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五年级上册美术陶泥的世界教案

时间：2022-10-22 08:01:05 教案收藏本文下载本文

五年级上册美术陶泥的世界教案（推荐12篇）由网友“rulost❓”投稿提供，下面是小编给大家带来的五年级上册美术陶泥的世界教案，以供大家参考，我们一起来看看吧!

五年级上册美术陶泥的世界教案

篇1：陶泥世界五年级作文

陶泥世界五年级作文

“叮铃铃！”上课了，可我们早已坐上大巴，有说有笑地去往我们劳技实践活动的地点了，令人兴奋的'一天开始了！

很快，我们开始了软陶制作印章。先把陶泥捏软，再捏一个正方形。我使劲地揉着，它就像一个坚定不屈的士兵，怎么也揉不软。好不容易变软了，一张开双手，便看见两只手上飞上了两片“红云”甚是好看。我捏好正方形，刚要在上面做“家”字，便听见老师在告诉一个同学要先把“家”字做好，再粘在章上，不然“家”字就放不下了。我便一丝不苟地做了起来，做了好一会儿，我才做好了这个印章，美滋滋的拿去给老师看，老师看了对我说：“做得不错”，又帮我把家字的宝盖头加长了一点，才让我做边框。边框很快就做好了，原以为效果会很好，但烤出来的效果却不忍直视……

下午，老师教我们做西兰花娃娃，我按照老师说的制作流程很快便做了一个西兰花，赶紧拿去给老师看，老师看了跟我说，让我给西兰花加点纹路，那样显得西兰花娃娃可爱一点。我就拿着牙签往花球上仔仔细细的扎了起来……

一分钟、两分钟、三分钟……，终于漂亮可爱的西兰花娃娃在我的手里诞生了，看着自己制作的印章和可爱的西兰花娃娃，我感到无比自豪和兴奋。

这次实践活动，不但让我领悟了软陶的风采，还感受了制作过程的快乐！

篇2：陶泥美术教案设计

活动目标：

1.用泥板、泥条来塑造数字板，并学会在泥板上挖空、粘贴。

2.运用夸张、变形的手法来塑造数字。

活动准备：

各个数字图片、陶泥、制作工具等。

活动重、难点：

尝试用夸张变形的手法塑造数字。

活动过程：

一、欣赏各种各个数字

“你最喜欢哪个数字，为什么?”

二、教师示范讲解制作面具

可用碾泥板刻数字的方法制作，然后将数字贴在泥板上，再用挖空、粘贴装饰底板。

三、幼儿充分想象，大胆制作

1.关注每个幼儿，及时对幼儿制作过程中出现的问题进行指导。

2.注意幼儿的个别差异，根据各个幼儿的能力提出不同的要求。

四、展示作品，师幼互评

1.幼儿相互交流作品的制作方法，鼓励他们大胆介绍自己的作品。

2.教师对作品做出评价并拍照，记录下不同造型的作品。

3.整理活动材料及活动场地。

活动延伸：

1.将幼儿作品进行烧制。

2.布置数字墙，展示幼儿作品。

篇3：陶泥美术教案设计

活动目标：

1.进一步巩固搓圆和连接的技能。

2.初步尝试运用大小不同的圆球进行组合造型。

3.学习用刻画的方法表现细节。

活动准备：

1 . 卡通熊玩具或图片，教师范例一件。

2 . 陶泥人手一份，牙签若干。

活动过程：

1.观察小熊的图片，导入课题。

(1)教师：今天老师给大家带来了一个好朋友，你们看是谁?它长什么样? (幼儿观察并讲述)

(2)教师重点引导幼儿感知小熊是由不同大小的圆组成的。

要点提示：

在活动的欣赏部分，不用毛绒的小熊玩具，而用卡通图片，是因为毛绒玩具不能让幼儿很容易发现不同大小圆球的组合。教师在提供欣赏材料时应有意识地选择合适的图片，这对幼儿的观察和制作有决定性的作用。

2.出示范例，引导幼儿进行观察。

(1)教师：今天老师也用陶泥做了一只可爱的小熊，看!(引导幼儿观察大小不同的圆球)

(2)教师示范、讲解不同大小圆球的组合方式，注意圆球之间的连接。

3.幼儿操作。

(1)教师提示幼儿要搓不同大小的圆球。

(2)幼儿进行圆球组合制作小熊，并用刻画的方法表现小熊的五官，教师巡回指导。

4.展示作品，集体评价。

区角活动：

提供一些圆球组合的图片，如小猫、小老鼠等，引导幼儿用大小不同的圆球制作出更丰富的作品。

篇4：陶泥美术教案设计

教学目标：

知识与能力：让学生感受、了解，并初步认识雕塑泥的性能，掌握陶泥制作中搓、团、捏、压、盘、镂空等基本技法，使学生在愉悦的艺术活动中进行创作、表达和交流，能够灵活运用各种方法表现丰富多彩的泥塑作品，并延伸到实际生活中去，体现其应用价值。

过程与方法：培养学生的艺术观察能力和创造想象能力，关注每一个学生的个性特征，鼓励他们进行具有探索性的个性化艺术活动，帮助他们认识自己的独特性和价值。

情感态度与价值观：本节课以探究式学习方式为主，学生在愉快的气氛中主动寻找形象、发现形象、创造形象、完善形象。使学生充分感受快乐、兴奋、美好与幸福。培养学生热爱大自然的情感。

能积极参与创作活动，体验、感受玩泥活动的乐趣。

教学重点：

通过欣赏学生在实践过程中运用揉，搓，粘等技法，及点、线、面的组合，能够灵活运用这些方法创造出各式各样的泥塑作品。

教学难点：

在学生掌握一定的制作技巧和方法后，启发他们运用技巧，富有创意的塑造物体。

培养学生的创新意识及主动探究意识，使学生能够自己分析问题、解决问题。

教学策略：

其课型为“造型·表现·设计 ·应用” 。本课我采用了“游戏──赏析──探究──尝试──发现──制作──评价”的教学模式，执教时我实践了学生在教师引导下自主体验掌握学习内容的教学方法，收到了较好的效果。在教学过程中，我首先通过部分古代中外富有特色的陶泥作品图片启迪学生，既使学生了解到陶泥作品的造型丰富多变，又使学生感受到生活中的艺术美，学会在生活中发现美、欣赏美。继而出示现代的陶泥作品，在欣赏、观察的同时，他们也在思考这些作品美在哪里，并分析、交流如何制作。在学生大致探讨出制作方法后，及时地将教材中的技法点击着重讲解并示范，并请学生尝试几种制作技法，这是本课的重点。这一环节的设计使学生的个性在探究中得

篇5：小学五年级上册美术《陶泥的世界》课件及教学反思

教学目标：

了解用泥或陶土制作生活用品的方法

教学活动

第一课时

一、说陶

1．了解我国有关陶文化的知识。

2．学生讲述知道的陶文化。

二、赏陶（媒体展示陶文化

1．欣赏彩陶文化：

(1)半坡型

(2)庙底沟型

(3)马家窑型

(4)半山型、马厂型

2．欣赏黑陶文化特点：黑、薄、光。

3．彩陶文化运用的艺术法则。

4．欣赏现当代陶文化。

媒体出示彩陶图片，介绍认识各时期彩陶的特点和风格。

媒体出示黑陶图片

媒体展示各种式样的彩陶作品媒体展示现当代陶艺作品

三、玩陶

1．提问：这些作品分别运用了什么方法?

2．这一件作品运用了哪些方法?你感觉怎样。

3．a、手捏的作品是按什么步骤做的呢?

b、手捏的大泥团应注意什么?

c、盘条法又是怎样做呢?

4．搓泥条应该怎样才能搓得基本一致?

5．怎样才能使泥板拼接的作品变得牢固而不会轻易损坏?

6．拍泥板应该注意什么?

7．以下作品分别运用了哪些装饰的手法，你能说说吗?

8．欣赏学生作品。

媒体出示捏制法、盘条法、泥板拼接法制作的作品及相应文字

四、用陶

老师总结陶艺在生活中各个地方的应用。

第二课时

一、对比导入

1．出示陶艺作品，仔细观察比较，说说它们各是用什么方法做成的?

2．制作方法归纳：泥条盘筑、随手捏制、泥板拼接法等。

用各种方法做成的陶艺作品

二、探究方法

1．将用泥板拼接法做成的陶艺作品在学生间传送，看一看，摸一摸，感知作品制作特点。

2．思考：泥板拼接法的制作步骤和方法是怎样的?

3．同桌或小组间交流。

用泥板拼接法做成的陶艺作品

三、验证方法

1．师生合作完成一件简单的泥板拼接作品。

2．归纳制作方法、步骤及注意事项：

(1)拍泥板——泥板厚度适宜；

(2)粘接成形——粘接部位要捏牢固；

(3)装饰——方法不限；

(4)烧制。

制陶工具和泥巴

四、教材赏析尝试制作

1．观察教材步骤图例，进一步了解陶艺制作的整个流程。

2．欣赏教材范品，开阔思维，感知作品造型的多样性。

3．作业要求：运用多种方法个人独立制作或与同学合作完成一件自己喜欢的.造型生动的陶艺作品。

4．教师巡回指导。

五、作业展评

1．自评、互评、师评相结合。

2．教师小结全课。

篇6：小学五年级上册美术《陶泥的世界》课件及教学反思

《陶泥的世界》是人教版义务教育课程标准实验教科书，五年级上册中的第11课。其课型为“造型.表现，设计.应用”。本课我采用了“品—评—练—赏”的教学模式，执教时我实践了学生在教师引导下自主体验掌握学习内容的教学方法，收到了较好的效果。

本课的教学目标是：

1.引导学生运用陶泥塑造立体的生活用品，指导学生在常见的造型上，根据自己的想象，表现出新颖独特的造型。

2.通过欣赏，指导学生在表现技法中运用揉、搓、粘等技法，及点、线、面的组合，制作成生活用品。

在教学过程中，我首先通过欣赏学生制作的陶泥作品图片启迪学生，既使学生了解到陶泥作品的造型丰富多变，又使学生感受到生活中的艺术美，学会在生活中发现美、欣赏美。继而出示三种陶泥作品，通过让学生欣赏、观察的同时，他们也在思考这些作品美在哪里，并分析、交流如何制作，从而总结得出陶泥作品的三类制作风格。在学生大致探讨出制作方法后，及时的深入到陶泥作品装饰的方法，扩展学生的思维。然后将技法点击着重讲解并示范，这是本课的重点。这一环节的设计使学生的个性在探究中得到发展。在学生之间互相合作与教师的点拨之下，思维由浅入深进行作品的设计和制作。最后的学生作品千变万化，各有风格，本节教学任务顺利完成。

存在不足：

1、对陶泥的介绍欠缺，开头引入不够清晰。

2、由于时间问题，在学生评价环节较为薄弱，很多学生没能展示自己的作品，自评互评较为形式。

3、在语言表达上欠丰富、优美，引导性语言欠缺。

以上是我对该课的教学反思，作为一名美术教师，通过这次教学要吸取不足，不断提高自己，让学生在美术课上学有所获，这是我不断努力的目标。

篇7：小学五年级上册美术《陶泥的世界》课件及教学反思

环节一：导入新课

教师播放音乐，学生聆听：猜猜“是什么发出这样的声音”?(陶瓷乐器)引出课题《陶泥的世界》。

环节二：直观感知

教师出示陶艺花瓶，引导学生欣赏。并提问了解有关陶器的知识吗?生活中，见到过陶泥制品吗?

教师讲解：陶器是人类最早的手工艺品，陶泥艺术有着古老的历史，中国有着“陶瓷之国”的美誉。

环节三：形式分析

1.教师展示图片，请同学们欣赏古代陶器生活用品，并提问它们都有什么共同特点?

学生回答：它们都是用泥土做成，都是器物，可以用来盛东西，样子各不相同。

2.教师组织学生分小组谈一谈陶泥作品，和小组同学一起研究，这些漂亮的作品是怎样做出来的?

学生分组讨论，由小组代表回答问题，教师总结陶泥成型的方法：泥条盘筑、随手捏制、泥片拼接。

环节四：示范讲解

教师讲解泥塑创作的方法，让学生进一步了解陶艺制作的整个流程，介绍泥条盘筑制作的方法、步骤及注意事项：①搓泥条：泥条要柔软、粗细要均匀，这样作品不易扭曲、倒塌，而且外观整齐漂亮。泥条粘接要捏牢固，每盘筑几圈，需要整理外形，加固。②装饰：方法不限。

教师鼓励学生，大胆想象，制作造型独特、有创意的作品。

环节五：实践展评

1.教师布置作业：教师引导学生设计创作一个自己喜欢的彩泥作品，可以运用多种方法个人独立制作或与同学合作完成一件自己喜欢的造型生动的陶艺作品。学生创作，教师巡视。

2.展示作品，并从造型特点、技法等方面进行自评、互评、师评。

环节六：小结作业

1.总结：泥塑是一门博大精深的艺术，它传达着人们的美好愿望。现在社会进步了，新的泥塑材料也相继问世，为泥塑爱好者提供更多更好的条件。

2.作业：采用上网查阅或者其他方法，看看我们祖国和世界上其它的国家都有哪些让你感兴趣的泥塑艺术?他们又是怎样来创作的?下节课与你的同学一起分享。

篇8：小学五年级美术《陶泥的世界》优质教案及教学反思

教学过程

环节一：导入新课

教师播放音乐，学生聆听：猜猜“是什么发出这样的声音”?(陶瓷乐器)引出课题《陶泥的世界》。

环节二：直观感知

教师出示陶艺花瓶，引导学生欣赏。并提问了解有关陶器的知识吗?生活中，见到过陶泥制品吗?

教师讲解：陶器是人类最早的手工艺品，陶泥艺术有着古老的历史，中国有着“陶瓷之国”的美誉。

环节三：形式分析

1.教师展示图片，请同学们欣赏古代陶器生活用品，并提问它们都有什么共同特点?

学生回答：它们都是用泥土做成，都是器物，可以用来盛东西，样子各不相同。

2.教师组织学生分小组谈一谈陶泥作品，和小组同学一起研究，这些漂亮的作品是怎样做出来的?

学生分组讨论，由小组代表回答问题，教师总结陶泥成型的方法：泥条盘筑、随手捏制、泥片拼接。

环节四：示范讲解

教师鼓励学生，大胆想象，制作造型独特、有创意的作品。

环节五：实践展评

2.展示作品，并从造型特点、技法等方面进行自评、互评、师评。

环节六：小结作业

1.总结：泥塑是一门博大精深的艺术，它传达着人们的美好愿望。现在社会进步了，新的泥塑材料也相继问世，为泥塑爱好者提供更多更好的条件。

小学五年级美术《陶泥的世界》教学反思

本课的教学目标是：1.引导学生运用陶泥塑造立体的生活用品，指导学生在常见的造型上，根据自己的想象，表现出新颖独特的造型。2.通过欣赏，指导学生在表现技法中运用揉、搓、粘等技法，及点、线、面的组合，制作成生活用品。

存在不足：

1、对陶泥的介绍欠缺，开头引入不够清晰。

2、由于时间问题，在学生评价环节较为薄弱，很多学生没能展示自己的作品，自评互评较为形式。

3、在语言表达上欠丰富、优美，引导性语言欠缺。

以上是我对该课的教学反思，作为一名美术教师，通过这次教学要吸取不足，不断提高自己，让学生在美术课上学有所获，这是我不断努力的目标。

篇9：大班陶泥教案

大班陶泥：小蝌蚪，游啊游

活动目标：1.认识小蝌蚪，并掌握小蝌蚪的制作方法。2.尝试在泥板上创设热闹的池塘，并主动进行泥板的新设计 2.在制作中感受陶艺的乐趣以及创新能力

活动准备：

物质准备：青蛙、蝌蚪的图片

经验准备：事先已经画过蝌蚪，了解蝌蚪的基本形状

活动过程：

一、感知与体验

师：我这里有个池塘，看一看池塘里都住着谁？

小结：池塘里有许多小蝌蚪，它们在快乐地游泳。

二、探索与发现

师幼一起在泥板上表现热闹的池塘

1.师：今天我们也来做一做小蝌蚪吧，小蝌蚪是长什么样子的呢？

小结：小蝌蚪有着圆圆的脑袋，细细的尾巴。

2.师：小蝌蚪做完了，池塘里还会有谁呢？

小结：是的，池塘里不仅有小蝌蚪，还会有小青蛙、小鱼呢，它们都在池塘里游来游去，热闹极了

3.师：池塘里除了这些小动物外，还会有什么呢？

小结：可能还会有荷叶、水草。

4.师：池塘里的动物们都有了，接下去我们要来改造下池塘了，有什么好的方法呢？

小结：是的，可以用小方块进行叠加累积，这样池塘就像被围了起来一样。

三、创作与表现

1.幼儿开始制作，教师个别指导

师：池塘里的小动物们可是大大小小的哦，我们在制作的时候也可以有些大一些，有些小一点

四、欣赏与评价

1.幼儿作品展示

2.作品评价

篇10：小班陶泥教案

活动目标：

1.练习搓、团、捏、压扁等技能。

2.体验泥工活动的乐趣。

活动难点：

练习搓、团、捏、压扁等技能。

活动准备：

不同面包或图片、彩泥、棉签、泥工板。

活动过程：

一、引出课题

1.小猫开了一家面包店，请小朋友帮忙做面包。引发幼儿帮助小猫的愿望。“小猫开了一家面包店，小动物们都非常喜欢，都来买，可是面包都不够了，怎么办呢?我们小朋友来帮助它吧。”

2.出示面包图片，让孩子欣赏。

二、讲解示范

1.这些面包是什么形状的?你还见过其他不同形状的面包吗?

2.分别讲解示范几种面包的制作方法、步骤。

三、幼儿练习

1.提醒幼儿泥分成几块，做到有计划地用泥。

2.鼓励幼儿大胆动手，制作出各种各样的与众不同的面包。

3.帮助动手能力弱的幼儿学做简单的一二种面包。

四、讲评

教师简单小结活动情况，然后让幼儿把制作好的面包集中放在一块泥工板上，排成一排供大家自由地参观、讨论。

活动反思：

活动开始了，我以帮助小猫制作面包吸引了孩子们的注意力。在第二环节讲解示范时，不够仔细，是否可以利用儿歌的形式帮助幼儿掌握制作的方法。也可以让幼儿说一说你想做什么形状的面包等等。活动结束时，幼儿们迫不及待的炫耀自己的成果，让老师和同伴都来欣赏自己的作品。虽然绝大多数幼儿只能完成粗糙的作品，但是孩子制作的过程十分认真投入，在制作过程中开心快乐，都能积极参与。

篇11：陶泥大战五年级作文

陶泥大战五年级作文

“别跑，你给我站住。”一声咆哮响彻教室，这还要从上周五的社团活动说起。

那时我们正在上陶泥课，每个人都陆续的把作品交给了老师，下课后都写起了作业。我不小心犯了“大忌”，碰到了我同桌的笔。她扭头瞪了我一下，看着她那火冒三丈的眼神，我瞬间噤若寒蝉，一动也不敢动，我咽了一口唾沫，做好了逃跑的准备。

看到她的手变成拳头时，我心中默默数到“3、2、1，跑！”然后起身就跑，快的好似火箭一般。虽然我总算逃了出来，但我的作业却遭了殃！回到教室后，我才发现我的作业上全是手掌印，一打听，原来是“她”用那满是陶泥的手在我的作业上印了几个爪印，我气得直跺脚！于是我也用同样的方法在她的`作业上印了些手掌印，这就是所谓的“以其人之道，还自其人之身吧！”可还没来及高兴一分钟g，很快就被这个“女魔头”发现了！

她拿起地上的一块陶泥就往我身上砸，说时迟，那时快，我一闪，躲开了这块陶泥，眼看他准备又拿起一块，我也赶快拿起一块陶泥，扔到了她身上，她又将陶泥扔到了我身上。就这样我们打了“300”个回合。终于上课了，战争虽然停止了，但我们俩却变成了“陶泥人”，走进教室后，同学们脸上都笑开了花，而我却羞愧地低下了头。

放学了，我对这次的“大战”感到失望，因为，两败俱伤还不如和睦相处。我走到她的身边，真诚地对她说：“对不起！”就这样，我们又成了不打不成交的好朋友。

篇12：做陶泥五年级作文

4月6日下午，我、表弟、妈妈、舅妈一起去万达广场五楼的创艺天地做陶泥。

首先，我们挑选了各自喜欢的样品，我做碗，表弟做花瓶。老师给我们拿了两块泥，帮我们把泥摔成正方形后，放到了转泥盘上。老师教我们把手弄成贝壳形状，再盖住泥，把泥做成圆形。于是，我按照老师的要求开始制作了。我先在水桶里把手弄湿，再用脚踩踏板，转盘就转了起来。刚开始感觉有种东西打击着手，可几分钟后，泥慢慢变圆了，打击感也消失了。

老师又教我一只手放在泥上作为支撑用，另一只手的大拇指要慢慢的、轻轻的往中间的泥按下去，我做好了。老师再教我把手弄成像螃蟹的钳子一样，夹住边缘，轻轻地往外挤压，我也做好了。老师最后教我把边缘弄细，把泥多的地方弄到少的地方。我做着做着，突然一块泥塌了下来，我只能从第三步重新做起。结果，又有一块泥塌了，我再做。不知为什么，一半的泥又塌了下来，我还是不放弃，决定把剩下的泥做成一个小杯子。在老师的鼓励和指导下，小杯子做好了，我感到非常高兴。

通过这次做陶泥，我懂得失败是成功之母的道理。只要不放弃，一直坚持，要有耐心，就一定会成功。

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