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小学三年级下学期综合实践教学工作总结

时间：2023-12-06 07:43:28 学期总结收藏本文下载本文

小学三年级下学期综合实践教学工作总结（锦集18篇）由网友“eunjin”投稿提供，下面小编给大家带来小学三年级下学期综合实践教学工作总结，希望能帮助到大家!

小学三年级下学期综合实践教学工作总结

篇1：小学三年级下学期综合实践教学工作总结

富饶的土地能使植物更加茁壮地成长，积极向上的环境能使心灵更加健全。本学期综合实践活动，我们教研组为学生搭建了自我展示、求索创新的舞台，力求将活动植根于开拓的土壤，让孩子在素质教育的全新天地跃动活泼的身影。

“有诗的日子会多一点浪漫，有诗的人生会多一些精彩。”本学期综合实践长线活动，三年级的孩子与诗同行，步入诗歌的殿堂。课堂上，一双双小手燃起了生活的无限诗意，一张张儿童诗小报，凝结了孩子们的审美、想象、创造，点亮了诗歌的明灯。春天，草长莺飞，鸟语花香，孩子们展开想象的双翅，颂春天，一首首春天的小诗赞出了对春的'无限热爱；唱春天，耳熟能详的歌曲重新赋词，诗心、童心，唱响了无比美妙的“春之歌”。

时逢端午节，我们三年级同学依托教材开展了“吃粽子，长学问”为主题的综合活动课。学生们围绕端午节这个主题，课下自己搜集资料，以自己喜欢的方式在课上交流，教室的黑板上画着两条金黄色的龙舟，写着三个大字：“端午节”。同学们围绕“端午节”展开了讨论。各式各样的风俗同学们已通过课前的搜集、调查了如指掌。同学们还饶有声色地介绍了自己在家包粽子的经过，以及包粽子中发生的有趣的故事，并把这些经历写成了一篇篇作文。

同学们互相欣赏着自己的“杰作”，情不自禁地笑了起来。谁也没有想到他们对自己身边的事这么感兴趣。通过这次活动，这些娇生惯养的小皇帝们终于明白了一个道理：粽子吃着好吃，做起来难啊。在活动中学生们都体验了包粽子，粽子包得好坏并不重要，重要的是通过这闪活动感悟出一个道理，劳动才能使人获得真正的幸福快乐，劳动是幸福的源泉。

本学期三年级综合实践活动还选择了“关心社会生活”这个研究主题，我们围绕“保护家乡的运河”这一课题开展活动。希望通过有关“运河”的各种研究活动，让学生了解家乡河，保护家乡河，体验社会生活，培养学生初步的环境保护意识。学生们献计献策，有的设计了“您好，请别倒垃圾”、“保护家乡河”、“保护环境，人人有责”等宣传标语。有的编写了一首首保护运河的儿童诗。”有的还写信给运河沿岸的居民，信中希望他们不要再往河里倒垃圾、排污水，能在河两岸种树、种草、种花。在河里养上金鱼。有的学生用笔画了一幅幅环保宣传画。

这样的汇报、交流活动，唤起了学生对探索过程的回忆，它既是对研究成果的汇报，又是对研究方法的梳理，学生通过交流，与同学们分享劳动成果，在交流、汇报中学会了赞美，学会了欣赏，学会了理解，获得了知识。更重要的是，通过这样的活动：让学生品尝到成功的快乐，激发了他们的兴趣，坚定了他们继续研究、探讨的信心。

篇2：三年级下学期综合实践教学总结

三年级下学期综合实践教学总结

本学期，我以“创新、实践、发展”为主线，以“学会做人、学会生活、学会学习、学会创造”为目标构建知识，使学生通过综合实践活动，获得健全的、创造的人格发展。现将本学期工作总结如下：

一、学生情况分析

三年级共三个班，有学生人，三年级学生相对来说，年龄小、好动，有些学生很听话，好学，也有一部分学生懒散，顽皮。

二、教学活动完成情况

1、我引导学生从“劳技教育”“环保教育”“科学实验”“人与自然”等侧面提炼主题。让学生在“劳动中学劳动”，树立劳动观念，学习劳动技巧；让学生“在考察中学环保”，树立环保意识，参与环保实践。让学生“在自然中学自然”，丰富科学知识，经历探究过程。

2、社会生活是个大舞台，更是一本取之不尽、用之不完的“活”教材，它为我们的教学提供了活生生的现实，也为学生的活动贡献出了比教科书更详尽、更感性、更生动、更富有人情味的环境。因此，我要让学生从社会中选定感兴趣的主题，让学生关注社会，体验社会角色；热爱生活，关注生活问题；并学会健康愉悦地、自由而负责任地、智慧而有创意地生活。

3、学生的学习方式各不相同，综合实践活动也应该尊重学生的差异，采用多样的探究方式和活动手段，刺激学生调动多种感官，让学生选择适合自己的研究方法。从参与研究的对象来看，可以采用个人独立探究的方式、小组合作探究的方式。

三、具体实施方案：

以学生为本，以学生的学校生活、社会生活和家庭生活中面临的自然问题、社会问题、自身问题和文化问题为主，进行综合实践课程的实施，并强调与学生的社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育于一体，来体现活动主题的综合性。

1、加强学习，更新观念、提高认识。

综合实践活动课程是本次课改中一门崭新的课程，也是这次新课改中的一个难点，如何突破这一难点：首先组织本年级教师认真学习理论，从思想上提高认识，了解小学综合实践活动课程的理念、性质、特点、目标、内容、原则、评价及管理。

2、积极行动，努力探索、使综合实践活动多样化。

综合实践活动课程是一门全新的课程，在新课改的`教育平台上，它有着更大的创新空间。如关注自然、研究自然；跟随父母一日，体验父母的劳动辛苦等等；与学科教学相结合，如语文课前的查阅背景资料，课后拓展背景资料等等；充分利用学校的已有设备，开辟校外活动基地，加强学校、家庭与社会三者之间的联系。

3、投入实践，让学生走进综合课程。

学生最感兴趣的是活动，在活动中他们能锻炼自己的动手能力，操作能力和合作能力，因此，我们三年级老师结合学生的年龄特点，组织了各种各样的实践活动，我们让学生饲养小动物，如小青蛙、小金鱼。种花、养草，如种植水仙花，大蒜和兰花等。

总之，在这学期中，我与学生在一起，觉得日子过得真快，虽然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高兴，忙得开心，我将更加努力工作，不断完善自己，提高自己。

篇3：三年级的综合实践教学工作总结

本学期，我担任三年级的综合实践课程的教学工作，经常与其他该科目任教老师加强交流和沟通，和年级组内其他教师加强联系，加强了学科间的整合，增加了与家长的联系，将这门新课的教学理念、教学方法尽个人的领悟做好宣传工作。对本学期的工作总结如下：

一、认真组织学生进行主题实践活动，将对综合实践活动指导纲要的理解落实在具体的教学行动中。

我根据每周一节课的有限课时，根据学生的需求，为本学期的实践活动内容。每次实践活动，都制定了教师指导方案。在活动前，做好引导；在活动中，做到跟踪指导；在活动后，安排展示交流。实实在在地落实活动过程，使学生从中获得体验，得到感悟。当学生以个人或是以小组的形式展示活动成果并获得奖励时，他们才真正获得了参与实践的情感体验。

二、教学过程中取得的成绩：

综合实践活动的实施，是面向学生完整的生活领域，既关注学生现实需要，尊重学生的兴趣和爱好，又兼顾学生长远发展。它给了学生一个广阔的天地，让学生有机会走出课堂，到大自然、到社会中去学习科学知识，为学生的发展提供了开放的空间，并在活动不断深化的过程中实现学生个性的张扬和健康发展。在课堂上，关注言行不良表现的学生，及时调动班级和教师的力量帮助他们认识错误，认识错误造成的严重后果，从而校正自己的言行。平时注重培养他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，保护环境的道德行为习惯，

个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理，生理素质，总之，通过多次的综合实践活动的开展，学生的整体素质得到了提高，达到了预期的效果。

我根据学生的年龄特点、个人经验、生活实际以及校本资源、社区生活等的因素，我们开展一系列学生感兴趣的丰富多彩的活动，充分调动了学生的活动积极性。同学们在活动中，既锻炼了身体，又获得了知识，既增长了见识，又陶冶了心灵。可谓一举多得。

三、教学过程中存在的问题和不足：

1、学生对综合实践课的重视不够，认为没有语数外重要，只是好玩，因此，课堂纪律有待加强。

2、进一步培养学生正确的人生观、价值观。

四、来期设想：

1、让学生正确认识综合实践课，愿意学，乐意学，主动学。

2、在活动中渗透对人生价值的正确理解。

3、继续加倍地努力工作，为全面提高学生的综合素质而努力奋斗！

篇4：三年级的综合实践教学工作总结

综合实践活动是学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。本学期五年级综合实践活动选择了“人与自我、人与自然、人与社会”主题，围绕这个主题文明开展了一系列的活动，让学生了解自己和家人，了解自然，了解社会，关注社会生活。学生通过交流，与同学们分享劳动成果，在交流、汇报中学会了赞美，学会了欣赏，学会了理解，获得了知识。同时努力号召推动学生积极参与社会实践，培养自我发展和合作精神意识。在课程内容、组织形式和评价机制等方面进行了大量有益的尝试，取得一定的成果。

一、结合学科特点，开展多元化综合实践活动

新课改方案把综合实践活动课程定为必修课程，这是教学改革的重大举措。通过设计和实施综合实践活动课程，改变了学生的学习模式，培养了学生实践能力和创新精神。在此基础上，我校把综合实践活动课程与各门文化课程紧密结合，不但激发了学生的学习兴趣，而且奠定了文化课质量提高的坚实基础。如在与语文学科的密切配合中，开展读书乐，组成小组读书会，组织故事会，展示学生的才智，取得了可喜的成绩。通过这些活动，使学生更喜爱文学知识，重视语文课堂教学的实施，为提高语文学科的教学质量、构建校园文化、熏陶文学人才起了事半功倍的作用。

二、贴近学生生活实际，进行有益的社会调查活动

学生生活在现实世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使学生具有强烈的现实感、生活感。这种现实感、生活感的获得与

体验，是其存在和生活的直接目的。在处理与自然、社会关系的进程中，逐步认识自己存在的价值和意义，这就需要学生自己去研究生活、社会调查。为了帮助学生实现这个期望，在综合实践活动中，注意引导学生进行社会调查。如调查大涌牛仔服的发展，生长过程和取得的成就等，希望通过这个调查活动，学生对于自己家乡的特色产业就有了更清楚的认识。还有调查自己家周围的古树名木，这些学生都比较容易进行，做得非常好，锻炼了能力。

三、实践与理论紧密结合，培养学生动手动脑的创新能力

综合实践活动的精髓在于“实践”二字。教学中让学生亲身参与、主动实践，在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的能力，实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问，更重要的是要为学生营造实践情境，通过引导，让学生自己能够发现问题、提出问题、解决问题。特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学知识，主动地去探索、发现、体验、重演、交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实经验，从中培养实践能力。随着综合实践活动广泛的开展，拓宽了学生动手的空间，为学生自主动手、独立制作、体现个性化特征的设计提供了时间的保障。本着为全社会培养有知识、有能力、有理想的建设人材的目标，开设综合实践活动课程，很有必要。这学期组织了小制作比赛、设计大赛等等，学生的动手能力及创新能力得到了提高。

总之，这学期里，学生的在综合实践活动课上能真正做到锻炼综合能力，实践能力，动手能力。

篇5：小学三年级下学期教学工作总结

转眼已经一年过去了，这一个学期已经接近尾声。以往都是作为学生结束最后的考试的日子，现在却是作为老师，帮着学生一起结束最后的复习。以往是担心自己考试，现在是担心孩子们最后的考试。在这一年里，我经历了很多，也成长了很多，中间有过迷茫、困惑、失败、成功、高兴、伤心，可以说这一年是我难忘的一年，也是我感动的一年，更是我最有意义的一年。

一、由忧到喜

刚开始来到我们学校的时候，我是以计算机考进来的，我以为会教计算机，但是王校长给我分的是数学。刚开始的确是很不适应，专业技能不足、经验不够、家长的质疑使我陷入了困境，那个时候我真是晚上都睡不着觉，感到前所未有的沮丧，想着怎么上课才能把数学课上好，在这个时期，罗老师、常老师、李老师、宁老师都给了我很大的帮助，他们鼓励我，给我信心，并给我传授他们的经验，是他们的帮助，让我走出了困境，慢慢的适应了数学的课堂，并掌握了方法。在这里，我再次感谢他们。经过一年的时间，我喜欢上了我的学生，我更喜欢上了我的数学学科，我在这里也非常感谢王校长，给了我一个这么好的机会，让我找到了我要发展的方向。在这一年里，有人问过我：“你想教你的计算机吗？”我现在可以毫不犹豫地回答：“我喜欢数学，我更愿意教数学。”也希望王校长继续给我这个机会，让我一直在数学学科上奋斗。

二、困惑、迷茫、沮丧

刚开始的确很沮丧，经验的不足导致自己犯了很多错误，也不知道从哪里做起，所有的事情好像都和自己想的不一样，都做得不对，也都不如意，那段时间，困惑、迷茫、沮丧我都有过，但是幸好有我刚刚提到的那几个老师，我慢慢的走了下来，一点一滴去积累经验，克服困难。

三、起色

在各位老师的帮助下，我终于上了轨道，知道了课要怎么上，题要怎么讲，作业要怎么批改，与学生要怎么相处，摸清了数学的教学方法，在不断的努力下，上个学期期末我们三二班的数学取得了优异的成绩。

篇6：小学三年级下学期教学工作总结

在一学期里，我主要担任三年级（2）班的班主任和三年级（2）、（3）班的数学教学工作。我从各方面严格要求自己。一年来，在领导的信任鼓励下，在各位老师的帮助和支持下，让我成长、进步、收获了不少。在教学中我始终以“主攻内涵、提升教学质量”为目标，积极参加了各类教育教学活动，以达到提高教学质量为目的。在班级管理中我积极地从校本培训中学习科学管理、精细化管理的方法，强化过程管理及时吸取教训，现对本人工作总结如下：

一、所作工作

1、认真钻研教材。在备课时，不但备学生而且备教材教法，根据教学学内容及学生实际，设计课型，拟定采用的教学方法，每一课做到“有备而来”，并制作了实用的课件，课后及时反思总结，写课后记。

2、增强上课技能，提高上课质量，使讲解清晰化，准确化，生动化。做到线条清晰、深入浅出、在课堂上注重调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主动性。让学生学得容易、学得轻松、学得愉快、注意精讲精练，在课堂上尽量讲得少，学生动口动手尽量多，同时照顾各个层次的学习能力，让各层次的学生得到提高。

3、虚心请教其他教师。在教学上，有疑必问，学习他们的方法，同时多听老师们的课，学习别人的优点，克服自己的不足。认真批改作业。布置作业做到精练，有针对性，有层次性，力求每一次起到最大的效果，同时及时批改作业，认真分析并记录学生的作业情况，将他们出现的问题进行分类总结，进行透彻分析评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

4、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生要求，对后进的辅导并不限于学习知识的辅导，更重要的是思想辅导。

5、狠抓学风。我所教的班，上课听讲不认真，课后不能认真完成作业，学习习惯较差。还有为数不多的学生，作业抄别人的，这样就影响了成绩的提高，对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种你追我赶的风气，但存在的不足还很多。

二、存在的问题

1、学生的行为习惯、学习习惯还不够规范。使一些调皮捣蛋的学生经常钻空子。和任课教师、家长协调配合的不够，有个别同学偏科。

2、个别学生安全意识淡薄，缺乏自我防护能力。主要原因是平时没有严格学生的管理，班内没有完善健全监督管理机制，安全教育也没有做到常抓不懈，落实不到位；人人没有参与监督。

3、教学中基本技能的训练不到位，主要是有时对差生缺乏耐心，平时要求不严格；导致个别学生基础掌握不扎实。在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够，教学方法不够灵活，教学模式不够规范，没能充分提高学生学习的积极性。

4、在工作中有时还缺乏先进的思想及科学的方法，有时还有满足于现状的心理，不能时时处处严格要求自己。

三、改进的措施办法及建议

1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识上做到课课清、天天清。对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步，全身心地投入到学习中。

2、经常对学生加强守纪方面的教育，使学生不仅在课堂上集中注意力学习，课下也要按校纪班规严格约束自己。时常教育学生要注意保持环境卫生，增强主人翁意识和责任感。

3、在教学上狠下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作。

4、积极地配合本班的任课教师，做好学生的思想工作，提高本班的总体成绩。课改的实践力度不够，对优生的拔尖工作做得不够，与学生家长的联络不够，缺乏教学合力。

总之今后，我会谨慎走好每一步，本学期的工作有得有失，用自己的努力实践，刻苦钻研，使自己的业务素质和工作能力再上一个新的台阶。

[小学三年级下学期教学工作总结]

篇7：小学下学期综合教研组教学工作总结

转目间又到学期之尾，我们在感恨不生苦短之余，对综合组一学期工作加以梳理。全体教师以管理要效果，不断更新课堂教学模式，活跃课堂气氛，互动探讨，合作学习，注入了我校教学长久的活力，通过全组老师的辛勤努力，工作取得了一定的成绩。现总结如下：

一、教研组建设方面

随着科学的发展，形势的需要，时代对我们教育工作者提出了越来越高的要求，我们切实感受到了自身的压力，并有着强烈的危机意识。因此，我们教研组十分重视教师基本素质和业务能力培养的问题。我们将要更新教育教学观验，完善教师自身知识结构，不断探索新的教学模式，方法，将“教学常规”务实，结合实际工作，从而提高教学质量作为教研组建设的首要目标。

1、加强业务学习力度。制定业务学习制度和计划，将“教学常规”认真落实到实处。本学期教研组活动，要求自学研讨，并经常交流心得，形成勤奋好学，积极向上的好风气。

2、综合组的教师基本是老教师，都能够独立承担上好公开示范课，能够自觉坚持在自己的工作岗位上，严格要求自己，跟上时代的发展，在课改的'洪流中不断进步，都能圆满完成学校分配的教学任务，获得比较满意的成绩。

3、关注教育科研新动态，注意收集新信息，跟着时代的步伐，与时俱进，努力学习，我们在这一学期中：

①将“教学常规”认真落实到实处，加强综合学科教学系入常规工作管理。

②组织上好研讨课，形成每两周一次听评课活动。

③着重抓好综合组的集体备课，发挥集体的智慧。

④通过网络，虚心求教，互相交流，互相学习，回复认识，了解教育时代新动态。以促进我们教学工作的改进和效率的提高。

二、是积极参加教育主管部门组织的各级专业培训

加强教研组凝聚力，培养组内的老师的团结合作精神。我们教研组人数多，学科杂，专业人数少，老师承担教学任务均有十八节课，但我们努力创造和谐快乐工作，增进老师之间的交流了解，密切联系，并在工作上互相帮助，增进教师之间的合作精神，以集体的智慧和力量来完成各项工作任务。使每一个人倍感集体的温暖，领导的关心和同事的友爱。因此组内风气较好，对领导和教导处的指示和要求，及时上传下达。集中精力围绕教学教改努力做好各项工作，教研组内具有一种团结构建和谐，奋发向上的工作环境和氛围。

三、常规教学方面：

1、认真落实“常规教学”各项任务。

全组教师认真学习，理解学校教学工作计划及各项制度要求，落实在实处。在常规教学检查中老师的三册都基本完成。全组教师听课任务均达到学校要求。

2、教学成果：

本学期开设了多个兴趣小组。分别有音乐舞踏队，舞踏《小小阿里郎》为桂林洋农场祝五十周年文艺晚会活动演出，“六一”节到美兰区参加活动演出。体育组有武术队、体操队、足球队、田径队兴趣小组集训，有待准备竞技参赛。美术小组加强训练分别以“幸福中国”为题材创作了五幅作品：《植树添绿》《海之蓝》《搜救》《乡下书角》《我给奶奶当导游》等，为学校出黑板专栏。取得了良好的成绩，在校里外各种类型活动中受到了家长和领导的充分认可，提高了学生的素质，同时为学校增添了光彩。

四、今后工作的努力方向：

1、进一步加强教育教学理论的学习和研究，不断更新先进的教育理念。

2、努力学习，提高业务知识，进一步加强和丰富教研组的教学，教研活动，使本组教师的水平进一步提升。

3、在实践与理论的结合要下功夫，要将经验写成心得，要写教学论文。

要不断提升课堂教学效益，从课堂入手，全面提升自身素质等。

篇8：小学下学期综合教研组教学工作总结

秉承孔小“生态课堂焕发活力”为中心的工作思路，围绕“优质教育”和特色发展”两个关键词，我们语文教研组坚持以课堂教学实践和校本教研为抓手，进一步推进学校教学常规和课堂教学，探索“有效课堂”和“有效教研”的规律，提升语文教学质量，促进教师专业化发展。在教学中，牢牢抓住“教学”这一中心，以学生管理和教师发展为基本点，坚持“全面、协调、可持续发展”的科学发展观，规范管理，提高质量，培育特色，全面落实各项教育教学工作，提升师生素养，促使我校语文教学工作再上新台阶。

一、以教学常规为引领，落实语文教学规范性

配合本学期市一轮教学常规检查，我们语文教研组从一开始就强化落实语文教学规范，从课前研究教材、精心备课到课堂精讲精练、注重落实，再到作业设计、批改订正等都做了层层细化，大到教材的梳理、总体的规划，小到各个年级用笔的颜色、批改时勾画的长短、批语的位置数量、订正的要求等都有明确要求，年级组内在统一教学进度的条件下，还要尽可能统一作业设计，促使语文教学的精细化、规范化管理。同时，为了进一步检验常规管理的落实情况，我们还一次次地进行了落实检查，小范围的有年级组内自查，其次有相邻两个年级的互查，大范围的有集中起来集体检查，一旦发现问题及时与相关老师沟通、交流，做到及时整改、适时完善，使我们的语文教学常规得到长期的、有效的落实。

二、以上好教研课为动力，促进语文课堂有效性

开学第一周，我们语文教研组就制定好了本学期的语文校本研究规划，规定周二上午第二节教师上课，第三节校本集中研讨，保证了校本教研的时间；

其次，由学校出面，单周邀请了语文专家胡曼华老师重点主持引领，不仅同备课组老师参加，全体语文老师也集中在会议室共同参与评课，老师们仁者见仁，智者见智，共同对语文课堂教学中出现的问题进行了深入浅出的讨论，教研气氛热烈、浓厚，教研效果明显；特别是第四节课，学校还特别为青年教师量身定做，安排了王丹、黄阿红老师跟随在胡老师身边进行说课、上课，为她们搭建了一个发展的平台，促使她们的语文教学水平得到进一步提升；

而在双周进行的语文教学研讨则有我们本校的市骨干教师主持，她们充分发挥自己的骨干带头作用，以自身的教学实践为基础，现身说法，智慧点拨，带动了中青年教师的快速成长；

此外，每周二下午4点到5点为各备课组活动时间，可以就教学中的困难进行探讨，也可是是成功经验的分享与交流，各备课组长全权负责，活动内容上报教导处备案检查。

三、以专题教研为着力点，全面提升教研效果依托、辐射

1、一课一得，重在触类旁通

说明文——作为解说事物、阐明事理的一类实用性文体，在整个小学语文教材中占有重要的一席地位，尤其是进入了高年段的学习后，我们语文教学不仅要引导学生了解说明的对象，还要让学生掌握具体的说明方法，以及运用这些说明方法对说明事理的好处等，因此，如何在课堂教学中将说明文的这三方面“要素”教给学生，让学生能在分析理解和实际中能灵活运用，就成了我们高年级段语文课堂教学的重点之一。

3月7日上午，五4班姚佩清老师为我们展示了这样一节示范课：《埃及的金字塔》，她从课文整体入手，在检查学生朗读中引导学生思考课文的主要内容，再以课文第三段为重点，紧扣金字塔“外观宏伟”和“结构精巧”这两方面特点，引导学生归纳并总结出作者在介绍金字塔这些特点时所使用的说明方法：举例子、列数字、作比较、形象描述等，通过朗读、个体感悟等方式让学生逐步体会作者在运用了这些说明方法后对介绍说明对象特点的表达效果。为了更好的帮助学生掌握这些知识点，姚老师还精心为学生准备了两处小练习让学生分别用列数字、作比较和形象描述的方法尝试完成。诚如同轨五3班鲍金才老师在评课中所言，这样的练习，完美地将说明文的说明方法训练落到了实处。五2班的赵婕妤老师也指出，姚老师的课润物细无声，说明方法的训练扎实，充分尊重了学生的体会，从课内方法指导，到课外的拓展练习，再回归到语言的运用上来，这样的处理方式，对我们的教学具有很大的借鉴作用。

2、格律培训，让诗词真正进校园

为弘扬中华优秀传统文化，培育社会主义核心价值观，全面推进“诗词进校园”工作，努力创建“中华诗词之乡”，激发全体教师创作诗词的热情，3月24日，孔家巷小学全体语文老师们齐聚会议室，就“格律诗”的格律以及创作要求等进行了专题研讨。田瑛、汤平老师为大家深入浅出地讲解了格律诗的韵律、平仄、句式的排列、“孤平”和“拗救”等知识。长期以来，我们都被“平仄”二字关在了格律诗的门外，觉得它深不可测而望而却步，通过研讨，我们逐步了解到，格律诗的句式是有一定规律的，这也使我们不再将格律视作畏途，老师们收获颇丰。

同时，作为一次格律诗知识的培训与普及，这一次的研讨也为我校国文经典的学习又涂下了浓墨重彩的一笔，虽然格律诗创作与实践的路程还很漫长，但我们坚信：千里之行，始于足下，只要坚持，孔小诗词一定能开创出一片新的天地，孔小书香校园一定更具其独特魅力！

四、以各类活动、竞赛为依托，检验教学真功夫

（一）学生层面：

1、阅读，一场不容错过的盛宴

可以说一句毫不夸张的话，语文的学习，始于阅读，也终于阅读。阅读，是整个语文学习的源头与动力，没有阅读积累的语文，只能是无源之水、无本之木。因此，从本学期开始，为了更好的促进学生课外阅读的积累，学校统一将午休12:25-12:45的时间留给了阅读，保障了学生的在校阅读时间，以日积月累的形式让更多的孩子加入到阅读中来，进而对阅读产生兴趣，为语文学习注入了活力，为成绩的提升提供了可能。

其次，为了更好的培养学生的阅读兴趣，增加更多阅读的空间，4月，我们还进行了全校性的一次“与书谈会儿话”的阅读教育活动，特别邀请了80后新锐儿童文学作家——商晓娜，走进我们的校园，走进我们的学生，让我们的学生经受了一场快乐阅读的洗礼。活动中，三年级的孩子们纷纷向晓娜姐姐提问，而晓娜姐姐的喜欢观察，善于捕捉，乐于寻找灵感的写作态度也深深触动了在场的每一位孩子。

对于低年级孩子来说，直抵心灵的绘本更容易走进他们的视野，触动他们的心灵。《失落的一角》，《安的种子》在登上校园绘本墙的那一刻起，就以其独特的教育魅力向我们诉说着关于成长的故事，孩子们在阅读这些故事的同时也爱上了阅读、爱上了思考。

2、表达，内化的情感倾泻而出

本学期，我们依次为学生提供了三场表达的平台：

（1）寒假读书征文

开学初，结合市新华书店举办的寒假读书征文活动，我们组织了四至六年级的学生参加了选拔、评比。孩子们跃跃欲试，我们四到六年级的语文老师们尽心修改、辅导，最终选送了一批优秀的作品参加了本次活动，获得了一个一等奖、两个二等奖、两个三等奖的好成绩。

（2）XX市童话节

本学期，第（三）届XX市童话节又一次如火如荼地开展起来，为了达到培养兴趣，激发语文情感的目的，我校共组织了1-6年级学生参加了活动，他们或抒发情感，或婉转说理，以童话故事的方式表达了自己对生活的热爱，对美好未来的向往，各班也涌现出一个个讲故事高手、创作小达人。

（3）第七届网络征文

今年，是尚书网举办第7届网络读书征文的年头，按照区教育区工作安排，我校三到六年级学生积极投身到这一活动中来，他们积极寻找书目开展各项阅读活动，踊跃创作，纷纷上传，将自己对阅读的热情表达无疑、对法治的遵从贯彻落实到行动中来，让文明之花开遍校园，也开遍生活的方方面面。

（二）教师层面：

（1）积极参加各级各类教科研论文评选

从生活中感悟，在教学中反思。我们的老师们将自己对教育、对教学的点滴想法及时整理、搜集起来，经过不断的充实、润泽，进而下笔成文，形成了一篇篇颇具分量的论文、总结，他们将这些文章以教育故事、教科研论文的形式参加了XX市第五届“我的教育故事”主题系列征文和江苏省蓝天杯、师陶杯论文评比，相信，今年又是一个丰收年。

（2）“一师一优课、一课一名师”网上晒课活动

为认真贯彻落实以教育信息化带动教育现代化的要求，根据省教育厅关于开展“一师一优课、一课一名师”活动的通知精神，我们的老师们也在区局的统一布置下，首先进行了微课制作和网上晒课的培训。倪老师从选题设计、准备素材、制作课件、录制准备、软件安装及使用等方面做了详细讲解。并利用ppt把市网上晒课的过程及注意点进行了详细说明和指导。老师们不仅顺利完成了晒课任务，也在晒课中得到了一次全新的体验，共同感受到微课程不仅是一种工具，更是一种新的教与学的方式，也是促进教师专业成长的新路径。

纵观整个学期，我们的老师们在课堂上兢兢业业、恪尽职守；课堂外，呕心沥血，熬夜秉烛。他们的付出，默默无闻；他们的收获，实至名归。当然，在收获的背后，我们也看到了困难和不足，我们相信，只要我们本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力，我们组下学期各方面的工作一定会做得更好！

一、基本情况

20xx-20xx学年第二学期，本教学部的授课任务是计算机基础课程，该门课程是考试课。基本情况如下：

考试时间：从20xx年6月16日开始至20xx年6月18日结束。

考试场次：老校区八场、新校区十一场。

考试方式：考试系统，所需试卷从试题库中抽取。

成绩计算：本次考试采用过程考核，由两大部分组成：平时考核和期末考试。平时考核由课堂出勤、电子作品和基本技能三部分组成。期末考试在学期末采用考试系统对学生所学知识进行全面考核。其中：

1、课堂出勤15分，电子作品45分，基本技能40分。

2、期末考试共有七个题型：理论、网络操作、windows操作、中英文打字、word排版处理、excel表格制作和powerpoint演示文稿制作，各题型分值分别为：10、15、5、10、20、20和20。

考试结束后，本教学部教师于20xx年6月19日至20xx年7月1日对成绩进行计算，整理考试资料。

二、成绩

1、命题方面

本学期由于新校区教学内容更新，教学部的任课教师在以前的工作基础上，继续对试题库进行建设工作，将试题资源进行更新。该课程的试卷老校区从试题库中共抽取30份，新校区抽取42份，以保证考试时，各场次的试卷独立。所有试题的覆盖面涉及到大纲要求的80%以上，难度适中，格式规范。

2、监考方面

在考试过程中，所有的监考教师认真负责，实事求是的记录考场记录单。考务人员认真负责及时收发试题，记录各个考场的情况。

3、评卷方面

本次考试采用考试系统自动评卷。

4、试卷分析方面

各位教师都对所带班级的试卷进行了详细的分析，试卷分析详细说明了教学过程中的成绩和存在的不足，并对今后的教学工作提出了好的建议，真正起到了质量分析的作用。

三、存在的问题

1、在命题方面，由于本次考试共用到72份试卷，虽然对这些试卷进行了人工处理，但难免在试题的难易把握上稍有偏差。

2、某些专业学生的成绩偏高，如英语专业、汉语言文学专业，而某些专业学生的成绩偏低，如音乐表演专业等。

四、改进措施及建议

结合本次考试出现的一些问题，今后在考试的组织上应考虑更全面，平衡试卷的整体难易度，结合专业特点分配难度不同的试卷。

20xx——20xx学年度第二学期已经结束，根据学校教育教学的工作计划和教研室的工作安排，本学期，经过备课组全体老师的共同努力，顺利完成了备课组的工作任务，下面总结如下：

一、加强理论学习，提高理论素养

开学初, 认真学习学校教学工作计划，明确各年级组工作任务和学校的工作要求，强化常规课规范程度。加强理论学习，提高教育教学的理论水平。本学期，本组充分利用组活动时间和周三学校政治学习时间认真学习教育理论和政策法规、安全法制，用理论指导教学教育教研工作，使学习既扎实又富有成效。提高政治思想素质，增强服务意识，做到为人师表。

二、常规教学工作

按照学校对备课组工作的要求，定期召开备课组会议，开展和落实学校各项工作，检查和督促各备课小组及组上所有教师的教学常规的完成情况。

1、抓好常规教学，提高备课质量，设计好教学过程，在教育教学理念上，贯彻二期课改精神，加强“教与学”研究，根据学生实际情况启动学案，做到理论联系实践。

2、备课组坚持集体备课，做好记录。

3、坚持遵守常规教学的要求，完善“家常课”教学环节，写好教学后记，接受了区教研室视导工作的检查和指导，受到同行们的好评。

4、开展备课活动，对诱导学生兴趣上，教学方法多样化，教学手段形象化等方面进行交流和尝试。做得比较好的有颜桂香、夏蓉娟等老师。

5、勤反思，找差距，提问题，改进以后的教学。

6、成功的开展了劳技组活动月，为师生活动提供展示才能的平台，师生参加活动踊跃收到良好效果。

三、抓好组内活动，提高备课组教学质量

1、教研组在加强备课活动方面制定了具体的措施，确保同年级老师在教学中做到定地点、定时间、定内容、统一教学内容、统一教学进度、统一练习。备课组每月活动，活动时有计划，有专题，有记录。

2、资源共享，调动每个教师的积极性，发扬互助协作精神，每位教师把自己的好课件，好题目都收集起来为下一年教师所用。

四、参加好各种培训

我组教师积极参加培训，从不迟到、早退。认真记笔记，按时完成作业。使教师教育教学水平不断地得提高。

篇9：小学下学期综合教研组教学工作总结

一分耕耘一分收获，经过全体数学老师的共同努力，圆满完成本学期的工作任务，现将本学期的工作总结如下：

一、深化教学改革，提升教师专业素养

本学期我们阅读的教育书籍是《面积、体积的概念和单位教学研究》和《以学习为中心的课堂观察》，通过学习，我们确定了本学期教研汇报的课题是三年级的《认识面积》，大家集思广益，个人反思，集体讨论，共同解决了9个疑难问题，使教学设计初见雏形。每一次的磨课、评课都是一次进步，借助《以学习为中心的课堂观察》这本书，我们确定观察的关键点是合作学习，我们共分4组，分别是正方形、长方形、三角形、圆形。通过课堂观察，反馈课堂教学，使课堂实效越来越好。这次的“课例观察与研究”校级教研活动进行的非常顺利，受到全校老师的好评。

在教导处的统一安排下，每位同年级老师开了一节同构同课的公开课，通过一起备课，一起讨论，一起制定教学方案，互听互评，自我反思，提升了自己的课堂教学水平。

二、落实常规管理，提高教育教学实效

实施并落实《温州市小学数学教学常规管理指导意见》有关精神，组织组员积极参加区教研室开展的“新常规？新设计”评比活动，本学期参赛人员达到8人，创下新高。青年教师备课都以手写为主，能做到每课一思，及时反思，才能更快的进步。本学期范##和夏##分别在区24学时培训会上公开课，这两节课《密铺问题》《小小设计师》还拍成录像上传一师一优网。作为从英语老师转型数学才第二年的年轻老师，夏老师的努力是大家有目共睹的。

三、发挥团队作用，形成特色教研模式

本学期的团队赛课成员有xx（上课）、xx（说课）、xx（评课）。从一开始的教学设计到一步步的磨课，都凝聚了全体数学老师的智慧和血汗，尤其是这三位老师，经常坐在一起商讨课堂细节，对每一个问题改如何设计，如何应对不同班孩子的情况，怎样活动更有效，用什么工具展示更有效等等，功夫不负有心人，这次的团队赛课获得了大丰收。团体一等奖，个人获奖情况：xx（上课）xx（评课）均获一等奖、xx（说课）获得二等奖的好成绩。连续几年数学团队赛课均获得一等奖，说明我们数学团队是一个有凝聚力的团队，一个有智慧的团队。

四、完善教学评价，促进学生全面发展

在期初，四至六年级的老师就期末试卷进行了反思与整理，针对学生的答题情况进行了交流汇报。张以贴老师针对学生的计算提出了自己的想法，卢##老师针对测试结果反思自己的课堂教学，姜##老师命题趋势提出自己的意见。作为低段老师，根据区文件精神，也对期末教学评价方案进行了交流讨论，大家群策群力，使学校学生的教学质量更上一层楼。

篇10：三年级下学期综合实践教案

教学目标

1、通过调查、访问，了解家庭成员的情况，体会长辈对家庭的热爱和为维护家庭所付出的辛苦。

2、尝试设计、布置房间，初步培养测量、规划、设计能力，同时感受参与家庭活动的乐趣。

3、细心观察生活，积极动脑，进行小发明和小创造，锻炼动手能力。

4．增进热爱家庭和家人的情感，增强营造和谐欢乐的家庭氛围的愿望。

时间安排

3-4课时。

活动目标

1、培养整体设计和制作能力，养成考虑问题要全面、周到的习惯。

2、培养收集信息的能力，增进对家庭成员情况的了解。

3、增进家庭成员之间的情感。

活动过程

一、明确《家人档案册》内容

1、了解和分析《档案册》应包括哪些基本内容。

2、询问家庭成员对《档案册》内容的看法。

3、思考并确定自己要做的《档案册》的内容和结构组成。

二、收集信息

1、利用各种办法获得做《档案册》需要的信息。

2、可以通过回忆家庭生活、观察家人举止、询问等方法了解想知道的信息。

3、引导学生从多方面进行了解，如每个家庭成员的童年生活、兴趣爱好、性格特点、工作成绩等，避免学生思考的问题过于狭窄，使《档案册》内容更丰富。

三、制作并交流各自设计的《档案册》

1、编写、创作文字和图画内容。

2、设计封面、封底，装订成册。

3、交流、展示。

篇11：三年级下学期综合实践教案

教学目标：

过程与方法：

1、会用文字和图画等方式观察记录蜗牛的行为特征。

2、会用简单表格统计、整理蜗牛的食性等情况。

3、能倾听其他同学的想法和建议。

知识与技能：知道蜗牛的生活习性和运动方式等。

情感、态度与价值观：

1、体验照顾小蜗牛、观察它的生活和成长是十分有趣的。

2、愿意与他人合作并交流想法。

教学重难点：能对蜗牛的各个方面提出自己感兴趣的问题，并选择适合自己探究的`问题，并进行探究。

教学准备：

教师、学生准备：

（1）学生课前捉到的蜗牛，盛放蜗牛的容器、放大镜等。

（2）供蜗牛选择的食物，如切成小块的菜叶、面包、鸡蛋、苹果皮等。

（3）供学生实验用的啤酒、醋、干布、湿布（或干纸、湿纸）、特制的纸盒（里边涂黑，盖子上开个长条孔）等。

教学过程：

一、导入

1、平时大家都喜欢猜谜语，今天老师让大家猜猜这是一种什么动物：名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走。（板书：蜗牛）

2、检查学生捉到的蜗牛。说说你在哪里捉到的蜗牛？

二、观察蜗牛

1、发给学生放大镜，谈话：同学们，这是什么？（放大镜）你能用它来干什么？（观察蜗牛）（板书：观察）

2、现在就请大家仔细观察蜗牛，并把它画下来，你可以给你的蜗牛起个名字。

3、谁来说说通过刚才的观察，你发现了什么？并给大家介绍一下自己画的蜗牛。

三、研究蜗牛

1、你还想了解蜗牛的哪些方面？

2、找到和你研究同样问题的伙伴，与他们组成一个小组，制定研究计划。讨论：你们准备设计什么样的实验来研究你们想了解的问题？需要哪些实验用品？

3、根据各小组所研究的问题，分别给学生提供切成小块的菜叶、面包、鸡蛋、苹果皮、啤酒、醋、干布、湿布（或干纸、湿纸）等实验用品。

4、提出实验要求：在实验的过程中我们需要注意些什么？实验前能不能给你们的实验结果先做一个预测？各小组的记录员要做好实验研究记录。

5、学生进行分组实验研究。（教师巡视，根据出现的情况进行点拨）

6、汇报交流研究成果：通过刚才的研究，你们发现了什么？得出了什么结论？与你们预测的结果一致吗？

四、拓展

今天我们通过对蜗牛的研究，对蜗牛的各个方面有了进一步的了解，大家能不能根据你对蜗牛的了解，给你捉到的蜗牛设计一个家，饲养它，让它成为你的好朋友呢？

五、回家观察（雨天、晴天）

篇12：三年级下学期综合实践教案

教学目标：

1.学习“讲究卫生、预防疾病、安全避险、自救自护”的知识和本领。

2.增强、提高自己应对困难，处理突发事件的能力，从而快快乐乐的健康生活。

教学重难点：

重点：知道胃的作用。

难点：学会保护自己的胃，养成良好的生活习惯。

课前准备：投影片

教学过程：

一，芝麻开门

1.今天给大家带来了一位好朋友，它的名字叫胃。它是你肚子里用来盛装食物，并对食物进行消化的柔软肌肉“口袋”。

2.胃每天都在认真，勤劳地工作着，有时还很累呢。

二，观察在线

1.食物进入胃后，胃的肌肉开始收缩引起胃蠕动。

2.胃不停地蠕动，食物和胃液充分混合成糊状。

3.胃经过紧张收缩，幽门打开，容易消化地食物依次被送入十二指肠。

4.糊状食物被不断地向下推。

5.胃的作用是什么呢?

三，点击问号

1，听听胃的对话，想一想。

2，出示对话：

⑴我的小主人每天最爱吃零食，没有正常的饮食规律，让我从早忙到晚，我好难受啊!

⑵我的小主人特贪吃，见到好吃的，就不顾一切地大吃大喝，快把我撑破了。

⑶我的小主人更厉害，为了玩，他吃饭时总是狼吞虎咽，从不细细咀嚼，让我负担很重，都消化不良了。

⑷我的小主人可好了，他不吃零食，不偏食挑食，吃饭时还细细咀嚼，你们看，我多舒服啊!

3，怎么对待自己的胃的?学生交流。

4，吃饭要定时定量进餐要细嚼慢咽，且心情要放松，饭后略作休息再开始工作。少量多餐，可以避免胃涨或胃酸过多，胃酸过多可能会逆留至食道，刺激食道黏膜。除三餐外并於上、下午、睡前各加一次点心。食用温和饮食每餐由六大类食物中广泛的摄取各种食物，以获得均衡的营养，不要纯吃淀粉含量高的食物。饭后不要躺下休息。

四，携手共享

1，书上24页，面对下面几个小伙伴，你想对他们说什么?评判他们的做法对不对。

2，向他们提出建议吗?补充养胃食物一、小米：暖胃，安神二、南瓜：南瓜性温，味甘。

保护胃粘膜，帮助消化：南瓜所含果胶还可以保护胃肠道粘膜，免受粗糙食品刺激，促进溃疡面愈合，适宜于胃病患者。南瓜所含成分能促进胆汁分泌，加强胃肠蠕动.帮助食物消化。消除致癌物质：南瓜能消除致癌物质亚硝胺的突变作用，有防癌功效，并能帮助肝、肾功能的恢复，增强肝、肾细胞的再生能力。

五.巧手作坊

相关介绍：胃病饮食：得了胃病饮食上要注意以下11条原则：

1.少吃油炸食物：因为这类食物不容易消化，会加重消化道负担，多吃会引起消化不良，还会使血脂增高，对健康不利。

2.少吃腌制食物：这些食物中含有较多的盐分及某些可致癌物，不宜多吃。

3.少吃生冷食物刺激性食物：生冷和刺激性强的食物对消化道黏膜具有较强的刺激作用，容易引起腹泻或消化道炎症。

4.规律饮食：研究表明，有规律地进餐，定时定量，可形成条件反射，有助于消化腺的分泌，更利于消化。

5.定时定量：要做到每餐食量适度，每日3餐定时，到了规定时间，不管肚子饿不饿，都应主动进食，避免过饥或过饱。

6.温度适宜：饮食的温度应以“不烫不凉”为度。

7.细嚼慢咽：以减轻胃肠负担。对食物充分咀嚼次数愈多，随之分泌的唾液也愈多，对胃黏膜有保护作用。

8.饮水择时：最佳的饮水时间是晨起空腹时及每次进餐前1小时，餐后立即饮水会稀释胃液，用汤泡饭也会影响食物的消化。

9.注意防寒：胃部受凉后会使胃的功能受损，故要注意胃部保暖不要受寒。

10.避免刺激：不吸烟，因为吸烟使胃部血管收缩，影响胃壁细胞的血液供应，使胃黏膜抵抗力降低而诱发胃病。应少饮酒，少吃辣椒、胡椒等辛辣食物。

11.补充维生素C：维生素C对胃有保护作用，胃液中保持正常的维生C的含量，保护胃部和增强胃的抗病能力。因此，要多吃富含维生素C的蔬菜和水果。

篇13：三年级综合实践工作总结

综合实践活动是一门基于学生的直接经验，紧密贴近学生自身生活与社会生活，理论上由学生自主实践和探索，体现对知识综合运用的课程。综合实践活动课程超越书本，超越体系化的教材，超越封闭的课堂，面向自然、面向社会、面向学生的生活和已有经验，在开放的时空中促进学生生动活泼地发展，增长学生对自然、对社会、对自我的实际体验，发展综合的实践能力。这种全新课程的出现，对学校、对综合实践活动教师来说也是一个全新的开始，也是一种全新的考验和挑战。为了更好地开展这门课程，我校采取了边学习、边研究、边实践的措施。

一、加强理论学习，提高认识

综合实践活动带来了一场学习方式和教学方式的革命，是真正落实素质教育目标的重要措施。活动课面向学生的整个生活世界，它随着学生所处的社区背景、自然资源以及现实生活的需要和问题，不断变化着。

这样一门创造性强的课程，对于习惯于教现成教材的教师来说，具有较大的挑战性，为了激发教师工作的内驱力，保证课程实施的实效性，我们组织老师认真学习和研究《走进新课程》，重点学习和讨论综合实践活动课程开设的方案。

从理论的角度把握综合实践活动的目的性，就是：让学生联系社会实际，通过亲身体验进行学习、积累和丰富经验，培养创新精神、实践能力和终身学习的能力。但光有理论，大家也还是不知道怎么做，我们再从形式上了解了一般综合实践活动是如何设计的。网上的一些案例给了我们一个通俗易懂的综合实践活动课程模式。大家共同研究，我们自己得出了课程的一般模式：提出课题明确目的——围绕课题设计多重主题活动——总结归纳深化主题。

二、落实课程内容，结合实际条件，准确选题

上学期，学校没有制定大的活动计划，要求综合实践活动教师结合本地人文地理条件优势，社会的热点问题及学生的身心特点，自主选择课题。刘桂红老师确定的课题是《我爱粘贴画》，王清老师的是《绚烂悠悠球》，张春玲老师的是《多彩纸艺》，朱梅老师负责《游龙板》课题。

三、合理安排师资、协调各种因素，确保课程有效实施

成立综合实践课程教研小组，选取认真负责、富有开拓进取精神的教师为任课教师，引领三至六年级综合实践课程全面铺开。

学校组织几位教师学习理论，让教师真正明白开设这门课的目的和意义，使他们有开展课程的积极要求和行动。为使综合实践活动顺利开展，学校要求各班通过召开主题班会的形式，促进学生了解开设这门课程的重要性;我们还通过与家长接触，要求家长尽量为孩子们的活动创造条件，以使活动得以顺利开展;还利用黑板报等宣传形式动员学生、家长积极参与。

很多学生家长对这项活动以他们的方式给予了支持和帮助，有给孩子物质帮助的，也有精神上鼓励的。但在课外开展的一些活动中，也总有一些学生没有参加。问他们为什么不来参加活动时，有的学生说我想参加，但爸爸妈妈不让，他们说这些活动没什么意思。这就说明我们部分家长对综合实践活动还不太了解。

我们相信，只要我们将活动真正落到实处，让家长真切地感受到：通过活动，孩子的见识广了，能力强了，脑子活了，家长们就会认识到综合实践活动的优势，他们就会全力以赴地加入到我们这一行列中来，就会不遗余力地支持我们的这项活动。此外，我们教师还注意到要争取社会有关方面的关心、理解和参与，开发对实施综合实践活动有价值的校内外教育资源，为学生开展活动提供良好的条件。

四、我们正确认识到综合实践活动要重过程，而非结果

我们综合实践活动的真正主体是学生，我们认识到，必须千方百计地为学生创设各种有利于实践的环境，要关注实践的结果，但不要很在乎学生最后“作品”“成果”的质量的高低，学生的研究活动允许是多种结论，也可能是没有结论的，也可能随着研究的深入而发生变化的，我们更应关注的是我们的学生实践了没有，我们的学生经历了没有;

我们的学生在活动过程中发现了什么问题，他又是如何想方设法地解决问题的;我们的学生在实践中获得了何种体验;我们的学生在实践中是怎样与他人交往和合作的;我们的学生在活动过程中是否产生了个性化的创造性表现……只有这样，才能真正体现综合实践活动是一门以学生的经验与生活为核心的实践课程。

在实施过程中，我们教师及时了解学生开展研究活动时会遇到哪些困难，会提出哪些问题，需要怎样的帮助，需要怎样的指点……针对这些信息，我们教师启发学生思路、介绍方法和线索，引导学生探索和创新。

如三年级，在对粘贴画的认识与了解过程中，通过自己的亲自动手实践，学生寻找到各种.种子、不同的毛线，在老师的指导下，创作出各种粘贴作品，有《我和大熊猫游戏》《下雪了》《蝴蝶飞》……活动不仅培养了学生动手实践、收集资料的能力，并在劳动、分享成果的同时形成了团结协作的良好品格。

四年级学生在《悠悠球》这一活动中，老师设计了悠悠球原理、我会修悠悠球、玩儿转悠悠球等很多活动主题，在活动中，学生的探究能力、动手实践能力、竞争意识等都有提高。

五年级学生在张春玲老师的带领下，开展了《多彩纸艺》探究活动。学生积极动脑动手，创作出《鱼戏莲叶》《耕耘》《狮威虎胜》《瑞雪》等许多美好的作品，不仅实践，而且在实践中视野开阔，受到了美的熏陶、民族传统文化的教育。

回顾历程，几位老师都取得了非常好的教学效果，孩子们在活动中真正得到了综合能力的培养，如搜集整理能力、探索求知能力、团结互助能力、语言表达能力、与人交往交流能力、写作能力，亲近大自然的能力。老师在活动中，除了各种能力有了提高外，还了解到学生的许多心声看，更总结了许多宝贵的经验。

五、关于综合实践课程的思考

回顾综合实践活动课程的实施过程，引起了我们的几点思考：

1、综合实践活动主题的选择——如果完全由学生根据兴趣爱好而独立自主地选择并确定研究主题，则会影响课程实施与管理的有序性，影响学生研究的深度和教师指导的有效性;如果是教师为学生预先选择并设定研究主题，则又将遏制学生自主能动性的充分发挥，从而影响学生对实践活动的积极性。如何使两者有机融合，相得益彰，值得我们在今后的实践中进一步探索。

2、如何使综合实践活动课程明确区别于传统的“兴趣课”“自然课”“制作课”，如何使学生“综合”运用相关知识，加强“实践”体验，真正使教师和学生“活动”起来，我们将作出进一步的思考与实践。

3、对于课程的管理与评价，如何做到科学、有效、持续?需要我们逐步建立并完善关于综合实践活动课程的管理与评价体系。

4、活动研究的深度、广度，教师如何把握?

5、如何调动学生全员参与，特别是一些有困难的学生?如何更公正、全面评价学生活动表现、并且操作起来简单可行?这都是我们今后要解决的问题。

6、如何更好地调动教师开展综合实践活动的积极性、更好地分配教师资源?比如王秀丽老师，她任教每一科目都非常认真，上学期带领六年级学生开展《走进绿色食品》活动，有声有色。而这学期由于工作需要，她不再担任综合实践活动课教师。如何解决这样的矛盾?

三年级综合实践工作总结篇二

本学期，我校认真贯彻县教研室以及总校综合实践课程计划的有关精神，坚定不移地依照新课程理念，开展综合实践活动，将综合实践活动课程推向深入，努力提高教师的课程实施能力，着重培养既有底气又有灵气且具有创新精神、实践能力的现代小学生，全面实施素质教育。

一、根据学校实际，科学确定活动内容

1、广泛进行调研，使课程开设更科学为了使综合实践课程有效的推行，学校建立了一套健全的课程实施组织。在这个组织中，校长室负责课程实施的全盘领导，教学处负责活动研究、指导培训、鉴定、资料管理等活动，各年级组负责确定、协调活动计划，班主任及指导教师是具体实施者。在计划制定方面，我们注重全员参与，自主制定。

2、精心设计主题活动在确定本学年的活动内容时，首先在学生中展开广泛的讨论，让他们围绕学校确定的大主题，选择自己感兴趣的一个方面，再由指导教师根据汇总的情况进行梳理、筛选、归类，上报科学的、可行的课题，最后由教学处做通盘搭配，根据各年级确定的研究主题进行统一的规划安排，制定计划。经过广泛的调研和交流，最后学校决定开设以下几个主题活动：我们的压岁钱、春节习俗、我们的传统节日、校园垃圾、我校的卫生状况调查、中国梦我的梦。

二、加强常规管理，保证课程顺利实施

1、课时安排到位

我校综合实践活课时安排是按照国家课程规划每周安排 1 课时，由教师进行活动培训，传授活动内容与方法，围绕活动中出现的问题进行分阶段总结，同时根据需要将综合活动课与信息技术课打通，统一安排使用。

2、教师管理到位理念是教育改革的阳光，有了阳光，才能有教育的春天，综合实践活动的开展同样要求教师有坚实的理论、先进的理念作基础。因此，我们把教师选人工作当成一件大事来抓，力求择优选出优秀教师担任综合实践活动课程。

3、活动指导到位本学期我们主要重视了综合实践活动的课堂教学，力求通过听评课活动，使综合实践的课堂教学改变以往的应付、呆板、满堂哄的现象，做到科学、务实、创新，既促进教师课堂教学理念的转变，又使学生能在课堂上学有所得，真正地走向生活，走向实践，走向创新。

4、评价、总结到位本学年我们将综合实践活动的评价制度纳入教科研的管理，实行动态化评价和管理，即对活动的全过程进行过程督导和评价，包括开题、活动实施、结题、课时落实、听评课等各个方面，力求通过科学的评价，全面促进活动质量，把活动的开展提高到一个新的层面。综合实践课程的实施之路任重道远，但是我们有信心，有能力把这门课程上好。我们将从认真落实国家课程规划，真正使这一课程成为激励学生上进，拓宽学生思路，开拓学生视野，形成学生能力与技巧的一门课程。