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Book8教研课教案

时间：2023-05-09 08:24:36 教案收藏本文下载本文

Book8教研课教案（精选17篇）由网友“南夕子南姜子”投稿提供，下面是小编整理过的Book8教研课教案，欢迎大家阅读借鉴，并有积极分享。

Book8教研课教案

篇1：Book8教研课教案

Book8教研课教案

Module 5 Unit 14 Hopes and Fantasies of the Children 一、教学内容分析：本节课以谈论hopes and fantasies为topic，学生在Unit13中已经初步学习了如何运用所学的语言知识谈论自己的理想和幻想，本课主要在原来的基础上加深理解和综合运用语言的能力。二、教学对象分析：通过Unit13的学习，学生已初步了解如何区别“I hope I can…”和“I wish I could….”说出自己的希望和愿望，能够用简单的英语谈论自己的愿望。三、教学目标: 1、语言知识目标: (1)掌握词汇 (三会)magic, stick, magic stick。 (2)进一步学习和巩固句型I wish I could…. (3)能理解对话的意思。 2、语言技能目标：（1）能正确流利地朗读对话，部分学生能借助提示词背诵课文。（2）能运用正确的句型谈论自己的希望和理想，并运用所学的语言知识与同学进行简单的交流。 3、情感态度目标：通过谈论Monkey King的故事，进而谈论自己的幻想，充分发挥学生的想象力和创造力。 4、教学重点：（1）三会词语的学习。（2）进一步学习和正确运用句型“I wish I could…”。（1）对话的学习。 5、教学难点：（1）正确运用所学的语言知识谈论自己的`Hopes and fantasies。（2） “I wish I could…”与“I hope I can…”在用法上的区别。 6．教学策略：（1）通过课前布置、组织学生预习，让学生感知、了解要学习的内容。（2）学生在教师的引导下，通过多种渠道主动去获取信息。（3）整体理解和学习课文，通过一系列的听、说、读、写的活动提高学生综合运用语言的能力。四、教学媒体：PPT课件、金太阳课件、录音机等五、教学课时：1课时六、教学过程：（一）Warming up 1. Listen and sing a song “Oh, I Wish I Could Fly ” Let’s chant “I hope I have a bike”并用本班学生名字改写。 2. Free talk: Talk about their hopes ,wishes and dreams.个别学生讲出她们的hopes，wishes or dreams,其他学生用第三人称转述。 e.g. P1: I hope I can visit Beijing in August ,. Ps: ….hopes he can visit Beijing in August 2010. (二)Presentation and practice 1.承接上面的情景，引出课题Unit14 Hopes and Fantasies of the Children, 同时板书复习fantastic----fantasy------fantasies。 2.课件引出学习Monkey King, magic, stick and a magic stick。 T：Boys and girls, look here. Do you know him? Who’s he?学生回答。 T: Yes, he was the Monkey King. He had magic.He could become very tall and fly high in the sky. He had a magic stick。 3. 初步理解和学习课文,学生带着问题看金太阳课件，整体阅读课文内容，找出问题的答案，然后个别回答。Jiaming and Mike want to see a film and talk about their hopes and fantasies. Let’s learn together. Read the questions before reading the dialogue. 4.进一步学习课文。Read the dialogue again and mark out the sentences with “I wish….”,then read out loudly ,the teacher write them on the blackboard. Then read the sentences together. (三)Consolidation and development 1.Read in four,try to recite the dialogue according to the key words.学生看提示词背诵课文。 2、写话练习，学生用一句话介绍自己和理想、愿望，能力好的学生可以自由发挥，然后与同学交流分享，并贴在班级愿望树上。 3、拓展阅读（四）Summing-up 1、“I wish I could…”与“I hope I can…”在用法上的区别。 1）表示自己的希望，这种希望一般有可能实现： I want to be a runner. I hope I can win the games. 2）表示自己的愿望，这种希望一般没有可能实现： I wish I could fly in the sky like the Monkey King. 2、“It’s time for …”与“It’s time to…”的异同。（五）、Homework 1、Listen, read and recite the dialogue. 2、Tell your partner or friends about your hopes and fantasies。

篇2：教研课教案

教研课教案

教学内容：3B Unit4 Time Period one (part B&D) 教学目标： 1. 知识目标 a. 能听懂、会说数词1-10。 b. 能正确地听、说、读，写单词one, two, three. c. 能听懂、会交际用语“What’s the time ? It’s …(o’clock).”并能灵活自如的运用于实际生活中去。 2. 技能目标能看着钟准确地说出时间。 3. 情感目标能激发学生学习英语的兴趣，将英语运用于生活。教学重难点：能听懂、会交际用语“What’s the time ? It’s …(o’clock).”并能灵活自如的运用于实际生活中去。教学准备： 1. 多媒体课件一个 2. 练习纸一张教学过程： Step 1. Warm up 1. Enjoy a song: Ten Little Indian Boys 2. Free talk (1) T: What’s this in English? S: It’s a watch. (2) T: What’s that in English? S: It’s a clock. (3) T: Is that a storybook? S: No, it isn’t. It’s a copybook. (4) T: Is this a pencil? S: Yes, it is. （设计意图：与学生进行沟通，既复习了前面单元的`内容，又可以创造一种宽松和谐地氛围，达到情感交流的目的，为下面地教学做好准备。） Step 2: Presentation 1. T: Time is very important in our daily life. Today we are going to learn Unit 4. (T带领学生读课题，注意time 的发音) （设计意图：引出本单元的课题，为上课做好充分的准备。） 2. T: At the beginning of our class, I will show you the task of this lesson. 出示幻灯片上表格，布置本节课的任务。 3. T: The first place is the Ebizui Park. Boys and girls, please pay attention to the time. There are many beautiful things in the park. Let’s count them together. （设计意图：在具体的情景钟进行教学能提高教学效果，同时，一开始就提醒学生注意时间，为最后完成表格埋下伏笔。） 4. T: Look, there’s one butterfly in the park. Please guess the meaning of “one”. S: 一 T: Now, listen to me three time carefully then try to read it out. （设计意图：把听和说的能力紧密联系在一起，有利于更好地开展教学。） A small game: I say and you say 5. T: Do you know this word “to”? S: Yes. T: What about this one? （出示two） It is pronounced the same as “to” （设计意图：从已经学过的单词引出新单词，可以让学生更好地理解和掌握单词。） 6. T: What’s the next number of two? It is three. 7. Fill in the blanks: o ne two three 8. The same way to teach: four, five, six 9. Exercise: Say the next number one____ two____ three____ Say the number before three___ four____ six____ 10. T: The second place Nancy goes to is the supermarket. There are so many things. Let’s help Nancy to count them, OK? 同样的方法教seven, eight, nine, ten 11. A game: Magic eye （设计意图：数字的教学完成后，设计一个小游戏，不仅可以巩固一下所学知识，还可以激发学生的兴趣，一举两得。 12. Exercise: Listen and write down numbers. 159 6168 1987 45832 2719345 13.(播放钟的嘀嗒声) T: It is the sound of tick-tock. It can tell us time. It never stops. What is it? Can you guess? S: It’s a clock. T: You are so clever. If we put “o’” in front of it ,it becomes “o’clock”. （设计意图：通过猜谜的游戏引出新单词，新颖有趣。） 14. T: （出示幻灯片3点钟）What’s the time? S: Three o’clock. 同样的方法出示8点和5点 15. T: 我们怎么问时间呢？________________ 回答用____________________________ 16. A chant （设计意图：巩固所学新句型，活跃课堂气氛。） 17. T: The third place is the magic castle. Let’s see together. 通过魔法城堡的四个关卡，出示四个时间，巩固句型，最后教授It’s time to go home. 18. Finish the task. 19. （出示班内一个学生的照片） T: Who’s she? S: She’s LiRun. T: This is LiRun’s day. Please use the information to make up five dialogues. E.g.: What’s the time? It’s … (o’clock). It’s time to …. Step 3: Consolidation Finish the form and make up dialogues. Time It’s time to… get up go to school go home go to bed Step 4: Homework 1. Copy the words “one, two, three” four times. 2．Talk about “Time” with your friends. 板书设计： Unit 4 Time What’s the time? It’s … (o’clock). It’s time to …. one two three

篇3：教研课《雷雨》教案

教研课《雷雨》教案

教学目标： 1、学习3个生字，会写3个生字。 2、学习课文雷雨前和雷雨中的段落，试着通过文字想象画面。 3、有感情地朗读所学内容，感受雷雨前后不同的景象。一、直接导入小朋友们，今天我们学习一篇新的课文《雷雨》，读课题。雷雨，也叫雷阵雨，一般发生于夏天，它来得急，去得快，有一位细心的小朋友根据自己的观察写了这篇文章，他是怎样描绘这一场雷雨的呢？二、初读感知 1、请小朋友打开语文书，轻轻读课文，读准生字，读通课文。（学生读文） 2、这么快就读完了，小朋友们可真能干。谁想读给大家听？应该找几个同学呢？（8个）今天老师要换个方式了，我请3位同学来（1――3 4――6 7――8），读的时候，我们的小听众也有个任务：用心听，有读不准的地方等他们读完了要帮他们纠正过来。开始吧！ 3、（纠正字音）同学们听的可真仔细，相信经过小听众的提醒课文能读得更好了。读给你的同桌听听吧！ 4、现在老师要考考我们班的小朋友聪明不聪明了，老师在读课文时，脑子中闪过一些画面，瞧！（出示课件）仔细观察这三幅图，你们的脑中有没有看到这些画面，那你赶紧默读课文，想想课文中有哪些自然段讲的是第一幅画面，哪些自然段讲的是第二幅画面，哪些自然段讲的是第三幅画面。 5、全班交流：（根据学生回答板书1――3雷雨前、4――6雷雨中、7――8雷雨后）三、品读课文雷雨前（一）、现在我们就一起走进这场雷雨，亲身感受一下大自然的.神奇吧！（二）、轻轻地读读描写雷雨前的段落，想想雷雨前出现了哪些与平时不同的现象。一会起来谈谈自己的读书收获。（课件出示1－3段课文）（三）、交流（指名说）谁先来说说天空中出现哪些与平时不同的现象？乌云 1、你有一双会发现的眼睛，请你来读一下好吗？其他同学认真听从他的读中，你仿佛看到什么了？课件出示：满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。 2、读得真不错，看这个字，（出示“压”的生字卡片）谁想当小老师领大家读读？开火车读读。 3、会做压的动作吗？我发现你们很用力的往下按，这就是我们生活中的压，课文中的压是逼近的意思。出示课件看这个字，里面是个土加一点，外面是个厂字框。记住这个字了吗？一起再读读这个字。出示课件当黑沉沉的乌云越来越多，越来越厚的向大地、向我们逼近，你有什么感受？试试用你的朗读告诉大家。评价：我没有感觉乌云“压”下来，而是感觉云还在空中飘着呢!没压下来。（读不出味道：老师也想读读好吗？范读）（读得好：还有这么多同学想读啊？一起来吧！齐读）读得多好啊!让老师感觉到有50片乌云一起压下来了! 大风 1、你还找到了什么不一样的现象？（你真是个会读书的孩子）听！课件风声谁来读这句话？出示课件忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。（随文学“乱”一个字） 2、出示卡片“乱”，谁认识这个词呢？（出示“乱摆”），齐读、开火车读。 3、同学们见过小树乱摆的样子吗？我请一棵小树来。看，大风来啦―――― 4、停，这就是乱摆，这就是一阵大风下的小树，谁能把这种感觉读出来？（指名读）如果读不出味道就说：老师觉得这风还不够急，小树都还没乱摆起来呢，自己再练练。（练读）谁想读？（指名读）请你们一起来介绍一下这阵大风。（齐读） 5、从你们急促的声音中，我感到大风来了，这可吓坏了小蜘蛛。课件出示：一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。（指名读） 6、卡片出示“垂”字，指名读，出示词语“垂下来”，指名读，齐读。 7、比较句子课件出示一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。一只蜘蛛从网上爬下来，逃走了。自己读一读这两句话，想想哪句写的更好！（指名说）说一下原因。（学生说）你不光读的好，还能边读边思考，真能干。 8、你知道“垂下来”是怎样的吗？课件出示图片观察一下小蜘蛛是怎么垂下来的。 9、一个垂字用得多妙啊！让我们看到小蜘蛛以它最快的速度逃走了，我们一起读读第二段，体会一下那阵大风和那只可爱的小蜘蛛的惊慌。（齐读）闪电雷声雷雨前除了满天的乌云和一阵阵大风，还有（学生接：闪电和雷声）闪电――雷声――（指名接读） 1、课件出示闪电越来越亮，雷声越来越响。谁来读 2、在日常生活中，你听到的闪电和雷声是什么样的？课件出示指名读 3、我们也来模仿一下小作者：课件出示谁能照样子说说？越来越亮越来越响越（）越（）越（）越（）（）越（）越（）小结：小朋友们真能干，刚才我们学习了1――3自然段的内容。课件出示我们知道了在炎热的夏天，天空中乌云密布，又闷又热，忽然间狂风大作，紧接着电闪雷鸣，这个变化过程，就是雷雨前的景象，打开书，请一起读1――3段，用你们的声音把它表现出来吧！（齐读）雷雨中 1、雨下起来了，这可真是一场（大雨）出示图片课件出示 2、自己读读课文（4――6），让老师听听，谁体会到的雨最大。（自由练读） 3、谁来学学下雨的声音？哗哗哗! 师：你这是小雨。师：你这雨下得可真不小! 课文当中这三个“哗”你认为该怎样读好!我们一起让雨越下越大。好大的雨呀！看，课件出示：雨越下越大，往窗外望去，树哇，房子啊，都看不清了。谁来读这句话，注意这里的啊读呀。大雨下了一会儿，课件出示：渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。指名读谁能把“渐渐地”换一种说法意思不变。（“慢慢地”）对!“渐渐地”就是“慢慢地”逐渐地雷声小了，雨声也小了。谁能再把这句话读一读，让大家都能感觉到雷声和雨声是慢慢地小了。同学们真能干，这么一场大雨，渐渐地小了，有信心把这变化读好吗？打开书读4――6段我们一起试试（齐读）这节课我们学习了雷雨前和雷雨时的情景，现在到了我们的写字时间了。四、写字课件出示 1、刚才我们一边读课文，一边认字，现在我把它们单独拿出来，还认识吗？（课件出示垂、乱、压3个生字）垂的笔顺乱右边的竖弯钩要靠近左边的舌压字注意点 3、请和老师一块写写这几个字。（范写、生书空） 4、练写展示

篇4：Book2 教研课教案

Book2 教研课教案

Unit10 It Is My Bedroom教学设计一．Teaching Contents Analysis教学内容分析学生在一年级的英语口语教材中已经接触和学习过有关房间的词句。教师在处理这些教学内容时要注意引导学生回忆并进行巩固旧知识，以便知识的循环再用，同时要注意帮助学生对所学知识进行深化，迁移，把这些教学内容的目标从听说提高到读写并最终达到灵活运用的程度。二．Objectives：教学目标 1.Language knowledge语言知识： 1) 能听说读以下四会单词：draw, bedroom, door, window, of course, floor, wall ; 及三会词：ceiling, wardrobe, ha-ha 2）复习巩固并能在情景中较熟练运用句型： Do you have a … ? 及其回答：Yes , I do. / No, I don’t. 句型：Where is …?及其回答Here it is 。 3）理解，上口Do you have … ?句型的回答： Yes, of course. 2.Language skill语言技能： 1）能流利并准确的说出有关the settings in the bedroom的单词， 2）理解且上口课文对话。 3）初步学会在情景的提示下用英语描述自己的卧室。My bedroom has … 3.Affect 情感态度 : 提高学生参与学习活动的.兴趣和积极性，增强他们的学习自信心。 4.Learning Strategies学习策略：培养学生把学习和生活紧密联系，把学习生活化。三.Language Focused 教学重点Language difficult point 教学难点 1.新单词的上口，记忆。 2.主要句子的理解与应用。 3.课文的理解及上口。 4.wardrobe, of course, door的发音。四.Teaching Aids/Media and Resource教学资源与媒体自制课件, 单词图片，金太阳课件，及学生先画好的房间设计图等。五．Teaching Procedures教学过程 I. Warming up and Revision Activity 1: 1)Sing a song： This is my room 2）Sing a song: 改编歌曲 Do you have a bedroom ? bedroom, bedroom， Do you have a bedroom? Yes, I do. II. Presentation and Practice Activity 2:引出本节课的学习内容：Unit 10 It is My bedroom. T: I have a bedroom too. Look, it is my bedroom. It’s small. Boys and girls, today we’re going to learn Unit10It Is My Bedroom. Now show me your bedrooms, and say after me. Activity 3:Learn the words.( the settings in the bedroom ) 1.承接上个环节，呈现房间图片学习单词.首先学习单词：door, floor, wall, ceiling. 然后学习单词：window ，wardrobe(在这个环节中同时使用句型： What is that/this ? It’s my … ) 2.操练单词。 A: Say out the words.对比学习记忆单词。 B: Listen and touch.(在这个游戏中渗入句型： Where is the… ? 及其回答: Here it is ! C: What’s missing ? (房间的物品逐一消失，自然过渡到下个环节。） Activity 4:Sentence-Practice 重新设计房间。呈现一幅空房间图。 T: Oh, my bedroom is too small. I want a new bedroom. Boys and girls, can you guess what’s in my new bedroom ? 1)利用句型Do you have a/any …?猜测老师新的房间里有哪些物品。(在此处，老师回答引出并学习：Yes, of course. ) 2) 学生利用自己的房间图操练句型：Do you have a/any… ? 及其回答：Yes, I do. / Yes, of course. /No, I don’t. III. Development Activity 5: Learn the dialogue. 1)引入课文。 T: Boys and girls, I have a bedroom, you all have a bedroom, and our friend Chen Jiamin has a bedroom too. Let’s see what’s in Jiamin’s bedroom. 2)Listen to the Kingsun 3)Listen and watch the video again and say T or F What’s in Jiamin’s bedroom? Jiamin’s room has a …。 4）Read the dialogue after the teacher. 5）Read the dialogue together. 6）Practice the dialogue in groups and try to act out the dialogue. 7）Listen to the dialogue, try to fill in the blanks. (根据提示词完成课文填空） 8）Make sentences according to the dialogue IV. Conclusion & Homework Activity6：Homework 1.抄写新单词并家听。 2.听读背课文对话。 3.在房间图上写明各物品英文单词。六．Designing on the board 板书 Unit 10 It Is My Bedroom bedroom Where’s the …? door Here it is. floor ceiling Do you have a… ? wall Yes, of course. wardrobe window

篇5：我的教研课教案

我的教研课教案

教学内容：北师大一下课本第59-60页。教学目标： 1、探索并掌握两位数减一位数的计算方法，进一步体会计算方法的多样化。 2、培养学生提出问题的意识，运用数学知识解决生活实际问题的能力。 3、让学生在观察、操作、思考中感受计算与生活的密切联系。激发学生学习的兴趣。教学重点：掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。教学难点：理解用竖式计算的算理。教学过程：一、复习导入： 1、口算：（课件） 12-6 11-7 35-4 17-9 18-6 66-5 19-7 19-9 78-8 2、复习竖式： 66-5 78-8 师：你会用竖式计算他们吗？找两名同学板书，然后复习竖式计算要注意的地方。二、创设情境，探究新知： 1、同学们，我这里有一幅图，请你们仔细观察，这是在哪里，他们在干什么？今天图书馆借书的情况如何，哪位同学能介绍一下。 2、了解了今天图书馆的情况，同学们，你们能提出什么数学问题。（板书问题）这个问题你能列式解答吗？（板书算式）三、动手操作，探索算法，理解算法 1、33-7怎么计算呢？请你们利用手里的学习材料，用自己喜欢的方式做一做。 2、你们愿意把自己的算法和小组的'其他同学说一说吗？当别的认真听一听他说的方法一样，如果是，你还有什么补充。 3、刚才小朋友们交流得很不错，谁愿意把自己的方法同全班同学一起分享。 4、小朋友们真不了起，当计算33-7遇到个位不够减的情况时，想出了这么多种方法。在这些算法中，你还有没有需要提出来解释的？你最喜欢哪一种，说说你喜欢的原因。 5、今天我们学习的100以内的减法和以前学习的减法有什么不一样？根据学生的回答顺势板书出课题：两位数减一位数的退位减法。四、应用新知，解决问题。 1、刚才大家研究解决了两位数减一位数，个位不够减的问题，回答了解第一个问题。那要求故事书、连环画剩下的本数，你们会求吗？请完成在书上第58页下面的方框里。 2、完成第59页练一练1~4题。第1题要引导学生理解50-3这一特殊情况。第4题引导学生理解题意：牌子上算式的得数是几，就坐第几号的小汽车。可要求学生用线连起来。五、拓展性练习 84-7 54-562-4 84-70 54-50 62-40 六、全课总结

篇6：《折形状》教研课教案

《折形状》教研课教案

《折形状》教研课教案师:课前老师请同学们观察物体的形状，大家看一看这些树木的树干、树枝主要是什么形状？（圆柱体）苹果、石榴是什么形状？（球体），草莓、癞葡萄是什么形状？（锥体）再看古代城楼的台基，是什么形状呢？（台体）台体有什么特点呢？（它的侧面形状像梯形，整个物体下大，上小）师：你们认为自然界中各种物体，主要是由哪些形状构的？生：总结（出示锥体、台体、球体、柱体的模型）师：我们把这些形状再稍加变化一下，又会出现这些图形，（出示课件），不管怎样变，我们还是把它们归为四类，即锥体、台体、球体、柱体。师：出示课件（建筑物图片）这个建筑物是由哪些形状构成的？这样的形状对他们有什么好处呢？生：汇报师：板书（平稳、牢固、承受压力）师：同学们，随着城市的扩大，道路显得非常拥挤，为了交通方便，人们在主要路口处建造了立交桥，我们也想在泰兴建一座立交桥，可是现在出现一个问题，立交桥的桥墩我们要设计成什么形状比较好呢？生：学生讨论。并说明理由。师：经过大家的讨论，一致认为柱体形状比较好。可是柱体的形状很多，选择哪种比较好呢？科学家在研究时可不是猜的，而是先建立模型，用模型做实验，然后进行论证。今天我们也当一回科学家，进行研究好吗？要设计桥墩，你们准备用什么材料做模型呢？（纸）既经济，又实惠，更易操作，今天我们就从一张纸入手研究吧。师：（出示一张白纸）瞧，这是一纸普通的纸，它有什么特点？生：软、薄、师：对，我们把这样的材料，通常称为薄形材料。对于这样的材料，你有办法让它站立起来，并承受一定压力呢？生：改变它的形状，师：怎样改变：生：通过折叠或弯折的方式就能改变，师：我们今天就来折形状。（板书课题）师：（板书折叠、弯折）这张纸折成哪些柱体形状？生：汇报（学生说，老师一一展示）如：三角形、正方形、五边形、六边形、圆柱形、椎形、星形…… 师：同学们真了不起，我们的任务不仅仅是折形状，还要看谁随承受的压力大，那么在折叠或弯折的过程中，应注意什么呢？生：纸质地要相同，纸要平、不要揉绉，要一样高，底面要平，重叠的部分大小相同，并要粘贴好。师：下面就请每组同学合作折形状，注意，每个小组至少折四种形状，看哪个小组折得又快又好。生：折形状师：都折好了吗？睢，这些原本站不起来的纸，现在已经都站起来了。它们真能承受压力吗？（能）承受的压力一样吗？你们先估计一下，哪种承受的压力最大？师：请同学们把预测的情况用五角星代替填写在实验报告上。师：预测好了吗？这只是大家的假设啊，怎样来验证你们的假设呢？（做实验）师：怎样做实验？学生设计实验方案。（用同样的书本做重物，一本一本地加，重心放稳。直到加到最后一本坍塌为止。注意如果加到第五本它坍塌了，说明这种形状的纸筒能承受多少本书？那就是四本。而不是五本清楚了吗？）师：下面就请小组同学合作实验，注意胆大心细，把实验的结果及时记录在课本上。生：每个小组都已经完成了实验，现在请各小组汇报一下你们的实验结果。师：（板书小组实验的结果）下面我们来分析一下各小组的数据，根据这些数据你们得出什么结论？板书：（把薄的材料折叠或弯曲后，坚直方向的承受力增大了。）折的边数越多，承受的力越大，圆柱形的结构承受的力最大。师：同学们真厉害，轻轻松松地将一张薄纸一折一弯，改变了它原来的形状，它的承受力就增大了！看现在的立交桥有了桥土耍终于通车了。（出示课件）。师：自然界中还有许多其它的形状的物体，它们的承受力又是怎样呢？看一个鸡蛋赶来了，大家知道蛋壳是什么样儿的？生：薄薄的，一碰就破，很脆弱。师：鸡蛋真那么脆弱吗？我现在要请出我们班上的大力士，让鸡蛋来检验一下你的力气是不是真的很大？检验的方法就是：把这个鸡蛋握在手掌中，使出你最大的力气，看能不能把它握破。师：他已经握了好久了，这个鸡蛋一点也没破，这个大力士是否有的冒名了吧。一个整鸡蛋能够斗得过一个大力士，那么半个鸡蛋壳的力量又如何呢？你们想来比试比试吗？怎么比？生：讨论：我们已经知道，圆柱体承受的力量比较大，我们就把蛋壳与它相比，由于一个蛋壳很难托住物体，我们就用四个蛋壳来托住物体，同时我们也用四个圆柱形的纸筒来托住物体，看谁承受的力量大，注意做这个实验时，蛋壳千万不要碰破。这次我们改用重物，看谁的力量大。学生上讲台做演示实验。四个验收壳就能承受那么大的力量，那么再多一点的蛋壳呢？下面我们排列起来，请一个同学上来站一下，看看蛋壳有多大的'力量？生：实验师：这个脆弱的蛋壳为什么有那么大的力量呢？谁能解开这个秘密？师：大家别小看薄薄的鸡蛋壳哦，它的弧形凸曲面能把外力均匀地分散开来，我们把这样的结构称为薄壳结构。师：在自然界中，不仅鸡蛋壳是凸曲面，很多生物为了适应生存的环境，也都具有这种凸曲面的外壳，你们能举一些其它生物的例子吗？（出示课件乌龟壳、蚌壳、螺壳、桂圆壳、瓜子壳、花生壳、谷壳等）师：生物这种奇妙的外形特点，还被人们广泛地运用到了生活中，你们看……（课件展示薄壳结构的建筑物品）师：人们能过研究生物外形受到了很多启示，发现纸不但在竖直方向通过折叠或弯折能够改变形状，并承受一定的压力，如果把纸在水平方向折叠也能改变形状，并承受一定的压力。（出示水平方向折叠图形）并把已经发现的科学经验广泛运用到生活中，你们看，这些生活中的物体是根据什么道理做成的？为什么要这样设计？师：在你们的课桌里都有一张硬板纸，大家拿出来观察一下，它的中间一层像什么？（波浪形，实际上是一个个的薄壳形。）师：出示铁轨课件。铁轨钢管柱体，下面是枕木，整个形状呈“工字形”结构，能承受很大的压力。师：出示钢方管、圆钢管，钢柱。重工业基地的建设少不它。师：出示鸡蛋盒，蜂巢结构，承受压力，并保护着鸡蛋。师：总结延伸：是啊！把科学原理运用到生活中，就大大地提高了我们的生活质量！学了这一课后，你们想不想试图去改变一些生活中原有物体的形状，使它们更实用、更方便？好，今天我们研究了立交桥的桥墩，那立交桥的蛎嫖颐怯帜苌杓剖裁葱巫茨兀壳胪学们利用今天所学的方法，课后进行研究一下，并写一份科学小论文好吗？课题:折形状研究形状与承受力实验报告单五(7)班第( )小组 6月5日组长: 组员:

篇7：教研课反思

教研课反思

在本学期的工作中，学校将“高效优质”课堂的建设作为学习研究的重点，认真研究每一堂课，并且在认真完成自身教学任务，顺应学校精神，确定专题教研题目为----“备活教材，促进课堂高效”，确定每周四前两节课的时间进行组内教研时间，目的是可以达到不同年段的.纵向教研，集思广益，搜集达到 “高效优质”的课的各种有效的手段和措施，以求资源共享，带动同组人共同进步，做到“备课―实践―反思―修改―复讲”，带领同组人共同听课评课，组内找问题，解决问题，形成良好的教研氛围。

我所选的教研课题目为《秋天的叶子》，课型为造型・表现，学生为二年级学生，教学目标为训练学生对自然形状的概括和组合，提高学生的观察能力、想象力和表现力，在树叶粘贴中使学生发现美、感受美，培养他们热爱大自然的情感。课前我引导学生去到大自然中去寻找秋天，搜集各种不同形状的落叶，课的开始用儿歌导入，引出本课内容，易于低段儿童接受，通过问答形式让学生了解树叶的外形特点。在树叶画制作的方法讲解中，运用边看范画边带领同学们去分析制作方法，指出部分有特点的作品，重点分析、突破教学难点，同时欣赏大量树叶画作品，能够开拓学生的视野，拓宽学生的创作思路，整节课环节紧凑，直观性强，便于学生理解和接受。

篇8：礼仪教研课

礼仪教研课

中班礼仪教育：尊敬长辈（家长的小帮手）

执教教师：容明娟

执教时间：xx年11月26日

活动目标：

1、让幼儿学会帮助家里人帮力所能及的事。

2、培养幼儿爱家、爱家人的情感。

活动准备：

1、公益广告短片

2、电钢琴、歌曲《好娃娃》曲谱

3、“感恩节里我想对您说”大卡片

活动过程：

1、公益广告短片导入

请幼儿认真观看短片

教师提问：

（1）我们刚才看的短片里都有谁？

（2）他们都做了什么事？

（3）小朋友们想一想妈妈为什么要给奶奶洗脚？短片里的`小朋友后来做了件什么事？

2、引导幼儿学习帮助家人做力所能及的事

师：“你们在家会帮助爸爸、妈妈、爷爷、奶奶做些什么事呢？（请幼儿说说自己帮家人所做的事）那我们就一起来帮帮爸爸、妈妈、爷爷、奶奶做做事吧。”（幼儿跟着教师听琴声唱好娃娃，并表演动作）

3、学习儿歌《尊敬长辈》

（1）师：刚才我们的小朋友真了不起，帮爸爸、妈妈、爷爷、奶奶做了不少的事儿，那除了能帮爸爸、妈妈、爷爷、奶奶做事之外，我们还要多关心多疼爱他们，那么该怎么关心、疼爱他们呢？让我们来学习一首尊敬长辈的儿歌，你就知道了。

（2）引导幼儿学习儿歌《尊敬长辈》

父母病我安慰父母累递杯水

做家务我帮忙父母爱记心上

4、做卡片、表谢意

（1）师：“你们知道今天是什么节日吗？今天是感恩节，是尊敬长辈、关心长辈的日子，让我们一起来做张大卡片感谢爸爸、妈妈、爷爷、奶奶对我们的关爱，好吗？”（引导幼儿将自己对家人的感谢或关心说出来）

（2）教师记录幼儿感言。

（3）将卡片粘贴于宣传栏，自然结束。

教学反思：

本次礼仪教育活动通过观看公益广告短片、歌表演增进了幼儿爱家、爱家人的情感，让幼儿有意识地帮助家人做自己力所能及的事。在一定程度上很好地达到了教学目标。

教学中存在的不足之处有：

1、课堂气氛不够活跃，幼儿主动表现得少。

2、教师对“感恩节”的概念讲解得不够全面，让幼儿的理解过于片面，感恩的对象只限于父母。

3、做卡片的环节过于单调，幼儿的参与性少。

礼仪教育——尊敬长辈说课材料

说教材

说目标

说教学方法

说活动流程

篇9：校本教研“同课异构”教案

校本教研“同课异构”教案

校本教研“同课异构” 苏教版小学五年级语文（上册）第26课《清平乐村居》（第一课时教案）城西西徐小学杜万好 26、清平乐村居示标：感知课文。读标： ⑴学会本课的3个生字及延伸文中的一个难读的字。 ⑵掌握这首词的读法。 ⑶背诵课文。 ⑷结合文中插图初步理解这首词。学标：借助拼音和学习工具书去学习字词及理解这首词。教标： 1、简介课题和作者。（1）“清平乐”是词牌名，“乐”在此要读“yuè”，不读“｜è”。“村居”是这首词的题目。全词分为上阕和下阕两部分。（2）本首词的作者是南宋词人辛弃疾写的。他的代表作有《稼轩长短句》、《辛稼轩诗文钞存》。 2、学习生字。 wēng chú lián “ ǎo” 翁锄莲媪注意：“莲”是上下结构，不能写成半包围结构。“媪”读“ǎo”，不能读成“wēn”。 3、朗读这首词时，引导学生读好每句词的节奏。茅檐M低小，溪上M青青草。醉里M吴音M相媚好，白发M谁家翁媪。大儿M锄豆溪东，中儿M正织鸡笼；最喜M小儿无赖，溪头M卧剥莲蓬。 4、在熟读的'基础上加以整齐地背诵。 5、分别指名说出这首词中的难理解词语的意思。 ①茅檐：指的是茅屋。 ②吴音:指吴地的方言。 ③相媚好：是说彼此之间很亲热。 ④翁媪：指老年夫妻。 ⑤无赖：是顽皮的意思。 ⑥卧剥：躺着剥东西。 6、指导看插图，初步理解这首词的大意。（从远及近、对照内容观察）一所矮小的茅屋前有一条清澈的小溪，溪边长满了碧绿的小草。一对满头白发的老夫妻正亲热地坐在一起，带着微醉的神态谈论着家常事，其乐融融。他们有三个儿子，大儿子正在溪东的豆地里锄草，二儿子正忙着编织鸡笼，最讨人喜爱的是小儿子，他十分顽皮，瞧，他正躺卧在溪边剥吃着刚刚摘下的莲蓬呢！验标： a、完成教材第144页，第2题描红临写。 b、能解释好难理解的词语，再说说句子的意思。 ①醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。 ②最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。板书设计： 26、清平乐村居景人茅屋低下溪上青草翁媪大中小儿（人与景的和谐之美）、10、22.

篇10：教研课教案课题：认识小数

教研课教案课题：认识小数

课题：认识小数教学内容：88、89页教学目标： 1、结合具体内容认识小数，知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。 2、知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。 3、能识别小数，会读写小数。教学过程：一、情景导入师：同学们，你们是不是很喜欢到超市去买东西啊，今天我们一起走进超市（观察主题图）。看，这是超市的一角，你看到了什么？师：你能说出这些物体的价格吗？图中用来表示价格的数有什么特点？对，这小圆点叫小数点，我们把这样的数叫做小数。今天我们就要学习一些关于小数的初步知识。（板书课题认识小数） {从同学们感兴趣的事物入手，提高同学们的学习兴趣，让他们了解我们的身边处处有数学，从而对数学产生浓厚的学习兴趣。} 二、认识小数师：你会读小数吗？请试着读一读。同学们读得真不错，这小圆点读作点，点前面的数就按以前所学数的.读法去读，点后面的数应依次读出每一位上的数。（师生练读）生活中你见过这样的数吗？请把你了解到的有关小数告诉你们小组的同学。（小组内的同学互相说）找同学代表说。（教师板书几个有代表性的小数）他们分别表示什么意思？请同桌的同学互相说，然后请代表说。你怎么回答的这么好，有什么窍门？介绍小数点前面的表示元小数点后面的第一位表示角第二位表示分。（表扬）（板书：元角分）三、教学例1 1、观察例1的情景图让学生说出图意和图中同学们提出的问题。 2、引出以米为单位的一位小数。出示米尺：把1米平均分成10份，每份是多少分米？怎样用分数表示其中的一份？那如果用我们今天学的小数来表示是怎样的呢？那就是0.1米。 3分米是几分之几米，还可以写成零点几米？ 3、引出以米为单位的两位小数。指着米尺问：把1米平均分成100份，每份是多少厘米？怎样用分数表示其中的一份？用小数表示又是多少呢？（请同学试着回答） 3厘米是几分之几米，写成小数是多少米？18厘米呢？让学生把答案填写在课本上。 4、小组讨论：王东身高1米30厘米，写成小数是（）米。 5、学生类推。完成课本89页“做一做”。小结：通过今天的学习你会读小数了吗？还学会了那些本领互相介绍一下。巩固练习：完成练习二十一的1、2题。

篇11：教研课教案《比的认识》

教研课教案《比的认识》

《比的认识》教学目标： 1、使学生在具体情境中理解比的意义，掌握比的读写方法，知道比的各部分名称，会求比值。 2、使学生经历探索比与分数、除法关系的过程，初步理解比与分数、除法的关系，会把比改写成分数的形式。 3、使学生在活动中培养分析、综合、抽象、概括能力，在解决实际问题的过程中，体会数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣。教学过程：一、情境导入 1、例1:一个长方形长3米，宽2米，你能求什么呢？ (设计意图:通过出示的图形联系已有的知识经验自主探索比) 预设可能提出的问题：（1）周长和面积（2）长比宽多几米？（3）宽比长短几米？（4）长是宽的几倍？（5）宽是长的几分之几？师：哪些问题是表示两个量之间的倍数关系的？今天我们一起来学习长与宽的另一种关系：比。二、共同探讨，学习新知（一）认识比（（1）比是一种什么样的概念？学生自学课本，看看谁能弄懂这一部分内容。---去掉）（2）交流小结：板书：长和宽的比是3比2，记作3：2 宽和长的比是2比3，记作2：3 （3）说一说：2∶3和3∶2中，比的前项和后项分别是是几？（教师指出比是有序概念，颠倒比的前项和后项，意义会发生改变）（二）练习：在日常生活中，我们经常用比表示两个数量之间的关系，（比如有一种消毒液，它的使用说明是这样的：使用时按1:20的比例）比如这瓶洗洁液，上面的使用说明就是用比来表示的。（1）指图中的1∶20，问：（这里的白色部分和蓝色部分分别表示什么？去掉）你知道1∶20表示什么吗？（2）把（这种消毒液）（每种溶液里的洗洁液去掉）看作1份，水分别可以看作几份？（3）还可以怎样表示每种溶液里（消毒液）（洗洁液去掉）和水体积之间的关系？（引导学生理解：比如这个（1：20）（1：4去掉）表示1份（消毒液）（洗洁液去掉）要加（20）（4 去掉）份水，也就是说水的体积是（消毒液的20倍）（洗洁液的4倍去掉），（消毒液）（洗洁液去掉）的体积是水的（1/20）（1/4 去掉。）三、（自学课本什么是比请同学们看书上是怎样说的）（教学例2：（一）通过刚才的学习，我们对比已经有了一个初步的认识，下面我们再来看一个例子。小军15分钟走900米，小伟20分钟走900米，他们两人每分钟各走多少米？ 1、想一想，我们怎样求两人的速度？ 2、学生计算答案，汇报交流。 3、明确：因为速度=路程÷时间，速度实际上表示了路程与时间的关系。我们也可以用比来表示路程与时间的关系。（小军走的路程与时间的比是比是900∶15。）900∶15表示什么呢？（路程÷时间。） (设计意图:通过出示小军的路程和时间的比让学生初步体会比的意义) 4、你能用比来表示小伟走的路程与时间的比吗？（出示：小伟走的路程与时间的比是比是900∶20） (设计意图:通过出示小伟的路程与时间的比让学生初步体会比的意义去掉）（二）理解比的意义 1、刚才我们已经得出了不少的比，仔细观察一下例2中的比：900比15，900比20，以及例1中的2比3，3比2等等，你觉得比又可以表示两个数之间什么样的关系呢（板书：两个数的比两个数相除） 2、教师根据学生回答再引导：例1中的比表示两个数的倍数关系，例2中的比表示路程÷时间，不管是例1、例2还是练习中的比都表示两个数相除。所以两个数的比到底表示两个数的什么关系？（板书：一种相除关系）（三）认识“比值”、及与“比”的区别： 1、明确了比的意义，我们一起来算一算，上述比的前项除以后项的商是多少？我们把比的前项除以后项所得的商叫做比值。 2、说说这几个比值分别表示什么？ 3、讨论：同学们觉得比与比值的区别在哪里？ [出示:比表示两个数相除的一种关系，由前项、比号、后项组成。比值表示比的`前项除以后项所得的商，比值是一个数，可以是分数、小数或整数] (设计意图：通过出示的等式,让学生理解比与除法、分数之间的联系) （四）练习1、完成“做一做：（学生独立完成，指名板演） 2、糖水的甜度（1）（出示：两杯糖水，并标出糖与水的质量的比，第一杯1∶20，第二杯1∶25）你知道哪一杯水更甜吗？为什么？（2）（出示第三杯糖水，标出糖4克，水100克。）你知道这杯糖水和刚才的哪一杯一样甜？先想一想，再与同桌交流，说说你是怎样比较的？（3）根据第一杯糖和水质量的比是1∶20，你能说出第一杯糖与糖水质量的比吗？ 3、教师介绍：根据分数和除法的关系，两个数的比也可以写成分数形式。例如，2∶3除了写成这种形式以外，也可以写成分数形式的比：3/2。（板书：3/2）注意这时应把它看成是一个比，而不是分数，所以先写比的前项，再写横线表示比，最后写后项，仍应读作3比2。）（五）比、除法和分数的关系 1、让学生通过观察、比较、交流得到比与分数、除法的关系：比的前项、后项、比号、比值分别相当于除法算式或分数中的什么吗？比的后项可以是0吗？[课件出示:根据学生的汇报填表] 相互关系区别比前项比号后项比值除法分数（课件设计意图：表格的出示让学生直观得感受比和分数、除法的区别和联系） 4、知识介绍：同学们，其实比在我们生活中的应用是非常广泛的。你听说过著名的“黄金比吗？” [课件介绍“黄金比” ]。（课件设计意图：通过黄金比的介绍让学生感受比的应用价值，体会黄金比设计出的图形给人以美的感觉）五、课堂检测： 1、练习十一：1. 2 、讨论：妈妈洗衣服时，30克洗涤液要兑水5千克水，那么洗涤液和水的比是30:5，你认为对吗？为什么？六、板书设计 2 : 3 前项比号后项

篇12：小学三年级信息技术教研课教案

小学三年级信息技术教研课教案模板

教学目标：

1、写字板和画图的综合运用。

2、画图和写字板中数据交换（将写字板中的文字复制到画图中或将画图中的图复制到写字板中）。

教学任务；

制作贺卡送同学、老师。

教学重点：

将图画复制到写字板中。

教学过程：

一、谈话引入

学校，对于我们每一位同学来说再熟悉不过了，这里有我亲爱的老师，有我喜欢的朋友，还有……今天，我要借用这小小的电脑，通过“写字板”和“画图”的结合，写一篇有插图的漂亮文章，来倾诉我的内心世界。

二、画出我心中的学校

①进入“画图”软件。

②利用工具箱中的'画图工具画出心目中的学校。

③用文字工具A，选用适当的文字字体、大小、颜色，在相应的位置上写上乐学、文明、和谐、进取。

④单击菜单栏上的[文件]，选择[保存]，输入文件名我的学校，保存图画。

⑤单击[编辑]菜单，选择[全选]，选中整幅画。

⑥单击[编辑]菜单，选择[复制]，将画复制到“剪帖板”中。

三、在写字板中插入图片

①进入“写字板”软件。

②输入文章题目我的学校，设置好字体、字号及颜色，并将题目居中。

③单击[编辑]菜单，选择[粘贴]，刚才在画图中画的图就出现在“写字板”中了。

④单击图片，拖放图片周围的8个黑点，适当改变图片的大小。

⑤和设置文字的位置方法一样，设置图片的位置。

⑥输入描写学校的文章，并排版。

篇13：11.26 Ihave a penpal.教研课教案

11.26 Ihave a penpal.教研课教案

Grade 6 (上) Unit 4 I have a penpal. By: Cheng Xiaojing 一、教学目标： 1、知识与能力目标（1）阅读本单元A部分中的两封电子邮件,了解文中人物的职业及爱好,并能依据两封邮件的内容创编简单的对话。（2）能回答教材中所列的针对邮件内容的问题。（3）了解电子邮件的基本格式。 2、情感目标：培养乐于与人交往的性格。二、教学重点 1、教学重点：理解两封电子邮件的内容。 2、教学难点：（1）理解、认读词语：pen pal ,twins something ,must be ,TV reporter ,email （2）理解、认读以下句子：My twin sister Ann likes… We look the same ,but we don’t like the same things. Tell me something about you. Australia must be fun!三、课前准备 1、教师准备录音机、磁带，学生准备课堂练习本。 2、PPT课件四、教学过程 Step 1.Preparation 1.Free talk T: Hello!What’s your name? S: My name is … T: Nice to meet you ! S: Nice to meet you, too! T: I live in…Tell me something about you. Where do you live? S:I live in …板书: I live in …Tell me something about you.并领读 Tell me something about you.What’s your hobby? S: I like …〔设计意图〕利用Free talk给学生提供语言交际的机会，复习相关句型，引入并板书新句子，为下面学习电子邮件的格式作铺垫。 2. Let@s chant What’s your hobby ? What’s your hobby? Diving diving I like diving What’s your hobby ? What’s your hobby? Riding a bike, riding a bike. I like riding a bike. What’s his hobby ? What’s his hobby? Collecting stamps collecting stamps He likes collecting stamps What’s her hobby ? What’s her hobby? Making kites making kites She likes making kites. 〔设计意图〕运用歌谣这种活泼的形式，既复习了相关旧知，又活跃了课堂气氛。 Step2 Pre-reading 教师呈现自己笔友的照片及来信，并拿着照片作如下介绍： This is Chris. She is an American girl.She is a university student now.She is tall and pretty. She likes swimming,travelling and playing baseball. This is the letter she wrote to me .She is my pen pal. I am her pen pal. 教师引导学生猜测 pen pal 的意思，最后点出：pen pal means pen friend 初步学习pen pal 的意思。〔设计意图〕通过介绍自己笔友的特点及爱好，引入交友的学习情景，为之后的阅读活动创造学习情景，同时排除新词汇这个障碍，为阅读活动打好基础。 Step 3 While-reading 1.第一遍阅读。学生快速阅读第一封邮件，并回答问题：Who are they? 要求回答时能说出依据。教师先让学生观察第一封邮件中的图片人物。 T: Look at the girls in the picture. They look the same. They are twin sisters.What are their names? Let@s read the first e-mail. Read quickly and find the key words.然后通过描述这两个女孩的共同特征，引出twin sisters 和 They look the same ，理解twin 和They look the same 的意思；之后，呈现另外两对双胞胎的照片，引导学生说出：They are twin sisters\brothers. They look the same〔设计意图〕对于较长的文本，学生阅读时有一定难度。为此，可以将两封邮件分两部分进行阅读，先处理Alice 给Liu Yun 的.邮件内容。阅读前教师描述人物图片，学生通过快速阅读找出简单信息，即这两个人物的名字。第一遍阅读教会学生找关键词和关键句，培养学生抓关键信息的技能。 2.第二遍阅读。仔细阅读第一封邮件，并回答以下问题：What@s Alice@s hobby? What@s Ann@s hobby? 教师提醒学生仔细阅读，并勾划出答案。学生做完后，同伴交流答案及答题依据。最后，教师核对答案。由上述两个问题的答案Alice likes swimming,diving and riding a bike. Ann likes drawing pictures and making kites. 引出新句子They don’t like the same things .并让学生猜测这句话的意思。〔设计意图〕此环节的阅读活动旨在让学生仔细阅读，获取主要信息――Alice 和Ann 的爱好。阅读时让学生圈画重要信息，而后同桌互助检查答案，培养学生根据上下文猜测词义的能力。 3.PPT课件中，在邮件开头空白处点击出现To 和 From 及相应网址，并介绍网址以及邮件开头和结尾的写法。教师用课件将Alice 写的邮件发出去，并对学生说：Liu yun has got the e-mail. This is the e-mail from LiuYun to Aloce. 然后呈现第二封邮件。学生快速阅读第二封邮件，然后回答问题：Where does Liu Yun live?〔设计意图〕学生运用阅读第一封邮件时学到的技巧阅读第二封邮件。教师给出一个简单问题，旨在引导学生练习跳读，快速发现关键信息。 4、学生再次仔细阅读第二封邮件，然后回答问题：What’s Liu Yun＇s hobby? What’s her mother＇s hobby? What’s her father＇s hobby?教师提醒学生阅读时勾画出答案。学生做完的后，小组交流，并说一说是怎么找到答案的。最后，教师核对答案。〔设计意图〕学生练习仔细阅读，并且通过与同伴交流确定答案。此环节旨在训练学生抓关键信息的技能，同时培养学生的合作学习能力。 5 通读这两封邮件，完成如下短文填空练习。 Alice lives in _____.Her pen pal is ______.Liu Yun lives in ______.Liu Yun s mother is a _______.She likes swimming .Her dad is a ______ reporter.He likes listening to music .Liu likes ________and ________. 学生完成填空后先在小组中交流答案，然后全班核对答案。〔设计意图〕把两封邮件内容有机结合起来，再处理一些细节内容，进一步强化学生对内容的整体理解。文中需填的singer 和TV reporter 内容较简单，也为第五单元学习表示职业的词汇作好了铺垫。 Step 4 Post-reading 1 .Listen and repeat 学生听课文录音并跟读课文。 2.Reading comprtition 全班学生分成两部分，比赛朗读课文。〔设计意图〕此环节的朗读课文活动旨在让学生掌握正确的语音、语调、培养学生语感，加深对课文的理解。 1. Learn to write an e-mail. T: We have read two e-mails. And we can write an e-mail like this. 教师边讲解边板书如下电子邮件的格式 To:ann@penpal.com From:Rena@163.com Dear Ann, I live in … I like … Tell me something about you. What’s your hobby? Your pen pal ,Rena〔设计意图〕板书邮件格式，让学生加深印象，为后面的写作提供格式支撑和主要语言支撑。 T:Liu Yun is Alice s Pen pal. I want Ann to be my pen pal .So I wrote an e-mail to Ann. You can find a pen pal and write an e-mail to him or her. 教师用课件展示自己写的邮件，然后要求学生找班内同学做笔友，在练习本上仿照范文给对方写一封电子邮件，并送给他/她，然后座位邻近的同学一起分享收到的邮件。教师提供如下范文： DearAnn, I am happy to have a pen pal .I live in Tangzhuang. I like reading books,climbing mountains and taking pictures. I like spring best. I can cook meals and wash clothes at home. I have a brother .He is a univetsity student. He is tall and strong. He likes playing computer games . Tell me something about you. You pen pal, Rena学生作品一： Ddear Wendy, I am happy to have a new pen pal .I live in Linyi. I like drawing pictures and riding my bike. But I don’t like going shopping. I like winter because I like snow. My mother likes going shopping, and my father likes playing sports. Your new friend,Mary学生作品二： Dear Yue Xiaoyu, I am happy to have a new pen pal .I live in Luozhuang . I like reading books ,drawing pictures and collecting stamps . I like fall best. I can wash clothes and clean my room. I don’t have a sister or brother . I love my home .Tell me something about you . You pen pal, Zhang Menjiao学生作品三： Dear Li Xinlei, I am happy to have a new pen pal .I live in Luozhuang . I like playing ping-pong, playing computer games and watching TV. I can wash my clothes .I have a sister .She is a baby. Tell me something about you . You pen pal, Li Xiangrui 〔设计意图〕写是语言输出的一种形式，可以达到让学生学以致用的目的，给学生学习成就感。写完后与同学交换阅读，学生的作品又可以作为拓展性阅读的材料。 Step 5. Assignment 1.完成活动手册P35的Read and answer. 2.Pen pals are important. Find a new pen pal and write an e-mail to him/her.〔设计意图〕让学生课后灵活运用所学语言，实现知识的迁移，并培养学生乐于与人效的性格。五、课后反思本节课是六年级的阅读课。六年级学生经过三年的英语学习，已经有了一定的词汇及语言基础，因此这一阶段的阅读课重在培养学生的阅读能力。教师在“授之以鱼”的同时必须注重“授之以渔”，教给学生阅读的方法，使之养成良好的阅读习惯。笔者在课堂上注重了以下几种技巧的训练： 1.猜词解句学生根据图片和老师对人物的描述猜测twin sisters的意思；根据上下文Alice likes swimming ,diving ,and riding a bike .Ann likes drawing pictures and making kites .推测 They don’t like the same things .的意思。 2.快速阅读在学生第一

篇14：《积的变化规律》教研课教案

《积的变化规律》教研课教案

校本教研活动过程性材料《积的变化规律》教研课教案 10月14日赵艳波教学目标： 1、让学生探索并掌握一个因数不变，另一个因数乘（或除以）几，积也乘（或除以）几的变化规律；能将这规律恰当地运用于实际计算和解决简单的实际问题。 2、使学生经历积的变化规律的发现过程，感受发现数学中的规律是一件十分有趣的事情。 3、尝试用简洁的语言表达积的变化规律，培养初步的概括和表达能力。 4、初步获得探索规律一般方法和经验，发展学生的推理能力。教学重点、难点：引导学生自己发现规律，概括规律，进而运用规律。教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，引发问题：谈话：周末的时候，校长让我去为学校买跳绳，就遇到了下面的问题。学校要买跳绳，每根2元，买6根多少元钱？学校要买跳绳，每根2元，买30根多少钱？学校要买跳绳，每根2元，买60根多少钱？二、自主学习，探究规律： 1.学生口头列式并计算：（教师板书） 2× 6=12 2 × 30=60 2 × 60=120 2、观察算式、寻找规律：师：仔细观察、比较这组算式，你能发现什么？师：为方便研究，可以称这三个算式分别为（1）式，（2）式和（3）式。如果把（1）式作标准，（2）式和（3）式分别与（1）比，因数和积各是怎样变化的？学生观察、独立思考，反馈汇报。得出规律：一个因数不变，另一个因数乘几，积也随着乘几。 3、揭示课题：积的变化规律。三、继续探究： 1、出示问题： ①上好佳大礼包每包 80 元， 4 包一共多少元？ ②上好佳中礼包每包 40 元， 4 包一共多少元？ ③上好佳小礼包每包20元， 4 包一共多少元？ 2 、学生口头列式并计算 : （教师板书） 80× 4=320 40× 4=160 20 × 4=80 3、引导学生进行观察、讨论： ①观察算式独立思考。 ②同桌探索规律。 ③反馈汇报：板书呈现：（缩小相同的.倍数） 80×4=320 除以2 除以2 40×4=160 除以2 除以2 20×4=80 引导学生小结：一个因数不变，另一个因数除以几，积也除以几。 4、师：你能根据上面每组算式的特点接下去再写两道算式吗？ ① 学生写算式。 ②小组为单位交流自己写的算式，并说一说是怎么想的？ 5、概括规律：教师根据学生回答完成板书：两个因数相乘，一个因数不变，另一个因数扩大（缩小）多少倍，积也随着扩大（缩小）相同的倍数。三、应用规律： 1、练习（见课件） 2、练习九1-4题。四、全课总结：你有什么收获？

篇15：学前班教研课教案：四的组成

学前班教研课教案：四的组成

学前班教研课教案：四的组成目的： 1、学习四的分解组成，初步知道一个总数分成的两个部分数位置可以互换，合起来总数不变； 2、知道每一个数都有比这个数少的几种分合法。准备：数字卡片、分合符号。过程： 1、复习三的'组成。 2、实物演示（进行四的分合）。用三种不同的导具引导学生分别说出四有几种分法（老师板书如下）： 4 4 4 ∧ ∧ ∧ 3 1 2 2 1 3 3、演示：两个部分之间互换关系。 4 4 3 3 ∧ ∧ ∧ ∧ 3 1 1 3 1 2 2 1 两种分法只是部分数位置交换了，合起来总数不变。 4、学生说说2、3、4各有几种分法，数越大分合的方法越多。 5、做“出手指”游戏。如教师出一，与学生出的数合起来是四。 6、引导学生完成P39。

篇16：幼儿园小班体育游戏教研课教案

幼儿园小班体育游戏教研课教案

设计意图

双休日的一天，我在公园里看到一家早教机构的老师利用大块彩色圆形的布带领孩子们做认识颜色的游戏，但孩子们对布的兴趣远远超过认识色彩的兴趣，他们或躺、或坐，或打滚，或踩踏，非常开心。由此引发了我的思考。何不利用布的特性，开发其铺垫、折叠、拉扯、包裹等功能，来调动小班幼儿参与体育活动的'兴趣，发展幼儿的动作呢?正巧，我发现园内手工制作室内堆放了一些幼儿园的宣传标语条幅，有的已没有再次悬挂、使用的价值。我就拿来简单拼接，做成了一块大大的长方形绸布。

活动目标

1 在跑、跳、钻、滚等运动中提升身体的敏捷性，促进大动作的协调发展。

2 体验运动的乐趣，培养乐观开朗的个性。

3 体验和大家共同活动的快乐。

活动重难点：练习不同姿势的翻滚。

活动准备

长约6米、宽约3米的大块长方形绸布，音乐。

活动过程

一、开始部分

1 幼儿或坐或蹲在红色长条布围成的鸭圈中，听到音乐《几只鸭子下河洼》，起身，模仿小鸭子进场。

2 伴随儿歌热身：一群鸭子，个子矮矮，走起路来，屁股歪歪，拍拍翅膀，太阳晒晒，伸长脖子，爱吃青菜。

二、基本部分

1 基本动作练习。

师：“小鸭子要跟随妈妈去小河捉鱼虾，路上会遇到一些情况，你们要小心啊。”

(1)“过河沟”，练习不同的跳：长布折成宽窄不同的长条，幼儿练习双脚跳、单脚跳、跨跳。

(2)“躲浪花”，练习低头钻跑。

师：“小河里，大风卷起了浪花，孩子们，我们一起钻过去吧。”两教师抖动红布，幼儿目测其飘扬及落下的速度和距离，从“浪花”下穿过。

(3)“打雷，下雨了”，练习钻爬，头部抚触。

师：“听，什么声音?”幼儿钻人大红布下模仿躲避雷雨，教师拳头模仿雨滴轻轻拍打幼儿。

2 练习滚动。

师：“小露珠在荷叶上是怎么滚动的?”“小鸭子在河里是怎么捉到小鱼的呢?”

(1)幼儿在红布上或场地上探索并练习滚动的不同方法。

(2)教师总结后，选择一种方法，幼儿依次由红布一端滚到另一端。

三、结束部分

1 “小小的船”，放松动作。

师：“天色不早了，天边升起了月牙，水面上飘来一条小船。”全部幼儿坐在长条布上，面朝教师，手握两边的布，左右摇晃，进行放松。

幼儿念儿歌：弯弯的月亮小小的船，小小的船儿两头尖，我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星、蓝蓝的天。

2 乘船回家，自然结束。

幼儿站于布侧，一手抓布，一手做游泳状，“游”出活动场地。

篇17：教研课听课总结

作为一名未来的教师,任何一次听课，都是学习的大好机会,可以取得不少教学经验。老师们的讲课就象是一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前，如果用两个词来形容，那真是目不暇接、异彩纷呈。老师们毫无保留的把自己在教学中的经验体会拿出来与大家分享，深入浅出，幽默风趣，让人久久难忘，让我们深深感觉到教学技艺无止境，教学创意无极限。老师们滔滔不绝、挥洒自如的讲解，我心中十分叹服。叹服他们的口才，叹服他们的自信，叹服他们的敏锐，叹服他们的知识渊博。

上课教师的教学语言富有感染力，课堂评价及时，关注了学生的情感。在这听的这几节课中，每一位教师都能对学生的来回答做出积极的评价，有解决问题的策略，老师亲切和蔼的教态、抑扬顿挫的语调、给孩子们积极向上的鼓励使得整节课都充满着活力。

提高课堂教学实效性的前提是备课，真正的备，首先是要从精神上，从思想上高度重视，其次才是从物质上，行动上”准备”，这样才有备无患.吃透教材：把握数学学科的本质是根本，吃透学生，研究学生，了解学生是保障。备课的内涵是教师的学科素养和教育学修养，因此，教学的境界归根结底是教师的'境界。备课需要有集体的交流与合作，但更需要个体独立的思考与求索。备课不是固定的程序和技巧，它更主要的是一个教师观念，智慧与精神的综合体现。备课是时时刻刻的反思和一生的准备。

教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用。无论从课题材料的搜集上还是从视听效果上，都非常富有创意，引人入胜，吸引着学生的注意力。充分激发学生的学习兴趣更有利于学生对所学知识得牢固掌握。

在课堂上必须注意学生的反应，即时对他们的疑问每个教师，都希望自己的学生个个学习成绩优秀，但这总是老师的一厢情愿。我认为，要随时掌握学生的学习情况，分析原因，从而改进自己的教学方法和确立教学内容。

重视学生个体与学生群体的相互作用，加强和指导学生之间的合作学习就是一个很有意义的问题.所谓合作学习是一种教学组织形式，它要求学生们在一些由2―6人组成的异质性小组中一起从事学习活动，共同完成学习任务。

教师应对学生之间的合作学习作细致的组织工作，对学生的合作学习进行必要的指导，对小组之间的活动情况组织有效的交流，以此来提高小组活动的效率。当我们不断地有意识地培养学生之间的合作意识，使合作学习成为学生的自觉行为时，它所起的作用就会充分地显现出来。还应指出，强调合作学习并不意味着削弱学生的自主学习，事实上，合作学习的一个基本点就是强调个体责任。其出发点乃是强调在各种形式教学活动的互配实施中使学生得到全面发展。

讨论交流的主体是学生。合作交流是数学重要的学习方式，以前听课观到的合作交流，多是师生的对话，老师对学生汇报进行汇总或评价订正。重结果，轻学生思维的碰撞和交流。

我想作为一名年青教师我们所欠缺的还有很多，只有不断地学习、积累才能为教育事业而服务。

我将借这次活动的东风，把优秀教师当作追赶的目标，不断提高自己的教学水平，努力缩短与优秀教师的差距。在以后的见习中，我将更加努力学习，取长补短。成长需要内驱，成长需要沉淀，成长需要活材，成长需要蜕变，成长需要追求至善。我会以这几次见习为契机，继续好好研究教材，思考教学，组织教学，增进自己的教学水平，给孩子们呈现一堂堂精彩的数学课，让孩子们在数学的世界里快乐的学习成长。

我知道教学工作是件非常不易的事情，作为还未踏出校门的我们，一定要做好身体和心理上的双重准备。看着那一双双渴望知识的眼睛，一种责任感立刻涌上心头，未来的日子里我们需要做的是备好课，教好书，做好人，办好事。我们有信心，有决心，讲方法，求效率，一定完成学校给我们的任务，给我们，给鲁大献上一份满意的答卷！

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