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错过语文教案

时间：2022-09-28 07:51:13 教案收藏本文下载本文

错过语文教案（合集16篇）由网友“我兜里有糖”投稿提供，今天小编在这给大家整理过的错过语文教案，我们一起来阅读吧!

错过语文教案

篇1：语文教案－错过

语文教案－错过

错过

学习目标

1．了解文艺性政论文的特点。

2．学习辩证分析丰富的人生体验的思维方式。

3．品味语言的哲理性。

学习重难点

文艺性政论文的特点和语言的哲理性。

学习准备课件或小黑板。

设计思路

让学生熟读课文，从感性上了解作者的写作目的；其次教师加以理论上的.指导了解文艺性政论文的特点。以此合作探讨语言的哲理性，加深对哲理语言的理解，提高语文阅读能力，达到学习目标。

学习流程

一、导入新课

有人说过：当你为错过太阳而哭泣时，那你必然也会错过月亮和星星。关键是你应该如何对待错过。(板书课题及作者。)

介绍作者。(出示课件1)

刘心武，当代作家，四川成都人。1977年发表短篇小说《班主任》获首届全国优秀短篇小说奖。（要求：记住作者及作品。）

二、自主学习

(出示课件2)

师范读课文，学生自主完成下列题目。

1．熟读课文，识记字词。

篇2：语文课文错过教案

语文课文错过教案

教学目标：

1.诵读课文，熟悉内容，把握文章清晰的思路、严谨的结构。

2.理解“错过”产生的原因，体会本文所揭示的人生哲理：把握住最关键、最美好的机会。

3.品味本文鲜明、生动、含蓄的语言，学会辩证地对待人生中的“错过”，获取人生的体验。

学习重点：

学习本文清晰的思路，严谨的结构，学会辩证地对待人生中的“错过”。

学习难点：

学生有“错过”的经历，但缺乏对“错过”的深刻体验。

课时安排：

一课时。

学习过程：

一、导入新课：

有一名人说过：当你为错过太阳而哭泣时，那你必然也会错过月亮和星星。联系实际谈一谈，你在学习和生活中经过“错过”吗？（要求：用简洁的语言谈谈）

（教师结合学生的回答，导入新课。）

二、走近作者：

1.学生交流收集的资料。

2.师稍作补充。

三、联系旧知，熟悉课文，理清结构：

1.介绍文艺性政论文（即杂文）知识：现代散文的一种，不拘泥于某一种形式，可以议论；可以叙事。本文以议论为主，可作为文艺性政论文学习，文章的结构是怎样的？

2.师生讨论文章的结构，明确并板书：提出问题（引论）、分析问题（本论）、解决问题（结论）。

3.速读课文，思考划分层次，交流明确：

引论：1--2段

本论：3--6段

结论：7--15段

4.提问：各部分的主要内容是什么？（板书内容）

5.学生讨论后回答。（可以借助原文中相关语句）

6.文中运用的论证方法有哪些？其作用是什么？（先回顾学过的论证方法，后组织学生讨论明确）

四、精要段落研读，品味其哲理：

1.文中12、13段看似矛盾，应怎样去理解？

（提示：“错过”能否避免呢？你能从文中找出理由吗？既然不能避免，我们当然只能“习惯”它，“错过”的存在，有什么意义或价值？）

2.找出文中富含哲理的语句，诵读品味。

（此题开放性较强，只要学生能找出句子，并言之有理即可）。

如：第14段的比喻句。

明确：“窗外的.美景、奇景”比喻的是人生中的一些小的“过错”；“预定的到站”比喻的是人生中最关键、最美好的追求。

反复诵读找出的语句，进一步领会本文中心。

五、探究活动：

文章中说：“错过，即有所失，我们要习惯它。”“错过，也往往构成另一种得，我们要品味它。”为什么要“习惯”和“品味”“错过”？试结合阅读课文并谈谈你的看法。（学生讨论、交流，不求统一答案）

六、结合实际，体验人生：

从文章来看，“错过”可以转化为“掌握”，也几近于“过错”。回想一下自己的经历。你当时是怎样做的？学习了本文以后，你觉得如何做才是正确的？

（学生回顾自己遭遇的种种“错过”），合作探究，自由讨论，相互交流，在这一活动中，树立起正确对待人生中的错过的品质，获取人生的体验。）

七、梳理巩固：

这是一篇教育意义很强的文艺性议论文，即杂文。学习本文，不仅要了解文章内容，分析篇章结构，更重要的是学会怎样面对人生中接踵而至的“错过”，在“错过”中，体会人生的真谛，含笑对待“人生的终点”。

篇3：语文－错过

语文－错过

错过

学习目标

1．了解文艺性政>论文的特点。

2．学习辩证分析丰富的人生体验的思维方式。

3．品味语言的哲理性。

学习重难点

文艺性政/lw/Index.html>论文的特点和语言的哲理性。

学习准备.课件或小黑板。

设计思路

让学生熟读课文，从感性上了解作者的.写作目的；其次教师加以理论上的指导了解文艺性政/lw/Index.html>论文的特点。以此合作探讨语言的'哲理性，加深对哲理语言的理解，提高语文阅读能力，达到学习目标。

学习流程

一、导入新课

有人说过：当你为错过太阳而哭泣时，那你必然也会错过月亮和星星。关键是你应该如何对待错过。(板书课题及作者。)

介绍作者。(出示.课件1)

刘心武，当代作家，四川成都人。1977年发表短篇小说《班主任》获首届全国优秀短篇小说奖。（要求：记住作者及作品。）

二、自主学习

(出示.课件2)

师范读课文，学生自主完成下列题目。

1．熟读课文，识记字词。

2．了解本文的.写作内容。

3．找出文章中富含哲理的语句。

4．比较和其他文体的异同。

三、合作学习

1．找出不理解的语句，小组内交流。

2．说说读完本文后的感受，同位交流。

篇7：《错过》教案教案教学设计

《错过》教案教案教学设计

《错过》

俞彦

单位：宣州区狸桥镇昝村初中

课题：《错过》（刘心武）

授课教师：俞彦

一.教学目标：

1.知识和能力

理清文章思路，培养学生搜集筛选信息的能力。

2.过程和方法

通过探究讨论点拨，品味文中生动、含蓄、富有哲理的语句。

3.情感态度和价值观

能结合自己“错过”的经历谈感受，并能产生新的认识。

二.教学重点：

教学目标1.3

三.教学难点：

品味文中生动、含蓄、富有哲理的语句。

四.教学方法和手段：

探究讨论点拨法录音机

五.课时安排：两课时

第二课时

一、导入新课

提问：为什么必须习惯错过、品味错过？

过渡：人生充满了“错过”，没有“万无一失”的人生，面对“错过”你是怎样表现的？

二、合作探究

全文按照提出问题、分析问题、解决问题的思路安排文章的结构，思路清晰，结构严谨。文章开头摆出“错过”的现象，从中提出问题，然后分析为什么会产生许多“错过”，怎样对待“错过”。结尾总结全文，深化论述中心。

1、学习第一部分思考：提出问题部分，作者摆出哪些事实？

2、学习第二部分思考：作者如何论述人生为什么会有许多“错过”的？

3、学习第三部分思考：作者从几个层次来具体论述怎样正确对待“错过”？

4、学习第四部分思考：课文第14-15段，运用通俗的比喻讲出了令人深思的道理，你能说说你的理解吗？重在品味生动、含蓄、富有哲理的语句。

明确：把人生比喻为“奔驰的列车”，把“窗外的美景、奇景”比作小的错过，把“预定的到站”比作人生的阶段性追求。这段话的意思是：人生有一些小的错过不要紧，但不能错过人生最关键最美好的。

把“不是多么了不得的错过”比作“碧绿的叶片”，把那些最关键最美好的人生道路上的“收获”比作“七彩鲜花”。绿叶衬托着鲜花，使鲜花“格外明艳”。作者在赞颂“七彩鲜花”的时候，没有忘记“碧绿的.叶片”的映衬作用。

5、从文章来看，“错过”可以转化为“掌握”，也可能接近于“过错”。回想一下自己的经历，有没有“错过”转化为“掌握”的情况，你从中悟到了什么？试说给大家听听。

6、自选探究其它语段：

找出你想推荐给大家自己喜欢的文中精彩语句，简要说说推荐的理由，并尝试背诵出来。

小组探究交流，集体研讨

三、课文小结，反馈拓展

1. 回忆自己或他人“错过”的事情，你从中悟出了什么？

2. 了解亲人的“错过”，用你背诵的精彩语句评点或鼓励他们。

3. 以诗作结，学生品味，升华主旨。

课后作业：略

板书：

21．错过

刘心武

篇8：语文高考错过800字作文

太阳渐渐失去了中午的威严，收敛起刺眼的光芒，慢慢地沉下地平线。夜幕降临了，一盏盏路灯接二连三地亮起来。仰望天空，一条墨蓝色的地毯铺在天上，缀着几颗星星。

本是宁静的夏夜，我却只能无奈地在台灯下写着作业。河畔的蛙开始聒噪，周围的蚊子也肆意地游荡着。看着眼前像山一样的作业，不禁叹了口气……“嘭——”一扇门被重重的关上了。外公外婆又吵架了，每天都要吵几次，从不间断。一句句嘈杂的女高音男低音回响在耳畔，再在这个家待下去，我快疯了吧!终于，我再也没能抑制住内心的怒火，心里像暴风雨前的海面波涛汹涌，翻滚着。终于，风雨大作……我在桌子上重重地一拍，扯着嗓子大吼：“没看到我在做作业吗?吵吵吵，你们一天到晚就会吵，也不嫌丢脸!”

刹那，家里立刻安静了下来，一切的一切就在那刻停滞了。空气停止了流动，闷得人喘不过气。一阵寒意从手心流到的心里。大脑一阵发麻，身子不停地颤抖着……

慢慢地回过头，只见外公先是一怔，双眼诧异地凝视着我，然后缓缓低下了头，没有再多说什么。他用手扶着椅子，吃力地站了起来，一步步走进了房间。只觉得我的脸开始发烫。看着外公的背影，脑海里一个又一个镜头闪过——

上小学时，无论刮风下雨，还是天气晴好，外公总会在校车站微笑着等我、接我，纵然离家也只有几十步的路程;到了初中，外公执意要每天烧好饭菜送到学校，即使是下雨下雪，也从不间断;现如今面临中考，外公每天早晨都在菩萨前弯下腰，虔诚地为我祝愿……

想到这，一声声压抑的、痛苦的唏嘘，仿佛是灵魂的深处艰难地一丝丝地抽出来，散布在屋里，织出一幅暗蓝的悲哀。最后，眼泪还是不争气地淌下了。把头埋在手弯里，任凭泪水划过……

心里像是打翻了五味瓶一样。我是不是应该道歉?双脚不由自主地挪到外公房门口。可我还是无法平息自己，那徘徊不定的脚步，涌动出我难以平静的情绪里快要胀满的一团团热的气流。

“怎么了?不好意思就不要勉强了。你也是一时冲动罢了，没事的。”外婆轻轻走到我身边，拍着我的肩膀，柔和地说。“可是……”嗓子像是被堵住了，呜咽着，说不出话。

第二天早晨，桌上像往常一样摆着可口的早餐，我却怎么也吃不下，还是没有勇气看着外公。我只能尽力平复着自己的心，努力地说出一句“外公，我走啦!”就跨出了家门。不经意瞥了一眼，却看见外公正微微扬起了嘴角……

虽然最后我还是错过了那次道歉，但我寻觅到了更为重要的东西。人生必定要路过许多驿站，许多事也在犹犹豫豫中错过，造成了人生一次次缺憾。但只有保有一颗冷静的心，才能从缺憾中走出去，才能免于将错过变成过错。

篇9：错过

或许是因为时间太长，我都自己都不知道这十多年来到底做了多少让我记忆犹新的事情，不过应该会很少吧，那些所有的一切都没有多少的刻骨铭心，也只是淡然的一笑而过，或许是现在这种快节奏的生活让我来不及去品味，去思考，或许错过了就错过了吧，没办法挽回。这或许就是过去了吧，只是在记忆的最深处留一块最纯洁的圣地用来缅怀，那段逝去的青春……

初二的暑假，还是只有短短的50多天，却让我明白了很多，不管是学习生活人生都有了前所未有的领悟。

身为学生，知道初三，会是初中生活的巨大转折点，面临种种的加科，都会计入至关重要的中考，这会是学业也是人生的一次巨大转折。这令我不敢懈怠，暑假刚开始，便加入了题海战术，整日埋在书中，不想也不能离开，生怕漏了一点点，补习班的压抑让我十分不适应，单单一个上午，就借了一个借口，草草离开了。

暑假的生活，比起以往改变了很多，没了疯来疯去的玩耍，心中总觉得少了一些什么，却来不及回想就已经被厚厚的书本繁重的压力盖住，来不及去思考。

妈妈见我这样也时或许没有很适当的方法来安慰我，于是决定带我出去走走。终究还是没有赢了固执的妈妈，简单的收拾了一下行囊，而行囊里只是有寥寥的衣服而其他的还是繁重的书本。短短的5个小时的路程，到达了那个不是被我称做家的地方。是的，妈妈的确没有骗我，那是一个美丽的地方，有水有沙滩，还有和煦的阳光。而我的心思去完全不在上面，那还里都是哪一条公式还没背过，那个知识点还不熟练。

偶然间打开好久没上的邮箱，收到了原先要好的朋友发来的一封邮件，邮件的大体内容分是这样的：“很多人只注意果实的收成是否好，却鲜有人去注意果实成熟之前，那终究会凋零的的但又无私奉献的花朵。”看到发来的邮件，不知道是什么意思，但心情却不知为何而变得前所未有的平静。

没有妈妈的逼迫，我踏上了那片散发着自然气息的圣地，单单躺在沙滩上，没有过多的言语，自己是静静的享受这来之不易的简单安静，忽然之间，安静被打破，原来是有人落水了，人们纷纷下水救人，几分钟后，救护车将落水的人带走了，或许是在那一刻的突然醒悟，：生活并不是只有学习，还有很多很多，是值得让我们用时间来完成的，也许也是在瞬间，明白对于邮件的理解。

回到家后放弃了低效率有繁重的学习压力，同样重要的内容，高效率轻松的任务。

有一个人，每天都走同样的路，却不知道街道两旁的树吐了新芽，栀子花散发了清香，而这个人就是我，以及和我一样的在书本中挣扎的人，只知道成绩却忘了世间还有很多东西需要做的人的。现在我明白了，而我要做的就是找回那错过的风景……

一切的一切似乎都像是被按了快门的速度进行着，或许是时间太快，来不及好好体会，唯一不足的是无法按倒退键，会带叫做过去。所以，珍惜吧……——后记

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篇10：错过

我是一颗流星，只有刹那的光芒，最终会从你视线里消逝。

——题记

相遇

和你的相遇是上学期，你刚接手我们这个被人“遗弃”的班，风尘仆仆地从办公室赶来，手上拿着厚厚的书，没有过多的介绍，直奔课文内容。

考试测验的次数多了，你便熟悉班上好几个成绩好的同学，包括我。你喜欢让我们回答问题，到办公室背书，甚至不厌其烦地表扬着我们。

碰撞

不知什么时候开始，又或许是随着我的缺点逐渐暴露吧，我们之间，总是电光火石般。可能和你太有缘分了，总是和茜晚上散步时遇到你，总是在早上迟到时遇到你，总是在周日回学校玩时遇到你，甚至你的.每一个早读，我和茜都鬼使神差般双双迟到。

你开始你的“挽救”，天天教育我，说我学习态度差，说茜带坏我，说我变了……渐渐地，你开始对我冷淡，一如对平时爱顶撞你的扬一样。其实，我一向是个放肆的人，我懒，我受不了束缚。可能是成绩光芒，把我巧妙地包装起来了，令你误会。有或许真如你所说，我变了，连我自己也未能察觉。

篇11：错过

学英语的信心与兴趣一点点地湮灭，痛定思痛，我试着去填平我们之间的“沟”，我学着把身上的“刺”逐根拔掉，努力改变自己。可惜，在你眼中只有宜――全班第一以及英奥二等奖的获得者。你总是在看她是不经意地浮露出笑容，你总是只拿她的英语书讲课，你总是只称赞她的笔记做得好，你总是只批改她的练习卷，你总是会在课堂上反复强调她的错误，你总是……

慢慢地，班中所有人都适应了你又每天表扬“宜”的习惯。

考完月考，你说宜不是第一。你不断地安慰，鼓励。你记住了许多同学的成绩，你会和他们说，你们进步了，又或者是退步了，哪方面还要加强。你只有不经意走过我面前时，才抛出一句“思伶，你好像也有八十多。”沉默……震惊使我忘记应礼貌地回复你。那一刻，时间好似停止了，“好像”“也”化作两根无形的针，扎进了我身体。或许在你心中，我的能力只到八十多，还是那句话只是你对我的敷衍。试卷发下来了，没有你所说的八十多，鲜红的九十二分。呵，一声冷笑，我不知道该庆幸抑或是悲哀。

后记：最后几十天，学习生活依然像杯白开水，澄澈而无味。而我们之间，只能像两条平行线，永远永远都没有交点。

篇12：错过..

错过..

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一、学习目标：

1、诵读课文，熟悉内容，把握文章清晰的思路、严谨的结构。

2、理解“错过”产生的原因，体会本文所揭示的人生哲理：把握住最关键、最美好的机会。

3、品味本文鲜明、生动、含蓄的语言，学会辩证地对待人生中的“错过”，获取人生的体验。

二、学习重点：

学习本文清晰的思路，严谨的结构，学会辩证地对待人生中的“错过”。

三、学习难点：

学生有“错过”的经历，但缺乏对“错过”的深刻体验。

四、教学设想：

1、预习要求：

（1）利用工具书，扫除生字词障碍，能正确而流利地朗读课文。

（2）收集整理作者刘心武的相关资料（生平及作品）

（3）以小组为单位，课前交流自身“错过”的经历，谈自己的体验。

2、教学设想：

这是一篇富有人生哲理的杂文。教学中，要结合议/论文的有关知识，引导学生理清文章思路，把握文章结构，分析作者所运用的论证方法和修辞方法，指导学生了解文艺性政/论文的特点。

安排学生合作探讨语言的哲理性，并结合自身对“错过”的体验，与作者的体验进行比较，从而加深对哲理语言的理解。

3、学法设想：

熟读课文，从感情上了解作者的.写作目的；联系生活实际，谈自己对人生中“错过”的认识和态度。

学习方法上，采取整体感知，重点研读、联系生活、自由讨论的模式进行。

4、课时安排：一课时。

5、教具准备：投影仪、小黑板。

五、学习过程：

（一）名言欣赏结合实际导入新课

1、有一名人说过：当你为错过太阳而哭泣时，那你必然也会错过月亮和星星。

2、联系实际畅谈：你在学习和生活中经过“错过”吗？

（要求：用简洁的语言谈谈）

3、结合学生的回答，导入新课（板书课题及作者）

明确：是否错过并不重要，关键是你应该如何对待错过。

（二）走近作者――刘心武

1、学生交流收集的资料。

2、师稍作补充。

（三）联系旧知，熟悉课文，理清结构。

1、介绍文艺性政/论文（即杂文）知识：现代散文的一种，不拘泥于某一种形式，

可以议论；可以叙事。本文以议论为主，可作为文艺性政/论文学习，文章的结构是怎样的？

2、师生讨/论文章的结构，明确并板书：提出问题（引论）、分析问题（本论）、解决问题（结论）。

3、速读课文，思考划分层次，交流明确：

引论：1――2段

本论：3――6段

结论：7――15段

5、提问：各部分的主要内容是什么？（板书内容）

6、学生讨论后回答。（可以借助原文中相关语句）

7、文中运用的论证方法有哪些？其作用是什么？（先回顾学过的论证方法，后组织学生讨论明确）

板：第2、5段：事实论证

第7、8段和第9、10段：对比论证

第14、15段：比喻论证。

（四）、精要段落研读，品味其哲理。

1、文中12、13段看似矛盾，应怎样去理解？

（提示：“错过”能否避免呢？你能从文中找出理由吗？既然不能避免，我们当然只能“习惯”它，“错过”的'存在，有什么意义或价值？）

2、找出文中富含哲理的语句，诵读品味。

（此题开放性较强，只要学生能找出句子，并言之有理即可）。

如：第14段的比喻句。

明确：“窗外的美景、奇景”比喻的是人生中的一些小的“过错”；“预定的到站”比喻的是人生中最关键、最美好的追求。

反复诵读找出的语句，进一步领会本文中心。

（五）、探究活动。

文章中说：“错过，即‘有所失’，我们要习惯它。”“错过，也往往构成另一种得，我们要品味它。”为什么要“习惯”和“品味”“错过”？试结合阅读课文并谈谈你的看法。（学生讨论、交流，不求统一答案）

（六）、结合实际，体验人生。

（学生回顾自己遭遇的种种“错过”），合作探究，自由讨论，相互交流，在这一活动中，树立起正确对待人生中的“错过”的品质，获取人生的体验。）

（七）、梳理巩固。

这是一篇教育意义很强的文艺性议/论文，即杂文。学习本文，不仅要了解文章内容，分析篇章结构，更重要的是学会怎样面对人生中接踵而至的“错过”，在“错过”中，体会人生的真谛，含笑对待“人生的终点”。

（八）、练习设计

在你的记忆中，哪些“错过”给你留下了深刻的印象？请你以“错过”为题，将其中印象最深的一次写下来，

附：板书设计：

提出问题：大小错过之多

把握关键机会分析问题：产生错过原因含笑到达终点

解决问题：怎样对待错过

作者邮箱： ty0911@sina.com

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篇13：错过

错过

眼睁睁地看着你走过，

我却假装自己全部看透．

直到看到你拉上别人的手我才懂得，

已经错过．

反省自己到底是哪里出了错？

错的让你永远不再爱我．

为何你还说那是一种解脱？

没有好好“经过“却招来了结果．---错过．

爱的表达方式我选择了沉默．

我所谓的自尊让我失去了所有．

我唯一能做的就是独唱情歌．

让歌声把记忆淹没．

控制不让泪水滑落，

学会别人泪往里面流．

祝福别人要我如何说出口？

错过．不再想说．

篇14：错过

为什么多愁善感的自己，会遇上多愁善感的你。这难道是命中注定？还是天意弄人？或许，我们本不应该这样结束，但为什么要开始呢？我们都只能抱怨自己太小，不会真正袒护一份爱。

房间里到处都是你的笑脸，当我看着你笑的时候，我哭了……

你总说时间还很多，青春的路可以慢慢走，那么我们走来走去也只不过是看着彼时的风景，望下一站的幸福。

Darling，你感觉到了吗？我一直在你身后注视着你，每一天都放你在心里，想放很久很久。你走在大路上，我躲在角落里；你活跃在球场边，我矗立在站高台；你在窗前看风景，看风景的人在看你。你伤心时，总会有一张纸巾为你擦干眼泪；你犯错时，总有一个人，他奋不顾身为你挡下那些枪林弹雨；你吃干面包，总有一双手，为你端茶递水让你吃慢些……良久，你曾对我说，你很喜欢他，因为他会为你打架，买零食。我趴在栏杆努力看苍白的天空，牵强的为你含泪祝福，因为那个人不是我。

很有一段时间，我不敢再去听那些忧伤的曲子，我怕我会因此而想起你，想起爱恨纠结的过去。

你一直说我幼稚，我一直说你世俗；你说我不是你理想的高度；我说你不是我喜欢的宽度；我说你傻；你说我笨。听着一首曲子，我哭了，你笑了，然后，你说余音未散，没有永远。再然后，你笑着笑着哭了

你说我们各走各的路吧，我说好。你走之后，我开始每天写一句话在你送我的日记本上，当第34天我趴在日记上哭了，因为过完33天我实在想不起，没有你的地方。

我带着33个信封，在离开的地方找你，你在原地还是啃着面包，艰难的吞咽。看到你我笑了，你看到我哭了，我问你知道我今天和以往有什么不同吗？你摇摇头，我说最大的不同就是我依旧很爱你，你看着我，眼中凝固着先前的泪水，扑到我怀里大声哭了。我没有像往常一样掏出纸巾为你擦干眼泪，注视着你，低下头吻干脸颊的泪水。我当时发誓，我要做孔雀，五里一徘徊。

我们在一起笑过，哭过，爱过，狠过，聚散过，即便是错过，那首曲子，仍让你想起我。

我们在那个秋天写出我们的童话，远方，听到那首熟悉的曲子，我们含着泪，笑了……

篇15：错过

春日，山间绿树成荫，微风吹过，抚摸着片片绿叶，又抚过我的脸庞，只感到阵阵清香。腾腾雾气笼罩了山尖，眼前的一切景的色都是那样神奇，瑰丽。

摆在我面前有两条路，一条弯曲险峻，一条平坦无趣，一眼望去，高架起的索桥在群山中摇摆不定，而我选择的却是直插青天的层层阶梯，途中供我欣赏的只有青灰色的石梯和暗红色的扶手。的确，我毅然决然地选择了安全平坦，放弃了冒险、惊奇，与途中的美丽景色。而我错过最多的却是那份勇于创拼的精神。人生苦短，为何要让失去占据了你我美好的一生，为何要让畏惧填满你我好奇的心灵，为何要让思索侵占你我有钱的光阴，抓住良机，不要让它变成生命中一既而失的泡影。