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小学教学研讨活动方案

时间：2024-05-17 07:35:05 学校方案收藏本文下载本文

小学教学研讨活动方案（精选12篇）由网友“woshi11”投稿提供，今天小编在这给大家整理过的小学教学研讨活动方案，我们一起来看看吧！

小学教学研讨活动方案

篇1：幼儿园教学研讨活动方案

一、指导思想

本学期，我园教研工作以园务工作计划为指导，加强幼儿园教研工作的管理，加强园本培训与研究，深化特色教育教学为核心，不断更新教育观念，提升教师专业素质，促进教师专业化成长，全面提升幼儿园的保教工作质量。

二、主要工作及措施

(一)加强教师理论学习，提高教师理论水平

1.统一认识、加强业务知识学习，努力提高教师教育理论水平。积极组织全园教师参加园内外的各项学习、培训活动，做到业务学习目标明确、计划可行、成效显著。引导及时转变观念，真正地把所学理论与自己教学实践相结合。

2.鼓励教师多阅读《早期教育》、《幼儿教育》和《学前教育》等幼儿杂志，积极撰写教育论文、教学反思、教育随笔、案例分析并投稿。

3.积极参与教师再培训教育，进一步学习《指南》，对《指南》进行深入理解、积极探索、切实落到实处。

4.营造文明向上的书香校园，组织开展《教师要学陶行知》《做教师真难，真好》《重新发现学校》全员读书系列活动。评选书香班级、“读书大王”、书香家庭。

(二)以区域活动环境创设与材料提供为重点，提高区域活动质量

组织教师有针对性的学习相关的“区域活动”资料。并结合本班特点开展适合自己的区域活动，将区域活动与主题活动有机的结合起来，按时更换主题墙饰，使教研真正落到实处。随时更换及增加区域活动材料，使区域活动材料更丰富、更具层次性，以此满足不同各班幼儿的兴趣需要和发展，并于本学期开展区域专项评比活动。

(三)游戏与教学整合，培养幼儿学习的兴趣

1.由于幼儿年龄较小，对于学习知识的兴趣不够浓厚，为提高幼儿的学习兴趣，我们在教学上尽可能采用活动的教具，吸引幼儿的注意力，鼓励幼儿多提为什么。强调对幼儿进行普通话教学，针对幼儿的年龄特点，在日常生活中进行随机教学，鼓励说普通话的幼儿多与别的小朋友沟通，让他们在游戏中能相互学习。此外，我们还将通过国旗下讲话、早谈、日行一善小故事、幼儿故事比赛等一系列活动提高幼儿的语言表达能力。

2.游戏与教学的整合是我们常用的教学方式，教师通过在“游戏中学，在学中游戏”的教育方法，注重幼儿个性的发展，通过教师游戏方式的引导，让幼儿自己思考、自己操作、自己创新，使孩子在游戏中不知不觉的接受知识。培养幼儿的自信心，鼓励幼儿大胆去尝试做自己能做的事，以鼓励为主，帮助为辅的方式，本学期注重开展三大创游活动，积极为幼儿创设有利条件，完善结构室、角色游戏室，为幼儿提供丰富材料，将督促按计划开展活动，活动中引导幼儿自由选择游戏活动，让一些胆小不说话的幼儿多参加游戏活动，能让他们感受到自己是行的。进一步提高幼儿的语言表达能力和与人交往的能力。

3.开展丰富多彩的体育活动及户外活动，保证幼儿活动的时间和质量，促进幼儿身心健康发展，使幼儿体格发育各项指标达标。

(四)规范教研制度，扎实开展教研活动

1.扎实推进“周四教研日”和“每听必评”两项制度。开展教师相互结对活动，相互听课，并做好听课记录。

2.研讨，是调动教师主动参与培训的重要形式，它能为每个人提供较充分的表达思想、观点的机会，让思想和观念在不断交流的过程中得到提升，本学期我们采取的研讨方式有：

(1)分年级组研讨。由年级组长组织本级教师共同探讨制定主题活动计划、早操、创造性游戏。对在教学活动中出现的问题要提出来，大家相互讨论，找出解决办法，并适时做好资料积累(备查)，避免以后在教学中走弯路，达到事半功倍的效果。

(2)集中研讨。本期我园重点针对创造性游戏、区域活动、体育户外活动进行集中培训学习，观摩本园教师的公开课，借鉴别人的教学模式、教学方法以及保教手段，课后主要由我组织全体教师进行评课，由开课老师就这堂课的有关问题作介绍，然后大家畅所欲言，共同讨论，开课课老师课后撰写反思，从中寻求教育途径。

3.实行随机听课，“推门听课”的制度，督促规范一日保教工作，教师备好课，上好课，提高教育教学质量。课后及时与本班老师进行交流，并给予评价。

4.以考核细则规范教师教育教学常规，本学期将狠抓教育教学常规的管理，组织教师学习细则，并以此为准绳指导规范教学工作秩序，培养良好的教育行为。

5.不断反思，善于总结。反思是教师的一种自我提高的有效形式，在幼儿在一日活动中，教师认真组织幼儿深入观察幼儿一日生活中的行为和反应，进行分析，并不断调整计划，改进教育行为，最终促进幼儿的学习和发展，做好教育心得笔记，积极参与镇在线投稿。

幼儿园教学研讨活动方案

篇2：小学观摩研讨公开课活动方案

小学观摩研讨公开课活动方案

一、指导思想

以促进教师专业发展为根本，以打造高效课堂为宗旨，按照“立足岗位、全员参与，互评互议、提升素质”的工作思路，扎实有序地开展此活动，大力提升教师队伍整体素质，创设高效课堂，推进素质教育的实施，全面提高教育教学质量。

二、活动目标

开展“关注常态课堂，聚焦有效教学”活动是开展教师岗位大练兵活动的一项重要举措。此次活动将以公开课、观摩课为载体，突出“新理念、新课程”，提高教师实施素质教育的能力和水平，切实引导广大教师深入探讨课堂教学规律，钻研教材教法，努力打造高效课堂，提高教育教学质量，在全校范围内形成人人都能上公开课，天天都听公开课的良好教学氛围。

三、公开课、示范课、观摩课适用范围

1 、公开课是指教师教授的每一节课，应遵循新理念，以新课程标准为指导，采用现代教育技术，以培养学生学习能力为目标，时刻面向教师、家长、社会的开放课。其适用范围是学校教学活动的所有课节，包括新授课，练习课、复习课、讲评课、实验课等。教师、家长可以随时进入课堂听课，直观了解公开课堂教学的各个环节。

2 、示范课是指在公开课的基础上，主要以学科为单位，面向本学科教师，通过先进的教学理念和优秀的教学设计，以营造和谐教学氛围，培养学生良好的学习习惯，高效获取学科知识为目的，进而对本学科教育教学起到引领作用，对其他学科起到启迪影响作用的开放课例。其适用范围是某一学科的优秀公开课，主要面向本学科教师，其他学科教师也可以列席观摩。校级示范课是学校安排或教研组推荐的优秀课例。

3、观摩课是指组织开展的.涉及多学科，并面向全校全体教师，能够展现教师深厚的教学功底，科学有效的教学组织能力，进步达到深入探讨教育教学规律，传播前沿教学理念，提高广大教师专业素养目的的优秀课堂教学案例。举办观摩课展示活动所采用的课例必须是校级优秀公开课。

四、组织机构

为使此次活动有计划、有组织、有管理，成立活动领导小组:

组长：余亚东

副组长：蒋晓蓓

组员：

五、活动范围、活动内容及要求

（一）参加公开课活动范围

所有在职教师（男：50周岁以下，女：45周岁以下）

（二）活动内容

1、全体教师公开课。全校教师每人1节

2、校级骨干教师示范课。

（三）活动要求

1、教师要深入钻研课标、教材，深入了解学生学习情况，仔细备课，认真上好每一节课。

2、教师、校长要积极参加各级各类听评课评课活动，普通教师每学期听评课不少于5节，骨干教师、学科带头人、优秀教师每学期听评课达到10节以上，校级领导每学期听评课达到15节以上。

六、活动过程

（一）准备阶段（每年1月——2月和7月——8月）

1、主要内容：合理安排教学工作计划，制定教学奖励措施。

2、具体工作：

（1）制定活动实施方案。学校根据本校实际情况制定具体活动实施方案，并于每学期开学初报教科室备案。

（2）制定合理教学工作计划。学校在制定教学计划时，将公开课活动与校本教研、教学基本功评比等其他教学活动相结合，互相促进，有序开展。

（3）加强教学保障工作。为公开课活动的开展提供硬件支持。

（4）积极调动广大教师的活动积极性，推动公开课活动的有效开展，学校把此次活动纳入对个人年终考核中，并制定一定的奖励措施。

（二）实施阶段（每年3月——6月和9月——12月）

1、主要内容：做好教师公开课开展。做好开展公开课活动的档案管理工作。

2、具体工作：

（1）重点加强开展校内公开课。校内公开课活动分学科组、学校两个层面展开。学校要在评选校级优秀公开课的同时做好区级优秀公开课的推荐工作。

（2）每年在校级优秀公开课中选取优秀课例参加区、市观摩课集中展示活动。

（3）加强活动档案管理工作。

七、具体职责分工

（一）领导小组职责

1、制定活动实施方案和年度工作计划。

2、制定校级优秀课评选方案并组织校级优秀课的评选活动。

3、组织开展校级优秀公开课集中示范、观摩活动。

（二）教师职责

教师要按照要求积极参加公开课活动，认真备课，对教学过程精心设计，努力上好每一节公开课、示范课，并积极参加听课、评课活动和县、市观摩课、优秀公开课评选活动。

八、保障措施

1、统一思想，提高认识。“关注常态课堂，聚焦有效教学”活动是我校加强教师队伍建设、提高教师整体素质的重大举措，是教师岗位大练兵活动的重要组成部分。学校组织召开动员大会，充分调动广大教师的积极性，做到人人都参与，个个有收获；达到互评双赢。

2、加强领导，认真组织。结合学校实际情况，将公开课工作落实到人，制定详实的活动日程安排，具体到天、责任到人，确保活动的扎实开展。

3、抓实抓细，加大经费投入。学期初学校做好外出听课、观摩学习，奖励优秀公开课教师的预算经费，做好教师课堂教学的评价与反思，提炼经验，避免流于形式、走过场。

4、加强考核机制，建立奖励机制。为调动教师参与的积极性，学校建立完善的考核、奖励机制。对于考核不合格的人，不能参加评先选优，不允许晋升高一级专业技术职务。

5、搞好宣传，营造氛围。要通过多种形式进行宣传，努力为公开课营造良好的氛围。及时发现、总结、推广公开课活动中涌现的先进典型，通过各种方式宣传学习先进典型，坚持典型示范，以点带面，使活动全面深入地开展。

6、注重反思，常抓不懈。针对活动中发现的问题，要认真总结，制定整改措施，加快课堂教学改革步伐，大力推进素质教育，促进教育教学质量的不断提高。

篇3：小学互动式主题研讨活动方案

一、指导思想

校本研修最大特点是它的开放性与互动性，更强调全员参加、全程参与、多元互动。把教学实践中共性的问题作为切入点，引导教师积极参与校本研修，交流不同的思想、观念、教学模式、教学方法，在各种观点的碰撞下达成共识，进而指导教学实践。

二、活动组织

总策划：教科室

协调组织：教导处、工会

三、具体活动安排

1、活动时间xxx年12月3日下午2:30

2、活动地点：音乐室

3、活动对象：全校教师

四、活动流程

1、教师进场随机分成五组，一组五人，组员编号一至五号。

2、开场小游戏：

（1）排队游戏；

（2）趣味名字接龙

3、各小组选出一名组长。

4、活动分两个环节

（1）组长上台随机抽取围绕主题研讨的教学小问题，在小组内充分交流讨论并派代表回答。问题预设如下：

为了促进有效教学，你的教学目标如何制定？

为了促进有效教学，你的教学内容如何选择？

为了促进有效教学，你采取了哪些教学策略？

为了促进有效教学，你怎样设计课堂练习？

为了促进有效教学，你在转化后进生方面有什么好的方法与建议？

……

（2）小组成员在组长的带领下交流自己平时教学中的'点滴困惑，再选取自己组在教学上的一个问题向其他小组随机提问，并指定编号人员回答。

5、校领导为活动做简要点评

五、活动准备

1、活动前，老师们仔细阅读活动方案，提前思考预设的问题，并搜集平时教学中的一些困惑。

2、教导处、工会配合布置活动教室。

篇4：小学教学活动方案

一、指导思想

深入贯彻落实《教育部关于切实保证中小学生每天一小时校园体育活动的规定》，推动《义务教育体育与健康课程标准（20xx年版）》和《普通高中体育与健康课程标准（实验）》的全面实施，通过面向基层、广泛参与、深入研究，总结、交流和推广各地体育教学改革的经验和成果，引领体育教学改革，全面提高体育课教学质量，推进青少年学生阳光体育运动的深入开展。

二、参加对象

全市普通中小学专兼职体育教师。

三、活动内容

本届体育教学评优活动设体育优质课评比和“三个一”教学案例评比两项评比活动。

四、评比形式与基本要求

（一）优质课评比以参赛教师自备课现场展示进行评审。各地推荐参评体育课的基本要求：

1、参评的体育课应符合教育部颁发的《义务教育体育与健康课程标准（20xx年版）》和《普通高中体育与健康课程标准（实验）》的基本精神，九年义务教育阶段的教学内容以《湖北省中小学体育与健康课程实施方案》为参考，教学内容、教学进度不限。能反映近两年来体育课程教学改革实践的成果，具有鲜明的特色、较强的代表性和较高的推广价值。

2、优质课参评教师报名时需提交一份完整的教学设计，教学设计包括“教学设计说明”（其中对该教材的单元或模块教学计划要作出说明）和“表格式课时教学计划”。作课教师在进行教学设计时，应考虑到承办单位的场地器材设施和教学对象，自制器材、挂图等教学用具由作课教师自带。

（二）“三个一”教学案例评比以《体育与健康课程标准》为依据，参评教师根据其任教年级，赛前完成一份单元（模块）教学计划、一份本单元（模块）教学计划中一节课时的教学设计，在优质课评比活动期间,由组委会随机确定一节课现场撰写一份听评课报告，综合三项进行评定。

五、活动时间安排

本届评优活动分为两个阶段：

第一阶段：自本通知印发之日起至xxxx年5月15日，

由各地按照本方案的要求，层层组织开展本地体育教学评优活动；

第二阶段：xxxx年5月22—24日，全市集中展评。

六、活动地点

小学：市实验小学市竹园小学

初中：市海慧中学高中：荆门市一中

七、教学评优分组

为切实推进体育教学比武常态化，让更多专兼职教师参与学习交流，本次评优活动共设六个组别，分别是：

小学城镇教师组小学农村教师组农村小学兼职教师组初中城镇教师组初中农村教师组高中组

八、名额分配

1、以各县市区为单位组队参加。各代表队设领队1人（体卫艺职能部门负责人），指导教师各学段1人。小学城镇组限报2人（不同水平）、其它组各1人；初中各组限报1人；高中组限报1人。各县市区“三个一”参评教师限报5人（每个水平一人）。

2、市直各中小学限报1人。

3、各地推荐评委1人，其基本条件为具有中级职称以上的专职骨干体育教师。

八、报名办法及时间

1、各地在完成第一阶段的体育教学评优活动后，按照本方案的要求，于xxxx年5月15日以前，将教学评优活动的报名表（附后）和优质课参评教师的教学设计以电子文稿的形式发送至市教研室(联系人：张丹波，联系电话13607260181 邮箱：）。

2、各地校于xxxx年5月21日上午，将“三个一”参评教师赛前完成的“两个一”（一份单元或模块教学计划、一份本单元或模块教学计划中的一节课时教学设计）文本报送市教研室张丹波。

九、奖项设定及奖励办法

1、优秀组织奖：本届教学评优活动设优秀组织奖若干名。优秀组织奖的评选根据各地组织当地评优活动的情况，以及参加市级评比活动的成绩，由活动组织领导机构进行综合评审，市教育局颁发奖牌。

2、优质课评奖比例：各组别按3:4:3的比例分别评定一、二、三等奖（教学中出现知识性错误、安全事故、违背教学原则等情形不予评奖），由市教育局颁发荣誉证书。

3、“三个一”等次奖：按各组别参赛教师3:4:3的比例分别评定一、二、三等奖，由市教研室颁发荣誉证书。

4、优秀指导教师奖：各县市区评选中、小学优秀指导教师各1名，市直中、小学各2名。

十、组织领导机构

为保证评优活动公正、公平、有序进行，市教育局专门成立评优工作领导小组：

组长：郑万学

副组长：吴华胡为全

组员：各县市区体卫艺职能部门负责人

领导小组下设办公室，负责整个评优活动的协调工作。成员由各县市区教研员组成，由张丹波同志具体负责。

十一、其他事项

1、全市评优活动期间，各地可组织教师观摩学习。

2、评委和工作人员食宿由组委会统一安排，参赛选手和观摩教师的有关费用由派出单位承担。

篇5：小学教学活动方案

泰合小学20xx年春季教师“课内比教学”活动方案为了响应府城中心学校在中小学教师中深入开展“课内比教学”活动的号召，按照《府城中心学校中小学教师“课内比教学”活动方案》的部署与要求，特制订本活动方案。

一、活动主题

苦练内功，外塑形象，锤炼教学基本功，促进教师专业成长，打造泰合小学优质教师群体。

二、活动目标

开展教师“课内比教学”活动，重点是进行教学基本功比武。以深化基础教育课程改革，全面实施素质教育为导向，组织教师全员参与，搭建教师展示自我、互相学习、共同提高的比武平台，促进教师刻苦钻研教学业务，努力创新教学方式，不断提高教学能力，使我校教师队伍素质得到整体提高。

三、活动内容

教师教学基本功比武活动主要包括说课和讲课两个环节。说课主要阐述对课标及教材的理解，对学生基础及特点的分析，介绍教学方法和手段的选用，介绍教学过程设计等。讲课重点展示教师的基本教学素养，包括教学观念与知识功底，教学设计与教学组织实施能力，特别是教学语言、教学板书、教学仪态、教学示范和实验操作等方面。

要求50岁以下教师都要参与说课、讲课活动。学校将建立相关制度，保证活动顺利进行。

积极主动开展校本教研和网上教研，结合高效课堂实施进度，探索成熟的教学形态，完善课堂教学模式。借此次活动的东风，打造一支基本功过硬的优良教师队伍。

四、活动形式

结合我校实际开展多种形式的活动。主要表现为“三个结合”：与养成教育相结合，与课堂教学相结合，与高效课堂构建相结合。通过说课、主讲公开课、集体备课反思、集体评课评议等方式，推选骨干教师，培养优秀教师，打造出一支名师队伍。

五、活动安排

六、活动措施

1．加强组织领导。高度重视教师教学基本功比武活动，成立活动领导小组，李海桥校长任组长，教务处各位同志及教研组长任组员。遵循教育教学规律，科学制定具体实施方案。

2、加强学习，引领成长，指导教学。积极组织参加各种形式的学习，为老师的课堂教学领航。

3、多管齐下，紧抓契机，以比促教。多方面整合资源，以课内比武为过程，以课堂教学有效高效为活动目标和结果。将本次活动，落到实处。

2．建立考评机制。教师教学比武情况记入每一位教师业务档案，作为推荐、评选骨干教师、优秀教师的必备条件。学校会整理好每一位教师的教学比武资料，作为上级部门检查活动开展情况的基本资料。

篇6：小学教学活动方案

一、指导思想

教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校生存发展的生命线。通过本次“课堂教学研究月”活动，进一步加强“课堂教学”的研究实践，加强新课程理念的学习，把新的教育理念应用到课堂教学之中，达到“2个落实”，即落实课堂训练，提高课堂教学效益，落实过程管理，促进教师的专业发展，提高学校的教育教学质量。

二、研究目的

1．通过课堂教学实践，研究教师课堂教学行为，研究如何落实三维目标，提高课堂教学质量。

2．通过年级组说课、听课、评课，教研组示范，探索校本、组本研训模式，落实课堂训练，提高课堂教学效益，落实过程管理，促进教师的专业发展，。

3．通过开放课堂，提高课堂教学的透明度。

三、研究重点

1．研究课堂教学行为：教学环节设计、提问（过渡）设计、问题预设、资源捕捉及课堂训练等

2．研究落实三维目标：知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观

四、组织领导

教导处策划，各学科分管与教研组长共同组织，全体教师共同参与。

活动领导小组：

组长：弥得玺

副组长：郝建平

组员：刘春年、贾军会、李斯贤、

蔡风铃、张燕燕、史春英、

徐林、杨淑丽、昔红梅

五、活动安排和具体要求

本次教学月分四个阶段：

准备阶段、实践阶段、展示交流、总结表彰

第一阶段：准备阶段 4月7日——4月10日（第七周）

1．安排本次活动。

2．召开年级组会议，说课。

第二阶段：实践阶段4月12日——4月25日（八九周）

1．酝酿研究课题、内容。年级组研究主题、内容的确定可针对教育教学中的薄弱环节，以年级组同学科同讲一节课为活动内容，可结合新教师的成长需求，可结合教研组课题研究。整合多元因素，形成模块式、结构式的研究内容。

2．每个教师写出一份翔实的教学案例；

3．组内磨课。在教师个体备课基础上年级组开展集体说课、备课活动，丰富完善课前预设，使教学环节设计与教学目标落实相匹配，便于听课对比。

4．听课评课。听课注重教师语言和对学生提问的回应，注重学生学习过程和方法的获取，注重教师对课堂生成资源的捕捉回应，注重教学过程中教师的机智和创新，注重课堂教学训练的落实情况，注重教学效果的测评。评课注重解剖教学中的亮点和存在的问题，注重教师的语言素养和课堂情感，注重课的反思重建。

5．推展示课。各年级组推荐一节展示课，展示教研组研究主题、研究过程及研究成果。

第三阶段：展示交流4月26日——4月30日（第十周）

1．展示准备。各教研组对展示课进行集体备课、教学、研讨。

2．展示交流。

（1）课前组长进行教研组研究主题、研究过程、展示课教学设想、预期目标陈述。

（2）执教老师进行教学展示

（3）一人主评，集体评议

3．评课。

（1）教研组长、执教教师写出个人翔实的教学设计、教案和教学反思。

（2）评课要求做到“三点”，即：找到一个亮点、发现一个疑点、献上一个金点。

第四阶段：总结表彰5月

1．活动总结。教师、教研组长、学校分层总结。教师结合本次活动选择某一专题（如：课堂教学行为、教学目标落实、教学研究主题、教师的语言艺术、校本研训、教师专业成长等）撰写一篇论文或案例。教研组长结合本次活动撰写教学研究、教师成长的心得体会及今后组本教研的设想。

2．评选表彰。本次活动设以下奖项：

合作共进奖（年级组）

教学能手奖（展示课老师）

优秀案例奖（最优案例获得者）

六、活动要求

1、各年级组长要切实负起责任，结合各自的具体情况，确定本年级各学科所讲内容，并安排好教师授课时间、评课时间；

2、保级领导要按时到位，做好个环节的指导、落实工作；

3、年级组内上课、听课要求全体教师参加，并结合评课评出确实能代表本组水平的课堂教学参与校级教学能手评选；

4、各年级组的推荐课及最终的评选结果要纳入到年级组长期末量化考核之中；

5、为了避免活动与教学常规的冲突，将听课均安排在每天的早自习，要求同组同学科教是全部参与；

6、课堂教学的评选主要以课堂训练的落实情况作为主要标准，课后听课教师要采取一定的方法进行检测；

7、全体教师要高度重视此项活动的落实，校级示范课学校将授予“校级教学能手”称号，并予以奖励，并作为上一级课堂教学参赛的人选记入学校档案。

篇7：小学教学活动方案

为了配合教科所研究决定的开展小学语文、数学课改录像课评选活动的实施，现将五步课堂教学模式研讨会有关事项通知如下：

一、参赛办法

各校全体语文、数学教师认真钻研教材、认真研究教法。以校为单位，进行初赛。各校赛出的第一名参加三合街道管理中心组织的决赛，最后将教管中心评出的语数第一名，邀请教科所领导参加课堂教学录制。

二、参赛时间

1、初赛：3月31日前各中心校完小（3、4、5年级)全体教师分别进行初赛。

2、决赛：4月8日管理中心组织进行比赛（地点临时通知）。

3、录像：4月22日，管理中心邀请教科所领导参加，语数第一名分别进行展示并录像（录像课的授课内容依据教学进度而定；录像的时长是一节课；光盘制作不搞剪辑，保留一节课的原生态）

三、上交材料

1、街道管理中心组织决赛时各校应上交的材料：

⑴活动的相关照片；

⑵初赛活动安排表；

⑶初赛评价标准；

⑷初赛评选结果；

⑸初赛活动小结；

2、街道管理中心组织决赛后上交教科所材料（5月20日上交）：

⑴管理中心决赛活动安排表；

⑵管理中心决赛活动评价标准；

⑶管理中心决赛教师教案；

⑷管理中心决赛教师教学反思材料；

⑸各单位决赛的评课材料、活动小结

3、参加录相的语数教师上交材料，语文、数学录像课教案（或导学案）、评课材料语文、数学各一式5份；录像课光盘语文、数学各一张。

四、评选

一等奖：一名，二等奖：一名，三等奖：二名

组织奖：一等一名，二等一名，三等一名

录像课重在看新课程理念在课堂教学中的落实情况，着重看小组合作学习的情况；评课材料重在看评课是否到位，着重看是否用新课程理念评一节课；活动组织材料着重看是否做到人人参与，是否具有实效性。

篇8：小学教学活动方案

各乡（镇）中心校、县直中小学、乡办中学、子弟校、私立校、县直幼儿园：

师资队伍建设是教育改革和发展的根本大计。加强中小学教师的教学技能训练是提高教师素质的有效途径。当前，我县基础教育正处在均衡教育的上升时期，要进一步推进均衡教育的发展，就必须提高全体中小学教师的基本素质。进一步加强中小学教师教学技能训练与考核，就是要促使全体中小学教师进一步掌握好基本的职业技能，进一步提高全体教师的业务素质，从而进一步推进均衡教育，为进一步提高我县教育教学质量，进一步提高我县的办学水平，全面实现全省一流，全国闻名的教育强县目标奠定坚实的基础。

一、指导思想

以教育规划纲要为指南，以《晋中市中小学教师教学技能大练兵活动的实施意见》为指导，以提高教师专业发展水平和实践能力为目的，积极开展教师教学技能大练兵、大比武活动，以此夯实教师教学基本功，提高教师职业技能水平，努力造就一支师德高尚、业务精湛的高素质专业化教师队伍。

二、组织机构

组长：xx县教育局局长

副组长：xx县教育局党委书记

xx县政府教育督导室主任

xx县教育局副局长

xx县教育局纪检书记

xx县教育局工会主席

成员：xx县教师进修学校校长

xx县教育局人事股股长

xx县教育局教研室主任

xx县教育局普政股股长

xx县教育局成职股股长

xx县教育局信息中心主任

xx县教育局语委办负责人

xx县教育局仪器站负责人

xx县教育局教研室学前教育负责人

各县直中小学校长

各中心校校长

各乡（镇）中学校长

各县直幼儿园园长

办公室主任由王根太兼任。

办公室副主任：xxxxxx。

三、总体目标

通过宣传发动，在全体中小学、幼儿教师中，开展“诵”——普通话诵读、“书”——规范汉字书写、“作”——教学课件制作和实验操作、“说”——说课、“教”——课堂教学、“评”——课堂观察与评课等六个系列活动，使全体教师认识到教师教学技能对于个人素质提高、学校形象提升、教育品牌创建的重要性，提高培训、自学、自练和考核过关的自觉性，以此促进教师教学技能的提高，树立教师群体中专业发展的典型，不断提高教师队伍整体素质，提升教师实施素质教育的能力和水平。

四、项目要求

（一）“诵”：普通话诵读活动

诵读是中小学教师为师从教的一项重要技能。说好普通话是实施素质教育的重要内容。教师在推普工作中承担着重要使命，对学生的普通话水平有直接影响。教师诵读要准确把握作品，做到正确、流利、有感情，音量、语速适度，恰当运用停顿、重音、等诵读手段，充分表达自己对作品的理解及感受。开展此项活动要达到四个目的：一是教师普通话水平要达到规定的标准要求；二是要提高教师普通话的应用水平，使普通话成为每所中小学校的校园语言；三是开展全体教师参与的美文诵读活动，使普通话诵读成为全体教师的自觉行为（美文诵读选题可以是国学经典，可以是教育故事，形式内容要密切结合教育教学实际）；四是通过普通话诵读提高中小学教师的人文素养。

具体要求：

语音：

1、掌握《汉语拼音方案》，会准确认读（语文教师要会背诵）26个字母、21个声母和39个韵母，掌握普通话四声的调值。

2、熟练掌握现代汉语3500个常用字的标准读音。

3、知道常见音变现象。知道轻声、儿化和变调的主要规律，并能运用于语言实践。

4、了解普通话异读词的读音标准，能按《普通话异读词审音表》读准普通异读词。

朗读：

1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，掌握停顿、重音、语调等朗读的基本技巧；

2、朗读要达到正确、清楚、流畅、恰当，充分地表达思想感情。

会话：

1、能用熟练、流利、标准的普通话进行教育教学活动。

2、能在学校各种场合坚持使用普通话。

此项工作由县进修校负责具体实施。

（二）“书”：规范汉字书写和教学作图（画）活动

规范汉字书写和教学作图（画）是教师目前特别需要提倡的基本功，教师精心设计的板书、精美的规范字书写对学生是一种示范。各单位要在全体教师中开展粉笔字、钢笔字、毛笔字书写活动和针对不同学科特点教师开展教学作图（画）训练活动。

汉字书写要做到写字姿势端正，能用正楷（小学、幼儿园）或行楷（中学）书写规范的简化汉字、学科符号、字符等。做到笔画规范、笔顺正确，结构合理、字迹工整，字体美观，行款整齐。板书时能及时、自然、连贯，做到板面整洁，布局科学，层次分明，重点突出，无错别字，有一定的速度。

具体要求：

1、掌握现代汉语常用字的笔画、笔顺、基本部件和间架结构。

2、掌握《简化字部表》中的简化字，不写繁体字、异体字和错别字。

3、掌握钢笔、粉笔、毛笔“三笔字”的写字姿势和执笔方法，其中毛笔字要掌握楷书的几种结构类型及其规律，要能随时注意纠正学生不正确的写字姿势和执笔方法。

4、掌握“三笔字”的运笔方法。

5、写字做到正确规范、笔画清楚、熟练有力、匀称美观、行款整齐。

教学作图（画）要求：能根据学科需要，边讲课边把教学内容所涉及事物形态、结构等用简洁、流畅的图画出来（数学教师能熟练使用教具在黑板作图），画面清晰，色彩运用美观得当，能直观、形象地表现教学内容，有效帮助学生理解和掌握。

篇9：小学语文教学观摩研讨活动心得

这次研讨由上海市小语会、安徽省小语会、江苏省小语会、浙江省小语会、福建省小语会、江西省小语会、山东省小语会主办，山东省小语会承办。

上了解常丽华践行新教育的那些事儿。虽然我没有走进常丽华的课堂，但是今天目睹这经典诵读的恢宏气势，也让我真正领会到了新教育所倡导的晨诵、午读的魅力。从古到今，教育无论怎样改革，都离不开阅读。正如崔峦先生说得我们要读书立校，读书立班，读书立人，要通过阅读营造出书香校园，书香班级，书香家庭。让阅读浸润孩子们的心灵。爱读书的孩子一定会拥有美好的'前程和幸福的人生。

崔峦先生在今天的专家报告中不仅对当前教育课程改革进行了总结和反思，而且指出了目前教改出现的不良现象。如：课程资源不加选择地滥用，教学脱离文本；自主、合作、探究的学习方式不能有效开展，只流于形式；语文的工具性和人文性失衡，一味侧重人文性而忽视语文的工具性，使得教学效果不佳；我们老师在教学过程中显得比较强势，牵引的过多；给学生自主学习，讨论交流的时间太少，结果教师教的累，学生学得苦，教师没有职业幸福感，幸福指数不高等等。这些问题现状确实值得我们深思，如果我们的教改不能从根本上改变观念和方法，只是穿新鞋走老路，我们的教育必然会失真，那将会给孩子贻害终生。

因此，我们在从事教育改革的同时，一定不要忘了孩子，一切从孩子的发展出发。朱永新教授也说要交给孩子一生有用的习惯，让孩子多读书，读好书，好读书。我想我们老师如果都关注人的发展，课堂上少一些花架子，少一些表演，少一些讲解，多一些朴实，真实，扎实，我们的语文课堂一定会达到生态高效课堂的境界。

篇10：小学数学计算教学研讨活动计划

小学数学计算教学专题研讨活动计划

一、研讨专题

计算是小学数学的重要组成部分，它贯穿小学数学教学的始终，无论是数学概念的形成、数学结论的获得，还是数学问题的解决等都依赖于计算活动的参与，计算能力的高低对学好数学知识起着极为重要的作用。可见计算教学的重要性。然而在很多教师和学生眼里计算总和“枯燥、练习”联系在一起。所以尽管计算是小学数学教学的主要内容，但在各级各类公开课上很难找到计算课的踪影，也正因为如此，学生普遍不愿上计算课，不喜欢毫无生气的计算题。计算能力也理所当然的达不到理想的效果

二、研讨目的

提高全体教师对计算教学的`认识，通过全体教师对计算教学不同方面的思考和探索，寻找学生学习和教师计算教学的最佳途径。在实践教学中进行检验，验证策略的可行性。从而提升教师的计算教学效果，提高学生的计算过程中思维的含量和准确率，为学生顺利学习数学知识，持续发展奠定基础。而且，教师通过运用研究所得的策略，在今后的课堂教学中能少走弯路，充分发挥出该研究成果的现实指导作用。

三、研讨形式

1、召开专题会议，启动专题研究，部署任务。

2、认真学习小学数学新课程标准，深刻领会课程标准中关于计算教学和本专题相关的精神，撰写学习心得。

3、组织教师进行集体备课，上专题研讨课，做好针对性的评课工作。

四、预期效果

1、通过本课题研究，逐步使枯燥的计算教学成为形式多样，生动活泼的学生喜欢的课堂，提高学生对数的概念，运算定律，运算性质，算理的理解和掌握能力，提升学生计算过程中的思维的含量，从而达到提高学生的计算能力。

2、使教师在利用情境图教学方面有所发展，能够合理的利用教材的情境图，让合理利用情境图教学成为数学课堂教学的一项重要资源。通过利用情境图教学提高学生对算理的理解，激发学生对计算学习的兴趣。同时提高教师对教材的处理能力。

3、通过对口算和估算的研究提高学生口算和估算能力以及计算的实际运用能力。

4、提高全体教师研究教材的能力，使教师在计算教学方面的能力有所提高。培养教师形成良好的研究课题的习惯，逐步提高数学教师业务能力和专业素养。

篇11：塘藕中学联合教学研讨活动方案

塘藕中学联合教学研讨活动方案

一、活动目的：

教学质量是学校的生命线。提高教学质量的关键在课堂。关注课堂、聚焦课堂、研究课堂是当前塘藕教育改革工作的重中之重。

通过中小学联合教学研讨活动，努力将有效教学的理念转化为教学行为，即围绕一个核心——“一切为了促进学生的学习”；三个着力点——1、四个“基于”：基于课标、基于教材、基于学生、基于评价；2、四个判断“课堂教学有效性的逻辑必要条件”：引起意向、名释内容、调适形式、关注结果；3、四个“倡导”：倡导扎实、朴实、平实、真实的`课堂，进而探讨构建符合学情的课堂方式，符合校情的教学模式。

二、活动对象：

塘藕中小学语文、数学、英语教师

三、活动时间：待定（初定4月19日—20日）

四、活动议程：

时间活动内容地点负责教师负责行政

4 月19日开幕式：z讲话

（1）明确本次活动目的与意义；塘藕小学阶梯教室z

（2）执教者围绕本次教学阐述对教材的解释，教学目标的制定，为达成教学目标设计的思路等。（3）分管教导或教研组长向全体听课教师明确听评课的任务，即观察点。语文：阶梯教室执教者z

数学：科学教室1 z

英语：科学教室2z

4 月20日上午8：10—8：50听小学的数学展示课、英语展示课塘藕小学各相关教室小学各执教者z

9：00—9：40听小学语文展示课z