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妈妈爱我你就抱抱我读后感

时间：2022-08-10 07:36:48 读后感收藏本文下载本文

妈妈爱我你就抱抱我读后感（精选19篇）由网友“最爱胡乱唱歌”投稿提供，下面是小编给大家带来的妈妈爱我你就抱抱我读后感，以供大家参考，我们一起来看看吧!

妈妈爱我你就抱抱我读后感

篇1：妈妈爱我你就抱抱我读后感

妈妈爱我你就抱抱我读后感

在绘悦季网站幸运的获得《妈妈，爱我你就抱抱我》试读，真是太高兴了，感谢绘悦季和春天亲子图书。

从女儿出生开始就一直给女儿听儿童歌曲，《爱我你就抱抱我》是女儿和我都很喜欢听的歌曲之一。听着这稚嫩的宝贝唱着这首歌，想想孩子的要求真是最简单最直接的，只要父母给自己足够的爱经常地抱抱自己就满足了，我们大人还有什么做不到的呢？请父母千万不要吝啬自己的爱，无论是孩子作对事情还是做错了事情，都要给孩子一个拥抱，让孩子有充分的自信，不要让孩子感觉到自己做错了事情父母就不爱我了。

这本书里作者都是用各种各样的案例，一个个的分析讲解给我们父母听。其实有些时候孩子做错了并不简简单单的是孩子的错，父母其实责任是很大的。在所有的案例中给我印象最深的就是一个小女孩7岁前非常幸福有爸爸妈妈爷爷奶奶和疼爱，后来妈妈意外怀孕全家都很高兴为了避开计划生育政策他们离开农村来到城市打工，小女孩刚开始不明白父母为什么就抛下自己而且很长时间都不回来后她，后来才明白妈妈为了再生个小弟弟，在女孩的心理以为爸爸妈妈就只爱弟弟一个人根本就不爱自己，所以才对自己要求很高以到于最后最后高度紧张，经常莫名其妙的发抖。看到这个案例我的眼泪都掉下来了，(www.fwsIr.com)不管是什么原因父母都不应该忽视对女儿的关心和爱。他们在爱弟弟的`同时更加应该关注女儿的心理健康，同时也应该好好的和女儿谈谈，7岁的孩子有时候已经是很懂事了，如果事情都解释清楚估计女儿是完全可以理解的。

现在的社会飞速发展父母的压力也是很大的，但是无论怎样请多关心自己的孩子，多抽出一些时间和孩子相处，不能把孩子完完全全的扔给爷爷奶奶或者外公外婆，父母在孩子心理的位置是任何一个人都无法替代的。有些时候为了孩子的健康发展总是要稍微的做一点点的牺牲。正向这本书的书名一样“妈妈，爱我你就抱抱我”，请不要吝啬你的爱，给孩子充分的爱吧，你的爱会给孩子足够的信心让孩子健康的成长！

篇2：爱我你就抱抱我随笔

爱我你就抱抱我随笔

我爱雨滴，但是下雨时，我打开了伞。我想让雨滴停留在我的伞上，陪陪我，哪怕就那么一点點的时间。

我爱阳光，但阳光下，我却躲在树荫里。我不想让阳光看见我的满面愁容，而影响到你的灿烂。

我爱风儿，但是风儿吹时，我关上了窗户。我怕你发现我内心深处的愁绪，只好关上了窗户。

从我有记忆开始，有那么个人，一直用心照顾我，关爱我。从我牙牙学语时，你一遍又一遍耐心地教我说话；当我摔倒时，你在旁一遍又一遍地鼓励我……不论我高兴还是难受时，你永远微笑地给我世上最温暖的怀抱。那个怀抱，即使外面寒冷入骨，依旧让我的心温暖如春。

然而，这所有一切美好都变了。你已经很久没有给我微笑，更没有给我一直觉得世界上最温暖的怀抱。取而代之的是你那一遍又一遍严厉的脸色和苛责的话语。

这一切的转变就是从我上小学开始。你一直说“严是爱，松是害”，对我的严厉，是对我好。就如这次期中考试，因我的粗心，填错了答题卡，导致成绩一落千丈。你的眼神是如此的.凶狠，言语是如此的犀利，就如无数根利剑刺进我心里，我难受极了。

妈妈，我知道我让你失望了。妈妈，我也为我的粗心而懊恼和难过。妈妈，你可知道，此时的我只想你能抱抱我，就如儿时，你教我的那首儿歌《爱我就抱抱我》……

篇3：爱我你就抱抱我歌词

爸爸妈妈如果你们爱我就多多的陪陪我

如果你们爱我就多多的亲亲我

如果你们爱我就多多的夸夸我

如果你们爱我就多多的抱抱我

词曲、后期：彭野

(rap) 陪陪我亲亲我夸夸我抱抱我

陪陪我亲亲我夸夸我抱抱我

妈妈总是对我说爸爸妈妈最爱我

我却总是不明白爱是什么

爸爸总是对我说爸爸妈妈最爱我

我却总是搞不懂爱是什么

爱我你就陪陪我爱我你就亲亲我

爱我你就夸夸我爱我你就抱抱我

爱我你就陪陪我爱我你就亲亲我

爱我你就夸夸我爱我你就抱抱我

如果真的爱我就陪陪陪陪陪陪我

如果真的'爱我就亲亲亲亲亲亲我

如果真的爱我就夸夸夸夸夸夸我

篇4：爱我你就抱抱我作文

“爱我你就抱抱我……”这虽然只是短短一句，却又包含了许许多多感人故事。在我身上也发生过一件小事，这件小事让我回忆一辈子。

一年级的时候，我在家里学弹钢琴，记得那天我的状态一直不好，一连弹错好几个音。妈妈非常不高兴，先是严肃地提醒我：“今天你怎么魂不守舍的，一首那么短的曲子怎么有那么多错音啊？”我听了心里一直发虚，害怕自己一错再错。可这样一来我就更加不在状态了，更加手忙脚乱，不知所措了。此时，妈妈更加生气了，脸气得铁青，她严厉地说到：“你这个人，连那么简单的曲子也弹不好，以后怎么办？今年还要考四级，如果这般不认真，那真是白日做梦，连门也没有。”这一下我不服气了，便反驳道：“这是考级的曲子，那么难，如果是随随便便就能学得会的话，那人人都是钢琴家了。”我在心里不停地反对妈妈说的话。我越想越委屈，越想越不服气，泪水开始在眼眶里打转了。可是妈妈一点也没注意我的感情的波动，依旧说着骂着。立马，委屈的泪马上就无声无息的流了出来，一边“呜呜”地说着我的苦衷，我的心声。钢琴的正确的琴键似乎在逃，我摸不到它们，琴谱也似乎像一直在变化，让我无从下手。在一旁听音乐的爸爸也许是不忍心看我这样和妈妈对峙下去吧，也许是觉得我确实是有苦衷，不管是怎样，他先平息了妈妈的怒火，然后应该帮我说了一些好话吧，而妈妈也没有说什么就迈着缓慢的脚步走了。爸爸也没有多说，只是哄住我不哭，然后给了我一个深情地拥抱。那个拥抱给了我自信，给了我力量，我开始抛却杂念，一心一意地弹曲子，练钢琴，从来没有一丝松懈，因为我从那个深情的拥抱中体会到了爸爸的鼓励，他的安慰，他的理解。每当我没有耐心的时候我就会想起当时的分分秒秒，点点滴滴。这股动力从来没有减弱过，反而，好像还在不停的增加。同样，我的琴艺也迅速的进步，而老师也不时地夸夸我呢。

今年我已是四年级的学生了，钢琴也是六级的的学员了，但那时的情景，我终生难忘。现在，我真想对妈妈说：“你不知道，我当时听了你的话，我的心在滴血呀，我真不知道你会发那么大的火，你就不能心平气和的帮我吗？难道这也过分吗？”你瞧，一个小小的拥抱，就能不费口舌地鼓励一个人，安慰一个人，理解一个人。所以，当我们身边的朋友受到挫折的时候，就给他们一个拥抱。爱我，你就抱抱我吧！

篇5：爱我你就抱抱我作文

今年春晚有一个儿童节目《爱我你就抱抱我》吸引了我，原因是三岁的儿子整天在家嘟噜吟唱，因此当主持人一报出节目，我和儿子就紧盯着电视屏幕一直观看到联唱结束，前几天又看元宵晚会，得知这个节目获得了“我最喜欢的春晚节目”观众投票评分二等奖，可见“爱我你就抱抱我”在人群中所产生的共鸣。

“爱我你就夸夸我 /爱我你就抱抱我/爱我你就陪陪我/爱我你就亲亲我”，亲爱的朋友们，听听吧，这童稚的声音：爸爸妈妈/如果你们爱我就多多的陪陪我/如果你们爱我就多多的亲亲我/ 如果你们爱我就多多的夸夸我 /如果你们爱我就多多的抱抱我，“陪陪我，亲亲我，夸夸我，抱抱我 ”多么纯朴而又炽烈的呼唤，它在呼唤着一种人性，更在呼唤着一种理性，做为老师，做为家长，我们该怎样回答孩子稚嫩的童心？再听听孩子们无助的.提问：“妈妈总是对我说，爸爸妈妈最爱我，我却总是不明白，爱是什么？爸爸总是对我说，爸爸妈妈最爱我，我却总是搞不懂，爱是什么？”朋友们，到底该给孩子怎样的爱？我们自己明白吗？我看很多时候，家长以及老师的答案会是模糊又无法界定的。

让我们从大师们的作品中找找答案吧！洛克的《教育漫话》中有一段话给我的印象很深：“你对儿子制定的规则应该愈少愈好，比表面看去好似绝对不可缺少的还要少。规则应该少定，一旦定下以后，便得严格遵守。小小的年龄只须少少的规则，待他年岁渐长，一种规则经过练习，打定基础之后，才可以再去增加另外一种规则。”想想自己，无形中好像一直有种压力在“鞭策”着自己：害怕教育不好自己的孩子，害怕自己的学生不够规范，于是乎条条框框，嗦嗦，唠叨孩子，评判学生，收获着看似成效的收获，到今天才发现，孩子多么需要的是一个热情的拥抱！

再看看洛克对于智慧的解释：“智慧使得一个人能干并且有远见，能很好地处理他的事务，并对事务专心致志。这是一种善良的天性、心灵的努力和经验结合而成的产物，所以不是儿童所可以企及的。对于儿童的智慧最能做得一件大事就是，要尽力阻止他们变狡猾。……应使一个儿童习于获得关于事务的真实观念，不获得就不满足；应使儿童把精神用在伟大的有价值的思想上，不要接近虚假和具有大量虚假成分的狡猾，这才是儿童对于智慧的最合适的准备。”想想我们，是不是为了成人的理想，正在自作聪明地开发着儿童根本不可能企及的“智慧”？再看：“儿童从出世起，一直到十岁止，全都是一丝不挂，既没有衣，也没有裤，头上也没有遮盖。”我们该怎样养育自己的孩子？这确实是个学问，想想，即使不为学生，不为教育，只为自己的孩子，我们也应该学习、更新、改进，不能误了自己再误了孩子，就这样一代又一代。

尊重童心，和着孩子的节奏，蹲下身来和孩子一起成长，多陪陪孩子，多亲亲孩子，多夸夸孩子，多抱抱孩子！让我们的孩子幸福健康的长大。

篇6：爱我你就抱抱我教案

活动目标

1．熟悉歌曲的节奏与旋律，尝试将歌词中的第一人称的我与第二人称的你进行互换。

2．能积极参与创编歌词，大胆地演唱及表演创编的歌曲。

3．通过演唱歌曲，体验表达爱的情感。

4．能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

5．随歌曲旋律唱出来。

活动准备

1．熟悉《爱我你就抱抱我》的音乐，能初步学会演唱歌曲。

2．《爱我你就抱抱我》音乐节选。

活动目标

1．熟悉歌曲的节奏与旋律，尝试将歌词中的第一人称的“我”与第二人称的“你”进行互换。

2．能积极参与创编歌词，大胆地演唱及表演创编的歌曲。

3．通过演唱歌曲，体验表达爱的情感。

活动过程：

1．小游戏：你问我答（大约3分钟）小朋友们好！你们认识我吗？（认识）我是谁呀？（赵老师）可是赵老师还不认识你们呢。现在你们来向赵老师介绍一下你们自己，好吗？怎么介绍呢？当赵老师站到你的面前问你“我是赵老师，你是谁”的时候，你就站起来回答：我是谁。好吗？（与幼儿游戏）刚才小朋友的表现真不错。老师给你们掌声。

2．倾听音乐，理解歌曲的内容。

今天赵老师还给你们带来了一首好听的歌曲，请你们认真听，想想歌曲是谁唱的，是唱给谁听的。

（1）播放音乐，引导幼儿仔细倾听音乐。回答问题。

歌曲是谁演唱的？（小朋友）唱给谁听的呢？（唱给爸爸妈妈听的）他唱了些什么？

（2）熟悉音乐，鼓励幼儿根据歌词作出相应的动作并大胆表演。

这是一首小朋友唱给爸爸妈妈听的歌，希望爸爸妈妈能多多的爱我们。我们也一起来尝一尝吧。

（鼓励幼儿边唱边表演）

3．师幼互动，初步尝试将第一人称“我”和第二人称“你”互换。

（1）老师示范将“我”与“你”互换。

小朋友们刚才唱的真好听。这首歌是你们唱给爸爸妈妈听的，想要爸爸妈妈多多的爱你们。其实不但你们的爸爸妈妈爱你们，赵老师也很爱你们。你们想不想听听赵老师是怎样对你们唱的？

（请一位幼儿上来，教师对着幼儿唱：爱你我就陪陪你，爱你我就亲亲你，爱你我就夸夸你，爱你我就抱抱你。如果真的爱你就陪陪陪陪陪陪你，如果真的爱你就亲亲亲亲亲亲你，如果真的爱你就夸夸夸夸夸夸你，如果真的爱你就抱抱抱抱抱抱你）（2）引导幼儿尝试将“我”与“你”进行互换。

没有发现老师唱的有什么不同？（幼儿回答）教师小结：刚开始我们唱的时候是对爸爸妈妈们唱的，是希望爸爸妈妈们多多爱我们。刚才赵老师唱的是对小朋友的爱。

你们跟我一起唱一下吧。

4．鼓励幼儿大胆表演动作，向小伙伴表达自己的喜爱。

我们小朋友都已经长大了，不仅爱自己的爸爸妈妈，也爱与你们一起游戏的好朋友。现在你找到你的好朋友，对着他随着音乐一起唱起来吧。记住，要通过你的表情和动作，让你的伙伴知道你很喜欢她哦。朋友们唱的真好听。现在让我们到教室里把爱送给更多的好朋友去吧。

活动反思:

这节小班的社会活动主要针对刚入园的孩子，让孩子在活动中学会情感的交流和表达。通过抱抱活动，让孩子知道只要与自己的亲人、朋友等所有喜欢的人和东西都可以通过抱抱表达自己的爱。此活动的主导线为:为什么要抱抱？——可以跟谁抱？——为什么抱抱是开心、快乐、幸福的？所以我认为此次这节活动我做得不够到位的有以下几点:

（1）在引导孩子表诉自己抱抱的感觉的环节有所欠缺；

（2）对个别在活动中不够积极主动的孩子没有注意及时引导；

（3）活动环节不够清晰明了，游戏时间过长；

（4）孩子开始观察照片的环节展开的不够彻底。

篇7：爱我你就抱抱我教案

设计意图

小班的孩子年龄小，平时在玩娃娃家时最喜欢做的事就是抱娃娃，同时这个年龄段的孩子又是十分渴望被成人关爱、喜欢被亲近的。《爱我，你就抱抱我!》这首歌曲充满童趣和爱，歌曲的旋律欢快，歌词又是小班幼儿能理解的，所以我选择了这首歌曲做本次音乐欣赏活动。

活动目标

1．初步感受歌曲轻快、跳跃的旋律，尝试用简单的身体动作表现歌曲中陪我、亲我、夸我、抱我的动作。

2．乐于参与音乐欣赏活动，体验被亲人疼爱和关心的幸福感受。

活动准备

1．《爱我，你就抱抱我》PPT课件；

2．人手一个玩具娃娃，放玩具的椅袋(自带玩具预先放进椅袋里)。

活动过程

一、情境导入。

1．教师播放PPT中歌曲的前奏(序)，引导幼儿仔细倾听，初步激发幼儿体验“爱”的情感。

教师出示PPT中第一张宝宝照片，导入语：“小朋友，这是谁? !”

幼儿回答：“小宝宝。”

教师：“听一听，这个小宝宝说了什么?”

问题重现：“小宝宝说了什么?”

幼儿自由回答。

2．教师总结：哦，原来这个小宝宝想得到爸爸妈妈很多很多的爱!

评析：这样的导入是情感的初步体验，同时也是了解整首歌曲的前奏部分所讲述的内容。

二、完整欣赏音乐，初步感受歌曲温馨、甜蜜的意境。

教师：“那么，现在就让我们一起来欣赏一首歌曲。”

1．教师提问：听了这首歌曲你心里感觉怎么样?

2．幼儿回答：感觉很开心、很快乐……(引导幼儿说“很幸福”。)

3．教师总结：

这首歌听起来是慢慢的，还是快快的?

快快的，听了以后很开心，很高兴。

4．教师设置情境：现在我们一边听音乐一边想一想，爸爸妈妈是怎样陪陪我、亲亲我、夸夸我、抱抱我的？(播放A段，引出下一重点环节——说的部分。)

三、分段欣赏音乐，进一步感受歌曲轻快、跳跃的旋律。

过程描述：

完整欣赏音乐时，我观察孩子们的面部表情，每个孩子的脸上都洋溢着笑容。当问题“听了这首歌曲你心里感觉怎么样”提出后，孩子们能较准确地表达自己的感受——“很开心”。随后继续提出问题：“这首歌听起来是慢慢的，还是快快的?”或许是小班幼儿年龄小的缘故，记忆力还比较有限，孩子们一下子没有说出来。我就试着哼唱歌曲的主要旋律，并加以动作提示。由于是老师近距离的清唱，孩子们倾听得比较认真，能准确地说出“快快的”。

(一)欣赏说的部分：

1．“小朋友，你听到歌曲里是怎么说的呢?”

2．幼儿大胆地回答。(教师根据回答出示相应动作图片并同步清唱歌曲；如幼儿回答不出，教师可直接播放图片及音乐，引导幼儿说出。)

3．教师：你们的耳朵真灵，都听出了宝宝喜欢爸爸妈妈陪陪、亲亲、夸夸、抱抱。你喜不喜欢被爸爸妈妈陪陪、亲亲、夸夸、抱抱的感觉?

4．幼儿回答：喜欢!

5．教师：“那么今天，我来做你们的妈妈，你们做我可爱的宝宝好不好?宝宝要怎么对我说?”

6．幼儿大胆回答“爱我你就X X我”。

(1)第一个回答出的孩子请上前。教师：“这个宝宝说‘爱我你就X X我’，那么我就×X你。”(伴奏。)教师一定要做出温馨的动作，让孩子有充分的情感体验。(伴奏。)

(2)“其他宝宝也来说说，‘爱我你就XX我’。女宝宝先来吧。”(女幼儿围着老师说，老师就做x x动作。)“男宝宝也来说说。”(男幼儿围着老师说，老师就做xx动作。伴奏。)

小结：妈妈X着你们好幸福啊!

7．教师提问：“宝宝还可以对我说什么?”(可以用开火车形式逐一进行，伴奏。)

过程描述：

在与孩子互动的过程中，孩子们表现得很兴奋，很踊跃。问题的提出都能得到孩子们的积极回应，孩子们乐于上前与老师有亲密的肢体接触。因为，在这一环节中，孩子们已经进入到角色身份中去了：老师是妈妈，他们是宝宝，这也是孩子们一贯渴望的情感体验。师幼互动良好。

(二)欣赏唱的部分：

1．教师：“小朋友，刚才我做你们的妈妈陪陪你、亲亲你、夸夸你、抱抱你，你觉得幸福吗？”

2．教师：“现在你们来做爸爸妈妈，你们也有自己的宝宝，请你把宝宝轻轻地抱起来，让他睡在你的臂弯里。(教师边提要求边示范)多舒服呀!来，让我们和小宝宝一起听一听歌曲里唱了什么？”

3．幼儿倾听唱的部分，感受唱段鲜明的节奏旋律。

4．教师：“你们想当爸爸妈妈吗?”

5．教师：“男孩子，你可是小宝宝的爸爸哦；女孩子，你可是小宝宝的妈妈哦。你们一定要好爱好爱自己的宝宝，保护好你的宝宝!我们一起听着音乐来和宝宝跳舞吧!”

6．逐一类推，及时捕捉幼儿中各种陪、亲、夸、抱的动作(和娃娃互动一遍)。

7．教师：“和宝宝跳舞开心吗?想不想再和宝宝完整地跳一遍?”

过程描述：

这个环节，孩子们有了新的情感体验，角色的转换让孩子们参与活动的积极性更高了。为了帮助幼儿能完成从被人关爱到关爱别人的情感转变，我在请幼儿抱娃娃前进行了一些操作方面的指导，如怎样正确地抱娃娃，让孩子们在抱的过程中不再茫然，而是带着一份责任与爱，真正体验爸爸妈妈对自己的关爱。

四、完整欣赏歌曲，引导幼儿完整倾听并乐于尝试用动作表现歌曲。

1．教师：这首歌曲的名字叫《爱我，你就抱抱我!》，让我们一起放松一下，和宝宝再来欣赏一遍这首幸福的歌曲吧!

2．小结：孩子们，有爱就有幸福，让我们把爱和幸福去带给更多的人吧!(教师带幼儿离开活动场地，自然结束。)

活动反思

音乐欣赏活动对于教师来讲要有一定的欣赏能力，基本功底要扎实。对小班幼儿来说，选材是至关重要的——旋律和内容一定是幼儿熟悉和易于接受的。每个孩子都有自己的爸爸和妈妈，并深爱着爸爸妈妈。此歌曲的旋律欢快，歌词又是小班幼儿能理解的，不用老师去解释，只要给幼儿创设一个充满爱的温馨氛围，幼儿很快就会进入状态。因此我选择了这首充满童趣和爱的歌曲。由于歌曲比较长，考虑到小班幼儿年龄特点，我做了适当的剪切，把原作品重复说唱设计成简单说唱的形式，并把歌曲中的说唱部分作为让孩子欣赏的重点。

在活动中，我采用PPT等多媒体手段，并结合情境表演，让孩子在欣赏音乐的过程中，体验、感受歌曲中传递的被亲人疼爱和关心的幸福感受，从而培养幼儿健康、积极的情感和对音乐的审美能力。在各个环节的处理上层层递进，用先听，再师幼互动，到最后与娃娃互动，让幼儿的情感体验在角色的转换中一步步提升，由此，将活动推向高潮。

不足的地方是，活动中让孩子表达的机会不是很多，可以在下次组织活动的时候将提问设计得更细化一些，让孩子参与的面更广。

篇8：爱我你就抱抱我教案

活动目标：

1、感受音乐的节奏和强弱，熟悉曲中rap部分中的陪陪我，亲亲我，夸夸我，抱抱我的节奏型。

2、在熟悉歌曲的基础上，学习看图谱演奏打击乐器来表现歌曲中的rap部分中的陪陪我，亲亲我，夸夸我，抱抱我。

3、乐于参与活动，体验合作的乐趣。

4、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。

5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

活动准备：

1、幼儿会歌唱《爱我你就抱抱我》。

2、形象图普(设计配有陪陪我，亲亲我，夸夸我，抱抱我等动作，及各种匹配的打击乐器)一张。

3、《爱我你就抱抱我》的音乐。

4、陪陪我，亲亲我，夸夸我，抱抱我头饰。

活动过程：

一、谈话导入。

1、小朋友们，你们爱我吗?你想用什么动作来表示爱我?(师幼互动)

2、小朋友们你们知道吗，老师也很爱你们，今天呀我给小朋友们带来了一个特别的礼物，是你们最喜欢听的一首歌，让我们一起来听一听，唱一唱好吗?

二、基本部分。

1、歌曲中的小朋友跟爸爸妈妈说了什么?(爱我，你就……)

2、教师出示四张动作图片。

小朋友们你们说说这些图片告诉我们了什么?(爸爸妈妈爱我就要陪陪我，亲亲我，夸夸我，抱抱我)

小朋友们和旁边的小朋友一起配合表演一下好吗?(分别出示图片)

3、完整播放音乐让幼儿用拍手动作表示歌曲中出现动作的地方。

4、分组拍手表演。

今天老师还给小朋友准备了一些好看的头饰，现在我要把它发给小朋友。

那小朋友们可以根据你带的头饰来为这个歌曲rap部分打节奏吗?(询问四组幼儿歌曲什么时候要拍手)

5、讨论配器方案，为歌曲伴奏。

今天老师还带了一些好玩的乐器，小朋友们想认识他们吗?(听声音猜乐器)

6、与幼儿讨论什么乐器演奏什么动作。出示形象图谱，(乐器与动作图片已经匹配好了)引导幼儿根据自己的头饰分组演奏。

7、完整跟着音乐演奏

三、结束部分。

小朋友们，今天你们学会用乐器演奏这首好听的歌了吗?让我们一起站上来，表演给客人老师看看，好吗?

活动反思：

这堂课的选材很好，幼儿对这首歌曲很喜欢。并且在演唱时，都能加上自己创编的动作。这堂课的不足之处，在准备图谱时，可以直接就使用图片，简谱不用加上。在打击乐器的使用时，有的幼儿还不知道节奏，在这里时应该再更加的强调一下。并且上课时要更加的关注全体小朋友。

篇9：爱我你就抱抱我教案

活动目标

1、初步感知Rap的表现形式，体验Rap欢快的节奏。

2、在幼儿掌握Rap曲风的基础上，能自由的进行创编。

3、在音乐欣赏和表演中让孩子感悟人与人之间的浓浓亲情。

活动过程：

（一）欣赏音乐（观看课件）

师：今天老师给你们带来了一首非常好听的音乐，我们听听这首歌和我们以前唱的歌有什么不一样？

（幼儿欣赏后回答，找出不一样）：

（二）导入主题，学唱Rap

师：今天我们要学的就是Rap，Rap它就是一种边说边唱的演唱方式，音乐很欢快，节奏感很强。

1、欣赏Rap

2、提问：我们刚刚听到歌词里面唱了些什么啊？

幼儿回答

3、出示图片，引导幼儿说出歌词内容。

爱我你就陪陪我，爱我你就亲亲我。

爱我你就夸夸我，爱我你就抱抱我。

4、幼儿随音乐表演。

5、与孩子亲密接触，互动表演，巩固记忆。

6、随音乐表演2遍。

（三）创编Rap

（四）师幼互动

活动反思：

篇10：爱我你就抱抱我教案

活动目标：

1．熟悉歌曲的节奏与旋律，尝试将歌词中的第一人称的“我”与第二人称的“你”进行互换。

2．能积极参与创编歌词，大胆地演唱及表演创编的歌曲。

3．通过演唱歌曲，体验表达爱的情感。

4．让幼儿学习简单的数学题目。

5．借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

活动准备：

1．熟悉《爱我你就抱抱我》的音乐，能初步学会演唱歌曲。

2．《爱我你就抱抱我》音乐节选。

活动过程：

2．倾听音乐，理解歌曲的内容。

今天赵老师还给你们带来了一首好听的歌曲，请你们认真听，想想歌曲是谁唱的，是唱给谁听的。

（1）播放音乐，引导幼儿仔细倾听音乐。回答问题。

歌曲是谁演唱的？（小朋友）唱给谁听的呢？（唱给爸爸妈妈听的）他唱了些什么？

（2）熟悉音乐，鼓励幼儿根据歌词作出相应的动作并大胆表演。

这是一首小朋友唱给爸爸妈妈听的歌，希望爸爸妈妈能多多的爱我们。我们也一起来尝一尝吧。

（鼓励幼儿边唱边表演）3．师幼互动，初步尝试将第一人称“我”和第二人称“你”互换。

（1）老师示范将“我”与“你”互换。

你们跟我一起唱一下吧。

4．鼓励幼儿大胆表演动作，向小伙伴表达自己的喜爱。

我们小朋友都已经长大了，不仅爱自己的爸爸妈妈，也爱与你们一起游戏的好朋友。现在请你找到你的好朋友，对着他随着音乐一起唱起来吧。

记住，要通过你的表情和动作，让你的伙伴知道你很喜欢她哦。

小朋友们唱的真好听。现在让我们到教室里把爱送给更多的好朋友去吧。

活动反思

音乐欣赏活动对于教师来讲要有必然的欣赏能力，基本功底要扎实。对小班幼儿来说，选材是至关重要的旋律和内容必然是幼儿熟悉和易于接受的。每个孩子都有本身的爸爸和妈妈，并深爱着爸爸妈妈。此歌曲的旋律欢快，歌词又是小班幼儿能理解的，不消老师去解释，只要给幼儿创设一个充满爱的温馨氛围，幼儿很快就会进入状态。因此我选择了这首充满童趣和爱的歌曲。由于歌曲比力长，考虑到小班幼儿年龄特点，我做了适当的剪切，把原作品重复说唱设计成简单说唱的形式，并把歌曲中的说唱部分作为让孩子欣赏的重点。

在活动中，我采用PPT等多媒体手段，并结合情境演出，让孩子在欣赏音乐的过程中，体验、感受歌曲中传递的被亲人疼爱和关心的幸福感受，从而培养幼儿健康、积极的情感和对音乐的审美能力。在各个环节的处理上层层递进，用先听，再师幼互动，到最后与娃娃互动，让幼儿的情感体验在角色的转换中一步步提升，由此，将活动推向高潮。

不足的地方是，活动中让孩子表达的机会不是很多，可以鄙人次组织活动的时候将提问设计得更细化一些，让孩子参与的面更广。

篇11：爱我你就抱抱我教案

活动目标：

1．熟悉歌曲旋律，初步尝试学唱念白部分。

2. 尝试创编陪、亲、夸、抱的动作，感受歌曲中浓浓的爱。

3. 能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

4. 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动重难点：

初步学唱念白部分，创编陪、亲、夸、抱的动作。

感受歌曲中爸爸妈妈与孩子之间的爱，并能大胆表达自己对同伴、老师的爱。

活动准备：

1．截取的《爱我你就抱抱我》歌曲片段。

2．伴奏音乐。

3．陪、亲、夸、抱的简笔画图片。

活动过程：

一、导入

1．播放歌曲伴奏，师幼共同边做律动边进场。

2．引导幼儿表演抱抱、亲亲的动作，并有节奏地边念边做动作。

（1）师：今天，爸爸妈妈送你们的时候和你们说了什么？爸爸妈妈送你的时候和你做了什么？你是怎么和爸爸妈妈亲亲、抱抱的？

亲——你是怎么和爸爸妈妈亲亲的？哦，我们用小手当成小嘴巴点一点。××亲亲我。还可以亲哪里？（根据幼儿的回答引导幼儿边做动作边说）

抱——你是怎么和爸爸妈妈抱抱的？小手放在肩膀上，××抱抱我。还可以怎么抱？除了抱抱我们的肩膀，还可以抱哪里？（脖子、腰等）（根据幼儿的回答引导幼儿边做动作边说）

（2）师：爸爸妈妈为什么要抱抱亲亲我们呀？抱抱亲亲是因为爸爸妈妈很爱很爱我们，他们会对我们说宝宝:“ 妈妈爱你，爸爸爱你。” 那我们对爸爸妈妈说什么呢？（宝宝也爱你）

二、倾听歌曲，初步理解歌曲内容，并创编动作。

1．师：有个小朋友也对爸爸妈妈说了一些话，我们一起来听一听说了什么？（爱我你就陪陪我，爱我你就亲亲我，爱我你就夸夸我，爱我你就抱抱我）

——播放歌曲片段二，引导幼儿仔细倾听。

2．师：歌曲里的小朋友对爸爸妈妈说爱我你就怎么样？

——根据幼儿的回答出示相应的小图片，帮助幼儿记忆动作的顺序。

（1）爱我你就抱抱我——我们来边念边做抱抱的动作吧。爱我你就抱抱我（边念边做动作，不同抱的动作，教师走到幼儿前面与幼儿互动）

（2）爱我你就亲亲我——亲亲的动作可以怎么做？你想爸爸妈妈亲哪里就用小手当成小嘴巴点一点（多做几遍亲不同的地方）

师：除了亲亲和抱抱以外，还说了些什么？我们再来听听。

——教师清唱歌曲，引导幼儿仔细倾听。

（3）——出示夸的简笔画图片，这是什么意思？（夸奖）爱我你就夸夸我。夸我们的宝宝（聪明、能干等）还可以怎么夸？

（4）爱我你就陪陪我——你最喜欢爸爸妈妈陪你们做什么？陪你们的时候心情怎么样？是开心还是难过啊？爱我你就陪陪我，让爸爸妈妈陪我们一起香香地入睡。（陪我们一起看电视、陪我们玩玩具、讲故事，陪我们逛公园等）。

3．师：我们也来和爸爸妈妈说说这些话吧，一起边做动作边把想说的话大声的说出来。

——引导幼儿把歌词和动作结合在一起，学唱歌曲一遍。

三、歌表演

1．同伴之间相互表演

师：在家里宝宝和爸爸妈妈生活在一起，相亲相爱。在幼儿园里和谁相亲相爱生活在一起？（小朋友）我们和爸爸妈妈相亲相爱，在幼儿园，我们也有相亲相爱的好朋友呢。让我们也和自己的好朋友亲亲、抱抱吧！

2．幼儿与老师互动表演

师：在家里是爸爸妈妈照顾你，你也爱爸爸妈妈，那在幼儿园里是谁照顾你呢？看，后面有许多的老师妈妈，我们每人去找一个老师把好听的歌唱给他们听，也亲一亲、抱一吧。

——播放音乐，引导幼儿与后面的老师互动。

活动反思：

在选材的时候，一听到这首歌就被歌曲美妙的旋律和幼儿稚嫩的童声所吸引了，就感觉这是自己所想要的。但当真正设计这个活动时，才发现其实真的很难。

一是年龄段的选择，放在中班觉得太过简单，放在小班上学期，小班的孩子才刚开始适应幼儿园，适应集体生活，刚开始集体活动，特别怕生，怕出现冷场的场面。因此我抽空多和孩子熟悉，和他们一起游戏，一起分享好吃的，让他们逐渐熟悉我，在情感上接受我，这是第一步，也是很重要的一步。

二是提问的设计，小班的幼儿主要应该以游戏为主，在玩中学。提问设计怎样才能更贴近幼儿，让幼儿能理解，愿意和你交流，创设出融洽、和谐的氛围，也是一个难点。

三是音乐的问题，因为这首歌曲剪切的四句歌词速度较快，幼儿在欣赏表演时根本来不及，使用软件放慢则在音质方面出现问题，因此音乐速度快也是我担心的一个问题。

带着这些疑问，我不断地设计、修改、完善教案，教案的环节变得逐步清晰。教案可以预设，但是教师与幼儿之间的互动却是无法预设的。因此，活动的难点落在了教师与幼儿之间的有效互动上。整个活动开展下来，孩子们还是比较配合，但还存在一些问题。

1．对幼儿关注的不够在开展活动时，比较急于将活动顺下来，部分幼儿没有跟着老师一起动起来，我也没有进行一定的语言提示，没有带动他们一起参与到活动中。

2．教师没有及时退位在整个活动中，教师讲述的较多，给予幼儿的机会较少，当幼儿没有回答出老师的问题时，急于将答案告诉幼儿。

3．和我设想的一样，音乐比较快，在表演时一个动作没有完成，另一个动作就又出现了。这样，表演起来比较混乱。如果选择用钢琴伴奏，这几句又是念的，只能咚咚咚的节奏伴奏，如果幼儿不念起来，又会显得很冷清，没有表演的感觉。

简简单单的一个活动，短短的15分钟，原来是那么的不易。这次的评优活动给我最大的感触就是，想幼儿所想，和幼儿融为一体，才能真正地互动起来。

篇12：爱我你就抱抱我教案

活动目标：

1、熟悉歌曲的节奏与旋律，尝试将歌词中的第一人称的“我”与第二人称的“你”进行互换。

2、能积极参与创编歌词，大胆地演唱及表演创编的歌曲。

活动准备：

1、熟悉《爱我你就抱抱我》的音乐，能初步学会演唱歌曲。

2、《爱我你就抱抱我》音乐节选。

活动过程：

1、小游戏：你问我答（大约3分钟）小朋友们好！你们认识我吗？（认识）我是谁呀？（赵老师）可是赵老师还不认识你们呢。现在你们来向赵老师介绍一下你们自己，好吗？怎么介绍呢？当赵老师站到你的面前问你“我是赵老师，你是谁”的时候，你就站起来回答：我是谁。好吗？（与幼儿游戏）刚才小朋友的表现真不错。老师给你们掌声。

2、倾听音乐，理解歌曲的内容。

今天赵老师还给你们带来了一首好听的歌曲，请你们认真听，想想歌曲是谁唱的，是唱给谁听的。

（1）播放音乐，引导幼儿仔细倾听音乐。回答问题。

歌曲是谁演唱的？（小朋友）唱给谁听的呢？（唱给爸爸妈妈听的）他唱了些什么？

（2）熟悉音乐，鼓励幼儿根据歌词作出相应的动作并大胆表演。

这是一首小朋友唱给爸爸妈妈听的歌，希望爸爸妈妈能多多的爱我们。我们也一起来尝一尝吧。（鼓励幼儿边唱边表演）

3、师幼互动，初步尝试将第一人称“我”和第二人称“你”互换。

（1）老师示范将“我”与“你”互换。

小朋友们刚才唱的真好听。这首歌是你们唱给爸爸妈妈听的，想要爸爸妈妈多多的爱你们。实不但你们的爸爸妈妈爱你们，赵老师也很爱你们。你们想不想听听赵老师是怎样对你们的？（请一位幼儿上来，教师对着幼儿唱：爱你我就陪陪你，爱你我就亲亲你，爱你我就夸夸你爱你我就抱抱你。如果真的爱你就陪陪陪陪陪陪你，如果真的爱你就亲亲亲亲亲亲你果真的.爱你就夸夸夸夸夸夸你，如果真的爱你就抱抱抱抱抱抱你）

（2）引导幼儿尝试将“我”与“你”进行互换。

没有发现老师唱的有什么不同？（幼儿回答）

教师小结：刚开始我们唱的时候是对爸爸妈妈们唱的，是希望爸爸妈妈们多多爱我们。刚才赵老师唱的是对小朋友的爱。你们跟我一起唱一下吧。

4、鼓励幼儿大胆表演动作，向小伙伴表达自己的喜爱。

我们小朋友都已经长大了，不仅爱自己的爸爸妈妈，也爱与你们一起游戏的好朋友。现在找到你的好朋友，对着他随着音乐一起唱起来吧。记住，要通过你的表情和动作，让你的伙伴知道你很喜欢她哦。小朋友们唱的真好听。现在让我们到教室里把爱送给更多的好朋友去吧。

活动反思：

1、对幼儿关注的不够在开展活动时，比较急于将活动顺下来，部分幼儿没有跟着老师一起动起来，我也没有进行一定的语言提示，没有带动他们一起参与到活动中。

2、教师没有及时退位在整个活动中，教师讲述的较多，给予幼儿的机会较少，当幼儿没有回答出老师的问题时，急于将答案告诉幼儿。

3、和我设想的一样，音乐比较快，在表演时一个动作没有完成，另一个动作就又出现了。这样，表演起来比较混乱。如果选择用钢琴伴奏，这几句又是念的，只能咚咚咚的节奏伴奏，如果幼儿不念起来，又会显得很冷清，没有表演的感觉。

简简单单的一个活动，短短的15分钟，原来是那么的不易。这次的评优活动给我最大的感触就是，想幼儿所想，和幼儿融为一体，才能真正地互动起来。

篇13：爱我你就抱抱我教案

活动目标

通过幼儿对歌曲的理解感受父母的爱，学会如何表达爱。

学习学会歌曲，在理解的基础上自然表达。

根据歌词创编动作。

通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

能大胆表现歌曲的内容、情感。

教学重点、难点

重点：学习学会歌曲，在理解的基础上自然表达

难点：根据歌词创编动作

活动准备

物质准备：电视机、图片、歌曲碟子等

空间准备：活动前幼儿的位置摆成半圆，以利于幼儿进行表演

活动过程

一、开始部分

导入活动，激发幼儿的学习兴趣。

二、基本部分

（一）出示图片，幼儿观察，初步感受歌曲内容

1、讨论：图片中有什么，小动物的爸爸妈妈是怎么表现自己对孩子的爱的？

小结：动物的爸爸妈妈们很爱自己的宝宝，它们会与自己的宝宝一起玩耍，一起奔跑，喂吃的，抱它们……

（二）播放歌曲，幼儿倾听，理解歌曲内容

1、提出问题幼儿带问题认真倾听感受歌曲

——爸爸妈妈会用什么方式爱你们？歌曲里面都唱了哪些方法？？

——爱我们就要……（幼儿自由表达，熟悉歌词）

（三）学唱歌曲，幼儿学习歌曲内容

教师边跟音乐演唱边做动作，鼓励幼儿加入

小结：小朋友们爱自己的爸爸妈妈，爸爸妈妈也爱我们，爱我就要陪一陪，亲一亲，夸一夸，抱一抱我们，宝贝们就会很高兴，我们如果也这样做，爸爸妈妈也一样高兴。

（四）鼓励幼儿自由表演，大胆创编歌曲动作

1、播放音乐，幼儿自由表演，教师观察

2、选出部分幼儿表演，加入新的动作

3、分租进行表演，教师给予鼓励

三、结束部分

总结：我们的宝贝今天表现的真不错，希望宝贝们和爸爸妈妈一起演唱这首歌。

活动延伸：在亲子活动中可让家长参与表演，让幼儿进一步感受爱，表达爱。

教学反思

1、对于本次活动的开展，准备前期活动内容过于单调，幼儿对于情感的理解也不够深刻，但随着对活动的逐步详细化，同时加入一些父母与孩子感情色彩的故事，这样幼儿的感情得到了一定的升华，为活动的展开打下了良好的基础，同时让我对《纲要》也有了更进一步的认识！

2、活动过程的反思：

（1）在活动中幼儿通过看一看，听一听，说一说，动一动等多种多种感官活动，动静交替中激发幼儿的学习兴趣，活动的情感、态度、知识、能力、技能等方面的目标基本达到，幼儿能够积极的参与其中。

（2）新《纲要》中指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”本班幼儿年龄在四五岁之间，注意力较短暂，但在活动中我们必须体现幼儿的主体性，才能真正完成教师的支持者、合作者、引导者的的角色，因此活动中我要求幼儿多说多做，并运用色彩鲜明的图片、动感的音乐不断吸引幼儿的注意力，让幼儿在活动中发挥了自主意识，成为了活动得主角。

（3）活动中教师与幼儿的互动方面，由于开始部分及导入活动前，与幼儿在沟通时未注意语气，致使幼儿不能大胆的表达自己的看法，不过我及时调整了自己的态度几说话方式，以忧伤的语气换回他们的注意力，在下面的活动中幼儿积极参与，无论是说还是跳，都能很好的表现。

3、本次活动中，可以说目标基本完成，幼儿的参与性得到了最大发挥。当然通过这次活动可以发现幼儿不仅会唱，会跳，同时对于爸爸妈妈的感情也有了一大提高，但由于活动开始部分教师将自己的感情色彩没有很好的融入，这点可以说是最大的缺点，同时在创编动作时没有将表现突出的幼儿来一个更好的展现机会，这也是一点不足！

4、如果再有一次机会，我一定会用亲切的语气带领有而进入活动，同时将幼儿的自主创编的环节进行总结，鼓励幼儿大胆表现自己的同时，不忽略较为典型的幼儿，当然还可以在活动中加入一些情景行的表演，相信对于目标的完成会有更大帮助！

篇14：爱我你就抱抱我教案

活动目标

1.通过舞蹈学会用肢体表达爱。

2.提升幼儿边唱边跳的能力。

3.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

4.通过教师讲解舞蹈动作学会跳。

活动准备

《爱我你就抱抱我》音乐

活动过程

（一）谈怎样表达爱

1、我们平常怎样表达爱爸爸妈妈？

2、爸爸妈妈平常有怎样表达对我们的爱那？

3.热身运动

学舞蹈表达爱

1、重复多次念歌词，加深记忆。

2、教师先跳一遍幼儿观看。

3、逐步唱歌词学做动作。

活动结束

全班集体从头到尾跳一遍。

放学回家用舞蹈跟家人表达爱。

活动反思：

篇15：爱我你就抱抱我串词

（袁子涵）爸爸是一棵树，妈妈是一棵树，我是一只快乐的小鸟，在两棵大树间飞来飞去。

（狄逸淳）爸爸是天，妈妈是地，我是快乐的小精灵，在天地之间自由穿梭。

（王睿涵）爸爸，爱我你就陪陪我，妈妈，爱我你就亲亲我，

（孙树贤）老师，爱我你就夸夸我，爱我你就抱抱我，请欣赏张馨育带来的歌曲《爱我你就抱抱我》

吕昊烨：电子琴《小红帽》

（孙凡雅）我来给大家讲个故事。从前有个小姑娘，喜欢戴外婆送给她的一顶小红帽子，一天妈妈叫她给外婆送食物。她在路上遇见了狼，善良的她被狼骗着去采野花，而狼却自己跑到林中小屋去把她的外婆吃了。并装成外婆的样子，等小姑娘来时，一口把小姑娘吃掉了。后来一个猎人把小姑娘和祖母从狼肚里救了出来。大家知道这个小姑娘是谁吗？――小红帽。

（孙凡雅）对，就是小红帽，大家对故事中的她很熟悉。接下来请欣赏吕昊烨带来的电子琴独奏《小红帽》。

许馨月、刘新语：《马兰谣》

（闫天岐）青山一排排呀，油菜花遍地开，骑着那牛儿慢慢走，夕阳头上戴。

（刘怡辰）这里是我的家，这里有我的爱，外婆唱过的童谣，我会把它唱到青山外。请欣赏珊珊和蔻蔻为大家带来的歌曲《马兰谣》。

袁子涵：豫剧花木兰选段《谁说女子不如男》

（姚清扬）古往今来，英雄豪杰多为男性，可是有一位女子女扮男装，替父从军，留下了千古美名。

（李轶）这个人就是――花木兰。接下来请欣赏豫剧花木兰选段《谁说女子不如男》。

孙树贤：舞蹈《少女时代》

（刘新语）真是巾帼不让须眉哪，我们女生不仅会唱戏，还会跳舞呢。

（张馨育）接下来我班的小龙女――孙树贤，带来了柔美而又奔放的舞姿，请欣赏现代舞《少女时代》。

王睿涵：独唱《我相信》

（梁宸赫）自从我来到这个世界，我觉得我是最幸福的。

（刘怡辰）自从走进外国语学校，我相信我是最快乐的！

（杜心桐）自从走进一年级一班，我相信我是最开心的！请欣赏王睿涵带来的歌曲《我相信》。

张馨育：电子琴《丰收之歌》

（姚清扬）一分耕耘，一份收获。

（徐乾翔）今天,我们播下希望的种子,

（孙树贤）明天,我们唱响丰收的乐章 !请欣赏张馨育的电子琴独奏《丰收之歌》。

柴佳禾：手语舞蹈《隐形的翅膀》

（徐乾翔）生活中，我们是快乐的，我们都有梦想，我们都有渴望。

（黑姝晗）渴望有一双隐形的翅膀，让我们在天空中自由的飞翔。接下来请欣赏柴佳禾带来的手语舞蹈的《隐形的翅膀》。

刘怡辰、闫天岐：双簧《望子成龙》

（狄逸淳）爸爸妈妈真的爱我们，总是望子成龙，望女成凤。

（袁子涵）可是如果把我们搞的很累的话，我们也是吃不消的，不行你听。请欣赏刘怡辰和闫天岐表演的双簧《望子成龙》。

黑姝晗：独唱《水晶鞋》

（孙凡雅）灰姑娘的故事大家耳熟能详，它的故事再次告诉我们只要心地善良，美丽就不再是童话。

（梁宸赫）接下来请欣赏由黑姝晗带来的独唱《水晶鞋》。

冯露萱：讲故事《猫头鹰的耳塞》

（赵子谦）从小我们最喜欢听爸爸妈妈给我们讲故事了。

（路茗越）现在我们上学了，认识了许多的汉字，可以自己读故事，更能自己讲故事了。接下来请听冯露萱讲的故事《猫头鹰的耳塞》。

杜心桐、董家辉、李轶：街舞表演

（柴佳禾）我们班同学多才多艺，那可真是藏龙卧虎呀，

（姜开鑫）有请我班的三个街舞达人――杜心桐、董家辉、李轶闪亮登场，

（刘绍巍）小小年纪的他们将为我们带来刺激而令你尖叫的街舞表演。

刘怡辰：讲故事《》

（闫天岐）我的同桌兼搭档刘怡辰不仅会说双簧，她讲的故事更是令人期待，请欣赏她带来的故事《》。

孙凡雅和妈妈：《让我们荡起双桨》

（许馨月）我们的生活多么幸福，我们的学习多么快乐，

（张宏达）让我们荡起双桨，我们来尽情歌唱，

（杜心桐）请欣赏孙凡雅和妈妈带来的歌曲《让我们荡起双桨》。

路茗越：舞蹈《亲亲美人鱼》

（冯露萱）海洋里还有一种美丽而神秘的动物。

（宋彦备）是什么动物啊？

（冯露萱）那就是美人鱼呀！

（宋彦备）嗯，我也听说过这种动物，但从来没有见过。

（冯露萱）我们今天就来见一见她们吧！请欣赏路茗越带来的舞蹈《亲亲美人鱼》。

祝茉然：电子琴《多年以前》

（孙凡雅）之前我们已经听了两位同学带来的电子琴演奏了，

（李尚智）现在马上上场的是祝茉然同学，她将为我们送上一首优美的旋律――《多年以前》，请欣赏。

李之瑗：歌舞《鲁冰花》

（刘怡辰）天上星，亮晶晶，向着我们眨眼睛。

（姜开鑫）：它们一定在说每个孩子都是妈妈的小宝贝。

（刘怡辰）：是啊！在父母的心目中，孩子是最重要的。请欣赏由李之媛带来的歌舞《鲁冰花》。

赵子谦、徐乾翔：二胡表演

（高树涵）中国传统乐器二胡，音色柔美，表现力丰富。

（张宏达）今天我班的赵子谦、徐乾翔同学就为我们带来了精彩的二胡表演。请欣赏！

刘绍巍：歌曲《司马光砸缸》

（高树涵）我们已经聆听了许多美妙的歌曲，可是都是女生唱的哟，

（李之瑗）接下来一位帅气而又阳光的男孩，也将走上这个舞台，为我们带来一首歌曲《司马光砸缸》。

张宏达：顺口溜《聊城名吃》

（柴佳禾）南有杭州西子秀，北有东昌胭脂美。

（王睿涵）生在聊城，长在聊城，是一件多么荣幸的事情啊！

（李之媛）身为聊城人，如果不知道聊城的特产，那怎么行呢？

（李尚智）下面就请张宏达同学来给我们介绍介绍吧！

高树涵：《数鸭子》

（姜开鑫）门前大桥下，游过一群鸭。

（刘新语）快来，快来数一数，二四六七八。请听高树涵和妈妈带来的歌曲《数鸭子》。

冯露萱：歌舞《一对好朋友》

（路茗越）我们妮妮热情可爱，活泼开朗。

（李轶）在这个喜庆的日子里，她不仅带来了故事，还带来了一段歌舞呢。

（郭逸轩）请欣赏冯露萱带来的歌舞《一对好朋友》

任世航：《弟子规》

（黑姝晗）弟子规圣人训首孝悌次谨信

（刘绍巍）泛爱众而亲仁有余力则学文

（张馨育）让我们跟随任世航的吟诵，一起走进家喻户晓的国学经典《弟子规》。

全体：《国家》

（许馨月）本学期的歌咏比赛，我班勇得第一。

（闫天岐）至今那首《国家》都让我们难以忘怀。

（刘怡辰）接下来就请再次欣赏一下我们带来的.《国家》吧！

篇16：爱我你就抱抱我串词

（1）女：敬爱的老师们！

男：亲爱的同学们！

合：大家好！

女：送去五月的芬芳，迎来六月的时光。

男：我们的心像怒放的花朵，荡起一片欢乐的海洋！

女：六月，是童年的摇篮，是童年的梦乡。

男：六月，有童年的沃土，有童年的太阳。

女：六月，是一支歌，一支幸福的歌

男：同学们迈着喜悦的步子走进了六月，走进了自己的节日――

合：“六一 ”儿童节

（女）在这美好的时刻，前来与我们共度节日的领导有：（播放欢迎曲）

男：今天我们欢聚一堂，共渡这美好的时光!。接下来有请我们敬爱的高校长致辞。

高镇中心小学庆六一，迎七一，创平安，构和谐文艺汇演现在开始

1 大秧歌

（男）欢快的锣鼓敲起来，震地的鞭炮响起来。

（女）动听的歌曲唱起来，优美的舞蹈跳起来。

请欣赏大秧歌

2、学前2班-----舞蹈《红绸舞》

男：今天是开心的日子，就让火红的绸子舞起来。

女：有请我们学校最小的小朋友学前二班的小朋友为大家表演《红绸舞》。

3 学前一班幼儿健美操

4、二一班-----小品《大自然的指南针》

男：大自然是人类的老师，给了我们许多有益的启示，了解大自然给人类的启示会让你不会在森林里迷路。请欣赏二年级一班的同学带来的小品《大自然的指南针》

5：二二班-----《环保时装秀》

女：你见过时装表演吗？

男：见过啊，穿着很漂亮衣服的，而且长得很漂亮的一些青年走模特。女:今天时装秀的材料可是一些废旧日用品制作的衣服。所以叫《环保走秀》

男：废旧用品？

女：不错，比如塑料袋、纸箱、装衣服的手提袋、破雨伞等。而且，是由二年级二班的小朋友为大家表演的。

男：看，他们来了！接下来请大家欣赏《环保走秀》。

6小天使幼儿园

中班小朋友《我的好宝贝》

在父母眼里每一个孩子都是他们的心肝宝贝，接下来有请小天使幼儿园中班的小朋友为大家表演的舞蹈《我的好宝贝》

7、学前1班------《爱我你就抱抱我》

女：你知道孩子们最需要的是什么吗？

男：是表扬，是夸奖，是关心。

女：不错，好孩子都是夸出来的。

男：请欣赏学前1班的小朋友带来的舞蹈《爱我你就抱抱我》。

8.六一班-----舞蹈《嘻唰唰》

女：小朋友们可爱吧？

男：嗯，很可爱。不过，现在我们要请我们的小大朋友为我们表演劲歌热舞了。

女:有请六一班的同学表演热舞《嘻唰唰》。

9小天使幼儿园中班舞蹈《中国功夫》

10四二班-----小合唱《让我们荡起双桨》

女：红领巾迎着太阳,阳光洒在海面上,水中的鱼儿望着我们,悄悄地听我们愉快歌唱。下面有请欣赏四年二班的同学为大家带来的小合唱《让我们荡起双桨》

11 四年级二班相声吹牛

12一年级二班-------舞蹈《拉丁摇摆》

女：小朋友们都很可爱，喜欢跳舞，喜欢唱歌，喜欢打秋千，要来摆去的。接下来请欣赏一年级二班带来的舞蹈《拉丁摇摆》。

13小天使幼儿园大班《小毛驴》

14韵律操《莎啦啦》四年级一班

莎啦啦是一阵喝彩，喝彩里有热情和赞美；()莎啦啦是一段舞蹈，舞蹈里有激情和鼓励。

15、学前2班-------舞蹈《踏浪》

女：今天的踏浪者，明天的弄潮儿，请欣赏学前二班的小朋友家带来的舞蹈《踏浪》

16一一班--------快板《保护环境》

大自然是人类的朋友，也是我们的家园，校园更是我们的家园。我们要保护环境，保护我们的家园。请欣赏一年级一班的快板《保护环境》

17六年级二班舞蹈《butterfly》

谁知道butterfly的意思？如果不知道，看看这个节目说不定你能猜出来！请欣赏舞蹈《butterfly》表演者：韩晓雪张水苗等

18六一班舞蹈《浪漫樱花》

虽然现在已经过了樱花盛开的季节，但今天我们的舞台上依然会有美丽的樱花绽放盛开

19一一班----舞蹈《天使》

男：他们挥舞着翅膀飞来了，他们向旋风一样，请欣赏一年级一班为大家带来的现代舞《天使》

20五一班------小品《害人害己》

男：医生，是一个多么神圣的职业，它本来是为病人解除病痛带来快乐的，可这个社会上却偏偏有这样一些医生，请看五一班的小品-----《害人害己》

21四年级二班体操七彩阳光

今天早上我们学校举行了体操比赛，下学期我们可能要学习新的体操。让我们先睹为快有请四年级二班体操七彩阳光

22一二班-----诵读《三字经》

男：人之初，性本善，性相近，习相远。中华民族是礼仪之邦，我们的祖先很早就用简明易懂、琅琅上口的词句，来对少年儿童进行启蒙教育。下面是由一年级二班同学朗诵的《三字经》片断，让我们透过清脆的童声，去感受《三字经》给我们的启示吧。

23小天使幼儿园大班

篇17：爱我你就抱抱我串词

女：敬爱的爷爷奶奶，亲爱的爸爸妈妈

男：敬爱的老师，亲爱的同学

合：大家上午好！

男：弹去五月的风尘，迎来六月的阳光，

女：我们的心儿像怒放的花朵，荡起一片欢乐的海洋，

男：奶奶说，六月是孩子们的节日，

女：爷爷说，六月里充满了欢声笑语，

男：爸爸妈妈说，六月的儿童欢天喜地，

女：老师说，六月的阳光灿烂无比，

男：我们说，六月是我们茁壮成长的季节

女：今天，我们欢聚在美丽的校园，一起庆祝自己的节日，

男：让我们手拉着手，乘着歌声的翅膀，共同庆祝这五彩缤纷的日子 !

女：让我们心贴着心，踏着优美的旋律，与亲人一起共享这快乐时光！

合：祝大家“六一”节快乐！（敬礼）

女：下面我宣布百汇学校小学部庆“六一”文艺汇演现在开始！

女：今天是“六一”儿童节，你快乐吗？

男：我无比快乐。

女：你想怎样表达内心的快乐呢？

男：我想放声高歌，尽情狂舞。

女：是啊，今天我们每一个人都很快乐。听，已经有人迫不及待，唱起了快乐的歌儿。请欣赏三 <1>同学为我们带来的歌曲串烧《快乐的歌声》。

男：谢谢三年级快乐小精灵们的精彩表演！英语教育是我校的一大特色，英语特色班同学的英语个个顶呱呱。接下来请欣赏六（1）班同学的英文诗朗诵《Bring it all Back》。

女：小蚂蚁，最勤劳，忙忙碌碌不停脚。可是今天，他们被我们的快乐感染了，也要来参加我们的节日盛会。瞧，他们个个穿着节日的盛装，准备出发了。

男：有请二年级小朋友表演的舞蹈《小蚂蚁》

男：“ 滴水之恩，当涌泉相报” 。感谢爸爸妈妈养育了我们，感谢爷爷奶奶一直疼爱着我们，感谢老师辛勤地培育我们，感谢一切曾经帮助我们的人。

女：让我们每一个人都有一颗感恩的心，请欣赏四（2）班歌伴舞《感恩的心》

男：从小我就爱做梦，总梦见自己穿上了一身威武的绿军装，手握钢枪守卫在祖国的边疆。

女：是啊，没有解放军叔叔，哪有我们安宁的家？在最危险的地方，在最危急的时刻，总有他们忙碌的身影。他们是我们的亲人，是最可爱的人。下面，请欣赏五（2）班的合唱《咱当兵的人》。

男：淡淡的青花勾勒出传世绝作，浓浓的沧桑传承着千古文明。一曲《青花瓷》唱响了大江南北，引来了多少快乐崇拜。

女：有请三（2）班为我们表演舞蹈《青花瓷》。

女：还记得《白雪公主与七个小矮人》这个动人的童话故事吗？在今天这个快乐的日子里，我真想把美丽的白雪公主和善良的小矮人们一同请来和我们一起分享快乐。

女：看，他们听到了我们的盛情邀请，已经赶来参加演出了。请欣赏五（1）班的话剧表演《Snow white》。

女：谢谢五（1）班的精彩演出，接下来请欣赏一（1）班的舞蹈《洋娃娃和小熊跳舞》。

男：送走了这些可爱的洋娃娃和小熊们，又有一群天真淘气的小宝贝要向我们展示他们《美好的一天》。掌声有请一（2）班的小朋友们。

女：接下来请欣赏校文艺队给我们带来的舞蹈《月亮》

男：月亮代表我的心，幸福快乐伴你行。瞧！三（ 2 ）班同学的《快乐崇拜》已经为我们准备好了。有请三（ 2 ）班同学。

女：同学们，我们的生活多么幸福，多么快乐，可我们却不能因此而忘记了我们应该担当的责任。

合：历史和未来将由我们焊接，时代的接力棒要靠我们相传，站在新的起跑线上，响亮回答：少年要谱写更璀璨的诗篇。下面，请欣赏六（3）班的同学诗朗诵《中华少年》。

男：俱往矣，数风流人物，还看今朝。同学们，时代在召唤着我们，让我们一起为自己喝彩，为自己加油吧。

男：请欣赏四（ 1 ）班的群舞《嘿，加油》

男：漫漫历史长河，多少仁人志士，浪淘尽。然而，他们对祖国的热爱却化作了炫丽的诗篇，千古传诵。

男：下面请听六（2）班的《诗词诵》。

男：爸爸，妈妈，你们爱我吗？爱我，你就抱抱我吧！请欣赏歌曲《爱我你就抱抱我》。

女：人人都有一双手，人人都有手指头，但这手指头伸出来呀，却叫人是又爱又恨，不信，就看我们二年级小朋友表演的相声《拇指和食指》吧。

男：俗话说“好戏还在后头”。让我们再次欣赏校文艺队为我们带来的精彩舞蹈《我们真快乐》。

女：拨动心灵的琴弦，弹出美妙的歌谣

男：舞动稚嫩的小手，描绘七彩的童年

女：今天，我们因百汇而自豪

男：明天，百汇因我们而骄傲

女：今天，我们是学校的主人

男：明天，我们是祖国的栋梁

女：让我们高举鲜红的队旗，唱出心中的理想。

男：让我们拥抱幸福的时光，共创美好的明天！

女：百汇学校小学部庆“六一”文艺演出到此结束！再次祝同学们节日快乐！

男：再见！（主持人向观众挥手致意）

篇18：爱我你就抱抱我串词

24秦腔《血泪仇》

25三年级一班舞蹈《我为奥运加把劲》

26五一班------相声《打电话》

女：高老师，你平时打电话用多长时间啊？

男：几分钟吧1

女：你猜猜，咱学校五年级一班张军同学打电话用了多长时间吗？

男:半个小时吧！

女：少了，来看节目吧，看完你就知道了。

27三一班-------《功夫》

男：刚才那电话也太长了吧，多费功夫！

女：你知道有些事还得点功夫。

男：什么功夫，是这个功夫吗？（比划一下）

女:不错，下面请欣赏三.一班的武术表演《功夫》。

28三二班-----舞蹈《快乐小天使》

童年是快乐的，也是易逝的，让我们紧紧抓住童年的手，做一个快乐的小天使吧！请欣赏舞蹈---《快乐小天使》

29五年级一班诗朗诵《献给“六一”的歌》

花蕾是你的年华

苞，在丛丛的绿叶之中

娇之之娇

象是睡梦中的微笑

啊，你是人类最早的节日

也是人类最永久的期盼

你是人类最早的启蒙

更是人类最大的希望请欣赏五年级一班带来的诗朗诵《献给“六一”的歌》

30 六二独唱《赶牲灵》

请听陕北民歌《赶牲灵》，

31二二班------《兔子舞》

女：你知道今年是什么年吗？

男：这还用问，兔年吗？小兔子很可爱，怎么会忘记!

女：兔子的确很可爱，可是还没我们的小朋友可爱。

男：为什么？

女：看完二二班的舞蹈《兔子舞》你就会发现的。瞧，她们跳来了

男：有请小朋友们。

32五年级二班街舞

33三.二班现代舞《sorry》

34二.一班舞蹈《机器猫》

同学们都看过《机器猫》这部动画片吗？接下来有请二，一班的同学为大家带来的舞蹈《机器猫》

35五年级二班张新为大家演唱《真心英雄》

36三.二班《夸夸咱小学》

37、四年级一班-----舞蹈《喜乐年华》

男：过上了好日子风风火火，赶上了好年景喜乐年华。心连心，手牵手，向着明天走，迎接更美好的未来。请欣赏四年级一班的舞蹈《喜乐年华》。

38.六年级二班配乐诗朗诵《告别母校》

时光飞逝，日月如梭。转眼间，六年级的同学马上就要毕业，她们的心里充满了对母校，对老师无限的眷恋与深深感激。今天他们就要在这个舞台说出他们内心的声音。

39迎七.一教师大合唱《没有共产党就没有新中国》《团结就是力量》

结束语

童年是一支歌，跳跃着美妙的音符；童年是一首诗，充满了幻想和憧憬。

男：童年是一幅画，稚嫩的画笔描绘出眼里的多彩世界；童年是七彩衣，正躲在我们的各式各样的衣裳里向我们微笑。

女：让时光停驻，我们还有千言万语要倾诉。

男：让时光停驻，我们是那么依依不舍。

女：尊敬的领导嘉宾们

男：亲爱的老师同学们

合：感谢你们与我们共同庆祝节日，“文艺汇演到此结束。

篇19：《爱我你就抱抱我》舞蹈教案

一．教学目标：

幼师班学生舞蹈基础较弱，学习舞蹈时放不开，我根据学生的实际情况，制定如下教学目标：

（一）学习舞蹈《爱我你就抱抱我》的基本动作，初步感受舞蹈的风格特点，让

学生感受音乐节拍，把握基本幼儿舞蹈元素。

（二）通过动作与歌词的对应，是学生自发的陶醉于充满温暖的舞蹈情景中，拉

近学生与老师，同学之间和家人之间的距离，增强彼此的亲昵感与温暖。

（三）通过学习软开度，基本功可以打开学生身体的柔韧性。

二．教材分析：

幼儿舞蹈是幼师专业学生的重点学习内容，我所教授的《爱我你就抱抱我》是幼儿舞蹈教学中的一个成品舞蹈，它是一首反映亲情与爱的歌曲，曾在春晚上出现，深受幼儿，青年人的喜爱。它主要通过舞蹈动作的学习身体的肢体语言以及音乐的串联来表达幼儿感受被爱的幸福，体会到被爱的同时，懂的去爱别人。整只舞蹈充满童趣。

三．教学重难点：

1.重点：

（1）掌握四个主题动作的要领。

（2）动作与歌词相呼应，让学生边唱边跳，倾诉自己的心声。

（3）软开度与基本功的训练。

2.难点：

（1）动作中的左右换重心。

（2）要求学生要表现出撒娇，亲昵的感觉！

（3）每个动作的连接，动作的协调性。

（4）软开度与基本功练习时很多细节要注意。

四．教学准备：

1. 课前教案准备；

2. 影音设备的准备；

3. 课前自己温习一遍上课的内容；

4. 组织一套完整的基本功练习方法。

五．教学方法：

1.示范讲解，学生集体练习，教师巡视指正，请个别学生做示范，学生互相评价，并在师生互动的情况下完成教学任务。

2.通过练习巩固法让学生在课堂上练习与课后练习中得到最终的巩固。

3.运用讲解演示法，游戏激趣法，等教学方法有效的开发个层次学生的潜在能力。

4. 采用面对面示第一文库网范，直接面授与学生练习相结合。

采用示范，讲解，模仿，让学生直观感受动作要领，解决动作规范问题。采用个别指导法达到“以强带肉”“互相学习”的目的。

5. 抓住学生特点，积极采用形象生动、形式多样的学习方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效培养学生能力，青少年好动，注意力易分散。

六．教学内容：

（一）

（二）课前热身，复习基本功训练；导入新课，学习幼儿舞蹈《爱我你就抱抱我》。

1. 课前热身：

是舞蹈课程中的必须品，主要让学生的身体各部位得到充分的活动，即为后面的舞蹈学习打下基础，又可以减少受伤的可能性。

2．软开度，基本功训练：

（1）腿部练习踢压腿组合：是舞蹈基础中最为基本的训练内容，分别为前.旁.

后腿。注意腿部关节的直立，脚背绷直并保持上身

的直立，下压时上身与腿部之间没有缝隙，胯部摆

正。踢腿是培养投的力度与开度的，注意脚背与膝

盖的绷直。

（2）腰部练习：学生腰的柔韧性不错，但手脚都没有力量，给学生

适当的帮助，保护她们，纠正下腰的姿态，告诉她

们用力的部位和下腰的方法。腰部练习分别为撑

腰；下腰；旁腰；拧腰；把杆撑腰。

3.导入新课：

（1）故事导入：

教师自编故事说给学生听，以生动的故事激发学生的表演欲

望与激情，。例如，幼儿园里有个小朋友叫萌萌，她的爸爸妈

妈每天工作都很忙，总是自己在家一个人玩，可她多想每天

让爸爸妈妈多亲亲自己、抱抱自己、夸夸自己啊。同学们听

完这个故事后，你们有什么方法能帮助这个小朋友呢？可以

大家一起表演个舞蹈给她的爸爸妈妈看，让他们能明白了解

萌萌的想法。于是大家一起对爸爸妈妈说…

（2）动作导入：

以提示的方式问学生们，要想让别人夸夸自己，怎么做？那

抱抱自己呢？亲亲我呢？陪陪我呢？先让学生自己用肢体语

言表现，在由教师把动作统一组合。

4.学习舞蹈动作：

基本动作是整个舞蹈构成的重要组成部分。

1.“陪陪我”：双手上位招手，做呼唤的状态。

2.“亲亲我”：手心向里放于嘴前方拍打，以此示意“爸爸妈妈多多的亲亲我”。

3.“夸夸我”：双手大拇指翘起，四指收回，直臂放于前平位。

4.“抱抱我”：小臂交叉折回，放于肩前，做“拥抱”状。

5.双脚蹦跳步：膝盖、脚踝放松，双脚同时向上跳起，同时落地，节奏确定。

（一）首先教师示范，让学生注意幼儿舞蹈的特点，集中学生的注意力。（在这

个环节教师把舞蹈用肢体动作表现出来，让学生们仔细观察，记住这些动作的空间位置，让学生对学习的内容有一个初步的认识）

（二）随后教师把这些动作进行分解，将理论与实践结合，使动作深入人心（这

一环节教师要用慢动作讲解的方法来突出教学的重难点）再来就让学生自己去模仿，领悟，由组长带队进行分组讨论练习，教师巡回指导，（设置这个环节主要是为了增强学生之间的团结协作精神，让部分能力较强的`学生能够充当“小老师”的角色，在这过程中，不时的让学生与学生之间进行对比，“谁的动作做得好看？”“为什么好看”“对在哪里，错在哪里？”；教师的动作与学生的动作进行对比，“老师做动作时，身体的各个部位是

怎样的？”；自己与自己对比：

（三）镜子是最好的老师，通过镜子，把一些动作上的细节给弄清楚，“一样的

动作，我这样做与那样做哪个更漂亮？让学生自己去发现问题，解决问题，真正找准幼儿舞蹈的特点。）

（四）为了让动作更加规范化，教师一边示范动作，一边讲解要领，随后把每一

个基本动作逐个逐个的串联起来，形成了一个组合

（五）舞蹈不仅是动作的艺术，还要有灵气、情感和优美的姿态。尤其是我们幼

师班学生，因为基础不好，不懂得怎样在舞蹈中运用感情。当他们已能基本完成舞蹈时，我就去引导他们怎样去运用舞蹈中的眼神，处理舞蹈中的感情。从深处去挖掘学生表达情感的本能。（重点在于眼神、面部表情和动作的配合

七．教学总结：

这堂课我是以学生为主体规范学生的课堂习惯，培养她们的舞蹈修养，提高她们的学舞自信心。督促她们课后练习。舞蹈训练的成果并不是一朝一夕所能体现的,同样,舞蹈学习兴趣的培养也需要点点滴滴地累积。培养舞蹈学习兴趣的方法还有很多很多,只有培养学生的舞蹈学习兴趣,她们才有更大的劲头投入学习,才有更大的热情对待学习,才会更主动、更认真地学习。同时,学生有了这样的精神,教师才能更好地提高舞蹈教学质量。

黄珍珠 2012年12月4日