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近代的科学和文化练习题及答案

时间：2024-02-04 07:56:29 阅读答案收藏本文下载本文

近代的科学和文化练习题及答案（推荐12篇）由网友“吖斌”投稿提供，下面是小编为大家整理后的近代的科学和文化练习题及答案，仅供大家参考借鉴，希望大家喜欢!

近代的科学和文化练习题及答案

篇1：近代的科学和文化练习题及答案

近代的科学和文化练习题及答案

一、选择（下列各题只有一个选项是正确的）

1．创立解析几何学，用代数方程程描述几何图形的法国学者是_________，近代的科学和文化（一）习题。

A笛卡尔 B莱布尼茨 C 牛顿 D道尔顿

2．下列哪一位科学家证明导体在磁场中运动时可以产生电流_________。

A牛顿 B法拉第 C 道尔顿 D门捷列夫

3．深入探索化学元素之间的.关系，制定了化学元素周期表的是_________。

A 道尔顿 B门捷列夫 C阿佛伽德罗 D巴斯德

4．20世纪初，提出了著名的物理学相对论的科学家是_________。

A居里 B伦琴 C 爱因斯坦 D 巴斯德

5．下列科学家中，不是英国人的是________。

A牛顿B 巴士德 C 法拉第 D 达尔文

二．填空

1． 1859年________国的科学家________的著作《物种的起源》问世，提出了以自然选择为基础的生物进化学说，历史试题《近代的科学和文化（一）习题》。

2． 17世纪法国________________创立了________，用代数方程描述几何图形。

3．19世纪中期________________国化学家________制定了化学元素周期表。

三、材料解析题

阅读下列材料：“科学虽然没有国界，但科学家却有自己的祖国。”

请回答：

1、这是那一位科学家的名言？

2、他在科学上有哪些贡献？

参考答案：

一、1A 2B 3B 4C 5B

二、1、英，达尔文 2、笛卡尔，解析几何学 3、俄国，门捷列夫

三、1、法国科学家巴斯德 2、开创了生物学的一个分支-----微生物学，他的贡献改变了外科手术的面貌。

篇2：近代的科学和文化习题集答案

近代的科学和文化习题集答案

一、选择题（下列各题只有一个选项是正确的）

1．歌德毕生写出大量文学作品，其中有一部写作近六十年的悲剧是_________，第28课近代的科学和文化（二）习题。

A 《神曲》B 《浮士德》 C 《哈姆雷特》 D 《史诗》

2．19世纪中后期英国哪一部杰出作家写作了半自传体的小说《大卫科波菲尔》_________。

A 哈代 B 莎士比亚 C 普希金 D 狄更斯

3．被列宁称为“俄国革命的.镜子”的俄国作家是_________。

A 列夫托尔斯泰 B 普希金

C 果戈里 D 泰戈尔

4．列夫托尔斯泰的代表作品是_________。

①《战争与和平》 ②《安娜卡列尼娜》 ③《钦差大臣》④《戈拉》

A ①③ B ①② C ①④ D ②③

5．19世纪后期，在绘画艺术中出现了印象画派，它因哪一位法国画家所画的《日出印象》而得名_________。

A 大卫 B 德拉克洛瓦 C 莫奈 D 米勒

6．近代音乐前期的代表人物是_________，历史试题《第28课近代的科学和文化（二）习题》。

①海顿 ②舒伯特 ③肖帮 ④莫扎特 ⑤贝多芬

A ①②③ B ②③⑤ C ①④⑤ D ①③⑤

二．填空题

1．1859年________国的科学家________的著作《物种的起源》问世，提出了以自然选择为基础的生物进化学说。

2．美国作家马克吐温的代表作是________，对19世纪中期的社会作了无情的批判和揭露。

3．19世纪中期，欧洲许多画家用逼真的色彩反映现实生活。法国画家米勒的________、俄国画家列宾的________等名画，都是这方面的代表作。

4．近代后期的音乐代表人物有奥地利的________、波兰的肖帮和俄国的________等。

5．近代早期欧洲建筑，代表建筑为法国的________。文艺复兴后，建筑的主体是皇宫建筑。建筑风格追求豪华，装饰精美，代表建筑有法国的________等。

参考答案：

一、1B

二．1．英国、达尔文

2．《哈克贝里费恩历险记》

3．《拾穗者》、《伏尔加河上的纤夫》

4舒伯特、柴可夫斯基

5．巴黎圣母院、凡尔赛宫

篇3：近代的科学和文化教案

近代的科学和文化教案

教学目标

需要掌握的知识：解析几何学和微积分的创立；牛顿及《自然哲学的数学原理》；万有引力定律的发现；法拉第及电磁感应原理；原子——分子结构学说的确立；门捷列夫制定化学元素周期表；达尔文及其生物进化论学说；巴斯德及微生物学的创立；居里夫妇及放射性元素镭。

通过引导学生编制近代自然科学简表，培养学生归纳、提炼历史知识的能力。

通过对近代时期自然科学的学习，了解它的迅速发展，认识到是由于资本主义制度取代封建制度，促进了生产发展所引起的，同时自然科学的发展，反过来促进了生产的发展，巩固了资本主义制度对封建制度的胜利；通过了解近代科学家的巨大成就及他们献身科学的崇高品德及勤奋刻苦、执着追求的进取精神，使学生继承并发扬科学家们的优秀品质。

教学建议

本课地位

本节主要概述了17——20世纪初期自然科学成就。在这近三个世纪的时间里，资本主义经历了相当长的自由资本主义时期，并于19世纪70年代开始向垄断资本主义时期过渡。经济发展为科技的繁荣奠定了基础，同时，文艺复兴后重视实践和理性的风气也促进了科学的进一步发展，自然科学成就转化为生产力，又推动着社会的进步。

重点分析：

牛顿对力学的贡献；达尔文创立生物进化学说；门捷列夫和元素周期表；居里夫妇发现镭元素；爱因斯坦及相对论。这些科学家在他们各自的研究领域都做出了巨大的贡献，他们的事迹及献身科学的精神有助于陶冶学生的情操，培养学生科学的探索精神。

难点分析：

涉及了许多自然科学知识，如解析几何学、微积分、运动三大定律、万有引力定律、电磁感应原理、原子——分子结构学说、化学元素周期表、生物进化学说、微生物学等。这些知识都是在生物学、物理学、化学、数学等自然学科中的专门知识，所以以初中学生的认知水平和知识结构来理解这些自然科学知识是非常困难的。

重点突破方案：

对于重点知识可以运用讲故事的方式激发兴趣、设疑、引导学生在课上或课下主动探究近代自然科学的成果与奥秘，并思考科学家们的事迹给学生以怎样的启示。

难点突破方案：

本节的难点都是自然科学领域中的抽象概念，老师对此稍做说明，使学生有一个简单的了解，不必作太深奥的讲述。由于历史人物较多，可充分运用历史图片以增强学生的感性认识。

教学设计示例

重点：

牛顿对力学的贡献；达尔文创立生物进化学说；门捷列夫和元素周期表；居里夫妇发现镭元素；爱因斯坦及相对论。

难点：

解析几何学、微积分、运动三大定律、万有引力定律、电磁感应原理、原子——分子结构学说、化学元素周期表、生物进化学说、微生物学等。

教学思想：

以近代自然科学家为科学献身的精神和事迹教育感染学生，以科学家们如何在现实生活中发现找到科学研究的切入点，使学生课上或课下能够积极主动地探究科学家的事迹及其成就，勇于在现实生活中发现问题，进行探究。

教学手段：自制PowerPoint多媒体课件；图片教学；图示法教学。

教学过程：

导入新课:

提问:14世纪，一股资产阶级文化的新潮流在意大利兴起,这种资产阶级文化运动在历史上被称为什么？请同学回忆文艺复兴的成就表现在哪些方面?教师指出:文艺复兴不仅在当时是思想文化领域里的一场伟大变革，而且成为近代文化的先驱，在重视实践和理性分析的社会风气下,自然科学在此后的三四百年飞速发展，涌现了许多杰出的自然科学家，他们在数学、物理、化学、生物学等领域为人类作出了巨大的贡献。

讲授新课:

一、数学的进展

1、用小数表示分数。

2、代数符号规范化

3、笛卡尔创立解析几何学。教师解释概念，并阐明解析几何学与微积分的关系。

二、物理学的进展

1．力学及其发展。解释力学的概念，说明17世纪以前人们运用力学知识的状况，并请学生列举生活中运用力学的实例，启发学生动脑思考，体会生活中处处有科学。

2、牛顿对力学的贡献：运动三大定律和万有引力定律。教师可以先请学生讲或者直接由老师讲关于牛顿的小故事，或者介绍牛顿的名言，然后师生共同阅读了解牛顿的贡献，教师要讲明《自学哲学的数学原理》的重大意义及地位，最后请学生分析牛顿只所以做出如此重大贡献的原因。如善于思考、勤于实践、刻苦努力、重视和精心研究前人和同时代人的科学研究成果。

3、法拉第与电磁感应原理。教师回顾电、磁发展简史，突出法拉第在这方面的特殊贡献。

4．电磁感应原理的`应用。请学生列举电磁感应原理在生产生活中应用的例子，激发学生积极思维。

三、化学的发展

1．原子——分子结构学说的确立。教师讲清三个问题：（1）19世纪之前，人们掌握的化学知识还很零散和肤浅，缺乏系统的理论来总结和提高。（2）道尔顿创立原子学说及其意义。（阿佛加德罗的原子——分子学说及意义。

2．门捷列夫与化学元素周期表

提问学生元素周期表是由谁发现的，教师讲门捷列夫是如何在困境中成才的小故事。再说明元素周期表的贡献。

四、生物学的发展

1．生物进化思想的产生。请学生列举生物进化的例子，启发学生动脑思考问题，教师介绍神创论者关于生物进化思想主张及其影响，尽管神创论者影响深远，但随着自然科学的发展，经过多年的艰苦斗争，生物进化的理论终于战胜了传统的神学观点而获得胜利。

2．达尔文创立生物进化理论。达尔文是怎样完成这一伟大的创举呢？达尔文成功的秘诀是什么？（看图、老师讲达尔文远航考察的故事）讲术理论内容及意义。

3．巴斯德开创微生物学

（1）请学生讲什么是微生物。（2）巴斯德在一系列化学实验中证明引起发酵的细菌来自空气，并发现杀灭细菌的消毒方法。（3）微生物学在医学方面的应用与贡献。（4）请学生阅读教材134页资料，回答材料反映了什么情况，给学生什么启示？

五、19世纪晚期到20世纪初的科技进步

1、放射现象的发现：德国物理学家伦琴发现了一种能穿透金属板使底片感光的X射线，被广泛应用于医学。

2、居里夫妇发现镭元素：请学生讲述或者教师讲述居里夫妇为科学献身的故事，培养学生的进取努力的精神。

3、爱因斯坦与相对论：教师简要介绍什么是相对论，重点突出相对论的意义：爱因斯坦的狭义相对论和广义相对论提示了时空的可变性，否定了牛顿的绝对空间和绝对时间观念，相对论的提出使爱因斯坦成为继牛顿之后最伟大的物理学家。结合图片讲述爱因斯坦获诺贝尔奖及他原子弹爆炸的故事，启发学生思考科学发明与社会政治经济的关系。

课堂小结：请学生列举近代自然科学家及其成就，课后绘制自然科学简表。

篇4：近代科学与文化历史教案

教学目标

1.列举牛顿、达尔文的科学成就;巴尔扎克、列夫·托尔斯泰的文学成就;贝多芬、梵高的艺术成就。

2.认识科学家在社会发展中的作用，体会科学家勇于探索、甘于奉献的精神，树立为科学献身的人生理想。

3.从作品所反映的时代背景及对作品的分析，认识作品的价值，培养提高对文学艺术作品的鉴赏能力。

重点：牛顿、达尔文、巴尔扎克、列夫·托尔斯泰、贝多芬、梵高的成就。

难点：认识科学家和文学艺术家成就的价值。

导入新课

出示牛顿图片，据传说，有一天傍晚，牛顿坐在苹果树下乘凉，忽然一个苹果从树上掉落在他身边。牛顿看见后，反复思考苹果掉落的原因。在“苹果落地”的启发下，经过专心研究，他提出了万有引力定律。

讲授新课

一、科学家

(一)请同学们阅读教材，完成下列问题：

1.牛顿的主要成就和意义;

2.达尔文的主要成就和影响。

(二)老师一边提问一边点拨：

1.牛顿主要贡献：

万有引力定律、光学分析和微积分学是他的三大成就。

他的《自然科学的数学原理》使物理学成为一门独立的学科。

2.意义：他的科学发现，使人类对客观世界的探索向前迈进了一大步。

2.达尔文的成就：

著有《物种起源》提出“进化论”思想

影响：

它的出版，打破了千百年来“上帝创造万物”的神创论，是生物科学的一次伟大革命。

(三)合作探究

阅读漫画，图一漫画英国神学主教为什么要讥讽达尔文?图二自然和社会法则是怎样的?

因为达尔文出版了《物种起源》，提出了“进化论”观点，与上帝创造万物的观点相悖。图二的自然和社会法则：物竞天择，适者生

篇5：近代科学与文化历史教案

过程与方法：

认识到世界近代的文学艺术成就是世界近代社会生活在文学艺术方面的反映;通过对三个著名代表人物生活的时代背景的探究学习及其作品的分析，使学生认识到它反映了世界近代文化发展的基本脉络，从而培养学生自主探究能力和文学艺术作品的鉴赏能力。

3、情感态度与价值观：

认识到这些著名代表人物能够取得辉煌成就的根本原因在于他们善于观察社会生活，自强不息，将个人命运与祖国命运联系在一起。尊重和欣赏不同民族所创造的文化成果，从而树立正确的国际意识。重点难点重点：科学的革命。列夫·高托尔斯泰及其代表作品;梵高和《向日葵》;贝多芬和《英雄交响曲》。

难点：一定时期的文化是一定时期的政治、经济的反应

突破方法：通过多媒体辅以文字、图片资料。

学情分析初三学生已初步掌握了一些分析问题的能力。因而，在教学中应使学生通过对材料的阅读和理解，从中获取有价值的信息，并依据信息得出结论。可在教学中适当地选取文字资料、图片和影音资料并将其结合在一起，以利于学生更直观地感受、认识和理解问题。

教具和教法教具：电脑及多媒体设备、自制教学课件、有关插图

教法：情景导入法、自主学习法、问题探究法、合作讨论法、练习检测法、线索总结法。

教学过程及内容教师活动学生活动设计意图【新课导入】

演示视频贝多芬的艺术成就简介

问题：你能说出贝多芬的哪些作品呢?

材料：我要扼住命运的咽喉，它决不能使们们屈服。

问题：当时贝多芬遇到了怎样的厄运?

他是怎样扼住命运的咽喉?

播放《英雄交响曲》

问题：哪一首乐曲标志着贝多芬在艺术上和思想上的成熟?为什么?

生：学生认真听讲。

通过设置疑问，引发学生学习的兴趣，自然导入新课。【讲授新课】

一、自主学习，填表

类别

代表人物

国别

主要成就

二、科学家

师讲解牛顿的事迹、牛顿的三大成就。

讲解达尔文的事迹及主要贡献。

三、文学巨匠

师讲解巴尔扎克事迹和主要成就。

设问：为什么说托尔斯泰是“俄国革命的镜子”?

教师讲解列夫.托尔斯泰的人生经历，渗透情感教育。

师分析其历史价值和地位。

四、音乐美术大师

多媒体出示贝多芬事迹材料。

师讲解贝多芬的事迹，及艺术成就。渗透贝多芬的顽强精神，耳聋之后坚持音乐创作。

请学生欣赏第三交响曲《英雄交响曲》体会它的艺术魅力和价值。

多媒体出示梵高的事迹材料。

师讲解梵高的事迹和主要作品及其艺术价值。

学生阅读教材和材料，自主学习回答问题。

学生阅读表格和材料，自主学习。

培养学生总结归纳能力。

步步深入，引导学生自学，培养学生的自学能力。

篇6：近代科学与文化历史教案

学习目标

一、知识与能力：了解近代科学、文学、音乐、美术等方面的主要作品及其代表人物。

二、过程与方法：通过引导学生思考牛顿、达尔文、巴尔扎克、托尔斯泰、贝多芬和梵高等人在科学和文化上取得伟大成就的原因，培养学生善于观察、勤于思考和关注国家前途命运的基本素养和情怀。

三、情感态度与价值观：树立学生勤于探索、谦虚谨慎、敢于捍卫真理的精神品质;培养学生积极健康的审美情趣和积极的人生态度。

教学重难点

重点：牛顿、达尔文、巴尔扎克、托尔斯泰、贝多芬等人在科学和文化上的主要成就。

难点：牛顿万有引力定律、达尔文的进化论以及梵高艺术画派特点。

二

教学过程

(一)新课导入

据传说，有一天傍晚，牛顿坐在苹果树下乘凉，忽然一个苹果从树上掉落在他身边。牛顿看见后，反复思考苹果掉落的原因。在“苹果落地”的启发下，经过专心研究，他提出了万有引力定律。

牛顿观察“苹果落地”受到了怎样的启发?万有引力定律是怎样的一个定律?这与牛顿观察“苹果落地”有怎样的关系?

(二)新课讲授

目标导学一：近代科学家及其主要成就1.引导学生阅读教材、史料，了解牛顿在天文学、数学、力学等领域的杰出成就，认识万有引力定律在物理学上的重要贡献。材料展示：1687年，牛顿出版《自然哲学的数学原理》，建立了完整的经典力学体系，提出了万有引力定律，总结了运动三大定律，高度概括了物体运动的基本规律，实现了物理学史上的第一次大飞跃。英国天文学家哈雷运用牛顿运动定律，计算并成功预言了彗星的回归时间，这颗彗星被命名为“哈雷彗星”。设问：牛顿出版的著作《自然哲学的数学原理》提出了哪些科学理论?对“哈雷彗星”的预言说明了什么?提示：提出了万有引力定律，总结了运动三大定律。“哈雷彗星”预言是证明牛顿力学和万有引力定律有效性的成功范例。牛顿的主要成就：英国科学家，是近代自然科学的奠基人之一;万有引力定律、光学分析和微积分学;《自然哲学的数学原理》。

2.引导学生阅读教材和史料，认识达尔文提出的“进化论”及其理论贡献。设问：图一漫画英国神学主教为什么要讥讽达尔文?图二自然和社会法则是怎样的?提示：(1)达尔文提出了进化论的观点，认为人类是由古猿进化而来的，不是上帝创造出来的，它向“上帝造人说”发起了挑战。(2)达尔文提出自然界是在“物竞天择，适者生存，优胜劣汰”的法则中发展的，人类社会与自然界一样是不断发展变化的。达尔文的理论贡献：理论著作《物种起源》;核心理论“进化论”。

目标导学二：近代文学巨匠及其文学成就1.引导学生阅读教材，了解巴尔扎克文学作品，赏析其作品的思想内涵。材料展示：《欧也妮·葛朗台》是《人间喜剧》中的经典篇目。葛朗台是个被金钱异化了的吝啬鬼，靠投机钻营发了财。为了金钱，他甚至把女儿当诱饵，诱惑求婚者，从中渔利。葛朗台弥留之际还想把神甫的镀金十字架抢到手，因用力过猛而一命呜呼。葛朗台给女儿留下了巨额财富，可女儿已失去了青春、爱情和幸福。设问：《人间喜剧》是怎样一部作品?《欧也妮·葛朗台》揭露了资本主义社会怎样的社会问题?提示：《人间喜剧》是一部小说集，内容可归纳为贵族衰亡、资产者发迹和金钱罪恶三大主题。《欧也妮·葛朗台》揭露了资本主义社会金钱至上的丑恶现象。

2.引导学生读教材和漫画，说说托尔斯泰在文学上的主要成就。设问：《战争与和平》是谁的作品?作品反映了作者怎样的思想?提示：《战争与和平》是俄国作家托尔斯泰创作的长篇小说。作品的基调是宗教仁爱思想和人道主义，作家反对战争，对战争各方的受难者都给予了深切的同情。

篇7：近代的科学和文化一教案之一

近代的科学和文化（一）教案之一

第27课近代的科学和文化（一）教案之一

教学目标

需要掌握的知识：解析几何学和微积分的创立；牛顿及《自然哲学的数学原理》；万有引力定律的发现；法拉第及电磁感应原理；原子――分子结构学说的确立；门捷列夫制定化学元素周期表；达尔文及其生物进化论学说；巴斯德及微生物学的创立；居里夫妇及放射性元素镭。

通过引导学生编制近代自然科学简表，培养学生归纳、提炼历史知识的能力。

教学建议

本课地位

本节主要概述了17――20世纪初期自然科学成就。在这近三个世纪的时间里，资本主义经历了相当长的自由资本主义时期，并于19世纪70年代开始向垄断资本主义时期过渡。经济发展为科技的繁荣奠定了基础，同时，文艺复兴后重视实践和理性的风气也促进了科学的进一步发展，自然科学成就转化为生产力，又推动着社会的进步。

重点分析：

难点分析：

涉及了许多自然科学知识，如解析几何学、微积分、运动三大定律、万有引力定律、电磁感应原理、原子――分子结构学说、化学元素周期表、生物进化学说、微生物学等。这些知识都是在生物学、物理学、化学、数学等自然学科中的专门知识，所以以初中学生的认知水平和知识结构来理解这些自然科学知识是非常困难的。

重点突破方案：

难点突破方案：

教学设计示例

重点：

牛顿对力学的贡献；达尔文创立生物进化学说；门捷列夫和元素周期表；居里夫妇发现镭元素；爱因斯坦及相对论。

难点：

解析几何学、微积分、运动三大定律、万有引力定律、电磁感应原理、原子――分子结构学说、化学元素周期表、生物进化学说、微生物学等。

教学思想：

教学手段：自制PowerPoint多媒体课件；图片教学；图示法教学。

教学过程：

导入新课:

提问:14世纪，一股资产阶级文化的新潮流在意大利兴起,这种资产阶级文化运动在历史上被称为什么？请同学回忆文艺复兴的成就表现在哪些方面?教师指出:文艺复兴不仅在当时是思想文化领域里的一场伟大变革，而且成为近代文化的'先驱，在重视实践和理性分析的社会风气下,自然科学在此后的三四百年飞速发展，涌现了许多杰出的自然科学家，他们在数学、物理、化学、生物学等领域为人类作出了巨大的贡献。

讲授新课:

一、数学的进展

1、用小数表示分数。

2、代数符号规范化

3、笛卡尔创立解析几何学。教师解释概念，并阐明解析几何学与微积分的关系。

二、物理学的进展

3、法拉第与电磁感应原理。教师回顾电、磁发展简史，突出法拉第在这方面的特殊贡献。

4．电磁感应原理的应用。请学生列举电磁感应原理在生产生活中应用的例子，激发学生积极思维。

三、化学的发展

1．原子――分子结构学说的确立。教师讲清三个问题：（1）19世纪之前，人们掌握的化学知识还很零散和肤浅，缺乏系统的理论来总结和提高。（2）道尔顿创立原子学说及其意义。（阿佛加德罗的原子――分子学说及意义。

2．门捷列夫与化学元素周期表

提问学生元素周期表是由谁发现的，教师讲门捷列夫是如何在困境中成才的小故事。再说明元素周期表的贡献。

四、生物学的发展

3．巴斯德开创微生物学

五、19世纪晚期到20世纪初的科技进步

1、放射现象的发现：德国物理学家伦琴发现了一种能穿透金属板使底片感光的X射线，被广泛应用于医学。

2、居里夫妇发现镭元素：请学生讲述或者教师讲述居里夫妇为科学献身的故事，培养学生的进取努力的精神。

课堂小结：请学生列举近代自然科学家及其成就，课后绘制自然科学简表。

篇8：近代的科学和文化一教案之二

第27课近代的科学和文化（一）教案之二

――自然科学革命

教学目标

1．知识目标：

解析几何学和微积分的创立；英国科学家牛顿及运动三大定律和万有引力定律的发现；英国科学家法拉第及电磁感应原理的发展；原于－分子结构学说的确立；俄国科学家门捷列夫制定化学元素周期律；英国科学家达尔文及其生物进化论学说；法国科学家巴斯德及微生物学的创立；法国物理学家居里夫妇合作发现放射性元素镭；美国物理学家爱因斯坦提出著名的物理学的相对论。

2．能力目标：

①在教师的帮助和指导下，学生思考：为什么近代时期被人们称为知识革命的时代？从而培养学生以历史唯物主义观点分析问题的能力。

②通过列表反映近代自然科学的发展状况，以培养学生综合所学知识的能力。

3．情感目标：

①近代自然科学的迅速发展，是由于资本主义制度取代封建制度，促进了生产发展所引起的自然科学的发展，反过来促进了生产的发展，巩固了资本主义制度对封建制度的胜利。

②学习了近代自然科学的发展概况，结合工业革命，进一步理解科学技术是生产力的理论。

③近代时期，众多的科学家所以能作出重大贡献，除了客观条件外，还由于他们的努力以及他们具备的优秀品质，如他们的勤奋刻苦、执著追求，牛顿的虚心精神，巴斯德的爱国思想等，都是他们取得成就的因素，也是值得我们青少年学习的优良品德。

教材分析

1．重要人物：

牛顿，法拉第，门捷列夫，达尔文，居里夫妇，爱因斯坦

2．重要词语：

微积分，运动三大定律，万有引力定律，电磁感应原理，生物进化学说，物理学的相对论

教学重点、难点

重点：牛顿对力学的贡献和达尔文创立牛物进化学说。

难点：本课涉及的自然科学知识，如解析几何学、微积分、运动三大定律、万有引力定律、电磁感应原理、原子－分于结构学说、化学元素周期律、生物进化学说、物理学的相对论等。

知识结构

板书设计（采用列表格的形式）

篇9：近代的科学和文化一教案之二

一、自然科学革命

类别

成就

时间

科学家

地位与作用

数学

解析几何学微积分学

17世纪

（法）笛卡尔

把变量引进数学，从而使精密的测量和计算有了可能

（英）牛顿

（德）莱布尼茨

力学

牛顿软科学体系

17世纪后半期

（英）牛顿

对以后科学的发展产生了巨大影响

电磁学

电磁感应原理

19世纪30年代

（英）法拉第

开辟了人类历史的电气时代

化学

原子论

19世纪初

（英）道尔顿

近代化学得到长足进步

分子概念

19世纪

（意）阿佛加德罗

化学元素周期律

（俄）门捷列夫

化学发展史上一个里程碑

物理学

放射性元素镭

19世纪晚期

（法）居里夫妇

物理学发生革命性的变化

相对论

20世纪初

（德）爱因斯坦

自然科学史上划时代的成就

教学过程

［复习提问］

14世纪，一股资产阶级文化的新潮流在意大利兴起，这种资产阶级文化运动在历史上称为什么？（答：文艺复兴）

文艺复兴是14世纪到16世纪欧洲发生巨大变化的又一标志，从此欧洲进入一个文化昌盛的时期，许多文学家、艺术家、思想家、科学家给后人留下了不朽的作品和启示。文艺复兴不仅在当时是思想文化领域里的一场伟大变革，而且成为近代文化的先驱，近代文化在它的基础上取得长足的进步。

［导入新课］

同学们，人们通常把世界近代史分为两大时期。第一时期从1640年到1870年，是“自由”资本主义时期；第二时期从1871年到19，是“自由”资本主义向帝国主义过渡和帝国主义最后形成的时期。近代第二时期的文化在第二册世界历史课本里阐述。本节课我们所讲的是17世纪以来三四百年的科学和文化的成就，首先我们来了解自然科学革命。

（请同学阅读课文提示）

［讲授新课：］

一、数学和物理学的进展

（1）解析几何学的创立

数学在17世纪取得了飞速的发展，使用了小数来表示分数，代数符号已经规范化。代数是进行着数量关系的研究和运算，它原来只是算术的一个组成部分。随着计算方法的不断改进，符号体系的被引进，使代数有可能成为一门科学。首先用字母做符号的是法国数学家维叶特。后笛卡尔改进了维叶特的符号体系。笛卡尔的方法和我们现在用的已十分接近，表明代数符号已基本实现规范化。符号的规范化，符号体系的建立，使代数发生了一次质的飞跃。

笛卡尔在数学上的`又一大贡献是创立了解析几何学。几何学进行着空间形式的研究，如长度、面积、体积的测量。解析几何学的所谓“解析的”，其意义实际是“代数的”，它实现了几何和代数的结合，即形和数的结合。

（2）微积分的发明

提问：微积分的发明者及意义。

教师特别强调：牛顿和莱布尼茨各自独立发明了微积分。

随着解析几何学的建立，必然导致微积分的产生，微积分是人类思维的伟大成果之一。

如果一个物体，不受外力干扰，进行等速运动，就可以用一条直线来描述，用初等数学就可以求出它的运动速度或者所走过的路程。可是行星围绕太阳运动的轨道是椭圆，不但运动速度每时每刻在变，而且椭圆的方向处处在变。怎样来计算行星在无论哪个时刻的速度呢？用什么办法来精确地描述椭圆的方向变化呢？科学家牛顿和莱布尼茨在研究笛卡尔解析几何的基础上找到了出路。

可以把任意时刻的速度看作是在微小的时间范围里的速度的平均值；当这个微小的时间间隔缩到无限小的时候，就是微分的概念。一个变速的运动物体在一定时间范围里走过的路程，可以看作是在许多微小时间间隔里所走的路的和，这就是积分的概念。科学家从这些基本要领出发，建立了微积分。

欧几里得的几何学也好，上古和中世纪的代数学也好，都是一种常量数学，微积分才是真正的变量数学。从日常生活中积累的经验使人们习惯于常量计算，但是只要稍稍深入到事物的本质，人们遇到的就是大量的变化着的事物。现在有了微积分这门变量数学，对变化着的事物进行精密的测量和计算就有了可能。所以，微积分的发明不仅在数学史上，而且在整个人类的认识史上都是一次巨大的飞跃，称得上是一次“革命”。

牛顿在1665年发明了微积分，但他只是把研究结果通知了自己的一些朋友。莱布尼茨最早关于微积分的笔记写于1673年，他在这方面的著作发表于1684年，比牛顿公开发表自己的研究成果的时间要早。于是，就引起了关于微积分的发明权的争论，欧洲大陆的数学家们站在莱布尼茨一方，英国的数学家们站在牛顿一方，双方剑拔弩张，甚至进行人身攻击。在牛顿和莱布尼茨死后，经过调查证明：双方都是在前人的基础上独自发明的。

（3）牛顿和力学

请同学们朗读课文中小字部分：牛顿简介。

再请同学看书归纳出牛顿的科学成就，教师填表格。

牛顿在科学上重大贡献有很多，在本课课文中主要指的是发现运动三大定律及万有引力定律。这些定律，反映了物体机械运动的基本规律。牛顿把力学确定为完整、严密、系统的学科。

请同学思考：牛顿在物理学上作出重大贡献的原因。

教师归纳：当时社会发展的需求；牛顿以前有许多科学家对力学的发展作出了贡献；牛顿本人的天资和刻苦努力。牛顿有句名言：如果我看得远，那是因为我站在巨人的肩上。充分表现了牛顿的谦逊精神，值得我们大家学习。

（4）电磁感应原理的发现

提问：电磁感应原理的发明者、时间及作用是什么？

法拉第是自学成才而取得巨大成就的科学家。他出生在英国一个贫困的铁匠家庭，只上过两年小学，十二三岁曾以送报获得微薄收入辅助家庭，14岁当装订书籍的学徒。他求知欲望十分强烈，在七年的学徒期间，废寝忘食地阅读了许多自然科学的书籍，他勤奋好学，工作努力。法拉第由于对电磁学作出的贡献，而成为19世纪最伟大的物理学家。

从此，人们根据电磁感应原理，制成了发电机、电动机、建造起巨大的水力和火力发电站。人们利用电能推动工厂机器运转，利用电力为人类服务，推动了一系列新机器和新产品的研制，从而极大地改变了社会生产和人类生活各方面的面貌。电学的发展，有力地证明了科学技术是生产力。

二、化学和生物的发展

（1）原子―分子结构学说的确立

道尔顿出生在英国一个贫穷的家庭，年轻时干过农活，27岁时成为曼彻斯特新教学院的数学和自然教师。他没有受过正规的科学教育，但他不屈不挠的勤奋自学使他对科学事业作出了巨大贡献。18，他提出了近代的科学的原子论。他认为：一切物质都是由小的微粒一原子组成的；每一种物质都由自己的原子组成；化合物是由几种不同元素的原子按固定的比例结合而成；不同的元素原子量不同。道尔顿的原子论即使以当时的标准来看也是有缺陷的，但道尔顿不愧为现代自然科学中占据重要地位的原子科学的创始人和奠基者。

18，阿佛加德罗在论文中提出：分子是由原子组成，分子是具有物质特性的最小单位。

原子―分子结构学说的确立，合理地解释了很多化学现象和定律，给化学奠定了重要的理论基石。

（2）门捷列夫制定化学元素周期表

指导学生阅读课文小字部分，说明门捷列夫的周期律引起广泛重视的原因。

（3）达尔文的进化论

关于生物是神创造的观点，称为“神创论”；关于生物物种是一成不变的观点，称为“物种不变论”。这些都是唯心主义的错误观点。但在18世纪中期以前，这些错误观点的盛行有一定的客观原因。除社会宗教原因外，生物学的发展状况也是一个原因。

林耐（17－1778年）是18世纪最伟大的植物学家，他在总结前人作过试验的基础上，拟定了最初的生物分类学，但他认为物种是由上帝创造的。

法国学者布丰（1707年－1788年）为进化论的前驱者。他的进化观念最初由观察化石得到启发。他拒绝接受上帝创世的说法，对整个自然界提出了一种发展的观点。他把生物界与地球的历史联系起来，断言有机界并不是以现有的形式被创造出来，而是有自己的发展史。

法国博物学家拉马克（1744年－1829年）于18出版了著名的《动物学的哲学》一书，明确提出了生物是从低级向高级发展进化的观点。

1859年，英国科学家达尔文的《物种起源》问世，把生物进化思想卜升到理论的高度。他在书中指出：一切生物都经历了由低级到高级、由简单到复杂的发展过程，生物不是不变的。他还指出，在自然界，生物物种是通过生存斗争实现的，生存斗争的结果是优胜劣汰。这就是以自然选择为基础的生物进化论学说。

达尔文进化论是19世纪牛物科学的最大成就。它是生物科学的一次理论综合。从达尔文开始，把生物科学作为一个整体来研究，并且从发展的观点对生物进行研究。

进化论的提出，在人类整个思想史上也是划时代的大事。17世纪的牛顿把上帝从无生命现象的研究领域驱逐出去（虽然牛顿承认了上帝的第一性），现在，进化论又把上帝从有生命现象的研究领域驱逐出去了。

恩格斯在1883年总结马克思一生的贡献时说：“正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律。”这个比喻是对达尔文的最高评价。

（4）巴斯德开创微生物学

微生物学是研究微生物结构和功能的科学。巴斯德是法国化学家、微生物学家，他开创的生物学分支――微生物学，改变了外科手术的面貌，大大提高了外科手术的成功率。

三、19世纪晚期到20世纪初的科技进步

（1）发现放射现象

德国物理学家伦琴发现并深入研究了X射线，后人为纪念他，也称伦琴射线。伦琴这一发现，成为人类探索原子内部的微观世界的重要开始。因发现X射线，伦琴获得19诺贝尔物理学奖，成为第一位获得诺贝尔奖的物理学家。

（2）居里夫妇发现放射性元素镭

法国物理学家皮埃尔・居里及其夫人玛丽・居里，在法国物理学家贝克勒尔发现放射性物质铀（18）以后，对放射性现象进行了深入的研究。187月，他们从铀沥青矿中含G的部分发现了一种新的放射性元素，命名为“钋”（以纪念居里大人的祖国波兰）；同年12月又在含钡的部分发现了另一种新的放射性元素“镭”，其放射性强度要比纯铀强900倍。以后，他们又在极其恶劣和简陋的条件下，不顾个人健康，艰苦工作了整整4年，终于在19从数吨铀沥青矿渣中提炼出微量的氯化镭，并初步测定出镭的原子量是225。居里夫妇由于发现放射性元素钋和镭等重要成就，而与发现放射性铀的贝克勒尔共同获得19的诺贝尔物理学奖。

（3）爱因斯坦提出相对论

德国出生的犹太血统美国物理学家爱因斯坦，是20世纪最伟大的科学家。19世纪末，由于电磁学方面一系列的新发现、新实验同经典物理学理论发生了矛盾，物理学出现了危机。当时老一辈物理学家都企图用修补漏洞的办法来维护经典理论框架。科学界中一个默默无闻的小人物爱因斯坦，却敏锐地意识到只有对物理理论的基础进行根本性的变革，才能解决这一危机。19，年仅26岁的爱因斯坦发表了《论动体的电动力学》，创立了狭义相对论。19，爱因斯坦又创立了广义相对论，进一步揭示了时空结构（四维时空）同物质分布的关系，指出了物质问所存在的万有引力，是由于物质的存在和分布使时间和空间的性质不均匀（即时空弯曲）而引起的。相对论的捉出是物理学思想的一场重大革命，相对论既是原子内部的微观物理学的基础，也是大体物理学和宇宙学的基础。相对论的提出，使爱因斯坦成为继牛顿之后世界上最伟大的理论物理学家。

［课堂小结］

1．结合表格小结所学内容，巩固新知。

2．请学生思考：牛顿和达尔文作出重大贡献的原因是什么？两者对比，其共同性的东西又是什么？

［课堂练习］

课后习题一、二、三。

［教法建议］

1．由于本课教材内容丰富，涉及的人名及事件较多，故教师在讲授时要突出重点，详略得当，语言准确，板书可通过列表的形式，边讲边问边填。

2．讲授时最好以启发式讲解为主，配以简明的表格和适当的电教手段，增强其生动性、趣味性。

3．讲授本课涉及的力学、电磁学、化学、生物学的发现或成就时，要充分运用学生在其他学科中所学的知识，帮助理解，并引导他们从历史的角度加以认识。

4．本课涉及的科学家较多，在讲解过程中注意适当补充他们的成长经历、钻研精神、爱国思想等优秀品质，激励学生刻苦学习，见贤思齐，有所贡献。

(人民教育出版社延边教育出版社初中《世界历史》第一册教案)

(江苏省南京市宁海中学贾小竹)

篇10：《近代“北京文化”》阅读原文及答案

旧城区北京居民的文化是所谓近代“北京文化”的基体和母体，可以说它是延续着清末、民国的北京文化独立发展的。而同时期新区的市民文化却持续地受到它的影响。

以旧城北京居民的文化性质而言，我认为，近代北京文化的主体是北京城里的中等阶层居民，用现代社会科学的语言来说，即中产阶级市民：但“中产”的“产”字太注重财产的意义，缺少文化的意义。也就是说，近代北京文化的主体其实既不是所谓的京城达官贵人，虽然广义的北京文化包括宫廷文化部分，但宫廷文化自成一体。清朝达官贵人与贵族在京居住的不少，但他们的后人在民国后大都流落了。北京文化的'主体也不是城市贫民，城市贫民是北京城市边缘化的生活群体，他们的职业多是小摊贩、小店铺伙计，以及送煤、拉洋车、蹬三轮一类苦力劳动者。他们的居住条件较差。一般所说的天桥文化多与这个群体有关。有人把老北京文化说成是一种“贫民文化”，这是对北京生活与文化的完全不理解，其实城市贫民酌语言和生活形态只是北京文化中代表下层人群的一种亚文化。真正代表老北京文化的是城市的中等或中产阶级，当然这个阶级中还包含不同的差别。因此这个概念虽然没有一个确定的所指，但大致有一个边界，即家道小康，有一定文化，看重教育，生活稳定，居住或拥有独立的四合院的家庭。这类家庭在北京各区分布不完全一样，如东城、西城，每个胡同中这类家庭约占50%以上。这样的家庭在胡同生活中，还是受到一定的尊重的。汪曾祺曾著文《胡同文化》，其中提到几点，认为北京人安分守己，逆来顺受，爱看热闹，少管闲事，易于满足，生活要求不高。这些说法有一些观察为根据，但不够完整。他认为胡同文化是封闭的文化，更不准确，因为胡同就是小街，与其它任何城市的小街功能没有什么区别。

胡同的文化都体现在四合院，四合院作为一个独立的空间，具有自足性，但其建筑与自然的交流更多。北京的民俗文化也常常被人提起，如庙会、小吃，但这些风土风情都不涉及人的价值观和生活态度。而文化的主体是人，人的交往面貌、行为方式、生活态度、文化取向，才是城市文化的人文要件。在我看来，北京人的传统文化大体可归纳为：客气好礼、乐天知命、悠然自得、宽容和气、舒缓幽默。而独院独户的四合院正是这种生活态度盼存在方式和条件。总之，温良恭俭谦让是北京人的态度和德行，知书达理建北京人推崇的人格，听戏听相声是北京人的娱乐。北京人不迷信，对宗教的态度较淡，自然理性是他们的信仰。北京人的性格带有相当的古典性，较缺少斗争性格。北京人离中央政府很近，对政治变动的大世面从不陌生，又看惯了北京的城市格局宏大，看惯了各地官商来往频繁，北京人也就具备一种包容开放、大方大气。北京中等阶层的生活态度与面貌，代表了北京文化的主流，也对更低阶层的人民有所影响。

（节选自2 09月《读书》中的，《北京现代城市文化的传统与变迁》）

7. 下列关于近代北京文化的解释，不正确的一项是( )

A. 它延续着清末、民国的北京文化独立发展而成。

B. 它脱胎于持续影响同时期新区的市民文化的旧城区北京居民的文化。

C．它的主体是北京城里家道小康、有一定文化、看重教育、生活稳定、居住或拥有独立的四合院的中等阶层居民。

D．它包括北京城里的中产阶级市民文化、清朝达富贵人与贵族的宫廷文化、下层人群的亚文化等。

8．作者认为“近代北京文化的主体是北京城里的中等阶层居民”，最有力的论据是( )

A．宫廷文化的主体——清朝达宫贵人与贵族的后人在民国后大都流落了。

B．贫民文化的主体——城市贫民的语言和生活形态只是北京文化中代表下层人群的一种亚文化。

C．城市的中等或中产阶级家道小康，有一定文化，看重教育，生活稳定，居住或拥有独立的四合院，在胡同生活中受到一定的尊重。

D．北京中等阶层的生活态度与面貌，代表了北京文化的主流，也对更低阶层的人民有所影响。

9．下列说法不合作者观点的一项是( )

A．四合院作为一个独立的空间，具有自足性，和北京人“乐天知命、悠然自得”等性格相映照；而其建筑与自然的交流更多，又呼应“胡同就是小街，与其它任何城市的小街功能没有什么区别”。

B．胡同文化是北京文化的重要内容，而民俗文化不属于北京文化。

C．北京人都温良恭俭谦让、知书达理、包容开放、大方大气，喜欢听戏昕相声，不喜欢斗争。

D．概括一个城市的文化要抓主流文化，而找主流文化又要分析主要居民的交往面貌、行为方式、生活态度、文化取向。

参考答案：

7．A（“它”指旧城区北京居民的文化）

8．D （D为核心论据，B“贫民文化”也有误）

9．C（“都”不对，以偏概全）

篇11：《近代的科学和文化二》教学设计

《近代的科学和文化（二）》教学设计

文学艺术的发展

重点：

笛福和《鲁滨孙飘流记》、雨果和《巴黎圣母院》、巴尔扎克和《人间喜剧》、列夫・托尔斯泰和《战争与和平》、马克・吐温和《哈克贝里・费恩历险记》；音乐家贝多芬。

难点：各文学作品的思想内容和艺术特点，绘画的艺术风格及时代意义。

教学过程：

导入新课：在世界近代历史的三、四百年的时间里，西方资本主义的发生和发展促使自然科学取得了空前成就的同时，在文学艺术领域也出现了前所未有的繁荣局面，这一时期的杰出的文学艺术家的经典作品，同当时东方的灿烂的文化成就交相辉映，成为人类文化宝贵财富的重要组成部分。

教师首先展示文学作品简表

提问学生：在上述表格中你读过或了解哪些作品，请学生谈。然后老师对每部作品的时代及内容作简要介绍，重点作品分析两部，让学生掌握分析文学作品的基本角度和方法。概要如下：

一、近代文学

1.17世纪文学：（1）法国莫里哀，代表作《吝啬鬼》，人物形象：阿尔巴贡。（2）他以辛辣之笔、巧妙的情节和出人意料的结局安排，让人们在笑声中去认识封建贵族的腐朽和教会的虚伪，反映了法国的社会现实。（3）现实意义：国王为加强王权，采取了拉拢资产阶级，打击封建贵族割据势力的策略，从而使法国的资产阶级在经济和政治地位上得到相应的提高，使资本主义的发展有了一个相对宽松的环境。

2.18世纪文学：

（1）笛福和《鲁宾孙漂流记》：j著名的英国小说家笛福真可谓是“大器晚成”，《鲁滨孙飘流记》就是他在59岁时才开始发表的第一部小说。这部小说在17发表之后，立即受到英国社会的广泛欢迎，从而成为笛福的代表作，奠定了笛福在英国文学史上的地位。k结合时代特点讲清笛作品受欢迎的原因。

（2）简要介绍歌德和《浮士德》和席勒的剧作《阴谋与爱情》。

3.19世纪文学

（1）雨果和《巴黎圣母院》。介绍写作背景；雨果的代表作是《巴黎圣母院》，他极力宣扬和推崇资产阶级的人道主义，认为人道主义所表现出来的“爱情”和“仁慈”可以改变社会，创造世界，同时，雨果在这部作品中尽情地抨击了中世纪教会的黑暗和丑恶。《悲惨世界》，可作为学生课后阅读作品。

（2）作家巴尔扎克及其《人间喜剧》。①介绍作者生活的时代背景。②《人间喜剧》的文学地位和社会价值：被誉为“社会百科全书”。《人间喜剧》所体现出来的深刻现实主义精神不仅在于它正确地反映了当时法国社会阶级力量的对比和矛盾的变化，而且还表现在对资产阶级的自私和贪得无厌的.剥削本性的揭示，即使当时资产阶级处于上升阶段，对于社会发展有着相当的积极作用，它的剥削阶级本性也已经表现得相当充分，这种剥削阶级的本性在巴尔扎克的笔下被展示的淋漓尽致，毫发毕露。③了解几部最出色的小说，如《高老头》、《欧也妮・葛朗台》等。④简单介绍巴尔扎克文学文学创作的基本特点。

（3）简要介绍狄更斯和《大卫・科波菲尔》。

（4）普希金：俄罗斯伟大的民族诗人，是俄罗斯民族文学的奠基者，他的诗歌吹响了反沙皇专制统治的革命号角。

（5）果戈里和《钦差大臣》。时代背景：19世纪的俄国是一个充满社会矛盾和斗争的时代，一方面以农奴制度为基础理论的俄国封建专制在拼命地苟延残喘，一方面基于缓慢但是向前发展的资本主义经济基础上的革命民主主义，使得阴云密布的天空出现了充满希望和活力的新时代的曙光。代表作品：《钦差大臣》，无情地嘲笑了俄国封建官僚社会的丑态的著名讽刺喜剧。

（6）列夫・托尔斯泰和《战争与和平》。地位：俄国著名的批判现实主义的作家。《战争与和平》的内容：是一部反映历史题材的长篇巨著，描写18拿破仑入侵时期俄罗斯波澜壮阔的人民战争的史诗。他的另外两部代表作《安娜・卡列尼娜》、《复活》。

（7）泰戈尔和《戈拉》：他是闻名世界的优秀作家和诗人，《戈拉》广泛反映了近代印度的社会生活。

（8）马克吐温和《哈克贝里・费恩历险记》。地位：美国批判现实主义文学奠基人。他写了大量作品，以幽默讽刺的笔触，广泛地描写了美国黑暗现实。《哈克贝里・费恩历险记》描写“文明”和“礼法”的白人少年哈克和逃亡黑奴吉姆之间的深厚友谊，最后经过激烈斗争，帮助吉姆获得自由。它是马克・吐温创作高峰的标志。

二、近代艺术

1.近代绘画：（讲解每个作品所反映的内容及特点）

2.近代音乐：请学生列举著名的近代音乐家及代表作品，教师对音乐家的贡献及特点略加说明。

3.近代建筑；（1）以巴黎圣母院为例讲明近代宗教建筑的风格和特点。（2）以凡尔赛宫为例讲述文艺复兴后的宫室建筑。（3）以泰姬陵为例讲述东方国家的建筑。

三、课后作业：请学生结合教材内容，课后的阅读一位作家的作品，在活动课的时间向全班同学做以介绍。

篇12：第28课近代的科学和文化二教案之二

第28课近代的科学和文化（二）教案之二

――文学和艺术的发展

教学目标

一、知识目标

17世纪法国文学，18世纪英国文学、德意志文学，19世纪法国文学、英国文学、俄国文学、印度文学、美国文学的代表性作家及其作品；近代的绘画和音乐中的代表性艺术家及其作品；近代世界的代表性建筑。

二、能力目标

1．通过对本课列举的有代表性的外国文学名著和艺术作品的学习，培养学生对经典文艺作品的初步的分析鉴赏能力。

2．通过本课学习，提高学生对文艺作品与时代背景之间关系的理解能力，从而能正确理解文化与经济、政治之间的辩证关系。

三、态度、情感、价值观目标

1．学习本课列举的经典文学艺术作品，培养学生的审美情操和高尚品质，追求真善美，摒弃假丑恶。学习文学艺术家们严谨勤奋、开拓创新、不畏艰难的优秀品质。

2．使学生从思想上认识到，只有很好地继承人类所创造的一切优秀文化成果，才能继续创造出无愧于时代的先进文化。

本课重点和难点

重点：近代法国文学及其艺术，歌德和贝多芬。

难点：对文学艺术作品所反映的时代精神的正确理解。

教学方法

启发式谈话法、描述法。

教学手段

多媒体课件辅助教学、视听结合，创设情境，将本课众多的经典艺术精品形象直观地展示给学生，让学生充分感知艺术美。

教学要点

一、17世纪和18世纪的文学

1．莫里哀和《吝啬鬼》

2．笛福的《鲁滨孙漂流记》

3．歌德和《浮士德》二、19世纪的文学

l．雨果和《巴黎圣母院》

2．巴尔扎克和《人间喜剧》

3．狄更斯和哈代

4．普希金，果戈里，列夫・托尔斯泰

5．泰戈尔和《戈拉》

6．马克・吐温的《哈克贝里・费恩历险记》

三、近代艺术

（一）绘画

1．荷兰伦勃朗

2．大卫的《马拉之死》和德拉科洛瓦的《自由引导人民》

3．米勒的《拾穗者》和列宾的《伏尔加河上的纤夫》

4．印象画派

（二）音乐

1．近代音乐前期代表人物

2．近代音乐后期代表人物

（三）建筑

1．巴黎圣母院和凡尔赛宫

2．泰姬陵

课堂教学设计

1．本课涉及近代文化中的文学、绘画、音乐、建筑四大门类，包括众多的文学艺术家及其代表作品（人物25位、作品25部），实际上就是一部近代世界文学艺术发展简史。由于在一节课时间内难以面面俱到，因此对教材的剪裁取舍显得尤为重要。教师必须巧作安排，详略得当，突出重点，否则将使学生感到眼花缭乱，难以掌握。对教学的处理可按整体→局部、宏观→具体的顺序，先粗线条式勾勒出近代文学艺术基本发展线索，再选取重点人物、重点作品进行描述。

2．本课内容是对学牛进行素质教育的极好素材。文学艺术知识是学生知识结构中不可或缺的重要部分，文学艺术素养是学生人文素养中不可或缺的重要部分，教师应以知识为载体，让学生在形象感知经典文学艺术作品基础上，通过适时的点拨、导引，让学生感受到作品的内在美和所表现的时代精神，进而在精神价值层面的追求、思索、体验上有所感悟。

3．本节课适于运用多媒体辅助教学，通过视觉听觉的综合刺激，让学生充分感知艺术作品的审美愉悦，陶冶情操。

教学过程

［导入新课］

师：上一节课，我们学习了近代自然科学领域取得的革命性、突破性的成果，使我们感受到人类对物质世界认识水平的不断深化与提升。与此相适应的，近代世界在文学艺术领域也呈现出一派繁荣景象，杰出的作家、艺术家和优秀的作品层出不穷。文艺大师们创造的经典作品反映了人类在精神世界不断追求与探索的印迹。下面我们沿着大师们留下的精神足迹，去进行一次审美之旅。

［讲授新课］

教师首先向学生讲明近代的时间概念大致从17世纪到19世纪大约300年时间，即从文艺复兴以后到19世纪70年代，正是欧洲资本主义产生、发展时期，经历了工场手工业和工业资本主义两大时期。其次说明近代世界文学艺术的重点在欧洲，而且是最主要的`欧洲国家：法、德、英、俄。

教师要求学生阅读教材第一、二目的大字内容，并对其中重要的人名、作品进行标注。在此基础上，出示下表，要求学生完成表中内容。

表一：17世纪～19世纪近代文学成就简表

时间

国别

作家

代表作

17世纪

18世纪

19世纪

师：在了解17世纪～19世纪近代文学基本概况后，我们再来探寻这些经典作品的精神内涵。法国莫里哀是戏剧史上最杰出的喜剧作家，17世纪世界文学最重要的大师。他的代表作《吝啬鬼》生动地刻画了爱财如命的守财奴阿尔巴贡的丑恶形象，其喜剧夸张手法十分出色。这部剧作深刻反映了资产阶级家庭中赤裸裸的金钱关系。英国作家笛福的《鲁滨孙漂流记》是英国文学史上最早、最重要的长篇小说。小说描写了鲁滨孙在航海遇险、独自漂流荒岛、面临绝境情况下，以惊人的毅力同各种自然灾害和疾病作斗争而取得胜利的故事。（教师可请阅读过此书的同学讲解故事梗概）鲁滨孙的形象表现了新兴的资产阶级坚定的事业心和积极进取的开拓精神，反映了资本原始积累时期资产阶级的精神风貌。18世纪世界文学最重要的大师是歌德。他的代表作是创作了将近60年的诗剧《浮士德》。全剧以浮士德的思想为线索，以浮士德和魔鬼靡非斯特的打赌为核心，描写了主人公浮士德自强不息、勇往直前、不断否定过去、努力探求理想人生和理想社会的艰苦历程。主人公浮士德是资产阶级上升时期资产阶级知识分子的典型，也是永不停息地追求完美人生的象征。这部诗剧被认为是文艺复兴以后三百年间西方资产阶级精神生活史的总结。当歌德写完《浮士德》后，他的秘书问他有没有一句话可以用来概括全剧的主旨，歌德随即用剧中浮士德灵魂升天时天使的话作为回答：“凡是自强不息者，终能得救。”

19世纪的世界文学是群星闪耀、大师辈出的时代。我们先来看法国。19世纪前半期，法国出现了两位世界文豪：雨果和巴尔扎克。雨果的一生创作出数量惊人的诗歌、戏剧、小说和文艺理论著作。《巴黎圣母院》是他的重要代表作。这部长篇小说情节离奇紧张，人物鲜明夸张，场面绚丽多彩，气氛浓郁浪漫。

（如有条件，可放映影片《巴黎圣母院》片断）

雨果在这部小说中抨击了教会的虚伪、残酷和专制制度的黑暗、野蛮，歌颂了下层劳动人民的善良、友爱，表达了他的人道主义思想。雨果有一段名言：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。”愿我们都有一颗比天空更广阔的心灵。

巴尔扎克是与雨果同时代的另一位法国文学巨匠。19世纪30、40年代，是巴尔扎克文学创作的黄金时期，他的巨著《人间喜剧》就是在这一时期完成的。《人间喜剧》包括90多部小说，被称为“社会百科全书”，是19世纪前半期法国社会生活的艺术编年史。从教材中引用的恩格斯的一段话，我们可以更好地理解文学作品与社会生活之间的关系。巴尔扎克的小说深刻地揭露和批判了资本主义社会金钱关系的罪恶和道德的沦丧。巴尔扎克勤奋创作为后人留下了丰富而珍贵的精神遗产，但他的一生却与贫困、疾病等各种苦难相伴。对于苦难，巴尔扎克曾说过这样一段话：“苦难对于天才是一块垫脚石，对能干的人是一笔财富，对弱者是万丈深渊。”人的一生可能遭遇各种各样的苦难，当苦难来临时，希望我们都不要做弱者。

下面我们再把目光转向英国。19世纪的英国文学也出现了两位著名作家：狄更斯和哈代。限于时间，对两位英国作家及作品的介绍从略，可请学生阅读教材中相关内容，作一大致了解。

最后，我们把目光聚焦俄国。19世纪俄罗斯文学在世界文学史上也占有重要地位，教材上介绍的三位俄罗斯文学巨匠是享誉世界的重量级人物。普希金的诗歌，果戈里的剧作，托尔斯泰的小说都是世界文学百花园中的奇葩。

对泰戈尔和马克・吐温，应点明他们是欧洲以外的文学大师，在世界文坛上占有独特的地位。

在对世界近代文学做过一番粗略的扫描后，我们再来考察近代艺术的发展轨迹，这也是美的历程。要求学生阅读第三国大字内容，对重要名词进行圈注，然后出示下表，请学生完成。

表二：近代艺术成就简表

国别

人物

代表作品

绘画

音乐

前期

后期

建筑

教堂

皇宫

陵墓

关于绘画成就，应将教材中提及的五幅绘画名作以投影片或幻灯片展示出来，增强直观性。教师可先问学生从每一幅画中得到哪些信息？在此基础上再帮助学生赏析。这里重点分析《自由引导人民》和《拾穗者》两幅名画。

《自由引导人民》最鲜明的艺术特征是理想与现实的完美结合。在1830年法国七月革

命中巴黎人民与统治阶级进行了惊心动魄的街垒战，德拉科洛瓦目睹了这场战斗，人民的英勇无畏激发了他的创作热情。这幅画除了写实手法描绘巴黎街头激战的场景外，还以浪漫笔调塑造了一位一手执旗、一手持枪的女神形象，她是自由与权利的精神象征，是人性与解放的旗帜，她引导着学生、市民和工人冲锋陷阵。她健硕而丰满的身躯，回首振臂的姿态，在硝烟弥漫的战场上不仅是理想、精神的象征，俨然还是一位奋进的战士。这是作品中的灵魂，具有鲜明的现实意义和时代精神。

《拾穗者》的艺术魅力在于对生活的真实描绘和隐含其中的社会批判意识。在秋天的收割季节，三个上了年纪的妇人，拖着沉重的身躯，争先恐后地在麦地里捡拾撒落下来的麦穗。她们生长在这片土地上，终年用自己辛勤的汗水浇灌这片土地，但是收获却不属于她们。远处一望无际的田野上，麦堆堆得高高，麦垛旁停着两匹马拉的大车和忙碌的雇农。远远立着一个骑马人―一地主或是地主的管家。不劳动者拥有一切，劳动者却一无所有，还要靠捡拾麦粒糊口。这幅作品以凝练厚重、浑朴自然的绘画语言，描绘出法国农妇朴实、勤劳、诚挚的品格，同时也无声地倾诉着农民的贫困和饥苦、焦虑与哀愁，隐含着强烈的社会批判意识。

关于音乐成就，重点介绍贝多芬。教师播放贝多芬《第五交响乐》片断，让学生感受贝多芬与命运抗争、追求光明与自由的不屈斗志。关于贝多芬事迹，可作如下补充：

贝多芬的音乐反映了资产阶级上升时期的进步思想和革命精神，他集古典主义之大成，开浪漫主义之先河。他的痛苦、欢乐、悲哀、喜悦、沉思、豪迈、悲壮、自尊、自信等，都是动荡时代在他感情上的回声。贝多芬后期的作品，贯穿了渴望自由，井为之不屈奋斗的英雄主义基调。无论是思想深度还是艺术成就，贝多芬的音乐都达到了高峰，堪称是欧洲音乐史上最伟大的艺术家。贝多芬的一生充满苦难，与贫穷、疾病、残疾、孤独相伴。他26岁开始耳聋，49岁听力全部丧失。耳聋，对平常人是一部分世界的死灭，对音乐家是整个世界的死灭。整个世界死灭了而贝多芬不曾死！而且他还重造那已经死灭的世界，重造音响的王国，不但为他自己，而且为了人类。一个不幸的人，由痛苦铸造的人，世界不给他欢乐，他却创造了欢乐来给予世界。他用他的苦难来铸成欢乐。

关于建筑成就，可让学生欣赏三大建筑（巴黎圣母院、凡尔赛宫、泰姬陵）的影像资料。点明建筑作为一门独特的艺术，被誉为“无声的诗，立体的画”，建筑的存在反映了不同时代社会生活及其观念的变迁。

［课堂练习］

1．填表：

表三：近代法国文艺成就简表

文学

绘画

建筑

作家

代表作

画家

代表作

代表建筑

2．阅读下列材料

材料一：巴尔扎克“汇集了法国社会的全部历史，我从这里，甚至在经济细节方面所学到的东西，也要比从当时所有职业的历史学家、经济学家和统计学家那里学到的全部东西还要多”。

――恩格斯

材料二：作为观念形态的文艺作品，都是一定的社会生活在人类头脑中反映的产物。

――毛泽东

请回答：如何正确理解文艺作品与社会生活之间的关系？

［本课小结］

由于时间所限，我们的审美之旅只能走马观花、蜻蜒点水。希望同学们课后多读一些文学名著，多看一些美术名作，多听一些音乐名曲，以丰富自己的知识，陶冶自己的情操，提升自己的品味。使自己成为一个脱离了低级趣味的人，一个高尚的人，一个纯粹的人。无论是对于我们个人还是整个民族而言，只有在人类一切优秀文化成果的基础上，我们才能创造出新时代的先进文化。

［板书设计］

(人民教育出版社延边教育出版社初中《世界历史》第一册教案)

★ 高三历史教学计划

★ 初中历史优秀说课稿

★ 戊戌变法的教学反思

★ 卞毓方《季羡林-清华其神，北大其魂》练习及答案