一年级下语文工作总结(（锦集20篇））由网友“兔子跳水”投稿提供，下面是小编整理过的一年级下语文工作总结，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家有所帮助。
篇1：一年级下语文备课组工作总结
本学期，我们一年级语文教研组按照学期初制定的工作计划，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，认认真真地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：
一、努力构建“轻负高效”的课堂教学模式
1.认真学习理论知识。开学初，我们一年级语文教研组的老师们认真进行了关于如何提高课堂效率的理论学习，通过一些教育理论与实践经验的学习，使打造“轻负高效”的课堂的理念深入人心。在教师的集中、自主学习的过程中，每位语文教师的教育理论水平都得到了更进一步的提高。
2.积极交流学习收获。为了及时交流大家在学习、实践中的收获和困惑，我们教研组的老师们依托学校教师论坛，每月一主题，讨论“快快乐乐学拼音”、“如何让一年级的孩子爱上阅读”等问题，将收获共享，在相互促进中共同提高。
3.积极实践所学的教育理念。一个学期以来，我们教研组的组员们积极摸索着自己的“轻负高效”的课堂教学之路，每月有老师执教公开课，展示自己的教学构想，如董梅老师执教公开课《在家里》，探索识字教学的新思路，孟周娟老师执教《泉水》一课将词语的理解与朗读教学相结合，努力走出自己的教学实践之路。 二、开展丰富多彩的活动，全面提高学生语文素养
为了让校园书香飘入每个家庭，让家人、同学之间的情感更加亲密，让课堂知识得到有益地延伸，让亲情在共读中得以升华。我们一年级老师齐力合作，热情邀请了一年级的小朋友和家长们一起参加 “大小书虫拉拉手”绘本童话剧专场表演活动，共同演绎精彩的故事，让孩子在活动中得到成长。 在班级老师的协助下，家长们把孩子们平时喜闻乐见的绘本童话故事编排成童话剧，让“童话剧之花”开遍每个班，各个家庭出演成员可谓是阵容强大，奶奶、外婆、爸爸、妈妈、阿姨……这一时刻，每一位小演员都十分投入的演绎着自己的角色。孩子们徜徉在童话的世界里，分享着童话的乐趣，在畅快的表达表现中快乐成长!
精心准备的剧本、制作道具，整齐的服装、熟练的台词优美的舞蹈。家长们都纷纷表示比赛的结果并不重要，最可贵的是童话剧比赛拉近了老师和家长，家长和家长以及孩子之间的距离，让孩子们与优秀的童话进行了心灵的对话，感受着阅读世界的有趣、快乐、感动和魅力。
三、踏踏实实工作，获取累累硕果
一个学期以来，我们教研组的老师一直踏踏实实、兢兢业业地工作着，以最大的热情投入到教学工作中，也取得了累累得硕果。不仅有多篇教师论文获奖，学生作文发表的喜讯也是接二连三地传来，而这一切都说明了我们的付出获得了回报。 总之，在本学期里，我们教研组取得了一定的成绩。但我们也看到了困难和不足，我们相信，只要全组上下切实更新教育观念，真正坚持正确的教学方向，在总结本学期经验教训的基础上，在各位教师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好。
1.一年级下册语文备课组总结
2.一年级语文备课总结
3.一年级语文备课组反思
4.语文集体备课组总结
5.人教版一年级语文备课组工作计划
6.小学一年级语文备课组计划
7.一年级下册语文工作总结
8.一年级语文集体备课计划
9.一年级语文科工作总结
篇2：一年级下语文教研组工作总结
一年级下语文教研组工作总结
一年级语文教研组有5位任课教师,虽然来自不同的学校,每人都带着原有学校的气息,但经过一学期的磨合,我们形成一个和谐、积极向上的团队。大家本着“爱生、敬业、求实、进取”的准则,立足岗位,团结协作,以兢兢业业,踏踏实实的工作态度出色地完成了本学期的教研任务。
一、丰富多彩的教研活动,提高语文学科的教学水平
1、抓好校级语文教学研究课。
本学期我们的教研活动和外国语小学的低段教研组合作进行,这学期里我们开展了以“学本课堂”为主题的教研活动,由一年级组的陈新艳老师承担了公开课《两只狮子》,在组员们的努力下,进行了一次又一次的试教,一次又一次的修改。在评议中,组员们针对每一次的试教进行探讨:这个环节该怎样处理?课堂中怎样去评价肯定学生?怎样进行文本、学生、教师间的互动?怎样点燃学生思维的火花?组员们在评课中各抒己见,不停地擦出火花,共同出色地完成了公开赛《两只狮子》。针对这节公开课,项黎丽老师进行了精彩点评,项金燕老师将一路的磨课过程进行了说课。一系列的展示活动,受到了外国语小学老师们的一致好评。
二、抓常规教学管理,不断提高教学质量
1、明确管理――加大教学管理力度
开学初,根据本学期学校的工作计划、要点,每位教师认真制定自己的个人教学工作计划,并将计划细化到教学中的方方面面,努力把工作做精做细。小到备课和作业的要求,大到课堂教学的整体设计、对教材的整体把握和对不同班级学生的具体分析,都做了细致的计划。教研组坚持以教学为中心,强化管理,进一步规范教学行为,并力求常规与创新的有机结合。
2、强化意识――注重提高教学质量
课堂是实施素质教育的主阵地、主渠道。每位教师精心备课、认真上课,以新课程标准的精神指导教学实际,在课堂中科学、合理地运用教学方法,努力创设学生求知的氛围,充分体现了学生为主体的教学思路。
每一位教师还积极参加岗位练兵活动,努力做到:一周一练;一周一读后感;一周一博文;一学期一写等。
三、多种语文实践活动,力保语文教学有效性
1、抓好最基本的识字、写字教学并培养良好的书写习惯。
写字是一项重要的语文基本功,是一、二年级的.教学重点,是巩固识字的重要手段,因此必须从小打好写字基础。本学期我们主要从以下几方面入手:(1)、把识字、写字教学抓实、抓细、抓恒;每天利用语文课重点指导识字、书写,培养书写习惯,强化规范训练。(2)、在识字教学中,培养学生的自主识字能力。突出学生的自主性,通过放手让学生借助图认字、猜字、游戏识字等方式,恰当地引导学生自主识字,让学生自己寻求认字方法。
2、形式多样的过关活动
本学期,根据计划我们组织学生开展了拼音过关、书写姿势过关、古诗过关、识字过关和写字过关等。力求通过多形式的过关,努力保证语文教学的有效性。
四、存在的问题:
1、工作虽然踏踏实实,却缺少创新。今后工作中要努力完成计划的任务外,还要创造性的开展教学教研工作。
本学期,我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩,但每一位老师都能全力以赴、踏实认真地工作,在自己的工作岗位上勤勤恳恳工作,默默无闻地奉献,在下学期的工作安排中,我组教师将继续关注课改,聚焦课堂,同时确立共同的研究主题,积累课堂中的真实案例,关注教师的专业成长,促进语文教学的整体提升。
篇3：小学一年级下语文教学工作总结
小学一年级下语文教学工作总结
期末临近，回想这学期以来的教学工作，我按照期初制定的课改方案有条不紊地开展工作。改进教学方式。定期做好工作总结，总结教学经验，把经验点滴投入教学中，充分发挥学生学习的主体作用。让学生获得所应掌握的语文知识，使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。努力贴切当前语文课程改革的重要理念。
一、学生情况
一年级小学生都是刚从家到学校，因此很多家里的习惯也随之带了过来，比如上课不专心听讲，作业态度不认真，不及时，上课爱说话、爱走动等等。因此我先在思想方面进行教育，通过平时讲故事、比一比谁做的好等方式培养、强化训练学生的学习常规，如，我重视语文的入学教育，教学生认识自己是一年级小学生了，在学校要认真学习，专心听讲，作业及时完成等，为此我用了两个星期左右的时间特别指导。此外在每个星期的教学过程中，一发现学生有问题出现，就及时教育，并组织经验交流，让班级中优秀的同学介绍自己成功的学习方法。在语文教学的后期阶段，我还逐步培养学生的自主学习、提前预习的习惯，通过预习，让他们明白，学生是靠自己去学才能得到更多知识，才能记得更牢，而且学习语文要养成一个好习惯。
二、教学情况
一年级小学生在语文方面主要以识字为主，在学习中要重视对语言的`积累。积累词汇、学生字，激活学生以有知识经验，牵连出一系列与该生字字形相似、相象的熟字，加以比较、区分。或给该生字换部首。这样，新知与旧知联系，新知与旧知比较。既牢固地掌握了新知，又再次复习了旧知，还积累了词汇，一举多得。积累语言。语文教学中，千法万法读为本。因此，在阅读教学中注重朗读指导与朗读训练。让学生在读中理解，在读中感悟，在读中训练感悟，在读中得到读书的乐趣；课外重视背诵，尽量要求每一位学生把课文流利地背诵下来。并结合学校开展的读书活动，鼓励学生多读课外书，来补充语文课堂上存在的缺陷。虽然一年级学生识字不多，看书比较花费时间和精力，但通过学生看课外书，再开展一些讲故事等活动，我明显发现，班级里有一部分学生在写话方面进步明显。
当然，老师最主要的是上课。上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。培养学困生的学习兴趣，有难度的问题找优等生；一般问题找中等生；简单些的总是找学困生回答。课间巡视时，注意对学困生进行面对面的辅导，课后及时做课后记，找出不足。
三、课外辅导情况
辅导也是一件非常重要的事情，我利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，不会写字就手把手地教，及时查缺补漏。并与家长联系，及时沟通情况，使家长了解情况，以便在家里对孩子进行辅导。为了辅导学困生，我为他们“一对一”每人配对一个小老师，上完课我也经常留在教室里，为一些学困生进行辅导。
四、存在不足
虽然我在语文教学上花费了很多时间和精力，但还是出现了教学上的许多不足，一些学生进步很快，学习成绩不错，但还有一部分学生由于年龄上的差异，以及家庭教育的空缺，学习上就有点困难了，因而班级里就有了两个极端的现象。
当然，今后我还会在教学中不断改进，以适应教育改革的新浪潮。
篇4：小学一年级下语文教学工作总结
小学一年级下语文教学工作总结
时光荏苒，稍纵即逝。一学期不知不觉地过去了。回忆本学期的工作，现将具体工作总结如下。小学一年级下语文教学工作总结怎么写？
期末临近,回想这学期以来的教学工作,我按照期初制定的课改方案有条不紊地开展工作。改进教学方式。定期做好工作总结,总结教学经验,把经验点滴投入教学中,充分发挥学生学习的主体作用。让学生获得所应掌握的语文知识,使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。努力贴切当前语文课程改革的重要理念。
一、学生情况
一年级小学生都是刚从家到学校,因此很多家里的习惯也随之带了过来,比如上课不专心听讲,作业态度不认真,不及时,上课爱说话、爱走动等等。因此我先在思想方面进行教育,通过平时讲故事、比一比谁做的好等方式培养、强化训练学生的'学习常规,如,我重视语文的入学教育,教学生认识自己是一年级小学生了,在学校要认真学习,专心听讲,作业及时完成等,为此我用了两个星期左右的时间特别指导。此外在每个星期的教学过程中,一发现学生有问题出现,就及时教育,并组织经验交流,让班级中优秀的同学介绍自己成功的学习方法。在语文教学的后期阶段,我还逐步培养学生的自主学习、提前预习的习惯,通过预习,让他们明白,学生是靠自己去学才能得到更多知识,才能记得更牢,而且学习语文要养成一个好习惯。
二、教学情况
一年级小学生在语文方面主要以识字为主,在学习中要重视对语言的积累。积累词汇、学生字,激活学生以有知识经验,牵连出一系列与该生字字形相似、相象的熟字,加以比较、区分。或给该生字换部首。这样,新知与旧知联系,新知与旧知比较。既牢固地掌握了新知,又再次复习了旧知,还积累了词汇,一举多得。积累语言。语文教学中,千法万法读为本。因此,在阅读教学中注重朗读指导与朗读训练。让学生在读中理解,在读中感悟,在读中训练感悟,在读中得到读书的乐趣;课外重视背诵,尽量要求每一位学生把课文流利地背诵下来。并结合学校开展的读书活动,鼓励学生多读课外书,来补充语文课堂上存在的缺陷。虽然一年级学生识字不多,看书比较花费时间和精力,但通过学生看课外书,再开展一些讲故事等活动,我明显发现,班级里有一部分学生在写话方面进步明显。
当然,老师最主要的是上课。上好课的前提是做好课前准备,不打无准备之仗。上课时认真讲课,力求抓住重点,突破难点,精讲精练。运用多种教学方法,从学生的实际出发,注意调动学生学习的积极性和创造性思维,使学生有举一反三的能力。培养学困生的学习兴趣,有难度的问题找优等生;一般问题找中等生;简单些的总是找学困生回答。课间巡视时,注意对学困生进行面对面的辅导,课后及时做课后记,找出不足。
三、课外辅导情况
辅导也是一件非常重要的事情,我利用课余时间对学生进行辅导,不明白的耐心讲解,不会写字就手把手地教,及时查缺补漏。并与家长联系,及时沟通情况,使家长了解情况,以便在家里对孩子进行辅导。为了辅导学困生,我为他们“一对一”每人配对一个小老师,上完课我也经常留在教室里,为一些学困生进行辅导。
四、存在不足
虽然我在语文教学上花费了很多时间和精力,但还是出现了教学上的许多不足,一些学生进步很快,学习成绩不错,但还有一部分学生由于年龄上的差异,以及家庭教育的空缺,学习上就有点困难了,因而班级里就有了两个极端的现象。
当然,今后我还会在教学中不断改进,以适应教育改革的新浪潮。
篇5：语文一年级下教案
教学目标：
1、利用学生已有的识字方法学会本课生字，认读6个二类字，认识“犭”。会写5个左右结构的生字，激发学生识字兴趣，会读课后练习中的词语。
2、通过对字、词、句的检查，使学生能把课文读通顺，字音读正确。
3、初步了解课文主要内容。
教学重点：
正确读文，学会生字。
教学难点：
记忆字形，规范书写。
课前交流：
表演唱《猫咪别淘气》
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课
1、介绍瞳孔(课件)。
师：小朋友都有一双明亮的眼睛，眼睛里有最重要的一部分——瞳孔。有了瞳孔才能看见东西(课件瞳孔)，读音。这是人的瞳孔，小花猫的瞳孔是会变的，今天我们一起学习——
2、揭示课题，读课题。
师：用你的朗读告诉大家是什么样的瞳孔?(会变的瞳孔)
二、初读课文，读准字音，初步了解课文内容。
1、自由读文，要求：借助音节把字音读准确。
2、读字表生字——同桌互查。
3、指导读好生字、新词及难句。
师：这些新的字词朋友从课文中跑出来了，快跟他们打打招呼吧!
(1)带拼音读：自读——指名读——跟读
师：他们换了一副模样，你还认识吗?
(2)去拼音读：自读——开火车读(看谁读的又快又准)
①拉着、抱着：带动作读
②理解词语：一条线、又大又圆、枣核
③读难句：他早上起来抱着小花猫仔细看，猫咪的瞳孔像枣核。
师：有个新朋友来晚了，你认识它吗?
④多音字：觉
师：要想把多音字的字音正确，就要看它在什么词语或句子里面。
4、再读课文，要求：读音正确，把课文读流利。
5、分段接读，想：读课文之后你知道了什么?
6、小结：文文观察到小花猫的瞳孔是会变的。
三、学习生字，指导书写
1、读生字。
2、按结构分类。
3、学习生字：猫、线、抱、拉、放
讨论交流：你是怎么记住这些字的?
认识“犭”：猫有四条腿，很多四条腿的动物都带“犭”;看到带“犭”的字你就会想到什么?
4、指导书写
猫：①观察田字格：怎样写就漂亮了?(结构：左窄右宽。关键笔画：草字头的起笔要穿插到这边来，这样左右两部分就不分家了;田字竖的起笔与横的起笔处对齐)
②教师范写。
③练习书写——实投反馈。
线：①观察比较哪个更好，为什么?
②教师范写。
③练习书写，同桌互查。
拉、抱、放：①同桌交流，怎样写好这3个字?
②学生练习书写。
③实投反馈。
篇6：语文一年级下教案
教学目标：
1.学会7个生字，认读6个字。认识“反犬旁”。
2.会读写课后练习中的词语，能够用“又大又圆”说一句话。
3.朗读课文，感受文文是一个仔细观察生活的小朋友。
教学重点：
会读写课后练习中的词语，能够用“又大又圆”说一句话。
教学难点：
感受文文是一个仔细观察生活的小朋友。
(一)导入
这节课我们一起学习第21课《会变的瞳孔》
看到课题，你想知道些什么?
观察同学的眼球，看见了什么?
眼球中呈圆盘状部分，中间有一个小圆孔，这就是我们所说的瞳孔，光线就是通过瞳孔进入眼内的。
(二)初读课文
1.猫的瞳孔为什么会发生变化呢?请同学们快读读课文吧，从课文中寻找答案。不认识的字借助拼音朋友多读几遍。
2.课文中的字词朋友走出来了，快读一读，看看你们认识吗?
出示
(1)养猫抱着拉着一条线放学又大又圆
(2)瞳孔新奇枣核傍晚睡觉仔细
3.同学们，词语朋友又回到了课文中，你们还能念出它们的名字吗?自己再读读课文，不仅要做到读准字音，还要做到不丢字，不加字，读完后标出自然段。
4.同桌互读，纠正错误的读音。
(三)品读课文，有语气地朗读课文。
1.自读课文，想一想：文文是怎么知道猫的瞳孔是会变的?
指导朗读第一自然段，要读出爱小猫的语气。
2.读一读，找一找：猫的瞳孔一天中会变化几次?分别在什么时间变化?变成什么样?
小组合作学习，找答案。每个小组推选出一名代表在全班汇报发言。
早上：猫咪的瞳孔像枣核。
中午：猫咪的瞳孔变成一条线。
傍晚：猫咪的瞳孔又成了枣核。
晚上：猫咪的瞳孔又大又圆。
3.猫的瞳孔一天中会有这么多次的变化，真是很新奇。请你带着这种心情读一读第二自然段。
(1)学生用手势表示猫的瞳孔一天中的不同时间的变化。
(2)出示没有小猫瞳孔的四幅图，让学生描出小猫早上、中午、傍晚、晚上瞳孔的变化。
4.文文看发现猫的瞳孔一天中有这么多次的变化，心情会怎样?
请你带着这种高兴、喜悦的心情读一读最后一段。
5.你们知道猫的瞳孔为什么会变吗?
教师根据学生的回答情况做补充。
6.用“又大又圆”说一句话。
(1)读一读课文中带有“又大又圆”的句子。
(2)说一说“又大又圆”是什么意思?“又大又圆”：个头大，形状是圆的。
(3)想一像除了瞳孔“又大又圆”外，还有什么是“又大又圆”的?
又大又圆的西瓜、又大又圆的眼睛、又大又圆的屋顶……
(4)用“又大又圆”说一句话。例如：妈妈买了一个又大又圆的西瓜。
(四)指导书写。
1.你有什么方法来记住“猫”这个字呢?
学习新偏旁：“反犬旁”。
2.自己说一说“猫”字的笔顺。
按结构来记“猫”。
3.观察“猫”在田字格中的位置，说说书写时应该注意些什么?
“反犬旁”的第二笔是“弯钩”，不要写成“竖钩”。
4.学生描红。
5.教师板书写范字，提示学生注意。
6.学生独立书写。
(五)小结
1.你觉得文文是一个什么样的孩子?
2.你还知道哪些关于猫的科学知识吗?
①猫的胡须有什么作用
②猫从高处掉下来摔不伤
板书设计：会变的瞳孔
早上像枣核;中午变成一条线
傍晚又成了枣核;晚上又大又圆
篇7：语文一年级下教案
1、指导思想与理论依据
《会变的瞳孔》一课，为京版第2册教材中的课文。
《语文课程标准》指出：语文课程的基本特点是工具性与人文性 的统一。语文课应该更注重工具性，本篇课文是一篇具有科普性的文 章，课文内容富有趣味性。通过学习，既可以提高学生的阅读兴趣， 又可以培养学生热爱自然和动物的感情，了解生物的奇妙特性，做一 个生活的有心人。但不能过于注重讲解文中小猫瞳孔变化的原因，把 语文课变成生物课，丢了语文“味儿” 。第一学段的学生学习重点在 于识字写字和多种形式的读课文。激发学生主动识字、写字的愿望， 初步感受汉字形体美，学习独立识字。并且在阅读中鼓励学生有自己 独特的情感体验。
2、教学背景分析
(1)学习内容分析
本课是本单元的一篇科普性文章， 课文主要通过小朋友文文细心 观察到猫的瞳孔在早上、中午、傍晚和晚上的四次变化，知道了猫的 瞳孔对光线的不同反应。感受文文是个仔细观察生活的小朋友。
(2)学生情况分析
本班学生能够在老师引导下自主识字、写字，可以进行生字组词 以及简单的造句，并已经具备流利朗读课文的能力。现在的学生都生 活在城市里，与自然界的接触相对较少，很多学生娇生惯养都没有养 过猫狗等宠物，更不知道他们瞳孔是可以变化的，利用这一点可以激 发学生学习的积极性
(3)教学方式与教学手段说明
在新课导入环节，通过图片认识瞳孔，从题目入手，质疑瞳孔是 如何变化的。从而激起学生兴趣。之后采取多种形式读课文，通过朗 读自己解决问题。了解瞳孔的奇妙，练习有语气朗读课文。
(4) 技术准备教具
课件出示小猫瞳孔变化的图片、 本课生字词等。
(5)前期教学状况、问题、对策说明
教材在本单元围绕科学普及和环境保护共安排了 《会变的瞳孔》 、 《风睡着了》 、 《小动物上体育》 、 《太空种子》这4篇课文，分别从不 同的侧面介绍了一些科学普及和环境保护的基础知识。 力求与一年级 学生的社会、家庭、学校生活相连。让学生对环境保护和动物特性有 所了解，在好奇心的驱使下会有主动学习的愿望。并且本课以文文发 现小猫瞳孔会变为切入点，让学生充满好奇。学生会产生想要读一读 的愿望。
3、本课教学目标
第一课时：
(1)会认“瞳、孔、枣、核、觉”这6个字(包括多音字“觉” ) 。 会写“猫、抱、拉”这3个字，认识“反犬旁” 。
(2)正确、流利朗读课文。了解课文内容，知道猫咪的瞳孔会变， 学习做一个生活中的有心人。
(3)会用“又大又圆”说一句话。
第二课时：
(1)复习生字词语，学写“养、放、线、圆”这4个字。
(2)有语气朗读课文。感受猫咪的可爱，感悟文文是个善于认真观 察生活的孩子。
(3)抄写课后词语“养猫、抱着、拉着、一条线、又大又圆” 。
教学重点：
自主识字写字。认识“反犬旁” 。正确流利地朗读课文。
教学难点：
整洁美观书写生字。知道猫咪的瞳孔会变的原因。
4、教学过程与教学资源
一、激趣导入
1、介绍瞳孔(课件) 。 小朋友都有一双明亮的眼睛，眼睛里有最重要的一部分——瞳 孔。 有了瞳孔才能看见东西 (出示图片瞳孔) 。 认识字音齐读 “瞳孔” 。
2、揭示课题，读课题。 今天我们就学习跟瞳孔有关的课文——会变的瞳孔。 谁来读读课 题?什么样的瞳孔?(会变的瞳孔)齐读课题。 (语气突出“会变” )
(设计意图：利用图片大概了解瞳孔是什么，在哪儿，激发学生好奇 心。通过读课题，揭示题意，明确重点在于瞳孔会变。 )
那我们接下来就学习这篇课文，看看瞳孔是怎样变化的?
二、初读课文
1、请同学们打开书105页，自己出声读课文，遇到不认识的字， 让拼音来帮帮你，多读几次。
(设计意图：借助拼音读课文，在语境中识字。 )
2、a 大家读得这样认真，字肯定都认识了，小花猫要跟大家进行 挑战赛呢，小猫后面的词语简单，大猫后面的词语有难度，你敢挑战 吗?(预设：敢! )那谁来挑战?(出示用图片覆盖的词语：养猫 着 放学 一条线 又大又圆 拉着 瞳孔 枣核 睡觉 觉得) 抱 b 生带读，大家齐跟读。 (提示并区分多音字“觉” ) c 除了瞳孔是又大又圆的。你还能说出哪些?(预设：西瓜、眼睛、 月亮) 那你能用又大又圆说个句子吗? (预设： 西瓜又大又圆真好吃! 我的眼睛又大又圆。 )
(设计意图：让学生自己选择读有难度的词或是简单的词。利用挑战 赛的形式激起学生的学习乐趣。 )
3、去掉拼音并把顺序打乱，你还能读好吗?个别读，开火车读， 齐读。
(设计意图：打乱顺序读词语增加学生思考的空间。把词语记 得更牢固。 )
4、大家读得真准确，现在把词语放回到课文中去自己读课文，看 谁读得响，读得准，读得通顺。 (自读课文)
(设计意图：把生词放回到课文中识记，了解课文内容。 )
5、 读了课文， 你知道这篇课文有几个自然段吗?请用手势告诉我! (预设：手势3段。 )谁愿意读给大家听?指名分段读课文。
(设计意图：检查字音和标段情况。手势表示节省时间。 )
三、精读课文
1、自读课文第一自然段，想一想：文文是怎么知道猫的瞳孔是会 变的?指导朗读第一自然段，把小猫的可爱感觉试着读出来。
2、请大家再次小声读课文，边读边想小花猫的瞳孔在什么时候变 的?变成了什么样?边读边画一画。
(设计意图：培养动笔读书的好习惯。从低年级开始练习从文中汲取 信息的能力)
3、汇报。早上：猫咪的瞳孔像枣核。 中午：猫咪的瞳孔变成一条线。 傍晚：猫咪的瞳孔又成了枣核。 晚上：猫咪的瞳孔又大又圆。
(设计意图：板书图文并茂，增添童趣，激发学生兴趣。 )
4、猫的瞳孔一天中会有这么多次的变化，真是很新奇。请你带着 这种心情读一读第二自然段。
(1)学生用手势表示猫的瞳孔一天中的不同时间的变化。
(2)出示设有小猫瞳孔的四幅图，让学生描出小猫早上、中午、傍 晚、晚上瞳孔的变化。
(3)早上、傍晚光线暗，猫咪瞳孔像枣核。中午光线充足，瞳孔变 成一条线。晚上关灯没有光线，猫咪的瞳孔又大又圆。那现在你们知 道猫咪瞳孔为什么变了吗?(预设：因为光线不同发生变化。光线足 瞳孔小，光线暗瞳孔大。 )
(4)猫咪这么小的变化都被文文发现了，文文真是一个懂得细心观 察的孩子啊!
5、文文看发现猫的瞳孔一天中有这么多次的变化，心情会怎样? (预设：高兴)请你带着这种高兴、喜悦的心情读一读最后一段。
四、指导写字
1、 学习新偏旁“反犬旁”。 你有什么方法来记住“猫”这个字呢?
2、请同学教“猫”字的笔顺。按结构来记“猫”。
3、观察“猫”在田字格中的位置，说说书写时应该注意些什么? “反犬旁”的第二笔是“弯钩”，不要写成“竖钩”。
4、学生描红。
5、教师板书写范字，提示学生注意。
6、出示“抱、拉”两个字。说识记方法和占格。
7、学生独立书写。 (设计意图：培养学生独立识字能力。简单字自己独立学习。 )
8、学生点评
9、再写
(设计意图：写字以学生自己观察、自己评价为主导;即学生运用老 师给出写字基本要求，观察后汇报结果，指出关键笔画以及易混淆笔 画，然后描写，评价。学生通过自己观察，自己描写评改，把枯燥的 生字学习变为学生主动积极的学习，学生自己的互相评改，感受汉字 的形体美，在美的熏陶下识记生字，养成独立识字的好习惯。 )
五、作业
1、向你的爸爸妈妈讲一讲猫咪的瞳孔怎样变化的。
2、通过查找资料，了解猫咪胡须的作用。
(设计意图：培养学生简单复述自己喜欢的小故事的能力。通过查找 资料，了解猫咪胡须的作用，产生对小动物的好奇心。 )
六、板书
早上：猫咪的瞳孔像枣核。 中午：猫咪的瞳孔变成一条线。
仔细观察 傍晚：猫咪的瞳孔又成了枣核。
晚上：猫咪的瞳孔又大又圆。
5、教学流程图
看图， 理解瞳孔
↓
齐读课题，揭示课题
↓
自读课文，认识生字→学习多音字“觉” ，用“又 大又圆”造句
↓
学习课文，了解瞳孔的变化
↓
指导书写“猫、拉、抱” ，认 识“反犬旁”
6、学习效果评价设计
1、说一说你学了课文有哪些收获，通过这节课你学到了哪些知 识?有什么想法?
2、答卷：看拼音写词。
7、本次教学设计与以往或其他教学设计相比的特点
(1)图文并茂理解透彻。一年级的学生，对“瞳孔”这个词很陌 生，因此通过导入看图解释瞳孔的方式，激发了学生浓厚的兴趣。后 边的图文并茂，在加上教师适时的讲解，孩子们真正领悟到了瞳孔的 意思，这不失为一个帮助学生理解的好方法。在后边学习小猫瞳孔的 变化时，教师通过出示图片让学生看的方式，既较好的理解了课文内 容，又为学生很好的进行了形象上的理解。
(2)以生为本，教学突出重点，注重工具性和人文性的统一。在 学习过程中，重视学生个体，从课题开始让学生自己产生疑问。在学习过程中适时引导学生，了解瞳孔变化的原因。学习写字不低估学生 能力，给学生空间自己实践。通过小老师的方式提起学生兴趣，让课 堂更高效。
语文一年级下教案
篇8：一年级下，语文，教案
一年级下，语文，人教版教案
师库网 人教新课标 一年级 语文 松鼠和松果 2 网络免费教案，可应用于交互电子白板教学，教学方法丰富多变，课文理解透彻，课堂目标清晰，教材配套，欢迎进行免费教案下载！ www.chinaschool.net/teachingplan-do-publicity-1581-1090.html 师库网 人教版 一年级 语文 小壁虎借尾巴2 网络免费教案，可应用于交互电子白板教学，教学方法丰富多变，课文理解透彻，课堂目标清晰，教材配套，欢迎进行免费教案下载！ www.chinaschool.net/teachingplan-do-publicity-4550-1091.html 师库网 人教版 一年级 语文 小壁虎借尾巴1 网络免费教案，可应用于交互电子白板教学，教学方法丰富多变，课文理解透彻，课堂目标清晰，教材配套，欢迎进行免费教案下载！ www.chinaschool.net/teachingplan-do-publicity-4549-1092.html 师库网 人教新课标 一年级 语文 月亮的心愿 2 网络免费教案，可应用于交互电子白板教学，教学方法丰富多变，课文理解透彻，课堂目标清晰，教材配套，欢迎进行免费教案下载！ www.chinaschool.net/teachingplan-do-publicity-1611-1093.html 师库网 人教新课标 一年级 语文 语文园地七 2 网络免费教案，可应用于交互电子白板教学，教学方法丰富多变，课文理解透彻，课堂目标清晰，教材配套，欢迎进行免费教案下载！ www.chinaschool.net/teachingplan-do-publicity-1609-1094.html 师库网 人教新课标 一年级 语文 语文园地七 1 网络免费教案，可应用于交互电子白板教学，教学方法丰富多变，课文理解透彻，课堂目标清晰，教材配套，欢迎进行免费教案下载！ www.chinaschool.net/teachingplan-do-publicity-1608-1095.html 师库网 人教新课标 一年级 语文 语文园地八 2 网络免费教案，可应用于交互电子白板教学，教学方法丰富多变，课文理解透彻，课堂目标清晰，教材配套，欢迎进行免费教案下载！ www.chinaschool.net/teachingplan-do-publicity-1607-1096.html 师库网 人教新课标 一年级 语文 一年级下册语文园地五 1 网络免费教案，可应用于交互电子白板教学，教学方法丰富多变，课文理解透彻，课堂目标清晰，教材配套，欢迎进行免费教案下载！ www.chinaschool.net/teachingplan-do-publicity-1602-1097.html篇9：一年级下语文教学计划
一、教材分析
一年级下册教材包括两个识字单元和六个阅读单元，识字部分安排在教材的第一和第五单元，穿插在阅读单元之间。在第一单元之后，安排了“快乐读书吧”。大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。在全书最后，安排了几个附表：识字表、写字表和常用偏旁名称表。每个单元内部的具体安排如下：课文3-4篇、口语交际(间隔安排)、语文园地：识字加油站、字词句运用、书写提示、我的发现、展示台、日积月累、和大人一起读。
二、学情分析
经过第一学期的学习，已经有了一定的汉字积累量，不过对偏旁部首的认识还不熟。学生经过一学期与老师的相处，与同学的相处，我对班内同学有了进一步的认识和了解。如：我发现刘星宇，戴雨泽等学生活动力特别强，活泼好动，特别是男孩子，又跑又叫的，注意力难以集中。比如好动型的有李朝阳、丁鹏翔、刘宇轩、董妍庚等孩子，他们上课注意力不集中，学习习惯还处于自由散漫型状态。因为他们年纪小,自律性差。但都比较懂礼貌,见到老师能主动问好。又如王思懿、张佩瑶等同学汉语拼音巩固率一般，音序清晰，学习起来有些费劲，这学期我将继续关注他们，让他们赶紧追上其他同学，共同发展。学生的阅读兴趣、阅读习惯较好。本班学生家长对学生的期望都很高，把孩子视为掌上明珠，宠爱有加。但大部分家长忙于经商，并没有太多的时间和精力督促孩子的学习，只是将孩子托付给托管中心管理。学生的基础相差较大，有的能看图用一句完整的话，能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方；有的单韵母只能勉强认识几个。因此，在教学过程中，要因材施教，尽量从他们的实际出发，结合新课程的要求，促进学生的个性发展和语文素质的提高。所以我在新学期将进行每天学生的自由阅读时间，再加大阅量。
从去年的检测成绩上看，我班成绩不是很理想，学生中没有满分，这是值得我深思的问题。我班学生对所学过的汉字基本做到会认，每生能写汉字100字――150字之间，少数能写200字左右。汉语拼音巩固的较好，音序清晰，这为本册的音序查字典法奠定了基础。写字姿势有待于老师进一步巩固，需再加强写字习惯的督促、培养。学生的阅读兴趣浓厚，阅读习惯良好。
三、教学目标
1、识字写字
(1)认识常用汉字400个，会写汉字200个。指导学生在自主、合作、探究中学会学习，学会用标准的普通话说话、朗读，养成良好的识字、阅读习惯，能联系生活实际进行语文实践，在生活中学语文、用语文。
(2)喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。如何正确的阅读。能正确、流利、有感情地诵读、背诵课文，潜移默化地使学生受到文学熏陶，培养爱美情趣，引导学生在实践中主动获取知识，形成能力。
(3)认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序查字法查字典。
(4)掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。
(5)养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
2、阅读
(1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
(2)用普通话正确、流利地朗读课文。
(3)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
(4)学习借助读物中的图画阅读。
(5)对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
(6)诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
(7)认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
(8)积累自己的喜欢的诗句和名言警句，背诵学校安排的一年级学生需要会的古文积累。
(9)写话。能运用自己学过的生字以及拼音写出看到的图片的完整意思。
3、口语交际
(1)学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
(2)能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
(3)听故事，能记住并讲述主要内容。
(4)与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
(5)有表达的自信心，积极参加口语交际。
四、教学重点、难点：
重点：识字量的增加,是学生“回生率”很高,因此400个汉字教学是难点,如何巩固汉字更是一个难点。认识常用汉字400个，会写汉字200个。
难点：如何引导学生积累语言,在阅读教学中是个难点，养成良好的阅读习惯。
五、教学措施：
1、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。
2、吃透新教材,深入了解学生,创造性地使用新教材。
3、充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境,激发学生的学习兴趣。
4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文。勤于实践，在生活中识字。鼓励同学们在生活中识字，一方面从衣食住行入手，仔细观察生活，拓展识字。另一方面，还可以从互联网上认识新字，学习成语。
5、设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培养合作探究精神。
6、认真批改每课作业,及时作好反馈、小结。
7、尊重学生的个体差异,及时导优辅差。
8、变学会为会学,教给学生学习的灵活方法,把主动权交给学生。尽量注重教材和整合,整体地运用教材,并力求能创造性地使用教材,进行整单元备课,在备课时注重单元内每个教点的联系。
9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则,在不加重学生负担的情况之下,使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中,引导学生借助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字的联系,提倡学生运用记忆规律,将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。
10、重视学生写字习惯的培养,要加强写字教学的指导。在指导写字的时候,板书示范,指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,要求学生把字写端正、写美观。
11、在口语交际教学之前,要提早布置准备工作。在教学时,重视情境的创设,通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中,积极参与到学生的交流中去,为学生提供可以模仿的对象,同时关注交流的状态,对交际的过程予以调控,形成有效的师生、生生互动。
12、根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。
13、根据教学的实际情况，结合学科的法律渗透点，有机、适时地渗透法律知识，让学生在学习知识的同时又能够了解一些法律知识，从而对学生的身心发展起到有利的作用。
14、结合教学内容，适时渗透思想品德教育。
15、对学生坚持正面评价，帮助学生树立学好数学的信心，以促进学生全面发展。
16、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习，作业分层设计。
17、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。
18、培养学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立思考，敢于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。
19、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。
篇10：一年级下语文教学计划
一年级下语文教学计划
一、教材分析
一年级下册教材包括两个识字单元和六个阅读单元，识字部分安排在教材的第一和第五单元，穿插在阅读单元之间。在第一单元之后，安排了“快乐读书吧”。大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。在全书最后，安排了几个附表：识字表、写字表和常用偏旁名称表。每个单元内部的具体安排如下：课文3-4篇、口语交际(间隔安排)、语文园地：识字加油站、字词句运用、书写提示、我的发现、展示台、日积月累、和大人一起读。
二、学情分析
经过第一学期的学习，已经有了一定的汉字积累量，不过对偏旁部首的认识还不熟。学生经过一学期与老师的相处，与同学的相处，我对班内同学有了进一步的认识和了解。如：我发现刘星宇，戴雨泽等学生活动力特别强，活泼好动，特别是男孩子，又跑又叫的，注意力难以集中。比如好动型的有李朝阳、丁鹏翔、刘宇轩、董妍庚等孩子，他们上课注意力不集中，学习习惯还处于自由散漫型状态。因为他们年纪小,自律性差。但都比较懂礼貌,见到老师能主动问好。又如王思懿、张佩瑶等同学汉语拼音巩固率一般，音序清晰，学习起来有些费劲，这学期我将继续关注他们，让他们赶紧追上其他同学，共同发展。学生的阅读兴趣、阅读习惯较好。本班学生家长对学生的期望都很高，把孩子视为掌上明珠，宠爱有加。但大部分家长忙于经商，并没有太多的时间和精力督促孩子的学习，只是将孩子托付给托管中心管理。学生的基础相差较大，有的能看图用一句完整的话，能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方；有的单韵母只能勉强认识几个。因此，在教学过程中，要因材施教，尽量从他们的实际出发，结合新课程的要求，促进学生的个性发展和语文素质的提高。所以我在新学期将进行每天学生的自由阅读时间，再加大阅量。
从去年的检测成绩上看，我班成绩不是很理想，学生中没有满分，这是值得我深思的问题。我班学生对所学过的汉字基本做到会认，每生能写汉字100字――150字之间，少数能写200字左右。汉语拼音巩固的较好，音序清晰，这为本册的音序查字典法奠定了基础。写字姿势有待于老师进一步巩固，需再加强写字习惯的督促、培养。学生的阅读兴趣浓厚，阅读习惯良好。
三、教学目标
1、识字写字
(1)认识常用汉字400个，会写汉字200个。指导学生在自主、合作、探究中学会学习，学会用标准的普通话说话、朗读，养成良好的识字、阅读习惯，能联系生活实际进行语文实践，在生活中学语文、用语文。
(2)喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。如何正确的阅读。能正确、流利、有感情地诵读、背诵课文，潜移默化地使学生受到文学熏陶，培养爱美情趣，引导学生在实践中主动获取知识，形成能力。
(3)认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序查字法查字典。
(4)掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。
(5)养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
2、阅读
(1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
(2)用普通话正确、流利地朗读课文。
(3)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
(4)学习借助读物中的图画阅读。
(5)对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
(6)诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
(7)认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
(8)积累自己的喜欢的诗句和名言警句，背诵学校安排的一年级学生需要会的古文积累。
(9)写话。能运用自己学过的生字以及拼音写出看到的图片的完整意思。
3、口语交际
(1)学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
(2)能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
(3)听故事，能记住并讲述主要内容。
(4)与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
(5)有表达的自信心，积极参加口语交际。
四、教学重点、难点：
重点：识字量的增加,是学生“回生率”很高,因此400个汉字教学是难点,如何巩固汉字更是一个难点。认识常用汉字400个，会写汉字200个。
难点：如何引导学生积累语言,在阅读教学中是个难点，养成良好的阅读习惯。
五、教学措施：
1、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。
2、吃透新教材,深入了解学生,创造性地使用新教材。
3、充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境,激发学生的学习兴趣。
4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文。勤于实践，在生活中识字。鼓励同学们在生活中识字，一方面从衣食住行入手，仔细观察生活，拓展识字。另一方面，还可以从互联网上认识新字，学习成语。
5、设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培养合作探究精神。
6、认真批改每课作业,及时作好反馈、小结。
7、尊重学生的个体差异,及时导优辅差。
8、变学会为会学,教给学生学习的灵活方法,把主动权交给学生。尽量注重教材和整合,整体地运用教材,并力求能创造性地使用教材,进行整单元备课,在备课时注重单元内每个教点的联系。
9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则,在不加重学生负担的情况之下,使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中,引导学生借助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字的联系,提倡学生运用记忆规律,将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。
10、重视学生写字习惯的培养,要加强写字教学的.指导。在指导写字的时候,板书示范,指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,要求学生把字写端正、写美观。
11、在口语交际教学之前,要提早布置准备工作。在教学时,重视情境的创设,通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中,积极参与到学生的交流中去,为学生提供可以模仿的对象,同时关注交流的状态,对交际的过程予以调控,形成有效的师生、生生互动。
12、根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。
13、根据教学的实际情况，结合学科的法律渗透点，有机、适时地渗透法律知识，让学生在学习知识的同时又能够了解一些法律知识，从而对学生的身心发展起到有利的作用。
14、结合教学内容，适时渗透思想品德教育。
15、对学生坚持正面评价，帮助学生树立学好数学的信心，以促进学生全面发展。
16、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习，作业分层设计。
17、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。
18、培养学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立思考，敢于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。
19、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。
篇11：一年级下语文教学计划
一、指导思想
以《语文课程标准》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，促进学生学习方式的改变，全面提高学生的语文素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。
二、班级学生情况分析
本班现有学生42人，其中男生22人，女生20人。经过一学期的学习，他们已经有了很大的进步，大部分同学对语文的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习。低段的学习重点是识字写字，从课外书的阅读情况看，孩子们的识字量还不错，但需要继续加强写字习惯的培养，尤其是笔顺的正确把握，书写姿势的养成，及看完整的字、词、句再书写的习惯。班中还有一部分同学没有什么上课的意识，听课习惯比较欠缺，也不能自觉完成作业。这些孩子纪律涣散，往往比较自私、娇气，卫生、学习等都没有养成良好的习惯，在常规方面还要继续加强。另外，学生整体来说不够静心，这一点在做题时尤为突出，往往不看题目就动笔做题。这个坏习惯需要花时间好好改正。
三、教材分析
本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。 每组包括1课“识字”、4-5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法;日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力;展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。
八组之后有五篇选读课文。最后是两个生字表。
四、教学目标
(一)汉语拼音
1.能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
2.能按顺序熟练背诵汉语拼音字母表，认识并初步掌握大写字母。
3.初步学会用音序查字法查字典。
(二)识字与写字
1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2.认识常用汉字550个，会写其中的250个字。
3.掌握汉字的基本笔画，能按顺序规则写字。字写得正确、端正、整洁。
4.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
5.引导学生发现汉字的构字规律，初步掌握识字方法。
(三)阅读
1.让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。鼓励学生多阅读，扩大阅读量。
2.能用普通话正确，流利地朗读课文，背诵课文。
3.学习借助读物中的图画阅读。
4.对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
5.理解课文内容，在语文学习过程中，培养良好的道德品质，帮助学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。
(四)口语交际
1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2.能认真听别人说话，努力了解讲话的主要内容。
3.能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4.有表达的自信心。积极参与口语交际，踊跃发表自己的意见。
五、教学重点、难点
1.好的学习习惯。养成正确的读写姿势，要结合实际，进行反复的严格训练。专心倾听、勇于发言重在平时的培养。
2.认识550个常用汉字，会写250个汉字。
3.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4.了解词句的意思，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
六、教学措施
1. 坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。尤其是培养学生养成乐于倾听、用于发言和认真写字的习惯。
识字写字教学中，学生要掌握认字要领，不做过多的结构分析，根据识字规律，不过早脱离语言环境，承认学生差异，不追求课课清，人人清，转变学习方式，不局限教材课内识字，加强 语言积累。
2.重视写字教学，从基本笔画开始，提高学生的写字入体率，严格要求，培养学生保持卷面的习惯。
3.对于低年学生，多借助多媒体手段，创设生动活动的学习情境，使学生爱学语文，乐学语文。
4. 深入研究课程标准，明确低年级段的年段要求，使课堂教学有纲可循
5.对学生多一些宽容，以欣赏的眼光看待他们，对学困生多鼓励，提高他们的学习兴趣，增强他们的学习信心。
6.尝试在阅读教学中引导学生运用联系上下文、观察课文插图、联系生活实际或课外知识等手段来理解文章中一些比较关键的词语，初步培养学生的阅读理解能力。
篇12：一年级下语文教学计划
一、班级学生情况分析：
本班共有学生41 人，其中男生 23 人，女生 18 人。本班学生大部分是农村留守儿童，回家后学习缺少家长的监督和帮助，但绝大部分孩子学习能力较好，只有极少数孩子依旧存在学习上的困难，比如曾军杰、周迎、熊辉、袁冬辉、宋郡、袁菲伶等十来个学生，这几个学生宋郡和袁菲伶学习兴趣较为浓厚，可以适当加强基础知识的补充，其余的孩子可以尝试和家长联系，找到合适的方法，班级总体学习氛围较好，只有极少数的学生存在偷懒、不爱思考等习惯，另外学生的书写习惯也会是这个学期一个较重要的教学内容。
二、教学目标
1、在一年级上册基础上继续学习拼音，要求在读、写声母、韵母、音节方面比上学期更加熟练，会认大写字母，能借助汉语拼音认读汉字。
2、240个会写字，做到书写规范、端正、整洁，掌握汉字的基本笔画。掌握正确的书写姿势和执笔方法，养成良好书写习惯。
3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系生活实际和上下文理解词句的意思，学习积累词语。能懂得课文的主要思想，学习体验课文的基本感情，能背诵要求背诵的课文和文章。
4、认识逗号、句号、问好和感叹号，能体验并读出不同的语气。
5、能普通话与人交谈、交流，语言礼貌，态度大方。
6、学习写话，能根据图画写话或自主写话，并能用上标点。
7、对语文活动感兴趣，积极参加活动，在活动中主动交流和表达自己的想法。
三：教材分析
1、拼音。本册不再安排专门的拼音教学单元，但拼音教仍然是本册不可屏弃的重要教学内容，主要是识字、阅读、说话等实践活动中进行。
2、识字。识字是低年级的教学重点。本册识字分为两种形式安排，一是随课文识字，二是安排专门的识字单元。继续坚持多认少写，识写分开的原则。全册要求会认440个生字，会写240个生字。第二单元和第六单元是专门的识字单元。一是力求符合儿童身心发展特点，顺应并促进学生的认知水平，密切联系儿童学习和生活实际：二是注重继承我国识字教学的优秀传统：三是遵循母语规律和汉语言文字的独特规律。
3、课文。本册共有课文30篇，另有识字课文6篇。课文按主题组成单元，每单元3—5篇课文，本册共有8个单元。各单元由单元导读、课文、语文百花园组成。三部分围绕同一主题，把语文基础知识，基本能力、情感方法习惯态度融为一体，进行综合训练，以提高学生语文素质。
4、语文百花园。语文百花园每个单元一次，一般包括字词句拼音等方面的基础练习、读读背背、口语交际、(能说会道)、自主积累(我的采集本)、写话和综合性学习(语文大课堂)等。
四、教学措施
新课程教学，提高教师和学生发挥创造性和主动性，为了使教师更好理解本教材，特提出以下几个问题，请教师在教学中加以注意。
1、汉语拼音虽然不是本册教材专门的教学内容，但教师一定要在各项教学的各个环节中有机渗透。特别要注意纠正不正确和不标准的发音。
2、识字写子教学仍然是本册教学重点。识字写子教学要坚持多认少写的原则，本册要求会认、会写的字是基本要求。识字写字教学，要注意重在阅读和写话实践中进行，会认字、会写字不是学习的唯一目的，也不是最终目的。
3、阅读教学重视阅读方法的指导，朗读要重视训练和指导，读正确，读流利，读书感情。阅读教学 还要重视阅读习惯的培养，除了阅读课文以外，还要引导学生养成课外阅读的习惯。阅读教学要注重读，特别是学生自己的读，通过读来培养学生的理解、感受、感悟等多方面能力，通过读来培养学生朗读、默读等多种阅读技能和语感。特别是要引导学生独立思考，要鼓励学生有自己的独特见解。
4、口语交际教学棵，要重视交际情景的创设，要重视每个学生的主动参与。 五：教改设想
本学期我将采用小组评比教学，全班分成了八个小组，每组由正副组长负责每日学习，组长起模范带头作用，充分活跃整体学习气氛，提高学生学习积极性，另外采用积分制，学生学习每项学习任务完成都将得到相应的学分，相应学分又能得到相应奖励。每课一默写，每课一朗读，每课一评比，这些都是这个学期我想要实行的，只是对于小组制，一年级的小朋友适应能力会怎样还不得而知，但我相信会越来越好。
六、教学时间进度安排
篇13：一年级下语文教学计划
一年级下语文教学计划
经过上学期的深入接触，我对班级的孩子有了一定的了解。我班有41人，个别孩子常常给我的课堂教学带来许多的不便，但也是因此使我们班级充满了人文气息。从去年的检测成绩上看，我班孩子的课堂学业水平居中，在写字方面让我觉得较有一种成功的喜悦。在课外阅读方面有部分孩子似乎已经喜欢看课外书了，在语言表达方面，孩子们会讲，但顺序性不强，这可能与我的教学是脱不了关系的。
教材情况分析：
《义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册》以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文学习的'规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，促进学生学习方式的改变，全面提高学生的语文素养，为他们的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。
一、教材编写的指导思想
1．在语文一年级上册的基础上，进一步加大改革力度，锐意创新，开拓进取。
2．教材要具有时代特点和现代意识，编辑思想符合先进的教育理念，教材内容要体现时代精神。
3．教材要以传承中华优秀文化、弘扬民族精神为己任，用中华民族的优秀文化，增强学生的民族自尊心，培植爱国主义情感。同时尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。
4．教材的内容要力求简约，避免烦琐，力求灵活，避免呆滞。简化头绪，加强整合，致力于学生语文素养的全面提高。
5．教材的呈现方式要灵活多样，有助于教师教学方式和学生学习方式的转变，有助于形成自主、合作、探究的学习方式。要重视激发学生的学习兴趣，为学生的自主学习创造条件，使学生在学习中不断有所发现，不断获得成功的愉悦，不断提高语文能力。
6．教材要体现开放性，引导学生在生活中学语文、用语文。教材同时要留有余地，增加弹性，为教师和学生留有发展、创造的空间，以满足不同地区、不同学生学习的需要。
教材基本结构
一年级上册力求搞好低幼衔接、稳步推进。从一年级下册开始适当加大改革力度。依据这个编写设想，本册教科书从内容到形式有了更大改进。
本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设8个专题，分为8组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，有趣的自然科学。这八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值。而且，每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。每组教材把语文知识、能力、方法、习惯、情感态度价值观融为一体，体现从整体上提高语文素养.每组包括1课识字、4-5篇课文和1个语文园地。各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字课形式多样，包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。
篇14：一年级下语文工作计划
3.掌握字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
4.认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
5.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
6.学习用普通话正确、流利地朗读课文，切实过好认读关，体会文中的感情和语气。
7.借助图画阅读，了解课文的意思，乐于与人交流自己的感受和想法。
8.感受语言的优美，积累自己喜欢的词句。
9.对写话有兴趣，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
10.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
11.学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
12.能较完整地讲述小故事，能简要讲述感兴趣的见闻。
13.能认真听别人讲话，努力了解讲话内容。
14.听故事，看音像作品，能复述大意和精彩情节。
15.表达自信，与人交谈态度自然、大方，有礼貌。
四、教学重难点
1、教学重点是识字写字和朗读，以及学习方法和情感、态度、价值观的培养。
2、教学难点是：
(1)在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，还要给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。
(2)学生与别人能大胆、自信的交流。
(3)增强学生在生活中学语文、用语文的意识。
五、教学措施
1.识字写字教学。
本册安排的550个要求认识的字，绝大多数是常用字。相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字，鼓励他们用自己喜爱的方式识字。采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师，等等。
采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。
加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。
2.阅读教学。
重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情。这种感情不是教师强加给学生的，而是在教师指导学生读书的过程中学生自悟、自得的。在教学中，应尽量避免单调枯燥的技术性指导，而是引导学生入境，入情，充分体会课文的情感因素。采用多种方式，如，给画面配音，分角色朗读，等等。
在进行课文教学时，重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题之外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。
重视课外阅读的指导，引导学生选择好的读物，给他们创造交流课外阅读成果的机会。
3.口语交际教学。
重视创设情境，使学生入情入境地进行口语交际。在口语交际课之前，提早布置准备工作。
除专门的口语交际课，重视日常教学中的口语交际活动，引导学生在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际能力。
一年级下语文工作计划篇三
一、指导思想：
在语文教学中，贯彻国家的教育方针，面向现代化、面向世界、面向未来;要以马列主义和科学的教育理论为指导，联系学生现实生活，加强语文实践，积极进行教学改革，提高教学质量。
二、本学期教学总目标和要求：
小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。本学期一年级教学总目标和要求：
(一)汉语拼音
1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
(二)识字与写字
1、喜欢学习汉字有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字400个，会写100个。
3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
(三)阅读
1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3、学习借助读物中的图画阅读。
4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
(四)口语交际
1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4、有表达的信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
三、学生基本情况简要分析
一年级(2)班全班28人，其中男生16人，女生12人。学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够准确。由于学生来自不同的幼儿园，受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字，具有主动识字的愿望;大部分学生能认少量汉字;个别学生连自己的名字也不能正确书写。部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题，个别学生有表达的自信心，能积极地发表自己的见解，而部分学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。
四、提高教学质量的主要措施
1、对于5、6岁刚上一年级的孩子，掌握抽象的汉语拼音，显然是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合《语文课程标准》，力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。
2、识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中至关重要。低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能掌握所学的汉字。
3、“阅读是学生个性化的行为”。因此在阅读教学中，采用自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。同时，把阅读教学从课堂延伸到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者紧密结合，协调发展阅读能力。
4、在教学中，积极引导、鼓励学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达能力。同时，低年级语文教材中，课文内容丰富，并有一定的悬念，可以利用这一有利因素，引导学生展开想象，给学生创造情境，鼓励学生大胆去说。
五、进度
一年级(2)班《语文》每星期8节。
篇15：一年级下语文教学计划
一、学生情况分析：
经过上学期的深入接触，我对班级的孩子有了一定的了解。我班个别孩子常常给我的课堂教学带来许多的不便，但也是因此使我们班级充满了人文气息。从去年的检测成绩上看，我班孩子的课堂学业水平居中，在写字方面让我觉得较有一种成功的喜悦。在课外阅读方面有部分孩子似乎已经喜欢看课外书了，在语言表达方面，孩子们会讲，但顺序性不强，这可能与我的教学是脱不了关系的。
二、大纲要求：
《义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册》以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据，遵循语文学习的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，促进学生学习方式的改变，全面提高学生的语文素养，为他们的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。
三、、教学目标及整改措施
1.在语文一年级上册的基础上，进一步加大改革力度，锐意创新，开拓进取。
2.教材要具有时代特点和现代意识，编辑思想符合先进的教育理念，教材内容要体现时代精神。
3.教材要以传承中华优秀文化、弘扬民族精神为己任，用中华民族的优秀文化，增强学生的民族自尊心，培植爱国主义情感。同时尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。
4.教材的内容要力求简约，避免烦琐，力求灵活，避免呆滞。简化头绪，加强整合，致力于学生语文素养的全面提高。
5.教材的呈现方式要灵活多样，有助于教师教学方式和学生学习方式的转变，有助于形成自主、合作、探究的学习方式。要重视激发学生的学习兴趣，为学生的自主学习创造条件，使学生在学习中不断有所发现，不断获得成功的愉悦，不断提高语文能力。
6.教材要体现开放性，引导学生在生活中学语文、用语文。教材同时要留有余地，增加弹性，为教师和学生留有发展、创造的空间，以满足不同地区、不同学生学习的需要。
7、一年级上册力求搞好低幼衔接、稳步推进。从一年级下册开始适当加大改革力度。依据这个编写设想，本册教科书从内容到形式有了更大改进。
四、、教材分析
本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设8个专题，分为8组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，有趣的自然科学。这八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值。而且，每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。每组教材把语文知识、能力、方法、习惯、情感态度价值观融为一体，体现从整体上提高语文素养.每组包括1课“识字”、4-5篇课文和1个“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字课形式多样，包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。 必学课文共34篇(其中两篇连环画形式的课文)，内容丰富多彩
五、 教学措施：
1、对学习能力较强的学生，可多介绍一些课外阅读书籍供他们阅读，拓宽学生的视野和想象空间，让他们发出自己的见解和感受。
2、对学习能力较弱的学生，要因材施教，不用一把尺子衡量他们，注重培养他们的学习兴趣，教给他们正确的学习方法，使他们乐于学习。
篇16：一年级语文下教案
教学目标：
1、认识15个生字和2个部首，会写7个生字。
2、有感情地朗读课文。
3、让儿童感受到亲情的美好，并体味到拥有亲情的快乐。
教学重点：
感悟课文内容，体会中国汉字的魅力。
教学重点：
多种方法识记生字。
教学过程：
第一课时
一、创设情境，激发兴趣。
1、同学们，大家写过信吗？
2、你能说一说信的内容吗？
3、老师这儿有一封信，想看看吗？
4、如果这封信是你写给老师的，你想表达的意思是什么呢？
5、有一个叫笑笑的小男孩给爸爸也写了这们一封信，他表达的会是什么意思呢？想知道吗？请同学把书打开，听老师读课文，一边听一边想。
二、初读课文，了解大意
1、师范读课文，注意听准字音。
2、用自己喜欢的方式读课文。注意轻音节要读准，词语要连续读。
3、再读课文，画出生字，多读几遍。
4、“经验小交流”，你喜欢哪个字？你是采取什么好方法记住它的？
5、学习两个新的部首。
6、生汇报。
7、讲座笑笑为什么只写一个笑字。
朗读课文。
第二课时
一、复习生字
1、游戏，小小火车开起来，比一比哪列火车开得快。奇怪、没有、几页、兴奋、露珠、甜甜。
2、我们认识了这么多的词语，那么，生字宝宝从词语中走出来，你还能认识吗？
二、讨论
笑笑给爸爸寄来了什么？
三、完成书后练习
1、照样子，说一说。
先请同学试着读一读，然后指名读，再说说这些词语的特点。依照例子，你能说出这们的词语吗？最后说说这样的词不达意在句子中例丑，表达的效果。
密密麻麻、高高兴兴、红红火火。
2、读一读
笑笑双手把信递了过去。
第一回见到女儿写的'字，他兴奋得不得了。
四、课后作业
1、书写生字。
2、有感情地朗读课文。
篇17：一年级语文下教案
一、设计说明：
《我家的亲属》是长春版小语一年级下册第六版块第一课。本课以一棵大树作为背景，以家庭、辈分为枝叶，将13个生字词递进分布，生动形象，让孩子在浓浓的亲情中学会这些字词，感受到了学习的快乐。
二、教学目标：
1、认识13个生字。
2、通过学习了解亲属，知道他们的称呼及相互关系。
3、在学习中，感悟亲情，珍视亲情。
三、教学重难点：
在情境中识字。
四、教学准备：
课件，《家族歌》，《让爱住我家》。
五、教学过程：
（一）、谈话导入：
1、同学们，平时谁最关心你？是怎样关心你的？这些人都是你的什么人？（亲人）
师：是呀，我们每个人都有一个温暖的家，每个人都沐浴着家人的关怀茁壮成长。我们的家就像一棵枝繁叶茂的大树，（师贴已画好的大树）一家人互相关爱，互相体贴，这颗亲情树才能硕果累累。这节课就让我们一起来认识我们大家庭中的每个成员。
2、板书课题《我家的亲属》
学习“亲”字，你能用什么方法记住它？（立下面一个小）属：是什么结构，什么偏旁？
（二）、学习词语，认识亲属。
1、师：谁能说说你家里都有哪些亲属？（生答，师相应贴出苹果词语）
2、如果学生说得不全，可让学生读读书中的亲属，师把相应的词语帖在亲情树上。
3、你认识亲属家族的成员吗？赶快来读一读。（让学生借助拼音来读生字词）
4、谁记住这些亲属宝宝了，读给你同桌听。
5、谁愿意当小老师领着同学认识家族中的成员？（把拼音去掉让学生认读）
（大家读得真好，下面老师要增加难度，把这些家族成员换一换地方，看你们还认识不认识？
6、课件出示打乱次序的生造词，指名读，分组读，齐读。
7、单拿出生字宝宝让学生读。特别把女字旁的字归为一类，帮助学生识记并理解字义。（课件出示）
课间休息：同学们学得真棒！为了奖励大家，老师给你们带来一首歌。播放《家族歌》。
听完出示：
爸爸的爸爸叫妈妈的爸爸叫（）
爸爸的妈妈叫（）妈妈的妈妈叫（）
爸爸的哥哥叫（）妈妈的兄弟叫（）
爸爸的弟弟叫（）妈妈的姐妹叫（）
爸爸的姐妹叫（）
（三）、结合实际，知亲情。
1、同学们再看亲情树上的家族成员，你有什么发现？（左边的是爸爸的家的亲人，右边的是妈妈家的亲人）
2、你还有什么发现？（大树根是祖辈的爷爷、奶奶和姥姥姥爷，树枝是父辈的叔叔、姑姑和舅舅、姨母，树冠是同辈的兄弟姐妹）让学生按着这个顺序读读词语。
3、大家看这颗亲情树在我们的努力下变得硕果累累，老师真为你们高兴。我们每个人都在爱的大家庭成长，也得到了很多很多亲人的爱，那谁能说说打算怎样回报他们的爱呢？（学生自由回答）
4、听了你们的话，老师感受到了你们与家人那浓浓的爱。老师也为你们高兴，你们是个懂事的孩子。所以老师还要送你们一首歌。（播放《让爱住我家》）
5、在歌声中，你懂得了什么？
（四）、小结：就让我们再一次满含深情地品读这棵亲情树上的亲人吧。
篇18：一年级语文下教案
教学目标：
1、认识本课13个生字，会写8个生字。
2、了解有关亲属的称呼，会分类。
3、珍视亲情。
教学重点：
各种方法识记生字。
教学难点：
不同方法识记生字。
教学过程：
第一课时
一、播放歌曲，激趣导入。
1、师：这节课老师给你们带来一首歌曲，你们想听听么？下面我们来一起听一听这首歌曲。（听歌曲《家族歌》）
师：这首歌的名字叫《家族歌》，又叫《亲属歌》。今天我们来学习《我家的亲属》。师板书课题《我家的亲属》。
师：请同学们齐读课题。
2、出示生字卡“亲”。
师：这个字念什么呢？qīn同学们再读一遍，看这个字是什么结构的字呢？对了，上下结构，上面是一个“立”字下面一个“小”，这个字是亲。那位同学来用“亲”字组一个词呢？“亲属”。亲人：就是跟自己有血缘或婚姻关系的人。“属”是半包围结构的字，在本课指亲属、家属。
3、师：同学们，在刚才听到的这首歌中，都提到了哪些亲属？
爸爸，妈妈，爷爷奶奶，叔叔伯伯，阿姨婶婶等。
4、师：那位同学愿意来介绍自己的亲属，愿意的同学请举手。
学生边介绍，老师边出示词语卡片。
5、师领读词语。
二、认识亲属名称，学习生字。
1、师：请同学们看黑板上的两幅图，借助拼音，认识亲属的名称。（教师出示主题图。一棵大树，上面有很多苹果，一个苹果代表一种称呼。）
2、师：指名读左右两幅图中的词语。对于不正确的字音加以纠正。
3、师：再读词语，从图中你发现了什么？
他们互相之间都是亲属。
4、师：请你根据自己家的情况，同桌间互相说一说：“我家的亲属有……”
5、开火车认读词语卡片。关注“叔、伯、婆”的读音。
师：下面请三个小组进行比赛，看哪组读的又快又准。读的好的小组有粘贴奖励。
爷爷奶奶，伯父伯母，姑姑姑父，叔叔婶婶。
姥爷姥姥，爸爸妈妈，姨母姨夫，舅舅舅母。
姐姐，我，妹妹，兄弟。
师：同学们读的真棒！
6、认读生字。出示生字卡片，学生拼读，组词。
师：同学们，你记住这些字了吗？你是用什么方法记住它的呢？谁能告诉老师？学生回答。
师：你们看“婶，姑，娘，姨，姥”这些字，有什么特点？那位同学回答一下老师的问题？
7、师出示小黑板的虚宫格，教写生字，“亲，兄，叔，姑”，注意生字的结构。“姑”要写得左窄右宽，“叔”基本上左右相等，“亲”上大下小，“兄”上窄下宽
8、找学生把黑板上的词语按照奶奶、姥姥家分别排列好。
9、练习。出示小黑板。
妈妈的妈妈是（）爸爸的妈妈是（）
妈妈的姐姐是（）爸爸的弟弟是（）
爸爸的哥哥是（）爸爸的姐姐是（）
三、课后作业
认读与书写生字。
篇19：一年级下语文工作计划
一、学情分析
一年级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一年级上学期的学习，大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、学读轻声;在读写分开、多人少写的原则上，学生已会认250个生字，会写100个字;能根据一定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事;在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气。同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了爱惜学习用品的良好习惯。
二、教材分析
本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。
每组包括1课“识字”、4—5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括四个栏目：我的发现──鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法;日积月累──引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际──与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力;展示台──给学生提供展示学习所得的舞台。八组之后有五篇选读课文。最后是两个生字表。本册的识字，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识550个常用字，会写250个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。书后的生字表(一)，列出了全册要求认识的字;生字表(二)，列出了全册要求会写的字。
三、教学目标
1.喜欢学习汉字，愿意主动识字。
2.认识550个生字，会写其中250个。
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篇20：一年级下语文复习计划
1、复习汉语拼音，基本上能做到准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。
2、全面复习本册书要求会认的550个生字，掌握76个常用偏旁，要求会写的250个生字，了解和掌握一些常用的识字方法，并能用常用字组词、说话。
3、了解笔顺规则，初步掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，进一步培养独立识字的能力及主动识字的愿望，初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，基本做到书写规范、端正、整洁。
4、复习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。
5、会正确背诵指定的课文。复习理解或掌握课文中的词语。不断丰富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。
6、总结延伸阅读和看图写句的练习方法，培养学生阅读和写句的能力。
二、复习内容及课时安排复习内容： (共16课时)
一、汉语拼音(3课时)
1、复习汉语拼音，基本上能做到准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2、能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。3、复习巩固大写字母。会用音序查字法查字典。
二、字词(3课时)
1、复习认读《生字表(一)》中的550个汉字， 复习掌握《生字表(二)》中的250个汉字。2、复习和掌握一些常用的识字方法。3、复习辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，复习本册要求的反义词、近义词，能用部分生字口头或书面组词。4、进一步培养独立识字的能力及主动识字的愿望。
三、句子(3课时)
1、认识句子，能正确地抄写或听写句子。2、正确判断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。3、复习本册要求学会的句式，学会用这些句式说一句完整的话。
四、积累(渗透在整个复习过程)
1、复习理解或掌握课文中的词语，不断丰富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。2、复习《语文园地》中的“日积月累”，积累其中的好词佳句和优秀段篇。3、正确背诵指定的课文。
五、阅读 (3课时)
1、复习结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。2、复习课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号、逗号和感叹号。3、理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。4、复习本学期的课外阅读，开阔视野，努力增加阅读量。
六、朗读(渗透在平时读书的时候)
1、复习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、在朗读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。3、学会分角色朗读，展开合理的想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
七、写字(渗透在平时书写的时候)
1、掌握不同结构汉字书写的规律,把握各种笔画书写的特点。2、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，基本做到书写规范、端正、整洁。3、能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
八、说话(2课时)
1、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
2、能较完整地讲述小故事，简要讲述自己感兴趣的见闻以及自己的想法。
3、与别人交谈时，态度自然大方，有礼貌，并能对别人的发言做出简单的评价。
4、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
三、复习重点和难点
复习重点
1、要让学生能够认读《生字表(一)》中的550个汉字。掌握《生字表(二)》中的250个汉字。
2、了解和掌握一些常用的识字方法。
复习难点
1、帮助学生辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。
2、指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词，从而达到积累语汇的目的。
3、发展学生的思维，培养学生自主性与灵活性。
4、审题能力的培养。
四、复习策略
一、汉语拼音
1、复习声母、韵母和整体认读音节表，分清声母、韵母和整体认读音节。
2、熟练掌握《汉语拼音字母表》，会使用音序查字法查字典。
3、通过练习，分清读音相似和字形相似的拼音。
4、训练正确地拼读音节，知道音节的意思并选择正确的音节。
二、识字
1、编故事编句子听写生字。(把生字编入句子或故事中)如:春天，公园的花都开了，有红的、黄的，绿绿的草叶长高了。小鸟叫着，好像在对我说话呢!
2、开猜谜会 把以前编的字谜集中起来，由老师、学生说字谜，学生猜。猜完把生字写下来。看谁记得多，猜得多，写得多。
3、每人各做不同的一课生字卡,每人都来当小老师的考查同学认一认本册要求会认的生字，看谁认得多。
4、开个故事会，记难记的内容。在学习中，遇到很多难记的内容，我们有的是通过讲故事来化解的。复习时，让学生们讲这些故事，加深了记忆，巩固了知识。如：学生对“左、右”容易弄混。学习时，我们编了故事：左边工人不讲理，抱着右边的咬一口。(以下内容通过小组合作进行)
5、认识汉字的笔画名称和常用的偏旁名称，并能给偏旁相同的字归类记忆。
6、通过练习知道两个独体字可以合成一个合体字。
7、通过练习区分音节容易混淆的生字或同音字。
8、通过加一笔、减一笔、换一笔等练习区分字形相似的字。
三、词语
1、字、词擂台赛1)词语接力赛。玩法：分组 学生开火车式的到黑板上写词语，(会写的字组成的词)看看哪组写得多，写得对。其他同学在下边写。
2)对对子。(说明：这个是用对对子的形式，复习反义词。)玩法：(两组对对，一组提，一组说，计时，看哪个组快。
3)给字宝宝找亲人!(说明：这是形近字的复习)玩法：先自己在本子上写，小组再互相补充，然后到黑板上比赛写，还要把这些字组词，交给另一个小组看。最后根据数量和质量，评哪个小组获胜。(补充：人多的话，可以选相邻的小组比赛，在本上写，然后换本判分，不到黑板上写了。
4)给字宝宝找朋友(说明：这是同音字的复习)玩法同上。
2、师生共同归纳要掌握常用的特殊词语或词语搭配。
3、通过练习学会给量词短语填上恰当的量词。
四、句子句子的训练归类——通过把句子写完整的训练，让学生明白什么是完整的一句话，以达到让他们写一句完整话的目的。复习时，请学生进行一些句子的补充练习，让他们知道完整的句子应该具有哪些内容;可以提供几个词语，让他们给词语排队，组成一句通顺的话，培养学生连词成句的能力;可以请学生判断一个句子是否完整，如果不完整，还要进行恰当的补充;还可以做一做趣味性的组句游戏。
五、阅读
1、能熟读课文，背诵指定的课文段落。
2、能用自己喜欢的方法读读自己喜欢的儿歌、文章或片断，能读准确，读流利。
3、能阅读儿歌、短文或片断，并根据内容回答简单的问题。
六、口语交际
1、练习用普通话把一件事说清楚，说明白。
2、练习认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3、与别人交谈时态度自然大方，有礼貌。
培优扶差措施
一.是互帮互学，优化组合。课内，我们主要采用互帮互学的形式，优等生与后进生搭配，发挥学生之间的团结协作精神;课外，主要采用优优组合的形式，让同一层次的学生自由配对，发挥学生之间的竞争、激励机制。
二.是注意学生的信息反馈，让学生质疑问题，摸清学生掌握知识的情况，以便及时矫正或查漏补缺。
三.是情绪的保持。积极的情绪是复习质量的保证。复习期间合理安排一些调节，通过创设和谐、平等的师生关系，让学生能保持积极的心理状态。
四.是灵活辅导：
1)对于优生:让他们进行一些新题型的训练，鼓励他们主动帮助学习有困难的同学。
2)对于学困生:
1、组成“一帮一”小组调动学生的学习积极性，让他们增强学习的信心。
2、本册要求掌握的250个四会字，尽量全部过关。
3、综合练习面批面改，及时改正错漏。
4、争取家长的配合，形成教育合力。
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