教育随笔：夯实基础提升素养（共17篇）由网友“haveaniceday”投稿提供，以下是小编整理过的教育随笔：夯实基础提升素养，欢迎阅读与收藏。
篇1：教育随笔：夯实基础提升素养
安徽中考语文考试结束已有四、五天了，围绕这张试卷的口水战，似乎还在进行当中，指责声、抱怨声、支持声还不时见诸各大媒体。我一向喜欢倾听，所以也就没有去太快太多的发表自己的看法。今年的中考恰逢俄罗斯世界杯开幕之日，作为铁杆球迷的我，有一部分精力也不免被球赛所占去，但对于中考、对于语文的关注却始终没有停止过。恰如一场精彩的论坛，你方唱罢我登场。在大家都说的很好、很精彩的情况下，我也想为这次的大讨论补补场，发表一下自己的不成熟的看法。
首先，我想说我们的教师怎么啦!两句理解性默写，一篇说明文阅读，一段简短的课外文言文阅读，极其正常的现象，平时常见的考题类型，为何能掀起如此的轩然大波。难道就是因为试题与我们心中预设的有出入吗?这样看来，中考考什么，是应该我们说了算的，考试应该围绕着我们的教学来进行，我们已经习惯了八选六，我们已经习惯了默写整首诗或整首诗的一部分，我们已经习惯了议论文与说明文交替进行，我们已经习惯了只考课内文言文……那么你所拟的试题就应该是这样的。否则，你就是坑九年级教师，你就应该受到我们的指责。这是什么理论啊!一来考试没超“纲”，考题很好的体现了课程标准对该学段的要求;二来考试很“前卫”，虽然是老版教材的最后一次考试，但它已经向我们发出了统编教材的考试信号;三来从总体上来说，试卷并没有颠覆性的改变，只是在局部有所调整，依然体现了一种稳中求变的理念。
对于这样的一份试卷，我们是没有理由进行过多的指责的。如果说我们的试卷有一天出现北京的、上海的那样的面孔，那我们岂不是要崩溃吗?我们的教是要围绕学生来进行的，而不是围绕考试来进行的。希望这种急功近利的思想不要再腐蚀我们的心灵了。对于如何命题，他们是经过很多的论证和思考的，命题人所看的广度和深度，是我们这样普通的老师所不能达到的。所以，我们不能随便的以凡人之心来度专家之腹了。
其次，我想说我们的命题人怎么啦!考卷长期的不变或是微变，已经让背题型、押考题成为九年级教师一项必备的基本功了，他们甚至总结了很多的答题公式，学生们在考场上做的其实就是一道道的填空题，这与封建社会的八股取士有什么区别呢，学生思维被限制，灵性被扼杀。中考130多分，到了高中，语文不及格了，一下子不知道怎么学语文了，很多从大学走出来的学生，在工作岗位上有时连一篇像样的文章也写不出来。这不能说不是我们语文教师的悲哀。
《周易·系辞下》中说：“穷则变、变则通、通则久”，我记得刚开始进行改革开放时，邓小平说过这样一句话，大致意思是既然是改革，脚步就要迈的大一些，不要像小脚女人那样，不要裹足不前。语文要变、一定要变、而且要天翻地覆的去变。让那些只知道在课堂上学习语文，从来不喜欢读书的人永远考不好。让那些只知道背笔记，书上记的密密麻麻的，对听说读写从来就不感兴趣的人永远考不好。让那些千方百计去捞分但从不上下去求索的人永远考不好。
语文的世界是广阔的，语文的内涵是丰富的，语文永远是充满着诗意的。老师们，不要给语文套上理性的枷锁，无论你是几年级的语文老师，咱们的眼界都要开阔一些，不要仅仅盯住那一套试卷不放，如果这样，一旦有变，我们会措手不及的。
静下心来去研究教材，夯实学生的语文基础，提升学生的语文素养，带领学生在大千世界中去诗意的徜徉，以不变应万变，我们又何惧试题的变化呢?
公众号：太和教研
篇2：夯实设备管理基础提升HSE管理水平
夯实设备管理基础提升HSE管理水平
设备及设备管理作为一种资源和配置方法,在市场经济社会中的重要作用是不言而喻的.设备的管理水平,直接影响企业的`生存和发展,采用新观点、新技术、新方法管理企业设备,是提高设备管理水平的必由之路.古人说:“工欲善其事,必先利其器”.运用HSE管理体系,就能提高设备管理水平,这一论断在中原某油田销售公司得到了充分的展现.
作 者：唐玉杰 吴正营 薛志刚 作者单位：中原油田销售公司,濮阳,457001 刊 名：安全、健康和环境 英文刊名：SAFETY HEALTH & ENVIRONMENT 年，卷(期)： 2(6) 分类号：F42 关键词：篇3：夯实安全基础提升班组安全管理水平
夯实安全基础提升班组安全管理水平
摘要：供电企业历来十分重视安全生产,并把安全生产作为企业生存、发展、壮大和社会稳定的.头等大事来抓.近些年来,各供电企业采取了多种行之有效的防范措施,也取得了一定的成效,但在实际工作中安全事故仍然时有发生.这到底是哪方面出了问题呢?笔者认为,除了从管理上找原因外,更重要的一个原因还是安全基础不牢.因此,夯实安全基础是搞好班组安全生产管理的关键.作 者：杨东 作者单位：四川省乐至星源电力有限公司,641500 期 刊：农村电工 Journal：RURAL ELECTRICIAN 年，卷(期)：, 18(6) 分类号：篇4：夯实党建工作基础提升整体发展水平
夯实党建工作基础提升整体发展水平
我们***三分公司现有员工182人、68支开发***队，分公司党委下设2个党支部，党员46人。面对职工队伍高度分散、一线人员紧张、工作劳动强度大、流动性大等特点，我们适时调整工作思路，加强领导干部队伍和党支部建设，充分发挥党员的先锋模范作用，促进了分公司的持续稳定发展。
一、加强作风建设，全力打造堪当重任的干部队伍
针对撤销四级管理机构后热点难点问题增多的实际情况，分公司党委从提升领导班子执行力、提高支部书记综合素质入手。
1、树正气负责任，提升领导班子执行力
分公司领导班子成员带头落实学习制度，带头提高学习力，利用“三会一课”、政治学习日等多种形式，加强政治理论、***新技术、法律法规等知识的学习，增强学习的针对性和实效性，提高了领导班子及成员的政治理论水平和依法执政的能力。我们班子成员严格执行《廉政准则》等一系列廉洁自律的规定，自觉接受职工群众的监督，凡要求职工做到的，领导首先做到；凡要求职工遵守的，领导首先遵守；凡要求职工不做的，领导首先带头不做。班子成员牢固树立工作第一、无私奉献的意识，做到一切以大局为重，自去年以来，班子成员几乎没有休过一个完整的节假日，坚持月度跑井在7天以上，深入一线检查指导工作，解决生产中的各种疑难问题。针对撤销基层队后管理职责的变化，班子成员经过反复调研，一年内两次对管理机构和人员进行大幅度调整，撤并了部分办公室，将管理重心下移，解决了由于历史原因造成的机关庞大、老职工多、女职工多的现状。同时针对调整后各部门管理职能的变化，重新修订了管理制度、岗位责任制等20余项规章制度。
2、强化支部职能，调动支部书记积极性
撤销四级管理机构后，支部书记不再拥有充足的时间专门从事党支部工作，在一定程度上影响了工作的顺利开展。针对出现的新问题，我们采取了有利于支部书记发挥作用的新举措。选拔2名从事多年基层领导工作，政治素质好、群众威信高、工作能力强、熟悉和热爱基层党支部工作的同志，兼任新成立的两个党支部的书记。同时赋予党支部建设全新的内容和形式，不断增强党组织的凝聚力、创造力和战斗力。一是赋予支部书记参与管理，进行班组、个人考核的权利；二是赋予支部书记参与分公司重大问题研究决定的建议权；三是赋予支部书记参与分公司领导班子成员的监督考核权。同时，将党支部的工作业绩与支部书记的年度述职测评、效益工资相挂钩，有力地调动了支部书记工作积极性。
二、加强基层党组织建设，充分发挥支部的战斗堡垒作用
随着分公司小型***仪市场份额的持续扩大和职工队伍的日趋分散，一线党员教育管理难、组织活动难、“回家”难的问题直接影响到基层党组织建设和党员模范作用的发挥。
1、探索党建新思路，创新管理机制，焕发支部活力
“基础不牢，地动山摇”，基层党支部起着带动群众、影响群众的关键作用。分公司党委本着有利于加强基层党组织建设和开展党的工作、有利于党员模范作用的发挥、有利于促进分公司生产经营建设的原则，打破原行政隶属关系，坚持地域相邻、便于管理的原则，在原地质五队党支部的基础上，成立了以东辛、胜采片区为主、滨南片区为辅的三分公司第一党支部；在原地质三队、地质四队党支部的基础上，成立了以现河、纯梁片区为主、河口片区为辅的三分公司第二党支部。党支部建立后，原先一些行政方面的工作和责任都落到了党支部和支部书记身上，虽然责任大了，工作任务重了，但基本消除了原先党务与行政之间的职能交叉、职责不清、相互掣肘的现象，强化了党支部的职能，充分发挥了党员在生产经营建设中的先锋模范作用和思想政治工作中的政治优势，使党支部更加焕发了活力。
2、采取新举措，扩大服务领域，提高支部建设水平
我们坚持机关后勤党员与一线党员“互动式”的双向联系制度，破解了一线党员与党组织之间信息传递缓慢、沟通交流不畅、“组织活动无阵地、集中学习无场所”的难题。后勤党员主动与1-2名一线党员结“对子”，变过去的“一对多”为现在的“一帮二”。今年，分公司迎来连续时间最长的生产高峰，职工始终处于疲劳状态。为满足甲方新要求，提高***服务水平，取得“双赢”的和谐环境，党支部充分利用内部刊物、网页等宣传方式，向职工宣讲管理局两会精神、公司形势任务教育内容等，使大家充分认清分公司生产经营形势的严峻性，经营目标任务的艰巨性，开拓创新求发展的重要性。在生产高峰期，支部成员深入一线与职工群众谈心，做好一人一事的思想工作，使职工群众的思想统一到上级的要求上来。通过开展“双进三联三帮”活动，党支部与20个管理薄弱的***队、9名协解人员和4个困难户建立了联系，有效开展了工作。对困难户甄立河给予一如既往的关心，定期走访。党支部与在外蒙从事***服务的职工家庭，建立了“一帮一”的联系制度。通过党支部扎实有效的工作，基层党组织扩大了服务领域，提高了服务水平。
3、树立党建新理念，发挥技术优势，提高攻坚破难能力
党支部牢固树立“现场的问题就是攻关的'课题”的理念，把推广小型***仪作为今年重点攻关的课题，组织精兵强将，主动承担复杂井、有潜力井的施工任务，凭着精湛的技术和优质服务，积极拓展市场，赢得了良好的市场信誉，创造了较好的经济效益。第二党支部在营27-斜1井的施工中，主动增加仪器、岩屑***服务项目,在目的层外发现新油层1.5m/1层、油水同层3.0m/1层，为此，甲方特追加小型***仪产值7.3万元。在辛37-斜46井施工中，***仪全烃曲线在1700～1800m出现异常显示，现场***人员经分析对比认为，全烃异常显示段是一套新油层，及时建议采油厂将组合测量井段上提100m，结果在东三段发现了新的浅层含油层系，新增控制含油面积0.15km2，可采储量3.86万吨。在昌25-斜5井，施工人员向甲方提出不对比测井直接钻至取心层位的建议，依靠邻井资料进行对比，准确卡准了取心层位。一年来，分公司共建议甲方增加***项目93井次，创收370多万元。在樊143-1等30多口井施工中，提出合理化建议52条，目的层外发现新油层86.2m/37层，新增可采储量20万吨。
三、发挥党员先锋模范作用，促进分公司的持续稳定发展
为培养和造就一支有较强凝聚力和战斗力的党员队伍，最大限度地把党员干部和群众的积极性、创造性引导到促进发展上来，分公司党委号召广大党员要“形象树起来、素质显出来、业绩创出来”，让党员在急难险重的任务面前冲得上、拿得下，真正发挥党员的先锋模范带头作用。
1、急难险重挑担子，树起党员好形象
通过去年开展的保持党员先进性教育活动，分公司党委深刻认识到，良好的党员干部形象是稳定队伍、创出良好经济效益的关键。我们注重把党员教育与分公司生产实际相结合，与阶段性重点工作想结合，与工作创新相结合，与职工利益相结合。两个支部在总结多年实际工作经验的基础上，扎实开展“党员先锋岗”活动，把党员的岗位变成发挥先锋模范作用、为群众做表率的坚强“阵地”，使党员的先锋模范作用得到了充分体现。分布在一线20多个小队的党员，平时工作标准比群众高一截，艰苦工作跑在前，危险时刻冲在前，真正成为群众“学习的榜样，追赶的目标”，以十佳共产党员张铁梅、优秀党员陈发胜为代表的一批先进典型再显光彩。老党员陈发胜同志在工作中始终坚持严细认真、精益求精的工作作风，他带领的***队月完井达3口以上，每遇到仪器安装、拆卸、清洗传感器等重体力劳动时，他总是抢在最前面，遇到仪器发生故障时，他总是积极想办法，查找原因，排除故障。年轻党员周勇在得知一线技术人员紧张，又有新的***任务时，二话没说带着未整理完的上口井资料，赶赴草桥，“五一”期间在井上连续忙碌了五天。
2、不计得失顾大局，显出党员高素质
为了更好地保持和发扬党员先进性，使广大职工学有榜样、干有标准，分公司党委积极创建学习型党支部，组织党员干部认真学习党的理论知识和业务知识。目前46名党员中有16人达到大专以上文化程度，3人正在参加学历教育，党员干部的管理能力、业务技能、综合素质都得到了大幅度提升。在深化劳动人事制度和内部分配制度改革过程中，面对一线严重缺员，后勤机关庞大、管理人员不够精干等问题，分公司党委首先想到了党员，专门召开党员大会，广泛听取党员群众的意见和建议，从机关精简充实到一线的16人中，有10人是党员，老党员胡秀伦、缪和平，年轻党员袁红军、乔业杰等人，主动服从安排，毫无怨言地下到基层。在他们的带动下，分公司的改革顺利进行，没有一人因岗位变动而产生不满情绪，没有一人因个人利益受损而影响内部分配制度改革的开展。今年4月份，分公司又有9名机关人员主动要求充实到基层岗位，其中有6名是党员，再次体现了党员不计得失顾大局，时时处处显素质的良好风貌。
3、学习技术练本领，创出党员新业绩
为了更好地学习新技术，掌握新本领，分公司党委大力培养技能操作人才、专业技术人才和经营管理人才队伍，先后制订出台了有利于人才培养的规章制度。
第一党支部涌现出了经营管理能手张文龙、生产管理能手曲星光、仪器操作能手赵汉东等方面的典型。为推广小型***仪，支部一班人不知推开了多少扇门，吃了多少回“闭门羹”，受了多少冷言冷语，才能感动一个甲方单位。今年6月，仪器操作能手赵汉东作为SLXL-3型***仪方面的“专家”，专程赴华北石油局进行小仪器推广，为公司开拓外部市场起到了积极的作用。第二党支部的袁红军、柴保均等党员，多次在管理局、公司技术比赛中取得名次。袁红军凭借着对草桥油区积累的丰富经验，成功指导了草桥地区百余口井的潜山界面卡取和水平井施工，其中2口井向甲方提出的不使用FEWD建议被采纳后，节约费用100多万元；在史3-13-15井节约无效取心进尺14.16m，为甲方节约投资30多万元。
我们分公司党委坚持以经济效益为中心，夯实党建基础工作，促进了生产经营建设，保证了分公司改革发展稳定的大好局面。
篇5：夯实数学概念基础促进数学能力的提升的教育论文
夯实数学概念基础促进数学能力的提升的教育论文
数学概念是人脑对现实对象的数量关系和空间形式的本质特征的一种反映形式，是一种数学的思维形式。
数学概念是思维形式的判断与推理的基础，正确理解并灵活运用数学概念，是掌握数学基础知识和运算技能、发展逻辑论证和空间想象能力的前提。中学数学的教学任务是要教给学生系统的基础知识以及培养学生运用这些知识解决实际问题的能力。概念教学就是达到这一任务最基本的环节，讲清概念，使学生确切地牢固地掌握概念，对学生数学能力的提升和教师教学质量的提高具有重要意义。
如何才能做好数学概念的教学？如何让学生正确理解并掌握好数学概念？我就个人在教学中的一些做法列举出来与同行们交流。
一、从实际事物引入概念
概念是反映事物本质属性的思维形式，是人们在生产生活实践活动中逐步由感性认识上升到理性认识的基础上，从客观实际中直接或间接地抽象形成的。所以在讲解新概念时，如果学生还没有形成什么观念，教师就照本宣科地按照课本上的定义进行讲解，那是不可能收到良好效果的，顶多是学生死记硬背了一些条条框框，知其然不知其所以然，更谈不上应用概念来解决实际问题了。概念掌握得不落实，会使今后进一步学习产生困难。为了更好地根据人们认识事物的的客观规律来进行教学，在新概念讲解教学之前，教师必须有选择地引出一些学生熟悉的具有代表性的生产生活的事例，为学生掌握新概念打下基础。
例如在讲到八年级数学相似三角形时，我采用了如下的方法：
首先老师预设了以下几个问题，用谈话的形式提问学生：
1、1厘米长的线段，如果用2倍的放大镜来观察，放大后的线段等于多长？（2厘米。）
2、10度的角，如果用2倍的放大镜来观察，我们看到的角将是多少度？（两种回答：一种是10度，另一种是20度。教师不急于公布正确答案，接着问。）
3、90°的角用2倍的放大镜观察，看到的角度又将是多少度？（这时学生就会恍然大悟，即刻就会明确第二题正确的答案是10度）。
教师指出：2倍的放大镜对于线段可使它的长度扩大2倍，对于角却大小不变。
接着出示一个三角形，问学生：如果用2倍的放大镜来观察三角形，放大后的三角形和原三角形的边和角之间有什么关系？由此可使学生马上领悟到：经放大镜放大后的三角形与原三角形是各对应角相等、各对应边是成比例的。由生活经验可知道放大后的图形与原图形是“相像”的。
在上述谈话的基础上，引入相似三角形的的概念，学生认识上就有依据，能够认识到概念中的约定不是数学研究者的臆想和编造，是客观事物的`抽象而已。通过引入学生熟悉的事例，可以使学生对概念的学习形成鲜明的观念，减少心理上的陌生感，能够更好地理解和掌握概念。
二、温故知新，从已有的概念引入新概念
数学教学的过程和人类直接通过实践获得知识的过程还是有所不同，概念的形成不可能都一一来自直接经验，在数学中有许多的概念都是由以前的概念加以引申、推理而得到的。在这类概念的教学中，就要紧紧扣住学生已有的概念知识，以此为依据逐步引导学生，使他们能够自然地获得概念。
例如教学“反比例”的概念时，我们就可以从复习正比例的相关知识开始提问：“单价一定，总价和数量成什么关系？”“数量一定，总价和单价成什么关系？”再复习正比例量的变化规律，然后指导学生思考：相关联的两种量是否存在“一种量扩大几倍，而另一种量反而缩小相同的倍数”的情况呢？从而导出了反比例的关系。再比如三角形中讲到任意角的三角函数时，就必须在掌握0°到360°的三角函数的概念的基础上，逐步通过实例引入任意角的三角函数。这样教学学生就不会感到突然，形成的概念也不会是孤立的、割裂的，使新旧知识有机地结合在了一起。
三、通过教学仪器的直观演示引入概念
在教学中，根据教材的内容和学生的年龄特征，恰当地应用教学仪器、教具帮助学生正确地建立新概念也是十分重要的。教学仪器、教具、标本是现实事物的模型，比抽象的语言描述更具有说服力和真实感。在讲解一些几何图形时，应充分利用教学仪器进行演示，这样容易使学生把感性的认识和理解紧密地结合起来。先用教具给学生一个清晰的印象后，再通过语言解释，引导学生观察、比较，就容易使学生建立形、体的概念。如初中数学中讲到两圆的位置关系这一概念时，为了很好地体现两圆在位置上的变化是由圆心距和半径之间的变化所决定的，使学生掌握全部变化的过程有利于今后在应用时的回忆和联想。如果在讲解的同时用教具演示的方式进行，学生就会将此知识用动态的画面形式保存在脑海中，形成鲜明生动的影像。
另外，在进行相关概念知识的教学时，教师要深入钻研课程标准、教材以及学生自身的知识储备情况，理清概念间的相互关联作用，在讲解时做到有的放矢。同时也要注意教师语言表达的严谨，不能因为表述得不严密而引起歧义；对概念所下的定义要进行深入剖析，防止学生死记硬背，使学生真正理解概念；可设计多种形式的有针对性的练习题，从而巩固深化概念。
篇6：夯实基础,提升能力-基于河池市小学教育师资情况的调查分析
夯实基础,提升能力-基于河池市小学教育师资情况的调查分析
发展和提高民族地区教育的关键,在于建设一支结构合理、数量足够、素质较高、扎根民族地区基础教育的'教师队伍.调查发现目前河池市小学教师存在年龄结构不尽合理、学历与学力相差大、综合能力欠缺、知识结构老化、学科结构失衡、教育教学能力不强等问题.基于河池市小学教育师资的具体情况,从科学的指导思想、整合优质教师教育资源、创新培养模式、强化从教技能、教师教育职前职后一体化等方面提出了相应的对策.
作 者：罗之勇 LUO Zhi-yong 作者单位：河池学院,教师教育学院,广西,宜州,546300 刊 名：河池学院学报 英文刊名：JOURNAL OF HECHI UNIVERSITY 年，卷(期)： 29(5) 分类号：G521 关键词：教师教育 小学教育师资 对策篇7：基础会计如何提升学生职业素养论文
基础会计如何提升学生职业素养论文
摘要：经济发展突飞猛进，职业学校经济类专业学生如何加强学生相关会计职业素养的培养显得更加重要。在基础会计的教学课堂过程中渗透相关职业素养的教育，为职业学校学生以后就业或从事相关经济活动提供了基础。如何在基础会计课堂中提升学生职业素养的核心就是将会计道德和专业技能有机地结合起来，从提升学生综合素养和会计特殊岗位的职业素养入手，考虑到实际教学过程进行相关主题的教育活动。本文就在基础会计课堂中如何提升学生职业素养的方法进行了相关探讨，在如何培养会计特殊岗位职业素养的方面予以了相关阐述。
关键词：职业素养；基础会计；职业道德；职业技能
基础会计是经济学科的一门基本专业课程，在很多职业学校的经济类专业第二学年基本都开设基础会计课程，而且会计这个特殊岗位作为从事经济相关的一个高素养要求的工种。会计在相关经济职业中职业素养的要求在很多经济相关工作乃至社会上绝大多数工作的都值得推广，所以在学习基础会计的相关知识的基础上培养会计相关的职业素养对我们职校生的今后工作及以后的生活都会具有指导性的意义。职业素养指的是在社会活动中人类需要遵守的相关行为规范，以及在具体某种职业活动中应具备的相关知识和能力，在职业活动中起着至关的重要的作用。会计岗位相关职业素养是指从事会计工作人员的相关职业行为的内在修养，从事会计工作所应具备的综合职业能力。现代社会经济的突飞猛进，要求会计从业者不仅掌握财务、税务、法律与金融等相关的知识，也要具备严谨细致实事求是的素质，同时还要求会计从业者具备比较高的职业素养。本文将从会计职业道德及会计职业技能这两方面入手，探讨在实际教学过程中如何提升学生的职业素养为今后就业打好基础。
一、从会计职业道德的角度来渗透职业素养教育
会计职业道德主要包括了三个方面：会计的职业品德，主要包括爱岗敬业、实事求是、客观公正等相关品德，会计是与钱打交道，要秉持反映实际情况的出发点记录经济事件；会计的职业纪律，是指熟悉会计相关法律法规、能够知法守法、在市场经济环境中保守商业秘密等相关的纪律；会计的职业能力，会计既是要为企业服务同时也与相关行政单位接洽，所以搞好服务、精益求精、创新思维也是这个岗位所富有的特定的.职业能力。在一个单位中，会计工作很重要，在具体工作过程中是比较平凡与琐碎，但由于接触到大量财产物资使得这个岗位要时刻牢记相关法律，在单位能够忠于职守、脚踏实地尊重客观事实是会计职业道德教育的核心所以，这也就要求在学生平时日常行为规范及相关职业技能教学过程中注重学生职业素养的提升。在具体教学过程中可以辅以相关职业素养的体验、情感、意志、行为、习惯最后到品质的不断的积淀，逐渐养成良好的习惯让“体验激发相关情感、行为感染学习认知、习惯养成良好品质”，三者更好的融合，能够循序渐进，一起构成行为训练的精髓。学校层面上就可以从新生军训开始树立守时、物品摆放、遵守规章制度等日常行为习惯，让学生在校园生活中形成一种类似军事化管理的完整的训练系统，这对学生今后习惯的养成起到至关重要的作用。另外学校也要做好相关的宣传教育，可以借助一定的手段和方式进行专题职业道德规范教育（可以举例特殊工种例如会计的职业道德规范），通过宣传渲染舆论氛围强调正确的世界观、人生观以及价值观。在校园范围内借助校报系报、校园广播、相关主题活动的海报、大国工匠等人物宣传等方式进行。最后是校园的环境育人。在利用校园现有的硬软件环境以及相关校企合作的企业进行会计专业学生职业道德教育。校园环境对学生会计职业道德理念的形成与巩固提供了土壤，所以学校应致力于打造优良的校园德育环境，让学生在大氛围中产生内需，这此过程中提升会计职业道德情操及学生的个人修养。
二、从会计职业技能方面提升学生职业素养
会计职业技能。会计职业技能也可称为相关的职业能力，是指人们在进行会计这一特殊职业活动过程中需要承担的职业责任应所应具备的知识和能力。需会计这一特殊职业不仅需要较强专业技能还要具备较高的业务水平和能力，只有接受系统学习及专业训练的人才主要包括制证、记账、结账、传递凭证、审核、填制会计报表等相关会计工作的基础技能，传统理论知识会计教育就实际就业能力比较或缺的的地方，应辅以相关实践教学才能达到。会计相关职业就业能力的需求以及今后职业生涯规划发展角度出发，通过新课改，把职业学校学生会计职业素养的养成贯穿到基础会计的课程中，让学生拥有会计的专业能力和会计从业人员需要的职业素养在课程设计体现并在教学升华。作为一名基础会计的任课教师，如何培养会计这一特殊职业学生要具备的能力和相关道德修养，是每个基础会计从教者所需要思考的问题，也是在基础会计教学课堂中需要强调重点强调及重视的环节。如果把人比作一棵树，如何成长为一棵枝繁叶茂的大树需要比较扎实的根基，而这个根基就是一个人的职业素养，树枝、树干、树叶就是其表现出来的职业素养。为了让学生在今后日趋激烈的市场经济竞争环境中立足发展，我们在平时的基础会计理论知识的学习与基础会计课堂中辅以相关职业素质的教育，在学生演习基础会计的专业技能的同时渗透会计相关的职业素养，才能培养出经济社会需要的德才兼备的优秀人才！
参考文献：
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[5]夏迎峰。高职院校会计专业教学模式研究与实践——基于翻转课堂教学模式[J]。科技创业月刊，2015（6）。
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篇8：加强行为规范教育 提升学生道德素养
加强行为规范教育 提升学生道德素养
行为习惯教育，是落实素质教育的一个重要组成部分，也是学校管理的一项重要内容。我校在抓行为习惯养成上素以“严格、细致”闻名，这种“严格、细致”包含着浓郁的人文关怀，它意味着对学生、对家长、对社会的高度负责。特别是在近几年，随着学校规模不断扩大，生源增加，学生素质参差不齐，性格差异较大，针对这种情况，我们积极探索新形势下中学德育工作的方法和途径，努力培养学生良好的行为习惯，促进学生生动活泼、全面健康地发展。（一）健全制度，完善规范训练体系。
制度体制的健全，使自律与他律有机结合，是实现学生行为习惯养成的最有效手段。建立一套完整的行为习惯教育工作制度和成立相应的监督领导机构，是持之以恒抓好行为规范行为习惯教育的重要保证。为此，我们成立了无为一中德育工作领导小组，并从学校的实际出发，制订并实施了行为规范行为习惯教育方面的一系列合理、可行的规章制度。除了将《中学生守则》和《中学生日常行为规范》作为学生行为习惯教育的行动准绳，还根据《中学生守则》和《日常行为规范》的基本精神，制订了如《无为一中学生一日常规》、《无为一中公物保护制度》等，从校内到校外规定了学生言行所必须遵守的内容，并把它们作为学生行为习惯教育的具体要求，去引导和规范着每一位学生的个性品质与行为习惯的形成。
我们还制定了《无为一中行为训练月活动方案》，确定每学期的第二个月为“学生行为训练月”，并结合《无为一中值周班级制度》，每周安排一个班级监督检查学生在校的行为表现，发现问题，及时教育、矫正，并将情况及时记录。把学生个人的行为表现与先进班级的评比结合起来，让学生平时的行为表现时时处于集体的舆论监督之下，使学生能比较自觉地遵守规范。该制度的实施，从细小处入手，把行为规范行为习惯教育真正落到了实处。
（二）构筑网络，形成全员育人格局。
我们通过校内组织机构、校外教育基地的建设、实践活动的开展，构筑起了校内外结合的立体德育工作网络，形成了全方位育人的生动格局。把规范行为习惯教育的触角延伸到学生生活的各个方面，打破了传统德育封闭的局限，建立起了学生自立、自治、自理的机制。
1、建立班级德育工作小组制度。
班级德育工作小组是在“整体、合作、优化”教育理念指导下，将学校班级德育的诸多目标、诸多任务分解到担 任任课老师身上，老师们既教书又育人，既管教又管导，形成整体合作、优化班级管理教师群的一种班级管理模式。
通过建立班级德育导师制，提高班主任及各位任课老师的德育管理水平，从而形成一支专业结合，功能互补，有创新思维和工作能力并不断发展的德育工作队伍。班主任由于减轻了班级的事务性工作，有时间有机会对德育工作作深层次的研究和思考，也有时间和学生作更多的交流与心灵沟通，可大大提升班主任的德育理论水平和管理水平，各位任课老师由于都参与了学生的管理，与学生的距离就走得更近，能真正做到既教书又育人。班级德育工作小组使任课老师所负的育人责任空前地增大了，这种责任感又是创造力的源泉，这种责任感最大限度地调动教师的主观能动性，使教师本身发挥出最大的潜能。
2、营造家庭教育环境。
转变家长观念，创造适宜的家庭环境是对学生进行规范行为习惯教育的基础。因此，我们努力开发家庭教育资源：一是利用家长学校对家长培训，用现代教育思想培训家长，使家长认识到儿童是向环境提供的示范学习的被动的人，父母日常的言行对他们的子女将来成为怎样的人起着很重要的作用，每位家长都应竭尽全力为孩子创造一个良好的成长环境。二是积极协助家长围绕行为习惯教育活动建立与学校要求相一致的家庭教育活动目标，营造和谐的家庭氛围，建立适宜的家庭人际关系，并围绕活动目标开展家庭行为习惯教育活动。三是积极实施家长会日制度。学校定期召开家长会，加强家校联系，努力让家长参与到孩子行为习惯行为习惯教育的活动中来，并通过《致家长的一封信》和《家长会意见表》，了解家长的意见和建议。
3、优化社会教育环境。
在发挥学校主体作用的同时，我们努力挖掘和利用社会教育资源，拓宽教育领域，建立了以新四军七师指挥部旧址为主的.爱国主义教育基地、以高新沟电缆企业为主的社会实践活动基地、以合肥科技馆为主的科学教育基地等多个社会活动基地。每学期都要组织学生到基地去参观学习、进行实践活动，或请学校专门聘请的各基地校外德育辅导员为学生举办法制、安全和心理健康等方面的专题报告会，为行为习惯教育工作创造良好的社会环境。
（三）把握标准，建立科学评价机制。
良好行为规范的养成不是一蹴而就的事，关键要持之以恒。为此，我们初步建立了一套较为完善的评价体系，以评价促进习惯的养成。一是单项评价与综合评价相结合。在单项评价方面，结合“文明标兵”“卫生之星”“礼仪之星”等评比活动的开展，捕捉每个孩子身上的亮点。在综合评价方面，开展“三好标兵”“优秀班干”“三好学生”“优秀团员”等评选活动。
学生良好行为习惯的养成不是一朝一夕就可形成的，必须反复抓，抓反复。尤其是对那些行为习惯比较差的学生，不但要通过榜样、示范的力量去争取，通过同龄效应去帮拉，还应运用一定的激励手段去鼓起他们奋进的风帆。为此，我校的教师在对学生进行良好行为习惯养成的教育时，都能采用多种形式的激励方式，以表扬为主，不仅能注意发现学生的闪光点，让学生多感受成功之感，还能主动为学生创造优点，用成功的喜悦来强化学生的行为，培养学生辨别是非的能力，从而使学生形成良好的行为习惯。
（四）活动实践，培养良好行为品质。
让道德认识实践化，具体化，是实施主体性德育，提高学生道德素质，养成良好行为习惯的重要方法。为此，我们努力为学生提供展示自己个性的机会，充分发挥学生的主观能动作用，激发学生参与活动的主动性，突出学生的主体地位，使其自身的潜能得到充分地发展，以促进学生良好个性品质与行为习惯的形成。
1、班级管理体现自主性。班级管理不仅要重视教师的主导作用，而且更要突出学生在管理过程的主体地位和主体作用，努力使之成为“自己教育自己的主体”。我们一直根据年级特点制定德育计划，确定主题班会的主题，并要求学生自己设计并主持主题班会。施行学生会干部竞争上岗制、班级干部民主选举制，让每位学生得到自我锻炼的机会，使学生们早日适应社会，学会主动学习，主动竞争，主动进行自我选择教育。这些活动对学生行为习惯的教育和综合能力的培养无疑是一种最好的方式，充分体现了教育的自主性。
2、阵地建设培养学生的自主活动能力。学校广播站、黑板报、宣传橱窗等都是学生进行自我教育的阵地，让学生自己参与这些阵地的建设，有助于培养学生自主活动的能力、创造能力、组织能力和团结协作精神。如每期的黑板报都由班上的学生主动组织承办，从内容选定到排版设计全由学生自己选择与规划；学校的广播站，完全交由学生自己组稿、审稿，自己主播，辅导员老师只是在需要时略加指导。
3、实践活动展示学生的自主教育潜能。学校本着一切从学生发展的需求出发，让学生在实践中体验锻炼自己的道德意志，激发自己的道德情感，提高自身的道德素质。组织参加“青年志愿者”活动和团队活动，培养了学生自觉维护校园内外的环境的意识；开展军训活动，既锻炼了学生的思想体魄，也培养了学生爱军拥军的思想；举办艺术节和各种文艺汇演，激发了学生全面发展的潜力，陶冶了学生的艺术情操。
新时期的学生行为规范教育以学生的全面发展为中心，既要教育学生做一个恪守传统美德的人，又要让他们成为一个有效益与竞争、开放与创新、民主与法制等观念的现代人。要处理好这一关系，需要我们接合实际，不断进行探索、改进和创新的研究。
篇9：基础表演训练课教育随笔
基础表演训练课教育随笔
一向不喜欢学生在我的课堂上面无表情、麻木不仁的表现，总希望他们能够对音乐、对艺术产生更多的好奇和兴趣，所以在音乐课上，会常常向学生介绍新鲜的音乐形式，多元的艺术风格，开拓他们的视野。
今天下午，和往常一样在网上寻找一些资料，忽然突发奇想，准备上一节从来没有尝试过的“基础表演训练课”。
设计教学环节、找音乐、出训练题目...一切准备就绪——3：30准时出发！
我把这节40分钟的课分成了三个部分：
环节一、模仿预热、放松心情
学生来到音乐教室，我让所有的同学围坐成一个大大的圆圈。学生很好奇，“今天做游戏吗？”我告诉大家：“今天的内容是“基础表演训练”，在表演当中一项基本功就是无实物表演，而“模仿”就是开始学习表演要迈的第一步！”我要求学生们，打开心门，把自己的心完全放松下来，不要扭捏、忘记害羞，记住模仿的要点就是“把自己完完全全想象成模仿对象”。紧接着，我问了一个问题：“如果让你来模仿一只猫，你觉得你会是一只什么样的猫？用形容词来回答”，学生七嘴八舌的说，晒太阳的猫、舔毛的猫、肥胖的猫、打滚儿的猫等等。跟着我要求学生起立，一边顺时针方向跟随音乐旋转（我选的是蔡妍《Mylove》动感很强），一边模仿心中想象的猫的形象，并且尽可能的不断变化。学生跳着、笑着、张牙舞爪的诠释着形态各异的'猫，很快教室沸腾了...
环节二、抛砖引玉、敞露心扉
看到学生个个生龙活虎的进入状态，紧接着让大家再次围坐下来，进入第二个环节“1分钟真实故事”。要求是：每个人回想自己亲身经历的一幕或者一件事，组织好语言在1分钟之内淋漓尽致的给大家讲出来，所讲内容必须真实，并且在结尾要告诉大家，这件事给你的触动或者说影响是什么？这个环节应该说是承上启下的关键部分，所以我决定自己先来个抛砖引玉，我给学生讲的是我当年从教师行业转向外企公司，不同寻常的面试经历，讲的过程中自己声情并茂、发自内心的话语，再配以《冬日恋歌》的钢琴曲作为背景音乐，（说实话连自己都挺感动的）效果可想而知，伴随着一片掌声，有很多学生已经按耐不住要讲述自己的故事。这个过程是很享受的，时而欢笑,时而沉寂聆听，我相信学生和我一样，在每个同学讲述故事的同时，也将自己置身于这个故事之中......
环节三、发挥想象、当众排练
打开心门，吐露心声之后。我进入今天关键的实操环节。把学生分成三组，每组给一个排练命题：1）处理一只死去的猫咪...2）被别人烦到发怒...3）见到失散多年的母亲...我的要求是：每组同学认真审题，采用无实物表演方式，来演绎特定的情景；安排情节发展的线路；设计表达故事情节的对白；发挥想象，进入角色，像专业演员那样去哭去笑、去喊去叫，真实的去演，体现出艺术表演的魅力。很快，各组就开始了自己的排练，每个学生都摩拳擦掌，跃跃欲试，讨论题目关键-推翻情节设置-尝试各种人物...10分钟之后，各组带着自己的作品，在全班同学面前进行了展示，每个小组都赢得了热烈的掌声和欢呼声......
时间过得很快，转眼间40分钟的课程结束了。我不敢说这节课非常成功，但是我可以肯定的是，我和每一个学生一样，在这节课里我们都非常的“享受”。让我觉得欣慰的是，在高二的这个班里，曾经无精打采，对任何事情毫无兴趣的几个学生，他们终于在没有思想负担、放松自由的心理状态下，把自己压抑的个性张扬出来，愿意表演并且敢于表演。我相信，在这一刻我们一起感受到用心的去想、真心地去说、真实地去演，这个过程带给了我们无限的陶醉和享受。
篇10：浅谈加强大学生艺术教育提升大学生艺术素养的教育论文
摘要
艺术教育有助于提高大学生的思想品德素质和文化修养，有益于大学生的心理健康和个性完善。在改进大学生艺术教育方面，要提高对大学生艺术教育的认识，重视艺术教育的课程建设。
一、加强大学生艺术教育的必要性
5月23日，中华人民共和国教育部颁布了《学校艺术教育工作规程》，并于209月1日起施行。《学校艺术教育工作规程》第三条指出：“艺术教育是学校实施美育的重要途径和内容，是素质教育的有机组成部分。学校艺术教育工作包括：艺术类课程教学，课外、校外艺术教育活动，校园文化艺术环境建设。”现代教育强调以人为本、德智体美全面发展和个性化发展。艺术教育是培养全面发展人才的重要手段之一。艺术教育有助于提高大学生的思想品德素质和文化修养，促进大学生智力开发和创造力，有益于大学生的心理健康和个性完善。当代大学生在中小学教育阶段，艺术教育“先天不足”；大学阶段，在不少高校又“后天失调”，大学生群体中存在着艺术知识贫乏、艺术素养残缺的状况。无论是从国家规范还是高等院校的实际情况来看，设置专门的艺术教育课程、加强大学生艺术教育是非常必要的。
二、普通高等院校大学艺术教育的现状
近年来，随着国家对高校公共艺术教育的重视，甘肃省高校公共艺术教育也有了一定的发展与进步，但同时也存在一些问题。
（一）对公共艺术教育重视不够
首先，学校对艺术教育的重视任然不够，经费投入不足；其次，专职公共艺术教师匮乏。根据教育部办公厅关于《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案的通知》规定，普通高校公共艺术教育师资编制应占学生总数的0.15％～0.2％，其中专职教师应占艺术教师总数的50％。据不完全统计，甘肃省从事公共艺术教育的专职教师达到规定的高校很少。其主要原因一是公共艺术课以选修课居多，学时少，教师工作量不足，导致部分教师伴随扩招进入专业院系或转入相关专业；二是各高校在人才准入方面侧重于专业人才，致使专职公共艺术教师相对较少。
（二）缺乏对公共艺术教育的定位和长远规划，课程建设、师资队伍、硬件设施等都有待加强
据了解，在甘肃省普通高等学校中，在非艺术专业设置艺术课程并开设了课程的学校并不多。而当代大学生亟待解决的问题之一就是基本素养问题。1990年以前，普通高校的人文艺术类课程设置得很少，主要有大学语文、应用文写作等。自开始全面实施大学生素质教育以来，许多高校的人文课程以大学语文为中心向外扩展到中外名著欣赏、唐诗宋词欣赏等，艺术类课程也扩展到音乐基础、民乐欣赏、交响乐欣赏、戏曲赏析、美学基础、影视音乐欣赏等，其成效主要还取决于教师是否配备完善、教学设施是否能满足排课的需要，以及主管部门是否重视等。
许多高校由于师资缺乏，多媒体教室不够，学生只能在音乐欣赏或美术欣赏两门课程里选一门，也就是说不是每个学生都有机会受到音乐教育的熏陶。这种情况在很多高等院校都存在。
（三）大学生的艺术素养亟待提高
在目前我国普通高校招收的学生中，有相当比例的学生来自农村。由于我国目前应试教育的现状以及广大农村地区的教育资源相对缺乏等原因，这部分学生在大学前的教育阶段中，音乐教育相对脱节或缺失。当他们走入大学时，艺术方面的知识就显得相对匮乏，致使他们不知所措。通过调查显示，在甘肃省普通高校的大学生中，不识乐谱者占被调查大学生的89％；在大学期间，没听过交响乐、没参观过任何艺术展的大学生分别占85％、90％。许多大学生或把大量的课余时间花在网络游戏、卡通漫画和武打片等与自身年龄、学历不相称的审美情趣方面，或为了考研、奖学金等现实需要埋头于英语、专业课而忽视了艺术熏陶，这无疑限制了学生的发展。究其原因，一是学生对艺术素养认识不足，二是部分高校对艺术教育认识不足、对艺术教育引导力度不够。
因此，针对目前的状况，高校必须将大学生艺术教育纳入教学计划和课程体系，通过艺术课程的教学，使大学生具备必要的艺术知识；开展丰富多彩、形式多样的艺术活动，形成良好的艺术教育氛围。
三、改进大学生艺术教育的思路
（一）提高对大学生艺术教育的认识
大学艺术教育长期以来不受重视，认识问题是关键。尽管教育部自19以来推行全面素质教育，推动了艺术教育的发展，但是从力度和广度以及重视的程度上还远远不够，比起发达国家相差甚远。艺术教育是美育的重要组成部分，不仅3000多年前被孔子在“礼、乐、射、御、书、数”“六术”中列为第二，在欧洲，相当长的时期中，艺术一直与天文、数学等并列为“四学科”。近现代的教育科学，音乐更被认为是最大众化、最富于感染力的艺术形式和美育方式。1994年，美国已经把艺术教育（音乐、美术、舞蹈）列为基础教育的大六门，作为国民教育的核心内容，足见艺术教育在培养人才中的地位和作用。因此，加强和改进艺术教育，首先必须转变观念，重视艺术教育。
（二）重视艺术教育课的课程建设
普通高等学校艺术教育的主要任务是为大学生开设相关艺术课程和开展丰富多彩的课外文化艺术活动。通过艺术教育，可以培养和提高大学生的.审美能力和艺术素养，而艺术教育的课程建设是提高高校艺术教育水平、推动艺术教育持续发展的核心。
1、明确教学内容，完善教学计划和教学大纲
在很多高校中，艺术教育课程的设置往往不是由艺术教育教学本身的规律所决定的，通过调查得知：首先，艺术教育课在课程内容、课程学时数的确定上随意性和主观性很大；其次，在教材的选用以及考试分数的给定上，也不是非常科学和合理；教学计划、教学大纲也不明确，教师上课的随意性很大，甚至简单模仿或照搬艺术院校的某些课程。因此，必须努力完善教学计划和教学，大纲，规范教学方法，利用先进的多媒体资源进行教学并开展丰富多彩的艺术活动，为学生提供广阔的艺术空间，使艺术教育达到提升大学生艺术素养的目的，从而在全面推进素质教育中发挥应有的作用。
2、加强教材建设
根据对普通高等学校艺术教育课教材的调查我们发现，虽然有一些教材，但这些教材有很大的局限性，教材的内容五花八门，定位不准确。教材的适用对象应是普通高等学校在校的非艺术类专业的大学生，教材应有别于《艺术概论》和艺术专业有关课程，它并非艺术理论课程，而是普通高等学校非艺术类专业学生的艺术常识普及型读本。教材编写在内容设置上，应旨在提高学生的艺术感悟能力和审美能力，并能结合实际，将所掌握的艺术知识普遍地运用到实际生活当中。这样可以优化学生的知识结构，强化学生的审美体验和艺术素养，使其成为有教养的人、高尚的人，进而促进学生应用知识的能力和创造能力的形成，并以大学生的基本艺术素养、审美能力的发展和生活质量的提高为基本价值取向。
3、开展丰富多彩的课外文化艺术活动
艺术教育是素质教育的重要组成部分，是校园文化建设的重要手段。在校园文化建设中，开展多种形式的课外文化艺术活动，有助于提高大学校园文化的格调、品位，帮助大学生形成文明健康的生活方式，并起到陶冶性情、净化思想、完善品格的作用，从而促进大学生身心和谐、健康发展，创建良好的艺术教育环境。
四、加强大学生艺术教育的意义
加强大学生艺术教育的目的在于提升大学生的艺术素养。通过培养和提高大学生对艺术的感受力、鉴赏力和创造力，可使他们品格完善，感情丰富。通过艺术教育，可使大学生了解我国优秀的民族艺术文化传统和外国的优秀艺术成果，增强爱国主义精神，培养感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力，树立正确的审美观念，抵制不良文化的影响，陶冶情操，发展个性，启迪智慧，激发创新意识和创造能力，促进学生全面发展。因此，加强大学生的艺术教育，提升大学生艺术素养在当前就显得尤为重要。
参考文献
［1］梁继林。试论高校艺术教育的重要性和必要性[j]。福建教育学院学报，（04）。
［2］周秀红，孔宪峰。辽宁高校公共艺术教育探析[j]。教育研究，，（12）。
篇11：教师教育科研素养提升讲座心得体会
我参加了学校组织的教育科研培训活动，通过观看课程文本及学习资料，让我受益匪浅。通过这次培训，我认为作为一名合格的教师应努力做好以下几方面：
一、要有全新的教学理念
课改是时代发展的产物，是新世纪对教师的要求。实施素质教育，需要转变旧的、传统的教育观念，遵循世界教育发展的潮流，自觉运用先进的教育理念。
(一)宽广的服务意识。宽广的教育观涵盖两层意思：一是为全体学生提供平等的学习机会和发展条件，对身体素质好、聪明、有灵气、成绩好的学生与身体素质差、迟钝、调皮、成绩差的学生应一视同仁，对学生的关爱不感情用事，更不能掺杂个人好恶。二是对学生的情感、成绩以及身体素质都要悉心关照，服务周到，促使其全面发展。
(二)以学生的发展为核心。心理学和学习科学的研究表明，教育的过程应该是认知的过程、学习的过程，学生的知识是学会的不是教会的。教学过程中，教师不是把知识灌输给学生，而是引导学生把握学习方法，让学生自己去探究、去尝试，在探索、尝试的过程中获取知识，长进能力。教学过程中，强调人的主体性的弘扬，注重形成人的精神力量，充分调动学生学习积极性，真正落实学生在教学中的主体地位，这正是现代教育的发展方向。
(三)注重个性、因材施教。现代教育不主张使每个都做到全面发展，但是应该鼓励学生发现和发扬自己的长处，不用同一把尺子来衡量和评价学生的优劣，鼓励学生向自己能够成功的方向努力。因此，对学习成绩落后的学生，教师不但不应当嘲笑，还应当反思自己的责任。注重个性、因材施教，还需要教师有正确的“人才”观。新时期的人才观，是以培养学生的创新精神和实践能力为重点，使他们有理想、有道德、有文化、有纪律。为了完成这个宏大的任务，我们必须矫正自己的人才观，以提高每一个学生的全面素质为己任，不拘一格育人才。
二、要有多元的知识结构
正在成长和学习过程中的学生，一般都对未来充满憧憬，同时也充满了对世界的好奇。他们在与周边世界的接触中，产生了大量的问题，这些问题吸引着他们去分析、去探索。面对学生的问题，教师要在告诉他们一些基本知识的基础上引导他们进行思考。为此，教师必须有多方面的知识，虽然教师不是百科全书。
不可能回答学生所有提问。但是教师知识的渊博，一方面会引起学生对知识的渴望和对教师的尊敬，另一方面教师也可以利用多方面的知识引导学生打开思路。教师要有终身学习的意识，不断了解新事物、学习新知识，不断更新和拓宽自己的知识结构，使自己具备与教学适应的多元化的知识结构。为此，教师在博览群书之外，还要做有心人，通过下面两种途径获取知识与经验：一是向同事学习，二是向学生学习。信息时代的一个特点就是社会成员获得的信息渠道多元化、即时化。在当今时代，教师真正需要的是虚怀若谷的态度,要敢于承认自己在某些知识和经历方面的欠缺，虚心向自己的教育对象学习。
三、加强课后积累反思，提高业务能力
孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”我们的教学也如此，只教不研，就会成为教死书的教书匠;只研不教，就会成为纸上谈兵的空谈者。四位专家也特别强调了应加强反思，注重积累。只有成为一名科研型的教师，边教边总结，边教边反思，才能“百尽竿头更进一步。”现代教育，将教学研究的重心下移到学校，建立与新课程相适应的以校为本的教学研究制度，新课程对教师的传统教育经验提出了全新的挑战，作为校本教研第一特征的教学反思也因此被提升到了前所未有的高度。今秋，我们将走进新课程，教师养成反思习惯是提高和走向成功的基础，我们应关注教学反思。通过这次培训，我制定了自己的计划：
四、提高教育教学科研能力
教师是对学生实施素质教育和培养学生具有创新精神和实践能力的第一责任人，教师教学创新能力的强弱，直接影响着素质教育推进和学生创新精神培养的成败。教师教学创新能力的培养不仅是教师专业成长和发展的需要，更是学校发展和推进新课改的关键。
在我以后的教学工作中我要不断加强自身修养，自觉学习。积极投身基础教育课程改革和教育科研，并有阶段性成果。每年至少有一篇较高水平的论文、经验或科研报告。
通过培训，我感受到的最深刻的一点，那就是要不断学习，不断充实自己，让自己的教学有特点，形成自己独特的风格，吸引每一个学生。做一个教育事业上的有心人
篇12：教师教育科研素养提升讲座心得体会
5月23日和25日两天，我参加了在相城区蠡口中学举办的为期两天的科研能力提升培训班的学习，听取了王一军、英配昌、王九红等3位专家带来的报告。这次培训，让我认识到目前许多一线教师在对待教学和教科研方面的困惑，而我，愈发感觉作为一线教师的自己，在教科研能力方面的不足。工作之余，虽然内心有一些想法，却很少敢贸然动笔，又或者虽然想动笔，却发觉自己对教科研方面的认识过于肤浅，不知该如何下笔!经过这次培训，我学到了很多教科研方面的新思想、新观念、新方法。其中，省教科院基教所王一军副所长的专题讲座《走向教师本位的学校教育科研》给我留下了深刻的印象和感悟。23号上午开班仪式后，王所长作了专题讲座《走向教师本位的学校教育科研》。最后，他指出，走向教师本位的学校教育研究，目标是解决教育教学中的实际问题，促进教学质量的提高途径是在实践中研究，在研究中实践方法是事件反思、学术引领、专业提升。听过了王所长的报告，我感觉自己今后在教科研方面的研究有了一丝感悟和方向。
一、提高教师的教科研能力和水平，不是光嘴上说说或者心里想想就能够做到的，我们必须不断提高自己的专业素养，平时要注重积累，要多加强教育教学理论方面的学习和研究，在做好教学的同时也要多听、多读、多思，要勇于对教学中遇到的难题或困惑进行实践性研究。
二、要做一名幸福的研究者。做教育科研的目的，绝不能为了完成某一项任务而被动的去研究，而是要为解决自己在教育教学中的疑难困惑或者完成一些心得感悟方法总结而去研究，从而提升自己的教学实践水平。
篇13：教师教育科研素养提升讲座心得体会
一、提高对小学数学教学目标的认识
教师对素质教育提高思想认识，结合小学数学教学的培养目标、数学学科特点和学生的实际，在教学过程中不断地对学生渗透思想品德、文化科学、劳动技能、身体心理及良好的行为习惯等方面的教育，使自己对素质教育进小学数学课堂有正确认识，并付诸于自己的课堂教学中。
二、提高自身的文化业务素质
随着社会进步和科技的发展，数学知识更具有广泛的应用性，现行小学数学教材更是渗透了现代教学的内容和思想，在教学要求上也更趋向科学的思维方法和数学技能。
小学数学教师要搞好素质教育，除在教学思想观念上有一个大的.转变外，在自身的科学文化和业务素质上也要随之不断更新。
具体是:
1、
要认真学好教育理论(教育学、教育心理学、教育测量学)，要用科学的态度和工作方法搞好教学工作。
素质教育不仅要求小学数学教师在数学方面有丰富的专业知识，还要懂得教好数学的教育规律，研究学生学好数学的心理状况。
这些都要求教师认真学习和在教学中正确运用教育理论，这是用科学的方法指导教学，也是教育改革的基础。
2、
要努力提高教学基本功。
教学工作离不开师生的双边活动，教师的语言、行为对学生起着潜移默化的作用。
教师精炼的语言和高尚的行为，对学生的人生起着示范作用。
“教师是人类灵魂的工程师”，“严师出高徒”的道理也就在这里。
所以对教师教学基本功要求做到:
(1)语言准确、生动。
数学教师还要做到语言简练富有逻辑性。
(2)要熟练地掌握和正确运用小学数学教材中的教具、学具。
能根据需要，自己设计制作教具，指导学生制作和运用学具，以提高教学效果。
(3)提高自身的书写能力(粉笔字、钢笔字、毛笔字)，做到板书工整、美观、突出重点，作业批改认真规范，批语能起到激励学生的作用。
(4)要具备使用作图工具和徒手作图的能力，能画简笔画。
三、提高改革实验和教育科研能力
随着素质教育教学的深入，我们有许多新的课题要进行改革实验或专题研究，如如何结合学科教学向学生进行素质教育，怎样改革传统的考试方法去正确评价学生，怎样培养学生的学习能力、养成良好的学习习惯，怎样面向全体学生全面提高教学质量，为此，教师要做到:
1、
努力学习教育科研的理论和方法。
克服教育科研中的盲目性和随意性。
要善于根据教学中的重点和薄弱环节进行选题、实验、评价，从本质上搞清教育中存在的问题，采取正确的方法予以改进，提高实效。
2、
开展多种形式的教学研究活动，以往的一些好的教研制度、教研形式、教研方法，要坚持下去并在此基础上不断提高教研的质量。
3、
认真总结经验。
素质教育才开始起步，由于受“应试教育”的影响，教师要从教育思想、教学观念、教学方法等方面加强学习并在实践中进行探讨，不断总结经验，使小学数学的素质教育不断深化、完善。
篇14：提升数学素养从语言表达开始教学随笔
提升数学素养从语言表达开始教学随笔
数学语言对思维能力的培养和良好思维品质的形成起着重要作用。严谨准确的语言表达是培养思维逻辑性和周密性的“良方”，清晰精炼的语言表达是培养思维独立性和深刻性的“妙药”。所以数学语言的表达要注重从以下几方面抓起：
一、准确性
数学具有高度的科学性。无论是下定义，还是做判断，都要求用词恰当，描述贴切，不允许有丝毫偏差。学习分数的意义时，经常会有学生说“把一个圆平均分成4份，每份是1/ 4”，这儿的“1/4”表示的是部分与整体的对应关系，应该说成“每份是这个圆的1/4”，或者使用指示代词，说成“每份是它的1/4”……只有准确地表达概念，才能正确地理解概念，从而逐步养成严谨、缜密的思维习惯。
二、条理性
数学的逻辑性要求数学语言的表达必须有层次、有条理。小学生的思维正处于由无序向有序的过渡阶段，在这一过程中，教师有效的指导和示范不可或缺。例如，在组织观察时，要引导学生有目的、有计划地进行比较和思考，并按照一定的顺序叙述观察的结果；在指导动手操作时，要注意多让学生表述实践过程和获得的体验；在解决问题时，要引导学生有条理地分析数量关系、表述解题思路……教材中也蕴含着许多这样的训练素材。
三、简洁性和完整性
数学语言更多的是“记叙”，很少有“描写”“比喻”和“夸张”。所以，学生在回答问题时应该言简意赅、干净利落。
要求学生能够学会使用简洁的数学语言，并不意味着不要求学生完整地回答问题。学生在回答问题时常常习惯于使用“只言片语”。例如，师：3/5的`分数单位是多少？它有几个这样的分数单位？生：是1/5，有3个。长此以往，学生就会形成语言表达的惰性，对发展逻辑思维能力造成不利的影响。简洁并不等于简化。在平时的教学中，我们要指导学生抓住重点，用简洁概括、连贯完整的语言进行表达，实现完整与简洁的完美统一。
如果说数学是装载知识的船，那么数学语言就是水——水积得越深，托起船的力量就越大。学生数学语言表达能力的培养和提高亦非一朝一夕之功，需要教师付出百倍的耐心和恒心。
篇15：夯实基础创新机制不断提升财政总预算会计工作管理水平论文
夯实基础创新机制不断提升财政总预算会计工作管理水平论文
围绕市场经济条件下公共财政管理的需要，立足于提高财政资金使用效率，提升预算执行水平，防范和化解财政风险，推进财政各项改革工作的深人开展。以夯实会计基础、创新工作机制为主线，提升管理层次为目标，在切实提高财政国库核算管理水平方面做了以下探索。
一、加强饼细工作,确保财政资金的安全、髙效运行
(一）建立健全内控制度，规范财政性资金拨付程序，为财政资金的安全运行和准确核算提供制度保障。
1、一是对会计岗位设置、拨款印鉴管理、资金审核拨付程序作出具体规定。二是结合实际，建立完善的总预算会计岗位责任制，岗位责任落实做到“依岗定责、依责定人”，设置了会计主管、核算、拨款、稽核等岗位，明确了各岗位职责，保证了相互间既有配合，又有制约和监督。通过合理的岗位和流程安排，在人员有限的条件下，财政每一笔资金拨付，在支付流程中，使大家都了解业务内容，监督资金安全，做到资金支付、资金核算与资金管理结合。
2、建立严格的资金对账制度，规范履行对账确认手续。内部主要与支付中心、各业务科室进行对账，外部主要与人民银行、各商业银行、税务、预算单位、上下级财政部门对账。通过这种多角度的对账方式，确保了财政资金核算的完整、准确、无误。
3、建立总预算会计信息报告制度。在记账、对账、结账的基础上，编制总预算会计相关报表，按月上报各级领导以及相关业务科室，为财政管理、领导决策提供了依据。
(二)顺应国库管理改革的需求，加强银行账户管理。
为进一步加强预算管理，强化预算监督，我们建立了地直预算单位银行账户开立、变更、撤销财政审批和登记备案制度，制发了《阿克苏地区地直预算单位银行账户管理暂行办法》，从源头上控制预算单位乱开账户行为，保证财政资金安全，为下一步实施国库单一账户管理奠定了坚实的基础。
严格财政资金专户管理。财政资金专户移交国库管理，目的就是通过增加一道监管环节，建立相互监督、相互制约的工作机制，更好地把财政专户资金管好。各部门专项账户移交国库后，我们会同有关科室，分别不同资金性质建立了专户资金拨付、核算和管理办法，并以正式文件形式发布实施，较好地履行了会计核算的监督职能。
(三）以日常核算为基础、不断提高财政决算工作质量。
为确保财政决算数据的真实和准确，我们不断改进审核、汇总办法。一是对地直单位部门决算采用“一表多审、各司其职”的办法，即国库科对预算单位当年财政拨款数审核无误后，由各对口部门预算管理科进行技术性、政策性审核；二是国库科专人负责财政收人“金库对账单”涉及财、税、银的对帐、签证工作，完成收人决算数据审核汇总；三是预算科专人负责审核汇总涉及预算指标及结算事项的报表内容；四是国库科专人负责审核汇总财政总决算、部门决算的报表相关内容，并做好两套报表体系的衔接工作。
二、转乡想败调整工作重点,为公共财政运行提供优质服务
近年来，随着市场经济的`发展和财政改革的深化，通过不断地认识与实践，阿克苏地区国库部门在继续做好财政总预算会计核算工作的基础上，优化和提升管理理念，强化和拓展管理职能，进一步强化了国库资金调度、监督管理工作职能，并积极参与财政预算管理制度改革和预算收支执行事前预测、事中控制、事后反映和监督T.作，为各级领导宏观决策当好参谋和助手。
(一）注重发挥调控职能,合理安排国库资金，确保年度预算顺利执行。
加强对财政资金供求的预测分析。首先分析收人总最与结构，阿克苏地区近年来财政收人的增长受石油天然气开发影响较大，我们积极同局税政科及税收、油管办等部门密切交流，了解重点税源、费源单位的生产经营情况和资金流动特点，掌握主要收人项目的人库规律,提高资金供应预测水平；其次分析支出总量与结构，同局内各部门预算管理科积极配合，了解重点建设项目、大额事业支出的实施计划与实际工程进度，掌握县市资金运行的各自特点，逐步总结各项支出的一般规律，提高资金需求预测水平；第二关注影响资金流动的政策性因素和偶然因素，预测、评估其对正常资金调度的影响，努力做事前预测工作。
在资金调度工作中，我们积极调整工作思路，变传统的“大出纳”为积极主动调控，配合落实好党和政府的各项政策。在资金拨付方面，我们要求各级财政坚持“保工资、保重点、保稳定”的原则，首先确保工资正常足额发放，在此基础上，优先满足社会保障、“三农”、教育、卫生及维稳等重点项目资金需求，努力促进和谐社会建设。在对下调度款管理方面，我们坚持“全地区一盘棋”，及时拨付各项调度资金，不拖欠任何市县的调度款。同时，对于部分县市的暂时困难或重点项目的支出，地区给予资金调度上的倾斜，帮助其渡过难关，保证重点项目的投资需求，促进了各级财政的正常运转，促进了社会稳定和各项政策的落实。
(二)加强会计监督职能,促进预算管理体制改革。
1、恪尽职守不缺位、各司其职不越位。2年以来,在财政工资统发工作中，我们发现有的单位人员调人、调出不及时办理工资统发变更手续、人员自然减员的不办理工资消户手续等，到现在共从预算单位职工个人手中追回多得工资性资金近20万元，控制了“吃空晌”和超支行为发生，严肃了财经纪律，为财政节约了支出。同时，为预算管理体制改革编制部门预算准确掌握财政供养人员信息打下了良好基础。
2、加大对财政总预算会计和区域内预算会计的培训力度，提高财务管理水平。总预算会计作为公共财政管理下政府会计体系的龙头，背负着统领行政事业单位财务与会计管理的重要任务。我们在开展部门决算、政府收支分类的改革、国库集中支付软件系统培训时，增加了预算会计的培训内容。同时组织开展预算会计质量检査。按照财政局统一部署，我们会同局监督科和有关科室，对地直部门会计管理、账务管理进行全面检查。通过检查，可以及时发现和纠正单位预算会计管理中存在的问题，帮助单位堵塞管理漏洞，对于规范单位财务会计管理，全面提高预算会计质量将发挥重要作用。
三、创新工作机制,提升总预算会计管理水平
(一）加强对预算执行的研究分析，体现总预算会计在公共财政管理决策中的价值。
预算执行分析是现代总预算会计工作职能的延伸与拓展，是公共财政管理决策的重要依据，是总预算会计把握财政经济运行规律的重要体现，是政策价值创造的导向。阿'克苏地区一贯将此作为工作中的重中之重来抓。一是紧密结合财政经济工作重点，认真分析重大社会经济政策措施对财政收支的影响，并将预算执行分析与经济景气分析相结合，做好日常预算执行分析，为领导决策提供重要参考依据。二是结合财政改革和发展中亟待解决的重大课题和本地区实际，加强专题调研，深人剖析影响经济运行乃至国民经济和社会发展的深层次问题，提出建设性的意见和建议，提高预算执行分析的深度和广度。三是拓宽信息渠道，加强与各综合经济部门的沟通和交流，构建研究分析的高级平台，并逐步引人科学的分析方法和先进的分析手段，综合运用经验判断、滚动分析和模型预测等定性与定量分析相结合的方法，加强财政收支前瞻性分析和预测。
(二）推行国库集中支付制度改革。
阿克苏地区自正式启动改革以来，各级财政部门不断加大工作力度，精心组织，稳步推进，改革工作取得了阶段性成果。目前，全地区八县一市及地区本级不同程度进行了国库集中支付改革。作为预算执行一次革命性的改革，从方案的制定到配套措施的完善，总预算会计积极投人，发挥优势’制定了一系列与支付方式改革相匹配的包括核算、资金拨付、流程控制等管理办法，确保了改革工作的顺利推进。通过改革，我们在财政资金管理、预算执行以及理财的观念方面发生了深刻变化。一是财政资金运行有了新机制；二是财政资金调控能力得到加强；三是财政理财有了新理念；四是预算单位的财务管理意识和管理水平有了新的提高。
(三)充分利用现代化信息手段，提高国库管理自动化水平
为解决财政内部管理系统分散脱节、部门间信息不通畅等问题，我们在系统建设过程中，重点进行了各业务系统的整合，防止出现部门间各自为政的“信息孤岛”。初，部门预算通过预算编制系统编制完成，通过中间库导人国库集中支付系统，使支付系统真正涵盖了预算指标、用款计划、政府采购、集中支付、总账核算、管理査询、督查督办等预算执行全过程；运用工资统发系统接口，单位按照要求通过工资统发管理系统上报应发工资信息，财政部门对有关信息进行审核确认后，导人国库集中支付系统，在冲减单位预算指标的同时，按代理银行汇总生成财政直接支付凭证，通过财政零余额账户将资金发放到干部职工工资账户并在当日与银行完成资金清算。
预算内、外总会计通过使用国库集中支付软件中的总账系统，搭建了总预算会计管理信息系统平台，通过总账系统的运用，不仅能时时提供各类执行动态情况，而且能自动生成静态数据表式，充分满足了国库管理尤其是总预算会计各项工作的需要，促进了管理水平的提升，加快了改革推进的速度，营造了预算执行规范、透明、高效的电子化环境。
篇16：赏识教育促成小学生综合素养提升论文
赏识教育促成小学生综合素养提升论文
【摘要】在素质教育推进中，我们的教育教学要以生为本，激发学生学习和生活的主动性、主体性和能动性。在小学班主任工作中关爱学生，呵护学生，更需要运用激励赏识，让他们获得自信自强的力量，不断提高和完善自我的素质品质。
【关键词】小学班主任；素质教育；赏识教育；综合素养
在小学班主任工作中，我们需要关注学生的细节，从正面积极引导学生，培养他们的自尊、自信和自强的性格品质。在幼小的心灵植下积极健康的种子，激发他们的内心向上的情感，在不断追求提升中获得素养的提升。
一、呵护幼小心灵需要赏识教育
小学生天真活泼，他们对外界事物有着强烈的好奇心和探索欲望，但是有些孩子受到家庭教育的影响，做事畏首畏尾，患得患失，没有进取精神，学习生活都以不犯错误为原则；而有些孩子行为习惯较差，小毛病不断。但也有不少早期教育比较成功的学生，他们在各方面表现都很好。班主任主要是帮助学生养成良好的学习和行为习惯，指导他们形成正确的为人处事、待人接物的态度以及基本的是非观和价值观。每个孩子的行为习惯和性格品质是不一样的，但是相同的是心智不健全、不成熟，需要我们老师的关注和引导。我们有些班主任在班级管理中严字当头，无论什么都要求学生规规矩矩。这与孩子的`天性和生理成长相违背。比如，孩子们正常注意力集中时间在十五分钟左右，而我们有些班主任要求学生整节课都坐得端端正正的，上课全程投入不走神。如果学生上课插嘴，在座位上做了小动作，下课大声说话，不注意个人卫生或者劳动不到位的话就要被严厉批评；如果某个学生犯过几次错误，可能就会被罚站、罚抄甚至要求带家长，或者回家反省等等。这样的班主任管理虽然可能会让一些学生强行入轨，但是有可能给学生幼小心灵造成终身的伤害。“教是为了不教”也适用于我们班主任的管理工作。以生为本，需要班主任在工作中让学生有自身的发现，内心的反省，并愉悦地接受和改变。因此，我们要注意发现学生身上的闪光点，肯定孩子的积极面；用赏识的眼光看待学生，多肯定、夸奖、鼓励学生，让他们内心有所触动之后，自觉地去认识和改变自己身上的不足，获得行为习惯和思想品质的形成和提升。
二、小学班主任工作中的赏识教育
小学阶段的学生心智和思维处在生成期，他们对待外界的看法来源于我们成人的指引。作为担负着孩子们心理和心智成长重任的班主任，要运用教育管理技巧，让孩子们健康成长。赏识教育可以改变学生的认知，让他们心里产生一种积极的情绪体验，生出追求美好事物的信心和同困难斗争的勇气。
1．了解学生成长情况，找到赏识教育着力点
“罗森塔尔效应”告诉我们，在班主任工作中如果我们付出真挚的爱与热切的期望，可以让学生获得新的前进的动力。我们运行赏识教育要精准地找到学生的值得赏识的点。而我们赏识要以事实说话，以学生的日常行为和表现为切入点。这就需要我们了解学生的家庭情况，父母的工作情况等。可以看学生资料，可以学生写写家庭和自己的喜好等等。我们在大致了解每个孩子的基本情况之后还要了解他们在低年级时候的状况。如我发现班上有个学生课堂上喜欢沉默，不怎么参与互动，作业态度和准确率也不是很好。我就想办法了解这名学生之前的状况，并与他谈心，问问他为什么在学习上态度不够积极。经过了解，原来他父母之间的关系很不好。我就开导他，父母及家庭的事情确实对我们的学习和成长有影响，但是我们首先不应该忘记自己的任务，如果我们表现得很积极，或许是会改变家人和家庭关系的。然后，我肯定面对家庭矛盾的坚强，鼓励他拿出自己的学习成绩，发挥自己的聪明才智改变父母的关系。这样，我没有批评他，而是诚恳地与他交流，并鼓励他通过自己的行动改变现状。之后，这个学生课堂状态和学习表现有了改观，整个人也阳光起来。
2．多种途径掌握动态，发挥赏识的团队作用
学生之间存在差异，我们班主任在安排学生座位，同学间的帮扶小组，班级管理班会等都要注意引导学生的闪光点。在促成学生个性发展的同时，让他们学会模仿喜欢、爱戴的人，在互相学习、互相感染中学会用赏识的眼光看待别人和事件。如在某次学校组织的捐款活动中，我们班级同学每人都积极捐款。但几天之后，班级里几个只捐了一元钱的同学找到我说班级里有同学说他们没有爱心，是吝啬鬼。小学生之间这样的事情本质上并没有什么恶劣的性质，但是很影响情感。对此，我在班会课上，就围绕这件事情开了个主题班会。首先，我讲了个富人和穷人捐款的故事，说明捐的少的并不一定比那些捐的多的人缺少爱心。如果那些自己捐的多的人到处炫耀，或者挖苦讽刺捐的少的人，品质就显得不高尚。这样学生们明白了爱心不是用捐款多少来衡量的，人与人之间只要发现对方的优点才是可取的。我在班级管理中积极营造赏识氛围，对班级中出现的好人好事，由班长在课前进行全班通报，然后，我们一起鼓掌肯定这些同学的好习惯、好行为和好品质。在班会课上，班长通报最近班级中存在的问题，要求只客观陈述现象，不点名批评学生，给那些存在问题的学生有反省和改过的机会。总之，在小学阶段，班主任要正面引导孩子的发展，要通过赏识教育激起学生自尊自强和自信的情感，用关爱和呵护的眼光和行动让学生正视与完善自我，从而提升学生学习品质和综合素养。
【参考文献】
［1］邓明华.班主任赏识教育浅谈［J］.小学教学参考，（24）
［2］关雅君.赏识教育在小学教育中的运用浅析［J］.学周刊，（32）
篇17：高校教师教育技术素养现状及提升路径论文
高校教师教育技术素养现状及提升路径论文
随着信息时代的快速发展，我国已经逐渐向知识经济社会过渡，对社会成员的知识结构提出了很大的要求，需要不断加强社会成员的学习能力和创新能力。高校作为人才培养的基地，有义务为社会培养出大批的优秀人才，高校教师教学水平的高低和优秀人才的培养的成功与否存在很大的联系。从现阶段教育体制改革的要求来看，教育部提升教师教育技术素养看作是重要内容，对教师的专业教学水平提出了很高的要求。由此，高校教师教育技术素养的内内涵是什么?高校教师教育技术素养的现状如何?怎样才能提升高校教师教育技术素养?是现阶段教育部研究的重要课题。
一、高校教师教育技术素养的内涵与构成
(一)高校教师教育技术素养的内涵
教师作为现代化教学的重要内容，在实际的教学过程中发挥主体作用。这是由于不断是要完成教学计划，抑或是实现教学目标，都与教师的教育技术素养存在很大的联系。教师教育技术素养的好坏，在很大程度上影响了教学质量。高校教师教育技术素养包括两方面的内容:一是教学过程，二是教学资源。从大的方面来讲，教育技术素养是高校教师为了更好地进行教学，在教学课堂中，采取的教学手段的综合。立足于现阶段的高校教学而言，教师教育技术素养可以简单地概括为以下四个部分:教育知识素养、教育能力素养、教学美学素养以及教育情感素养。然而，随着现代化进程的加快，高校教师教育技术素养的内涵处于不断地延伸当中。由此可以看出，高校绞死的教育技术素养不应该局限在教育知识素养这一个方面，而是要走出来，向多样化的角度发展。
(二)高校教师教育技术素养的构成
高校教师教育技术素养是教学知识理论与教学实践的相结合，也是技术化教学和智能化教学的重要体现。事实上，高校教师教育技术素养不仅仅包括基本的知识理论素养，还包含一些基础的计算机使用。同时，教师还要熟练掌握计算机技能来开展多媒体教学，这是技术化、多元化教学的重要前提，对教师的动手操作能力提出了很大的要求。在实际的教学过程中，教师要充分结合互联网技术，不断提高自身的教学水平，促进教学手段向信息化、技术化、创新化的方向发展，这样才能切实提高自身的教育技术素养。
二、高校教师教育技术素养现状
(一)缺乏统一的培训标准
受到各个高校办学理念不同的影响，相应的人才培养战略也存在很大的不同，这就使得各个高校教师的教学计划和教学目标不一致。与此同时，目前我国对中小学教师的教学目标和教学计划提出了明确的要求，但却没有涉及高校教学这一方面的内容。因此，很多地区的高校只能根据本校的实际情况，来制定教师的培训标准，导致各个地区的教学标准不一致，或多或少的都会影响到教师培训的质量。所以说，要提升高校教师教育技术素养必须制定出统一的教师培训标准。
(二)缺乏合理的管理手段
现阶段，我国教育部与院校教学协会联合开展了第一家高校教师教育素养技术培养中心，即“全国高等院校教育技术培训中心”。该培训中心只融入了全国的31家高校，这相对于全国高等院校的数量来说是十分少的`。通常情况下，高等院校举办的教师培训活动，大多是由电教中心及其相关部门共同参与。这些参与的部门负责记录高校的教学活动，对高校电教设备进行日常的维修与保养，同时对教师教育技术素养起到一定的培训作用。因此，这些部门十分熟悉教育技术的培养流程，但由于缺乏有效的管理手段，导致这些部门并不能充分发挥其自身的作用。
(三)缺乏先进的培训手段
由于缺乏统一的培训标准，使得高等院校师教育技术素养的培训手段显得十分落后，不能跟上时代发展的要求。一般而言，高等院校教师教育技术素养的培训采取的是“讲课+上机”的传统模式，缺乏一定的规范性和系统性，甚至存在部分高校想到什么内容就培训什么内容。需要注意的是，由于基础的培训内容显得相对来说比较乏味，一旦培训教师忽略教学手段的重要性，就会降低实际的教学质量，导致培训活动不能够很好地发挥其自身的作用。因此，在实际的培训过程中，指导教师要采取先进的、有效的培训方法，来切实提高培训活动的质量，增强高校教师的教育技术素养。
三、提升高校教师教育技术素养的有效路径
(一)统一培训标准，提升教师素养
就目前的高校教师教育技术素养培养情况而言，高校要根据自身实际的培训经验，结合教育技术培养提出的要求与其他高校统一培训的标准。统一的培训标准要根据各个高校的实际情况来制定，并纳入等级要求。现代化信息技术的快速发展以及教育信息化进程的加快，为信息技术和高校教育的相融合创造了良好的条件。因此，高校要充分看到这两者结合的重要作用，并与其他高校建立统一的培训标准，以此来促进高校教师教育技术素养的有效提升。
(二)提高管理力度，活跃培训气氛
针对高校教师教育技术素养缺乏有效的管理手段而言，高等院校要注重对教师教育技术素养的培训，制定出详细的管理方法，通过多样化的培训手段来有效地提升教师的教育技术素养。例如，高等院校可以采取培训激励的方法，将教师的培训成绩纳入每学期的考核成绩中，直接关系到教师的职称评定。与此同时，在进行高校教师教育技术的培训管理过程中，要注重培训时间的合理性，保证教师得到充足的休息时间，促进教师教学与培训的共同发展，争取做到劳逸结合。在进行一段时间的培训之后，培训指导教师可以根据之前培训过程中出现的实际问题，及时的修改培训计划，调整培训方法，做好培训活动的管理工作。通过这样的培训方法，有利于切实提高教师的教育技术素养，促进培训目标的最终实现。
(三)创新培训方法，开展案例教学
事实上，案例教学一直被看作是有效的教学手段，利用对教学案例的研究分析，有利于教师充分感受到培训活动的合理性，以此来提高自身的教育技术素养。一般而言，案例教学有以下几种方法:其一，开展优秀教师观摩教学，让参训教师吸取优秀教师的教学经验，使之成为自身的教学经验，以此来提高自身的教学水平;其二，培训教师可以通过互联网下载相关的培训案例，创新培训手段，为参训教师提供更多的培训路径;其三，进行分组，让参训教师以小组为单位开展培训交流活动，互相分享培训的心得体会，增强教师的团队合作意识，切实提高教师的教育技术素养。通过这样的培训手段，极大地丰富了教师的教学经验，促进教师的教育技术素养得到很大的提升。
(四)结合计算机技术，进行远程培训
高校充分借助多媒体技术的作用，采取多样化教学的手段，开展远程培训活动，开发出更多先进的培训技术软件，促进高校教师教育技术素养的培训活动显得更加灵活、便捷。需要注意的是，在进行远程培训的过程中，高校要尽量做到与本校培训相一致，按照本校的情况和教师的需要制定出详细的培训计划，明确每一阶段内的教学内容，合理安排培训指导教师的课程，并制定出培训的考核制度，保证高校的每一位教师都能够接受培训，完成高校教师教育技术素养的培训目标。通过这样的培训手段，使得培训活动不断向简单化、有效化方向发展，切实提高了教师的教育技术素养。
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