教师批改作业计划（通用14篇）由网友“昵称不能为空”投稿提供，下面给大家分享教师批改作业计划，欢迎阅读!
篇1： 高中教师批改作业评语
01、加油！超过别人！
02、放飞梦想，突破渴望！
03、让大伙儿看到更出色的你！
04、相信你能做得更好！
05、加油！加油！！加油！！！
06、对，希望你更专注些，再把目标定得高些！
07、你很认真，继续努力吧！你会做得更好！
08、下次要拿更好的名次哦！
09、一切皆有可能，你的努力也一定能收获成功！
10、老师相信你，你也要相信自己，能写得更好！
说理式：通过说明道理，帮助其战胜困难、转变状态
02、一份耕耘，一份收获！
03、对自己的要求有多高，就能达到多高的水平！
04、你的汗水不会白流，你的努力也不会白费！
05、别人能做到的，你也能！
06、不要辜负老师和家长对你的希望啊！
07、你是全班同学的'榜样，你觉得该怎么做？
08、作业是巩固知识的必要途径，必须用心完成!
09、从容面对失败，就有超越自己的底气！
10、孩子，懂得珍惜就会拥有更多！
导行式：直接指导学生行为，帮助其学习进步！
01、看看你同桌的作业，他的格式更美观！
02、字的大小相同，字形规范，你能做到，加油！
03、再加把劲！
04、不要叹息时间的消逝，要热情而执著地抓住它！
05、要结合自己的生活实际谈感受。
06、把你的作业和××同学的交流，你们都会有收获！
07、试着看一些科普类的读物，我觉得你需要这些知识！
08、选择一些文学类读物，对你的语言表达会有好处！
09、如果像上次的作业那样写，我会更欣赏你的韧性！
10、没有规矩，不成方圆，对吧？
指导式：对作业中存在的问题，进行针对性指导
01、详略不得当！
02、你应该概括得更全面些！加油！
03、语言可以更活泼些！
04、尝试用景物描写来表达自己的心情，借景抒情，你一定能学会！
05、在作文的创新方面，还可以做得更突出些！
06、字要写正，不出格。
07、我想，你作业的时间分配可能需要调整，我们可以商量一下。
08、眼到，心到，手到。你能做到！
09、沉住气，看清楚，写准确！你能做到！
10、大小一致，行款整齐。
谈心式：与学生交流思想，增进情感，激发内驱力
01、给自己一个笑脸，你会发现，生活完全不一样。
02、今天我看到你写作时专注的神情，被你感动！你从第一页翻起，便会看到自己的进步！
03、孩子，老师发现你这两天有点灰心，别泄气，你能行！
04、我相信自己的学生，你也要相信自己，你能行！
05、字里行间流露出的真情，让我感动！
06、太喜欢你的语言，细腻、柔软又富有韧性！
07、你让我送给他一个微笑，对吗？孩子。
08、鼓励，对你很重要，我记住了！谢谢你！
09、你能感觉到老师对你的期待吗？
10、用你的努力，给我一个鼓励，让我们一起冲！
总结式：针对学生的作业内容、形式，进行总结
01、你的文章告诉我，用眼睛和心灵发现世界，我们就仿佛比别人多活了很多年。
02、读史可以明智，你写得好！
03、世界很小，而人的心却很大很大。今天我又学会了一句。
04、写得多好呀，一颗“花生心”，一颗谦恭的心！
05、驳论，有助思维，你做得好！
06、勤奋地学习，获得成功，你做到了，我很高兴！
07、是的，有时，一首歌也能给人很大的启迪！
08、人性的真善美！
09、写得好，你是这样做的吗？
10、“马上做”而不是“慢慢来”，你说得对！
篇2： 高中教师批改作业评语
01、学习退步，我会注意你！
02、你没有认真完成！
03、放松要求了吧……
04、为什么总有错字？我等待你的回答！
05、这不是你的水平！
06、认真写了吗？我喜欢你上次的作业！
07、“骄兵”必败！
08、你的朋友们快超过你啦，还不努力？
09、后面没有前面认真，“持之以恒”！
10、不可以对自己降低要求！因为你能做到更好！
篇3：教师批改作业的心得体会
教师批改作业的心得体会
每讲完一节课，下课的时候我都会给学生们留作业，相当于让学生们将每一节的重点难点再复习一遍。因为留的是练习册上的题，比较简单，所以在批改作业的时候也就是简单的看一下，对的就打对勾，错的就画叉，最后在写上日期了事。有一次，我的指导老师看到我这样给学生批改作业之后，对我这种做法提出了批评意见，要求我在以后批改作业的时候必须每一本都要认真看，而且还要写上评语，否则留作业的效果就会大打折扣。
写上批语有很多好处，首先，可以增强学生的自信心。对于成绩好的学生，老师写上表扬性质的批语可以让学生觉得自己的努力得到老师的肯定，以后会继续以认真的态度对待每一次的作业。而对于那些成绩差的学生。如果每一次写完作业后得到的只是一个个红叉，时间长了，就会丧失学习信心，产生厌学心理，而老师如果在作业中写上一些鼓励性的.批语，必定会使他们增强学习信心，在今后的学习中更加努力。同时，如果写上一些具有点拨、暗示性的批语，可以让学生自己思考，找出做错的原因加以改正，既有利于培养他们独立思考问题、解决问题的能力，老师还节省了讲解的时间，提高教学效率。
实践证明，一句句简单的批语就可以带来令人信息的效果，学生的学习兴趣浓厚了，作业效率提高了，学生的积极性和主动性也上来了。
篇4：高中教师批改作业评语
导行式：直接指导学生行为，帮助其学习进步!
1.看看你同桌的作业，他的格式更美观!
2.字的大小相同，字形规范，你能做到，加油!
3.再加把劲!
4.不要叹息时间的消逝，要热情而执著地抓住它!
5.要结合自己生活实际谈感受。
6.把你的作业和××同学的交流，你们都会有收获!
7.试着看一些科普类的读物，我觉得你需要这些知识!
8.选择一些文学类读物，对你的语言表达会有好处!
9.如果像上次的作业那样写，我会更欣赏你的韧性!
10.没有规矩，不成方圆，对吧?
指导式：对作业中存在的问题，进行针对性指导。
1.详略不得当!
2.你应该概括得更全面些!加油!
3.语言可以更活泼些!
4.尝试用景物描写来表达自己的心情，借景抒情，你一定能学会!
5.在作文的创新方面，还可以做得更突出些!
6.字要写正，不出格。
7.我想，你作业的时间分配可能需要调整，我们可以商量一下。
8.眼到，心到，手到。你能做到!
9.沉住气，看清楚，写准确!你能做到!
10.大小一致，行款整齐。
谈心式：与学生交流思想，增进情感，促进学习的内驱力。
1.给自己一个笑脸，你会发现，生活，完全不一样。
2.今天我看到你写作时专注的神情，被你感动!你从第一页翻起，便会看到自己的进步!
3.孩子，老师发现你这两天有点灰心，别泄气，你能行!
4.我相信自己的学生，你也要相信自己，你能行!
5.字里行间流露出的真情，让我感动!
6.太喜欢你的语言，细腻，柔软又富有韧性!
7.你让我送给他一个微笑，对吗?孩子。
8.鼓励，对你很重要，我记住了!谢谢你!
9.你能感觉到老师对你的期待吗?
10.用你的努力，给我一个鼓励，让我们一起冲!
总结式：针对学生的作业内容、形式，进行总结。
1.你的文章告诉我，用眼睛和心灵发现世界，我们就仿佛比别人多活了很多年。
2.读史可以明智，你写得好!
3.世界很小，而人的心却很大很大。今天我又学会了一句。
4.写得多好呀，一颗“花生心”，一颗谦恭的心!
5.驳论，有助思维，你做得好!
6.勤奋地学习，获得成功，你做到了，我很高兴!
7.是的，有时，一首歌也能给人很大的启迪!
8.人性的真善美!
9.写得好，你是这样做得吗?做一只鹰!
10.“马上做”而不是“慢慢来”，你说得对!
互动式：让学生感受到老师在和他们共同努力，共同成长。
1.这本书，我也看了很多遍，我们可以交流一下。
2.你的文章给我很大启发，谢谢你!
3.向你学习!
4.看你的作业，总能给我的教学带来启发。
5.共同努力，共同进步!
6.你的努力给我力量!
7.我喜欢你对学习的专注，它能影响我!
8.从你身上，我学到了默默无闻地奋斗!
9.这则笔记，让我明白了做人的道理，谢谢你!
10.富有童趣的语言，让我变得年轻!
11.你的作业越来越工整了，老师批改起来一点也不费劲。
12.你能用不同的方法解题，把学到的知识应用到实际中去，真了不起!
赞赏式：对学生表示由衷地赞美和赏识。
1.我忍不住要多看两遍，真好!
2.你真棒!最近学得真棒!
3.喜欢你深刻的见解，喜欢你爱思考!
4.祝贺你每次都考一百分!
5.就这样做下去，孩子!
6.喜欢你的认真劲儿!
7.你努力，你收获，你勤奋，你成功!
8.我发现你的成绩又提高了!
9.今天我太高兴了，因为看到了你的作文!
10.喜欢你的语言，朴素而富含哲理。推荐给大家!
肯定式：对学生的作业或作业中的某方面表示关注和肯定。
1.这一次做得不错，再努力些就会更棒!
2.孩子，你在努力!我能感觉到!
3.这就是耕耘后的收获!
4.这段时间学习状态很好!
5.有进步啦!
6.孩子，我喜欢你的进步，为你高兴!
7.字迹美观，页面整洁!
8.这么端正的作业，一定下了很大功夫!
9.作业挺多，你还能写这么好，这就叫坚持!
10.我知道你昨天生病了，没想到作业还能做这么好!
批评式：直接点明作业中存在的问题，促其改正。
1.学习退步，我会注意你!
2.你没有认真完成!
3.放松要求了吧……
4.为什么总有错字?我等待你的回答!
5.这不是你的水平!
6.认真写了吗?我喜欢你上次的作业!
7.骄兵必败!
8.你的朋友们快超过你啦，还不努力!
9.后面没有前面认真，“持之以恒”!
10.不可以对自己降低要求!因为你能做到更好!
激励式：激发和鼓励学生，使其奋发。
1.加油!超过别人!
2.放飞梦想，突破渴望!
3.让大伙儿看到更出色的你!
4.相信你能做得更好!
5.加油!加油!!加油!!!
6.对，希望你更专注些，再把目标定得高些!
7.你很认真，继续努力吧!你会做得更好!
8.下次要拿第一哦!
9.一切皆有可能，你的努力也一定能收获成功!
10.老师相信你，你也要相信自己，能写得更好!
高中老师给学生的评语
1：
你对待班级工作认真负责，作为课代表积极配合老师和班委工作，集体荣誉感很强，人际关系很好，待人真诚，热心帮助人，老师十分欣赏你的善良和聪明，希望在以后能够利用好时间好好学习，你一定能取得骄人的成绩。
2
你平时能够严格要求自己，学习认真刻苦，具有高度的责任感和集体荣誉感，能力突出，作为班干部平时能够以身作则，工作十分认真，时刻以班级利益为重，老师也相信你会百尺竿头，更进一步！
3
你性格活泼外向，有较好的心态，平时对自己要求严格，老师希望你在下学期能再接再厉，创造一片属于自己的天地。老师相信高考中你一定能取得骄人的成绩。
4
你平时表现良好，乐观开朗，团结同学，有较强的集体荣誉感，善于帮助他人，自觉性高，时间观念强，希望你继续努力，老师相信你能取得好的成绩。
5
平时你总是默默无闻，但是你团结同学，热爱班集体，体谅老师，遵守纪律，是一个中规中矩的学生，你有生活的情趣，自尊心较强，在学习方面，你十分积极主动，希望继续努力，老师相信你能取得好的成绩。
6
你平时学习比较积极，团结同学，遵守纪律，上课很用心，能参与到互动的问题中去，老师相信你一定能实现自己的理想。
6
你平时能自觉遵守班级纪律，团结同学，尊敬师长，能严格要求自己，态度认真，自我约束能力强，希望你继续努力，也相信你能取得好的成绩。
7
你在平时学习中能够严格要求自己，上课能认真听讲，课后作业非常认真，能够与同学很好相处，集体荣誉感很强，老师希望你继续努力能取得好的成绩。
8
你在学习上十分用功，学习很积极，尊敬师长，关心体谅老师，团结同学，集体荣誉感很强，对待父母很有孝心，是一个很优秀的孩子，是一个让人十分放心的孩子。希望继续努力，老师相信你能取得更好的成绩。
9
你在学习上认真刻苦，品质好，尊敬师长，和同学相处融洽，有较强的集体荣誉感，在学习上信心足，希望你继续努力，老师相信你能取得更好的成绩。
你十分聪明，学习能力很强，有很强的自尊心和集体荣誉感，平时尊敬师长，热爱班集体，希望你继续努力，老师对你的期望很高，也相信你能取得好的成绩。
11
你学习很努力，作业能够及时完成，同学之间相处很融洽，希望以后在学习中多与老师沟通。希望你继续努力，老师相信你能取得好的成绩。
12
你活泼阳光，平时尊敬老师，团结同学，集体荣誉感非常强，意志力坚定，作业很认真，老师希望你继续努力，老师相信你能取得好的成绩。
13
你在学习上非常积极，成绩优异，尊敬老师，团结周围同学，平时能吃苦耐劳，有远大的理想，作为课代表工作认真负责，能在学习上去感染周围同学，老师希望你继续努力，相信你能取得更好的成绩。
14
你是一个默默无闻的人，平时表现中规中矩，尊敬老师，团结周围同学，乐于帮助别人，在学习上能持之以恒，以致于你的成绩逐步提升。希望你继续努力，老师相信你能取得更好的成绩。
15
你在校自觉遵守纪律，能与周围的同学相处融洽，尊敬师长，集体荣誉感强，平时在学习上有些意志力较强，对自己的目标总能坚持到底。老师希望你在继续努力，老师相信你能取得更好的成绩。
16
你表现良好，从不违反纪律，尊敬师长，团结同学，有很强的集体荣誉感，学习很踏实，成绩也进步很大，有持之以恒的精神，希望你继续努力，老师相信你能取得更好的成绩。 17
你表现良好，平时自觉遵守纪律，有很强的集体荣誉感，平时认真完成作业，尊敬师长，团结同学。希望你继续努力，老师相信你能取得更好的成绩。
18
你是一个默默无闻的人，平时表现中规中矩，从开学来进步很大，尊敬老师，团结周围同学，和同学相处融洽，乐于帮助别人，学习上认真刻苦，品质好，有较强的集体荣誉感，在学习上信心足，进步显著，希望你继续努力，老师相信你能取得更好的成绩。
19
你在平时学习中能够严格要求自己，总是默默无闻，上可能认真听讲，课后作业也非常认真，尊敬师长，团结同学，能够与同学很好相处，集体荣誉感很强，但是注意在合理利用时间，老师希望你在下学期继续努力，老师也相信你能取得更好的成绩。
20
你在学习上主动性强，注意细节，作业字迹工整，能更好地在各方面完善自己，你的进步大家有目共睹。老师希望你继续努力，老师相信你能取得好的成绩。
你在学习上十分用功，学习很积极，尊敬师长，关心体谅老师，团结同学，集体荣誉感很强，平时不懂就问，学习积极，成绩上升显著，是一个很优秀的孩子，是一个让人十分放心的孩子。希望你继续努力，老师相信你能取得更好的成绩。
22
你十分聪明，学习能力很强，有很强的自尊心和集体荣誉感，平时尊敬师长，热爱班集体，进步很大，希望继续努力，老师也相信你能取得好的成绩。
23
你在学习上主动性强，注重细节，作业字迹工整等，在各方面能不断完善自己，老师希望你在继续努力，老师相信你能取得好的成绩。
24
你平时学习比较积极，能按时完成作业，团结同学，遵守纪律，上课用心，能参与到互动的问题中去，希望能多一些独立思考，这样你的进步会更大，老师相信你一定能实现自己的理想。
25
你团结同学，热爱班集体，遵守纪律，是一个中规中矩的学生，你有生活的情趣，很自信，自尊心较强，在学习方面十分积极主动，进步也很显著。希望你继续努力，老师相信你能取得更好的成绩。
26
你是一个默默无闻的人，平时表现中规中矩，进步很大，尊敬老师，团结周围同学，乐于帮助别人，能持之以恒，平时自我控制能力强，希望你改正继续努力，老师相信你能取得更好的成绩。
篇5：批改作业评语
1. 人贵有志!
2. 专心听讲是用功的表现之一!
3. 你近期的表现，有点儿让人失望!
4. 只有打好基础，才能轻松面对今后的学习任务!
5. 好习惯需要用心去培养!
6. 体积单位表示的实际意义可以联系实物去理解!
7. 你这次没再随便涂改，看来是想好了再做的!
8. 对待数学，每一个细节都不能错过!
9. 每次作业，都是一个自我检查的机会!
10. 注意：细节往往反映一个人的数学水平!
11. 做数学要留心观察、思考与发现!
12. 方法要灵活!
13. 独立完成作业，才能真正有收获!
14. 用心思考，才能真正获得解决数学问题的方法与技巧!
15. 每一步计算都应用心去做!
16. 做作业首先要正确，其次才是速度!
17. 只要进行不懈的努力，你就会很优秀!
18. 独立思考，是理解与掌握的数学方法的有效途径!
19. 做数学要做到“心中有数”!
20. “自查”是必不可少的技能或习惯!
篇6：批改作业评语
1. 你的本次作业不如上几次认真，是怎么回事?
2. 精确计算是减少不必要失误的前提之一!
3. 太大意了吧!
4. 只要你专心对待每次作业，你肯定能提高自己的数学水平!
5. 对待作业，不能错过每一个细节!
6. 老师期待你的进步!
7. 专心听讲，可以帮助你更好的理解!
8. 请你好好搞清出现错误的原因，你就会知道以后该怎么做了!
9. 请多一些反思，以加深理解与记忆!
10. 既要用心想，还要用心算!
11. 请用心做好每一题!
12. 从你涂改的地方来看，你的思路好像不对头!
13. 这些问题不是你不会做，而是太粗心啦!
14. 心莫急，心要静!
15. 注意：“字如人面”!
篇7：批改作业评语
1. 神奇的数学世界是要用心去探索与发现的!
2. 独立思考，才能真正感受数学的乐趣!
3. 站得高才能看得远!
4. 灵活的思维方式，可以更好的理解数 学知识间的内在联系!
5. 专心听讲，就是对老师的一种尊重!
6. 心静，思维自然灵活!
7. 对待作业要有一种严谨的态度!
8. 专心听与用心想是最有效的学习方法!
9. 要注意正确分析数量关系!
10. 消字灵消不去你的粗心大意!
11. 态度决定一切!
12. 弄清数量关系是解决数学问题的根本!
13. 端正学习态度是至关重要的!
14. 养成良好的书写习惯，对于数学也是 非常重要的!
15. 优秀的数学成绩，离不开灵活的思维方法!
篇8：批改作业评语
批改作业评语集锦
导行式：直接指导学生行为，帮助其学习进步!
1.看看你同桌的作业，他的.格式更美观!
2.字的大小相同，字形规范，你能做到，加油!
3.再加把劲!
4.不要叹息时间的消逝，要热情而执着地抓住它!
5.要结合自己生活实际谈感受。
6.把你的作业和××同学的交流，你们都会有收获!
7.试着看一些科普类的读物，我觉得你需要这些知识!
8.选择一些文学类读物，对你的语言表达会有好处!
9.如果像上次的作业那样写，我会更欣赏你的韧性!
10.没有规矩，不成方圆，对吧?
篇9： 批改作业评语
批改作业评语
1、看看你同桌的作业，他的格式更美观！
2、字的大小相同，字形规范，你能做到，加油！
3、再加把劲！
4、不要叹息时间的消逝，要热情而执著地抓住它！
5、要结合自己生活实际谈感受。
6、把你的作业和××同学的交流，你们都会有收获！
7、试着看一些科普类的读物，我觉得你需要这些知识！
8、选择一些文学类读物，对你的语言表达会有好处！
9、如果像上次的作业那样写，我会更欣赏你的韧性！
10、没有规矩，不成方圆，对吧？
11、详略不得当！
12、你应该概括得更全面些！加油！
13、语言可以更活泼些！
14、尝试用景物描写来表达自己的'心情，借景抒情，你一定能学会！
15、在作文的创新方面，还可以做得更突出些！
16、字要写正，不出格。
17、我想，你作业的时间分配可能需要调整，我们可以商量一下。
18、眼到，心到，手到。你能做到！
19、沉住气，看清楚，写准确！你能做到！
20、大小一致，行款整齐。
21、给自己一个笑脸，你会发现，生活，完全不一样。
22、今天我看到你写作时专注的神情，被你感动！你从第一页翻起，便会看到自己的进步！
23、孩子，老师发现你这两天有点灰心，别泄气，你能行！
24、我相信自己的学生，你也要相信自己，你能行！
25、字里行间流露出的真情，让我感动！
26、太喜欢你的语言，细腻，柔软又富有韧性！
27、你让我送给他一个微笑，对吗？孩子。
28、鼓励，对你很重要，我记住了！谢谢你！
29、你能感觉到老师对你的期待吗？
30、用你的努力，给我一个鼓励，让我们一起冲！
31、你的文章告诉我，用眼睛和心灵发现世界，我们就仿佛比别人多活了很多年。
32、读史可以明智，你写得好！
33、世界很小，而人的心却很大很大。今天我又学会了一句。
34、写得多好呀，一颗“花生心”，一颗谦恭的心！
35、驳论，有助思维，你做得好！
36、勤奋地学习，获得成功，你做到了，我很高兴！
37、是的，有时，一首歌也能给人很大的启迪！
38、人性的真善美！
39、写得好，你是这样做得吗？做一只鹰！
40、“马上做”而不是“慢慢来”，你说得对！
41、这本书，我也看了很多遍，我们可以交流一下。
42、你的文章给我很大启发，谢谢你！
43、向你学习！
44、看你的作业，总能给我的教学带来启发。
45、共同努力，共同进步！
46、你的努力给我力量！
47、我喜欢你对学习的专注，它能影响我！
48、从你身上，我学到了默默无闻地奋斗！
49、这则笔记，让我明白了做人的道理，谢谢你！
50、富有童趣的语言，让我变得年轻！
51、你的作业越来越工整了，老师批改起来一点也不费劲。
52、你能用不同的方法解题，把学到的知识应用到实际中去，真了不起！
53、作业挺多，你还能写这么好，这就叫坚持！
54、读史可以明智，你写得好！
55、喜欢你的认真劲儿！
篇10：如何布置、批改作业
作业既是课堂教学的补充，也是学生们学习过程中的一个重要组成部分，对于他们巩固和运用课堂知识、发展思维能力、增强学习的主动性和责任感有着十分重要的作用。所以，如何布置作业、批改作业就成了教师的一项重要而艰巨的任务。
关于如何布置作业，我有以下几点见解。首先，作业的量要适中，初中年级的学生们所学科目较多，作业量较大，科任老师要考虑周全，布置作业前要想想大部分学生是否有时间完成本科目作业，如果他们完不成，那么第二天来到学校他们肯定会抄其他同学的，或是匆匆一写，敷衍了事，如果是这样的话，那么一点儿效果也没有。此外，作业的难度要适中，要适合大部分学生的接受水平，确保没有怪题、难题、偏题出现。再有一点很关键，那就是作业的内容要与当堂内容有关，但不能简单的重复课上的内容也不能任意的加深和拓展。
关于批改作业问题，我认为有一个“责任”在里面。我从不简单的写一个“阅”字也从不简单的打个对错号，每次我都会给他们写上一些评语。作业，是学生的劳动成果，我们教师应当尊重。另外，作业时反映学生学习情况的重要途径，我们一定要重视。还有，收、发作业要及时。我们作老师的心里都明白，学生们的作业交的越晚，他们抄的几率就越大。收作业要及时，那么发作业也要及时，发作业一定要在讲评之前，让学生有充足的时间来改错。
篇11：批改作业总结
作为一名数学教师，做好课后作业的批改是非常必要的。因为批改作业是教学环节的一个重要组成部分，也是提高教学质量的重要保证。
一、“全批全改”存在的问题
1、工作强度大，事倍功半：我们班共又53名学生，每天上完课都有一些作业要布置，判作业就是必然的要求了，因此，对于判高年级的作业来说是件很费时间的事。尤其是批改几何作业，还要花费的一些时间。而真正用于课堂结构设计的时间就相应地减少了，再加上平时小测验、单元测验、备课……忙得团团转。探索教学改革的时间难以保证，当然教学改革也难以付诸实施。
2、学生完全处于被动地位，素质教育下突出的特点是开发学生智力，培养学生能力，让学生做学习的主人。可是作业的“全批全改”是在学生头上的“紧箍咒”。使他们天天忙于按时完成作业，不管对与错。学生主动思考，自我检查的积极性受到压抑。
3、师生双方获得的信息失真度很大。学生做作业，教师批改作业是课堂教学的延续，是师生双方获得信息的重要通道。可是我们经常发现有些学生作业很不错，但一考试成绩很差，因为学生为了老师“批改”只好抄袭作业，教师也只好“上当受骗”。由于时间紧，教师批改作业常用勾，叉等简当符号，学生由这些符号只能知道哪个题错了，但不知道错在哪里？得到的'只是百思不解的信息。
综上所述，不难看出。作业的“全批全改”教师很辛苦，不但束缚了教改的手脚，又束缚了学生生动活泼的学习。所以，改革数学作业批改方法应当受到应有的重视。
二、批改作业方法的几点尝试。
布置作业，批改作业不仅仅是教学的重要环节，还是师生双方获得信息的重要窗口。精心设计，布置作业，认真批改作业。能使师生双方及时接受正确的信息，加快信息反馈的速度。只有师生共同配合，才能真正达到做作业和批改作业的目的，批改作业的方法应多样化。但关键是调动学生的积极性，把师生活动紧密结合为一个整体。为此做了以下尝试：
1、随堂批改作业。新课后，简单的作业可当堂完成，采用集体讨论答案，当堂集中统一批改。
2、小组批改作业。把不同水平的学生安排成前后两桌，每四人组成一个小组。每次上课前5分钟由教师提供参考答案，小组内互相批改，并把批改的情况向老师或信息小组汇报典型范例及错题情况。
3、教师抽查和面批。教师对小组批改后的作业要进行抽查，了解作业和批改的情况，对作业中存在的明显问题要复批或面批。
4、信息小组及时做好信息交流。
由科代表和几名同学组成信息小组，其主要任务是：
（1）汇集班上作业中出现的典型错题进行“会诊”，分析错误原因，提出正确答案供学生参阅。（2）收集作业中做题方法新颖巧妙、思路简捷、一题多解等典型范例，及时向全班进行交流。（3）每一单元教后，在教师的指导下，信息小组总结正、反两种典型，向全班同学作交流。以达到消除错误，开阔眼界，巩固知识，掌握方法的目的。
上述几点尝试，使学生变被动为主动，使教师变独角演员为导演，充分发挥了教与学双方的积极性。也使自己从繁重的劳动中解放出来，让自己有了更的时间去思考课堂教学与结构的设计。
篇12：批改作业常用的评语
批改作业常用的评语
赞赏式：对学生表示由衷地赞美和赏识
1、我忍不住要多看两遍，真好！
2、你真棒！最近学得真棒！
3、喜欢你深刻的见解，喜欢你爱思考！
4、祝贺你每次都考一百分！
5、就这样做下去，孩子！
6、喜欢你的认真劲儿！
7、你努力，你收获，你勤奋，你成功！
8、我发现你的成绩又提高了！
9、今天我太高兴了，因为看到了你的作文!
10、喜欢你的语言，朴素而富含哲理，推荐给大家！
肯定式：对学生的作业或其中某方面表示关注和肯定
1、这一次做得不错，再努力些就会更棒！
2、孩子，你在努力！我能感觉到！
3、这就是耕耘后的收获！
4、这段时间学习状态很好！
5、有进步啦！
6、孩子，我喜欢你的进步，为你高兴！
7、字迹美观，页面整洁！
8、这么端正的`作业，一定下了很大功夫!
9、作业挺多，你还能写这么好，这就叫坚持！
10、我知道你昨天生病了，没想到作业还能做这么好！
批评式：直接点明作业中存在的问题，促其改正
1、学习退步，我会注意你！
2、你没有认真完成！
3、放松要求了吧……
4、为什么总有错字？我等待你的回答！
5、这不是你的水平！
6、认真写了吗？我喜欢你上次的作业！
7、“骄兵”必败！
8、你的朋友们快超过你啦，还不努力？
9、后面没有前面认真，“持之以恒”！
10、不可以对自己降低要求！因为你能做到更好！
篇13：批改作业的心得体会
――做到勤、细、巧
济宁学院第二附小 荀杰丽
学生在校的数学学习分为课堂学习和课外学习时间，而我们中高年级每星期六节数学课，每节课四十分钟，一星期才“四个小时”的数学课堂学习时间；低年级每星期五节数学课，每节课四十分钟，一星期才“三个小时零二十分钟”的课堂学习时间。所以我们不仅要抓数学课堂学习，更要抓课外学习时间。而学生的课外学习时间也就是做作业的时间，所以我们的作业批改至关重要，下面我就说说我平时在批改作业工作中的一些心得体会：
一、勤：
1、在课堂教学中做到讲清重点，力求使学生掌握知识少而精，学扎实。学完新课后接着做课堂作业，下课后及时的批改课堂作业并讲解错例，然后利用学生的课余时间找学生改错进行复批，争取使每个学生都能掌握当天所学知识。
2、加强作业完成的管理，每组设数学小组长一名，负责检查、指导、督促本组同学完成作业。
3、每次批改作业时，均对存在问题记录在“作业批改记录本”上，针对学生的薄弱环节进行补课，进行单独辅导。
4、坚持每天练三五分钟的口算，提高学生的计算能力。对后进生进行跟踪记录，发现有进步立即表扬。
5、为了激发孩子们学习数学的热情，开展多种形式的数学课内外活动，如口算接力，作业展览，每日一题，设计了“三、一数学大王评比栏”、“三、一优秀数学作业评比栏”（张贴在教室墙壁上），从各方面提高学生学习的兴趣。
6、对自己的教学经常进行总结，对学生的每个知识点的掌握情况均进行动态记录。
7、利用博客留言和电话交流等方式加强与家长的联系，及时反映学生的学习情况及作业情况。
二、细：
平时总有一些学生以这样或那样的理由不交作业，甚至你根本不知道是谁没交作业，还要耽误时间去调查，或者，即便是交了作业也写得乱七八糟，就是你磨破了嘴皮子也起不了多大的作用，这也是最令老师们头痛的了，针对这些情况，我做了这样的工作：
1、培养好数学课代表，保证收作业时能做到人数和作业数吻合，如果缺少谁的作业能及时反映给老师。
2、每天批改完作业后，把作业分为下层 →中层→上层三类作业，发作业顺序也为：下层→中层→上层作业。下层作业最先发放，下层作业的学生订正完交上后，然后发中层作业，最后发上层作业，充分利用这个“时间差”来下发作业。这样做可以尽可能地避免学困生订正时的抄袭现象。这样的`方式既符合教师自己的心理特点也符合大班额人数多的特点。教育心理学表明，教师的情绪和精力刚开始作用教学对象时保持高涨，但会随着对象“作业”的优劣而产生起伏变化，而先差后优的顺序会在最大程度上发挥教师的热情，同时也减弱了因长时间批阅作业而产生的负面影响，能取得最佳教学效果。
这样抓上一段时间后，各层次的作业情况明显好转，不会出现无故不交作业的情况了、字迹变得工整了、正确率也提高了，特别是 “下层”作业的数量已从原先的十五本减少到现在的六本。另外我在班里及时的总结，对有进步的学生给予当面表扬和得作业红旗的鼓励，及时激励“进级学生”争取更大进步，鼓励“降级学生”寻求原因，摆正学习方法，从而达到全体学生能够共同进步的教学目标。
三、巧：
平时批改作业时巧妙运用批改符号，低年级时运用一些学生喜闻乐见的符号，如：博士帽，大拇指，小红花等。学生到了中年级后，我发现这样的评价太笼统，不能细致地评价学生作业情况，于是我把试卷上的“评分等级制”运用到作业批改中去，又对又好的作业为A++，其次为A+、A、B、C、D，学生看到自己的作业等级就明白了自己的作业情况，对学困生我还会适当鼓励，给予他高一些的等级。你看吧！每次发下作业后，不少同学会高兴地向同学炫耀：“我又是满分作业，我又进步了”等等。我还针对一些学生作业中出现的现象，加一些评语，如：“老师相信你是最棒的！有进步，加油！你的字越来越漂亮了！”
以上就是我在批改数学作业中的一些心得，有很多细节我还要改进，不当之处请各位老师指正！
篇14：小学教师批改作业评语
1. 上课时请抬头听讲!
2. 思考问题要有顺序!
3. 思考问题要有深度!
4. 请多考虑一些“为什么“?
5. 不会做的时候你就“画”!
6. 题意是可以画出来的!
7. 画一画，你就可以更好的理解题意!
8. 数学方法是可以画出来的!
9. 画一画，可以帮助你找到解决问题的方法!
10. 举一反三是学习数学的有效手段!
11. 读图读表同样要明确相关信息的意 义与作用!
12. 联系身边的实际，你就可以明白该怎 么做了!
13. 你认为还可以怎么做?
14. 解决这一问题的方法有很多，你还能 想出几种?
15. 明确等量关系是列出方程的第一步!
★ 教学常规管理制度
★ 教学常规检查
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