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小小图书馆教案设计

时间：2024-01-29 07:55:18 教案收藏本文下载本文

小小图书馆教案设计（锦集13篇）由网友“植根知底”投稿提供，以下是小编为大家准备了小小图书馆教案设计，欢迎参阅。

小小图书馆教案设计

篇1：小小图书馆

大兴安岭塔河县秀峰学校郑伟

师：小朋友，你们喜欢看书吗？

生：喜欢

师：你喜欢看什么书？你们为什么喜欢看这本书？“书籍是人类进步的阶梯”，你们从小爱学习，有爱读书的习惯，这很好！

师：我们班有两名小同学也是“小书迷”，每当双休日，就会去借阅图书，你们看（播放纪实录像片，其中本班的学生到图书馆借书的过程），今天，我们就来研究图书馆里的数学问题。

师：通过刚才的录像片，你知道了哪些信息呢？你们还想知道哪些信息呢？把你知道的在小组内说一说。（小组有四人，其中有组长、组员、发言人，组长负责组织进行认真讨论交流，与组员共同分享）

师：同学们讨论得真热烈，现在把你们组交流、讨论的结果汇报一下。

生可能会说：

1. 我知道这是图书，里面有很多书，很多人去借书。

2. 还知道我们班的李悦、王阳去借书。

3. 我知道借书之后，应该珍惜好，按规定时间还书。

师：除了这些你还知道哪些数学信息呢？

生：除了他们说的这些，我们还知道，原来有33本儿童画报、25本故事书、46连环画。

生；我还知道他们借书时填了一个统计表。

师：你观察的真仔细，那么为什么要填这个表呢？（这时可能有个学生站起来说：为了雇谁把书借走了，这样就不能丢书了。）

师：你们说的可真好！知道了这么多信息，那么你们能提出哪些数学呢？

师：你看到这个问题，是怎么想的？

指名说，结合学生的回答适时板书：33－7＝

你艰解决这个问题吗？学生独立思考，可以借助各种学具。

四人小组交流。

分小组汇报。

师：现在我们来交流一下我们各自的算法。

生可能会说：

1. 我们用的方法是用小棒摆出来的，从33根小棒中去掉3根还差4根，再从30根中取4 根就是6根小棒。

2. 我们从十位借1变成10，用10减7等于3，再与原来的`23相加，结果是26。

3. 我们是利用竖式计算的，33的个位3不够减，就从十位借1变成0，用23减7得于16，再与10相加就是26。

4. 我们小组认为7是10减3得来的，可以先用33减10等于23，因为减10时多减了3，再出23加3就是26了。

5. 我们小组是这样想的，33减7不够减，我们用7减3等于4，然后用30减4等于26。

此时，教室静静的，都等待老师给予评判，我沉默一会没有做出评价，又让这位同学重复一遍。

师：现在请以小组为单位进行交流、讨论他这种算法是否正确。

生可能会说：

1. 我深得这样减不对，不能这样倒过来减。

2. 我认为这样做对。因为从7里面减3还剩4。就和30减4的算式一样，所以对。

3. 我认为这样做对，因为被减数33和减数7都减去3，就变成我们学过的算式30－4＝26。

4. 老师，我向你挑战这个问题。是对，还是不对呢？

5. 师：谁能帮助老师解决这个问题。

生可能会说：

1. 老师，我刚才举了很多两位数减一位数的例子，按照第五种方法做都是对的。

2. 我利用小棒米摆也是对的。

3. 师：老师感谢你们这种助人为乐的好品质，老师向你们学习。那么，同意对的同学请举手。

4. 师：你们的算法真多，在以后的学习，可以用自己喜欢的方法去计算。

师：用自己最喜欢的方法尝试解决故事还剩多少本？连环画还剩多少本？

学生独立完成，全班交流。

师：同学们表现的非常出色，现在我们放松一下，做个游戏好不好？猜物品的价格。（老师手中拿着天线宝宝）

生：“它的价格是两位数吗？”

师：“Yes”，

生：“比55元多吗？“

师：“比55元少”

生：“比40元多吗？”

师：Yes，“比55元少8元”

生：“我知道了，是47元”

恭喜你，答对了。我们大家为他鼓掌。

下面老师和同学们一起组织一次“爱心小行动”，有些可爱的小动物找不着家了，它们非常难过，哪位小朋友能积极参加这次爱心活动，把小动物送回家，让它们早点见到自己的爸爸、妈妈。

家：15＋58＝ 33－9＝ 14＋15＝ 47－8＝ 82－4＝ 50－9＝

小动物：29 78 30 73 39 41 24

只要小动物身上数字卡片与门上的算式得数相同，小动物就可进门回到家。

学生做完之后，发现有一个多余信息，一只身上卡片是30的小动物没有家。

师：这只小动物找不到家，怎么办呢？

生：我们帮它建个房子，设计个家吧，只要写出得数是30的算数就可以。

师：在生活中，如果也有需要帮助的学生，需要帮助的人，该怎么办呢？生畅所欲言。

师：小朋友们，这节课你们开心吗？你有什么收获？老师也非常高兴，那么生活中还有多少问题可以用我们今天学习的方法解决呢？留给缌的小朋友去观察、去思考，希望同学们都能做生活中的有心人。

篇2：小小图书馆作文

小小图书馆作文

如果觉得很不错，欢迎点评和分享～感谢你的阅读与支持！

阅读点亮人生，书香浸润童年。在我们校各个班级的同学都掀起了一股读书的热潮。家长买了书，不几天就看完了，有的甚至一天多就看完了。然后放在一旁就置之不理了，再看再买，多浪费呀。如果同学们将自己看过的书，拿到学校组成一个图书馆，让同学互相借阅就好了。征得老师的同意，一组为单位的“小小图书馆”就很快“开工”了！大家绞尽脑汁地为自己的图书馆起名字。看：“晨星密语图书馆”、“阳光图书馆”、“韩国的雪图书馆”......多好听的名字啊！

新学期开始了，老师准备让我们再接再厉，接着把图书馆办下去。但是由于班里的.人太多，范围太广，容易丢书，老师就让我们一个小组只能借自己小组的图书。老师的话音刚落，大家就七嘴八舌的议论起来。我和李梓萌、徐镇宇、张可意、李运飞、孙任飞、张晗一组，我们的图书馆起什么名字呢？不能太俗气，又不能太新潮，怎么办？图书馆的名字能不能把我们小组成员的名字都编进去？‘朦胧的雨中，可以飞到樟脑丸儿上避避’，‘1、2、3...’一共十五个字，这得用多长的纸呀！不行，不行，太长了！可是，什么名字才能表现我们这个图书馆的特点呢？大家想啊想，有的说，用“温暖汉堡包”比较好，有的说，用“美味巧克力”比较好，还有的说，用“梦之翼”比较好...最后，还是大家选出来的徐镇宇店长一锤定音：“谁都别争了，就叫“三味书屋”吧。哪三味呢？甜味，酸味，和苦味。“还行，不错！挺新潮的。”

图书馆的名字起好了，就该充实图书了。“下午每人至少带三本书”，武老师刚说完，又响起了一阵说话声：“我带四本！”“我带七本！”“我带十本！”我又告诉我们组的成员：“同学们都不要小气，你觉得好看，就拿来和大家一起分享，不然，我们组的书就变得一点都不受欢迎，渐渐的连自己都不愿意看了，别人怎么还愿意看？”听了我的话，李梓萌首先捐出大家都很喜欢的校园小说“阳光姐姐小书房”，紧接着大家也都相继说出了自己要拿的喜欢书籍。

下午，我们的书基本上把半个窗台都占满了，不和我们一组的李琪同学后悔地说：“早知道跟你们一组了，那么多阳光姐姐的书，羡慕死我啦！”听后，我们小组的同学都很开心地笑了！

篇3：《小小图书馆》说课稿

《小小图书馆》说课稿

一、说教材

本课内容在北师大版小学数学二年级下册第59页，主要内容有图书馆主题图、算一算、试一试、练一练。

本课时教师根据教材内容，从学生的年龄特点及认知规律出发，精心设计图书馆这一问题情境，让学生在具体的情景中提出问题、解决问题、掌握算理，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。同时也培养学生的观察能力，激发学生的学习兴趣，使学生真正体会到生活中处处有数学、数学来源于生活。

（一）教学目标：

1．在生动活泼的情境中，激发学生的学习兴趣，发展学生的思维能力，培养学生的合作意识和主动探索的精神。

2．通过观察和操作等学习活动，使学生掌握三位数减法的计算方法，初步体会计算方法的多样化。

3．感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会减法的意义，培养观察、动手和运用数学解决问题的能力。

（二）教学重点：

使学生理解并掌握三位数减法（退位减法）竖式计算的方法，。

（三）教学难点：

理解不同算法的算理，尤其是退位的运算方法。

二、说教法与学法

学生的经验和活动是他们学习数学的基础。本节课的教学教师根据数学新课标的基本理念，精心设计教学情景与学生的学习活动，充分利用了教具学具和多媒体教学手段，调动学生多种感官参与学习，让学生在实际生活中运用所学知识解决数学问题。整节课以情景教学活动为主线，把教学内容清晰有趣地串了起来，设计了新颖的动画故事，尽可能的激发学生的求知欲望。教学过程紧扣教材，层层递进，环环相扣，教师能根据学生的实际适时的引导，使整节课能顺利完成教学任务。

有效的学习就是激励学生动手实践、自主探索与合作交流。本课教学中，本人就注意实践操作与直观演示活动有机地结合，让学生在计算时头脑中有具体模型表示计算的表象作支持，避免单纯地背诵计算法则，枯燥地进行操练，增加计算的思维含量，提高计算的正确率。

三、说设计思路

为使学生能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲，本节课教学中，教师创设了去图书馆参观的情境，通过图书馆里儿童读物专柜上的三种书，引导学生较自然地想到有关的数学问题，并产生解决这些问题的愿望和兴趣，从而使学生积极、主动地参与到学习活动中去。为了使学生更好地掌握和巩固所学知识，在巩固练习中，创设了智慧公园一日游的情境，并通过卡通明星酷乐猫的参与，使学生在愉悦的游玩中完成了一组一组的练习题，巩固了本节课所学的知识。

与此同时，本节课中为了注意突出学生的主体地位，努力营造民主和谐的学习氛围，教师首先让学生根据图书馆提供的信息，提出不同的.数学问题，并由他们自己去探索，自己去解决，使学生不仅提出和解决了用已有知识能够解决的问题，而且通过自主探索、大胆尝试，想出了计算的多种方法。对于学生自己想出的各种算法，教师都让学生说一说是怎样想的，怎样算的，与其他同学的算法比一比，你更喜欢哪种算法，为什么?关注了学生的意见，给学生提供了充分思考的空间，促使了课堂教学中的师生互动，生生互动，促进了学生的主动发展。其次，练习的设计由易到难、层次清楚、形式多样，既有基本练习题（如竞赛场中的竖式计算），又有算理的巩固（如爱心园中的判断纠错），使学生在巩固知识的同时，能力也得到了发展。最后的七彩花店练习题中，教师充分利用开放性问题对学生进行发散性思维训练，让学生带着主观感**彩去练习，不但可以提高学生的参与意识，还可以训练学生思维的灵活性，达到培养学生思维能力的效果。

四、说教学过程

（一）课件导入。

课外小组的同学非常喜欢读书，他们经常在午饭后到小小图书馆里汲取新鲜的养分，看，它们正聚精会神地学知识呢！

对话平台

（二）玩中学

1．看一看。

引导学生根据统计表发现问题，并提出问题。

（1）你们知道小小图书馆的藏书情况吗？（出示统计表。）谁能说说，从表中你知道了什么？

（2）根据表中的信息，你能提出哪些有价值的数学问题呢？

先独立思考，再与小伙伴们说一说。

过渡：今天我们共同研究三位数减法的计算方法。

2．算一算。

探索并掌握三位数减法的计算方法。

（1）解决故事书比连环画多多少本。

您现在正在阅读的二年级数学《小小图书馆》说课稿文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!二年级数学《小小图书馆》说课稿①独立思考，列出算式。

②指名汇报，教师板书236-118=

③看算式，试着估算出得数的范围。

④指名说说估算的过程。

⑤进行计算。236-118怎样计算呢？

请同学在独立思考的基础上进行小组合作交流。

⑥以小组为单位在班内汇报、交流。

（2）提一提。

进一步引导学生提出求两种书的差的问题。

①根据藏书情况表，你能提出哪些求差的数学问题吗？

②指名回答，教师板书。

③让学生尝试利用已有的知识解答出来。

④指名汇报的数，并说出计算过程。

3．试一试。

探索减法验算的方法。

（1）出示前两幅图，说出图意。

（2）结合实际讨论：找回32元对不对？

（3）总结减法验算的两种方法。

（4）完成教材第57页的试一试，并用自己喜欢的方法进行验算。

4．议一议。

探索笔算减法中连续退位的算理。

（1）讨论300-97怎么算呢？

以小组为单位进行讨论，看看哪个小组的方法最多?最简便。？

（2）各小组间交流、汇报。

要求学生汇报时说出计算过程。

（3）强调：笔算减法时，尤其是计算被减数末尾连续有几个0的退位减法，个位不够减，十位是0，要从不为0的数位上退位，0退1后看作9减。

（4）看黑板，选择自己喜欢的算法再来说一说。

5．想一想。

根据自己的学习过程总结笔算减法的法则。

（1）自己结合学过的百以内数的比算减法法则，试着总结出万以内数的笔算减法法则。

（2）在小组内交流，完善笔算减法的注意事项。

（3）班内汇报：在用竖式计算减法时要注意什么？

（4）在下面记一记。

（5）运用笔算法则和应注意的问题独立完成第59页的试一试中的题目，并互相交流计算方法。

6．议一议。

讨论加法算式验算方法。

（1）出示747+87=？独立计算出来。

（2）可以用什么方法验算呢？与同伴互相交流。

（3）汇报验算方法。

（三）学中做

1．完成教材第62页的第1题。

2．完成教材第62页的第2题。

（1）通过动物卡片游戏，练习三位数的减法。

（2）还利用这四个动物卡片，练习列出三位数的加法。

做中得完成教材第63页的第3题。

先让学生判断这三道题的对错，然后再指出错在哪里，为什么会发生这样的错误，并改正过来。

篇4：小小男子汉教案设计

小小男子汉教案设计

心灵的'迸发

把最美好的感情留给音乐，把最美的梦想用音乐叙说出来。 --上学期二年级

教学目标:

1、指导学生用坚定的声音演唱歌曲。

2、初步欣赏音乐，感受歌曲激昂奔放的民族风格。

3、培养学生从小不怕苦和难的意志和品格。

教学重点：激发学生大胆表演歌曲。

教学难点：让孩子们感受和体会曲谱中的休止符。

教学准备：电脑、课件、光盘、

教学过程设计

一、情感准备

1、学生随音乐做律动进教室。

2、师生以音乐形式问好。

3、发声练习。

二、综合训练

1、2/4 X O 休止符

2、节奏训练。2/4 XX XX | X O | XX XX | X O ||

三、学习歌曲，激发兴趣

1、教师谈话导入并揭示课题：《小小男子汉》。

2、放歌曲光盘，让学生欣赏歌曲并感受歌曲情绪。

3、指导学生按节奏、有表情朗读歌词。

4、教师分句教唱歌曲，练习难点休止符。

5、教师放手让学生自学，教师适时指导。

6、随钢琴有感情的演唱歌曲。

7、个人演唱歌曲。

四、演绎拓展

1、自编动作表演歌曲。

2、师生一起表演。

3、让几个学生到前面表演。

4、随音乐边唱歌曲边表演来结束本节课

篇5：小小黑猪教案设计

一、教材分析

歌曲由对称的上下句构成,各乐句的上半句具有叙事性,下半句“哎咳呦”的衬词具有诙谐性,并有较强的民族风格。两个乐句上半句基本相同,第二乐句的下半句是第一句下半句的移位模仿。唱的时候容易走调。

二、教学目标

1、通过学唱《小黑猪》,使学生从感性上体会歌曲的诙谐的特点,让学生知道做事要合理安排时间。

2、能感受到并表现出歌曲《小黑猪》

三、教学重难点

1、重点:正确有感情的演唱《小黑猪》,并知道歌曲所要表达的思想感情。

2、难点:第二三段的第一小节和四分休止八分休止。

四、教学用具

钢琴录音机磁带挂图头饰彩纸

五、教学过程

启始部分

1、组织教学

2、游戏《看谁穿得好》

讲解游戏规则,开始游戏。

师:同学们想一想为什么两次都是第二组获胜呢?生(回答)

师平时我们有的同学就想在短时间把事情做好,结果适得其反。

(设计目的1:活跃课堂气氛。2:为后面更好的感受小黑猪的形象打下伏笔,使学生有一个亲身的体验。体现理念:兴趣爱好为动力。)

基本部分

1、导入

师:今天我们音乐课来了一位神秘客人,他是谁?他要和我们说些什么?(请扮演“小黑猪”的同学上场说故事。)

学生开始讨论,回答小黑猪提出的问题。

学生回答教师总结,总结成三句话:小黑猪呀么呼呼睡一觉睡到大天亮,它把那衣服穿在脚,袜子套在耳朵上,急的它满头都是汗糊里糊涂羞羞羞。(在相应的图下出示相应的话)

(设计目的:1:让学生出初步感受歌词。2:提高学生的'学习兴趣原来歌词就是这样作出来的,有利于培养学生的创造力)

教师表扬学生通过这几幅编出儿歌,一起朗读儿歌。(儿歌就是总结的三句话)

师:同学们想一想小黑猪起床迟了在慌慌张张穿衣服的过程中他累的嘴里会发出怎样的声音呢?生:(回答)

师:要把哎咳呦....这些加入儿歌中儿歌会变的怎样呢?让我们读一读后回答这个问题。(出示加上哎咳呦后的儿歌)生(读后回答)

师:如果把儿歌加上歌谱会是怎样?就让老师给你们表演一下吧(教师表演)

(设计目的:通过这一串的提问让学生知道歌曲是这样来的,激发了学生的好奇心,激起了学生强烈的求知欲。体现理念:1:鼓励音乐创造。2:重视音乐实践。)

2、歌曲教学

师:那今天我们就学习这首由你们自己作词的歌曲。(出示歌谱变成整歌曲)

(采用听唱和模唱教学法,讲解歌曲的重难点)

3、律动

师:刚才我们是用歌声来表现小黑猪这一天发生的事情下面老师邀请同学用舞蹈来表现。(老师带领学生律动学生自己律动)

(设计目的:活跃课堂气氛。体现理念:1:以音乐审美为核心。2:提倡学科综合。)

结束部分

师:小黑猪通过那天发生的事之后,变的怎么样呢?请他和我们说一说。(“小黑猪”上台说)

师:同学们,你们说小黑猪他现在表现的怎么样?生(回答)

师:那老师提议你们拿出自己的小画笔,画一幅画送给小黑猪。小黑猪呢自己也送自己一幅。(学生开始绘画,画好的贴到黑板上。)

(设计目的:使整节音乐课达到高潮。体现理念:1:再次提倡学科综合。2:完善评价机制。)

总结下课

篇6：《小小拉拉队》教案设计

《小小拉拉队》教案设计

活动目标

1.尝试运用彩绘笔大胆地在自己脸部的各个部位进行装饰绘画。

2.体验彩绘笔在身体上直接作画的愉悦感。

3.提高对图案、色彩的感受和表现能力。

活动准备

1.拉拉队用品（小旗、哨子、小鼓等）

2.人体彩绘笔、镜子，湿纸巾、护肤品等。

3.音乐、多媒体课件、照相机。

活动过程

一、导出主题，激发兴趣

1.收信激发兴趣。

“今天老师收到了一封信，看，宜兴市大树幼稚园拉拉队员们收”。

2.读信导出主题。

（教师读信中内容）“原来是邀请我们去参加宜兴市第一届幼儿园运动会，为运动员去加油啊，你们想去吗？那我们一定要好好地准备准备，显示出大树拉拉队的精不一般。

二、欣赏彩绘图片

1.展示世界杯的啦啦队图片。

2.围绕图片展开讨论。“图片中的人们特别在哪儿？脸上都画了些什么？哪些花纹？他们的脸上都有哪些颜色？那你来猜一猜，他们分别支持哪个代表队？

他们为什么要在脸上画上这些图案呢？”

小结：哦，对了，他们分别在自己的脸上画上自己支持的代表队标志，既使他们在静静地观看比赛，不说一句话，我们也能看出他们支持的是哪个代表队。

三、明确创作要求

师：这次运动会都有哪些代表队呢？我们来找找信里有没有明确的说明。

这么多代表队，你最喜欢哪一队？你可以在脸上画什么？

四、创作彩绘作品

1.介绍材料。

这是老师为你们准备的材料。这是专门用来人体彩绘的笔，和平时我们画画的油画棒是不同的，它一点都不会伤害我们的.皮肤，我们小朋友可以将他直接涂在我们的皮肤上。（教师适时地在脸上画上一些图案，消除幼儿的顾虑）

2.幼儿面部彩绘创作，教师观察指导。

引导幼儿也可相互帮助彩绘。先完成的幼儿也可邀请客人老师成为拉拉队的一员，为其彩绘。

3.选择道具进一步打扮自己。

五、现场模拟与感受。

在鼓舞人心的音乐声中拉拉队模拟现场呐喊、助威。

篇7：初二作文：小小图书馆

初二作文：小小图书馆

侨声的一个闪光点是什么呢?“图书馆”，侨声人会异口同声地说。知识的海洋是你，文学的殿堂是你，学校的宝藏是你。可能我最爱的却不是你，是那小小图书馆，它在哪里呢?许多人都会摇摇头说：“I don′t know.”它，它就在班歌——《蜗牛》，班训——《我们就是未来》的初二一班。

小小图书馆之所以是我的最爱是因为它可让我在最短的时间内选择自己最喜欢的书。“那侨声图书馆不是有更多好书吗?”是的，这是优点也是缺点，走进里面就像进入迷宫似的，想找一本自己喜欢的那还可以，看看序言看看目录，其实，一个美丽的书名往往是吸引读者的首要条件。要是知书名不知书处，心里就想着那本书，那真的犹如海底捞针。小小图书馆虽只有一百多本书，可或许一个学期我们还未能看完呢!小小图书馆，小巧玲珑，伴随着初二年一班。

小小图书馆藏着62位同学和吴教师的`宝藏呢!班里的同学都曾打开书橱门去探索里面的神奇，有四大名著之一《水浒传》、有奥斯特洛夫斯基的著作《钢铁是怎样炼成的》、还有《傲慢与偏见》等等。哇，太好了，这些可都是我只闻其名不知其里的书啊!这下，我可以一饱眼福了。小小图书馆虽没有侨声图书馆那堆积如山的书，可它是象征着初二年一班，这可是我们的图书馆哦!

“书和人一样，也有生命的，一种现象，它也是活的，会说话的东西。”这是高尔基曾说过的一句话。一本好书犹如一个好朋友，书开拓了我们的视野，净化我们的心灵，使我们的灵魂得到了升华。

篇8：《小小图书馆》一年级数学教案

教学内容课本第58、59页。

教学目标 1。使学生会两位数减一位数（退位）的口算方法，正确计算两位数减一位数（退位）的题目。

2．培养学生如初步的观察力、操作能力和思维能力。

3．进一步渗透要认真学习、细心计算的思想教育。

重点难点 1。借助操作与直观，使学生理解并掌握两位数减一位数（退位）减法口算的算理及算法，正确进行口算。

2．掌握口算过程，正确进行口算是难点。

教具准备主题图，投影片，计数器，小棒等。

教师活动

学生活动

备注

一、复习

1。复习20以内的退位减。

老师用投影片出示题目，全班同学用手势表示结果。

14-6 12-8 13-7 15-9 11-7 10-3

2．复习整十数加一位数的口算。

20+4 50+3 7+40 8+20 20+4 8+30

二、探究新知

1。出示主题图引导学生看懂主题图中的统计表。

你想了解哪些问题？儿童画报还剩多少本？故事书还剩多少本？连环画些问题？剩下的书中哪种最多？……

老师引导学生先解决“儿童画报还剩多少本？”这一问题。

2．尝试列出算式。

3．独立思考，用自己的方法尝试解决计算问题。

在写笔算竖式时个位3减7不够减，要从十位借1当10再减，就是用13-7=6，十位上还剩2个十再加个位上的6得26，以十位借1要在十位数上点点，表示退位。

小结计算方法

尝试练习

1．解决学生看统计表后提出的问题。

故事还剩多少本？列式25-8=

连环画还剩多少本？列式46-9=

学生用自己喜欢的.方法进行计算，然后集体订正。

三、巩固练习

1。拨一拨，算一算。

老师出示3道口算题分别请同学用计数器来演示计算过程。

42-6 50-3 54-8

2．用竖式计算。

48-9 53-6 70-7 32-3

3．下面各题对吗？把不对的改正过来。请同学当啄木鸟医生为大树看病，找出病因。

4．通过乘车活动，练习100以内的加减法。找出小动物们该乘坐辆车，用线连起来。

思维训练

40- =36 34- =27 -6=54

五、课堂小结

全班同学用手势表示结果。

指名回答

学生自由提问。

学生先解决“儿童画报还剩多少本？”这一问题。

尝试列出算式。

独立思考，用自己的方法尝试解决计算问题。

汇报交流。

学生用自己喜欢的方法进行计算，然后集体订正。

同学用计数器来演示计算过程。

不对的改正过来。说一说错那了。

找出小动物们该乘坐辆车，用线连起来。

学生说。

篇9：二年级数学教案《小小图书馆》

教学内容：

P49~50小小图书馆

教学目的：

1．探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。

2．能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。

教学重点：

三位数减法的计算方法以及验算方法。

教学难点：

三位数减法中的“退位”方法。

教学准备：

教具：ppt、小黑板。

学具：计数器。

教学时间：

教学过程二次设计

课件导入。

课外小组的同学非常喜欢读书，他们经常在午饭后到小小图书馆里汲取新鲜的养分，看，它们正聚精会神地学知识呢！

玩中学

1、看一看。

引导学生根据统计表发现问题，并提出问题。

你们知道“小小图书馆”的藏书情况吗？（出示统计表。）谁能说说，从表中你知道了什么？

根据表中的信息，你能提出哪些有价值的数学问题呢？

先独立思考，再与小伙伴们说一说。

过渡：今天我们共同研究三位数减法的计算方法。

2、算一算。

探索并掌握三位数减法的计算方法。

解决“故事书比连环画多多少本”。

独立思考，列出算式。指名汇报，教师板书239-118=

看算式，试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。

进行计算。239-118怎样计算呢？

请同学在独立思考的.基础上进行小组合作交流。

以小组为单位在班内汇报、交流。

3、提一提。

进一步引导学生提出求“两种书的差”的问题。

根据藏书情况表，你能提出哪些求差的数学问题吗？

指名回答，教师板书。

让学生尝试利用已有的知识解答出来。

指名汇报的数，并说出计算过程。

4、解决“科技书比连环画少多少本”。

独立思考，列出算式。指名汇报，让学生口头列式118-57=看算式，试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。

进行计算。118-57怎样计算呢？

118

-57

探索笔算减法中退位的算理。不够减，向前一位借1.

5、学生独立完成“239-57”。

根据自己的学习过程总结笔算减法的法则。

自己结合学过的百以内数得比算减法法则，试着总结出万以内数的笔算减法法则。

在小组内交流，完善笔算减法的注意事项。

班内汇报：在用竖式计算减法时要注意什么？

6、学中做完成教材第52页的第1~5题。

练习三位数的减法。

篇10：二年级数学教案《小小图书馆》

一、教学内容：P56

二、教学目标：

1、引导学生探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。

2、引导学生能结合具体情境进行估算。

三、教具、学具准备：

口算卡、计数器

四、教学过程：

（一）复习

1、口算

2、用竖式计算

注意问题：（1）相同数位要对齐；

（2）从个位减起；

（3）个位不够减，从十位退1，个位上加10再减。

（二）设境导入

1、获取信息

（1）你获得了什么信息？

（2）能提出什么问题？

2、提取、整理信息

（三）探索新知

1、解决：故事书比连环画多多少本？

2、列出算式，小组合作，交流算法

3、交流计算方法

4、独立练习，让学生独立解答

（1）连环画比科技书多多少本？

（2）故事书比科技书多多少本？

5、小结：

竖式计算三位数的减法要注意什么问题

（三）巩固练习

（四）全课总结：怎样才能算得又快又好？

（五）作业

篇11：小小图书馆教学反思

北师大版一年级下册数学《小小图书馆》教学反思

羊井子湾小学王艳娟

两位数退位减法是个本单元教学的难点。针对学生的实际情况，本节课教学时，我注重采用去图书馆读书的完整情境，体现数学同日常生活的联系，让学生学得有趣，感受到数学问题就在自己身边。同时，在整个教学活动中，我都积极引导和参与学生的讨论，并引导学生耐心倾听、提出问题，协助学生从单项交流迈向多项交流，同时擦出新的交流火花。而且能够注重学生的收获，但更注重学生在学习过程中情感态度的形成与发展，利用积极的评价手段，使不同的学生都能通过适合其思维特点的途径展示自己，发展自己。让学生成为创设情境的一分子，引起学生足够的兴趣与注意参与活动的欲望。我注重语言习惯的培养。继续发展学生的问题意识并限制提问范围，因为要发展学生的问题意识，不单只是让学生面对情境提出问题，更深入的是在活动中进行质疑、交流，如此限制提问范围，避免偏离主题的现象，节省出更多的时间来保证在探索问题的过程中进行有效的互动。交流的前提是必须经过独立思考，即便是一年级的学生，也应该有独立思考意识。“谁能再讲一讲，请你的合作伙伴再给小朋友们讲一讲好吗”，这样邀请其他同学重复方法的过程，既潜移默化地培养了学生倾听的能力，同时使他们的见解能够被班内更多的成员理解并表述出来。教师提出的问题唤起学生的好奇心，学生在教师的问题基础之上，也在对学生提问题。提出“为什么十位上从3变成了2”，而这正是退位减法的关键，此时此刻它已经变成学生内心渴望解决的一个问题，一种发自内心的需求。教师从汇报开始多次不断地引导学生进行

正确的评价，学生之间就很容易公开、真诚地对他人表达欣赏之情。

在练习的过程中，每种书打开后是不同的练习题，学生在这种情境下完成练习既新鲜又兴奋还很认真。这样安排让小小图书馆的主情境更加完整。最后让学生通过反思自己和同伴学习的情况，使学生体会学习的乐趣和分享学习的乐趣。

但是，在教学当中，能够充分利用学生的汇报，引导学生将不同方法进行梳理、归类，这将会有助于培养学生的聚合思维，使学生对知识的系统化有更加深刻的认识。

篇12：小小图书馆教学反思

二年级数学《小小图书馆》教学反思

二年级数学《小小图书馆》教学反思《小小图书馆》是北师大版第5单元第4课时的内容，本节课主要是让孩子能结合具体情境，提出三位数减法问题，并借助数线和计数器，探索并掌握三位数减法的计算方法。教学时，1、创设情境：出示几张小朋友在学校图书馆看书的图片，激发学生学习兴趣，同时渗透读书的好处，并根据情境图提出用减法解决的数学问题，并及时捕捉本节课要解决的数学问题：（1）故事书比连环画多多少本？（2）科技书比连环画少多少本？2、探索与体验：（1）解决第一个问题在这一环节，我让孩子先列式，再让孩子估算，到底估算得对不对，大家异口同声算一算，接着让孩子用自己喜欢的方法算一算：有画数线图，有拨计数器，有竖式计算的……交流算法时，我重点让孩子借助计数器来理解竖式计算，但在展示算法时，我忽视了算法的层次性，应从直观到抽象；接着在沟通3种算法的联系，我觉得这一点很重要，让孩子明白方法不一样，但本质都一样，都是相同数位相减；最后再把估算结果与计算结果比一比，发现很接近，让孩子明白估算是计算的一个好帮手，让孩子养成估算的好习惯。

（2）解决第二个问题在这一环节，我大胆放手，让孩子直接回顾解决第一个问题的方法自行解决第二个问题：先估算再用自己喜欢的方法算一算……，为了让孩子对竖式计算有更多的感悟，在这里才择优算法：你更喜欢哪种？大部分孩子都认同竖式计算比较方便，同时再次小结竖式计算要注意的地方…… 计算课本来就比较无趣，首先我们应该努力创设一个情境吸引孩子的注意力，而且竖式计算对孩子来说比较抽象，孩子会算但不一定知道其中的道理，这就需要我们老师借助直观演示如计数器，让孩子明白其中的道理，而且脱离了计数器也能说，真正做到心中有计数器，这需要我们再接下来的计算教学中继续努力！

篇13：《小小图书馆》教学反思

《小小图书馆》教学反思

《小小图书馆》是北师大版小学数学二年级下册第五单元加与减（一）中三位数笔算减法的第一课时。教材通过“小小图书馆”这一个与学生生活密切相关的生活情境引导学生探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。同时，能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。继续培养学生能结合具体情境提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。《课程标准》指出：依据教材创设的情境，把生活和数学融为一体，使学生的数学学习过程变得生动有趣，让学生在获取数学知识的过程中，获得积极的情感体验。本着这个教学理念，，这节课，我尽量给学生创造参与数学活动的机会，让学生在已有的知识和经验的基础上去主动探索不同的计算方法，体会计算方法的多样化，发展学生的思维能力。回顾教学实践，我认为以下几个方面做的比较成功: 1、创设一个生动有趣的教学情境，激发学生学习新知识的愿望。本节课我把书中的情境图创设成：我们的好朋友机灵狗新开了一间小小的图书馆，听说里边的图书可多了，今天老师就带大家一起去图书馆里看一看。这样不仅激发了学生的学习兴趣，更能使学生感受到学习数学的价值，增强了学生学习数学的积极性。 2、搭建一个获取数学信息的平台。《课程标准》指出：要培养学生收集信息和处理信息的能力。因此，我用课件出示了主题图片，让学生仔细观察，从图中你能获得哪些数学信息？并提出哪些减法问题，然后探索解决问题。这样不仅培养了学生的观察能力和获取数学信息的能力，而且将数学计算融入了生活情境中，使学生体会到了生活中处处有数学，增强了学生学习数学的兴趣。 3、给学生提供一个自主探究的空间。《课程标准》指出：由于学生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然会有所不同，教师应该尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，提倡计算方法的多样化，因此，在教学中，我让学生通过动手操作圈一圈格子图、独立思考、小组合作等方式给学生提供了一个自主探究的`空间，让学生体验探究新知的乐趣。在讲解笔算退位减的方法时，学生说，我用课件配合演示，把学习的主动权交给了学生。学生在解决问题的过程中通过自主探索，体验到计算方法的多样化，然后在多种计算方法的基础上引导学生分析比较，选择一种对大家来说普遍适用、易于接受的方法，即算法优化的选择。 4、让练习变得生动有趣。练习，是课堂教学的延伸和继续,其效果如何,直接关系到数学教学质量的高低。针对低年级学生的特点，我设计的习题具有一定的趣味性并与生活息息相关。把竖式修改变成了“森林医生”，看谁能帮助“森林医生”找到大树的病因，医好大树的病；把填数练习修改成了帮小红修补被狗咬坏了的本子，以此来激发学生的学习兴趣，提高学生的计算能力。

★ 大班社会教案：我的小房间教案及教学反思