雪绒花教案

时间:2023-07-28 08:23:36 教案 收藏本文 下载本文

雪绒花教案(推荐19篇)由网友“沫訫心理咨询”投稿提供,下面是小编收集整理的雪绒花教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

雪绒花教案

篇1:雪绒花教案

教学目标:

1.通过体验电影音乐,增强学生对影、视音乐的兴趣,培育学生自信、合作等人文素养,彰显音乐作为人文学科的重要功能,激发学生热爱音乐、热爱生活、热爱祖国的高尚情感。

2.通过欣赏、学唱、体验、探究,增强自主、合作能力。

3.培养学生自然、有表情地歌唱的技能,加深学生理解和喜爱电影音乐的情感,很好地表现音乐,体现音乐的情感美。

教学重点:对不同场景歌曲情绪的把握。

教学难点:唱好二声部及歌曲高潮部分的节奏处理。

教学用具:钢琴、多媒体教学设备

教学过程:

步骤

教师活动

学生活动

设计意图

教师播放用萨克斯演奏的《雪绒花》

听音乐进教室并就座

创造一种美好、轻松的音乐环境

打出雪绒花图片,看谁能猜出是哪个国家的什么花?

(下面,就让我们共同学习歌曲《雪绒花》

学生思考并作出回答:奥地利,雪绒花

采用直观的教学形式让学生了解什么是“雪绒花”

简介《雪绒花》的创作背景及故事情节,播放《音乐之声》的主要画面

畅谈剧情,师生共同回顾剧情

通过对歌曲的分析及对第一声部的学习和演唱,更好的体会、感受歌曲,为第二声部学习做铺垫。

分别体会歌曲的两种演唱情感,并很好地表现。

播放《雪绒花》影音资料。

请学生思考歌曲《雪绒花》是采用几拍子写的,找出歌曲多次重复的旋律和高潮部分。

3/4拍子

旋律3C5│2\\│々\5│4\\│先后三次出现,高潮在第三乐句

引导学生对歌曲的情感体验。

范唱歌曲

1.引导学生体会歌曲情感。

2.现在请同学们模仿老师发一个音,“la”。请同学们就用这种感觉跟着老师的琴声来熟悉一遍旋律,注意节奏和情绪。

3.请同学们随琴声唱一遍歌词,探究并初步体验歌曲。

4.歌曲处理

5.检查学生演唱情况

6.要求学生以微笑的表情柔美的声音演唱。

7.探究两种不同情绪的演唱方法。

8.请同学用严肃的表情,庄重地演唱《雪绒花》

分析节拍特点及规律,体会演唱方法,有感情的演唱《雪绒花》第一声部

听歌、看谱、划拍

模仿教师情感,用”la”音哼鸣

视唱歌词.

讨论

微笑地演唱《雪绒花》

以讨论的形式体会少校当时的心情。

严肃地演唱《雪绒花》

师边弹琴边教唱二声部

用“la”随师进行旋律模唱,

以学唱歌曲的第二声部为主。锻炼学生的自学能力。在和老师的合作中学会相互配合及声音和谐统一。

检查学生对歌曲二声部的学习情况,随时纠正出现的错误

学唱二声部

演唱第一声部,引导学生合唱时相互配合及声音的和谐统一。

轻声演唱歌曲的第二声部,体会合唱效果。

介绍三拍子的指挥图示及其相关知识

动手并能准确的打好三拍子

为学生进行伴奏

一名学生指挥,其他同学自由组合分出两个声部,合唱《雪绒花》

播放剧中其他歌曲《孤独的牧羊人》《Do ri mi 》

聆听

讨论

进一步 加深学生对影视音乐的理解和喜爱

对本堂课简单概括,播放萨克斯演奏的《雪绒花》,在音乐声中结束本堂课教学。

利用课余时间完整的欣赏音乐剧《音乐之声》收集剧中的好听歌曲。

怀着对生活、对音乐的热爱之情离开教室。

[雪绒花教案]

篇2: 雪绒花教案

一、教学目标:

1、指导学生用悠长的气息和优美的声音演唱《雪绒花》,激发学生对大自然、对生活的热爱,树立乐观向上的生活态度。

2、透过学习歌曲,到达能有表情的演唱的要求。

3、透过学习三拍子以及分组体验,到达能感知音乐要求。

二、重点与难点:

1、能有表情的演唱歌曲为重点。

2、学习三拍子以及分组体验,进而能感知音乐为难点。

三、教学过程:

(一)、组织教学:

放磁带《哆来咪》的音乐进教室,师生互相问好

(二)、故事导入:

进教室时同学们听到的是什么歌?喜欢这首歌吗?你明白这首歌的来历吗?(美国电影《音乐之声》插曲)。《音乐之声》这部电影还有一首比《哆来咪》更受欢迎的歌曲,那就是《雪绒花》。想听《音乐之声》和《雪绒花》的故事吗?这天老师来给大家讲讲

《音乐之声》的故事发生在70多年前的奥地利萨尔斯堡。在一座古老的修道院里,有一位叫玛丽亚的年轻修女,她活泼善良,会弹吉它,喜欢唱歌。有一天,玛丽亚来到一位海军上校家当家庭教师。在上校外出工作期间,她教上校家七个没有妈妈的孩子学会了许多歌曲,透过歌唱,她还和孩子们结成了好朋友。《哆来咪》就是其中的一首。当上校回家时,玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接她。上校很感动,他也边弹吉它边演唱了一首歌。同学们猜猜,上校唱的什么歌?对,就是这首《雪绒花》。从上校的眼神里,我们能够感受到他对幸福安宁生活的热爱之情。之后,玛丽亚成了七个孩子的妈妈。不久,德国纳粹分子占领了萨尔斯堡。上校为了不背叛祖国,决定举家逃亡。在音乐节上,他们全家再次唱起了《雪绒花》,当这首象征着祖国幸福、生活安宁的歌曲回荡在剧场时,听众十分激动。他们怀着对祖国必胜的信心,一齐高唱起来,歌声使敌人胆战心惊

(三)、学唱歌曲:

1、了解了电影概况,想听老师用中文来演唱这首歌吗?

2、(在音乐背景中提出问题)

歌曲透过对“雪花”的赞美,表达了主人公什么情感?(表达了上校渴望幸福、安宁的生活和对自己祖国的热爱之情。)

3、那就让我们跟随着电影中的人物一齐走进《雪绒花》这首歌中,感受歌曲所表达的真挚情感,并且大家能够边听边轻轻地跟哼唱。

4、有了大家情感上的投入,很多同学已经能跟着唱了。那就让我们最和谐、最抒情的歌声、完整地来唱一遍这首歌

5、唱得真不错,太棒了!你们觉得还有那些困难的地方?

(五)、口琴练习(有条件的班级能够试吹《雪绒花》)

篇3:《雪绒花》教案

教材分析:

《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的一首插曲,幽雅恬静,旋律优美。随着电影的播放,其舒缓、轻柔的风格深深抓住了听众的心,现已成为世界各国人民喜爱的歌曲之一。歌曲为再现的单二部曲式,旋律的节奏基本以四分音符、二分音符、附点二分音符这三种音符构成,3/4拍子和中等速度使歌曲没有较大的起伏。歌曲通过对雪绒花的赞美,抒发了了对大自然的热爱,寄托了主人公对情亲人、对家乡深深的怀念和祝福。

教学目标:

1、学习用悠长的气息、优美的声音演唱歌曲

2、借歌曲演唱抒发爱国情怀

教学重、难点:

1、歌曲第五乐句的视唱;

2、启发、指导学生深情并茂地演唱歌曲。

教具准备:多媒体课件

教学过程:

一、谈话导入,揭示课题

师:同学们,抗日战争歌曲我们听过、唱过不少,你能说出一、两首来吗?

(指名回答:如《黄河大合唱》、《大刀进行曲》、《游击队歌》、《歌唱二小防牛郎》等)

师:今天让我们一起聆听一首70年前世界反法西斯斗争年代里的一首外国歌曲《雪绒花》。

(大屏幕出示课题,播放男声英文独唱,flash动画)

二、感知歌曲,熟悉旋律

1、听完英文版《雪绒花》,请学生说说歌曲的情绪是怎样的?(抒情优美)

2、欣赏教师中文演唱《雪绒花》。

3、师:同样是反法西斯歌曲,请学们从情绪情、感两方面对比中国歌曲,有什么异同?

小结:这首歌曲表达感情比较含蓄,而大多数中国抗战歌曲情绪上铿锵有力,表达感情比较直接。

[说明:这一环节意在让学生领会同样题材的歌曲,表达的思想感情是一致的,但表达的方式却是多样的。]

三、歌曲学习,表达感情

1、用lu轻声哼唱歌谱。

[说明:这一环节一举两得,既让学生熟悉歌曲主旋律,又起到了发声练习(长音送气)的作用。]

2、分析歌曲:

提示:(1)从整首歌曲来看可以分为两部分,你能准确划分吗?

(2)乐句与乐句之间有什么联系?

3、视唱歌谱,解决难点:

出示:2055|765|3D5|1DD‖

(在第一小节的第二拍中有一前半拍休止,齐唱时要注意整齐一致。)

师:同学们对歌曲的旋律已经比较熟悉了,大家可以自由试唱一下能不能唱准这一乐句。

哪位同学自告奋勇站起来试试?(点名视唱)

师:请唱得好的同学做我们的小老师,带大家一起唱准这一乐句,老师也跟着一起学。

[说明:歌谱学习也是新课标的要求,但如何学是个难点,学生的音乐发展水平参差不齐,在这里把课堂给学生,激发了学生的学习热情]

师:这首歌曲在这里出现了全曲的最高音,而且在节奏上有了明显的变化,你能猜猜为什么吗?

(说明这一乐句是全曲的高潮)

4、感受歌曲的旋律线:

(1)师弹奏歌谱,在音高处弹得音量大些,音低处音量相对轻些;同时学生注意聆听琴声用手势按旋律高低走向划出线条;

(2)学生按照所划旋律线视唱歌谱,强弱控制随手势走。

[说明:歌唱时随旋律线走势控制音的强弱,使歌曲的演唱有起有伏,为后面有感情地演唱歌词作铺垫]

5、学唱歌词:直接填入歌词,随琴声轻唱。

四、观摩电影,情感体验

1、师:由于大家学得很认真,现在老师给你们讲一个电影故事《音乐之声》。(大屏幕播放电影片断)

A出示:严肃的上校正吹哨子催促他的七个孩子起床,孩子们以准军人的姿态集合,并逐个报上各自的名字。(画外音:这是一个二战时期的奥地利的军人家庭,上校用军队的要求管理着他的孩子们。)

B出示:一望无垠的绿地上,一位美丽的姑娘正唱着歌向我们走来。(画外音:这是家庭教师玛丽亚,她能歌善舞,性格活泼。)

C出示:玛丽亚走进上校家庭与孩子们一起成长。欣赏完整的歌曲《DOREMI》。(画外音:玛丽亚的到来让这个家庭变得温馨。)

D出示:上校在家庭音乐会上与长女演唱《雪绒花》。(画外音:上校看似严肃,可他唱起这首《雪绒花》却充满了无限深情。)

E出示:新年音乐会上上校一家与观众们同唱《雪绒花》。(画外音:法西斯入侵奥地利,爱国上校不愿为他们工作,于是在音乐会上以这首歌曲激励同胞们团结起来。)

2、师:大家已经知道了《雪绒花》是一首电影插曲,片中出现了两次不同的演唱形式,分别是什么呢?请各位按自然小组讨论。

(上校与女儿的演唱称为“独唱与伴唱”,音乐会上的演唱称为“领唱与齐唱”。)

3、电影中《雪绒花》的旋律多次出现,为什么?同桌之间可相互补充。

(雪绒花象征着纯洁的爱国之心,舒缓的节奏流畅优美的旋律是对祖国发自内心的深切的爱。)

[说明:电影的再现可让学生了解歌曲的背景,为巩固阶段有感情地演唱歌曲埋下伏笔]

五、复习巩固,升华情感

师:学习歌曲时我们一直是齐唱的形式,你们愿意偿试影片中的两种演唱形式吗?

1、主唱与伴唱:重现电影中片断D,学生自由选择(主唱或伴唱)自由组合跟边看边模仿演唱。

教师坐到学生中间帮助伴唱的学生一起学习。

师:哪两位同学愿意上来表演?

师:下面的同学评价一下,他们的表演整体效果如何?主唱者与伴唱者在音量上是什么关系?

[说明:这样的提示将这种演唱形式的要求进一步明确。]

师:用什么样的声音演唱才能表达演唱者对祖国的深情呢?

将全班学生按这种演唱形式的要求分为两个大组表演,以竞赛的要求比比哪组唱得好。

2、领唱与齐唱:(放片断D让学生自由分角色演唱)

上场顺序分别为:上校唱第一、二句,接着玛丽亚边唱三、四句边走上台,随后孩子们在前二人的合唱中上台,最后上校带他的一家指挥下面的观众齐唱。

提示学生:最后的齐唱要怎样唱?(激动一点,音量上要大些,以表达全国人民团结一心报效祖国的决心。)

[说明:模仿电影中歌曲的演唱形式巩固所学歌曲,避免了枯燥的复习,同时让学生更深刻地体会到歌曲所表达的思想感情。]

师:除了电影中的演唱形式,你们还能想出哪些表演形式能更好地表达你的思想感情?

(仍以自由合作的方式表演,学生练习时教师走到学生中去一起讨论)

1、配乐朗诵歌词(第一遍)+齐唱歌曲(第二遍)

2、领唱与合唱(一人领唱其他人用u合唱)

[说明:这部分实际上是课堂的拓展和延伸,以上两种形式是教师的猜想,学生一定会有意想不到的更多更好的表演形式。]

六、小结下课。

学生以自己喜欢的表演方式边唱边走出教室。

篇4: 雪绒花教案

《雪绒花》教学设计

一、教学设计说明:

《雪绒花》是一首以唱歌课为主的综合课。这一类型课要充分调动学生的演唱表演潜力,能以满怀深情的歌声表达对祖国的热爱之情。透过聆听、欣赏电影《音乐之声》的插曲,在活动中体验音乐所传达的情感信息。根据“以学生发展为本”的新课程理念,结合本节课的特点,对所学的电影音乐产生兴趣,能主动思考音乐在电影艺术中的作用。以“多媒体组合”和“自主、合作、探究、创作”为主要学习方式,发展学生的表现力。能根据电影场景设计不同的表演形式,乐于参与表演当中。

二、教学分析:

1、教学资料分析:

《雪绒花》是一首抒情歌曲。歌曲运用中速(或缓慢)及优美的情调,以雪绒花“小而白,纯又美”的形象来表达人民对祖国的祝福的一片纯洁心灵。歌曲为C大调式,带再现的二段体结构。第一乐段由两个平行的乐句组成,第二乐段也包含两个乐句,其中第二乐句是第一乐段的原乐句的再现。第一乐段舒展而婉转的旋律是对雪绒花的赞颂,节奏多为“X-X|X--|”。第二乐段的开始两句以“XOOXX|”及“X-X|X-X|X-X|X--|”与第一乐段构成比较,后又再现第一乐段的音调与节奏,使两个乐段既统一又有比较。最后四小节是全歌的高潮,也是歌曲的点题——为我祖国祝福吧!

2、教学对象分析:

初一学生的生理、心理日趋成熟,他们的参与意识与交往愿望不断增强,获得知识和信息的途径增多,那么在演唱方面教师要多渗透,把学生的“音乐潜力”挖掘出来,在这基础上引导他们深入思考、用心讨论,在亲身体验中获得快乐。

三、教学目标

根据以上教学设计说明、教学分析、设计本节课的教学目标为:

(一)、情感态度与价值观目标:

1、激发学生自主学习的热情,在亲身参与音乐活动中喜欢音乐,养成良好的音乐鉴赏潜力。

2、在音乐实践活动中,培养学生共同合作意识,得到情感体验,养成乐观的生活态度。

(二)、知识与技能目标:

1、透过学唱〈雪绒花〉这首歌曲,使学生了解合唱的演唱技巧,能深情地唱出对祖国的热爱之情。

2、透过实践与讨论,认识电影音乐在电影中的重要性。

(三)、过程与方法目标:

1、透过交流、讨论的方式,培养学生发散思维和对音乐的创新潜力。

2、透过在课下搜集电影音乐,使学生进一步学会对影视音乐的热爱。

(四)、教学重点难点

《雪绒花》演唱风格、影视音乐的特点与作用是本节课的重点,这是由学生的认知程度决定的。由于影视音乐充斥着整个社会生活,所以学生对影视音乐的兴趣还是很浓的。电影中的音乐在电影中的作用是教学中的难点。课下能够学生认真去搜集、演唱影视音乐歌曲,讨论总结演唱中的不同形式来突破教学中的难点,让学生透过“搜集影视歌曲——演唱——讨论——欣赏——讨论——表演”的过程,以小主人的地位,主动学习,使教学重点得以突出。

(五)、教学媒体的选取

课堂教学中,教学媒体的选取是否合理,直接影响到整个课堂的教学质量,恰到好处的使用媒体,声像的直观性更能激发学生的学习兴趣,本节课教学媒体设计主要以投影、板书、电子琴等多媒体的综合运用。

(六)、教学过程设计

1、创设情景,导入新课

欣赏无声《泰坦尼克号》电影片段。

提出问题:片段中缺少了什么?

对了,缺少了音乐,音乐不仅仅是人们生活中的精神食粮,它在电影电视中也起到了画龙点睛的作用。这天就随同老师一齐走进美国电影《音乐之声》中的插曲《雪绒花》。

(调动学生用心性,老师以电影音乐为引子,导出歌曲《雪绒花》。(播放《雪绒花》歌曲作为背景音乐)

教师讲故事:《音乐之声》的故事发生在70多年前的奥地利萨尔斯堡。在一座古老的修道院里,有一位叫玛丽亚的年轻修女,她活泼善良,会弹吉它,喜欢唱歌。(边进解边放片断)有一天,玛丽亚来到一位海军上校家当家庭教师。在上校外出工作期间,她教上校家七个没有妈妈的孩子学会了许多歌曲,透过歌唱,她还和孩子们结成了好朋友。《哆来咪》就是其中的一首(边讲解边放片断2)。当上校回家时,玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接她。上校很感动,他也边弹吉它边演唱了一首歌。同学们猜猜,上校唱的什么歌?对,就是这首《雪绒花》(边讲解边放片断3)从上校的眼神里,我们能够感受到他对幸福安宁生活的热爱之情。

之后,玛丽亚成了七个孩子的妈妈。不久,德国纳粹分子占领了萨尔斯堡。上校为了不背叛祖国,决定举家逃亡。在音乐节上,他们全家再次唱起了《雪绒花》,当这首象征着祖国幸福、生活安宁的歌曲回荡在剧场时,听众十分激动。他们怀着对祖国必胜的信心,一齐高唱起来,歌声使敌人胆战心惊(讲解完后播放片断4)。

2、学唱歌曲:

(1)了解电影概况,想听闫老师用中文来演唱这首歌吗?

(教师边电子琴伴奏,边作范唱)

(2)(在音乐背景中提出问题)歌曲透过对“雪花”的赞美,表达了主人公什么情感?(表达了上校渴望幸福、安宁的生活和对自己祖国的热爱之情。)

(3)那就让我们跟随着电影中的人物一齐走进《雪绒花》这首歌中,感受歌曲所表达的真挚情感,并且大家能够边听边轻轻地跟哼唱。(播放歌曲录音范唱,出示多媒体课件)

(4)有了大家情感上的投入,很多同学已经能跟着唱了。那就让我们最和谐、最抒情的歌声、完整地来唱一遍这首歌。(学生跟伴奏课件练唱一遍,教师有感情地指挥,激发学生情感的表现强度。)

(5)唱得真不错,太棒了!注意“XOOXX|”及“X-X|X-X|X-X|X--|”节奏的变化。

(6)学唱二声部。(教师范唱)学生慢慢跟唱。加入指挥图示,教师指挥,学生有感情的演唱。

3、游戏互动环节

播放《DOREMI》音乐片段,欣赏之后,学生到前面举出相应的音符。

4、知识拓展,情感升华

欣赏电影《音乐之声》中的另一部音乐作品《孤独的牧羊人》

(七)、歌曲延伸教学

把学生分成组,让学生重温作品的同时,发挥自己的想象空间,想想这首歌曲还能用什么样的演唱形式,把歌曲表现的淋漓尽致。(能够齐唱,领唱、朗诵等),让学生更好的理解作品的内涵。

小结:伴随着美妙的歌声,这节音乐课接近尾声,但是我想同学们对电影音乐的爱好必须才刚刚开始,相信那深情无限的《雪绒花》、欢乐搞笑的《DOREMI》,还有幽默风趣的《孤独的牧羊人》必须会给你们留下深刻的印象。愿你们乘着歌声的翅膀在音乐的世界里自由翱翔!

(八)、教学感悟

“细节决定成败”!在这节课中,我不仅仅注意了整体的设置,更注重了细节的把握,体现了自己的教学特色。例如:教学语言简练;各环节之间衔接自然紧密;教态亲切自然;板书规范清晰;设计游戏环节等。另外,我还充分利用多媒体——音响系统,将音乐做到CD碟片中播放,尽可能给学生带给最优质的音乐。

在创编环节中,学生们自编自演歌曲《雪绒花》并加入诗朗诵,足能够让我为之倾倒,学生用英文演唱的歌声是那么优美深情、那么动听,感情已完全溶入到歌曲的意境之中。正如歌德所说:“音乐是情感的艺术,它直接针对着心灵。”课后,有的学生对我说:“闫老师,我满脑子都是《雪绒花》这首歌!这正是我期望到达的效果!”透过这节课,我再次深刻地感受到:一堂好课是不断“磨”出来的,是教师自身对教学理念的认识的体现。一堂课从宏观的整体设计到微观的眼神、语气等,都要思考到它是否有利于学生的发展。今后在教学实践中,我还会进一步摸索,从理论的高度去认识并指导实践。

以上就是我对“《雪绒花》”这节课的设计思路和感悟,如有不足之处,还望各位专家评委给予指教。

篇5: 雪绒花教案

《雪绒花》教学设计

[教学目标]

1、透过歌曲的演唱,表达对祖国的祝福与热爱之情。

2、在聆听的`过程中感受歌曲的情绪与风格。并能以优美深情的歌声演唱《雪绒花》。

3、自编动作感受歌曲三拍子的节拍特点。

[教材分析]

《雪绒花》是一首抒情歌曲。歌曲运用中速(或缓慢)及优美的情调,以雪绒花“小而白,纯又美”的形象来表达人民对祖国的祝福的一片纯洁心灵。歌曲为C大调式,带再现的二段体结构。第一乐段由两个平行的乐句组成,第二乐段也包含两个乐句,其中第二乐句是第一乐段的原乐句的再现。第一乐段舒展而婉转的旋律是对雪绒花的赞颂,节奏多为“X-X|X--|”。第二乐段的开始两句以“XOOXX|”及“X-X|X-X|X-X|X--|”与第一乐段构成比较,后又再现第一乐段的音调与节奏,使两个乐段既统一又有比较。最后四小节是全歌的高潮,也是歌曲的点题——为我祖国祝福吧!

[教学重难点]

用优美深情的歌声演唱歌曲。

[教学准备]

1、人民教育出版社第十一册课本。

2、钢琴收录机磁带音响系统等

[教学过程]

一、激趣导入

1、欣赏韩红的歌曲。

以韩红的歌曲《绒花》过渡到《雪绒花》,激发学生的学习兴趣。

2、教师揭示课题。

二、新课教学

1、聆听歌曲《雪绒花》

1)初听:歌曲的情绪如何?是几拍子的?

(优美深情三拍子)

2)复听:自己设计动作来感受三拍子的节拍特点。

3)再听:说说歌曲唱了哪些资料?表达了怎样的感情?

2、学习歌曲《雪绒花》

1)随琴用“lu”模唱旋律,身体轻轻摇晃。

引导学生唱好第三句旋律和最后一句曲谱。

2)按节奏朗读歌词,读准字音。

第一遍音乐教师朗读歌词,第二遍音乐学生朗读歌词。

3)教师播放歌曲录音范唱,学生边听边默唱。

注意歌曲是用怎样的声音演唱的。(轻声柔和地深情地等)

4)学生学唱歌词。

引导学生轻声、优美深情地演唱歌曲,表达对祖国的祝福与热爱之情。

三、拓展歌曲

1、感受英文版歌曲风格。

出示英文歌词。

教师播放英文歌曲《雪绒花》,学生感受英文歌曲的风格。

听后说说:歌曲带给你怎样的感受?

2、学生随录音范唱一齐用英文深情地演唱。

四、小结

学生在《雪绒花》英文演唱歌声中离开教室。

板书设计

****雪绒花****

************

(歌曲最后一句曲谱)

篇6: 雪绒花教案

音乐教案-雪绒花

一、教材简介:

歌曲《雪绒花》选自家喻户晓的美国音乐剧《音乐之声》。它是一首优美的三拍子歌曲。乐曲为一段体,旋律优美抒情,表达了歌唱者的爱国之情。歌谱难易适中,以听唱为主,附以英文歌词的学唱。

二、学习者分析及教学目标和教学重难点

初中二年级的学生已具有情感分析潜力,对理解作品、分析作品都有自己的见解,对其进行爱国思想教育较初一学生时期更易被理解的。学生的许多个人知识和直接经验都能用的上,不同的学生会从中认得不同的心得。因此以这种教材资料设置作为培养空间观念的载体,恰当且顺应了中学生身心发展的需要。

本课时的教学重、难点是:节奏00|的掌握及英文歌词的学唱。

本课时透过学习《雪绒花》培养学生用优美的声音演唱歌曲的潜力;透过学唱歌曲,培养学生用各种不同的手段表现音乐的潜力;并透过学唱歌曲,培养学生的爱国之情。

教师是学生学习的组织者、促进者、合作者,在本节课的备课和教学过程中,为学生亲身体会及想象、创设意境,尽可能多的发挥学生的想象力、创造力及思维敏捷潜力。并尊重学生的个人感受和独特的见解,帮忙学生发现他们所学东西的个人好处和社会价值,作学生健康心理、健康品德的促进者,催化剂、透过恰当的教学方式引导学生自我调适、自我选取。

学生是学习的主人,在教师指导下主动的、富有个性的学习,用自己的身体去亲自经历,用自己的心灵去亲自感悟。

教学是师生交往、用心互动、共同发展的过程。当学生迷路的时候教师不是告诉学生知识,而是引导学生学习知识、技能;当学生在学习中遇到困难的时候,不愿唱了或觉得这样的歌不好听而不唱了,教师的职责鼓励他、引导他、启发他、激励他排除障碍而喜欢唱歌。

采用“引入DD实践DD创设DD共同发展”的模式进行教学。充分利用现实情景,尽可能啬教学过程的趣味性、实践性,利用多媒体课件和钢琴、乐器丰富学生的学习资源,生动活泼的展开学习、演奏,强调学生的动手操作和主动参与,透过丰富多彩的群众讨论、为歌曲加进伴奏等活动以合作学习促自主探究。

本次教学需要多媒体教学图片、钢琴、教学磁带等教具。

首先,以音乐问好的形式进行组织教学(说明:音乐问好是音乐课堂的一个特色,按歌曲的节奏写成,为学唱歌曲埋下伏笔)

在复习和导入过程中,老师提问:同学们,还记得我们前不久看过的美国音乐剧《音乐之声》吗?能用自己的话把故事描述一下吗?学生思考后回答:记得。讲得是家庭女教师领着上校家的七个孩子一齐学习、生活、唱歌的故事。(说明:学校组织看电影时特意安排了《音乐之声》的观赏,使《雪绒花》的学习变得有的放矢。)之后老师提示学生回想一下《音乐之声》中你印象最深的音乐片段DD播放音乐短片《DoReMe》和《雪绒花》并提示各种手势动作为音乐伴奏,学生随着影片中孩子们的动作模仿并轻轻地用“啦”哼唱。用优美的声音、用各种手势:捻指、拍手、拍腿、跺脚等来表现音乐。(说明:这样既做了发声练习,又做了节奏练习打破了以前单纯的发声练习和节奏练习的常规,使课堂变得更活跃。)

在新课部分学习歌曲《雪绒花》。首先播放录音并提问:在影片中它是如何演唱的?怎样表现的?学生带着问题听音乐后回答:影片中它演唱了两次。并在老师的钢琴伴奏下朗读歌词的学习歌曲。及英文歌词。(说明:经过多年的教学经验:用听唱法教学歌曲,学生及易理解。结合影片回答问题欣赏歌曲使学生能够身临其境,思路放宽,更进一步感受音乐所表达的思想资料。按节奏朗读歌词使学生更容易唱好歌曲。因为中文歌词比较容易唱好,为了啬学生的学习兴趣,进行英文歌词的学唱。)

对歌曲进行艺术处理:播放伴奏音乐,学生用中、英文歌词交替演唱。看图片。观察雪绒花的颜色及形状。并动手制作。(说明:透过对雪绒花的理解,让学生真正在MAL教学活动中感受到音乐给大家带来的各种各样的感受。)

提示学生回想以前学过的一些带花的歌曲:如《小小牵牛花》、《我爱雪莲花》等等歌曲,用各种不同的节奏表现方式将歌曲伴奏表现出来。并在老师的伴奏下有表情的演唱歌曲。

小结:总结本课时重点资料,肯定成绩,提出今后努力方向。

作业:预习下一课。

篇7: 《雪绒花》教案

一、教学内容

听:《Do-Re-Mi》

《孤独的牧羊人》

二、教学目的

通过欣赏,感受歌曲音乐形象和情绪。

三、重点:结合歌曲旋律的简单分析,引导同学感受歌曲音乐形象和情绪。

难点:结合歌曲旋律的简单分析,引导同学感受歌曲音乐形象和情绪。

四、教具准备

录音机、磁带。

五、教学过程

1. 组织教学:

(1) 师生问好。

(2) 发声练习:

2. 新授:

欣赏《Do-Re-Mi》

《孤独的牧羊人》

(1) 出示录音机,听赏音乐一遍。

(2) 老师简介作品:

《Do-Re-Mi》和《孤独的牧羊人》均选自美国音乐故事片〈音乐之声〉,奥斯卡.哈默斯坦作词,理查德.罗杰斯作曲.

《Do-Re-Mi》采用大调式,2/4拍,二段体结构写成.歌曲第一乐段富于叙述性,以音阶式进行为主,并与歌词的音节、儿童的语言音调紧密结合.第二乐段的特点是将每句起音按音阶“do、re、mi、fa、sol、la、si”的顺序组织起来,乐句的结尾采取了两种衔接形式。

《孤独的牧羊人》是影片中小朋友们所扮演的木偶剧里的一首叙事歌曲。作者采用了拟人化的手法,叙述了一个牧羊人与老山羊、小山羊的对话,歌曲生动活泼。旋律中大跳音程的运用,以和上行模进等手法的运用,加上演唱者惟妙惟肖的声音模仿,使歌曲诙谐而又风趣。

(3) 欣赏《Do-Re-Mi》。

分析歌曲旋律:前四句的落音分别比后面一句的起音高一级音,后四句的落音则与后面一句的起音相同,使乐句的展开环环相扣,一气呵成。最后,歌曲以上行的大调音阶结束全曲。歌曲的歌词原文是采用同音异义的手法来写的。

分段欣赏。

请一些同学来扮演歌曲中的角色,随音乐进行即兴扮演,引导同学想象和感受。

(4) 欣赏《孤独的牧羊人》。

听赏音乐一遍。

听赏后,采用游戏方式让同学听辨旋律猜角色。

(5) 对比欣赏。

(6) 对比了解,重在感受。

3. 小结。

4. 结束下课。

篇8:《雪绒花》音乐教案

一、教学目标:

1、学习用优美、轻柔的声音演唱歌曲。

2、通过对歌曲的鉴赏、理解与感悟,提升审美素养,培养爱国主义情怀。

二、教学重点:启发、指导学生声情并茂的演唱歌曲

三、教学难点:第五小句视唱

四、教学方法:情景法、欣赏法、示范法、教唱法等

五、教学用具:多媒体、钢琴

六、教学过程:

(一)情境导入

(播放多媒体课件)

师:同学们,看到这样的画面你们会想到什么成语来形容呢?

生:……

师:老师想到一个成语“万籁俱静”,一切的生命似乎都销声匿迹;但是在这粉妆玉砌的宁静世界里,我们仍会有惊喜、艳丽的发现,它们不畏严寒,表现出顽强的生命力。还有这样一种白色的小花,你们见过吗?

生:……

老师也没有见过,因为这种花生活在海拔1700米以上的高山上,环境非常艰苦,一般人是很难得见其美丽容颜的。它那娇弱的美丽向人们展示出生命顽强与坚韧。同学们能猜出这是什么花吗?

生:……

师:这就是雪绒花,又叫火绒草,是奥地利的国花。在奥地利雪绒花象征着纯洁、勇敢与坚强,许多年轻人哪怕冒着生命的危险都要去摘一朵洁白、美丽的雪绒花献给自己的心上人,因为只有她才能代表自己为爱情牺牲一切的决心。今天我们就来学习这首以花为歌名的世界名曲《雪绒花》。

(二)初步感受与学唱

1、听赏歌曲《雪绒花》(首先我们一起来欣赏歌曲同学们仔细体会声音的特点)

师:听完一遍之后,大家对歌曲的第一感受是怎样的呢?

生:……(旋律很优美、抒情,节奏舒缓、舒展,歌曲情绪是赞美的、深情的,3/4节拍的特点如果让我们想象一副画面的话,你会想到什么画面呢,老师想到的是仿佛看到晶莹的雪花在天空上飞舞,非常浪漫)我们再听音乐看是是否是这样的感受。

2、美好的音乐我们总忍不住想唱起来,下面我们随着LU音一起来感受音乐吧(教师示范LU音哼唱的感觉,坐姿端正,闻花式气息,LU音随气息发出声,声音感觉到头顶有嗡嗡震动感,口腔里状态像含了口水,面带微笑)

3、发现错误,解决难点第五小句。四个乐句的旋律走向分析,引导学生理解情感。(同学们发现有唱不好的地方吗,)

(2 05 5| 7 6 5| 3 — 5| 1 — — | )

4、用LU音合唱全曲(轻柔优美抒情的)

5、演唱歌词(简要说明歌唱时的“轻、柔、高、美”要求,对其中“高”的要求稍作解释,并指出今后要多去体会。引导学生用轻柔、优美的声音演唱)

(三)深化感受与理解

1、歌曲简介:

《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的一首插曲,《音乐之声》是一部音乐歌舞片,里面有很多好听的音乐,示范,曾荣获过五项奥斯卡金奖,是一部非常值得一看的经典影片,随着电影的播放,很多人都记住了这首幽雅恬静的歌曲,现在已成为世界各国人民喜爱的歌曲之一。影片中多次出现《雪绒花》的旋律,下面我们来欣赏影片中是如何表现《雪绒花》的。

2、欣赏电影片段:

评析影片中的表现(包括演唱形式、表现方式、内心情感、主要从神情上分析,前面感觉愉悦的表现对幸福宁静生活的渴望,最后一句表情有些忧虑,这种忧虑表现出男主角强烈的爱国主义情怀,因此我们也可以发现看似对花的赞美,实际抒发的是对祖国的热爱和祝福),忧虑的眼神根据歌词理解,希望祖国好,好象担忧祖国的安危,表现出对祖国的深厚情感。原因是

(四)情感升华:

1、电影故事梗概及《雪绒花》歌曲出现背景的简要介绍。

电影《音乐之声》里的故事发生在第二次世界大战初期。当时德国法西斯占领了奥地利,并命令本来是奥地利海军舰长的电影男主角回到海军去帮他们作战。上校不愿意背叛祖国为法西斯卖命,决定利用参加家庭合唱节的掩护,逃亡到当时的中立国瑞士。在音乐节上,上校为父老乡亲献上的还是那首他最喜欢的歌曲《雪绒花》,这也是雪绒花第二次完整在影片中出现,当唱到第二遍的时候,即将离别祖国的伤感让他声音哽咽,唱不下去了,他的妻子马上默契的接唱下去,台下的观众深为感动,一起高唱起来,共同抒发对祖国的热爱和对法西斯的愤恨,这歌声使敌人心惊胆颤。下面我们一起从影片中来感受这一激动时刻。

2、欣赏影片片段。(雪绒花两次在影片中出现,你能感受到哪里不同吗?生…。但每次在演唱形式和情感上都有所不同,一次比一次要丰富、强烈,从歌声里我们可以深深的感受到奥地利人民对祖国的深厚情感,对法西斯的愤恨!最后我想和同学们一起合作演唱歌曲,我们带着自己的体会和情感把歌曲演唱一遍,老师唱二声部)

3、全体学生合唱歌曲。

(五)教师总结下课:

花是世间最美的象征,情是人间最赤诚的眷恋,在我们的成长岁月中,音乐将熏陶出我们美好的情感,培育出我们创造美好生活的智慧。

篇9:《雪绒花》音乐教案

教学内容:

学唱歌曲《雪绒花》

教学目标:

1、对所学歌曲及相关电影《音乐之声》产生兴趣,扩大音乐视野。

2、通过吹奏歌曲《雪绒花》,区分什么是非连音吹奏和连音吹奏法。

教学重点:

掌握吐音的技术和连音吹奏的方法。

教学难点:

1、“前半拍休止、后半拍起唱”节奏的掌握。

2、连音奏法时舌头和气息的运用。

教学准备:

VCD光盘、歌曲挂谱、竖笛、打击乐器等。

教学过程:

一、组织教学:

唱《多来米》(从B段的第二段开始放VCD)进教室,师生问好。

二、导入:

进教室时同学们唱的是什么歌?你喜欢这首歌吗?我们为后面的老师完整地演唱一次好吗?全体起立边唱边做动作。

你知道这首歌的来历吗?(美国电影《音乐之声》插曲)《音乐之声》这部电影里还有一首比《多来米》更受欢迎的歌曲,那就是《雪绒花》(出示歌单)。想听《音乐之声》和《雪绒花》的故事吗?

(讲故事:《音乐之声》的故事发生在70多年前的奥地利。一座古老的修道院中,有一位叫玛丽亚的年轻修女。她活泼漂亮,会弹吉他,喜欢唱歌。有一天,玛丽亚来到一个上校家当家庭教师。在上校外出工作期间,玛丽亚教上校家几个没有了妈妈的孩子学会了很多歌曲。《多来米》便是其中的一首。她还给孩子们排练了合唱。当上校回家时,玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接他。上校很高兴,他也边弹吉他边演唱了一首歌。同学们猜猜,上校唱的是什么歌?对!就是这首《雪绒花》。这是一首古老的奥地利民间歌曲,上校借这首赞美雪花的歌曲来表达自己对祖国幸福、安宁生活的热爱之情。后来,玛丽亚成了那几个孩子的妈妈。在他们全家外出旅游回家时,不幸的事发生了,德国法西斯侵占了上校的祖国和家乡,并要上校去当海军。上校是个热爱祖国的军人,他不肯为敌人工作。他和玛丽亚决定带着孩子们逃往国外。就在他们准备逃跑时却被敌人发现了。上校便假称是去参加音乐节的演出。敌人不大相信,便派人跟踪了他们。上校的家庭合唱团在音乐节上表演的第一个节目便是《雪绒花》。当《雪绒花》这首象征着祖国幸福、安宁生活的歌曲回荡在剧场时,观看的听众非常激动,因为他们现在的祖国已经失去了往日幸福、安宁的生活。听众们怀着对祖国必胜的信心,一齐高唱起来,歌声使敌人胆战心惊。《雪绒花》在影片中完整地出现了两次,第二次比第一次更激动人心。)

三、学唱歌曲:

1、教师范唱后学生谈对歌曲的感受:听了这个故事,想不想听郭老师唱唱这首歌?(师边弹边唱)你知道“雪绒花”代表什么吗?歌曲通过对“雪花”的赞美,表达了什么?(表达了上校渴望幸福、安宁的生活和对自己祖国的热爱。)

2、听琴默唱,找出歌曲的特点和难点。(分析特点,练习难点,并正音。)

3、划拍跟琴轻声唱词。唱不好的地方重点练练。

4、完整地将歌词唱一遍,师边弹边唱。

5、歌曲分析,艺术处理。慢速三拍子节奏的运用对歌曲的形象起到了什么作用?(先学生自己说,然后教师小结:让我们好像看到了晶莹的雪花在天空中飞舞。歌曲通过对“雪花”的赞美,表达了人们渴望幸福、安宁的生活。抒发了演唱者对自己祖国的热爱。前两句用轻声唱,从第三句开始力度应加强一些。)

6、把自己当成影片中的上校,有感情地演唱歌曲。师竖笛伴奏。

四、竖笛吹奏:

1、划拍唱谱。(师竖笛伴奏)同时找找这首歌里哪个音的指法没学过?开动脑筋,自己找这个音的指法。

2、音阶练习(从re到高八度re )。①师唱唱名(上行音阶),生无声按指。②师范奏后生吹。③用同样的方法练下行音阶。(一口气,连音奏法。)

3、讲解吐音技术和连音、断音奏法。

① 学习吐音技术。吹奏竖笛时有两种常用的方法:(板书)连音奏法和断音(又叫非连音)奏法。它们都与“吐奏”有关。那么,什么是“吐奏”?就是舌尖轻轻地碰一下牙齿,堵住吹口的气流后马上向里缩回,离开吹口,发出轻轻的“吐”的声音。

② 连音奏法是:在连线“⌒”内,除第一个音用吐奏外,后面的音都不吐奏,只是按孔的手指按各音的指法运动,气息保持而舌头不动,吹得连贯圆润。

③ 断音奏法则是每个音都发出轻轻的“吐”的声音。

④以吹奏音阶为例:教师用两种方法吹奏音阶

篇10:《雪绒花》音乐教案

●教材分析:

《雪绒花》是美国电影《音乐之声》的插曲,该部电影还包括脍炙人口的歌曲《孤独的牧羊人》、《多来米》、《音乐之声》、《晚安,再见》等。《雪绒花》为AA’BA’结构,3/4拍,优美起伏的旋律、简洁的歌词表达了对雪绒花的真切赞美,对家乡的美好祝福。

●教学重难点:

1、全曲音区较高,引导学生用正确的呼吸、发声方法演唱歌曲。

2、把握歌曲AA’BA’结构。A段歌曲要唱得连贯、有起伏,B段歌曲要断、连结合演唱。

●教学过程:

1.找一找、比一比。请学生打开“小音库”找出学过的音符朋友,并一一写在黑板上,比比谁记得多!再请大家随老师的手号或手势指点着唱歌曲旋律,比比谁唱得准。通过比较,找出《雪绒花》与《小小少年》歌曲风格上、旋律结构上、情绪上的不同。

2.唱一唱、评一评。把学生分成四小组自学练唱,每组一句识谱唱词。再以小组为单位进行交流汇报,引导学生互相倾听,互相评价。

3.听一听、学一学。播放电影《音乐之声》里面由上校演唱的深情无限的《雪绒花》,感受那种怀抱吉他深情向往的歌者形象。全班集体表现歌曲意境,老师用竖笛轻轻伴奏。

4.拓展教学。请学生完整欣赏电影《音乐之声》,感受它的永恒魅力,拓宽视野。

篇11:《雪绒花》音乐教案

(一)导入:利用图片和谈话的方法引入课题

师:上课,同学们好。

生:老师好。

师:同学们请坐下

师:同学们,我们小榄人最喜欢什么花呢?

生:菊花

师:说的对,那我们小榄镇还有一个别称是什么?

生:菊城

师:对,其实很多国家和地区也会以花来代表它们的形象,那我们国家的国花是什么花呢?(看幻灯片)

生:牡丹

师:对,那接下来我们一起欣赏几张其他国家的国花。(看幻灯片)

师:那么你们又知道这是什么花呢?

生:(知道的就说出来,不知道的就不出声) (幻灯片定在血绒花)

师:大家知道这是什么花吗?

生;不知道

师:这叫“雪绒花”,是奥地利的国花。同学们仔细观察一下,它有什么特点呢?

生:又小又白,很美(学生自由说)

师:大家观察的很仔细它是“小而白,纯又美”。 (幻灯片)

师:今天,我们一起来学习一首以奥地利国花命名的歌曲——《雪绒花》。

(二)学唱《雪绒花》:

师:同学们,首先让我们带着两个问题来聆听一次歌曲:一是《雪绒花》是几拍子的歌曲?二是演唱者用了怎样的'情绪和速度来表达歌曲?(放音乐学生听)

生:四三拍子、深情、中速。

师:对了,那四三拍子的节奏特点是怎样的?(老师先拍掌让学生看。)

生:第一拍强,二、三拍是弱。

师:同学们说的对,四三拍子的力度就是 强- 弱- 弱,下面请同学们把双手摊开,用打蚊子的方法来表达强弱弱。(师提示找感觉,学生照着学)

师:同学们做的很好,下面再请同学们从上、下、左、右不同方向做简单的律动。(师示范,学生照学)

师:真是太好了,下面还请同学们用捻指的方法:先拍掌、左捻响指、右捻响指;(师示范学生照学)

师:同学们很聪明一教就会。那我们除了用刚才的方法来体会三拍子的节奏特点外,我们还应该知道四三拍子的简易指挥是怎样的:(幻灯片,师讲解,生随老师动手划拍)

师:我们刚才已经清楚了三拍子的节奏特点,接下来就学唱这首歌请同学们看大屏幕,并随着老师的指挥一起把《雪绒花》的歌谱学唱一遍。(师教,生唱)

师:同学们唱的不错,但有些难唱的音不够准,比如第三大句的第一小节,要注意它的七度大跳和休止符的应用,请同学们听老师唱一次。(师示范并带唱。)

师:这次同学们唱的好多了,这首歌不单旋律好听,歌词写的也很好。下面呢就让老师来把歌词朗读一遍。请同学们边听边理解一下词意。(老师有感情的朗读歌词,生听)

师:下面请同学们一起来把歌词有感情的来朗读一遍。(学生朗读歌词)

师:同学们读的好极了,下面再请同学们听老师把这首歌演唱一次。(师范唱)

篇12:《雪绒花》音乐教案

教学内容

学唱歌曲 《 雪绒花 》 (音乐切入) 课题一、第二课时

教学目标

1、欣赏《音乐之声》中的一段木偶戏扮演《孤独的牧羊人》,感受歌曲愉快的气氛,培养同学乐观向上的生活态度。

2、指导同学用悠长的气息和优美的声音演唱插曲《雪绒花》,感受和表示歌曲抒情优美的情绪和音乐形象。感受歌曲抒情性三拍子美感的同时,激发同学对大自然、对生活的热爱。

教学重点

学唱歌曲,引导同学感受、表示音乐形象和情绪内涵。

教学难点

1、对比相似乐句旋律,正确掌握音准。

2、正确的咬字吐字,流畅地歌唱。

教学准备

同学:已欣赏电影《音乐之声》,了解故事内容,初步感受多首经典歌曲。

教师:多媒体课件,钢琴。

教学环节

教师活动

同学活动

环节小记

一、欣赏《孤独的牧羊人》

1、音乐是一种神奇的世界语言。音乐剧《音乐之声》为何会风靡全球,为全世界人们所喜爱,在很大程度上,就因为其音乐强烈的艺术感染力。

回忆《音乐之声》各个音画场景。(出示图片)

了解音乐无穷的魅力。

回忆木偶戏扮演给你的印象。

引导同学欣赏、体验、探究音乐剧片段:木偶戏扮演《孤独的牧羊人》,了解木偶戏这一艺术扮演形式,感受歌曲愉快的气氛,培养同学乐观向上的生活态度。

2、为了欢迎上校的朋友男爵夫人和麦克叔叔。玛丽亚和小朋友们一起扮演了一出木偶戏:歌曲《孤独的牧羊人》,扮演得非常有趣。

播放视频片断:木偶戏扮演《孤独的牧羊人》。

引导同学对比讨论歌曲不同的情绪特点与风格。电影中小朋友们当时的心情?初步体验歌曲情绪、情感。

引导同学模仿歌唱,体会其歌唱特点。介绍歌曲中动物语言的情绪化歌唱表示。

小结歌曲的情绪风格。

欣赏电影片段《孤独的牧羊人》,听一听这首歌与《Do-Re-Mi》在情绪上有什么不同?

讨论诙谐、有趣的木偶戏扮演带给人的感受。讨论歌曲情绪和演唱形式。

说说最吸引你的歌词,模仿唱一唱。

二、学唱《雪绒花》

1、由于小朋友们精彩的扮演被推荐参与音乐节的演出。扮演曲目中有一首感人的歌曲《雪绒花》

导入欣赏: 播放音乐范唱。引导同学对比《孤独的牧羊人》说情绪感受。

随着电影中的主人公一起走进《雪绒花》这首歌中,感受歌曲所表达的真挚情感。

播放电影片段。在音乐画面中感受歌曲表达的无限深情(表达了上校渴望幸福、安定的生活和对自身祖国的热爱之情)。

欣赏歌曲。说说对这首歌的力度、速度、音色、节奏、旋律等印象。讨论这首歌与《孤独的牧羊人》在情绪上有什么不同?

欣赏电影片段。讨论当时的社会现状,并理解通过对“雪绒花”的赞美,表达了上校怎样的情感?

对比《孤独的牧羊人》感受、了解《雪绒花》不同的力度、速度、音色、节奏和旋律等音乐要素,简单分析句式关系,了解旋律变化重复、重复、对比等发展手法,从而了解歌曲的情绪内涵。初步发展同学对音乐的分析能力和理解能力。

2、学唱歌曲旋律:

《雪绒花》这首优美的歌,营造了一种温馨和谐的气氛。走进歌曲旋律,感受其音乐旋律的表示作用。

弹琴伴奏,指挥旋律的音高走向。

范唱歌曲旋律。引导同学发现“起、承、转、合”的句式关系,并用字母表示。(a、a、b、a)

指导同学视唱歌曲旋律。

手势提示音高,用lu跟琴哼唱旋律,掌握节奏和情绪。

模唱歌曲旋律。讨论各乐句之间的关系。了解旋律变化重复、重复、对比等发展手法。

尝试视唱旋律。

3、学唱歌词

有感情地范唱歌曲。

游戏“对”唱:清唱歌曲旋律,手势引导同学正确填唱歌词。(掌握旋律,唱好一字一音。)

弹琴伴奏,指导歌唱。

难点指导,对比相似乐句的不同音高走向。

播放音乐,指挥歌唱。(激发同学的情感进行初步表示。)

欣赏教师的范唱,默唱歌曲的同时手势划出旋律的情绪线条。

根据老师的视唱,记忆旋律音高并唱出相对应的歌词。

分句正确歌唱。

尝试歌唱。难点提出练习。

随音乐默唱歌词,考虑歌声要求。

讨论音色与情感,尝试深情地歌唱。

在视唱歌曲和游戏“对”唱练习中初步培养同学自主探索学习的能力。在感受歌曲抒情性三拍子美感的同时,指导同学用悠长的气息和优美的声音演唱插曲《雪绒花》,感受和表示歌曲抒情优美的情绪和音乐形象。激发同学对大自然、对生活的热爱。

4、尝试唱英文歌词

播放录像片段,当上校看到小朋友们精彩的扮演,深受感动,拿起吉他唱起了《雪绒花》。

激发兴趣,引导同学尝试用英文歌唱。

电影中,《雪绒花》曾在两个不同的场所演唱。还有一次是上校为了不背叛祖国,决定举家逃亡,在告别祖国的音乐会上,他们全家再次唱起了《雪绒花》。你最喜欢、或者最让你感动的是哪一次演唱?为什么?

欣赏录像,边欣赏边默唱。

读英文歌词。注意咬字吐字。

尝试歌唱。并练习难点句。

欣赏电影片段,讨论两种不同环境中的演唱,探究上校当时的心情。理解后一次演唱表达的深厚情感。

5、巩固歌唱。

当这首象征着祖国幸福、生活安定的歌曲回荡在剧场时,听众非常激动。他们怀着对祖国必胜的信心,一齐高唱起来,歌声使敌人胆战心惊。

引导同学讨论声音处置,并指导歌唱。(抒情歌曲,可唱得慢些,声音柔和些。高潮局部在力度上可以唱得比其他局部强一点)

小结,伴奏歌唱:歌曲通过对“雪花”的赞美,表达了人们渴望幸福、安定的生活。抒发了演唱者对自身祖国的热爱。

进一步理解情感。

讨论怎样才干将这首歌唱得更富有感染力呢?寻找高潮,进一步处置声音,抒发热爱祖国的感情。

随音乐有感情地歌唱。

设计演唱形式,分组扮演唱,用歌声表达丰富的情感内涵。

进一步升华情感,处置歌唱,用富有感染力的歌声抒发热爱祖国的深厚感情,进一步表示歌曲抒情优美的情绪和音乐形象。

三、总结

延伸

由本课欣赏的几个片段,小结影片最大看点和胜利之处——音乐。感受音乐刻画人物性格的重要扮演形式和剧情发展的重要表示手段。以后进一步探究音乐对电影情节发展的作用。

播放音乐,组织下课。

正是有了优美动听的歌曲贯穿于整部电影,才使《音乐之声》更加吸引人。上网浏览,去发现优秀的音乐剧,并介绍给大家。

开拓课程资源,进一步激发同学课后探索音乐剧、欣赏音乐剧的兴趣。

篇13:《雪绒花》音乐教案

教学目的:

1、了解、热爱电影音乐,培养合作意识和对生活的积极乐观态度。

2、欣赏、体验、探究、表演音乐剧片段。

3、初步了音乐片《音乐之声》涉及的相关常识,有表情地演唱歌曲《雪绒花》,初步体验影视音乐特性、功能。

教学重点:初步了解、感受、表现音乐剧片断《雪绒花》

教学难点:感受欧洲电影音乐的艺术魅力,探究音乐对电影情节发展变化的作用

课时安排:一课时

教学准备:多媒体教学设备、(电)钢琴、教学课件

教学过程:

一、组织教学,导入。

1、导入:同学们好!先让我们一起来欣赏,曾荣获最佳影片等五项奥斯卡金像奖,打破电影史上最高卖座记录的美国歌舞电影片段,请看屏幕!播放《Do-Re-Mi》。

2、请同学们抢答以下几个问题:我把同学们分为AB两组,每组只要答对5个问题就会得到一分精美的礼品!

①、这部影片和这位女主角叫什么名字?

②、请说出玛丽亚和孩子们唱的这首歌曲的曲名,及歌词的大概意思?

③、师生简介这部音乐片的故事情节。奥斯卡金像奖是什么奖项?

④、请同学们在欣赏一遍电影片段,注意思考歌曲的力度、速度、节奏、旋律、演唱形式?

二、欣赏《孤独的牧羊人》

1、为了欢迎上校当时的女朋友(男爵夫人)和麦克叔叔。玛丽亚和孩子们一起表演了一出木偶戏,把歌曲《孤独的牧羊人》表演得非常有趣,我们一起来欣赏。

2、请同学们欣赏有趣的木偶戏的同时,请同学们听一听这首歌与前一首歌在情绪上有什么不同?思考一下这首歌与《Do-Re-Mi》相比,在演唱形式上有什么变化?

三、学唱《雪绒花》

1、导入,欣赏《雪绒花》

上校开始对玛丽亚管理孩子的方法非常不满意,可是当他听到孩子们的歌声时十分感动,他也拿起吉他唱了起来。播放电影片段。

2、下面让我们来欣赏这首歌,请同学们思考一下这首歌的力度、速度、音色、节 奏、旋律?

3、这首歌与上首歌在情绪上有什么不同?表达了上校怎样的情感?

4、学唱旋律:

①、《雪绒花》这首歌非常优美,给我们营造了一种温馨和谐的气氛,下面请同学们看着曲谱听教师演唱一遍。

②、现在请同学们模仿老师发一个音,“lu”。请同学们就用这种感觉跟着老师的琴声来熟悉一遍

④、分析歌谱,突破难点。

注意: 听老师唱第3句,这儿有一个什么符号?(八分休止符)同学们按照老师的节奏说话。

5、学唱歌词

①、在请同学们看歌词,试着将词填进去唱一唱(学生自由视唱)。

②、想一想 我们怎样才能将这首歌唱得更富有感染力呢?(抒情的,要唱得慢一点,抒发的是热爱祖国的感情,声音柔和一点。)歌曲的高潮部分在哪?(一般来说,歌曲的高潮部分在力度上要唱得比其他部分强一点)。

6、检查学生演唱情况

7、请同学们想一想,就《雪绒花》这首歌,我们可以用哪些演唱形式?同学分2组来表演音乐剧片段《雪绒花》。

8、学生表演

四、总结

这节课我们欣赏了音乐片《音乐之声》的几个片段,了解了奥地利、音乐片、音乐剧的相关知识,在后边的几节课里我们将进一步探究音乐对电影情节发展的作用。正是有了优美动听的歌曲贯穿于整部电影,才使《音乐之声》更加吸引人。当发现优秀的电影歌曲的时候,请你把它介绍给大家,好吗?

课后反思

《雪绒花》是一首非常优美的电影音乐,舒畅轻柔的风格,深深地抓住了听众的心,为了让学生更好地把握作品、体验作品的意境,领略音乐的无穷魅力,充分调动学生参与的积极性,我以音乐为载体,采用师生互动的方式设计这节课,让学生的审美体验水到渠成自然学习。

一、激发兴趣。课前利用小游戏的方法,请学生当老师朗读英文,在一个轻松愉快的环境中开始上课。

二、充分利用学生的听觉器官,培养学生手脚并用、动手动脑的习惯;接着是新颖选用的课件辅助教学,采用教材光盘、音像资料,把学生认知水平提高到一个最佳水平。为学生的审美体验得到最完美的实现。通过欣赏音乐、演唱、演奏音乐,使学生的热情和参与的积极性得到了空前的提高。

三、总的来说,这节课目的在于充分发挥学生的能动性,提高他们的学习欲望,变被动为主动,把知识的掌握当作一种精神的享受,在这种愉悦自然的气氛中使学生得到美的熏陶,提高审美能力,提高他们的音乐修养。

篇14:《雪绒花》音乐教案

教学目标:1、对所学歌曲及相关电影《音乐之声》产生兴趣,扩大音乐视野。

2、通过吹奏歌曲《雪绒花》,区分什么是非连音吹奏和连音吹奏法。

教学重点:掌握吐音的技术和连音吹奏的方法。

教学难点:1、“前半拍休止、后半拍起唱”节奏的掌握。

2、连音奏法时舌头和气息的运用。

教材分析:好莱坞的经典音乐剧《音乐之声》拍成电影后,其中的著名唱段传遍了全球。《雪绒花》是一首抒情的男声吉他弹唱。这首歌的蓝本是一首古老的奥地利民歌,通过对“雪花”的赞美,象征着人民渴望幸福、安宁的生活。这首歌在片中出现了两次,第一次是男主人公借此曲表达对女家庭教师的接纳,第二次则是他们全家在家庭沙龙演唱会上,以此曲抒发对祖国的热爱。每次唱起,都有不同寓意。

教学准备:VCD光盘、歌曲挂谱、竖笛、打击乐器等。

教学过程:

一、组织教学:唱《多来米》(从B段的第二段开始放VCD)进教室,师生问好。

二、导入:进教室时同学们唱的是什么歌?你喜欢这首歌吗?我们为后面的老师完整地演唱一次好吗?全体起立边唱边做动作。你知道这首歌的来历吗?(美国电影《音乐之声》插曲)《音乐之声》这部电影里还有一首比《多来米》更受欢迎的歌曲,那就是《雪绒花》(出示歌单)。想听《音乐之声》和《雪绒花》的故事吗?(讲故事:《音乐之声》的故事发生在70多年前的奥地利。一座古老的修道院中,有一位叫玛丽亚的年轻修女。她活泼漂亮,会弹吉他,喜欢唱歌。有一天,玛丽亚来到一个上校家当家庭教师。在上校外出工作期间,玛丽亚教上校家几个没有了妈妈的孩子学会了很多歌曲。《多来米》便是其中的一首。她还给孩子们排练了合唱。当上校回家时,玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接他。上校很高兴,他也边弹吉他边演唱了一首歌。同学们猜猜,上校唱的是什么歌?对!就是这首《雪绒花》。这是一首古老的奥地利民间歌曲,上校借这首赞美雪花的歌曲来表达自己对祖国幸福、安宁生活的热爱之情。后来,玛丽亚成了那几个孩子的妈妈。在他们全家外出旅游回家时,不幸的事发生了,德国法西斯侵占了上校的祖国和家乡,并要上校去当海军。上校是个热爱祖国的军人,他不肯为敌人工作。他和玛丽亚决定带着孩子们逃往国外。就在他们准备逃跑时却被敌人发现了。上校便假称是去参加音乐节的演出。敌人不大相信,便派人跟踪了他们。上校的家庭合唱团在音乐节上表演的第一个节目便是《雪绒花》。当《雪绒花》这首象征着祖国幸福、安宁生活的歌曲回荡在剧场时,观看的听众非常激动,因为他们现在的祖国已经失去了往日幸福、安宁的生活。听众们怀着对祖国必胜的信心,一齐高唱起来,歌声使敌人胆战心惊。《雪绒花》在影片中完整地出现了两次,第二次比第一次更激动人心。)

三、学唱歌曲:

1、教师范唱后学生谈对歌曲的感受:听了这个故事,想不想听郭老师唱唱这首歌?(师边弹边唱)你知道“雪绒花”代表什么吗?歌曲通过对“雪花”的赞美,表达了什么?(表达了上校渴望幸福、安宁的生活和对自己祖国的热爱。)

2、听琴默唱,找出歌曲的特点和难点。(分析特点,练习难点,并正音。)

3、划拍跟琴轻声唱词。唱不好的地方重点练练。

4、完整地将歌词唱一遍,师边弹边唱。

5、歌曲分析,艺术处理。慢速三拍子节奏的运用对歌曲的形象起到了什么作用?(先学生自己说,然后教师小结:让我们好像看到了晶莹的雪花在天空中飞舞。歌曲通过对“雪花”的赞美,表达了人们渴望幸福、安宁的生活。抒发了演唱者对自己祖国的热爱。前两句用轻声唱,从第三句开始力度应加强一些。)

6、把自己当成影片中的上校,有感情地演唱歌曲。师竖笛伴奏。

四、竖笛吹奏

1、划拍唱谱。(师竖笛伴奏)同时找找这首歌里哪个音的指法没学过?开动脑筋,自己找这个音的指法。

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bsp; 2、音阶练习(从re到高八度re )。①师唱唱名(上行音阶),生无声按指。②师范奏后生吹。③用同样的方法练下行音阶。(一口气,连音奏法。)

3、讲解吐音技术和连音、断音奏法。

① 学习吐音技术。吹奏竖笛时有两种常用的方法:(板书)连音奏法和断音(又叫非连音)奏法。它们都与“吐奏”有关。那么,什么是“吐奏”?就是舌尖轻轻地碰一下牙齿,堵住吹口的气流后马上向里缩回,离开吹口,发出轻轻的“吐”的声音。

② 连音奏法是:在连线“⌒”内,除第一个音用吐奏外,后面的音都不吐奏,只是按孔的手指按各音的指法运动,气息保持而舌头不动,吹得连贯圆润。

③ 断音奏法则是每个音都发出轻轻的“吐”的声音。

④以吹奏音阶为例:教师用两种方法吹奏音阶:上行用连音奏法,下行用断音奏法。师范奏后生练习(上、下行各练两次)。

⑤再用两种方法练习同一条练习曲。

4、探究、选择吹奏方法:《雪绒花》这首歌哪些地方用“连音吹奏法”比较好?并在歌谱上加上连音线。(学生各自试吹,两分钟后回答,并说明为什么?再在歌谱上画上连音线)。然后互帮互助,自由练习。(重点练第三乐句,教师到学生中进行个别辅导。五分钟后问有没有需要老师帮助的地方?)

5、师带领重点练习第一、三乐句。

① 师唱唱名,生无声按指。②师慢速范奏生模仿。③师按原速吹奏生模仿。

6、生跟师一起吹奏全曲。

7、师用钢琴伴奏,生吹奏。

8、请有把握的同学站起来吹奏。师用钢琴伴奏。

9、唱吹结合:一组唱,一组吹,再由学生自己选择合适的打击乐器配乐。(三角铁、铃鼓等)比一比,最终获胜的是哪一组?(师钢琴伴奏)

五、课堂小结:通过一堂课的学习,这首来自美国电影《音乐之声》的插曲《雪绒花》已经成了我们314班每一个同学的好朋友,我们不但会唱,而且会用竖笛吹。郭老师有件很遗憾的事:我至今没有看过《音乐之声》这部电影,不知同学们是否愿意利用网上资源帮郭老师查找有关《音乐之声》的更多资料,让我对这部电影有更多的了解。给同学们提供一个网址:*** 打开以后再在对话拦打上:外国电影《音乐之声》。我相信314班的同学一定不会让郭老师失望,对不对?!

六、下课:在《雪绒花》歌声中(师放VCD)离开教室。

篇15:《雪绒花》音乐教案

教学目标

1、德育目标:通过欣赏《音乐之声》插曲,激发学生爱国热情,增进学生对音乐的兴趣,使学生乐于参与音乐教学活动。

2、知识目标:了解电影音乐及电影音乐的特点、作用。

3、能力目标:培养学生音乐审美能力,有感情演唱歌曲的能力,语言表达能力和概括能力。

教学重点

了解和掌握歌曲《雪绒花》的演唱情绪的变化及合唱的优美和谐的旋律。再了解电影音乐艺术中的作用并能声情并茂地演唱电影音乐。

教学难点

歌曲的演唱情绪的变化及合唱的和谐。

教学用具

手风琴、多媒体教学系统教学课件、简单打击乐器

教学过程

一、导课:(5分钟)

师生:欣赏歌曲

教师:播放歌曲《多来咪》。提出问题:谁听过这首歌曲?这首歌曲叫什么名字?出自哪部电影?

学生:《多来咪》选自《音乐之声》电影。

播放课件背景音乐《雪绒花》衬托下课题名称。

二、简介电影

1、简介电影《音乐之声》的获奖情况

教师:音乐剧《音乐之声》是作曲家理查德罗杰斯与剧作家奥斯卡哈默斯坦于1959年合作完成的。1965年改变成同名影片,同年该影片获奥斯卡金像奖。

2、简介电影《音乐之声》的故事情节

通过播放电影片段讲述电影故事,让学生了解这部影片及音乐。

教师:教师讲述《音乐之声》的故事。故事发生在20世纪30年代奥地利萨尔茨堡,在萨尔茨堡一座古老的修道院中有一名叫玛利亚的年轻女子,她生性活泼、热爱生活、善弹吉他、喜欢唱歌。后来,玛利亚到特拉普上校家担任家庭教师,玛利亚用爱心与音乐和几个失去母爱的孩子建立了良好的关系。在上校离家期间玛利亚和孩子排练了合唱。孩子们用甜美、和谐的歌声迎接上校回家,歌声深深打动了上校,激发了他歌唱的兴致。上校轻拂六弦琴,唱了《雪绒花》,歌曲表达了他对祖国的热爱之情。

三、新课

教师:播放美国电影《音乐之声》中的插曲《雪绒花》

展示课件

教师:这样的画面你们感受如何?此时的音乐让你们有何感想?

学生:学生说音乐甜美、人物美丽、家庭幸福、声音和谐。

设计意图:创设音乐情境,增进学生对音乐的兴趣。

教师:演唱《雪绒花》(中文版、英文版)

学生:随钢琴演唱这首歌。

4、学生学唱第二声部,教师唱第一声部,合作练习。

5、教师拉手风琴和学生共同演唱,同时把两种不同风格演唱《雪绒花》的感情表现出来,唱出对祖国的爱意。

6、学生用简单的打击乐器和老师手风琴合作,之后加上全体同学演唱,达到一个高潮,使学生在音乐中陶冶性情。

四、结束部分

教师提问与学生之间讨论互相学习

1、音乐对电影电影艺术本身有什么作用,音乐的魅力在哪?用你自己的话描述一下什么是电影音乐?(引导学生讨论)

教师小结

电影音乐是20世纪新出现的一种音乐体裁,是指为电影创作、编配的音乐,它是综合艺术——电影中的一个重要组成部分。电影音乐的功能主要有:突出主题,抒发感情、背景气氛,推动剧情发展结构统一的作用。

让学生回家到网上查询有关《音乐之声》金像奖的详细资料,下节课和老师同学共同欣赏。播放课件,谢谢合作,再见!背景音乐《雪绒花》。

《雪绒花》教学课后反思

《雪绒花》是一首非常优美的电影音乐,舒畅轻柔的风格,深深地抓住了听众的心,为了让学生更好地把握作品、体验作品的意境,领略音乐的无穷魅力,充分调动学生参与的积极性,我以音乐为载体,采用师生互动的方式设计这节课,让学生的审美体验水到渠成自然学习。

一、激发兴趣。课前利用小游戏的方法,请学生当老师朗读英文,在一个轻松愉快的环境中开始上课。

二、充分利用学生的听觉器官,培养学生手脚并用、动手动脑的习惯;接着是新颖选用的课件辅助教学,采用教材光盘、音像资料,把学生认知水平提高到一个最佳水平。为学生的审美体验得到最完美的实现。通过欣赏音乐、演唱、演奏音乐,使学生的热情和参与的积极性得到了空前的提高。

总的来说,这节课目的在于充分发挥学生的能动性,提高他们的学习欲望,变被动为主动,把知识的掌握当作一种精神的享受,在这种愉悦自然的气氛中使学生得到美的熏陶,提高审美能力,提高他们的音乐修养。

篇16:《雪绒花》音乐教案

活动目标:

1.初步学习歌曲《雪绒花》,感受歌曲的AB结构,并学习用“舒缓”和“连贯地”两种方式来表现歌曲。

2.尝试做舒缓和连贯的动作来帮助理解与表现歌词内容。

3.在自由结伴时注意表情和动作上与同伴相互协调,并体验快乐。

4.初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

5.能大胆表现歌曲的内容、情感。

重点难点:

初步学习歌曲《郊游》,感受歌曲的AB结构,并学习用“舒缓”和“连贯地”两种方式来表现歌曲。

活动准备:

1.雪绒花图片。

2.歌曲、钢琴。

活动过程:

一、幼儿复习律动《拔跟芦柴花》

教师带领幼儿热身,复习律动《拔跟芦柴花》,感受歌曲欢乐的旋律。

二、幼儿学习歌曲《雪绒花》

1.引发幼儿关于“雪绒花”的美好回忆。

师:你们见过雪绒花吗?你们知道它是什么样子的吗?

2.教师范唱《雪绒花》,引导幼儿讲述歌词内容。

师:这首歌的名字叫什么?

你们听到后是什么样的感觉啊?

3.教师播放歌曲,用提问和图片的提示,启发幼儿发现歌曲AB结构。

师:听我再唱这首歌,注意听乐句中有没有相同的地方。

4.幼儿跟琴歌唱,并引导幼儿理解B段歌词。

师:这首歌曲里唱到雪绒花是什么样子的?

5.教师引导幼儿学习用“舒缓”和“连贯地”两种方式来表现歌曲。

6.教师当导游,创设游戏情境“雪绒花”,带领幼儿完整地学唱歌曲1-2遍。

7.启发幼儿创编雪绒花飘动作,教师带领幼儿边做动作边唱歌。根据幼儿的创编情况决定唱2-3遍。

三、幼儿自由结伴表演唱。

1.教师弹奏较长的前奏并注意给予指导,幼儿自由结伴表演。

2.幼儿听音乐自由结伴唱歌。

教学反思:

课程首先从听赏歌曲开始。由上校演唱的一曲优美抒情的《雪绒花》片段扩大了学生的视野,立刻吸引了学生的注意力。接着是多次聆听歌曲《雪绒花》,分别感受歌曲的情绪、节拍,指挥。了解歌曲的内容、体会歌曲表达的情感等。在充分聆听的基础上学唱歌曲,进而达到有感情地演唱,层层深入。学生在轻松和谐的氛围中完成了教学任务。

篇17:《雪绒花》音乐教案

活动目标:

1、通过学习歌曲,理解歌曲内容。

2、让幼儿在音乐欣赏中感受歌曲的柔美。

3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化,学唱歌曲。

4、通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。

5、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

活动准备:

钢琴、相关图片

活动过程:

一、出示雪绒花图片

1、出示雪绒花图片,问这是什么花?

2、今天我们要来欣赏一首歌曲就是《雪绒花》。

二、学唱歌曲:雪绒花

1、欣赏歌曲

提问:听到这首歌曲的演唱情绪是怎样的?

2、再次欣赏,理解歌词

你听到了什么?(幼儿说说)教师帮忙梳理歌词。

3、幼儿用上述情绪来轻轻哼唱歌曲,进一步体会歌曲的节奏特点。

4、老师弹伴奏范唱,通过展示两乐段的力度变化引导弱与强的对比。

5、以多种形式来唱,来进行。

三、创编动作,进一步表现歌曲

1、引导幼儿根据音乐,做做动作进行创编,感受音乐。

2、可引导幼儿小组合作来表现。

活动反思:

新课程改革下的音乐教学,要摆脱“以学科为中心”和“以知识为中心”的观念束缚,注重面向全体学生,引导他们主动参与音乐实践,让每一个学生在音乐课中主动学习,大力合作,敢于探究和创造,提高学生的音乐素养和能力。通过《雪绒花》一课,我感触颇深,有以下几点值得思考的地方:

一、目标定位要准确实在,具有操作性

我上的这一课,主要是通过聆听、欣赏和演唱,感受歌曲优美深情的情绪和英文演唱的风格,表达对祖国的祝福之情。我认为:短短的一节课不应该负载过多的东西,而要实实在在的让学生“学有所获,学得快乐”,这也是我在平常音乐教学中对所有学生提出的口号。对于音乐课来说,最好的方式是充分运用音乐语言,通过带领学生对音乐的直接感受、体验、参与、表演(唱)等方式,让他们在潜移默化中得到情感的升华,不需要过多的语言。在我的这节课中,知识得到了很好的渗透,三拍子的节拍和节奏,学生通过自己的手势得到了掌握,学生通过我的引导知道了用什么样的方式来表达。情感也得到了升华,他们通过歌曲的演唱,了解到了小小雪绒花实际上表达了对祖国的美好祝愿。我自己认为本节课的优势在于教学目标定位准确、主题突出、主线明确、过程流畅,师生配合默契,因此收到了较好的教学效果。

二、学科特点要充分体现,突出艺术性

教学过程首先从听赏歌曲开始。一曲欢快活泼的《哆来咪》片段吸引了学生的注意,再引出本节课的主题,让学生多次聆听歌曲《雪绒花》,分别感受歌曲的情绪、节奏、节拍,了解歌曲的内容、体会歌曲表达的情感等。在充分聆听的基础上学唱歌曲,进而达到有感情地演唱,层层深入,学生在轻松和谐的氛围中完成了教学任务。

《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的插曲,原文是用英文演唱的。学生都很想听英文的演唱,他们感受到原汁原味的英文演唱更加深情,更有风格,情不自禁地要用英文演唱。当我让学生用英文演唱后,他们的歌声是那么优美深情、那么动听,感情已完全溶入到歌曲的意境之中。正如歌德所说:“音乐是情感的艺术,它直接针对着心灵。”

三、教学过程要注重细节,富有个性化

“细节决定成败”!在这节课中,我不仅注意了整体的设置,更注重了细节的把握,体现了自己的教学特色。例如:教学语言简练;各环节之间衔接自然紧密;教态亲切自然;方法准确到位等。另外,我还充分利用网络资源,在网上找到精美的电影剧照和电影视频,尽可能给学生提供最直观的视觉享受和最优质的音乐听觉享受。在条件可能的情况下,保证课堂教学的最优化!

四、本节音乐课教学方面需要提高和完善的方面:

1、按照新课程理念,情感教育需要进一步加强。

2、由于第一环节所安排内容过重,所花时间超过了预算时间,导致在后面环节时间不够用。

3、新课改的教学理念,对于教师有了更高的要求,课堂上也不是单一的学会演唱一首歌曲、欣赏一段音乐而已。所以不断努力拓展知识面、提高自身的专业、技能水平、和驾御课堂的能力,是上好每一节音乐课的基础。

在今后从师的道路上,我将继续通过艺术实践活动促使自己的音乐教学水平不断提升,同时也及时总结一些的优秀的音乐教学经验和方法,更好地指导今后的音乐教学。

篇18:雪绒花

一、教学目标 :

1、通过学习歌曲,达到能有表情的演唱的要求。

2、通过学习三拍子以及分组体验,达到能感知音乐要求。

二、重点与难点:

1、能有表情的演唱歌曲为重点。

2、学习三拍子以及分组体验,进而能感知音乐为难点。

三、教具:电子琴或钢琴、多媒体课件

四、教学过程

1、亲密的接触——导课:

学生进入课堂,放音乐。上课师生问好,打出图片,问这是什么花?(导课以简单形象为主)那么今节课咱们要欣赏的歌曲就是。

2、多彩的旋律——学习歌曲

放录音,学生欣赏。体会一下歌曲的演唱情绪是怎样的?

(欣赏完后)引导:同学门看一下,这首歌的名字虽然是——。但是他是借用“花”来赞美——“祖国”(学生答)。那么,歌曲的情绪是什么呢?

⑴、情绪:亲切的,赞美的,充满深情的。

放录音,学生欣赏。学生用上述情绪来轻轻哼唱歌曲,进一步体会歌曲的节奏特点。

⑵、节奏:舒缓的、舒展的。

老师弹伴奏范唱,通过展示两乐段的力度变化引导学生回答。(老师要深入的进行范唱示范,以加深学生对音乐变化的感受。)

⑶、力度是:弱与强的对比。

⑷引导:同学们看一下,这首歌曲是几拍子的?——      拍。那么 ,     拍子的强弱规律是怎样的?强——弱——弱

好了,下面咱们来做一个练习——“拍一下三拍子的强弱规律。”

规则:强拍拍手,两个弱拍拍肩膀。并且通过两个弱拍拍腿交换进行。

练习:拍手清唱歌曲。(感受三拍子的强弱规律)

⑸引导:     拍子我们该怎样指挥呢?同学门看一下它的指挥图示。(课本)咱们在指挥时可以划一个三角符号来表示——老师示范后学生练习。

练习:指挥清唱歌曲。然后,把学生分成两组,一组拍手,二组指挥。然后再交换进行。

⑹老师弹伴奏,学生拍手或指挥进行歌曲的演唱练习。

(7)通过游戏进一步感受音乐:强拍两个同学双手击掌,弱拍各自拍手或拍腿交换进行,以达到培养学生乐感的目的。

(8)集中教唱英文。

五、意境的感受——练习歌曲

引导:通过展示两种不同意境下的图片,(上校在家时演唱的与上校一家逃离时唱的)让学生带着不同的情绪进行演唱。(根据情况加入拍手和指挥,通过老师的引导进行)

注:上述练习就是让学生去体会电影插曲的意境,使学生能体会同一首歌曲在不同的情景下所起的作用是不同的。老师引导进行。

六、情景的感受——艺术再现,二次创作。

1、引导:同学门看一下,这首歌曲是哪部音乐剧的选曲?——《音乐之声》。那么,这部音乐剧后来改编成了电影。同学门想不想知道电影的概况呢?——“想”。

老师通过展示图片来讲述电影的概况,并且放录音,用一 之二遍讲述完。

2、“实践与创造”第五题,老师先引导学生分成三组——表演、乐器(老师提供打击乐器或用自己自制的乐器)、舞蹈。然后分别让他们任选《西游记》当中的一人作为对象,分别用上述不同的形式再现人物的形象。然后再请同学们分别表演。(在学生练习中,老师要分别给予指导)

七、美好的回忆——课堂总结

1、阐述授课内容。

2、布置课后作业 。

3、集体演唱歌曲结束本节课。

篇19:《雪绒花》音乐优秀教案

活动目标:

1.初步学习歌曲《雪绒花》,感受歌曲的AB结构,并学习用“舒缓”和“连贯地”两种方式来表现歌曲。

2.尝试做舒缓和连贯的动作来帮助理解与表现歌词内容。

3.在自由结伴时注意表情和动作上与同伴相互协调,并体验快乐。

重点难点:

初步学习歌曲《郊游》,感受歌曲的AB结构,并学习用“舒缓”和“连贯地”两种方式来表现歌曲。

活动准备:

1.雪绒花图片。

2.歌曲、钢琴。

活动过程:

一、幼儿复习律动《拔跟芦柴花》

教师带领幼儿热身,复习律动《拔跟芦柴花》,感受歌曲欢乐的旋律。

二、幼儿学习歌曲《雪绒花》

1.引发幼儿关于“雪绒花”的美好回忆。

师:你们见过雪绒花吗?你们知道它是什么样子的吗?

2.教师范唱《雪绒花》,引导幼儿讲述歌词内容。

师:这首歌的名字叫什么?

你们听到后是什么样的感觉啊?

3.教师播放歌曲,用提问和图片的提示,启发幼儿发现歌曲AB结构。

师:听我再唱这首歌,注意听乐句中有没有相同的地方。

4.幼儿跟琴歌唱,并引导幼儿理解B段歌词。

师:这首歌曲里唱到雪绒花是什么样子的?

5.教师引导幼儿学习用“舒缓”和“连贯地”两种方式来表现歌曲。

6.教师当导游,创设游戏情境“雪绒花”,带领幼儿完整地学唱歌曲1-2遍。

7.启发幼儿创编雪绒花飘动作,教师带领幼儿边做动作边唱歌。根据幼儿的创编情况决定唱2-3遍。

三、幼儿自由结伴表演唱。

1.教师弹奏较长的前奏并注意给予指导,幼儿自由结伴表演。

2.幼儿听音乐自由结伴唱歌。

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