当前位置：首页 > 教学计划 > 其他教学计划> 花孩子的教学计划方案

花孩子的教学计划方案

时间：2022-10-05 07:40:40 其他教学计划收藏本文下载本文

花孩子的教学计划方案（共12篇）由网友“染儿和画画”投稿提供，以下是小编收集整理的花孩子的教学计划方案，希望对大家有所帮助。

花孩子的教学计划方案

篇1：花钟教学计划

花钟教学计划

学习目的

一、了解“怒、暮、燥”等八个生字。会写“艳、内、梦”等14个生字。能正确写“争奇斗艳、芳香迷人”等19个词语。

二、能正确、流利地诵读课文，结合语境理解词语，并用赏识的心境诵读和背诵自己爱好的部份。

三、理解课文内容，领会课文用差别的说法显露鲜花开放的'特色。

课前准备

一、生字、词幻灯片

二、老师收集各种鲜花开放的资料，制作多媒体课件。

第一课时

导入新课

一、人人都晓得钟表可以奉告咱们时候，但是你们晓得吗自然界中的花也能像钟表同样奉告咱们时候。有位植物学家还把差别时候开的鲜花栽在一起，构成了一个“花钟”，你们想认识一下吗？（板书课题，读课题）

二、读了课题，你们有甚么题目想问吗？

三、你们提出的这些题目谜底大概都在课文里藏着呢，咱们一块儿寻觅去吧（播放课文赏识）

是否是很风趣啊！今日咱们就来学习这篇课文。

初读感知

一、门生读课文

A（幻灯出示）自由读课文，碰到生字圈起来，多读几遍。

B、同桌相互听读课文，读准字音，读通句子

二、搜检自学情形

A、搜检生字、词语（幻灯片出示）

B、指名门生读自己最喜欢的自然段给人人听，读完评价。

人人读的真棒，咱们一起来具体学习课文的第一自然段

读读品品

一、门生自由读课文第一自然段

二、互相交换读懂了甚么（先分组交换，再指名说）

（板书、牵牛花、蔷薇、睡莲、中午花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花）

三、这段用了差别的说法来表达了鲜花的开放，咱们一起来填一填（幻灯出示）

四、读一读

五、说一说，你觉得哪些表达鲜花开放的词语用的分外好。你能换种说法吗？

六、朵朵的鲜花，争奇斗艳，真是锦绣极了。让我们跟着音乐一块儿诵读第一自然段，咀嚼花的魅力。（放多媒体课件）

讲堂功课

门生誊写生字，重点指点“嫩、醒”的誊写。

篇2：花孩子课文内容

春天快来了，花孩子们笑着、叫着：“春姑娘就要来了！我们要开出美丽的花装扮世界，怎么找到颜色呢？”

夜晚，满天的.星星，一闪一闪像灯笼。

迎春花望着天空，细声细气地说：“星姑娘，你别掉下来呀！会摔疼的！”

星星温柔地说：“谢谢你，迎春花，我在练习跳舞，不会摔下去的。你怎么还不睡呀？”

“春天快来了，我要开花了，可我还没找到颜色呢。”

星姑娘说：“你真是个可爱的孩子，我把金黄的颜色送给你吧！”

清早，朝霞染红了天空。石榴花欢呼起来：“多美的朝霞呀！”朝霞亲切地说：“可爱的石榴花，你怎么起得这么早呀！”

“春天快来了，我要开花了，可我还没有找到颜色。”

“你真是个可爱的孩子，我把红颜色送给你吧！”

春风吹，青草发芽了。迎春花开出了金灿灿的黄花。桃花、杏花还没找到颜色，急得哭了。石榴花就把红颜色分给他们一些。桃花、杏花开出了粉红色的花。

石榴花呢？最后才开花，他开出来的是一朵朵红艳艳的花。

篇3：花孩子课文内容

一、识字教学方面

低年级教学识字教学是重点，识字任务重，如何落实阅读教学中的识字任务，新课程标准强调随文识字、强调自主识字。在本课教学中我先让学生自已借助拼音读课文，让生在文中把生字圈画出来，让生在读中的多次见面巩固，然后再利用小游戏检查学生的识字情况。

二、引导生理解课文方面

新课程标准强调在读中感知，读中感悟。本节课在教学中己注意到这一点，但在具体操作上却表现不尽人意思。因为上课时是学生初次接触课文，本以为给学生三分钟时间让生读，学生已基本上能把课文读下来了。谁知因为时间太短，学生不能充分读熟课文，对课文内容不能充分了解，给后面的的理解造成了困难。通过这次教训，我再一次认识到了预习的重要性。以前，总认为课前让生预习了，学生对课文内容有了充分的解，课堂上让学生根据课题质疑时，学生就会索然无味。现在比较得失，还是应该把预习放在课外，课文读通以后课堂上才能读出感情来。

二、细节不容忽视

自己做事一向大大咧咧，课堂上不注意细节。如上课因为发现学生不注意听讲，突发奇想，想到用评比课堂之星的方法来调动学生的积极性，可仅仅布置了却没有落实。板书随意性大。孩子身上有母亲的影子，学生身上或多或少有老师的影子。做为一名老师，为了更好影响自己，就不能由着性子来，想办法克制自己的不足，努力把自己完美的一面呈现给学生。

另外，这节课下课时任务没能像预想的那样圆满完成，除了课前预习不够充充分外，还有一个重要的原因是自己又犯了一个贪的毛病，想讲给学生的东西太多。以后在确实目标时要求一定要注意不能面面俱到，一节课要有重点，要想办法突破重点。

篇4：孩子钢琴教学计划

孩子钢琴教学计划

经过一学期的学习，参加钢琴兴趣班的同学，在本学期内完成了学期初制定的学习目标，即：

1、熟练地掌握五线谱中七个基本音级的识谱。

2、分辨几种常用音符的时值。

3、能正确演奏所学乐曲。

4、具备一定的乐音听辨能力。

在新的学期里，钢琴兴趣班的课程将会在以下几点进行深化落实与改进：

一、授课模式与内容：

学生们在第一学期均为初学，刚开始接触钢琴，我们上课着重于对钢琴以及五线谱的认识与熟悉，上课以讲为主以练为辅，同时配合一些基础的视唱练耳内容。在慢慢熟悉了钢琴和五线谱以后，我们将重点逐步转移到演奏方面，注重演奏技巧的提高。同时加入更多进阶的视唱练耳内容，全面培养学生的乐感。

二、示范演奏：

在第一学期里，我们做到了每一首新学习的曲目都进行多次示范演奏，包括学生的示范和教师的示范。这些示范演奏很好的调动了学生学琴的

积极性与趣味性，也起到了很好的引导作用，告诉学生哪些是正确的演奏方式。在第二学期里，要让学生进行更多的示范演奏，让每个人都有充分的机会展示自己，同时也检验学生对知识的掌握情况。我们要通过对一些关键性要领的示范，把学生可能犯的错误消灭

在萌芽状态，提高授课质量。

通常低年级的学生掌握知识比较慢，高年级的学生比较快，我们让高年级的学生带动低年级的学生，让他们共同作业，起到了传帮带的.作用。高年级的学生在教别人的同时，也在巩固着自己的记忆。下学期会增加齐奏的时间，在齐奏中锻炼整齐划一的节奏感和良好的整体音乐感，并且互相激发学习兴趣。除了齐奏，还会采用分组演奏和接力演奏等竞争性强的内容，强化集体课的效果。

篇5：花和孩子作文800字

火辣的玫瑰、温柔的樱花、灿烂的向日葵，每一朵花都有自己独特的魅力和独特的味道，每一朵花都不一样，就像是每一个孩子一样都是独一无二的一样，孩子和花一样都需要被保护，都需要绽放。

我的窗外常年长着几棵高大的柚子树，和那些不知名的野草、野树一起生长着，那柚子树太过显眼，常常到了果实成熟的季节引得过路的人偷它的果实，它的花不仅非常的小，而且少了那沁人心脾的清香，它好像是在努力隐藏着自己的天分和美丽一样，用它那又厚又大的.树叶将自己遮盖了起来。

而和它长在一片土地上的另外的一株花和它就形成了鲜明的对比。那花我叫不出名字，它和其他的花不同，它不是一株一株扎根在泥土里的，而是长在树上。那花长的非常的茂密，雪白，一簇接着一簇，顺着每一根树条一朵接一朵的紧密生长的，像是瀑布，但又比瀑布少了一份强劲，多了一份温柔。虽然它长的十分耀眼，但却没人去摘它的花，每一朵花都只有让人仰望欣赏，白色的花和绿色的叶交织在一起，和那若有若无，隐隐约约的花瓣一起生长着，绽放着，无忧无虑，被保护得很好。

孩子也像花一样，大家都期待着他绽放的那一天。

篇6：花和孩子作文800字

花总是容易枯萎，就像所有美好的东西都是易逝的，昙花一现使得有人熬夜等待，只为那花开的几分钟。每一种花也只开一段时间，而且娇弱的很，就算那带刺的玫瑰，在当人有了手套和剪刀的出现时，它的刺也显得过于脆弱不堪，就算有时刺破了摘花人的手，但也不能阻止摘花人将它摘下。

花的绽放时间也是可以被计算的，当它的一切惊喜已经被预测时，它带来的惊喜也没有预测中的快乐了，但孩子不一样，孩子的成长虽然常常被大人预测，常常被家长带上自己当年的遗憾，但结局往往和预测的不同，花在自己的生长过程中容易屈服，而孩子反而喜欢探索，总是有一股不服输的冲动，推动着他们向未知的地域拓展，在布满荆棘的路上，像珍珠一样越磨越亮，当你再次见到他时，你不会像看见花开放那么般的开心，而是在沙漠中发现带刺儿的仙人掌竟然开出了花一样的感受。

孩子像花却又不像。他们像花一样美丽，如花一般芬芳馥郁，他们需要保护但同时也需要放手一博的勇气，他们虽然在成长的过程中显得脆弱，但如果他们愿意从种子变成绽放着的、耀眼的花，那么请期待吧，请期待每一朵花的绽放，请期待每一朵花的生长，也请期待孩子们的闪耀吧！

篇7：花孩子教学课件

花孩子教学课件

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.联系生活实际，感受各种花的美丽色彩，感受大自然的神奇。

教学重点：

认、写本课的生字词，有感情地朗读课文，感受各种花的美丽色彩。

教学难点：

有感情地朗读对话，体会花孩子向往美、崇尚美、关心他人的可爱之处及星星、朝霞的无私奉献、乐于助人的精神。

教学过程：

一.复习

1.出示生字卡片，抽读生字。

2.听写词语：跳舞，装扮。

抽两名学生的听写本拿到展示台评。教师指导书写规则。

师:你能用“装扮”造句吗?

引渡：课文中是谁想装扮这个世界?(花孩子)，板书课题，让我们一起走进课文，看看课文是怎么说的呢?

二.学习课文

(一)学习第一自然段

1.齐读第一自然段，想想花孩子们说了些什么呢?

2.指导读好问句。

(二)学习第二——十自然段。

引渡：花孩子想装扮世界，它们是怎么找到颜色的呢?

1.自由读第二——十自然段，找找课文中写了几个花孩子?

抽生说，教师板书：迎春花杏花、桃花石榴花

2.分小组边读边讨论：这些花孩子找到了什么样的颜色?

他们是怎样找到的?

3.汇报：

(1)生：迎春花迎春花找到了金黄的颜色板书：金黄色

师：它是怎么找到的呢?，

生：是星星姑娘送给它的。

师：用自己喜欢的符号画出星星和迎春花说的话，引出“细声细气地说”，体会迎春花是个怎样的孩子，星姑娘把金黄的颜色送给迎春花，体会星星是一个什么样的孩子?

分角色朗读出示课件(迎春花的图)

出示课件：

金灿灿的迎春花细声细气地说

( )的( ) ( )地说

金灿灿的迎春花细声细气地说

( )的( )( )地说

想想可以怎样填，同桌的孩子说，全班的孩子交流。

(2)生：石榴花找到的是红颜色。板书：红色

师：它是怎么找到的?

生：是朝霞送给它的。

出示课件：石榴花的图。

师：用自己喜欢的.符号画出朝霞和石榴花说的话，体会它们是什么样的孩子。

分角色朗读。

出示课件：石榴花的图

(3)生：桃花、杏花找到的是粉红色。板书：粉红色。

齐读课文第十自然段，体会石榴花是什么样的孩子?

出示课件：桃花、杏花的图。

三.拓展

孩子们，在生活中你们看到过许许多多的花，老师给你们带来了许多的花孩子，出示课件，这些花孩子也找到了各自的颜色，开出美丽的花装扮世界呢!

你能说说梨花是什么颜色的?想想它是怎么找到颜色的呢?会说些什么呢?(让孩子自由说)

四、拓展延伸

1.你喜欢花孩子吗？为什么？该怎样喜欢它们？

2.把你收集到的花朵的图文资料介绍给大家。

3.引导学生做课后第2题。

篇8：花孩子的教案

教学目标

1能用自己喜欢的识字方法，自主认记本课生字，写字做到工整、正确。

2能正确、流利、有感情地朗读课文，进一步分角色朗读课文。

3能联系上下文理解本课新词，了解课文内容。

4激发孩子们自觉热爱大自然的花草树木的情感。

教学重点

认识生字，分角色朗读课文。

教学准备

1教师：生字卡片，春天百花盛开的影视资料或图片。

2学生：收集你喜欢的花朵的图文资料。

教学时间

1~2课时

教学过程

一、导入新课

1齐读课文题目。

篇9：二年级《花孩子》知识点

字：睡、送、芽、艳

词：装扮、颜色、灯笼、温柔、可爱、石榴花、朝霞

重点句子：

1、迎春花望着天空，细声细气地说：“星姑娘，你别掉下来呀!会摔疼的!”

2、星姑娘说：“你真是个可爱的孩子，我把金黄的颜色送给你吧!”

3、清早，朝霞染红了天空。石榴花欢呼起来：“多美的朝霞呀!”朝霞亲切地说：“可爱的石榴花，你怎么起得这么早呀!”

4、春风吹，青草发芽了。迎春花开出了金灿灿的黄花。桃花、杏花还没找到颜色，急得哭了。

5、石榴花就把红颜色分给他们一些。桃花、杏花开出了粉红色的花。石榴花呢?最后才开花，他开出来的是一朵朵红艳艳的花。

二年级《花孩子》教案

教学目标：

1。正确、流利、有感情地朗读课文。

2。联系生活实际，感受各种花的美丽色彩，感受大自然的神奇。

教学重点：

认、写本课的生字词，有感情地朗读课文，感受各种花的美丽色彩。

教学难点：

有感情地朗读对话，体会花孩子向往美、崇尚美、关心他人的可爱之处及星星、朝霞的无私奉献、乐于助人的精神。

教学过程：

一、复习

1、出示生字卡片，抽读生字。

2、听写词语：跳舞，装扮。

抽两名学生的听写本拿到展示台评。教师指导书写规则。

师：你能用“装扮”造句吗?

引渡：课文中是谁想装扮这个世界?(花孩子)，板书课题，让我们一起走进课文，看看课文是怎么说的呢?

二、学习课文

(一)学习第一自然段

1、齐读第一自然段，想想花孩子们说了些什么呢?

2、指导读好问句。

(二)学习第二——十自然段。

引渡：花孩子想装扮世界，它们是怎么找到颜色的呢?

1、自由读第二——十自然段，找找课文中写了几个花孩子?

抽生说，教师板书：迎春花杏花、桃花石榴花

2、分小组边读边讨论：这些花孩子找到了什么样的颜色?

他们是怎样找到的?

3、汇报：

(1)生：迎春花迎春花找到了金黄的颜色板书：金黄色

师：它是怎么找到的呢?，

生：是星星姑娘送给它的。

分角色朗读出示课件(迎春花的图)

出示课件：

金灿灿的迎春花细声细气地说

( )的( ) ( )地说

金灿灿的迎春花细声细气地说

( )的( )( )地说

想想可以怎样填，同桌的孩子说，全班的孩子交流。

(2)生：石榴花找到的是红颜色。板书：红色

师：它是怎么找到的?

生：是朝霞送给它的。

出示课件：石榴花的图。

师：用自己喜欢的符号画出朝霞和石榴花说的话，体会它们是什么样的`孩子。

分角色朗读。

出示课件：石榴花的图

(3)生：桃花、杏花找到的是粉红色。板书：粉红色。

齐读课文第十自然段，体会石榴花是什么样的孩子?

出示课件：桃花、杏花的图。

三、拓展

孩子们，在生活中你们看到过许许多多的花，老师给你们带来了许多的花孩子，出示课件，这些花孩子也找到了各自的颜色，开出美丽的花装扮世界呢!

你能说说梨花是什么颜色的?想想它是怎么找到颜色的呢?会说些什么呢?(让孩子自由说)

篇10：花孩子的教案

2看影视资料激发学习兴趣。

教师：春天到了，百花盛开。瞧，红艳艳的石榴花，金黄的迎春花，粉红色的桃花、杏花多美呀！这都是花孩子们送给春姑娘的礼物。那花孩子是怎么找到颜色的呢？课文会告诉你们答案。快打开书读吧。

二、初读课文，了解大意

1学生借助拼音自由读文，要求读准字音、读通句子。

2同桌互读课文，互查互助。

3指名分段读课文，正音。

4开展读书比赛。先自练，再推荐或自荐读课文。

5读了课文，文中的花孩子指哪些花，它们分别找到了什么颜色？

三、自主识字，指导书写

1出示生字：这些字娃娃你会叫出它们的名字吗？不会的再借助它们头上的音节拼一拼。

2有哪些字娃娃的名字容易叫错？给大家提个醒。

3采用抢读、齐读、抽读等形式检查认识生字的'情况。

4怎样才能记住生字娃娃的样子呢？谁愿意把自己的好办法说给大家听听？

5看课后第4题，先读一读，再想想要写好这几个字，应该提醒大家注意什么？

6教师相机重点引导：

摔：在右上边的中间是幺，不要写成纟。

舞：横上面是四竖，右下边是，不要写成牛。

睡：指导右边的书写笔顺，强调最后一笔短。

7学生练习书写。

8指导评价：自评、同桌互评、全班评。

四、精读全文，读中感悟

1小组合作学习，边读边勾画，并讨论。

（1）找一找课文写了哪几种花，找到后用勾画出来。

（2）文中的花儿找到了什么样的颜色？用△标出表示颜色的词。

（3）分别找出课文中描写迎春花、石榴花、桃花和杏花的段落。他们是怎样找到颜色的？相机引导学生理解温柔、亲切、染等词，用换词的方法理解红艳艳、装扮。

2交流、汇报、评议。

3指导朗读。

（1）文中的花孩子们、星星、朝霞，你喜欢谁？为什么？

（2）练习读你喜欢的人物说的话。（注意读出语气和对人物的喜爱。）

（3）抽同学扮角色读，评议。

4分角色有感情地美读全文。

五、拓展延伸

1你喜欢花孩子吗？为什么？该怎样喜欢它们？

2把你收集到的花朵的图文资料介绍给大家。

3引导学生做课后第2题。

篇11：《花孩子》教学设计

《花孩子》教学设计

教学目标

1、能用自己喜欢的识字方法，自主认记本课生字，写字做到工整、正确。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，进一步分角色朗读课文。

3、能联系上下文理解本课新词，了解课文内容。

4、激发孩子们自觉热爱大自然的花草树木的情感。

教学重点

认识生字，分角色朗读课文。

教学准备

1、教师：生字卡片，春天百花盛开的影视资料或图片。

2、学生：收集你喜欢的花朵的图文资料。

教学时间

1~2课时

教学过程

一、导入新课

1、齐读课文题目。

花孩子指什么？

2、看影视资料激发学习兴趣。

二、初读课文，了解大意

1、学生借助拼音自由读文，要求读准字音、读通句子。

2、同桌互读课文，互查互助。

3、指名分段读课文，正音。

4、开展读书比赛。先自练，再推荐或自荐读课文。

5、读了课文，文中的`花孩子指哪些花，它们分别找到了什么颜色？

三、自主识字，指导书写

1、出示生字：这些字娃娃你会叫出它们的名字吗？不会的再借助它们头上的音节拼一拼。

2、有哪些字娃娃的名字容易叫错？给大家提个醒。

3、采用抢读、齐读、抽读等形式检查认识生字的情况。

4、怎样才能记住生字娃娃的样子呢？谁愿意把自己的好办法说给大家听听？

5、看课后第4题，先读一读，再想想要写好这几个字，应该提醒大家注意什么？

6、教师相机重点引导：

摔：在右上边的中间是幺，不要写成纟。

舞：横上面是四竖，右下边是，不要写成牛。

睡：指导右边的书写笔顺，强调最后一笔短。

7、学生练习书写。

8、指导评价：自评、同桌互评、全班评。

四、精读全文，读中感悟

1、小组合作学习，边读边勾画，并讨论。

（1）找一找课文写了哪几种花，找到后用勾画出来。

（2）文中的花儿找到了什么样的颜色？用△标出表示颜色的词。

2、交流、汇报、评议。

3、指导朗读。

（1）文中的花孩子们、星星、朝霞，你喜欢谁？为什么？

（2）练习读你喜欢的人物说的话。（注意读出语气和对人物的喜爱。）

（3）抽同学扮角色读，评议。

4、分角色有感情地美读全文。

五、拓展延伸

1、你喜欢花孩子吗？为什么？该怎样喜欢它们？

2、把你收集到的花朵的图文资料介绍给大家。

3、引导学生做课后第2题。

篇12：幼儿园教学计划方案

活动目标：

1、感知诗歌画面内容，尝试用语言和图画大胆的表达表现。

2、用自我欣赏的眼光，发现自己与众不同，分享自己的特别之处。活动准备：

1、自制《我的书》诗歌ppt

3、视频笔和纸音乐

设计思路：

《纲要》中指出：要建构后继学习及终身发展的基础，培养好奇探究，勇敢自信的面向21世纪的儿童。结合大班幼儿的年龄特点，我选择了《你是特别的，你是最好的》这个绘本，意在透过言简意赅的文字与生动的图画，让孩子学会用自我欣赏的眼光，发现自己与众不同，从而增强幼儿的自信，为入小学做好准备。进入大班后，孩子自我意识的发展主要体现在自我评价和对他人评价的能力上，所以活动开始以“猜猜他是谁”游戏引出，拉近了幼儿间的距离，借助《我的书》与大家分享自己的本领，通过视频带来家长对自己的期望。接着以设疑、观看录像、出示局部猜测等方式呈现诗歌画面，让幼儿了解每个人都是最特别的，都是最好的，虽然会有一些小烦恼，都没关系。最后延伸以“图画”的形式让幼儿大胆表现，仿编诗句，进一步丰富《我的书》，体验自信、成功的快乐。

活动过程：

一、谈谈自己、经验分享

1、了解伙伴眼中的你游戏：猜猜她（他）是谁？

2、向同伴介绍自己

介绍我的书，引导幼儿与同伴分享自己的特别之处

3、了解爸爸妈妈眼中的你

观看视频，了解爸爸妈妈觉得你的特别之处，和对你的期望。

4、小结：我们我们每个小朋友都是最特别的，都是最好的，虽然有一点小问题，小小的烦恼，但是没关系。

二、感知诗歌，大胆表达

1、通过提问，感知理解诗歌。

画面1：掉了一颗牙

猜猜他怎么了？如果你掉了牙，你会怎样？