高中英语学习情况总结（共16篇）由网友“我还是不吃拉面”投稿提供，以下是小编给大家整理的高中英语学习情况总结，欢迎大家前来参阅。
篇1：高中英语学习总结
要学好高中英语，应做到“四勤”与“四多”，具体说来，有以下几点：一、“四勤”1.勤背诵。积极记忆高中课本中出现的生词及词组，理解其用法，并适当运用一些正、反义词对比，相似词对比等方式加强记忆。这一步虽然枯燥乏味，但少了它，学习英语就像折了翅膀的鹰，空有雄心却寸步难行。2.勤朗读。这是学好英语的法宝之一。朗读的内容一般说来只限于课本，并不以背诵为目的，而着重将注意力集中于自己的正确发音、连续语气等等。通过朗读可以熟悉单词及其用法，体会英语的语气、语境，增强语感。每天只需半小时左右，但须持之以恒。3.勤练习。虽然“题海”战术不足取，但适当做一些练习，尤其是针对自己不足之处的练习是必不可少的，比如完形填空这种难度较大、考查综合能力的题型，平时就应多做一些。每次做完后，认认真真地重新对照答案细细抠一遍，体会这些正确选项究竟合理在什么地方，出题者的意图又是在考查哪些知识点等等。只有在不断的练习、体会中，英语水平及应试能力才会不断提高。4.勤总结。相对于其它学科来说，英语的知识点相当零碎，一定要在平时的收集、整理、总结上下功夫。平时听老师提到或是在参考书上看到的一些零碎的小知识都要及时记录下来，以备以后复习时用。二、“四多”1.多看。近年来英语试题的难度逐渐增大，试题的触角涉及到日常生活的各个领域，因此，从高一开始就应尽可能地扩大阅读面，广泛阅读，以求开阔视野，并在潜移默化中提高自己的英文水平。2.多听。近年的中、高考已逐步加入听力试题。其实，多听并不仅仅是为了应试，更重要的一点就是在听的过程中可以逐步增强语感。培养敏锐的语感将有助于增强辨析力和判断力，是英语学习过程中十分重要的一环。3.多说。多说可以增强口语能力，加深记忆，使学过的知识清晰地映在脑海里，不容易被忘记。4.多练。通过做大量的习题，可以增强实践经验，不至于临阵发慌，手足无措。而且，熟能生巧，做题也能做出规律，做出语感来。当然，学习一门语言本身也有其自身的规律，所谓“四勤”、“四多”也只不过是一种加强的手段。要学好英语，更重要的是从语言本身出发，深入钻研其中的奥秘，从字、词、句、章各方面逐个加强练习，严守“四勤”、“四多”的原则，轻轻松松取得好成绩。首先，高中教材中英语词汇的记忆应达到熟练，词汇是构成英语的最基本的要素。如果不记忆词汇犹如一栋大楼而没有砖块一样。教材的把握程度。高中英语教材有一些很经典的课文，最好把文
背下来灵活运用，这种方法虽然比较笨，但的确很有效。句型的总结。善于总结一些典型的句型，归纳在一起，争取做到举一反三，触类旁通的程度。注意一些重要的动词的用法。平时学习时，应多听一些磁带，多记一些东西。语法通常包括时态，名词，代词的数，主，谓语一致，虚拟的语气，主动和被动，不定式（完成时和被动语态），分词（完成时和被动语态），独立主格结构，从句的关系代词及副词等。这些方方面面需要在平时学习时多积累，多记忆。另外有语法书可以看看。在学习教材时应注意语法方面的内容，这样日积月累，语法在不知不觉中你就会学习得比较好。口语最重要的就是要张口把英语说出来，在说英语时，会出现一些语法错误，但这是正常现象，如果在说英语时，保证语法不出现那反倒不正常了，口语最重要的就是多说。把看到的想到的用英语表达出来，这样时间一长口语水平会有一个质的飞跃的。另外向你推荐一本《英语口语大全》的口语书，由外语教学与研究出版社出版，挺好的，可以看看。至于写作方面，应多练习坚持每周写一篇小短文，并尽量应用单句，当然用复句也可以，参加一些优秀的论文，看看别人怎样写的与自己比较，找出自己的不足。依据我个人的经验来看，阅读量是必不可少的，而且要不怕看生词多的文章，要勤查字典。特别的，如果你真的有信心学好英语的话，我建议你可以尝试一下熟背每个单元的重点文章，培养语感。高中英语还是很看重语法的，但是当你具备了基本的语法知识后，就可以不必顾及那么多，凭准确的语感就可以很准确的答题，往往是读着题答案自然就出来的，但是这是还要再停下来从语法的角度多想一下为什么是这样选的，相信提高会很快的。首先背单词，这是必须的。
其次在高中的话，你需要背好语法，语法好了高中英语基本就没什么大问题了。
查单词的工具
你在高中把单词和语法弄好了就没问题了。听力的话，在前两项差不多的时候，多听就好了。作文就是固定格式+语法+单词的啊。阅读主要对着文章找，判断选项还是需要用语法和单词，因为选项不是通常和文章不同的地方就是改变单词和句式么。完型其实是高中英语最难的地方，在前面这些项目都差不多的时候，多练，多总结不同情况的词语搭配就好了。
至于口语，地道标准而且专业复杂的口语是需要巨大的努力和实践的，你看看全国英语口语竞赛，也就那样吧，不太好，很多选手的一些语句仍然是处于外国小学水平。除了语音，比奥运那会儿我们的翻译差远了。不过那几个主持人评委口语就不错了，难道是他们大学学得很棒么？其实就是出国工作等见得练得多了。
最后告诉你一个学英语不能忘记的要点，无论学习单词还是语法还是什么，一定记住保证搭配正确。“搭配”就是英语的核心了，你可以想想看。
作为一门语言，要想学好，一定是需要多见识，多总结，多实践的。祝你成功，贵在坚持。
高中英语学习总结(2)一定要从高一就重视好英语哦~~
起码心态上就不能气馁!
不要怕苦
英语是需要积累的
像单词(别告诉我你单词都背不出啊),语法,句型,搭配
有听力材料的话,坚持每天听
单选其实就是变向考语法,
语法学扎实了,选择题怎么考你都会了啊~~
分析句子成分,固定搭配,了解句子意思,词汇积累这些都是很重要的哦,
题目做了就要弄懂,久而久之积累了就会做选择题了
当然排除法也是很有用的啦
完型阅读嘛,就是一个字做!
去书店或问老师有什么样的书,买回来做啊,你自己说要吃苦的
每天做,而且要把里面的句型,生词,积累下来,做作文也有所帮助的
篇2：高中英语学习总结
首先，不要花过多的时间在你的强项上。高中的时间比较紧迫，听力要抓些零星的时间去听，去学。比如在上学的路上可以听听力。至于词汇量语法什么的，只要把重心放在精读上就可以了。很管用的，这样写作水平也会有一定提高的。写作是非常有用的，尽量把新学的单词和词组用到作文里，既可以记住单词或词组，还知道怎么用。尝试写较难的句子，譬如从别的地方看到好的句子，模仿着重新写一个出来。写英文blog或者英文日记就是个不错的方法。（30分钟左右就可以搞定）。当然还需要找人修改一下，否则万一错了，可就一直错下去了：）当然泛读泛听是比不可少的．
1、分析句子结构，这样有助于你在阅读中更好的理解意思，不怕长句了．
2、有意识的加强书面表达训练，明确目标的练习．比如时态的把握，要点的把握，主题句的训练等等。最后，如果有条件的话你可以把作文放到网上来请网友或者其他的老师帮忙修改。
以上是自己积累的一些学习心得，供各位参考。
篇3：高中英语学习总结
要学好高中英语，应做到“四勤”与“四多”，具体说来，有以下几点：
一、“四勤” 1.勤背诵。 积极记忆高中课本中出现的生词及词组，理解其用法，并适当运用一些正、反义词对比，相似词对比等方式加强记忆。这一步虽然枯燥乏味，但少了它，学习英语就像折了翅膀的鹰，空有雄心却寸步难行。 2.勤朗读。 这是学好英语的法宝之一。朗读的内容一般说来只限于课本，并不以背诵为目的，而着重将注意力集中于自己的正确发音、连续语气等等。通过朗读可以熟悉单词及其用法，体会英语的语气、语境，增强语感。每天只需半小时左右，但须持之以恒。 3.勤练习。 虽然“题海”战术不足取，但适当做一些练习，尤其是针对自己不足之处的练习是必不可少的，比如完形填空这种难度较大、考查综合能力的题型，平时就应多做一些。每次做完后，认认真真地重新对照答案细细抠一遍，体会这些正确选项究竟合理在什么地方，出题者的意图又是在考查哪些知识点等等。只有在不断的练习、体会中，英语水平及应试能力才会不断提高。 4.勤总结。 相对于其它学科来说，英语的知识点相当零碎，一定要在平时的收集、整理、总结上下功夫。平时听老师提到或是在参考书上看到的一些零碎的小知识都要及时记录下来，以备以后复习时用。
二、“四多” 1.多看。近年来英语试题的难度逐渐增大，试题的触角涉及到日常生活的各个领域，因此，从高一开始就应尽可能地扩大阅读面，广泛阅读，以求开阔视野，并在潜移默化中提高自己的英文水平。 2.多听。近年的中、高考已逐步加入听力试题。其实，多听并不仅仅是为了应试，更重要的一点就是在听的过程中可以逐步增强语感。培养敏锐的语感将有助于增强辨析力和判断力，是英语学习过程中十分重要的一环。 3.多说。 多说可以增强口语能力，加深记忆，使学过的知识清晰地映在脑海里，不容易被忘记。 4.多练。 通过做大量的习题，可以增强实践经验，不至于临阵发慌，手足无措。而且，熟能生巧，做题也能做出规律，做出语感来。 当然，学习一门语言本身也有其自身的规律，所谓“四勤”、“四多”也只不过是一种加强的手段。要学好英语，更重要的是从语言本身出发，深入钻研其中的奥秘，从字、词、句、章各方面逐个加强练习，严守“四勤”、“四多”的原则，轻轻松松取得好成绩。 首先，高中教材中英语词汇的记忆应达到熟练，词汇是构成英语的最基本的要素。如果不记忆词汇犹如一栋大楼而没有砖块一样。 教材的把握程度。高中英语教材有一些很经典的课文，最好把文
背下来灵活运用，这种方法虽然比较笨，但的确很有效。 句型的总结。善于总结一些典型的句型，归纳在一起，争取做到举一反三，触类旁通的程度。 注意一些重要的动词的用法。平时学习时，应多听一些磁带，多记一些东西。 语法通常包括时态，名词，代词的数，主，谓语一致，虚拟的语气，主动和被动，不定式(完成时和被动语态)，分词(完成时和被动语态)，独立主格结构，从句的关系代词及副词等。这些方方面面需要在平时学习时多积累，多记忆。另外有语法书可以看看。在学习教材时应注意语法方面的内容，这样日积月累，语法在不知不觉中你就会学习得比较好。 口语最重要的就是要张口把英语说出来，在说英语时，会出现一些语法错误，但这是正常现象，如果在说英语时，保证语法不出现那反倒不正常了，口语最重要的就是多说。把看到的想到的用英语表达出来，这样时间一长口语水平会有一个质的飞跃的。另外向你推荐一本《英语口语大全》的口语书，由外语教学与研究出版社出版，挺好的，可以看看。 至于写作方面，应多练习坚持每周写一篇小短文，并尽量应用单句，当然用复句也可以，参加一些优秀的论文，看看别人怎样写的与自己比较，找出自己的不足。 依据我个人的经验来看，阅读量是必不可少的，而且要不怕看生词多的文章，要勤查字典。特别的，如果你真的有信心学好英语的话，我建议你可以尝试一下熟背每个单元的重点文章，培养语感。高中英语还是很看重语法的，但是当你具备了基本的语法知识后，就可以不必顾及那么多，凭准确的语感就可以很准确的答题，往往是读着题答案自然就出来的，但是这是还要再停下来从语法的角度多想一下为什么是这样选的，相信提高会很快的。首先背单词，这是必须的。
其次在高中的话，你需要背好语法，语法好了高中英语基本就没什么大问题了。
篇4：高中英语学习总结
一、中学生学习的正确方法
达尔文说过，“关于方法的知识是最重要的知识”。许多专家学者的体会也是这样，即怎样学比学什么更重要。
中学生的学习活动，可以概括为五个环节，即课前预习，上课，课后复习，完成作业和自己安排的学习活动。这五个环节中，每一环节都反映着一个中学生的学习习惯和学习方法。
我们看那些学习优秀的学生，他们在学习方面的共同特点是：
1、有强烈的搞好学习的愿望，有勤奋刻苦的奋斗精神。现在随着中国人生活水平的提高，不少中学生产生了贪图安逸，追求享乐的倾向。于是关于学习方法的一些谬论也在他们中流传开来。例如，“突击半年，英语就能过关”。“越不用功，成绩越好”等等。其实，每一个学习上成功的学生都是付出了艰苦的劳动的，单凭小聪明、临时突击是学不好功课的。
2、会自学。即自己制定目标，自己安排计划，自己选定任务，自己监督自己。学习的成功固然与外界的诸多因素有关，如家庭、教师、同学、社会等等。但学生本人是内因，是起主要作用的因素。一个学习好的学生一定是学习的主人，而不是学习的奴隶。他会根据自己的爱好和特点，为自己选定有希望达到的目标。他会参照教学的进度和自己所处的环境，为自己制定切实可行的计划。他知道自己今天该做什么，明天该做什么，而不是盲目地四处出击，临时应付。他内心对自己充满信心，同时又脚踏实地。自己定下的任务，自己一定要完成，全然不用老师和家长的催促。
3、认真读书，勤于动手。搞好学习不读书是不行的。会学习的同学，读书认真，边读边想，务求领会书中的各项理论。但是，学习任何一门知识都必须与实践相联系。只会理论上夸夸其谈，不会解题，不会做实验，学了写作理论不会写文章，学了英语语法不会与外国人交流，那就不叫真正学懂学会。会用是学习的最高境界。例如对一个学英语的学生来说，只有在他具有较好的听说读写的能力的时候，我们才能认为他学好了英语。要真正达到会用，会熟练使用的水平，必须坚持长期的不间断的训练。那些懒于实践，畏惧练习的人，哪一科也学不好。
4、及时总结，善于向别人学习。学习好的同学并不是生来就各科优秀。他们在小学、中学的学习历程中也经受过各种挫折和失败。但是他们没有在挫折面前低头。他们及时地总结学习方法上存在的问题，经过对比，找出不足，发现前进方向，以更大的干劲向前迈进。他们的另一个成功的经验是善于向别人学习，从别人的成功经验和失败的教训中，获取宝贵的财富。一个人一般在中学只能学一次，许多人快到高中毕业了才懂得如何学习，可惜那就有点儿晚了。聪明的办法是从别人的成功与失败中吸收于自己有益的东西。善于向别人学习，及时调整自己的方向，就能少走弯路，更快地进步。
5、认真对待中学学习的五个环节。课前预习要自觉，要力争自己读懂学会教师将要讲的东西，并发现自己不甚明了的地方。有条件的话，还应自己翻查资料，攻克难点。上课要积极参与活动，听讲要学会抓重点，笔记要记下关键有用的东西。课后复习要及时，可采用回想法，并善于概括集中。作业不但要完成，还要从所完成的作业中总结审题、解题的规律。时间允许的话，还可尝试用不同的方法解同一道题或翻译同一句子。最后一环是自己安排的补充内容。补充内容也不要局限于做课外习题。对中学生来说，课外阅读各种书籍、听讲座、网上查询、访问各行各业的优秀人物，都是对课内学习的有益补充。
二、中学英语学习的正确方法
1、坚持使用，敢于实践。我们学习英语的目的，不是为了研究英语语言的规律，主要还是为了跟外国人交际，也就是能用英语听说读写译。这应该说是一种技能。而技能的掌握，光靠理论的解释是不行的，要在实践中反复地、长期地训练才能成功。因此，有志于学好英语的同学，应该赶快拿起文章阅读，打开录音机收听，张开嘴说。多接触英语，对英语的领悟就会加深，也就能总结出适合自己的好方法。对中国人来说，练好说的能力是不容易的，需要不怕出错，不怕别人笑话的勇气。中文英文，差别甚大，发音方法很不相同。开始练习说，肯定错误百出。这时候，一定要挺砖没有开始阶段的“胡说八道”，就没有一口漂亮的口语。
2、起始阶段要格外重视语音语调。由于读音习惯的不同，中国人要说出标准的英语，很不容易。这就跟外国人学中文一样，让他们说出标准的普通话，也很困难。但是，为了交际的需要，我们必须下决心掌握地道的英语语音语调。中学生年龄小，是学习语音语调的最佳时期，这个时期语音方面打下好基础，将来终生受益。而中学英语说得不好，再大一些就不好改正了。目前的中学生中，很多人用心模仿外国人的读音，他们反复听录机，一遍又一遍地纠正自己的语音语调。他们利用一切机会大声讲英语，不怕犯错误，不怕别人说自己是中国式的英语，并在听说的实践中逐步接近英美人的口音。他们的作法是值得借鉴的。学习英语，应坚持听说领先的原则，尤其在起始阶段。我们看到许多初中生，甚至小学生，发音很糟糕，却在那里用心地钻研语法规则，这真是本末倒置。须知语法规则以后是完全可以学好的，而良好的发音和口语能力一过了这一年龄段就不好弥补了。
篇5：高中英语学习总结
要学好高中英语，应做到“四勤”与“四多”，具体说来，有以下几点：
一、“四勤”
1、勤背诵。积极记忆高中课本中出现的生词及词组，理解其用法，并适当运用一些正、反义词对比，相似词对比等方式加强记忆。这一步虽然枯燥乏味，但少了它，学习英语就像折了翅膀的鹰，空有雄心却寸步难行。
2、勤朗读。这是学好英语的法宝之一。朗读的内容一般说来只限于课本，并不以背诵为目的，而着重将注意力集中于自己的正确发音、连续语气等等。通过朗读可以熟悉单词及其用法，体会英语的语气、语境，增强语感。每天只需半小时左右，但须持之以恒
3、勤练习。虽然“题海”战术不足取，但适当做一些练习，尤其是针对自己不足之处的练习是必不可少的，比如完形填空这种难度较大、考查综合能力的题型，平时就应多做一些。每次做完后，认认真真地重新对照答案细细抠一遍，体会这些正确选项究竟合理在什么地方，出题者的意图又是在考查哪些知识点等等。只有在不断的练习、体会中，英语水平及应试能力才会不断提高。
4、勤总结。相对于其它学科来说，英语的知识点相当零碎，一定要在平时的收集、整理、总结上下功夫。平时听老师提到或是在参考书上看到的一些零碎的小知识都要及时记录下来，以备以后复习时用。
二、“四多”
1、多看。近年来英语试题的难度逐渐增大，试题的触角涉及到日常生活的各个领域，因此，从高一开始就应尽可能地扩大阅读面，广泛阅读，以求开阔视野，并在潜移默化中提高自己的英文水平。
2、多听。近年的中、高考已逐步加入听力试题。其实，多听并不仅仅是为了应试，更重要的一点就是在听的过程中可以逐步增强语感。培养敏锐的语感将有助于增强辨析力和判断力，是英语学习过程中十分重要的一环。
3、多说。多说可以增强口语能力，加深记忆，使学过的知识清晰地映在脑海里，不容易被忘记。
4、、多练。通过做大量的习题，可以增强实践经验，不至于临阵发慌，手足无措。而且，熟能生巧，做题也能做出规律，做出语感来。当然，学习一门语言本身也有其自身的规律，所谓“四勤”、“四多”也只不过是一种加强的手段。要学好英语，更重要的是从语言本身出发，深入钻研其中的奥秘，从字、词、句、章各方面逐个加强练习，严守“四勤”、“四多”的原则，轻轻松松取得好成绩。首先，高中教材中英语词汇的记忆应达到熟练，词汇是构成英语的最基本的要素。如果不记忆词汇犹如一栋大楼而没有砖块一样。教材的把握程度。高中英语教材有一些很经典的课文，最好把文背下来灵活运用，这种方法虽然比较笨，但的确很有效。
句型的总结。善于总结一些典型的句型，归纳在一起，争取做到举一反三，触类旁通的程度。注意一些重要的动词的用法。平时学习时，应多听一些磁带，多记一些东西。语法通常包括时态，名词，代词的数，主，谓语一致，虚拟的语气，主动和被动，不定式（完成时和被动语态），分词（完成时和被动语态），独立主格结构，从句的关系代词及副词等。这些方方面面需要在平时学习时多积累，多记忆。另外有语法书可以看看。在学习教材时应注意语法方面的内容，这样日积月累，语法在不知不觉中你就会学习得比较好。口语最重要的就是要张口把英语说出来，在说英语时，会出现一些语法错误，但这是正常现象，如果在说英语时，保证语法不出现那反倒不正常了，口语最重要的就是多说。把看到的想到的用英语表达出来，这样时间一长口语水平会有一个质的飞跃的。另外向你推荐一本《英语口语大全》的口语书，由外语教学与研究出版社出版，挺好的，可以看看。
至于写作方面，应多练习坚持每周写一篇小短文，并尽量应用单句，当然用复句也可以，参加一些优秀的论文，看看别人怎样写的与自己比较，找出自己的不足。依据我个人的经验来看，阅读量是必不可少的，而且要不怕看生词多的文章，要勤查字典。特别的，如果你真的有信心学好英语的话，我建议你可以尝试一下熟背每个单元的重点文章，培养语感。高中英语还是很看重语法的，但是当你具备了基本的语法知识后，就可以不必顾及那么多，凭准确的语感就可以很准确的答题，往往是读着题答案自然就出来的，但是这是还要再停下来从语法的角度多想一下为什么是这样选的，相信提高会很快的。首先背单词，这是必须的。
其次在高中的话，你需要背好语法，语法好了高中英语基本就没什么大问题了。
查单词的工具
你在高中把单词和语法弄好了就没问题了。听力的话，在前两项差不多的时候，多听就好了。作文就是固定格式+语法+单词的啊。阅读主要对着文章找，判断选项还是需要用语法和单词，因为选项不是通常和文章不同的地方就是改变单词和句式么。完型其实是高中英语最难的地方，在前面这些项目都差不多的时候，多练，多总结不同情况的词语搭配就好了。
至于口语，地道标准而且专业复杂的口语是需要巨大的努力和实践的，你看看全国英语口语竞赛，也就那样吧，不太好，很多选手的一些语句仍然是处于外国小学水平。除了语音，比奥运那会儿我们的翻译差远了。不过那几个主持人评委口语就不错了，难道是他们大学学得很棒么？其实就是出国工作等见得练得多了。
最后告诉你一个学英语不能忘记的要点，无论学习单词还是语法还是什么，一定记住保证搭配正确。“搭配”就是英语的核心了，你可以想想看。
作为一门语言，要想学好，一定是需要多见识，多总结，多实践的。祝你成功，贵在坚持。 一定要从高一就重视好英语哦~~
起码心态上就不能气馁！
不要怕苦
英语是需要积累的
像单词（别告诉我你单词都背不出啊），语法，句型，搭配
有听力材料的话，坚持每天听
单选其实就是变向考语法，
语法学扎实了，选择题怎么考你都会了啊~~
分析句子成分，固定搭配，了解句子意思，词汇积累这些都是很重要的哦，
题目做了就要弄懂，久而久之积累了就会做选择题了
当然排除法也是很有用的啦
完型阅读嘛，就是一个字做！
以上是自己积累的一些学习心得，供各位参考。
篇6：高中英语学习情况总结
一、中学生学习的正确方法
达尔文说过，“关于方法的知识是最重要的知识”。许多专家学者的体会也是这样，即怎样学比学什么更重要。
中学生的学习活动，可以概括为五个环节，即课前预习，上课，课后复习，完成作业和自己安排的学习活动。这五个环节中，每一环节都反映着一个中学生的学习习惯和学习方法。
我们看那些学习优秀的学生，他们在学习方面的共同特点是：
1、有强烈的搞好学习的愿望，有勤奋刻苦的奋斗精神。现在随着中国人生活水平的提高，不少中学生产生了贪图安逸，追求享乐的倾向。于是关于学习方法的一些谬论也在他们中流传开来。例如，“突击半年，英语就能过关”。“越不用功，成绩越好”等等。其实，每一个学习上成功的学生都是付出了艰苦的劳动的，单凭小聪明、临时突击是学不好功课的。
2、会自学。即自己制定目标，自己安排计划，自己选定任务，自己监督自己。学习的成功固然与外界的诸多因素有关，如家庭、教师、同学、社会等等。但学生本人是内因，是起主要作用的因素。一个学习好的学生一定是学习的主人，而不是学习的奴隶。他会根据自己的爱好和特点，为自己选定有希望达到的目标。他会参照教学的进度和自己所处的环境，为自己制定切实可行的计划。他知道自己今天该做什么，明天该做什么，而不是盲目地四处出击，临时应付。他内心对自己充满信心，同时又脚踏实地。自己定下的任务，自己一定要完成，全然不用老师和家长的催促。
3、认真读书，勤于动手。搞好学习不读书是不行的。会学习的同学，读书认真，边读边想，务求领会书中的各项理论。但是，学习任何一门知识都必须与实践相联系。只会理论上夸夸其谈，不会解题，不会做实验，学了写作理论不会写文章，学了英语语法不会与外国人交流，那就不叫真正学懂学会。会用是学习的最高境界。例如对一个学英语的学生来说，只有在他具有较好的听说读写的能力的时候，我们才能认为他学好了英语。要真正达到会用，会熟练使用的水平，必须坚持长期的不间断的训练。那些懒于实践，畏惧练习的人，哪一科也学不好。
4、及时总结，善于向别人学习。学习好的同学并不是生来就各科优秀。他们在小学、中学的学习历程中也经受过各种挫折和失败。但是他们没有在挫折面前低头。他们及时地总结学习方法上存在的问题，经过对比，找出不足，发现前进方向，以更大的干劲向前迈进。他们的另一个成功的经验是善于向别人学习，从别人的成功经验和失败的教训中，获取宝贵的财富。一个人一般在中学只能学一次，许多人快到高中毕业了才懂得如何学习，可惜那就有点儿晚了。聪明的办法是从别人的成功与失败中吸收于自己有益的东西。善于向别人学习，及时调整自己的方向，就能少走弯路，更快地进步。
5、认真对待中学学习的五个环节。课前预习要自觉，要力争自己读懂学会教师将要讲的东西，并发现自己不甚明了的地方。有条件的话，还应自己翻查资料，攻克难点。上课要积极参与活动，听讲要学会抓重点，笔记要记下关键有用的东西。课后复习要及时，可采用回想法，并善于概括集中。作业不但要完成，还要从所完成的作业中总结审题、解题的规律。时间允许的话，还可尝试用不同的方法解同一道题或翻译同一句子。最后一环是自己安排的补充内容。补充内容也不要局限于做课外习题。对中学生来说，课外阅读各种书籍、听讲座、网上查询、访问各行各业的优秀人物，都是对课内学习的有益补充。
二、中学英语学习的正确方法
1、坚持使用，敢于实践。我们学习英语的目的，不是为了研究英语语言的规律，主要还是为了跟外国人交际，也就是能用英语听说读写译。这应该说是一种技能。而技能的掌握，光靠理论的解释是不行的，要在实践中反复地、长期地训练才能成功。因此，有志于学好英语的同学，应该赶快拿起文章阅读，打开录音机收听，张开嘴说。多接触英语，对英语的领悟就会加深，也就能总结出适合自己的好方法。对中国人来说，练好说的能力是不容易的，需要不怕出错，不怕别人笑话的勇气。中文英文，差别甚大，发音方法很不相同。开始练习说，肯定错误百出。这时候，一定要挺砖没有开始阶段的“胡说八道”，就没有一口漂亮的口语。
2、起始阶段要格外重视语音语调。由于读音习惯的不同，中国人要说出标准的英语，很不容易。这就跟外国人学中文一样，让他们说出标准的普通话，也很困难。但是，为了交际的需要，我们必须下决心掌握地道的英语语音语调。中学生年龄小，是学习语音语调的最佳时期，这个时期语音方面打下好基础，将来终生受益。而中学英语说得不好，再大一些就不好改正了。目前的中学生中，很多人用心模仿外国人的读音，他们反复听录机，一遍又一遍地纠正自己的语音语调。他们利用一切机会大声讲英语，不怕犯错误，不怕别人说自己是中国式的英语，并在听说的实践中逐步接近英美人的口音。他们的作法是值得借鉴的。学习英语，应坚持听说领先的原则，尤其在起始阶段。我们看到许多初中生，甚至小学生，发音很糟糕，却在那里用心地钻研语法规则，这真是本末倒置。须知语法规则以后是完全可以学好的，而良好的发音和口语能力一过了这一年龄段就不好弥补了。
认真学习语法，就是要把英语语法的基本条条记牢，并经常运用到使用英语的实践中。背例句是学语法理论的好方法，但是中学生也不必钻研语法知识过细。因为英语毕竟是活的语言，任何规则都是相对的。有同学有一种误解，以为学好语法，英语就算学好了，其实不是。语法只是对我们语言实践活动的一种帮助，学英语主要还是投入听说读写的实践。
篇7：高中英语学习总结
我用我的方法。从高一时90多，到高考129。大学六级524，四级552
首先先你要端正心态，不要急躁，不管别人考多少分，你做你自己的事，这样才能静下心来学习。要成为英语高手就必须比别人走更多的路，做更多的事，所以单词和语法都要拿下。
首先，对于单词，有如下几种方法，第一个，是加强记忆的频度，也就是说，早上记了几个，隔几个小时又看一次，总之一天之内，记忆的间隔不要太长，否则你辛苦积累的记忆会随着时间的延长而淡化，第二个，是可以根据自己的理解编顺口溜，比如good morning 是狗摸你…(见笑了)…，第三个，最重要的是，记单词的时候，不要忘了阅读，一边记单词，一边看文章，这样可以把孤立的单词串联起来，记忆的效果会加倍，第四个。我建议你记单词要分门别类记忆，要形成一个意群，比如，重要性用magnitude magnificence ，表示非常，大大地有exceedingly，tremendously，extremely……这样做在你写作时，是十分有好处的，写作时不要尽写一些低级词汇，你要写高级词汇，比如重要性写magnitude，许多写a multitude of 或者handsome。
其次，是语法。学习语法，首先要明白什么是主谓宾定状补，什么是系动词，什么是直接宾语，间接宾语，这些是学习语法的基础，语法是房子，主谓宾定状补等是沙石砖瓦 ：
1) 状语是指描述被描述对象的状态，包括时间状语，地点状语，方式状语，伴随状语，让步状语等
2) 定语是指被描述对象(名词，代词)的特征，包括颜色，气味，重量，年龄，材料等
3) 表语一般是be 动词以及某些特殊动词(比如turn ，smell等) 后面的形容词，分词，不定式等
4) 主语指的是动作的施动者，或者是被描述的对象，包括名词，代词，非谓语动词(不定式，动名词，过去分词作主语)等
5) 谓语指的是动作本身(也就是动词本身)，be 动词
6) 宾语指的是动作的承受者，或者是与主语相对比的对象，也包括名词，代词，等
7) 从句指的是复合句中的起从属作用的句子，复合句指的是一个句子中有两重或者两重以上的主谓宾(定状补)成分，这几个有独立主谓宾结构的句子通过连词连接(比如and which that where what等)，比如i want to tell you that he is a cheat(我想告诉你他是个骗子)，这里有两套主谓宾(定状补先不说)第一套是主语i 谓语want 宾语是tell后面的成分(you that he is a cheat);第二套：主语he 谓语is 宾语a cheat ，这两个句子通过连词that 连接，通过句子意思可以判断：“我想告诉你“是主句，”他是一个骗子“是从句
最后，我建议你，平时读报，或者做题的时候，发现有好的句子好的词汇，你要抄下来，长期下来，你的作文会有提高的，需要说明的是，这个提高过程可能很缓慢，但是最后能收到很好的效果，以前25分的作文我都能保证在21-23这个级别，靠的就是对语法的熟练掌握和积累了许多较高级的词汇，句型，句子。我个人的理解是，在你的语法达到基本不会出错的程度上，作文便应该以词汇取胜，因为在这个层次上，大家的语法都差不多，没什么变化，唯一有变化的就是你的词汇!给你打个比方吧，很多想到“许多”就用many，但是你别忘了many a ;handsome;massive，innumerable;很多人想到“专家”就写expert，但很少人会想到specialist，很多人在想到“擅长”这词，就写be good at ，却不知还有更高级的表达法：be expert at 或者excel in ……高手和庸才，就体现在这些细微的差别上 !
篇8：高中英语学习总结
我学习英语的方法，很轻松很轻松，没背过单词，没背过课文(我除了生物、化学外，书全新的)，英语作文从来都是五分钟以内搞定，而且不低于25分，平时学习英语的时间也少的可怜，但高三以后从没低于过130，曾经连续几次140多的，很好奇怎么学到对吧?
首先，我不是不背单词，而是不刻意(注意这个词)背单词，我把单词(只要是不认识的)记在一个能随身携带的小本子上(我那个小本子跟了我两年，破的不成样子了，不过都成宝贝了，呵呵)，偶尔瞥一眼(注意这个词)。为什么是瞥一眼?原理很简单。试问，你第一次见到某个美女，你觉得，嗯，不错，然后没过多久忘了。过几天，又见到那个美女，你会觉得熟悉，然后又忘了。再过几天，又看到那个美女，你心里会立即反映过来，你见过这个美女，尽管你不知道她叫什么，但你以后只要见了她就认得出，而且不会忘。
记单词，也是这个道理!上课数学课的时候，老师说个笑话，大家哈哈笑了，我在干嘛?我在撇我的英语小本子。没错，就这样一瞥一瞥的，我单词从来不用记，但平时做题很少有不认识的单词，就这么简单，就像记住某个美女样。明白了吧?意思就是，把记单词的时间分散到平时的点滴时间中，这才是王道!
篇9：高中英语学习总结
我整个高三，只背过两篇作文中的部分比较万能的语句，比如“as far as i‘m concerned”等等的，每次考试都用那些话，额，把那些话全部用上，80个词有了，剩下的40个词，还不好说么?所以，每次我都是5分钟内搞定，而且得分都是25以上。所以，这几天，大家赶快找万能句子，越经典的越好!卷面越干净越好，老师一看就知道你水平很高，分数绝对高，这是高考的超级 BUG...
我英语考过的最高分是3模那次，考了146...不用问了，第一卷满分...而且考完就确定，第一卷满分。英语能确定?能!不是题目简单，而是确实像数学那样，做过以后，可以笑着说答案错了那种确定。怎么确定的?逻辑+常识+心理判断。
大家谨记，卷子是人出的，人是有心理活动的，你有逻辑思维，出题人也有逻辑思维。高考，换句话说就是考生和出题人和阅卷者三人的智利较量而已。为什么涉及到阅卷者?这个层次较高，后面有机会再说，尖子生必看，其他选看。
老师只会教同学做题，不会(或者不擅长)教同学和出题人猜谜。
很多时候，对于英语和数学等等的，我不用看题，只看选项，就有100%把握得出答案。为什么?第一，逻辑判断，第二，心理分析，第三，从选项就可以看出出题人想考哪个考点(考点，这很重要!高考算来算去就那么多考点，把考点全记住了，胜于做一万道题!)只要知道了考哪个考点，题都不用看了，答案直接出来了， 连陷阱都看得清清楚楚。完形、阅读，还是逻辑+常识+心理判断。这个说来复杂。其实，我学英语的时间很少，而且可以说，我学英语，完全是在学阅读理解。一篇文章，很多种读法。一扫而过是一种，跳读是一种，带着问题去读是一种，一个单词一个单词的读，又是一种。
一篇阅读理解，我至少做3遍!但是，整个高三，我做的阅读理解总量，很少很少很少...
为什么至少三遍?
第一遍，飞速带着问题做完，对答案，一般是全对的。
第二遍，钻研问题。钻研问题的选项，从选项猜出题人的心理，把所有的不确定因素变为绝对确定因素。
第三遍，把这篇阅读理解当作一篇完形、单选来做。为什么这么说?我问你，一个很简单的句子，你读过去，嗯，理所当然的理解，觉得没什么，对吧?但是，去掉其中一个单词，让你去填空或者选择，你还觉得那么理所当然吗?所以，这篇文章，还有很多很多利用价值。
篇10：高中英语新课改学习总结
高中英语新课改学习总结
首先，作为一个语言学习者应有的学习策略是：一个积极的参与者，在有可能的环境大胆说英语；一个有收集分析处理信息能力的人，善于自学，会使用工具书；一个不怕输的人不怕挫折和失败，坚信错误会在练习中减少；一个敢于实践的学习者。知识只有通过实践才能转化为技能。
作为一个教师，课前的准备：首先要过学生关，学生在教师的指导下，通过感知、体验、参与和合作等方式，实现任务的`目标，感受成功，这是一种以人为本，以应用为动力，以应用为目的，以应用为核心的教学途径，它为学生提供了更大的实践空间，能更好的发挥学生的主动性和创造性；重组教材中的知识点，形成知识链，构成知识网。把散乱的知识，语言，语法变简单，有序；根据不同的教学内容设计教案。有助于上好不同类型的课：课文，阅读，写作，听说，复习等
和谐的课堂很重要：教师要创设比较真实的语言情景，调动学生的积极性；通过交际练习获得语言能力；以学生为中心，教师是助学者；良好的师生关系是教学的重要保证；引导学生“乐学”“巧学”“会学”“善学”，充分体现自己的主导作用。
英语课程改革：在课程实施原则中主要提出七个要点：1）英语教学应以学生素质的全面发展为宗旨。2）教学中要充分体现学生的主体地位。3）教学过程要突出语言的实践性，培养学生综合运用英语的能力。4）创设良好的课堂语言环境，尽量使用英语进行教学。5）积极开展课外活动，发展学生语言学习兴趣。6）充分利用现代化教育资源，开拓学习渠道。7）建立旨在促进素质教育的评价体系，客观、公正、全面地评价学校、教师和学生。
现在我们英语提倡“任务型教学”模式，即：Task-Based Learning(TBL),简单地讲，它是让学生用所学知识在模拟真实的环境中完成一项交际任务。因为我们知道：Language is for doing things.
英语方面的自主学习可从以下几方面入手：改错记录、单元总结、课后录音、合作写作、课外阅读、课外听力、收集课外内容（单词）、书法练习、口语练习
当然，我们每个人可选择符合教师本人和学生的教学手段和教学方式。
另外，对于目前校本课程的开发，北大附中的张丽萍老师有些好的做法，如：英文歌曲选修，美国文化选修，英文短剧表演，英文写作等。其实我们也可做适当尝试。
总之，面对课改，我们教师应：学习新的教育理念并不停地进行终身学习；注重知识的更新与多元文化素养的培养；运用多媒体知识；恰当地选择和调整教育教学策略，设计恰当的尽量真实的语言情景和丰富多样的语言实践活动，吸引学生主动参与语言实践活动；提高口语水平；尽可能变换教学方式；联系课堂内容，开展小组活动；要具备对自己的教学行为进行及时的反思和改进的能力，不断研究、创造、发展、丰富英语教学方法；给予特殊学生以特殊关心；更新老师与学生，老师与家长的关系的定位。
篇11：高中英语学习个人总结
学了几年的英语了，很多人会问：学英语到底有没有诀窍?或者说怎样才能很轻松的学英语?
我是一个高中生现在就来谈谈我的感受：我一直认为，培养自己的兴趣是学习英语最好的方法。目前，在网上，有很多我感兴趣的文章都是用英文写的。多我来说，我一直对股票，投资，以及世界经济局势十分感兴趣。所以，我就在网上经常游览这些方面的英文文章。后来，我才发现，比起西班牙语，法语，德语，和其它欧洲语言来说，英语应该是算最容易的。
我一直觉得，要想掌握一种语言，像一些在缺乏必要的语言环境的条件的大学生，还是有捷径可走的。大量的阅读和扩大词汇以及做全真试题，然后通过四六级考试，接着利用在准备这些考试过程中培养出来的语感及词汇过渡到口语和听力的学习，是一个顺理成章的事，但这些都和Diligence分不开。而大家的偶尔一句“我要好好学英语了”，也决不能只是一句漂亮的话，一定要有行动并持之以恒。
我高中英语一般，但是通过大学三年的积累，也自认为学到了很多，并有了很大的进步，所以，只有日积月累，通过量变，才有可能实现质的飞跃。大一的时候学英语还是很保守的，所以刚听到李阳这种英语教学者也觉得非常新鲜，所以寝室里每人都买了他的其中一本书，我记得我买的那本是“爱情英语”，因为它里面说学英语是枯燥的，而爱情是浪漫的，所以把英语与爱情结合在一起是最好不过了。我还记得我背下了“大话西游”里的那段经典的对白，那是我大学里学习口语的开端。而外语系公共教学普遍的背文章期末加分制，也促使我背了好些文章，这些都为我以后四六级考试以及在和人家对话练口语时提供了很好的素材。
因为我在培养感觉，通常我会挑一题句子结构比较复杂的，长一点的句子，在心里读上20分钟，直到自己觉得进入状态了，能发挥出自己实力了，才会一口气做完整张试卷。这才是我真正想要的答案。对完答案后从来不会有什么伤心的感觉的。阅读也是一样，我不理解我会一直看下去，曾经我一遍阅读
篇12：如何学习高中英语
如何学习高中英语
高中英语的学习进入了一个很重要的阶段，在没有良好的英语学习环境下高中生怎样才能学好英语呢?
一、要有一个清晰而现实的目标，
学习英语首先要了解你的目标是什么。你为什么要学习英语?是为了掌握一门外语，在以后的生活中去运用它，感受另一个国家的文化，还是仅仅为了应付考试。确定目标才能采取正确的行动。
学习一门外语是一个不精确的.过程。很少有人能够像以该语言为母语的人那样熟练地使用一门外语。高中生在学习英语时应当明确自己的目标，以高考为基础的扩散性学习。
二、合理安排学习英语的时间。
英语学习是一个不断积累的过程，你会在感受爆发般的成功和进步的同时，体验到各种障碍和阻挠，
此外，你也会发现你在各个领域中的进展不是同步的。很多学生在被动的技能训练(例如阅读、语法分析等)中进展很快，而在主动而复杂的技能训练(例如谈话和听讲时作笔记)中进展得相对较慢。要合理安排英语的学习时间，比如说记忆时间，练习时间，这样的学习才能够事半功倍。
三、注意你的学习方式。
如果你意识到当你在写一句英语之前先多听几遍能够帮助你更快地学会这句话，或者你发现了配有图片或表格信息的单词或短语更容易记忆，那么你就应当养成利用对你来说最为有效的方式进行学习的习惯。杰出的辅导教师知道学生们必须参与到积极的学习中来，所以他们会为你打造能够让你和语言紧密相联的实践环境。
四、要对你的学习负责。
有一个好的辅导老师，你的英语学习就已成功了一半。应当好好管理自己的学习，积极学习，多做练习，在错误中学习自己的不足;把精力集中在你的目标，你的学习习惯和你对“学会学习”的追求。享受学习语言的过程吧!找出你学习语言的原因，并为自己制订评价自己的成就的标准。
除此之外，卓越教育要提醒高中学生们，在学习时千万不能三天打鱼，两天晒网，坚持才能出效果。
篇13：高中英语怎么学习
勤背诵
积极记忆高中课本中出现的生词及词组，理解其用法，并适当运用一些正、反义词对比，相似词对比等方式加强记忆。这一步虽然枯燥乏味，但少了它，学习英语就像折了翅膀的鹰，空有雄心却寸步难行。
勤朗读
这是学好英语的法宝之一。朗读的内容一般说来只限于课本，并不以背诵为目的，而着重将注意力集中于自己的正确发音、连续语气等等。通过朗读可以熟悉单词及其用法，体会英语的语气、语境，增强语感。每天只需半小时左右，但须持之以恒。
勤练习
虽然“题海”战术不足取，但适当做一些练习，尤其是针对自己不足之处的练习是必不可少的，比如完形填空这种难度较大、考查综合能力的题型，平时就应多做一些。每次做完后，认认真真地重新对照答案细细抠一遍，体会这些正确选项究 竟合理在什么地方，出题者的意图又是在考查哪些知识点等等。只有在不断的练习、体会中，英语水平及应试能力才会不断提高。
勤总结
相对于其它学科来说，英语的知识点相当零碎，一定要在平时的收集、整理、总结上下功夫。平时听老师提到或是在参考书上看到的一些零碎的小知识都要及时记录下来，以备以后复习时用。
高中英语写作技巧
1、审题：审题是做到切题的第一步。所谓审题就是要看清题意，确定文章的中心思想、主题，并围绕中心思想组织材料。
2、进行构思，列出简单的提纲，打造文章之骨架：审好题、立好意后，就要写提纲，打造文章的骨架。文章布局要做好几件事：安排好层次段落，铺设好过渡，处理好开头和结尾。
3、扩展成文：根据字数多少扩展成篇。扩展的内容一定要紧扣主题，千万不要写那些与主题不相关的内容。展开的方式包括：顺序法、举例法、比较法、对比法、说明法、因果法、推导法、归纳法和下定义等。可以根据需要任选一种或几种方式。
在这一步骤中还需注意三方面问题：
1)确保提纲中段落结构的思路与各段主题句的一致性。只有这样，才能保证所写段落不偏题、不跑题。
2)要综合考虑各个段落的内容安排，避免段落内容的交叉。
3)用好连接词，注意段落间、句子间的连贯性。要做到所写文章层次分明，思路清晰，文字连贯，就需要在句与句之间、段与段之间架起一座座桥梁，而连接词起的正是桥梁作用。
在扩展的过程中也有些窍门，以下几点可供参考：
1)在整篇文章中，避免只是用一两个句式或重复用同一词语。英语中存在着极为丰富的同义词，准确地使用同义词可以给读者清新的感觉。同时要灵活运用各种句式，如倒装句、强调句、省略句、主从复合句、对比句、分词短语、介词短语等，从而增加文章的可读性。
2)使用不同长度的句子。如果一个意思用一句话写不清楚的话，通过分句和合句或用两句、三句来表达，增强句子的连贯性和表现力。
3)改变句子的开头方式，不要总是以主、谓、宾、状的次序。可以把状语至于句首，或用分词等。
4)学会使用过渡词。
(1) 递进furthermore，moreover，besides，in addition，then，etc
(2) 转折however，but，nevertheless，afterwards，etc
(3) 总结finally，at last，in brief，to conclude，etc
(4) 强调really，indeed，certainly，surely，abovea11，etc
(5) 对比in the same way，just as，on the other hand，etc
5)确定文章用第几人称写，基本时态是什么。使用人称时人物不能张冠李戴或指代不明。时态要尽量保持一致。
4、检查修改：要检查复核，不要写完了事。
要留时间通读全文，修改可能出现的错误。检查上下文是否连贯，句子衔接是否自然流畅。检验的标准主要是句子是否通畅，该用连词的地方用了没有，所用的连词是否合适，是否有语法错误，主谓是否一致，动词的时态、语态、语气的使用是否正确，词组的搭配是否合乎习惯，是否有大小写、拼写、标点错误等，还有就是注意卷面整洁。
可归纳为：中心突出，主题明确;层次清楚，条理清晰;表达力强，传情达意;语句通顺，句型多变;过渡自然，衔接紧凑;标点正确，大小无误;字迹清楚，卷面整洁。
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篇14：怎么学习高中英语
1.使用分类群记，形成单词链。
联想是记忆的最好伙伴。分类群记，主要在于对一定数量的单词，通过仔细的观察，寻找其相关切入点，如同找一条线，把珠子串起来。就单纯记忆单词，这的确是个好办法。分类的根本依据：
话题。与同一话题相关的单词，自然成为一个词簇。可以随着词汇量的增加，不断放射，伸展。
词缀。以同样的方法构成的一组单词，通过比较认识，不但有利于掌握构成方法，而且可以进一步形成更广泛的联系。
词性。对于一组单词中，少数的几个单词，可以用词性相联系。
拼写。字母组成上的特点，是最直观的外在表现。
词语接龙。
2.加强短文背诵，增强“词不离句”意识。
背诵是非常原始的英语学习方法，但也是非常积极、有效的学习方法。优选一些名家名篇，做为背诵的素材;或从课文中精选一些精悍之作，作为研习的精典，不但能够迅速提高语感，而且容易激发兴趣，形成活生生的词库，为单词的准确使用打下良好的基础。所以“背”只是方式，“用”方为根本。如果在背诵的过程中，能够用心体会语言的基本组成规律，琢磨“说”的方法与技巧，摸出“洋味”十足的真谛，英语还愁学不地道吗?一个单词有数种意思，但是在一个具体的语境中，它的意思又绝对是一定的。所以说，“背”单词，怎么能和“背”句子相比呢?“背”短文当是学英语一绝，这不难理解吧?
3.勤归纳和总结，吃透固定搭配。
勤归纳总结，能有效地帮助我们熟悉固定搭配，通过联想，类比，思辨，抗击遗忘，当然也提高了记忆的效率。但是，“记”只能是“记”，是记忆过程一个粗浅的层面。“吃透”是量变过程中的质变。
4.灵活使用词典，突破高频词。
英汉词典是英语学习者的必备工具。如果逢词必查，必然造成对词典的过分依赖，同时也形成阅读过程中一个明显的心理障碍，即没有词典就难以成读。要知道，放弃积极思考的学习，知识的种子既不会开花，更不会结果。但是对于极个别的高频词，如果不去查词典，单靠学习过程中的自然积累，难免捉襟见肘，一次性的积极查阅，能够铺就阅读过程的坦荡之途。
5.通过阅读增加词汇。
词汇最可靠的办法就是阅读，只有通过大量的阅读，并注意所学词汇的具体用法，才能真正地掌握词汇。
篇15：高中英语词根学习技巧总结
高中英语词根学习必备技巧
1.英语词汇的构成：单词=前缀+词根+后缀
2.派生法：在词根前面加前缀或在词根后面加后缀构成一个与原单词意义相近或截然相反的新词叫作派生法。
a.词根：词根是一个单词的灵魂，它帮助单词守住最基础的含义。
b.前缀：除少数前缀外，前缀一般改变单词的意义，不改变词性;后缀一般改变词类，而不引起词义的变化。
(1)表示否定意义的前缀常用的有dis-, il-, im-, in-, ir-, mis-, non-, un-等，在单词的前面加这类前缀常构成与该词意义相反的新词。
(2)表示其他意义的前缀常用的有a-(多构成表语形容词), anti- (反对;抵抗), auto- (自动), co- (共同), en- (使), inter- (互相), re- (再;又), sub- (下面的;次;小), tele- (强调距离)等。
2)后缀
英语单词不仅可以通过加前缀构成新词，也可加后缀构成新词。后缀通常会改变单词的词性，构成意义相近的其他词性;少数后缀还会改变词义，变为与原来词义相反的新词。
(1)构成名词的后缀常用的有-ence，-(e)r/ -or (从事某事的人),-ese (某地人)，-ess (雌性)，-ful (一……)，-ian (精通……的人)，-ist (专业人员)，-ment (性质;状态)，-ness (性质;状态)，-tion(动作;过程)等。
(2)构成动词的后缀常用的有-(e)n (多用于形容词之后)，-fy (使……化)，-ize (使……成为)。
(3)构成形容词的后缀常用的有-al，
-able (有能力的)，-(a)n(某国人的)，-en (多用于表示材料的名词后)，-ern (方向的)，-ese(某国人的)，-ful，-(ic)al，-ish，-ive，-less (表示否定)，-like (像……的)，-ly，-ous，-some，-y (表示天气)等。
(4)构成副词的常用后缀有-ly (主要用于形容词之后表示方式或程度)，-ward(s) (主要用于表示方位的词之后表示方向)。
(5)构成数词的后缀有-teen (十几)，-ty (几十)，-th (构成序数词)。
a. 表示否定的前缀
b. 表示倒序或否定的前缀de-表示“reversing the action”颠倒动作。
c. 表示轻蔑的前缀mal-表示“badly”“bad”。
e. 表示方位和态度的前缀anti-表示“against”。
f. 表示时间和顺序的前缀ex-表示“former”。
g. 表示数字的前缀bi-表示“two”“having two”。
记忆技巧：dec 十 + athl 比赛 + on 表名词 → 十项全能运动
a.名词后缀
1)由名词派生名词的后缀：
-dom表示“domain”“realm”“condition”领域 状态。
2)由形容词派生名词的后缀-ity是一个很常见的后缀用来从形容词词根构成抽象名词。
3)由动词派生名词的后缀 v——n-al表示“the action or result of”。
b. 动词后缀英语中常见的动词后缀只有几个，而且只有-ize构词能力最强。
c. 形容词后缀1)由名词派生形容词的后缀
2)由动词派生形容词的后缀-able表示“of the kind that is subject to being V-ed”。
d. 副词后缀-ly可以非常广泛地加到一个形容词上，常常可释义为“in a … manner / respect 或“to…a degree”。
总结：
前缀：
表否定意义：dis-, il-, im-, in-, ir-, mis-, non-, un-
反对： 再 又：
自动 下面的，次 小
共同 强调距离：
使
互相
anti- (反对;抵抗), auto- (自动), co- (共同), en- (使), inter- (互相), re- (再;又), sub- (下面的;次;小), tele- (强调距离)
数字前缀：
bi:
multi:
poly:
semi:
mono:
penta:
dec:
构成名词的后缀：
-ence，-(e)r/ -or (从事某事的人),-ese (某地人)，-ess (雌性)，-ful (一……)，-ian (精通……的人)，-ist (专业人员)，-ment (性质;状态)，-ness (性质;状态)，-tion(动作;过程)
动词后缀：
常用的有-(e)n (多用于形容词之后)，-fy (使……化)，-ize (使……成为)
形容词后缀：
Able: en:
Ern: ese:
Ful: like
Ous some y ish ive less
-able (有能力的)，-(a)n(某国人的)，-en (多用于表示材料的名词后)，-ern (方向的)，-ese(某国人的)，-ful，-(ic)al，-ish，-ive，-less (表示否定)，-like (像……的)，-ly，-ous，-some，-y (表示天气)等
副词后缀：ly ward
-ly (主要用于形容词之后表示方式或程度)，-ward(s) (主要用于表示方位的词之后表示方向)
篇16：高中英语学习策略课题总结
英语作为全世界人民通用的一种语言，每天都有许多的中国人在学习它。但是大多数的中国人在学习英语过程中都遇到了一个难题，那就是阅读的难题。阅读理解的题目从初中考到了研究生，可谓难坏了许多的中国学生，甚至有些学生谈阅读色变。阅读能力是衡量一个人英语水平高低的一个重要标志，我们英语组为了更好的解决这个难题，对其进行了课题研究。通过教学摸索和实践学习，现在我将阶段性的认识总结如下：
一、从基础知识方面，平时我们应当注重扩充自己的词汇量，打牢自己的语法基础，为日后的英语阅读扫除障碍 英语词汇的学习是英语学习中很重要的一个方面，不认识单词或词汇量过小都会导致英语阅读的困难。所以功夫在平时，平时就应该把基础打好，努力记忆许多单词，为提高阅读能力打基础。
语法是人类思维长期抽象化的工作成果，是思维的巨大成就的标志。每种语言的语法都反映着该民族的特点。要想看懂任何语言就必 须有良好的语法基础，有了好的语法基础才能有好的语感。
二、逻辑思维方面来锻炼学生 在阅读过程中，我们要努力理清作者思想发展的脉络。我们在学习过程中经常会遇到这样的问题：感觉我们读明白了文章的大意，但是在做题的时候总是理解不透彻作者的用意，概括不出作者的观点。
因此平时应该锻炼自己提炼各个段落的内容，清楚各个段落如何组成了文章有机整体，理解作者运用的事例与他所阐述问题观点之间的联系，明确他是以什么样的方式(讲故事，列举数据，引经据典)来表达自己的观点的，以此来理解作者的深层含义。
三、进行阅读理解的训练 任何一种语言都有其特定的语法规则、表达思想的方式;都有特定的幽默、逻辑，都是一定文化背景下的产物。你在阅读的时候，对文章的理解不一定准确。而如果你去做阅读文章的理解题，根据做理解题的对错，就会发现自己理解上偏差，从而找出自己理解不准确的原因：究竟是语法没掌握好，词汇领悟不对，还是价值观不同，或是文化背景有差异。经过这种训练，你对语言的理解深度就会拓展，阅读的准确性和速度也会提高。不同的文化会造成思维方式的不同，只有与地道的英美人士的思维比较，我们才能准确地抓住理解的实质。
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