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三语下语文园地一小学课时备课教案－优秀教案

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篇1：三语下语文园地五小学课时备课教案－优秀教案

三语（下）语文园地五小学课时备课教案－优秀教案

语文园地五一、激情导入 1同学们，我们刚刚上完一节洋溢着爱的口语交际课，那些感人的事例我们终生也不会忘记。这节课，我们就来写一写父母对自己的爱。先自己想一想写什么。 2自由发言，互相启发，拓展思路：可以写自己在口语交际课中讲过的事，也可以写在综合性学习中了解到的其他事，还可以写自己和父母之间其他感人的事。记住：只要是爱的故事，无论大小，无论远近，都值得我们用心去写。二、鼓励有个性的表达 1我们这篇习作的第一读者将是我们的爸爸妈妈，那么，我们应该如何写，才能让他们知道自己的孩子理解并铭记他们的爱呢?让我们小组内讨论一下。 2各组说一说你们讨论的`写法有几种(如，写信；给自己的习作绘制插图；附上照片；在习作前给爸爸妈妈写几句话等)。明确，只要表达了真情实感，把感人的事情写清楚、写具体，爸爸妈妈一定会将我们的习作当做最好的礼品。三、进行习作注意书写工整，语句通顺。教师对部分同学进行个别指导。四、延伸课外 1同学们，相信我们的每一篇习作都表达了我们与父母之间最真挚的爱，就让我们把这篇充满真情实感的作品献给爸爸妈妈。回家后，请读给父母听。 2让爸爸妈妈对你写的内容提出意见，我们认真改一改，再请他们在我们的习作后写上批语。

篇2：语文园地五小学课时备课教案－优秀教案

语文园地五小学课时备课教案－优秀教案

第一课时教学目的： ① 学会观察生活的和搜集资料，培养口语交际的能力。 ② 把自己想说的话写下来，做到语句通顺。 ③ 自主发现词语的构词特点，通过观察图画与词语，初步了解十二生肖这一传统文化。 ④ 运用熟字加偏旁的方法，认识“搞、稿、编”等9个字。 ⑤ 能主动参与展示活动，乐于展示自己的学习收获和才能，并善于与别人交流。教学重难点：学会观察生活的和搜集资料，培养口语交际的能力。把自己想说的话写下来，做到语句通顺。能主动参与展示活动，乐于展示自己的学习收获和才能，并善于与别人交流。教具准备：课件或投影（“日积月累”中的词语），十二生肖邮标挂图。教学过程教师活动学生活动环节意图及效果分析创设情境 ① 教室黑板上写上活动的主题：“闪光的金钥匙”新闻发布会。 ② 教师宣布会议内容、规则及奖励办法内容：同学们将近期了解到的祖国传统文化以新闻发布的形式向大家作个汇报。规则： a. 按小组推选一名“新闻发言人”，“发言人”先要全面了解小组内各位同学搜集到的不同的传统文化，再加以归纳向大家作具体介绍。 b. “新闻发言人”在介绍的过程中要接受班内“记者”们的提问。奖励办法：凡是让大家有耳目一新之感的发言均可奖励一把“闪光的金钥匙”。民主推荐 ① 组内交流，让全组同学充分了解各自搜集的资料。 ② 组内评选，推出“新闻发言人”。 ③ 共同商定向大家介绍哪些方面的传统文化。成果发布 ① 各小组依次进行介绍，“发言人”介绍的时候，本组的`同学可以补充，其他小组的同学可以提问。 ② 所有同学根据发言的情况对各小组的表现进行评估。总结颁奖布置作业选择自己最感兴趣的一种传统文化讲给家里的人听。同学们将近期了解到的祖国传统文化以新闻发布的形式向大家作个汇报组内交流，让全组同学充分了解各自搜集的资料组内评选，推出“新闻发言人”。本组的同学可以补充，其他小组的同学可以提问。所有同学根据发言的情况对各小组的表现进行评估创设情境 “闪光的金钥匙”新闻发布会学会按不同方面介绍传统文化。学会选择自己最感兴趣的一种传统文化讲给家里的人听。第二课时教学过程教师活动学生活动环节意图及效果分析再现生活 ① 回忆近期开展的“闪光的金钥匙”这一活动。 ② 选择自己最感兴趣的一项说给小组里的同学听，请他们提意见。描述生活 ① 指名同学在班内把自己最感兴趣的一项介绍给大家。 ② 介绍同一传统文化的同学可以相互补充，说说可以从哪几个方面去介绍。 ③ 把自己最感兴趣的话题整理一下，写成篇习作。回味生活 ① 小组内互阅习作，提出修改意见。各自根据同学提的修改意见进行修改。 ② 教师选取优秀习作加以评价，发现带共性的问题适当指导。创造生活 ① 把自己写的习作介绍给更多的人，做一名祖国传统文化的传播者。 ② 班内交流习作，选出写得好的，装订成一本习作集。再现生活描述生活选择自己最感兴趣的一项说给小组里的同学听，请他们提意见。把自己最感兴趣的话题整理一下，写成篇习作回味生活小组内互阅习作，提出修改意见。各自根据同学提的修改意见进行修改。指导习作明确从哪几个方面去介绍介绍同一传统文化。第三课时教学过程教师活动学生活动环节意图及效果分析我的发现 ① 回忆旧知，明其特点。出示：“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。” （学生说说这句话中意思相反的词。） ② 出示词语远近闻名黑白相间轻重倒置舍近求远头重脚轻积少成多异口同声左邻右舍里应外合 a. 引导学生认读词语。 b. 引导学生留心加点的字的意思及在词语中的位置，发现这些词语的构成特点。 ③ 引导学生积累词语。 a. 鼓励学生把想到的具有上述特点的词语写在黑板上。 b. 学生读读记记这些词语。读读背背 ① 观察与认读。 a. 学生观察图片：这是什么？（邮票）上面画的又是什么？ b. 学生认读图片下面的词语，不认识的字看看拼音。 ② 了解十二生肖。 a. 让学生懂得邮票上画的是十二生肖，这是我国的传统文化之一。 b. 交流一些有关十二生肖的传说。 c. 交流生活中与十二生肖有联系的地方，如，人的属相、年份。 d. 学生说说自己属什么。 ③ 读读与背背。 a. 学生读词语，注意按一定的顺序。 b. 学生试背十二生肖。学生说说这句话中意思相反的词。学生认读词语认读图片下面的词语读读与背背回忆旧知，明其特点引导学生留心加点的字的意思及在词语中的位置，发现这些词语的构成特点。积累词语。了解十二生肖第四课时教学过程教师活动学生活动环节意图及效果分析读读认认 ① 学生自读并观察生字特点。 ② 学生说说发现的特点。（生字都是由熟字加上偏旁构成的，字音也与熟字相同或相近。） ③ 学生自由读、指名读。 ④ 同座互相检查对生字的认读情况。展示台 ① 学生商议展示方式。 ② 自主或合作进行展示的准备工作，班长与组长负责进行分工，教师参与准备9注意不同传统文化的不同展示形式）。 ③ 学生自主进行展示、交流鼓励学生边展示边介绍）。 ④ 教师总结，表扬表现突出的小组或个人。学生自读并观察生字特点学生说说发现的特点学生自主进行展示、交流鼓励学生边展示边介绍读读认认板书设计：语文园地五生活中的传统文化交流展示会评价颁发星级奖章

篇3：语文园地八小学课时备课教案－优秀教案

语文园地八小学课时备课教案－优秀教案

第一课时教学目的： ① 能发现ABB式词语重叠部分的读音变化，感受重叠的表达效果。积累ABB式词语和成语。 ② 读背《三字经》节选，大致了解意思。 ③ 猜字谜，激发学生学习汉字的兴趣。 ④ 启发学生善于发现别人的长处，通过具体的事情，真诚地夸奖别人，提高口语交际能力。 ⑤ 通过自由表达，锻炼学生的习作能力。教学重难点：启发学生善于发现别人的长处，通过具体的事情，真诚地夸奖别人，提高口语交际能力。通过自由表达，锻炼学生的习作能力。教具准备： ① 教师准备数本不同版本的《三字经》。 ② 学生带字典或词典。 ③ 学生搜集字谜。教学过程教师活动学生活动环节意图及效果分析口语交际 ① 谈话引题。教师结合本堂课上两位学生的实际由衷地进行夸奖，让被夸奖的同学谈谈感受。学生交流自己受到的最难忘的一次夸奖以及当时的感受。教师小结。人和人之间需要互相欣赏。夸奖别人就是给别人送去温暖的阳光。因此，我们要学会夸奖别人。 ② 讨论明法。引导学生联系前面的例子讨论：应该如何夸奖别人。引导学生认识到，夸奖别人首先要善于发现别人的长处，要通过具体的事情真诚地夸奖别人。 ③ 分组交流。可按教室自然组分成四组。先想想小组每个同学的长处，再用具体的事情来夸一夸组里的同学。注意小组里的确良每一个学生都要夸奖同学，每一个同学也都要被夸奖到。 ④ 全班交流。 a. 各小组推荐一名代表在全班说。 b. 师生评议。评议要点：要用具体的事情；要实事求是；要真诚热情。 c. 对于同学赞扬的话语，请被夸奖的同学说说自己的想法。 ⑤ 填写“成长卡” 成长卡上分四栏：“教师说”“家长说”“同学说”“自己说”。同学间交换填后两项。学生交流自己受到的最难忘的一次夸奖以及当时的感受。学生联系前面的例子讨论：应该如何夸奖别人。分组交流。可按教室自然组分成四组。先想想小组每个同学的长处，再用具体的事情来夸一夸组里的同学。注意小组里的确良每一个学生都要夸奖同学，每一个同学也都要被夸奖到。全班交流人和人之间需要互相欣赏。夸奖别人就是给别人送去温暖的阳光。因此，我们要学会夸奖别人。第二课时教学过程教师活动学生活动环节意图及效果分析习作 ① 谈话导入教师引导学生回顾交流一下这一学期来自己的习作写了些什么。教师对学生的习作态度、习作成绩充分肯定、表扬。 ② 交流拓展 a. 最近，你有――哪些很想和别人说说的？人、事、景或物都可以，不受任何限制。 b. 范例引路。请学生，把自己想要告诉别人的内容具体说一说，要把内容说清楚。引导其他学生讨论：哪些地方说清楚了，是怎么说清楚的.；哪些地方还没说清楚，应该怎样说清楚？注意：教师要选择有代表性的内容作为例子组织讨论，引导学生掌握一般方法。 ③ 学生自选内容进行习作。 ④ 选取部分习作朗读交流，互相议议优点和不足，提出修改意见。 ⑤ 学生对自己的习作进行修改，然后誊抄。请学生，把自己想要告诉别人的内容具体说一说，要把内容说清楚。学生讨论：哪些地方说清楚了，是怎么说清楚的；哪些地方还没说清楚，应该怎样说清楚？学生自选内容进行习作。教师引导学生回顾交流一下这一学期来自己的习作写了些什么。教师对学生的习作态度、习作成绩充分肯定、表扬。第三课时教学过程教师活动学生活动环节意图及效果分析讲评作文 ① 教师概述上次习作的成绩，重点是内容丰富多样，习作态度认真等。 ② 优秀习作赏析，激励学生以后把习作写得更好。 ③ 建议学生把这学期的习作整理一下，也可以再修改，誊抄一下，保存起来。我的发现 ① 出示“我的发现”中的列出的词语。引导学生认真读读，再仔细观察，看看有什么发现。 ② 指名读词语，纠正读音。 ③ 互相交流：你发现了什么？这些词语都是ABB式。这种形容词的重叠式，一般表示程度加深或带有某种感情色彩。 ④ 指导朗读，通过读体会这样重叠的表达效果。 ⑤ 拓展积累。 a. 你还能举出这样的词语来吗？小组合作照样子写词语，看哪一组写得多。 b. 投影展示，并朗读。 c. 请学生从大家举出的ABB式词语，选择自己喜欢的抄下来。读读背背 ① 请学生捧起书，借助拼音，反复练习，把韵文读正确，读通顺。 ② 指名试读。 ③ 教师根据学生读的情况进行范读和指导。 ④ 怎样理解这几个句子的意思？ a. 学生用查字典词典、与同学讨论等方法理解句子。 b. 请学生说说句子的意思。不懂的地方互相讨论一下，教师也可稍做指点。 ⑤ 自由朗读，熟读成诵。同座互相检查背诵。课外扩展有条件的，再找《三字经》读一读，以后背给大家听。学生交流习作并修改学生认真读读，再仔细观察，看看有什么发现。请学生从大家举出的ABB式词语，选择自己喜欢的抄下来。请学生捧起书，借助拼音，反复练习，把韵文读正确，读通顺。指名试读。自由朗读，熟读成诵。同座互相检查背诵。引导学生认真读读，再仔细观察，看看有什么发现。积累语言扩展练习第四课时教学过程教师活动学生活动环节意图及效果分析读读记记 ① 自读“读读记记”中的词语，读准带拼音的字的字音。 ② 同座互相检查是否能读正确。大致说说词语的意思。 ③ 分类记忆这些词语。趣味语文（猜字谜） ① 仔细看看谜面，你能猜出谜底是什么字吗？（是“口”字） ② 说一说，你是怎么想出来的？ ③ 请同学们在搜集的字谜中，选一个让大家猜猜。 ④ 试着编一个字谜。独立编、合作编均可。 ⑤ 交流，并评选星级字谜。根据所编字谜的准确和巧妙，评选三星级、四星级、五星级字谜。自读“读读记记”中的词语，读准带拼音的字的字音。同座互相检查是否能读正确。大致说说词语的意思。分类记忆这些词语。请同学们在搜集的字谜中，选一个让大家猜猜。试着编一个字谜。独立编、合作编均可。交流，并评选星级字谜。激发学生学习语言文字的兴趣板书设计：语文园地八口语交际： 1．小组议一议 2．班上说一说。 3．大家评一评。

篇4：语文园地七小学课时备课教案－优秀教案

语文园地七小学课时备课教案－优秀教案

第一课时教学目的： ① 引导学生学会关注自己的生活，能在日常生活中发现问题，提出问题，并设想解决问题的办法。培养口语交际能力。 ② 通过练习编童话故事来锻炼学生的想象能力和书面表达能力。 ③ 引导学生在读读、认认、背背中发现反义词现象，积累语言。 ④ 通过连连认认的方法，认识“谎、笛”等8个生字。 ⑤ 读成语故事，联系本组教材的专题，使学生懂得要用发展、变化的眼光去看待事物，处理问题。教学重难点：引导学生学会关注自己的生活，能在日常生活中发现问题，提出问题，并设想解决问题的办法。培养口语交际能力。通过练习编童话故事来锻炼学生的想象能力和书面表达能力。教具准备： ① 学生搜集有关日常生活中的小发明、小窍门的资料。 ② 学生每人准备一个自己喜爱的童话故事。搜集自己喜爱的动物图片与资料。 ③ 写有“日积月累”里内容的小黑板。 ④ 教师准备有关日常生活中的小发明的资料制成课件。 ⑤ 教师准备“最佳提问奖”、“最佳办法奖”和“最佳表达奖”的奖状。 ⑥ 教师准备一本孙幼军写的《小猪唏哩呼噜》的书。教学过程教师活动学生活动环节意图及效果分析口语交际 ① 事例导入，引出话题。 a. 课件展示事例。 ◆ 要剪一圆纸板，通常先在纸板上画出一个相应直径的圆，再用剪刀仔细剪下，花费时间较长。有同学想到用圆规的笔尖改装为小刀片，则成为一个很好的切圆片专用工具。 ◆ 在日常生活中有许多用具的“缺点”往往是大家主攻的目标，但在不同使用场合，有些缺点有可能成为“优点”。德国一工厂生产的一种纸因严重化水无法使用，按常规只能打浆返工。有个工程师考虑到化水原因是吸水性太强，能否专门用这种纸来吸水呢？经过进一步“扩大缺点”制成了专用吸水纸，并申请了国家专利，增加了工厂收益。像这种“缺点逆用法”就是逆向思维的成果。 ◆ 一般的门锁锁舌有斜口，这样关门比较方便，但如果朝门缝中塞入硬片等却易把门撬开，防盗功能差，有个同学发明了“简易防盗锁”把门框上锁孔内侧焊个斜片，而锁舌却改成形，这样从结构上与原锁反转，关门照样方便，但由外往里撬门，由于锁舌是方形的就不易被撬开了，从而使防盗性能大大增加。 b. 学生交流自己搜集的有关日常生活中的小发明、小窍门的资料。 c. 教师小结，引出话题。在日常生活中，总会出现种各样的问题，人们用自己的聪明才智不断想出办法解决问题。我们同学在生活中可能也会遇到一些不方便的地方。比如，夜里要开灯，摸来摸去找不到开关；擦高搂上的玻璃，又麻烦又不安全……。大家仔细想一想，你曾遇到过哪些不便之处？在小组里把问题提出来，请组长做好记录。选一个大家感兴趣的，讨论可以怎样改进，然后推举代表准备在全班交流。大家在讨论时要畅所欲言，尽量从不同角度想办法。最后我们要评选出“最佳提问奖”、“最佳办法奖”和“最佳表达奖”获得者，可以是个人，也可以是小组。 ② 小组交流，教师巡视。在逐组讨论过程中，教师要积极参与，了解每组学生的'合作情况，随机给予点拨指导。 ③ 全班交流，师生互动。在学生表达过程中，教师要注意引导学生说话通顺、连贯。说的同学要大主自然，口齿清楚。听的同学要专心致志，能提出自己没听清楚的地方。 ④ 评选出“最佳提问奖”、“最佳办法奖”和“最佳表达奖”获得者，颁发奖状。学生交流自己搜集的有关日常生活中的小发明、小窍门的资料。在小组里把问题提出来，请组长做好记录。选一个大家感兴趣的，讨论可以怎样改进，然后推举代表准备在全班交流。评选出“最佳提问奖”、“最佳办法奖”和“最佳表达奖”获得者，颁发奖状。事例导入引出话题小组交流教师巡视。在逐组讨论过程中，教师要积极参与，了解每组学生的合作情况，随机给予点拨指导。第二、三课时教学过程教师活动学生活动环节意图及效果分析习作 ① 交流故事，激发兴趣。 a. 同学们已经读过不少童话故事，课前我们请每位同学准备了一个童话故事。请你们先在小组内交流交流，简要地说说大概，然后选出最有趣的故事在全班讲。 b. 小组交流。 c. 全班交流。 d. 教师挑选《小猪唏哩噜》书里的一段故事读给大家听。 ② 点拨角度，开阔思路。 a. 教师结合同学交流的故事及《小猪唏哩噜》的故事加以点拨。看作者抓住了这种动物的什么特点展开想象的，拓展学生思路。 b. 学生展示自己搜集的动物图片与资料。引导学生仔细观察，展开联想。 ③ 选择动物，编写故事。 a. 学生选择几种动物做主人公，想象一下它们之间可能会发什么事。 b. 学生把自己想象的故事写下来。 ④ 交流展示，互相学习。学生把自己写好的故事读给大家听，教师引导学生要善于发现、吸取别人的长处，并能根据别人提出的意见进行修改。学生先在小组内交流交流，简要地说说大概，然后选出最有趣的故事在全班讲。小组交流。全班交流。学生展示自己搜集的动物图片与资料。引导学生仔细观察，展开联想。学生选择几种动物做主人公，想象一下它们之间可能会发什么事。学生把自己想象的故事写下来。交流展示，互相学习。交流故事激发兴趣点拨角度开阔思路选择动物编写故事交流展示互相学习第四课时教学过程教师活动学生活动环节意图及效果分析我的发现 ① 教师和学生玩“对相反词”游戏。教师说：“我说黑。”学生回答：“我明白。”…… ② 教师出示小黑板：傲慢――谦虚懦弱――勇敢丑陋――美丽愚蠢――聪明 ③ 学生小声读一读，不认识的字读读拼音。 ④ 同座讨论从这两行词语中发现了什么。（发现上下两个词意思是相反的。） ⑤ 延伸拓展。请学生再说一些意思相反的词。读读背背 ① 教师出示写有“读读背背”内容的小黑板，明确题目要求，看谁能很快地背下这些句子。 ② 学生自由地小声读读、背背这些句子。同座可以互相读读背背，也可以“对口令”似的读读背背，如，一个人背“千里之行”，另一个背“始于足下”。 ③ 全班交流学习成果，学生可以自由选择汇报形式，可以独自背，可以与人合作背。 ④ 集体读、背。连连认认 ① 教师板书学生已经认识的字：竹、说、海、木、书、怒、女、子。请学生读一读，组组词。 ② 教师板书拼音，请学生读读词。 ③ 教师板书生字，让学生边看边猜一猜这些字可以和生字中的哪个字连成词呢？ ④ 学生自由地小声读读这些词语，再找一找合适的字，连一连线。同座可以互相帮助。 ⑤ 全班交流。请学生上黑板连一连线，再请学生做小老师带大家读读词语。 ⑥ 教师出示生字，用多种形式请学生认读。成语故事 ① 教师有声有色地讲成语故事《刻舟求剑》。 ② 学生自由地小声读读这个故事。 ③ 请学生自己画画简笔画来想一想：那个人最后能不能捞到宝剑？为什么？ ④ 全班交流。先读一读这个故事，再说一说从这个故事中想到了什么。 ⑤ 学生练习讲个成语故事。 ⑥ 教师鼓励学生讲计自己知道的别的成语故事，课后还可以去搜集更多的成语故事。学生小声读一读，不认识的字读读拼音。请学生再说一些意思相反的词。学生自由地小声读读、背背这些句子。同座可以互相读读背背，也可以“对口令”似的读读背背。全班交流学习成果，学生可以自由选择汇报形式，可以独自背，可以与人合作背。学生边看边猜一猜这些字可以和生字中的哪个字连成词呢？学生自由地小声读读这些词语，再找一找合适

篇5：语文园地六小学课时备课教案－优秀教案

语文园地六小学课时备课教案－优秀教案

语文园地六―第一课时教学目的：学习目标 ① 了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式，并能平时自觉积累词语。 ② 背诵古人描写景物的诗句，并能在平时的读写中应用。 ③ 增强热爱祖国壮丽河山的感情，培养口语交际和书面表达的能力。教学重难点：增强热爱祖国壮丽河山的感情，培养口语交际和书面表达的能力。教具准备： ① 搜集和整理曾经出游时拍摄过的照片，并回忆当时的情景。 ② 小黑板，词语卡片。教学过程教师活动学生活动环节意图及效果分析口语交际 ① 提示交际话题：风景优美的地方。同学们，你们去过或最想去哪些风景优美的地方？ ② 大家去过的或想去的地方真不少！假如你去过那个地方，你能把观赏到的优美景色向大家介绍吗？假如你最想去某个地方，能讲讲想去的原因吗？ ③ 可是怎么向大家介绍呢？学生讨论，教师板书：结合照片或图片说具体说清楚语言生动形象 ④ 生生交际。可以与自己同座交流，也可以自由组织成小组进行交流。 ⑤ 全班展示交流。学生自由上台介绍，相互评说。 ⑥ 拓展延伸。 a. 祖国地大物博，风景优美，可是由于人们缺乏环保意识，使有些优美的风景失去了往日风采，大家想想看，我们怎样使祖国的山更青，水更美？ b. 学生相互讨论，谈感想，出主意。教师鼓励学生当环保小卫士。学生把观赏到的优美景色向大家介绍吗？假如你最想去某个地方，能讲讲想去的原因吗？讨论怎么向大家介绍呢？全班展示交流。学生自由上台介绍，相互评说。拓展延伸。提示交际话题：风景优美的地方。培养生生交际。第二课时教学过程教师活动学生活动环节意图及效果分析习作 ① 联系口语交际导入。上节课，同学们有声有色地介绍了自己去过的地方，真让我们大开眼界。如果把它写下来，就会让更多的人的感受到祖国的大好河山了！可是怎么写呢？我们可以从刚学过的几篇课文中学到的一些方法。 ② 教师联系本组课文具体指导。按顺序――写清楚《富饶的西沙群岛》：海面――海底――海滩――海岛《美丽的小兴安岭》：春――夏――秋――冬《东方之珠》：万国市场――美食天堂――旅游胜地――灯的海洋让学生背背印象深的语句。 ③ 学生构思，自主习作。教师对有困难的同学个别指导。 ④ 学生自我修改，同桌互改。 ⑤ 请几个学生读习作，师生共同评点，肯定优点，指出修改方向。学生再次修改习作，誊抄在作文本上。写祖国的大好河山了！教师联系本组课文具体指导。学生背背印象深的语句学生构思，自主习作。教师对有困难的同学个别指导。学生自我修改，同桌互改。请几个学生读习作，师生共同评点，肯定优点，指出修改方向。学生再次修改习作激发学生写作兴趣第三课时教学过程教师活动学生活动环节意图及效果分析我的发现 ① 学生自由读文中两组句子，注意句子中加点的字。 ② 教师提问：读了这两组句子，大家有什么发现？ ③ 学生讨论交流，发现同一个字在不同的句子里意思不同。 ④ 引导学生查字典，了解“深”和“封”的多义。海水有深有浅。深――与“浅”的意思相反。夜深了，老师还在工作。深――久，时间长。他收到远方同学的'一封信。封――封起来的或用来封东西的纸袋、纸包。密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。封――密闭。 ⑤ 拓展延伸。“封”和“深”除了这两个意思外还有哪些意思？还可让学生举例说说，还有哪些字也有好几个意思。读读背背 ① 借助拼音自由读读列出的诗句。 ② 指名读。集体齐计。 ③ 学生试着说说诗句的大概意思。 ④ 学生自由地背一背一诗句，可以相互抽查。 ⑤ 指名背诵。小组背诵。集体背。 ⑥ 你还记得哪些描写景物的优美诗句？给大家背一背。学生自由读文中两组句子，注意句子中加点的字。学生讨论交流读读背背引导学生发现拓展延伸第四课时教学过程教师活动学生活动环节意图及效果分析读读记记 ① 学生在小组内自读所列词语，并说说这些词语的构成有什么特点。 ② 全班交流。教师引导学生掌握词语的构成特点。 AABB式：严严实实来来往往舒舒服服确确实实 ABAC式：又松又软又香又脆又唱又跳又说又笑不慌不忙不紧不慢不知不觉不闻不问 ③ 学生读读记这三组词语。 ④ 学生根据词语的构成特点，再说几个这样的词语，看谁说得又多又准确。宽带网 ① 引导学生通过图书、网络搜集反映祖国迷人景色、富饶物产的资料。 ② 指导学生奖搜集到的资料进行分类。如：风景类，物产类；文字类，图画类，文字图画结合类； …… ③ 在大家搜集了比较丰富的资料以后，我们选一个时间召开“可爱的中国”资料展示会，好吗？全班交流。教师引导学生掌握词语的构成特点。学生根据词语的构成特点，再说几个这样的词语，看谁说得又多又准确。宽带网引导学生通过图书、网络搜集反映祖国迷人景色、富饶物产的资料。引导学生搜集整理运用资料板书设计：语文园地六风景优美的地方小小导游我是小小解说员小小游客

篇6：三语下21 太阳小学课时备课教案－优秀教案

三语（下）21 太阳小学课时备课教案－优秀教案

教学要求： 1.理解课文内容，了解太阳的特点，太阳和人类的密切关系，激发学生学习自然科学的兴趣。 2.理解运用列数据、做比较写的好处。 3.学会本课生字词，会用“如果……就……造句”。 4.积累词汇，朗读课文，背诵课文最后一个自然段。教学重点：了解太阳的特点，太阳和人类的密切关系。教学难点：体会作者说明事物的多种方法。教学时间：2课时。教学准备: 预习课文，自学生字、词。搜集有关太阳的资料做成卡片。教学过程：第一课时教学要求：读课文，理清文章思路。教学重点：朗读课文，读懂课文。教学难点：通过读课文，了解太阳的特点。教学过程：一、带着问题朗读课文，可以自由结对子。多读两遍。问题：（可以讨论，自己解决不了的，请告诉老师。）（1）从课文中可以看出太阳有哪些特点？（2）课文在说明太阳与地球，与人类关系时，你喜欢哪一段？为什么？这样写有什么好处？（3）太阳和地球有哪些关系？（4）对本课的内容有什么不明白的问题，用曲线画出来。二、读课文，理清结构层次。 1、分小组读课文的每个自然段，读懂的用自己的话说一说自己读的自然段写了些什么。 2、归纳所学知识： “课文哪几个自然段介绍了有关太阳的知识？哪几个自然段讲了太阳与地球的密切关系？（第一段：太阳离我们很远，太阳很大，很热。第二段：太阳与地球和人类的关系非常密切。） 3、引导学生认清段落间的内在联系。（课文分两段，先讲太阳的特点，离我们很远，很大，很热。再讲太阳与我们的关系非常密切。看起来这两段之间没有什么必然的联系，实际上联系很密切。太阳和我们的关系为什么这样密切呢？这是由于太阳的特点决定的。第一段是原因，第二段是结果。因此，“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。”一句点出了它们之间的密切关系。）第二课时教学要求：理解课文内容，了解太阳的特点，太阳和人类的密切关系，激发学生学习自然科学的兴趣。教学重点：了解太阳的特点，太阳和人类的'密切关系。理解运用列数据、做比较写的好处。教学难点：理解运用列数据、做比较写的好处。教学过程：一、认真读课文，进行语言文字训练，理解课文第一段的内容 1、“传说中的后羿真的能把太阳射下来吗？”“为什么不能，从哪里可以看出来？”联系上下文内容理解“其实”一词。（通过以上训练，同学们很容易就明白了，“其实”一词就是“实际上”、“事实上”的意思。这时教师可围绕《后羿射日》的神话传说进行教育，所谓传说就是人民口头流传下来的关于人或物的记叙和评论，这种记叙和评论因为是口头流传下来的，所以不免有虚构和夸张的因素。这个神话传说是远古时代的人民不能正确解释自然现象，而幻想出来的。现在科学进步了，我们对太阳已经有了许多了解，“后羿射日”是不可能的事。） 2、“谁能运用课文中介绍的内容说说为什么这是不可能的事？” （太阳离地球有一亿五千万公里远，日夜不停地步行要走三千五百年，坐飞机也要用二十几年。箭是射不到的，这是第一；太阳有一百三十万个地球那么大，后羿站在地球上怎么能有这样的力量把它射下来呢？这是第二；太阳表面温度有六千度，钢铁都会变成汽，这箭该是用什么材料做成的，才能把太阳射下来呢？这是第三。） 3、认真读课文第一段，先根据课文内容填空，再回答问题。投影（1）太阳离我们有（）……如果日夜不停地步行，差不多要走（）；就是坐飞机也要飞（）。问题：要是把填上的数字换成“很”、“很多”好不好，为什么？（第一个空填“一亿五千万公里远”，第二个空填“三千五百年”，第三个空填“二十几年”。在回答问题时，引导学生具体说一说把填上去的数字换成“很”“很多”不好，为什么不好。课文运用数字来说明太阳离我们远，使抽象的事物变得更具体了，通过这几个具体的数字，使同学们能够很形象地理解太阳离地球实在是太远了。而要换成“很”“很多”是很抽象的，读了之后只知道远，但到底有多远就不得而知了。）投影（2）：我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，（）才抵得上一个太阳。问题：这里把太阳和什么作比较？这样比有什么好处？（这个空填“一百三十万个地球”。这里把太阳和地球作比较，一百三十万个地球才抵得上一个太阳，采用比较的方法和数字相结合的方法。地球是我们比较熟悉的事物，作者又与数字结合起来叙述，使同学们不难看出太阳是很大很大的。而且到底有多大，在读者的头脑中也是比较具体形象了。）投影（3）：太阳的温度很高，表面温度有（），就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的（）。问题：这里为什么用钢铁作比较？（本题第一个空填“六千度”，第二个空填“三千倍”。这里为什么用钢铁作比较呢？大家都知道，钢铁是比较坚硬的，到一千一百度才能熔化，钢铁碰到太阳，就要变成汽。这样比较和用数字说明，不但具体，通俗，而且有很强的说服力，给读者留下非常深刻的印象。）二、读课文，进行小结。 1.课文第一段讲了太阳的哪几个特点，运用自己的语言说一说。（第一段讲了太阳的3个特点，即远、大、热。） 2.作者运用什么方法将太阳离地球远，太阳大，太阳很热这三个特点说具体的？（作者采用一个事物与其他事物比较的方法，或用假想来介绍。运用数字具体说明，给读者留下深刻的印象。） 3.根据板书，口述太阳的特点。（这一练习目的在于锻炼学生的口头表达能力。同时也是对课文内容的复习巩固、理解。说的形式可以多种多样，可自由说，小组互相说，指名说。）三、理解课文第二段的内容 1、读课文第二段，看看这一段开头一句话在这段中起什么作用。（这是一个承上启下的过渡句，也是这一段的总起句，概括地说太阳和我们的关系怎样密切。） 2、进一步读第二段，看课文从哪几个方面具体地说明太阳和我们的关系密切。第4自然段，太阳和我们的关系非常密切；第5自然段，太阳和云、雨、雪的关系；第6自然段，太阳和风的关系；第7自然段，可以利用太阳光来预防和治疗疾病；第8自然段，太阳给地球送来光明和温暖。课文从五个方面讲述太阳和地球的关系，和人类的关系非常密切，进而说明“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”。 3、进行词语训练，加深对内容的理解。（1）运用“有了……才……”及“如果没有……就……”这两个句式，结合这段的内容练习说话。（运用这两个句式练习说话，从正反两个方面叙述太阳与动植物的关系。如：“有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果。”“有了太阳，鸟、兽、虫、鱼才能生存，繁殖。”这是从正面介绍。“如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。”这是从反面介绍。在学习太阳和气候，太阳和疾病的关系时，还可以用这两个句式叙述。如：“有了太阳，人类才能利用它的杀菌能力预防治疗疾病。”“如果没有太阳，连人类也不会有，就更谈不上利用杀菌能力预防和治疗疾病了。”）通过以上训练学生改变句式练习说话，目的是培养学生多角度表达的能力及加深对课文内容的理解。（2）继续利用以上两个句式，让学生自由练习说话。（启发学生发散思维，可以运用课外知识内容进行说话练习。）四、在理解的基础上，练习背诵课文最后一个自然段。 1.读最后一个自然段。 2.用自己的话说一说这一自然段的意思。 3.练习背诵最后一个自然段。五、作业：制作有关太阳的资料卡片。

篇7：《语文园地三第一课时》语文教案

教学目标

1．了解童话故事的特点；感受童话故事给我们带来的乐趣；

2．激发学生喜欢读童话故事的兴趣，并养成边读边想的阅读习惯。

3．会抓住童话的特点编、写童话；

4．发挥自己的想象才能，展示自己在童话故事方面的收获。

教学重点

了解童话的特点

教学难点

激发学生编写童话故事的兴趣。

教学时间：3课时

教学过程

第一课时

激趣导入

1、从课文《巨人的花园》

《幸福是什么》

《去年的树》

《小木偶的故事》切入，再引出《神笔马良》、《哈利波特》、《功夫熊猫》的海报。

2、同学们，你们知道这都是些什么电影吗？

3、是的，这些精彩的电影都是根据童话故事改编而成的。其实，童话故事一直陪伴在我们每个人的身边，今天就让我们共同走进童话天地，一起去感受他的美妙神奇、绚丽多姿吧。

八面来风

1、课前同学们都收集了很多关于童话的资料，现在能相互交流一下吗？

2、交流

我的发现

1、师：这么多美妙的童话为我们的生活增添了许多的色彩。其实呀，童话故事的编写是有一定规律的，小林和小东就发现了一些，我们来看看吧。

2、男女生分读书上的“我的发现”

3、说说小林和小东经过本组童话故事的学习后发现了什么？

（童话具有想象丰富、故事有趣、含有深刻的道理、事物拟人化，在生活中是不可能发生的。）

4、回顾读过的童话书，看看你们发现了什么？

5、全班交流。

日积月累

幻想、夸张、拟人凑成了可爱的童话故事，读起它，心也会随它飞扬。正如在诗中漫步一般！你听――

1、配乐朗诵《雨中的树林》

2、喜欢这首诗吗？

3、用心、用情的朗读。

4、指名朗读――点评――再读

5、教师小结：童话世界可真有趣！正如《雨中的树林》所说，童话是小精灵，童话市滚动的雨珠，是串串项链，是青蛙击鼓跳舞，是又软又香的落花，是酸甜可口的浆果，是会变魔术的雨点儿。让我们再一次用情的朗读这首诗，用多彩新奇的童话用驻人间。

6、感情朗读。

7、教师总结：同学们，希望你们以后能以想象为船，夸张为桨，拟人为帆，让你们的.“童话号”驶向幸福的彼岸。

展示台

1、过渡：这单元的学习即将结束，先请同学们看看教材中几位同学的学习成果展示。相信同学们的收获一定比他们更多，让我们一起来交流、交流，展示、展示。（讲童话、演童话、童话小报、童话书籍推荐、读后感等课前布置）

2、分组展示学习成果。

3、组织参观学习成果展。

4、评价

篇8：《语文园地三第一课时》语文教案

《语文园地三第一课时》语文教案

教学目标

1、认识新华字典。

2、掌握音序查字典的方法与步骤。

3、在学习生活中，养成主动查字典的好习惯。

4、背诵《赠汪伦》。

教学重点

掌握音序查字典的方法与步骤，背诵《赠汪伦》。

教学难点

养成主动查字典的好习惯。

教学过程

第一课时

一、复习字母歌

播放音乐，师生同唱《汉语拼音字母歌》。

二、激趣谈话，认识字典

当我们在学习生活中遇到不认识的字或者想知道一个字的意思时，怎么办？(生自由发言)

我们可以请一位“不会说话的小老师”来帮忙。这位老师可是神通广大，没有一个字它不认识，想结识它吗？出示字典。

三、学习音序查字法

1、认识字典的组成部分。

现在请大家翻开字典，观察一下字典里都有哪些内容？

学生边汇报，师边点击课件出示“汉语拼音音节索引”“部首检字表”“正文”等，并对每一个部分做以简单的介绍说明。

2、以具体字为例，详细指导，教给方法。

以“厨”为例，具体展示操作过程。

第一步：查音序。在字典的“汉语拼音音节索引”中找到要查的第一个字母“C”。

第二步：查音节及页码。在这个大写字母“C”的栏下，找到要查的音节和这个音节的页码：chu(46)。

第三步：在查到的页码中，根据要查字音节的声调顺序，在正文中查出要找的`汉字“厨”。

提示学生，查声母是“zh”“ch”“sh”的字时，要查“z”“c”“s”。

有的字典的音节是没有声调的，可以找到这个音节的页码后，在该页码下查找不同声调的字。

四、反复练习，总结方法，揭示规律

1、出示“猫”和“电”字，师生共同查字典。

2、独立查一查“漂(piào)”“踪(zōn)”两个字。

3、出示“糖”“信”“物”三个字，组织学生查字典比赛。

采访胜利者，有什么好方法，查得这样快？

4、小结方法：先看字母查“索引”，找到字母查音节，根据页码翻正文，按照声调去找字。

5、读一读“音序查字法口诀”，并比赛背一背。

篇9：三语下19 七颗钻石小学课时备课教案－优秀教案

三语（下）19 七颗钻石小学课时备课教案－优秀教案

一、教学目标 1、知识与能力：理解课文内容，培养学生分析、概括、想像和联想的能力。 2、过程与方法：引导学生运用自主、合作、探究的学习方法。 3、情感态度与价值观：感受文中人物美好的心灵，培养学生积极的人生态度。二、教学重点 1、学习文中体现的爱心。 2、运用想像进行说和写。三、教学难点：引导学生想像。四、课时安排：一课时五、教学过程（一）导入新课说说你看过的童话，从中你得到的认识。（注：认识可以从童话中人物、童话的故事情节、童话中的世界、童话的语言、童话的表现手法等方面来说）板书课题，简介作者。（二）检查预习 1、指名给生字注音、指名拼读。 hé bàn tiǎn tuò・mo 干涸绊倒舔净唾沫 2、指名说说文中难懂的词语的`意思。 3、指名朗读课文。（三）探究课文内容 1、边读文章边填表。要求：以四人小组为单位，尽量用简洁的语言。水罐的神奇变化人物什么行动后水罐变化作者通过故事歌颂什么 2、全班讨论、交流。水罐的神奇变化人物什么行动后水罐变化作者通过故事歌颂什么无水爱心有水小姑娘给母亲找水端端正正的，满满的小姑娘想到母亲，舍不得喝水银水罐小姑娘给小狗喂水金水罐母亲留水给小姑娘跳出七颗钻石，涌出一股巨大水流小姑娘让水给过路人七颗钻石升上天变成大熊星座 3、重点句解读。 ①很久很久以前，在地球上发生一次大旱灾：所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人及动物都焦渴而死。“很久很久以前”这是人们讲故事时常用的开头。“所有”和两个“都”说明了旱情之严重，告诉人们：水，已经成了生存之水，生命之水。 ②而那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座。这一句是故事的结尾，耐人寻味。这一结尾表达了作者的美好愿望：愿爱心像大熊星座一样，普照人间。 4、学生提出疑难问题，师生共同解决。（四）拓展延伸 1、在作者笔下，水罐变得如此神奇，这是随着作者在丰富的想像而发生一次又一次变化的。（板书：想像）文中小姑娘找水时曾累得睡着了，你认为这个充满爱心的小姑娘会梦到什么呢？请你联系上下文，充分发挥想像力。（难点引导：可想到美梦，也可想到噩梦。） 2、我们经常看到街头行乞的人，面对他们的“可怜相”，也许你曾有过同情他的举动。可是，有人说，那些人很多是为获取钱财而装出来的骗子，你帮了他，就是傻瓜，就是受骗上当。请大家讨论：我们能不能因为有这种丑恶的现象或自己受过骗，就收起了自己的爱心，永远拒绝对困难的人伸出援助之手呢？（五）课堂总结围绕“爱心”和“想像”做结。（六）布置作业 1、把小姑娘梦中的情景写成一段文字（150字左右）。 2、课外阅读一篇童话作品，要求做好读书笔记。

篇10：小学语文《语文园地三》教案

小学语文《语文园地三》教案

一、教学目标：

1、知识与技能：

（1）培养学生[此文转于网.]的观察能力、自主探究和发现的能力。

（2）搜集相对的词语引导学生在积累和运用中学习语言。

（3）以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生[此文转于网().]的口语交际能力。

2、过程与方法：

（1）通过互相交流金秋时节所做的事情，让人受到感染，感受其中的快乐。

（2）通过习作练习，加强学生平时积累词句的实践运用。

（3）学习描写颜色的词语，增加词汇量。

（4）通过学习对子，加强学习语言的积累，承袭中华民族文化精髓。

3、情感态度与价值观：

（1）激发学生对秋天的喜爱。

（2）从习作中体会写作的快乐，感受成功的喜悦。

二、教学重点：

1、给所选择的图画配上内容。

2、练习对对子。

三、教学难点：

练习表达秋天所做的事。

四、教学课时：

四课时

五、课前准备

1、把自己在秋天里所做的事拍成照片或画成图画。

2、词语卡片。

六、教学过程：

第一课时

口语交际

1、创设情境。

a、语言引述：同学们，这一段时间我们欣赏了五彩缤纷的秋色，聆听了美妙的秋天的声音，感受到秋雨带给我们的欢乐，也体验到在秋阳中放飞风筝的乐趣。在这美丽的秋天里，你们快乐吗？让我们进行一次快乐的展示会，把所有的快乐与大家分享，好吗？

b、师生共同制订快乐展示会的规则：

◇把事情过程说清楚。

◇讲的时候要有感情，把心中的快乐表现出来，使听的.人受到感染。

2．快乐展示。

a、展示自己在秋天里所拍的照片或亲手所画的图画，可以张贴在教室四周墙上，全班学生一起观看、欣赏。

b、分组介绍：

◇按不同的兴趣，同学自由组合成小组，轮流讲述最快乐的事情，与大家分享。

◇按照展示规则评选出代表参加课堂展示。

c、课堂展示：

◇各小组代表参与课堂展示，可用实物投影的方式展示照片或图画，有感情地讲解。

◇评选最佳展示员。

第二课时

习作

1、游戏导入，激发兴趣。

a、语言引述：我们学了秋天的课文，读了秋天的小诗，还交流了在秋天中感受到的快乐，下面我们要做一个游戏，看谁了解的秋天最多。

b、比一比谁搜集的描写秋天的词句最多。引导学生交流，帮助学生回顾积累的词句。

c、比一比谁搜集或画的秋天

的图画最美。展示图画，为学生习作做准备。

2、由说到写，完成习作。

a、说一说你搜集或画的秋天的图画美在哪里。

b、同学们对秋天这么喜欢，那么就用自己的笔写下对秋天的喜欢吧！

c、学生习作，可以用上课文中学到的词语、句子。

3、朗读欣赏，修改习作。

a、完成习作后，同桌间互相朗读自己的习作，欣赏同伴的习作并提出修改意见。

b、各人修改自己的习作。

4、课后活动。

举行一次歌颂秋天的习作展或画展。

第三课时

一、我的发现

1、教师引趣：汉语的构词方式非常奇妙。这堂课我们来了解一下有关颜色的词语，看看从中能发现什么。

2、教师可先将“黄色”和“绿色”这两组词语卡贴在黑板上，并把学生分成男女两组，各读一组词语，看谁先有所发现。

3、学生交流发现：“黄色”一组词语是由“事物+颜色”这种构词方式组成；“绿色”一组词语是在“绿”字前加上表示颜色深浅的词。再让学生按这两个特点分别组词，丰富词汇。

4、让学生读“红色”与“蓝色”两组词语，说说这两组词语在构词上分别有什么特点。

5、以四人小组为单位说“黄、红、绿、蓝”颜色的词，看哪一组说的词最多。

二、读读背背

1、教师引述：我国的语言文字非常丰富，有时候人们常常把那些意思相近或相反的词成对的用在诗文中，用来表达一定的思想感情。我们先来看看语文园地里的对子歌。

2、采用多种方式朗读这两段文字，激发学生兴趣。

3、引导学生发现哪些词语是相对的。

4、让学生再读这两段文字，并说说读后产生怎样的感受。

5、试着背诵对子歌。

第四课时

一、我会填

1、口头填空“匆匆地”“快活地（）”。通过交流，激发兴趣，开启思路。

2、各人在书上填写。

3、读读各人填写的词语，适当组织评议。

二、趣味语文

1、绕口令比赛。

a、教师引言：下面我们开展一次绕口令比赛，比赛的要求是看谁的口令绕得最准、最快。

b、给学生一定的自读时间，让学生读准、读熟并背出。

c、在小组里先进行比试，选出一至二名最佳选手。

d、各组推出的选手上台开展绕口令比赛。

e、评比后授奖。

2、拓展活动。

鼓励学生课余搜集绕口令，并熟读成诵，在下一次绕口令比赛中再一显身手。

篇11：小学《语文园地三》教案

小学《语文园地三》最新教案

教学目的

1．引导学生认识反义词。

2．积累词句，朗读诗歌。

3．通过口语交际练习培养学生的口头表达能力。

4．通过展示台对培养学生广泛的`兴趣爱好和自主学习的习惯。

教学方法：自主学习

课前准备：学生准备展示作品。

课时安排：三课时

第一课时

一、学习我的发现。

1．读读小伙伴的话。

2．自读词语。

3．说一说它们有什么共同点？

（词义相反或相对。）

师：这种词义相反或相对的词语我们称它们为一组反义词。

4．分男、女生对说反义词。

5．合作识记生宇，交流识字方法。

二、学习日积月累。

1．我会选。

（l）读一读四个词，明确：要选的是近义词。

（2）独立选一选。

（3）评一评。

2读读说说。

（l）齐读句子。

（2）小组内互相说一说。

（3）指名说。

（4）独立填写。

3．我会读。

（1）自由读。把诗歌读正确、读流利。

（2）小组合作读。互相帮助读正确，读流利。

（3）交流，你读懂了什么？

（4）比赛读。

三、小结。

这节课，你有什么收获？

第二课时

一、谈话导入。

同学们喜欢旅游吗？今天我们一起组成一个旅游团，出去游览一下。

二、导游招聘。

读愿意当导游给大家介绍你知道的名胜古迹？

三、准备交流。

1．启发。

你准备怎样介绍？

2．以小组为单位，讨论怎样介绍？

3．介绍64A注意：

（l）有条理，刘顺序，把话说连贯。

（2）口齿清楚，普通话标准，态度大方。·

四、旅游。

导游给大家介绍自己知道的名胜古迹，游客随时间导游提问题，

导游要难心解答。

五、评比最佳导游。

互相提名评，说说好在哪里。

第三课时

篇12：三语下20 妈妈的账单小学课时备课教案－优秀教案

三语（下）20 妈妈的账单小学课时备课教案－优秀教案

教学目标1.学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。 2.读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。 3.培养独立的阅读能力，运用以前学到的阅读方法自读自悟，读懂课文。重点读懂课文内容，体会人物的思想感情。难点理解妈妈给小彼得的那份帐单的含义。教具课件小黑板教学过程一．直接揭示课题 1．今天老师要和大家一起来学习一篇课文，题目是《妈妈的帐单》 2．看老师板书这个课题。书写课题，写到账字时停下来，对学生说：这个账偏旁是（贝字旁，说明和金钱有关系，要注意他不是巾字旁的'帐。） 3.读课题。谁来读一下课题？能不能读的深情些，你瞧这是一份妈妈的帐单。齐读课题。（一教就会，相信大家一定能学好这篇课文。）二．初读课文，检查字词 A．下面我们就来学习这篇课文，先请小朋友自己读课文，听清楚老师的要求： 1，你可以选择自己喜欢的方式读课文，可以轻轻地读，也可以大声地诵读。 2，碰到难读的词语或句子把他划下来反复地读，把课文读通顺。 B．检查反馈 1．老师从书里摘了一些大家容易读错的词语，你能读吗？自己试一试。 2．你觉得哪些词语是大家容易读错的，你就当小老师来领读一下这个词语。小彼得报酬索取收款款项慈爱塞进蹑手蹑脚小心翼翼如愿以偿羞愧万分怦怦直跳重点解决：报酬，收款的意思。蹑手蹑脚，怦怦直跳，羞愧万分的读音三、整体感知课文 1．小老师当的不错，如果我请你们再去默读一遍课文，谈谈你读这篇课文的收获，你行吗？我设计了一些问题帮助你们思考：五．因此小彼得，请听老师读：小彼得读着，感到羞愧万分。 1．有什么问题吗？ 2．为什么要读着读着呢？ 3．也许彼得一边读一边想到了许多许多：小彼得展开帐单读了起来，情不自禁地想起了每一天，妈妈会准时送上一杯散发着香味的牛奶；烧上一桌可口的小菜；妈妈亲手洗的衣服永远是那样干净，舒适；妈妈的怀抱永远是自己温暖的港湾。他读着读着，想起了每一年的圣诞节，妈妈总是那样忙碌。他读着读着，想起了那个令人难忘的夜晚，寒风呼啸，自己突然发起了高烧，妈妈（）读着读着，想起了（） 7．你可以选一个片段写下来，写下当时彼德的想法。 8．交流六教学最后一自然段这么多感受用书本上的一个词来说，就是（羞愧万分） 1．你能从课文中找出表现彼得羞愧万分的话吗？ 2．请生说理由 3．小彼得将小脸蛋藏进了妈妈的怀里，会对妈妈说些什么呢？ 4．是啊，彼得刚才说的这些话就是彼得羞愧万分的表现，你知道什么是羞愧万分了吗？七课文学完了，你想对自己布置什么作业？

篇13：三语下 8* 路旁的橡树小学课时备课教案－优秀教案

三语（下） 8* 路旁的橡树小学课时备课教案－优秀教案

教学目标： 1、能正确、流利的朗读课文。 2、能读懂课文内容，了解建设与生态环境的关系，树立环保意识。课时安排：1课时教学过程：一、揭题、解题今天学习的这篇课文，讲的是一个发人深思的故事。读课题，你想到了什么？二、自由读课文，思考课文里讲了一个什么故事？ 1、轻声读课文，读准字音，把语句读通顺。 2、检查自读效果。 3、交流。你们读懂了什么？谁能把这个故事说一说？（整体感知）三、练读、议读、质疑 1、谁愿意把自己喜欢的、欣赏的部分读给大家听？提要求：（1、）把语句读流利，（2、）读你自选的这部分，你想到了什么？ 2、议读与质疑。其他同学对于别人的朗读和发言，给与评价，提出不同的见解。如有疑问也可提出。一点要通过读书、思考、议论去认识。（1）如选读“筑路工人突然停下来”这段课文时，要把你对高大、挺拔的橡树的兴趣、爱惜之情读出来，要拿高大的橡树引起筑路工人的关注和爱惜的心理读出来。议读时要对筑路工人自觉保护橡树的心理有所感悟，意识到“砍树容易栽树难”的道理。（2）“如选读工程师与工人沉默”的部分――第4-6自然段时，要从工程师和工人的神态、动作、言语中体会他们的心理。工程师要执行自己设计的.工程计划，工人在工作中遇到了问题。他们在保护橡树上获得了一致。（3）如选读最后几段课文时，要对公路上弯曲城马蹄形有所认识、有所感悟。重点是读好人们的赞叹，体会保留橡树在人们心中的广泛影响。同时放开让学生畅谈自己的认识――由课文引向学生生活，由他律诱发自律。四、练习地方实例，说说你读后的感想。可启发学生对周围环境的关注，寻找有关的实例或资料来说说感想。教后小结：这是一篇略读课文，这类课文要求学生运用学过的阅读方法，独立阅读，交流合作，读懂课文。学习本课，按照练读――选读――质疑――议读等方式，促使学生生生互动起来，既培养了学生的阅读能力，又使学生受到了环保教育，培养了学生的关注自然、关注人类生存环境的社会责任感。

篇14：三语下28* 中国国际救援队，真棒-小学课时备课教案

三语（下）28* 中国国际救援队，真棒-小学课时备课教案

学习目标： 1、培养默读能力。 2、读懂课文内容，了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助。教学过程：一、阅读资料，提示课题 1、学生阅读课后资料袋。激发学生的兴趣。 2、出示课题：中国国际求援队，真棒！（指导学生用骄傲的语气读出来。） 3、师：你们想知道这篇通讯是怎样报道中国派出救援队帮助救灾的事吗？就请继续阅读课文吧！二、整体感知 1、师指名学生阅读提示，并分组议议阅读要求。 2、在学生讨论的基础上，师提出具体明确的要求。（1）练习默读课文，读通读准课文。（2）读一读，想一想，课文主要讲了一件什么事情？表达了怎样的`思想感情？（3）想想这篇课文里有哪些好词好句。鼓励学生使用跳读的方法。三、讨论与交流 1、交流自读疑难师：读了课文，你们有不理解的地方需要提出来一起研究吗？生汇报。 2、重点讨论交流从哪些地方可以看出中国对受灾国家的帮助？用小组合作的方式引导学生互相补充。首先，地震发生后中国立即向地震灾区派出救援队，而且一下飞机，就赶往受灾最严重的地方（救灾最重要的就是速度要快）其次，在受灾不行严重，余震还在不断发生的情况下，救援队仍然投入工作（在困难和危险的处境中仍然坚持救灾，体现了人道主义和牺牲精神。）最后，救援队在搜索犬的帮助下，救出了一个男孩（高超的救援技术使得救援成功）四、有感情地朗读课文 1、用自己喜欢的方式读课文，找不最喜欢的地方。 2、展示：学生读自己最喜欢的地方，其他同学参与评价。 3、齐读课文。五、综合拓展 1交流：与同学交流，你知道中国救援队的其他事情吗？（1）小组交流。（2）班级交流。 2教师小结。 3课后自主选择感兴趣的词句段进行摘抄，养成积累的习惯。六、板书设计 28、中国国际救援队速度快不怕危险真棒！援救技术高超

篇15：小学三年级语文教案《语文园地三》

教学目标：

1、能有条理地说说自己在金秋时节做的觉得最快乐、印象最深的、最感兴趣的事。

2、能把自己的快乐心情表达清楚，最好能使听的人受到感染。

设计理念：

1、创设情境，让学生身临其境。

2、全员参与，逐步提高学生倾听、表达和应对的能力。

3、引导学生自主进行评价。

教学重点：

能把自己的快乐心情表达清楚。

教学准备：

1、教师搜集秋天里学校、班级开展各项活动的剪影。

2、音乐律动《摘果子》。

教学课时：

教学过程：

一、创设情境，激发情感

1、语言引述：同学们，这段时间，我们欣赏了五彩缤纷的秋色，聆听了美妙的秋天的声音，还体验到了秋阳中放飞风筝的乐趣。在这美丽的秋天里，我们学校还开展了许许多多的活动，还记得有哪些吗？

学生涌跃发言，教师一一板书，并将剪影一一张贴。（如：放风筝、秋游、野炊……）

【创设情境，激发学生兴趣和交际的欲望。】

2、明确话题：秋天里，你们快乐吗？这节课，让我们一起述说一番秋天给我们带来的快乐，好吗？（板书课题：秋天的快乐）

二、拓展思路，展开话题。

1、秋天里，除了在学校，你在其他地方还做过哪些快乐的事？

教师引导，并补充，适时张贴一些图片。

板书：摘果子、挖泥鳅、捉鱼、采集树叶、捕蝴蝶、赏菊花、抓蟋蟀……

2、教师示范说。

要求学生认真倾听，然后评价老师说的怎么样，有哪些值得学习的地方，或有哪些需要补充提问等。

3、学生评价老师的说话。

教师相机板书：

说：（1）声音宏亮；

（2）事情完整通顺；

（3）有感情，说出了自己的快乐；

（4）生动有趣，运用了好词好句。

4、教师评价学生。

听：（1）认真倾听；

（2）能及时补充、提问。

【学生参与评价，促进他们更认真倾听别人发言，进一步端正听说态度，明确学习要求，养成良好的语言习惯。】

三、合作交流，生生互动

1、老师说完了，现在轮到你们了，按老师刚才提出的“说、听”的要求，也来说说在秋天里感到最快乐的事。

2、分组交流。（播放《摘果子》的`旋律）

（1）按不同的兴趣，自由组合成小组，轮流讲述。

（2）按评价要求评出代表参加课堂展示。

3、全班交流，讲评结合。

现在，将你的快乐与全班同学分享一下吧！

4、师生评选“最佳口才奖”和“最佳倾听奖”。

【让每个学生都动起来，扩大口语交际的“面”和“量”，鼓励学生积极参加口语交流实践，提高训练效果。】

5、学习小结，指导实践。

小结学生交际的情况（以肯定为主），同时也指出一些可能存在的不足，以指导学生生活实践。

四、总结谈话，延伸扩展

秋天是甜蜜的，我们每个同学都从她美丽与成熟中品尝到一份丰收和喜悦，并在脑海中留下了一幅幅美好快乐的图画。请同学们课后把自己心中的秋天画下来吧！

第二、三课时习作教学

教学目标：

1、能按一定的顺序，把画面的内容写清楚。

2、灵活运用平时积累的好词好句。

3、再次感受秋天的美好。

设计理念：

1、重视培养学生的习作兴趣，使学生乐于表达。

2、鼓励学生运用平时积累的语言材料、表达方式，丰富自己的表达。

3、重视学生之间的合作与交流。

教学重点难点：

抓住秋天的特点，把画面描述完整、清楚。

教学方法：

引导、合作交流

教学准备：

ppt课件：将本单元课文中及口语交际中的几幅插图制成幻灯片，配上轻音乐循环播放。

教学过程：

一、画秋天

1、创设情境导入：小朋友，秋天里不仅有美丽的风景，还有可爱的小动物，我们在秋天里尽情地玩耍，享受游戏的快乐。这么美好的秋天，想不想将她留住？老师教你们一个好办法，快快拿起你手中的画笔，留住你心中美好的秋天吧！

2、播放课件，让学生边听边画。

教师巡视，指导并发现有创意的图画。

【优美的画面和柔和的音乐激发学生的想象空间，拓展习作思路。】

二、说秋天

1、小朋友们画得真美，你能把你心中的秋天说给大家听听吗？

小组交流，怎么想的就怎么说。

2、集体交流。

（1）谁愿意到讲台上来展示下自己的风采？

【鼓励学生大胆表达，爱护他们的热情、冲动和愿望。】

教师给予肯定、鼓励。

如：“苹果把树枝都压弯了，你挤我碰，争着要人们去摘呢！”这位同学真聪明，能灵活运用课文中的好词好句。（板书：用上平时积累的好词好句）

“红红的柿子像一个个红灯笼。”比喻句用得真好。（板书：比喻）

“小青蛙大声说：‘我不累，我要在冬天到来之前把洞挖好。’”想象真丰富。（板书：拟人）

（2）点将。（将巡视中物色好的几幅画的作者请上讲台）

特色一：景物层次分明

指导按照一定的顺序说。（板书：景物按一定的顺序）

特色二：有小动物的活动。

指导可以写秋天里小动物。（板书：动物）

特色三：有人物活动。

指导可以写秋天里的人物活动。（板书：人物）

（3）教师小结

【教师要灵活运用多种教学策略，有机指导学生，使学生明确目标，拓展思路。】

三、写秋天。

1、习作导入：这么美的画，还应配上优美的解说词才行。把你们刚才所说的，再综合老师提出的要求把这美好的秋天写下来吧！

2、开始习作。

学生根据要求，结合自己的画开始进行写作，教师巡回指导。

四、评秋天。

1、同桌交流。

一人读，一人听，让同桌细心听，自己在读的时候也能觉察到写得不好的地方，并互相提出意见。

2、修改。

3、全班展示、评价。

【重视习作中学生之间的合作与交流的学习方式，让学生在自我修改和相互修改中提高习作能力。】

篇16：小学语文园地三的教案

教养目标：

1、会认字代等7个生字，激发主动识字的愿望，培养自主识字的能力。

2、正确朗读词语、小诗。背诵小诗《小鸟》。

教育目标：

知道保护环境的重要性，愿意爱护身边的环境。

发展目标：

1、培养学生自主探究、合作的精神。

2、拓展学生的识字面。

3、与同学交流时，敢于大胆发表自己的意见和想法。

教学重难点：

引导学生以合作交流，自主探究识字方法，并将识字方法运用到课外识字。

课前准备：

1、灵灵姐姐图像（能套在手上）

2、制作小动物图片

3、搜集儿歌、童话故事和古诗并打印，给没认过的字注音

4、用彩色卡纸制作花儿、识字苹果树

5、字卡

篇17：三语下25 太阳是大家的-小学课时备课教案-优秀教案

三语（下）25 太阳是大家的-小学课时备课教案-优秀教案

教学目标： 1、会认2个生字，会写4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、睡构”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。第1课时一、揭题导入 1、同学们，今天我们一起学习一首关于太阳的诗。 2、板书课题。齐读。二、初读诗歌 1、学生自由朗读，注意读准字音，读流利。 2、检查读课文情况。 3、我来提醒：学生提醒生字的读音。 “彤”字本音第二声，在ABB式词组中变成第一声。 4、检查读诗情况。 5、说说：你都知道了什么？三、朗读感悟 1、选择自己最喜欢的段落朗读，并想一想自己喜欢的.原因。 2、小组交流。把自己最喜欢的段落读给小组同学听，相互评价。 3、全班交流。读自己喜欢的段落，说说喜欢的原因。重点感悟：课文用了拟人的手法，把太阳当作孩子、小树和鲜花的朋友，显得亲切、易懂。诗歌中把孩子、小树和鲜花并列，是因为它（他）们都有蓬勃的生命力。这样写显得新奇、有诗意。 4、想象说话：我想对别的国家的小朋友说几句话…… 第2课时一、再读课文 1、用自己喜欢的方式朗读课文，感受诗意。太阳是大家的，世界是大家的。 2、学生交流读课文后的感想。 3、有感情地朗读。二、练习背诵学生用自己喜欢的方式背诵。三、拓展交流学生搜集其他国家小朋友生活情况、文化习俗等方面的资料，进行介绍。四、指导写字。学生自己观察书写。教师进行提示。五、积累语言六、板书设计撒在鲜花上 25、太阳是大家的照耀着小朋友小朋友做游戏世界是大家的

篇18：三语下18 她是我的朋友小学课时备课教案－优秀教案

三语（下）18 她是我的朋友小学课时备课教案－优秀教案

一、教学目标 1、理解课文内容，学习阮恒无私奉献的品格。 2、说出课文的主要内容。 3、学会本课11个生字，掌握“孤儿院、休克、输血、颤抖、迫在眉睫、草垫、擦拭、呜咽、抽泣、竭力、轻柔”等词语。 4、有感情地朗读课文。二、学重点、难点教学重点是体会描写阮恒献血时动作、表情的语句，了解他当时的复杂心情；继续练习抓住课文主要内容。其中，前者还是教学难点。三、课时：2课时四、课前准备：多媒体课件、生字卡第一课时基本教法：指导学生用自己提问题、自己解决问题和合作交流方法读懂重点语句，进而读懂课文；指导学生有感情地朗读课文。教学过程 www.cn910.net 一、名言导入，揭示课题 1、导语：我们中国有句古话，有朋自远方来，不亦乐乎？意思是说，有朋友自远方来，难道不是一件令人高兴的事吗？今天，我们要学习的一篇课文，写的就是朋友间的故事。 2、揭示课题：20、她是我的朋友二、检查预习效果，教学生字 1、检查朗读课前老师要求大家读读课文，现在就请两个组的同学用开火车的形式读。一个同学读一个自然段，其他同学认真听，字音都读准了吗？（注意正音） 2、教学生字这一课共有11个生字，我们一起来读一读，把它记住(重点指导读准“输”、“试”的读音)。 3、再读课文三、引导学生交流初步的阅读感受，并质疑问难。 1、请同学们再看看课文，想一想，从课文中你知道了什么？(要点：知道小女孩伤势严重，要马上输血。知道了小男孩为小女孩输血。) 2、小女孩伤势严重，输血迫在眉睫，从课文哪些地方可以看出来？ 3、请同学们再读课文，想想还有什么疑问，把你最想知道的问题提出来。(主要问题：小男孩在献血时，心里怎么想？)（板：内心活动）四、探究小男孩献血时的内心活动 1、要想知道小男孩献血时心里是怎样想的，就要从小男孩献血过程中神态、动作入手。(板：神态、动作) 预习时，同学们已经把有关描写小男孩动作、神态的句子画了出来，现在同桌交流一下，看看找的是不是一样。 2、我们要从小男孩的神态、动作去想象他的内心，思考・练习2的句子可以帮我们的忙。出示课件1一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下来，然后又举起来。(阮恒举手时为什么“颤抖”？为什么把手“放下去”又“举起来”？)先指名读重点句，再问课文提了什么问题。 3、请同学们再把这个句子读一读，一边读一边模仿阮恒的动作，想象阮恒的内心，他举手时为什么“颤抖”？为什么把手“放下去”又“举起来”？(让学生在读句和动作的模仿中体会到：阮恒心里很害怕，举手时才会发抖，才会把手放下，但一想到如果没有马上献血，小女孩就会死去，所以又把手举起来。联系《爬天都峰》理解犹豫的心情。(板书：举放举犹豫) 4、指导学生在朗读中体会阮恒的心情。 (1)指名读。 (2)老师范读。老师也来读一读这个句子，大家比一比，想一想，老师为什么要这样读。你们自己再把句子读一读，体会小男孩害怕、犹豫的.心情。 (3)再指名读。 (4)从同学的朗读中，老师仿佛看到了小男孩输血前的害怕、犹豫，却又不乏勇敢，全班一起把这个句子有感情地朗读一遍。 (三)重点句2、3、4 1、终于有个孩子愿意为小女孩输血了，他就是阮恒，输血前，他害怕过、犹豫过，但是仍然数他最勇敢，只有他愿意为小女孩献血。在输血过程中，他又是怎么想的？请同学们分小组学习，一组讨论一个重点句，先提问题，再想答案。等会儿，每组一个同学在班上汇报。 2、小组讨论。 3、重点句2 (1) 课件2 过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用一只手捂住脸。“疼吗？阮恒？”医生问道。阮恒摇摇头。 (2)哪个小组汇报一下，刚才你们提了什么问题？找到什么答案？(问题：阮恒为什么突然啜泣了一下，全身发抖？为什么迅速用一只手捂住脸？) (板：啜泣、捂)(答案要点：阮恒心里越来越害怕，所以他突然啜泣一下，而且全身发抖；他想掩饰自己的害怕，所以迅速用一只手捂住脸。)(板：害怕、掩饰) (3)小结。血就从阮恒的身上抽出来了，此时，他心里越来越害怕，越来越痛苦，但是为了救那个小女孩，他却在掩饰自己的这种害怕和痛苦，多么可爱可敬的小男孩啊！ 4、重点句3 (1) 出示课件3但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦，医生又问是不是针剌疼了他，他又摇了摇了头。 (2)哪个小组来说一说？(问题：阮恒过了一会儿，为什么又哭了？为什么又再一次试图用手掩盖他的痛苦？)(板：呜咽、掩盖)(答案要点：阮恒心里越来越害怕，越痛苦，所以又哭了。他不想影响给小女孩输血，所以又一次试图用手掩盖他的痛苦。)(板：更害怕、又掩饰) 5、重点句4 (1)出示课件4接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。 (2)哪个组要汇报？(问题：他那不时的啜泣为什么变成持续不断的低声哭泣？为什么用牙咬着自己的小拳头？)（答案要点：阮恒心里更害怕，更痛苦，所以总是不停地哭，但是他仍然在想救小女孩，所以竭力制止抽泣，掩饰自己的害怕。）（板：非常害怕、竭力掩饰） 6、小结。阮恒在献血的过程中，从啜泣一下，到又开始呜咽，到持续不断的低声哭泣，说明什么？他一次又一次地掩饰自己的害怕，又说明什么？ 7、感情朗读。 (1)出示课件5请同学们看屏幕，仔细观察小男孩的神情、动作，想象他可能在想些什么，然后把这几个重点句有感情地读一读。 (2)谁来读给大家听，把自己认为读得最好地方读出来。五、人物评价阮恒在献血的过程有过害怕，甚至是非常害怕，你认为他可爱吗？说说你们的看法。六、布置作业回去把课文读熟，也可以把课文中的故事讲给爸爸妈妈听。第二课时内容要点：思考・练习第3题和第1题。练习概括课文的主要内容。有感情朗读课文。指导写字。基本教法：理解课文用引导想象法；概括主要内容用连接问题答案法；写字指导用重点部位指导法。附：板书 20、她是我的朋友神情动作内心活动举放举犹豫啜泣捂害怕掩饰呜咽掩盖更害怕又掩饰哭泣咬非常害怕竭力掩饰