拍手点头小班音乐教案

时间:2023-06-08 07:59:12 教案 收藏本文 下载本文

拍手点头小班音乐教案(共13篇)由网友“你记得吃药”投稿提供,小编在这里给大家带来拍手点头小班音乐教案,希望大家喜欢!

拍手点头小班音乐教案

篇1:拍手点头小班音乐教案

拍手点头小班音乐教案

音乐选择:

《如果感到幸福你就拍拍手》,节奏很好,而且配合拍手与点头,非常适合小班的孩子们进行音乐教学。

工具选择:

会乐器的老师可以选择自己会的乐器,不会乐器的老师,也可以选择用伴奏带。

授课过程:

事先让孩子按一定的间距站好位。

让同时授课的老师与孩子们一起做动作,也是起到了带头引导的作用。

会弹乐器的老师开始弹奏音乐,当音乐起来,带头的.老师听歌词的引导,然后做出相应的东西。包括拍拍手,跺跺脚。

孩子们也开始跟着老师做同样的动作。

等孩子们的动作做得差不多了,熟悉得差不多了,引导的老师,就停止动作,让孩子们自己听歌词,听音乐,自己来做动作。

创新过程:

对于这个歌曲来讲,主要的动作就是让孩子们来拍手,动作过于简单,而且重复,不利于锻炼孩子的音乐节奏和肢体动作。因此,可以更好地丰富一下游戏的过程。

老师弹奏音乐,然后自己唱歌词,告诉孩子们,要按照老师唱的歌词里的动作来做动作。例如,老师要唱,如果感到幸福,你就点点头,这样孩子们就需要点头,而不是拍手了。

因为老师歌唱的时候,其歌词是可变的,可以让孩子不断地去做不同样的动作,对于孩子的音乐节奏,听力锻炼,以及肢体语言的培养来讲,有极好的效果。

课程验收:

最后,老师可以问一下小朋友,有谁已经学会唱这首歌了,看看到底有没有小朋友已经学会了如此朗朗上口的节奏,如果孩子学会了,老师则可以让孩子演唱一下,也可以让会唱的小朋友唱,并带动其他的小朋友继续做动作。

篇2:小班音乐拍手点头教案

小班音乐拍手点头教案

活动目标:

1、乐意跟随教师做动作。

2、熟悉音乐,学习随音乐合拍地边唱边做动作。

3、乐意尝试创编歌词,并根据歌词做相应的动作。

4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

活动过程:

一、教师出示毛绒手指玩偶。

1、师:今天,我们小一班来了位小伙伴:大家好,我是小青蛙,今天很高兴能和小朋友们一起玩游戏。

2、提问

师:小朋友们,小青蛙在做什么呀?

二、学习做拍手点头的动作

1、感知音乐的节奏。

2、跟着音乐做动作

3、引导幼儿尝试进行歌曲的演唱。

4、鼓励幼儿尝试表演。

三、创编歌词,并合拍地做相应的动作

1、启发幼儿创编出自己喜爱的身体动作

2、幼儿听音乐,边唱边合拍地表演创编的动作。

活动反思:

拍手点头是一次韵律活动,乐曲琅琅上口,歌词也就只有一句“拍拍小手点点头”,比较适合小班幼儿的年龄特点。

在活动的开始部分,我先用了玩偶来吸引小朋友的注意,接着我说小玩偶想和我们小四班的`小朋友一起做游戏,之后就是我边清唱歌曲,边拿着玩偶做拍手点头状,有的幼儿已经忍不住跟着一起做了。在经过“看”、“听”和“做”后,我就让孩子尝试“说”,说一说我们刚刚看到什么,做了什么,孩子们自然而然的说出了“拍拍小手点点头”。之后就开始请幼儿学习歌曲了,孩子们也都很快学会了。但是,在动作方面,由于这是孩子们学的第一首歌,也是学习的第一次律动,很多孩子还协调不过来,往往是拍了小手就忘记点头,点了头就忘记拍手。在之后我们在清唱的过程中和孩子们重点练习了这一段,孩子们也都有所进步。活动的最后一个环节是创编,要求孩子们说说除了点点头还能做其他什么动作,可能是我的提问有问题,很多小朋友都想不出答案,于是我就做了个示范,打开了孩子们的思路,很快的孩子们都说出了很多不一样的动作:拍拍小手踢踢腿,拍拍小手拍拍肩……

篇3: 《拍手点头》小班教案

幼儿老师必须有非常的才艺,才会与孩子们真正完全打成一片。今天小鱼哥哥再和大家共同分享一下小班音乐活动,拍手点头。

一,音乐选择

《如果感到幸福你就拍拍手》,节奏很好,而且配合拍手与点头,非常适合小班的孩子们进行音乐教学。

二,工具选择

会乐器的老师可以选择自己会的乐器,不会乐器的老师,也可以选择用伴奏带。

三,授课过程

事先让孩子按一定的间距站好位。

让同时授课的老师与孩子们一起做动作,也是起到了带头引导的作用。

会弹乐器的老师开始弹奏音乐,当音乐起来,带头的老师听歌词的引导,然后做出相应的东西。包括拍拍手,跺跺脚。

孩子们也开始跟着老师做同样的动作。

等孩子们的动作做得差不多了,熟悉得差不多了,引导的老师,就停止动作,让孩子们自己听歌词,听音乐,自己来做动作。

四,创新过程

对于这个歌曲来讲,主要的动作就是让孩子们来拍手,动作过于简单,而且重复,不利于锻炼孩子的音乐节奏和肢体动作。因此,可以更好地丰富一下游戏的过程。

老师弹奏音乐,然后自己唱歌词,告诉孩子们,要按照老师唱的歌词里的动作来做动作。例如,老师要唱,如果感到幸福,你就点点头,这样孩子们就需要点头,而不是拍手了。

因为老师歌唱的时候,其歌词是可变的,可以让孩子不断地去做不同样的动作,对于孩子的音乐节奏,听力锻炼,以及肢体语言的培养来讲,有极好的效果。

五,课程验收

最后,老师可以问一下小朋友,有谁已经学会唱这首歌了,看看到底有没有小朋友已经学会了如此朗朗上口的节奏,如果孩子学会了,老师则可以让孩子演唱一下,也可以让会唱的小朋友唱,并带动其他的小朋友继续做动作。

活动反思

拍手点头是一次韵律活动,乐曲琅琅上口,歌词也就只有一句“拍拍小手点点头”,比较适合小班幼儿的年龄特点。

在活动的开始部分,我先用了玩偶来吸引小朋友的注意,接着我说小玩偶想和我们小四班的小朋友一起做游戏,之后就是我边清唱歌曲,边拿着玩偶做拍手点头状,有的幼儿已经忍不住跟着一起做了。在经过“看”、“听”和“做”后,我就让孩子尝试“说”,说一说我们刚刚看到什么,做了什么,孩子们自然而然的说出了“拍拍小手点点头”。之后就开始请幼儿学习歌曲了,孩子们也都很快学会了。但是,在动作方面,由于这是孩子们学的第一首歌,也是学习的第一次律动,很多孩子还协调不过来,往往是拍了小手就忘记点头,点了头就忘记拍手。在之后我们在清唱的过程中和孩子们重点练习了这一段,孩子们也都有所进步。活动的最后一个环节是创编,要求孩子们说说除了点点头还能做其他什么动作,可能是我的提问有问题,很多小朋友都想不出答案,于是我就做了个示范,打开了孩子们的思路,很快的孩子们都说出了很多不一样的动作:拍拍小手踢踢腿,拍拍小手拍拍肩……

篇4: 《拍手点头》小班教案

活动目标

1. 喜欢参加音乐活动,乐意跟随老师边唱歌边做动作。

2. 乐意尝试创编歌词,初步对音乐活动有一个认识。

活动准备

配套音乐磁带。

活动重点

重点:乐意跟随老师边唱歌边做动作。

活动难点

难点:乐意尝试创编歌词。

一、谈话活动导入。

师:我们的小手真能干,它会做什么呢?哦,我们的小手可以做很多事情,还会玩游戏,看看今天我们的小手又要带我们玩什么游戏了,好吗?

二、边唱边合拍地做拍手点头动作。

1.播放歌曲《拍手点头》歌,教师示范做拍手和点头的动作。

2.再次播放歌曲,让幼儿跟着老师做动作。(两拍一次动作)

师:小朋友可以跟着音乐和我一起来做动作。

3.教师带领幼儿尝试边唱边做动作。

师:接下来要加大难度了,我们要一边唱歌一边做动作,好吗?

三、创编歌词,并合拍地做相应的动作。

1.启发幼儿创编出自己喜爱的身体动作。

师:我们除了会拍手点头,我们的身体会做什么动作呢?(个别幼儿示范)教师以自己的情绪感染幼儿,高兴地表扬幼儿能创编新的歌词及动作。

2.幼儿听音乐,边唱边合拍地表演创编的动作。

四、活动结束。

师:小朋友们真聪明,今天又学会了一个新本领。

篇5: 《拍手点头》小班教案

活动名称:

拍手点头。

活动目标:

1、学习随音乐合拍地边唱歌边做动作。

2、愿意在集体面前大胆表现活动准备小手、娃娃头卡片。

3、欣赏歌曲,感受歌曲活泼有趣的特点。

4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

活动过程:

一、游戏:小手、大头

1、出示小手、大头娃娃的卡片教师:老师给你们看一样东西,请小朋友把眼睛闭上。(老师转动手腕,让幼儿观看)

2、你们的小手会干什么?

3、你们的大头会干什么?

二、幼儿感受乐曲,熟悉旋律

1、放音乐、教师唱歌;

2、再次欣赏歌曲,边听音乐边做拍手、点头的动作;

3、教师讲解歌词内容,幼儿做动作;

4、幼儿跟着音乐边唱歌边做动作。

三、游戏《找朋友》

小朋友们手拉手,拉成圆圈,玩找朋友游戏,找到好朋友后,唱拍手点头,边唱边表演。

活动反思:

拍手点头是一次韵律活动,乐曲琅琅上口,歌词也就只有一句“拍拍小手点点头”,比较适合小班幼儿的年龄特点。

在活动的开始部分,我先用了玩偶来吸引小朋友的注意,接着我说小玩偶想和我们小四班的小朋友一起做游戏,之后就是我边清唱歌曲,边拿着玩偶做拍手点头状,有的幼儿已经忍不住跟着一起做了。在经过“看”、“听”和“做”后,我就让孩子尝试“说”,说一说我们刚刚看到什么,做了什么,孩子们自然而然的说出了“拍拍小手点点头”。之后就开始请幼儿学习歌曲了,孩子们也都很快学会了。但是,在动作方面,由于这是孩子们学的第一首歌,也是学习的第一次律动,很多孩子还协调不过来,往往是拍了小手就忘记点头,点了头就忘记拍手。在之后我们在清唱的过程中和孩子们重点练习了这一段,孩子们也都有所进步。活动的最后一个环节是创编,要求孩子们说说除了点点头还能做其他什么动作,可能是我的提问有问题,很多小朋友都想不出答案,于是我就做了个示范,打开了孩子们的思路,很快的孩子们都说出了很多不一样的动作:拍拍小手踢踢腿,拍拍小手拍拍肩……

篇6: 《拍手点头》小班教案

目标:

1、熟悉音乐,学习随音乐合拍地边唱边做动作。

2、乐意尝试创编歌词,并根据歌词做相应的动作。

准备:

布娃娃一个、配套音乐

过程:

1、激发幼儿的活动兴趣。

教师出示布娃娃作拍手、点头状,与幼儿相互问好。

2、引导幼儿边唱边合拍地做拍手点头动作。

(1)教师边演示布娃娃边唱《拍手点头》。

(2)幼儿跟随音乐边唱边合拍地做拍手点头动作(两拍一次动作)。

3、组织幼儿创编歌词,并合拍地做相应的动作。

(1)启发幼儿创编己喜爱的身体动作。

提问:布娃娃除了会拍手点头外,还会拍手干什么呢?(如:拍手踏脚、拍手摸脸、拍手拍皮球、拍手开汽车等)教师以自己的情绪感染幼儿,高兴地表扬幼儿能创编新的歌词及动作。

(2)幼儿听音乐,边唱边合拍地表演创编的动作。

建议:在对此歌曲比较熟悉的情况下,幼儿创编的动作可增加几个。两个动作:拍手点头、拍手踏脚;三个动作:拍手点头、拍手拍皮球、拍手抱娃娃;四个动作:拍手骑小车、拍手开汽车、拍手开火车、拍手开飞机(并可按词意变化演唱、动作的速度)

篇7: 《拍手点头》小班教案

活动目标:

1.熟悉音乐,学习随音乐合拍地边唱边做动作。

2.乐意尝试创编歌词,并根据歌词做相应的动作。

活动准备:

布袋木偶娃娃一个。

活动过程:

一、激发幼儿的活动兴趣。

教师出示布袋木偶做拍手、点头状,与幼儿相互问好。

师:小朋友们好,我叫聪聪,很高兴认识大家!你们喜欢我吗?如果喜欢我,就和我一起做动作好吗?

引导幼儿边唱边合拍地做拍手点头动作。

师:今天聪聪还给小朋友带来了一首好听的歌曲,名字叫《拍手点头》,小朋友们一起说。

教师边演示布袋木偶边唱《拍手点头》。(教师唱歌曲一遍)

幼儿跟随音乐边唱边合拍地拍手点头动作(两拍一次动作)

师:现在请小朋友们和老师一起唱好吗?这次小朋友声音低一点,老师声音高一点。(小朋友声音高一点,老师声音低一点)

二、组织幼儿创编歌词,并合拍地做相应的动作。

1、启发幼儿创编出自己喜爱的身体动作。

师提问:小木偶除了会拍手点头,还会拍手干什么呢?(如:拍手踏脚、拍手摸脸、拍手拍皮球、拍手开汽车等)教师以自己的情绪感染幼儿,高兴的表扬幼儿能创编新的歌词及动作。

2、幼儿听音乐,边唱边合拍地表演创编的动作。

活动建议:

在对此歌曲比较熟悉的情况下,幼儿创编的动作可增加两件事:拍手点头、拍手踏脚;三件事:拍手点头、拍手拍皮球、拍手抱娃娃;四件事:拍手骑小车、拍手开汽车、拍手开火车、拍手开飞机(并可按词意越唱越快)。

篇8:《拍手点头》小班音乐公开课教案

活动目标:

1、熟悉乐曲旋律,能跟着音乐合拍地拍打节奏。

2、喜欢音乐活动,乐意跟着老师做简单的身体动作。

活动准备:

钢琴,乐曲《拍手点头》

活动过程:

一、律动、练声

1、《日常生活模仿动作》

2、《我们大家做得好》

3、《我爱我的小动物》

4、《我爱我的幼儿园》

二、熟悉乐曲

1、今天老师带来了一首美妙的音乐,请小朋友听一听。

2、教师弹奏乐曲旋律,幼儿欣赏。

3、提问:小朋友听了这首歌曲,心里有什么感觉?(引导幼儿感受乐曲欢快的旋律。)

三、拍打节奏

1、听了这手快乐的歌曲,你们想干什么?

2、刚才老师看见××小朋友跟着音乐在高兴地拍手,我们一起来学学吧。

3、教师带领全体幼儿跟着某一幼儿随音乐拍手一拍一次。

4、教师弹奏旋律,幼儿随音乐拍打节奏。

四、探索身体动作

1、刚才老师还看见有的小朋友听见了这首好听的音乐在点点头。我们也来学一学。

2、教师带领幼儿随音乐手叉腰点头一拍一次。(左右各一次。)

3、教师弹奏乐曲旋律,幼儿随音乐叉腰点头。

4、小朋友们表演的拍手和点头的动作都非常好看,我们也可以把这两种动作一起表演,拍两次手就点两次头。就像这样:教师示范完整表演拍手点头。

5、好看吗?那小朋友们也来学学《拍手点头》吧。

五、学习表演动作

1、教师带领幼儿随音乐表演拍手点头。(老师哼唱旋律,速度开始可稍微慢一些。)

2、教师弹奏乐曲旋律,幼儿集体表演律动。(教师放慢弹奏速度,咳根据幼儿掌握情况,用语言指导幼儿进行表演。)

3、请个别能力强的幼儿上前带领全班幼儿表演。

4、鼓励幼儿上前表演律动,并对表演好的孩子奖励。

篇9:《拍手点头》小班音乐公开课教案

活动目标:

1、边玩边感受,在玩游戏的过程中,知道名称,了解内容,初步掌握节拍喜欢跳舞。

2、激发幼儿参加音乐活动的愿望。

重难点分析:了解内容,初步掌握节拍喜欢跳舞。

活动准备:歌曲图片、舞板

活动过程:

一、导入:听音乐进教室:

1、拍手点头的'音乐伴奏下,老师边念歌词(幼儿边敲舞板进活动室。

2、小宝宝,快快快,找椅子,坐下来。

舞板宝宝快回家,小门关紧,顶呱呱。

二、展开:在玩游戏的过程中掌握节拍

1、看谁做得对:

老师说:请你拍手,幼儿说:我就拍手(拍肩、拍肚、拍腿等)

2、看样学样:

老师按歌词顺序做动作,幼儿模仿。

3、感受音乐:

①老师边唱边表演后问老师先做什么动作?出示相应图片,又做了什么?(拍拍手、点点头)拍手点头以后老师又做了什么动作?(边做动作边暗示:转一个圆圈)小脚走走转几圈呀?(转一圈)介绍转一圈(我先看着小朋友,我走呀走又看到你了老师边说边示范)出示相应图片。转弯一圈后,老师又做了什么动作?(拍拍手)

②教师边指图片,边做动作。教师指着图片唱一句,做动作重复一句,边指边唱跳二遍。

③教师手持指偶,边表演边唱。

第二遍可以让幼儿跟着指偶随意表演

三、结束:

教师小结,请幼儿集体表演一遍,让幼儿回家后把这个律动交给爸爸和妈妈。

篇10:《拍手点头》小班音乐公开课教案

活动名称:拍手点头

活动目标

1、学习随音乐合拍地边唱歌边做动作

2、愿意在集体面前大胆表现活动准备小手、娃娃头卡片

活动过程:

一、游戏:小手、大头

1、出示小手、大头娃娃的卡片教师:老师给你们看一样东西,请小朋友把眼睛闭上。(老师转动手腕,让幼儿观看)

2、你们的小手会干什么

3、你们的大头会干什么

二、幼儿感受乐曲,熟悉旋律

1、放音乐、教师唱歌

2、再次欣赏歌曲,边听音乐边做拍手、点头的动作

3、教师讲解歌词内容,幼儿做动作

4、幼儿跟着音乐边唱歌边做动作

三、游戏《找朋友》

小朋友们手拉手,拉成圆圈,玩找朋友游戏,找到好朋友后,唱拍手点头,边唱边表演。

篇11:《拍手点头》小班音乐公开课教案

一、活动目标:

1、熟悉歌曲的内容和旋律,能边唱歌边按歌词做身体动作,能初步唱准附点音符。

2、注意观察教师的示范动作,学习一拍一下有节奏地做身体动作。

3、愿意参与简单的动作创编活动,能接纳同伴的创编内容,进一步增进同伴间的感情。

活动重点:

能边唱歌边一拍一下的做动作。

活动难点:

初步唱准附点音符,能进行简单的动作创编活动。

二、活动准备:

音乐磁带《拍手点头》;幼儿已学会按音乐节奏拍手、点头、踏脚等动作。

三、活动过程:

1、导入活动:以猜谜的形式引出小手。

师:我们的小手真能干,会做一些什么事情呢?还会玩游戏,看看今天我们的小手又要带我们玩什么游戏了,好吗?

(评析:通过让幼儿探索小手能做的动作,激发幼儿参与活动的兴趣,发展了幼儿的想象力。)

2、感知音乐《拍手点头》的节奏。

(1)、我们的身体会做些什么动作呢?(幼儿个别示范)

(2)、让我们跟音乐一起来做做这个动作好吗?

(评析:让幼儿在学学做做中初步感知音乐节奏。)

3、学习律动《拍手点头》。

(1)、我们来听听歌曲里的小朋友做了几个动作?是什么动作?(放《拍手点头》的音乐)

(2)、教师演示拍手、点头动作,引导幼儿猜测。

师:注意看,我在做什么?

(3)、教师边唱歌曲《拍手点头》边做拍手、点头动作,验证幼儿的猜测,帮助幼儿理解歌词。

(评析:在欣赏音乐和教师示范动作的基础上,使幼儿对律动有一个初步的感知,为下面的活动做好准备。)

(4)、你们能跟着音乐做这两个动作吗?一起来试一试。

(5)、教师带领幼儿边念歌词边有节奏地做拍手、点头动作。

(评析:教师在强调动作节奏感的同时,既培养了幼儿的节奏感又发展了动作。)

(6)、教师带领幼儿边唱歌边有节奏地做拍手、点头动作。

4、创编其他身体动作,替换“点点头”。

(1)、引导幼儿迁移已有经验,创编不同身体动作。从头部开始,逐步拓展到身体其他部位的动作。

师:除了我们的小手和头会跳舞,我们身体的哪些部位也能跳舞呢?

(2)、教师引导、帮助幼儿将创编的动作编入歌词,边念歌词边有节奏地做创编出的动作。

(3)、教师带领幼儿边唱歌边有节奏地做创编出的动作。

(评析:教师在幼儿创造想象的基础上随机提炼、整理,并配以音乐,让幼儿在活动充分体会到创编的乐趣。)

篇12: 《拍手点头》教案

《拍手点头》教案

活动目标:

1.乐意跟随教师做动作拍手点头。

2.熟悉音乐,学习随音乐合拍地边唱边做动作。

3.乐意尝试创编歌词,并根据歌词做相应的动作。

4.能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

5.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

活动过程:

一、教师出示毛绒手指玩偶。

1.师:今天,我们小一班来了位小伙伴:大家好,我是小青蛙,今天很高兴能和小朋友们一起玩游戏。

2.提问

师:小朋友们,小青蛙在做什么呀?

二、学习做拍手点头的动作

1.感知音乐的节奏。

2.跟着音乐做动作

3.引导幼儿尝试进行歌曲的演唱。

4.鼓励幼儿尝试表演。

三、创编歌词,并合拍地做相应的动作

1.启发幼儿创编出自己喜爱的身体动作

2.幼儿听音乐,边唱边合拍地表演创编的.动作。

活动反思:

拍手点头是一次韵律活动,乐曲琅琅上口,歌词也就只有一句“拍拍小手点点头”,比较适合小班幼儿的年龄特点。

在活动的开始部分,我先用了玩偶来吸引小朋友的注意,接着我说小玩偶想和我们小四班的小朋友一起做游戏,之后就是我边清唱歌曲,边拿着玩偶做拍手点头状,有的幼儿已经忍不住跟着一起做了。在经过“看”、“听”和“做”后,我就让孩子尝试“说”,说一说我们刚刚看到什么,做了什么,孩子们自然而然的说出了“拍拍小手点点头”。之后就开始请幼儿学习歌曲了,孩子们也都很快学会了。但是,在动作方面,由于这是孩子们学的第一首歌,也是学习的第一次律动,很多孩子还协调不过来,往往是拍了小手就忘记点头,点了头就忘记拍手。在之后我们在清唱的过程中和孩子们重点练习了这一段,孩子们也都有所进步。活动的最后一个环节是创编,要求孩子们说说除了点点头还能做其他什么动作,可能是我的提问有问题,很多小朋友都想不出答案,于是我就做了个示范,打开了孩子们的思路,很快的孩子们都说出了很多不一样的动作:拍拍小手踢踢腿,拍拍小手拍拍肩……

小百科:拍手就是两手相拍的意思。多用以表示欢迎p感谢或赞成等。然而,经过事实证明,通过长时间固定时的拍手,可以促进人体的血液循环,激发人体的自愈力,改善人体的免疫功能。

篇13:拍手点头教案

活动内容 拍手点头

重点领域 音乐

相关领域 社会、语言

活动目标 1、熟悉音乐,学习随音乐合拍地边唱边做动作。

2、乐意尝试创编歌词,并根据歌词做相应的动作。

重点、难点 重点:能随音乐合拍地演唱歌曲。

难点:创编歌词并做相应动作。

活动准备 布袋木偶娃娃一个。

活动过程

一、激发幼儿的活动兴趣。

教师出示布袋木偶作拍手、点头状,与幼儿相互问好。

二、引导幼儿边唱边合拍地做拍手点头动作。

1、教师边演示布袋木偶边唱《拍手点头》。

2、幼儿跟随音乐边唱边合拍地做拍手点头动作(两拍一次动作)。

三、组织幼儿创编歌词,并合拍地做相应的动作。

1、启发幼儿创编出自己喜爱的身体动作。

提问:“小木偶除了会拍手点头,还会拍手干什么呢?”(如:拍手踏脚、拍手摸脸、拍手拍皮球、拍手开汽车等)

2、教师以自己的情绪感染幼儿,高兴地表扬幼儿能创编新的.歌词及动作。

3、幼儿听音乐,边唱变合拍地表演创编的动作。

4、在对此歌曲比较熟悉的情况下,幼儿创编的动作可增加。如:拍手点头、拍手踏脚;或拍手点头、拍手拍皮球、拍手开飞机等。

《拍手点头》小班音乐公开课教案

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