小班教案《还有谁要上车》（共15篇）由网友“榴莲斩立决”投稿提供，下面是小编为大家汇总后的小班教案《还有谁要上车》，仅供参考，欢迎大家阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1： 小班教案《还有谁要上车》
活动目标：
1、知故事中象声词运用的趣味性。
2、了解公共汽车外观及乘坐方法。
3、幼儿活动时遵守秩序的观念。
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
故事《还有谁要上车》，自制故事图卡，尼龙绳一条、小纸片、数把小椅子。
活动过程：
一、教师用故事图卡讲故事《还有谁要上车》。
二、引导幼儿注意故事重复的情节，说说一个个动物如何上车。帮助幼儿理解故事中使用的象声词所造成的趣味，并请幼儿模仿多种动物上车时发出的声音。
三、请小朋友表演故事。说说自己乘坐汽车的经历。教师提问：“有没有和爸爸妈妈一起坐过汽车？”“怎样乘车的？汽车停靠车站时，售票员说了些什么话？需要多少钱买票？公共汽车是什么样子的，和其他车子哪里不一样？”我们坐汽车时要注意什么事情？
四、教师带领幼儿玩“乘坐公共汽车”的游戏：
1、将绳子打个结制成一个大圈，当作公共汽车；在几个地点放置小椅子作为站牌，要乘车的乘客在此等车。
2、教师当司机，其他的幼儿当乘客，并发给每人一张钱币或月票卡（以小纸片代替）。
3、司机开着“公共汽车”按一定线路去载乘客，停靠站台时要报站名并提醒乘客注意安全；乘客上车需要买票或刷月票卡。
4、幼儿分组进行游戏活动
教师和幼儿一起讨论乘坐公共汽车时应注意的'事项。
等车子停稳后再上车。上车后找到位子要赶紧坐好，如果没有位子则要抓住扶杆。
在车上不能大喊大叫，也不能走来走去。下车的时候，要提前走到门口，车停稳后再下车。
活动延伸：
在其他的游戏活动时可继续开展这样的活动，让幼儿更进一步了解乘车应注意的有关事项。
篇2： 小班教案《还有谁要上车》
【教材分析】
《还有谁要上车》这首儿歌，以对话的形式在不断重复中变化动物角色，展现了有趣的坐汽车的情景。这首儿歌让幼儿喜爱的因素有两个：一是游戏性。小班幼儿有坐车的生活经验，尤其喜欢刷卡的动作。此儿歌蕴藏了坐汽车的游戏，对话形式和象声词的运用增强了游戏的效果，可满足小班幼儿的需求。二是重复性。小班孩子喜欢不断重复自己熟悉的内容，其学习方式也是重复模仿的。
在游戏中，我利用该儿歌以对话串联、游戏性强的特点，设置了“坐汽车”游戏情景，引导幼儿在游戏中不知不觉地学习对话，发展语言的连贯性。同时，我采用图片排序、角色标志提供体态提示、对话练习等多种组织策略，帮助幼儿逐步了解儿歌内容，理解游戏规则，积极地参与游戏，体验边说边玩的快乐。
【活动目标】
1.通过坐汽车游戏进一步熟悉儿歌，学习儿歌中的对话，并感受儿歌重复的特征。
2.通过图片明确角色及其出场的顺序，在教师的语言提示下理解游戏规则，学玩游戏。
3.愿意跟随教师与同伴一起游戏，体验共同游戏的快乐。
【活动准备】
1.图片（小兔、大鹅、小猪、小羊、胖狗），角色胸牌，方向盘。2.模拟场景，有汽车，有站牌。
3.有坐公交车的经验。
活动过程
设计意图
一、用语言创设“坐汽车”的情景。
1.宝贝们，我们一起去做公交车吧！
2.引导幼儿刷卡上车。
情景的导入激发孩子参与活动的兴趣。
二、学习儿歌。
开车时间要到了，看看有谁要上来？
（一）小兔
1.小兔小兔要上车，我们听听小兔它是怎么说的？怎么做的？请你仔细听好了。
2.学说：小兔小兔要上车，小兔刷卡上了车。
3.又有一个动物要上车，你们看是谁？
（二）大鹅
1.刚才大鹅上车时说了什么？
2.学说：大鹅大鹅要上车，大鹅刷卡上了车。
3.“快快快，快快快，还有谁要上车来？”
（三）小狗
1.“汪汪汪，汪汪汪”你们猜是谁呀?
2.小狗会怎么说？引导幼儿说出：小狗小狗要上车，小狗刷卡上了车。
运用多元方式，引导幼儿观察出场顺序排列的角色图片，记忆角色的顺序，学习动物说的话。
三、游戏“坐汽车”
1.我们一起来玩“坐汽车”的游戏吧。
2.教师当司机，幼儿当动物，完整学说对话。
3.教师扮演司机，带领幼儿边玩游戏边对话。
4.公交车又要开了，汽车将开往动物园，你们有序上车哦。
穿插情景：小猪噜噜要上车，小猪刷卡挤上车。教育幼儿坐公交车，排队刷卡不能挤，做个文明的乘客。
通过图片和体态提示，引导幼儿学习玩“坐汽车”的游戏。帮助幼儿逐步了解儿歌内容，理解游戏规则，积极地参与游戏，体验边说边玩的快乐
篇3：语言《还有谁要上车》活动反思
《还有谁要上车》是一节相关语言、社会领域的活动，但偏重于语言活动。本次活动主要让幼儿理解故事情节，感知故事中象声词运用的趣味性，了解公共汽车外观与乘坐方法，让幼儿知道乘车时要遵守次序，不争抢的道理。所以我把这个活动安排了两课时来完成。
第一课时，我把目标定在理解故事情节，感知故事中象声词运用的趣味性。在活动一开始，我以故事大书上的挂钟和小小司机导入：“小小司机，看看钟，他在说什么呢？”有个别幼儿就说起来：“谁要做我的车快来啊！”我就引导幼儿：“要做小司机的车要准备什么呢？”“钱”“票”。从这里我开始给幼儿讲述故事，让幼儿倾听，然后让幼儿注意故事重复的情节，来说一说小动物们是如何一个个上车的，更加深刻的理解故事。
接着把故事中使用的象声词拎出来，并请幼儿模仿小动物上车发出的声音。我先学一个小动物的声音，然后让小朋友学第二个小动物，老师再学第三个小动物的声音，这样既让幼儿熟悉了故事中的小动物，又能让大家模仿小动物的声音。最后把故事连起来听了一遍。
第二课时，我的目标是幼儿知道乘车时要遵守次序，不争抢的道理。所以在复习故事后，我提供了各种动物的头饰和车票引导幼儿来表演故事。我先当司机，幼儿当故事中的乘客。在表演时，我一边充当司机，一边引导“小动物”说出完整的话，因有的幼儿声音不够清楚，还有其他幼儿的干扰因素，导致接下去上车的“小动物”不能及时上车，还有的“小动物”不能模仿声音，所以拖拉的时间比较长。
另外对于这种课堂中出现的问题处理不够恰当，时间没把握好。我在考虑：是我的目标定得高，还是我在引导上方法不对。对于发现的这些问题我会在以后的活动中注意，取长补短，争取在不断地进步中成长！
篇4：《我要上车》小班语言教案
《我要上车》小班语言教案
教学目标：
1、为幼儿创造想说、敢说的机会，鼓励幼儿敢于表达。
2、引导幼儿喜欢听故事，愿意学说故事中的句子。
教学准备：
1、物质准备：教具一套、录音机、故事磁带等。
2、经验准备：幼儿有坐车的经验，知道车上有开车的司机，坐车可以去很多地方。
教学过程：
1、和幼儿一起玩汽车游戏，调动幼儿参与活动的`积极性。
2、询问小朋友你刚才开的什么车？还知道什么车？鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
3、看图听故事《我要上车》，了解故事基本内容。
4、通过引导幼儿帮助小动物说话的方式，让幼儿试着跟读故事中重要的对话：“司机你好，我要上车。”
5、玩游戏《我要上车》。教师当司机，幼儿问好后上车。
6、鼓励幼儿大胆表达自己的想法，提问：“你坐车要上哪儿去呀？”
7、教师带幼儿听着音乐，玩开汽车游戏离开教室。反思：纲要中语言的内容与要求：创造一个自由宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，养成幼儿注意倾听的习惯。发展语言理解能力、礼貌用语，鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。
本节课目标是：
1、为幼创造想说、敢说的机会，鼓励幼儿敢于表达。
2、引导幼儿喜欢听故事，愿意学说故事中的句子。在活动过程中，先和幼儿一起玩开汽车游戏，调动幼儿参与活动的积极性，通过老师询问你开的什么车？拓展了孩子的思维，丰富了孩子的语言表达，增加了对车的认识，通过故事《我要上车》让孩子试着跟读故事中重复的对话：“司机你好，我要上车。”《玩游戏》鼓励幼儿大胆表达自己的想法“坐车要到哪儿去？”
篇5：幼儿园小班主题教案《我要上车》含反思
幼儿园小班主题教案《我要上车》含反思
教学目标：
1、为幼儿创造想说、敢说的机会，鼓励幼儿敢于表达。
2、引导幼儿喜欢听故事，愿意学说故事中的句子。
3、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
教学准备：
1、物质准备：教具一套、录音机、故事磁带等。
2、经验准备：幼儿有坐车的经验，知道车上有开车的司机，坐车可以去很多地方。
教学过程：
1、和幼儿一起玩汽车游戏，调动幼儿参与活动的积极性。
2、询问小朋友你刚才开的什么车？还知道什么车？鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
3、看图听故事《我要上车》，了解故事基本内容。
4、通过引导幼儿帮助小动物说话的方式，让幼儿试着跟读故事中重要的对话：“司机你好，我要上车。”
5、玩游戏《我要上车》。教师当司机，幼儿问好后上车。
6、鼓励幼儿大胆表达自己的想法，提问：“你坐车要上哪儿去呀？”
7、教师带幼儿听着音乐，玩开汽车游戏离开教室。
活动反思：
纲要中语言的内容与要求：
创造一个自由宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，养成幼儿注意倾听的习惯。发展语言理解能力、礼貌用语，鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。（banganbu老师。）本节课目标是：
1、为幼创造想说、敢说的机会，鼓励幼儿敢于表达。
2、引导幼儿喜欢听故事，愿意学说故事中的`句子。在活动过程当中，先和幼儿一起玩开汽车游戏，调动幼儿参与活动的积极性，通过老师询问你开的什么车？拓展了孩子的思维，丰富了孩子的语言表达，增加了对车的认识，通过故事《我要上车》让孩子试着跟读故事中重复的对话：“司机你好，我要上车。”
《玩游戏》鼓励幼儿大胆表达自己的想法“坐车要到哪儿去？”
篇6：小班语言《高高兴兴坐上车》反思
小班语言《高高兴兴坐上车》反思
活动目标：
1、欣赏故事，熟悉故事情节。学说短语“等一等，等一等，我的朋友要坐车“，学习1――3的序 数。
2、乐意扮演角色表现故事情节，体验游戏的快乐。
活动重点：熟悉故事情节，学说短语“等一等，等一等，我的朋友要坐车
活动难点：故事表演，掌握对话
活动准备：挂图，故事磁带，动物头饰等
活动环节：
一、欣赏故事
主要提问：司机是谁？什么动物坐上了这辆车？（根据回答出示头饰）
借助挂图，讲述第二遍：谁第一个（第二个，第三个）上车？谁最后上车？
二、学习对话
教师讲述第三遍故事，学习对话：“等一等，等一等，我的朋友要坐车”
教师与幼儿互动分角色学习对话
三、故事表演
教师扮演司机，幼儿扮演角色表演
活动反思：
本周是以“汽车”为主题，汽车是幼儿在生活中所常见的，玩具汽车也是各种各样。但是小班对于汽车的真正认识还非常缺乏，他们带来的玩具汽车，对于它的总名称――汽车都知道，但是各种车有它自己的结构、以及各种用途还不是非常不了解。通过本主题，帮助幼儿认识到常见的汽车，并能表达自己的认识和感受。通过游戏并获得相关的经验。今天我就这一主题，开展了一次关于“汽车”的语言活动《高高兴兴坐上车》，整个活动再轻松，愉悦的气氛下完结，我在融入在了其中，感受到了孩子们的快乐。
一、教师的带动
在活动开始，我就以一个最简单，最平常的提问引出了活动的主题“我们小朋友在平时坐过公共汽车吗？”
在整个活动再最自然地情境下展开，并延续。接下来，老师通过挂图直观的教学方式，生动的讲述了故事的整个部分，孩子们的听的过程中全神贯注，也让我在讲述的过程中更多了份激情。
二、幼儿的`主动
在听故事的环节中，孩子的全神贯注，也使我得以在下一个环节顺利的开展。接下来，我以故事表演的方式，让孩子分角色来表演故事中的人物，孩子在这一环节中表现的非常积极，许多平时比较内向的孩子也纷纷被外向，开朗的孩子带动，踊跃举手表示要参加角色演出。幼儿在角色游戏中感受到了快乐之外，还通过孩子们最喜欢的教学方式“游戏”来练习了故事中的最简单的角色对话，促进了小班孩子语言表达能力。充分体现了让孩子从“玩中学，学中玩”的先进教育理念。
三、师幼的互动
在整个教学活动中，我以一个语言表达的参与者身份替换了整个课堂的引导者身份，与孩子们一起游戏，在游戏的过程中以间接帮助的方式接触小班幼儿语言表达欠连贯的不足，融入其中，感受快乐。
篇7：中班看图讲述教案：谁要一只便宜的犀牛
一、活动目标
1、 会细致地观察画面，大胆地用语言和动作表达自己对画面的理解和感受。
2、借助谈话、讨论、猜想等多种方式理解绘本的内容，发挥幼儿想象。
3、体验线条绘本的趣味幽默，激发阅读兴趣。
二、活动准备
图片、课件
三、活动过程
1、导入
——今天我们班上来了一位朋友，想知道是谁吗？（出示犀牛图片）
——这是一只什么样的犀牛啊？（幼儿自由讲述）
——小结：它身体胖嘟嘟的，耳朵耷拉着，小尾巴摇来摆去，安静的时候像一只老鼠。
——这可不是一般的犀牛，家里的活它都会帮你做，想想看它会做什么活呢？
——幼儿自由回答。
——小结：你们认为这只犀牛会干这么多活啊，那它到底会干些什么呢？没关系，我们一起去看一个犀牛画展，看完画展， 你就知道它会干什么活了。
2、看画展
——（看画展）用小眼睛看一看，可以和你的好朋友一起说一说。
——很有趣吧，诶，这个画展是用线条还是色块画的呀？
小结：原来啊画展都是用线条画成的。
3、分形式解读图画。
（1）线条可以画成这么有趣的画呢，那在这些有趣的画当中，你认为最有趣的事哪一幅？说说有趣在什么地方？（跳绳：笨笨的身体在跳绳，觉得很好玩；扮海盗：你觉得犀牛哪里像海盗？洗澡：请小朋友来模仿表演，犀牛没有跟着去；扮女孩：你从哪看出它扮成女孩了？衣服、头发、耳环，西方有一个外圣节，在那一天可以把它扮成小姑娘，但是我们看犀牛的表情，你感觉到犀牛是非常乐意还是不想，虽然犀牛不想，但是它配合的很好。）
（2）现在请小朋友说一说，在这个画展中有没有哪一幅是你不明白，我们一起来讨论讨论。（可以一起观察，也可以请小朋友说说不明白的地方，或者请小朋友来相互帮忙）
（3）现在，老师就要来考小朋友了。（这幅你能看明白吗？犀牛在游泳：这幅犀牛在哪里？这么大的水是小河还是大海？犀牛的身体在哪里？再看大家的表情？他们为何害怕？他们啊只看到水面上尖尖的角，以为是谁啊？）
（4）有没有你特别想跟朋友一起表演的特别有趣的图画呢？和我们大家来分享一下。
（5）这只犀牛有趣吧，你们喜不喜欢？看一下这幅图，（抱抱）你觉得现在这个小朋友和犀牛的感情怎么样？你从哪可以看出来的？哎，不仅这个小朋友喜欢上了它，我也喜欢上了这只不一般的犀牛，要是我也能养一只该多好啊！你们呢？
4、认识书名《谁要一只便宜的犀牛》
——你们谁要这只犀牛啊？（我要、我要）这本书啊它的名字就叫《谁要一只便宜的犀牛》。现在我们小朋友都一下子就爱上了它，那让我们一起讲讲你喜欢的犀牛吧！
5、完整欣赏《谁要一只便宜的犀牛》。
篇8：小班教案
活动背景：
今天是成成的生日，我在《宝宝成长档案》中给他制作了一张生日卡，别的孩子看见都争着说：“老师，我也要过生日了┄┄”教室里一下子热闹起来，活动“生日花”就产生了。
活动内容：
我喜欢的生日礼物（一）
活动目标：
1、能大胆在集体面前发表自己的想法。
2、尝试用撕贴的方式装饰生日卡。
3、体验集体过生日的快乐。
活动准备：
将孩子过生日时受到的最喜欢的礼物带来；音乐磁带、
活动过程：
1、讲讲、看看、玩玩
（1）宝宝，你们带来了自己喜欢的生日礼物，和朋友一起讲讲、玩玩吧！
（2）幼儿自由交流、自由操作；教师指导幼儿讲讲礼物的外形特征及自己喜欢的理由。
（3）教师指导个别幼儿上前讲述自己礼物的外形，或喜欢的原因。
2、分享
请幼儿之间相互交换礼物玩玩。
我喜欢的生日礼物（二）
活动准备：
范例、幼儿人手一张生日卡；装饰剩下的彩纸若干；浆糊
活动过程：
1、看看、讲讲
（1）宝宝，你们看这是什么？生日卡上有什么？和朋友讲讲。
（2）请个别幼儿上前讲述自己礼物的外形或喜欢的原因。
2、撕撕、贴贴
（1）教师示范讲解操作方法：将彩纸撕成小碎片，用浆糊贴于空白处。
（2）幼儿操作，教师提醒幼儿有字之处不能贴，浆糊不能太多。
3、欣赏
将幼儿的生日卡展示，指导幼儿相互欣赏。
生日宝宝聚会
活动目标：
乐意参加表演活动，体验集体活动的快乐。
活动准备：
了解近几天过生日的幼儿；准备几顶生日帽；音乐磁带、录音机；一些零食；墙饰布置“生日花”
活动过程：
1、介绍“生日宝宝”
（1）宝宝，今天我们一起来凯歌生日会，好吗？
（2）《生日歌》音乐响起，请几个“生日宝宝”上前，戴上生日帽。
2、跳跳、唱唱、玩玩
（1）请幼儿一一上前为“生日宝宝”说一句祝贺的话：祝╳╳╳生日快乐！
（2）向“生日宝宝”赠送自己制作的生日贺卡。
（3）教师送礼物：“生日宝宝”的名字贴在“生日花”上，并贴上生日蛋糕，幼儿同时唱生日歌。
3、聚会
（1）请幼儿在音乐中唱唱、跳跳、玩玩。
（2）和“生日宝宝”品尝“生日宴”
延伸活动：
每逢当月的“生日宝宝”都贴在“生日花”上。
篇9：小班教案
活动准备《老鼠灰灰的计谋》故事 活动目标：理解故事会用自己的方式去讲。懂得遇事要勤动脑，多去思考。
活动过程
一、讲故事第一段
1、灰灰发现谁朝自己家走来？
——大白猫往灰灰来。
2、白猫来灰灰家干什么啊？
——它们来抓灰灰吃掉。
二、讲故事第二、三段
1、灰灰原来想去谁家躲一躲？
——灰灰想去自己的亲戚家。
2、灰灰躲得了大白猫没啊？
——没有，白猫堵住洞口了。
3、灰灰这时这么样啊？
——着急，怕被猫吃掉。
三、故事最后三段
1、灰灰为什么跟白猫那么说？
——是灰灰想出来的逃跑的办法。
2、猫们做出什么反应？
——猫们打在一起。
3、猫最后吃到灰灰没啊？为什么？
——灰灰逃跑了，猫上了灰灰的当。
四、讲故事
1、用自己的方式讲，并绘声绘色的讲。
2、讲完以后一定要表扬，增加积极性。
活动结束
1、要学会勤动脑，多去思考。
2、要懂得互相信任，不要贪婪。
篇10：小班教案
设计思路：
3—6岁的幼儿，他们喜爱动物，亲近动物。而大千世界的动物皮毛都是千姿百态，各有特色。小班的孩子对动物的认识只停留在动物表面化，而在我们生活中一些动物的皮毛具有特定的色彩——黑白两色。本次活动就是让幼儿认识黑白两色皮毛的动物。归纳原有的经验，感受不同动物皮毛的共性，从而引导幼儿仔细观察的好习惯。
活动准备：
图片若干（黑脸小白羊、斑马、奶牛、熊猫、操作纸、头饰）
活动目的：
1、了解生活中黑白皮毛的动物，感受皮毛的多样性。
2、激发幼儿亲近动物的情感，培养幼儿仔细观察的好习惯。
活动流程：
设疑→寻找→归纳→操作
活动过程：
一、设疑，“引起兴趣”
出示“黑脸小白羊”。
提问：“这是谁？你看到这是一只怎样的羊？”（脸是黑的，身体白的）
“黑脸小白脸怎么了？你怎么看出来的？”（不开心）
你觉得黑脸小白羊为什么不开心？（幼儿自由回答）
小结：想知道为什么吗？请你听好了。
二、寻找“黑白皮毛的动物”
1、教师以故事的形式讲述故事“黑脸小白羊”（边讲边结合实物图片）
2、提问：（1）黑脸小白羊为什么不开心？（觉得自己不好看，身上只有白色、黑色花纹）
（2）最后黑脸小白羊开心了吗？为什么？
重点理解，黑脸小白羊找到了好朋友。
黑脸小白羊找到了“奶牛”，练习奶牛的话，“你看！我的身上也有白色的皮毛和黑色的皮毛。
黑脸小白羊找到了“斑马”，学习斑马的话，“你看！我的身上也有白色的皮毛和黑色的皮毛。
黑脸小白羊找到了“熊猫”，猜猜熊猫会怎么说呢？“你看！我的身上也有白色的皮毛和黑色的皮毛。
3、幼儿分别戴上头饰、表演
小结：黑脸小白羊找到了这么多和自己一样有白色皮毛和黑色皮毛的动物。黑脸小白羊不再伤心难过了。
三、归纳已有经验
1、刚才黑脸小白羊找到了这么多黑白皮毛的动物，我们来看看，它们的皮毛有什么不一样吗？（斑马的皮毛是条纹的，奶牛有黑色的点、熊猫耳朵、眼睛、脚是黑色的）
2、你能再帮小白羊找找你看到过身上有白色皮毛和黑色皮毛的动物吗？（斑点狗……）
小结：原来都是黑白皮毛的动物，身上的花纹也是不同的。
四、操作巩固
1、幼儿用黑色打扮黑白皮毛的动物
材料提供：熊猫（给眼睛、腿涂上黑色）
奶牛（给奶牛身上涂上黑色的花纹并涂色）
斑马（给斑马画上条纹并涂色）
活动评析：
在主题《动物的花花衣》中，本次活动设计的点符合小班幼儿年龄特点，只限于黑白皮毛的动物，但涵盖的面较广，创设情景从黑脸小白羊不开心引出故事，寻找到其他黑白皮毛的动物，奶牛、斑马、熊猫来做黑脸小白羊的好朋友，归纳出有许多动物的皮毛就只拥有黑白两色，随后让小朋友想想还有那些黑白皮毛的动物（如斑点狗、黑白猫、黑白猪、黑白兔……），再让幼儿去观察黑白皮毛动物的皮毛有什么不一样，即黑白的花纹不同，这是一个重点也是难点，即让幼儿明白，即使都是黑白两色皮毛的动物，可身上的花纹各种各样，千奇百怪，由此而引发幼儿对动物皮毛的关注和探索兴趣，最后再让幼儿动手操作，用黑色打扮黑白皮毛的动物。整个设计由浅入深，循序渐进，达到活动的目的，激发幼儿亲近动物，了解动物的情感，同时培养幼儿仔细观察的好习惯和动手操作的能力。
建议：
在最后操作过程中，教师只要求幼儿给熊猫、奶牛和斑马涂色，即小朋友只能依样画葫芦，按教师提供的这三种动物的图片来涂色，如教师提供给幼儿的材料更宽泛（有熊猫、小猫、奶牛、斑马、小猪、小兔、小狗），再提供记号笔、棉签、黑色颜料和贴纸，让幼儿自己发挥想象，给小动物们穿上各种各样的黑白衣服，那么创造的空间会更大，幼儿学习和探索的兴趣会更浓厚。
篇11：小班教案
一、活动背景：
香蕉是小朋友经常接触的一种水果，平时在家里家长会给小朋友吃香蕉。在幼儿园里，下午吃点心时，每个星期都会有一到两次吃香蕉的机会。我发现小朋友在吃香蕉时会说：“老师我不会剥香蕉皮，你帮我剥一下。”遇到问题小朋友不说：“老师请你教教我怎么剥香蕉皮。”不知道寻找解决问题的方法，却依赖于老师帮他们。甚至还有的小朋友把香蕉放在桌上不吃。问他为什么不吃呢，他理直气壮的回答说：“我不会剥！”由此可见，现在的独生子女在家里时，家长都把他们当做掌上明珠，不舍得他们做一点点小事。家长大多是把香蕉皮剥好了，直接给他们吃。很少有家长教孩子怎么剥香蕉皮。当孩子遇到问题时，很少有家长让孩子自己寻求解决问题的方法。只是一味盲目的包办代替。久而久之，就使幼儿养成遇到问题依赖家长的心态。几乎没有幼儿，在吃香蕉时想到去观察香蕉是什么颜色的、形状是什么样的。这样就产生了“香蕉弯弯”的方案设计。在活动中引导幼儿积极的运用各种感官，主动的观察香蕉。培养幼儿初步的观察意识、动手意识识，学习有序的观察、自主交流、自由想像的能力。
二、活动过程实录：
（一）活动目标：
1、过观察香蕉，了解它的外形特征和内部结构。
2、能向同伴大胆的介绍自己的发现。
3、养成爱吃水果的习惯。
重难点：通过观察认识香蕉的主要外形特征和内部结构。
（二）活动准备：
1、每个桌上一盆香蕉，盆上面蒙了一块布。小朋友人手一只盆子。
2、“香蕉弯弯”的课件。
3、经验准备：小朋友都吃过香蕉。
（三）活动过程：
①猜谜语导入，激起幼儿学习的兴趣。
1、师：两头弯弯像小船，好吃又好看，猜猜它是谁？
幼：香蕉
2、师：猜对了吗？我们把盘子上面遮着的布掀开就知道了。
幼：自己动手把布掀开。很兴奋的说我猜对了。
3、小朋友真聪明猜对了。今天我们要和香蕉宝宝交朋友。
（评析：根据小班幼儿的特点，我设计了猜谜导入的形式，从幼儿自己猜谜底，到发现自己的猜测结果是正确。幼儿在这过程中非常的兴奋。从而激激起了幼儿的学习兴趣。）
②观察香蕉的外部特征。
1、师：请每个小朋友拿一个香蕉，用小眼睛看看、用小手摸摸、再用鼻子闻闻，说说你的香蕉是什么样的？
2、幼：自己说说香蕉的样子并和旁边的小朋友交流自己的发现。
3、师：巡回指导。
4、师：谁来说说香蕉是什么样的？
幼a：指着香蕉对老师和旁边的小朋友说， 香蕉是黄颜色的。
幼b：香蕉的形状是弯弯的。
幼c：香蕉摸上去滑滑的。
5、师：通过观察我们发现，香蕉是黄颜色的、长得弯弯的、表皮很光滑。小朋友你觉得香蕉长得像什么？
幼a：香蕉长得像小船。
幼b：香蕉长得像蚯蚓。
幼c：香蕉长得有点像桥洞。
幼d：香蕉长得像月亮。
幼f：香蕉长得像毛毛虫。
6、通过我们小朋友的观察、动脑筋想像，我们发现香蕉长得像小船、像蚯蚓、像桥洞、像月亮、像毛毛虫。你们的想象力力可真丰富。
（评析：根据小班根据幼儿好奇、好动的特点，运用皮亚杰的认知发展理论，在第一环节每组我都准备了香蕉，提供给幼儿观察。提出观察要求：请每个小朋友拿一个香蕉，用小眼睛看看、用小手摸摸、再用鼻子闻闻，运用多种感官观察香蕉的颜色、形状。在引导幼儿说说自己的香蕉是什么样的？在这一过程中，教师是引导者、交流者。在交流时引导幼儿有序的观察香蕉的颜色、形状。在交流的.过程中引导幼儿知道香蕉的颜色是黄的，形状是弯弯的。长得像小船、像蚯蚓、像桥洞、像月亮、像毛毛虫。给每个孩子安排自由探索的时间。自主交流的舞台。发展了幼儿的观察力，和想象力，提高了幼儿感知事物的能力。）
③了解香蕉的内部结构、品尝香蕉。
1、师：香蕉里面有什么？
幼a：香蕉里面是香蕉。
幼b：香蕉里面是肉。
2、师：我们剥开来看看。先请一个会剥的小朋友剥给大家看看。
幼：剥香蕉。
师：从柄上开始剥，一片一片的剥。
3、师：看看香蕉的果肉是什么颜色的？中间是什么样的？
幼a：香蕉的中间是黄色的。
幼b：中间有点香。
4、师：想不想偿一偿？
幼：想！
5、师：请你偿一偿。
幼儿：品尝香蕉的味道。
6、师：谁来说说香蕉的味道是什么样的？
幼a：香蕉的味道是甜甜的。
幼b：香蕉的味道是香香的有点滑。
幼c：真好吃。
7、师：小朋友你们知道吃香蕉有什么好处吗？
幼：我几天不大便妈妈就会叫我吃香蕉。
师小结：香蕉的味道是甜甜的，很香、吃在嘴里滑滑的。香蕉是一种有营养的水果，能帮助消化。小朋友可以每天吃一个香蕉。
（评析：当幼儿把香蕉皮剥开后，幼儿恨不得马上吃一口。香蕉那米人的香味使幼儿有了想品尝的欲望，教师此时让幼儿品尝满足了幼儿的心理需要。将幼儿吃香蕉的兴致调动了起来。幼儿也很乐意交流香蕉果肉的味道。）
④了解香蕉的一些用途。
1、师：聪明的叔叔阿姨还根据香蕉的形状制造了一些东西咱们来欣赏一下。播放一些仿照香蕉做东西和用香蕉做的食品。
a：香蕉船。
b：香蕉发夹。
c：香蕉炒饭。
d：香蕉露。
e：香蕉排骨煲。
f：香蕉片。
2、香蕉的用处真大，我们以后可以把它做成什么？
幼a：我长大了要造香蕉房子。
幼b：我要用香蕉做蛋糕。
幼c：我要用香蕉做香蕉船。
（评析：在活动中提高电教的手段——看图片提高了幼儿的知识面，拓阔了幼儿的视野。提高让幼儿说说自己长大后想把香蕉做成什么，为幼儿长大后的创造发明打下基础。发展幼儿的创造能力。）
三、活动评价
整个活动中幼儿以极大的热情在投入到活动之中。开始部分是猜谜语，激起幼儿的对香蕉的兴趣。第二部分，观察香蕉的外部特征。因为每个小朋友都接触过香蕉但他们很少注意到香蕉的颜色、形状。幼儿引导幼儿有序的观察。从中使幼儿养成吃东西时爱观察、善于观察的习惯。第三部分了解香蕉的内部结构、品尝香蕉。小朋友虽然都吃过香蕉，但他们没有自己动手拨香蕉的习惯。也没有仔细的去品位香蕉的味道是上什么样的，只知道是很好吃。为此我引导幼儿说说香蕉果肉的味道，提高幼儿感知事物的能力打下基础。最后引导幼儿欣赏一些关于香蕉的图片，并说说自己想把香蕉做成什么？使幼儿的思维进入了一个新的境界，体现了幼儿为主体的理念。
【【实用】小班教案集合五篇】
篇12： 小班教案
一、教学目标：
1、能用肢体模仿出划船的律动，尝试用肢体感应复拍子。
2、学习用乐器演奏。
3、大胆尝试用身体动作表现，体验游戏带来的快乐。
二、教学准备：
水袖、铃鼓、圆舞板若干，一面小旗子和大鼓，故事挂图。
三、教学队形：
上课时半圆形，双人游戏时面对面，水袖划船时横排。
四、活动重点难点：
重点：能用肢体模仿出划船的律动，尝试用肢体感应复拍子。
难点：大胆尝试用身体动作进行表现划船。
五、教学过程：
（一）、故事导入。（出示图片）
师：“乌云来了，要是接着下雨，比赛就没有办法举行了。太阳到底跑到哪里呢？（太阳躲在乌云的后面了）太阳听到了小老鼠的呼唤，努力冲出乌云，又露出金色光芒了！比赛可以继续了，可以继续划船了。”
（二）、感应复拍子。
师：“小朋友们划过船吗？划船的时候要使出力气划，咱们给老龙舟爷爷加油喊口：加油、加油、我们来加油！（老师示范喊出语词与流动拍）划船真好玩，不过要先学会拿船桨，我们一起来练习吧。”
1、肢体划船——徒手练习划船的动作
双手左右划船状、双膝左右摇晃、双手前后划船状、肩膀左右举起轮动。
2、配乐：划船感应两拍
第一段：双手左右划船状。
第二段：双膝左右摇晃。
第三段：双手左右划船状。
第四段：肩膀左右举起轮动。
3、双人划船律动
师：“要是有好朋友跟我一起合作划船的话会更有趣的。谁愿意来跟我玩呢？”
请出一位幼儿与老师一起示范合作的动作。
4、配乐：双人划船律动
师：“请你找到你的好朋友和他一起划船吧，别忘了要互相加油哦！”
第一段：牵手左右摇晃。
第二段：手掌掌心互贴，前后互推。
第三段：双脚打开，左右摇晃走步。
第四段：坐下背靠背，前后摇动。
（三）、民俗活动体验：龙舟竞赛。
师：“老龙舟请我们小朋友一起参加龙舟比赛，可是我们没有那么大的龙舟，怎么办呢？
教师提示幼儿可以根据教师准备的道具进行游戏。“
1、水袖划船，屁股坐在水袖上。
师：“我们的龙舟造好了，比赛现在开始了。”
单人：手抓住水袖或加持一对鼓棒……等道具，辅助作划龙船状。
多人：成一直排，双手抱前者的腰，齐力划动。
2、夺标竞赛
幼儿分组夺标竞赛，老师摇红旗呐喊，增加竞赛气氛。
（四）、乐器分组演奏。
1、老师介绍乐器，示范操作方法，提出注意。（聆听音乐否则易失速）
师：“乐器宝宝看到小朋友的比赛那么激烈，也想参加我们的比赛，看看有哪些乐器宝宝为小朋友加油。”
第一段：铃鼓/拍点点、拍点点方式演奏六拍。
第二段：铃鼓/拍摇~、拍摇~方式演奏两拍。
第三段：圆舞板/拍点点、拍点点方式演奏六拍。
第四段：圆舞板、左拍~右拍~方式演奏两拍。
2、结束：“小朋友和乐器宝宝一起为龙舟爷爷加油，气势雄伟，龙舟爷爷很有信心。比赛的时候一定能拿到第一名。”
篇13： 小班教案
活动目标：
1、培养幼儿大胆的用自然音说话、唱歌。
2、引导幼儿在模仿小动物的活动中获得快乐。
3、指导幼儿表演出几种典型动物的叫声和动作。
4、培养幼儿主动同别人打招呼、问好的习惯。
活动准备：
动物卡片、头饰、动物挂链和精美包装礼品若干，录音机、魔术棒
活动过程：
一、开始部分
1．小朋友们在教师带领下模仿小鸟飞入活动室并入座。
2．师：“小朋友们，今天荣老师跟你们一起玩，好么？”“我们玩什么游戏呢？诶，有了，《回音的游戏》！”（教师喊话，幼儿做回音，如：小朋友们好！小朋友们我爱你！我是乖宝宝！我的声音最好听！小鸟我爱你！小猫我喜欢你！）
3．师：“嘘，小朋友们，你们知道么？荣老师最喜欢小动物了！这不，前几天我去了一趟小动物乐园，那里的小动物好可爱呀。我回来的时候，它们每人还照了好几张照片给我呢！说是让我分给小一班表现好、说话声音好听的小朋友。”“（出示动物挂链）你们看，喜欢么？高兴么？那可要看看我们小一班的乖宝宝表现的怎么样。这样吧，我把它们挂在这儿，让它们看看我们的乖乖谁最棒，那么它们就会“嗖”的飞到你的脖子上的！我们先跟小动物们打声招呼、问个好吧！（小动物，你们好！）”
4．师：“瞧，小动物们朝我们笑呢！咦，对了，我这次去小动物乐园收获可大了。（神秘的、轻声的）我呀，还带回来一个小秘密呢！现在请小朋友都揉揉你的小眼睛，让它们变成孙悟空的火眼金睛—看着荣老师，再捏捏你的小耳朵，把它们变成孙悟空的顺风耳仔细听我的这个小秘密是什么？（吃惊的）原来呀，我发现小动物们走路的姿势都不一样，可奇怪、可好玩啦！你们有没有发现这个秘密呀？”“哦？你们这么聪明么？我可不相信！那我可要考一考小朋友们，（语气夸张的）你们害怕么？”“哟！这么勇敢！”
二、基本部分
<1>游戏中模仿小动物走路
1．教师小结简评
1〉“哇，小朋友学小动物走路学的可真好、真像！（亲吻动作表扬幼儿，并发给个别幼儿动物挂链一个）这么多小朋友都想要呀，看来我们的小宝宝也都很喜欢小动物。那我也得问问小动物卡片愿不愿飞到你的脖子上呀，别着急，我问一下！”
2〉“小动物挂链，小朋友都喜欢你怎么办？（听）哦，好的。”
3〉“小动物挂链告诉我说：（放慢速度）它们小动物不仅走路姿势不一样，说话唱歌的声音也不一样呢！如果小朋友能模仿它们的声音，它就很高兴的飞到小朋友的脖子上，你们敢不敢试一试？”
4〉依次出示小青蛙、大老虎、大公鸡、小老鼠的卡片让幼儿模仿并口述其叫声。（如：小青蛙的叫声是呱呱呱，大老虎的叫声是嗷、嗷等，并发给表演的幼儿动物挂链一个）
5〉及时给与幼儿于肯定，表扬幼儿。
2．师：（伸伸懒腰）“哎，可累坏我了，小朋友学了这么长时间的小动物一定也累了吧！来，我们一起学小花猫伸个懒腰，休息一会儿。”
<3>故事《唱歌比赛》
1〉师：“小花猫说得太好了，小猫咪唱歌用好听的声音能得第一名，而且还有那么漂亮的小礼物，我也想要！”
2〉小猫咪：“那你得表演个节目呀，如果，声音好听，我就也送你一个漂亮的小礼物！”
3〉师：“真的么？咦"！小猫咪骗人，你都没有给小朋友带礼物，拿什么送给我们呀？对不对呀，小朋友们？”
4〉小猫咪：“请小乖乖们闭上小眼睛，我呀，一下子能变出许多小礼物呢！每个声音好听的乖宝宝都有小礼物！”
5〉师：“哇！小朋友们，小猫咪的礼物真漂亮，我先来表演！（用较轻的声音唱《小小飞机》）
6〉小猫咪：“荣老师能得小礼物么？为什么？（不能，声音太小，不好听！）”
7〉师：“谁说我的声音不好听？那我到要请声音好听的小宝宝上来表演给小朋友看看，我要看看用什么样的声音才是最好听的声音，才能得到小礼物？”以个人、小组、集体等多种形式用好听的声音表演，并发给同小花猫一样的小礼物（《小班的宝宝》《我上幼儿园》《大西瓜》《小毛驴》《小小鸭》等）
三、结束部分
1．教师小结：小朋友的声音可真好听，什么样的声音最好听？（声音不快也不慢，不大也不小）
2．师：“小朋友么你表现的可真棒，现在，我们到外面去做魔术游戏《变变变》，看谁能在老师的魔术棒下变成可爱的小动物，好不好？”
3．组织幼儿站队变成小鸟飞到户外游戏。
活动反思：
幼儿自始至终都在轻松愉快的气氛中发现与创造。幼儿在 模仿小动物的活动中获得了快乐，表演出几种典型动物的叫声和动作，抓住了重点，突破了难点，达到了预期的效果。
篇14：小班教案
学习目标：
1.进一步认识猫的外形特征，并了解猫的生活习性。
2.喜欢说儿歌， 理解儿歌内容。
3.愿意复述和表演儿歌的内容。
活动准备：
1.不同款式的猫粮。
2.有关猫的图书或影片。
3.有猫叫声的音乐。
4.《小花猫洗澡》儿歌。
活动过程：
1. 请家中养了猫的幼儿介绍猫的生活习性，例如：
． 猫吃什么食物？（教师可向幼儿出示猫粮。）
． 它最喜欢做什么？
． 它怎样去厕所？
． 它怎样清洁身体？
． 你和家人会怎样照顾它？
． 它生病时怎么办？
2. 与幼儿一起欣赏有关猫的图书或影片，引导幼儿观察猫的动作及外形特征。可强调猫脚有肉垫，因此在跳动时不会发出声音。
3. 播放有猫叫声的音乐， 让幼儿想象自己是一只小猫，模仿猫叫、洗脸和清洁身体等动作。
4. 出示《小花猫洗澡》儿歌，学儿歌：
小花猫洗澡
小花猫，爱干净，
洗洗脸，洗洗脚，
不用水，真方便，
洗干净，去睡觉。
5. 请幼儿想象自己是小花猫，边做动作边说儿歌。
活动评价：
1.能说出猫的外形特征和主要生活习性。
2.能模仿猫的叫声和形态。
3.能说儿歌《小花猫洗澡》。
活动建议：
1.活动前几天，教师可以请几位家里养猫的家长配合，让幼儿参与照顾小猫，观察猫的生活习性。最好能将过程以录像或照片的形式记录下来，待到活动时用。增加幼儿的感性经验。
2.活动后，还可以把图片放在展览区，在区域时间或过渡环节重复播放录像。
【精选小班教案集锦7篇】
篇15： 小班教案
教材分析：
这首儿歌的题材源于生活，句子简短、语言朴实又非常具有韵律美，这样的儿歌不仅能丰富幼儿的生活经验，也符合小班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，发展口语表达能力”的要求。
活动目标：
1、认知目标：认识各种瓜类，知道它们的名字。
2、能力目标：能有节奏地朗诵儿歌，正确发音guā。
3、情感目标：喜欢念儿歌，感受儿歌的韵律美。
重点：能有节奏、完整地朗诵儿歌。
难点：能清楚、正确地发准guā音。
活动准备：
1、经验准备：幼儿在生活中吃过、见过多种瓜类。
2、材料准备：（1）娃娃木偶一个。
（2）冬瓜、西瓜、甜瓜、南瓜、黄瓜、苦瓜、丝瓜、哈密瓜的图片。
活动过程：
一、观看木偶表演
1、“娃娃去买瓜，想买什么瓜呢？”（请幼儿自由表述，启发幼儿说出自己吃过的、或在菜场、或在水果店里看到过的瓜。）
2、“听听，小娃娃到底买了什么瓜？”（教师边操作木偶，边有节奏地朗诵儿歌一遍。）
3、“你刚才听到小娃娃买了哪些瓜？你认识这些瓜吗？”（根据幼儿的回答出示瓜的图片，要求幼儿能用儿歌里的句子进行回答，如果孩子没有回答完整，师再示范朗诵一遍。）
4、教师再次完整朗诵，请幼儿说说：“小娃娃先买了什么瓜再买了什么瓜？”（请幼儿上来帮助给小图片按顺序排好队，教师有意识地把图片按段落进行摆放。）
（师：调动幼儿的已有经验参与活动，引导幼儿通过倾听、问答、观察、排图等活动，说出各种瓜的名称，感知理解儿歌的内容。
幼：能根据儿歌内容进行回答，借助图片复习对各种瓜的认识，初步感知理解儿歌的内容。）
二、学习节奏地朗诵儿歌
1、“瓜娃娃买了什么瓜，我们一起来说一说。”（请幼儿看小图片跟着老师一起按儿歌韵律有节奏地说出各种瓜的名称。）
2、“儿歌的名字叫《瓜娃娃》，我们看着图片完整地来念一念。”（师幼一起学念2—3遍，放慢速度，指导幼儿念准guā音。）
3、“瓜娃娃要和小朋友玩捉迷藏了，你能把藏起来的瓜娃娃大声地念出来吗？”（根据孩子记忆的情况，师逐一撤掉图片，如先藏起一个、两个，再藏起三、四个，直至把小图片全部撤掉。）
4、请幼儿完整地边念儿歌边拍手。
（师：运用手指点图拍节奏、“捉迷藏”、边念边拍手等方式，激发幼儿参与朗诵的热情，以帮助幼儿有效地记忆与有节奏地朗诵儿歌，感受儿歌的韵律美。
幼：从依赖图片朗诵，到撤图朗诵，在挑站自己过程中学习独立有节奏地朗诵儿歌，感受儿歌的韵律美。）
三、根据图片，给水果、蔬菜分类
1。“朗诵这首儿歌，你发现有什么特别的地方？”（启发幼儿说出：有许多瓜）
2。（出示许多瓜的小图片）“这么多的瓜，你知道哪些瓜是水果，哪些瓜是蔬菜吗？”（请幼儿按水果、蔬菜给瓜分分类。）
（师：引导幼儿运用已有的生活经验给水果和蔬菜分类，向幼儿初步渗透水果和蔬菜的概念。
幼：知道儿歌中的各种瓜有的是水果，有的是蔬菜。）
活动延伸：
在会念儿歌的基础上，尝试用打击乐器为儿歌配上节奏。提供各种瓜的替代玩具（或小图片）和小篮子，鼓励幼儿进行情境表演。
附：
儿歌《瓜娃娃》
小娃娃，去买瓜。
买了冬瓜和西瓜。
甜瓜南瓜小黄瓜。
苦瓜丝瓜哈密瓜。
买回家，送给好妈妈。
★ 叭的组词
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