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年班主任研讨会发言稿

时间：2023-01-16 07:52:40 班主任范文收藏本文下载本文

年班主任研讨会发言稿（精选17篇）由网友“废话大师”投稿提供，以下是小编精心整理的年班主任研讨会发言稿，供大家阅读参考。

年班主任研讨会发言稿

篇1：年班主任研讨会发言稿

1、主题班会：要做充分准备，诗歌、歌曲、动画、朗诵均可以。主题班会必须全员参与，哪怕全体学生一起朗诵，一起唱歌。不能简单的说教，不能强压学生接受。

2、可以组建专题小组，比如5个学生一组，给一个主题班会内容，他们负责去处理，负责创新主持，去花一个月时间准备，班会过程中可以伴随问卷，答题，视频等。

3.、班主任必须要有能力拿下班会课，对于班主任来说，开班会课就是常规教学。

4、下个学期开始建立学生成长档案袋，将学生的作品、校报以上文章发表、各式获奖证书复印件，原件。学期总结，每学期学习小结。同时准备半个月让学生用标准各式的纸张写体会小结，有点像周记但是我们称他为半月谈。

5、选择出来的班干才更加有威信，因为必须先培养，让后让学生评价挑选。班干部。在开学初的时候召开为期三天的学生成长与反思研讨会，让全体同学分10个小组审议班规，班级管理方案以及班级规划和班委提出的工作计划。每个学期结束时要选定下学期班委，假期由班委构想和计划下学期工作开展。

6、加强后进生的管理和转化，可以开展互帮互助、全体学生写表彰写有点。

7、班级征订一些报纸杂志，中学生数理化高中生语数外考试报等。同时征订一些特别有意义的报纸期刊。

8、试行值周班长负责制，值周班长负责本星期的卫生，纪律和综合方面。同时每周写宏志周刊，刊登各式内容并且复印给大家。尽量以表彰为主。整个设计由值周班长负责。

9、设置班级日志、班级成长档案袋(每学期为一个单位)，同时在宏志周刊中体现学生生日，送祝福等各式丰富内容。

10、启动班歌，班徽，班训的征集和设计，尤其是班歌的作词和谱曲。这点应该没有问题，我班级几个同学是音乐高手。

篇2：班主任研讨会发言稿

一、责任感、大局观与归属感

作为一名教育工作者，培育什么样的人，向怎样的方向培养人，是我一直思考的一个问题。班主任在学生的成长中起着重要的作用，如何引导学生不只是学生个人的成长问题，还会涉及到一个时代的问题。任何学生的成长离不开时代的背景，我们要给学生一双清澈的眼睛，让他们知道高中三年成长的作用。今天学生的学习是服务于十五年以至二十年后，今天的高中生，到那时将成为社会发展的中坚力量，他们如何承担，承担什么都要清清楚楚。将学生定位于一定的历史阶段性，他们看人生会有大局观，会有责任感，会爱国，会有归属感。追逐自己的理想，更好的服务于社会是永恒的教育的主题。有走入社会服务于社会的意识，人生才会看大，也会更健康更充实。

二、育人为本

工作二十多年，班主任工作也近二十年，不断努力，不断思考，不断提高。在从事工作若干年后的某一天，我突然想，教师是职业的分类，而自己应是一个教育者。教育者的责任是育人，育人为教育之本。作为班主任，育人的责任更是重大。在家长会上，我习惯与家长交流一种观点：学生们到学校里不是为了来考试的，他们是来成长的。任何一次考试名次都不可能代表他们未来在社会上生活的情况，也不可能是他们为社会创造价值的名次。三年后的高考，只是一个小小的总结，而不是终极的目标。高考成绩只展现了学生成长的一个层面，而还有更丰富的内涵，会影响其一生。在他们三年之中经历的所有的事情，都应是成长的重要的过程经历，在这成长的过程中，他们必须习得技能，增长知识，培养价值观，身体健康，心理阳光，会审美能感悟。下面以两个方面为例子谈一下。

先谈习得技能：技能最基本的表现是良好生活习惯的培养。这包含在了生活与学习的每一个细节之中。举几个例子：第一个例子，对于打扫卫生的认识是基于提高个人基本素养，卫生不是打扫给别人看的，而是为了自己身心的健康，是为了自己有一个良好的习惯。卫生打扫的标准不是让检查人员在窗口看了一眼感觉很整洁，而是在打扫之后让自己感觉很愉悦。遵守纪律不是为了不扣分而是为了与人和谐相处，为了让自己守规则。偶尔的问题，也不必上纲上线。扣几个分数实在没有什么大不了，对他们笑一笑，说明道理（后面会谈到一些例子），常常比怒目以对大声呵斥更象一个教育者。第二个例子：把东西放到该放的地方去，这一幼儿园就应习得的技能，许多高中生却没有，结果呢，学生就要为这一基本素养还债。课堂表现为：老师开讲了，还有一些人在不停地翻资料。每天一节课比别人晚上几分钟，三年会有多大的损失呢？

再谈阳光心理。一个内心充满阳光的人才可能把阳光分给他们，才能更积极地追求进步。我一直坚持高中生活的主旋律应是紧张而快乐着。辛苦与繁忙不可以成为不快乐的理由，劳累与快乐从来不是矛盾的。快乐是一种心境，学会快乐，智慧才能相随。一个愁眉苦脸的人，智慧会离他越来越远。学习中遇到的困难如同未来生活中遇到的困难一样，要有突破困难的勇气与信心。看看开学第一课中那两个阳光男孩，让学生感悟到：任何困境与挫折都不能成为不阳光的理由。

三、工作策略

任何的工作方式的选择都是一把双刃剑，工作中度的把握至关重要，而你的工作将会对你的学生产生深远的影响。

第一、对于班主任工作，要学会做加减法。对于管理的问题，一定要管与理并存。让学生养成良好的习惯，把常规工作做好，只需要适合班级学生特点的管理制度，以制度教育人，而不是以个人的偏好、以个人的心情育人。工作中只知靠时间是在做体力的加法，这样的加法一路做下来，都会感觉很辛苦。有的老师责任心很强表现在：什么事情交给学生都不放心，什么事情都要自己领着做，结果自己的心会很累。走到学生中间去一起上操，一起自习是共同参与，不是监督检查，学生感受到的会是温馨、是幸福。而不参与这些活动时则恰恰给了他们独立成长的空间，让他们习得自律，让班干部有承担能力。当然陪与不陪要有一个度，过了则不好。我更常做的是脑力上的加法：用心捕捉教育的时机，用眼寻找教育的素材，用大脑思考交流的方式。看《我要上春晚》可以有教育的素材，那个在路灯下练习芭蕾的小女孩足以打动每一个学生的心灵。坐在理发店里读到的那篇90%的文章不是很好的素材吗？这些都会在最短的时间内进入班级博客，及时与学生进行有效的交流。对于育人的灵感是不能拖的，一些好内容一些短时的感悟，一拖就没有了。

第二、做班主任工作要有自己独立的思考，别人的东西总是别人的，搬来常常是不好用的。有自己的特点，符合每一级学生的特点才行。不知大家到了高中还认不认真领学生学习中学生守则。我是要领学生学的，不仅学教育部的，还要学上海的，还要学美国的，还有日本一些学校的。在对比中学生会有思考，守则就不是一个死的东西而活了起来。在中学生守则中明确提出衣着的要求，那是国家统一的尺度而不是学校的小规定，更不是班主任的规定。拿班级空间而言，我喜欢想，喜欢写，所以就开了，一路走来，很多内容写下来，是快乐而不是别人给的任务。毕业的学生回头看，有家的感觉。毕业的学生也以新的视野写一些给现在的学生看，这样就更有意义。别的班主任也有自己独特的方法，我只能参考，学不来的。

第三、作班主任工作，在感性与理性相合。感性是什么，是给予学生以激情。高三了，还要参加大合唱？当然要参加，而且要认真准备，积极参与到过程中去，与学生共同成长，与学生共同感受。体育课上没有打篮球，学生很委屈，但最后得奖了，却有了更大的收获。让学生感受到温情，你与学生的心才会走近。而理性呢？理性是选择是分析。考试成绩好不好是感性，在班级的位置是感性，而将学生置于全市的几千名，乃至于全省的几万名加以分析则是理性。理性分析给人的永远是希望，永远是动力，永远有成长的空间与机遇，象“塞翁失马，焉知非福”就是理性。

第四，作班主任要能给学生以智慧。在中学读书时就读到：鱼与熊掌不可兼得的文章，其实生活与学习的智慧不仅体现在不能兼得时的取舍，还更应体现在可以兼得的策略。教育学生，不能以单一的思维方式，而应是多角度多智能的。高三学习可谓紧张，可班级的卫生、纪律都是一流的，生活技能与学习成绩不仅可以兼得而且是相辅相成的。就如同素质教育与考试成绩，二者是可以兼得。同学间的合作，老师与同学的合作是实现双赢为目的的，老师就是为了学生，家长就是为了学生，这样的单向的目标与价值的取向，我是不同意的，也不引导我的学生那样理解问题，共同成长实现双赢才符合新课程的要求。对我而言，班级学生的成长与个人健康是可以兼得的，我不做让自己倒下去学生站起来的事情。健康的教育者才能培养出更健康的学生。非此即彼不应是班主任工作的主旋律，更不应是我们对学生的引导。

四、工作的几个片断

班主任工作是比较零碎的，一些内容不适合系统去谈，那就摘几个片断吧

片断1：两女生的矛盾

有两名女生闹矛盾，一名说另一同学虚伪。那么的解读是：没有人不想展示自己阳光的一面，而没有人是没有缺点的，将缺点想办法遮住，想把自己好的一面展现给别人不可以吗？我看到舞台上那个右手没有手指却弹钢琴的女孩，虽然主持人表扬她没有在残手上戴上手套，但她同样习惯性地将完整的左手放在右手之前。展现完美，是人的一种天性，没有人可以要求别人毫无遮挡。同学之间的一些小缺点的遮挡，恰恰是一种积极向上的信号，而不能给扣一个大帽子。包容他人，多沟通才能多理解，一个封闭的自己对别人的感知常常是不准确的。这是问题最后的落脚点。

片断2：细节决定成败。

将这句话引到追求过程的完美上来，引到良好习惯的培养上来，引到基本素养上来。从必然中寻找原因，不以偶然为借口。把简单事情做好，是最基一的素养之一，也是会影响人一生的素养。为此我给学生讲了一个故事：前苏联的第一名般天员邦达连科的故事。

片断3：班级文化建设。

班级文化是需要精致的语言代码的，在我班级的教室里，没有那些拚啊，抢的文字。要知道学生对语言的感悟能力是很强的。在我的教室有的是：安静是一种美，保持安静是一种涵养；高三开始：蓄万江之水，凝千钧之力；第二学期则是：胸藏万江凭吞吐，笔有千钧任翕张；我的方向是向素养向胸怀靠拢。如果你能培养学生接爱暗示的能力，就不要培养他接受明示的能力，如果你能培养学生接受要求的能力就不要培养他接受惩罚的能力。在教育的各种手段中，暗示是最高级的形式而惩罚则是最低的层次。把《医者仁心中》的那句名言移过来，那就是偶尔惩罚、有时提示、常常暗示。把对学生的爱装在心里就好。

片断4：感动班级人物评选。

让每一个心存感动的人都有机会表达自己的感受，也让学生从中体味到自己的价值。常常并没有觉得自己做些什么，却被同桌或是舍友以精美的语言推荐了，那种感受会是多么美呢，对于集体会有多强的归属感，还会有心灵的孤独吗？

片断5：关于自习不允许讨论问题。

这首先是纪律要求，但最终不只是纪律要求。这一规定的目的在于独立思考问题的时间必须得保证。在一天的学习中，更多的时间是在与他们合作中完成的，合作的目的在于每一个个体独立的成长，所以，一天最后的归结必须是独立的。这样思维品质才能提高，知识才能形成体系。

片断6：高质量的微笑回礼，是我一直坚持做的。

有那么多学生每天那样灿烂地问：老师好，我当然要微笑地回一声：同学好。可有许多学生记住了，一名学生说我没教她时她就认识我，因为我是不教她的老师中唯一回礼的人。

其他还有好多好多，都写进了班级的博客，诸如时代骄子系列，国家科学奖获得者，残奥会上的英雄都是教育的话题，不一一列举。

最后祝愿所有老师与学生每天都有阳光的心态，都有健康的身体，愿师生能和谐相处共同成长，实现双赢！

篇3：班主任研讨会发言稿

尊敬的各位老师：

大家下午好！

今天坐在这里我很荣幸也很忐忑。

我觉得教师，尤其是班主任，是一个很崇高也很棘手的角色。因为任重而道远，所以这份工作被赋予了太多的责任，殷厚的期望，热切的关注和拳拳的情意。社会、外界对班主任总是苛求很多，当初汶川地震各界对范跑跑老师的峻词辱骂就是例证，仿佛老师就不应该有肉体凡胎的怯懦卑下，生来就是神人圣人的道成肉身一样。尤其是高中班主任，因为高中是一个人思想急剧成熟、价值观迅猛变化的阶段，又是备战高考最正面最直接的战场。班主任的一言一行、一举一动可能就会对学生的一生产生深远的影响。这么崇高而神圣的一件事，我没有资格坐在这里对它指手画脚大放厥词，只是很幸运地，我高中三年碰到了三个非常好的班主任，分别是周莉英周老师、潘勤潘老师和程代军程老师，所以在这里借这个机会把他们带给我的教益和启发与大家做个分享。

首先第一个在高中很现实的问题就是怎么去处理应试教育与素质教育、功利主义与理想主义的关系。我很自豪素质教育在我们学校不是一句浮夸空洞的口号，不是一面粉饰太平的旗帜，而是每一位老师每一位领导扎扎实实为之付出实践付出热血的教育理想。的确，教育的成果是一个个鲜活灵动有血有肉，思想、灵魂健全的人。正是这样一群人将来要走上社会，担当起世界的脊梁，决定一个时代的心跳和脉搏。这样的重任不可能一群由麻木不仁的做题机器来完成，也不应该交给一群投机倒把的功利之徒。所以如果今天从我们学校走出去的学生有良心，明天的社会就会稳定更正义更光明，如果今天走出去的学生有信仰，明天的社会就会更纯净更稳定，如果今天走出去的学生有思想，明天的社会就会更自由更健全。我觉得一个教育工作者的幸福之处正在于此――我们可以通过自己的努力自信而自豪地说明天会更好。但是在当今体制下，我们不得不承认，在高中，绕不过去的是考试。那我觉得既然如此，我们不要去摭拾那些陈旧的偏见，譬如什么应试就是罪恶就是洪水猛兽，或者反过来，应试就是王道就是高中生的全部啊这样的。我认为作为班主任，应该去引导学生对待考试的积极情绪，既不要全盘否定，也不要盲目迷信。这个制度创造出来的初衷是美好的，是为了尊重知识，选拔人才，科教兴国。尤其高中作为基础教育的最后一环，旨在让学生成为常识完备，基础扎实，具备多领域发展潜质的复合型人才。只是因为竞争的过于激烈和投机的日益猖獗，导致这样美好的初衷被扭曲，体制的弱点被放大，缺陷被极端化，造成了如今有些无奈的教育现状。而我们虽然不能改变大背景大环境，但可以改变自己的小情绪小心态。班主任可以引导学生去发掘应试过程中积极的部分，潘老师曾经说高考只是人生中的一个驿站，在通往这个驿站的路上，我们习得知识，培养习惯，磨砺心性，享受一起奋斗的快乐，过程的收获超越了单纯的结果。我还记得程老师在高考前的一堂班会课上给我们放电影《高考一九七七》，讲的是文革之后恢复高考，很多知青克服万难参加高考的故事。看完这个片子，我们大为震撼。那时候起我们开始感谢高考的重生――比起践踏知识，信奉无知的愚昧，高考至少承认了知识的尊严，开启了一个光明的新时代。这样的认识或许有助于学生快乐甚至感恩地去面对日常的学习作业考试，同时接受班主任在道德、人格、眼光和境界上对他们的引领。

高中是一个很特别的年龄段，像我们这个年龄的人，常常会被热血冲昏了头，会理直气壮地做些很荒唐的事，再挥毫泼墨地为自己的幼稚辩护。这让很多人觉得，高中生有些时候无可理喻，很难教很难管。那在这个问题上，我的三位班主任的做法也许值得借鉴。

第一是言传身教。“桃李不言，下自成蹊”，很多时候行动比语言更有说服力，也更容易让人欣然接受。周老师是个非常善良非常热心的人，把学生的事看做是头等大事，全心全意来解决，这是很难得的。我有一次上午上完课肚子痛，去周老师办公室请假，本来打算请完假忍着疼痛哼哼唧唧地把自己拖到校门口等家长，周老师却饭也顾不得吃，非常着急地安排我在办公室先躺下来，并迅速找来枕头被子把我裹了起来，直到我妈来接我才放心地离开。为了制止同学们和有色饮料，她索性自己买来果珍，放在饮水机旁，这就让我们体会到原来学校这样规定不是形式上的野蛮苛求，而是实实在在为我们着想的贴心提醒。潘老师和程老师也都是高山景行，潘老师本身是一个淡泊致远的人，花开花落云卷云舒，不因物喜不因己悲，就像一方温润沉静的玉，光华内敛却长明不熄，让我们一点一点地褪去内心的骄傲不安、浮夸虚荣。而程老师几乎是一个有道德洁癖的人，人格完整独立，思想深邃精微，为人师表无懈可击。作为班主任，他几乎把自己整个人都奉献了出去，常常深夜家访，因为找不到路问这问那跑得满头大汗而毫无怨言。假期里同学想找他辅导作文，他几乎是随叫随到。他家的房子很小，布置简陋，却藏书很多，真真正正有《陋室铭》的气节。就是在这样细微的感动中，我们建立起对班主任的信任，同时也被美德自身的高贵力量所吸引，情不自禁地想靠近想吸纳，潜移默化中接受了最好的教育。

第二是班主任的教育要温柔而严苛。班主任应该用一种平等的眼光，人性的视角去看待学生，肯定学生身上合理积极的部分，而对于学生思想上的误区，理解上的死角，应该犀利地戳穿，使得浪子回头。潘老师从来不简单粗暴地指责学生，她会静静地听你讲完你的做法和道理，这样一种倾听和尊重的态度让我们很易于接受。程老师呢，会相对犀利些，火眼金睛洞穿本质。他曾在夜阑人静的时候披衣而起，写长文章――《为什么我们自习课上不能说话》，文章直指自习课讲话这种行为背后丑恶自私的本质，并提出了严格要求和美好祝愿。程老师擅长把道理说得直白而深刻，不仅规范我们的行为，也提高了我们的思想境界。

第三是班主任可以多鼓励阅读。我长这么大觉得最窝火的事情就是有理说不清。很多时候我们会碰到这样的人，明明幼稚得可笑，还要手舞足蹈地赘述自己根本不值一驳的理论，并且一副舍我其谁的傲慢姿态。每当这个时候，我总是热血往上流，千言万语堵在喉咙口，气急败坏到说不出话来。我想诸位肯定比我有耐心有涵养，但是可能限于场合，很难条分缕析慢条斯理地把问题说清楚。这个时候你让他去看书，譬如王开岭《精神明亮的人》、熊培云《自由在高处》、梁文道《常识》等等，这些作家都在苦口婆心地试图去阐述这个世界上最基本的道德与价值，理性而温和，同时蕴藏着强大的情感能量。书有这样的力量，让你摆脱激愤的情绪平静下来，接受它缜密的推理情感的陶冶，从而远距离地观照自己反省自己，然后在整理自己混乱的思绪时，恍然意识到自己曾经的幼稚愚昧，狂妄脆弱的理论瞬间不攻自破，并在这样一种氛围中改变并提升自己的价值取向。这就省去了班主任很多的口舌，而收到了意料之外的效果。当然要做到这一点，老师们自身可能也要多读一些书。我的后两任班主任都是语文老师，所以这样的人文类书籍读得多一些。其实理科老师也自己的天然优势，很多的理科读本科学读本不仅锻炼思维激发智慧，也蕴含了作者的哲学思考，体现了真善美的至高追求。

第四是充分挖掘同学资源，发挥同学的力量。在省常中这么好的学校，学生资源非常珍贵，同学间完全具备互补互足的潜力。所以班主任呢也许可以在座位安排上费些心思，潘老师一般会听听学生的意见，让学生先排一稿出来，在此基础上做修改做调整。更加重要的是，要让沟通交流的风气在班级流行。我们班同学就有相互交换摘抄本的习惯，喜欢分享智慧，然后在分享的过程中探讨、认同、提升，所以我们班是有全民偶像的，像龙应台、扎西拉姆多多等，这就说明我们班有共识有信仰，这样一来不仅提高个体素质，整个班的凝聚力也得到加强。

第五是，班主任既然身为一班之主，要有基于全班又高于全班的战略眼光和宏观把握力。做班主任不是一朝一夕的事，既要让学生走好当下的路，过好眼前的关，又要能满足的学生的可持续发展，为他们的长远利益做谋划，这真是一件很困难的事。四五十个不同的个体碰到一起组成一个班，怎么让这个班成为一个有机的整体而不是一盘散沙，形成良好的风气，创建独特的文化，这是需要精心谋划量身定做的。这也是班级之所以为班级的根基，是持续发展爆发潜力的保证。所以尽管很多老师做了很多届班主任，但面对不同的个体不同的组合，每一次做都会是新鲜的，这或许很伤脑筋，但同时也魅力无穷。

我还想说的是，我觉得高中班主任还有很多特殊的细节需要关注。首先是学生的身体健康。高中也是生理快速发育的时期。生理的变化会带来心理的困惑与焦躁。潘老师就非常注重这一点。她曾用心地召开女生班会和男生班会，温柔而科学地向我们介绍相关的生理知识，还有很多贴心而实用的攻略。潘老师鼓励我们去享受运动，点燃激情，释放青春活力，拥有健康生命，这让我们在高三最后的冲刺阶段受益匪浅。

其次是高中连接着大学，大学存在于社会。所以高中生就应该要走出纯净的象牙塔，走向热闹的十字路口。班主任可以为学生打开一扇展望社会的窗口。比如一些基本的社交礼节，就可以有意识地去灌输去指导。潘老师堪称这方面的典范。她会抓住时机对我们进行社会教育。比如春节回来，她谈起餐桌上的礼仪，会告诉我们与人敬酒，杯口要低于被敬酒的人等等。这些成人世界中心照不宣的东西，是书本上学不到摸不着的，却是社会切切实实对我们提出的要求，所以这一点上，我们非常需要班主任的帮助。

因为班主任培养的是一个个鲜活的人，所以教会学生生活或许也是我们的课题之一。生活需要品位和眼光，我觉得我们可以充分利用学校的大小活动，很多活动直接与艺术关联，让学生在其中获得美学教益，哪怕是像坚韧行、拓展这样看起来很朴素很接地气的活动，我们也可以用艺术的眼光去修饰它润泽它审视它。艺术与科学在山麓分手，在山顶会合，我相信艺术是人生的巅峰智慧，点亮创意，提升境界，最大程度地开拓人之为人的尊严与荣光。

最后我想说，高中班主任所做的就是去唤醒一颗颗沉睡的心灵，点亮一双双朦胧的眼睛，打磨一件件粗糙的璞玉，塑造一个个灼热的灵魂，这真的是一件非常荣耀非常伟大的工作，所以请允许我向在座的每一位老师致以最崇高的敬意！和我最衷心的祝愿！

篇4：班主任研讨会发言稿

一、狠抓班级常规管理

初中学生的自我控制能力毕竟还不强，因此常规管理是需要常抓、反复抓的重头戏。常规要求是什么，要一条条明确讲给学生听。学生自己要讲要精，落实要到位。大的方面如两操、课上要求，小的方面如服饰、举止言谈都要讲，都要有一个明确的标准。如果这些看似琐碎的小事一项项都做好，一定会让学生众生受益的，因为这是养成好习惯的过程，好的习惯是跟随学生一辈子的。班级管理做到了细，实，班级秩序自然就井井有条，学生的活动和学习也就有了良好的保证。

二、用辛勤的工作感染学生

刚接手这个班的时候，我对我班的学生说了两句话，“不能有不学习的学生，不能有学不会的.学生”。怎样使学生做到这一点呢？我用实际工作，使学生看到老师是在为他们忙碌着。天天早到晚归，中午看护学习，天天有试卷反馈，有大有小。四点十五放学，到四点半我能讲一点是一点，用边角料时间充足学生。学生有事做，其他事情发生的概率就会降低。

三、对待学生要公平公正，和家长接触要讲究方法

平等公正地对待学生就要看到每一个同学身上的优缺点，不能厚此薄彼；平等公正地对待学生还要注意那些“阳光照射不到的角落”；平公正等地对待学生就要将学生摆在和自己平等的地位上对待；平等公正地对待学生就要实行民主，班主任不能有家长的专制作风，要多倾听学生的心声；平等公正地对待学生不仅指教师要和学生保持平等的地位，也指教师还要平等地对待所有的学生；平等公正地对待学生还要为学生提供公平的竞争，尊重每个学生的个性。

班主任与家长沟通必须要做到：“尊重、倾听和爱心这两点”。“尊重”是班主任与家长沟通的前提。班主任必须尊重学生家长的人格，特别是要尊重所谓“差生”和“不听话”学生家长的人格。要客观的分析问题的症结所在，公正地评价学生的表现和家长的家庭教育工作，与家长共同研究解决问题的方法。不能动不动就向家长告状，不能当众责备他们的子女，更不能训斥、指责家长。否则会造成班主任与家长之间的隔阂甚至对立，还可能引起学生对家长或班主任的不满，损害班主任的形象，影响教育效果。（班主任演讲稿）“倾听和爱心”是班主任与家长沟通的手段。班主任要能放下“教育权威”的架子，班主任对家长抱有诚心虚心听取家长的批评和合理建议，那么家长必然会成为教师的朋友。也会使家长觉得班主任可亲可信，从而诚心诚意地支持和配合班主任的工作。

四、抓好班委会工作，发挥班干部作用（墙报、卫生、文化建设）

好助手让班级更轻松，减轻班主任工作压力，学生能力也得到了锻炼。

（1）要分工明确，权责相称工作任务要具体完整，明确可行

（2）要合理分工，责任落实，班主任抓班长，班长抓班委工作

（3）难度要适中，繁简搭配，使学生工作中有苦有甜，得道多方面的培养。

五、好孩子是表扬出来的，每个人都是渴望得到别人的认可与赞美。

如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗！

如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责！

如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激！

如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信！

在班级管理中，给学生以适当的赞美往往能收到奇效。无论在日常的学习和生活中，我们都不要吝啬自己的赞美之词。

篇5：班主任研讨会发言稿

各位领导，各位同事:

大家晚上好！

在准备这场发言之前，我曾在不断地回忆从初二到现在自己走过的每一个阶段，在这段路程中每天都在经历很多事情，自己也不断有新的体会及新的做法，而这几天我一直在思考，我要从这些日子中提炼出哪些自己最强烈的认识及曾经在某个历史阶段发挥过作用或者现在仍在使用的措施与班主任们特别是正行走在初一初二阶段的老师分享。如果能对你们有一点点帮助，我将倍感荣幸。

第一点，我认为情感教育在班主任工作中起着非常大的作用。学生对老师以及学生与学生之间有了深厚的感情，班级才能变得很温暖很快乐，老师付出的才心甘情愿。而学生在对老师产生情感的过程也是他们接纳你信任你的过程，如果得到了学生的接纳和信任，他才会用真实的一面去面对，去按照你的要求去做，这样班主任的工作才能顺利的开展开来。

在情感教育中老师首先要真诚的对待学生，敢于抒发自己的真实情感。孩子体谅老师的每个细微表现我们要会感知，会感谢。我拣几个例子，一次周日值日的同学没有来，但教室却打扫了，我就小声问后面的学生谁打扫的，最后知道是很腼腆的陈司达扫的。我就问他，你怎么知道去打扫卫生啊。他说我怕你来了看卫生没有搞，会很生气，所以我就扫喽。我听了很感动，我对全班说我觉得自己有这样的学生太幸福，陈思达太好了，太体贴老师了。一次有个同学把大书箱放在走走道，我很生气地指责那个学生，并试图用脚把书箱踢动，结果箱子太重了我打了个趔趄。于是我说，谁把这个书箱给我搬走。那时候全班静静的看着我，我在想说错话了，如果没有人来搬我就下不了台了。这时候一个学生腾的起来把书箱抱到门外了。我非常的感动，事后我还多次提起他那次的举动给了我多大的帮助跟支持。其实把这种感动抒发出来也是暗示并鼓励其他同学去爱护自己的老师。而也正是这种表达，反过来潜移默化的影响学生，教会他们去感知，去体会，去表达。我想不能感知体会他人付出的孩子是冷漠自私的，老师家长付出的再多，他们都很难感应到，更不会为老师的苦口婆心而去改变自己。

其次，唤起孩子父母的感恩，抓住并利用孩子对父母的情感。曾有其他班的一个女孩子跟我说：老师你知道吗，我最怕班主任找我的家长，我犯了错误怎么骂我批评我都行，但我见父母因为我而像个犯错的孩子一样时我的心就很痛。我听了很能理解也很有启发。我想孩子对父母的爱这是最原始的情感，也是最能触动学生的地方。所以我在做学生工作中，在我激励学生努力学习时，我常常会提到我们的父母。我说当我们因为犯错误要被学校开除时，当我们因为不努力考不进一中时，父母为了让我们有个良好教育，良好前途，托这个求那个，也许他们从没有求过人，但却为了我们什么都做了，你能忍心吗？如果你能通过自己的努力做到，为什么要让我们那可怜的父亲母亲去承受这些呢。也许这样会把学生催熟，但我觉得这是一个不可逃避的事实，特别是初三这个关键阶段，我们不能再任性，应该带着责任前行。

当然学生与老师，与家长情感的加强都基于良好的沟通之上。我想每个老师都是对学生好的，既然我们是好心就一定不能让学生误解，不然就真的是好心被当做成了驴肝肺。有时候一些问题可能通过心平气和的谈心就能解决，但有时难免要发火，要批评甚至恶批。但这时候我们不能批评完学生就完事了，我们还要做好善后工作，不让学生因为挨批对老师产生隔阂。所以一般批过学生，我会过一两天后装着什么都没有发生似的和他说几句话或者关心他一句。这时我都能细微感受孩子那时的欣喜。有时候我们也可以侧面解决问题。初二时，一个学生因为对我没大没小，又不听话，我发了空前绝后的一次大火，当时在八楼坐班的老师都听到我的喝斥。而我也从来没有这样大声的批评过一个学生，而且批评的话隔着一堵墙也被班里的学生听的一清二楚。当时平时那么一个嘻嘻哈哈的大男生被我尖锐无情的话刺的哭了起来，哭着保证不再怎么怎么样，我第一次见他这么认真过。事后我也觉得自己做的有点过，毕竟让11班12班的学生都听到我骂他很伤他面子，有点担心他会不会想不开。于是等到晚修后我找个同学偷偷刺探他再干嘛。打探的学生说他坐在那跟谁都不讲话。晚上回去后我还是有点不放心于是又假装查宿跑到他们宿舍，我又偷偷问他们宿舍的一个学生，他怎么样了，学生说没事了，刚才在水房还在唱歌呢。见你来躲到厕所去了。后来那个学生真的改了对我嘻嘻哈哈的坏毛病，我对他也扮了很长时间的严肃。慢慢的他还发展成了我的忠实FANS，叫他做什么他都跑的很快，而且非常刻苦学习我的科目。直到初三时我和他聊过过去那件事，他说我知道你偷偷让其他同学观察我，你就是刀子嘴豆腐心假扮凶恶，但是我很怕你凶我啊。

有时候我们也可以抓住学生犯错误的时机提升个人在班级的形象。初二时，有个男同学因为上厕所问题而冲动的骂了老师。这是件很大的事情，严肃批评，恐吓他可能会被开除，找家长谈话，等措施使用完之后，我确信他已经很害怕很懊悔之后我召开了班级会议。晚自修后我把全班同学留了下来，通告了此事并严厉批评了该同学。在这位同学念完几千字检讨书之后，我问大家：你们知道我为什么把你们留下来吗？同学们有的说是为了批评这位同学，有的说为了警示他们。我说，大家都只说对了一点点。这次虽然是这位同学犯了事，但这位同学的事就是我们12班的事，12班每位同学的行为举止都代表12班形象，当你成功时12班因你而荣，当你出事时，12班和你一起承担，和你一起度过难关，不管你有多糟糕，你始终是这个大家庭里的其中一员！这时全班给了我雷鸣般的掌声，有同学在下面说：老师你今天好伟大啊，老师我发现你今天特别可爱。之后我和同学们讨论了怎样去补救这位同学的过失，大家说如果要开除这位同学，全班一起去给他说情，而且大家会在被冒犯的那个老师课上更认真上课，而且说好话让他消消气，让他忘记在12班发生的不快。在大家的帮助下，那个犯错误的孩子很快走出了这件事带给他的阴影，自这事以后也变得很听话，让我很省心。而从这件事中我还发现个细微变化，到了初二因为同学之间感情加深了，如果我们处理一个学生不当，可能会失去很多学生的信任，因为他们会认为如果换成是他，老师会不会也是这样对我；反之，也会获得一大片人的支持，他们会在你对待别的同学的方式上，去感受你对他们的关爱。所以在平时的工作中我会注意利用这点去抓住这些孩子的心。

篇6：班主任研讨会发言稿

尊敬的老师们、亲爱的同学们：大家好!

告别炎热的暑假，迎着凉爽的秋风，怀着激动的心情，我们重新回到了校园，开始了新的学期。从今天开始，~~~名高一同学将正式融入~~中学这个充满生机与活力的大集体，在今后的三年和以后更漫长的岁月里，xx中学一定会因为你们的到来而更加美丽，更加精彩。在此，我首先代表~~中学所有教职员工向新老师、新同学表示热烈的欢迎!

现在，我宣布：20xx年秋季开学典礼现在开始!

下面进行大会的第一项内容，请旗手到位，请全体立正，升国旗、奏国歌。

篇7：班主任研讨会发言稿

各位领导、各位班主任老师：

大家上好！

承蒙领导的信任，让我在这时发言，那就耽搁大家几分钟时间。我不能算优秀班主任，只是教学之外兼任了几年班主任工作而已。也不是谦虚，我以为在座的很多比我干得好！既然让我说，那就说两句话吧。

既然是工作经验交流，我以为不是自己当班主任做了多少事情，而应是在做班主任工作期间，我们的思维和方法怎样？有些什么体会？与大家做些交流和沟通，以便我们共同提高班主任的工作效率和工作水平，促进我校教育教学工作。下面，我就提纲性的谈几点：

一、不同的班级对象，采用不同的方式方法。

我带的是初一班，因为不同的班级工作的重点，难点不同，各有差异和特点，作为班主任一定要把握不同学生的不同特点，有的放矢，谨慎处理。在这仅谈谈我的一些工作方法。

二、建立一支团结协作的班干部集体。

作为班主任，在接手某一个班之后，一定要花心思，想办法组建一支得力的、团结协作的、积极向上的班干部团队。不能盲目，要细心观察、了解，班干部组建好了，班级管理的效益也很明显。这个班干部集体，大家学习努力，成绩较好，在同学面前能抬得起头，说得起话有个人威信；敢说敢管，各负其责，班里各方面工作便于开展和实施；团结协作，有凝聚力，正气压倒邪气，逐渐形成学生的自我管理。这样，既锻炼于学生的组织和协调能力，班主任工作也容易完善。

三、建立形成与各任课老师的及时沟通习惯。

班主任老师也要任课，不可能面面俱到，班干部的管理也有一定的局限性。所以，班主任要与各科任课老师建立并形成一个及时交流沟通的习惯。及时，就是发现问题及时处理；习惯，要求是经常性的。发现问题，班主任应当及时处理，绝不拖延和顾息，将问题处理在萌芽状态，防止事态的扩展。与任课老师沟通，全面地了解学生动态的思想和学习情况，也为班级的任课老师尽可能地营造一个良好的教学环境。

四、树立班主任老师在学生中间的威望。

班主任要实施对班级有效的管理，班主任老师一定首先要严格要求自己，树立总体上人在学生中间此资料做好班务工作的前提条件就是尽心尽责，换句话说就是全身心地投入到班务工作中去。

做到勤跟班，严跟班。中学生控制力和自觉性差，全靠老师督促。

我坚持早上班，晚下班，全面了解每一个学生，关爱每一个学生，经常和他们沟通交流，了解他们的真实想法，寻找和培养一些学习积极分子，不断激励和帮助他们取得更好成绩，让他们再带动其他同学。我常说的几句话就是：“他们在看书，难道你们不看吗？他们愿意学好，难道你们不愿学好吗？难道你们愿意永远得过且过吗？他们能学好，难道你们不能学好吗？”就这样在潜移默化中树立了良好的学风。

在学习生活中，我热情对待每一位学生，我既是学生的班主任，又是学生的良师益友。在学生面前我担当很多角色，像母亲热爱孩子那一样无私，象父亲爱儿子一样严格而慈祥，像兄长热爱弟弟一样宽厚，似姐姐爱妹妹一样温柔体贴。

改变传统的班主任一统天下、面无表情的方式，课堂不是我的开封府，我也不要自比包青天，而以父母、兄长的姿态每天面对每一位学生。同学的一声咳嗽或天气变冷的时候，我的一场叮嘱“天冷了，多加些衣服”会让学生感到家人般的温暖，家境贫寒的同学，以他们能够接受的方式去接济他们，会让他们倍感生活的乐趣和无比的感激，后进生和一次考试失误的同学，我的一句话“没有关系，下次你一定行”会让他们感到我下次一定能行的上进决心。

热爱每一位学生是我工作艺术的第一块基石，是决定我工作成败的关键。四、尊重学生，关爱学生。

冰心说“有了爱便有了一切”。教书育人是教师的天职，而育人应该是我的首要天职。

如何育人？我认为，爱学生是。

篇8：班主任研讨会发言稿

班主任工作的目的是塑造人，所以班主任必须首先塑造自己。苏霍姆林斯基所说：“智慧要靠智慧来培养，良心要靠良心来熏陶。”结合自己从事班主任工作的体会，下面我把自己做班主任工作的一些做法和感触和大家分享一下。

一、爱心是班级管理的基石

俗话说：亲其师才能信其道，你爱孩子，孩子就会爱你，并且爱你所教的学科。爱主要体现在关心学生、爱护学生、帮助学生解决学习和生活中的困难、消除学习心理障碍、为学生创造一个舒适的学习环境上，孩子们是非常聪明的，他们善于观察的眼睛和敏感心灵能感受到老师的爱，自然就懂得爱老师，那么师生之间的互动就是良好的，否则就会是恶劣的。列如：有位同学在日记上这样写到“我认为班主任对我们每一位同学都很照顾，有一次我的脖子不知道为什么肿了起来，家人不予理睬，说没什么大事，直到我来到学校痛的哭了起来，没想到被班主任发现了，急忙联系家长，可是家长的电话怎么也打不通，最后他开车送我回家，联系到家长后还一再嘱咐家长一定要带我去县医院做检查，我心里真的很感激他，家长能忽略的，班主任却能重视，所以我决定一定要好好学习报答老师。”还有同学写到“记得我初入学校的时候，晚上着凉了，不小心感冒发烧，班主任换给我药，还叮嘱我按时吃药，问我好点了没有？”同学都很羡慕我，我也很自豪，因为我遇到了一个贴心的班主任。回去告诉父母，他们也很高兴。所以如果心中有爱，即使在你批评他们的时候，他们也能感受的到。二、对学生应该严加管理，严加约束。

俗语说：“严师出高徒。”但严要有尺度，要讲求方法，严要充分体现教师对学生的爱。列如：我们班的闫倩同学刚入校时自认为学习成绩好，不服从班长的管理，甚至在考试时用玩具蜘蛛来恐吓他人，简直无法无天，对于这类学生必须通过严格的批评教育，使她真正认识到自己的错误，才能达到“惩前毖后，治病救人”的目的。现在她担任我班的副班长，在学习方面认真踏实，在班级管理方面认真负责。

三、要言而有信，要信任学生。

班主任要言而有信，说到做到，而且要率先垂范，身体力行。另一方面，班主任要相信学生，相信每个学生都有一颗金子般的心。即使对“差生”“落后生”也要相信他们，理解他们，鼓励他们，给予他们勇气和信心。列如我班的王杰同学，学习成绩差，形象又不好，许多同学都看不起他，甚至歧视他，大扫除时，最脏最累的活都让他干，如果这样长期下去，打破了他的心灵底线，他也许就会辍学，针对这个问题，在开班会时我就告诫其他学生“不允许任何人欺负王杰，他能安安稳稳的坐在这里听课，不捣乱，不破坏，已经实属不易，在学习上有能力的学生都应该去帮助他。”对于受到挫折的学生，勇气和信心显得尤为重要。

四、用爱去理解，去包容学生所犯的一些小错误，给学生纠正错误的机会。在这里我和大家分享一个班级管理中的小故事。

记得上学期快放学的时候，学校为了迎接上机领导的检查，经过学生和家长的同意，几乎给每一位学生定制了一套漂亮的校服，本学期开学的每一周的升旗仪式上，要求每一个学生都需要穿上崭新的校服来迎接升旗仪式。没有穿校服的学生要扣除其所在班级的周评比分数，期中被扣分的学生就有我班的李同学，在课间，我将他叫到我的办公室问其为什么不穿校服，“老师，我校服丢了。”他的回答让我十分惊讶，刚买的校服怎么就丢了呢？我接着询问校服是什么时间丢的？他回答道“上周”，听到他的回答真的让我有点不知所措。此时我有意识的压抑住自己那种无奈的心情，继续心平气和的询问：“那你上周什么时间发现校服不见的吗”？他轻声的回应到“上周五放学时我在柜子里翻遍了都没找到校服，我当时不敢告诉你”。听到这里我并没有谴责他，而是告诉他“下去之后不要在同学面前说你校服丢了，你就说校服找不到了，明白吗？”接着课间十分钟的时间，给学生开了一个简短的小会，小会的内容是“我们班的某位同学的校服找不到了，我们的校服都是新发的，没有任何标记，很容易混淆的，我上学的时候都穿错过临床学生的校服，当时觉得很尴尬，想在回想起来也没有什么不好意思的，记得在我上大学期间，同宿舍的学生内裤都有穿存的，霎那间教室里的学生哈哈大笑起来，等待笑声结束后，我严肃的说了一句话“如果有哪位学生拿错了校服，请将其放回原处。”结果令我欣慰的事情发生了，在第周三的升旗仪式上，李同学穿上了自己崭新的校服。

以上这个小故事是我在班级管理中所发生的一件小事情，但是从这个小故事中我可以得到以下一些启示。1.遇事要冷静处理，不能急也不能慌。2.注意语言的技巧性和艺术性。(在处理校服丢失这件事情上，如果说校服丢了，而不是拿错了，这件校服可能真的找不回来了。)即使通过自己的判断，例如：学生的身高，体型，校服丢失者所在宿舍的位置，以及对值日生进行各个排查，也会无济于事。3.充分了解学生的心理，掌握学生拿校服的动机。（班内没有定制校服的只有三人，其中两人分别穿自己哥哥和姐姐的旧校服，另外一人是女生没有定制校服，而丢校服的是一名男生。）对拿别人校服的同学进行心理和动机进行分析：他做这件事的动机是自己忘带校服，学校对没有穿校服的学生要进行班级扣分，被扣分的学生班主任要罚其清洁厕所，迫于这种压力之下，他穿了别人的校服。

但是当他穿了别人的校服之后却坎坷不安，将校服给正真的主人让他参加大课间，而自己主动提出当值日生。他这样做的目的一是心怀内疚，二是维护班级利益。

五、完善班级管理制度，班级管理要灵活

明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。我在班级管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。班主任工作对象是一群富有生气、思路敏捷而又情绪不很稳定的学生，学生个性各异，随时都可能出现各种各样的矛盾。班主任应因事、因时、因人采取灵活多样的方法，对症下药，达到“药到病除”的效果。

六、培养集体荣誉感

培养班里的每位学生要有强烈的“班集体荣誉感”，要求学生树立：为班争光，从我做起。让学生从中感受到集体的荣誉必须靠大家，当中某个人不注意自己的行为，就有可能损坏集体荣誉。同时，也加强对班干部的培养，使他们在班里起到表率、模范、先锋作用。

然而在班级管理中也存在着一些困惑和问题：

1.学生的作业虽然能够按时完成，但是抄袭现象比较严重。

2.和学生谈心的时间和次数太少。

3.如何才能让家长做到真正的关心自己孩子的学习，做好家校互动。

在做到以上六点的基础上，后半学期还必须做到以下几点：

一、“细心”

要想管理好班级与教育好学生，我认为就必须把工作做细做实，这样才能搞好班级工作。

首先，做学生思想工作必须细心，才能使其动心，从而使学生明白老师的用心。也只有细心做工作，才能使学生明理，才会达到教育的目的。

其次，面对一些问题，学生常会犯，自己要不断反复地思考：为什么会出现同样的错误？该如何来杜绝？在经过细思后，促使自己想出一些较好的解决方法，从而根本上改变了学生再犯的现象。我的做法是：一般来说，有的孩子吃软，有的孩子吃硬，那我们就从了解学生的脾气秉性入手，尤其他们的弱点，然后对症下药，先发制人。

二、为人师表，以身作则，对学生进行思想品德教育。

规范学生的行为，首先规范自己的行为，在工作中要求学生做到的，自己首先做到，尊重每一个学生的人格。我对学生说，我最关心你们的是三个方面，一是每个学生都要注意安全。二是品行端正，俗话说，海宽不如心宽，地厚不如德厚，一个人，要成才，必须先成人，你的学问再大，如果没有德，那他也不可能成为对社会有用的人，所以我们要培养好学生的思想品德。三是学习要认真，我常常给学生说一句话“不要让爱我的人失望”，以此来鼓励学生要努力拼搏，告诉他们，父母挣钱不容易，把你们培养长大更不容易，父母在培养你们成材的道路上倾注了他们的心血，你们要懂得感恩，用优异的成绩来回报父母。

三、找机会和学生谈心并且督促学生按时完成作业，提高学习效率。

总之，班主任工作是平凡辛苦而繁琐的工作，让我们在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。用爱去理解，用爱去包容学生所犯的一些小错误；遇到小事不要斤斤计较，要记住“水至清则无鱼，人至察则无友”，把学生当成自己的朋友，以诚相待，用心对待。以上九点是我对班主任工作的一些做法和体会，有不妥之处，请各位领导，各位同事提出宝贵意见，加以改正！

篇9：班主任研讨会发言稿

各位领导、各位班主任老师：

通过大家的交流座谈，让我们共同分享了各自成功的经验，不论是经验还是教训，是成功还是困惑，经过大家思想的相互碰撞，我们一定能迸发出智慧的火花，势必对我校班主任工作起到积极的促进作用。

学校非常重视班主任工作（选派业务强、教育经历丰富的老师担任班主任工作），重视班级建设。因为班级是学校最基本的组成单元，班主任是沟通学校与家长、学生的桥梁和纽带，在学生和家长面前，班主任就是学校的化身。

一个学校办学水平的高低，各项工作的好坏，很大程度上取决于班主任工作的成效，所以今天学校在期末工作十分繁忙的情况下，抽一个下午时间，来召开班主任工作座谈会，旨在给班主任老师提供一个互相学习交流的平台。下面，我就学校的德育工作如何做到“有效”谈几点自己的认识。

学校德育工作的目标很明确：为学生的健康成长服务，为学生未来的人生幸福奠基，为学生学习文化知识保驾护航，做到不放弃一个学生，让每个学生成人。作为班主任，要树立德育应该回归生活实际的思想，一方面关注和指导学生的学习生活，激发学生对知识的热爱和对学习的渴求，让学生热爱学习，学会学习；另一方面，关注和指导学生的日常行为表现，让学生养成良好的行为习惯，使学生都具备人格健全、身心健康的未来社会公民的素质。

为此，学校德育工作必须贴近生活，贴近实际，注重教育的有效性。

一、有效德育的最佳方式是在德育过程中实现学生的自我教育如何引导学生进行自我教育？教育家陶行知先生做校长时，有一次看到一个学生用泥块砸同学，当即制止，他让这个同学放学后到校长室。

陶行知来到校长室，这位同学已等在门口准备挨训了。没想到陶行知却给了他一颗糖，并说：“这是奖给你的，因为你很准时，我却迟到了。”

这位同学惊讶地瞪大了眼睛。陶行知又掏出了第二颗糖，对这位同学说：“这第二颗糖也是奖给你的，因为我不让你再打人时，你立即就停止了。”

接着陶行知又掏出了第三颗糖：“我调查过了，你砸的那些男生，是因为他们不遵守游戏规则，欺负女生。你砸他们，说明你很正值、善良，且有跟坏人作斗争的勇气，应该奖励你啊！”这位同学感动极了，哭着说：“陶校长，你打我两下吧！我错了，我砸的不是坏人，是自己的同学……”陶行知笑了，马上掏出第四颗糖，说：“因为你正确地认识到了错误，我再奖励你一颗糖……我的糖分完了，我们的谈话也结束了。”

我相信陶行知先生与学生“迟到”的谈话是精心设计的，他在训导这位犯错的学生前，不仅事先作了一番调查，而且设计了以“糖果”为道具的教育情境，一步步引导学生自省、自悟，实现自我教育，其效果自然不言而喻。因此，我们班主任要充分利用自己的教育智慧，把握教育时机，创设教育情境，启迪、激发学生本善的良知，挖掘学生进行自我教育的潜力。

二、走进学生的心灵，是德育有效性的前提班主任与学生接触最密切，是学生的心灵导师，是学生健康成长过程中的引路人，因此我们在进行思想教育工作时，不仅要全身心地投入，走进学生的心灵深处，而且要深入到学生的个性心理层面。这里需要认真思考这样几个德育方法问题：如何与学生（特别是犯了错的同学）进行有效沟通？怎样才能使学生更容易接受老师的批评？如何才能使学生对老师敞开心扉？怎样才能使学生把对老师的顶撞转化为学生自己内心的愧疚？……我认为，要真正走进学生的内心世界，作为班主任老师要充分尊重学生的人格，耐心倾听学生困惑时的倾诉，尊重学生对某些问题不同看法的表达权，尊重并接受学生的合理解释。

在充分让学生感受到老师的宽容，老师无私的爱的基础上，实现与学生在思想交流中的平等互动。只有给学生以人格的尊严，人性的温情，才能唤醒学生沉睡的真情，只有用真诚去赢得真诚，才能真正走进学生的内心世界，才能有效促进学生的心灵成长，才能收到预期的教育效果。

三、班主任工作需要智慧，切忌浮躁班主任在日常教育活动中，要少一点蛮劲，多一点智慧，少一份浮躁，多一份平和。幽默的批评胜过严厉的责罚。

有时候，我们看到班主任怒火满腔，这是在用同学们的过失来惩罚自己，而且也达不到教育效果。每当我们准备发泄怒火时，一定要平衡情绪，并告诫自己，我们是在教育学生，不是在发泄情绪，要把愤怒埋在心里，同时要把微笑挂在脸上，千万不要失态。

动不动就停课、罚站，是不是最好的教育方式，值得探讨。要知道，我们是通过教育某一个人来达到教育整个班集体的作用，即使对学生进行处分，那也是对本人、对集体教育的手段，不是教育的目标。

思想工作不能靠处分来威胁、恫吓，而是要靠和风细雨，润物无声的感化、诱导。有位教育工作者，曾总结过教育的因果效应：在讥笑中成长的孩子自卑、逆反，在羞辱中成长的孩子偏激、暴力，在宽容中成长的孩子仁爱、自律，在赞扬中成长的孩子自信、自强。

做好班主任工作，既得苦口，还要婆心，既要反复抓，也要抓反复，动之以情，晓之以理，要善于把每一个问题的学生、学生的问题都作为教育研究的素材，我们不能样样顺利，但我们可以事事尽心。

篇10：班主任研讨会发言稿

尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家好!

今天我们在这里隆重召开20xx学年度第一学期开学典礼暨表彰大会。今天出席会议的领导有xx校长，主抓教学工作的xxx校长、主抓政教工作的~~校长，让我们以热烈的掌声对他们的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢!

篇11：班主任研讨会发言稿

有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、没有遗憾的、是充实的、完美的老师。我校学生起点低，教师上课难；学生两极分化，班主任工作难，做春季分流班班主任就更难，我认为班主任工作是一项宏伟的工程，又是一项艰巨的工程。

一、班主任要有亲和力

班主任的亲和力，是建立师生感情的关键，那班主任的亲和力源在哪里？首先，要语言美，语言是教师传输信息的主要载体，直接影响亲和力的强弱，学生刚到一个陌生的学校里，班主任是他们唯一的亲人，所以对学生讲话，要亲切，一句机智幽默的话语，有时会化干戈为玉帛；一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感。优美的语言，使学生感到格外的舒畅、亲近，可谓声声入耳、润心，句句有用、育人。其次，仪态美，巴特尔说“爱和信任是一种伟大而神奇的力量，教师载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图像”。所以，仪表、眼神、动作等仪态，虽然无声，作用确非常神奇，鼓励和赞赏的眼神，提醒或刻意制止的目光，真诚的微笑，大方自然又亲切的动作，有时胜过苦口婆心的批评和劝说，学生感到老师就生活在他们中间，从而大大缩短师生心灵之间的距离。再次，人格美，有人说：“教师的人格就是教育工作的一切”，对学生来说，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光，是最能引起学生心灵共鸣的影射力，更是做班主任最难能可贵的，人格美主要指内在的思想美，道德美、知识美等，班主任的人格魅力和道德形象，必然让学生无限敬仰，进而产生感召力。

二、增强管理意识——班级更上一个台阶。

1、完善班干部队伍。开学初，创建了更加完善的班级管理体制，加入了新鲜血液，让更多学生得到锻炼的机会。明确了班级努力和前进的方向，营造一个温馨而又充满朝气的学习环境。定期召开班干部会，总结工作中的得失，促进班级工作的发展。努力提高班干部的工作能力，经常找他们谈心，帮助他们改进工作方法，在适当的范围内放权，调动他们的积极性和主动性。周一第五节课由班干部支配。

2、做到事事有总结。无论是取得了成绩还是以失败告终，有活动就有总结，学生自己要总结，班主任要总结，使学生总结经验，吸取教训，明辨是非，积累宝贵财富。这是学生成长不可缺少的一环。

3、开好班会。本学期班会有目的性和针对性。开学初，针对学生不稳定情况，召开了“我校就业前景好”主题班会。用大量的学生就业实例证明我校是负责任的。针对学生厌学情况，召开了“不学无术”主题班会，用到建行和联云机械厂工作的毕业生因考试不合格而被辞退的实例来教育学生，效果非常好。

三、有细心，有耐心，有爱心——班主任自身素质的提高

俗话说；打铁先要自身硬，迪福说过：“如果我自己的表不准，它只能欺骗我一个，但城里的大钟走的不准，受骗的就是整个教区的居民。”班主任的言行有如城里高耸的大钟直接影响一大批人，所以作为班主任老师，要处处严格要求自己，表里如一，让学生钦佩，又要做到以下三点：

1、要细心，洞察一切，先做后说：首先，班主任有发现问题的能力；其次，身先士卒，如发现玻璃没擦干净，我先把抹布要过来，然后去擦，一直到擦干净为止，再如，地面有杂物时，我会亲手捡起来，扔到垃圾桶里。班主任这种潜移默化的影响，成效是无穷大的。身教重于言教，我时刻注意自身对学生的影响，处处以身作则，要求学生做到的，自己先做到，而且做得更好。

2、有耐心，班主任必须有百分之两百的耐心来对待学生的点点滴滴，就向对待自己的孩子一样，尤其是差生的转变工作，要准备打持久战。

3、有爱心：教师要以真挚的情感和爱心去关心学生，爱护学生，尊重学生，才能赢得学生。要时时处处关心学生，动之以情，晓之以理，导之以行，用火热的心去温暖学生。事不大，但它是消除师生代沟的最佳办法。

四、捕捉闪光点——鼓励上进

捕捉闪光点。金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。在别人看来，不求上进，没有任何优点，我不那么认为，我从来就没有放弃过，我对自己有信心，我以最短的时间，了解每一个学生，然后因材施“教”。谁说他们没有优点？

抓住契机，鼓励上进。从心理学的角度看：一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激起追求无休止的成功的力量和信心。因此，引导学生了解自己的长处和短处，扬长避短，增强学习的信心，珠算竞赛中贺玉磊、武志远两名男生成绩第一和第二，出呼我的意料，这是意外的收获，我抓住这个契机，对全班同学进行教育，他们成功的背后蕴含着多少努力，他们学习成绩虽然不很理想，但我相信，经过努力他们的学习成绩会跟打珠算一样，必将是班上的佼佼者，之后学习成绩迅速提高。捕捉闪光点，抓住契机，鼓励上进，有助于树立学生的自信心。

班主任工作是平凡而繁琐的工作，让我们在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。以上是我对班主任工作的一点粗浅见解，有不妥之处，请同志们多提宝贵意见。

篇12：班主任研讨会发言稿

各位领导，老师：

晚上好！

今晚很荣幸能在这里发言，我的班主任工作时间不长，没有什么丰富的经验，在这里和大家谈谈我的一些体会。

班主任在孩子的一生中扮演着重要的角色，我们到现在仍能记得原来的班主任，这说明，班主任对一个孩子的成长影响至深。一句话，一件事能让某些人铭记一辈子。班主任这三个字代表了艰巨，复杂与责任。

如何成为一名对孩子的一生影响深远，帮助他成人成才的班主任，是我追求的目标。

作为青年班主任，我们既有优势又有劣势。思维敏捷、精力充沛，加之与学生之间年龄差距小，不存在观念上的隔阂，因而备受学生欢迎，但不可否认，由于青年教师踏上教育岗位时间短，实践经验不足。所以这个角色的转变成了我工作的首要任务。

首先，变守为防。这一点我接受了领导和级长的建议。上学期学校提出先把可能发生的问题想在前面。我在平时的工作中也尽量把可能出现的问题和情况提前预想到，再及时打预防针，这样确实比事后再处理问题要好得多。而且也能减轻我们的工作。

其次，处理好师生之间的关系。青年教师不好把握与学生之间的关系，与学生无话不说非常亲密固然拉近了距离，但太近了容易失去威信，不利于管理。太严肃距离过大又使学生敬而远之，不易了解学生和班级情况。我认为最合适的关系就是平等。让他们觉得我们值得信任，是平等互助的朋友，又不能和我们过于随便，无长幼之分，这就需要班主任把握好自己的行为和语言，在交流中不断摸索。

然而，我认为最重要的就是孩子的德育教育。教育的最终目标是培养人格健全的人，先成人再成才我不能承诺每一个孩子都能成为成绩优异的学生，但我会尽力使每一个孩子具有良好的品质，这是他们将来能够成才的一个必备的基础。

品德的教育不是一朝一夕的事情，既需要理论事实的说理，又要把握时机。平时我经常利用班会和零散的时间让学生了解品质的重要性。初一下学期开学注册的时候，我班的一名平时非常调皮而且成绩很低的男生在妈妈的陪同下来检查作业交费，当我检查他的一科作业不合格时，他妈妈当场就严厉的批评了他，他可能觉得很没有面子，当场和妈妈吵骂起来，甚至要动手。他妈妈伤心的哭起来。在批评教育之后，我觉得这有可能是转变他的一个好时机，让妈妈和他同时给对方写了一封信，当着我的面读给对方听，读的两人都泪流满面。从那以后，从他妈妈的反馈来说，虽然成绩还是不尽如人意，但整个人几乎都变了，会考虑父母的感受了，懂得听道理了，懂得知错后改了。

其实，学校教育只是教育的一部分，家庭教育也是教育不可缺少的一部分，大部分家长并不知道如何教育自己的孩子，他们也需要我们的帮助。

“心中没有真爱，教育就是冰冷的”而没有爱的教育注定是要失败的。我用心去爱班里的每一个孩子，用爱去感化他们，教育他们。但是，我们老师的爱不应该是溺爱，偏爱而应该是博爱、大爱。我们的爱有原则、有分寸、有目的、有道理。我尊重每一个孩子。我的语言中从不出现一个过分的字，用耐心和爱心去帮助他们改正错误。宽容但是不纵容。这样的相处方式换来的是和谐，平等与互相尊重。孩子们处于模仿的阶段，我相信我平时的一举一动也给他们带来深远的影响。我希望我的教育能成为他们人生之中的一点财富。

每个班主任都对自己的学生倾注了所有心血，班主任工作就像一篇散文，形散神不散，形式多样，方法多样，但爱这个中心都是一样的。希望每个班主任都能用爱写一篇散文，培养出优秀的学生。最后，祝各位工作顺利，身体健康。

谢谢大家！

篇13：初三研讨会初三班主任发言稿

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好！今天，我校召开全体毕业班工作研讨会，听了各位同仁的发言，深受鼓舞，也倍感压力。20的中考已尘埃落定，在学校领导的大力支持和倍加关心下，在全体初三老师的辛勤付出和团结协作下，在初三学子刻苦努力和顽强拼搏下，今年的中考成绩就像神舟飞船，成功发射！

现在新一轮的目标、新一轮的考验又责无旁贷地落到我们新一届初三班主任的肩上，任重而道远。而机遇总是垂青那些有准备的人，在备战中考的路上，我相信我们也能走得更远。

因为我们有信心，这信心来自于学校领导的高度重视、来自于结构合理、敬业爱业、团结拼搏的精良教师队伍、也来自于本届学生不懈的努力和追求。

有信心，我们更有决心。我们初三年级班主任有决心做到以下几点：

第一，勤。勤，是我们取得成绩的基础。在班级管理上，新一届初三班主任定会努力做到早上来得勤，中午转得勤，放学守得勤，研究学生特点勤、与学生及家长交流勤、关爱学生心理勤。

第二，和。和，是我们取得成绩的桥梁。我们班主任将与任课老师及家长的团结协作，和谐相处。主动联系任课教师，协助任课老师处理教学中出现的问题，建立了解与信任；建立定期交流机制，积极主动地互通情况，形成一个高效的教育集体；协调一致，统一要求，帮助任课老师建立威信。只要我们大家一起心往一处想，劲往一处使，就一定能取得更大的突破。

第三，细。细，是我们取得成功的.必要途径。正如：泰山不拒细壤，故能成其高；江河不择细流，故能就其深。细节决定成败，做好班主任工作，必须关注细节尤为重要。细选班干部；细化行为规范；细致处理班级事务；细致观察学生；细心培养学习习惯；细心地正面引导学生。班级无小事，事事要仔细，细细落到实。

第四，爱。爱，是我们取得成功的润滑剂。教育家马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”爱是下雨天，叮嘱学生注意安全；爱是走近学生，特别关注后进学生的情绪；爱更是学生懒散时的严格管理、严格要求。严中有爱、严爱相生，刚柔相济，严爱一路相伴，成功志在必得。

第五，恒。恒，是我们取得成绩的催化剂。班主任必须抱着“流汗不流泪，掉肉不掉队”的决心坚持不懈地抓好班级管理，鼓励学生持之以恒，狠下钻劲，坚持日日如是，不放松任何一个时间，不放松任何一个细节。变“一曝十寒”为“水滴石穿”，做到多观察，多分析，多总结，多交流。以亘古不变的决心与耐心守望成功！

各位领导、各位老师，展望未来，任务是艰巨的，路途是艰险的，但我们初三班主任有“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”的信念；有“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的壮志豪情；有“醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回”的博大胸怀。

古希腊著名物理学家阿基米德有一句名言“给我一个支点，我将撬动整个地球。我们要说的是：给了我们一个机会，我们必将创造一个奇迹！谢谢大家！

篇14：小学班主任研讨会发言稿

在坐的各位班主任老师们大家好，很荣幸我能作为研讨会的代表在这里进行发言，我今天的主要是从网络这个平台谈谈我的一些做法和观点，同大家一起共勉，如有说的不对的地方请大家批评指正。

大家都知道，现在已经是信息时代，手机、电脑已经普及千家万户，我们怎样利用好这样一个平台呢，现在用的最多的就是腾讯QQ，新浪微博，百度微博等等，很多年轻人都喜欢用新浪微博，而且通过手机随时更新内容，今天我重点谈谈我是怎样利用QQ这个平台与家长沟通的，在QQ这个软件里面用的最多的就是QQ群，日志，和说说。

QQ群，主要是用来与家长同时讨论一个话题，传阅资料，另外还可以通过这个平台，谈谈自己的教育思路和想法，就好比开电话会议一样，非常的方便，还可以委婉的批评学生和家长，增加家长和老师之间的友谊。

日志，主要把自己的对学生的管理、交流，教学内容，通过日志的形式呈现给家长，学生和家长不但可以看到你写的文章，还可以发表看法，以便讨论，我建议在写日志的时候，最好标上日期，做好备份，方便以后查阅，下面我就举例说明。

为了培养学生的集体意识，我们可以在每举行一次活动之后，制作一个表格发到日志里，这样可以增强孩子的积极性和培养孩子的兴趣，比如在5月31日我就制作了《科技节二（8）班获奖名单》。

另外还可以通过日志归纳知识点，比如：206月30日我就写了一篇《人教版小学二年级下册数学易考易错知识点归纳》；通过这个形式，培养学生整理知识点的能力，以及复习的技巧。

年5月7日，我写了一篇《与家长的对话》谈到了我8班学生冉洛嘉的家长是怎样与老师沟通的，还有6班王博乐的家长是如何教育孩子的一些想法和观点。

年6月5日我写了一篇《说说班里的事情》谈到了我班刘畅同学作为劳动委员，看到班上没有洗洁精了，自己主动的用零花钱买了一瓶，我及时的`表扬了这个孩子，也教育了其他同学。通过网络也让家长知道了这件事情。

2012年9月12日我写了一篇《教育与培养人》结合我到贵阳学习后的想法以及当代教育的功能在哪里？谈了我的一些观点。

2012年4月17日我写了一篇《怎样教会小学生的一些习惯》，当时我正好教一年级，我就给自己定的2个月的发展目标就是：纪律--排队--卫生，首先解决的就是这个三维目标。

以上是我选取我日志的一些文章，和各位老师交流一下。

接下来，我谈一下，我是怎样利用QQ软件里面的“说说”与教育孩子之间的联系。

我们都知道，学生的知识量，主要是靠大量的阅读，然后写出自己的一些感悟，让家长和学生去体味阅读的魅力和写心得的重要性。

我要求学生阅读，首先我自己就要做好榜样，我通过大量的阅读报纸，以及订阅《教师博览》、《杂文月刊》、《散文》、《班主任管理》、《易经，领导的管理与智慧》《佛学》《读者》《宋词》等等，通过阅读，提高了自己的欣赏水平和写作水平，下面谈谈我写的一些感悟。

我通过阅读《散文》后，写的感悟：当我们听到花的声音，看到神的画面时，你就透过现象看到了本质，夜的星空已经来临，天亮就快到了。

又如，前些天我去新蒲湿地公园后写的感悟：行走在阳光后的雨水中，触摸着池塘边的荷花，看着勃勃生机的柳树，犹如康河的柔波里，有一条小鱼在向我们招摇。

前些日子，遵义很久没有下雨了，下雨那天晚上，我写的感悟：夜晚的小雨，轻轻的落在地上，听一首美妙的音乐，仿佛远离城市的喧嚣，进入春花盛开的园林，我们在这里享受花的芬芳。

谈了这么多，不知道对老师们有没有作用，不过我想说，人是发展中的人，教育也在发展，今天我们不更新，明天我们就落后，今天努力又认真，明天孩子生病不打针，我的发言到此结束，谢谢大家。

（2013-8-28星期三22:11）

篇15：班主任工作研讨会发言稿

各位领导，各位老师：

大家好！

感谢领导给我们这次交流学习的机会，今天，要我给大家作班主任工作经验介绍，我感到有点诚惶诚恐，因为我从事班主任工作不到一年的时间，在这之前一直从事英语教学工作，所以班主任工作经验欠缺不足，我的发言谈不上什么经验交流，更多的是粗浅地谈一谈自己在平时工作中的一些做法和感受。不当之处敬请大家批评指正。

班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。我个人认为作为一名班主任要做到以下几个方面：

1、要有一颗爱心。

“没有爱就没有教育”在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。例如每天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐，天冷了，提醒学生增添衣服，天凉了提醒学生加床厚被子，学学生感受到老师对他的关心和爱护，让学生体会到老师很在意每一位学生，让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。这些事看起来很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。作为班主任，除了关心学生的生活，还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。那些学习退步的，考试发挥不好的；有困难的；缺少母爱父爱的等等。我常常用语言开导、鼓励、教育他们，与他们谈心，这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，取得了一些学生的信任。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生（包括xx）。尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度。及时地把握学生的思想动态，找准谈话时机，作好学生的思想工作。

2、为人师表，以身作则，对学生进行思想品德教育。

班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者，对创建良好的班集体，提高学生素质，陶治学生的情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。班主任和学生接触的时间长，在学生面前是一面镜子、一本书。因此规范学生的行为，首先规范自己的行为，在工作中要求学生做到的，自己首先做到，尊重每一个学生的人格。我对学生说，我最关心你们的是三个方面，一是每个学生都要注意安全，不注意安全其他的都是空谈。二是品行端正，俗话说，海宽不如心宽，地厚不如德厚，一个人，要成才，必须先成人，你的学问再大，如果没有德，也就是缺德，那他也不可能成为对社会有用的人，所以我们要多做积德的事，不做缺德的事。三是学习要认真，我让学生

说说自己的父母是如何关心自己成长的，告诉他们，父母挣钱不容易，把你们培养长大更不容易，父母在培养你们成材的道路上不但花费了钱财，更倾注了他们的心血，你们要懂得感恩，用优异的成绩来回报父母。

3、完善班级管理。

班主任必须善于组织和管理学生，作为班主任，要做的工作多而繁杂。如果所有的事情班主任都跟着学生，那么何谈管理？作为班主任必须具有一定的组织管理学生的能力，要注意培养班级的骨干力量，让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松，而且可以培养班干部的组织能力。现在我班的一般事情都由班长和副班长负责，班主任不在时班长全权负责，但各项具体工作分工到各个班委。楼上卫生由室内卫生委员方天林负责，副班长闫倩监督，巡查。环境卫生由生活委员余宝银负责，班长崔刘旺监督，巡查。大扫除把任务分工到人，张贴上墙，生活委员负责检查。大扫除后及时总结，表扬先进，指出不足。

4、以“严” 管理班级

经过和学生近一年的相处，在班级管理方面我改变了我之前的观念，之前我没有任何当班主任的经验，总是认为学生学习很辛苦，总是站在学生的角度去一次次的理解，一次次的包容学生的种.种做法，这种理解和包容不但没有起到正面作用，反而负面影响越来越大，从而影响了整个班级的管理。“吃一堑，长一智”.所以从现在开始我一定要做到严格要求自己，严格对待我的学生，相信“严师出高徒”,“严是爱，松是害”.

首先要严于律已。作为班主任的我，深知其中的重要性，自己的一言一行都会成为学生学习模仿的榜样。班主任只有以身作则，严于律已，才能达到“言传身教”的目的，才能令学生信服。

其次要严格要求学生。严格要求学生要从班长，副班长等各个班委会成员，社长，组长做起，让他们也起到模范带头作用，从而去影响班集体的每一个成员。

5、“细”是班主任工作的关键。

要想管理好班级与教育好学生，我认为就必须把工作做细做实，这样才能搞好班级工作。

首先，做学生思想工作必须细心，才能使其动心，从而使学生明白老师的用心。也只有细心做工作，才能使学生明理，才会达到教育的目的。

总之，班主任工作是平凡辛苦而繁琐的工作，让我们在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。以上是我对班主任工作的一些做法和体会，有不妥之处，请各位领导，各位同事提出宝贵意见，加以改正！

篇16：班主任工作研讨会发言稿

班主任工作研讨会发言稿_班主任总结

各位领导,各位老师:

大家好!

1、要有一颗爱心。

2、为人师表，以身作则，对学生进行思想品德教育。

班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者，对创建良好的'班集体，提高学生素质，陶治学生的情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。班主任和学生接触的时间长，在学生面前是一面镜子、一本书。因此规范学生的行为，首先规范自己的行为，在工作中要求学生做到的，自己首先做到，尊重每一个学生的人格。我对学生说，我最关心你们的是三个方面，一是每个学生都要注意安全，不注意安全其他的都是空谈。二是品行端正，俗话说，海宽不如心宽，地厚不如德厚，一个人，要成才，必须先成人，你的学问再大，如果没有德，也就是缺德，那他也不可能成为对社会有用的人，所以我们要多做积德的事，不做缺德的事。三是学习要认真，我让学生

3、完善班级管理。

4、以“严”管理班级

经过和学生近一年的相处，在班级管理方面我改变了我之前的观念，之前我没有任何当班主任的经验，总是认为学生学习很辛苦，总是站在学生的角度去一次次的理解，一次次的包容学生的种种做法，这种理解和包容不但没有起到正面作用，反而负面影响越来越大，从而影响了整个班级的管理。“吃一堑，长一智”。所以从现在开始我一定要做到严格要求自己，严格对待我的学生，相信“严师出高徒”，“严是爱，松是害”。

5、“细”是班主任工作的关键。

要想管理好班级与教育好学生，我认为就必须把工作做细做实，这样才能搞好班级工作。

首先，做学生思想工作必须细心，才能使其动心，从而使学生明白老师的用心。也只有细心做工作，才能使学生明理，才会达到教育的目的。

篇17：初中班主任研讨会发言稿

尊敬的各位领导，老师们，大家下午好，非常感谢学校能给我这次机会上台来与大家共同交流与分享班级管理的心得体会。

一年来，我所带的七年级十一班，班级稳定，在学习、纪律、个人习惯养成、班级文化建设等方面都取得了可喜的发展。这主要得益于学校领导的正确指导和各位任课教师的大力协助。在这里，我要特别感谢宋香荣老师、杨嘉老师，他们为我班的良好发展做出了很大贡献。

下面，我就从以下几个方面谈谈我的一年来的班级工作。

一：抓好初一新班的前三个月。前三个月是初中三年班级建设的黄金时期，关键时期。能否建立一个良好的班集体这三个月至关重要。学生初来乍到，人校两生，这时候班主任要先入为主，认真把握。为此，我把我的办公地点搬到了教室后面，对于校规班规天天反复讲，强化巩固，对于像如何上课，作业收交，卫生打扫，师生礼仪，同学相处等个人习惯养成等方面，认真落实，一丝不苟。把个别学生在小学养成的说脏话，课间打闹，上课吃东西，抄袭作业等各种不良习惯都消灭在萌芽状态。俗话说一叶不去，将用斧柯，对每位入班新生，决不姑息放任。

二：抓好班干部队伍建设。当前新的教育理念要求班主任要由管理型向服务型转变。这就要求首先要能建立并培养一支得力强大的能够涵盖班级管理各个方面的，实现班级高度自治化的班干部队伍。班主任依靠班干部的力量，做好班级服务。为此，我班不仅设立了班长、学习委员、纪律委员、卫生委员、体育委员等常规班干部，还根据实际需要设立了值日班长，安全委员、礼仪委员、亲情委员、班费委员、图书委员、日记委员、维修委员、量化委员、文明委员、督查委员、花草委员等大大小小三十多个班干部职位。因人而异，因材而用，让每个同学都有事可干，每件事都人管，使每个同学都能在班集体中找到自己的位置，增强他们对班级的认同感与归宿感，同时也能激发起每位同学参于班级管理的热情与积极性。

三：抓好班级的文化建设，班级文化是同学们展示自己才能，培养学生自信心，增强班级的荣誉感、凝聚力的一个极好的平台。为此，我们班全体同学集思广益，给我们班起了一个响亮而又有意义的班名——七彩阳光十一班，并让几个美术好同学设计出了我班的班旗和班级印章。每周一早读我会与同学们共同诵读我班的班训，勤奋、守信、友善、感恩、阳光心态。——让人们因我的存在而感到幸福。另外，同学们在我的倡仪下，每个人捐出几本好书，组建了我班很有特色的图书角，并饲养了美丽的金鱼，许多同学还端来了花草来把我们班级装饰地更加漂亮。每周一下午最后一节自习课，我们都会用十分钟左右的时间来为本周过生日的同学集体过生日。同学们在电子琴的伴奏下，用中文和英文齐唱生日快乐歌，并请几位同学献上生日祝福。作为班主任的我，总是送上一个小小的有意义的生日礼物，让每个过生日的同学都能产生终生难忘的幸福感受。另外，不断开展一些有意义的课外活动：和七年级十二班举行了拔河比赛，篮球比赛;和郭利娟老师的七年级八班建立了联谊班级，互相交流，互相学习，并举行了像拔河比赛等有意义的活动。我们班还积极向高年级同学发起挑战——主动跟李宏伟主任的八年级十班举行了拔河比赛，最后尽管我们班输得是一塌糊涂，但同学们还是一个个摩拳擦掌，说要在其他方面胜过他们。总之一次有意义的活动，胜过千万次的说教。每个同学在一次次的活动中，显示了各自的闪光点，增强了班集体的凝聚力，向心力。

四：加强家校联系，积极获取家长们对班级管理的支持。我班每周三下午最后一节自习都有个固定栏目叫《倾听家长们的声音》——邀请一两个家长到我班参观并讲话，讲一讲家长们在社会上中的一些实际感受并对同学们提出希望与要求，最后还有一个小小的答记者问。许多家长在受到邀请后，高度重视，积极准备，使活动每次都能收到意想不到的效果。通过这样的活动，加强了家长与班级的交流与沟通，获得了家长们的积极支持。

五：在不断吸纳与反思中前行。

这两天我校举行的班主任研讨会，让我觉得受益菲浅。使我深深体会到人外有人，天外有天，无论是陈蓝江老师的富有理论指导意义的讲座，还是分组召开的研讨会以及今天上午的答记者问，都让我在班级管理的方方面面有一个很大的提升。其实，这一年当中，我都不断在学习，在吸纳，在反思。珍惜把握学校提供的每一次听专家报告的机会;珍惜每时一次与各位班主任有意义的谈话。从何校长那里，我知道了好学生是夸出来的;从程宏勋教授那里，我知道了积极暗示，要啥有啥;从任小艾那里，我掌握了一则二感三言四通五心六法的教育精髓;从黄静华那里我知道了班主任的工作八法;从万伟老师那里我学到了与学生相处的班主任兵法以及教师必须学会自保的密决等等。并陆续记录了十五万多字的反思记录。

总之，作为班主任，我会不断地学习吸纳，并在不断的反思中前行。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，在即将到来的新的学年里，为了我所带的班级的更好发展，也为我们学校的明天更加美好，我将更加努力工作，尽心尽力，无怨无悔。

谢谢大家!