美术教案－多彩的学习生活：校园伙伴（共18篇）由网友“忠心者独占”投稿提供，下面小编给大家整理后的美术教案－多彩的学习生活：校园伙伴，希望大家喜欢!
篇1：美术教案－多彩的学习生活：校园伙伴
美术教案－多彩的学习生活：校园伙伴
一、备课人：山东省青岛市平度杭州路中学 王桂芳
二、发表时间：12月3日
三、发表网址：
四、活动内容：义务教育课程标准实验教科书《美术》七年级上册
五、活动课题：第三单元――多彩的学习生活
校园伙伴
六、活动教案：
（一） 教学目标：
1、 了解人体的基本比例及其处在不同姿态情况下比例的变化。
2、 学习用简单的线条描绘人物动态的基本方法和人物写生的步骤。
（二） 教学重难点：
1、 不同姿态的人体比例的不同。
2、 人物动态与重心的掌握。
（三） 教学准备：
1、 教师准备：教材、一张2开的白板纸、投影仪、投影片（单片、复合片）、录音机、录音带、每组一条2米长的小绳（课前发下）。
2、 学生准备：画纸、铅笔、彩笔。
（四） 教学过程（）：
1、 组织教学。
（1） 谈话激趣，情感渗透。
“同学们好！今天我们一起来上一节生动有趣的美术课，比比看哪些同学表现的最积极最投入，让我们愉快合作，共同学习研究，一起度过一段最难忘的时光。大家说好吗？”
（2） 导入新课。
“同学们，校园里的生活是丰富多彩的，校园里的伙伴又是我们最熟悉的。那么，今天我们就来共同学习与研究‘第二单元：多彩的学习生活――校园伙伴’这一课。这节课，我们主要来学习与研究两个问题：①不同姿态的人体比例有什么不同？②人物的动态与重心如何掌握？大家齐读一遍。”（用投影片出示课题）
2、 新授。
（1） 学习研究不同姿态的人体比例有什么不同。
A、 利用人体比例图指导学生测量各种姿势人体大致比例。
师：“同学们，首先我们来学习与研究问题一。校园里的伙伴就是我们的同学，是我们最熟悉的。那么谁能说说平日里同学们都有哪些不同的姿态吗？”（生答）“大家说得很好，观察得很仔细。我们人是最完美的形体，其组合匀称、谐调，头与躯干和四肢之间存在着恰当的结构关系。那么，不同姿态的人体比例有什么不同呢？大家知道吗？想不想知道？下面就让我们亲自动手来测量一下，你就会发现结果的。人体有许多种不同姿态，现在我们主要来测量这四种姿态。”（出示人体四种姿态比例图投影片）
师：“测量的方法是以人体头的长度为单位，从头到脚垂直测量，看大约有几个头的长度，记录下来。下面我们分组来测量：一组和二组测立姿的；三组测坐姿中坐在凳子上的；四组测坐姿中席地而坐的；五组和六组测跪姿的。测量时每组要有分工：有测量的、有被测的、有记录的、有观察的、还有汇报的。被测的同学在测量时一定要把腰背挺直，平视前方。每组先测量一两个同学，现在开始。”（教师指导）
B、 学生汇报测量结果（教师板书），引导学生总结归纳得出人体比例的一般规律。（投影片出示数据。
师：“通过大家的测量，我们得到的结果大致相似，但并不完全相同，而是有所差异，这是很正常的。因为我们不同的人身体发育的速度存在着差异，有的快一些，有的慢一些；不同的种族，不同的性别，都存在着一定的差异。现在我们来观察这些数据，你会发现人体比例的一般规律：站约7个头长；坐约5个半头长；席地坐约3个半头长；跪约4个半头长。（教师引导学生总结，在投影片上揭示出人体比例一般规律的'4个数据）大家齐说一遍。”
（2） 人物的动态与重心如何掌握。
A、 过渡。（出示复合投影片：人体正立与活动时肩胛带与骨盆带变化对比图）
师：“立姿与坐姿是表现人体相对静止情况下的形态，而现实生活中有些人物形态的动作变化很大。在绘画中，大家觉得相对静止的形态容易画，还是运动的形态容易画呢？（生答）为什么呢？下面让我们一起来观察一下这幅图（出示投影片：两种姿态图），看看人体正立和活动时，肩胛带和骨盆带有什么不同？（引导学生对比观察回答，得出结论：出示文字投影片）正因为人体正立时，肩胛带和骨盆带成水平状，以中心线为对称轴左右对称，所以觉得容易画。而活动的人体，肩胛带与骨盆带倾斜呈相反状，左右不对称了，所以觉得难画。不过，这里面有个小巧门，只要大家掌握了运动人体形态的重心、重心线和动态线，那么，你就会觉得很容易了。大家想知道吗？（生答）那好，接下来就让我们来学习与研究第二个问题：人物的动态与重心如何掌握。”
B、 重心和重心线。（出示复合投影片：先出示图，再出示概念。）
① 重心的概念：
师：“人体平衡靠重心的稳定，那么什么是重心呢？重心是指物体的重力的中心。谁能说说我们人体的重心在哪里呢？（学生回答）人体重心大致在脐孔上下。”
② 重心线的概念：
师：“那么，什么是重心线呢？请大家竖起耳朵仔细听，看谁能完整地复述一遍。重心线就是通过人体的重心向地面所引的一条垂直线。”（一名学生复述一遍，然后全体学生齐说一遍）
③反馈练习：每组发一张画有不同姿态的人体投影片，让学生讨论后找出重心并画出重心线，最后投影展示评讲。
师：“同学们，重心和重心线大家都理解掌握了吗？（生答）真的吗？那我可要考考大家，每组给你一张不同姿态的人体图片，大家一起讨论找出重心、画出重心线。画完后，请一名同学拿上来投影给大家看，比比那组同学找得准、画得好。”
C、 动态线。
① 概念。（出示画有动态线图的复合投影片导出概念）
师：“大家真聪明，这么快就理解掌握了重心和重心线。所以，下面我想进行一个非常有趣的小测验，看屏幕模仿动作，看谁最聪明，模仿的最好。”（出示只有动态线图的投影片，全体学生起立一起模仿动作。）
师：“大家的动作模仿的太棒了，简直就像舞台上的演员一样，美极了。请坐。大家看这幅图只有几条简单的线条，为什么大家却能够模仿的如此准确呢？这是因为这几条简单的线条就是表现人体运动总趋向的主线，我们把它叫做动态线。（出示动态线概念投影片）大家齐说一遍。所以说，只要我们掌握了动态线，那要表现运动的人体形态是不是就很容易了呢？好，下面就让我们一起来分析一下动态线的变化。”
② 请一名学生做一动作引导学生分析动态线的变化（或引导学生观察动态线图）。
师：“哪位同学愿意上来随便做一个体操动作？现在请大家观察这个同学的动态，我们来分析一下动态线的变化。首先我们来看头部动态，它是由顶部至颈部的线决定的；再看躯干动态，它是由胸部至臀部的线决定的；最后看四肢的动态，它是由贴近衣面的长线决定的。这样头部、躯干和四肢的动态线就构成了人物动态的大体形象。简单概括地说，人的脊柱线、四肢变化线往往就是人体动态线。”（可以让一名同学随便做一个动作，让其他同学上来指出他的动态线。）
（3） 教师示范写生步骤。（课前黑板上贴一张2开的白板纸，课堂上请一名同学上来做一动作供老师示范写生。）
写生步骤：①动态线②大形体③深入（衣褶）④完成
师：“理解了人体动态线，综合运用刚才我们学过的人体比例知识、重心和重心线来进行写生就容易多了。下面哪位同学能上来做一个投掷铅球的动作，老师进行写生步骤示范，请大家仔细观察。”（老师一边画，一边讲述步骤。）
（4） 学生临摹练习，教师巡视指导。（临摹书上的图片）
师：“大家刚才观察了老师写生的步骤，第一步先画什么？（动态线）第二步再画什么？（大形体）然后再画什么？（深入刻画衣褶）最后怎么样？（调整完成）下面，请大家任选课本8至9页上的一幅图片进行临摹练习。”
三、作业展评。
（1） 学生互评，每组选出几幅好的作品，上讲台前展示。
（2） 教师评讲作品，指出优缺点。
师：“同学们的作品，大部分能够把握人体的比例、重心和重心线，动态线刻画得最好。但有几个同学在作品中对人体的比例没有把握好。总之，我们的整体水平很不错。”
四、总结。
师：“现在让我们一起来回顾一下，这节课我们主要学习了哪些内容呢？（老师引导学生答：不同姿态的人体比例有什么不同？什么是重心和重心线？人体重心大致在哪里？什么是动态线？）这节课大家表现得非常好，下节课我们请一名同学上来当模特学习写生与表现，大家准备好铅笔与画纸。最后谢谢同学们，再见！”
篇2：机器人伙伴小学美术教案
机器人伙伴小学美术教案
课时：一课时
目标：
1、让学生能充分发挥自己的想象力，用画面表现“机器人伙伴”。
2、鼓励学生若是做到不仅形象奇特，而且整个作品的气氛也很奇异，就更好了。
3、鼓励学生大胆构思、充分发挥想象，能画出各具特色的作品。
重点：让学生能充分发挥自己的想象力，用画面表现“机器人伙伴”。
难点：鼓励学生大胆构思、充分发挥想象，能设计出各具特色的作品，并用多种工具表达。
准备：教师：各种图片、挂图。
学生：水彩、水粉颜料、毛笔、水、调色盒、水彩笔、彩色铅笔……
过程：
一、组织教学
二、导入新授
1、机器人是人类创造的，它们的超常能力真让我们惊奇。2030年，将有更加神奇的`机器人出现。他具有人类“智慧”，能说话、有感觉、会思想、善学习。这不只是科学家的预言，也是我们都能见到的奇迹。
2、如果让你来创造一个机器人伙伴，能不能让大家更惊奇？
三、小组讨论
1、把你所知道的有关的“机器人”资料，告诉大家。
2、大组间相互交流信息。
四、欣赏（书本上的画面、挂图）
1、书本上的画面都画了些什么内容？
2、这些画是如何表达主题的？
3、你最喜欢那一张作品？它用的工具是哪些？
4、你从这些作品中能学到什么？
5、你准备如何画？如何表现？
五、介绍一些特殊技法。
1、蜡笔水彩法。
2、水粉肌理法。
3、油彩分离法。
……
六、学生作业
1、用你喜欢的方式，画一幅“机器人伙伴”的画面。
2、画面是不是能比书本上更精彩、更幽默、更有趣？
七、巡回指导
1、巡视全班学生作业。
2、辅导个别学生，引导其作业紧紧围绕主题。
3、适当之时给其绘画资料借以参考。
4、鼓励学生画出独特的作品。
5、分学生讲明创意，为其他学生拓宽思路。
八、小结
1、对自己的作品及他人的作品的欣赏，并加以评价。
2、用自己的作品布置教室的一角。
3、讲一讲自己两节课的收获。
篇3： 《多彩的民间美术》教案
教学目标：
使学生对河北民间艺术有一些初步了解
教学过程：
一、组织教学
二、授新课
请同学欣赏书中图品
（1）、秸秆扎
可是高粱秆绑扎，模仿古代建筑楼阁制作的工艺品，此工艺品造型精湛，工艺复杂。手法细腻令人叹为观止。
(2)、果和雕刻
使用核桃雕刻的一件微雕工艺品。
艺人见材起意，巧妙地利用原核的外型和纹理，巧夺天工，造型准确。
（3）、内画鼻烟壶
内画烟壶的专业技巧很高，艺人取一根20公分的竹签，做成弯曲形的钩笔，蘸色深进壶内，再磨好的内壁上反画。
（4）、木刻狮子
两只狮子，回收长啸，姿态生动，造型概括，雕刻细腻。
（5）绣花鞋垫
我省的刺绣形式多样，品种繁多，有着鲜明的地方特色，以简练明快的组合图案为主。
（6）泥制玩具
书中是泥模制玩具，构图饱满、刻工精细。
（7）《磁州窑三彩刻花盘》
是宋代磁州窑的制品，线条流畅、活泼、刚健奔放，富有生后气息。
三、 课后小结
表扬听节讲认真的同学
四、 教学反思：
篇4： 《多彩的民间美术》教案
教学目标：
1、了解民间艺术常运用丰富的寓意、夸张的手法来抒发人们心中美好的祝愿。
2、学会初步欣赏民间美术的能力。
3、理解民间艺术的文化内涵，增强爱国主义和民族自豪感。
教学重点和难点：
重点：了解民间美术的概念、种类及主要的表现形式、象征寓意。
难点：理解民间美术与民俗活动、民俗文化的关系，认识到民间美术所具有的价值。
课前准备：
民间工艺品、图片资料、多媒体课件等。
教学过程：
（一）、导入新课
回顾：今年的春节已经离我们远去了，但是大家还记得过年时，过年除了贴窗花之外，还会给家里做哪些装饰？（贴对联，贴年画，风筝等）如果天气好的话，我还可以和家人结伴一起踏青放风筝去。引出课题：多彩的`民间美术。
（二）、讲授新课
1、民间美术主要来源于劳动人民之手，以其视觉上的优势，运用最自发、最乡俗的艺术语言，完美地体现了民间意识形态中最美好的理想和愿望，包含着丰富的历史、文化、民俗和审美心理的积淀。
2、民间艺术的分类
大家都知道哪几种民间艺术的分类呢？（刚才我们提到的年画呀，剪纸，风筝都归属于民间艺术的形式）
（1）年画
年画又称喜画，是中国画的一种。大都用于新年时张贴，装饰环境，含有祝福新年吉祥喜庆之意。
（2）剪纸
又称刻纸，窗花或剪画。，这是一种传统的装饰艺术，剪纸是陕西民间最广泛、最普及的民间艺术活动。剪纸，又叫刻纸，窗花或剪画。
（引导：剪纸大家都见过，而且我们上小学的时候大家一定都上过剪纸手工课，但是大家对剪纸的了解又有多少呢？今天我们就来简单的聊一聊。）
（3）刺绣
刺绣是针线在织物上绣制的各种装饰图案的总称。刺绣是中国民间传统手工艺之一，在中国至少有二三千年历史。中国刺绣主要有苏绣、湘绣、蜀绣和粤绣四大门类。
（4）泥塑
泥塑是用粘土塑制成各种形象的一种民间手工艺。在民间俗称“彩塑”、“泥玩”。造型独特，比例夸张。 总结：民间美术的特点――1。造型夸张、2。色彩艳丽，3。并富有象征寓意。
（三）、提出问题，进行探讨：
1、课中的民间美术作品有哪些种类？
2、作品上画了哪些纹样？表达了什么吉祥寓意？
3、在造型上用了哪些创作手法？
课后延伸：
1、教师课堂总结。
2、提出要求：回家上网调查了解家乡的民间美术，并收集实物与老师同学共同欣赏。
篇5：美术教案－多彩的风景
美术教案－多彩的风景
美术教案－多彩的风景 教材：义务教育课程标准实验教科书《美术》 ( 湘版 ) 教材八年级上册 教材分析： 本课主要是运用风景画为载体来学习写生色彩的知识。七年级上册《向日葵》对主观色彩的运用进行了学习，而本课则把重点放在了对客观色彩的观察和认识上。在培养学生观察能力的同时也为进行色彩写生奠定基础。 教材虽然全面介绍了写生色彩知识、色彩的情感和风景画写生的步骤，但其重点应摆在对写生色彩知识的观察与认识上。 注意选择能充分体现条件色的资料图片，让学生确实感受到条件色对固有色的影响，最好结合现场演示的方法，将条件色展现出来。 在调色练习中，教师与学生可以共同练习调色，力求把颜色调准确。 在进行风景画的写生练习中，应降低难度使学生在训练中，将重点放在写生色彩的表现上。 在体会色彩的情感练习中，可借助一些音乐作品来烘托画面的意境，让学生明白色彩写生，并不拘泥于真实的再现，同是还能表达作者的主观情感。 教学目标： 1 ．使学生了解自然界丰富的色彩变化，理解光源色、环境色对物体产生的影响。 2 ．引导学生体会色彩风景画与音乐作品的情感、意境。 教学难点：如何调配颜色，如何画一幅色彩风景画。 教学重点：条件色对固有色的影响；体会色彩风景画的情感。 教学手段：示范、观察、讨论、作业、多媒体演示等。 教学过程（www.3edu.net）：第一课时 1 ．引入课题： 欣赏风光片： ①提出问题：雪为何会呈现出黄色和蓝色 ? ②演示、观察环境色、光源色对白色石膏体色彩的影响。 ③分析风景画中， 白色物体的色彩变化。 二、讨论： 如果物体的固有色不是白色，而是红色、蓝色或其他的颜色，那它的色彩会呈现怎样的.变化 ? ①得出结论： 1 ．受光面：固有色 + 光源色 2 ．中间面：固有色为主 3 ．背光面：固有色加暗 + 环境色的反光 4 ．投影：固有色加暗 + 环境色 ②总结：大自然是我们色彩的宝库， 自然界丰富的色彩是由于不同的固有色在不同的环境、在不同光源的影响下，所呈现出来的颜色。它们相互影响，相互映衬，共同构成一幅幅多彩的风景画，， 三、练习从景物中提取色、彩，并讲述它的色彩变化。 四、教师指导： 主要针对调色问题进行演示。 第二课时 一、引入 同学们都知道，音乐作品能以它特有的方式来感染人们的情绪，其实美术作品尤其是色彩画，也能让人触景生情，现在让我们 把它们结合在一起，体会一下两者是否有某种联系。 二、欣赏民乐合奏，并体会能受到何种感染。 注意从以下几个方面来体会： ①节奏 ( 欢快 ) ； ②旋律的起伏 ( 起伏大 ) ； ③是否有多种乐器合奏 ( 多种不同音色交织在一起 ) 。 三、欣赏风景画《夏日》，分析色彩，体会情感。 1 ．回答问题： ①跳跃的笔触； ②响亮、纯净的色彩对比； ③色彩的明暗对比。 2 ．欣赏同类型的风景作品。 3 ．欣赏不同类型的风景作品《三片云》，分析色彩，体会情感，回答问题。 ①笔触柔和、细腻； ②纯度低的色彩对比变化细微，对比不强。 4 ．为《三片云》配上合适的音乐，来烘托画面的意境。 5 ．欣赏同类型的作品。 四、小结：美术作品中不同的色彩、不同的色调、不同的表现手法，都能给人带来不同的情感感受。 五、作画步骤： 1 ．取景、构图。 2 ．大色块的铺垫。 3 ．调整完成。篇6：校园的多彩生活作文
俗话说：“学海无涯苦作舟”。人们往往认为在校读书就是痛苦的，难熬的。然而，我们的校园生活却别有一番乐趣，总是七彩斑斓。
早晨，迈入学校的门槛，呼吸阳光的芬芳，走进教室，拿出挚爱的书本，开始晨读。我们感受文笔的美妙，倾听主人公的诉说。渐渐的，自己也仿佛成为了故事中的人物，亲身感受喜与悲，欢与忧。
每周二的自主队会，就更加吸引我们了。大家自己写剧本，自己招兵买马，自己排练，最后再自己组织上台演出。让自己体验一下导演的滋味，感受一下主持人的艰辛。这不仅是自娱自乐，而且还能从一个个平凡的故事中获取真理，更重要的是让我们懂得“不经理风雨，怎能见彩虹”。
当几天的学习任务结束后，学校总会组织一场足球赛，来放松一下我们的神经。这当然也是我们几个男生表演的舞台了。大家分为龙虎两队，与真正的联赛没啥两样，就是可惜的是，我们盘带的球不是足球，而是小巧的网球。用体育老师安慰我们的话来说，这“更能锻炼神经的敏锐性”。在这儿，能感受随风奔跑的快感，享受盘带过人的成就，领略拔脚怒射的喜悦;在这儿，我们对胜利充满执着，我们对失利毫不气馁，我们对风雨从不畏惧，因为我们要在这儿超越自我，创造奇迹!
我们的生活也不尽是抒发豪情，也讲究细腻的存在。诗词赏析课，就让文雅女生嗅足了书香诗味。老师在静谧中诵读柔美的诗句，寥寥数笔，江山秀丽，柔情似水，独上西楼的感觉便涌上心头。咱们班的小诗人们，也在情景的熏陶下，倾诉心中的歌，以独特的方式体验独特的韵味。
一年一度的“水果Party”也着实让我们兴奋。自己用轻巧的双手，雕刻诱人的水果，各种图案五花八门，色彩各异。参赛前的辛苦努力，参赛中的紧张心情，成功失败的感受，都谱写成了一曲动人的乐章。
阳光的妩媚，轻风的畅想，细雨的惆怅，构成了我们多彩的校园生活;童年的诗意，赛场的汗水，Party的梦幻，绘成了校园生活的画卷风流!
篇7：校园的多彩生活作文
正阳县育才外国语学校是我成长的沃土，在这里，我不仅学到了很多知识，学会了怎样做人，怎样处事，还经历了高兴的事、烦恼的事……我的校园生活丰富多彩！
高兴的事是我学到了知识。以前，在乡里上学，只有语文、数学两门功课，英语基本没学过，科学、品德只学一点。在育才学校，语文、数学、美术、计算机、品德、科学、英语……都有专业的老师教，使我全面发展，好高兴啊！
伤心的事是我有时会犯低级错误。一次考试，试卷发下来一看，都很容易，一定能拿一百分。于是，我就不加思考的写了。不过半个小时，我就写完了。又漫不经心的瞄一眼（检查），就交上去了。试卷发下来一看，我傻眼了，才八十五分。再一看试卷内容，八十五加八十三等于八十八。唉，我把八十三看成三了，真不该错啊！
让我得意的事是做手工。在美术课上，美术老师教我们做手工。老师讲了一遍，就让我们去做。我一开始不知怎么搞得，不是弄错材料就是剪的不对。好不容易做对了一半，一看原图不对，又重新做了。终于做完，我是全班第一个做完的，虽然不是很像，但也是我第一次做手工。爸爸妈妈看了之后，就夸我聪明，我得意极了！
让我烦恼的事是体育不好。一上体育课，我的腿就发抖。跑步没有别人跑得快，扎马步没有别人扎得稳。这学期的运动会我一个项目也没参加，看别人得奖了，心里很羡慕，也想参加。可一看自己细胳膊，细腿的，就放弃了。我想，今后我一定要好好吃饭，好好锻炼，争取在奥运会上拿个大奖回来！
高兴的事使让我增长知识，伤心地事使我懂得做事不能骄傲，得意的事让我增长信心，烦恼的事让我知道自己的不足…… 你看我的校园生活是不是很丰富多彩啊！
篇8：校园的多彩生活作文
我的校园生活是有趣的，每天清晨，当我背着书包来到学校时，发现一切事物都是那么美好、亲切。小花向我微笑，树儿向我招手。小鸟向我打招呼。
当我踏着美妙的节奏来到教室，发现教室每天都是那么地干净、明亮，桌椅是那么整齐，同学之间是那么彬彬有礼。心情愉快的我们开始了每天的晨读，朗朗的读书声传的很远很远……
十五分钟后，充满欢乐的唱曲响了起来，大家整装待发，个个精神抖擞，等待着早操的到来。做完操，当我们做好课前准备后，美妙而动听的上课铃响起，大家坐得端端正正，迎接着老师的到来。
数学课，老师又把我们带入数学王国，“+、—、×、÷”变成一个个小天使，给我们带来无穷的快乐；语文课把我们带入一个个美丽﹑奇妙的地方，让我们看到了一道道美丽的风景，听到了一个个动人的故事；音乐课给我们带来一首首美妙的旋律，让我们的思维更加活跃；英语课把我们带入一个个动画人物的世界里，让我们变换角色，体验每个人物的语言，这时我们似乎成了一个个小老外；体育课我们又变成了一个个运动小健将，活跃在操场上……
每位老师生动有趣的上课方式让我们觉得时间过得很快。最后一节课下课铃响了，这时我们才感觉到自己的肚子在抗议了，饥饿的我们看到每一道菜都是那么美味可口，半天的疲倦瞬间消失了。
到了下午，我们又精神饱满地分享着老师给我们带来的知识，生动、幽默的语言吸引着每一位同学。
课堂上，我们接受着知识的熏陶，课间，我们感受着同学的友谊，我们在一起嬉戏、玩耍，团结友爱。
看，这就是我们喜欢的校园生活。充满活力，丰富多彩的校园生活。
篇9：校园的多彩生活作文
4月29日 星期四，今天天气特别热，中午气温高达25℃，偏偏第一节是体育课，“哗……”什么声音？我一看，原来有人在用凉水冲头，看样子很爽，于是我去洗了个脸，事实证明，确实很爽，集合过后，大家自由活动，大部分人都在柳树下，应为天气的原因大家都东倒西歪，有气无力，头上的小汗珠直往下滚。在这样的时候，水是最重要的，大家都挤在水龙头前为了一口水你争我夺，一时间，水滴沾满了我们的衣襟，身体也稍稍感到凉爽了许多。第二节课上，教室里不再吵了，吵闹声被另一种声音代替了，“哗啦哗啦”的，是什么声音？是用书扇风的声音，没办法，这也是因为空气中的热浪把我们包围。
4月30日 星期五，明天就要放假了，今天老师当然要留好多家庭作业，况且今天副课不少，嘻嘻，英语作业布置的很早，第一节课就布置了，目标已经很明确。写完它！同学们争先恐后地写，半节课就把假期的英语作业干掉了。第二节数学作业布置了，于是乎，又一场战斗打响了，数学作业不多，很快就做完了，只剩下语文作业了，这时班里有人在预测语文作业，同学们都跟着在做，我怕不准，白白作了无用功，就没有跟着做，语文作业布置下来，我顿时傻眼了！难以相信，完全跟预测的一模一样，唉！
5月1日星期六。今天是国际劳动节，也是我的 QQ升级为太阳之日，等级达到太阳，我就可以创建一个群了。今天早上，我毫不犹豫的创了一个群，命名为“群雄逐鹿的三·一”，把同学们都加了进来，真是兴奋呀！下午，我查看了一下，呦！真热闹，不过不太和谐，许多人要我踢人，这种事我怎么能干，于是我当起了调解员，忙得不亦乐乎，感觉相当好。
篇10：校园的多彩生活作文
童年是一只包，时时刻刻的封锁着童年的欢乐和记忆；童年是一杯咖啡，苦涩却又甘甜；童年是一块黑板，他记载着童年时代的欢乐和开心；童年是一个老师，他在黑板上写着你生活中的喜怒哀乐。我小的时候，常常在摇篮里听着妈妈唱着许许多多欢快活泼的儿歌，讲着恐怖的“大灰狼”的故事。稍微大一点，妈妈买了许多好玩的玩具，我在儿童房里玩得兴高采烈。上幼儿园了，因为舍不得妈妈，所以一把眼泪一把鼻涕地赖在妈妈怀里不愿意放手，生怕妈妈不声不响的离去。上小学的日子总是让我感到很欢乐：老师和蔼可亲，教我们学拼音、识字。同学很友善，和我一起玩游戏。春夏秋冬，四季轮回。光阴似箭，日月如梭。转眼间，六年过去了。我已经踏进了六年级的学堂，成了一个六年级的学生了。
当我走进洒满阳光的教室，放好课本，新一天的学习之旅又开始了。在课堂上，我和同学们尽情地开动我们的大脑，积极展示我们的才能，各抒己见地说出自己独到的认识和见解，认认真真地记好老师讲解的知识与要点。为了让白云为我们喝彩，为了让小鸟也赞许地为我们鼓掌叫好，为了让花儿也为我们开心的点点头，我们努力着！
叮铃铃、叮铃铃，不一会儿，下课了。我喜欢课间，喜欢那可以让我自由自在发挥的十分钟。课间，我和同学们一起谈心，彼此之间增进友谊；课间，我们一起讨论问题，彼此之间来提高学习成绩，让自己更聪明，更有智慧；课间，有的同学靠在栏杆上，俯视着在操场上玩的同学；课间，有的聚集在长廊上，谈笑风生，有的在教室画画、做手工，彼此之间增强自己的手工能力。我们都融入在集体之中，每个班级都是一个大家庭，因此，我们在这个大家庭里快快乐乐的学习、健健康康地成长。
丰富多彩的校园生活，是多么的有趣，是多么的欢乐，是多么的开心，是多么的精彩。我希望童年真的像一只包，把我的童年牢牢的锁住，不让遗忘。
篇11：校园的多彩生活作文
学校里的生活丰富多彩，学校里的读书声朗朗上口，学校的操场上充满欢声笑语，教室里的学生坐得挺直，办公室里的教师辛勤批改作业，学校是我们六年的家，学校里的趣事各种各样。
今日对我来说又是一个新的一天，我欢天喜地的跑出家门，哼着小曲向着学校出发，“快点快点，别迟到了！”“明白了明白了！”听了妈妈的话，我着急的跑出家门了，一路上，有的小学生背着厚重的大书包在跟父母甜蜜的谈话，有的学生珍惜一分一秒的时间，拿出书来利用时间抓紧背，平常不注意的细节今日看起来十分稀奇。
我在路上一蹦一跳，不知不觉中就来到了熟悉的学校，“教师好！”“教师好！”学生们都在礼貌的向着教师问好，进了校门，大家都在认真的打扫卫生，想让学校更加美丽。进入教学楼，我看到了好朋友肖子安，我们两个有说有笑地就进入了教室，教师已经在仔细的批阅作业了，同学们的读书声在楼道里已经听见了，十分洪亮，清脆。“叮铃铃”悦耳的弟子规铃声又响起来了，我们快速的交完作业，听着教师讲着问题的错误，第一节课是我最爱的数学课，迟教师又像往常一样，夹着课本严肃的走进来了，同学们一边听课，一边快速地记着笔记，坐着练习题，一节课的时间总是悄悄溜过了，第二节课，练习课，教室里一片安静，只能听见沙沙的写字声，“教师我没有本子”我奇怪的问教师，可是同学们那没有，教师那也没有，我那也没有，我跑去教师的办公室，这个本子册里翻翻，那个本子册里找找，就是找不到，最终我就一个念头了，只能补作业，可是教师说我不必补作业了，因为我是一个好学生，教师相信我肯定完成了，之后写就行，太棒了，不用补作业，我飞快地写着，不一会就和别人不相上下了。第三节课是科学课，我们自我利用动手本事做了一个小巧玲珑的潜望镜。
一天的学校生活总是在不经意中曾手缝中流过，一天的学校生活丰富多彩，一天的学校学习令我增添知识，我爱学校了的一切。
篇12：七年级上册美术教学设计：多彩的学习生活
人教版七年级上册美术教学设计：多彩的学习生活
单元总目标：人教版美术
通过对校园环境、人物以及校园内各种活动的绘画表现，加深对校园丰富多彩的学习生活的体验以及自己与同学、老师之间的和谐关系，培养学生热爱校园生活的情感，并了解对相关环境、人物活动的最基本的造型语言和表现方法。
单元课时：
第一课优美的校园（2课时）（人教版美术）
第二课校园伙伴（1课时）
第三课在校园中健康成长（2课时）
活动一
课题优美的校园
学习领域造型*表现
课时2课时
教学目标
1、引导学生通过细致的观察，感受校园环境及建筑的美感。
2、结合校园建筑物，学习方形物体的透视现象和规律，了解平行透视和成角透视的基本知识。
3、指导学生运用绘画透视和绘画构图知识表现校园环境和建筑的美感。
活动安排：
体验与选择：
1、你对校园有哪些美好的印象？
2、你想选择哪个场景表现你的感受？
学习与研究：
1、风景画是怎样表现景物空间的？
2、平行透视和成角透视各有什么消失的规律？
写生与表现：
1、怎样取景与构图才能表现好校园？
2、采用什么表现方法才能显示校园的美感？
教学过程：
1 、课前准备：
教师准备教具：石膏正方体、长方体或纸盒等立方体；厚纸板；建筑物图片或挂图；本校校园环境和建筑物照片等。
学生准备学具：厚纸板；方开纸盒；画纸；铅笔、钢笔或其他画笔。
2、课堂教学
（1）引导阶段
①选择在校园中进行教学。教师带领学生游览校园环境，引导学生留心观察校园的各个角落，注意从不同角度观察校园建筑物所得到的感受，对具有美感特征的场景、角度进行必要的观赏提示。
②引导学生注意建筑物呈现的透视现象，并讨论怎样才能基本正确地表现校园场景和建筑的透视现象。通过在室外结合校园场景、在室内结合石膏立方体、挂图或图片与学生共同研究平行透视、成角透视的规律。
③演示并指导学生用厚纸板制作取景框，用取景框或用双手组合手势代替取景框的方法观察校园场景和建筑物，提示选择最佳构图的方法。
④引导学生在对透视规律有了基本认识的基础上，进一步观察校园场景并进行交流和讨论，通过观察，自己确认校园中最具有美感特征、印象最深、最想表现的场景、建筑物及其角度。
（2）发展阶段
① 引导学生从不同角度观察课前准备的纸盒，练习运用透视规律表现纸盒的立体形象。
②鼓励学生自由选择理想的位置和角度，大胆运用平行透视和成角透视知识，在校园中进行对景写生。写生过程中应指导学生确定最佳构图、对物象主次的区别表现以及对物象简繁的必要的取舍。
（3）收拾与整理
在写生过程中，应提示学生注意爱护校园设施及花草树木，并随时保持环境卫生和个人安全。
3 、课后拓展
（1）提示学生留心观察乡村或社区环境的场景及建筑物，注意物象所呈现的透视现象，感受其美感特征并大胆进行写生表现。
（2）也可在家中进行立方体静物的写生练习，以巩固所学的透视知识。
（3）同学之间将平时所做的写生练习，集中在一起进行交流和欣赏评述，并在教室里开辟作品专栏进行展示。
（4）平时多做一些校园环境场景写生练习，为今后校园题材的绘画创作积累素材。
教学评价：
1、能否自觉地以审美的眼光观察校园或其他环境，并养成具有对景物细致观察，科学分析的良好习惯。
2、能否运用透视规律对景物形象和结构进行分析并基本正确地进行绘画表现。
教学参考资料：
《绘画透视》
《绘画构图》
相关教学研究课题：
关于透视教学的课外拓展的研究。
活动二
课题人教版美术 校园伙伴
学习领域 造型*表现
课时1课时
教学目标：
1、了解人体的基本比例及其处在不同姿态情况下比例的变化。
2、学习用简单的线条描绘人物动态的基本方法和人物写生的一般步骤。
3、通过人物全身姿态的写生练习，感知人体结构的和谐美和人体的动态美。
活动安排：
学习与研究：
1、不同姿态的人体比例有什么不同？
2、人物的动态与重心如何掌握？
写生与表现：
1、怎样把握与表现小伙伴的动态特征？
2、试试画出照片中人物的重心线。
3、怎样把握与表现小伙伴的形象特征和性格特征？
教学过程：
1、课前准备：
教师准备教具：人体比例教学挂图；人物动态录象或多媒体演示设备等。
学生准备学具：画纸；铅笔、钢笔或其他画笔。
2、课堂教学：
（1） 引导阶段：
A 引导学生交流讨论，说一说在校园里能看到的小伙伴的各种动作姿态，用语言描述这些动态特征，并相互表演一下这些动作姿态。
B 利用挂图指导学生以人体头的长度为单位，测量立姿、坐姿和其他各种姿势人体的大致比例。
C 用录象或多媒体配合，介绍人体比例知识以及表现人体动态的要点，不同姿势下人体比例的变化；把握人物的动态特征。
（2）发展阶段：
做人物练习。先练习临摹静止画面（照片、图片、录象定格等）中的人物，再由同学当模特儿进行静止动态姿势的写生练习。引导学生随时注意测量自己所画人物身体比例是否正确，动态重心是否稳定。还要注意把握小伙伴的形象特征，并尽可能表现出他的性格特征。
（3） 展示讲评：
交流作业，师生共同评述作业的优缺点，总结出存在的共性的问题。提出改进的建议和方法。
3、课后拓展：
（1） 随时做一些校园生活中的人物速写练习，一方面巩固本课所学知识技能，一方面为以后的创作搜集积累素材。
（2） 运用所学的人体比例知识以及表现人物动态的方法，用线条对家庭成员或社区中的人物进行写生练习，除画静态姿势外，还可以初步尝试用速写方式练习画运动状态中的'人物。
教学评价：
1、是否基本掌握了人体比例的大体测量方法。并正确运用于对人物的描绘中。
2、课后能否养成随时观察人物动态形象并用本课所学知识进行分析、描绘。
3、在课堂写生过程中能否愉快地相互合作。
相关课题研究：关于透视教学的课外拓展的研究。
教学参考资料：
人物速写，是在较短时间内概括而生动地表现人物的形象和动态的一种绘画形式，其任务是迅速捕捉人物的形象特征、运动姿态和生活情趣。一般是以线造型，强调简练、概括、生动的笔法。是为绘画创作搜集素材最为常用的手段。
《人体的比例与结构》
《人体解剖》
《人物速写画法》
相关教学研究课题：转型期（抑制期）少年儿童的人物画教学。
活动三
课题 人教版美术 在校园中健康成长
学习领域 造型*表现
课时2课时
教学目标：
1、初步了解人物题材绘画的一般创作方法。
2、进行在一定场景中以成组人物及情节表现一定主题的绘画合作。
3、培养热爱校园生活的情感，提高对周围事物敏锐的观察和感觉能力。
活动安排：
选材与构思：
1、选择什么样的学习生活作为表现题材？
2、想要表现什么样的意义和主题？
讨论与交流：
1、谈出自己对校园生活的突出感受与表现意图。
2、其他同学的选材与构思对自己有什么启发？
表现与绘制：
1、采用什么样的构图最能表现自己的构思？
2、采用什么样的表现形式才能达到好的表现效果？
教学过程：
1、课前准备：
教师准备教具：校园活动场景照片一组；以校园生活为题材的画家绘画作品图片若干；同一课题的学生作业若干。
学准备教具：平时搜集和积累的校园生活题材的创作素材；根据自己采用的画种，准备的所需的工具材料。
2、课堂教学：
（1） 引导阶段：
A 引导学生回忆、交流自己在校园生活中印象最深刻，最有意义的事物，并讨论如何才能作为绘画创作的主题加以表现。
B 向学生提供校园活动场景照片、校园生活题材的画家绘画作品图片、同一课题的学生作业等资料作为构思的参考。
C 让学生拿出平时积累的有关校园生活的创作素材，进行选择、分析、改造，用于本课的创作实践。
（2）发展阶段：
A 将自己的创作构思画成简单的草图，师生之间、同学之间进行交流与讨论，对各自的构思草图进行修改与完善。
B 根据创作意图、作品主题的需要，选择一种表现手段，如线条画、色彩或纸版画等，进行绘制。
C 创作过程中，仍可进行相互交流，交换各自所需的素材，或根据需要临时进行场景写生和人物动态写生。
D 要鼓励学生大胆表现自己的构思，大胆落笔，细心收拾。要独立思考，表达出自己的意思，交流的目的是启发创作灵感，而应避免相互照搬或套用一个模式。
E 教师应在辅导中，指导学生运用所学的透视知识画场景，运用所学的人体比例及动态表现的知识处理画面中的人物，成组人物的表现，应注意画面的均衡构图、前后遮挡、远近虚实等关系的处理。
（3）收拾与整理：
作业接近完成时，指导学生从整体上对自已的作品进行调整和修改，最后完成作品。
整理资料、素材、画具。恢复教室的整洁。交还暂时借用别人的资料、工具材料等并表示谢意。
3、课后拓展：
（1） 课后可让学生进一步审视自己的作业，找出成功与不足，并利用课余时间尝试用另外的构图、方法和手段表现同一主题，看看会出现什么不同的效果。
（2） 进一步选取新的创作主题，从另一个角度表现校园学习生活。
（3） 尝试将所学的创作方法运用于校外生活的绘画创作中。
（4） 以《丰富多彩的校园生活》为主题办一个作业展览，展示每个同学的作业，组织参观与评述活动。
教学评价：
1、是否表现出自己的创作意图和主题。
2、采用的方法和手段是否适于主题的表现。
3、创作过程中是否正确运用了以往所学的透视、人体比例等知识的技能。
4、在创作活动中能否与同学愉快地交流与合作。
相关教学研究课题：
1、学生生活经验与中学生绘画创作教学。
2、对学生绘画创作进行选材指导的研究。
3、拓展思维领域，启发学生的构思联想，进行绘画创作教学。
4、关于“双基”与中学生绘画创作教学关系的研究。
篇13：校园合影美术教案
《校园的合影》属于“综合?探索”学习领域，是以摄影器材为媒介，以训练学生学会拍摄有主题的合影作品。
随着影像时代的来临，生活中越来越多的场景需要人们拿起相机将宝贵的瞬间记录下来，本次活动就是引导学生从校园生活中寻找拍摄题材，用敏锐的目光去捕捉师生在校园生活中具有构图美感的精彩瞬间，将绘画领域中的构图、比例、透视等相关技能应用到摄影中，掌握“一”字形构图、“三角形”构图方法拍摄，培养学生对摄影艺术的兴趣。在艺术实践的过程中，体会教师的关爱之情、同学之间的同窗之情
篇14：电脑美术一个新伙伴教案
电脑美术一个新伙伴教案
教学目标：
认识电脑美术的特点，感受电脑美术独特的魅力。
教学重点：
让学生认识和理解电脑美术既是一中独特的美术创作方法，又是帮助我们学习美术的助手。
教学难点：
电脑美术创作方法和思想与一般美术创作都要从技能技巧，而电脑美术允许使用各种图片资料作为基础进行创作，可以不考虑美术的一些技能技巧，独特新奇的.想象非常重要。电脑美术一个新伙伴
教学过程：
1、讨论：
电脑美术一个新伙伴,请同学们说说并演示自己知道和掌握的电脑知识与操作技能技巧，特别是与电脑美术有关的各个方面。电脑美术一个新伙伴
2、欣赏：
结合教材并示范电脑绘画的最基本方法，特别注意电子画笔与一般绘画用笔的区别。
3、学习
电脑美术一个新伙伴,讲解并示范电脑绘画的最基本方法，特别注意电子画笔与一般绘画用笔的区别。
4、操作
根据学生自己的能力，运用学到的方法进行自由创作。完全可以是无主题、无想法的涂鸦，以感受电脑美术为目的。
5、评价
分组或全班欣赏作品，鼓励一些同学介绍自己的作品。
篇15：美术教案－多彩的拉花
美术教案－多彩的拉花
第十五课多彩的拉花
课时：1
教学目的：
学习欣赏及制作拉花的方法，能够剪制一种以上的拉花，并能设计出多种用途。
通过活动，增进相互合作意识及师生、生生间的情感、培养保护环境及美化环境的意识。
通过学习活动，培养学生感知、观察思考及探索能力，能主动尝试以不同的媒材工具，探索各种造型方法。
教学重点及难点：
1、激发学生探索欲望，鼓励学生自由发表。
2、通货自主、合作探究的学习，学习欣赏及制作拉花的方法，并能为拉花设计出多种用途。
教具准备：
彩纸、剪刀、胶棒、钉书机、拉花装饰的环境图片
教学过程（）：
一、组织教学：
教师检查学生的彩纸等用具，并安排小组。
二、讲授新课
1、创设情景、激发探究
教师展示拉花导入新课，激发学生探索欲望，并鼓励学生自由发表自己的看法。
教师引导学生观赏已用拉花布置好的课堂环境及教材图片，请学生说一说：
拉花有什么用？
可以美化什么？
]你想用拉花美化那里？
教师鼓励学生共同参与本次学习活动。
（二）、合作学习、自主探索
①教师引导学生观察教材中四种剪制图，想一想、试一试，应该怎样叠纸，用什么纸比较容易剪制（小组讨论）
②教师应到学生分类进行剪制，教师巡视，提示学生想一想：
这些折剪的方法有什么相同和不同的地方？
③小组讨论上述思考题后汇报，教师小结。
④小组合作方法的引导对叠纸剪制拉花方法的探索。
（三）、深入探究、激发思维
对剪制拉花方法的进一步探索，思维方法及变通能力训练
①教师检查学生剪制的拉花是否有剪断的，如有请学生讨论剪断的原因是什么？可以怎样避免？
学生改进剪制方法。
②变通训练：教师示范一种不同剪制方法的拉花，引导学生进行观察“那里和书上的不一样“，启发学生说一说，可以怎样变？
（四）、自由创作、大胆发表
设计应用意识的激发，大胆自由发表的自信心。
①学生尝试新的剪折法，教师巡视，给予指导及鼓励。
学生运用拉花美化环境及自身。
②请学生发表感受并说一说：你的拉花还有什么用途，他怎样美化了生活？
学生欣赏以拉花美化环境及人们生活的图片拓宽思路。
（五）、反思学习、内化知情
分小组展示表演，共享成功的喜悦。
引导学生归纳小结本课学习情况：
这节课你学会了什么？还想学习了解什么？
课后延伸：尝试不同的剪法
板书设计：
第十五课 多彩的拉花
剪制 装饰美化
课后小结
教案示例
多彩的拉花
一、教学目标：
（一）初步感受纸的弹性与伸缩性能,了解拉花的制作方法,体会环境与艺术作品两者之间的关系，知道美化环境的途径和方法。
（二）能大胆的创作，把绘画和手工结合起来。
（三）培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。
二、教学重点：
感受纸制材料的特性，合理利用材料和工具进行制作活动，提高动手能力。
三、教学难点：
尝试不同的工具，通过看看、想想、画画、做做等方法，进行简单组合和装饰来美化环境。
四、教学设计一：
（一）提问引入，激发兴趣：
1、教师：同学们，今天老师这有一张正方形的.纸，你们谁能告诉我怎样让它变长？
2、你真聪明！你是怎么做的呢？
3、出示课题：《美丽的拉花》
（二）欣赏：美丽的拉花
1、教师：同学们，就让我们到拉花世界去看一看吧。大家看的时候一定要仔细，想想你看到了什么？看了以后有什么感受？
(放课件：美丽的拉花)
学生：看到了拉花布置后的环境与拉花与服装服饰的搭配等，看完了以后感觉非常美，也想到自己制作一件拉花作品。
教师总结：大家说的非常好，环境是我们人类生存的条件，是我们的家，让我们每个同学都来爱护环境。
2、教师：下面就让我们认识一下拉花的制作方法。
〈课件演示〉
教师小结：拉花的几种基本做法，关键是如何折叠纸张，如何剪开。
（三）练习：大家一起动手做
1、教师：想一想拉花可以装饰哪些环境？拉花的制作方法还有哪些？
2、拉花剪短后该怎么办？为什么会断？怎样可以做的更好？
（四）欣赏艺术作品
教师出示学生作品，比一比，说一说作品色异同之处，谁的最好。
（1）给5秒钟的时间，学生欣赏讨论
（2）引导学生说出自己的创作过程
（五）欣赏学生及教师优秀作品，启发学生创作思维
（六）作业要求：
教师：学生分组创做一件拉花作品，并把作品与校园环境结合起来，看那个同学的手法最新颖，作品最漂亮。
（七）学生创作，教师巡视指导。
（八）课后展评
1、各小组选出你最喜欢的作品
2、师生互评
教师小结：拉花装饰的世界真是太美了，让我们爱护环境，爱护我们的朋友。
五、教学点评
本课以拉花为主题，让学生到自然中去装饰环境，不仅提高课堂学习气氛还增强了学生的学习兴趣。
本课可以联系自然来讲解如何用拉花装饰环境，让学生在学习美术的同时，又增加一些课外知识
篇16：《多彩的窗户》小班美术教案
《多彩的窗户》小班美术教案
活动目标：
1、初步欣赏“圣家族大教堂”的彩窗，初步了解彩窗。
2、尝试用分割的方法创作自己的彩窗。
3、体验成功的`快乐。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。
活动准备：
ppt、幼儿创作纸(塑封纸)、大窗户背景图、音乐《天空之城》、颜料、油画笔、抹布等
活动过程：
一、谈话导入活动
1、小朋友你见过窗户吗?
2、你见过什么样的窗户?
二、欣赏大师作品――圣家族大教堂彩窗
1、老师今天要带大家去看一种与众不同的窗户，(ppt1)
2、这和我们平时看到的窗户一样吗?哪里不一样?
3、谁能告诉我你看到了什么?
总结：窗户上有很多大大小小、不规则的形状，看起来像是玻璃被打碎了。其实这是被很多线条分割成一块一块的了呢!
4、你知道这些窗户是装在哪里的吗?
5、欣赏圣家族大教堂的彩窗(ppt2--7)
总结：这是开向天国的窗户，它神圣而斑斓，红色、蓝色、黄色、绿色的玻璃，一块块大大小小的玻璃拼接成完整的窗户，阳光透过窗户照进来，可以变成五颜六色的呢!非常好看，这也让人们看到了希望!
6、你知道这么漂亮的彩窗，是谁设计出来的吗?(了解高迪ppt8)
他是20世纪西班牙的建筑家，被称为巴塞罗那建筑史最前卫、最疯狂的艺术家。
7、还有哪里有这些漂亮的彩窗呢?
8、我们中国人也觉得它非常好看，我们来看一看聪明的中国人也把彩窗用起来了呢!(ppt9--11)
三、了解彩窗的制作
1、这么漂亮的彩窗是什么做出来的呢?(ppt12)
2、这些窗户被什么东西分成一块一块了呢?
2、窗户上都有哪些线条呢?
3、我们也来试一试把完整的窗户分成一块一块的吧!(ppt13)
先用几条长长的线条把窗户分割成几个大的块面，可以是横线条也可以是竖线条。弯线条可以吗?当然可以。一个面块还可以分割在分割，你想怎么分都可以!
4、你喜欢这样的窗户吗?为什么?
5、接下来老师要把窗户变得更漂亮，看好了!(ppt14--17)
老师变了什么魔法?给一块玻璃涂上了红颜色，我再变!仔细看看这块颜色和刚才的那块有什么不同?一块玻璃里可以涂两种颜色。老师用相同家族涂了很多快颜色，那可以用不同家族的颜色宝宝吗?当然可以啊!你看，现在又有了绿色家族、黄色家族的。有的地方还可以空出来不涂颜色，就只留白在那里，有时候空着也是一种美哦!
四、幼儿作画，老师巡回指导
鼓励幼儿大胆分割和用色。
五、评价、交流
1、你最喜欢哪扇窗户?
2、为什么?
六、彩窗的延伸
教学反思：
孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。
篇17：幼儿园小班美术多彩泡泡教案
幼儿园小班美术多彩泡泡教案
一、活动目标
1、用圈涂法画出一个个大小不同、五颜六色的泡泡，在轻松、愉快的气氛中练习。
2、对绘画的兴趣。
3、感受色彩的美丽。
二、活动难重点
1、活动重点：学习用各种颜色画圆。
2、活动难点：掌握用圈涂法画圆的方法。
三、活动准备
蜡笔、画纸、玩具小熊一个、范画一幅。
四、活动过程
1、谈话引出课题：
（1）我们玩过了吹泡泡的游戏，每个人吹出了大大小小、很多很多的泡泡，在太阳下五颜六色，真漂亮，风一吹，还会轻轻飘起来。你们看，小熊也吹起了泡泡，它鼓足气一吹，圆溜溜的一串，再一吹，又是圆溜溜的一串，大的、小的、红的、黄的，小熊吹了许多许多的泡泡。
（2）每个小朋友的`画纸上都有一只小熊，我们大家来比一比，哪只小熊吹出来的泡泡又圆又多，颜色最漂亮。
2、交代要求，幼儿练习：
（1）鼓励幼儿大胆下笔，画出大小不一、颜色不同的泡泡。
（2）纠正个别幼儿的握笔作画姿势。
（3）教师巡回辅导，帮助个别能力差的幼儿完成作业。
3、说一说：《我的多彩泡泡》
五、活动结束
1、评价
2、总结
篇18：《多彩的秋天》大班美术教案
主题的产生与说明：
秋天是丰收的季节，是花草树木变换的季节。在小朋友的周围，都悄悄的发生着变化，为了让幼儿进一步认识秋天，了解秋天的主要特征，以及秋季的气候、植物的变化，欣赏秋天的美陶冶幼儿的审美情趣，我们预设了“多彩的秋天”的主题活动。
在“多彩的秋天”的主题活动中，通过各种动手操作、外出参观、感性操作等活动让幼儿感知秋天的季节特征,观察各种动植物的变化。了解秋季人们如何收获,乐意参加各种收获活动,体验丰收的喜悦。
主题目标：
1、通过有目的的观察和实践活动，培养幼儿对自然现象的兴趣，知道秋天天气渐渐变凉，小草和树的叶子开始枯黄，菊花开放了，果子成熟了。
2、能用完整的语句讲述所观察事物的简单印象。
3、在老师引导下有目的地观察几种蔬菜，知道名称，懂得多吃蔬菜身体好。
4、能用水果、蔬菜进行艺术表现活动，感受水果、蔬菜带来的造型美和艺术美。
活动设计重点
活动名称
重点领域
活动方式
秋天的大树
(第十周)
拾落叶
小黄叶变颜色
扫落叶
采松果
小树叶
肥肥的螃蟹
树叶拼贴
科学、语言、生活
艺术、科学
社会、艺术
艺术、科学、运动
艺术、语言
艺术、语言、生活
艺术、科学
小组
集体、小组
集体
集体
集体
小组、集体
小组、区域
秋虫的歌(第十一周)
小瓢虫
蜘蛛织网
小蝈蝈
科学、艺术
艺术、科学、语言
科学、艺术
小组
小组、集体
集体、小组
果子熟了
(第十二周)
摘果子
蜗牛和苹果
水果品尝会
水果娃娃
橘皮制作
艺术、语言
语言、科学
社会、语言、生活
艺术、语言
艺术、生活
集体
集体
集体
小组、区域
小组、区域
农贸市场
(第十三周)
参观农贸市场
看菊花展
撕贴菊花
郊游
米和面
社会、语言
科学、社会
艺术
艺术、语言、社会
科学、生活
集体、小组
集体
集体
小组、集体
秋天的蔬菜
(第十四周)
水果
切片花盘
蔬菜
韭菜 大蒜 葱
蔬菜火锅
科学、计算
科学
科学、生活
艺术、科学
生活、科学、社会
集体
小组
集体
集体、小组
集体、个别
日期
课程与内容
组织与实施
第十周
11.1
周一
上午
拾落叶
目标：1、感知秋天许多树叶发生了变化，有采集、欣赏和用树叶制作的积极性。
2、能动脑筋，将树叶以粘贴、穿缀或其他方法装扮活动室。
准备：小筐、胶带、绳子等
过程：1、采集各种树叶
1)在园内散步，感受树叶的变化。
2)激发幼儿拾落叶的兴趣
3)幼儿带上小筐在园内观察和采集树叶。
2、讨论、交流自己采集的树叶
1)将自己采集的树叶放在桌上，用抹布擦干净
2)看、摸、闻树叶
你采集的树叶是什么样子?你知道它是什么树叶的叶子?
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★ 《我爱学校》教案
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