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关于历史伟大人物列夫托尔斯泰教案

时间：2024-03-18 07:20:14 教案收藏本文下载本文

关于历史伟大人物列夫托尔斯泰教案（精选3篇）由网友“天地笼统”投稿提供，今天小编就给大家整理过的关于历史伟大人物列夫托尔斯泰教案，希望对大家的工作和学习有所帮助，欢迎阅读!

关于历史伟大人物列夫托尔斯泰教案

篇1：关于历史伟大人物列夫托尔斯泰教案

教学目的：

1.学习文中细致的肖像描写。

2.体会文章涉及深广的人文背景。

教学重点、难点：

1.对托尔斯泰进行肖像描写。

2.托尔斯泰的思想变化和人生追求。

教学时数：二课时

教学过程：

(第四周星期二)

第一课时

一、预习

解释下列词语。

黝黑：黑;黑暗。

滞留：停留不动。

愚钝：愚笨;不伶俐。

器宇：人的外表;风度。

禁锢：束缚，限制。轩昂：形容精神饱满，气度不凡。

犀利：锋利;锐利。

侏儒：身材异常矮小的人。

酒肆：酒馆。

尴尬：处境困难，不好处理。炽热：极热。

粗制滥造：指产品制作粗劣，不讲究质量。

藏污纳垢：比喻包容坏人坏事。

郁郁寡欢：心情不舒畅，不快乐。

鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。

正襟危坐：理好衣襟端端正正坐着。形容严肃庄重的样子。

诚惶诚恐：惶恐不安。

广袤无垠：广阔无边。古代以东西长度为“广“，南北长度为“袤”。

颔首低眉：低着头显得很谦卑恭顺的样子。

无可置疑：没有什么可被怀疑。

黯然失色：用以表示相形之下暗淡无光。

二、导人

是世界文豪，他长相平平，却有一双锐利异常，能够洞察世事的眼睛。现在，就让我们跟随作者，去凝视托尔斯泰的眼睛，并由此进入他那深邃而丰富的内心世界。

作者简介：

斯蒂芬·茨威格(1881～1942)，奥地利作家。擅长写小说、人物传记，也写诗歌、戏剧、传记、散文特写和翻译作品。作品有(月光小巷>、<看不见的珍藏>、<一个陌生女人的来信>、<象棋的故事>等。他的小说多写人的下意识活动和人在激情驱使下的命运遭际。他的作品以人物的性格塑造及心理刻画见长，他比较喜欢某种戏剧性的情节。但他不是企图以情节的曲折、离奇去吸引读者，而是在生活的平淡中烘托出使人流连忘返的人和事。

篇2：历史伟人列夫·托尔斯泰教案优秀

【教学目标】

1、知识与能力目标：

学习运用比喻、夸张等修辞手法进行肖像描写，并体味其作用。

2、过程与方法目标：

学习欲扬先抑的写法。

3、情感、态度、价值观目标：

感悟托尔斯泰深邃而丰富的精神世界。

【教学重点】

文中的肖像描写及其作用

【教学难点】

理解由外貌透视心灵的手法，感悟托尔斯泰的深邃而丰富的精神世界

【教学方法】熟读课文，扫除文字障碍，布置学生查阅托尔斯泰生平传记和作品，以及有关资料，通过媒体，查阅茨威格描写托尔斯泰的另一篇作品《世间最美的坟墓》。

【教学媒体】多媒体

【课时安排】一课时

教学过程

一、导入新课

在19世纪下半叶的俄国，阶级矛盾空前尖锐，人民生活困苦不堪。许多进步作家被陷害、监禁或流放。而列夫·托尔斯泰以他犀利的笔锋解剖和批判了那个病态的社会。他的作品引起沙皇政府的惶恐，曾有人这样评价说：“俄国有两个沙皇，一个是俄国当政的统治者，另一个就是托尔斯泰，真沙皇对托尔斯泰无可奈何，而托尔斯泰却在动摇着他的统治。”一个作家为什么会有这样的影响?今天就让我们一起来寻找这个答案吧。

二、检查预习情况

1.让学生介绍列夫?托尔斯泰及其作品，交流、补充、归纳：

列夫·托尔斯泰是十九世纪俄国最伟大的作家，主要代表作有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等，《复活》使托尔斯泰达到了艺术高峰，是他实践了“最清醒的现实主义标志”。

2.放映幻灯片，检查预习生字词情况，正音、巩固，重点词语列举如下：

(1)给加线字注音

胡髭长髯鬈发禁锢颔首低眉锃亮广袤无垠

(2)解释下列词语

器宇 ?禁锢鹤立鸡群正襟危坐

轩昂? 颔首低眉诚惶诚恐广袤无垠

三、整体感知

生自行朗读课文思考：

1.课文主要可分几部分?每部分的主要内容是什么?

2.在描写过程中，为什么重点描写他的眼睛?

要求：朗读课文时，要在书上作出必要的标记，并思考问题，然后小组讨论，之后互相交流。

放映托尔斯泰的肖像图片，让学生仔细观察，用心体会。(没有条件的地方，可结合前面的彩色插图加以体会)

阅读、观赏和讨论后明确：

1.可分两部分：

一、(1～5)段主要刻画列夫?托尔斯泰的外貌特征。

二、(6～9)段描写列夫?托尔斯泰的那双非同寻常的眼睛。

2.因为眼睛是心灵之窗，托尔斯泰丰富的精神世界，通过眼睛充分的表现出来。作者对托尔斯泰的眼睛的描写，已经不再限于肖像了，而是含蓄地揭示了托尔斯泰作为伟大的文学家，对他所处的时代作出准确、深入、全面地描绘，成为时代的代言人。

四、精研第一部分

指读：找五名学生每人读一段，思考：

1.作者是从哪些方面来刻画托尔斯泰的外貌特征的?

讨论明确：可用课文原句，也可用自己的话概括，择要如下：

篇3：历史伟人列夫·托尔斯泰教案优秀

三维目标

知识目标

1.理解、积累文中“轩昂、器宇、犀利、郁郁寡欢、正襟危坐、诚惶诚恐”等词语。

2.了解托尔斯泰的生平和人生追求及精神境界。

能力目标

1.感知课文对托尔斯泰的独到细致的刻画，体会作者的崇敬、赞美之情。

2.品评语言，学习课文运用神奇的夸张和连珠的妙喻描写形貌的手法。

3.体会课文采用欲扬先抑手法的艺术效果。

德育目标

感知人物深邃而卓越的精神世界，从中受到人文精神的熏陶。

教学重点

诵读，感知课文对托尔斯泰外貌的刻画，理解本文独特的艺术手法。

教学难点

联系背景材料，深透理解托尔斯泰的人生追求和精神境界。

教学方法

诵读法联想法

课时安排

2课时

教学过程：

导语设计

(投影显示托尔斯泰画像)

同学们，以累累巨著在俄国文坛驰骋了近六十年的文学大师托尔斯泰，因其真实深刻地再现了俄国社会生活而被列宁誉为“俄国革命的镜子”。

那么，托尔斯泰是什么人呢?

俄国著名作家。作品有《战争与和平》(安娜·卡列尼娜》《复活》等。

世界级的大文豪。

他长相平平，却有一双异常锐利、能够洞察世事的眼睛。

今天，就让我们跟随奥地利作家茨威格，走近这位磨难中造就的伟人，去凝视他的眼睛，探访他那深邃而丰富的内心世界。

作者：斯蒂芬·茨威格，1881～1942，奥地利著名小说家、传记作家。

茨威格简介：斯蒂芬·茨威格是享有世界声誉的奥地利作家。他于1881年出生于维也纳，父亲是富有的犹太工厂主，母亲是银行家的女儿。17岁在文坛崭露头角。离开大学后，他到欧洲、印度、北非和美洲等许多国家旅行，结识了罗丹、罗曼·曼兰等艺术大家，并受到他们的影响。旅行生活及与各国艺术家的广泛交往，丰富了他的思想，扩大了他的创作题材和作品的生活画面。

茨威格在40余年的创作生涯中为后人留下了丰富而珍贵的文学财富，在诗歌、小说、传记、文学理论和批评等各个方面都成就卓著。

我们学过茨威格的什么作品?《伟大的悲剧》

《列夫·托尔斯泰》：世界顶级的传记大师，写世界顶级的大文豪。

本文选自什么作品?选自《三作家》：在这本书中，茨威格从世界文坛选择了三个作家作为他研究的对象。他们是意大利作家卡萨诺瓦、法国作家司汤达和俄国作家托尔斯泰。他认为这三个作家是代表了三个不同的阶段，一级高于一级。卡萨诺瓦是原始阶段，他的作品无非是把自己的生活经历白描一番，一一诉之于纸，未加评论，未作分析。而司汤达是心理学阶段。到了托尔斯泰则进入道德、宗教阶段。

读一读，写一写

黝黑(yǒu) 滞留(zhì) 愚钝(dùn) 器宇

禁锢(gù) 轩昂(xuān，áng) 犀利(xī)

侏儒(zhūrú) 酒肆(sì) 尴尬(gān，gà) 炽热(chì)

鬈发(quán) 锃亮(zèng) 胡髭(zī)

粗制滥造(làn) 藏污纳垢(gòu?) 郁郁寡欢(guǎ)

鹤立鸡群正襟危坐(jīn) 颔首低眉(hàn)

诚惶诚恐(huáng) 无可置疑黯然失色(àn)

广袤无垠(màoyín)

解释词语：在注释里找出下列词语的解释。

器宇禁锢鹤立鸡群正襟危坐轩昂颔首低眉诚惶诚恐广袤无垠

补充解释词语：利用词典，解释下列词语。

犀利：锋刃坚固锐利。也形容言辞、目光等尖锐明快。

侏儒：身材矮小的人。

酒肆：酒馆。肆，铺子。

尴尬：神色、态度不自然。形容处境困难，不好处理。

炽热：①极热;②(情绪等)热烈。

粗制滥造：写文章或做东西马虎草率，只求数量，不顾质量

藏污纳垢：比喻隐藏或包容坏人坏事。

郁郁寡欢：形容心里苦闷。指闷闷不乐。

无可质疑：事实明显或理由充足，没有什么可以怀疑的。

黯然失色：本指心怀不好，脸色难看。后多比喻相形之下很有差距，远远不如。

自读课文整体感知

学习方法指导

本文语言生动形象、睿智深刻、文采四溅。学习本文要着重学习它的语言——要反复朗读，仔细品味，注意积累，精彩文句最好背过。

下面请朗读课文，边读边画：精彩语句;难懂语句。

本文是什么文体?传记，但节选部分更像散文(记叙文);本文主要运用什么描写手法?

外貌描写：一幅出内在精神的“肖像画”。

由“表”及“里”，课文明显地分为前后两部分，怎样分呢?

一、描绘托尔斯泰平庸丑陋的外表(1-5自然段) 。

二、透过托尔斯泰不同寻常的眼睛，揭示其深邃而丰富的内心(6-9自然段) 。

第一部分5个自然段各写什么?

l.托尔斯泰的须发。(“毛发”可以吗?

2. 托尔斯泰的面容。

3. 托尔斯泰的表情。

4.强调他是俄国普通大众的一员。

5.他的外貌会令拜访者感到失望。

第二部分4个自然段各写什么?

6.托尔斯泰犀利的目光。

7.他眼睛里蕴藏的丰富感情。

8.他眼睛的威力。

9. 他人生的“不幸”。

阅读“外表”部分

朗读，正音：

他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭zī使人难以看清他的内心世界。长髯rán覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝yǒu黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺liǔ灰白的鬈quán发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。

注释：

他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。

髭：嘴上边的胡子

髯：两腮的胡子，也泛指胡子

鬈：弯曲的头发

米开朗琪罗画：意大利文艺复兴时期的雕塑家、画家、建筑师和诗人

摩西：《圣经》中古代犹太人的领袖

他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。—— “植被”是什么?“空地”是什么?这是什么修辞手法?

植被：胡髭;

空地：脸庞没长胡髭的地方。

比喻(借喻)

这一段还有哪几个比喻句?找出来读一读。

1.长髯……遮住了皱似树皮的黝黑脸膛

2.宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。