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部编版五年级数学教案优秀

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部编版五年级数学教案优秀

篇1：部编版五年级数学教案优秀

教学目标：

1.使学生学会在具体情境中探索确定位置的方法，懂得能用数对表示物体的位置。

2.经历探索确定物体位置的方法的过程，让学生在学习的过程中发展空间观念。

3.使学生感受确定位置的丰富现实情景，体会数学的价值，产生对数学的亲切感。

教学重点：能用数对表示物体的位置。

教学难点：能用数对表示物体的位置，正确区分列和行的顺序。

教学准备：投影仪、本班学生座位图

教学过程：

一、复习旧知，初步感知

1、教师提问：同学们，你能介绍自己座位所处的位置吗?

学生介绍位置的方式可能有以下两种：

(1)用“第几组第几个”描述。

(2)用在我的“前面”、“后面”、“左面”、“右面”来描述。让学生先说说

2、我们全班有48名同学，但大部分的同学老师都不认识，如果我要请你们当中的某一位同学发言，你们能帮我想想要如何表示才能既简单又准确吗?

3、学生各抒己见，讨论出用“第几列第几行”的方法来表述。

二、新知探究

1、教学例1(出示本班学生座位图)

(1)如果老师用第二列第三行来表示XX同学的位置，那么你也能用这样的方法来表示自己的位置吗?

学生对照座位图初步感知，说出自己的位置。个别汇报，集体订正。

(2)学生练习用这样的方法来表示其他同学的位置。(注意强调先说列后说行)

(3)教学写法：XX同学的位置在第二列第三行，我们可以这样表示：(2，3)。按照这样的方法，你能写出自己所在的位置吗?(学生把自己的位置写在练习本上，指名回答)

2、小结例1：

(1)确定一个同学的位置，用了几个数据?(2个)

(2)我们习惯先说列，后说行，所以第一个数据表示列，第二个数据表示行。如果这两个数据的顺序不同，那么表示的位置也就不同。比较(2，3)与(3，2)的不同。

{在比较中发现不同之处，从而加深学生对数对的更深了解。}

3、练习：

(1)教师念出班上某个同学的名字，同学们在练习本上写出他的准确位置。

(2)生活中还有哪里时候需要确定位置，说说它们确定位置的方法。

(电影院里的座位、地球仪上的经纬度、我国古代围棋等。)

{拓宽学生的视野，让学生体会数学在生活中的应用。}

三、当堂测评

教师课件出示，学生独立完成。小组内评比纠错。

{做到兵强兵、兵练兵。}

四、课堂总结

我们今天学了哪些内容?你觉得自己掌握的情况如何?还有什么不懂的?

{让学生说出，了解对知识的掌握情况。}

篇2：部编版五年级数学教案优秀

教学目标：

1、在学生已有的分数加法及分数基本意义的基础上，结合生活实例，通过对分数连加算式的研究，使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法，能够应用分数乘整数的计算法则，比较熟练地进行计算。

2、通过观察比较，指导学生通过体验，归纳分数乘整数的计算法则，培养学生的抽象概括能力。

3、引导学生探求知识的内在联系，激发学生学习兴趣。通过演示，使学生初步感悟算理，并在这过程中感悟到数学知识的魅力，领略到美。

教学重点：使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。

教学难点：引导学生总结分数乘整数的计算法则

教具准备：多媒体课件、

教学过程：

一、复习引入

1.课件出示复习题。

(1)列式并说出算式中的被乘数、乘数各表示什么?

5个12是多少? 9个11是多少? 8个6是多少?

(2)计算：

+ + = + + =

2.引出课题。

+ +这题我们还可以怎么计算?今天我们就来学习分数乘法。

二、新知探究

1.出示课题明确学习目标。

2.课件出示自学题纲，让学生自学课本。

(1)分数乘以整数的意义是什么?与整数乘法的意义相同吗?

(2)分数乘以整数的计算方法是怎样的?它是怎样推导出来的?

(3)分数乘以整数的'意义。

3、课件出示例1

教师引导学生画出线段图。

学生根据线段图列出不同的算式，并解答。

(1)引导学生看图，理解“人跑一步的距离相当于袋鼠跳一下的

”，就是把袋鼠跳一下的距离即这一整条线段看作单位“1”。把这条线段平均分成11份，其中的2份就表示人跑一步的距离。

(2)引导学生根据线段图理解，人跑一步是袋鼠跳一下的，那么“人跑3步的距离相当于袋鼠跳一下的几分之几?”就是求3个是多少?

2/11 + 2/11 + 2/11 =

2/11 X 3 =

(3).分数乘以整数的法则。

A.导出计算方法。

你会计算吗?看哪些同学不用老师讲解就能依据转化思想把分数乘以整数这个新知识转为已经学过的旧知识来进行计算。(可以互相说互相看。)

B.归纳法则。

通过以上计算，想一想分数乘以整数怎样计算呢?

师：比一比，看哪个组的同学总结的语言准确又简练。

小组讨论，总结出法则：分数乘以整数，用分数的分子和整数相乘的积作分子，分母不变。(板书)

C.应用法则计算。

讨论，这两种方法哪种简单?为什么?

强调：能约分，要先约分;结果是假分数一定要化成整数或带分数。

4、教学例2

(1)出示X6，学生独立计算。

(2)根据计算结果，学生观察讨论：乘得的积是不是最简分数?应该怎么办?

(3)学生通过自己的想法的来约分：A、先约分再计算;B、先计算得出乘积后约分。

(4)对比，让学生体会先约分再计算的方法比较简便，同时向学生说明先约分的书写格式。

三、当堂测评(课件出示)

1.看图写算式

2.先说算式意义，再填空。

3.看算式，约分计算。(提醒学生，计算前先观察分数的分母与整数是否可以约分，养成先约分在计算的习惯)

四、学生课堂自评

1、这节课你有什么收获?

2、每个学生给自己在课堂上的表现进行评价。

板书设计

分数乘以整数

意义：求几个相同加数和的简便运算。

法则：分数乘以整数，用分数的分子和整数相乘的积作分子，分母不变。

2/11 X3

= 2X3/11

= 6/11

篇3：部编版小学数学教案优秀

一、素质教育目标

(一)知识教学点

使学生了解一个锐角的正弦(余弦)值与它的余角的余弦(正弦)值之间的关系.

(二)能力训练点

逐步培养学生观察、比较、分析、综合、抽象、概括的逻辑思维能力.

(三)德育渗透点

培养学生独立思考、勇于创新的精神.

二、教学重点、难点

1.重点：使学生了解一个锐角的正弦(余弦)值与它的余角的余弦(正弦)值之间的关系并会应用.

2.难点：一个锐角的正弦(余弦)与它的余角的余弦(正弦)之间的关系的应用.

三、教学步骤

(一)明确目标

1.复习提问

(1)、什么是∠A的正弦、什么是∠A的余弦，结合图形请学生回答.因为正弦、余弦的概念是研究本课内容的知识基础，请中下学生回答，从中可以了解教学班还有多少人不清楚的，可以采取适当的补救措施.

(2)请同学们回忆30°、45°、60°角的正、余弦值(教师板书).

(3)请同学们观察，从中发现什么特征?学生一定会回答“sin30°=cos60°，sin45°=cos45°，sin60°=cos30°，这三个角的正弦值等于它们余角的余弦值”.

2.导入新课

根据这一特征，学生们可能会猜想“一个锐角的正弦(余弦)值等于它的余角的余弦(正弦)值.”这是否是真命题呢?引出课题.

篇4：部编版小学一年级下册数学教案优秀

小学一年级数学第四单元经典教案汇总一：《数的顺序、比较大小》

教学内容：教材38-40页100以内数的认识——数的顺序、比较大小

教学目标：

1、知识目标：

初步掌握100以内数的顺序。初步会比较100以内数的大小。

2、能力目标：

初步结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。

3、情感、态度与价值观：

学会用自己的语言表述比较大小的方法。

教学重点：

1、初步掌握100以内数的顺序。

2、初步会比较100以内数的大小。

教学难点：

1、初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。

2、初步探索百数图中的排列规律。

教具准备：

课件。

教学过程：

(一)复习：

1、数数：从100倒数到50

2、看计数器比较20以内数的大小：教师拨数，指名比较两个数的大小，并说明原因。“你是怎样想的?”

想：先从十位看起，十位上的数大，这个两位数就大。如果十位上的数相同，就看个位上的数，个位上的数大的，则这个两位数就大。

(二)新授：

1、教学例七：

(1)教师出示幻灯片(百数图)

(2)学生观察讨论，“表中这些数的排列有什么特点?”(指名回答)

教师举个例子，引导学生横看、竖看、斜看分别有什么特点。

(板书：横看、竖看、斜看)

特点：①第一横行的5个数都是双数，而第二横行的5个数都是单数。

②从左上到右下这一斜行中的数个位、十位数字相同。

③从右上到左下一行数中(10除外)，十位上的数从1开始逐渐增大到9，而个位上的数则相反，从9开始逐渐递减到1。

(3)学生动手独立填写表格。

(4)再观察，这个数位顺序表有什么特点?

2、练习：教师提问，学生快速回答。如：“第4行第8个数是多少?”

3、按要求38页，给指定的数涂颜色。四人小组讨论还发现什么新规律?

3、比大小。

(1)十位一样的数比大小。

课件出示计数器，学生分别说一说计数器上所表示的数，再比较大小，并说一说比较大小的方法，教师小结方法。

(2)十位不一样的数比大小。

课件出示计数器，学生分别说一说计数器上所表示的数，再比较大小，并说一说比较大小的方法，教师小结方法。

(3)练习。

课件出示练习题，学生进行练习，并说一说比较大小的方法。

(三)巩固练习。

学生独立完成做一做，再集体订正。

小学一年级数学第四单元经典教案汇总二：《整十数加一位数及相应的减法》

教学目标：

1、通过学习，使学生掌握整十数加一位数及相应的减法计算;

2、巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律;

3、培养学生运用所学的知识，解决实际问题的能力;

4、感受学习数学的乐趣和价值，培养学生助人为乐的思想。

教学重点：整十数加一位数的计算及实践运用

课前准备：

口算卡、教学挂图(自制)、小红旗、小棒

教学流程：

一、沟通交流、兴趣导入

1、教师出示口算卡，进行口算练习

师：小朋友们，看谁算的又对又快?

10+20= 20+10= 10+( )=30

( )+20=30 ( )+10=15 ( )+( )=30

2、夺红旗比赛

①、教师出示挂图，请学生看图写数。师：小朋友，加油啊，写得又对又快的同学将会获得一面小红旗。

②、教师根据学生的回答，在珠子下面写数。

③、诱导学生说说以上几个数的组成。

3、兴趣导入

师：同学们解决问题的能力真棒，老师很高兴，你们还想不想解决更好玩的问题呢?

生：想。

师：好，那就让我们继续努力吧!

二、提出问题，师生互动

1、出示主题图，让学生观察

师：谁能告诉大家，他们都正在做什么呢?

生1：他们正在买东西呢!

生2：……

师：说得好!图上的小朋友叫小明，小明可喜欢喝牛奶啦!这几天，小明表现得特别好，特别听爸爸、妈妈说的话，他妈妈很高兴，就带小明到商店去买牛奶。售货员阿姨先给小明妈妈30瓶牛奶，再给小明2瓶牛奶。现在，老师想问大家，谁能提出一个数学问题?

生1：一共买了多少瓶牛奶?

生2：一共花了多少钱?

生3：小明喝了2瓶，还剩多少瓶?

师：你们真是个爱动脑筋的好孩子。现在就让我们一起来解决下面几个问题吧!

教师从学生提出的问题中，选出“一共买了多少瓶牛奶?”和“还剩多少瓶?”的问题板书，逐一引导学生解决问题。

2、教学30+2

师：妈妈一共买了多少瓶牛奶?用什么方法计算呢?

生：一共买了32瓶牛奶，用加法计算。

师：说得真好，那为什么要用加法来计算呢?谁来说说?

生：妈妈拿了30瓶，小明拿了2瓶，问“一共有多少瓶?”就把妈妈拿的和小明拿的合起来，一共是32瓶。

师：你真棒!那谁来告诉老师，应该怎样列式?

教师根据学生回答列式(板书)：30+2=32

3、教学32-2

师：现在我们已经知道妈妈一共买了32瓶牛奶，小明喝了2瓶后，还剩下多少瓶?应该怎样列式呢?

教师根据学生回答板书：32-2=30

师：谁能告诉大家，32-2=30，你是怎样算出来的?

教师引导学生采用多种算法，多让几位学生说一说他们的算法，鼓励学生上讲台摆演用小棒演示计算过程。

4、教学2+30

师：同学们表现都很棒，现在老师想再出一道题考考大家，比一比谁最聪明?

教师板书：2+30=

先让学生独立思考后，在小组内互相交流，最后全班交流汇报。

三、知识点拔

师：结果是多少呢?你是怎么想的?

生：……

师：我们以前已经知道“3+2 和2+3”的结果是相等的，只是变换了一下数的位置而已，所以“2+30与30+2”的结果也是一样的。这也是我们以后将要学习的“加法交换律”。

四、实践操作

1、摆一摆，算一算

①、教师先摆小棒，学生认真观察后写出算式，并计算

a、先摆3捆(每捆10根)，再摆6根

教师巡视指导，指名摆演，集体纠正。

b、先摆3捆与5根，然后拿走5根(教法同上)

②、教师先写好算式，让学生摆

a、30+5= b、6+40= c、46-6=

教师鼓励学生进行板演，让学生自由发挥，引导学生自主评价

价，集体纠正。

③、“小老师”写算式，学生摆

小老师写算式，学生跟着摆，小老师评价。

2、看图列算式

①、教师出示挂图引导学生交流，讨论。

如图：

先摆摆出

再摆拿走

一共 □○□=□ 还剩 □○□=□

请学生板演，并说一说这样做的理由，最后集体纠正。

五、巩固与拓展

1、数学小游戏(小马过河)

师：今天，同学们的表现太棒了!现在，大家愿不愿意用自已所学的数学知识来帮助别人做一件好事呢?

生：愿意!

师：真是好样的!你们个个都乐于助人，都是好孩子。(边说边贴出游戏图)

师：“三月三”快到了，马妈妈叫小马把节日的礼物送给外婆，可是外婆家又住在智慧河的那一边，小马必须算完这些题，才能到达外婆家。小马遇到困难了，让我们一起来帮帮它吧!

教师引导学生完成图上的题目，最后的三道题为开放题，没有固定答案，应让学生多说一说，要鼓励学生用小棒进行演算。

师：同学们的数学学得真好，轻轻松松就能用自已的知识帮助小马做一件好事，小马和外婆都非常感谢你们，还祝你们“三月三”快乐。

2、小结

你们今天过得快乐吗?为什么?你又学到了哪些知识呢?

小学一年级数学第四单元经典教案汇总三：《100以内数的认识》

教学目标：

1、通过调查、数数活动，初步体验数与生活的密切关系。

2、能运用不同的方法数出百以内的数，知道10个10是100。

3、通过选择合适的数数方法，培养学生初步的观察能力。

设计思路：

1、体现数与生活密切联系，强调从学生身边的事物出发认识数。课前安排小调查，课中利用生活中常见物品分类、数数等，使学生体会到“生活中处处有数”。

2、促进学生主动、个性化地学习。数数中鼓励学生选用自己喜欢的方法或自认为最快的方法进行，对于方法不作统一要求，尊重学生的个性化学习。

教学过程：

一、谈话引入

老师今天第一次给一年五班的小朋友上课，先给大家来个自我介绍吧!我姓吴，今年34岁，身高155厘米，体重46千克，家住东山大道138号，每天上下班乘坐11路公共汽车。我平时喜欢听歌，这不刚买了个MP3，花了我398元。

小朋友们能象老师这样说一句带有数字的话吗?(指名说一说)

看来生活中的数字可真多，你们会数数吗?谁能从1数到20?(指名数)

谁能接着往下数?(数字接龙数到100)

除了一个一个地数到100，谁还有其它的数法?(指名2个2个地、5个5个地、10个10个地数到100)

小朋友们真聪明，今天老师就要和大家一起来认识100以内的数。

板书课题：100以内数的认识

二、数100以内的数

课件演示主题图：春天来了，草原上来了许多的羊在玩耍，猜一猜一共有多少只?(学生自由猜)

究竟猜得对不对呢，我们还是来数数看吧!(学生翻看书上的主题图数一数)

汇报一下你们数得结果吧!(100只)100可比我们以前学的数多得多呢，你们是怎么数的呢?(学生汇报)

课件演示：10只羊圈在一起是一个十。教师边演示学生边数：1个十、2个十、3个十……9个十、10个十)

10个十是多少呢?(学生齐答100)

教师板书：10个十是100

学生学着老师的样子在书上画圈再数一遍。

三、学生操作

学生拿出准备好的小物品，数出100个来，要求使人一看就知道是100个，比一比谁数得又快又准。

学生汇报自己是怎样数的，并展示自己的物品。

四、数的组成

老师在黑板上摆小棒，学生观察，并说说一共摆了多少根。

师：谁能说说老师是怎么摆的呢?(先摆了2个十根，再1根1根地摆了9根)那么29里面有几个十和几个一呢?

师：你们能照老师的样摆一摆吗?

老师说一个数学生摆出来，并说说是由几个十和几个一组成的。

五、巩固练习

完成课后相应的习题。

六、游戏

数字接龙：老师报一个数字，学生接着数出它后面的5个数或前面的5个数来。

小学一年级数学第四单元经典教案汇总四：《整十数加一位数及相应的减法》

教学目标：

1、通过学习，使学生掌握整十数加一位数及相应的减法计算;

2、巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律;

3、培养学生运用所学的知识，解决实际问题的能力;

4、感受学习数学的乐趣和价值，培养学生助人为乐的思想。

教学重点：整十数加一位数的计算及实践运用

课前准备：

口算卡、教学挂图(自制)、小红旗、小棒

教学流程：

一、沟通交流、兴趣导入

1、教师出示口算卡，进行口算练习

师：小朋友们，看谁算的又对又快?

10+20= 20+10= 10+( )=30

( )+20=30 ( )+10=15 ( )+( )=30

2、夺红旗比赛

①、教师出示挂图，请学生看图写数。师：小朋友，加油啊，写得又对又快的同学将会获得一面小红旗。

②、教师根据学生的回答，在珠子下面写数。

③、诱导学生说说以上几个数的组成。

3、兴趣导入

师：同学们解决问题的能力真棒，老师很高兴，你们还想不想解决更好玩的问题呢?

生：想。

师：好，那就让我们继续努力吧!

二、提出问题，师生互动

1、出示主题图，让学生观察

师：谁能告诉大家，他们都正在做什么呢?

生1：他们正在买东西呢!

生2：……

生1：一共买了多少瓶牛奶?

生2：一共花了多少钱?

生3：小明喝了2瓶，还剩多少瓶?

师：你们真是个爱动脑筋的好孩子。现在就让我们一起来解决下面几个问题吧!

教师从学生提出的问题中，选出“一共买了多少瓶牛奶?”和“还剩多少瓶?”的问题板书，逐一引导学生解决问题。

2、教学30+2

师：妈妈一共买了多少瓶牛奶?用什么方法计算呢?

生：一共买了32瓶牛奶，用加法计算。

师：说得真好，那为什么要用加法来计算呢?谁来说说?

生：妈妈拿了30瓶，小明拿了2瓶，问“一共有多少瓶?”就把妈妈拿的和小明拿的合起来，一共是32瓶。

师：你真棒!那谁来告诉老师，应该怎样列式?

教师根据学生回答列式(板书)：30+2=32

3、教学32-2

师：现在我们已经知道妈妈一共买了32瓶牛奶，小明喝了2瓶后，还剩下多少瓶?应该怎样列式呢?

教师根据学生回答板书：32-2=30

师：谁能告诉大家，32-2=30，你是怎样算出来的?

教师引导学生采用多种算法，多让几位学生说一说他们的算法，鼓励学生上讲台摆演用小棒演示计算过程。

4、教学2+30

师：同学们表现都很棒，现在老师想再出一道题考考大家，比一比谁最聪明?

教师板书：2+30=

先让学生独立思考后，在小组内互相交流，最后全班交流汇报。

三、知识点拔

师：结果是多少呢?你是怎么想的?

生：……

四、实践操作

1、摆一摆，算一算

①、教师先摆小棒，学生认真观察后写出算式，并计算

a、先摆3捆(每捆10根)，再摆6根

教师巡视指导，指名摆演，集体纠正。

b、先摆3捆与5根，然后拿走5根(教法同上)

②、教师先写好算式，让学生摆

a、30+5= b、6+40= c、46-6=

教师鼓励学生进行板演，让学生自由发挥，引导学生自主评价

价，集体纠正。

③、“小老师”写算式，学生摆

小老师写算式，学生跟着摆，小老师评价。

2、看图列算式

①、教师出示挂图引导学生交流，讨论。

如图：

先摆摆出

再摆拿走

一共 □○□=□ 还剩 □○□=□

请学生板演，并说一说这样做的理由，最后集体纠正。

五、巩固与拓展

1、数学小游戏(小马过河)

师：今天，同学们的表现太棒了!现在，大家愿不愿意用自已所学的数学知识来帮助别人做一件好事呢?

生：愿意!

师：真是好样的!你们个个都乐于助人，都是好孩子。(边说边贴出游戏图)

教师引导学生完成图上的题目，最后的三道题为开放题，没有固定答案，应让学生多说一说，要鼓励学生用小棒进行演算。

师：同学们的数学学得真好，轻轻松松就能用自已的知识帮助小马做一件好事，小马和外婆都非常感谢你们，还祝你们“三月三”快乐。

2、小结

你们今天过得快乐吗?为什么?你又学到了哪些知识呢?

篇5：部编版五年级珍珠鸟教案优秀

教学目标

1.认识“蔓、幽”等9个生字，读准多音字“挨”;

2.正确、流利、有感情地朗读课文;

3.了解珍珠鸟的样子和特点，理解课文内容，体会作者情感;

4.理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义，体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感，领悟人与动物和谐相处的美好境界。

教学重难点

本课重点在认识珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生变化的过程，感受作者的写作方法;

难点是理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义，领悟人与动物和谐相处的美好境界。

教学准备

准备珍珠鸟的图片资料

教学时间

一课时

教学过程

一、创设情景，导入新课

1.谈话导入：同学们有没有养过什么小动物呢?一开始，大家是如何与它成为朋友的?与小动物交朋友的感觉怎么样?

2.探求新知：(课件出示珍珠鸟的相关图片)今天老师就和大家一起来熟悉一种鸟，它就是：珍珠鸟(板书课题：4.珍珠鸟)让我们一起来看看，作者是如何与这可爱的小家伙成为朋友的。

二、初读课文，整体感知

1.请同学们正确、流利、有感情地朗读课文，注意读准字音(朗读完毕，师正音)

2.请同学们再次默读课文，标出自然段，并说说通过阅读课文，你知道了什么?(课文主要写了什么内容?由于作者对珍珠鸟的悉心照顾和真切关爱，让小鸟由怕人到喜人、近人、亲人、爱人，最后到与人融为一体的经过。珍珠鸟长什么样子?红嘴红脚，灰蓝色的毛，后背有珍珠似的圆圆的白点，肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。珍珠鸟的习性：白天，它这样淘气地陪伴我;天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。——白天活动，夜晚休息)

三、再读课文，全面理解

1.找出文中写珍珠鸟活动的语句，与同桌一起读一读并交流，为什么珍珠鸟的活动会有这些变化?(全班讨论交流，指名几位学生作讨论总结)(珍珠鸟活动的语句：①小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来。②起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字;一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。只要大鸟在笼里生气地叫一声，它就立即飞回笼里去。③渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西。它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”的响声。④索性用那涂了蜡似的小红嘴，嗒嗒地啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。⑤白天，它这样淘气地陪伴我;天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。⑥有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟!还咂咂嘴，难道在做梦?)

2.文中的珍珠鸟是一只怎样的鸟?作者是如何写出它的可爱的?找出文中相关语句，学生自由回答。

(相关语句：①瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。——可爱

②起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字;一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。——活泼

③渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西。它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。——淘气

④索性用那涂了蜡似的小红嘴，嗒嗒地啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。

⑤有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟!还咂咂嘴，难道在做梦?——亲近人)

3.思考：作者是一个什么样的人?(关爱、宽容、尊重动物等)

四、深入探究，延伸拓展

1.是啊，正因为作者是一位懂得关爱、宽容、尊重小动物的人，所以作者与小珍珠鸟的距离才能慢慢(缩小)，最后，小珍珠鸟不仅不怕接近作者，甚至还在作者的肩头进入了甜美的梦乡。到这里，作者感慨无限，笔尖一动，流泻下一时的感受——(齐读：信赖，往往创造出美好的境界。)

2.探究：作者说的仅仅是人与鸟之间的信赖吗?

(不仅是人与鸟，还有人与动物，人与自然，人与人)

3.拓展：原来信赖有如此美好的内涵，那么，就让我们来学习作者，写一写对“信赖”一词的赞美与认识。

(出示例句：信赖是一座桥梁，让人与动物心灵相通，真情相融。)

4.最后，让我们再次有感情地朗读课文，边读边体会作者与小珍珠鸟之间的真挚感情。

五、小结

课文通过作者记录的与小珍珠鸟之间的故事，给我们展现了一幅人与动物和谐相处的美好画面，正因有了信赖，才会创造出如此美好的境界。同样，人与自然、人与人之间，也因互相信赖、理解、宽容，和睦相处，这样我们才能创造出更多的美好与和谐。

六、布置作业

1.正确、流利、有感情地熟读课文;

2.结合自己的生活、亲身经历，学习作者的写作方法，

写一篇关于人与动物，人与人之间彼此信赖的小作文。

篇6：部编版五年级珍珠鸟教案优秀

教学目标：

1.借助预习，读通课文，会认“茏、雏”等生字，认会本课的新词，概览文本大意。

2.凭借快速默读课文，划找描写“人”和“鸟”举动的句子，感受“呵护”与“信赖”，实践快速获取信息和提炼信息的能力，引导学生“善读”生活之书。

3.关注作者的表达，学习作者将鸟的活动和人的做法穿插进行描写的表达方法。

教学重点：

凭借快速默读课文，划找描写“人”和“鸟”举动的句子，感受“呵护”与“信赖”，实践快速获取信息和提炼信息的能力，引导学生“善读”生活之书。

教学难点：

学习作者将鸟的活动和人的做法穿插进行描写，表达感受的方法，并迁移运用，实践练习。

教学过程：

一.谜语导入，引入生活

1.课件出示：有这样一本书——书中没有一个字，却处处都是学问;书上没有作者的姓名，但每个人都是书的作者。(你知道这本书的名字吗?)

2.曹雪芹在《红楼梦》第五回的一副对联中写道：“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”同学们，你对这句话是怎么理解的?(明白世事，掌握其规律，这些都是学问;恰当地处理事情，懂得道理，总结出来的经验就是文章。)正因为曹雪芹明世事，善总结，做生活的善读之人，所以写下了不朽的著作《红楼梦》。

3.今天我们将走进著名作家冯骥才，走近他和珍珠鸟为伴的生活，看他是如何读懂生活这本书的。

4.板题，读题。

【由生活导入，紧扣单元主题，名句指导课堂的理念，为本课的教学定好基调。】

二.初读课文，理清脉络。

1.请同学们快速默读全文，读完以后自学课后“我会认”的生字，并思考：珍珠鸟有哪些变化?作者从中感受到了什么?

2.检查交流

(1)首先我们来交流文章的内容，课文写了作者和珍珠鸟之间一段怎样的生活?(珍珠鸟在“我”的照料和呵护下，从害怕到亲近、到信赖的变化过程，同时，作者从中感受到：信赖，往往创造美好的境界。)

(2)我会读

画框流泻

垂蔓生意葱茏 (红色标记的字你有什么发现?)

嗒嗒嚓嚓咂咂嘴(有什么特点?)

细腻的绒毛

涂了蜡似的小红嘴

银灰色的眼睑盖住眸子(都是写谁的?)

雏儿(形声字，右形左声)

【设计意图：《珍珠鸟》是略读课文，学习略读课文首先应当凭借初步浏览，了解文章写了什么，从而对文章有一个大致、全面的了解和把握，这是后续学习的基石。初读之后“能够用几句话概括文本的主要内容”，这也是衡量孩子“能否善读”的需要教师实实在在落实的标准之一。然后通过归类识字，落实本课认字目标，同时由“雏儿”引入，过渡自然，快速进入核心内容的学习】

三.感受信赖，关注表达

1. 请同学们默读课文描写雏儿的段落，用“ ”画出描写雏儿活动的句子?用“﹏”画出作者是怎么做的?试着用简洁的语言概括。

2.交流检查,相机板书

3.观察发现：你从珍珠鸟的活动轨迹中你发现了什么?你又从我的做法中体会到了什么?(板书：信赖呵护)

4.作者写珍珠鸟的活动和我的做法的目的是什么?

板书：(告诉我们：信赖，往往创造美好的境界。)

5.谁信赖谁?都创造了哪些美好的境界?(结合板书指导学生读出，重点指导读好最美好的境界)

6..是的，生活中确实有很多这样美好的境界(出示图片狗和小孩)你和动物之间有这么美好境界吗?如果没有，那你看过这样美好的画面吗?

7.请同学们仔细默读下面两段话，看看谁有一双善于发现的眼睛，看他们在表达有什么不同?

有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩头。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟!还咂咂嘴，难道在做梦?

猫要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。(摘自老舍《猫》)

(都写了动物的活动，但是《珍珠鸟》加入了人的做法，将动物活动和人的做法穿插叙述)

8.试着改一改，老舍先生的《猫》，如果你学习本课的写法，在里面加入老舍的做法，你想加哪儿?加什么?试着写一写。

9. 同学们真了不起，不仅发现了文章写法上的奥秘，还学会了运用。课后大家可以学习本课的写法——将动物活动和人的做法穿插叙述。

【设计意图：学习一篇文章，只关注内容，绝对不是本色的语文课。教师在备课阶段文本细读的一项重要任务，就是发现文本在语言层面的“个性之处”、“精妙之处”。只有教师关注了这些语言点，才有可能在课堂教学的过程中采用种.种策略和手段，辅助孩子自己去发现、去运用、去巩固和内化。在《珍珠鸟》一文中，冯骥才重点抓住珍珠鸟的动作进行了细腻且稍带轻松幽默的刻画，将珍珠鸟的活动和作者的做法穿插叙述，倾注了对鸟的喜爱、呵护之情。这实际上也是驱使孩子学会“善读”的内核和本质。】

四.总结全课，推荐阅读。

1.学到这儿，说说看，这节课你学“明”了什么?

2.布置作业：

(1) 试着用本课学习的方法，写一写你和动物之间和谐相处美好境界，或是写你看到的人和动物友好相处的画面。

(2)推荐阅读《我的野生动物朋友》

【设计意图：将课内拓展和课外推荐阅读有机结合，确实做好“课内引导实践——推荐书目——课外实践内化——再分享，再阅读”，引导学生做一个“善读”之人，为孩子终身发展铺好垫脚石】

板书设计：

16 珍珠鸟

信赖

雏儿冯骥才

呵护

睡在我肩头停笔

陪着我回家睡觉

啄笔尖啄手指抚一抚

喝茶瞧我不动声色

飞来飞去不理它

篇7：部编版五年级语文知识点

反义词：

漂亮——丑陋喜欢——讨厌

敏捷——笨拙躲藏——暴露

宽敞——狭窄坚实——松软

近义词：

漂亮——美丽喜欢——喜爱

矫健——强健警觉——警惕

躲藏——躲避强烈——剧烈

锐利——尖锐狭窄——狭小

词语搭配：

面容(清秀) 身体(矫健)

四肢(轻快) (玲珑)的面孔

(晴朗)的夏夜 (强烈)的日光

课内问题：

1.默读课文，把从课文中获得的有关松鼠的信息分条写下来。

答：(1)外形特征——漂亮。松鼠面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，尾巴上翘。

(2)性格特征——驯良。松鼠有固定的活动范围和自己的活动时间，不打扰人们的生活。

(3)行为特征——乖巧。松鼠聪明有智慧，行动轻快敏捷。松鼠搭窝时精心考究，搭出的窝既坚实又舒适。

(4)生活习性——洁净。松鼠会用爪子和牙齿梳理全身的毛，身上总是光光溜溜、干干净净的。

2、体会表达上的不同。

相应的句子：

松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨的美丽尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。

松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在—起，再用一些干苔藓编扎起来，然后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物足够宽敞，足够坚实。这样，它们可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉强可以进出。窝口有一个圆锥形的盖，把整个窝遮蔽起来，下雨时雨水向四周流去，不会落在窝里。

松鼠通常一胎生三四个。小松鼠的毛是灰褐色的，过了冬就换毛，新换的毛比脱落的毛颜色深些。它们用爪子和牙齿梳理全身的毛，身上总是光光溜溜、干干净净的。

表达方法：

课文主要采用拟人的写法来介绍松鼠。

选文片段主要采用列数字的说明方法。

篇8：部编版五年级数学知识点

小学五年级上册数学《位置》知识点

【知识点概念】

1.横排叫做行，竖排叫做列。确定第几列一般是从左往右数，确定第几行一般是从前往后数。

2.用有顺序的两个数表示出一个确定的位置就是数对，确定一个物体的位置需要两个数据。

3.用数对表示位置时，先表示第几列，再表示第几行，不要把列和行弄颠倒。

4.写数对时，用括号把列数和行数括起来，并在列数和行数之间写个逗号把它们隔开，写作：(列，行)。

5.数对的读法：(2，3)可以直接读(2，3),也可以读作数对(2，3)。

6.一组数对只能表示一个位置。

7.表示同一列物体位置的数对，它们的第一个数相同;表示同一行物体位置的数对，它们的第二个数相同。

【巧记位置】

表示位置有绝招

一组数据把它标

竖线为列横为行

列先行后不可调

一列一行一括号

逗号分隔标明了

在方格纸上，物体向左或向右平移，行数不变，列数等于减去或加上平移的格数;

物体向上或向下平移，列数不变，行数等于加上或减去平移的格数。

【切记】

1、数对：由两个数组成，中间用逗号隔开，用括号括起来。括号里面的数由左至右分别为列数和行数，即“先列后行”。

2、作用：一组数对确定一个点的位置，经度和纬度就是这个原理。

例：在方格图(平面直角坐标系)中用数对(3，5)表示(第三列，第五行)。

3、在平面直角坐标系中X轴上的坐标表示列，y轴上的坐标表示行。

如：数对(3，2)表示第三列，第二行。

4、数对(X，5)的行号不变，表示一条横线，(5，Y)的列号不变，表示一条竖线，(有一个数不确定，不能确定一个点)。

图形左右平移行数不变，图形上下平移列数不变。

五年级上册数学小数乘法知识点

一、意义

1、小数乘整数：求几个相同加数的和的简便运算。

如：3.2+3.2+3.2+3.2+3.2改用乘法算式表示为(3.2×5)，这个乘法算式表示的意义是(5个3.2是多少)

2、小数乘小数：就是求这个数的几分之几是多少。

如：1.5×0.8就是求1.5的十分之八是多少。

二、算理

1、计算方法：按整数乘法的法则算出积，再点小数点;点小数点时，要看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位点上小数点。

小数乘法计算法则简记为：一算，二看，三数，四点，五去;

2、注意：计算结果中，小数部分末尾的0要去掉，把小数化简;小数部分位数不够时，要用0占位。

3、乘法的验算有很多种方法：可以交换两个因数的位置再算一遍;可以用估算的方法;还可以用计算器验算。

4、积与因数的关系：

一个数(0除外)乘大于1的数，积比原来的数大;

一个数(0除外)乘小于1的数，积比原来的数小。

用字母表示：a×b=c(a不等于0)

b>1,a>c

b=1,a=c

b<1,a

三、积的近似数

1、求近似数的方法有三种：四舍五入法、进一法、去尾法，在这一单元主要用四舍五入法。

步骤如下：先按照小数乘小数的方法算出积，再按题目的要求和“四舍五入”法取近似值。

注意：表示近似数时小数末尾的0不能随便去掉。

如：0.599保留两位小数是( )

2、通常情况下，人民币的最小单位是分，以元为单位的小数表示“分”的是百分位。

四、混合运算

小数四则运算顺序跟整数是一样的。

整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于小数乘法也适用。

关于乘法分配律的简算是这一部分的重点和难点。

案例：0.25×4.78×4

0.65×202

2.4×1.5-2.4

2.4×0.6+2.6×0.6

12.5×32×0.25

五、解决问题

1、实际生活中的估算应用，可以估大或者估小，要根据实际情况选择适当的估算策略。

2、分段计费的问题，比如乘坐出租车的问题、电费水费的问题都属于分段计费。解决方案有两种：第一种分段计费后在合并;第二种全程单价计算然后再加上少算的金额。

五年级数学学习方法

方法一：奥数学习要得法

奥数如果学得好，对孩子一生都会有帮助;奥数学习如果不得法，会产生相反的效果。奥数知识相对于学校学的数学基础知识，难度大了很多，但是奥数以学校学的数学基础知识为基础，是学校课内知识的延续和提高。学好了对课内学习真的有帮助，常听家长们对我说“孩子们自从学了奥数，变得会学习了，各科成绩都提高了”，我想不在于是否拿金牌，只要孩子们真有收获，真的掌握了适合自己的学习方法，热爱学习，做事专心，养成了好的学习习惯，对孩子一辈子都有好处。

奥数教学的首要目的是培养良好的学习习惯、浓厚的学习兴趣。上课是老师可以要求孩子们在30秒时间记住题意，然后把讲义扣过去，让他们用自己的话复述题意，能够用自己的话把题目的已知条件和所求问题说清楚，说明孩子理解题意了。规定30秒时间，目的是让孩子们专心，眼看、口读、耳听、心记，过了这30秒你就没有机会看了，迫使孩子们专心记，这样长期训练孩子们能养成做事专心、做事认真的好习惯。

孩子们课前能把讲义看一遍，能做的自己试着做一做，孩子课前对题目有了自己的想法，老师讲课的时候他会主动地竖着耳朵听，绝不可能走神，当然，每做对1个题目我会盖2个小印章;只要认真想了，解法有点对的成分我也会盖1个小印章的，目的是引导孩子们养成课前预习的习惯。

课上学的内容是否真的听明白了，一个的方法是让孩子把学到的方法和题目讲给父母听。孩子能把题目给父母讲明白，说明孩子真的听懂了。

能力是练出来的，在明白的基础上必须多做练习。首先把奥数讲义上的题目做熟练，做的时候要做到书写认真、思路清楚、过程完整。

方法二：学会画图、列表分析及找规律

奥数本来就难，教会孩子们把难题变易，把复杂便简单的本领非常重要。奥数之所以难，就是因为它抽象，教会孩子们画线段图、示意图、列表分析、从简单情况找规律等方法。

面对枯燥的奥数，如何让孩子全身心的投入进去，学得乐此不彼?我觉得除了老师的讲法要吸引学生，更重要的是要多给孩子们展示的机会，让孩子把自己的想法、思路说给老师或家长听，老师和家长都要耐心听孩子们的讲解，说真的，有时候孩子们自己想出来的解法真的很巧妙，有时我都没想到。孩子们的能力真的是不可小视的。

篇9：五年级部编版语文知识点

五年级上册语文《圆明园的毁灭》知识点

一、生字组词：

毁：毁灭毁坏销毁坠毁烧毁诋毁

估：估计估测低估估算估量评估

拱：拱卫拱桥拱门拱手众星拱月

辉：光辉辉映星月交辉金碧辉煌

煌：辉煌

殿：宫殿殿堂大殿桂殿兰宫

陵：丘陵陵墓陵园陵寝中山陵

览：阅览游览浏览展览博览群书

境：环境境界国境边境身临其境

宏：宏伟宏大宏观大展宏图宽宏大量

唐：唐朝唐装荒唐唐突颓唐不安

闯：闯进闯练闯祸闯荡闯关东闯江湖

统：统一统领统率统治传统血统

销：销毁报销销售花销销声匿迹

奉：奉命奉献信奉奉行奉公守法

二、多音字：

量：liáng称量 liàng量体裁衣

还：hái还有 huán归还

三、形近字:

拱(拱手) 供(提供)

境(环境) 镜(镜子)

销(报销) 消(消失)

四、词语解释：

不可估量：本文中指圆明园的毁灭损失巨大，无法计算。估量：估计。

举世闻名：世上的人都知道他的名字。形容名声很大。

众星拱月：比喻许多人簇拥着一个人，或许多个体拥戴一个核心。

金碧辉煌：形容建筑物等异常华丽，光彩夺目。

玲珑剔透：形容器物精致，孔穴明晰，结构奇巧(多指镂空的工艺品和供玩赏的太湖石等)。

象征：用具体的事物表现某种特殊意义。

诗情画意：诗画一般的美好意境。

流连：留恋不止，舍不得离去。

宏伟：(规模、计划等)宏大雄伟。

奇珍异宝：奇异难得的珍宝。

笼罩：像笼子似的罩在上面。

瑰宝：特别珍贵的东西。

精华：(事物)最重要、的部分。

灰烬：物品燃烧后的灰和烧剩下的东西

五年级上册语文第十三课《少年中国说》知识点

课文主题：

作者热情讴歌中国少年创建“少年中国”的英雄姿态和“少年中国”的光辉未来，鼓励人们发愤图强，肩负起建设祖国的重任，表达了殷切期望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神。

课内问题：

1、课文用哪些事物来赞美少年中国?

答：初升的太阳，奔腾的黄河，腾跃的蛟龙，啸鸣的乳虎，展翅试飞的鹰隼，珍奇的花蕾，刚磨好的宝剑。

2、少年中国和中国少年之间有什么联系?

答：少年中国就像中国少年一样，生机勃勃，充满活力，正处于蓬勃发展之中，拥有光辉的未来;中国少年也如同发展的少年中国，敢想敢做，前途无限。少年中国只有在中国少年的带领下，才能明智、富足、强盛、独立、自由、进步。

生字组词：

泻：倾泻腹泻流泻一泻千里上吐下泄

潜：潜泳潜藏潜逃潜水潜移默化

试：试验试用考试测试试题口试

胎：胎生胚胎怀胎胎记内胎轮胎

皇：堂皇皇帝皇宫皇室皇皇巨著

履：履行履历衣履如履薄冰削足适履

疆：边疆疆界疆土疆场万寿无疆

多音字：

爪：zhǎo爪牙 zhuǎ爪子

奇：qi奇怪 jī奇数

形近字：

潜(潜伏) 替(代替)

试(试验) 诚(真诚)

胎(胚胎) 抬(抬走)

译文;

少年聪明我国家就聪明，少年富裕我国家就富裕，少年强大我国家就强大，少年独立我国家就独立，少年自由我国家就自由，少年进步我国家就进步，少年胜过欧洲，我国家就胜过欧洲，少年称雄于世界，我国家就称雄于世界。红日刚刚升起，道路充满霞光;黄河从地下冒出来，汹涌奔泻浩浩荡荡;潜龙从深渊中腾跃而起，它的鳞爪舞动飞扬;小老虎在山谷吼叫，所有的野兽都害怕惊慌，雄鹰隼鸟振翅欲飞，风和尘土高卷飞扬;奇花刚开始孕起蓓蕾，灿烂明丽茂盛茁壮;干将剑新磨，闪射出光芒。头顶着苍天，脚踏着大地，从纵的时间看有悠久的历史，从横的空间看有辽阔的疆域。前途象海一般宽广，未来的日子无限远长。美丽啊我的少年中国，将与天地共存不老!雄壮啊我的中国少年，将与祖国万寿无疆!

小学五年级语文学习习题指导

我们踏着石级登上半山腰，迎面是圆形的喷水池，池中有一座假山。

假山上有崎岖小路，有悬崖峭壁，有精致的楼阁和小巧玲珑的凉亭。假山上还有四个小喷水管，欢乐地喷着水花。秋风阵阵，水花随风飘洒而下，迷迷蒙蒙，像是给假山罩上一层薄薄的轻纱，景色迷人，就像仙境一般。

池中各色各样的金鱼鼓着一双双大眼睛，自由自在，有时潜入水草中，有时浮游到水面上，好像在听我们快乐的歌声。池中的水竹倒映水中，和蓝天白云的倒影构成一幅美丽的图画。围绕着喷水池种满了奇花异草，凤尾花扬起脸蛋，它的脸颊似火一样红，像是在热情地欢迎我们;鞭炮花像节目的礼花，在祝贺我们祖国繁荣昌盛，发达兴旺。

在喷水池的四周，有许多高大的树木：榕树、木棉、银槐等。这些绿树、红花映衬着假山喷泉，真是美丽极了。

1.在文中找出一个拟人句，并写下来。

2.解释下面的词语。

崎岖：

玲珑：

3.概括第三自然段的段意。

4.回答问题：

(1)本文是按什么顺序写的?

(2)本文详写了什么?略写了什么?这样写有什么好处?

小学五年级语文阅读练习题答案：公园的一角

1.围绕着喷水池种满了奇花异草，凤尾花扬起脸蛋，它的脸颊似火一样红，像是在热情地欢迎我们。

2.崎岖：形容山路不平。精致：精巧细致。玲珑：精巧细致。映衬：映照;衬托。

3.第一段：登上半山腰，看到了喷水池。第二段：池中的假山景色迷人。第三段：喷水池中的景物。第四段：喷水池的四周。

4.(1)本文是按照从中间到四周的顺序写的。

(2)详写了喷水池和池中的假山，略写了喷水池的四周。好处：详略得当，突出重点，更好地表达中心思想。

篇10：五年级部编版语文知识点

第1单元知识梳理

一、生字

窃(qiè)读腋(yè)下贪婪(lán) 惧(jù)怕

饥肠辘辘(lùlù) 支撑(chēng) 踮(diǎn)起脚尖

依依(yīyī)不舍水浒(hǔ)传彭(péng)公案侠(xá)士

伴侣(lǚ) 娱(yú)乐毫不犹豫(yù) 一趟(tàng)

背诵(sòng) 比喻(yù) 门扉(fēi) 呐(nà)喊

上瘾(yǐn) 囫(hú)囵(lún) 莎(shā) 磁(cí)

锻(duàn) 鉴(jiàn) 呕(oǔ) 沥(lì)

二、多音字

转(zhuǎn zhuàn) 咽(yān yàn) 单(dānchán shàn)

传(chuán zhuàn) 绿(lǜ lù) 背(bēi bèi )

供(gōng gòng) 角(jiǎo jué) 模(mú mó)

乐(lè yuè)

三、近义词

担忧——担心贪婪——贪心惧怕——害怕适宜——适合

喜欢——喜爱困难——艰难起码——至少鼓励——激励

毫不犹豫——毫不迟疑熟悉——熟识品味——品尝

欣赏——观察愉悦——喜悦遭遇——遭受悲惨——凄惨

领悟——领会

四、反义词

担忧——放心贪婪——知足隐藏——公开暂时——长久

喜欢——讨厌困难——容易起码——至多鼓励——打击

毫不犹豫——犹豫不决熟悉——陌生欣赏——讨厌

愉悦——不快悲惨——幸福寂寞——热闹模仿——独创

五、词语积累

绿林好汉滚瓜烂熟中西贯通古今贯通文理贯通

毫不犹豫流光溢彩呐喊助威津津有味天长日久

如醉如痴浮想联翩泪落如珠囫囵吞枣不求甚解

悲欢离合牵肠挂肚如饥似渴不言而喻花纹驳杂

黯然神伤千篇一律沉甸甸天高气爽云淡日丽

香飘四野别出心裁与众不同大显身手眼泪花花

真情实感心安理得念念不忘呕心沥血

【与读书有关的词语】

学富五车博古通今满腹经纶手不释卷一目十行

【表示爱读书的词语】

如饥似渴隔篱听讲织帘诵书挑灯苦读圆木警枕

【带“书”字的词语】

知书达理无巧不成书书香门第

六、词语搭配

(花花绿绿)的书 (形形色色)的书 (急切)地寻找 (慌忙)地寻找

(贪婪)地读着 (快乐)地读着 (充足)的理由 (强大)的理由

(美丽)的图画 (毫不犹豫)地回答 (简单)的图画

(慌乱紧张)地回答 (沉甸甸)的果实 (香喷喷)的果实

(呕心沥血)的创造 (历尽艰辛)的创造

七、积累句型

第1课窃读记

1.比喻句：急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。

2.反问句：就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧。

第2课小苗与大树的对话

设问句：怎么办呢?我就放学以后不回家，偷偷藏在一个地方看闲书。

第3课走遍天下书为侣

比喻句：你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。

第4课我的“长生果”

比喻句：学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我。

篇11：五年级语文知识点部编版

一、根据课文内容填空。

1、这些年来，我少年时代听到的两种声音一直(交织)在我的耳际：“精彩极了 ”“糟糕透了”;“精彩极了 ”“糟糕透了”……它们像(两股风)不断地向我吹来。我(谨慎)地把握住我生活的小船，使它不被哪一股(刮倒)。我从心里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的(断言)有一个共同的出发点——那就是(爱)。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。

2、时间(艰涩地)流动着，像沙漏(坠入)我(忐忑不安)的心房。

二、理解填空。

1、第六组课文的主题是(父母的爱)。

2、《地震中的父与子》作者是(美)国作家(马克·汉林)，故事发生在(洛杉矶)(地名)。父亲经常对儿子说的一句话是(不论发生什么，我总会跟你在一起),这是父亲对儿子的(承诺)，也是儿子在恐惧和黑暗中信心和力量的源泉。

3、《慈母情深》的作者是当代作家(梁晓声)。课文中的“我”拥有的第一本长篇小说是《青年近卫军》。现代诗《纸船——寄母亲》的作者是(冰心)。

4、《“精彩极了”和“糟糕透了”》的作者是(美)国作家巴德·舒尔伯格。

5、世界漫画集《父与子》的作者是(德)国的(埃·奥·卜劳恩)。

三、日积月累。

(关于诚信、孝敬、立志的名言警句)

兄弟(敦和睦)，朋友(笃诚信)。(陈子昂)

(孝在于质实)，不在于饰貌。( huán 桓宽)

爱亲者，不敢恶于人;敬亲者，不敢慢于人。(《孝经》)

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。(诸葛亮)

篇12：部编版五年级语文知识点

五年级上册语文第十三课《少年中国说》知识点

课文主题：

课内问题：

1、课文用哪些事物来赞美少年中国?

答：初升的太阳，奔腾的黄河，腾跃的蛟龙，啸鸣的乳虎，展翅试飞的鹰隼，珍奇的花蕾，刚磨好的宝剑。

2、少年中国和中国少年之间有什么联系?

生字组词：

泻：倾泻腹泻流泻一泻千里上吐下泄

潜：潜泳潜藏潜逃潜水潜移默化

试：试验试用考试测试试题口试

胎：胎生胚胎怀胎胎记内胎轮胎

皇：堂皇皇帝皇宫皇室皇皇巨著

履：履行履历衣履如履薄冰削足适履

疆：边疆疆界疆土疆场万寿无疆

多音字：

爪：zhǎo爪牙 zhuǎ爪子

奇：qi奇怪 jī奇数

形近字：

潜(潜伏) 替(代替)

试(试验) 诚(真诚)

胎(胚胎) 抬(抬走)

译文;

部编版五年级上册语文第十二课《古诗三首》知识点

示儿

【宋】陆游

死去元知万事空，

但悲不见九州同。

王师北定中原日，

家祭无忘告乃翁。

主题：

《示儿》是诗人临终前写给儿子的一首诗，诗人痛惜自己无法亲眼看到国家统一，希望儿子以后家祭的时候能将这一好消息告诉自己，表达了他渴望收复失地、祖国统一的爱国情怀。

[注解]

①示儿：给儿子看。②元：同“原”，本来。③但：只是。④九州：古代中国分为九个州这里代指中国。⑤王师：指南宋朝廷的军队。⑥乃翁：你们的父亲。

鉴赏：

①人死之后万事皆空，诗人早已将个人生死置之度外，悲愤的就是山河破碎，不能亲眼看到祖国统一。从中可以体会到诗人那种悲哀凄凉的心境。

②诗人以热切期望的语气表达了渴望收复失地的信念，嘱咐儿孙不要忘记把喜讯告诉自己。表明诗人虽然沉痛，但并未绝望，他坚信总有一天，宋朝的军队必定能平定中原，收复失地。

题临安邸

【宋】林升

山外青山楼外楼，

西湖歌舞几时休?

暖风熏得游人醉。

直把杭州作汴州。

主题：

《题临安邸》描写了诗人对苟且偏安、一味寻欢作乐的达官贵人们的讽刺和愤慨，以乐景写哀情，表达了诗人的愤激之情。

[注解]

①临安：南宋都城，即今浙江杭州。②邸：旅店。③熏：吹，用于温暖馥郁的风。④直：简直。汴州：北宋都城汴粱，即今河南开封

鉴赏：

①青山重重叠叠，楼台鳞次栉比，山河如此美好。但这样美好的山河，却被金人占有。“西湖歌舞几时休?”诗人的这一质问，表现了对当政者不思收复失地的愤激之情。

②日揭露“游人”不顾国计民生整日寻欢作乐、醉生梦死的卑劣行径，同时也表达了诗人对国家民族命运的深切忧虑。

己亥杂诗

【清】龚自珍

九州生气恃风雷，

万马齐喑究可哀。

我劝天公重抖擞，

不拘一格降人才。

主题：

《己亥杂诗》写了诗人对死气沉沉、缺乏生机的社会现状深感痛心，希望巨大的社会变革迅速到来，表达了诗人对国家未来命运的关切和对当政者能够广纳人才的渴望。

[注解]

①己亥杂诗：《己亥杂诗》是龚自珍在己年(1839年)写的一组诗，共315首。这里选的是其中一首。②生气：指朝气蓬勃的局面。③恃：依靠。④万马齐喑：所有的马都沉寂无声。比喻人们沉默不语，不敢发表意见。喑，沉默。

鉴赏：

①前两句用了两个比喻，写出了诗人对当时国家形势的看法。“风雷”比喻社会变革，“万马齐喑”比喻当时举国上下死气沉沉的局面。

②后两句表达了诗人热切的希望，他希望当政者能够广纳人才，期待着改革大势催生新的生机。

五年级阅读理解中的重难点

易错题答题方法答题技巧

1、对于选择题的答题方法：

选择正确选项方法有三：直选法、排除法、类推法。

直选法，即直接选出正确答案。这种方法适合于一目了然的题目。答案是自己一下子能确定的。

排除法，通过排除不合要求的选项，将正确的答案显露出来。

类推法，通过合理推断迅速排除某些选项，或根据已知情况推断未知情况，迅速确定答案。选题题的分值较高，推荐大家使用排除法来增加正确率。

2、对于概括段意答题方法：

1、摘句法

在一段文字中摘取现成的句子作为对该段落段意的概括

总起句总结句中心句过渡句

2、合并归纳法：有时，一个段落中的几层意思是并列的，很难分辨主次，概括段意时，就必须把几个并列的意思合并起来进行概括。

正确运用合并归纳法的关键：

一是提取要点须准确;

二是概括要纳入各层要点，重点的不能漏掉。

3、抓关键词

关键词语往往是“文眼”，蕴含着段落的主要内容，

寻找出段落的关键词，

依据文章内容，组合成一句话来概括段意。

4、取主舍次法

无论是一篇文章还是一段话，都有主要内容和次要内容。

在一个有几个自然段组成的段落里，与段的中心联系密切的详写的自然段，就是重点自然段。

归纳段意，就以重点自然段的意思为段意。

“去旁枝，抓主干”。

5、提问整理法

在阅读时，采用自问自答的方式进行思考，找出作者要叙述的主要意思和要说明的主要问题，然后把它们整理成段落大意。

这种归纳段意的方法常提出的问题有：

“谁?干什么?”或“谁?怎么样?”

篇13：五年级部编版语文知识点

第一单元

一、根据课文内容填空。

1、我跨进店门，暗喜(没人注意)。我(踮起)脚尖，从大人的腋下(挤)过去。哟，头发弄乱了，没关系，我总算(挤)到里边来了。

2、急忙打开书，一页，两页，我像(一匹饿狼)，贪婪地读着。我很(快乐)，也很(惧怕)——这种(窃读)的滋味。《窃读记》

3、我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。首先我会(思考)，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。然后，我会在脑子里继续把这个故事(编下去)，回过头来(品味)我最欣赏的一些片段，并问问自已为什么喜欢它们。我还会再读其他部分，并从中找到我以前(忽略)的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西(列个单子)。最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历……这真像与另一个人(同船而行)。一本你喜爱的书就是(一位朋友)，也是(一处你随时想去就去的故地)。从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种(方式)读同一本书。《走遍天下书为侣》

二、理解填空。

1、第一组课文的主题是(我爱阅读)。

2、《窃读记》的作者是台湾女作家(林海音)，代表作是《城南旧事》。课文的中心句是:我很(快乐)，也很(惧怕)——这种窃读的滋味。

3、《小苗与大树的对话》文体是(访谈录)，“大树”是指(季羡林)老爷爷。

4《走遍天下书为侣》的作者是(英)国作家(尤安·艾肯)。课文中作者把一本书比作(朋友)、(家)和(故地)。

5《我的“长生果”》作者是(叶文玲)，作者以亲身经历告诉我们：作文，首先构思要(别出心裁)，其次，作文要写(真情实感)。

三、日积月累。(关于读书的名言警句)

一日无书，百事荒芜。(陈寿)

读书破万卷，下笔如有神。(杜甫)

书犹药也，善读之可以医愚。(刘向)

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。(颜真卿)

读书有三到，谓心到，眼到，口到。(朱熹)

语文学习方法技巧

1、单元复习法

期末复习不是仅仅为了应对期末考试，而是对整本教材的复习巩固，加强知识的积累。因此，单元复习应注意不要太功利，以“打题”的方式代替复习。

单元复习首先要做好梳理工作，教师可带领学生明确单元的主题，围绕重点内容、重点知识及方法展开复习。在复习的过程中，要让每一位学生都参与进来，发动学生共同梳理重点知识及复习的方法，如：词语盘点，学生应对重点词语进行记忆，教师不可以通过抄写、死记的方法来完成，应引导学生注意词语的组合规律、生字的特点。重点课文，应注意对重点词句的的理解，教师可做适当的练习。

其次，教师要学会放手。复习本就是学生的事情，学生的自主复习是老师不可替代的。让学生对单元中掌握不够牢靠的知识自主复习，是复习有效性的关键所在。因此在单元复习的过程中，教师要充分给学生复习的时间，教师加强复习结果的检查。检查后如果存在仍然掌握不牢靠的知识，教师可加强复习方法的指导，然后再给时间消化，力图把知识点消灭在单元复习中。

2、板块复习法

板块复习即是把语文细化为标点、拼音、字词、句子、阅读、作文、口语交际、综合性学习等八个板块。在单元复习的基础上有重点地进行第二轮复习。对单元复习过程中的八个板块掌握不够牢靠的地方和未涉足的地方进行补充式复习。这一轮的复习教师要事先做好准备，了解学生在这八个板块中遗漏或不足，然后进行归类复习。如学生易错的形近字的区分：辩、瓣、辨、辫;五年级上册中关于思乡的诗句进行整理等。板块复习就是要交给学生把零散的知识点以线的形式进行有机的整理串联，以求互通，巩固和运用。通过板块的复习，让学生在复习的过程中把掌握知识点提高到灵活运用的层面。

3、重点复习法

每一学期的期末考试都是对本学期的总结，是学生、家长最为看重的。尤其是六年级的最后一学期，是小学阶段的总结，更是学生由小学迈向初中的重要一步，在目前的社会形势下，这一学期的期末考试往往是家长和社会对学校及教师评价的关键，是不容忽视的。

通过前两轮的复习，学生对于整本书的掌握较为全面了，但是学生的掌握程度如何，还有待检测，因此，教师可有针对性的就本书中要求重点掌握的内容以试题的形式进行检测，对于存在的问题可进行及时的复习。这一轮的复习要求教师在复习前对本书重点内容进行梳理，并针对这些重点内容实时制作检测作业。并通过作业的检测进一步查漏补缺。

篇14：五年级语文知识点部编版

部编版五年级上册语文知识点

示儿

【宋】陆游

死去元知万事空，

但悲不见九州同。

王师北定中原日，

家祭无忘告乃翁。

主题：

[注解]

鉴赏：

①人死之后万事皆空，诗人早已将个人生死置之度外，悲愤的就是山河破碎，不能亲眼看到祖国统一。从中可以体会到诗人那种悲哀凄凉的心境。

题临安邸

【宋】林升

山外青山楼外楼，

西湖歌舞几时休?

暖风熏得游人醉。

直把杭州作汴州。

主题：

《题临安邸》描写了诗人对苟且偏安、一味寻欢作乐的达官贵人们的讽刺和愤慨，以乐景写哀情，表达了诗人的愤激之情。

[注解]

①临安：南宋都城，即今浙江杭州。②邸：旅店。③熏：吹，用于温暖馥郁的风。④直：简直。汴州：北宋都城汴粱，即今河南开封

鉴赏：

②日揭露“游人”不顾国计民生整日寻欢作乐、醉生梦死的卑劣行径，同时也表达了诗人对国家民族命运的深切忧虑。

己亥杂诗

【清】龚自珍

九州生气恃风雷，

万马齐喑究可哀。

我劝天公重抖擞，

不拘一格降人才。

主题：

[注解]

鉴赏：

①前两句用了两个比喻，写出了诗人对当时国家形势的看法。“风雷”比喻社会变革，“万马齐喑”比喻当时举国上下死气沉沉的局面。

②后两句表达了诗人热切的希望，他希望当政者能够广纳人才，期待着改革大势催生新的生机。

部编版五年级上册语文《猎人海力布》知识点

一、我会写组词

酬chóu(酬谢、报酬、酬金)

珍zhēn(珍珠、珍爱、珍惜)

叮dīng(叮嘱、叮咛、叮当)

嘱zhǔ(嘱咐、嘱托、遗嘱)

塌tā(倒塌、塌陷、塌方)

焦jiāo(焦急、焦虑、焦点)

誓shì(誓言、发誓、海誓山盟)

谎huǎng(谎话、说谎、撒谎)

延yán(延长、延续、延期)

悔huǐ(后悔、悔恨、悔悟)

扶fú(搀扶、扶着、扶手)

二、我会认组词

牺xī(牺牲)

三、多音字

挑 tiāo(挑选) tiǎo(挑战)

吐 tǔ(吐痰) tù(吐血)

没 mò(淹没) méi(没有)

传 chuán(传染) zhuàn(传记)

四、近义词

尊敬一一尊重酬谢一一感谢再三一一反复

叮嘱一一嘱咐崩塌一一倒塌催促一一敦促

牺牲一一殉难镇定一一冷静悲痛一一悲伤

千真万确一一毋庸置疑

五、反义词

清楚一一模糊镇定一一慌张相信一一怀疑

方便一一麻烦悲痛一一高兴

千真万确一一模棱两可

六、理解词语

珍宝：珠玉宝石的总称。人们用来泛指那些很有价值的东西。

崩塌：崩裂而倒塌。本文指的是突然分裂开后而倒塌。

催促：叫人抓紧办某件事或赶快行动。本文指叫人赶快离开这里。

发誓：庄严地说出表示决心的话或严肃地对某件事作出保证。

原原本本：从头到尾完全照原样。本文指把怎么得到宝石，怎么听见鸟商量，以及为什么不能把听到的消息告诉别人的经过从头到尾说一遍。

飞禽走兽：各种鸟兽的总称。

千真万确：形容非常真实。

震天动地：震动了天地。本文指大山崩裂的响声巨大。

飞禽走兽：飞翔的鸟，奔跑的兽。泛指鸟类和兽类。

镇定：遇到紧急的情况不慌不乱。

七、句子解析

1.海力布想，珍宝我倒不在乎，能听懂动物的话，对一个猎人来说，实在是太好了。

海力布的心理描写，看出他时时为别人着想的品质。

2.海力布听到这个消息，大吃一惊。他急忙跑回家对大家说：“咱们赶快搬到别处去吧!这个地方不能住了!”

从海力布神态“大吃一惊”和动作“他急忙跑回来”告诉大家，说明海力布是个心中有他人的人。

3.海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的，再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命，要救乡亲们，只有牺牲自己。

这几句话是对海力布的心理活动的描写。第一句说明海力布心里明白，要让乡亲赶快离开，就必须将要他们搬家的原因清清楚楚地说出来，不然他们是不会搬的。第二句话是说时间不能再拖延了，灾难马上就要发生，乡亲们的生命正面对着灾难的威胁。第三句话表现别无办法可寻，只有以牺牲自已的生命，来挽救乡亲们的生命了。这段描写，充分地将海力布在危难关头决心牺牲自己保护乡亲们的品质，十分真切地表现了出来。

五年级上册语文《冀中的地道战》知识点

一、我会写

侵qīn(侵略、侵犯、侵占)

略lüè(粗略、大略、略知一二)

筑zhù(建筑、修筑、筑路)

堡bǎo(碉堡、城堡、堡垒)

党dǎng(入党、党员、同党)

丘qiū(山丘、沙丘、丘陵)

妨fáng(妨碍、妨害、何妨)

蔽bì(隐蔽、遮蔽、掩蔽)

陷xiàn(陷阱、沦陷、陷害)

拐guǎi(拐卖、拐弯、拐点)

二、我会认

垒lěi(堡垒、对垒)

搁gē(搁置、搁浅、耽搁)

岔chà(岔道、岔口、分岔)

三、多音字

种zhòng(播种) zhǒng(种子)

钻zuān(钻研) zuàn(钻石)

闷mèn(沉闷) mēn(闷热)

四、近义词

修筑——修建简直一一实在广阔一一辽阔

妨碍一一阻碍坚固一一牢固预备一一防御

坚持一一保持想法设法一一千方百计

五、反义词

广阔一一狭窄坚强一一软弱隐蔽一一公开

防备一一进攻不计其数一一寥寥无几

六、理解词语

侵略：侵犯掠夺。

妨碍：使事情不能顺利进行，使过程或进展变得缓慢或困难。

岔道：岔路。

吆喝：大声喊叫。

隐蔽：被别的事物遮住不易被发现。

孑口：指地道里小得只能容一个人过去的关口。

不计其数：无法计算数目，形容极多。

七、句子解析

1、只要一个人拿一根木棒，就可以把“孑口”守住，真是“一夫当关，万夫莫开”。

形象地写出了地道“孑口”易守难攻的特点。

2、说起地道战，简直是个奇迹。

这句话是本段的总起句，为下文介绍地道的式样和特点做了铺垫。

3、冀中平原上的人民不但坚持了生产，还有力地打击了敌人，在我国抗日战争留下了惊人的奇迹。

总结全文，写地道战在我国抗日战争的重要地位。

篇15：五年级部编版语文知识点

部编版五年级上册语文第四课《珍珠鸟》知识点

一、多音字

笼 lóng(鸟笼) lǒng(笼罩)

蔓 màn(蔓延) wàn(瓜蔓)

待 dāi(待着) dài(等待)

挨 āi(挨着) ái(挨打)

二、近义词

舒适一舒服温暖一温和繁茂一茂盛

亲近一亲密索性一干脆信赖一信任

三、反义词

舒适一难受自在一拘束伤害一爱护

淘气一乖巧信赖一怀疑美好一丑恶

四、理解词语

深幽：深邃，幽深。

垂蔓：文中指吊兰垂下来的细长的茎。

神气十足：形容十分得意和傲慢的神态。

伏案：趴在桌子上(读书，写字)。

不动声色：内心活动不从语气和神态上表现出来，形容态度镇静。

索性：表示直截了当;干脆。

眸子：同“眸”。本指瞳人，泛指眼睛。

流泻：迅速地流出、射出。文中指作者无法控制自己的感情，感受从笔端一下子流淌出来。

信赖：信任依赖。

五、词语搭配

(舒适又温暖)的巢 (茂盛)的法国吊兰

(深幽)的丛林 (笛儿般)的叫声

(尖细又娇嫩)的鸣叫 (珍珠似)的白点

(细腻)的绒毛 (美好)的境界

(不动声色)地写

六、词语扩展

“不”字开头的词语

不动声色不由自主不知所措不可思议

不辞而别不堪设想不甘落后不远万里

不翼而飞不拘小节不遗余力不共戴天

七、课文分段

第一段(1)：写朋友送“我”一对珍珠鸟。

第二段(2-12)：写可爱的雏鸟出生了，在“我的呵护下健康成长，“我”取得了小珍珠鸟的信赖，与它建立了亲密无间的友谊。

第三段(13-14)：点明主题一一信赖，往往创造出美好的境界。

八、句子解析

1、小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来。

“影子”“小嘴”是小鸟的剪影，透过剪影可以看出它们的自在。从“可爱、鲜红”等词语可以看出“我”很喜欢这对珍珠鸟。

2、我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。

由于“我”给珍珠鸟创造了舒适、自由的生活环境，不去打扰它们，得到了它们的信任，这种关爱使珍珠鸟这种十分怕人的鸟与“我”越来越熟悉。

3、它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。瞧，多么像它的父母：红嘴红脚、灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球。

这是“我”对出世不久的小珍珠鸟的外形描写，此处连用两个比喻，生动形象地描绘出小珍珠鸟可爱的样子，流露出对小珍珠鸟的喜爱之情。

4、它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。

作者运用拟人的手法，使珍珠鸟似乎也有了人的神情和心理。“挨近、蹦、俯下、喝、偏、瞧瞧、跑、绕、蹦来蹦去”等动作描写，活画出一个像孩子一样顽皮的鸟的形象，那是一份回报“我”友好地对待它的情意。“我”从中得到的是一种惬意的独特的享受。表达出“我”心中温柔的爱意。这是人与鸟的第一次亲密接触。

五年级上册语文《桂花雨》知识点部编版

一、生字组词

懂dǒng(懂行、懂得、似懂非懂)

兰lán(玉兰、兰花、义结金兰)

箩luó(箩筐、稻箩、兜箩)

婆pó(外婆、公婆、老太婆)

糕gāo(蛋糕、糕点、年糕)

饼bǐng(糕饼、大饼、画饼充饥)

浸jìn(沉浸、浸泡、浸透)

缠chán(缠绵、缠身、胡搅蛮缠)

茶chá(茶叶、茶水、茶余饭后)

捡jiǎn(捡柴、捡起、捡破烂)

二、多音字

盛 chéng(盛饭) shèng(盛开)

担 dān(担心) dàn(重担)

挑 tiāo(挑选) tiǎo(挑战)

三、近义词

故乡一家乡盛开一开放欣赏一观赏

姿态一姿势担心一担忧

四、反义词

盛开一凋谢仔细一马虎担心一放心

完整一残缺新鲜一陈旧

五、理解词语

指指点点：指出来使人知道;点明。

姿态：姿势;样儿。

缠着：缠绕、纠缠。

迷人：使人陶醉;使人迷恋。

台风：发生在太平洋西部海洋和南海海上的热带气旋，是一种极强烈的风暴。

纷纷：(许多人或事物)接二连三地。文中指桂花往下落的样子。

香飘十里：形容香气浓郁，传得很远，很香。

六、词语搭配

桂花(盛开) (指指点点)地告诉

(布满)阴云 (使劲)地摇 (纷纷)落下来

七、词语扩展

AABB式词语 : 指指点点支支吾吾唠唠叨叨沸沸扬扬躲躲闪闪絮絮叨叨推推搡搡忙忙碌碌星星点点明明白白断断续续端端正正

小学五年级语文下册期末知识点

(一)《浪淘沙》唐刘禹锡九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。

(二).天行健，君子以自强不息。《周易》

.有志不在年高，无志空长百岁。《传家宝》

.莫等闲，白了少年头，空悲切!《满江红》

.少年易老学难成，一寸光阴不可轻。《偶成》

.路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。《离骚》

.不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。《荀子》

(三)地满红花红满地

天连碧水碧连天(回文联)

一夜五更，半夜二更有半三秋九月，中秋八月之中(数字联)

翠翠红红，处处莺莺燕燕风风雨雨，年年暮暮朝朝(叠字联)

楼外青山，山外白云，云飞天外池边绿树，树边红雨，雨落溪边(顶针联)

(四)关于磨砺意志、艰苦奋斗、尽职尽责、不怕困难的成语。

精卫填海愚公移山含辛茹苦任劳任怨艰苦卓绝百折不挠千里迢迢肝胆相照

风雨无阻坚贞不屈赤胆忠心全心全意鞠躬尽瘁扶危济困赴汤蹈火冲锋陷阵程门立雪

(五).刘关张桃园三结义——生死之交

.孔明借东风——巧用天时

.关公赴会——单刀直入

.徐庶(shù)进曹营——一言不发

.梁山泊的军师——无(吴)

.孙猴子的脸——说变就变

篇16：部编版五年级《田忌赛马》教案

教学要求：

理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。

学习认真观察分析和科学的思想方法。

理解词语“扫兴、垂头丧气、目瞪口呆”等。

有感情地朗读课文。

教学重点：了解两次赛马时双方三匹马出场的顺序的不同，体会孙膑的足智多谋。

教学难点：从人物对话、神态等中体会人物的性格。

预习要求：读熟课文、查字典、提问题

教学准备：明胶片、小卡片等

教学过程：

玩纸牌

出示两组牌，红心10、8、4,草花9、7、3。上来的同学当然挑红心。同学先出结果老师总以2比1获胜。由此得出“在战争中，在比赛中，有时能以少胜多，以弱胜强，关键看弱的一方能否占得先机，掌握主动权。”今天学的《田忌赛马》这篇课文，讲的就是这样的一个故事，有兴趣吗？

一、揭示课题：

提醒：注意生字“忌”上面是自己的“己”。

二、检查预习情况：

田忌是什么身份的人？他与谁赛马？

田忌赛马的结果怎样？谁能用课文中的词表达？（转败为胜）

三、抓关键词，理清课文脉络：

1从“转败为胜”这个词语中，可以看出田忌与齐威王赛了几次？结果分别是什么？

板书：一二

败胜

2通读全文，找出田忌“初赛失利”、“再赛获胜”的段落。

3交流指名读

四、学习第一段、第三段、第四段

1同样的马，两次比赛的结果为什么不一样？

要解决这个问题，首先要弄明白：第一次他们是怎样赛的，田忌为什么输了？

再次要弄明白：第二次他们是怎样赛的，田忌为什么赢了？

带着两个子问题默读课文，思考。

2交流：（为了使语言规范，照顾到中下生，辅以填空）

理解：齐威王每个等级的马都比田忌的强。

齐威王的马比田忌的快不了多少。

还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。

3学生.总结：同样的马，两次比赛的结果截然相反的原因。

五、学习第二段

1质疑：这个简单易行的方法，为什么孙膑想得出，田忌想不出，而作为一国之君的齐威王却每料到会调换马序？

2默读第二段，思考

3交流

4.总结：孙膑这一办法看似简单，但是经过了周密的思考，他不仅观察了马力，还观察了人----骄傲、自恃马强、斗力不斗智的齐威王，因此劝田忌再赛。

用关联词将孙膑分析问题的思路说一说。

（虽然齐威王每个等级的马都比田忌的强，但是齐威王的马比田忌的快不了多少，因此还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败。）

5分角色朗读

6表演

六、总结全文

以角色的身份谈赛后的感受

（田忌：败不馁齐威王：胜不骄孙膑：遇事要冷静，要仔细观察，认真分析等）

篇17：五年级部编版数学知识点

五年级上册数学《小数除法》知识点

一、除数是整数

小数除以整数，按整数除法的方法去除。

商的小数点要和被除数的小数点对齐。

整数部分不够除，商0，点上小数点。

如果有余数，要添0再除。

除得的商的哪一数位上不够商，就在那一位上写0占位。

二、除数是小数

一看：看清被除数有几位小数。

二移：把除数和被除数的小数点同时向右移动相同的位数(也就是同时扩大相同的倍数)，使除数变成整数，(被除数是不是整数不重要，只要扩大相同倍数就行)。

三算：按照除数是整数的小数除法计算进行计算。

a÷b=c(b≠0)，b=1时，a=c;b>1时，a>c;b<1时，a

三、商的近似数

求商的近似值：计算时要比保留的小数多一位。

取商的近似值的方法：“四舍五入”法、

保留商的近似值，小数末尾的0不能去掉。

求积的近似值：计算出整个积的值后再去近似值。

四、循环小数

1、循环小数的定义：一个数的小数部分，从某一位起，一个数字或者几个数字依次不断重复出现，这样的小数叫做循环小数。

2、循环节的定义：一个循环小数的小数部分，依次不断重复出现的一个数字或者几个数字，叫做这个循环小数的循环节。如5.33……循环节是3。7.14545……的循环节是45。

3、循环小数必须满足的条件：①必须是无限小数;②一个数字或者几个数字依次不断重复出现。

4、循环小数的记法：

①省略后面的“……”号;

②在第一个循环节首尾的数字上分别加点。

5、小数分类：可以分为无限小数和有限小数。小数部分的位数是有限的小数，叫做有限小数。小数部分是无限的小数叫做无限小数。循环小数就是无限小数中的一种。

循环小数一定是无限小数，无限小数不一定是循环小数。

五、解决问题

应用题中取商的近似值的方法有：“四舍五入”法、“进一法”和“去尾法”。在解决问题的时候，要根据题目实际情况选择“进一法”和“去尾法”取商的近似值。

五年级上册数学《位置》知识点

【知识点概念】

1.横排叫做行，竖排叫做列。确定第几列一般是从左往右数，确定第几行一般是从前往后数。

2.用有顺序的两个数表示出一个确定的位置就是数对，确定一个物体的位置需要两个数据。

3.用数对表示位置时，先表示第几列，再表示第几行，不要把列和行弄颠倒。

4.写数对时，用括号把列数和行数括起来，并在列数和行数之间写个逗号把它们隔开，写作：(列，行)。

5.数对的读法：(2，3)可以直接读(2，3),也可以读作数对(2，3)。

6.一组数对只能表示一个位置。

7.表示同一列物体位置的数对，它们的第一个数相同;表示同一行物体位置的数对，它们的第二个数相同。

【巧记位置】

表示位置有绝招

一组数据把它标

竖线为列横为行

列先行后不可调

一列一行一括号

逗号分隔标明了

在方格纸上，物体向左或向右平移，行数不变，列数等于减去或加上平移的格数;

物体向上或向下平移，列数不变，行数等于加上或减去平移的格数。

【切记】

1、数对：由两个数组成，中间用逗号隔开，用括号括起来。括号里面的数由左至右分别为列数和行数，即“先列后行”。

2、作用：一组数对确定一个点的位置，经度和纬度就是这个原理。

例：在方格图(平面直角坐标系)中用数对(3，5)表示(第三列，第五行)。

3、在平面直角坐标系中X轴上的坐标表示列，y轴上的坐标表示行。

如：数对(3，2)表示第三列，第二行。

4、数对(X，5)的行号不变，表示一条横线，(5，Y)的列号不变，表示一条竖线，(有一个数不确定，不能确定一个点)。

图形左右平移行数不变，图形上下平移列数不变。

五年级数学学习方法技巧

善于质疑问难

学启于思，思源于疑。学生的积极思维往往是从有疑开始的，学会发现和提出问题是学会创新的关键。教育家顾明远说：“不会提问的学生不是一个好学生。”现代教育的学生观要求：“学生能独立思考，有提出问题的能力。”培养创新意识、学会学习，应从学会提出疑问开始。

如学习“角的度量”，认识量角器时，认真观察量角器，问自己：“我发现了什么?我有什么问题可以提?”通过观察、思考，你可能会说说：“为什么有两个半圆的刻度呢?”“内外两个刻度有什么用处?”，“只有一个刻度会不会比两个刻度更方便量呢?”，“为什么要有中心的一点呢?”等等，不同的学生会提出各种不同的看法。

在度量形状如“V”时，你可能会想到不必要用其中一条边与量角器零刻度线重合的办法。学习中要善于发现问题，敢于提出问题，即增加主体意识，敢于发表自己的看法、见解，激发创造欲望，始终保持高昂的学习情绪。

篇18：五年级数学知识点部编版

小学五年级上册数学《小数乘法》知识点

一、意义

1、小数乘整数：求几个相同加数的和的简便运算。

如：3.2+3.2+3.2+3.2+3.2改用乘法算式表示为(3.2×5)，这个乘法算式表示的意义是(5个3.2是多少)

2、小数乘小数：就是求这个数的几分之几是多少。

如：1.5×0.8就是求1.5的十分之八是多少。

二、算理

1、计算方法：按整数乘法的法则算出积，再点小数点;点小数点时，要看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位点上小数点。

小数乘法计算法则简记为：一算，二看，三数，四点，五去;

2、注意：计算结果中，小数部分末尾的0要去掉，把小数化简;小数部分位数不够时，要用0占位。

3、乘法的验算有很多种方法：可以交换两个因数的位置再算一遍;可以用估算的方法;还可以用计算器验算。

4、积与因数的关系：

一个数(0除外)乘大于1的数，积比原来的数大;

一个数(0除外)乘小于1的数，积比原来的数小。

用字母表示：a×b=c(a不等于0)

b>1,a>c

b=1,a=c

b<1,a

三、积的近似数

1、求近似数的方法有三种：四舍五入法、进一法、去尾法，在这一单元主要用四舍五入法。

步骤如下：先按照小数乘小数的方法算出积，再按题目的要求和“四舍五入”法取近似值。

注意：表示近似数时小数末尾的0不能随便去掉。

如：0.599保留两位小数是( )

2、通常情况下，人民币的最小单位是分，以元为单位的小数表示“分”的是百分位。

四、混合运算

小数四则运算顺序跟整数是一样的。

整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于小数乘法也适用。

关于乘法分配律的简算是这一部分的重点和难点。

案例：0.25×4.78×4

0.65×202

2.4×1.5-2.4

2.4×0.6+2.6×0.6

12.5×32×0.25

五、解决问题

1、实际生活中的估算应用，可以估大或者估小，要根据实际情况选择适当的估算策略。

小学五年级上册数学知识点

第一单元《小数乘法》知识点

一、小数乘整数 (利用因数的变化引起积的变化规律来计算小数乘法)

知识点一：

1、计算小数加法先把小数点对齐，再把相同数位上的数相加

2、计算小数乘法末尾对齐，按整数乘法法则进行计算。

知识点二：

积中小数末尾有0的乘法。先计算出小数乘整数的乘积后，积的小数末尾出现0 ，要再根据小数的性质去掉小数末尾的0。如：3.60 “0” 应划去

知识点三：

如果乘得的积的小数位数不够要在前面用0补足，再点上小数点。如0.02×2=0.04

知识点四：

计算整数因数末尾有0的小数乘法时，要把整数数位中不是0的最右侧数字与小数的末尾对齐。

思考：

小数乘整数与整数乘整数有什么不同?

1、小数乘整数中有一个因数是小数，所以积一般来说也是小数。

2 小数乘法中积的小暑部分末尾如有0可以根据小数的基本性质去掉小数末尾的0而整数乘法中是不能去掉的。

二、小数乘小数

知识点一：

因数与积的小数位数的关系：因数中共有几位小数，积中就有几位小数。

知识点二：

小数乘法的一般计算方法：

先按整数乘法算出积，再给积点上小数点(看因数中一共有几位小数，就从积的右边起输出几位，点上小数点。)乘得的积的小数位数不够要在积的前面用0补足，在点小数点。

知识点三：

小数乘法的验算方法

1、把因数的位置交换相乘

2、用计算器来验算

三、积的近似数

知识点一：

先算出积，然后看要保留数位的下一位，再按四舍五入法求出结果，用约等号表示。

知识点二：

如果求得的近似数所求数位的数字是9而后一位数字又大于5需要进1，这是就要依次进一用0占位。如6.597 保留两位为6.60

四、连乘、乘加、乘减

知识点一：

小数乘法要按照从左到右的顺序计算

知识点二：

小数的乘加运算与整数的乘加运算顺序相同。先乘法，后加法

整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于小数乘法也适用。

五年级奥数学习方法技巧

方法一：奥数学习要得法

课上学的内容是否真的听明白了，一个的方法是让孩子把学到的方法和题目讲给父母听。孩子能把题目给父母讲明白，说明孩子真的听懂了。

能力是练出来的，在明白的基础上必须多做练习。首先把奥数讲义上的题目做熟练，做的时候要做到书写认真、思路清楚、过程完整。

方法二：学会画图、列表分析及找规律

方法三：为了杯赛拿名次，很多知识需要提前学

在五年级的杯赛中经常见到分数计算题、分数应用题、用比例解答的题目、用燕尾定理解决的几何题、用到初中学的勾股定理、用到平方差公式。相关的基础知识如果一点不了解，到时候孩子解题真是束手无策。大家不要奇怪，现在的素质教育讲求的是大波哄，全班40人一个标准，忽略了特别好的孩子和特别差的孩子。当然了，即使在简单的内容学校40人里也往往有不及格的，而优秀学生不用学习也能考90多分。但是大班教学只能是一个标准，忽略了因材施教，您的孩子也许就被忽略了，这是班级授课制的缺点，几年之内这种状况不会改变。

咱的孩子要想有出息，只能是家长想办法。于是纷纷报班在外边学习，在外边提前学、往深了学，事实证明学了是真有效果，不学习是真的不行，不学咱的孩子就拉在了别人的后边。

很多知识必须提前学，提前学了对孩子的好处是多方面的。学与学会是两个不同的层次，既然学，就让孩子把相关的概念、方法彻底弄明白，不能一知半解，那样会更耽误事。

小学五年级奥数的学习，大家要注重学习的方法和及时总结，保证每一道题都彻底掌握，融会贯通，才能够学好小学五年级奥数。

篇19：部编版五年级数学知识点

小学五年级数学位置知识点

1、数对：由两个数组成，中间用逗号隔开，用括号括起来。括号里面的数由左至右分别为列数和行数，即“先列后行”。

2、作用：一组数对确定一个点的位置，经度和纬度就是这个原理。

例：在方格图(平面直角坐标系)中用数对(3，5)表示(第三列，第五行)。

3、在平面直角坐标系中X轴上的坐标表示列，y轴上的坐标表示行。

如：数对(3，2)表示第三列，第二行。

4、数对(X，5)的行号不变，表示一条横线，(5，Y)的列号不变，表示一条竖线，(有一个数不确定，不能确定一个点)。

图形左右平移行数不变，图形上下平移列数不变。

习题

一.填空。

1.竖排叫做( )，横排叫做( )。列数( )数，行数( )数。

2.用数对表示物体的位置时，应先写( )数，再写( )数。

3.亮亮在第2列，第3行的位置，可以用数对表示为( )。

4.点A(3,6)向右平移3格用数对表示是( )，向左平移2格用数对表示是( )。

5.点B(3,4)向上平移2格后用数对表示是( )，向下平移2格后用数对表示是( )。

二.选一选。

1.如图，表示点M的位置的数对是( )。

五年级上册数学小数乘法知识点

积的近似数

1、求近似数的方法有三种：四舍五入法、进一法、去尾法，在这一单元主要用四舍五入法。

步骤如下：先按照小数乘小数的方法算出积，再按题目的要求和“四舍五入”法取近似值。

注意：表示近似数时小数末尾的0不能随便去掉。

如：0.599保留两位小数是( )

2、通常情况下，人民币的最小单位是分，以元为单位的小数表示“分”的是百分位。

混合运算

小数四则运算顺序跟整数是一样的。

整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于小数乘法也适用。

关于乘法分配律的简算是这一部分的重点和难点。

案例：0.25×4.78×4

0.65×202

2.4×1.5-2.4

2.4×0.6+2.6×0.6

12.5×32×0.25

解决问题

1、实际生活中的估算应用，可以估大或者估小，要根据实际情况选择适当的估算策略。

练习题

一、填空

1、小数乘以整数的意义与整数乘法的意义相同：就是求几个( )加数的和的简便运算。

2、小数乘以小数的方法是，先把小数看成( )。再按整数乘法算出积，然后看因数有几位小数，就从积的右边数几位，点上( )，并去掉小数点后末尾的零。

3、3.8扩大( )倍是38.78缩小( )倍是0.078.90缩小1000倍是( )，( )缩小10倍是4.6.13个0.25是( )，0.25的8倍是( )。

4、0.24×15运算时先把0.24看作，第一个因数就扩大了( )，运算结果必须缩小( )，才能得到0.24×15的积。

5、0.8平方米=( )平方分米

2.4分钟=( )秒

2.5升=( )亳升

0.37公顷=( )平方米

小学五年级上册数学《简易方程》知识点

1、方程的意义

含有未知数的等式，叫做方程。

2、方程和等式的关系

3、方程的解和解方程的区别

使方程左右两边相等的未知数的值，叫做方程的解。

求方程的解的过程叫做解方程。

4、列方程解应用题的一般步骤

(1)弄清题意，找出未知数，并用表示。

(2)找出应用题中数量之间的相等关系，列方程。

(3)解方程。

(4)检验，写出答案。

5、数量关系式

加数=和-另一个加数减数=被减数–差被减数=差+减数

因数=积另一个因数除数=被除数商被除数=商除数

篇20：部编版五年级语文教学计划

为了搞好本学期的语文教学，提高语文教学成绩，特制订本册教学计划如下：

一、学情分析：

全班有学生45人，其中优秀生12人，占全班人数的三分之一。这12人普遍阅读能力强，基础知识牢固，写作水平较高。但是优秀生之间也有差距，其中陈露、金云乐、徐逸不止阅读水平高，而且写作也不差，而陈晓龙、林杨广阅读水平高，写字也不差，但写作差；金俊、徐溢泽阅读能力高，但写作差。

差生5人，他们是吴康龙、王丽丽、伍瑶瑶、叶利艺，这五人中，前二人不按时完成作业，上课不认真听讲，阅读写作差，而王丽丽则是写字差，需辅导写字；后二人阅读作文能力都很差。

二、教材分析：

本册教材共有课文32篇。精读课文18篇，略读课文14篇，选读课文9篇。

本册课文的编排，围绕训练重点设计了一个大体的序，注意训练的整合性，螺旋上升，将课文分为8组，每组一般3———4篇课文，在每组课文之前安排了导读。在每篇精读课文的前面安排了预习，再后面编写了思考练习。在略读课文的前面安排了“略读提示”。在每组课文之后编排了“积累运用”。

1、导读。安排在每组课文之前。目的在于激发学生的学习兴趣，同时简要说明本组教材的组成、提示学习的方法以及学习中的注意问题。

2、课例。包括课文、预习或阅读提示以及思考练习。

3、读写例话。安排在一组课文之后，是对训练重点的概括和归纳总结。这些训练项目，突出了语文学科的特点，突出了在训练中对语言的理解、感悟和积累，同时又突出了对良好学习习惯的培养。

4、积累运用。安排在每组课文之后，每个积累运用大致包括以下四项内容：读读背背、阅读、口语交际、习作。

三、教学重点难点

1、词句训练始终是小学阶段的.一个重点。在低中年级训练的基础上，应提高训练要求，要引导学生自觉运用查字典，联系上下文和生活实际的方法准确理解词语，特别是那些含义深刻的句子。

2、朗读训练也是语文教学的基本功，课上一定要有朗朗的读书声，课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间和机会练习朗读。

3、阅读能力的培养始终是小学阶段的一个重点，同时也是一个难点，要引导学生学会读书，学会思考，注意读中有悟，重视独特感受。

4、习作训练既是小学阶段的重点，也是一个难点。要切实培养学生写文尤其是写记叙文的能力。

5、积累语言也是一个教学重点。本学期安排了名言警句、古诗、成语、对联、谚语，重在引导学生了解中华优秀文化和积累语言，做到熟读成诵。

四、教学目的要求

1、在语言文字训练过程中，学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的思想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。

2、能利用汉语拼音识字、学习普通话。

3、培养独立识字的能力。学习225个生字，其中160个能独立读准子音，认清字型，了解在语言环境中的字义，并能正确书写；会认65个生字，只要求读准字音，不要求会写，也不作为考试内容。

4、能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面语言中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。

5、继续练习正确流利有感情的朗读课文。能背诵指定的课文。继续学习默读课文，能按要求预习课文。在阅读课文的过程中，要继续培养理解含义深刻的句字的能力，提高阅读的速度；在理解课文内容的同时，提倡和鼓励学生独立思考，勇于发表自己的见解；学习作者观察事物和领悟课文的一些表达方法。

6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于20万字。

7、能听懂程度适合的讲话并能转述。能用普通话清楚明白的讲述一件事情。讨论问题能讲清楚自己的意思。能简要复述课文，养成先想后说的习惯，说话有礼貌。

8、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出内容比较具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。学写读后感。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。

五、教学措施

保障措施

1、继续加强词句训练

词句训练始终是小学阶段的一个重点。在低中年级训练的基础上，应提高其训练的要求。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文和社会实践的方法准确理解词语，特别是那些含义比较深刻的句子。要鼓励学生在阅读的过程中积累词语，学习作者用词造句的方法。

2、思考练习的教学