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（北京版）第一册信息技术教案彩笔绘画多美丽

时间：2023-08-27 08:30:51 教案收藏本文下载本文

（北京版）第一册信息技术教案彩笔绘画多美丽（共12篇）由网友“流铅”投稿提供，以下是小编为大家汇总后的（北京版）第一册信息技术教案彩笔绘画多美丽，希望对大家有所帮助。

篇1：（北京版）第一册信息技术教案彩笔绘画多美丽

（北京版）第一册信息技术教案彩笔绘画多美丽 1 课题14 彩笔绘画多美丽课时2课型新授教学目标： 1.能够根据需要选择前景色和背景色，并应用各种绘画工具。 2.会画实心矩形、椭圆形。 3.能根据需要调整“画纸”的大小。

教学重点：

掌握前景色、背景色的选取与应用方法

教学难点：能根据实际绘图需要，合理调整“画纸”大小。

教材分析：本课是从调整“画纸“大小，选取颜色、画实心图形三个方面由浅及深地介绍了画图软件的使用，学生兴趣浓厚，操作性强，效果明显。

教学过程

教学环节

教学意图

教师活动

学生活动

一、导入

二、新授

引起学生对计算机绘画的兴趣提问：上节课我们认识了一个什么工具？想不想继续学习一、设置“画纸”大小 1.步骤：打开“画图”软件— 单击“图像”菜单— “属性”—— “单位”中单击“厘米”——在“宽度”、“高度” 中分别输入数据—— 确定画图想……

2.【小窍门】：（1）拖动鼠标改变“画纸”大小；（2）利用流动条上下或左右移动“画纸”。 3、巡视指导生小组操作

三、巩固练习

二、认识调色板 1、讲解：调色板由前景色、背景色和颜料盒组成。 1、步骤：单击黄色，前景色为黄；右击红色，背景色为红。 2、想一想：选前景色和背景色的方法有什么不同？ 3、操作要领：画图形步骤：选择工具——挑选颜料——绘制图形 4、操作：画红色、工，黄色空心矩形三、画实心矩形、椭圆形步骤：（1）选择“矩形”工具（2）选择第二种样式—（3）设置前景色为紫色，背景色为绿色（4）按鼠标左键拖动（5）第“矩形”工具的第三种样式，拖动鼠标四、出示样图，引导学生练习画图讨论汇报小组操作操作练习实操练习

四、收获与体会

讨论与汇报板书设计：彩色绘画多美丽设置“画纸”大小——认识调色板教学札记

篇2：第一册信息技术教案华师版

第一册信息技术教案（华师版）

第一课、信息并不神秘教学目的与要求： 1、明白生活、学习中充满着信息，从而领悟信息的含义； 2、检索和整理自己头脑中已有的信息，与同学交流，从别人那里获得新信息 3、按流程归纳一下一日学习与生活，感知信息的影响；教学重难点：明白信息的存在，感知信息的作用，领悟信息的含义。教学过程：一、检索自己头脑中已有的信息 1、观看书上的图片，说说你所接受到的信息有哪些。在学习中接受的信息；在看电视时接受的信息；在家里家长介绍的信息；放学经过的商业街充满信息；马路上的红绿灯信息；天气信息等等。二、信息的影响 1、以小组为单位，讨论完成P1，2的图示，整理一下身边的信息。 2、班内交流、举例说明几条信息，并说明处理方法。 3、师小结，表扬，鼓励多种意见。三、信息的重要作用 1、生想象和猜测图中的孩子获得了什么具体信息。 2、根据自己的实际感受，完成P3的内容。 3、师归纳总结：信息的定义和种类。（图形，图符，符号等等）四、信息的感知 1、生看图p，5说出自己得到的信息。 2、师小结，表扬，鼓励多种见解。五、试一试 1、生看图p5根据自己的理解填空，把符号图继续画下去。 2、师生交流，完成p6，看从同学那里获得的新信息。六、课后作业 1、从10条不同的渠道收集10条信息，然后用画图地方法将它们分类。 2、看看自己能不能为身边的人（家人，朋友）传播几条信息。第二课、信息的传播教学目的与要求：知识与技能： 1、能区分信息与信息的传播手段。 2、会玩传播信息的游戏。 3、能说出5种现代信息的传播手段 4、能对别人说说人类信息传播的方式是怎样发展的。过程与方法：通过事例、游戏了解信息的传播；情感态度价值观：培养对信息的兴趣，增强求知欲，为适应信息社会奠定基础。教学重难点：知道信息的传播，运用传播信息的方式，理解信息传播方式的发展教学过程：一、信息要通过载体获得和传播（方式） 1、师生合作式教学，看图p7，8，9（说说讨论并记载：图中的设备是用来干什么的？哪些是用来记载信息的？记载什么信息？） 2、生知道的信息传播方式完成p10的练习。 3、师小结：通过化石可获取地球远古时期的信息，虽然那时连人类都没有。通过文物可获取早期历史信息，虽然当时的人并没有有意识的进行信息的记载与传播。人类有了书卷以后，实际上就是有了系统的有意收集、加工、传播信息的行为。从古今信息载体的发展来看，信息的重要性也是在不断发展，所以导致了人类在信息载体上的投入和创新。（人类有了信息，就有了信息的'传播）二、信息传播方式的发展 1、师生完成练习p10 三、信息传播游戏（前提是双方约定） 1、师引导生合作，一起完成信息传播的游戏 2、让学生掌握信息传播的方法。四、信息传播的手段 1、生完成p13 2、师生说说其他的信息传播手段五、课后练习继续与同学们玩传递信息的游戏。第三课、信息技术的重要工具--计算机教学目的与要求：知识与技能： 1、了解计算机在现代社会信息处理中的应用（日常生活和科学技术） 2、理解计算机是信息技术的重要工具过程与方法：通过实物与讲解了解计算机的相关应用知识；情感态度价值观：培养对信息技术的兴趣，发展探究精神。教学重难点：计算机在信息处理中的应用及使用计算机的行为规范。教学过程：一、计算机在信息处理中的应用 1、结合实例，剖析信息处理中的难度、复杂度。（结合p14，15等图）更快，更准，更自如 3、小组讨论并记载：计算机在现代生活中的运用。 4、交流，互相学习。三、计算机在信息技术中的优势 1、让学生完成p16，17的练习， 2、总结各种方式的效果和效率，得到结论 3、师表扬鼓励。六、总结第四课、走进电脑教学目的与要求：知识与技能： 1、了解计算机的组成和各部分作用。 2、掌握正确的开关机顺序。过程与方法：通过实物与讲解了解计算机的硬件知识；情感态度价值观：培养对信息技术的兴趣，发展探究精神。教学重难点：重点：计算机的组成、各部分的作用及开机、关机的正确操作。难点：正确理解各部分的作用。教学过程：一、创设情境、激发兴趣同学们都见过电脑，可是你了解电脑的每一个部分吗？这不，小博士和爸爸一大早就来到电脑城，买了一台电脑回家。电脑来到新家，兴奋得晚上都睡不着觉了。他们举行了晚会，还邀请小博士一起参加，其实呀，是想考考小博士对它们了解多少。大家想不想去看一看？这节课，我们就和小博士一道去参加电脑的晚会，了解信息技术的好帮手――电脑吧！二、分组活动，合作学习1、你能叫出电脑这些部分的名称吗？ 2、小组内进行交流：比一比，哪些小组完成得又快又好。 3、小游戏：“盲人摸象”。三、自主探究，展示交流。 1、电脑里得各部分谁得本领最大？请你们也来参加它们的讨论，看看你能不能说服大家。在教师的引导下学生自由分组选择自己要扮演的角色：主机、显示器、键盘、鼠标、裁判。 2、分组活动：学习自己代言的那部分的作用 3、展示交流：小小辩论赛。 4、小结：将结论写下来，完成P21填空四、操作实践，巩固练习1、独立操作：（1）情感共鸣：了解了电脑，知道它是我们的好朋友，那么在使用它时就应该注意不要伤害了它，要按照正确的操作方法进行操作。（2）完成填空（3）完成开关机操作第五课、精灵鼠小弟――鼠标教学目的与要求：知识与技能： 1、认识鼠标的基本结构 2、掌握鼠标的几种操作方法：指向、单击、双击、拖拽、右击等。 3、了解鼠标的正确的操作姿势，知道要爱护鼠标。过程与方法：通过实物、讲解与操作学习鼠标的操作；情感态度价值观：培养对信息技术及工具的兴趣，发展探究精神。教学重难点：探索并掌握鼠标的指向、单击、双击、拖拽、右击等操作方法。教学过程：一、情景激发、定向引导： 1、今天，老师为大家带来了一位新朋友，它是谁呢？请听听它的自我介绍吧！ 2、引导学生观察、移动桌面上鼠标置疑，提出问题二、引导发现、初步感知： 1、鼠标的结构是怎样的呢？ 2、学生当小老师示范，教师规范动作养成良好的操作习惯。 3、引导学生握一握鼠标，移一移鼠标，观察屏幕的变化。三、任务驱动、自主学习： 1、进行游戏“精灵鼠小弟” 2、反馈游戏收获四、拓展思维，发展创新： 1、引导学生点击各式各样的鼠标：卡通型、无线型、电话型、带麦克风型等。 2、看了这么多的鼠标，相信同学门也想开动自己的小脑筋设计一个鼠标，你想设计一个什么样的鼠标呢？有什么特殊的功能？第六课、巧玩“纸牌”和“扫雷” 教学目的与要求：知识与技能： 1、能启动“纸牌”和“扫雷”游戏，了解其操作规则及策略技巧。 2、能借助“帮助”或其他学习方法，自主探索游戏软件的操作方法。过程与方法：通过游戏操作进一步熟悉鼠标操作，锻炼思维能力；情感态度价值观：培养对信息技术的兴趣。教学重难点：能借助“帮助”或其他学习方法，自主探索游戏软件的操作方法课型：新授课时：1课时教学过程：一、情景激发、定向引导： 1、大家一定都很喜欢玩游戏吧？可是玩游戏也要动脑筋的，今天我们就来一场“智力大比拼”，看看哪个同学最会动脑筋？比比哪一队同学获奖最多？ 2、游戏一：扑克排队比赛交代游戏规则：从两队同学中各选十三人，分别发给一张“大扑克”老师吹响哨声后，比一比，哪一队的同学最快按K、Q、J.......2、A的顺序排好队。并且说一说排好的扑克有什么规律？他们就获得“最佳合作奖” 3、游戏二：工兵挖地雷交代游戏规则：将圆片贴在黑板上，入图排列。教师说明“1”“2”的含义，并请两队同学分别猜这些圆片中共有几个地雷？在哪？二、自主探究、协作交流：学生分组启动自己感兴趣的游戏，并引导学生利用“帮助”探索游戏的操作规则及策略。三、拓展思维、发展创造：如果你是一个游戏程序设计师，你还想设计怎样的益智动脑类电脑游戏呢？小组内互相交流第七课、从“窗口”看祖国教学目的与要求：知识与技能： 1、能打开文件和文件夹图标，并能通过图标了解几种文件类型。 2、能根据需要对窗口进行调整等操作。过程与方法：通过讨论对话、实践操作学习；情感态度价值观：培养对信息技术的兴趣，激发爱国注意情感。教学重难点：能对多个窗口灵活的操作教学过程：一、情景激发、定向引导： 1、相信大家都知道奥运会在中国北京举行，届时中国将会迎来世界各国观光的游客，为此学校将要招聘一批优秀的小导游为奥运出点力。你们想成为其中的一员吗？ 2、为了使每个同学能当选为奥运的导游，老师为大家准备了一些资料，就放在“从窗口看祖国”的文件夹中，大家可以利用相关文字图片资料来解说。二、自主探究、协作交流：你能根据课本的提示信息打开“从窗口看祖国”的文件夹以及文件夹里的文件吗？你发现了什么？引导探索（1）窗口右上角三个按钮的作用（2）拖拽窗口边框或窗口菱角，会有什么情况发生？（3）拖拽标题栏，有什么情况发生？交流收获三、拓展思维、发展创造：如果你是一个游戏程序设计师，你还想设计怎样的益智动脑类电脑游戏呢？小组内互相交流第八课、寻找食人花教学目的与要求：知识与技能： 1、能调整窗口中图标的显示方式 2、能打开我的电脑中各级文件夹，浏览和查找文件 3、能使用开始菜单中的查找和运行功能过程与方法：主动探究，发展创新；情感态度价值观：培养对信息技术的兴趣，增强信息处理意识。教学重难点： 1、熟练运用鼠标打开文件夹 2、使用查找，运行等功能教学过程：一、进一步加强windows窗口，文件夹等的基础操作 1、理解c：，d：等盘符的意思，理解层次 2、熟练掌握

篇3：冀教版第一册信息技术教案下册

第十五课Windows桌面窗口菜单

教学要求：

1、对有关Windows的知识作一总结,使学生在概念上对其有一定的理解,对计算机的认识越发系统化。

2、经由过程本课的学习,强化计算机的操作能力,进一步理解计算机是人们处理信息的“工具”。

3、Windows操作系统的桌面、图标、任务栏、快捷方式、窗口、菜单等概念,这些概念并不要求学生去记忆,只要求知道它们的外观、功能并能谙练操作即可。

教学重点：

经由过程本课的学习,强化计算机的操作能力,进一步理解计算机是人们处理信息的“工具”。

教学过程：

一、谈话导入：

Windows操作系统是计算机的管家,它管理着计算机的运行。我们施用计算机这一信息处理工具,也要由Windows系统管理。

Windows操作系统为我们提供了“桌面”、“窗口|”、“菜单”“文件夹”等多种管理工具,这些工具与计算机的程序有关,又与人对计算机的操作有关,既与计算机处理信息有关,又与人和计算机的信息有关。今日我们就一起学习Windows的操作系统。

二、新授：

勾当一、试一试：设置桌面配景和屏幕保护程序。

1.啥子是桌面配景

桌面配景是用户打开计算机进入Windows操作系统后,所出现的桌面配景颜色及图片。我们可以选择单一的颜色作为桌面的配景,也可以选择BMP、JPG等格式的文件作为桌面的配景。

2、设置方法：

教师出示下面书契,学生操练操作。

小提示：

设置桌面配景时,右击桌面任意空白处,在弹出的快捷菜单中选择“属性”命令,或裸机“开始”按钮,选择“控制面板”命令,在弹出的“控制面板”对话框中双击“显示”图标,在打开的“显示属性”对话框中选择“桌面”选项卡,在“配景”列表框中可选择一幅喜欢的配景图片,也可以裸机“浏览”按钮,在本地磁盘或网络中选择其他图片作为桌面配景。在“位置”下拉列表中有居中、平铺和拉伸三种选项,可调整配景图片在桌面上的位置。若想用纯色作为桌面配景,可在“配景”列表中选择“无”选项,在“颜色”下拉列表中选择喜欢的颜色,裸机“应用”按钮。

3、操练：学生上机操作。

4.设置屏幕保护

教师演示：

设置屏幕保护时,在

“显示属性”对话框中选择“屏幕保护程序”选项卡,在该选项卡的“屏幕保护程序”选项组中的.下拉列表中,选择一种屏幕保护程序,即可看到它的显示效果。裸机“设置”按钮,可对该屏幕保护程序进行一些设置；裸机“预览”按钮,可预览该屏幕保护程序的效果,移动鼠标或敲击键盘即可竣事屏幕保护程序；在“等待”文本框中可设置一定的时间并确定,这样如果计算机在这段时间内无操作就会启动屏幕保护程序。

学生操作

勾当二、认识图标,任务栏,快捷方式

试一试

1、拖动任务栏到桌面的任何一侧或是顶端,看看桌面有啥子变化?

2、鼠标指针移动到任务栏边,变为双箭头形时,拖动,看看有啥子变化?

3、右击文档或常用工具,在桌面上创建“快捷方式”

四、操练“最大化,最小化,”打开多个窗口操作。

勾当三、拓展知识

P42页：Windows操作系统的菜单

三、课堂小结

第十六课我是小编辑

教学目标：

1、经由过程应用“Word”软件进行书契处理的操作,让学生感受计算机提供的书契处理工具对文档格式的加工处理。

2、学会基本的书契处理操作,了解书契编排中的一些格式(如段落、首行缩进、行距等)的处理对信息表达的作用,学会编辑简单的文档。

教学重点：

经由过程应用“Word”软件进行书契处理的操作,让学生感受计算机提供的书契处理工具对文档格式的加工处理。

教学过程：

一、谈话导入：

施用“记事本”只能进入简单的书契处理,要完成比较庞大的书契处理任务,还需要借助更强的书契处理工具。Microsoft Office Word就是一种常用的计算机书契处理工具,它具有较强的书契编辑、图文排版和修饰美化功能。

二、学一学

1、找工具。、

2、试一试：学生按P43的试一试进行操作；

师(增补)在Word中,选中书契的方法有多种,教材中提到的是前后拖动鼠标选中书契,教师还可以指导学生借助快捷键选中书契：把光测定位到需选中书契前,移动鼠标指针到需选中书契后,然后按住“Shelloft”键,裸机鼠标可以选中需选中的书契；如果要同时选择两段以上不持续的内容,我们可以借助“Ctrl”键：先选择第一段,然后按住“Ctrl”键,再选择第二段、第三段…

3.书契的剪切、复制、粘贴、撤销、恢复

教师演示：

学生联系“画图”软件中的相关操作来理解Word中的操作。施用“剪切”命令,可以将选中的部分去失,并将去失的内容放在粘贴板中。施用快捷键：

Ctrl X也可以执行“剪切”命令。施用“复制”命令,就是将选择到的对象放到粘贴板中去。施用快捷键：

Ctrl C也可以执行“剪切”命令。“粘贴”操作的有效必须是粘贴板上有内容,施用快捷键：Ctrl V可以执行“粘贴命令”。

“撤销、恢复”命令即取消刚才的操作,执行这一操作也可以施用快捷键：Ctrl Z。

学生上机操作：

4.设置书契格式

教师指导学生在进行格式设置前应先选中所要改的书契,也可以先设好格式后输入书契。设置字体时,如果格式工具栏没有出现,可以选择“视图--工具栏--格式”将格式工具栏调出,裸机“字体”旁按钮,从宋体、楷体、黑体、隶书、行楷等中任选一种；设置字号及改变大小时可以在“1号(8磅)、2号(10磅)…7号”中选,字的大小是磅数越大,字越大,对于字大小不满意,可重新调整；还可认为书契设置粗细、正斜、下划线,书契大小后面：B

为加粗,I为斜体,U为加下划线；设置书契颜色时,可选取基本颜色或用户界说颜色,点击格式工具栏上的A图标设置即可。

5.段落格式

段落是文章的基本单位,在设置以前必须选定,可以选一段也可以多段。方法为拖动选择、Ctrl A(全文)、行前裸机或双击。选好后,裸机格式菜单,在出现的下拉菜单中选择“段落”,出现对话框,可进行下面的设置。

(1)对齐方式：默认、左对齐、右对齐、程度居中、两头对齐等。

(2)缩进分为文本缩进、首行缩进。文本缩进为前面或后面空出的距离,首行缩进为一段的第一行前面空出的距离。

(3)间距

①段前和段后为每两段之间间距。

②行间距,为每两行之间的距离,选择不偕行可设不同的行间距。

③单字间距,为每行的各字之间的距离。

三、练一练

新建空白文档,输入今日学习原语文课文,并按照课本中的文章格式编辑。

四、交流

你是怎么编辑文章格式的?

第十七课古诗配画

教学目标：

1、学会在Word插进去图片、编辑图片,编辑图文并茂的文稿。

2、经由过程“古诗配画”勾当,让学生体会图、文结合形象直观,能更清晰表达主题信息的特点。

教学过程：

一.导入

出示各种配图古诗作品

师：你们看了有啥子感想?

学生欣赏各种配图古诗作品,让学生观察图文内容、色彩配搭情况、位置排布情况等,对照诗意境,研究一下所配的画不是符合诗意境,让学生思考回答如果自己来配画将如何处理?从学生回答中,教师作针对性的评述,多从鼓励的角度出发,引发学生大胆地提出自己奇特的见解,引导学生广开思路,引发学生给古诗配画的乐趣。

二、学一学

1、找工具

2、试一试：在你学过的古诗中你喜欢哪几首?把它们输入空白文档中,并按语文课本中的格式编辑。

3、找一找：根据你对诗的情景和意象道理解,确定关键字到网上搜图片,并选合适的图片保存。

四、做一做：

教师演示如何插进去图片,学生操练操作。

5.图形缩放

教师演示：裸机要进行缩放的图形,用鼠标拖动图形控制柄直至需要的尺寸大小后释放鼠标。此外图形缩放另有精确缩放的方法：裸机要进行缩放的图形,选择“格式--图片”,在出现的“设置图片格式”对话框中选择该对话框的“大小”按钮,在“缩放”栏内输入缩放比例,最后裸机“确定”即可。

学生操练：

6.图形环绕方式

设置图形环绕方式是为了调整图片在Word文档中的相对位置。教师指导学生按照教材中的提示,尝试设置不同的环绕方式,仔细观察不同的效果。在Word中插进去或粘贴的图片环绕方式默认为“嵌入型”,在这种环绕方式下图片既不能扭转也不能拖动移位,插进去图片需要将版式调整为“四周型”再进行处理。教师可以指导学生把默认设置改成“四周型”,具体的操作方法为：选择“工具→选项”,在出现的对话框中选择“编辑”选项卡,裸机“图片插进去/粘贴方式”下拉列表,从中选择“四周型”,最后裸机“确定”按钮即可。

7.画中写古诗

学生在以前的勾当中已经掌握了在图片中添加书契的方法,在本课勾当中学生也可以将古诗添加在画中,与画融为一体。方法是选择“视图--工具栏--画图”调出画图工具栏,选择此中的“矩形”工具,在插进去的图片上要添加古诗的位置拖动鼠标,画出矩形,右击矩形,选择“添加书契”,就可以把古诗添加之去。对于矩形图形格式的设置,第十八课将详细介绍,教师在本课可适当点拨。

三、交流

教师组织学生向各人介绍一下自己的作品,解释所选古诗的含义,选取该丹青的缘故原由,以及丹青在哪些方面表达了古诗的哪些意象。

第十八课“龟兔赛跑”卡通画

教学目

篇4：泰山版小学信息技术第一册上教案

泰山版小学信息技术第一册上教案

第1课移动鼠标玩游戏教学目标： 1、知识目标：了解电脑在生活中的应用，掌握鼠标的正确握法和电脑开关机操作方法，能正确移动鼠标。引导学生初步了解Windows桌面组成，掌握安全用电的基本常识。 2、技能目标：熟练正确抓握鼠标，掌握鼠标的基本操作――能够正确进行电脑开机和关机。 3、情感目标：通过对电脑的初步接触激发学生动手操作的欲望和兴趣。“寓教于乐”，在游戏中培养学生的观察能力。重点和难点： 1、重点：掌握鼠标的移动操作，激发学习兴趣，正确进行电脑开机和关机。 2、难点：熟练进行鼠标移动操作，掌握正确的开关机顺序。知识点：1、电脑基本结构。2、电脑的开机方法。3、桌面和图标。 4、鼠标的结构和握法：鼠标通常有两键（2D）或三键（3D）；右手食指进行左键操作，中指进行右键操作，大拇指、无名指和小拇指轻握鼠标两侧。 5、鼠标的移动――游戏操作。6、开机及开机画面结构：正确开机顺序为先开显示器等外部设备，然后打开计算机主机。7、关机顺序：开始―关机（或ALT+F4）。课时安排：1课时。教学过程：一、谈话导入新课。 1、新学年咱们增加了一门新课，就是我们手中的《信息技术》，大家喜欢这门课吗？以后将由我和大家共同学习。以前有谁接触过计算机？（家里有、见过别人用）。（根据情况调整一下机位，找出小组长）。主要用来做什么？（学生回答，教师补充，超市付款、医院、银行、车站）。下面我们就来认识计算机。二、学会开机、认识桌面。每个同学面前正对着的像电视一样的就是显示器，下面的是主机。有的同学已经开机了，谁来告诉大家怎样开机？（找学生说，教师总结）屏幕上显示的整个区域就是桌面。桌面包括桌布、图标（计算机程序在桌面上的名称，运行程序）、开始按钮（也可以进入程序）和任务栏（运行后的程序，其名称以按钮形式出现）。三、认识鼠标及握法。大家看到桌面上有一个小游戏，想不想玩？可是我们怎样控制计算机呢？（找学生说）用鼠标（左键、右键、翻页滚轮）。正确握法：把鼠标放在光滑的平面上，用右手掌心握住鼠标，食指轻轻放在鼠标器的左键上，中指轻轻放在鼠标器的右键上，大姆指、无名指和小指轻轻握住鼠标的两侧。（教师说学生具体操作感受）四、移动鼠标玩游戏大家动动鼠标来看一看，屏幕上的指针有什么反应？移动鼠标就是不需要击键，只改变鼠标指针在桌面上的位置。那么怎样启动游戏程序呢？双击桌面上的图标即可，双击就是快速按鼠标左键两次。简单介绍游戏的玩法（弹小猫，记分）。操作熟练的同学玩第二个游戏（飞行拯救，练习精细动作）（灵活掌握时间，大约留出十分钟）五、你知道吗？教材第6页鼠标的由来。六、课堂小结。第2课单击鼠标玩游戏教学目标： 1、知识目标：认识计算机的基本组成，掌握鼠标的基本操作―单击，学会运用鼠标移动图块。 2、技能目标：掌握单击操作，熟悉游戏的步骤和技巧，能够使用单击准确、迅速完成游戏。 3、情感目标：培养学生端正认真的学习态度，良好的操作习惯，提高学生观察力。重点和难点： 1、重点：掌握鼠标左键单击操作，区分右键与左键单击，通过教学培养学生兴趣。 2、难点：熟练鼠标右键单击操作指法，解决学生鼠标左右键操作容易混淆、单击鼠标出现移动状态的问题。知识点： 1、游戏启动方法。2、学会“打飞碟”游戏操作方法。3、单击的含义（左键单击与右键单击）。4、单击训练游戏的基本技巧。课时安排：1课时。教学过程：一、谈话导入新课二、认识计算机各部分的名称，知道每一部分的作用。计算机主要是由显示器、主机、键盘、鼠标等几个部分组成的，它可以帮助人们做很多事情。三、单击： 1、单击，就是用食指快速地按一下鼠标左键，马上松开。这个操作通常可以用来选中某个对象或执行某个操作。 2、学习单击的方法及作用。学生明确后进行单击练习，学习练习的过程中，注意进行指导。注意学习的操作方法四、大显身手:1、打开计时游戏“打鼹鼠”，检验一下你操作鼠标的水平。2、说一说开机和关机的顺序。五、课堂小结。第3课拖拽鼠标玩游戏教学目标： 1、知识目标：掌握游戏的`启动、拼接等操作方法，独立完成多个图形的拼接游戏活动。 2、技能目标：熟练掌握鼠标的基本操作―拖拽，进一步巩固移动鼠标操作。 3、情感目标：通过游戏的鼠标操作，培养学生敏锐的观察能力；增强对鼠标拖拽操作的感性认识。重点和难点： 1、重点：指导学生熟练运用鼠标拖拽完成游戏操作，培养学生敏锐的观察能力。 2、难点：正确掌握鼠标操作，拖拽中保持稳定操作。知识点：1、鼠标拖拽。2、游戏启动方法。3、两个游戏的使用。4、游戏使用技巧。课时安排：1课时。教学过程：一、谈话导入新课二、复习鼠标的单击和双击操作。三、学习鼠标的拖拽：鼠标拖拽：先将鼠标指针移动到选定对象，按下左键不要松开，通过移动鼠标将对象拖拽到预定位置，然后松开左键。鼠标拖拽可以将对象由一个地方移动到另一个地方。学习进行图标的拖拽练习。四、利用拖拽鼠标所学的本领，玩游戏，进行鼠标拖拽练习。五、大显身手：测测你的能力，打开“拉力板”游戏，单击你想要拼的图形就可以玩了。观察：教材第13页第2时题，学习做得对不对。六、说说这节课你学到了什么。七、课堂小结。1、学习拖拽鼠标的方法，知道拖拽鼠标的作用。2、巩固鼠标的操作知识。 3、使学生能够比较熟练地操作鼠标。第4课游戏大本营教学目标： 1、知识目标：熟练进行鼠标移动操作，掌握鼠标双击、右击与拖拽概念；掌握三个游戏的使用方法，并独立完成游戏。 2、技能目标：在熟练进行单击操作的基础上，进一步掌握双击与拖拽的综合性练习。 3、情感目标：提高学生学习兴趣，培养良好的观察能力和反应能力。重点和难点： 1、重点：根据三个鼠标操作游戏学会鼠标双击、右击和拖拽，完成鼠标操作的综合练习。 2、难点：快速掌握游戏方法，灵活运用双击、右击和拖拽进行纸牌游戏操作。知识点： 1、双击含义：连续快速按鼠标左键两次。2、三个游戏的启动和使用。3、认识双击捕捉。课时安排：1课时。 1、进行鼠标操作的综合练习，提高学生操作鼠标的熟练程度。 2、学习鼠标的右击。教学过程：一、谈话导入新课二、学习捉蝴蝶的游戏。指导学生游戏的方法，然后让学生进行练习。三、学习鼠标的右击。首先让学生明确鼠标右击的概念。鼠标右击，是指用中指单击鼠标右键。右击后，屏幕弹出快捷菜单，供进一步选择操作。指导学生通过鼠标的右击打开文件。四、有趣的创作。 (1)学习拼图游戏。通过拼图游戏练习学生的单击和移动操作。单可以选中对象，然后移动到合适的位置。就可以完成拼图。 (2)翻牌学加减法。一共18张卡片，翻开两张一样的，会在下面出来4个答案，选择一个正确的答案，右边的方格就会变红，继续翻牌选择答案，直到9个方格全部变红。通过这个游戏即锻炼了学生的鼠标操作，又发展了学生的智力。五、学生进行操作练习。六、课堂小结。第二单元计算机绘画教材分析：本单元安排计算机绘画内容的目的，就是为了进一步激发学生的兴趣，培养学生操作计算机的技能及学科整合能力。鉴于目前计算机绘画软件的实际及学生年龄段特点，教材选择了“金山画王”（简称“金山画王”）作为教学软件。该软件以形象卡通粘贴为主，绘画难度低，容易被学生接受和掌握，容易激发学生的兴趣。教学中，可以根据学校实际选择Windows操作系统自带的图画软件或其他绘图软件（如PhotoShop）。教学目标; 通过本单元的教学了解绘画软件的基本操作方法，使学生在完成绘画的同时进一步熟练掌握鼠标操作，学会利用软件中提供的绘图工具及颜料进行基本的构图、配色，能设计出相对完整的、比较综合的绘画作品。提高鼠标操作的熟练程度。通过本单元教学培养学生的创造力、想象力和良好的审美观，激发学生互助、互学、充分交流合作的习惯。重点和难点: 1、重点：学会使用绘图软件，独立完成有创意的电脑绘画作品，提高鼠标操作水平。 2、难点：培养学生自主探究、主动学习、富于想象、勇于创新的精神。教学方法: 采取“任务驱动”或“学科整合”，教学中可以与其他学科的教学和学校课外相关活动等结合起来。如：在制作计算机绘画作品时可选用美术课作品，可组织科普展览、美术比赛、班级或学校宣传等，充分展示学生设计制作的计算机绘画作品。第5课初识画王教学目标： 1、知识目标：初步掌握金山画王2004的启动、作用方法及主要组成部分，熟悉金山画王的的主界面和背景的组成，能够进行背景设置和保存。 2、技能目标：能正确启动和退出金山画王。 3、情感目标：寓教于乐，教学中渗透美育教育，使学生逐步感知电脑在绘画中的作用，培养学生学习电脑作画的兴趣，激发美术创作潜能，增强学生的审美观。重点和难点： 1、重点：正确启动和关闭金山画王2004。 2、难点：掌握金山画王2004的主要组成部分，正确插入背景图。知识点： 1、金山画王的启动及主界面。2、金山画王常用按钮的使用方法。3、掌握金山画王背景的设置及保存。课时安排：本课安排1课时。教学过程： (一)创设情景，引入教学教师利用多媒体教学手段（课件、网络信息交互平台）将几幅作品展示给全体学生，引出本课内容。 (二)自主探究，合作交流 1、启动金山画王 A、学生自己试一试，说一说有你是怎样进入金山画王的 B、师生共同归纳操作步骤：开始---程序---金山画王---金山画王笔或双击桌面上的“金山画王”的快捷方式图标 2、借助语音提示功能，探究操作界面的组成做一做：移动鼠标到某个工具上，停留学生秒钟，听到什么了？师简述：你只要移动鼠标指向某个工具，就能听到这个工具的名称，再试一试你一定能掌握各种工具的使用方法的。说一说：你认识了哪些工具？师生归纳：界面主要分成三大部分：工具箱切换按钮区、工具箱和调色板。 3、工具箱的使用工具箱切换按钮和工具箱是配合使用的，按动相应的切换钮，系统就

篇5：泰山版小学信息技术第一册下教案

泰山版小学信息技术第一册下教案

小学信息技术第一册（下）（泰山版五年制）第2课：拼音写词组 3 第三课：词组大演练 4 第四课：标点符号的输入 5 第五课：写信交流 6 第六课：看图写短文 6 第七课：网上世界真奇妙 7 第八课：关键字查询 9 第九课：目录检索 9 第10课:网页的下载与保存 10 第11课:文字下载与保存 11 第12课：网上学习12 第13课：网上寻宝 12 第14课：才艺展示 13 第1课：拼音写汉字教学目标： 1、学会智能ABC输入法的基本使用方法。 2、能用拼音输入汉字。重点、难点：智能ABC输入法的基本使用方法。教学方法：演示、上机指导教学过程：一、导入我们能用只有拼音的键盘输入汉字吗？当然能，这一节课我们就学习一种汉字的输入法---智能ABC输入法。二、学习输入法。首先打开写字板，也就是打开一张我们写字的白纸。输入xuema的拼音。现在只能输入拼音，要想输入汉字就必须告诉计算机我要输入汉字了，怎么告诉计算机呢？ 1、选择输入法师演示：找到右下角E n（下是CH），单击En出现几个选项，我们把鼠标移动到智能ABC输入法上并单击它，这时会出现这样一个图标，这就说明我们已经选择了智能ABC输入法。学生根据师演示和解说一步步选择智能ABC输入法。 2、输入单个汉字的方法。 A．输入拼音xue出现什么，（xue的拼音没有出现在白纸上，而是出现在一个框中，这个框叫“输入框”。） B．按空格键，观察现象（出的新框叫“选字框”，里边有很多xue的读音的字，并且前面都标有数字，） C．选所要的字前面的数字就可以输入这个汉字了。 D．如果所要的字出现在输入框中时直接按“空格键” 就可以输入这个汉字了。（师先演示然后让学生跟着做，一个学生完成后另一个学生输入。） 3、总结输入汉字的方法：输入拼音------按空格键----根据选字框提示、选所要的字前面的数字三、学生自己练习：出示：学喜打五认汉小大来等汉字自己练习输入，一个学生完成后另一个学生输入。四、小结：第2课：拼音写词组教学目标： 1、学会智能ABC输入法的基本使用方法，会翻页寻找汉字。 2、能用拼音输入汉字，学会特殊拼音的输入。重点、难点：智能ABC输入法的基本使用方法，会翻页寻找汉字。学会特殊拼音的输入。教学方法：演示、上机指导教学过程：一、导入上一节课我们学习了在电脑中输入汉字，同学们自己能在电脑中输入汉字，那我们能输入“奇”这个字吗？先看老师试一下。二、学习汉字翻页： 1、生说师演示输入奇的拼音qi -----按空格键----找选字框中所要的字前面的数字，没有这个字。为什么呢？由于念“奇”的字很多，而电脑的选字框只能显示9个字，其余的字在另一页。怎样翻到另一页呢？ 2、翻页的方法。按“+”可以往下翻，按“-”可以往回翻。 3、找到选字框中的字后选数字就可以了。师边演示边说，完成后学生自己练习输入“奇”字。 4、学生自己练习其他字的输入：汽校旦织支之志等字三、学习特殊拼音的输入：同学们找一找键盘上有没有ü这个拼音，没有，如果我们输入“nü“女”我们怎么输入呢？我们用v代替ü，师演示输入nvi -----按空格键----找选字框中“女”前面的数字1，输入“女”字。学生练习输入：绿路去等四、学生自己练习：惜校誉敬师长人相处遵法纪海有边山有路学无崖不停步等一个学生完成后另一个学生输入。第三课：词组大演练教学目标： 1、学会用智能ABC输入法输入词组。重点、难点：学会用智能ABC输入法输入词组教学方法：演示、上机指导教学过程：一、导入上一节课我们学习了在电脑中输入汉字，一个字一个字的输入，速度太慢了，能不能直接输入一个词呢？二、学习词组的输入： 1、师演示方法，输入“学校”这个词组的拼音xuexiao -----按空格键----找选字框中所要的词组前面的数字-----按空格键或数字，这个词就出现在一闪一闪的光标处。 2、师领学生一起做。 3、其中一个学生练习，另一个学生看，交换操作。 4、学生练习：电脑实验祖国联想同学教育团结美丽 5、简明操作只输入词组的声母后击空格键，观察现象。如学校只输入xx电脑只输入dn等。三、特殊词组的输入 1、现在我们一起输入词组“女儿”师生同时操作输入nver -----按空格键，一起观察结果，怎么不对呢？因为后面的字没有声母，如果后面的字没有声母，就要加上‘当隔音符号，要不计算机就以为我们要输入nuer，所以我们以后碰到后面的字没有声母就要加隔音符号‘。 2、师生一起重新输入nv‘er观察效果。 3、学生练习输入：平安方案安全对个别学生纠正。四、综合练习：输入美满友好快乐高大效率守株待兔不学无术有志者事竟成刻舟求剑等进行练习。一个学生完成后另一个学生输入。第四课：标点符号的输入教学目标： 1、掌握标点符号的输入方法。 2、熟悉句子,标点符号的输入. 重点、难点：掌握标点符号的输入方法。教学方法：演示、上机指导教学过程：一、导入我们可以在电脑中输入句子,可是句子中有字、词组还有标点符号，标点符号怎么输入呢？二、学习标点符号的输入： 1、切换到中文标点符号。单击“点和逗号”按钮就可以切换到中文标点符号状态，就可以输入标点符号了。师先演示然后带领学生一起练习输入。 2、标点符号输入练习，。？！、“”：；等。学生尝试输入。三、中英文切换学习。在输入中碰到英文怎么办呢？方法： 1、讲解单击 ABC 图标就可以进行中英文切换， 2、师演示，先单击ABC 图标，图标变成A 这时就只能输入拼音，（教师输入）。然后再单击A 图标，变成ABC 就又可以输入汉字了（教师输入演示并带领学生一起做。） 3、学生自己练习输入：我家的名字拼音是xxxxxxx。四、练习。第五课：写信交流教学目标：熟练掌握字、词及标点符号的输入。重点、难点：通过写信熟练掌握字、词及标点符号的输入。教学方法：练习指导教学过程：一、导入最近一段时间我们学习了字、词还有标点符号的使用，这一节课我们就用电脑给妈妈写一封信，看谁写的又快又好？二、准备写信，先想一想自己打算在信中写什么内容，写那些事情？三、写信。根据自己想的内容写信，规定15分钟，一个学生完成另一个学生再写，教师指导。四、小结对写的内容好的学生和写的快的学生进行表扬，并让其介绍经验做法。第六课：看图写短文教学目标：熟练掌握字、词及标点符号的输入。重点、难点：通过写短文熟练掌握字、词及标点符号的输入。教学方法：练习指导教学过程：一、导入最近一段时间我们学习了字、词还有标点符号的使用，这一节课我们就用电脑写短文，看谁写的又快又好？二、准备写，先观察图片，想一想这是一件什么事情，应该怎么写？告诉学生写短文的要求。看课本三、写短文。根据自己想想象，规定30分钟，看谁写得好，教师指导。四、小结对写的内容好的学生和写的快的学生进行表扬，并让其介绍经验做法。第七课：网上世界真奇妙教学目标： 1、引发学生兴趣，使学生感知网络的精彩和网络的强大作用。 2、掌握用浏览器访问因特网的方法，知道什么是网址，学会使用超级链接。 3、培养学生良好的探究意识，为本单元的学习打下良好基础。重点：掌握用浏览器访问因特网的方法，学会使用超级链接。难点：网址的概念教学方法：讲解、练习指导教学过程：一、导入随着电脑走进我们家庭和因特网的普及，大大缩短了人们交流信息的时间，使我们的生活更加精彩，使我们的'工作更加轻松。（教师演示通过网络看电影、听音乐、发送电子邮件，有条件的还可以进行一下视频会议）这一节就让我们走进因特网的精彩世界。第一个问题，怎样才能走进因特网的世界呢？或者说怎样才能访问因特网呢？二、认识浏览器。 1、打开浏览器如何才能访问因特网呢？（学生希考回答：双击就可以打开浏览器）然后让学生说说自己都用浏览器做过什么。教师介绍这个是浏览器，通过它我们可以浏览、搜索网上的信息与世界各地的朋友们沟通。师演示：双击internet explorer图标打开浏览器。这样我们就开始了我们的因特网之行 2、认识浏览器现在我们打开的是因特网上，无数个网站其中的一个，要怎样才能访问其他的网站资源呢？让有的学生来回答。教师简单总结介绍使用使用浏览器来访问因特网的方法： 1、直接输入网址，进入指定的网站。 2、通过搜索引擎搜索指定的内容，让后点击链接来访问制定的内容。教师简单演示介绍：标题栏、菜单栏、常用工具栏、地址栏、浏览区等三、网址的学习。因特网是由全世界许许多多的计算机和计算机网络连接在一起构成的网络。因特网上的有关资源放在一起构成了网站，网站的地址叫做网址，浏览器就是通过网址来访问相应的网站的。这个就像是我们的邮局一样，为了方便快速的将信件传递出去，邮局会将每个地区，每个地区的每条街道，每个街道的每个单位和家庭都有一个唯一的标识，比如说我们沂源县，在邮局的编号是256100，然后我们学校的地址是南麻第五小学。下面我们在地址栏中输入：“www.chinakids.net.cn/”同学们来看一下我们进入了这个网站，看看这是一个什么网站。四、滚动条的认识在这个网站中，这个页面的信息没有显示完整，我想看下面的信息怎么看呢？学生回答，根据学生的回答，教师简单介绍和演示滚动条： 1、师先演示用法：a、单击向下的黑三角就可以向下翻动。 B、这

篇6：初学相片处理（北京版）第一册教案

（北京版）第一册信息技术教案初学相片处理 1

课题 21 初学相片处理

课时

课型

新授教学目标： 1.综合运用“画图”技巧，对数码相片、电子图片进行裁剪、复制、翻转等处理。 2.感受计算机与生活的密切关系。

教学重点：

掌握对照片进行裁剪、复制、翻转教学难点：熟练对照片的裁剪、复制、翻转

教学过程

教学环节

教学意图

教师活动

学生活动一、导入二、新授引课（一）裁剪照片谈话：数码相机已进入家庭，对照片要进行后期处理。 1.操作1：修剪照片演示步骤： l 启动“画图”软件，打开光盘提供的一幅风景图片 l 单击“选定”，选中需要保留的画面部分。 l 编辑——剪切 l 图像——清除图像 l 编辑——粘贴 l 另存为到“我的文档”中 2.试一试，修剪其它的风景图片 3.想一想，用“复制”和“剪切”有什么生边看演示边操作生练习（二）复制照片（三）翻转相片（四）练一练（五）收获与体会不同？展示师作品：照片中有两个长得一模一样的同学？操作2：复制“双胞胎” 步骤： l 启动“画图”软件，打开光盘中的“轮滑小子”照片 l 单击“选定”工具，选中准备保留的人物画面。 l “剪切”选中的人物图像，并重新“粘贴”到时清除干净的画图区内。 l “编辑”——粘贴师展示作品，照片中的男孩位置发生的变化，另画面产生了意外的效果操作3：翻转照片步骤： l 单击“选定”工具，选中要翻转方向的人物画面。 l “图像”——“翻转/旋转”——“水平翻转” 同学们可试着在相片上添加标题字，对相片进行缩放等处理，有条件的同学试着对自己的数码相片进行适当的处理。总结本课知识点生操作，讨论，汇报生质疑生边看演示，边操作生欣赏小组操作，练习生总结，谈收获与体会板书：

初学相片处理

载剪——复制——翻转课后杞记

篇7：《可爱的小象》北京版第一册15课教案

《可爱的小象》北京版第一册15课教案

教学目标：

1、学会“帮、助、象”3个生字，认识“巾”字底。

2、正确、流利、有感情地朗读课文;能用“帮助”说一句话。

3、由小象的聪明、可爱,对动物产生喜爱之情。

教学重点：

正确、流利、有感情地朗读课文;能用“帮助”说一句话。

教学难点：

知道小象很聪明、可爱,对动物产生喜爱之情。

教学过程：

一、导入激趣

1.师：今天，老师给大家带来了一个新朋友。我们快去看看它是谁吧?(出示图片)然后出示：“小象”二字，学习“象”的书写。大家说一说你是怎样记住它的?(老师范写象字，学生描红后独立写)

2.师：你觉得这是一只什么样的小象?(可爱的小象、聪明的小象)

小结：小象不仅可爱，而且还很聪明，今天我们就来了解它的一件事(板书课题：“可爱的小象”，让学生齐读课题)。

二、出示词语

1、要想学好课文，我们就先要学好字词，轻声读课文，不会的字看拼音多读几遍

出示字词：指名读

驯养理解出示句子：聪聪是一只经过驯养的可爱的小象。

帮助家务活儿补充句子：小象帮助主人做家务儿。

能干可能干啦读出语气

于是取下行人拍拍高高兴兴铜匠铜匠铺修理举起灌水吸水

2、出示课文中的难句或学生读不好的句子，指导学生应该怎样读好。

大屏幕出示：有一天，主人让聪聪把一只漏水的铜壶送到铜匠铺去修理。(师指导读好长句的停顿)

字词学的真不错，把它们放回课文，你还认识吗?再读课文，读正确。

三、细读品味，有感情朗读

1.再读课文，读正确。说说课文讲了一件什么事吗?(明确：修铜壶)

2.有一天，发生了一件有意思的事，读读课文2-4自然段，你从哪看出小象特别的聪明?用“---”画出来。(学生自学、老师巡视了解学生的自学情况，指导学生完成好自学任务)

3.全班交流

(1)老师跟随学生说出示相关的图片及句子：“有一天，主人让聪聪把一只漏水的铜壶送到铜匠铺去修理。过了一会儿，聪聪用长鼻子挂着修过的壶回来了。”

师：请同学们谈谈你为什么觉的它聪明?(明确：“过了一会儿”说明小象办事速度非常的快，它很快就能明白主人的意思，到铜匠铺修完就回来了)

过渡：聪聪帮主人修理漏水的铜壶，完成任务准确、迅速，没有主人跟着，独自去独自回，真是聪明!试着读一读，让人听出小象很聪明。(自读，指名读)

可是，当主人发现铜壶还有些漏水，主人怎么做的?(往壶里灌水)让聪聪再去修理时。聪聪是怎样做的呢?他可能想什么?(主人往壶里灌水)

(2)出示句子：“在路上，聪聪用鼻子吸了一些水，把铜壶灌满。然后扑踏扑踏地向铜匠铺走去。”[小精灵儿童网站]

思考：(1)小象为什么用鼻子吸水，把铜壶灌满?请同学们联系上文想一想。

(2)“然后扑踏扑踏地向铜匠铺走去。”“扑踏扑踏”怎么理解?它在说明什么?(走得慢，怕水撒了)

(3)指导朗读：想象聪聪是怎样做的，读出来。

过渡：小象来到铜匠面前，他不会说话，能把主人让重新修修水壶的意思表达清楚吗?(能)你从哪些句子中知道的?

(4)出示：“聪聪来到铜匠面前，用长长的鼻子高高地举起铜壶。”

比较句子：出示句子：“聪聪来到铜匠面前，用鼻子举起铜壶。”两个句子有什么不同?这样写有什么好处?(引导学生看书上插图。)

指导朗读：看着插图，读出聪聪当时的样子。

过渡：小象不会说话却能想出这样的办法，小朋友们你想对小象聪聪说些什么呀?(让学生发散思维自由说)

(5)观察图片(小象举起漏水的铜壶)

师：如果你就是那铜匠，当聪聪来到你面前，用长长的鼻子高高地举起漏水的铜壶时你会想些什么?你会露出怎样的表情呢?

(估计：惊讶、呆住了、竖起大拇指、连连夸赞等等。)

师：铜匠铺的铜匠是怎样夸小象聪聪的，读一读书上的句子。

出示：他用手拍拍聪聪的头，说：“你真聪明!”

师：不会说话的`小象，能想出这么好的办法，真是太聪明了!谁还愿意夸夸小象。(让学生自由发挥，并指导学生读好这一句)

(6)小朋友们当你得到别人的夸奖时会有怎样的感受呢?

(估计：高兴、洋洋得意、骄傲、自豪等等)

小结：是啊!聪聪不但帮主任把铜壶修好了，而且还得到了别人的夸奖，它是多么的高兴和自豪呀!请你也带着高兴、自豪的心情，读一读这篇课文的第5自然段吧!

(7)出示：“小象修好铜壶往回走”的图片。

师：看呀!小象聪聪用长鼻子挂着铜壶，高高兴兴地往家走呢，看它多神气呀!

请小朋友么们再读一读这句话。

出示：它把铜壶举得高高的，好像在告诉路上的行人：“你们瞧，我多有办法!”

师：假如你现在就是这只又可爱又聪明的小象，老师想问一下有哪只小象愿意为我们大家读一读呢?(自己读、评读、再指名)

过渡：小象聪聪帮助主人出色地完成了任务，等它回到家以后，主人会怎么夸它呢?请小朋友们发散思维地去想一想。

(明确：你真棒! 你真是我的好助手! 你真能干!……)

(8)通过刚才的学习，大家已经对这只小象有所了解了，那现在就来谈一谈：你们喜欢这只小象吗?为什么?(引导学生充分说出自己的理由)

明确：喜欢，因为它特别聪明能干。

喜欢，因为它很可爱，样子有趣。

喜欢，因为它能想办法帮助主人送去、取回漏水的铜壶。

四、阅读扩展

1、出师一篇小象救游客的故事学生读，体会经过驯养的象可以为人类服务。

2、出示一些象忙著人类做事或象聪明向人类学习的图片帮助学生理解象的聪明、可爱。

五、指导书写

1.出示“帮助”，认识“巾”字底。

这两个字你有什么好方法记住它们?同桌可以互相交流。

2.怎样才能把这两个字写得比较漂亮呢?请你先观察这两个字在田字格里的位置，然后再说一说在书写的时候需要注意什么?

“帮”上面大下面小，上面的“邦”要扁一些，下面的“巾”托住上面的部分。

“助”左右相等，第七笔“撇”要写的长一些。

老师范写“帮”字，学生描红后独立写“帮”字，反馈。

学生独立写“助”字，反馈。3.帮助什么意思?可以指谁与谁之间的帮助，你能用它说句话吗?

指导学生用“帮助”造句。

篇8：（北京版）第一册教案操作窗口学本领教学设计

操作窗口学本领教学目标1. 认识windows窗口，了解窗口的组成。2. 掌握窗口的基本操作。3. 初识菜单命令。4. 进一步掌握鼠标器的基本操作方法。教学重点1. 认识windows窗口，了解窗口的组成。2. 掌握窗口的基本操作。教学难点1. 归纳启动应用程序的一般方法。2. 窗口各部分的作用。技术准备屏幕广播系统。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、引入同学们，上节课，老师和大家一起学生windows的最基本知识，大家还记得我们讲了那些内容吗？二、教学过程三、归纳小结巩固提高一、启动应用软件教师演示打开纸牌游戏软件。引导学生归纳小结打开一般应用程序软件的方法。学生动手实践。二、窗口的基本操作窗口的组成：下面我们就来一起认识一个最常见到的窗口，它具有windows窗口的许多共同特点。引导学生试着说出“写字板”窗口各部分名称。1. 最小化窗口下面我们就来看看刚才讲过的窗口右上角的那三个按钮的作用。先来看最小化按钮的作用（师做示范操作）。让学生自己练习一下，同时找学生做给其它学生看。 2. 最大化（还原）窗口让学生自己试，然后总结得出：单击“最大化”按钮，窗口会扩大到整个屏幕，此时“最大化”按钮变成了“还原”按钮；单击“还原”按钮，窗口恢复原状。3. 切换窗口师打开两个窗口，请同学观察两个窗口的标题条有什么不同（生答），师给出当前窗口的概念：把标题栏呈深颜色的窗口称为当前窗口。单击任务栏中的某个窗口的图标按钮，就可以切换为当前的窗口（师作操作）。学生自己试。4. 移动窗口师作讲解：指针指向“我的电脑”窗口标题栏，进行拖动操作，可以移动窗口。5. 改变窗口的大小下面请同学们观察老师的鼠标指针的情况是什么样子的？（）。对，当指针成这种形状的时候我们只要向左右拖动就可以改变窗口的宽度。那么我们又怎么来改变窗口的高度呢？下面老师想请同学来完成这个任务。（请同学来操作）。师把鼠标的指针形状变为，提问：有谁知道老师现在这种指针能改变窗口的什么大小（生答，师总结，能同时改变高度和宽度。）6. 关闭窗口有没有同学知道怎么关闭窗口（生答单击“关闭”按钮，窗口关闭。）三、学用“计算器”让学生动手尝试打开“计算器”应用程序。教师演示一个除法算式。让学生尝试利用“计算器”进行计算。注意强调小键盘的使用。数字转换键的特点。四、认识“我的电脑”让学生动手打开“我的电脑”并仔细观察窗口的界面，结合教材引导学生认识窗口的组成。师生互动听、看、议相结合让学生亲自动手，动一动。动手实践动手实践动手实践动手实践四、板书设计操作窗口学本领启动应用软件窗口的基本操作：最大化、最小化、还原、移动、缩放、关闭课后反思由于学生在鼠标操作中对于鼠标的控制练习比较好，在改变窗口大小时，能够自由操作，完成较好。

篇9：（北京版）第一册教案输入大写字母和符号教学设计

（北京版）第一册信息技术教案输入大写字母和符号 1

课题：8 输入大写字母和符号课时：1 课型：新授

教学目标：1.学会输入大写字母

2.学会输入符号

教学重点：大写字母锁定键和上档键的使用方法

教学难点：上档字符的输入

课前准备：1.教材。

2.教学软件：多媒体网络教室。

教学过程

一、输入大写字母

1.使用大写字母锁定键

按一下caps lock 键发现键盘的右上方的“caps lock”指示灯亮了；接下来我们再将自己的名字的汉语拼音键入，这时我们将自己的名字的汉语拼音键入，我们发现了什么？(我们键入的是大写字母，按下caps lock键盘进入大写状态)；再按一下caps lock 键，键盘有回到小写状态，右上方的“caps lock”指示灯也不亮了。

练一练：输入“i am a student”

2.使用上档键

单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序”“附件”，单击“写字板”命令，打开“写字板”窗口。直接击双字符键，再试一试先按住换档键shift不放，再击双字符键，然后松开shift键。这时我们发现了什么？(直接击双字符键，输出的是键面的下档字符，按住shift键不放，再击键就输入键面的上档字符。)

练一练：输入以下字符（? < ( ) @ %）

二、输入汉语拼音短文

三、使用光标控制键

(教师演示讲解)

(打开一个课前准备好的文档)学生操作各键观察光标的位置的变化，由学生总结各键的作用。

四、使用删除键和退格键

backspace删除光标前面的字符

delete删除光标后面的字符

篇10：画图工具任选用教学设计（北京版）第一册教案

（北京版）第一册信息技术教案画图工具任选用课题15 画图工具任选用

课时

课型

新授

教学目标： 1.学会使用“曲线”工具；； 2.学会使用“多边形”工具； 3.学会使用“刷子”及“铅笔”工具画图。 4.激发绘画兴趣。

教学重点：

掌握“曲线”、“多边形”、“刷子”及“铅笔”的使用方法

教学难点：根据绘图需要正确选择恰当的绘图工具

教材分析：本课在前面两个的基础上，能够综合运用画图工具绘制较复杂的图画，学生的兴趣极大地提高，同时极大丰富了学生的想象力。

教学过程

教学环节

教学意图

教师活动

学生活动

一、导入二、新授激兴出示老师绘画作品通过今天的学习，你们就能画出这样的图画。一、使用曲线工具 1、操作1：画蓝色曲线步骤：（普通曲线）（1）选择“曲线”及粗细（2）前景设为蓝色（3）画一条直线（4）鼠标移到线一侧，按住左键拖动（5）单击，固定曲线形状【操作要领】（1）曲线形状最多调整两次；（2）在曲线形状固定前，如先击右键，曲线消失。 2.操作2：（封闭曲线）画小蓝色小水滴欣赏注：（1）封闭曲线是单击两点，使两点间出现一条线。（2）封闭曲线的形状只能拖动调整一次二、使用多边形工具 1、操作3：学画多边形师边讲解边演示 2、说明：与“矩形”画法不太一样，一条边条边地画，在最后一个顶点上双击，即形成封闭的多边形。三、使用刷子和铅笔工具 1、使用刷子工具（1）步骤：（2）小窍门：先按住ctrl键和小键 “刷子”——选大号方形刷子——前景为红色——拖动鼠标左键（3）【小窍门】：先按住ctrl键和小键盘的+或-键后，再拖动“刷子”的指针，画出的线条会出现粗细的变化。（4）师指导画图 2、使用钢笔工具 1、讲述：铅笔也是一个常用的绘画工具，它相于我们平时的普通铅笔，选中了“铅笔”工具后，拖动就可以画画了。 2、出示各种图画，供学生练习看师演示小组实操练习练习生观看生小组操作练习实验小组实操生练习板书设计画图工具任意选曲线——多边形——刷子和铅笔

篇11：多彩生活共描绘教学设计（北京版）第一册教案

（北京版）第一册信息技术教案多彩生活共描绘

课题22 多彩生活共描绘

课时

课型

新授教学目标：1.学会综合使用“画图”技巧；2.学会使用“打印预览”；3.学习与他人合作共同完成一项任务；

教学重点：

学会使用“打印预览”教学难点：综合使用“画图”技巧

教学过程

教学环节

教学意图

教师活动

学生活动一、导入二、新授引课（一）确定主题（二）设计画面内容（三）绘制谈话：这节课，我们一起用“画图”软件，创作一幅“球赛”，比一比谁设计的最精彩，完成得最漂亮！提议：草地、双方球员、足球讲述：先画出画面的主体，再对画面进行着色等修饰处理。操作1：画出基本线条步骤：用“曲线”、“直线”、“刷子”、“椭圆”小组讨论，确定主题小组操作三、练一练四、网上作品展示（四）保存（五）打印等工具画；l 复制踢球的小朋友。操作2：修饰画面步骤：l 用“喷枪”、“用颜色填充”工具为作品填色。l 用“选定”和“水平翻转”工具l 添加文字单击“文件”——“保存”【小窍门】：单击“文件”——“设置为墙纸”1.讲述：作品在正式打印前，应先用“打印预览”命令浏览画面的整体效果2.操作3：预览作品打印效果步骤：“文件”——“打印预览”1、操作4：打印作品“文件”——“打印”以小组为单位，确定好绘画书主题后，分工合作最终形成一幅绘画作品。1.讲述：有了局域网，可以把自己的作品设为共享资源，这样就能很方便地在网上展示自己的成果了。2、操作5：设置共享文件夹保存图像小组操作组内互相观摩作品比一比，评一评l 步骤：l 找到“三一班”文件夹l 单击右键——“共享和安全”——“在网络上共享这个文件夹”3.操作6：访问网上邻居步骤： “网上邻居”——“查看工作组计算机”——双击“三一班”图标小组操作小组操作板书：确定主题——设计画面内容——绘制——保存——打印课后札记