初中英语学习总结及练习（共14篇）由网友“小狗爱踢被”投稿提供，下面是小编为大家整理后的初中英语学习总结及练习，仅供参考，喜欢可以收藏与分享哟!
篇1：初中英语学习总结及练习
初中英语学习方法之L开头短语总结
【—之L开头短语总结】下文老师为大家介绍的相关短语，在英语中出现的比较多，希望同学们牢记
1、 laugh at… 取笑…… eg : Don't langh at others We langhed at the joke
2、 learn by oneslfe 自学
3、 learn from sb 向某人学习eg: We should learn from Lei Feng
4 、learn to do sth 学做某事
5、 let sb do sth 让某人做某事
6、 初中语文 Let sb down 让某人失望 eg ： We shouldn't let our farents down 我们不应该让我们的父母失望
7、 live from :离某地远
8、 live in +大地方 /at +小地方 居住在某地 eg: I live in LuZhou She lives at XuanTan
9、 look after = take care of 照顾 照看
10 、lose one's way 谁 迷 路 eg : Lose your way 你迷路
如果还没有记住的同学们，那么不可以再继续偷懒了哦!
ago 与before的区别
两者均可表示在多久时间“以前”(要放在表示一段时间的词语之后)，但有区别：ago 从现在向前回溯，即现在的过去，因此通常与一般过去时连用；而 before 则从过去向前回溯，即指过去的过去，因此通常与过去完成时连用(尤其用于宾语从句中)。如：
I bought the computer two years ago. 我是两年前买这台的。
He said they had left five days before. 他说他们 5 天前就离开了。
before 有时单独使用(即不连用具体时间)，泛指一般意义的“以前”，此时可用于一般过去时，也可用于现在完成时：
He didn’t know that before. 他以前不知道此事。
I have been there before. 我以前去过那儿。
初中生如何加强语言实践 提高英语能力
首先，要丰富词汇的积累。词汇是组成语言的最基本单位，积累词汇是学习语言的最基础的工作。俗话说，“曲不离口，拳不离手”，记忆英语单词一定离不开反复诵读，应该养成每天花上半小时读英语的习惯。可以在早晨，或晚上，根据各人自己的记忆习惯而定。同时，还可以用抄写法、默写法、看中文词回忆英文拼写、看英文词回忆中文意义、运用单词造句、结合句子记忆单词、同学之间互相考问、利用英语词汇的词根、词缀规律帮助记忆等各种有效的方法。脑子里词汇多了，学习语言就扫清了基本障碍。
其次，要创设环境，增加语言实践。学语言关键在于实践，就像学游泳必须下水一样。所谓语言实践就是我们通常所说的听说读写。学语文也强调听说读写，但学英语同学语文的方法在侧重上有所不同，因为语文是我们的母语，学语文本身是在丰富的听、说实践之后进行的，而孩子在接触英语这门学科之前，并没有任何的听说基础，所以在处理两者关系时，必须首先侧重“听说”训练。就是说，要“听说领先，读写跟上”。否则，学了几年英语既不能开口，也不能听懂，怎么能在生活中将其作为重要交流工具运用呢?
在学校教育中，创设语言实践环境，强化英语交际功能已经成为共识。我校经常开展英语课外活动，课堂中情景对话已经成为教学的一个必然环节。家长一方面要鼓励自己的孩子大胆积极地参加学校的各种英语活动，另一方面，如果有条件的话，也可以创造一定的有利于英语学习的家庭氛围。比如，可以经常收听英语广播、收看英语电视新闻;如果家长的英文较好，更可以经常进行一些日常的英语对话;还可以订一份英语报刊。这样，学校、家庭联成一体，生活在一个经常接触这一语言的空间时，英语就不那么可怕和陌生了。当然，学英语也少不了读、写的练习，也需要掌握一定的语法规律 初中语文。但切忌死记硬背，最终必须落实到应用中去。
初三英语完形填空提升训练及答案七
【—初三英语完形填空提升训练及答案七】同学们，下面老师就为大家整理了一些完形填空提升训练及答案，大家加强练习哦，希望这些题目可以帮助大家。详情请看
完形填空提升训练
Farley worked for the Canadian government. One day， he was __1__ to learn more about wolves. Do wolves kill lots of caribou(北美驯鹿)? Do they kill people?
They gave him lots of food and clothes and guns. Then they put him on a plane and took him to __2__. The plane put him down and went away. There were no houses or people in this place. But there were lots of animals and lots of wolves.
People tell terrible stories about wolves. They say wolves like to kill and eat people. Farley remembered these stories， and he was __3__. He had his gun with him__4_.
Then one day， he saw a group of wolves. There was a mother wolf with four baby wolves. A father wolf and another young wolf lived with them.
Farley watched these 初中政治 wolves every day. The mother was a very __5__ mother. She gave milk to her babies. She gave them lessons about life. They learned how to __6__ food. The father wolf got food for the mother. The young wolf __7__ the children. They were a nice， happy family-wolf family! Farley did not need his __8__ any more. In a short time， he got on well with the family. Farley watched them for five months. He learned that many stories about the wolves were __9__. Wolves do not eat people， and they do not eat many large animals. And he also learned bad things about men. It was men who killed many caribou and wolves.
Later， Farley wrote a book about wolves. He wanted people to __10__ them and not to kill them.
1. A. seenB. toldC. heardD. found
2. A. a small townB. a big cityC. a far placeD. a lonely village
3. A. afraid B. happyC. angryD. tired
4. A. at times B. all the timeC. once a week D. every afternoon
5. A. bad B. good C. hungry D. thirsty
6. A. cook B. make C. getD. pick
7. A. shouted atB. looked intoC. laughed at D. played with
8. A. food B. clothes C. gun D. plane
9. A. not good B. not true C. not easy D. not clear
初中英语作文大全之宽恕
下面是对宽恕的一文学习，希望同学们认真阅读下面的文章。
宽恕
Forgiveness
Forgiveness is an important character of people. In our whole long life, we are impossible to make no mistakes or do nothing wrong. Therefore, it’s essential for us to be tolerant. Everyone deserves a second chance when he or she makes a mistake. 初中学习方法 Forging others sometimes is forgiving ourselves. Keeping something unpleasant in mind does no good to us. Letting the unhappy matters go brings happiness and pleasure back to our life.
以上对英语作文之宽恕的阅读学习，希望同学们都能从中学习到很多的东西，相信同学们一定会努力学习的哦。
初一英语作文：我的饮食和生活习惯
Hi! My name is Pauline. I am 14 years old. I want to be a teacher or a doctor when I grow up. To be a doctor, I must be healthy. It is important for a doctor to be healthy.
Before, I seldom ate vegetables. Because I disliked vegetables. I liked sweet snacks. They taste delicious but they are not good for me. They give me energy but they are not healthy. So I must change my diet. Now, I eat a bowl of rice for breakfast, and I often eat an egg.
For lunch, I usually eat a bowl of soup, vegetables and a bowl of rice 初中学习方法. I eat meat and vegetables for dinner. If I want to be healthier, I must exercise. So I changed my lifestyle now. Now, I often exercise once a week. I do not eat snacks or fast food any more. So I think I am healthy.
Now, I am very happy. I hope everybody is healthy and happy.
英语作文万能句子总结
1、... the + ~ est + 名词 + （that） + 主词 + have ever + seen （ known/heard/had/read， etc）
...the most + 形容词 + 名词 + （that） + 主词 + have ever + seen （ known/heard/had/read， etc） 例句：Helen is the most beautiful girl that I have ever seen.
海伦是我所看过最美丽的女孩 初中化学。
Mr. Chang is the kindest teacher that I have ever had.
张老师是我曾经遇到最仁慈的教师。
2、Nothing is +...er than to + V Nothing is + more + 形容词 + than to + V
例句：Nothing is more important than to receive education.
没有比接受教育更重要的事。
3、... cannot emphasize the importance of ~~~ too much.（再怎么强调…的重要性也不为过。）
例句：We cannot emphasize the importance of protecting our eyes too much.
我们再怎么强调保护眼睛的重要性也不为过。
4、There is no denying that + S + V …（不可否认的…）
例句：There is no denying that the qualities of our living have gone from bad to worse.
不可否认的，我们的生活品质已经每况愈下。
5、It is universally acknowledged that + 句子...（全世界都知道…）
例句：It is universally acknowledged that trees are indispensable to us.
全世界都知道树木对我们是不可或缺的。
6、There is no doubt that + 句子....（毫无疑问的…）
例句：There is no doubt that our educational system leaves something to be desired.
[初中英语学习总结及练习]
篇2：初中英语知识点总结及练习
初一年级(上)
【知识梳理】
I. 重点短语
1. Sit down
2. on duty
3. in English
4. have a seat
5. at home
6. look like
7. look at
8. have a look
9. come on
10. at work
11. at school
12. put on
13. look after
14. get up
15. go shopping
II. 重要句型
1. help sb. do sth.
2. What about…?
3. Let’s do sth.
4. It’s time to do sth.
5. It’s time for …
6. What’s…? It is…/ It’s…
7. Where is…? It’s….
8. How old are you? I’m….
9. What class are you in? I’m in….
10. Welcome to….
11. What’s …plus…? It’s….
12. I think…
13. Who’s this? This is….
14. What can you see? I can see….
15. There is (are) ….
16. What colour is it (are they)? It’s (They’re)…
17. Whose …is this? It’s….
18. What time is it? It’s….
III. 交际用语
1. Good morning, Miss/Mr….
2. Hello! Hi!
3. Nice to meet you. Nice to meet you, too.
4. How are you? I’m fine, thank you/thanks. And you?
5. See you. See you later.
6. Thank you! You’re welcome.
7. Goodbye! Bye!
8. What’s your name? My name is ….
9. Here you are. This way, please.
10. Who’s on duty today?
11. Let’s do.
12. Let me see.
IV. 重要语法
1. 动词be的用法;
2. 人称代词和物主代词的用法;
3. 名词的单复数和所有格的用法;
4. 冠词的基本用法;
5. There be句型的用法。
【名师讲解】
1. in/on
在表示空间位置时，in表示在某个空间的范围以内，on表示在某一个物体的表面之上。例如：
There is a bird in the tree. 树上有只鸟。
There is a picture on the wall. 墙上有张图。
2. this/that/these/those
(1)this常常用来指在时间、地点上更接近讲话人的人和事，these是this的复数形式。that常常用来指在时间、地点上离讲话人更远一点的人和事，those时that的复数形式。例如：
You look in this box and I’ll look in that one over there.你看看这个盒子，我去看那边的那个盒子。
I want this car, not that car. 我想要这辆小汽车，不是那一辆。
Take these books to his room, please. 请把这些书拿到他房间去。
This is mine; that’s yours. 这个是我的，那个是你的'。
These are apples; those are oranges. 这些是苹果，那些是橘子。
(2)在打电话的用语中，this常常指的是我，that常常指的是对方。例如：
This is Mary speaking. Who’s that? 我是玛丽。你是谁?
3. There be/ have
There be “有”，其确切含意为“某处或某时存在某人或某物。”其结构是：There be + 某人或某物 + 表示地点或时间的状语。There be 后面的名词实际上是主语，be 动词的形式要和主语在数上保持一致，be动词后面的名词是单数或不可数名词时用is，名词是复数时用are。例如：
(1) There is a big bottle of coke on the table. 桌上有一大瓶子可乐。
(2) There is a doll in the box. 那个盒子里有个娃娃。
(3) There are many apples on the tree. 那树上有许多苹果。
总之，There be结构强调的是一种客观存在的“有”。have表示“拥有，占有，具有”，即：某人有某物(sb. have / has sth.)。主语一般是名词或代词，与主语是所属关系。例如：
(4) I have two brothers and one sister.我有两个兄弟，一个姐姐。
(5) That house has four rooms.那所房子有四个房间。
4. look/ see/ watch
(1)look 表示“看、瞧”，着重指认真看，强调看的动作，表示有意识地注意看，但不一定看到，以提醒对方注意。，如：
Look! The children are playing computer games. 瞧!孩子们在玩电脑游戏。
Look! What’s that over there? 看!那边那个是什么?
单独使用是不及物动词，如强调看某人/物，其后接介词at，才能带宾语，如：
He’s looking at me。他正在看着我。
(2)see强调“看”的结果，着重的是look这个动作的结果，意思是“看到”，see是及物动词，后面能直接跟宾语。如：
What can you see in the picture? 你能在图上看到什么?
Look at the blackboard. What did you see on it?看黑板!你看到了什么?
(3)watch“观看，注视”，侧重于场面，表示全神贯注地观看、观察或注视某事务的活动，强调过程，常用于“看电视、看足球、看演出”等。如：
Yesterday we watched a football match on TV.昨天我们从电视上看了一场足球比赛。
4. put on/ / in
put on意为“穿上，戴上”。主要指“穿上”这一动作, 后面接表示服装、鞋帽的名词。
in 是介词，表示“穿着”强调状态。在句中可以做定语、标语和状语。如：
It’s cold outside, put on your coat. 外面冷，穿上你的外衣。
He puts on his hat and goes out. 他戴上帽子，走了出去。
The woman in a white blouse is John’s mother.穿白色衬衣的那个妇女是John的妈妈。
5. house/ home/family
house ：“房子”，指居住的建筑物; Home: “家”，指一个人同家人共同经常居住的地方; Family: “家庭“，“家庭成员”。例如：
Please come to my house this afternoon. 今天下午请到我家来。
He is not at home. 他不在家。
My family all get up early. 我们全家都起得很早。
6. fine, nice, good, well
四者都可用作形容词表示“好”之意，但前三者既可作表语又可作定语，而后者仅用作表语。主要区别在于：
(1) fine指物时表示的是质量上的“精细”，形容人时表示的是“身体健康”，也
可以用来指“天气晴朗”。例如：
Your parents are very fine. 你父母身体很健康。
That's a fine machine. 那是一台很好的机器。
It's a fine day for a walk today. 今天是散步的好时候。
(2)nice主要侧重于人或物的外表，有“美好”，“漂亮”的意思，也可用于问候或赞扬别人。例如：
Lucy looks nice. 露西看上去很漂亮。
These coats are very nice. 那些裙子很好看。
Nice to meet you. 见到你很高兴。
It's very nice of you. 你真好。
(3)good形容人时指“品德好”，形容物时指“质量好”，是表示人或物各方面都好的普通用语。例如：
Her son is a good student. 她儿子是一个好学生。
The red car is very good. 那辆红色小汽车很好。
(4)well只可用来形容人的“身体好”，但不能作定语，它也能用作副词作状语，多放在所修饰的动词之后。例如：
I'm very well, thanks. 我身体很好，谢谢。
My friends sing well. 我的朋友们歌唱得好。
【考点扫描】
中考考点在本单元主要集中在：
1. 动词be的用法;
2. 人称代词和物主代词的用法;
3. 名词的单复数和所有格的用法;
4. 冠词的基本用法;
5. There be句型的用法。
6. 本单元学过的词汇、短语和句型;
7. 本单元学过的日常交际用语。
考试形式可以是单项填空、完型填空、短文填空、完成句子。
【中考范例】
1. (北京市中考试题)
Mary, please show ________ your picture.
A. my B. mine C. I D. me
【解析】答案：D。该题考查的是人称代词和物主代词的用法。本题中动词show后面跟双宾语，空白处应填入人称代词的宾格me作宾语。
2. (20上海市徐汇区中考试题)
_________ orange on the desk is for you, Mike.
A. A B.An C. / D. The
【解析】答案：D。该题考查的是冠词的基本用法。因为是特指课桌上的那个橘子，所以用定冠词the。
3. (年哈尔滨市中考试题)
---What _______ the number of the girls in your class?
---About twenty.
A. is B. am C. are D. be
【解析】答案：A。该题考查的是动词be的用法和主谓一致。the number作主语，应该是单数第三人称，动词be变为is。
4. (2004年陕西省中考试题)
There _______ a football match on TV this evening.
A. will have B. is going to be C. has D. is going to have
【解析】答案：B。该题考查的是There be…句型和动词have用法区别。There be句型本身就表示“在某个地方存在某个人或物”，不能和动词have混在一起用。
【满分演练】
一. 单项填空
1. ---What colour is the bike?
---It’s _______ orange.
A. an B. a C. / D. the
2. That isn’t her bag. It’s ________.
A. my B. I C. mine D. me
3. ---Oh, your kite is very nice.
---__________________.
A. That’s right B. No, it’s not nice C. Yes, it is D. Thank you
4. The woman is sixty, but she _______ young.
A. is B. sees C. looks D. watches
5. It’s time ________ lunch. Let’s go home.
A. to B. in C. for D. on
6. ---________ is your coat?
---The black one.
A. What B. Where C. Which D. How
7. ---________ is the toy?
---It’s on the bed.
A. Who B. Where C. What D. Whose
8. The shoes are too old. Put ________ over there.
A. it B. they C. their D. them
9. Excuse me. Can you _______ my watch, please?
A. look B. look like C. look after D. look at
10. Look _______ the blackboard and listen _______ the teacher.
A. / / B. at; to C. after; / D. on; after
11. ---Whose dress is this?
---It’s _________.
A. Lucy B. Lucy’s C. Jim D. Jim’s
12. The girl ______ the purple coat is his sister.
A. at B. in C.
on D. with
13. There is a bird ______ the tree.
A. in B. on C. to D. of
14. There are many ________ in our school.
A. woman teachers B. woman teacher
C. women teacher D. women teachers
15. ---Is there a ball under the desk?
---______________________.
A. Yes, it is B. Yes, there’s
C. No, there isn’t D. No, there is
16. There _______ some books and a pencil on the desk.
A. am B. is C. are D. be
17. ---Let me help you.
---_______________.
A. You’re welcome B. Thanks very much
C. Don’t worry D. Yes, thanks
18. ______ old man is ______ English teacher.
A. The; an B. An; an C. The; the D. A; a
19. ---What _____ five plus six?
---It’s eleven.
A. am B. is C. are D. /
20. ---What ______ you see in the picture?
---I can see some flowers.
A. must B. can C. are D. do
二. 完形填空
This is a picture of Kat’s ____1____. What can we ____2_____ in the picture? Look ____3____ it, please. The man ____4____ the black coat is Kate’s father, Mr. Green. The ____5____ in the red sweater is Mrs. Green. They ____6____ young. The baby is Kate. The little boy is Kate’s ____7_____, Jim. ___8____ the man behind Mrs. Green? Oh, he’s ____9___ brother, Mr. Read. He ____10____ young, too.
1. A. families B. family C. parents D. brothers
2. A. look B. do C. see D.put
3. A. at B. after C. for D. up
4. A. on B. of C. in D. to
5. A. man B. girl C. women D. woman
6. A. are B. is C. look like D. looking
7. A. sister B. brother C. father D. aunt
8. A. What’s B. Where’s C. Who’s D. How is
9. A. his B. her C. our D. their
10. A. looks B. am C. look D. very
三. 在B栏中找出A栏英语句子的正确答语
(A) (B)
1. How are you? A. I am in Row 6.
2. Can you spell it, please? B. Fine, thank you.
3. How do you do? C. Yes, b-o-o-k, book.
4. What row are you in? D. It is ten.
5. What’s two plus eight? E. Nice to meet you, too.
6. Nice to meet you. F. I am 14.
7. How old are you? G. Wang Ping is.
8. Who’s not here? H. It’s here.
9. Where is the bag? I. It’s a book.
10. What is this in English? J. How do you do?
四. 完成对话：在对话后面的句子中选出正确的填入空白处
Jim: Excuse me, Ann. Whose black dog is this? Is it yours?
Ann: Let me have a look.________1_______. I think it’s Sam’s. My dog is brown.
Jim: Sam, look at the dog behind the tree.________2__________?
Sam: Sorry, it isn’t mine. My dog is black and white. I think it looks like Mary’s.
Jim: _____________3______________?
Sam: She’s my friend. Look! She’s over there. Let’s go and ask her.
Jim: _______________4_______________.
Sam: Hi, Mary! Is that dog yours?
Mary: _______________5_______________.
Sam: It’s a lovely dog! Don’t lose it!
Mary: Yes, thank you.
A. Who’s Mary
B. OK, let’s go
C. Oh, no it’s not mine
D. Oh, yes. It’s mine
E. Is it yours
五. 用所给单词的适当形式填空
1. ________ (He) pen is in ______ (I) pencil-box.
2. ________ (You) shoes ________ (be) under the bed.
3. ________ (Who) new ruler is this?
4. ---Are these trousers _______ (you)?
---No, they aren’t ________ (we)
5. It’s time ________ (go) and play games.
6. This is my pen. Please give it to ________ (I).
7. I have two ________ (baby).
8. Look! That is a ________ (China) car.
9. It is __________ (my teacher) sweater.
10. Now her ________ ( parent) are in America.
六. 阅读理解
(A)
Bob was born in a big and rich family. His father is a university professor. He teaches American history. His mother is a very capable woman. She is the manager of a big company. She earns a lot of money, of course. Bob has two sisters and a brother. His elder sister, Jenny, is fourteen. She studies in a middle school. His younger sister, Ann, is ten. She studies in a private primary school. She has a very good memory. She is clever. His younger brother, Dick, is only six. He has just started going to school. Bob gets on well with his family. He is on good terms not only with his parents, but also with his sisters and brother. (have a friendly relationship with sb.) He is, in a word, an apple in their eyes.
根据短文的内容，判断下列句子的正误：正确地答“A”，错误的答“B”。
1. Bob was born in a small and rich family.
2. He has two brothers and a sister.
3. There are five people in his family.
4. Dick is only six. He studies in a private primary school.
5. “He is an apple in their eyes” means “They love him very much”.
(B)
Look at the clothes line in the twins' bedroom. There are some clothes on it. You can see a green blouse and a yellow skirt. The trousers on the clothes line are black. They are not new but clean. Are they Lily's clothes? No. I know they are Lucy's. Lily's clothes are on a clothes tree near the window. Her trousers are brown, her blouse is white and her skirt is blue. There is a new hat on the clothes tree, but it's not Lily's, it's Lucy's. There is an old hat on Lucy's bed in the room, it's Lily's. There are no clothes on the other bed, the bed is Lily's.
1. What can you see in the bedroom? I can see __________.
A. a clothes line B. a tree C. a bed
2. What colour are Lucy's trousers? They are ________.
A. green B. black C. brown
3. Where is Lucy's hat? It's on _________.
A. the clothes tree B. the clothes line C. lily's bed
4. How many beds are there in the room? ________.
A. only one B. three C. two
5. Are there any things on Lily's bed? ________.
A. Yes, there is a hat on it
B. No, there is not anything on it
C. Sorry, I don't know
(C)
It's a fine Sunday morning. Ann and her mother are in a big bus. There are many people in it. Some of them come from America, and some come from England and Canada. They are all their friends. They are going to the Great Wall.
There are two Chinese in the bus. One is woman. She is driving the bus. The other is a young man. He speaks good English. He is now talking about the Great Wall. The other people are all listening to him. They like the Great Wall. They want to see it very much.
1. Ann and mother are going to the Great Wall __________.
A. by bike B. by car C. by plane D. by bus
2. There are __________.
A. only one Chinese in the bus B. only two Chinese in the bus
C. only two Chinese on the bike D. only one Chinese in the car
3. The driver is __________.
A. a man B. a woman C. a Canadian D. an American
4. The people __________.
A. are singing B. are talking C. are listening D. are looking at the wall
5. They __________.
A. can see the Great Wall B. can speak English very well.
C. want to talk with the man very much D. want to see the Great Wall very much
篇3：初中英语练习
初中英语练习
Test 1I. 根据句意完成句子1. 你去过说英语的国家吗？没有去过。________ you ever ______ English-speaking countries? No, I ________. 2. 这个孩子要了五十元钱去买了CD盘。The child ________ 50 yuan _________ some CDs. 3. 他们已经决定学习英语了。 They ____________________ to study English. 4. 学好英语的最好方法是尽可能的'多说。____________ to study English well ____________ speak as often as possible. 5. 我妈妈在这家医院已经当医生十三年了。My mom ________________ a doctor in this hospital ___________ 13 years. 6. 我发现足球赛确实很精彩。I found the football match ___________________. 7. 我正在考虑飞往上海而不是乘火车。I’m thinking about ___________ to Shanghai rather than ___________ there ______ train. 8. 我爷爷没有去过美国。我爸爸也没有去过。My grandfather _____________ to America. ________ my father. 9. 他们两个以前都不喜欢看电视。________ of them _________ watching TV. 10. 我的听力技巧需要提高。My _____________ skills need ___________. IV．选择题1.Would you mind _________ down the music? It's too loud.A. turn B. turning C. turns D. to turn2. ----Could you please clean your room? ---- OK! I will do it ______ a minute.A. on B. to C. in D. after3. This new computer ___________. I will take it back to the store.A. is wrong B. something is wrong C. works wrong D. doesn't work4.____ those dirty socks? They smell terrible.A. Could you wear B. Could you wearingC. Would you mind not wear D. Would you mind not wearing5.--Would you mind turning down TV?-- ________.A. No, I don't B. Sorry, I can't C.Sorry, I'll do it right away. D.I like it.6.-- Would you please pass me some salt?--_______.A.No, not at all. B. Thank youC. No problem D. It's impossible.7.---- Would you mind getting up? ---- ____. A. It won’t be long B. I won’t be long C. It doesn’t take long8.You’d better ____ football in the street. A. play B. not play C. not to play9.----Why don’t you get the book?----That’s ____.A. not important enoughB. not enough importantC. enough not importantTest 2I. 根据句意完成句子1. 看起来他的确赢了那场比赛。It ______ that he _________ that match.2. 他昨天告诉了我一些关于汤姆的一些事。He _______ me something ________ Tom yesterday.3. 做班里拔尖学生不容易。It isn’t ___________ the top students in the class.4. 谢谢你邀请我参加你的聚会。___________ me _________ your party.5. 中国人对外国朋友很友好。Chinese ___________ always _________ foreign guests.6. 你能帮我搬这个大盒子吗？_______ you _____ me __________ the heavy box?7. 我们学校至少有1500名同学。_______ are _______ 1500 students in our school.8. 你和你的朋友们相处的如何？________ are you _________ your friends?9. 昨天我们举办了家宴。Yesterday we __________10. 我写完所有作业之后才开始看电视。I ________ until I ___________ all my homework.IV．选择题1.The same gift may be given ____ to someone else.A. in B. back C. away2.I believe that singing English songs help me ____ my English.A. improve B. improved C. improving3.―Would you like a cup of tea? ―______.A. I’d love B. Yes，pleaseC. No，I wouldn’t D. Sorry4. Mary has gone to the teacher’s office. ____________ has Joan.A. And B. Neither C. So D. But5.Please come here. I need __________ you several questions.A. ask B. to ask C. asking D. for asking6.The foreign visitors have been in Nartony for _________ three weeks.A. more than B. than C. more D. more and more7. I can _________ swim _______ skate. Will you please teach me?A. either …or B. not only…but alsoC. both …and D. neither …nor8.－We are free this afternoon. Let’s go to play computer games.－Well, I think I’d better watch an English program ________.A. too B. either C. then D. instead9. －How are you getting on with your work?－I can’t do it _________ any longer, I’ll have to get help.A. singly B. quietly C. alone D. hard10. Few of them hurt themselves in the accident last night , _____初中英语练习_____.A. don’t they B. didn’t theyC. did they D. do they
篇4：初中英语学习总结
无可置疑，英语老师们普遍感到了网络所到来的便利与优越，但我也感觉到了英语教师最关注和迷惑的是关于教学模式的选择，即落实到具体操作上出现了一种盲目性和无序性，因为这毕竟是一项崭新的课题，尚无章可循，笔者在课程整合的实验中借鉴了许多专家的优秀经验，结合本校的实际，在教学模式上进行了大量的尝试和有效的探索，效果还是令人满意的。依据网络本身的特点和教育本身的规律，网络教育与英语课程整合的教学模式的选择可以通过以下几个环节来实现:
一、利用网络资源，激发学生学习兴趣
教育心理学研究指出,兴趣出自好奇.我们可以利用计算机多媒体技术,通过联系生产,生活实际,选择贴近生活,具有时代特点的事例.图文并茂,形象生动地创设优美的情境,做到有物有意,使学生置身其中,以激发他们学习英语知识的浓厚兴趣,引发学生的思考.
例如,在教学初中英语人教版一年级下册 Unit 9 It’s raining 时,我制作了大量有关天气和季节方面的图片.首先链接了一个四季的配乐的诗歌朗诵,让学生感受到四季气候的特点.接着播放了几个画面: wind-刮风, rain-下雨, snow-下雪, cloudy-多云, sunny-晴天.同时在播放时,点击相关的单词,可以朗读数遍,学生跟读几遍.这样学生在不知不觉中就学了这几个单词,自然而然地引领学生融入英语学习的情境之中,大大激发了学生学习兴趣,为后面内容的学习打下了基础.
二、利用网络优势，探究教学内容
学生主动地获取由教师汇编整理并放置在网络上的相关资料以及其它的网络资料，在获得基本知识之后，在课堂教学中，围绕着相关的问题进行自我探究或集体讨论，教师以平等的姿态参与和引导学生的讨论，使教学过程由传统的传承型转变为探究型。
在教授初中英语人教版第三册的第3课Make our world more beautiful时,这个单元提出的是废气,废水,垃圾污染的问题;，我有意抛弃了传统的讲读教学过程，设计出了下面这样一个探究式的教学过程:1、问题收集:由教师和学生提出问题，整理归类，供以后研究学习讨论;2、选择探究方向:学生凭兴趣自由选择教材中的一种污染来进行探究，探究方向相同的学生组成一组，以便分工协作，发挥团体优势;3、资料查询及讨论:由学生利用各种渠道(图书馆、因特网等)查找所需的资料，然后组内进行集体讨论;4、成果汇报:由各组选出一名代表汇报本组探究学习中的心得体会及研究成果;这样的教学过程，极大地挖掘出了学生探究学习的潜力，学习过程中，学生兴趣盎然，积极参与，踊跃发言，感受到了前所未有的一种学习乐趣。
三、活用网络教学，培养协作能力
教育信息化意味着教师不再拥有控制知识的“霸权”，传授知识的途径和方式将走向多元化，网络将代替教师的部分职能，教师与学生的关系将由传统的“教师-学生”关系转向合作与对话，因此，教师在未来的教育过程中应该学会以一位辅导型和探讨型的对话姿态出现的web教师，实现教学活动的'协作化，充分体现学生的主体功能。
以Make our world more beautiful为例，我采用“参与协作式”教学活动，以激发学生的创造性思维为主要目标，要求学生根据教师所提供的影视资料，自行选取镜头，设计剧本，人人试当“编剧”，结合所给的图片、动画、录像、人物对白等，再加上自己的想象、创造，把静态的文字转变为动态的画面，使被动的学习变为主动的创造。为了达到激发学生创造思维的目的，我设计了以下教学流程:
(1) 演示从影视库中剪接下的与课文内容相关的影视资料(图片、动画、录音、录像等)，要求学生每四人为一组，根据所见资料，编成电影剧本。
(2) 抽查学生所编剧本，用实物投影仪显示出来，让大家分析改编后剧本的优缺点，重点放在对细节描写、场面描写、对话描写把握的精确与否上。
(3) 让学生根据剧本排练成课本剧，自编自演，通过角色的扮演充分体验人物情感和文章的所折射出来的人生况味。
(4)学生谈感受与体验:我专门以此为专题在论坛上组织了一次讨论会，要学生畅谈体验和感受。
事实证明，由于采用编剧的新形式，加上多媒体教学软件的优化组合，学生兴致盎然，热情高涨，气氛活跃。在激烈的讨论中，学生的创造力得到极大的开发，他们既能根据特定的时代背景和人物心态，给剧中人物配上适合的对白、动作等，还能指出何处可加上一些合适的人物神态和舞台布景，以配合人物的不同的内心感受。他们层出不穷的好点子大大出乎我意料之外，由此可见，学生的可朔性是极强的，关键在于怎样发挥多媒体形象性直观性的长处，并与教学形式实现最优组合，引导他们挖掘自己的潜能，促使他们的创造能力得到开发和加强，使之成为教学过程中的自觉的参与者和合作者。
四、整合课程教学的几点体会
1、教学理念有了转变。开展信息技术与英语课程整合研究，最关键的问题是有效促进了教师自身理念的更新与转变。即由过去的以“教”为主的传统英语教学旧模式，改变为现在的以“学”为主的“整合”教学新模式，树立了“以人为本”的教育思想。教师的教学策略、教学方法与教学手段都得到全面改观，从而使学生由过去的被动“接受式”或“被填灌式”的学习状态，转变成为现在的自主式与开放式的主动学习状态，极大地改变了死记硬背式地学习抽象的英语知识、思维活动受到严重压抑的状况，充分提高了他们的学习兴趣与学习能力，特别是调动了他们的思维积极性，有效提高了他们的创新思维能力。为学生的自由、和谐、全面发展提供了可能，培养学生学会做人、学会求知、学会做事、学会生存。
2、教学资源得到丰富。通过整合，把英语学科和信息技术有机地融为一体，强调信息技术服务于具体的任务，学生以一种自然的方式对待信息技术，把信息技术作为认知工具，学生使用计算机获取、处理信息就像使用电话、铅笔、橡皮那样自然，使学生在潜移默化中得到锻炼，培养学生综合处理问题的能力。
3、教学模式得到创新。创新精神是创新的前提，也是创新的源泉，培养学生的创新能力，是课程整合的目的之一。在实验中，把计算机作为认知工具，采用“任务驱动”和“合作学习”的教学策略，构建新型教学模式，通过各种各样的主题“任务”驱动教学，有意识地开展信息技术与学科相联系的横向综合教学。我根据学生特点，利用网络环境优势，发挥多媒体及网络交互性强、资源丰富的优势，创造宽松、和谐的学习氛围，每个学生都有主动参与、自我表现的机会，通过互查、互评、互帮、互学等活动，为学生共同寻求答案、解决疑难问题提供了舞台，
提高了创新能力及解决实际生活问题的能力。
4、语言实际运用能力得到提高。传统学校教育强调的只是书本知识、对实践能力的培养重视不够，课堂教学的小环境与学生丰富多采的家庭、社会生活的大环境严重脱节,面对信息时代对高素质人才的需求, 通过整合，把以教科书为中心转向利用多媒体组成的教材体系和社会大课程中。学生可以方便的获得书籍、光盘、网络上的信息及软件，在解决实际问题中学习，以此提高实践能力，为终生学习打下坚实基础。
5、理想的英语学习环境得到营造。建构主义与人本主义理论都要求教师要为学生学习创设情境、协作、交流与自主建构知识意义的良好学习环境。信息技术与英语课程整合，由网络提供的多媒体的文本、图形、图像、动画、影视等视频信息与解说、拟音、音乐等音频信息，这种多媒体信息的集成功能为学生学习英语学习知识创设了图文并茂、形神兼备的课文情境，大大激发了学生的学习兴趣和动机，英语课上学生思维活跃，兴趣盎然，不仅大大提高了他们对课本语言文字的理解能力与感悟能力，从而形成思维的敏捷性、广阔性、深刻性、灵活性、批判性以及独创性等良好的思维品质。促进了学生的自我实现，发展了他们的个性品质与智慧潜能。
综上所述，在Internet网络的学习环境下，“发现式、探究式”教学是学生掌握学科内容的最基本方法，是现代信息技术与英语课程整合的最重要的一种教学策略，也是我们初中英语教学改革所致力追求的。其最终目标，就是教学“以人为本”的哲学回归，就是最大限度地使学生能够自主探索，获取知识，提高能力，发挥个性，培养情感，使之英语素养得到训练和升华，为孩子后期可持续发展提供了内在的动力源泉。
篇5：初中英语学习总结
步入初二，学生们的生活将会有很大的变化，他们需要开始学会为自己的选择负责任！需要开始认真思考，准备中考！在这一年里，会有人抱着应付了事的态度面对自己的学业，他们以为到了初三再来复习为时不晚，而事实上，等待他们的只会是拿到中考成绩后的一声叹息；而有的人会谨慎认真，查漏补缺，很有远见地为一年后的中考做好充分的准备，因此，迎接他们的往往是考取心仪学校后的一张张笑脸。逃避责任的人最终也会被成功所抛弃，迎接挑战的人终将会被胜利所心仪。那么，即将展开初二学习生活的学生们究竟又该怎么做呢？多门功课来袭，应该怎样处理？
这时候应该能够分清重点，有的放矢的安排自己的学习。那么，具体又是怎么安排这么多的课程的呢？在初中阶段，有语数英物化这五门中考起着决定性作用的笔试课程。物理和化学都是100分。他们的知识点在初中阶段还比较基础，重点是要形成完整的思维体系，养成良好的解题习惯。同时需要注意的是，在初中物理的学习中，孩子们应该注意用比较区别的方式多做一些小题，达到巩固和理解知识点的目的。
语文是一门长期的功课，从小学起就应该长期积累，相通过单纯的补课达到迅速的大幅度的提高有一定的难度。建议初一，初二的孩子扩大自己的阅读量，并在阅读后进一步的思考一下阅读文章的意义，写作手法等。初三的孩子一定要仔细听课，掌握做题的模式和规律，这样才能达到提高分数的目的！
数学和英语这两门课目是比较难以短期突破，十分重要，却又可以通过巧妙的时间安排来攻克的课程。数学讲究的是理性的思维和做题的习惯，因此孩子们应该每天都额外安排一定的练习时间，毕竟，数学光靠听老师讲课是一点用也没有的。多多练习，不懂就问，这样你的数学才能立于不败之地。
英语讲究的是语感和理解，而这个是可以通过强化训练迅速提高的（在你的单词量达到一定程度的情况下），因此，你应当有长远的眼光，在初一初二的时候将初中三年的英语知识全部掌握，这样，到初三的时候你才能给需要集中突破的物理化学腾出那么一点点宝贵的时间，同时初三英语应该在老师的指导下回归到应试技巧和考点上，你才能像登上了高山的人，看下面的山峰都不过是小丘壑了。你的英语成绩自然会很好。英语的学习是一个长期的过程，中考不是我们的目的，它只是检验你英语能力的一个方式。大家要保持持续的热情和学习的习惯，这样在你们未来的高考，大学，研究生，出国的种种关键性转折中，英语成绩才不但不会成为你们的障碍，反而能为你的梦想填上翅膀。
篇6： 初中英语学习总结
阅读了《初中英语新课程标准》这本书之后我认识到：一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，为语言实践活动提供源源不断的动力。
中学生年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，如果教学中忽视这些特点，填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。学习需要兴趣。就某种意义上讲，学英语就更需要兴趣，因而教师把握良机，渲染英语课堂气氛，创造一个轻松愉快的学习环境，引发学生的兴趣和求知欲。
教学中要注重“以人为本”，发挥学生主体作用。在教育过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为新课标中大力推广的教学方法。外语教学中的重点不再应该是“我们该教些什么”，而应是“我们如何在课堂教学中创造这些条件”。新课程标准强调的是学生“能干什么”，因此，我们在教学过程中应充分重视学生的主体地位，体现学生的主动性和创造性，增强学生使用英语的能力。
培养学生学习兴趣还要建立新型师生关系，重视师生情感交流。师生关系是以基本的人性观为前提的。教师的工作是解决学生不同程度上的问题，其中除了教学上的，还有心灵上的。对待形形色色的问题，对待不计其数的学生，都要用一颗热情的心耐心地去做。大多数学生，特别是“差生”，学习英语的毅力和耐心都较差，听课时的心情也常处于一种抑制状态，觉得学习无聊。因此，在课堂上除了多给他们参与活动和发言的机会外，特别是对他们提出的问题和质疑，哪怕再浅显也应耐心回答，并予以支持和表扬，这样对消除他们心头的恐惧感和失落感十分有利。
教师要充分钻研教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性。教师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深入，同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。呈现语言材料前，教师要想办法为学生创设新颖可信的情景，并合理地运用实物、图片、简笔画、多媒体课件等，由此吸引学生注意力，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。
综上所述，英语学习，应以兴趣为先。作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处，达到高质量的教学效果。课程在学校教育中处于核心地位，教育的目标，价值主要通过课程来体现和实施。本学期参加了英语新课程标准的培训，通过三天的学习，我感觉收获很大。进一步明确了如何才能成为一名合格的中学英语教师。总结如下：
一、必须把握课改方向
通过学习，我了解我到本次课程改革就是要改革以往过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际运用语言能力的培养的倾向，把发展学生的综合语言能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感过程。主动思维和大胆实验，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程做为中心任务。所以要求教师必须以此为教学方向，在教学工作中运用各种方法激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，从而形成一定的综合运用语言的能力。
二、处理好教师和学生的关系
新课程强调教学过程是师生交往，共同发展的互动过程。在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑，调查，探究，在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的，富有个性的过程。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。教师要了解学生的情感态度，帮助学生及克服情感态度方面的困难，使语言学习上的成功体验与情感态度的发展相互促进。
三、运用任务型教学途径
任务型教学就是以具体的任务为学习动力或动机，以完成任务的过程为学习的过程，以展示成果的方式来体现教学的成就。通过学习，我明白了任务型教学是双边或多边的交互式活动，在活动中所学的语言是实际的工具，其价值能得到充分的体现。有利于提高学习的知觉性。它有教明确的具体目的，有利于激励学习积极性。在任务型教学中，教师的角色比较丰富，教师从全面出发，观察，控制课堂的发展。
篇7：学习初中英语方法总结
学习初中英语的方法总结
(一)预习中的方法
首先是单词、词组、句型的预习。预习英语单词时，要做到读音准确，词义明确，词性明了，对于四会(听、说、读、写)的单词，还要求拼写正确。预习词组、句型和课文的重难点，可充分利用课后注释加以明确，初步了解所要学习的内容。
在预习单词、词组、句型的时候，可充分发挥英语词典的作用。经常在课前查词典，将有助于丰富学生对相关单词、词组、句型等用法的理解和把握，站得更高，看得更远。
其次是英语课文的预习。在预习课文时，应要求学生在预习单词的基础上，先仔细听几遍课文的录音带，如果一下子听不明白也不要气馁，可以要求学生把课文当阅读材料来用，认真阅读几遍，对于刚才没有听明白的地方，要特别留意，然后再听一遍朗读带，看看原先没听清楚的地方是否已经明白，接下来再细心研究课文，找出课文中的重要知识点。可以把自己有疑惑的地方先画上标记，然后再去查阅相关资料，看看能否自己解决。这种带着问题听课的过程，听课的针对性更强，效率更高。如果还有时间听录音带，模仿朗读，跟读课文，培养自己的英语语感，锻炼自己的朗读能力。
再次是英语课后练习的预习。预习课后练习，首先要求学生在课前思考workbook中针对课文内容提出的相关问题及各种形式的针对性练习，做到心中有数。
根据以上预习要求，学生将初步了解所要学习的基本内容，记录预习中的疑难问题，产生强烈的求知欲。这种强烈的求知欲将使学生在课堂上变被动为主动，极大地提高课堂学习效率。实践告诉我们，预习不仅可以提高学生听课的效率，而且也是培养学生自学能力的重要途径。
(二)学生听课的方法
课堂学习是学习学习英语的重要环节，也是学生能否学好英语的关键所在。怎样才能提高学生上英语课的效率呢?
首先，强化学生学习的自觉意识。英语学习的过程是一种客观作用于主观、并由主观个体进行加工、整理、理解、记忆并运用的过程，这一过程决定了学生是学习的主体，是学习能否有效的关键因素，是内因。因此，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，加强课堂的组织纪律，集中学生的学习注意力，强化学生学习的自觉意识，是学生学好英语的重要条件。在课堂学习的过程中，应经常有意识地提醒学生把注意力集中在学习的内容上面，勤于思考，必然会使听课效率大大提高。
其次是做课堂笔记的方法。课堂上认真听讲，做好笔记，充分调动一切感官，养成眼、耳、口、手并用的听课习惯，对于学好英语是极有帮助的。记笔记时要有所选择，突出重点，既不能把教师课堂上讲的窗帘全部记录，也不能一点不记。对于课文中的重点内容，如重点短语、重点句型的用法等，做一点笔记是必要的，记笔记有助于学生课后整理复习。
(三)英语复习的方法
a.理课堂笔记。课后整理课堂笔记的过程，是英语知识的反刍的过程。在此过程中，学生通过回顾上课的过程，再次“品味”课堂上的重点内容，不仅加深了印象，而且也有利于温故而知新。
b.改错本”。让学生把每次练习、作业、测试中做错的习题摘录在“错题本”上，并对出错的原因进行分析、归纳、总结，并在课后反复复习，每次考试前重新翻阅“错题本”以加深印象，就能避免下次再犯同样的错误。这样经过多次反复记忆，久而久之，就会养成做题时认真思考的习惯。
c.“点”“线”“面”分头抓，归纳整理莫轻视。英语复习纷繁琐碎，许多学生会觉得无从下手。本人认为，抓住单词这个“点”，就能带动词组、句型这根“线”，撑开文章的阅读和理解这个“面”。单词是英语学习的基础，是构建英语大厦的建筑材料，也直接影响听、说、读、写几个方面，制约着口语和书面表达能力，是学习英语的基础。单词的复习重点在拼写和运用，特别是一些重点词的用法，如词形变换、单词辨音、词的构成等要更加重视。如care这个单词，由此词根构成的单词有很多，care—careful—carefully，more careful，most carefully等。单词记得多，记得牢，词组、句型的运用、文章的阅读理解以及完形填空就会迎刃而解。
复习单词、词组、句型的过程是一个“滚雪球”的过程。在滚雪球的过程中，有时会脱落一些，这说明雪球内部结合力不强，还没有融会贯通。复习也是一样，要经常归纳整理，不断把所学的新知识融入自己原有的知识体系中，使之浑然一体，这样形成的知识才不容易“脱落”，而且经久不忘。这就要求学生做学习的有心人，及时归纳整理相关的知识点。
教育家赫伯格·乔伊曾说过：“21世纪的文盲，不再是目不识丁的人，而是不会学习的人。”这说明了学习方法的重要性。在日常教学中，教师习惯于探讨如何更新自己的教法，而往往忽视了学生学习方法的传授。我们要实现新标准，必须既重教法又重学法。学习方法是贯穿学习始终的，学生掌握了好的学习方法，就等于掌握了开启知识宝库的钥匙，就能更好的实现自己的理想，走上成功之路.
二、英语学习一定要养成的20个习惯
1. 学习英语是随时随地的：我有一个习惯，就是每次买了一件新东西我都会对上面的包装或说明书仔细研究一番，当然我不是在研究商品本身，我是为了看上面的英语注释，想多几个地道的英语表达而已。前几天我买了一瓶止咳露，又从上面学到不少东西呢。比如说，有效期可以说成validity,规格可以说成specification，贮藏可以说成storage，放在儿童接触的地方可以这样说keep out of the reach of children，等等等等。这些东西都非常实用，虽然有时你看了一遍不一定记得，但当你下次再遇到它们的时候你的印象就会更加深刻，久而久之便会记得。说了这么多就是要让大家知道学英语不光是课堂上的事，生活中随时随地都可以学习英文，商场啊，超市啊，餐馆啊，很多地方都有英语标识就连我们玩的电脑游戏中都有很多英语出现，学习英语是随时随地的，同学们多注意观察，收获一定不少。这样学英语不是更轻松更有趣吗?
2. 做好记录：英语学习者一般都会遇到这样的情况，那就是在和别人说英语的时候会突然有一句话不知道怎样表达，或者知道一点点，东拼西凑半天挤不出来那句话，也不知道自己说的正不正确。遇到这种情况该怎么办呢?我建议大家把自己平时想表达而又不会表达的句子记在一个本子上面。然后有机会就去请教老外。方法多多，每天我们或多或少都会遇到一些不会表达的句子或单词，如果我们找一个专门的小本子把它们都记录下来，然后再有目的的解决这些问题，我们的英文一定会一天一个进步的。
3. 养成明白语意读英文的习惯，威尼英文指出练习英文是练习思维与表达同步，所以要养成“嘴”与“脑”同步的习惯。
4. 每天坚持练习口语一两个小时，锻炼你说英文的肌肉习惯
5. 养成大声读英文的习惯，再尝试着用腹式一口气练习，这样使你说出的英文更有底气，更流畅
6. 每天早晨起床后，张大嘴，啊五分钟，这样有利于练好你的腹式一口气。
7. 养成每天去运用的习惯，学过了很多东西，要经常拿出来晒太阳，要学会卖弄英文，你可以找Partner ，也可以对着天空，大树，小鸟对话，只要把这些语言运用自如了，变成你自己的了，什么都好!
8. 学会正确使用复读机，先精听，然后去读，去听自己的发音，找出与磁带录音的不同，直到自己的发音与磁带的发音一样了，再接着听下一个。
9. 多用精听模仿练习法模仿发音，不要边听边读，我们要求听的时候不读，读的时候不听，这样效果会更好。
10. 学习外语是快乐无穷的，虽然需要花费很多努力，这就要求我们要有一个好的心态，学会调解自己的心情，有耐心点，每天都充满激情的读英文，每天都坦然地面对周围地一切。
11. 要有专一的精神，不要两天学美式的，两天学英式的，我们说这两种发音都挺好的，所以，你喜欢哪种就模仿哪种，而且要保证你所模仿的材料从始到终几乎是那一种发音
12. 要养成说正确的，地道的英文的习惯，刚开始按照练习手册上最基本的框架进行，不能乱发挥，因为没有深刻的语感，你随时就可能改错，语言的掌握就八个字：“先死后活，死去活来”，等你把书上的句子运用好了，你渐渐就会自我表达了，并且是正确的，地道的英文，所以不要先急着自由表达。
13. 要敢说英文，不要怕犯错。记住：在你用正确的方法练习之后，你犯的错越多，凭着语感纠正的错误也越多，进步也就越大!学习外语的好习惯
14. 老师，我每天都模仿了一个小时，可以已经十天了，还是读不好。
做得很好，习惯是养成的，只要你用正确的方法去模仿，每天坚持去模仿就是一种好习惯，当然，并不是说我模仿一个小时，发音就能跟磁带一模一样，而是每模仿一次就会进步一点点，这只是时间的问题，也许第十一天，第十二天，就读好了呢?最重要的是你坚持每天去模仿，养成一天不模仿就浑身难受的好习惯 !
15. 每天坚持做对比的好习惯，做对比能够让我们熟悉自己的声音，而且能够很好的听出我的发音与正确发音到底哪里不一样
16. 每天大声读英文的好习惯，大专能让自己听清自己的发音，而且让别人听清的你的发音，大声让自己精神集中，脑子里除了英文什么都没有了。
17. 每天找人去运用，学一句用一句的好习惯，语言的学习是边模仿边练习，边运用。不能说等我学好了会说了才去说，而是能说几句就说几句，几天说一句比十年说不出几句要强得多
18. 每天坚持阅读一篇文章的好习惯
19. 每天坚持复习的好习惯，学过的东西不能丢了，要每天都复习，把练习过的句子拿出来做口译
20. 每天坚持做纸条，要对自己严格要求，口译时错了一点点都不能放过，将错的句子整理出来写在一张纸片上，然后用一天中的零散时间去消化掉，下次一定不会犯同样的错误。
篇8：初中英语--一般过去时(含练习)
初中英语--一般过去时(含练习)
专题复习：一般过去时
一．目标展示。朗读下面的句子，并注意划线的部分。
二．一般过去时的用法 ㈠ 基本用法
1. 表示过去某一时间所发生的动作或存在的状态，常与yesterday，last week，a moment ago，in 1949等表示过去的时间状语连用。 Eg: What did you have for breakfast this morning? The police stopped him on his way home last night.
2. 表示过去某一段时间内经常或反复发生的动作，常和表示频率的状语 连用。
Eg: Last term we often played basketball 三．一般过去时的结构
㈠ 含Be动词的一般过去时的结构
肯定句：主语 + was / were + 其他成分.（注意was / were的选取） 否定句：主语 + was / were + not + 其他成分.
一般疑问句：Was / Were + 主语 + 其他成分？（注意肯定及否定回答） Eg: He was late for school yesterday. He was not late for school yesterday.
---Was he late for school yesterday? ---Yes, he was. / No, he wasn't. ㈡ 含实义动词的一般过去时的结构
1. 实义动词过去式的'变化规则。（规则动词的变化）
注意：① prefer的过去式为preferred；
② travel的过去式为travelled（美式英语）/ traveled（英式英语） 2. 基本结构
肯定句：主语 + 动词的过去式 + 其他成分. 否定句：主语 + didn't + 动词原形 + 其他成分.
一般疑问句：Did + 主语 + 动词原形 + 其他成分？（注意肯定、否定回答） Eg: He played basketball yesterday afternoon. He didn't play basketball yesterday afternoon.
---Did he play basketball yesterday afternoon? ---Yes, he did. / No, he didn't. 四．时间标志词
在一般过去时的句子中，常会有一些表示过去的时间状语，归纳如下： 1. 用一个具有过去意义的名词表示时间状语。Eg: yesterday、the day before yesterday。
2. “last + 时间名词”表示时间状语。Eg: last Monday、last year。 3. “时间名词 + ago”表示时间状语。Eg: a week ago、five minutes ago。 4. When引导的过去状语从句表示时间状语。 Eg: when they were young、when he came home。
除了以上四种表示过去的时间状语外，常用的还有just now、 the other day、in1980、in the past、at the age of...、in the old days等。
附：初中英语不规则动词表
课堂练习：
TaskI: 写出下列动词的过去式。
1. go _________ 2. enjoy _________ 3. buy __________ 4. eat _________ 5. get __________ 6. walk _________ 7. take ________ 8. dance ________ 9. write _________ 10. run _________ 11. swim ________ 12. find _________ 13. begin _______ 14. eat ________ 15. play _________ 16. study ________ 17. be _________ 18. do ___________ TaskII: 句型转换。
否定句：__________________________________________ 一般疑问句：______________________________________ 2. There were about nine hundred people at the concert. 否定句：__________________________________________ 一般疑问句：______________________________________ 3. Ann did her homework yesterday evening.
否定句：__________________________________________ 一般疑问句：______________________________________ 4. Last week I read an English book.
否定句：__________________________________________ 一般疑问句：______________________________________
肯定/否定回答：____________________________________ 5. My brother was in the park just now.
否定句：__________________________________________ 一般疑问句：______________________________________ TakIII: 改错题。
1. How is Jane yesterday? _______________________________ 2. He go to school by bus last week. _______________________ 3. He often goes home at 6:00 last month. __________________ 4. I can fly kites seven years ago. _________________________ 5. Did you saw him just now? ____________________________ 6. Tom wasn’t watch TV last night. _______________________ 7. I didn’t my homework yesterday. _______________________
8. He wait for you three hours ago.________________________ 9. Who find it just now? ________________________________ 10. I see my friend Linda waiting for the bus just now. _________
12月8号课后练习：
TaskI: 单项选择。
1. ---What time ________ you ________ up yesterday morning?
---I got up at 6 o'clock.
A. did; get B. does; get C. did; got D. were; get 2. ---What ________ to your sister this morning?
---She ________ off her bike and hurt her leg.
A. happen; fall B. happened; fall C. happens; falls D. happened; fell 3. ---________ your brother ________ a letter to?
---His friend in France.
A. Who; wrote B. What; write C. Who did; write D. What did; write
4. Mary went out and ________ around, but she ________ nothing.
A. looked; saw B. saw; saw C. watched; looked D. looked; find 5. I ________ the wrong thing. Can I use your eraser?
A. write B. wrote C. am writing D. will write 6. At first, I ________ the No. 3 Bus, and then I walked here.
A. take B. took C. takes D. taking 7. He ________ a handbag and then ran away quickly.
A. stealing B. steal C. stole D. steals
8. She ________ her homework and then helped her mother with housework.
A. do B. did C. done D. does
9. I ________ for it everywhere, and at last I ________ it in the box.
A. look; find B. looked; found C. looked; find D. look; found 10. ---What did the teacher say just now?
---He ________ us not to play computer games all day.
A. told B. say C. ask D. said
TaskII: 根据汉语提示完成句子（每空一词）。 1. ――上周六他们做什么了？ ――他们做作业和购物了。
---What ________ they ________ ________ Saturday? ---They did their homework and went shopping. 2. 为什么你昨晚没有看电视？
Why ________ you ________ TV last night? 3. 他在打扫教室的时候，发现地上有块表。
When he ________ the classroom, he ________ a watch on the ground. 4. 昨天我爸爸给我买了一辆自行车。
My father ________ a bike ________ me yesterday. 5. 三天前我收到了你的来信。
I heard ________ you three days ________.
6. ――他什么时候出生的？ ――1980年。
---When ________ he ________? ---________ 1980.
7. Mary喜欢看书，她昨晚看了一本关于历史的书。
Mary ________ reading books. She ________ a book on history last night. 8. 刚才我游泳去了。
I went to swim ________ ________.
12月9号课堂练习：
一、用动词的适当形式填空。
1. My brother and I ____________________(read) newspapers at 9:30 last night. 2. I _________ to the Foreign Language Bookshop last Sunday. (go) 3. Yesterday I ___________(meet) my good friend in the street. 4. A little bird _________________(fly) into our classroom yesterday. 5. They ___________(buy) some books in the Book City last Saturday. 6. The woman always __________(carry) a baby in her arms. 7. What ______he ______（do）at nine o'clock last night? 8. They ______（listen）to the music at that time. 9. She ______（make）the paper flowers the whole night.
二、根据提示用完整的句子回答下列问题。 1. Did you water the flowers?
2. Did your brother clean the room?
3. Were you afraid when we were not here?
4. Were Amy and you happy with your grandparents last Sunday? 5. Did Tom have a good time in Shenzhen?
12月9号课后练习：
一、 按要求写词语。
1. go(过去式 2. swim(过去式 3. were(原形 4. drive(过去式 5. watch(第三人称单数 6. have(过去式7. teach(过去式 8. studied(原形 9. wrote(原形 10. ran(原形 11. read(过去式 12. go(第三人称单数 13. met(原形 14. wash(第三人称单数 15. stop(过去式 16. stand(过去式 17. cry(第三人称单数 18. stay(第三人称单数 19. cost(过去式 20. speak(过去式
二、 用所给动词的正确形式填空。
(be) very sad this morning.
(not be) late for school.
4. (rain) yesterday. (stay) at home (play) chess.
(make) a model plane just now. (be) sick last week.
篇9：怎么学习初中英语
初中英语学习方法
第一、打好基础
英语学习首先要把基础打好;发音发准确;基本单词的释义和常用延伸义一定要记住。课文上的常用语和对话要会手写。积极和同学进行对话练习能有效帮助记忆。还可以到人教学习网用电子课本学习;用较色互换和情景动画来纠正发音，加深理解和记忆。
第二、多读多听
不仅课文要熟读，还要多读英文短片故事。遇到生单词查字典，做阅读笔记;不仅丰富词汇还能培养英语学习兴趣。所谓多听，可以听些英语小故事;人教学习网的《格林快乐英语》、《比得兔》等看动画学英语就很不错。有助于培养英语学习兴趣。
第三、坚持晨读、背诵
英语学习里背诵是必不可少的。选择背诵的时间最好是早晨。每天早上坚持晨读，把课文要求背诵的和精美短文背下来。背可以有效培养英语语感。这一环节是非常重要的。培养语感有助于我们的听写能力。建议同学们每天晚睡前把早上背诵的内容默写下来;建立默写本。遇到不会写的单词，先空下来，默写完以后再原文对照，把不会的单词重点做记号。以备以后复习有重点。日积月累，你会发现自己英语语言能力已经提高了很多。
初中英语学习中的5大误区
1、因怕犯错误而不敢开口
学习水平低，但学习的信心和勇气一点都不能少。要提高学习成绩，就要多开口，就要敢于犯错误。语言水平提高的过程，就是不断犯错误的过程。学英语，简单地说，就是学说话。不开口显然不会犯错误，但永远也就没有进步的可能。有句很著名的话说：“畏惧错误就等于毁灭进步!”这话对语言的学习班来说是颇有哲理的。
2、阅读训练时，阅读测试正确率低是因为读速太快
如果读完一篇材料后进行阅读测试，发现阅读的正确率的上升，就断然决定降低读速，这是不科学的。其一是因为不符合阅读训练的真正目的，二是阅读正确率还与许多其他的因素有关，如文章难等。换句话说，在这种情况下，读速再慢慢已与正确率的高低关系不大了。
相反地，为了提高阅读水平，就必须进行广泛而大量的阅读，这样做的前提就是要进行快速阅读。
3、背会了单词就等于能正确地拼写
把单词在一个个字母背熟并不能代表可以正确地拼写出来。在单词的记忆中，要把读音、拼写和用法融为一体，同步进行，也就是我们常说的“眼口手脑并用”。同时，为了加强记忆最好将之应用到句子里面。
4、背熟了语法规则，考试成绩提高就会有望
受这种思想的支配，平日学习中就会常常大量背语法，具体进行语言实践时，也总是死抠语法，最终导致考试成绩一直不理想。这样做与现行的考纲或语言的发展趋势背道而驰，同时也忽视了语言的实践性和综合性。
5、“书面表达”写不出来，是因为单词记得少
面对具体的书面表达题无从下笔或写不出来，就错误的认为是单词记得少，那就试着直接阅读别人的短文或参考文，看能有多少单词是自己不知道、没记住的，想念一定会有新的认识。另一方面，即使把与文章有关的所有单词都能写出来，然而却难以找到一人完整的句子。事实上，不断培养和加强语感，树立句子运用意识是尤为重要的。
初中英语学习25个口诀
1. 48个国际音标助记口诀
国际音标四十八、个个都要记清它，元音单、双二十整，辅音清、浊二十八。
单元音又分中、前、后，依次各有二、四、六，双元音数也是双，正好八个不要漏。
辅音虽多也别慌，清浊成对有十双，剩下[h][r][l][j][w]，还有鼻音[m] [n] [ŋ]。
有气无声清辅音，有声无气浊辅音，发音特点应掌握。
2. be动词用法口诀
我用am，你用are，is连着他，她，它;
单数名词用is，复数名词全用are。
变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。
变否定，更容易，be后not莫忘记。
疑问否定任你变，句首大写莫迟疑。
3. 开音节与闭音节区分口诀
开音节，音节开，一元字母在后排;不怕一辅堵后门，还有哑e在门外。
闭音节，音节闭，一元字母生闷气;辅音字母堵后门，一元字母音短急。
4. 英语词类口诀
句子要由词组成，英语词类有十种：
句中成分用实词，名、代、动、副、数、形容;
冠、介、连词和感叹，虚词附加或沟通;
词类功能掌握了，造句之时好运用。
5. 英语语序口诀
主、谓、宾、表同汉语，定语有同也有异。状语位置更特殊，不能全和汉语比。
6. 肯定句变一般疑问句口诀
have和be提句首，其它助词Do开头。时间、人称由do变，动词只把原形留。谓语助词有几个，第一助词提句首。
7. 肯定句变否定句口诀
否定词语加not，放在be和have后;其它要加动词do，do的后面加not;
时间、人称由do变，动词原形总保留;谓语若是助词多，not紧跟第一个。
8. 名词所有格变化口诀
名词只变数，不分主宾格。人和动物类，可变所有格。
撇后加s，相当汉语“的”。时间、距离等，也变所有格。
9. 名词变复数口诀
单数变为复数式，加上“s”统言之。
下列结尾名词后，要加“s”先加“e”：
发音[∫][t∫][s]和[z]，或是辅音加“o”时。
有些名词变复数，词尾变化要注意：
“y”前字母是辅音，一律变“y”为“ie”;
遇到“f/fe”，有时需要变“ve”;
少数名词不规则，特别情况靠硬记。
10.时间名词前所有介词的速记口诀
年月周前要用in，日子前面却不行。
遇到几号要用“on”，上午下午又是“in”。
要说某日上下午，用on换in才能行。
午夜黄昏用at，黎明用它也不错。
at也在时分前，说“差”用to，说“过”要用past。
11.介词速记口诀
介词加宾语，才能有实意。表、定、状、宾、补，词组在句里。
in 在……里，out在……外，在旁边的是beside，靠近的为by。
on在……上，under在……下，above在上头，below在底下。
12.动词的时态变化口诀
四种时间各四式，联想对比便于记。
时间现在和过去，各自还有将来时。
一般、完成、进行式，完成进行是四式。
四四共有十六种，看来复杂掌握易;
除去have/be以外，动词变化有规律。
13.动词形式变化口诀
动词根本是原形，变化形式有四种：原形词尾加“s”，现在第三单人称;
过去原形加“ed”，过去分词也相同;原形加上“ing”，现在分词或动名。
原形词尾加“s”，如同名词复数式。若加“ed/ing”，以下情况要注意：
词尾有ie只加d，Ing去掉无声e;词尾ie变成y，然后再加ing;
辅音之后y结尾，y要变i加ed;现在分词不变y，直接加上ing;
词尾重读闭音节，结尾辅音都双写，r做结尾也一样，重读音节r双写;
结尾字母若是“t”，不是重读也双写。过去分词过去式，不按规则也有些。
14.基数词变序数词
基变序，有规律，词尾字母tdd。八减t，九减e，f要把ve替。ty把y变成i，记住山前有个e。
15.There be的位置和用法口诀
说明何时何地有，there be在主语前。随着主语第一个，be的形式做变换。
16.be going的用法口诀
be going是助动词，后跟加to不定式。说明“准备”或“就要”，时间人称只变be。
17.have+got用法口诀
have作为动词“有”，情态动词have;have got惯用语，got可有也可无。
若变否定疑问句，去掉got再加do;或把have提句首，not加在have后。
18.冠词基本用法口诀
名词是秃子，常要戴帽子，可数名词单，须用a或an，
辅音前用a， an在元音前，若为特指时，则须用定冠the，
复数不可数，泛指the不见，碰到代词时，冠词均不现。
19.反意疑问句用法口诀
反意问句三要点，前后谓语正相反;短句not如出现，必须缩写是习惯;最后一点应注意，短句主语代词填。
20.感叹句用法口诀
感叹句，并不难，what、how放句前;强调名词用what，其余用how很简单。
21.宾语从句用法口诀
宾语从句须注意，几点事项应牢记。一是关键引导词，不同句子词相异。
陈述句子用that;一般疑问是否(if，whether)替;特殊问句更好办，引导还用疑问词。
二是时态常变化，主句不同从句异。主句若为现在时，从句时态应看意;主句若为过去时，从句时态向前移。
三是语序要记清，从句永保陈述序。
22.感观使役动词记忆口诀
一感;feel;二听：hear,listento;三使：make ,let ,have;四看：lookat,see,watch,notice
23.感观使役动词使用口诀
感使动词真奇怪，to在句中象妖怪;主动句里它走开，被动句里它回来;动词let要除外，to词可来可不来。
24.形容词和副词比较级和最高级构成口诀
结尾直加-er,-est属一般，详细构成方法逐一来侃谈。
一辅音结尾重读闭音节看，辅音双写-er,-est是习惯。
辅音加y(ly)除外有型感，按照去y,-er,-iest方法办。
上述皆属单音部分双音段，下面把多音节规律来看看。
词前加more,most此规律唤。规则变化到此已全都谈完。
有些不规则变化请你记全。“双好”better,best记的宽。
“坏病”worse,worst莫记乱。“双多” more,most不用管。
“老、远”两种形式别记篡，“有点”less,least记清盼。
25.形容词和副词比较级和最高级用法口诀
一者比较用原级。比较级限二者比。三者三者往上比，最高级的用法起。
若要比项掌握齐，比较范围要搞细。比较级二句型记，做出句子没问题。
若甲乙程度相同，as…as 结构体。甲某方面不及乙，用 notso/as…as来表示。
篇10：初中英语初三学习规划总结
一、要有正确的学习态度
（一）、要勤学苦练。
学英语没有捷径可走，要真正掌握英语，抵达使用自如的水平，非得下苦功夫不可。下苦功夫就是要举行大宗的听、说、读、写陶冶，使各项本事抵达纯熟的现象。语言常识应当清楚，但不下苦功在听、说、读、写上练习，学习初三历史学习方法。仅靠融会贯通一些孤立的单词、一些语法条条，就很难掌握英语这一交际工具。应当是LearningEnglish而不是LearningregardingEnglish。就像学游泳、跳芭蕾舞一样，相比看初三英语学习方法。对其实际掌握再好，不经由过程频频陶冶是永远也学不会的。
（二）、要永远如一。
学习英语既然是练功夫的进程，就并不是那么紧张。要不怕困穷，相持学习。学如不进则退，英语。不进则退，最忌“三天打鱼，两天晒网”。听说初三学习方法指导。要积少成多，付出历久的勤苦。人贵有志，初三英语学习方法。学贵有恒。
二、要有正确的学习格式
在每次上课前，我们都要对要学的形式提早预习。首先试着拼读单词，也没关系借助配套磁带频频听，想知道初三学习方法。对比一下，掌管不准的要标进去，注意上课老师的发音，还要记一下单词的汉语意义和词性。英语。借助课文的注释或辅导资料，预习一遍课文。找出不明白的地方，做到心中罕有，初三化学学习方法。在教师讲课时注意听这些地方。总之，预习的目标是熟悉要学的形式，找出不明白的地方，带着问题听课。做到一针见血。
篇11：初中英语学习总结1000字
这学期我参加了对新教师的新课程培训，通过这次培训，我对新课改有了一定的认识。新课程改革对于我们每一个老师都是一种挑战，也是一次难得的机会。通过这次培训我有了一下几点认识。首先，新课程理念标准认为，课程不是教材，教学也不是简单的“知识灌输”或是“知识移植”的过程。真正的教学过程，应当是学习主体(学生)和教育主体(教师)，包括环境交互作用的过程，这种教学是一种学生主动参与的、尊重学生个性的、参与教学环境中的教学。要想有效的实施英语课堂课程资源的开发，我认为可以从以下几个方面来考虑。
一、明确目标我们以往的英语教学中把“掌握语言基本知识和基本技能”放在教学目的的首位。而新制定的课程标准要求把“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略，发展自主学习的能力和合作精神”放在首位。同时，提倡教学中要以“口语交际”为主，培养学生的口语能力，使每一个学生都能开口说英语，达到学以致用的目的和增强学生的实践能力。
二、改变英语教学方法 过去的在英语教学中总是老师讲，学生记。教师是课堂的主角，学生是听众，学生自由练习很少，口语、听力非常差。现在我们要转变这种模式，在课堂上以学生为主体，把主动权还给学生。那么怎样才能使学生在课堂中处于主体地位，提高学习效率呢?可以从以下四方面入手:
1、在教学中应把时间和空间多留给学生
合作学习前给学生独立思考的时间。没有独立思考就进行合作学习，合作学习将流于形式，质量不高。有准备的讨论交流，才可能是高质量的交流。
提出一个探究性的问题，给学生思维空间。给学生自主学习的时间和空间。在课堂教学中，时间是最重要的学习资源。一个教师对时间如何分配，直接反映这个教师的教学观。探究的问题性、实践性、参与性和开放性决定了探究学习必须有充分的自主学习时间，否则就是一句空话。
2、精心设计教学环节，激发学生学习的主动性。学生学习的主动性主要在于老师的调动。在学生消除心理障碍后，就需要老师精心设计教学的各个教学环节，设计模仿、会话、口、笔头操练、提问，激发学生学习英语的兴趣，激活学生的思维，激起学生的情感，使学生全身心地投入到英语教学活动中。虽然我们的教学条件有限，但我们可以根据实际运用实物、自制教具来使课堂形象生动。
3、充分利用学生的差异
在以往的课堂上，教师对学生的要求是整齐划一，束缚了学生创新潜能的发挥。教师要重视尊重学生的个性，满足学生的不同需求。学生的个性差异，不仅表现在学生的个体之间的差异，还表现在独特的精神世界和兴趣特长，这种独特性是人的个性完善的内在资源。因此，我们不能用一个模式去塑造和评价学生。不能用一个水平衡量学生，那是不现实的，也是不可能的。要尊重学生的不同理解和认识，让课堂成为学生发挥个性的天地，成为自我赏识的乐园。
4、创造性运用教材
新课程倡导教师“用教材教”，而不是简单地“教教材”。教材只是书面的东西，而且所载的信息是有限的。传统的教学与新课程教学有很大的区别，以往的教学只是要求讲解知识点，而现在的新课程强调要引导学生学会观察，学会思考，学会如何学习的能力。教师与学生的位置也发生了变化，从教师中心转向学生中心;学生的学习方式发生了变化，从独立学习转向了合作学习;学生的学习态度发生了变化，从接受学习转向探究式学习。5、要让课堂“活”起来，学生“动”起来。怎样能使学生动起来。
[]
篇12：初中英语远程培训学习总结
一、重新认识自己
通过学习使我的思想、观念有了一个新的转变，作为一位初中英语教师，必须具有渊博的英语知识，熟练的操作技能，良好的思维品质，特别是一线教师，更应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术。在英语的探究过程中，教师不再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一起寻找答案，在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。
因此，在英语课程中，传统意义上的教师教和学生学，将让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。这种学习方式的改变，将导致师生关系的改变，使教师长期以来的高高在上的“传道、授业、解惑”的地位发生变化，教师从“知识的权威”转变到“平等地参与学生的研究”，从“知识的传递者”转变成“学生英语探究的促进者、组织者和指导者”。教师的这种角色的特征是：
(1)学生在自主观察、实验或讨论时，教师要积极地看，认真地听，设身处地地感受到学生的所作所为、所思所想，随时掌握课堂中的各种情况，考虑下一步如何指导学生学习。
(2)给学生心理上的支持，创造良好的学习氛围，采用适当的方式，给学生精神上的安慰与鼓舞，使学生的思维更加活跃，探索的热情更加高涨。
(3)注意培养学生的自律能力，注意教育学生遵守纪律，与同学友好相处，培养合作精神。
(4)教师应全程参与学生的任务活动，鼓励学生动手动脑，而非代替学生活动，代替学生思考，教师应陪伴学生共同成长，做培养学生英语素养的启蒙者。
二、对英语课堂教学也有了一个新的认识
课堂教学强调从问题入手英语课以语言对象，强调以任务入手，放眼看周围世界，培养学生的英语能力，这个就是知识点。我通过认真学习《英语新课标》之后，明确了英语课最终的落脚点是在知识上，还要能解决将来在工作、生活中可能遇到的问题，最终让孩子通过学习英语来达到交流的目的，以此为最终目标。对于教师课堂教学常规艺术，感受最深的是谢教授在谈到教学节奏的调控艺术时的提纲挈领----波澜起伏的流程美，水到渠成的衔接美。教师必须从以下几个方面来培养学生好习惯：
1、养成根据发音规律记单词的习惯。初中教师教学中要教记忆单词的方法，使每个学生知道元音字母在开、闭音节中的发音规律、字母组合的发音规律、音节的划分，促使学生养成按发音规律记忆单词的习惯。
2、上课积极参与，大胆发言，大胆提问的习惯。到了中学，有的学生因害羞、怕出错，发言逐渐减少，这时教师应告诉学生学好外语就要脸皮厚一点，不怕出错，积极参与，有问题大胆提出，这样才能获得更多的语言实践的机会，语言能力得到快速提高。
3、课前预习、课堂记笔记、课后整理的习惯。英语教师应有意识地培养学生课前预习，找出问题;课内认真听课和做笔记，积极思考，讨论问题;课后整理笔记，及时复习，巩固提高的习惯。中学生普遍缺乏这方面的自主学习的能力，过度依赖老师。培养他们预习、记笔记、整理的能力可以促使他们学得更积极、更有效。
4、每天自觉听、读、背、说英语的习惯。要形成良好的英语语感，必须强化听读说的习惯。每天至少半小时读背英语，有条件的学生与家长用简单的英语进行交流，班级每星期确立一天为英语日，使学生养成自觉说英语的习惯。我明确了教学过程不仅是一个特殊的认识过程，同时还是一个师生情感共融、价值共享、共同创造、共同成长、共同探求新知、共享生命体验的完整的生活过程。
因此，教师教学行为将发生巨大的转变，尊重学生人格、尊重学生选择，要超越书本，发表独立见解，教师要大胆创新，使教学成为充满创意和激情的过程，要解放学生，为学生创设自由思想和自由选择的空间，学会容忍学生的错误，鼓励学生质疑，学会以孩子的眼光看孩子。还要注意向学生学习，师生共同成长。
篇13：高效学习初中英语----初中英语知识点总结
一、词类、句子成分和构词法
1、词类
英语词类分十种：
名词、形容词、代词、数词、冠词、动词、副词、介词、连词、感叹词。
1、名词(n.)： 表示人、事物、地点或抽象概念的名称。如：boy, morning, bag, ball, class, orange.
2、代词(pron.)： 主要用来代替名词。如：who, she, you, it .
3、形容词(adj..)：表示人或事物的性质或特征。如：good, right, white, orange .
4、数词(num.)： 表示数目或事物的顺序。如：one, two, three, first, second, third, fourth.
5、动词(v.)： 表示动作或状态。如：am, is,are,have,see .
6、副词(adv.)： 修饰动词、形容词或其他副词,说明时间、地点、程度等。如：now, very, here, often, quietly, slowly.
7、冠词(art..)：用在名词前,帮助说明名词。如：a, an, the.
8、介词(prep.)： 表示它后面的名词或代词与其他句子成分的关系。如in, on, from, above, behind.
9、连词(conj.)： 用来连接词、短语或句子。如and, but, before .
10、感叹词(interj..)表示喜、怒、哀、乐等感情。如：oh, well, hi, hello.
2、句子成分
英语句子成分分为七种：主语、谓语、宾语、定语、状语、表语、宾语补足语。
1、主语是句子所要说的人或事物,回答是“谁”或者“什么”。通常用名词或代词担任。如：I’m Miss Green.(我是格林小姐)
2、谓语动词说明主语的动作或状态,回答“做(什么)”。主要由动词担任。如：Jack cleans the room every day. (杰克每天打扫房间)
3、表语在系动词之后,说明主语的身份或特征,回答是“什么”或者“怎么样”。通常由名词、代词或形容词担任。如：My name is Ping ping .(我的名字叫萍萍)
4、宾语表示及物动词的对象或结果,回答做的是“什么”。通常由名词或代词担任。如：He can spell the word.(他能拼这个词)
有些及物动词带有两个宾语,一个指物,一个指人。指物的叫直接宾语,指人的叫间接宾语。间接宾语一般放在直接宾语的前面。如：He wrote me a letter . (他给我写了一封信)
有时可把介词to或for加在间接宾语前构成短语,放在直接宾语后面,来强调间接宾语。如：He wrote a letter to me . (他给我写了一封信)
5、定语修饰名词或代词,通常由形容词、代词、数词等担任。如：
Shanghai is a big city .(上海是个大城市)
6、状语用来修饰动词、形容词、副词,通常由副词担任。如：He works hard .(他工作努力)
7、宾语补足语用来说明宾语怎么样或干什么,通常由形容词或动词充当。如：They usually keep their classroom clean.(他们通常让教室保持清洁) / He often helps me do my lessons.(他常常帮我做功课) / The teacher wanted me to learn French all by myself.(老师要我自学法语)
☆同位语通常紧跟在名词、代词后面,进一步说明它的情况。如：Where is your classmate Tom ?(你的同学汤姆在哪里?)
3、构词法
英语构词法主要有：合成法、派生法和转换法。
1、合成法：如：spaceship, headache, basketball, playground等等。
2、派生法：
(1)派生名词：①动词+er/or ②动词+ing ③动词+(t)ion ④形容词+ness ⑤其他,如：inventor, learner, swimming, congratulation, kindness, carelessness, knowledge
(2)派生形容词：①名词+y ②名词+ful ③动词+ing/ed ④friendly ⑤dangerous ⑥Chinese; Japanese ⑦English ⑧French ⑨German ⑩国名+(i)an 如：snowy, sunny, hopeful, beautiful, interesting, follwing, daily(每日的),nervous, delicious
(3)派生副词：①形容词+ly ②其它,如：slowly, angrily, full→fully, good→well, possible→possibly等等。
3、转换法：
(1)形容词→动词,如：dry(干燥的)→dry(弄干), clean(干净的)→clean(打扫,弄干净),等等。
(2)动词→名词,如：look, walk, rest, work, study, swim, go, talk等等。
(3)名词→动词,如：hand(手)→(传递),face(脸)→(面对)等等。
(4)形容词→副词,如：early→early, fast→fast等等。
(5)副词→连词,如：when(什么时候)→(当……时候),等等。
(6)介词→副词,如：in(到……里)→(在里面;在家),on(在…上)→(进行,继续),等等。
篇14：初中英语划分句子成分练习
A. get B. longer C. days D. summer ③ Do you usually go to school by bus?
A. Do B. usually C. go D. bus ④ There will be a meeting at the library this afternoon.
A. will be B. meeting C. the library D. afternoon ⑤ Did the twins have porridge for their breakfast?
A. Did B. twins C. have D. breakfast ⑥ Tom didn't do his homework yesterday.
A. Tom B. didn't C. do D. his homework ⑦ What I want to tell you is this.
A. We B. had C. send D. doctor ⑨ He is interested in music. A. is B. interested C. in D. music
⑩ Whom did you give my book to? A. give B. did C. whom D. book
(三) 挑出下列句中的宾语
① My brother hasn't done his homework. A B C D ② People all over the world speak English. A B C D ③ You must pay good attention to your pronunciation. A B C D ④ How many new words did you learn last class? A B C D
⑤ Some of the students in the school want to go swimming, how about you? A B C D ⑥ The old man sitting at the gate said he was ill. A B C D ⑦ They made him monitor of the class. A B C D
⑧ Go across the bridge and you will find the museum on the left. A B C D ⑨ You will find it useful after you leave school. A B C D ⑩ They didn't know who
① The old man was feeling very tired. A B C D ② Why is he worried about Jim? A B C D ③ The leaves have turned yellow. A B C D
④ Soon They all became interested in the subject. A B C D
⑤ She was the first to learn about it. A B C D (五) 挑出下列句中的定语
① They use Mr. Mrs. with the family name. A B C D ② What is your given name? A B C D
③ On the third lap are Class 1 and Class 3. A B C D
④ I am afraid some people forgot to sweep the floor. A B C D ⑤ The man downstairs was trying to sleep. A B C D ⑥ I am waiting for the sound of the other shoe! A B C D （六) 挑出下列句中的宾语补足语
① She likes the children to read newspapers and books in the reading-room.
A B C D
② He asked her to take the boy out of school. A B C D ③ She found it difficult to do the work. A B C D ④ They call me Lily sometimes. A B C D ⑤ I saw Mr. Wang get on the bus. A B C D
⑥ Did you see Li Ming playing football on the playground just now? A B C D (七) 挑出下列句中的状语
① There was a big smile on her face. A B C D ② Every night he heard the noise upstairs. A B C D ③ He began to learn English when he was eleven. A B C D
④ The man on the motorbike was travelling to fast. A B C D ⑤ With the medicine box under her arm, Miss Li hurried off. A B C D ⑥ She loves the library because she loves books. A B C D ⑦ I am afraid that if you've lost it, you must pay for it. A B C D ⑧ The students followed Uncle Wang to see the other machine. A B C D
(八) 划出句中的直接宾语和间接宾语 ① Please tell us a story.
② My father bought a new bike for me last week. ③ Mr. Li is going to teach us history next term. ④ Here is a pen. Give it to Tom. ⑤ Did he leave any message for me? 答案
(一) ① teacher ② man ③ dictionary ④ To do
(二) ① B ② A ③ C ④ A ⑤ C ⑥ C ⑦ D ⑧ C ⑨ A ⑩ A (三) ① D ② D ③ B ④ A ⑤ B ⑥ D ⑦ C ⑧ D ⑨ A ⑩ D (四) ①D ②B ③D ④C ⑤B (五) ① C ② C ③ A ④ B ⑤ B ⑥ D (六) ① C ② C ③ C ④ C ⑤ D ⑥ B (七) ① D ② A ③ D ④ D ⑤ A ⑥ D ⑦ C ⑧ D (八) ① us, 间接宾语 a story, 直接宾语
② me, 间接宾语 a new bike, 直接宾语 ③ us, 间接宾语 history, 直接宾语 ④ Tom, 间接宾语 it, 直接宾语 ⑤ me, 间接宾语 message, 直接宾语
★ 初中体育作文
★ 初中体育说课稿
【初中英语学习总结及练习（共14篇）】相关文章：
学好初中数学需要掌握哪些学习方法2022-10-26
九年级数学中考复习计划2024-02-01
初中九年级英语教学工作总结2024-01-12
九年级英语教学论文2022-05-07
初中数学作文2022-05-06
初中体育教案2023-03-05
高一英语教学总结2023-01-20
初中作文备课2022-05-02
初中英语学期教学总结2022-12-25
初中体育教学工作总结2022-12-26