部编版语文三年级上册胡萝卜先生的长胡子同步练习试题（集锦12篇）由网友“dancing”投稿提供，下面是小编给大家带来部编版语文三年级上册胡萝卜先生的长胡子同步练习试题，一起来阅读吧，希望对您有所帮助。
篇1：部编版语文三年级上册胡萝卜先生的长胡子同步练习试题
部编版语文三年级上册胡萝卜先生的长胡子同步练习试题
一、选择题
1．下列词语互为反义词的是
A．浓密——茂盛
B．发现---发觉
C．浓密---稀疏
2．下列字的读音完全相同的一组是。
A．几乎
茶几
几百
窗明几净
B．虚假
寒假
假装
半真半假
C．自觉
感觉
发觉
不知不觉
D．兴奋
高兴
兴趣
兴高采烈
3．这个故事的作者是_______，故事先介绍_______胡子浓密，第三天都得刮；再写他漏刮了_______，胡子因为_______越长越长；接着写一个_______剪了胡萝卜先生的_______放风筝；最后写胡萝卜先生路过_______家，她正在找_______。（
）
A．王一梅；胡萝卜先生；一根胡子、蘸到果酱；小男孩、一段胡子；鸟太太、晾衣绳
B．王一梅；胡萝卜先生；两根胡子、蘸到果酱；小男孩、一段胡子；鸟太太、晾衣绳
C．王小梅；胡萝卜先生；一根胡子、蘸到果酱；小女孩、一段胡子；鸟太太、晾衣绳
4．下列句子中填入词语正确的一项是（
）
①胡萝卜先生有着浓密的胡子，因此_____每天刮胡子。
②今天_____进行昨天未完成的实验。
A．必需
持续
B．必需
继续
C．必须
继续
D．必须
持续
5．下列语句中没有错别字的是（）
A．胡萝卜先生长长为胡子发愁。
B．他有着浓密的胡子，必须每天乱胡子。
C．鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。
二、填空题
6．多音字注音并组词。
挑（____）（______）
（____）（_____）
行（____）（______）
（____）（_____）
空（____）（______）
（____）（_____）
7．写出下列词语的近义词和反义词。
近
反
（__________）
牢固
（__________）
近
反
（_________）浓密
（__________）
8．读句子，回答问题。
小男孩说完就扯了扯胡子，他确定足够牢固，就剪了一段用来放风筝。
“牢固”的意思是_________________，在句中是指____________________________，从“______________”这个词可以看出胡子很牢固，小男孩用它来______________。
9．回忆课文《胡萝卜先生的长胡子》，在括号里填上不同的词来表现胡萝卜先生胡子的特点。
（________）的胡子
（________）的胡子
（________）的胡子
10．看拼音，写词语。
luó
bo
fā
chóu
zhān
shuǐ
liànɡ
shài
（_________）
（_________）
（_________）
（_________）
三、现代文阅读
阅读
有趣的小刺猬
刺猬是一种有趣的小动物。它的身体活像一只老鼠，只是比老鼠大多了。它的头尖尖的，眼睛和耳朵很小，牙齿非常锋利，门牙特别长。刺猬的四（肢
枝）很短，跑起来很快。它的爪子像老鹰的爪子那么锐利，那么有力。除了腹部，刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺，又短又密。遇到强敌时，它就把身体蜷（quán
juǎn）成一团，成为一个可怕的刺球，连凶猛的野猪也拿它没有办法。刺猬不但能用硬刺（保护
保卫）自己，而且还可以用它来搬东西呢！夏天，正当人们进入梦乡的时候，它悄悄地从洞中爬出来，趁着月光，窜到瓜地里，用它那锋利的.牙齿把瓜柄咬断，然后在地上打个滚，把硬刺扎进瓜皮，一翻身就背（bēi
bèi）着瓜溜走了。
11．选择（）里正确的读音或字词。用“√”表示。
12．文章是围绕哪句话来写的？用“～～”画出来。
13．根据短文填空。刺猬的头（），眼睛和耳朵（），牙齿（），门牙（）。它们四肢（），跑起来很快。爪子、（）。浑身长满了（）。
14．仔细读读短文，看看刺猬的硬刺有哪些作用？
_______________________________
课外阅读。
追赶风筝的孩子
一个风和日丽的日子，只见两个孩子在猛追着晴空中越飞越远的一只断线的风筝。
“你俩是带翅膀的小天使就好了！”
“快变成一只能远走高飞的老鹰吧！你们就准能把风筝逮住！”
几个过路人见到这番情景，哈哈大笑着这两个孩子。
“对，我们为什么不能像鸟儿似的长上一双翅膀在空中飞翔？”一个飞向空中的（幻想
联想）在这两个幼小的心灵里萌发了。
从此，他们开始留心观察鸟类高飞和滑翔时翅膀的变化，并精心制作各种会“飞”的玩具。他俩长大后，仍然（连续
继续）研究飞行的原理。
科学的幻想经过人们的勤奋努力，终于变成现实。19，世界上第一架飞机诞生了。这架螺旋桨飞机的发明人，正是20多年前猛力追赶飘荡在高空中断线风筝的两个美国孩子—莱特兄弟。
15．结合上下文理解词语。
风和日丽：___________________________。
16．给文中选择合适的词语。
17．写词语。
哈哈大笑：_________、_________
、__________。
18．“科学的幻想经过人们的勤奋努力，终于变成现实。”这句话中的“科学的幻想”是指___________；“变成了现实”是指_______________。
19．如果你是当时的过路人，你会对兄弟俩说些什么？
___________________________________。
四、书面表达
20．续写一个小故事，想想胡萝卜先生的长胡子还帮助了谁？
________________________________________________________________________
参考答案
1．C
2．C
3．C
4．C
5．C
6．tiāo
挑水
tiǎo
挑战
xíng
步行
háng
行列
kōng
天空
kòng
空地
7．坚固
薄弱
稠密
稀疏
8．结实、坚固
胡萝卜先生的长胡子很结实
扯了扯
放风筝
9．牢固
长长
浓密
10．萝卜
发愁
沾水
晾晒
11．肢
quán
保护
bēi
12．刺猬是一种有趣的小动物。
13．尖尖的
很小
非常锋利
特别长
很短
像老鹰的爪子那么锐利
那么有力
像钢针一样的硬刺
14．刺猬不但能用硬刺保护自己，而且还可以用它来搬东西
15．微风和畅，阳光明丽
16．幻想
继续
17．
依依不舍
亭亭玉立
彬彬有礼
18．
我们能像鸟儿似的长上一双翅膀在空中飞翔
莱特兄弟发明了世界上第一架飞机
19．你们一定还会有属于自己的风筝的。（意思对即可）
20．企鹅小姐的书包带子断了，胡萝卜先生剪下一段胡子，帮助企鹅小姐把书包系好。
篇2：部编版三年级语文上册教案： 13.胡萝卜先生的长胡子
部编版三年级语文上册教案： 13.胡萝卜先生的长胡子
教学要求：
1、借助阅读，在观察、想象、发现中，让学生享受阅读的情趣。
2、能有感情地朗读课文，并在反复朗读中体会故事蕴含的道理，并学会有理有据的预测故事将要发生的事情。
3、合理地续编故事或创编故事。
教学重难点：
学会通过故事情节预测故事的发展
教学时间：
1课时。
教具准备：
课件。
教学过程：
一、激趣导入。
同学们，今天有位特别的先生来到了我们的童话乐园里，他是谁呢？
二、整体感知课文。
1、在打开课文之前，让我们看看胡萝卜先生给我们布置了哪些任务？
（1）自由读课文五分钟，读准字音，读通句子。
（2）认真读课文，看看在胡萝卜先生身上发生了什么事？
2、本课中出现了几个生字，谁能自告奋勇地站起来读读看。
a、指名学生读。
b、加上拼音读。
c、让我们将词语送入句子读一读。
我们刚才不知不觉就完成了胡萝卜先生给我们的`第一个任务，谁来完成第二个任务呢？能告诉我们这篇课文主要讲了一件什么事？
三、品读环节。
1、孩子们，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，因为近视而漏刮了一根。这根胡子蘸到了甜甜的果酱疯长起来。你觉得胡萝卜先生的胡子怎么样？
浓密的胡子令胡萝卜先生很发愁，但这根胡子在别人看来却有着另一种意想不到的用处。（大屏幕出示这段内容）
a、读课文的时候根据课文中的关键词语揣摩人物内心的想法，把自己当成其中的一份子，就能体会文章中人物的内心世界。（自由练读）
b、胡萝卜先生的胡子对自己来说是烦恼，对别人来说呢？
c、胡萝卜先生的长胡子帮助了小男孩解决了什么难题？
d、帮助鸟太太解决了什么难题？
『』
e、还有可能帮助谁解决什么样的难题？想一想，说一说。
所以说：帮助别人，快乐自己。
3、出示：“我的胡子真是太棒了。”谁来当胡萝卜先生夸夸自己的胡子？
4、设疑感悟：胡萝卜先生的胡子真是太棒了，不仅帮助了自己更帮助了别人。可是，胡萝卜先生是那么喜欢自己的胡子，当他发现自己心爱的胡子被别人用掉的时候，他会生气吗？为什么？想一想。
小结：我明白了，胡萝卜先生不会生气还会很快乐，因为帮助别人也是一种快乐。可是假如有一天，胡萝卜先生的胡子越来越少了，甚至用光了，没有了，他还会快乐吗？不管快乐还是不快乐，我们都能感觉胡萝卜先生有一课乐于助人的心。
四、创编故事，绘写结合。
（1）胡萝卜先生的胡子真的很神奇啊，帮助了那么多人，让那么多人快乐。当胡萝卜先生继续往前走，还会发生什么样神奇的故事呢？用你的画笔画下来并写一写你的故事吧。
（2）评价交流。
板书设计：
胡萝卜先生的长胡子
胡萝卜的长
胡子帮助了小男孩→替代风筝线
鸟太太→替代绳子晾尿布
……帮助别人
快乐自己
教学反思：
这节课，孩子们兴致勃勃，颇有收获，我也上得轻松、兴味盎然。如果给点时间让孩子们自主选择胡萝卜先生帮助别人的一个场景，和同桌合作表演，然后叫几组同学上台表演，能培养更多孩子的即兴表演能力和合作参与意识，效果会更好。
篇3：部编版三年级语文13胡萝卜先生的长胡子教案
【教学目标】
1．能正确、流利、有感情地读课文，了解故事的情节发展。
2．学会边读边猜想，培养阅读的兴趣。
3．有自己独特的阅读体会，养成独立思考的学习习惯。
【教学重难点】
了解故事的情节发展，学会边读边猜想。
【教学课时】
1课时
【教学准备】
课前积累一些生活中的绳状物品，并观察它们的用途。
【教学过程】
一、激趣导入
1．谈话引入
师：同学们，见过爸爸刮胡子吗？你知道他为什么要刮胡子呢？（生说）童话王国里的胡萝卜先生也有着浓密的胡子，必须每天刮胡子，可是你知道发生了什么事吗？今天我们一起来听听这个故事吧——板书课题。
2．生齐读课题，质疑：
胡萝卜先生的胡子到底有多长？
这么长的胡子有什么用呢？
二、走进课文
1．生自由读课文，读准课文中的字词，读通句子，了解文章大意。
2．检查阅读情况：
读准字音：
萝卜（luó
bo）
发愁（chóu）
沾（zhān）
晾（liànɡ）衣服
3．开火车读课文，师相机正音。
4．思考课前提出的问题，并在小组内交流。
5．班级交流：
（1）当胡萝卜先生“匆匆忙忙刮了胡子，就吃着果酱面包上街去了。因为他近视，就没有发现漏刮了一根胡子。“的时候，你想会发生什么呢？
生自主回答。师肯定学生的猜测，鼓励不同的情节发展。（当我们读到胡子蘸上了营养丰富的果酱时，我就猜到胡子会越来越长。）
师：部分同学的猜测和作者的想法不谋而合，胡萝卜先生的胡子越长越长。
出示句子：只要看看胡萝卜先生走了多长的路，就可以知道他的这根胡子已经长了多长了。
（2）师：这么长的胡子会不会很麻烦呢？
指生回答。
鼓励学生说出与书上不一样的情节来。
（胡萝卜先生的胡子成了小男孩的风筝线、成了鸟妈妈的晾衣绳、成了老奶奶手中的毛线、成了妈妈手中的缝衣线、成了……）
（3）胡萝卜先生的'胡子可真长啊!你还能想到它会用作什么吗？
生发挥想象，猜想长胡子的用途。
（4）师小结：故事讲到了长胡子的各种用处，我们可以依据这个内容和生活常识作一些预测，这样的预测是符合故事情节的发展的，是合理的想象。
三、思维拓展
1．读读下面这些文章或书的题目，猜猜里面可能写了些什么。
《躲猫猫大王》、《夏洛的网》、《帽子的秘密》
《柔软的阳光》、《团圆》、《小灵通漫游未来》
2．学生选一个题目进行预测，并说说你预测的依据。
3．推荐阅读书目：
《夏洛的网》《团圆》
【板书设计】
篇4：三年级语文上册《胡萝卜先生的长胡子》教学反思
三年级语文上册《胡萝卜先生的长胡子》教学反思
《胡萝卜先生的长胡子》是一个诙谐幽默有趣的故事，故事中都是围绕胡萝卜先生的胡子而展开的一个个故事。本个活动教学目标是通过阅读，了解故事中胡萝卜先生的胡子是怎样帮助了别人的；学习仔细观察画面，理解故事，能用较连贯的语言大胆表述阅读信息；通过故事学习知道要主动帮助有困难的人。
开始时，我采用了谜语引题的方式，让孩子通过猜谜语来引出接下来的内容，同时也为了激发孩子的学习兴趣。那么在这个环节中，我发现孩子的学习兴趣一下子就提升了，都纷纷加入到了猜谜语中来。在活动开始部分我首先吸引的孩子的兴趣，激发的'孩子的学习兴趣，因此接下来的环节孩子的注意力都比较集中，而且当我提出问题的时候孩子也都能积极的回应。因此我认为，每个课程的引题环节也是十分重要的，一个好的开始能为接下来更的开展活动做好铺垫工作。
但是在本次的教学活动中，我也有不足之外，活动后我也做了反思。在活动中老师主讲的部分还是比较多，留给孩子发言的机会比较少，而且我还是一个比较心急的人，当我提出一个问题，孩子回答之时当我一听到是我想要的答案，就是迫不及待地接下去。提问中我的语言组织得也还不够精练。但是我最大的问题是限制了孩子自主阅读的时间，同时通过自主阅读理解故事，用较连贯的语言大胆表述阅读信息。这样就可以挖掘课本中有价值的学习内容。
整节课下来，我也梳理了，总结了一下，了解了自己的不足之处。教师讲的太多，留下孩子讲的机会少，教师讲的很累，而孩子发表的计划却被束缚，应该放手给孩子说的机会，让孩子自主、自由的观看后说说自己的所思所想，再由教师来补充，这样放手给孩子的机会就更多了。
篇5：三年级语文上册目录（部编版）
三年级语文上册目录（部编版）
第一单元
1 大青树下的小学
2 花的学校
3_ 不懂就要问
口语交际：我的暑假生活
习作：猜猜他是谁
语文园地
第二单元
4 古诗三首
山行
赠刘景文
夜书所见
5 铺满金色巴掌的水泥道
6 秋天的雨
7_ 听听，秋的声音
习作：写日记
语文园地
第三单元
8 去年的树
9_ 那一定会很好
10 在牛肚子里旅行
11_ 一块奶酪
习作：我来编童话
语文园地
快乐读书吧 [2-3] [10]
第四单元
12 总也倒不了的老屋
13_ 胡萝卜先生的长胡子
14_ 不会叫的狗
口语交际：名字里的故事
习作：续写故事
语文园地 [2-3] [10]
第五单元
15 搭船的鸟
16 金色的草地
习作例文
我家的小狗
我爱故乡的杨梅
习作：我们眼中的缤纷世界
第六单元
17 古诗三首
望天门山
饮湖上初晴后雨
望洞庭
18 富饶的西沙群岛
19 海滨小城
20 美丽的小兴安岭
习作：这儿真美
语文园地 [2-3] [9]
第七单元
21 大自然的声音
22 父亲、树林和鸟
23 带刺的朋友
口语交际：身边的“小事”
习作：我有一个想法
语文园地
第八单元
24 司马光
25 掌声
26 灰雀
27_ 手术台就是阵地
口语交际：请教
习作：那次玩得真高兴
语文园地
识字表
写字表
词语表
小学语文课文改为部编版的好处
初，教育部发出通知，我国的中小学生的历史、语文、道德与法治统一换成”部编本“教材。所谓的”部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。这是对教育的一个重大改革，由之前教材的“一纲多本”转为现在统一编著，在起到示范作用的同时也能统一教材的质量，使学生学习不会因课本的不同而导致重点不同。更能激发学生学习的积极性，促进学生更加重视自身学习成绩。
1、“部编本”是否能替代“旧教材”
首先“部编本”的编写都是由教育部组织的非常优秀的教育人才，为了使“部编本”容纳各种质量高的知识，前后参加的编写组人员都有60人，可见“部编本”是可以起到很好的示范作用。汇集了多名优秀者的知识与力量。再者，“部编本”语文教材的编写从就已经开始启动，历经4年的时间，经过60多名教育学者不断研究探讨终于面世，可见教育部对”部编本“教材的重视以及教材编写过程的严谨。可以说是旧教材的一个升级。为了让新教材更加适应当代社会的发展。
2、“部编本”上线后应如何适应
“部编本”语文教材总主编温儒敏教授曾说过一句话，“语文高考最后要实现让15%的人做不完”。语文对于我们中国人来说是我们的母语，也是我们从小到大学习的一门学科。在“部编本”中有了重大的改变。第一改变的就是在新教材中增加了大量的古诗词，初中语文也有相应的增加。语文作为我国传统文化的延续，势必不能抛弃。在今后的语文试题当中势必会增加语文科目的考核。第二改变就是增加了课外阅读，名著的阅读也成为了必考科目，课外阅读能够更好的提升学生的写作能力以及阅读能力。所以在中小学生学习的过程中，尽量利用课余时间多阅读一些课外读物、刊物。只有增加阅读量，扩宽自己的视野，在做一些对课外阅读刊物的题型当中才能提出新观点，回答的问题也会更加接近正确答案。对于提高成绩也很有帮助。
我们通过每年的高考作文就能看出语文逐年的改革。在90年代左右写的作文都是给好题目，写一些常见的题材，到零几年的时候开始出现漫画作文，或者简单的人生哲理写作文，到现在，作文题目大都是一些比较有深度的文章片段，根据你的思想围绕去写作文。又或者是话题作文，话题作文这种类型的题目最大的优势就是灵活性强，能够更锻炼中小学生的思维活跃能力。按照这样的趋势发展，考试都在每年增加深度，所以新教材取代旧教材是教育界发展的趋势。
3、语文重要性增加，如何才能学好呢？
既然语文对于我们之后的考试如此重要，那我们该怎么过学好它呢？其实大家都已经发现，语文是一个长线科目，不像其他学科，我们可以通过刷题、补习等办法短时间加强。比如数学、物理、化学这门科目，我们可以在短时间内就把成绩提上去，而语文则是一个很注重基础知识积累的学科。我们的母语就是国语，按常理讲应该语文学科很好，可为什么语文在考试中很难有人得高分？语文学习最重要的就是读书，要想学好语文仅仅靠语文教材是不够的，“部编本”中就为学生们安排了课外阅读的内容，也为大量缺乏阅读量的学生们起了一个规范作用，尤其之后对于课外考试题目的增加，考试范围变得更广，若再仅仅局限于书本知识，那是会在语文考试中吃大亏的。
4、“新教材”的逐步实施对于未来有什么发展性
“部编本”教材统一全国首先对于学生而言是最有力的。国家现在对于大型考试，例如中考、高考等都是统一编写试卷，教材统一之后那么考试重点也是统一的，就不会出现学生之间重点知识的分化。“部编本”新教材的编写也是最大的亮点之一，不再拘泥于以往简单的知识，是将学生、老师的思维更加开阔。学习语文，本身就不止是学习书本的知识，而是要多看多背多了解。例如现在各大综艺节目都在提倡我们的古文化，例如古诗词等。但是仅仅靠我们书本上十几篇古诗词怎么能丰富大家的文学水平。所以学生们一定要多增加自己的课外阅读量，扩大自己的阅读量。想要语文成绩好就必须注重知识的积累。
“部编本”增加大量的古诗词，也是希望学生不要忘记我们中华的古文化。虽说现在科技文明，大家都提倡科技进入每家每户，但是不要忘记我们中国的根本就是我们的历史文化，而在语文就是古人像我们传达历史文化的重要途径。综上，“部编本”新教材在全国范围替代原有的“旧教材”在笔者看来是教育历史上的一大步，不仅仅是改变了中国原有的教材模式，也是改变了中国未来的教育模式，让学生更具有深度的学习而不只是为了应付考试。
部编版教材和人教版教材到底有啥区别？
小学六年级语文人教版和部编版的区别
部编版是有教育部门组织编写的，但是人教版只是出版单位，而人教版的编写出版全部都是归人教社负责的！
相信大家一眼就看出来了吧
首先最大的区别就是内容多
非常的多！
如果你仔细对比人教版和部编版
发现书本变的非常的大了
以前的教材都是像作业本差不多的大小
但是现在部编版的却用起了A4纸
大家有没有发现
部编版每个栏目多了
现在的《语文园地》栏目多组成了：
《口语交际》《习作》《交流平台》《识字加油站》《词语段运用》《书写提示》《日积月累》《快乐读书吧》这些！
意思注意引导学生用生活中的例子来加深对文言文字的理解
二是从实际生活中需要提炼出口语的交际话题
三是通过综合性的学习，开展多样的语文实践的活动
而且教材更具有“现代性”
课文在选材和习题设计都很贴近现在“中学生”的语文生活！
而且还增加了大量的古诗文
新教材的一年级到六年级的古诗词共有128篇增加了87%，初中的语文古诗词也增加了51%
明年高考的古诗词从60篇增加到了70篇；
还增加的课外阅读，因为初中阶段的名著导读显然就是必考的内容，而且还有指定的书目
连小学教材里都增加了大量的课外阅读的要求
而明显的变化就是现在的语文老师会要求孩子必须每天阅读30分钟以上
而“部编版”也增加了“和大人一起读吧”“快乐读书吧”“名著导读”等，不仅孩子要读书
还要拉着大人一起读书！
还有很多的字
比如在《少年闰土》这篇课文中
人教版原文“闰土心里有无情无尽的希奇的事...”
而部编版原文“闰土心里有无穷无尽的希奇的事...”
看起来是一样的
但是脚注推荐用“稀奇”
而人教版并没有说明
语文是母语科
是其他各科的基础
而九年义务教育一共上课9522节课
而小学一年级到高三毕业要上13000节课
语文课是第一大科，占所有课的21%
这次的改编
让很多人都认识到了语文的重要性
很多家长都纷纷出来喊话
表示孩子的压力实在是太大了
确实是这样的
一起都是要补习数学和英语就够了
但是这次连语文都放进去了
这次也是打破了“学好数理化，走遍天下都不怕”的言论了！
篇6：三年级部编版语文上册教案
教学目标：
知识与技能：
1、学会本课生字，理解新词
2、默读课文，做到边读边思考
3、明白什么样的话是废话
过程与理解：
抓住课文重点句子，通过自主探究，交流合作，理解课文内容。
情感态度与价值观：
培养学生把话说得简洁明了的习惯。
教学重点：
学习边默读边思考，明白什么样的话是废话
突破方法：
抓住人物语言，引导分析、理解
教学难点：
明白小熊收购的废话有哪些毛病，应加何修改
教学过程：
一、激趣导入，借题激疑
同学们，今天我们要学习的是一篇童话故事，故事中有哪些动物呢？他们之间发生了什么有趣的故事？就让我们跟着小熊一起来《收购废话》吧。（板书课题，齐读课题）读了课题，你们有什么疑问吗？
（1）“收购”是什么意思？从各处买进
（2）“废话”可以收购吗？
（3）这篇课文会写些什么呢？
对于这些问题，就让我们一起到课文中去寻找答案吧！
二、初读课文，整体感知
1、请同学们自由读课文，圈出课文生字，用括号括出新词。
2、检查自学情况。
（1）课件出示带生字词。
1、开火车认读
2、指导重点生字读音
“驶”：翘舌音，注意与平舌音“s”区分；“废”：声母是f，不是h；“录”：读“lù”，与“nù”区分；“斤”：前鼻音，注意不要读成“jīng”
3、跟着老师读
4、擦拼音读
5、同桌互相正音，练读
6、指名读生字词
（2）出示句子，了解“了”的两种读音。
“这个人罗罗嗦嗦说了一大堆废话”中的“了”怎么读？
“小熊帮助大家把话说的简洁明了”中的“了”又该怎么读？你还能给“了”组几个词吗？了解了断了结了得多音词“重、了”组词。
三、巩固识字，书写难字
1、观察生字特点，全班交流，汇报用什么方法记住了哪个难字或易写错的字。
要点：“购、酒、驶、郊、段”都是左右结构。其中，“酒”与“洒”要区分清“驶”与“使”要区分，不要多横“段”的笔顺要注意。
“废、疾”都是半包围结构的字，区分“广字旁、病字旁”
“毕、录”都是上下结构的字，“录”下不是“水”，最后一画是捺，不是点“斤”是独体字，在田字格里居中。
2、出示生字“毕、废、斤、录、段”，读一读，写笔顺。
3、练写难字，教师巡视，引导观察它们在田字格中的位置，重点指导写好及时评议，提醒学生注意写字姿势。
（四）小组合作探究完成表格，讨论学习余下生字。
篇7：部编版三年级语文上册教学计划
一、学生基本情况分析
本班共有学生45人，其中男生20人，女生25人。学生在识字方面突破难关，记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混淆有时会出现。
大部分学生主动识字的愿望非常强烈，已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。孩子们喜欢阅读，能阅读浅显的课外读物，愿与他人交流自己的感受和想法。
对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。
二、教学目的
1、识认字250个，写字250个。借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。
2、经常积累自己喜欢的成语、古典诗词、格言警句、优秀篇段等。
3、能流利、有感情地朗读课文。引导学生将自己当作课文中的'人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情。
4、继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。能认真听别人讲话，听懂主要内容。在说话方面，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。
5、通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿意写，有东西可写。
三、教学重难点
1、识字教学加强已认识汉字的复现巩固，防止回生。
2、重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查；重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。
3、指导学生采用多种方法朗读课文，给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，交流阅读体会，激发学生听说的愿望。帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思，体会文章主题情感。
4、学生能结合生活实际，写出真实、通顺的文章。
四、教学措施
1、注重语文和思想品德合科教学，联系实际，进行指导，使学生养成良好的行为习惯。
2、重视识字教学，要教给学生识字方法。在“自检”中，学生要自查、互查。
3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。开始训练默读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。
4、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、说话的机会，保证训练时间，及时纠正语病，让全班学生都有练习说话的机会。
5、教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。使学生在生活中学语文、用语文。
6、利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础知识的综合练习。
7、鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。
五、教材简析
本册教材安排课文27篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。
本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。
篇8：三年级部编版语文上册教案
教学要求：
1、认识、会写“毕、废、购、酒、斤、录、疾、驶、郊、段”10个生字；辨析多音字“了”。
2、默读课文，做到边读边思考。
3、明白什么样的话是废话，能在说话、写话时尽可能地把话说得简洁明了。
教学重难点：
1、学习边读边思考，明白什么样的话是废话。
2、弄清楚小熊收购的废话有哪些毛病，应如何修改。
教学准备：
多媒体课件。
教学过程：
（一）激情导入，借题激疑
师：
1、今天我们要学习的是一篇童话故事，故事中有哪些动物呢？
2、他们之间发生了什么有趣的故事？
3、对于这些问题，就让我们一起到课文中去寻找答案吧！
4、今天，就让我们一起来学习《收购废话》。（板书课题，齐读课题）
（二）初读课文，整体感知
1、自由读课文
师：首先，请自由读课文，读准字音，标记生字词，和本课出现的一些成语。
2、检查自学情况。
（1）出示带生字的词语。
师：都找出来了吗？我想请来把第一行的字词读一读。生：……
师：真不错，普通话很标准，声音也很洪亮。
师：第二行的字词老师还想请一位同学来读一读。希望你也能像一样，做
到声音洪亮，让全班同学都能听到。
生：……
师：你可以当小老师了，你来带大家把第二行读一遍。
师：下面再跟老师把生字词读一遍，注意咬准字音。生：……（去掉拼音读）
（三）巩固识字，书写难字
1、汇报自己用什么方法记住了哪个难字或易写错的字。
师：在这些生字里面，有没有你觉得比较难记或者是难写的字呢？
生：…
师：你又是如何把这么难的字给记住的？请把你的方法介绍给其他同学。
生1：……
生2：……
2、练写难字，教师巡视，引导观察它们在田字格中的位置，重点指导写好“购、酒、驶、段”，注意左窄右宽。
师：老师认为呢，难写的字有“购、酒、驶、段”，请大家自觉在练习本上写一写，注意左窄右宽。（生练）
3、及时评议，提醒学生注意写字姿势。
4、出示句子，了解“了”的'两种读音。
“这个人罗罗嗦嗦说了一大堆废话”中的“了”怎么读？
“小熊帮助大家把话说的简洁明了”中的“了”又该怎么读？（出示“明了”）你还能给“了liǎo”组几个词吗？
师：请大家看到大屏幕，我想请字写得的一位小朋友读读第一句话。
生：……
师：你来读读读第二句。
生：……
师：认真听的同学一定注意到了，我们这里有一个…、、
生：多音字。（板书）师：谁能分别给它们组词？
生：……、
师：相信通过你的帮助，同学们一定能记住这组多音字，谢谢你！师：课文当中也出现了不少的成语。谁来说说你找到的成语有哪些？
生：（预设）一望无际、画蛇添足、关门闭户、自相矛盾。
师：那你能说说你对一望无际的理解吗？一望无际在我们书本的第5自然
段。请其他同学做好笔记。
生：……
师：解释非常到位，表扬。师：那画蛇添足又是什么意思？
生：……
师：看来你对画蛇添足这个成语理解了。我们在生活中做事的时候就不要画蛇添足了。
师：再看到关门闭户，你来解释。生：……
师：自相矛盾呢，是比喻自己说话、做事前后不一致。
（四）听范读，划分段落大意
师：现在请同学们认真地听范读，注意听清楚字音，
边听边思考：
本文可划分为多少段？每段分别又说了什么？（段落大意连线）
师：你把课文分为了几段？是怎么分段的？生：……
师：真会归纳。下面看一看老师是怎么分段的。（PPT连线）
篇9：三年级部编版语文上册教案
教学目标：
1、指导学生认识、会写12个生字。
2、指导学生正确、流利地朗读课文。
3、初读课文，了解课文内容
教学重点：
掌握生字的音、形、义。理解课文内容。背诵自己喜欢的部分。
教学难点：
领略歌溪的生命力，体会作者对小溪、对家乡的热爱之情。
教学过程：
一、谈话激趣，导入新课
同学们，一条会唱歌的溪流，它会给村里的人带来什么呢？让我们随着这条欢快的溪流一起去看一看，它会给人们带来哪些欢乐？（板书课题）
二、初读课文，整体感知
1、学生认真读课文。注意把字音读准，把句子读通顺。
2、同桌互相检查朗读情况，互相正音。
3、听课文朗读录音，标出不认识的生字、新词。
三、生字探究，识记生字
1、出示生字卡片，学生自由拼读、识记。
（1）读准字音。
1）学生自由认读生字。
2）指名读，师生共同正音。
重点指导读准下列生字的音。
源：yuán，注意不能读成“yán”。
滑：huá，不能误读成“fá”。
虽：suī，声母是平舌音“s”，不是翘舌音“sh”。
3）同桌互读。
4）“开火车”读生字。
（2）识记生字，指导书写
1）指导字形及书写要求。
2）老师范写“爬、翻”两个字。
3）学生练习写字。
2、结合课文词语释义、积累新词。
流淌：流动。
文静：（性格、举止等）文雅、安静。
争先恐后：争着向前，唯恐落后。
浑厚：朴实雄厚。
四、指导朗读
1、听课文朗读录音。
2、学生试着模仿录音朗读。
3、学生自由练读。
4、指名朗读，师生共同评议。
句子是否通顺，是否有感情。
篇10：部编版三年级上册语文期末试卷
时间：90分钟 满分：100分
一、基础训练营(35分)
1.给加点字选择正确读音，用“√”标出。(6分)
装载(zǎi zài) 海参(cān shēn) 胳臂(bì bei)
凌乱(líng lín) 根茎(jìng jīng) 玫瑰(gui guì)
2.下列书写有误的一项是( )(2分)
A.坪坝 糊涂 钥匙 犹豫
B.迅速 姿势 蝌蚪 理睬
C.脑怒 孵蛋 鹦鹉 汇聚
D.飘扬 饥饿 偶尔 基础
3.给下面句中加点的字选择正确的解释。(填字母)(3分)
A.猛烈，强烈 B.刚直，严正 C.为正义而死难的
(1)我们永远怀念那些革命烈士。( )
(2)那场烈火烧了整整一夜。( )
(3)他禀性刚烈。( )
4.看拼音，写词语。(9分)。
fú zhuāng qiáng bì suí biàn
yáo yuǎn shì xiàn gǎn shòu
zhǔn bèi hēi àn chì bǎng
5.把下面的成语补充完整，并任选一个写一句话。(5分)
眼( )手快 摇头( )脑
四( )八达 目瞪口( )
成( )结队 一( )正经
细嚼( )咽 鸦( )无声
______________________________________________
6.句子练习。(10分)
(1)啊 刺猬 高明 偷枣 真 本事 的(连字词成句，并加上标点)
________________________________________________
(2)大自然难道没有许多美妙的声音吗?(改成陈述句)
________________________________________________
(3)小鸟在枝头叽叽喳喳地叫。(改为拟人句)
________________________________________________
(4)茶很好喝。茶是用名贵的龙井茶叶沏(qī)的。(用关联词语把两句话合并成一句话)
________________________________________________
(5)伟大的教育家孔子是一位受人尊敬的伟人。(用修改符号修改病句)
________________________________________________
二、综合展示厅(13分)
7.填空。(10分)
(1)隔壁的张阿姨争强好胜，不管有没有理总要跟人争论，我真想告诉她：
“______________________，______________________。”
(2)秋天的景色十分迷人，不禁让我想起描写秋天的成语：__________、__________;还让我想起《山行》中写枫叶美的诗句：________________，________________。
(3)《采莲曲》一诗中，让人感觉到这些采莲少女简直就是美丽的大自然的一部分的诗句是“__________________________，__________________________”。
(4)《孟子》中告诫我们要做一个仁爱之人的句子是：______________________，______________________。
8.同学们，爱玩是我们的天性，学习是我们的天职。可是我们常常听到这样的批评：“张三就喜欢玩，不是好学生。”那么喜欢玩的学生是不是坏学生呢?请把你的看法写出来。(3分)
__________________________________________________________
__________________________________________________________
三、课本直通车(7分)
9.课文背诵：补充句子。(3分)
(1)两岸青山相对出，______________________。
(2)______________________，淡妆浓抹总相宜。
(3)湖光秋月两相和，______________________。
10.请分别用一个四字词语写出你对课文中这些人物的印象。(4分)
(1)孙中山：__________________
(2)司马光：__________________
(3)列 宁：__________________
(4)白求恩：__________________
四、阅读检阅台(20分)
11.课内阅读。(12分)
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
(1)从选文中找出下列词语的反义词。(2分)
慌张——( ) 难听——( )
短暂——( ) 果断——( )
(2)“犹豫”在选文中的意思是__________，“我”知道英子在犹豫__________，因为______________。在掌声里，英子的泪水流下来是因为______________，英子在想：______________________________________________________________。(5分)
(3)用“——”画出直接描写掌声的句子。同学们的两次掌声，第一次是为______________________________________而响起;
第二次是为__________________________________而响起。(3分)
(4)如果你是英子的同学，在英子不敢站到讲台上时，你会对英子说些什么?(2分)
__________________________________________________________
__________________________________________________________
12.课外阅读。(8分)
我要一本书
罗蒙诺索夫是俄国有名的科学家。他是渔民的儿子。12岁的时候，白天，他跟着父亲打鱼，晚上，躲在板棚里看书。有一次，罗蒙诺索夫和父亲在海上捕鱼，忽然，一阵狂风，把他的帽子吹到了甲板上。不一会儿，海上掀起了巨浪，船上的帆篷被吹落了，情况十分紧急。罗蒙诺索夫不顾一切沿着摇晃的桅杆爬上去，很快地把吹落的帆篷扎牢了，渔船恢复了平稳。狂风过去以后，父亲把他拉到身边，笑眯眯地说：“孩子，我要奖赏你，给你买件麂(jǐ)皮上衣，好吗?”罗蒙诺索夫摇摇头。“那你要什么呢?”“我要一本书，爸爸，其他的我什么都不要。”“难道一件麂皮上衣还比不上一本书?”“爸爸，我要一本什么知识都有的书。比如，天上的星星为什么不会掉下来，为什么黑夜过去就是黎明……”父亲和水手们听了，都惊奇地睁大了眼睛。
(1)用文中的“不顾一切”说一句话。(2分)
____________________________________________________
(2)爸爸要奖赏罗蒙诺索夫时，他想要什么?(2分)
____________________________________________________
____________________________________________________
(3)父亲和水手们听了罗蒙诺索夫的话后为什么“都惊奇地睁大了眼睛”?(2分)
__________________________________________________________
__________________________________________________________
(4)联系上下文，可以从“我要一本书，爸爸，其他的我什么都不要”这句话中体会到罗蒙诺索夫____________________之情。(2分)
五、习作百花园(25分)
13.以“我喜欢________”为题，写一篇作文。我们喜欢的东西很多，可以写人或写物，先把题目补充完整，再构思一番，然后就动笔写吧。
参考答案
一、1.zài√ shēn√ bei√ líng√ jīng√ gui√
2.C 点拨：“脑怒”应为“恼怒”。
3.(1)C (2)A (3)B
4.服装 墙壁 随便 遥远 视线 感受 准备 黑暗 翅膀
5.疾 晃 通 呆 群 本 慢 雀
示例：吃饭的时候要细嚼慢咽，这样才有益于消化。
6.(1)刺猬偷枣的本事真高明啊!
(2)大自然有许多美妙的声音。
(3)示例：小鸟在枝头高兴地唱歌。
点拨：抓住拟人的特点，让小鸟具备人的特征。
(4)因为茶是用名贵的龙井茶叶沏的，所以很好喝。
点拨：先判断句子之间的关系，再选择相应的关联词语。
(5)“伟大的”删掉
教育家孔子是一位受人尊敬的伟人。
点拨：这属于病句类型中的重复。修改时可以去掉“伟大的”。
二、7.(1)一时强弱在于力 万古胜负在于理
(2)示例：秋高气爽 金桂飘香 停车坐爱枫林晚 霜叶红于二月花
(3)乱入池中看不见 闻歌始觉有人来
(4)仁者爱人 有礼者敬人
8.示例：喜欢玩的学生不一定就是坏学生，有很多伟大的发明、发现是在玩耍中产生的。列文虎克玩放大镜，发现了微生物;莱特兄弟玩风筝，“玩”出了飞机。只要留心观察，生活中处处有学问。但玩也要注意玩的时间，玩的方式，如果能既不耽误学习，又玩得开心，那又有什么不好呢?
点拨：答案不唯一，只要写出自己的看法，合情合理即可。
三、9.(1)孤帆一片日边来
(2)欲把西湖比西子
(3)潭面无风镜未磨
10.示例：(1)勤奋好学 (2)聪明机智
(3)善解人意 (4)忠于职守
四、11.(1)镇定 动听 持久 犹豫
(2)迟疑不决，拿不定主意 是否到讲台上讲故事 她腿脚有残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势 她受到同学们掌声的鼓励
示例：我一定要讲好，要相信自己
(3)教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。 教室里又响起了热烈的掌声。
英子勇敢地走上讲台 英子讲故事讲得很好，非常动听
(4)示例：英子，上去吧，你肯定行!
点拨：要鼓励英子，增强她的自信心。
12.(1)示例：他不顾一切地冲上前去。
(2)他想要一本书。
(3)他们被罗蒙诺索夫的想法震惊了。
(4)对书的喜爱
五、13.思路点拨：先想想你喜欢什么，把题目补充完整。然后想一想你喜欢他(她、它)什么，抓住他(她、它)最有代表性的特点来写。要做到语句通顺，内容具体，语言尽可能生动。
例文略。
篇11：部编版一年级上册语文期末试题
部编版一年级上册语文期末试题
一、读拼音，写词语，看谁写得最漂亮。
kāi xīn shū běn shuǐ guǒ zǎo shàng
lì zhèng xiǎo dāo chǐ zi mù tou
二、比一比，再组词。
刀( ) 去( ) 木( ) 五( )
力( ) 云( ) 本( ) 正( )
三、我会把下列的句子补充完整。
1.远看( )有色，近听( )无声。
春( )花还在，人( )鸟不惊。
2.锄( )( )当午，汗滴禾( )( )。
谁知盘( )餐，粒粒皆辛苦。
3.众人一条( )，黄( )变成金。
4、一( )之计在于春，一( )之计在于晨。
5、( )( )明，( )( )男。( )( )尖，( )( )尘。
6、( )( )从，( )( )众。( )( )不成众，独( )( )成( )。
7、向着国旗，我们( )( )。
8、( )对雨，雪对风。花对树，( )对( )。( )清对( )秀。
9、一二三四五，金( )( )( )( )。( )地分( )( )。
( )( )照 ( )古。
10、( )毛浮绿( )，红掌拨清波。
11、弯弯的( )( )( )( )的船，( )( )的船( )两( )尖。
( )( )( )( )的船( )坐，( )看见闪闪的星星蓝蓝的( )。
12、影子( )( )，影子( )( )，影子常常陪着( )，它( )( )的( )朋友。
13、猴子的尾( )( )。兔子的尾( )短。松鼠的`尾( )( )像( )( )伞。
14、数不清的( )点( )，从( )彩( )飘落( )( )。
15、( )时( )识( )，呼作白玉盘。
16、早晨起( )，面向太阳。前面是( )，后面是( )。
四、读一读，填一填，不会写的字可以写拼音
动物们真有趣。蝴蝶在花儿上飞来飞去，就像会飞的花朵，漂亮极了。知了趴在树上吱吱地叫着，就像在拉琴。大雁在天上飞着，一会儿排成“一”字，一会儿排成“人”字。正在给树治病的啄木鸟看见了，大声说：“大雁真了不起，会在天空中写字呢!”
1、像会飞的花朵。
2、会拉琴的小虫子是 。
3、是会给树治病的大夫。
会在天空上写字的鸟是 。
篇12：部编版语文三年级上册教学工作计划
一、全册教材分析、
1、本着大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，精选课文，减少课文类型，将课文分为精读和略读两大类、本册共有32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇，8篇选读课文。
2、本册要求认识303个字，会写300个字。
3、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱，培养学生留心观察，善于思考的能力。
4、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字的能力、开始练习使用钢笔书写正楷字。
5、用普通话正确流利，有感情地朗读课文。
6、学习联系上下文，借助词典，字典和生活积累，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。
8、积累课文中的优美词语，精彩句段，练习复述课文。
9、结合语文学习，学习观察大自然，观察社会，书面与口头结合，表达自己的观察所得。
10、开始练习习作，不拘形式地写出见闻、感受和想法。
二、教学措施和方法
1、引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。
2、指导学生兴盛使用工具书、资料库的意识和习惯、鼓励学生独立阅读思考，探索发现尽量自己解决问题。
3、在教学方法上倡导，自主、合作、探索的学习方式。
4、紧密联系学生的阅读或是生活实际，进行小练笔以加强读写之间的联系、要引导学生注意运用语文中的一些表达方式和写作方法。
5、穿插使用多媒体教学，使学生的感受立体化。
6、在口语交际的要求方面，注意循序渐进逐步提高口语交际的要求。
7、对学生的习作指导做到循序渐进、系统条理，理论服务和实际操作相结合。
三、评价工作安排
本学期评价主要分为学生自我评价和教师评价。
教师评价主要以品德修养、学习习惯、生活习惯、学习成绩等几方面进行ABC等级评价。
四、教学进度及每单元教学目标：
第1周： 1——2课 第2周 3——语文园地一
第3周 5——6课 第4周 7——语文园地二
第5周 9——10课 第6周 机动
第7周 11——语文园地三 第8周 13——14课
第9周 15——16课 第10周 语文园地四——17
第11周 18——19课 第12周 20——21课
第13周 22——23课 第14周 24——25课
第15周 26——27课 第16周 28——29课
第17周 30——31课 第18周 32——语文园地八
第19周 期末复习考试
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