大班游戏教学活动教案与反思《小手变变变》（精选17篇）由网友“屁屁威武”投稿提供，下面是小编给大家带来关于大班游戏教学活动教案与反思《小手变变变》，一起来看看吧，希望对您有所帮助。
篇1：大班游戏教学活动教案与反思《小手变变变》
大班游戏教学活动教案与反思《小手变变变》
设计背景：冬天到了，小朋友都戴上了各种各样漂亮的手套，小手变美了。
活动目标：根据手形的变化联想各种事物，并尝试。用自己的小手变成各种生动的图案，发动幼儿想象力和创造力，鼓励幼儿大胆想象和尝试。
教学重点、难点：重点：培养亲自动手；
难点：伸出手去，想象变成各种图形。
活动准备：手电筒
活动过程：欣赏：
1、教师把窗帘拉上，请一名幼儿打开手电筒照到墙上，老师伸手做手影游戏，引导幼儿欣赏。例如：狗、孔雀等。
2、引导学生伸出自己的手到窗帘处变出自己想变的事物。
引导：老师边夸奖边拿出自己画的范画（头朝不同方向的鸟）让学生欣赏后贴在小黑板上。师：这些画的轮廓像什么？生：小鸟。师：小朋友真厉害发现了秘密，让老师来教你们用小手变“小鸟”吧。
讲解示范：
1、老师伸出手指着大拇指说：“把大姆指当小鸟的头”，并在轮廓里画上眼睛和尖尖的。指着其余四个指头说：“这当小鸟的'身子”，边说边用粉笔在黑板上描下来。
2、再涂上颜色。
问：还能不能多画几只鸟？生：……师边说边画了两只头朝不同方向的鸟。问：可不可以给这两只鸟涂上不同的颜色？生：可以。师让学生挑选自己喜欢的颜色让老师帮着给鸟涂上。师：这几只鸟美丽吗？生……
动手创作：指导幼儿摆好要画的手形，用笔从最外边的手指开始，仔细沿着手指的形状走，一直画到最后一个手指（着重找出姆指），师：拇指上画鸟的什么？生：头。并指导幼儿添画进行装饰。
作品展览：让幼儿把自己的画展示给大家看。师进行评价。
教学反思
1、活动过程的反思：
（1）大部分幼儿都能动手画，很感兴趣，刚画时四个小指头个别的合并画了，个别的在画好轮廓后把眼睛、嘴错画在小指上了。
（2）教师在讲小鸟的头时，还要强调以不同的方向进行变换，让学生看出各种姿态的小鸟。
（3）教师在要求画不同方向飞来的小鸟时，幼儿有一定的难度，教师用手在黑板上摆放不同方向飞来的小鸟，幼儿很快就接受了。
2、活动效果的评价：引入还是很好的，师在讲画鸟头朝不同方向时不够灵活。
3、我重新上这课时，会在范画上精心设计，引导上多下功夫，让学生自己去体会鸟不同姿态的美。
篇2：大班小手变变变教案
活动目标：
1、仔细观察手的外形特征，并用简单的语言讲述。
2、根据手的外形大胆想象，绘画。
活动准备：
1、绘画材料：图画纸，勾线笔。
2、绘画前组织幼儿做各种手影游戏，丰富幼儿的想象。
活动过程：
一、开始部分请幼儿猜谜将活动导入。
今天我们来猜个谜语，你来猜一猜“两课小树十个杈，不长叶子不开花，能写能算还会画，天天干活不说话”。
二、基本部分
1、看看、说说自己的手：伸出自己的手，仔细观察自己的手，说说自己的手是怎么样的?(先自由观察讲述，再交流)。
如：10个手指、手掌、手背，以及各手指的名称。
2、游戏：组织幼儿做“手指游戏”和“小手变变变”，引导幼儿用手做出各种造型，并启发他们想一想象什么，要求想的越多越好，并且与别人的不一样。
3、学习绘画(引导幼儿欣赏“小手变变变”作品，并在手的基础上进行添画活动)
(1)组织幼儿进行“手的联想画”图片欣赏。
(2)指导幼儿用勾线笔沿手的边缘描画(可摆放不同的手形)。
(3)引导幼儿在此基础上想象、添画。适当做一些示范。
4、欣赏作品，交流感受。
引导者：画得真不错，现在请你来介绍自己的“小手”变成了什么?
请小朋友介绍自己的作品，帮助画的有所欠缺的幼儿学习应该怎么画。 欣赏小朋友的作品。
三、结束部分
今天，小朋友的小手画真不错，希望你们以后要爱护小手，让我们的小手更加的健康灵巧!
篇3：大班小手变变变教案
活动目标
根据手形的变化联想各种事物，并尝试。用自己的小手变成各种生动的图案，发动幼儿想象力和创造力，鼓励幼儿大胆想象和尝试。
教学重点、难点
重点：培养亲自动手;
难点：伸出手去，想象变成各种图形。
活动准备
手电筒
活动过程
欣赏：1、教师把窗帘拉上，请一名幼儿打开手电筒照到墙上，老师
伸手做手影游戏，引导幼儿欣赏。例如：狗、孔雀等。2、引导学生伸出自己的
手到窗帘处变出自己想变的事物。
引导：老师边夸奖边拿出自己画的范画(头朝不同方向的鸟)让学生欣赏后贴在小黑板上。师：这些画的轮廓像什么?生：小鸟。师：小朋友真厉害发现了秘密，让老师来教你们用小手变“小鸟”吧。
讲解示范：1、老师伸出手指着大拇指说：“把大姆指当小鸟的头”，并在轮廓里画上眼睛和尖尖的。指着其余四个指头说：“这当小鸟的身子”，边说边用粉笔在黑板上描下来。2、再涂上颜色。
问：还能不能多画几只鸟?生：……师边说边画了两只头朝不同方向的鸟。问：可不可以给这两只鸟涂上不同的颜色?生：可以。师让学生挑选自己喜欢的颜色让老师帮着给鸟涂上。师：这几只鸟美丽吗?生……
动手创作：指导幼儿摆好要画的手形，用笔从最外边的手指开始，仔细沿着手指的形状走，一直画到最后一个手指(着重找出姆指)，师：拇指上画鸟的什么?生：头。并指导幼儿添画进行装饰。
作品展览：让幼儿把自己的画展示给大家看。师进行评价。
教学反思
1、活动过程的反思：
(1)大部分幼儿都能动手画，很感兴趣，刚画时四个小指头个别的合并画了，个别的在画好轮廓后把眼睛、嘴错画在小指上了。
(2)教师在讲小鸟的头时，还要强调以不同的方向进行变换，让学生看出各种姿态的小鸟。
(3)教师在要求画不同方向飞来的小鸟时，幼儿有一定的难度，教师用手在黑板上摆放不同方向飞来的小鸟，幼儿很快就接受了。
2、活动效果的评价：引入还是很好的，师在讲画鸟头朝不同方向时不够灵活。
3、我重新上这课时，会在范画上精心设计，引导上多下功夫，让学生自己去体会鸟不同姿态的美。
篇4：小手变变变大班教案
活动目标：
1、会画手印，并能根据手印的形状大胆地想象，尝试给手掌任意添画。
2、活动中能与同伴合作绘画，体验创造的乐趣。
重点：培养幼儿丰富的想象力和对手形象的造型能力。
难点：幼儿合作绘画能力的培养，对手的造型进行大胆夸张的装饰、添画，并且能通过互相合作绘画创作出不同造型和不同风格的手型画。
活动准备：
范画、幼儿用的大张纸、记号笔、油画棒。
活动过程：
一、玩“石头剪子布”的游戏（导入新课）
提问：小手除了可以玩游戏还可以干什么?(手的作用)
二、示范画手
今天我们来把自己的小手画下来，怎么画呢?有什么好方法?(幼儿讨论回答)
第1步：画手印。(左手放在纸上，右手用记号笔把手的形状描下来，可以是不同方向，也可以是五指并拢，也可以是五指分开，不同的方向，不同的手指形状，会有不同的效果，画第2个手印时请一个小朋友上来合作画手，强调合作的重要性。)
第2步：添加想象。(尝试根据描画的手印或手型，用各种线条和图形添画成具体或抽象的物体。比如简单的“跳舞的小手”，复杂的“螃蟹大哥”等，幼儿互相讨论回答。)
第3步：欣赏老师的手印画，说说用到了哪些线条和图形?激发幼儿的创造想象思维。
三、幼儿作画
1、幼儿几个人一组，可以自己画，也可以和同伴互相合作，鼓励幼儿大胆下笔，充分发挥各自的想象力。
2、添画过程中指导幼儿尽可能用到各种线条和图形 ，使画面丰富、饱满，具有美感。
3、沿着手印画的轮廓用油画棒涂上漂亮的颜色。
四、展示交流(将幼儿作品布置在活动区)
篇5：小手变变变幼儿园大班游戏教案
小手变变变幼儿园大班游戏教案
活动目标：
根据手形的变化联想各种事物，并尝试。用自己的小手变成各种生动的图案。
发动幼儿想象力和创造力，鼓励幼儿大胆想象和尝试。
愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
发展幼儿的动手能力。
教学重点、难点：
重点：培养亲自动手；
难点：伸出手去，想象变成各种图形。
活动准备：手电筒
活动过程：
欣赏：
1、教师把窗帘拉上，请一名幼儿打开手电筒照到墙上，老师伸手做手影游戏，引导幼儿欣赏。例如：狗、孔雀等。
2、引导学生伸出自己的手到窗帘处变出自己想变的事物。
引导：老师边夸奖边拿出自己画的范画（头朝不同方向的鸟）让学生欣赏后贴在小黑板上。师：这些画的轮廓像什么？生：小鸟。师：小朋友真厉害发现了秘密，让老师来教你们用小手变“小鸟”吧。
讲解示范：
1、老师伸出手指着大拇指说：“把大姆指当小鸟的头”，并在轮廓里画上眼睛和尖尖的。指着其余四个指头说：“这当小鸟的身子”，边说边用粉笔在黑板上描下来。
2、再涂上颜色。
问：还能不能多画几只鸟？生：……师边说边画了两只头朝不同方向的鸟。问：可不可以给这两只鸟涂上不同的颜色？生：可以。师让学生挑选自己喜欢的`颜色让老师帮着给鸟涂上。师：这几只鸟美丽吗？生……
动手创作：指导幼儿摆好要画的手形，用笔从最外边的手指开始，仔细沿着手指的形状走，一直画到最后一个手指（着重找出姆指），师：拇指上画鸟的什么？生：头。并指导幼儿添画进行装饰。
作品展览：让幼儿把自己的画展示给大家看。师进行评价。
教学反思
1、活动过程的反思：
（1）大部分幼儿都能动手画，很感兴趣，刚画时四个小指头个别的合并画了，个别的在画好轮廓后把眼睛、嘴错画在小指上了。
（2）教师在讲小鸟的头时，还要强调以不同的方向进行变换，让学生看出各种姿态的小鸟。
（3）教师在要求画不同方向飞来的小鸟时，幼儿有一定的难度，教师用手在黑板上摆放不同方向飞来的小鸟，幼儿很快就接受了。
2、活动效果的评价：引入还是很好的，师在讲画鸟头朝不同方向时不够灵活。
3、我重新上这课时，会在范画上精心设计，引导上多下功夫，让学生自己去体会鸟不同姿态的美。
篇6： 《小手变变变》活动反思
《小手变变变》活动反思
《小手变变变》这节课我通过让小朋友把自己的手掌轮廓描绘下来，然后引导他们充分发挥想象，进行添画创作出一幅幅富有创意的作品来。教师在课堂中至使至终起着引导的作用，充分发挥幼儿的主题性，尊重幼儿的个性，培养幼儿对生活美、环境美的'审美意识。
这节课结束后，我觉得从主题引入到延伸活动，每个环节都比较清晰、顺利。课堂气氛比较活跃，幼儿对学习内容很感兴趣，为此我感到的是欣慰。我认为这节课有一些新意，也比较完整，课后我结合《纲要》反思了整个教学活动，进行了思考，觉得有很多值得深思的地方。
主题引入：兴趣是学习的基本动力之一
首先我以一个手指游戏《小手变变变》作为引入，通过愉悦宽松的氛围自然的引出“小手”，然后通过变魔术引导他们对“手”进行充分的想象，激发了幼儿进一步学习的兴趣。
反思：
在主题引出后,通过变魔术提供一些范例供幼儿欣赏。这样可以更好的拓展他们的想象力。
学习过程：通过看看、画画、做做，主动掌握技能、方法。
在教幼儿描绘手型的方法时，不是直接教给他们，而是请幼儿自己通过观察说一说方法，然后老师再小结，最后进行想象装饰。在此环节中，我通过让幼儿亲自尝试、比较、发现问题，获得触觉和视觉的感受，从而自然掌握手掌添画的技能。
反思：
在传授描绘手型方法时，是否能够先完全交给幼儿？让他们先体会、自由的尝试，然后再将问题提出来，交流讨论，这样会更突出教学的主体性。
师生评价：体现对维性和多级性的评价标准
评价的过程我分为两个个部分：幼儿自评和教师评价。幼儿在自评中总结了学习经验，通过教师的评价，明白了手掌添画要从构思、添画、涂色的效果等方面来看的，而不能只是从一个方面了解，对其在美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展予以评价，突出了评价的整体性和综合性。
反思：
美术活动时最尊重孩子个性的课程之一，在教学中，是否让幼儿多提点问题？多谈谈对创作过程的感受？鼓励幼儿根据自己的特点表现出个性。
我国教育家陶行知指出“处处是创造天地，天天是创造之时，人人是创造之人”。儿童的创造力是与生俱来的，每一个儿童都具有创造力。儿童版画作品往往大胆、自信，没有丝毫矫揉造作和顾虑，所做之物无拘无束，真可谓“稚拙中见生动，平淡中见乐趣。”
篇7：大班美术教案详案及教学反思《小手变变变》
大班美术教案详案及教学反思《小手变变变》
活动设计意图：
手指灵活，大脑就聪明。我园从小班就注重培养幼儿手的动作技能的训练、开发与利用。手指操、手指点画到手行添画等等。如何让幼儿保持浓厚的学习兴趣，有效激发他们的想象力，如何大胆想象手指印的添加、组合变形？我从大班幼儿的'实际特点与发展，设计了本活动。
活动目标：
1、学习手指印的印制方法，尝试想象添加使之变成生动有趣的图形。
2、培养幼儿的想象力和探究意识。
3、激发幼儿的绘画兴趣，体验成功的快乐。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：
范例画，幼儿操作用的绘画纸、笔、染料、盘子、抹布。
活动过程：
1、师幼一起表演我有一双小小手，自然导入本活动。
2、说说我们的手能干什么；
师：老师的手能变出许多有趣的东西，
教师示范手印并添画成动物（并提出要求：在印制过程中，用了那些手指头？印时手指头有没有变化？）
师：请幼儿来尝试手印、指印。
3、教师出示范例画，请幼儿观察手印变成的图形。
教师讲解印画过程，并加以示范。
4、幼儿动手实践，教师巡回指导。
5、请幼儿介绍自己的作品给大家，一起分享成功的快乐。
拓展：欣赏水墨手印画，启发幼儿尝试不同形式去创作，拓展思维，开阔视野。
活动反思：
整个活动激发了幼儿学习兴趣，精彩的手指印画，变成一个个可爱的动物，引发了幼儿学习的求知欲。操作活动让幼儿亲近色彩，尝试、体验，积累经验，感受快乐。
篇8：幼儿园大班美术教案《小手变变变》
活动设计意图：
手指灵活，大脑就聪明。我园从小班就注重培养幼儿手的动作技能的训练、开发与利用。手指操、手指点画到手行添画等等。如何让幼儿保持浓厚的学习兴趣，有效激发他们的想象力，如何大胆想象手指印的添加、组合变形?我从大班幼儿的实际特点与发展，设计了本活动。
活动目标：
1.学习手指印的印制方法，尝试想象添加使之变成生动有趣的图形。
2.培养幼儿的想象力和探究意识。
3.激发幼儿的绘画兴趣，体验成功的快乐。
4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5.培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：
范例画，幼儿操作用的绘画纸、笔、染料、盘子、抹布。
活动过程：
1.师幼一起表演我有一双小小手，自然导入本活动。
2.说说我们的手能干什么;
师：老师的手能变出许多有趣的东西，
教师示范手印并添画成动物(并提出要求:在印制过程中，用了那些手指头?印时手指头有没有变化?)
师:请幼儿来尝试手印、指印。
3.教师出示范例画，请幼儿观察手印变成的图形。
教师讲解印画过程，并加以示范。
4.幼儿动手实践，教师巡回指导。
5.请幼儿介绍自己的作品给大家，一起分享成功的快乐。
拓展：欣赏水墨手印画，启发幼儿尝试不同形式去创作，拓展思维，开阔视野。
活动反思：
整个活动激发了幼儿学习兴趣，精彩的手指印画，变成一个个可爱的动物，引发了幼儿学习的求知欲。操作活动让幼儿亲近色彩，尝试、体验，积累经验，感受快乐。
篇9：中班美术优质课教案及教学反思《小手变变变》
中班美术优质课教案及教学反思《小手变变变》
活动目标:
1、运用手的造型，想象创作意愿画。
2、通过想象，在手的造型上进行添画，创造出不同形态的物体。
活动准备：
1、PPT范例画。
2、水彩笔、油画棒、白纸、幼儿用书：《小手变变变》
3、轻柔的背景音乐，播放设备。
活动过程：
一、导入活动。
游戏“小手变变变”教师：小朋友，苗老师带大家玩个游戏--“小手变变变”，看看我们的小手可以变成什么?请伸出小手和老师一起来。
我的小手变变变，变成小鸟飞飞飞。
我的小手变变变，变成小鱼游游游。
我的小手变变变，变成小兔跳跳跳。
我的小手变变变，变成螃蟹爬爬爬。
教师：看一看你们的小手，想想小手魔术师还能变出什么造型?
教师：小朋友的想象真丰富。我们的小手可以有这么多的变化呀。
二、欣赏范例，师幼共同讨论绘画方法。
1、出示范画教师：我带来了几幅有趣的图片，你们想不想看呀?我们一起来看看图画里有什么?
(仙人掌，大树，小鱼，小鸡，)
教师：它们和以前画的画有什么不一样?(有手掌的轮廓)原来用小手的形象也可以变出这么好看的图画。
教师：怎样在纸上画出手掌的形象呢?
教师示范：来看看老师是怎样画的。一只手拿水彩笔，另只手张开五指平放在纸上，用水彩笔沿手的边缘描画。作画时,放在纸上的手在画完之前不能移动，水彩笔不要太用力，这样就画出了手掌的形象。
教师：我除了把手这样放，还可以怎样放?(可以换个方向画一画，教师摆放不同的手形)。
2、添画和涂色教师：看看老师的小手像什么?
教师：变只小鸡好不好。拿水彩笔把首尾相连，添画眼睛、嘴巴、鸡冠、翅膀、脚，小鸡就变身成功啦。然后用油画棒给小鸡穿上漂亮的衣服。
教师小结：看图片，可以在手掌的里面添画，还可以在手掌的'外面添画。(启发幼儿进行创造)教师：请小朋友先用水彩笔给手掌变身，可以和老师画的一样，也可以不一样，再用油画棒给动物的身体涂上颜色，为小动物们穿上漂亮的衣服。我们一起来施魔法把小手变变变吧。
三、幼儿进行绘画播放轻柔背景音乐，幼儿进行添画、涂色，教师进行指导。
四、结束分享作品，交流感受。
教师：小魔术师们真了不起，变出了小鸡，小鱼，我请小朋友说一说自己的“小手”变成了什么?
教师：小手这么有趣，希望你们以后要爱护小手，让小手变得更加的健康灵巧!
活动反思：
在整个过程中，教师能尊重每个幼儿的想法，并以语言、体态、表情等积极肯定每个幼儿独特的表现和创造。活动还整合了语言教育、情感教育和社会性教育的目标：如提供给幼儿自由宽松的交往环境，鼓励幼儿大胆地自由表现等。
篇10：《变变变》大班健康活动教案
《变变变》大班健康活动教案
活动目标：
1、探索袋鼠跳袋子的多种玩法，运用袋鼠跳袋子快乐地游戏
2、练习走、跑、跳、爬的动作技能，重点练习套袋手膝着地爬，发展身体及动作的协调性。
3、体验情境游戏的乐趣，提高对体育活动的兴趣。
活动准备：
1、袋鼠跳袋子人手一个、皮球若干（幼儿人数的两倍）、录音机、磁带。
2、课前教幼儿系紧口袋一端的技能。
活动过程：
一、开始部分（热身运动）
引导语：宝宝们，来来来。今天妈妈要带你们出去玩袋鼠跳袋子，走，背上袋鼠跳袋子出发吧！
引导语：哇，刚才好大的雨，把我们身上都淋湿了，来拧干袋鼠跳袋子，把它晾一会。甩甩头上的雨水（做头部运动），手上的，脚上的（做四肢运动），还有身上的'（做全身运动）。
二、基础部分
引导语：宝宝们，看看我们的袋鼠跳袋子干了没有？刚才你们和妈妈把袋鼠跳袋子变成了小伞，为我们挡雨。想一想，它还可以怎样变？怎样玩？自己试一试。
1、袋鼠跳袋子一物多玩：妈妈也来变变变，变成小球抛一抛，接住；变成地毯爬一爬；变成蹦蹦床跳一跳；变成瘦子（袋鼠跳袋子对折），跳过去跳过来；瘦子越来越瘦（袋鼠跳袋子再对折），变成小桥走一走；小桥太短了；连起来变一变，变成长长的桥。
2、学习套袋手膝着地爬：
（1）教师用儿歌引导幼儿套上袋鼠跳袋子，变成虫宝宝。
引导语：大大袋鼠跳袋子真好玩，两头空空瞧一瞧。一头两只小耳朵，一头两个小疙瘩。提着耳朵钻一钻，小脚小脚钻进去，变，变，变，变成毛毛虫。
（2）虫宝宝自由手膝着地爬，练习快爬。
（3）听指令（跟着妈妈去吃叶子）。
3、脱掉外套变成美丽的蝴蝶
三、结束部分游戏运球
幼儿用袋鼠跳袋子装上妈妈准备的礼物（球），快快乐乐运回家。回家途中，教师用儿歌小结本次活动布袋的玩法。
篇11：变变变大班语言活动教案
变变变大班语言活动教案
活动目标：
1、仔细观察图片，理解物体之间的关系。
2、大胆想象，能由一件物品想象出另一件形状相似的物品。
3、积极的参与活动，愿意在集体面前表达自己的想法，体验活动带来的快乐。
活动准备：
1、教师图卡一套。
2、幼儿用书人手一册。
活动过程：
一、游戏“变变变”，唤醒幼儿原有经验，激发幼儿学习的欲望。
师提出要求：你们要用自己的身体动作来告诉老师，你把木头人变成了什么？
（幼儿游戏两次，并说说自己变成了什么，看看别人也变成了什么？）
二、出示图卡，引导孩子观察图卡。
1、师出示卡片一：看看宝宝在看什么？你们认识这个瓶子吗？这是个什么样的瓶子呢？你觉得乐百氏果奶的瓶子可以变成什么东西呀？
2、师出示卡片二：边说“变变变，呀！变成了什么？还可以怎么说？”
3、幼儿把两幅图连起来完整的说一句很规整的话。
三、观察五幅小图，引导幼儿自主交流学习。
1、提问：“后面还有许多的卡片，它是谁的宝贝呢？我们一起来看一看说一说。”
2、集中幼儿说说自己的发现。
（1）妈妈的鞋子。
（2）奶奶的眼镜。
（3）爷爷的茶壶。
（4）宝宝的洗脸盆。
（5）姐姐的彩色铅笔。
3、教师指图片，幼儿迅速做出反应。
4、幼幼互动，自由想象，选择图片讨论说说自己的想象，教师巡回观察了解。
5、集体与个别交流说说自己的.发现。
四、匹配活动，支持孩子大胆想象。
1、师：宝宝会把它们变成什么呢？请你来找一找。
2、幼儿自由匹配，教师引导幼儿进行匹配游戏活动，发挥幼儿的想象。
3、集中幼儿阅读。完整的讲述十副图。
五、幼儿完整阅读图书。
1、师：在这本《变变变》的书上也有许多这样的卡片，其中还有我们没看过的图片呢！一起去看看、读读。（提出看书的要求）2、说说哪些图片是之前没有讲到的？
3、集体阅读图书。
六、拓展延伸活动。
师：宝宝把爷爷、奶奶……的东西变出了许多交通工具，我们身边也有很多可以变的东西，请你们找出来后把它画在这本书的后面去送给宝宝，好吗？
篇12： 大班科学活动变变变俱乐部教案反思
大班科学活动变变变俱乐部教案反思
活动目标
1、懂得任何事物都是可以变化的。
2、大胆尝试用各种方法变化事物，体验变化的乐趣。
3、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备
各种纸、回形针、粗麦管、夹子、绳子、剪刀等。
活动过程
一、分组活动。
――这里是变变变俱乐部。有许多小东西，只要我们灵巧的手动一动，这些东西都是可以变化的。你们相信吗？
――教师示范用报纸揉成纸球和用回形针弯成小钩子的过程，激发幼儿产生“变”的兴趣。
――幼儿自主选择物品，并尝试使物体发生变化。如果幼儿束手无策，教师就多示范几个变纸的例子。如：把小纸条撕一下，变成旋转降落伞；用夹子夹住长长的纸条，变成飞镖；将粗麦管一段段剪下，连接成项链，等等。
二、自由参观。
――互相观看其他组的小朋友用什么办法使什么东西发生了变化。他的办法你想到了吗？
――教师应及时请幼儿欣赏有创意的想法，以拓展幼儿的思路。
三、交流与分享。
――鼓励幼儿把自己的好办法介绍给大家。重点介绍变化过程，展示变化结果。
――在参观其他组使，你发现谁的`办法特别好，为什么？
――教师现场演示将一张纸折叠，剪几刀后变成长长一条纸拉花的过程。
活动反思
科学活动《变变变俱乐部》是为了加强幼儿的探索及动手能力，在变的过程中通过提供的材料引导幼儿用多种感官参与并进行联想及验证。从而使幼儿可能获得最大限度的发展。《纲要》中提出既要符合幼儿的需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或课题。又有助于拓展幼儿的经验和视野，因此在这活动的开始部分我就围绕一个变字展开，也用这个变字为主线开展活动的。
篇13：大班美术教案：电话号码变变变教案及教学反思
大班美术教案：电话号码变变变教案及教学反思
活动目标：
1、尝试用涂一涂、加一加、变一变的方法设计电话号码。
2、用作画的方式大胆表现自己的梦想，体验活动的乐趣。
活动准备：
白板软件、油画棒、铅画纸等。
活动过程：
一、谈话导入。
师：小朋友们当我们放假的时候，如果你想你的小伙伴了，你会怎么做呢？
小结：当你想到好朋友时，可以打个电话给他，朋友肯定很高兴。今天我们就来设计自己家的电话号码送给好朋友吧。
二、欣赏装饰画，分享装饰电话号码的方法。
1、讨论电话号码。
1）电话号码由什么组成？哪些数字组成？
小结过渡：所有的电话号码都是由0―9其中的'几个数字组成的。
2）这些数字和我们平时写的数字一样吗？用双勾的办法来画出空心数字。
过渡：其实这些数字还可以变得更加的美观、漂亮，一起来看看吧。
2、漂亮的电话号码
1）教师出示3幅电话号码装饰画，讨论：
a、你最喜欢哪组电话号码？为什么喜欢这组？
b、你喜欢它的什么？
c、还剩下最后一组号码是？这组号码用的方法和其他两组哪里不一样？
小结：我们可以用涂一涂、加一加、变一变的方法让电话号码变得更有趣。
3、电话号码中的秘密1）（画家）其实这幅电话号码里还有一个小秘密，他长大后想做什么工作也藏在电话号码里了？你能看出来吗？
小结：调色盘、画笔、帽子等等都说明他长大想做画家。
2）（医生）还有一个小朋友，长大了想当医生，如果你来帮他设计电话号码，你会用什么方法，让别人一看就知道他长大后愿望是什么？（可以用变一变的方法，1变成针筒，1变成胶囊，还有加一加的方法，在5的头上画了一个十字。）小结过渡语：原来我们可以将自己长大的愿望也设计到电话号码里，这样让好朋友更会记住你。
三、共同示范设计电话号码李老师也设计了电话号码送给你们，你们以后要常和我联系哦。
1、（范例1：空心数字）请你用涂一涂、加一加、变一变的方法，来设计自己家的电话号码了。请幼儿和教师共同示范。
2、我也将我现在做的工作藏在电话号码里了，你能看出来吗？请幼儿观察发现。
四、幼儿自己设计电话号码师：你想设计自己的电话号码送给好朋友吗？
1、请你用涂一涂、加一加、变一变的方法，来设计自己家的电话号码，三种方法都要用到哦。
2、请你设计的和别人不一样，可以大胆想象一下，自己将来想做什么工作，设计到电话号码里。
3、最后在右下角小小的签上写上自己的名字，你有15分钟的时间来完成哦，抓紧时间。
五、交流欣赏电话号码
1、欣赏讨论：
你家的电话号码是多少？你是用哪些方法来装饰的？大家来猜猜他以后的愿望吧！
2、相互赠送让我们把设计好的电话号码送给好朋友吧。教师帮忙制作成竹简的样子，用丝带系好，和好朋友互相赠送。送好朋友一句祝福。
教学反思：
幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。
篇14：大班美术教案：电话号码变变变教案及教学反思
大班美术教案：电话号码变变变教案及教学反思
活动目标：
1.尝试用涂一涂、加一加、变一变的方法设计电话号码。
2.用作画的方式大胆表现自己的梦想，体验活动的乐趣。
3.鼓励幼儿大胆正确的上色。
4.能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
活动准备：
白板软件、油画棒、铅画纸等。
活动过程：
一、谈话导入。
师：小朋友们当我们放假的时候，如果你想你的小伙伴了，你会怎么做呢？
小结：当你想到好朋友时，可以打个电话给他，朋友肯定很高兴。今天我们就来设计自己家的电话号码送给好朋友吧。
二、欣赏装饰画，分享装饰电话号码的方法。
1.讨论电话号码。
1)电话号码由什么组成？哪些数字组成？
小结过渡：所有的电话号码都是由0-9其中的几个数字组成的。
2)这些数字和我们平时写的数字一样吗？用双勾的办法来画出空心数字。
过渡：其实这些数字还可以变得更加的美观、漂亮，一起来看看吧。
2.漂亮的电话号码
1)教师出示3幅电话号码装饰画，讨论：
a.你最喜欢哪组电话号码？为什么喜欢这组？
b.你喜欢它的什么？
c.还剩下最后一组号码是？这组号码用的方法和其他两组哪里不一样？
小结：我们可以用涂一涂、加一加、变一变的方法让电话号码变得更有趣。
3.电话号码中的秘密1)(画家)其实这幅电话号码里还有一个小秘密，他长大后想做什么工作也藏在电话号码里了？你能看出来吗？
小结：调色盘、画笔、帽子等等都说明他长大想做画家。
2)(医生)还有一个小朋友，长大了想当医生，如果你来帮他设计电话号码，你会用什么方法，让别人一看就知道他长大后愿望是什么？(可以用变一变的方法，1变成针筒，1变成胶囊，还有加一加的`方法，在5的头上画了一个十字。)小结过渡语：原来我们可以将自己长大的愿望也设计到电话号码里，这样让好朋友更会记住你。
三、共同示范设计电话号码李老师也设计了电话号码送给你们，你们以后要常和我联系哦。
1.(范例1：空心数字)请你用涂一涂、加一加、变一变的方法，来设计自己家的电话号码了。请幼儿和教师共同示范。
2.我也将我现在做的工作藏在电话号码里了，你能看出来吗？请幼儿观察发现。
四、幼儿自己设计电话号码师：你想设计自己的电话号码送给好朋友吗？
1.请你用涂一涂、加一加、变一变的方法，来设计自己家的电话号码，三种方法都要用到哦。
2.请你设计的和别人不一样，可以大胆想象一下，自己将来想做什么工作，设计到电话号码里。
3.最后在右下角小小的签上写上自己的名字，你有15分钟的时间来完成哦，抓紧时间。
五、交流欣赏电话号码
1.欣赏讨论：
你家的电话号码是多少？你是用哪些方法来装饰的？大家来猜猜他以后的愿望吧！
2.相互赠送让我们把设计好的电话号码送给好朋友吧。教师帮忙制作成竹简的样子，用丝带系好，和好朋友互相赠送。送好朋友一句祝福。
教学反思：
幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。
篇15： 大班语言绳子变变变教案及反思
大班语言绳子变变变教案及反思
活动目标：
1、发挥幼儿的想象和创造能自己或与同伴合作用绳子表现出各种物体形象。
2、让幼儿在游戏活动中体验自由表现和创造的快乐。
3、培养幼儿与同伴相互合作、协调的能力。
4、初步了解健康的小常识。
5、培养幼儿敏锐的观察能力。
活动准备：
彩绳、音乐磁带
活动过程：
幼儿拍手按顺序进教室音乐手指律动
教师出示教具
师：今天老师给小朋友们带来了一个很漂亮的箱子，它的名字叫魔术箱
老师和小朋友一起变成魔术师我们一起变魔术好不好?
在变魔术之前老师先教小朋友们念咒语：魔法魔法变变变
小朋友们看看魔术箱给我们变出了什么来(小白兔)我们再变一变好不好看看这次魔术箱能给我们变出什么(糖果)你们喜欢么?我们念咒语魔法魔法变变变(长绳子)。漂亮吗?老师请以个小魔术师拿一下在玩魔术箱的游戏变出短绳子请小朋友上台拿在手上。
教师展示自己做好的绳子变成的图案如(大树、苹果)那老师没个小朋友送条魔法绳，小朋友自己用魔法绳变出自己喜欢的`东西好不好，幼儿自己动手操作。
师：谁能说一说，你用绳子变出来的是什么?
师：你们可真聪明!
师：坐了这么长时间，我们一起玩个游戏。拿着我们的绳子到中间来，拉成个圆圈，
师：现在我们来玩绳子变变变的游戏小朋友们你们想玩吗把绳子变成什么。绳子绳子变变变变成(大泡泡、太阳、大海、苹果、西瓜等)让幼儿想象。
师：今天我们小朋友都动脑筋，想办法。用绳子变出了很多的图案，我们下课接着玩好么?
活动反思：
幼儿通过动手操作，充分发挥自己的想象和创造能力，自己或与同伴合作用绳子表现出各种物体，并让幼儿在游戏活动中体验自由表现和创造的快乐。让幼儿在玩中学习、让幼儿在学中玩。
篇16：《超级变变变》大班主题活动教案
《超级变变变》大班主题活动教案
一、主题思想
废材料在我们的生活中是随处可见的，如：报纸、旧挂历、牛奶盒、废瓶等等。他们的最终结局往往是与垃圾为伍。不但是浪费，而且还形成了环保问题。为什么不变废为宝，利用废物，引导孩子进行再创造呢？因此，我们想到了超级变变变这个主题。
樱花班为大班下学期，目前本班幼儿年龄大约在5岁左右，正是一个对各种事物充满好奇并具有丰富想象力的阶段。对物品制作有着各种各样的想法。同时樱花班是一个日式教育班，平时就十分注重培养了幼儿的动手能力，他们善于想象，勤于动手。值得一提的是，樱花班的家长对于班级工作一直以来都持非常配合的态度。更乐意协助教师共同完成废品收集工作。
我们希望通过这样的活动培养孩子们的动手动脑能力、创新能力和协调能力。并通过利用废材收集，废材制作等活动，从小树立正确的环保意识。
二、主题实施情况
超级变变变的实施分为三个阶段，分别在第十周、十二周、十四周进行。在第十周，我们首先进行了废材的收集。我们在班级通知栏粘贴了班级求助。向各位家长征集家中所不需要的旧报纸、牛奶盒、各种瓶子、盒子。也在开班会时也请幼儿在平时注意收集。从中注意培养他们的环保意识。同时，也开始简单的报纸类制作。
第十周的活动主要内容
从表中可以看出，收玩具和给废材归类是孩子们不大喜欢的事情。因为孩子们不是不会收拾，而是孩子们在收拾玩具的时候，有一个普遍的心理不是我搞的。不是我带来的。因此，教师应在这个方面注意加以引导。
第十二周活动主要内容
（根据收集到的废材而定）
在表中能够看出，刚刚开始识字写字的他们，似乎对此并不感兴趣，大有完成任务的味道。原因在于教师的求成心理。刚开始就直接教字，没有先进行笔画的训练。如狗能让孩子们先熟悉笔画笔顺，以游戏的形式进行，对于孩子而言可能更有趣。同时，本周也开始了组合型物品的制作。
活动中，有的是有孩子们自行生成，有的是由教师生成。比如说报纸服装就是由孩子们自行生成的：一天，我用报纸教孩子们做帽子。每个人都有帽子了以后，吴柳青说光有帽子不行，我们还要用帽子做衣服！马上就有孩子拿出宽胶带和剪刀行动起来，我也加入了他们的行列。
而娃娃家桌椅制作则是由教师生成的：本班有一个娃娃家，但是一时找不到大小刚好合适的桌椅。我问孩子们娃娃家没有桌椅，怎么办？大家一起想办法！我们尝试了
几种不同的方法，最终，孩子们用太子奶的大盒子,里面填满空太子奶瓶子，再在盒子外面报上一层包装纸，就这样樱花牌桌椅顺利出品了。此后，樱花班的娃娃家制品都是孩子们亲手做的。
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第十四周活动主要内容
（根据收集到的废材而定）
在这两周中，孩子们的制作兴趣和制作能力有了长足的进步。女孩子开
始仿制食品由汉堡拉面汤圆等等。而男孩子则钟情于金箍棒枪望远镜的制作。还有一部分孩子，自己做钱包和钱币。孩子们从中得到了强烈的成就感和满足感，也有了更多的表现欲。因此，一个大型废品制作综合活动在各种因素的集合中呼之欲出了。
三、活动案例分析
樱花商店街
那天，孩子们在三五成群的自由活动，男孩子在用报纸搓制成长条做金箍棒，女孩子则有的在玩服装制作的游戏，有的在画画，其中，有一组的孩子在用剪子把报纸剪成细碎的长条形在塑料碗里，上面撒上红色和绿色的碎挂历纸片，美其名曰湖南拉面。做好了几碗以后，她们向我打招呼：唐老师，请来吃面！这里是拉面店，卖湖南拉面！我闻声而去，看到了一碗碗红辣椒，绿葱花真是喜欢极了。便拿起了其中一碗准备吃。这时，田颖说：老师，要先给钱才能吃的！对不起，我身上没有钱呀。我借给你，心蕊说。谢谢你。就这样，我从孩子的手中买了一碗拉面。拉面店的孩子们做成了第一笔生意，孩子们兴趣极高，马上开始吆喝了起来。来吃面吧？请来买面吃吧！几个女孩纷纷从钱包里拿出钱来。而另外几个男孩，也学着吆喝：来买金箍棒呀！来买金箍棒呀！就这样，小小的教室里，很快有了各种店铺的叫卖声。樱花商店街，就这样急急忙忙的拉开了序幕。
第一次活动：
由于是即时形成，情况显得有一些杂乱，东一堆西一堆的大声叫卖着自己的物品。卖的多，买的少。钱币也不够，只有几个女孩子做的。但是，虽然只有几名顾客，但大家还是乐此不疲。有的孩子还像大人一样的叫卖做过路过不要错过！！好东西人人有！（孩子们在日常的生活中常常看见大人有卖与卖的行为。大班的孩子能够意识到钱的用途，同时大声叫卖是孩子们平时积累的一个经验。孩子们共同开心的玩耍同一个主题游戏，这对他们而言是一个很宝贵的经验。）
我问孩子们：你们有什么东西卖呀？汉堡冰激凌金箍棒答案不绝于耳。我带着几位没有做东西的孩子一起去买东西。到了一个摊位,摊主们都迫不及待的推销自己的商品。我的又大又好。我的只要一块钱！禁不住诱惑，我们这些顾客开始了疯狂购物。每当一件物品被买走，孩子们那种欢欣跳跃的的眼神给我留下了深刻的印象。
（在制作这些物品的时候，孩子们把自己的想法融入其中，当物品被购买的时候，孩子们从中得到了对自己的赞许与肯定，增强孩子们的自信心。）
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典型表现：
1.符钰婵用报纸折了好几顶帽子，然后搞高兴的戴着。我可以用报纸折帽子，我也可以用报纸做衣服。于是，她和田颖开始一边做一边她讨论：如果用报纸做衣服，大小可以自己来决定！而且很凉快（当时正值初夏）我们可以在报纸画上画这样，孩子们从中找到了设计的奥秘。
2.望远镜的设计者是吴鹏辉，他自己用宽胶布将两个卫生纸内筒粘在一起，我觉得平时的卫生纸筒丢了好可惜，我可以拿着它做东西。此后，樱花班只要游泳过的卫生纸筒都被孩子们收集了起来。在家里也一样。不但是纸筒，实际上，家里的盒子，瓶子都被孩子们收集了起来。虽然他们还不大明白什么是废物利
用，保护环境，节约资源。但实际上，他们已经自觉自愿的做到了。
第二次活动
时隔两天之后，我们进行了第二次樱花商店街的活动。这一次，樱花班显得有准备多了。
孩子们提出了招牌的问题，说是：外面的店子都有自己的招牌，我们也要有一个招牌！这样，樱花班的孩子开始自己制作招牌。很快就有了冰激凌店化妆品店银行。这次，还邀请了安琪儿试验班的孩子充当顾客的角色/孩子们给这一次的活动取了名字叫做樱花商店街。
典型表现：
1.再上一次商店街开始的时候，其实是没有银行的。但是，很快就发现了有的孩子们总是在向别人借钱，而有的小朋友不愿意把钱借出。谢一波的母亲是在银行工作，平时，他也看见过母亲工作的样子，所以他主动提出我做一个银行，没钱的小朋友来取！他得贺雨凡一起努力，做了许多许多的钱，面值为1元、2元和5元、10元、100元。由此，孩子们不知不觉在游戏中操练了一遍现实生活中的工作态度。他们把自己有限的常识拿来与大家分享，更能主动为他们着想，因为在樱花班的银行取钱是只有出没有入的.，可是，却是最受欢迎的地方。但很快又再次出现了问题，取钱的人络绎不绝，可是存钱的却没有，银行里的钱越来越少，于是，和老师商量后决定每人每次来银行取钱一次只能取5元。这样，孩子们感受到了什么是限制和规定。
2.在活动进行当中，一位安琪儿班宝宝的哭声吸引了大家的目光，原来，他也想要做卖东西的人，可是，曾清靖说：你不是我们班的，不能卖东西。所以安琪儿班的宝宝哭了，一会儿后，陈茁说：我玩累了，你到我这儿卖东西吧。我马上说：陈茁真不错，知道照顾弟弟妹妹了。孩子们听这么一说，马上就行动起来，请安琪儿班的宝宝当售货员，自己去当顾客，通过这件事情，孩子们开始学会关心他人，知道站在他人的角度看问题，身为教师看到孩子做到这一点的确十分安慰。
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延伸活动
在以后的日子里，樱花班也对其他大班的孩子做了相同的活动，这次，我们要求孩子们能用正确的方法进行交易，即--交钱--购物--找零，这样，有将手工制作、数学领域，有效的结合在了一起。
另外，在大型的主题活动结束后，樱花班的麦当劳仍然营业。并且还效仿麦当劳推出了优惠券，孩子想了各种各样的方法来经营自己的店子，十分有趣，相信将来在这些孩子中，也许真的会出一两个商界大鳄吧？
典型表现：
1.王嘉仪对我说：唐老师，请你拿着这个。我低头一看，原来他们自己制作的优惠券，嘉仪接着说：如果你有优惠券，来买东西的话，便宜你呀！（小小年纪，就有了广告意识，知道用新颖的方法推销自己的产品，嗯，厉害！）
2.一天，我听见麦当劳传来的争吵声，雨凡说你找错钱了！还有一块！全瑞说：没有！你只给了我4元钱！可是，我只买了一个冰激凌！冰激凌是2元一个一元一个！是2元一个。最后，两个孩子一起来问我。我告诉他们是2元一个，于是雨凡拿走了他的2元钱。从这个事例中不难看出，孩子们已经了强烈的经济意识。并且，能将以往所学的知识融入生活（游戏）中！
在以后延伸
活动中，超级变变变的主题将继续进行大型废材的制作。
发现与反思:
樱花商店街其实是超级变变变延伸出来一个分支。由于是孩子们自行引发的活动，因此，孩子参与的积极性非常高，同时也有一些感触：
1.主题活动可变性和孩子的可塑性
活动刚开始时，只是做为废材制作的主题。孩子们也玩得很开心，可是没想到一次突发的事件，竟将整个主题转了方向，走了废材制作与常识、数学等等科目相结合的樱花商店街。这是当初设计时所没有想到的，这让我看到了主题活动的可变性，而孩子们的表现也着实令我惊讶，刚开始，我认为，转而进行这个主题是孩子们一时兴起，不会持续。可实际上，前后持续了约三周左右，而麦当劳的开店已经持续至今，约一个月左右。这改变了我对本班孩子某些方面三分钟热度的看法。而在这个主题中，孩子们的表现也令我看到他们的可塑性。他们能够自己尝试开店经营，也会用心做准备，（因为所有道具都是由自己准备，不论是所出售物品或是购买物品的钱币。）这也让我看到了存在于孩子们身上的一种执着，另外，孩子们在不知不觉中也得到了成长，事实上，活动期间，孩子们做到了对10以内的加减法了如指掌。而这些，老师并未刻意的去强求，完全是这次活动的附赠惊喜。孩子们在生活中表现的自动学习性令我惊讶！果然生活是孩子最好的老师。
2.改变以往的教师中心而改以幼儿为中心，信任你的孩子
以往活动，时常是以教师为中心。而这次活动教师则放弃了这种陈旧方法，做到真正以孩子为中心。从而得到了和以往完全不同的效果，如果当初，我们没有把活动顺势开展起来，而是继续追求废材再利用，大型玩具制作这个目的的话，可能效果不会比今天的好。其实，这次活动的成功是建立在教师对幼儿的一个信任度上。在教师和幼儿之间，幼儿对
教师往往是完全信任，而教师能完全信任幼儿的又有多少？不敢放手让孩子去做，把主导权牢牢掌握在手，不知扼杀了多少孩子的想象力。我认为，今天的教师幼儿关系，根本是建立在信赖之上的。因此，请信任你的孩子，相信他能做得比你想像中的更好！
3.通过活动进行游戏学习
此次商店街过程中，其实包括了很多方面的内容，其中包括数学常识美术制作语言等领域。孩子们从中锻炼了动手动脑能力，在活动中进行了平时最难进行的数学训练，调动了所有孩子参与积极性，更整合了孩子们在日常生活中积累的各种经验，并与其他的孩子共同分享。在游戏中学习，也许是孩子们最喜欢的教学方法，这样孩子高兴，老师轻松。
4.教师应练就火眼金睛
孩子思想火花，往往迸发在一瞬间，教师应及时发现，迅速鼓励其加以运用，也许一个小小的事件能迸发一个大大的主题。
5.关于超级变变变主题
超级变变变所衍生的活动，除樱花商店街以外，还包括制作娃娃家童话剧道具制作和大型玩具三个大主题。因篇幅有限不再一一陈述，只是樱花商店街较为典型。事实证明超级变变变和樱花商店街不论是单独进行和整合进行都较适合于大班，能够很好的锻炼孩子们的动手动脑能力、想象力、创造能力。
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篇17：大班科学活动教案《彩光变变变》
大班科学活动教案《彩光变变变》
活动目标：
1．激发探索光的兴趣。
2．感知光透过各种物品后颜色和形状的变化。
3．能大胆、清楚地表述自己的操作过程和结果，并尝试用符号记录。
4．乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
5．在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备：
手电筒幼儿每人一个，并学会使用；各种颜色的布、皱纹纸以及各种玩具；“我的新发现”记录图、彩色笔、标志符号；一段舞台灯光视频、一段节奏强烈的音乐。
活动实录与分析：
一、导入活动：出示电筒，激发幼儿的兴趣。
提问：小朋友们，这是什么?手电筒发出了什么颜色的光?
二、第一次自主探索。(手电筒的光透过彩色布、彩色纸后，光颜色的变化。)
1．看一看，摸一摸，老师准备了什么材料?(各种颜色的布、纸。)
2．讨论：手电筒的光透过这些材料，会发生什么变化呢?
3．小实验：手电筒的光透过这些材料，会发生什么变化。(手电筒前面放上红色的布，光就变成红色；手电筒蒙上紫色皱纹纸，光就变成了紫色了……)
4．我们得出的结论：手电筒的光透过彩色布、彩色纸，光变出了各种各样的颜色。
5．幼儿将自己的发现记录在“我的发现”图表上。
分析：教师让幼儿在用手电筒和布、纸玩的过程中，自己去观察、比较、发现。尽管幼儿观察到的变化是很微小的一方面，但是通过他们个体经验的整合，以及相互间的交流、补充、完善，使探索的结果全面而细致。
三、第二次自主探索。(手电筒的光透过玩具后，光形状的变化。)
1．看一看，摸一摸，老师还带来了什么?(是各种各样的玩具)
2．讨论：玩具、手电筒一起玩一玩，光还会有什么变化呢?
3．实验：用玩具和手电筒玩玩，看看光还会有什么变化?(用有孔的玩具和手电筒一起玩，光变出了好多小汤圆；光变出了一朵花，手电筒动花也会动……)
4．我们得出的结论：手电筒的光透过玩具，不仅颜色会变，形状也会变。
5．幼儿展示自己的新发现，并在“我的发现”图表上记录新发现。
分析：在活动的推进过程中，教师在幼儿猜测一实验一再猜测一再实验的矛盾冲突中，引导幼儿探索发现，培养幼儿有步骤解决问题的方法。
四、观看舞台灯光视频，制作彩色灯，师幼表演。
幼儿邀请客人老师当灯光师，自己当小演员，一起表演。
五、活动结束，幼儿快乐地离开大厅。
活动延伸：
教师、幼儿、家长一起寻找资源，探索手电筒的光透过其他的材料后，光还会发生什么奇妙的变化。
活动反思：
刚开始进行“彩光变变变”活动时，我和幼儿都遇到了不少问题。面对这些问题，我们共同实践、共同研究、共同学习，将活动不断深入下去。
最初，教师一厢情愿地投放了手电筒、颜色鲜艳的皱纹纸，并预设幼儿会喜欢的活动过程，可结果让人失望，幼儿的兴趣只持续了十分钟，是什么原因呢?我把遇到的问题请教听课的.老师，希望通过集体的智慧给我一些启示。教师们建议我不妨先观察幼儿感兴趣的东西，再抓住幼儿的兴趣点深层次地挖掘。于是我潜下心来观察思考，发现幼儿对“光”发生变化这一现象是很感兴趣的，可是因为我投放的材料太单一，幼儿很快发现了规律，才造成了活动的停滞。于是，我物色了大量能让手电筒光改变的材料，如糖纸、各色布、透明纸、水果泡沫网、雪花片等……亲自试验，试验结果出乎意料的成功。手电筒的光透过这些材料不仅颜色变得鲜艳漂亮，形状也发生了变化。这些新发现使幼儿在新一轮的活动中感到妙趣横生、其乐无穷。
事实证明，追随幼儿兴趣，根据幼儿的发展需要，选择有价值、有意义的点进行活动，这样更有利于幼儿通过自己的发现主动构建相关的知识经验。
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