小学二年级语文《秋天是多彩的画卷》教学教案（精选18篇）由网友“早该返航的队长”投稿提供，下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《秋天是多彩的画卷》教学教案，希望大家喜欢阅读!
篇1：秋天是多彩的画卷教案设计
一、教学背景
1、内容分析：语文第三册识字(一)第二课《秋天是多彩的画卷》是一篇识字教学文章，全文8个词组，1个句子，都跟秋天又关系。前4个词组写的是秋天到来时自然界及动物的变化，后4个词组写的是秋天到来时植物的变化，最后一句赞美秋天的话。
2、学情分析：学生对秋天的景物还是很熟悉的，只是对文中用到的个别词语不理解，需借助图片等形象的手法帮助学生理解。此课为识字课，学生平时已养成了课前通过预习生字的习惯，可巩固生字的发音。学生也具备一定的观察字形及结构的习惯，知道了一些部件代表的意思，如本课中将要学习的“心字底”、“女字底”，可以自己观察并说出生字结构及记忆方法。因此，在本课教学时教师应注意在学生自主、合作、探究的基础上加以指导。
二、教学目标
1、学会本课四个生字，认识“折文”。
2、能按照田字格里的范字写字，把字写端正，会读本课的词语和句子。
3、感受秋天这个季节的美丽，感受大自然。
三、教学重、难点
教学重点：识字、写字
教学难点：通过读词语、读句子识字。
四、理论依据
1、合作、探究。
《语文课程标准》中特别积极倡导自主、合作、探究的学习方式。认为学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方法的选择，都应有助于这种学习方式的形成。
2、关于书写
《语文课程标准》中关于识字与写字提出的目标是：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。识字教学应遵循以上要求，让学生多观察，逐渐形成能力。
3、关于评价
《课标》在识字与写字评价建议时明确提出要关注学生日常识字的兴趣，关注学生写字的姿势与习惯，重视书写的正确、端正、整洁，激发学生识字写字的积极性。教师平时多鼓励，对学生的书写给以积极的评价，能够很好的帮助学生规范书写，并提高识字写字的积极性。
五、教学实施策略
1、指导合作探究学习。
让学生以小组为单位进行合作探究式学习，引导学生在小组讨论中，从文本的结构入手，通过朗读、寻找、画批、归纳，填表等一系列语文实践活动，帮助学生准确把握课文的内容。一方面体现同学间合作探究的精神，一方面达到整体上把握课文内容的目的。
2、开展多元评价。
注重生生间、师生间的互动。评价的形式多样，方法灵活。既有老师的评价又有学生对老师的评价，通过评价促进学生在原有基础上读和理解能力的提高，同时又激励老师更加努力钻研教材。
六、媒体资源
教师准备相关内容图片，如“千姿百态的菊花”帮助学生理解文意。准备生字词及认读生词的课件，并将文中句子逐一展示出来，帮助学生通过读词语、读句子识字，让学生通过不断复现来熟悉生字。
七、教学过程
教学意图
授课行为
(讲解，提问等内容)
应掌握的`技能要素
学生行为
(预想回答等)
引出秋天的颜色
引出课题
朗读训练 同时渗透语法结构
培养学生识字、写字能力
形成阅读期待
初读
熟悉课文内容
理解课文
理解词义
整体感知文意
生字复现
熟悉生字结构
提高课堂学生参与性 让人人都有练习说的机会
培养提高学生观察能力
培养书写能力
提高学生评价水平
导入：又到秋季了，记得去年的这个时候咱们学过的一篇写秋天的文章吗?
秋天到底是什么颜色的呢?
篇2：秋天是多彩的画卷教案设计
通过朗读回答问题
1、什么是多彩的画卷?
2、秋天是什么?
3、秋天是什么样的画卷?
生字“卷”的认识
出示“卷”字的拼音，字变成红色。读什么?你见过画卷吗?什么是画卷?(板书：画卷)(出示画卷的图)像这样，两头有轴，可以卷起来的画，就叫画卷。“卷”下面是弯耳底，出示弯耳底，上下结构的字，指导书写，教师范写。举例评价。
从课题引出文章：秋天到底是怎样多彩的呢?
自读课文，注意读准字音
边读边把文章中描写的秋天的景物画出来。
指名读
出示图片
帮助理解 “千姿百态”
课前布置留意最近吃的水果蔬菜，找出水果的特点，体会“美味多汁”
用给定句式回答：什么颜色的什么蔬菜。体会“各种颜色”
齐读课文，整体感知
识记字词 指导书写
出示本课生词
让学生在读词语、读句子的过程中熟悉生字
找出语课题中“卷”字结构相同的生字
都是上下结构，但上下两部分大小各不同，引导学生自己观察这三个字的字形，跟同桌说说你是怎么记的
认识“各”上的“折文”
指名全班交流，其余同学可补充
观察这三个字在田字格中的位置，找出重点笔画
指导书写：总结学生刚刚提出的重点易错笔画，指导学生找准重点笔画在田字格中的位置
描红、临写个一遍
找两本有代表性的供学生评议，学生可给该同学提出改进意见，也可说说该同学哪个字或哪个笔画写的好，值得大家学习
修改刚才临写的字，使其更完美
学习了几个生字，再读课文你是不是能读得更好了，一起来美美地读一遍课文
吸引兴趣
建立联系
变化媒体
《寻找秋天》
指名学生背诵
黄色、红色、什么颜色都有。
生齐读课题。
秋天
多彩的画卷
多彩的
拼读生字“卷”
观察字形 了解字义
学生描红，书写。
学生互评
自由朗读
画出文章中描写的景物
帮助正音
通过举例说出水果的特点：好吃，汁多等
练习语言表达能力
说完整话
多种形式读词语
姿、态、各
同桌交流
说字的结构、字形、记忆方法
观察田字格，把自己觉得易错的笔画提出来，供其他同学参考
仔细观察田字格，描红临写
互评
提出改进意见
优秀作品展示
齐读 感受文章中描写的大自然秋天的美
篇3：小学二年级语文《秋天》教案
小学二年级语文《秋天》教案
教学目标：
1、学会本课10个生字，认读“稻”、“藏”、“催”三个字。
2、自己观察画面，初步理解图意，能从图中找出秋天的特点。
3、能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。。
教学重点：
1、学会本课生字新词。
2、自己观察画面，初步了解课文内容。
3、正确、流利地朗读课文。
教学难点：
1、指导学生学习难字“熟塘报落岸”。
2、初步理解图意，能从图中找出秋天的特点。
教学过程：
一、激情导入，揭示课题。
1、教师让学生观看一段关于秋天的录像片，然后让学生谈一谈自己的感受。
2、今天我们学习一篇跟秋天有关的课文，教师板书课题：秋天，请同学们读一读。
二、学习本课生字和词语。
1、让学生自己读课文，边读边标出生字画出新词。借助汉语拼音读一读。
2、同桌之间开展相互间的学习：
（1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。
（2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。
3、教师检查学生自学情况：
（1）教师出示生字卡片，让学生读一读（指名读，开火车读）。
在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时纠正。
（2）看投影，读词语。先让学生自己练习读，再指名读。
蓝天池塘岸边电报运动场熟了当作底下金子往下落
（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的.方法，教师板书。
蓝：上面是“草”字头，下面的“监”字第一笔是竖。注意与“篮”字区分。
塘：左右结构，部首是“土”字旁，右边是“唐”字。“唐”字的第七笔是竖，要出头。这是一个左形右声的形声字。
熟：这是左右结构的字，左上是一点一横，左中是口；左下是“子”，第三笔要写成提；右上是“丸”字；下面是四点底。
报：左右结构，右边的笔顺是：横折钩竖横撇捺
落：上下结构，上面是“草”字头，下面是“洛”字，这是一个上形下声的形声字。
动手书空。教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来。
（4）理解词意
结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查。
（5）认读“稻”、“藏”、“催”三个字。
稻：稻子，水稻。农作物的一种，我们吃的大米就是水稻脱壳后的米粒。
藏：捉迷藏，藏起来。就是躲着不让找到的意思。
催：急着、催促的意思。
三、读课文，看插图，初步理解课文内容。
1、让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。
2、同桌之间进行互查。
3、与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。
4、教师检查学生读书情况。
四、指导学生进行书写。
1、让学生观察田字格中的范字，而后描写。
2、教师让学生进行板演，进行评价。
五、总结本课学习情况。
六、布置作业。
1、抄写生字词。
2、正确、流利地朗读课文。
3、提出不懂的问题。
篇4：小学二年级语文《秋天》教案
教学目标：
1、积累带有女字旁、虫字旁、提手旁、反犬旁的生字，引导学生发现汉字的规律。
2、积累表示动作的词语，练习词语搭配。
3、练习用非常、保护造句。
4、让学生读句子，逼供练习加标点的符号。
5、在读背中积累语言。
6、练习看图编故事，写故事。
7、口语交际中训练自己的表达能力。
教学重点：
1、积累带有部首女、虫、才、的生字。
2、练习词语搭配。
3、造句。
教学难点：
1、编故事。
2、能说会道。
教具准备：
挂图。
第一课时
教学内容：
语海畅游。
教学目标：
1、引导学生发现汉字的规律。
2、练习词语搭配。
3、练习用非常、保护造句。
4、练习加标点符号。
重点难点：
1、积累带女、虫、才、的生字。
2、练习词语搭配和造句。
教学过程：
一、谈话引入新课。
二、汉字真有趣。
1、出示偏旁卡片，学习认读女字旁、虫字旁、提手旁、反犬旁
2、出示四组字，让学生认读。
3、小组讨论交流这四组字有什么规律？与偏旁部首有什么关系？
4、让学生说说还有哪些字带有下面部首？
三、读词语，说一说。
1、出示词语，自由认读。
2、指名读，并说说发现了什么？
3、全班齐读这些词语。
四、读句子，选一个带点的词造句。
1、读句子。
2、说说非常和保护的意思。
3、指名练习用非常和保护说话。
五、给下面的句子加上合适的标点。
1、复习学过的标点。
2、说说各种标点的用法。
3、学生练习加标点符号。
4、讲评学生的练习。
5、全班齐读句子。
六、作业
1、写出带下面偏旁的字。
亻
2、加标点，读句子。
①小马生病了吗②你看这里的花多美啊
第二课时
教学目标：
1、学习古诗《夜宿山寺》并背下来。
2、读背儿歌《我喜欢》。
3、说话写话救小鸟，在说话中懂得要保护小鸟儿。
重点难点：
看图说话写话。
教学过程：
一、谈话引入。
二、背一背。
1、让学生自由朗读古诗。
2、指名朗读短文，师纠正字音。
3、小组讨论不理解的意思。
4、试着说一说诗句的意思。
5、指导朗读。
6、同桌互背，指名背，齐背。
三、读读背背。
1、出示题目。
2、问；你喜欢什么？
3、让学生自由朗读古诗。
4、指名朗读，读准字音。
5、指导朗读。
6、说说小朋友喜欢些什么？
7、有感情地齐读。
四、说话写话。
1、揭示说话写话的题目：救小鸟。
2、针对题目提出问题
（1）谁去救小鸟？
（2）小鸟怎么啦？为什么我们要去救它呢？
（3）有什么办法救小鸟呢？怎么救？
（4）结果怎样了呢？
3、出示投影图，让学生说。
4、学生练习编故事。
5、指名说故事，学生评议。
6、学生练习写，师指导。
五、作业
1、读背《夜宿山寺》
2、修改写话。
第三、四课时
教学内容：
能说会道。
教学目标：
1、能认真观察图画，了解图意后展开联想，把故事便完整。
2、训练学生的说话能力。
重点难点：
能将图意说清楚。
教学过程：
一、谈话导入。
二、能说会道。
1、出示四幅插图。
2、让学生认真观察图画。
3、小组交流互说。
（1）图上画的是什么内容？让你想到了什么？
（2）说说你曾经关心过谁？是怎样做的？
4、指名逐图说说，集体评议。
5、对说得好的学生进行表扬。
三、总结。
听了同学们的介绍后，知道大家刚才很认真观察图画，而且还是个有爱心的孩子。
四、作业
把四幅图的内容讲给家人听。
篇5：小学二年级语文秋天教案
小学二年级语文秋天教案
第一课时
教学目标：
1、学会本课10个生字，认读“稻”、“藏”、“催”三个字。
2、自己观察画面，初步理解图意，能从图中找出秋天的特点。
3、能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
教学重点：
1、学会本课生字新词。
2、自己观察画面，初步了解课文内容。
3、正确、流利地朗读课文。
教学难点：
1、指导学生学习难字“熟塘报落岸”。
2、初步理解图意，能从图中找出秋天的特点。
教学过程：
一、激情导入，揭示课题。
1、教师让学生观看一段关于秋天的录像片，然后让学生谈一谈自己的感受。
2、今天我们学习一篇跟秋天有关的课文，
教师板书
课题：秋天，请同学们读一读。
二、学习本课生字和词语。
1、让学生自己读课文，边读边标出生字画出新词。借助汉语拼音读一读。
2、同桌之间开展相互间的学习：
（1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。
（2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。
3、教师检查学生情况：
（1）教师出示生字卡片，让学生读一读（指名读，开火车读）。
在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时纠正。
（2）看投影，读词语。先让学生自己练习读，再指名读。
蓝天池塘岸边电报运动场熟了当作底下金子往下落
（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。
蓝：上面是“草”字头，下面的“监”字第一笔是竖。注意与“篮”字区分。
塘：左右结构，部首是“土”字旁，右边是“唐”字。“唐”字的第七笔是竖，要出头。这是一个左形右声的形声字。
熟：这是左右结构的字，左上是一点一横，左中是口;左下是“子”，第三笔要写成提;右上是“丸”字;下面是四点底。
报：左右结构，右边的笔顺是：横折钩竖横撇捺
落：上下结构，上面是“草”字头，下面是“洛”字，这是一个上形下声的形声字。
动手书空。教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来。
（4）理解词意
结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查。
（5）认读“稻”、“藏”、“催”三个字。
稻：稻子，水稻。农作物的一种，我们吃的大米就是水稻脱壳后的米粒。
藏：捉迷藏，藏起来。就是躲着不让找到的意思。
催：急着、催促的意思。
三、读课文，看插图，初步理解课文内容。
1、让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。
2、同桌之间进行互查。
3、与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。
4、教师检查学生读书情况。
四、指导学生进写。
1、让学生观察田字格中的范字，而后描写。
2、教师让学生进行板演，进行评价。
五、总结本课学习情况。
六、布置作业。
1、抄写生字词。
2、正确、流利地朗读课文。
3、提出不懂的问题。
附：板书设计
6秋天
熟塘报落岸蓝金池底当
第二课时
教学目标：
1、按照一定的顺序认真观察画面，看懂图意，提高学生的观察能力。
2、理解课文内容，使学生了解秋天的的特点，知道秋天是收获的季节，感受到秋天的美丽，激发学生热爱秋天，热爱大的情感。
3、比较，理解句子的意思。
4、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：
1、理解课文内容，引导学生了解秋天的特征。
2、使学生知道秋天是果实成熟的季节，叶子发黄落下，候鸟南飞等一些自然现象发生在秋天。培养学生热爱大自然的的思想感情。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
1、抓住秋天的特征，联系生活实际，理解句子的意思。
2、体会秋天的美好，培养学生热爱大自然的思想感情。
教学过程：
一、巩固
1、教师和学生一起做摘苹果的。谁摘下了苹果，就带着同学们读生字。
2、看投影，读词语。先让学生自己练习读，再指名读。
蓝天池塘岸边电报运动场
熟了当作底下金子往下落
二、学习课文
1、从整体入手学习，教师伴着音乐范读。
（1）让学生边听边在文中标出自然段。
（2）思考：秋天到了，自然界的景物有哪些变化？
2、教师结合学生的'发言，出示相应的插图，学生一边看插图一边读课文，图文对照。
3、逐段学习课文
第一自然段
（1）指名读，其他同学一边看课文一边标出共有几句话。
（2）让学生说一说每句话的意思，谈一谈读懂了什么？
第一自然段写秋天来了，天又高又蓝，还有一朵朵白云。
教师板书：
天：蓝高云：白
（3）教师出示句子让学生进行比较：
蓝天上飘着几朵白云。
高高的蓝天上飘着几朵白云。
A.学生读一读这两个句子，
B.体会这样写的好处。使学生知道加上“高高的”使句子更具体。
C.指导朗读，突出蓝天的特点。
（4）让学生观看画面，欣赏秋天的天空。
（5）教师指导学生朗读，结合语言文字体会秋天的美丽，读出语气。
让学生自己练习，而后指名读，大家进行评价。
第二自然段:
（1）小声读第二自然段，边读边想：这个自然段告诉我们什么，怎么样？
秋天，稻谷熟了，一片金黄，像是铺上了一层金子一样。
（2）让学生在书中画出喜欢的语句，谈看法，体会粮食丰产的景象。
（3）指名让学生谈想法，相互交流。
（4）教师和学生一起进行归纳
“一眼望不到边”说明稻田所占面积大，是好大一片，使人看不到边际。
“黄澄澄”是写稻田的颜色，这是稻子成熟的表现，说明了粮食的丰产。
“铺了一地金子”说明稻子长得好，满地都是，用比喻的方式表明稻子成熟。
板书：
稻田：一眼望不到边，一片金黄。
（5）师小结：秋
天，稻子成熟了，大地一片金黄，远远的看不到边际，就像是金子洒满地，面对这一切你会想到什么，让学生运用读的方式，体会那种丰收的喜悦。而后指名读，进行评价。
第三、四自然段
（1）以小组为单位进行学习
A.读这两个自然段。
B.想一想，告诉我们什么？
结合课文中的插图和有关语句谈一谈秋天大自然的变化。
（2）各小组交流学习情况
一片一片树叶从树上落下，小鱼藏在落叶下边把落叶当作了伞，小蚂蚁在落叶上爬来爬去，来回跑着，把落叶当作了运动场。燕子看到了落叶，把落叶当作了电报，它们要到南方去过冬了。
板书：黄叶：落下来。小鱼——伞小蚂蚁——运动场燕子——电报
（3）师小结：这些语句使我们感受到：秋天来了，自然界里的小，小昆虫们那种欢快的心情，还有秋天那特有的迷人景色。
（4）练习朗读，边读边体会小动物、小昆虫们那种欢快的心情，还有秋天那特有的迷人景色。
注意指导：
黄叶从树上落下来。
一片一片的黄叶从树上落下来。
A.学生读一读这两个句子。
B.体会这样写的好处。使学生知道加上“一片一片的”能够说明树叶是怎样落下来的，是一片接着一片往下落，陆陆续续的感觉。）
C.教师和学生一起用实物演示。
D.指导朗读，突出落叶的特点。大家评议。
三、组织学生观看秋天的录像片，加深对课文的理解，体会秋天的美丽景色，激发学生热爱大自然的的思想感情。
四、布置作业
1、看图说说图的意思。
2、在小组内练习朗读课文，而后互评。
篇6：小学二年级语文秋天教案
小学二年级语文秋天教案
第一课时
教学目标：
1、学会本课10个生字，认读“稻”、“藏”、“催”三个字。
2、自己观察画面，初步理解图意，能从图中找出秋天的特点。
3、能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。。
教学重点：
1、学会本课生字新词。
2、自己观察画面，初步了解课文内容。
3、正确、流利地朗读课文。
教学难点：
1、指导学生学习难字“熟 塘 报 落 岸”。
2、初步理解图意，能从图中找出秋天的特点。
教学过程：
一、激情导入，揭示课题。
1、教师让学生观看一段关于秋天的录像片，然后让学生谈一谈自己的感受。
2、今天我们学习一篇跟秋天有关的课文，
教师板书
课题：秋天，请同学们读一读。
二、学习本课生字和词语。
1、让学生自己读课文，边读边标出生字画出新词。借助汉语拼音读一读。
2、同桌之间开展相互间的学习：
(1)打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。
(2)两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。
3、教师检查学生自学情况：
(1)教师出示生字卡片，让学生读一读(指名读，开火车读)。
在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时纠正。
(2)看投影，读词语。先让学生自己练习读，再指名读。
蓝天 池塘 岸边 电报 运动场 熟了 当作 底下 金子 往下落
(3)结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。
蓝：上面是“草”字头，下面的“监”字第一笔是竖。注意与“篮”字区分。
塘：左右结构，部首是“土”字旁，右边是“唐”字。“唐”字的第七笔是竖，要出头。这是一个左形右声的形声字。
熟：这是左右结构的字，左上是一点一横，左中是口;左下是“子”，第三笔要写成提;右上是“丸”字;下面是四点底。
报：左右结构，右边的笔顺是：横折钩 竖 横撇 捺
落：上下结构，上面是“草”字头，下面是“洛”字，这是一个上形下声的形声字。
动手书空。教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来。
(4)理解词意
结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查。
(5)认读“稻”、“藏”、“催”三个字。
稻：稻子，水稻。农作物的一种，我们吃的大米就是水稻脱壳后的米粒。
藏：捉迷藏，藏起来。就是躲着不让找到的意思。
催：急着、催促的意思。
三、读课文，看插图，初步理解课文内容。
1、让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。
2、同桌之间进行互查。
3、与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。
4、教师检查学生读书情况。
四、指导学生进行书写。
1、让学生观察田字格中的范字，而后描写。
2、教师让学生进行板演，进行评价。
五、总结本课学习情况。
六、布置作业。
1、抄写生字词。
2、正确、流利地朗读课文。
3、提出不懂的问题。
附：板书设计
6 秋天
熟 塘 报 落 岸 蓝 金 池 底 当
第二课时
教学目标：
1、按照一定的顺序认真观察画面，看懂图意，提高学生的观察能力。
2、理解课文内容，使学生了解秋天的的特点，知道秋天是收获的季节，感受到秋天的美丽，激发学生热爱秋天，热爱大自然的情感。
3、比较句子，理解句子的意思。
4、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：
1、理解课文内容，引导学生了解秋天的特征。
2、使学生知道秋天是果实成熟的季节，叶子发黄落下，候鸟南飞等一些自然现象发生在秋天。培养学生热爱大自然的的思想感情。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
1、抓住秋天的特征，联系生活实际，理解句子的意思。
2、体会秋天的美好，培养学生热爱大自然的思想感情。
教学过程:
一、复习巩固
1、教师和学生一起做摘苹果的游戏。谁摘下了苹果，就带着同学们读生字。
2、看投影，读词语。先让学生自己练习读，再指名读。
蓝天 池塘 岸边 电报 运动场
熟了 当作 底下 金子 往下落
二、学习课文
1、从整体入手学习，教师伴着音乐范读。
(1)让学生边听边在文中标出自然段。
(2)思考：秋天到了，自然界的景物有哪些变化?
2、教师结合学生的发言，出示相应的插图，学生一边看插图一边读课文，图文对照。
3、逐段学习课文
第一自然段
(1)指名读，其他同学一边看课文一边标出共有几句话。
(2)让学生说一说每句话的意思，谈一谈读懂了什么?
第一自然段写秋天来了，天又高又蓝，还有一朵朵白云。
教师板书：
天：蓝 高 云：白
(3)教师出示句子让学生进行比较：
蓝天上飘着几朵白云。
高高的蓝天上飘着几朵白云。
A.学生读一读这两个句子，
B.体会这样写的好处。使学生知道加上“高高的”使句子更具体。
C.指导朗读，突出蓝天的特点。
(4)让学生观看画面，欣赏秋天的天空。
(5)教师指导学生朗读，结合语言文字体会秋天的美丽，读出语气。
让学生自己练习，而后指名读，大家进行评价。
第二自然段:
(1)小声读第二自然段，边读边想：这个自然段告诉我们什么，怎么样?
秋天，稻谷熟了，一片金黄，像是铺上了一层金子一样。
(2)让学生在书中画出喜欢的语句，谈看法，体会粮食丰产的景象。
(3)指名让学生谈想法，相互交流。
(4)教师和学生一起进行归纳
“一眼望不到边”说明稻田所占面积大，是好大一片，使人看不到边际。
“黄澄澄”是写稻田的颜色，这是稻子成熟的表现，说明了粮食的丰产。
“铺了一地金子”说明稻子长得好，满地都是，用比喻的方式表明稻子成熟。
板书：
稻田：一眼望不到边，一片金黄。
(5)师小结：秋
天，稻子成熟了，大地一片金黄，远远的看不到边际，就像是金子洒满地，面对这一切你会想到什么，让学生运用读的方式，体会那种丰收的喜悦。而后指名读，进行评价。
第三、四自然段
(1)以小组为单位进行学习
A.读这两个自然段。
B.想一想，告诉我们什么?
结合课文中的插图和有关语句谈一谈秋天大自然的变化。
(2)各小组交流学习情况
一片一片树叶从树上落下，小鱼藏在落叶下边把落叶当作了伞，小蚂蚁在落叶上爬来爬去，来回跑着，把落叶当作了运动场。燕子看到了落叶，把落叶当作了电报，它们要到南方去过冬了。
板书：黄叶：落下来。小鱼——伞 小蚂蚁——运动场 燕子——电报
(3)师小结：这些语句使我们感受到：秋天来了，自然界里的小动物，小昆虫们那种欢快的心情，还有秋天那特有的迷人景色。
(4)练习朗读，边读边体会小动物、小昆虫们那种欢快的心情，还有秋天那特有的迷人景色。
注意指导：
黄叶从树上落下来。
一片一片的黄叶从树上落下来。
A.学生读一读这两个句子。
B.体会这样写的好处。使学生知道加上“一片一片的”能够说明树叶是怎样落下来的，是一片接着一片往下落，陆陆续续的感觉。)
C.教师和学生一起用实物演示。
D.指导朗读，突出落叶的特点。大家评议。
三、组织学生观看秋天的录像片，加深对课文的理解，体会秋天的美丽景色，激发学生热爱大自然的的思想感情。
四、布置作业
1、看图说说图的意思。
2、在小组内练习朗读课文，而后互评。
篇7：《多彩的秋天》教学教案
《多彩的秋天》
习作要求: 学习本单元的写景美文，品味多彩四季的美景，感悟生活的五彩缤纷。 学习描述景物作文的写作方法，学会从不同角度观察描述美好的景物。 学习运用联想、拟人、比喻等常用的修辞方法，努力让文章生动感人。习作指导
一、作前铺垫：未成曲调先有情
走进秋天，欣赏秋天的美景：我们先来做个游戏，老师说诗句，请你们猜猜这些诗句分别是描写什么季节的景色的?
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。(春)
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。(夏)
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。(秋)
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。(冬)
你还能说出其他描写秋天的诗句或词语吗?比一比，看谁说的多，说的好。
二、成语点睛：嘈嘈切切错杂弹
①读一读下面的关于秋天的成语，说一说你最喜欢哪一个。
春花秋月 春华秋实 春兰秋菊 春露秋霜 秋波盈盈 秋风过耳 秋风扫落叶 秋高气爽 叶落知秋 一日不见如隔三秋 一叶知秋
盈盈秋水 一叶落知天下秋
三、激发情趣：未成曲调先有情
(1)秋天是一首诗，秋天是一幅画，秋天是一首歌，秋天像一个美丽的童话。
感受秋天。古人说“万美之中秋为最让我们走进秋天，去感受秋天的美景。
描述秋天。把心中的秋天讲给同学听。
设计意图：在宽松的氛围中无拘无束地进入习作状态，引导学生拓展思路，为写好秋天奠定基础。
四、开启心路：一语天然万古新
1、创设情境感悟秋天
秋天是个美丽的季节，是个丰收的季节，秋天给我们带来了很多的乐趣：小伙伴们放风筝的身影、玩耍嬉戏的场面都让我们回味无穷。秋天里红红的枫叶，黄黄的叶子，清凉的秋雨„„这么美丽的秋天，同学们想亲眼去看看吗?
(播放PPT，帮助学生丰富秋天的印象。)
我们又亲眼看了看秋天的景象，我相信此时此刻你们心中的秋大一定是五彩斑斓、丰富多彩的吧!那就请你借把心中的秋天画出来吧!播放一段轻音乐激发学生的想象空间，拓展习作思路。
设计意图：让学生在日常生活中找寻习作素材，为学生的自主习作提供条件和广阔空间。因此本部分设计了学生亲临大自然感受秋天，在日常生活中捕捉秋天，放录像回味秋天，描绘秋天。目的是让学生身临其境，从特定的环境中感知，丰富积累拓展思路为“写” 秋天奠定基础。
2、欣赏图画，导入新课
这么美丽的秋天，已经有人把它画下来，现在我们一起去欣赏秋天的图画。
板书课题：多彩的秋天
五、佳作引路：要把金针度与人 ①读一读，说一说，哪些句子写的好。
秋天到啦!天气变凉爽了，树叶凋落了，枫叶变红了，像一片火海。农民伯伯的稻子也成熟了。看，果园里瓜果飘香，丰收的景象随处可见。苹果、梨等水果都丰收了，一个个苹果像一颗颗红宝石，一个个梨像一个个小葫芦。那边还有几个农民伯伯正忙着采果子，这边还有几个农民伯伯在给果树浇水。我不敢相信，眼前这幅美丽的图画竟是勤劳的农民伯伯辛辛苦苦画成的。
②读一读，说一说，你最喜欢哪些词句。
秋天，大雁一排排的飞上了蓝天，它们排在一起，形成了一个大大的人字。大树抖动着手臂，叶子就纷纷落下。地上的小草都被黄色的叶子盖上了，就象给大地铺上了金色的地毯。
③读一读，说一说，你最喜欢哪些句子。
秋天真的好美啊!我爱秋天。秋天来啦，秋天来啦!秋天的景色真宜人，就像一幅五彩缤纷的图画。田野就是一幅金色的画。远远望去，拿稻子真像一片金色的海洋。枫林是一幅红色的画。那红通通的枫叶好像喝醉了酒，红得像一团团火焰。菊花是一幅„„啊!秋天的画是五彩缤纷的。说也说不尽。
④读一读，说一说，你最喜欢哪些句子。 秋天是一幅美丽的画。果园里硕果累累，枝头上结满了新鲜的果子，真让人馋得直流口水。柿子树上的柿子你挤我碰，争着让人们去摘呢!挂在枝头的苹果宝宝也在玩耍。把脸弄的通红通红像一盏盏小灯笼。蛐蛐和蝈蝈在枝叶上开了一个音乐会。他们还邀请了放屁虫、蚂蚁和别的小虫子、招引了许多小动物，比如：金龟子、萤火虫、喜鹊等别的小动物。从傍晚到晚上凌晨，他们还是歇不下来，时间过得真快，转眼间又到了新的一天。
设计意图：引导学生读中学写，一方面可以快速地活化语言的积累，另一方面可以快速学习一些修辞手法，把语言描述的更生动更有趣。
六、快速行文：轻舟已过万重山
① 图画上有这么多的景物，你打算按什么顺序来介绍?
引导：根据画面从近及远，也可以从远到近地来介绍。
②用文字描绘出美丽的秋景，首先要安排好写作的顺序，大家还要注意用上你平时积累的优美词句，用好标点符号。不会的字可以用拼音代替。
设计意图：给学生以最大的自由，引导学生心力专注地快速写作，逐步养成快速习作的好习惯。
篇8：《多彩的秋天》教学教案
秋天是丰收的季节，是花草树木变换的季节。在小朋友的周围，都悄悄的发生着变化，为了让幼儿进一步认识秋天，了解秋天的主要特征，以及秋季的气候、植物的变化，欣赏秋天的美陶冶幼儿的审美情趣，我们预设了多彩的秋天的主题活动。
在多彩的秋天的主题活动中，通过各种动手操作、外出参观、感性操作等活动让幼儿感知秋天的季节特征，观察各种动植物的变化。了解秋季人们如何收获，乐意参加各种收获活动，体验丰收的喜悦。
主题目标：
1、通过有目的的观察和实践活动，培养幼儿对自然现象的兴趣，知道秋天天气渐渐变凉，小草和树的叶子开始枯黄，菊花开放了，果子成熟了。
2、能用完整的语句讲述所观察事物的简单印象。
3、在老师引导下有目的地观察几种蔬菜，知道名称，懂得多吃蔬菜身体好。
4、能用水果、蔬菜进行艺术表现活动，感受水果、蔬菜带来的造型美和艺术美。
活动设计重点活动名称重点领域活动方式
秋天的大树
(第十周)拾落叶
小黄叶变颜色
扫落叶
采松果
小树叶
肥肥的螃蟹
树叶拼贴科学、语言、生活
艺术、科学
社会、艺术
艺术、科学、运动
艺术、语言
艺术、语言、生活
艺术、科学小组
集体、小组
集体
集体
集体
小组、集体
小组、区域
秋虫的歌(第十一周)小瓢虫
小蝈蝈科学、艺术
艺术、科学、语言
科学、艺术小组
小组、集体
集体、小组
果子熟了
(第十二周)摘果子
蜗牛和苹果
水果品尝会
水果娃娃
橘皮制作艺术、语言 语言、科学
社会、语言、生活 艺术、语言 艺术、生活集体 集体 集体
小组、区域 小组、区域 农贸市场
(第十三周)参观农贸市场 看菊花展 撕贴菊花 郊游
米和面社会、语言 科学、社会 艺术
艺术、语言、社会 科学、生活集体、小组 集体 集体
小组、集体 秋天的蔬菜
(第十四周)水果 切片花盘 蔬菜
韭菜大蒜葱
蔬菜火锅科学、计算 科学
科学、生活 艺术、科学
生活、科学、社会集体 小组 集体
集体、小组 集体、个别
日期课程与内容组织与实施 第十周 11.1 周一
上午拾落叶
目标：
1、感知秋天许多树叶发生了变化，有采集、欣赏和用树叶制作的积极性。
2、能动脑筋，将树叶以粘贴、穿缀或其他方法装扮活动室。
准备：小筐、胶带、绳子等
过程：
1、采集各种树叶
1)在园内散步，感受树叶的变化。
2)激发幼儿拾落叶的兴趣
3)幼儿带上小筐在园内观察和采集树叶。
2、讨论、交流自己采集的树叶
1)将自己采集的树叶放在桌上，用抹布擦干净
2)看、摸、闻树叶
你采集的树叶是什么样子?你知道它是什么树叶的叶子?
11.2
周二
上午小黄叶变颜色
目标：
1、通过感知秋天许多树叶发生了变化。
2、了解树叶变黄的原因。
准备：故事、篮子
过程：
1、欣赏故事：想一想
1)说一说：小黄叶是怎么变黄的?
2)有什么办法可以让叶子变绿?
3)小黄叶能不能变成其他的颜色?
4)你觉得什么颜色的叶子最漂亮?
2、讨论
你看到了哪些叶子是黄色的?
3、户外捡黄叶
1)找一找：黄色的叶子在哪里?
2)捡叶子，将捡来的叶子放在篮子里。
3)注意户外的安全和卫生。
4、集体装饰树叶和教室。
11.3
周三
上午扫落叶
目标：
1、通过观察阿姨扫室外的树叶，了解拾落叶不但能保持环境的清洁，而且落叶是很好的肥料。
2、通过活动让幼儿体验帮助别人劳动的乐趣。
过程：
1、观察
1)观察阿姨在干什么?
2)做了些什么事情?
3)如何做?
2、帮助阿姨打扫，捡树叶
1)知道将捡来的树叶放到垃圾桶
2)帮助别人是很快乐的事情
3)做事情要认真，不要到处乱跑，要一心一意。
3、讨论
为什么要将树叶堆到树根下?
了解拾落叶不但能保持环境的清洁，而且落叶是很好的肥料。
11.4 周四
上午采松果
目标：
1、通过户外寻找、采集松果，体验活动的乐趣。
2、活动中了解松果的用途。 准备：篮子 过程：
1、要求
1)到户外寻找松果。 2)观察松果的样子。 3)摘松果
2、讨论
1)小朋友是怎么摘到松果的? 2)松果里面的种子是什么?松仁 3)松果是什么动物最爱吃的?松鼠
3、将幼儿摘的松果送到区角，幼儿可以将其制作挂件、颜料涂色，进行装饰。 11.5 周五
上午小树叶
目标：
1、体会小树叶和大叔妈妈的情感。
2、学习用连贯、舒缓和断顿、跳跃的歌声表达两段歌词的不同情感。 准备：录音、人手一片树叶 过程：
1、熟悉歌曲旋律 1)幼儿听音乐自由舞蹈
2)幼儿手拿树叶模仿树叶飘落的动作
3)师以故事导入引导幼儿感受歌曲，熟悉歌词。
4)随音乐朗诵歌词，理解歌词内容。
篇9：《多彩的秋天》教学教案
初秋的一天，在午餐后，带着孩子们在幼儿园内参观。这时候，一片被风吹落的树叶飘落在徐悦的头上。其他人看见了，都觉得很有趣，都抢着把树叶拿了起来，并围绕着这片树叶进行了交流活动。有的说：这树叶圆圆的，像把扇子。有的问：这是什么树的叶子。有的说：昨天爸爸妈妈带他去了栖霞山看红树叶的……孩子们似乎越聊越高兴。这时，宁达好奇的问：树叶为什么回掉下来呢?听了他的问题，有的说：它是被风吹下来的。有的说：天冷了，树叶就会掉下来。还有的说：这是因为秋天到了。看着孩子们从一片小小的落叶上发现了季节的变化，不由的感叹幼儿的季节知识比较全面，为了进一步激发幼儿对秋天的探索，感受秋天的多彩，生成了《树叶舞会》、《参观农科院》、《秋游中山植物园》等活动。
关键经验
1、有观察秋季景色的兴趣，能感受秋天的美 ，会连贯地描述秋天景色的变化(动物、植物、人们生活的变化)，会用多种自然材料(如：树叶、花瓣等美术材料)表现秋季特征，进行创造性的造型活动。
2、知道秋天是丰收的季节，认识一些秋天的水果蔬菜及花卉。
3、注意保持手、脸、服装的整洁，并能根据气温自己增减衣服
4、鼓励幼儿午睡时自己把被子盖好
活动名称：参观农科院
活动背景
活动目标
1、使幼儿知道稻子、棉花、花生、山芋等是秋天农田里长出的农作物，认识大肥猪、兔子，知道它的主要特征
2、使家长能积极关注、支持幼儿园的活动，懂得如何利用周围的环境资源进行教育
活动准备
1、张贴通知，请家长自愿报名参加活动
2、家长委员会讨论活动计划、分工合作
3、与农科院联系，请求给予支持
活动过程
1、上午8：30，家长陆续来园，教师清点幼儿人数，提出注意事项
2、教师提请家长关注孩子的安全，并适时给孩子介绍有关内容
3、在农田里，家长和老师一同引导幼儿观察蔬菜的外形特征，介绍名称，共同讨论菜的使用方法
生成：孩子对认识蔬菜很好奇，并不停的让家长介绍这些蔬菜的食用方法，于是又生成了《蔬菜品尝会》的活动。
4、在打谷场，幼儿亲眼目睹了叔叔阿姨在打谷场上的劳动，家长适时的给幼儿介绍了粮食的由来，教育幼儿节约粮食
生成：在打谷场边，临时进行了一个关于节约粮食的讨论，通过讨论，幼儿都表明要不撒饭，不浪费粮食
5、在饲养场，幼儿认识了猪、羊、兔，观察他们的外形特征
6、组织幼儿、家长休息
7、亲子娱乐活动
(1)抢报纸
家长和幼儿听铃声，铃声停迅速站在同一张报纸上
(2)袋鼠跳
家长将手搭在幼儿的肩膀上，两人同时跳起，从起点至终点，距离5米
(3)蜈蚣走
家长与幼儿一个接一个成一圆形后，同时起步，绕圈走，看谁坚持的时间长
8、感谢家长的支持，组织家长与幼儿离开活动场地
活动评析和教师反思：
在活动中，家长能积极参与，并积极配合开展游戏活动，通过家长的参与，幼儿学会可更多的知识，了解到粮食成熟时的特征，活动的开展增进了家长与幼儿园的交流，从活动后的反馈信息看，家长们对本次活动的开展给予可很高的评价，希望能多开展此类活动到大自然中去学习。
活动名称：树叶舞会
活动背景
散步时，幼儿看到随风飘落的树叶，他们有的走过去拣树叶;有的在讨论树叶的外形特征;有的问：这是什么树的树叶;有的说：昨天爸爸妈妈带他一起去栖霞山看红树叶的-------为了满足幼儿对秋天的探索，感受秋天树叶的美，增进孩子和父母的亲子感情，而开展了这个活动。
活动目标
1、初步掌握将树叶粘贴在身上的基本方法
2、能根据树叶的形状，颜色进行联想和创作
3、乐意与父母共同制作，增进亲子间感情
活动准备
树叶若干、剪刀、胶带等
活动过程
1、导入活动，引趣幼儿兴趣。
师：我们收集了许多的树叶，你收集的树叶是什么样子的?它是什么树上的?这些树叶可以用来做什么?
甲：可以给树做肥料
乙：树叶可以做书签
丙：我还看过别人用树叶拼成了一幅画
生成：看来幼儿对树叶的用途了解的还很多，根据幼儿讲述的方法，在活动区角中，增加了做书签和树叶贴画的内容。
师：我们要进行一个树叶舞会，要请大家用树叶做一件衣服来打扮爸爸妈妈，你的树叶衣服想怎样做?
2、教师示范将树叶粘贴在身上的方法。
师：我们可以把树叶用胶带、浆糊直接粘在身上做成衣服。
提问：用浆糊怎样贴?用胶带有怎样贴呢?
教师总结：用浆糊就要把浆糊抹在树叶的背面，然后贴在身上，用胶带就要把胶带的一头贴在树叶的上端，然后把另一端的胶带贴在身上。
3、交代要求，幼儿操作，教师指导。
幼儿打扮父母，教师巡回指导。鼓励孩子用拼、剪、贴的方法将树叶的形状改变，然后打扮爸爸妈妈。
4、活动评价。
师：看一看，谁的爸爸妈妈的树叶衣服最漂亮?我们一起去参加树叶舞会吧。生成：幼儿和家长用树叶做成的衣服各不相同，他们都很满意自己的“设计”，因此又在活动的最后生成了一个时装秀。
活动评析和教师反思：
在这个活动进行的过程中，幼儿和家长的积极性都很高，乐于参与其中。幼儿不仅较全面的认识了各种树叶，同时锻炼了幼儿的动手能力，也开发了幼儿和家长的想象力。活动后，家长和幼儿也一起享受到成品带来的乐趣。
对活动方案的反思性评价
这个主题活动来源于幼儿的日常生活，体现了《纲要》中教育活动的选择来自于“幼儿感兴趣的事物和问题”。老师立足于幼儿的一次谈话，抓住其中的契机，以“秋天”为核心，进行了一系列的生活化、游戏化的活动，并在与家长及幼儿的进一步交流中，生成了教师、家长、幼儿三方互动的活动，幼儿的积极性和参与性都很高，也乐在其中。如生成的家园活动“树叶舞会”，幼儿不仅自己动手收集了各种各样的树叶，了解它们的名称出处，还和家长一起用各种颜色各种形状的树叶互相打扮，想象力和创造力都得到了发展，同时也增进了父母与子女间的亲子感情。在“参观农科院”、“秋游中山植物园”的活动中，看见的动物和植物是家长都不曾了解的，家长都说，来到这里真长知识。在和幼儿一起游戏的过程中，幼儿的童真感染了家长，家长的坚持不懈同样也是幼儿学习大的榜样。
通过这个主题活动，教师发现只要多观察幼儿，多倾听他们的谈话，就能生成出各种各样的、“有助于拓展幼儿的经验和视野”的教育内容，有利于幼儿全面和谐的发展。
篇10：《多彩的秋天》教学教案
活动过程：
一、说说自己眼中秋天的颜色，引出诗歌的名称。
“小朋友，你看到的秋天是什么颜色的?”
二、幼儿欣赏、理解诗歌。
1、教师朗诵散文诗至“秋天是绿色的”提问：
诗歌理有谁?他们说，秋天是什么颜色的?
(教师根据幼儿回答画出相应的画面，逐步形成完整图谱)
2、教师朗诵散文诗至“秋天是绿色的”，幼儿边听边看图谱，理解散文诗，体会散文诗的意境。为什么小草说秋天是黄色的，枫叶说秋天是红色的，菊花说秋天是白色的，松树说秋天是绿色的?
你们说秋天究竟是什么颜色的?
3、教师朗诵：我问大地，大地骄傲地告诉我：“秋天是绚丽多彩的。”
4、教师完整朗诵诗歌。
三、学习朗诵诗歌。
1、轻声地跟教师完整朗诵诗歌。
2、分角色朗诵诗歌。
3、跟着录音朗诵诗歌。
反思与改进：
活动开始我提问导入，我问小朋友：现在是什么季节?小朋友说秋天到了。我又问，秋天到了，大自然有什么变化?这个问题是发散小朋友的思维。小朋友回答出了秋天各种景色和事物的颜色。
接下来的一个环节是请小朋友欣赏散文诗提问：秋天除了散文诗里说的红色、黄色……还有什么颜色呢?按散文诗中的句子说出来。小朋友的回答还是相当不错的，整个活动孩子们情绪很高涨，很积极的动脑，都能用好听的词语形容秋天。不足之处是：应该让幼儿有更多时间的仿编散文诗。孩子们肯定会很感兴趣。
主题名称：多彩的秋天-秋天在哪里-林中漫步
教学目标：运用多种感官感受秋天的特征，发现秋天树林的美丽和多姿多彩。
观察、发现秋季树叶的变化。
教学准备：《小朋友的书—多彩的秋天》
活动过程：
一、林中自由漫步、嬉戏。
看看、听听、闻闻、摸摸树枝、树叶、小草、小花等自然物。
二、讨论交流。
1、你们在树林中有什么感受，有什么发现。
2、教师引导幼儿。
做一次深呼吸，感受树林中清新的空气和树木特有的清香，体会初秋的丝丝凉意。
静静地听风吹过小树林发出的声音，听听脚踩树叶的声音，可以让幼儿在铺满落叶的声音，让幼儿在铺满落叶的草地上滚一滚，进一步感受落叶。
欣赏树林丰富的色彩：树叶是怎样变黄、变红的?
观察树叶随风起舞和随风飘落的姿态。
三、捡落叶。
1、边捡边观察：哪些树的叶子落光了?
2、说一说，你找到的树叶是从那棵大树妈妈的树枝上落下来的，请你去找一找。
反思与改进：
我把这个活动放在了饭后散步的时间去完成的。把教学活动更加生活化，在这样随机性的活动中孩子们都显得很放松，在这样放松的活动中让孩子充分去感受秋天到了，树叶飘落的自然景象。
篇11：小学二年级语文《秋天到》精选教案
一、教学要求：
1、思想品德要求：引导学生从天气、物候几方面了解秋天的特点，激发学生热爱大自然的思想感情。
2、知识要求：学会7个生字及新词，认识13个字。
3、能力要求：有感情地朗读课文并背诵。
二、重点难点：
重点：引导学生通过朗读体会秋天是天气转凉的季节，是丰收的季节，是美丽的季节。
难点：“转”“黄”的写法。
三、教具准备：
生字卡片，秋天景象的图片、音乐磁带。
四、教学过程：
(一)导入新课
出示秋天景象的图片。
老师说：四季的脚步走得飞快。转眼间，秋天到了。板书课题：秋天到
(二)初读课文
1、借助汉语拼音，读准字音，读通句子。
2、纠正读音：你认为哪个字的读音应该注意，给大家提个醒。
3、把你读的不通、不熟的地方，多读几遍。
4、同桌互读，想想你读懂了什么?还有什么不明白的地方?
(三)再读课文，理解内容
1、学习第一小节。
(1)指名读第一小节。你读懂了什么内容?
(2)理解秋天天气凉的特点。用换词法，把“凉”换成“冷”，让学生说说行不行，为什么?
(3)指导学生有感情地朗读课文。
2、学习第二小节。
(1)自由读第二小节。指名说你读懂了什么内容?
(2)提出不懂的问题：为什么说“田野翻金浪?”
①请明白的同学帮助解释。
②老师小结：九月的田野里，稻子熟了。远远望去，黄澄澄的一片，在微风吹拂下翻着金浪。
(3)指导学生有感情地朗读课文。
(4)老师小结：秋天真是丰收的季节。
3、学习第三小节。
(1)齐读第三小节。你读懂了什么内容?
(2)想象大雁飞行的动作和变换的队形，请几名学生到前面来表演。
(3)指导学生有感情地朗读课文。
(四)自主识字
1、用自己喜欢的识字方法识记字形。
2、交流汇报。
(五)指导书写
转：第二笔“”写在横中线上。第七笔“”过横中线后到竖中线自动折回。
黄：第六笔“”起笔在横中线上。
香：第三笔“”收笔在十字路口。“”“”应收笔到同一水平线上。
(六)总结全文
1、通过学习这篇课文，你有哪些收获?
2、师总结：我国大部分地区，秋天在八月到十月。秋天是天气转凉的季节，是丰收的季节，是美丽的季节。
(七)作业：
画一画秋天。
篇12：《秋天》小学二年级教案
《秋天》小学二年级教案
一、教学目的
1．能有感情地朗读进而背诵全诗。
2．品味诗意，激发学生热爱生活、热爱自然的愿望和热情。
3．能以“秋天”为题，学写一首小诗。
二、教学重点：
（教学目的1）
三、教学难点：
（教学目的2）
四、教学设想：
以多媒体画面契入，充分调动学生的朗读积极性；充分发挥学生的能动性，激发他们自己感悟诗意。
五、教学时间：
（一课时）
六、教学过程：
（一）引秋：
导入新课，激发兴趣（由秋天的景色或秋天的诗引入）。
（二）诵秋：
1．抽一生朗读全诗，其他同学听字音是否准确；
2．生评；
3．师读生听（听节奏、听感情）（出示多媒体配乐画画）；
4．生评，师随机点拨；
5．全班饱含感情地齐读；
6．向同桌大声朗读自己喜欢的诗句；
7．向全班同学朗读自己所知道的'描写秋景的诗文。
（三）品秋：
1．以4人为一组，探究全诗。可以研究老师提示的问题，也可互问互答（出示问题）；
2．汇报探究结果；
3．仔细聆听诗人的深情絮语，看看在自己的头脑中形成了哪些画面（由学生朗读）；
4．请同学们说出自己头脑中浮现的画面。
（四）写秋：
1．请同学们根据自己对秋天的认识，也以“秋天”为题写一首诗，或者画一幅画（出示音乐）；
2．请同学们读出自己的诗或展示自己的画；
3．请同学们伴着音乐声一起歌唱秋天（出示配乐画面、生齐背诵）。
篇13：小学二年级语文《绝句》精选教学教案
教学目标：
1.学会本诗生字。
2.朗读、背诵并默写古诗。
3.理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的景象，感受诗人的心境，激发学习古诗的兴趣。
4.学习利用注释，展开想象，读懂古诗;在具体语言环境中，初步了解古诗对仗工整的特点。
教学过程：
学习目标：
学习《绝句》这首诗。
教学步骤：
(一)导入
引导同学们背诵以前学过的杜甫的古诗，由此导入新课。
(二)自学《绝句》
1.读题、解题，作者简介。
《绝句》是古代诗词的一种，它的特点之一是每首诗共四句，每句一般为五个字或七个字，每句五个字的叫“五绝”，每句七个字的叫“七绝”这首诗是唐朝另一个诗人杜甫写的，当时唐朝开始衰败，又发生叛乱，诗人历尽艰辛才辗转到四川，在四川成都郊外建造了一间草堂，诗中描写的就是草堂前明媚秀丽的景色。
2.教师范读。
强调多音字：行(háng) 泊(bó)
3.自学字词，理解词语，教师检查，学生质疑。
黄鹂：一种小鸟，也叫黄莺，叫声很好听。
白鹭(lù)：一种水鸟，羽毛白色，腿细长，吃小鱼，小虾。
东吴(wú)：古时候的东吴，就是今天江浙一带。
鸣：这里指鸟叫。
翠柳：绿色的柳树。
青天：蔚蓝色的天空。
含(hán)：包含。
西岭：成都西面的岷山。
千秋雪：“千秋”就是千年，这时是虚指。“千秋雪”指终年不化的积雪。
泊：停泊。
万里：指非常遥远，不是实指。
4.检查自学诗意情况，想像画面。
(1)指名读诗句。
(2)练说每句诗意。
(新绿的柳枝上一对黄鹏在欢唱，蔚蓝的天空上，有一行白鹭从溪上飞起，向远处天空飞去。远处，西岭上覆盖着终年不化的积雪。这样的景色就像嵌在窗户里一样。门外停泊着要到万里之外东吴去的船只。)
(观看彩图，诵读全诗，想像画面。)
(整首诗描绘了草堂附近明媚秀丽的景色。)
5.反复诵读，体会感情。
(1)指导朗读。
我们要以欢快的语调，来读这首诗，读诗时还要注意抑扬顿挫和轻重快慢。
(2)教师范读。
(3)学生朗读。
两个/黄鹏//鸣/翠柳，
一行/白鹭//上/青天。
窗含/西岭//干秋雪，
门泊/东吴//万里船。
(4)全诗表达作者什么感情?(抒发了作者对平静生活的向往。)
(三)体会写法
诗人为什么能描绘出这么美的画面呢?他运用了什么方法?你们想知道吗?齐读全诗，仔细体会。
(教师总结：古诗是四个不相连属的句子，一句便是一幅图画，短短四句写景，有层次，有远近，声情并茂。而且黄翠白绿，众彩缤纷，形象鲜明活泼，分而不散，从而充分表现了诗人恬静开朗，跃跃欲归的内心世界。同时这首诗语言清新质朴，对偶工整，朗朗上口，具有形式美和音乐美。)
(四)背诵全诗，体会美感
(五)布置作业
1.练说诗意。
2.默写全诗。
篇14：小学二年级语文《春笋》教学教案
一、动画导入，激发兴趣
（媒体演示春雷、春雨声中春笋纷纷破土而出的画面）
1、小朋友，刚才你听到了什么？看到了什么呢？和你的同桌交流交流
2、板书课题，齐读课题。（指导读准平、翘舌音）
3、今天，我们一起来学习有关春笋的知识
（低年级的小朋友知识面窄，对春笋的感性认识少，运用多媒体手段导入，以逼真、形象的画面，使学生具有一定的认识，同时调动学习积极性，激发学习兴趣。）
二、初读课文，整体感知
1、自由读。用自己喜欢的方式朗读课文。
2、同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。
3、检查评价。谁能大胆、响亮、有感情地读给大家听？你们觉得他读得怎样？
（新课标特别强调要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟。让学生选择自己喜欢的方式朗读课文，通过自读、互读、指名读、齐读等方式，初步感知课文内容。）
三、读演结合，入境入情
（一）创设情境，以表演帮助理解
1、谁来做春雷公公，来叫醒小春笋，好吗？
2、有一个春笋娃娃还没叫醒！没办法，春雷爷爷只好请朋友们来帮忙。想想可以请谁来帮忙呢？（让学生知道可以扮演各种朋友用各种拟声词演一演）
3、春笋娃娃在大家的努力下终于被叫醒了，谁来做做春笋醒来的动作？
4、小春笋睁开眼睛一看，呀！它看到了什么？会说些什么？（请小朋友扮演小春笋，互相说一说，演一演）
（创设“叫醒春笋娃娃”的情境，引出春天的其他景物，充分培养学生的表演能力，使学生通过读、演，深入理解课文内容。让学生学做醒来的春笋娃娃，培养了学生的想象能力和口语交际能力，使学生乐学、善学，体会到成功的快乐。）
（二）图物结合，加深感性认识
1、看图：你能说说春笋是什么样子的？
2、出示实物：老师这里就有一个春笋，你们觉得它像什么？师补充介绍春笋和竹子的知识。
（采用图画和实物相结合的方法，使学生细致全面观察春笋的外形特点，准确理解春笋长得“像嫩生生的娃娃”。师补充介绍春笋的知识，使学生在生活中学语文，真正做到语文教学生活化。）
3、出示图画：你觉得这些春笋娃娃怎样？
4、是啊，你们看，他们迎着春风，在阳光中笑，在春雨里长，多么开心啊！我们一起来做这些春笋娃娃吧！（学生边演边读。）
（让学生边读边演春笋在春风、阳光中向上生长的情景，使学生在感情朗读中感受春天的美好，体会春笋顽强生长的品质。）
（三）音乐渲染，加深情感
1、播放音乐，学生边读边演
2、说说你觉得这些春笋娃娃怎样？
（在音乐渲染声中，学生扮演春笋娃娃表演春笋在美好的春天，蓬勃生长的情景，调动学生的多种感官，动口、动手，使学生的情感随着认识活动的深入得到激扬。）
（四）自主合作，学习生字
1、自由组合学习生字
2、当小老师教
（让学生相互交流分析生字字形，促进学生自主、合作、探究性学习。当小老师的形式，也有利于激发学生学习的.主动性，把信心和快乐送给学生，做到寓教于乐。）
四、实践活动，培养能力
1、可以描绘春笋蓬勃生长的画面
2、去观察生活中的春笋、麦苗、小草等，丰富直观感受。
（新课程标准提出：开放课堂，拓宽学习空间，让学生到生活中去实践、去探究，可以培养学生观察事物的能力。用画画等形式，用学科间的知识和本领来充实语文教学，真正体现了“校内外沟通，学科间融合。）
篇15：小学二年级语文《春笋》教学教案
教学内容：
朗读课文，初步理解课文内容，识字、书写本课的3个生字。
学生学习过程：
一、导入
1、同学们，现在已经是春天了，万物复苏，大地更新。小春笋也悄悄地生长出来，我们就来看看它们是怎么生长的，好吗？
2、板书课题，齐读课题。
二、看图认识“春笋”。
1、（播放多媒体课件）出现卡通式的春笋娃娃。）这就是春笋，看看它们是什么样的？
2、知道春笋的一些小知识吗？教师作适当些补充。
3、（播放竹子的图片）这是春笋的爸爸妈妈，春笋是它们的娃娃。春笋慢慢地就会一节一节地往上长，长成竹子。（边讲边播放课件：春笋一齐争着向上长的情景。）
4、喜欢春笋娃娃吗？打开书，去读一读课文。
三、初读课文。
1、自读课文。要求：（1）读准字音，读通句子。（2）标上小节号。（3）根据课后生字表画出生字词。
2、学生按要求读课文，师巡视指导。
3、检查自读情况。
（1）出示生字卡片。指名认读后提醒以下几个生字的读音。
“笋”：是读平舌音。“再”：也是平舌音。注意“在”——“再”是同音字。“迎”：是后鼻音。“声”、“冲”：也是翘舌音。“块”、“外”：注意声母之间的区别。“长”：是个多音字，还有一个读音是“zhǎng”、既是翘舌音，也是后鼻音。你能用“长”的两个读音分别来组词吗？
（2）出示词语。指名读，开火车读，齐读。
4、把生字词带入课文中再读一读。
5、指名分段朗读课文，其他同学听：是否读得正确、流利。评议、正音。
6、指导读长句子。
（1）它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个/从地里冒出来。
（2）春笋/裹着浅褐色的/外衣，像嫩生生的/娃娃。
7、用教师教给的方法再读读课文。
8、老师看同学们读得那么好也想读一读，可以吗？师范读课文。
9、师生比赛读课文。
四、学习生字。
1、出示生字卡片，巩固读音。
2、这些生字中哪些是上下结构的字：（声、笑、节）
3、教学偏旁。声：上面是“士字头，士兵的声音真响亮，所以是“士字头”。“电”：跟哪个字很相近？怎样区别它们？
4、看课后笔顺表，记忆这3个字的笔顺。
5、师查、反馈。
6、给这3个生字找朋友。
五、指导书写。
1、观察一下生字表中的这3个生字，想一想怎样才能把它们写正确、美观？
2、生自由说，师作适当补充。声：上面的“士”字头约占田字格的1/3，下半部分要比上半部分略宽些。笑、节：同样的，偏旁部首都是约占田字格的1/3。
3、师范写生字，生描红。
4、生临写，师巡视指导。
5、展出写得好的学生作业。
作业设计：
认真书写生字，读熟课文
板书设计：
春笋
篇16：小学二年级语文《春笋》教学教案
一、教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课9个生字，认识4个偏旁；理解由生字组成的词语。绿线内的8个字只识不写。
3、了解春笋具有战胜重重障碍、不断向上生长的顽强生命力。
二、教学重难点：
课文第二自然段写了春笋节节向上、茁壮成长的情景，教师要指导学生通过“读”、“悟”体会春笋顽强生长的品质和蓬勃向上的气势。
三、教学准备：
多媒体课件；生字卡片。
四、教学过程：
（一）激趣导入
1、小朋友，春天悄悄地来了，春天细细的雨叫——？春天柔柔的风叫———？春天嫩嫩的笋叫——？
2、板书课题，齐读课题。（指导读准平、翘舌音）
3、范读。春笋长什么样吗？它们怎么长大的呢？听老师读课文。
（二）初读课文，感知大意
1、初读课文。
（1）同桌识读生字表内的生字和绿线内的生字。
（2）学生自由读课文，要求读准字音。
2、检查初读。
（1）出示词语。
（2）学生认读。A。自由读。B。指名认读，相机正音。C。小老师领读。
3、再读课文，逐句读通。
（1）再读课文，要求把句子读通顺，读完后标好自然段。
（2）指名分自然段读课文。（评议，随机纠错）
（3）学生三读课文，要求读得正确、流利。
（4）齐读课文。
（三）精读课文
1、细读第一自然段。
（1）指名读。其他小朋友边听边看这一段有几句话。
（2）小朋友，闭上眼睛想象一下：你就是春笋，“轰隆隆“的春雷唤醒了沉睡的大地。瞧！笋娃娃醒来了！你觉得怎么样？（开心舒服）
让我们把这种感觉读出来。
（3）春笋是怎样从泥土里冒出来的呢？读读第二句话
出示填空：它们泥土，石块，一个一个从地里出来。
指名口头填空。
覆盖在身上的泥土多厚啊，可春笋把它们冲破了！压在身上的石块多重啊，可春笋把它们掀翻了！春笋一个一个，你追我赶，终于冒出了地面，这是多么强大的生命力啊！（媒体演示春笋从地里钻出来的情景）
小春笋是怎样钻出来的？指导学生演一演春笋破土而出的动作。小春笋睁开眼睛一看，呀！它看到了什么？会说些什么
（4）指导朗读。A。教师范读。B。学生表演诵读。
2、细读第二自然段。
（1）学生自由读。
（2）出示实物：春笋谁来说说它的样子？书上是怎么写的呢？
笋娃娃多可爱呀！（引导学生感知“裹”、“浅褐色”、嫩生生“）
（3）指导朗读：你看到这样一个白白胖胖的娃娃，你会感到怎样？读读看。
（4）媒体演示。
春笋在阳光雨露的滋润下茁壮成长，它们咧着嘴笑得多开心啊！它们仿佛在高兴地说什么？
指导朗读第二句（读出开心的语气）
（5）媒体演示：看，春笋是怎么长大的呢？
指导朗读第三句（注意标点，读出春笋使劲生长的劲头。）
（6）练读第二段
A、学生自由读。B、指名读，师生从语态、表情、情感等方面进行评价。C、配乐齐读。
3、回归整体，指导诵读。
（1）配乐齐读。
（2）你能用自己的话来夸夸小春笋吗？
（3）指导背诵。
A、媒体演示，教师范背，学生小声跟背。B、同桌互相演诵。C、指名试背。D、配乐齐背。
（四）分析字形，指导写字
1、抽读生字卡片。
2、口头组词、扩词。
3、识记字形，认识新偏旁：
4、按笔顺描红。
五、教学结束：
完成《习字册》上的作业。
篇17：小学语文二年级教学设计教案
教学目标
1.学会本课10个生字，会写9个字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，完成能读、会读和读好的过程。并会背诵课文。
3.理解课文内容，体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快的心情。
教学建议
这首诗描写了雨后嬉戏玩耍的景象。先是写广场上赤脚的孩子“快乐的好像神仙一样”，然后集中写兄妹俩。小哥哥拍泥裤子的动作，小妹妹跟着哥哥跑的动作，都写得惟妙惟肖，极有儿童特点。后者的节拍与儿童的行为切合，读起来琅琅上口，在教学时可以要求学生多读、大声读，直到背下来。
这首诗写的是孩子们的心理，孩子们很容易接受。教学时不应该站在在人的角度分析，把这首诗分析的味同嚼蜡。可以要求学生把这首诗读给家长听，请家长对自己的孩子放一放手，让孩子充分展示儿童的天性，体会一下赤脚走路、赤脚在水中走路、赤脚在水中走路滑一脚的乐趣。
在教学本课生字时，可以要求学生独立识字然后教师检查，小组检查等方式。
对于字的书写，可以先让学生在小组内讨论，然后提出字的笔顺、笔画不会的字大家共同解决。教师重点指导：“傲、奋、裙、咬”的书写。
拓展练习
一、看拼音写词语
nen lv chijiao jiao ao qun zi
（）（）（）
shen xian ku xing fen
（）（）（）
二、多音字组词
xing（）le（）
兴乐
xing（）yue（）
三、把下面的句子补充完整。
⑴学校里有。
⑵星期天，我们。
四、把这首儿歌背给你的好朋友听，让他给你打个分。
精品教案
教学过程
一、联系实践谈话导入。
二、初读诗歌，随文识字。
1.学生按要求自读课文。要求：标出小节；画出生字词，想方法认会它。
2.同位之间互相检查。
3.教师检查。大屏幕出示本课的生字词采用齐读、开火车读、小组读、指名读等方式。
三、精读课文，感悟意境
1.指名读，其它同学闭目听：在你的脑海里会形成一幅什么样的画面？
2.生举手发言（在此尽量让学生多说）
3.放映课件，创设情景激趣。
4.指导有感情地朗读。
5.试着让同学们背下来。
6.分角色表演课文。
四、指导难字练习书写
1.出示要求会写的字，先让同学们在小组内讨论字的书写。
2.汇报难写的字，教师指导重点字。
3.学生练习书写，同学之间互评。
篇18：小学语文二年级教学设计教案
教学目标:
1．学会本课14个生字，认识两个生字，能正确读写“登山、灿烂、宽敞、贵宾”等词语。
2．有感情地朗读课文。抄写自己喜欢的句子。
3．读懂每个自然段，了解课文的叙述顺序。
4．了解人民大会堂的雄伟壮丽和建设速度，体会我国人民的伟大创造力和建设祖国的高度责任感。
第一课时
教学目的：
初读课文，了解大意；学习生字，理解词义。
教学过程：
一、启发谈话，导入新课。
1．谁参观过人民大会堂？它座落在什么地方？介绍有关大会堂的资料。见“扩展资料”。
2．老师范读课文，听后简单谈谈你的感受。
二、自读课文，学习生字、词。
1．自读课文，标画出文中生字、词及自然段序号。
2．学生通过查字典自学生字、词（用填表法完成自学）。
生字
读音
音序
部首
剩几画
组词
阶
jiē
J
阝
4
台阶
三、检查自学
1．指名按自然段读课文，并注意纠正读音。
“登、厅、党”是后鼻韵母；
“灿、烂、宾”是前鼻韵母；
“敞、饰”是翘舌音。
2．分析字形结构，注意书写规范。
“登”上下结构，左上角是“ ”，不要写成“ ”；右上角是“ ”，不要写成“ ”。
“厅”半包围结构，外围是个“厂”，不要把第一笔写成撇。
“席”半包围结构，里下方是“巾”，不要写成“又”。
“敞”左右结构，左边是上下结构，上边是个变形的“ ”字，不要写成“ ” 。
“内”独体字，注意里边是“丶”，不要写成捺。
3．难以确定的部首。
“登”应查“豆”部。
“内”应查“|”部。
“党”应查“小”部。
4．区别多音字的用法，可采用组词的方式，作巩固练习。
5．区别形近字，可采用组词方式，作巩固练习。
席（）党（）敞（）内（）
度（）赏（）敝（）肉（）
芒（）座（）描（）具（）
茫（）坐（）瞄（）且（）
四、查字典，联系上下文理解词义。
庄严：庄重而严肃。
国徽：代表国家的标志。我国的国徽，中间是五星照耀下的天安门，红底；周围是谷穗和齿轮。
灿烂：光彩鲜明耀眼。
宽敞：宽阔、宽大。
繁星：许许多多的星星。本文比喻电灯很多。
摆设：把物品（多指艺术品）按审美观点安放。
晶光闪耀：十分明亮的光芒一闪一闪地耀眼。本文指中央大厅大理石的地板十分明亮。
眼花缭乱：看到的东西又多又好看，眼睛都看花了。
情不自禁：自己控制不住自己的感情。五、自读课文，巩固生字词。
六、作业：
生字、词、读书。
第二课时
教学目的：
1．通过课文的学习，让学生学习“按参观的顺序写”这种写作方法。
2．了解人民大会堂的雄伟壮丽和建设速度，体会我国人民的伟大创造力和建设祖国的高度责任感。
教学重点：
弄清人民大会堂的正门，中央大厅、大礼堂、宴会厅、会议厅各具什么特色以及课文的叙述顺序。
教学难点：
学习作者按参观顺序把看到，听到的内容写清楚的方法。
教学过程：
一、读题导入：
齐读课题，从题目中你知道了什么？
（本文是一篇参观记；题目交代了干什么，也就是本文以内容命题的。）
二、学习课文
1．自由读文，整体感知。
读了这篇文章，人民大会堂给你留下的总印象是什么？
板书：雄伟壮丽
★ 七年级语文课件
★ 《三峡之秋》教案
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