《爷爷亲奶奶亲》幼儿园小班音乐活动教案

时间:2023-12-03 08:12:56 教案 收藏本文 下载本文

《爷爷亲奶奶亲》幼儿园小班音乐活动教案(精选19篇)由网友“filly”投稿提供,今天小编就给大家整理过的《爷爷亲奶奶亲》幼儿园小班音乐活动教案,希望对大家的工作和学习有所帮助,欢迎阅读!

《爷爷亲奶奶亲》幼儿园小班音乐活动教案

篇1:《爷爷亲奶奶亲》幼儿园小班音乐活动教案

《爷爷亲奶奶亲》幼儿园小班音乐活动教案

活动目标:

1、学唱歌曲,能够唱清歌词,唱准旋律。

2、理解歌词内容,并能通过表演表达自己尊敬热爱长辈的情感。

3、愿意在集体面前表演。

4、有感情地学唱歌曲。

5、喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。

活动准备:

图片《爷爷亲奶奶亲》,爷爷、奶奶头饰各一个。

活动过程:

1、复习歌表演《好妈妈》。

师:小朋友每人找一个好朋友,一个做妈妈,一个做好宝宝,我们一起来表演《好妈妈》。(表演一遍以后两人互换角色,再表演一次)

2、理解歌词。

师:小朋友你们家里除了有好妈妈,还有谁啊?

(出示图片)看一看这里是谁?爷爷、奶奶年纪大了,我们怎么样来关心自己的'爷爷奶奶呢?这里讲了一个故事呢,我们一起来听一听。

教师带领幼儿看图用歌词讲故事。重点讲解:宝宝不撒娇,宝宝不胡闹。

3、学唱歌曲。

师:请小朋友跟老师一起看图来讲故事。

教师带领幼儿有节奏的念歌词。

师:宝宝还把故事唱给爷爷奶奶听呢,请小朋友听一听宝宝怎么唱的?(幼儿欣赏歌曲一遍)

师:请小朋友一边听一边拍手。(欣赏歌曲一遍)

老师带领幼儿跟音乐学唱歌曲。

师:老师来做爷爷,请一个小朋友做奶奶,一个小朋友做好宝宝来亲爷爷奶奶。(边唱歌边表演,反复3-4遍)

4、幼儿自由表演。

师:小朋友三个一组,一个做爷爷,一个做奶奶,一个做好宝宝,一起边唱歌边表演。

请表演好的小朋友上台表演。

教学反思:

通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

篇2:小班音乐爷爷亲奶奶亲

活动目标:

1、初步感受音乐的旋律,学唱歌曲《我自己》。

2、愿意和老师、同伴一起参加音乐活动,感受音乐活动的快乐。

教学重难点:学唱歌曲《我自己》,感受音乐活动的快乐。

活动准备:每人一面小镜子、视频录像、《我自己》的音乐伴奏带、ppT等。

活动过程:

一、活动导入,引起兴趣

重点提问:那你的小脸上都有什么呀?

预设:我的脸上有……

教师回应:宝宝,你观察的真仔细啊,你的小脸上有……那还有什么呀?

小结语:宝宝们,你们的小脸上都有眼睛,那你们的眼睛在哪里呀?(我的眼睛在这里,在这里。)那你们的鼻子在哪里?拿出你的小手指一起找一找。(我的鼻子在这里,在这里。)你们的嘴巴在哪里?(我的嘴巴在这里,在这里,在这里。)现在请你把小镜子送回家,轻轻的放在椅子下。你们真棒,都能轻轻的把小镜子送回家。

二、感受音乐旋律

1、第一次欣赏音乐

提问:爸爸是怎么唱的?

预设1:幼儿不回答。

教师回应:没关系,我们再来听一次,这次要听仔细咯。听听爸爸是怎么唱自己的眼睛、嘴巴和头发的。

预设2:幼儿回答:小小的眼睛……

教师回应:你小耳朵的本领真大。对呀,爸爸唱的是:这是我的眼睛小小的。

小结:爸爸的眼睛小小的,嘴巴大大的,头发短短的,这就是我。

2、第二次欣赏音乐,感受歌词

提问:妈妈是怎么唱的呀?哪个宝宝来学一学?

教师回应:哟,你唱的真好听,我们一起来学一学。这是我的眼睛大大的……

歌曲小结。

三、初步学唱歌曲《我自己》

1、幼儿第一遍完整唱

观察要点:幼儿是否都开口唱了

2、鼓励幼儿随着音乐再唱一遍。

引导语:宝宝们唱的真好听,王老师啊还想再听一遍。这次你们唱的时候要听着音乐,唱的再响一点哦。

小结:宝宝们唱的真好听呀。每个宝贝都来唱王老师了,王老师好开心呀,谢谢你们!

四、游戏——唱镜子中的自己

观察要点:幼儿的声音的大小如何、幼儿的情绪如何。

师:好,放下镜子,到王老师身边来。我们一起来唱唱自己,唱唱好朋友。来拍拍手,身体摇一摇。唱的时候,脸上要笑嘻嘻的哦。准备好……

结束语:宝贝们,问问老师我们唱的好不好呀?谢谢老们师,和老师们再见。我们明天去小舞台再来唱唱。

篇3:小班音乐爷爷亲奶奶亲

[活动目标]

1、用好奇、欢快的情绪唱歌。

2、想像并用各种身体动作有节奏地表现小鸡出壳的样子。

[活动准备]

音乐磁带及录音机、实物教具蛋壳及小鸡、挂图、大蛋壳教具、电子琴或钢琴

[活动过程]

一、组织教学:

1、幼儿听《小小蛋儿把门开》的音乐,跟着教师拍手律动,走进活动室。

2、发声练习。用小猫叫“喵喵喵”、小狗叫“汪汪汪”引导幼儿练习发声。

二、导入:

1、出示鸡蛋及小鸡实物教具,引起幼儿的兴趣。

2、教师讲小故事,引导幼儿熟悉歌词。

小朋友知道谁在里面吗?(教师说,叽叽叽、叽叽叽)让我们仔细听一下,小鸡在说什么(做倾听状)‘咚咚咚、咚咚咚!’(边敲蛋壳)蛋壳,快开门,我要出去和小朋友唱歌、做游戏。蛋壳听了小鸡的话,把门打开了(边打开蛋壳)小结:小小蛋儿把门开,开出一只小鸡来。教师边操作教具边领小朋友念一遍。

教师:小鸡身上长满了毛,摸上去有什么感觉呢?(让幼儿摸小鸡),引导出词语:毛绒绒;小鸡穿着什么颜色的衣服?(黄色)。引导:小鸡长得黄绒绒的。身体长得什么样?(教师做动作引导出词语:胖乎乎)。小结:小鸡长得黄绒绒,胖乎乎。

教师:小鸡在蛋壳里呆着,太闷了(语调、表情变化),现在蛋壳打开了,小鸡可高兴了,就“叽叽叽叽,叽叽叽叽唱起来”。

三、学唱歌曲

1、教师完整的有表情的示范演唱歌曲。

2、结合挂图,编成儿歌,按歌曲的节奏朗诵儿歌。唱到“叽叽叽叽,叽叽叽叽唱起来”时,教师做动作(食指并拢,转圈)

3、教师弹琴,与小朋友一起唱歌。

教师:小鸡从蛋壳里出来,非常高兴,小朋友用最好听的声音给鸡宝宝唱歌。

4、听歌曲录音。

教师:我们和录音机里的小朋友一起唱,比比谁唱得好!

四、创编动作

1、教师启发引导幼儿为歌曲编动作。

教师:小朋友歌唱得很好,我们给歌编好看的动作吧!教师启发引导幼儿逐句创编动作,对创编出动作的幼儿,教师及时表扬,并让他到前面示范动作。

2、教师鼓励幼儿边唱边表演。

五、创设游戏情景,听音乐做《小小蛋儿把门开》的音乐游戏。

教师示范讲解、动作演示游戏玩法。

六、小结:对幼儿的表现给予评议,听音乐走出活动室。

篇4:小班音乐爷爷亲奶奶亲

一、说教材:

本次的音乐活动,我选用的乐曲是《开火车》,《开火车》是一首活泼、欢快的儿童歌曲。全曲为四个乐句组成的一段体,歌词简练通俗,采用拟声手法,生动的模仿了火车开时的声音效果。通过学唱歌曲、歌表演和学做“开火车”游戏,培养幼儿在音乐活动中的协调性,同时也可以引起幼儿对自然界和生活中各种声音的关注。

二、说目标

对于音乐活动,我始终认为音乐教学不仅要求培养幼儿音乐能力,同时还培养幼儿团结协作、开拓创新,促进人的全面发展。于是根据新《纲要》的精神和歌曲特点及本班幼儿实际情况,我认为本次教学目标定位如下:

活动目标:

1.学习演唱歌曲,并能根据歌词进行创编动作

2.乐于进行游戏,感受与同伴、教师共同游戏的乐趣。

三、说准备

1、歌曲《开火车》的光盘,录音机,

2、节奏卡片、图谱

四、说教学重点、难点

1、学唱歌曲

2、表演歌曲

3、集体开火车(难点)

五、说教学过程

(一)、发声练习

(二)、分享歌曲《春天来了》

(三)、播放火车的录音,激发兴趣

你们听一听是什么声音?你们坐过火车吗?坐火车先要干什么?(买车票)

(四)、节奏练习

(五)、学唱歌曲《开火车》

1、现在我们先听一首歌曲吧!歌曲的名字叫《开火车》,听听歌曲里唱了什么?

2、提问:歌曲的名字叫什么?歌曲里唱了什么?现在请小朋友在听一遍

3、朗诵歌词并配上节奏

4、学唱歌曲《开火车》

师:小火车司机在开火车的时候心情怎么样?我们应该用什么样的声音来演唱这首歌曲呢?

幼:应该用高兴的、欢快的声音来演唱。

师:我们来试一试,做一个快乐的小司机

用家长与孩子,孩子与孩子,让孩子有一定的挑战性。

(六)、歌表演《火车快飞》

1、师:你们会开火车吗?你是怎样开火车的?

引导幼儿根据歌词创编动作。

2、学习游戏中开火车的动作。

3、学习听音乐开火车。

师:我们试着听音乐开火车,注意车轮要一下一下地转。

4.学习小组合作开火车。

师:刚才,你们每个入都是小火车头,现在我们要变成一列小火车,怎么办?

幼:几个小朋友接在一起就可以了。

师:小火车怎样才能不断开?

幼:把手搭紧一点。

师:我们现在变成一列长长的火车,一边开火车一边唱歌。

七、音乐游戏《火车快飞》,体验合作游戏的乐趣。

篇5:小班音乐爷爷亲奶奶亲

【活动目标】

1、感受歌曲的欢乐旋律,熟悉并理解歌词。

2、能够唱准念白部分节奏并创编动作进行表演。

3、通过模拟榨汁机的工作过程,体验与同伴游戏的快乐。

【活动准备】

1、榨汁机一台。

2、教学挂图、教学CD。

3、水果头饰。

【活动过程】

一、通过观察榨汁机的工作过程,初步熟悉歌曲。

1、教师出示榨汁机,引起幼儿兴趣。

师:小朋友们,我们的好朋友来班上做客,要给大家榨果汁了。

2、用榨汁机榨一杯苹果汁,榨汁时请幼儿欣赏歌曲。

师:我们要仔细看一看榨汁机是怎样工作的。

二、通过提问及游戏的方式,引导幼儿记忆歌词。

1、师:榨汁机真有趣。请小朋友说一说榨汁机是怎样榨果汁的?(引导幼儿用歌词来回答,如左转转、右转转、压一压、榨一榨等。)

2、师:现在果汁榨好了。榨汁机榨的是什么果汁呢?你们听我来念一首儿歌就知道了。

3、教师以游戏的方式按节奏完整朗诵歌词。

师:榨出一杯什么呀?(教师示范按节奏朗诵这一句,并多提问几名幼儿,使幼儿反复感受这一句的节奏。)

4、幼儿跟教师一起在游戏中朗诵歌词两遍。

三、引导幼儿将歌词填入旋律中,学习演唱歌曲。

1、幼儿欣赏教师范唱歌曲。

教师:这句有趣的榨汁机咒语还可以升级变成好听的歌曲呢!听我唱一遍。

2、提醒幼儿注意念白部分的节奏。

师:歌里还是有一句是念出来的,请能量升级的小朋友找找是哪一句?应该怎样说呢?让我们一起拍手说一说。

3、幼儿与教师共同演唱歌曲两遍。

四、请家长与幼儿一起围成圈随乐进行榨汁机的游戏。

1、引导幼儿主动邀请家长的手一起围成大圆圈。

2、教师播放背景音乐,头戴不同的水果头饰,提示幼儿准确说出榨出的水果汁名称。

3、教师将水果头饰戴在不同的幼儿头上,让幼儿表演被榨的水果,体验游戏的快乐。

4、请幼儿与家长回家自己榨果汁,并了解喝果汁的益处,结束活动。

【活动延伸】

在复习活动中,教师可以在幼儿熟悉歌曲的情况下,请幼儿分组分角色进行表演练习。

篇6:小班音乐爷爷亲奶奶亲

一、活动内容:

音乐游戏——碰一碰

二、活动目的:

1、听音乐合着拍子做走、跑等动作,学习创编各种与同伴“碰”的动作。

2、认真听指令并做出反应,随音乐有节奏地游戏。

三、活动准备:

准备宽敞平整的场地、音乐磁带、录音机

四、活动过程:

1、以《碰一碰》作为背景音乐,律动进场。

2、师:刚才我们听到的曲子叫什么名字?(幼儿回答:碰一碰)

师:如果我们一起来玩碰一碰的游戏,小朋友想要碰哪里呢?

(引导幼儿说碰肩膀、鼻子、眼睛、脚丫等。)

3、让幼儿根据音乐同教师有节奏地进行问答训练。

⑴教师出示分别画有五官的图片,出示节奏图谱进行练习。“××∣××∣×-”

⑵让幼儿根据教师的指示,与邻座伙伴碰一碰。

⑶师与幼同唱歌曲,让幼儿来问“碰哪里?”,师答“××碰××”。

⑷由教师来问“碰哪里?”,幼儿根据图谱回答“××碰××”。

4、音乐游戏:碰一碰

⑴先介绍游戏玩法和规则。

幼儿在活动区四散站好,音乐起,教师带领幼儿边拍手唱歌边合着拍子走,到第二个“碰一碰”时停下,与所找到的朋友面对面站好,幼儿唱“碰哪里?”,师跟着节奏答“鼻子碰鼻子”后,幼儿便与找到的朋友两人一组随最后一句互相轻轻地用手碰一下对方的鼻子,一拍一次。

⑵讲明规则:

唱到第二个“碰一碰”时,幼儿必须找到朋友。

幼儿必须有节奏地说与做,同时必须按照规定的部位轻轻碰一碰。

⑶前几次游戏由幼儿问老师答,小朋友根据老师的指令来碰相应的身体部位。

⑷请家长与幼儿一起玩此游戏。

5、活动结束,简要点评。

活动反思:

整个活动以音乐游戏贯穿始终,由于我采用了边唱边和幼儿一起跳的形式,因此幼儿在不知不觉中就学会了歌曲的动作。通过与老师和同伴的玩耍和碰触、与同伴有模仿地舞蹈等。都让孩子在反复感受中,轻松而兴趣地进行游戏。使孩子体会到了音乐的节奏和舞蹈的动作,从而完成了音乐教学的目的。也充分调动了孩子们“玩赏”“碰触”的热情,同时对身体各部分的名称也有了深刻的`认识。而圆圈的动作、换朋友的动作我又是以游戏的形式在商讨中引导幼儿学习的,这样既满足了幼儿自由表现、自主创编的愿望,同时幼儿在艺术审美能力上也得到了提升。

篇7:小班音乐爷爷亲奶奶亲

一、活动目标

1、感受音乐中的快和慢变化。

2、培养参与音乐活动的乐趣。

二、活动准备

1、音乐《康康舞曲》《动物狂欢节——乌龟》节选。

2、PPT《急匆匆小姐和慢吞吞先生》。

3、幼儿操作材料:小乐器、图画纸、画笔、餐具、生活用品。

三、活动过程

(一)有趣的问好

1、教师用不同方式向幼儿问好(声音有高低、快慢)。

2、小乐器问好。感受节奏的不同变化。

3、互动问题:请你猜一猜小乐器在说什么?

关注点:幼儿是否能够发现节奏的不同变化。

(二)神秘的客人

1、放PPT情景引入:生日会上,来了两位特别的客人——急匆匆小姐和慢吞吞先生。

2、教师分别用快速和慢速的说话方式,请幼儿判断是急匆匆小姐还是慢吞吞先生。

3、互动问题:请你猜一猜这是谁在说话?她(他)说话的速度是怎样的?

4、请幼儿用快和慢的方式向急匆匆小姐和慢吞吞先生问好。

互动问题:小朋友们向他们问好的时候。分别应当用什么样的速度更适合他们呢?

关注点:幼儿是否能够发现急匆匆小姐和慢吞吞先生的不同。

(三)游戏:声音听辨

1、欣赏乐曲,请幼儿判断哪一段是急匆匆小姐,哪一段是满吞吞先生。

2、鼓励幼儿想象并模仿急匆匆小姐和慢吞吞先生的不同动作,如吃饭、走路、刷牙等。

互动问题:请你想一想急匆匆小姐和慢吞吞先生做起事情来是什么样子的?

3、再一次欣赏音乐。教师带领幼儿听辨并模仿急匆匆小姐和慢吞吞先生的各种动作。

关注点:幼儿的生活经验及模仿能力。

(四)游戏:动物小客人

1、互动问题:生日会上还邀请了许多的小动物,听了这段音乐,请你想一想谁可能来参加生日会了?走(跑、跳)得快(慢)的小动物都有谁?

2、引导幼儿分别模仿说出的小动物。

3、幼儿听音乐辨别并模仿生日会上的动物客人。

关注点:幼儿的听辨能力及模仿能力。

(五)游戏:听一听,玩一玩

幼儿听音乐。选择自己喜欢的材料进行表现。

关注点:幼儿对音乐快慢的感受。

四、活动结束 五、活动延伸

1、在活动区投放动作快和动作慢的小动物空白卡片。请幼儿听音乐填色。

2、设计听辨反应游戏和选择其他乐曲,引导幼儿进一步感受不同音乐中快慢的变化。

篇8:小班音乐爷爷亲奶奶亲

活动目标:

1、学唱歌曲,知道用自然柔和的声音演唱。

2、在歌唱过程中,注意与同伴的声音保持一致。

3、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

4、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

活动重点难点:

活动重点:

学唱歌曲,知道用自然柔和的声音演唱;

活动难点:

在歌唱过程中,注意与同伴的声音保持一致。

活动准备:

多媒体课件、两只小鸟的卡片、CD、钢琴。

活动过程:

一、入场

在音乐《小鸟》声中,师生学小鸟飞翔的样子有节奏地进入教室坐下。

二、发声练习,提醒幼儿用自然柔和的声音演唱,并能唱准歌曲中的附点音符。

附练声曲:小鸟睡着了

1 2 | 3 . 4 | 3 3 2 2 | 1 - |

(师)一只 小 鸟 慢慢 睡着 了,

(幼)两只 小 鸟 慢慢 睡着 了,

(师)三只 小 鸟 慢慢 睡着 了,

(幼)四只 小 鸟 慢慢 睡着 了。

三、引出歌曲内容,激发幼儿的学习兴趣。

1、教师引导幼儿在教室里找到教室布置的小鸟,并让幼儿知道一只叫丁丁,一只叫冬冬。

2、师:今天,老师给宝宝们带来一个关于这两只小鸟的一个故事,宝宝们想听一听吗?

3、幻灯片出示与歌词相对应的图片,让幼儿看图说说图上的内容,从而引导幼儿理解歌词内容,建立图谱。

4、根据图谱再次记忆歌词内容。

5、师:音乐家们把这两只小鸟的这一故事谱写成了一首歌,宝宝想听吗?

6、播放CD中的音乐。

四、幼儿一边看图谱,一边学唱歌曲。

1、教师:这首歌好听吗?想学吗?

2、教师边弹琴边唱歌,幼儿小声的跟唱。(2-3遍)

五、幼儿尝试边表演边唱歌

1、播放CD跟唱,边唱幼儿边自由用动作来表现。

2、在教师的带领下边唱边表演。

六、课后延伸:保护小鸟,保护小动物

1、师:小鸟为什么会飞走啦?

2、幼儿大胆假设

3、教师总结要保护小鸟。

七、退场

在歌曲声中,幼儿边唱边走出教室。

活动反思:

《两只小鸟》是一个韵律比较欢快的音乐。以幼儿感兴趣的故事情节导入,激发幼儿学习的兴趣,通过图谱帮助幼儿理解歌词。总的来说本次活动思路清晰,基本达到了教学目标,但在环节的衔接上还有所欠缺,教师的音乐基本功和应变能力还有待提高,形式显得有些单调。在以后的教学中,我会吸取经验,改进缺点,将教学活动组织得更好。

篇9:小班音乐爷爷亲奶奶亲

活动目标

1.激发幼儿产生对音乐活动的兴趣,体验表演活动的快乐,激发幼儿爱护小动物的情感。

2.在游戏活动中,复习歌曲,感受歌曲的趣味性。

3.鼓励幼儿大胆想像,创编表演动作。

4.熟悉、感受歌曲《小小蛋儿把门开》旋律和内容,学唱歌曲。

5.能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

重点难点

重点:

1、培养幼儿的音乐学习兴趣和积极性。

2、幼儿能基本掌握音乐游戏的玩法及表演动作。

难点:

1、幼儿知道小鸡是由鸡妈妈生下鸡蛋后孵出来的。

2、幼儿能大胆地到前面来表演动作。

活动准备

课件、用纸壳制作大的蛋壳教具(能挡住幼儿)鸡妈妈头饰一个和小鸡头饰15个.小鸡图片等.

活动过程

一、开始部分

1. 以音乐为背景进教室

2.出示课件,(小鸡的叫声)引起幼儿兴趣。什么声音?

3.发声练习《我爱我的小鸡》

4.欣赏歌曲《小小蛋儿把门开》请小朋友跟着音乐一起轻轻的哼唱

(1)演示小鸡出壳动画,引导幼儿观察(小鸡出壳)

教师用歌词总结:小小蛋儿把门开,开出一只小鸡来。

(2)出示小鸡图片

教师带领幼儿观察小鸡,提问:小鸡长得什么样?

学习词语“毛茸茸”、“胖乎乎”。

(3)播放多媒体动画课件《小小蛋儿把门开》

幼儿观察课件上的小鸡在做什么?(唱歌)

教师带领幼儿做动作模仿小鸡叫“叽叽叽叽叽叽叽叽,唱起来”。

4)教师完整的有表情的示范演唱歌曲。提问:歌曲的名称。

(5)教师和幼儿一起为歌曲编动作。如:“小小蛋儿把门开”,我们可以用什么动作表示呢?(两手高举从上面打开,同时向前跳一下、“毛茸茸,胖乎乎”,则可以两只小手上下抖动,鼓起腮帮“叽叽唱起来”可以转圈做吃食的动作等。)教师和幼儿一起边表演边唱。

二、复习律动:小星星

小鸡出壳,看天黑了,星星真多真亮呀,让我们一起去数星星。——复习律动:小星星。

1、第一遍,一起数别漏了。

2、第二遍,小摇篮要摇的柔柔地,轻轻地,天黑了,小鸡回家了 ——结束

教学反思

理解、记忆歌词对小班幼儿来说是一个难点,所以直观形象的课件可以很好的帮助幼儿理解歌词。

小百科:门是指建筑物的出入口或安装在出入口能开关的装置,门是分割有限空间的一种实体,它的作用是可以连接和关闭两个或多个空间的出入口。

篇10:幼儿园《种植亲子树》活动教案

幼儿园《种植亲子树》活动教案

活动目标:

1.  知道3.12是植树节,了解植树对人类的重要意义。

2.  在与家长共同种植的过程中,体验植树带来的快乐。

3.  有良好的环保意识,能爱护身边的一草一木。

4.  感受节日的欢乐气氛。

5.  让幼儿知道节日的时间。

活动准备:

1.  发放通知,请家长和孩子选择一个合适种植地点。

2.  准备一棵树苗及植树所需的工具。

3.  准备摄影材料,拍摄下植树的过程。

活动过程:

1.  印发通知,请家长做好相应的`准备工作。

2.  在节假日中与幼儿一起去种下“亲子树”。

3.  拍下植树的过程(照片和VCD均可)。

4.  写下“植树感言”。

把“植树感言”和冲印好的照片带到幼儿园,布置“亲子植树展”。

拓展:

植树指种植树木。中国自古以来就有植树的传统,涌现出了许多崇尚植树造林的趣闻佳话。植树以清明时节为最佳,此时气候温暖,春雨飞洒,利于树苗成活。植树造林对于调节气候、涵养水源、减轻大气污染具有重要意义。3月12日为中国的法定植树节。

篇11:幼儿园小班语言优质教案《亲一亲》含反思

幼儿园小班语言优质教案《亲一亲》含反思

活动目标:

1、初步培养幼儿语言游戏的兴趣。

2、引导幼儿尝试发现用两种不同的物品敲击会发出不同的声音,并尝试固定的句型进行描述。

3、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

4、感知故事中象声词运用的'趣味性。

活动准备:

图片(两只小手),口杯,勺子,碗。

活动过程:

—、导入活动,感知理解句型。

1、出示图片两只手,引起幼儿的兴趣。

师:“瞧!这是什么呀?对了,是两只小手,小朋友,你们看看这两只小手在干什么”?(一只手在亲另一只手,小手亲一亲)。

师:“手亲小手会发出什么声音呢?让我们一起来试一试,然后再来告诉大家”。

2、请个别幼儿上台演示小手亲小手。

师问:“小朋友,你们听到了什么声音?”(啪啪,啪啪啪声…引导幼儿用完整的句子来描述:小手亲小手;啪啪,啪啪啪)。

二、游戏、

哦!小朋友!你们的小手亲的可真开心呀!现在老师的脚也想来亲一亲了,小朋友看看老师的脚亲了什么地方?老师的脚亲到了地板。请小朋友说一说:“会发出什么声音呢?”

(嗒嗒,嗒嗒嗒)。请小朋友们自己也来做做看。(请个别幼儿上台演示;小脚亲地板。在集体练习小脚亲地板。)引导幼儿说出完整的句型:小脚亲地板,嗒嗒、嗒嗒嗒。

小朋友们的小脚亲累了,要休息一下。

师:那!就请小朋友们在看看,我们的桌上有什么?(有杯子,小碗,勺子)今天,我们帮他们也来找一个好朋友亲一亲好吗?

游戏规则:

每个小朋友手里拿两个一样的东西,让它们也来亲一亲,听听它们会发出什么声音?(请个别幼儿演示自己的活动,鼓励其他幼儿一起来学说他的话。)杯子亲杯子:当,当当当。勺子亲勺子:叮叮,叮叮叮。小碗亲小碗:咣咣,咣咣咣。

集体练习:

通过游戏引导幼儿说出完整的句型。

活动结束:

小朋友,今天的游戏好玩吗?请小朋友回家了也把这个好玩的游戏表演给自己的爸爸妈妈看,再去试试家里还有那些东西可以亲一亲,它们也会发出那些好听的声音。

教学反思:

《亲一亲》是一首游戏化的儿歌,在活动中,幼儿对活动内容较感兴趣,在活动小脚亲地板时,孩子们情绪较激动,咚咚的亲个没完,活动秩序稍显混乱,于是我引导孩子继续观察图片,当时有些幼儿注意力马上集中过来,个别幼儿看到小朋友都认真听讲了,也自觉地专注下面的活动。活动效果不错!

小百科:亲(拼音:qīn、qìng)是汉语常用字,最早字形见于西周金文。《说文解字》将“亲”解释为“至也”。“亲”本意为感情深厚,关系密切,又引申指“父母”,由父母引申指有血缘或婚姻关系。由关系密切义引申,指自己。以上义读qīn。“亲”字是个多音字,读作qìng时,引申指夫妻双方的父母彼此的关系或称呼,如:亲家。

篇12:幼儿园小班音乐活动教案

活动目标:

1.感受声音的轻重和音乐强弱的对比。

2.体验玩音乐游戏的快乐。

活动准备:

1.大猫、小猫的图片。

2.《大猫小猫》音乐CD。

活动过程:

1.话题导入。“老师带来了一位神秘的朋友,喵喵喵喵喵是谁呀?”(带领幼儿学说喵喵喵喵喵。)

2.听辨两段音乐。

他们想和我们一起做游戏呢,听一听,是大猫来了还是小猫来了?(教师分别弹奏两段音乐。)

你是怎么知道的?大猫的声音怎么样?小猫的声音又怎么样?

我们来学学他们的声音好吗?

3.学唱歌曲

大猫想认识你们,和你们做朋友。和你们做朋友。大猫先要介绍自己,听!

“我是一只大猫,我的声音很大,喵喵喵喵喵。”这是谁的声音?听起来怎么样?

小猫也想来介绍自己呢!小猫的声音怎么样?

一起学一学大猫和小猫。(视幼儿的学习情况唱2-3遍。)

4.请幼儿分别扮演“大猫”和“小猫”,教师弹前奏,幼儿听音乐,根据强弱的不同,判断是大猫还是小猫,然后边唱歌边做动作跑到老师的跟前。

5.音乐游戏“找小猫”。

游戏规则:大家跟着音乐一起走下座位边表演边唱歌,唱到小猫“喵喵喵喵”部分时,扮猫宝宝的小朋友就赶紧找个地方躲起来,音乐结束后扮猫妈妈的幼儿来找小猫。

篇13:幼儿园小班音乐活动教案

活动目标:

用肢体动作表现劳动的情景,感受音乐的节奏、力度变化,体验搬新家的快乐。

活动预备:

1、与主题相关的经验(略)

2、多媒体课件、音乐录音

活动过程:

1、唱唱跳跳

律动《大头儿子小头爸爸》

“大头儿子和小头爸爸最近碰到一件很兴奋的事儿,让我们听着音乐表演他们兴奋的样子吧!”

2、说说做做

(1) 出示幼儿作品,引出搬新家。

“你们猜猜,大头儿子和小头爸爸为什么这么兴奋?”

(2)出示乱糟糟的家画面,引发大扫除愿望。

“我们跟着音乐来进行大扫除吧!”(幼儿跟着音乐用动作表现劳动的情景)

(3)个别动作的解析

如:擦窗--解析空间和姿态

吸尘器--解析肢体表达的不同方式

拖地板--提升生活经验

教师用哼唱形式小结:(出示收拾干净的房间)我们今天大扫除,真呀真兴奋。你擦窗来我拖地,房间变干净。

(4)(出现搬家卡车画面,引出搬家情景)

“猜猜先搬什么?”--听低沉、缓慢的音乐,讨论怎样表现搬大大、重重的东西。

“再搬什么?”--听轻快、跳跃的音乐,讨论表现搬小小、轻轻东西的动作。

教师以哼唱形式小结:(出示漂亮的新家)你搬我搬大家搬,家具放整洁。大家一起来劳动,新家更漂亮。

(5)教师表演舞蹈。

3、唱唱乐乐

夸夸唱唱《我们的新家》。

今天的这个音乐活动是从“我爱我家”的主体背景下生成出来的,在整个主体的进行中,我们为孩子们创设的是一种家的感受,爱的体验。我认为音乐活动就一定要让孩子感到开心,要通过多种形式来让孩子体验主题,丰富情感。因此,我创设了一个大头儿子小头爸爸这样一个孩子们耳熟能详的情景动态作为本次活动的载体。比如:开始部分的律动,第一段是个体动作,第二段则基本上是双人的动作,这些亲一亲、抱一抱、跷跷板的动作都能在平常孩子们与父母的生活中找到痕迹,所以以这个大头儿子小头爸爸的情节来贯串整个活动,可以更自然的激发孩子们对家人,对亲情的认知和体验。

那么,在具体的设计上,我也有自己的一些具体设想。

一是在音乐活动中如何让孩子表现动态、经验和动作呢?所以在具体的实践过程中,我尝试从不同的.角度来让孩子们有各种表现的机会和形式,比如:我选择了擦窗、吸尘器、拖地板这几个动作进行解析的时候其实是有明确的指向性的。擦窗的动作解析相对集中于空间和动态的表现;吸尘器的动作解析相对集中于肢体动作的表现;而拖地板的动作解析则相对集中于生活经验的表达。我想通过空间动态、肢体动作、经验表达着几个不同的辐射面丰富孩子们表现的经验。

二是我觉得音乐其实离我们并不遥远,在我们的生活中处处都能找到音乐的落脚点和联系点。比如:我们的心情愉快的时候、做家务的时候都会不由自主地哼唱不知名的曲调,我们之间挥敲击出一连串的声响等等,所以今天我们又把听辨音乐作为一种单纯的音乐元素来出现,而是结合了平常的劳动经验,将重点放在经验和动作的互补上,将节奏、力度的变化通过搬场来呈现,通过生活经验表现出来。比如:听辨沉重、轻便的音乐形象,猜一猜搬场车上有什么?还有些什么?让孩子将对音乐的感受力与实际的物体相结合,使物体形象和音乐形象产生联系,通过二者的匹配来表现听辨的感受。

最后,选用吉祥三宝的伴奏,结合孩子们的热点,将以前我们曾经夸夸我们的教室、夸夸我们的好朋友的经验迁移到今天的夸夸我们的新家,再一次推进孩子的情感的萌芽和亲情体验,最终还是回到爱的感受这个主题上来。

篇14:幼儿园小班音乐活动教案

快乐的小鸭

活动目标:

1.通过反复感受歌曲,能较好地感知音乐形象和主要内容。

2.感受和表现小鸭子的愉快心情和有趣形象。

3.激发幼儿大胆表现的欲望。

4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5.对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

活动准备:

1.室内“快乐的小鸭”墙饰布置(表现各种游泳姿势的小鸭);

2.池塘边的情境创设;

3.小鸭头饰人手一份;录音磁带;

活动过程:

一.游戏导入

老师扮鸭妈妈,幼儿扮小鸭,在音乐“快乐的小鸭子”声中一边做动作一边进教室。“瞧,这是什么地方啊?今天妈妈真高兴,我想为你们唱首好听的歌曲。”(放录音)

二.感知欣赏

1.歌曲的名字叫什么?你听到了什么?

2.听了歌曲,你感觉怎么样?

3.引导孩子们边听歌曲边学小鸭拍翅膀状为歌曲打节奏。

三.唱唱跳跳

1.一起和“妈妈”唱唱歌。(鼓励孩子们用好听的声音快乐的演唱)

2.小鸭是怎么游泳的呢?

(1)集体听音乐大胆尝试。教师巡回指导,引导孩子们听音乐较合拍地做各种游水动作。

(2)个别孩子示范,教师从旁指点动作要点,规范孩子动作。

(3)引导孩子们模仿个别孩子的优美姿势

(4)集体听音乐再次尝试

采用“超级变变变”的方式引导孩子们表现和其他孩子不同的游水动作。

教师用手做照相机,巡回指导,鼓励能力较弱的孩子大胆表现。

(5)教师组合幼儿动作表现音乐。

(6)引导孩子们自由组合一起“游泳”。鼓励能力强的孩子带能力较弱的孩子一起游戏。

四.复习歌曲“欢乐蹦蹦跳”

篇15:幼儿园小班音乐活动教案

敲敲奏奏

活动目标:

1、熟悉乐曲、儿歌的韵律,感受音乐强弱变化。

2、喜欢打击乐活动,体验拍打不同位置发出的各种拍打声。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

5、体验歌唱活动带来的愉悦。

活动准备:

1、节奏棒每人一副

2、大猫、小猫图片;磁带;玩偶一个

活动过程:

1、听音乐做动作进教室

2、发声练习:出示玩偶引起幼儿兴趣,用歌欢迎。启发幼儿变换拍打的部位和动作。

3、分辨声音游戏

教师用不同强度的声音呼唤幼儿

启发幼儿用强弱不同的声音演唱歌曲《大猫和小猫》、《幸福拍手歌》,并用身体动作和节拍表现

4、敲敲奏奏

按教师提示的节拍尝试敲击节奏棒的'各种方法

按儿歌韵律敲击《孙悟空打妖怪》《修鞋匠》

尝试敲击《大猫和小猫》、体验节奏的变化

5、音乐游戏《听音学走路》:启发幼儿注意倾听,根据音乐的变化模仿鸟飞、大象走、解放军走路

篇16:幼儿园小班音乐活动教案

小手小脚动起来

活动目标

1.在音乐活动中感受快和慢、重和轻的变化。

2.愿意参与活动中让手脚动起来。

3.在音乐活动中感到快乐。

4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

活动重难点

1、感受音乐节奏的快和慢、重和轻

2、让手脚随着节奏的快慢、轻重动起来

活动准备

1.节奏快慢、轻重的音乐各一段

2.一只鼓

活动过程

(一)、引起兴趣

音乐游戏《黄老先生有块地》,让幼儿模仿小动物的声音。

(二)、动动手

1、教师:“王老师今天带来了一个小鼓,现在我来敲一敲这个小鼓,请小朋友来听一听,我先敲第一遍:某某某某(慢)

2、我再敲第二遍:某某某某(快)

3、提问:“刚才老师敲的两遍声音一样吗?

4、教师:“我们现在跟着小鼓的声音来拍拍手吧,请你仔细听好老师敲的是快还是慢。”游戏反复两次。

(三)、动动脚

1、教师:“现在老师再敲一敲这个小鼓,请小朋友来听一听这次敲的声音。我先敲第一遍:某某(轻)

2、我再敲第二遍:某某(重)

3、提问:“刚才老师敲的两遍声音一样吗?

4、教师:“我们现在跟着小鼓的声音来踏踏脚吧,请你仔细听好老师敲的是重还是轻。”游戏反复两次。

(四)、动手动脚

小朋友,刚才小鼓敲得快和慢时,我们做了什么动作?敲得重和轻时,我们又做了什么动作呢?咱们再来玩一次,看看谁的小手小脚最能干。

(五)、听听音乐

1、教师:“小朋友能听懂小鼓说话,声音可以重可以轻,可以快可以慢,现在我们来听两段音乐,听听它们有什么不一样,我们先听第一段。”――播放快节奏音乐,幼儿可以随音乐拍手。

提问:“这段音乐听起来怎么样?”

2、我们再来听一段音乐――播放慢节奏音乐,幼儿可以随音乐拍手

提问:“这段音乐听起来怎么样?”

3、根据音乐模仿动物形象

A、师:“现在我们来根据音乐模仿小动物,想一想听到快节奏的音乐我们可以模仿什么动物?听到慢节奏的音乐我们可以模仿什么动物?那听到重而响的音乐呢?听到轻声的音乐我们可以模仿什么动物?

B、师幼共同随着音乐模仿各种小动物。

篇17:幼儿园小班音乐活动教案

一、活动目的

1.启发幼儿探索生活中的各种声音,引起幼儿对声音的注意和兴趣。

2.知道有声和无声,能区分声音的快与慢、强与弱等特性。

二、活动准备

1.录音机一台,各种声音磁带一盘、音乐磁带一盘。

2.小手鼓一面。

3.图片若干张。

三、活动过程

(一)游戏跟着指挥做

游戏目的:集中幼儿注意力,培养灵敏的反应能力。

游戏做法:孩子和老师一起围坐成一个圆圈。根据老师指挥手势的不同,孩子们变换不同的动作。如老师双手放在地上,幼儿就拍地;老师双手放在膝盖上,幼儿就停止动作;老师在胸前屈臂平抬双手,

幼儿就拍手等等,动作规则可以自编。

(二)声音在哪里

1.通过上面的游戏,幼儿的注意力都集中于教学活动中。这时老师放录音,让幼儿仔细、安静地聆听。录音中放出的是各种声音,如不同动物的叫声、小河流水的声音、打雷下雨的声音、钟表的声音、汽车的声音等。

倾听后,让幼儿说出是什么发出的声音,并模仿。然后,出示与这些声音有关的图片,幼儿听录音时,能迅速指出录音对应的是哪张图片的内容。

2.让幼儿动脑筋想一想,除了以上声音,生活中还有什么声音?

3.让幼儿试一试我们身上能发出什么声音?

4.有声和无声:老师拿一面手鼓,有时击鼓,有时不击,这就是有声和无声。请孩子闭上眼睛,听到鼓发出声音时,就把手举起来,没有鼓声就把手放下。

5.跟着鼓声做动作。

(1)首先是非移动式的动作,用手模仿走路,这样能更清楚地听到鼓的节奏。

(2)然后起立,围成一圈,让幼儿跟着鼓声走路。快、慢、停结合起来,让孩子尽量配合鼓的节奏走。

(3)让孩子即兴发挥,可以向前走、向后走、绕圈走、蹲着走等等,只要能跟上鼓的节奏就可以。

注意这时要求孩子们要表现出鼓声的特点:走、停、快、慢、强、弱。让孩子用感官充分感知声音的这些特性(最后可以请孩子当指挥击鼓)。

6.让幼儿倾听“音乐”。

听后告诉他们,音乐可以通过各种乐器演奏出来,也可以由人演唱出来,小朋友以后就可以和老师一起,慢慢地熟悉音乐,和音乐一起唱歌、跳舞、做游戏,让音乐成为我们最好的朋友。

幼儿园小班音乐活动:简易打击乐器

学习目标:

培养对演奏乐器的兴趣,发展节奏感和音乐感受力。

制作材料:

生活中的废旧材料。

操作要求:

用于教学上教幼儿打击节奏。

投放在音乐区供幼儿探索。

篇18:幼儿园小班音乐活动教案

目标:

1.尝试模仿学习视频中的舞蹈动作,丰富舞蹈动作语汇。

2.感受眼随音乐舞动身体的乐趣。

3.愿意和同伴共享活动空间。

准备:

从网络上或幼儿舞蹈碟片中选取适合3~4岁幼儿模仿学习的幼儿舞蹈片段4~5个,保存于u盘中,并通过“超链接”的方式制作电脑PPT节目菜单,以便幼儿点击相应图标播放视频。

玩法说明:

幼儿在教师的协助下用鼠标点击PPT节目菜单,播放自己喜欢的舞蹈视频,并跟随视频一起跳舞。

指导要点:

1.在活动初期,幼儿可能只观看视频,不跟随视频跳舞,教师要给幼儿时间充分欣赏、感受,当发现个别幼儿开始跟随视频学习舞蹈动作时,教师要及时表扬,并鼓励其他幼儿也一起跳舞。

2.鼓励幼儿大胆说出自己想要观看、学习的舞蹈视频,当幼儿因意见不同发生争执时,教师可引导他们学习协商、轮流。

3。在交流、分享环节,可以邀请几名当天参与该活动的幼儿在全班幼儿面前表演,给予他们展示的机会。

小贴士:

1.在制作PPT时,可在每个舞蹈视频的图标旁专门制作一个喇叭形图标,点击后可单独播放音乐而不显示视频画面。在幼儿通过反复学习熟悉了视频中的舞蹈动作后,教师可引导幼儿只播放音乐,一是为了保护幼儿视力,二是有利于幼儿自由表现。

2.教师日常要注重收集一些适合3~4岁幼儿模仿学习的舞蹈视频,要求时间短,动作简单、重复。如,幼儿类综艺节目中出现的简短的舞蹈,适合低幼观看的动画片(如《天线宝宝》)中主人公跳的舞蹈等。

3.可将收集的舞蹈视频每4~5个制作成一组节目,每组节目时长是8~10分钟,小班幼儿每次最多选择两组节目播放学习,即活动时间为15分钟左右,以防止幼儿因长时间活动而出现兴奋扩散的现象。

4.随着幼儿能力的增强,教师可在鼠标左键上贴一个标记,以帮助幼儿明确点击哪个键,从而实现自主点播。

篇19:幼儿园小班音乐活动教案

活动目标:

1、熟悉乐曲旋律,能跟着音乐合拍地拍打节奏。

2、喜欢音乐活动,乐意跟着老师做简单的身体动作。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

5、体验歌唱活动带来的愉悦。

活动准备:

钢琴乐曲《拍手点头》

活动过程:

一、律动、练声

1、《日常生活模仿动作》

2、《我们大家做得好》

3、《我爱我的小动物》

4、《我爱我的幼儿园》

二、熟悉乐曲

1、今天老师带来了一首美妙的音乐,请小朋友听一听。

2、教师弹奏乐曲旋律,幼儿欣赏。

3、提问:小朋友听了这首歌曲,心里有什么感觉?(引导幼儿感受乐曲欢快的旋律。)

三、拍打节奏

1、听了这手快乐的歌曲,你们想干什么?

2、刚才老师看见小朋友跟着音乐在高兴地拍手,我们一起来学学吧。

3、教师带领全体幼儿跟着某一幼儿随音乐拍手一拍一次。

4、教师弹奏旋律,幼儿随音乐拍打节奏。

四、探索身体动作

1、刚才老师还看见有的小朋友听见了这首好听的音乐在点点头。我们也来学一学。

2、教师带领幼儿随音乐手叉腰点头一拍一次。(左右各一次。)

3、教师弹奏乐曲旋律,幼儿随音乐叉腰点头。

4、小朋友们表演的拍手和点头的动作都非常好看,我们也可以把这两种动作一起表演,拍两次手就点两次头。就像这样:教师示范完整表演拍手点头。

5、好看吗?那小朋友们也来学学《拍手点头》吧。

五、学习表演动作

1、教师带领幼儿随音乐表演拍手点头。(老师哼唱旋律,速度开始可稍微慢一些。)

2、教师弹奏乐曲旋律,幼儿集体表演律动。(教师放慢弹奏速度,咳根据幼儿掌握情况,用语言指导幼儿进行表演。)

3、请个别能力强的幼儿上前带领全班幼儿表演。

4、鼓励幼儿上前表演律动,并对表演好的孩子奖励。

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