神奇的水果小班语言教案(精选12篇)由网友“馄饨油条”投稿提供,小编在这里给大家带来神奇的水果小班语言教案,希望大家喜欢!
篇1:神奇的水果小班语言教案
神奇的水果小班语言教案
活动目标:
1.学习儿歌,感受儿歌的韵律。
2.感受不同水果的`外形特点,尝试仿编儿歌。
活动准备:
外形特点明显的水果若干、幼儿用书。
活动过程:
一、出示苹果和香蕉,引起幼儿的兴趣
1.教师:你们看,今天教室里来了哪两个水果朋友?它们是什么样的?
2.幼儿根据自己对水果的了解,描述两种水果的外形特点。
3.教师用儿歌中的语言进行总结。
教师:哦,苹果圆圆,香蕉弯弯。你想吃吗?你也想吃,我也想吃,怎么办?
二、学念儿歌
1.教师念儿歌,幼儿感受其中的韵律。
教师:对了,大家可以分着吃。
教师:我这里有一首儿歌,说的就是我们今天的故事,一起听一听吧!
2.在提问中整理儿歌内容
教师:儿歌里是怎么说的?
3.幼儿跟念儿歌
教师:我们一起来念一念吧!
三、出示更多的水果,鼓励幼儿进行儿歌仿编
1.出示其他水果,引发幼儿自由讨论。
教师:除了苹果和香蕉,我们还可以一起分享什么水果呢?它是什么样子的呢?可以怎么说?可以和你的好朋友一起说一说。
2.幼儿分享自己仿编的内容。
教师:谁来和我们一起说一说,你要分享什么?
3.将幼儿说的内容进行集体学习,鼓励幼儿向同伴学习。
4.教师小结:好吃的水果,要和小伙伴一起分享才香甜!
篇2:认识水果小班语言教案
设计意图:
本次公开课比赛我选择的内容是小班幼儿语言活动《水果歌》。这首儿歌以幼儿都熟悉的水果为题材,让孩子们在活动中观察并根据苹果、雪梨、葡萄和西瓜这四种水果的颜色,创编一个句子,让幼儿了解问答式儿歌的节奏,并能按节奏回答句子。根据《纲要》教育活动内容选择的原则之一:“教育内容既要贴近幼儿的生活,又要有助于拓展幼儿的经验”,因此,幼儿对于这首简短的儿歌,比较容易掌握,并能将学到的知识“××水果红红的”“××水果黄黄的”等运用到实际生活中。
活动目标:
1.喜欢参加游戏活动。
2.观察并根据苹果、雪梨、葡萄和西瓜这四种水果的颜色,创编一个句子。
3.并能按节奏回答句子。
活动准备:
1.《水果歌》PPT一套,歌曲《Appletree》、《火车快飞》。
2.图谱一份、水果图片若干。
3.响板13个,“水果屋”四个。
活动过程:
(一)导入《水果歌》PPT,激发幼儿参与的兴趣。
1.音乐导入:《火车快飞》。
师:今天老师请来了几位小客人,它们是谁呢?现在,就让我们一起开着小火车去看看吧。
2.教师逐步播放PPT(没涂颜色的水果),并引导幼儿说出水果的名称。
师:小朋友,这是什么水果?
3.请幼儿说说这些水果的颜色,播放PPT(有颜色的水果)。
师:我们平时见到的这些水果是什么颜色的?
(二)出示图谱,教师逐句引导幼儿编儿歌。
师:这些水果都有漂亮的颜色,今天我们就来给水果编儿歌。
1.教师提问:什么水果红红的?引导幼儿说出“苹果苹果红红的”。
(1)出示图谱卡片,用图谱帮助幼儿记忆。
(2)请幼儿跟教师一起观看图谱念一遍儿歌。
(3)师:我们看看能不能帮其他的水果也编儿歌呢?
2.教师引导幼儿先出题“什么水果黄黄的?”。
(1)幼儿先问,教师回答“雪梨雪梨黄黄的”。
(2)教师随即把图谱卡片贴在黑板上,并与幼儿一起念一遍句子。
3.用同样的方法,依次把葡萄和西瓜编成句子。
4.教师有节奏的打响板念儿歌一遍。
师:小朋友好聪明,把我们的水果编成一首儿歌,让老师来念念我们编的儿歌吧!
5.教师引导幼儿看图谱,请幼儿与教师一起有节奏的打响板把儿歌念一遍。
(告诉幼儿要求:老师先问,幼儿再回答)
6.鼓励幼儿把其他水果编进儿歌,进行简单的创编。
师:小朋友,还有什么水果是红红的?我们还可以怎么编?
7.幼儿完整使用响板表演一次。
(三)表演游戏:找找水果的家。
1.介绍游戏玩法。
(1)教师把四个“水果屋”放在教室周围,引导幼儿说出是什么水果的房子。
师:小朋友,它们是谁的房子呢?我们一起来看看。
(2)教师念儿歌前一句,幼儿回答儿歌后一句,并走到到相应的“水果屋”前(请助教协助示范)
如教师边打响板边念:“什么水果红红的?”幼儿就有节奏的打响板说:“苹果苹果红红的”,并走到“苹果屋”前。
2.播放《Appletree》歌曲出教室,结束活动。
师:小朋友,我们回家以后也要和爸爸妈妈一起编儿歌,编好明天来告诉我哟。
现在让我们一起把水果歌念给其他小朋友听吧!
(四)延伸活动:
在区域活动区放置其它水果图片,引导幼儿为它们编《水果歌》。
篇3:小班语言教案-水果歌
小班语言教案-水果歌
设计意图:
本次公开课比赛我选择的内容是小班幼儿语言活动《水果歌》。这首儿歌以幼儿都熟悉的水果为题材,让孩子们在活动中观察并根据苹果、雪梨、葡萄和西瓜这四种水果的颜色,创编一个句子,让幼儿了解问答式儿歌的节奏,并能按节奏回答句子。根据《纲要》教育活动内容选择的原则之一:“教育内容既要贴近幼儿的生活,又要有助于拓展幼儿的经验”,因此,幼儿对于这首简短的儿歌,比较容易掌握,并能将学到的知识“××水果红红的”“××水果黄黄的.”等运用到实际生活中。
活动目标:
1.喜欢参加游戏活动。
2.观察并根据苹果、雪梨、葡萄和西瓜这四种水果的颜色,创编一个句子。
3.并能按节奏回答句子。
活动准备:
1.《水果歌》PPT一套,歌曲《Appletree》、《火车快飞》。
2.图谱一份、水果图片若干。
3.响板13个,“水果屋”四个。
活动过程:
(一)导入《水果歌》PPT,激发幼儿参与的兴趣。
1.音乐导入:《火车快飞》。
师:今天老师请来了几位小客人,它们是谁呢?现在,就让我们一起开着小火车去看看吧。
2.教师逐步播放PPT(没涂颜色的水果),并引导幼儿说出水果的名称。
师:小朋友,这是什么水果?
3.请幼儿说说这些水果的颜色,播放PPT(有颜色的水果)。
师:我们平时见到的这些水果是什么颜色的?
(二)出示图谱,教师逐句引导幼儿编儿歌。
师:这些水果都有漂亮的颜色,今天我们就来给水果编儿歌。
1.教师提问:什么水果红红的?引导幼儿说出“苹果苹果红红的”。
(1)出示图谱卡片,用图谱帮助幼儿记忆。
(2)请幼儿跟教师一起观看图谱念一遍儿歌。
(3)师:我们看看能不能帮其他的水果也编儿歌呢?
2.教师引导幼儿先出题“什么水果黄黄的?”。
(1)幼儿先问,教师回答“雪梨雪梨黄黄的”。
(2)教师随即把图谱卡片贴在黑板上,并与幼儿一起念一遍句子。
3.用同样的方法,依次把葡萄和西瓜编成句子。
4.教师有节奏的打响板念儿歌一遍。
师:小朋友好聪明,把我们的水果编成一首儿歌,让老师来念念我们编的儿歌吧!
5.教师引导幼儿看图谱,请幼儿与教师一起有节奏的打响板把儿歌念一遍。
(告诉幼儿要求:老师先问,幼儿再回答)
6.鼓励幼儿把其他水果编进儿歌,进行简单的创编。
师:小朋友,还有什么水果是红红的?我们还可以怎么编?
7.幼儿完整使用响板表演一次。
(三)表演游戏:找找水果的家。
1.介绍游戏玩法。
(1)教师把四个“水果屋”放在教室周围,引导幼儿说出是什么水果的房子。
师:小朋友,它们是谁的房子呢?我们一起来看看。
(2)教师念儿歌前一句,幼儿回答儿歌后一句,并走到到相应的“水果屋”前(请助教协助示范)
如教师边打响板边念:“什么水果红红的?”幼儿就有节奏的打响板说:“苹果苹果红红的”,并走到“苹果屋”前。
2.播放《Appletree》歌曲出教室,结束活动。
师:小朋友,我们回家以后也要和爸爸妈妈一起编儿歌,编好明天来告诉我哟。
现在让我们一起把水果歌念给其他小朋友听吧!
(四)延伸活动:
在区域活动区放置其它水果图片,引导幼儿为它们编《水果歌》。
附儿歌:
水果歌
什么水果红红的?苹果苹果红红的。
什么水果黄黄的?雪梨雪梨黄黄的。
什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
什么水果绿绿的?西瓜西瓜绿绿的。
篇4:小班语言教案《水果屋》
活动目标:
1、初步理解故事情节,感受文学作品的趣味性。
2、理解:摘、拉、推动词3、学习用“红红的**,黄黄的**,紫紫**”等来描述自己看到的水果。
3、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。
4、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。
活动准备:
PPT、各种水果图片、房子活动过程:
一、观察画面,直接导入。
1、(ppt)这是谁?它们怎么了?听完了故事《美丽的水果屋》你们就知道了。(给幼儿在听故事前设下悬念)二、分段欣赏(出示PPT)片段一:秋天的果园师:熊妈妈的果园里结满了哪些水果?谁能用好听的话说说?
小结:秋天到了,熊妈妈的果园里到处都是水果,绿绿的西瓜,红红的苹果,黄黄的梨,紫紫的葡萄,真是好看极了。
片段二:熊妈妈和小熊摘果子运果子熊妈妈和熊宝宝在干什么?(摘水果)我们一起跟熊妈妈和熊宝宝来摘水果。(做摘的动作,边摘边说:摘一个放一个,摘一个放一个)师:熊妈妈和熊宝宝摘一个放一个,装了满满一车,熊妈妈在干什么?(拉车,做拉车的动作)熊宝宝在干什么?(推车,做推车的动作。)小结:熊妈妈和熊宝宝高兴的把一车车的水果运回了家片段三:晚上,熊妈妈和熊宝宝睡在外面,冷得发抖师:看,水果把屋子怎么样了?(塞的满满的)熊妈妈和熊宝宝没地方住,只好睡在外面了。天好黑,好冷!熊妈妈和熊宝宝冻的睡不着觉,怎么办呢?
片段四:美丽的水果屋师:熊妈妈和熊宝宝想出了什么好办法?(用水果盖间大房子)师出示水果屋:熊妈妈和熊宝宝的水果屋是怎么做的呀?(用红红的苹果做屋顶,用绿绿的西瓜做墙,用黄黄的梨做门,用紫紫的葡萄做窗,盖了一间美丽的水果屋)小结:熊猫妈妈和熊猫宝宝用红红的苹果做屋顶、用碧绿的西瓜做墙、用黄黄的梨做门、用粉红的桃子做窗……盖了一间美丽的水果屋。熊猫妈妈还把许多水果分给了邻居们,熊猫宝宝又请来了小兔子、小猪到家里来做客,他们围着香甜的水果屋吃着水果、跳着舞,高兴极了。好东西要大家分享。
二、师幼共同讲述故事。
师:这个故事好听吗?小朋友想不想也来讲一讲这个好听的故事呢?我们看着图片一起来讲一讲这个好听的故事吧!
(师幼看图一起讲故事。)四、装扮:美丽的水果屋今天王老师为小朋友准备了一些屋子和水果,我请大家分成5组来装扮一下屋子。请先商量一下用哪个水果做屋顶?哪个水果做墙?哪个水果做门?哪个水果做窗?装扮好了请大家来说说自己的水果屋。
三、结束部分今天我们听了《美丽的水果屋》的故事,而且还自己动手装扮了一间水果屋,你们真棒!回去以后把这个好听的故事讲给家里的其他人听一听。
活动反思:
本节课我准备了课件,让幼儿更直观的“看”这个故事。刚开始时,我用熊宝宝咧嘴笑的图片引出故事人物,幼儿很感兴趣。接着由熊宝宝为什么笑来引出故事的图片,幼儿看的都很认真专注,也能根据教师的问题来说一说,做一做,但是此处幼儿的完整表达还是欠佳,我的问题也并未点到点上,问题对于幼儿来说过于复杂,比较难以回答,下次课时可做适量更改。
本节课我着重教授了“摘、推、拉”这3个动词。当熊宝宝摘水果时、熊宝宝推车子时、熊妈妈拉车子时,我分别要求幼儿来学一学,加深体会这些动词的使用和动感,增加趣味性。但对于这篇故事的趣味性,幼儿不是体会的很深,原因有可能是对于小班孩子完整表达语句的水平还较低,理解能力也有一定的限度,对于为什么要搭水果屋、水果屋搭成后小动物们的喜悦,幼儿表现的兴趣不浓厚,积极性不高。
本节课目标基本达到,但是对于小班的孩子的`定位,我还是有些错误,对于完整句子的表达和发散性思维,小班的孩子还是处于一个较弱的阶段,不能在问题中出现过于复杂的话语,动作要更加有趣一些,让幼儿更感兴趣。
篇5:小班语言教案《水果屋》
活动目标:
1、感受童话故事中的语言美和意境美,了解故事的主要情节,体会丰收给故事主人翁带来的喜悦和烦恼。
2、学习用动作表现词语:摘、拉、推。
3、乐意在实践中说一说,做一做。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动准备:
1.课前已认识各种各样的水果;
2.录音机、磁带、多媒体课件;
3.幼儿人手一个小篮子、固体胶;
4.环境布置:丰收的果园
活动过程:
一、组织谈话:
小朋友,我是你们的新朋友――邹老师,我们来打个招呼吧,小朋友好,邹老师好。
今天我们一起来学习故事,好吗?(好)
二、出示多媒体画面,教师讲述故事,并提问,引导幼儿初步了解故事的主要情节。
1、小朋友,这是什么地方呀?(果园)对,是果园。秋天到了,熊妈妈的果园里结满了水果,有些什么水果呢?让孩子充分讲述―(水果的名称和颜色:苹果,什么颜色?(红色的苹果),梨子,什么颜色?(黄色的梨子)(绿色的西瓜、紫色的葡萄)。你们看了开心吗?(开心)
是啊,熊妈妈也很开心,看,一天清晨,熊妈妈和熊宝宝高高兴兴地来到果园里摘水果,它们摘了一个又一个,你们会摘吗?(会)怎么摘?谁来表演一下。(引导学习摘的动作)
继续讲述故事,摘了一个又一个,装了满满一车子,(出示画面:一车子水果)怎么运回家呢?引导幼儿说出熊妈妈在前面拉车,熊宝宝在后面推。(学习拉和推的动作)
2、继续讲述:熊妈妈在前面拉,熊宝宝在后面推,嘿呦嘿呦,一起运回家。
水果真是太多了,把屋子塞得满满的。什么是塞?
熊妈妈和熊宝宝没有地方住,只好睡在外面了。天又黑又冷,熊妈妈和熊宝宝冻得睡不着觉,只好在院子里走来走去。
熊妈妈和熊宝宝在外面冻得睡不着觉,怎么办呢?请你们想个办法来帮助它们。教师引导幼儿充分讨论,说出自己的想法。
导语:你们想出这么多好办法,看,熊妈妈和熊宝宝也想出了一个更好的办法,请你们继续听。出示画面:用水果盖间大屋子。熊妈妈熊妈妈和熊宝宝用西瓜做墙,用苹果做屋顶,用梨子和葡萄做门和窗,美丽的水果屋盖好了。
3、提问:熊妈妈和熊妈妈建了一座水果屋,这方法好不好?(好)啊,真棒!(带领幼儿鼓掌)
他们是用什么水果做墙(门、窗)的?(教师根据幼儿回答的问题进行相应的演示)
用西瓜做墙,用苹果做屋顶,用梨子和葡萄做门和窗,美丽的水果屋盖好了。这个故事的名字就叫水果屋。引导幼儿说出故事名称:《水果屋》
三、幼儿园完整地欣赏故事,进一步熟悉故事,感受故事中的意境
1、教师演示多媒体课件,请幼儿完整地欣赏一遍故事。
带领幼儿一起讲述,引导他们表现出熊妈妈和熊宝宝刚到果园时,愉快的心情,感受丰收的喜悦之情。运到家后,装进房子里,房子堆得满满的,水果太多了让他们没地方住,感到很烦恼心情要表现出来。
重点让幼儿用动作表现词语摘、拉、推
2、你喜欢这个水果屋吗?为什么?
四、操作活动:
导语:你们喜欢水果屋,小动物们也都羡慕极了,他们也渴望有一座象小熊一样漂亮的水果屋,你愿意帮助他们吗?
1、请你们先到果园摘好水果,然后回教室帮小动物们设计一座美丽的水果屋!
2、幼儿拿好篮子,在欢快的乐曲伴奏下到果园里去采“果子”。
3、“先摘好水果的小朋友来排队。”同时请他们说说自己摘了什么水果,等待还没有摘好水果的幼儿。
4、回教室去建造美丽的水果屋,送给小动物们住,小动物和我们人类是朋友。活动自然结束。
附录童话故事《水果屋》:
秋天到了,熊妈妈的果园里到处都是水果。红色的苹果,黄色的梨子,绿色的西瓜,紫色的葡萄,真是好看极了!
一天清晨,熊妈妈和熊宝宝高高兴兴地来到果园摘水果,他们摘了一个又一个,b了满满的一车子,熊妈妈在前面拉,熊宝宝在后面推,“嗨哟嗨哟”把水果运回了家。
水果真是太多了,把屋子塞得满满的。熊妈妈和熊宝宝没有地方住,只好睡在外面了。天又黑,又冷,熊妈妈和熊宝宝冻得睡不着觉,只好在院子里走来走去。
后来他们想出了一个好办法:用水果盖间大屋子。熊妈妈和熊宝宝用西瓜做墙,用苹果做屋顶,用梨子和葡萄做门窗,美丽的水果屋盖好了。 瞧,屋里的桌椅也是水果做的。熊妈妈和熊宝宝每天都可以吃到又香又甜的水果了!小动物们都来啦,他们吃着水果,跳着舞,高兴极了!
活动反思:
本节课我着重教授了“摘、推、拉”这3个动词。当熊宝宝摘水果时、熊宝宝推车子时、熊妈妈拉车子时,我分别要求幼儿来学一学,加深体会这些动词的使用和动感,增加趣味性。但对于这篇故事的趣味性,幼儿不是体会的很深,原因有可能是对于小班孩子完整表达语句的水平还较低,理解能力也有一定的限度,对于为什么要搭水果屋、水果屋搭成后小动物们的喜悦,幼儿表现的兴趣不浓厚,积极性不高。
篇6:小班语言教案《水果屋》
活动目标:
1、初步理解故事情节,感受文学作品的趣味性。
2、理解:摘、拉、推动词。
3、学习用“红红的xx,黄黄的xx,紫紫xx”等来描述自己看到的水果。
活动准备:
PPT、各种水果图片、房子
活动过程:
一、观察画面,直接导入。
1、(ppt)这是谁?它们怎么了?听完了故事《美丽的水果屋》你们就知道了。(给幼儿在听故事前设下悬念)
二、分段欣赏(出示PPT)片段一:秋天的果园师:熊妈妈的果园里结满了哪些水果?谁能用好听的话说说?
小结:秋天到了,熊妈妈的果园里到处都是水果,绿绿的西瓜,红红的苹果,黄黄的梨,紫紫的葡萄,真是好看极了。
片段二:熊妈妈和小熊摘果子运果子熊妈妈和熊宝宝在干什么?(摘水果)我们一起跟熊妈妈和熊宝宝来摘水果。(做摘的动作,边摘边说:摘一个放一个,摘一个放一个)师:熊妈妈和熊宝宝摘一个放一个,装了满满一车,熊妈妈在干什么?(拉车,做拉车的动作)熊宝宝在干什么?(推车,做推车的动作。)
小结:熊妈妈和熊宝宝高兴的把一车车的水果运回了家片段三:晚上,熊妈妈和熊宝宝睡在外面,冷得发抖师:看,水果把屋子怎么样了?(塞的满满的)熊妈妈和熊宝宝没地方住,只好睡在外面了。天好黑,好冷!熊妈妈和熊宝宝冻的睡不着觉,怎么办呢?
片段四:美丽的水果屋师:熊妈妈和熊宝宝想出了什么好办法?(用水果盖间大房子)师出示水果屋:熊妈妈和熊宝宝的水果屋是怎么做的呀?(用红红的苹果做屋顶,用绿绿的西瓜做墙,用黄黄的梨做门,用紫紫的葡萄做窗,盖了一间美丽的水果屋)
小结:熊猫妈妈和熊猫宝宝用红红的苹果做屋顶、用碧绿的西瓜做墙、用黄黄的梨做门、用粉红的桃子做窗……盖了一间美丽的水果屋。熊猫妈妈还把许多水果分给了邻居们,熊猫宝宝又请来了小兔子、小猪到家里来做客,他们围着香甜的水果屋吃着水果、跳着舞,高兴极了。好东西要大家分享。
三、师幼共同讲述故事。
师:这个故事好听吗?小朋友想不想也来讲一讲这个好听的故事呢?我们看着图片一起来讲一讲这个好听的故事吧!
(师幼看图一起讲故事。)
四、装扮:美丽的水果屋今天王老师为小朋友准备了一些屋子和水果,我请大家分成5组来装扮一下屋子。请先商量一下用哪个水果做屋顶?哪个水果做墙?哪个水果做门?哪个水果做窗?装扮好了请大家来说说自己的水果屋。
五、结束部分今天我们听了《美丽的水果屋》的故事,而且还自己动手装扮了一间水果屋,你们真棒!回去以后把这个好听的故事讲给家里的其他人听一听。
活动反思:
游戏是孩子的生命,在活动中融入游戏,能让孩子由被动地接受变成主动地学习,从原本听故事的角色转换到故事的主人翁,充分体现了幼儿的主体性地位。在师幼互动中故事不再是干巴巴的讲述而是生动的表演,表演过程中鼓励幼儿用所学的短句来表达自己的想法,也是为检验孩子本次活动的效果,而这也是本次活动的难点。
不足:
1、语气语调方面还需要多加注意,尤其在讲故事时应注意抑扬顿挫,表情也还要更加生动。
2、在面对幼儿的回答时要注意引导,有时候幼儿的回答我会接不住,在这方面还需要多学习、多向老师们请教。
篇7:小班语言教案《水果屋》
活动目标:
1、乐意用简单的语言表达图片内容, 学学简单的动词摘、推、拉等。
2、根据水果的不同色彩进行装扮,体验秋天丰收的喜悦。
活动准备:
图书《水果屋》及相关插图、各种水果、房子
活动过程:
一、理解故事
(一)出示图书,吸引幼儿注意力:
今天我带来了一本书,书名叫《水果屋》。看看书上有谁?我们跟熊妈妈、熊宝宝问个好。
(二)逐幅欣赏
图一:秋天的果园
1、今天熊妈妈和熊宝宝要去果园,果园是什么样子?(幼儿猜)
2、哦,果园是种水果的地方。看看,熊妈妈的果园里有哪些水果?这些水果长得怎么样的?谁能用好听的话说说?
小结:秋天熊妈妈果园里的水果都熟了,红红的苹果、紫紫的葡萄、五颜六色真漂亮。
图2:熊妈妈和小熊摘果子
3熊妈妈和熊宝宝在干什么?谁来帮帮熊宝宝摘水果?你来做做。(动作演示)还可以怎么摘?
4、还有好多大西瓜怎么摘呀?(用两只手一起摘)
5、苹果一个一个摘下来,那葡萄是怎样的?(丰富词:一串串)
小结:熊妈妈和熊宝宝摘一个放一个,摘了很多水果。
图3:熊妈妈熊宝宝你推我拉
6、我们和熊妈妈熊宝宝摘了好多好多水果,真开心!这么多水果怎么运回家?(出示活动车)你来帮小熊推一推(请个别幼儿演示)(帮助幼儿理解推和拉)
小结:熊妈妈拉车,熊宝宝推车,把水果运回了家。
图4:晚上,熊妈妈和熊宝宝睡在外面,冷得发抖;
7、水果运回家了,可是又发生什么事了?(水果滚到外面)
8、(观察熊妈妈和熊宝宝的表情)这么冷我们快帮他们想个办法吧?(把水果搬出来放在外面――可是水果是妈妈和宝宝辛苦搬回家的,放在外面会被人拿走的;再盖一间房子给他们――恩,你这个办法很好的,这样一来,妈妈和宝宝还有水果都有房子住了,真厉害。)
图5:美丽的水果屋;
小结:熊妈妈和熊宝宝真聪明,用水果盖了间美丽的水果屋。
二、完整倾听故事。
水果屋是怎么来的?我们一起听一听。(幼儿完整欣赏故事一边)
篇8:水果歌小班语言教案
活动背景:
生活中,在孩子接触到各种水果时,漂亮的颜色、可爱的形状都会给孩子留下深刻的印象。每天吃水果的时候,我们都会让孩子们感知水果的名称、形状、颜色等特征,孩子们对水果的颜色很感兴趣,会说“苹果红红的”、“梨子黄黄的”、“西瓜绿绿的”,老师也会将水果藏起来问孩子:“什么水果红红的?”,孩子们会说:“苹果红红的。”这一问一答本身就很有儿歌的韵味,我想不如以此开展一个创编儿歌的活动,让孩子体验创编儿歌的乐趣,既可以巩固对颜色的认识,又能提高孩子大胆的说话能力和初步的创编能力。
一、活动目标:
1.知道儿歌的名称,理解儿歌内容,并且初步学会儿歌。
2.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,会说普通话。
二、活动准备:图谱,半圆形的座位,人手一张水果图片。
三、活动重、难点:
1、知道水果的颜色,并用合适的词说出来。
2、知道自己拿到的水果是什么颜色,并用儿歌里的句子说一说。
四、教学手段:谈话法,提问法,多媒体辅助。
活动过程:
一.导入
出示水果图片,引导幼儿说说熟悉的水果。
教师:前几天我们认识许多的水果了,小朋友来说说看你最喜欢吃什么水果,它是什么颜色的?(幼儿自由发言)
(设计意图:通过让幼儿观察图片,激发幼儿的自身生活经验,说说自己喜欢的水果是什么颜色,初步揭示主题。)
二.提出问题。
1、玩猜谜游戏。
师:原来你们认识这么多水果呀,现在我开考考你们,我们来玩猜谜游戏。
2出示图谱。
①.什么水果红红的.(幼儿自由发言,引导幼儿说出苹果,请一幼儿回答)
教师:什么水果红红的,苹果苹果红红的.(引导幼儿把话说完整)
②. 什么水果绿绿的.(幼儿自由发言,引导幼儿说出西瓜,请一幼儿回答)
出示西瓜图片.
教师:什么水果绿绿的,西瓜西瓜绿绿的.(表扬鼓励幼儿)想一想,夏天我们最爱吃的,圆圆的甜甜的――西瓜
③. 出示葡萄图片.
什么水果紫紫的.(幼儿自由发言,引导幼儿说出葡萄,请一幼儿回答)
教师:什么水果紫紫的,葡萄葡萄紫紫的.
④. 出示香蕉图片.
什么水果黄黄的.(幼儿自由发言,引导幼儿说出香蕉,请一幼儿回答)
教师:什么水果黄黄的,香蕉香蕉黄黄的.
3.教师:说了这么多的水果,我们把他们都连起来就变成一首好听的儿歌了.
(启发幼儿能够看图片,跟着老师一起把它完整的念一念)
(设计意图:幼儿通过猜谜游戏,激发幼儿的活动兴趣,知道苹果是红红的,西瓜是绿绿的,葡萄是紫紫的,香蕉是黄黄的。并通过猜谜游戏和观察图谱,理解儿歌内容和特征,能初步熟悉儿歌的句型并进行学习,感受儿歌带来的乐趣,发展幼儿观察和语言表达能力。)
三.给儿歌取名字.
教师:小朋友说的都很棒.可是这首儿歌好像好没有名字,我们一起来给它想个名字.(幼儿思考,自由讨论)
教师:老师也给它起了一个好听的名字,叫做<<水果歌>>.跟老师读两遍,<<水果歌>>.现在跟着老师一起把这首儿歌来完整的念一念(念两遍).水果歌>水果歌>
小结:水果水分多,营养也多,所以小朋友要多吃水果才能身体健康。
(设计意图:幼儿学习儿歌后,教师与幼儿一起探讨儿歌的名字,对儿歌内容进行小结,知道水果有益我们的身体健康,应多吃水果。通过完整的念儿歌来培养幼儿大胆地在同伴面前表演的信心。)
四.创编儿歌。
1、幼儿将凳子下面的水果图片拿出来,并仔细观察图片。
鼓励幼儿把其他水果编进儿歌,进行简单的创编。
师:小朋友,你拿到的是什么水果?怎么用儿歌里的话来说呢?和你身边的好朋友试一试。
幼儿自由讨论。
2、请幼儿示范。
师:你拿的是什么水果?它是什么颜色?你会用儿歌里的话来说吗?
鼓励幼儿将水果放在图谱中,并尝试创编儿歌。
师:看,现在又变成了一首新的儿歌拉。
3.教师:这首儿歌真有趣呀,我们再去找找还有什么水果能编进儿歌里好吗?
4.活动结束。
篇9:小班语言水果歌教案
一、活动目标:
1、知识与能力目标:
(1)能用普通话说出梨子、苹果、西瓜、葡萄的名称。
(2)能以各种水果的颜色为题材创编儿歌,学说普通话。
2、过程与方法的目标:游戏教学法、引导法、谈话法、实际操作法
3、情感目标:能用普通话大胆地和别人交流
二、活动准备:
1、苹果、梨子、葡萄、西瓜等图片(包括涂色和没有涂色的)
2、雪花插片(制作四种水果)
3、红、黄、绿、紫四种颜色的彩笔。
4、红、黄、绿、紫四件衣服。
三、教学过程:
1、谈话导入:
(1)教师:今天呀,我们班来了几个可爱的水果宝宝。是谁呢?现在,就请它们出来和大家见见面吧。
(2)幻灯片出示贴有苹果、梨子、西瓜、葡萄的水果图片(没涂颜色的一面),并引导幼儿说出是什么水果。
2、学习儿歌
(1)学习四种颜色:“这些水果宝宝呀有点不开心,因为他们没有漂亮的衣服,不过没关系,老师这有4种漂亮颜色的衣服,我们一起来看一看是什么颜色的。
(2)出示4种颜色,让幼儿说一说,引导他们学说”红红的“”黄黄的“”绿绿的“”紫紫的“。
(3)让幼儿在四种水果中找一找,哪个水果是红红的(苹果),并用好听的话来说一说(苹果苹果红红的)。
(4)什么水果黄黄的?幼儿找一找,说一说,并把梨子图片贴到儿歌中。
(5)什么水果绿绿的?什么水果紫紫的?请幼儿来把西瓜图片和葡萄图片贴到儿歌中,并把这两句话连起来说一说。
(6)告诉儿歌名字,完整念一遍。
3、练习
(1)(老师问,幼儿答)现在老师想考考我们班的小朋友,我来问,你们来回答我好吗?
(2)实际操作:用雪花片制作这四种水果。再练习说:苹果苹果红红的。
(3)涂色游戏:每个小朋友发四种颜色的彩笔和四种水果,并让他们涂色。涂好之后相对应的粘在那四件衣服上。
篇10:小班语言《认识水果》教案
一、活动名称:夏天的水果
二、适合年龄:2-----2.5岁
三、吸引力:颜色
四、直接目的:CCIO
五、间接目的:
1、让幼儿认识夏天的水果,能准确的说出水果的名字。
2、学说短语:“这是XX”
六、活动准备:苹果、橘子、梨子的实物、自制的三步卡一套。
七、活动过程:
1、介绍活动名称,并取教具。
2、依次出示苹果、橘子、梨子的实物,请幼儿看一看、并鼓励幼儿说出自己认识的水果名称。
3、鼓励幼儿说这样的句式“这是苹果”“这是橘子”“这是梨子”
4、将图卡分别放在其相应的实物旁,并说“这是苹果“这是橘子”“这是梨子”
5、以同样的方法进图文卡和字卡的配对。可请幼儿来共同完成图文卡和字卡的配对。
6、继续进行三段式教学法的辨别和确认。并请幼儿跟着老师学说:“这是XX”(重点指导幼儿不熟悉的水果)
7、收教具,并请幼儿操作,教师指导。
八、活动延伸:品尝水果,并做认识其它水果的准备。
篇11:水果屋小班语言教案
一、背景分析:秋天是个丰收的季节,幼儿对于水果有着很丰富的经验,本次活动《水果屋》中出现的水果都是幼儿在日常生活中经常吃的和看到的,对这些水果有着比较丰富而全面的感知,无论水果的形状、颜色、味道,他们都已经有过比较直观的经验和体验,因此,活动目标是建立在幼儿已有生活经验的基础上的,这个教学活动比较符合取材于生活这个教学理念。
在活动设计上,老师把孩子们最常见的水果以《水果屋》的形式呈现在孩子们面前的时候,对于孩子们来说是比较新鲜的,他们会发现水果不但可以吃,而且还可以装饰屋子,引发了孩子们活动的兴趣。
本次活动《水果屋》,教师就是从幼儿的生活入手,水果是幼儿常见的,也是比较熟悉的。教师通过“水果屋”这样一个故事情景,让幼儿欣赏故事,理解故事的内容及情节,利用生动、形象的动画效果,给幼儿创设轻松、愉快的学习环境,使幼儿爱听、爱看、爱学,轻松愉快的参与到语言活动中去,大大激发了幼儿学习的热情,增强了语言活动的趣味性,激发了幼儿的创造能力和幼儿的想象能力。
二、教材分析:
1、教材特点:
情节形象鲜活、能够激发幼儿的好奇心,幼儿期由于受其年龄特点、阅历、知识累积、理解力等诸方面因素的制约,学习对他们来说有一定的难度,而多媒体特点提供了一个界面友好、形象直观的交互式学习环境,刺激了幼儿的多种感官,易于激发幼儿自主学习的兴趣,培养幼儿学习的能力,为幼儿的学习提供了一个可供攀援的”脚手架"。开头就以多媒体课件来贯穿整个活动 ,为幼儿营造了生动形象、富有趣味性的学习环境,培养了幼儿对语言活动的兴趣和热情,提高了教育效果。
引导幼儿用较好听的形容词进行描述,让幼儿在轻松、愉快的环境中学到知识。
三、活动策略及分析:
营造情景,以幼儿熟悉的水果和感兴趣的课件《水果屋》中的熊妈妈和熊宝宝没有地方睡觉了,该怎么办呢?这个问题贯穿始终。
幼儿用自己喜欢的水果盖房子
1、水果盖的房子漂亮吗?小朋友你们想盖吗?让幼儿回答:用**来盖**。
2、除了这些水果,你们还想用另外的水果来盖房子吗?用什么水果?
3、请幼儿选择自己喜欢的水果盖房子。
延伸活动:
1、我们小朋友已经有了漂亮的水果屋,想不想让其它的小动物也住到里面去呢?现在就让我们一起把水果屋抬出去吧!
2、幼儿随音乐出活动室。
四、活动分析
《纲要》指出:“幼儿园的教育活动,是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程”、“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。因此,在具体的教学活动中,教师应明确自己是引导者的身份与任务,把握好“引导”的度。避免“引导”过多,变成“灌输”,压制了幼儿的主体地位:“引导”不到位,又导致放任自流,失去了教育的有利时机。
1、欣赏、接纳孩子,营造安全、宽松的心理环境和良好的师幼互动环境。
2、《纲要》中指出,教师在教学活动中,决不是简单的管理者、指挥者或裁决者,更不是机械的灌输者或传授者,而是良好师幼互动环境的创造者、交往机会的提供者、积极师幼互动的组织者和幼儿发展的支持者、帮助者、指导者和促进者。本次活动《水果屋》中,教师始终以平等的关系引导幼儿,不以教师的想法和意图强加给幼儿,接纳孩子的每一次自由表现,对于幼儿的每一次并不是很“到位”的创编也都给予了积极的肯定,使孩子体会到成功的喜悦,并一直以积极的`态度参与,心情放松、愉快、敢于表现、乐于表现自己。
五、值得注意的问题
在活动中,我们也发现了问题,对于幼儿的回答教师虽然都给予鼓励和肯定,但教师没有针对性的去应当幼儿,只是好好好,没有针对性,没有把幼儿的思路挖掘出来,这些我们每一个老师都要注意的。在操作部分,教师事先画好了一些水果,在让幼儿来装饰水果屋,对于中班幼儿来说,这个操作似乎简单了一些,可以让幼儿自己选择水果来画,再装饰,这样或许幼儿的积极性还会高点。
篇12:水果屋小班语言教案
活动目标:
1、初步理解故事内容,感受文学作品的趣味性。
2、理解动词:摘、拉、推、塞。
3、乐意在实践活动中说一说,做一做。
活动准备:
1、秋天的果园图片以及故事配套图片。
2、自制的教具:熊妈妈和熊宝宝纸偶各一个。
3、各种水果、纸箱若干。
活动过程:
一、游戏:摘水果、运水果。
师:美丽的秋天到了,果园里都结满了水果,看,果园里都有些什么水果呀?
师:我们一起来摘水果吧!摘苹果、摘鸭梨、摘香蕉,瞧!还有什么水果呀?(葡萄)葡萄是什么颜色的?(紫色的)我们一起来摘紫色的葡萄。
师:摘了这么多的水果呀,我们怎么把它们拿回家呢?哦!这里有箱子,我们把水果塞在箱子里,用箱子把水果运回家吧!我们一起来塞水果,塞苹果、塞鸭梨、塞橘子……
把箱子都塞的满满的,现在我要把水果拿回家了。阿唷阿唷!箱子太重了,我拿不动,怎么办呀?我们想个办法来把它们拿回家吧!
(先做推的动作,引导幼儿一起做做),除了推,我们还可以怎么样呢?(做拉的动作)下面请小朋友帮忙一起把箱子运回家吧!
师:哎呀,真累呀!让我们坐下来休息一下吧!
二、逐一出示图片,引导幼儿边观察图片边欣赏故事。
1、出示图1
师:熊妈妈的果园里结满了哪些水果?(说出水果的颜色)
熊妈妈和熊宝宝在干什么?(摘水果)
我们一起跟熊妈妈和熊宝宝来摘水果。(做摘的动作,边摘边说:摘了一个又一个,摘了一个又一个)
2、出示图2
师:熊妈妈和熊宝宝摘了一个又一个,装了满满一车子,熊妈妈在干什么?(拉车,做拉车的动作)熊宝宝在干什么?(推车,做推车的动作。)
3、出示图3
师:看,水果把屋子都怎么样了?(塞的满满的,做塞的动作)熊妈妈和熊宝宝没地方住,只好住在外面了。天黑了,好冷!
熊妈妈和熊宝宝冻的睡不着觉,怎么办呢?熊妈妈和熊宝宝想出了一个什么办法?(用水果盖间大房子)
4、出示图4
师:我们看看熊妈妈和熊宝宝的水果屋是怎么做的呀?(用西瓜做墙,用苹果做屋顶,用梨和葡萄做门窗。)美丽的水果屋盖好了。
5、出示图5
师:水果屋里的桌子和椅子也是用什么做的?(熊妈妈、熊宝宝和小动物在一起吃水果,真开心。)
三、师幼共同讲述故事。
师:这个故事好听吗?小朋友想不想也来讲一讲这个好听的故事呢?我们看着图片一起来讲一讲这个好听的故事吧!
(师幼看图一起讲故事。)
四、结束活动
师:小朋友,我们刚才摘了很多水果,我们有这么多的水果可以干什么呀?(可以以卖水果、可以搭水果屋······)
师:我们真的可以也能搭个水果屋吗?那我们去试试看,好吗?
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