小学体育实践课优秀教案《蹲踞式跳远》(精选17篇)由网友“rush”投稿提供,以下文章小编为您整理的小学体育实践课优秀教案《蹲踞式跳远》,供大家阅读。
篇1:小学体育实践课优秀教案《蹲踞式跳远》
小学体育实践课优秀教案《蹲踞式跳远》
教学目标 | 1、进一步学习和改进学生蹲踞式跳远技术,掌握快速助跑起跳和安全落地的技能和方法。 2、发展学生下肢力量和跳跃能力,使学生身体更健壮、更健康、更自信。 3、引导学生勇于探索和创新,培养自主学习和互助学习的能力。 | ||
内容 | 蹲踞式跳远 | ||
导学内容 | 教师活动 | 学生活动 | 效果预计 |
一、教学导入(2分钟) | 1、课前布置场地、器材 2、师生交流、宣讲本课内容、目标 | 1、协助教师布置场地、器材 2、认真听讲 | 气氛和谐目标明确 |
二、热身导趣 1围圈慢跑 2原地慢跑韵律热身操 | 1、教师简介练习的方法、路线。 2、教学生做慢跑韵律热身操 3、鼓励学生跟上节奏,坚持练习。 | 1、听清要求,积极参与 2、跟上节奏,坚持练习。 | 1、达到活动身体,导入课题的目的。 2、气氛活跃兴趣浓厚。 |
三、蹲踞式跳远学练: 1.复习起跳动作。 2、学习安全落地的技能和方法。 3、分组练习进一步学习和改进学生蹲踞式跳远技术。 | 1、指导学生复习起跳动作。(手臂动作、上一步起跳模仿动作、上三步起跳动作) 2、引导学生思考和探究如何才能既跳得远又能安全地落地。 3、组织学生分组练习与观看挂图(要求学生默记)。 a、短程助跑的完整动作练习 b、加橡皮筋的辅助练习。 C、全程助跑的完整练习。、 4、各组巡回指导,及时对学生练习情况进行评价和指导。 5、组织学生展示学习成果。 | 1、主动参与、积极练习。 2、充分利用挂图,乐于接受教师的指导和同学的帮助 3、根据自己的学习水平参与某一小组学习并以小组为单位开展互助学习和小组讨论。(中途可以根据动作掌握情况换组) 4、思考、探究和尝试:如何才能既跳得远又能安全地落地。 | 1、使学生下肢力量和跳跃能力得到发展。 2、身体更健壮、更健康、更自信。 3、使学生主动学习,积极思考 4、使学生学会合作,共同探究,拓展能力,获取知识 5、使学生超越自我,体验到成功的乐趣。 |
1、提出要求。 3、指导或参与学生练习或游戏 | 1、根据兴趣、需要、友情分组。 2、积极参与和创编发展跳跃能力和下肢力量的练习与游戏。 | 1、提高运动能力,增强体 质 2、激发兴趣体验成功的快乐 | |
五、放松与小结(5分钟) | 1、组织学生放松。 2、组织学生小结、评议。 3、收还器材。 4、师生告别。 | 1、跟着老师提示放松。 2、师生共同小结 3、协助老师收还器材 | 身心愉悦肢体放松 |
六、场地、器材 | 垫子6块,挂图4套,录音机1台,大绳2根,橡皮筋2根、支架3。 | ||
课后小结 |
教学反思:
跳远教材由于受到场地和班级人数的限制,很少有教师在公开课时选用这一教材。在本课设计时我利用横向沙坑和体操垫来解决沙坑少而分散的.问题,使得四组同学能同时在一块较集中的场地内进行练习,既便于教师的及时指导又提高了练习的密度,从而保证教学任务的完成。
本课紧扣新课标的理念,把促进学生的健康放在第一位,同时教学中注重培养学生的创新能力。在课的“发展跳跃能力和下肢力量练习与游戏” 这一部分教师并没有安排具体的练习,而是让学生根据自己的兴趣、学习需要,自己去创编发展跳跃能力和下肢力量的练习或游戏。学生的思维和创新能力得到了锻炼,同时大大激发了学生练习的兴趣,使同学们自觉自愿地积极参与到练习和游戏中去。教学中还注意学生自主学习能力和互助学习能力的培养,有意识的利用即时评价和指导的良好反馈作用,尽可能让每一个学生感受到教师的关注,从评价和指导中获得帮助,看到进步,增强信心,体验到成功的乐趣。
在本课的“热身导趣”部分设计时进行了两个创新尝试:
1、队伍的调度形式改变以往一队接一队一次慢跑的形式,采用四队同时向不同方向跑出(见场地图)。大大节约了队伍调动的时间,使课更紧凑,场面更好看,也提高了学生练习的兴趣。
2、改变以往慢跑、徒手操的老套路,采用配音乐的原地慢跑韵律热身操使学生在快乐中不知不觉达到热身效果。
本课的缺憾在于设计给学生思考、探究和尝试的“如何才能既跳得远又能安全地落地”这一问题由于受学生知识水平的限制,学生虽有思考和探究但深度不够,积极参与度不高,应该把着重点放在学生的尝试上
篇2:体育教案-蹲踞式跳远
课题与教学内容 | 课时安排 | 教学目标 | 知识技能 | 过程方法 | 情感态度 | 教学札记 | 教学过程 设计 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
预设教学路径 | 预设学生活动 | 备择方案 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
一、准备阶段 1、 明确队列队形的意义,确立学习的意向,集体指导和个别指导相结合的原则。 2、 使学生养成听从指挥的好习惯。 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1、 动作到位,准备活动做充分。 2、 听从指挥,纪律严明。 |
教学过程 的设计
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
1、 过桥踏线者为失足落水,需返回起点重新开始。
2、 钻动时碰到栏架要扶起摆正。
3、 以速度最快组为胜。
教 师
2米
① ② ③ ④ 1 2 3 4
△ x
△ x
△ x
△ x
教学要求:
一、提高学生的速度 二、提高学生的灵敏素质
二、高学生的灵敏素质
三、培养学生的协作意识 四 培养学生的协作意识
一、放松活动:
1、 放松操1――4节。
2、 活动踝关节。
二、本科小节:
1、 本科教学目标 完成情况。
2、 课堂纪律表现。
三、通报下次课学习的内容,布置有关事项。
四、整理场地,归还器材。
组织方法:
x x x x
x x x x
x x ● x x
x x x x
x x x x
教学要求:
1、师生共同活动.
2、师生评议,共同总结
3、轻松愉快,身心满足,畅所欲言.
1、 练习时要认真。
2、 做操时动作到位,身体协调。
3、 听从指挥,纪律严明。
教学过程 的设计
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
四、基本部分
▲
1、 利用媒体展示蹲踞式跳远正规动作。引发课题,建立学生感知。
2、 教师讲解动作要领,方法和联系的步骤,并作正确的示范,使学生建立正确的思维认知。
1、 观察教师示范,关注助跑与起跳的结合。
2、 思考、模仿教师的示范动作。
3、 教师找身体素质较好的学生做示范,带动全班同学,能够互助互练。
1、 先集体讲解,示范,观看媒体演示和本班身体素质较好的同学演示。
2、 先慢示范,让学生看清助跑与起跳的动作。
3、 集体学习起跳与助跑的动作
4、 先集体练习,然后分散练习
5、 2――4步助跑起跳手摸高物。
6、 确定助跑的步数和距离、反复练习。
7、 助跑起跳越过30――40厘米的皮筋。
8、 6――8步助跑蹲踞式跳远。
1、 教师示范,生注意观察。
2、 培养学生助跑与起跳结合的能力。
3、 提高学人生竞争意识。
4、 不断的发展学生身体的协调性。
1、 师师范,生模仿。
2、 练习时,助跑与起跳相结合。
3、 消除学生的胆却心里。
4、 让学生养成手向上举的好习惯。
课题与教学内容
教学目标
知识技能
1、 培养学生移动的、传接球和变相运球的动作要领。
2、 能够在游戏和简单的比赛中运用所学的动作。
3、 发展灵敏、速度等身体素质,培养综合运用所学技术的能力。
过程方法
1、 全班同学参与,能够做到动作连贯。
2、 速度变化突然,快慢衔接紧凑,注意生体重心变化及上下肢的协调配合。
情感态度
1、 培养学生团结的精神和互相协作的意识。
2、 真正让学生体验成功的喜悦心情。
3、 教师真正能够把篮球的乐趣带进课堂,师生能够共同分享。
教学札记
教学过程 设计
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
4、 检查整理服装。
1、 站队做到快、静、齐,养成服从命令,听从指挥的习惯。
2、 jj积极参与,表现自我。
二、准备部分
1、 热身操:
(一) 上肢运动
(二) 腰部运动
(三) 踢腿运动
(四) 踝关节运动
(五) 跳跃运动
2、 诱导练习;
口令:二列横队变四列横队,成密集队形集合。
1、 做热身操时,动作到位,合牌。
2、 注意力集中,认真练习,听从指挥。
3、 集合时做到快、静、齐。
篇3:蹲踞式跳远教案
一、快乐游戏、充分活动
教师活动:
1、组织学生常规训练
2、提出分组游戏要求:在组长的带领下进行跳跃类游戏活动,注意安全。
学生活动:
1、体育委员整队,检查出席人数。
2、学习向左转走队列要求。
3、全班成六个自然组,在组长的带领下安全地进行游戏。
组 织:四列横队、分组游戏
二、合作探究,改进技术
重 点:完整动作的练习,动作连贯协调。
教师活动:
1、和学生一起探讨蹲踞式跳远的动作要点和容量出现的不足,以及练习时的安全要求。
2、提出合作分组的要求,指导学生合作学练,及时为学生纠正动作,引导学生改进动作。
3、及时肯定学生的进步,鼓励学生展示自己的学习成果。
学生活动:
1、和老师一起探讨蹲踞式跳远的动作要求和易犯错误,从而能针对自己的动作找到合理的练习内容。
2、自主找伙伴进行合作学练,在相互提示和帮助下不断地利用不同的练习方法改进蹲踞式跳远动作。
3、积极地参与展示活动,努力把自己的学习表现展示给大家,并在展示的过程中学会观察,学人之长,补己之短。
组 织:分组练习
场地器材:操场、沙坑、踏跳板二块、垫子四张、橡皮筋二根、软排两只。
篇4:蹲踞式跳远教案
教学目的
1、 培养学生移动的、传接球和变相运球的动作要领。
2、 能够在游戏和简单的比赛中运用所学的`动作。
3、 发展灵敏、速度等身体素质,培养综合运用所学技术的能力。
教学要求:
1、提高学生的速度。
2、高学生的灵敏素质。
3、培养学生的协作意识。
4、培养学生的协作意识。
过程方法
1、 全班同学参与,能够做到动作连贯。
2、 速度变化突然,快慢衔接紧凑,注意生体重心变化及上下肢的协调配合。
情感态度
1、 培养学生团结的精神和互相协作的意识。
2、 真正让学生体验成功的喜悦心情。
3、 教师真正能够把篮球的乐趣带进课堂,师生能够共同分享。
教学过程:
一、放松活动:
1、 放松操节。
2、 活动踝关节。
(一) 上肢运动
(二) 腰部运动
(三) 踢腿运动
(四) 踝关节运动
(五) 跳跃运动
二、本课内容:
1、 先集体讲解,示范,观看媒体演示和本班身体素质较好的同学演示。
2、 先慢示范,让学生看清助跑与起跳的动作。
3、 集体学习起跳与助跑的动作。
4、 先集体练习,然后分散练习。
5、 2~4步助跑起跳手摸高物。
6、 确定助跑的步数和距离、反复练习。
7、 助跑起跳越过30~40厘米的皮筋。
8、 6~8步助跑蹲踞式跳远。
篇5:蹲踞式跳远的体育教案
蹲踞式跳远的体育教案
学习阶段:水平三
学习目标:在合作学习中改进蹲踞式跳远动作并能做到果断、勇敢。
学习内容:蹲踞式跳远
学习步骤:
一、游戏活动,活跃情绪
教师活动:
1、组织学生常规训练。
2、提出游戏要求,组织学生进行游戏活动。
学生活动:
1、体育委员整队,检查出席人数。
2、两人一组进行热身游戏:剪刀、石头、布
3、分组进行游戏:蜜峰采蜜。
组 织:四列横队、分组游戏
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二、合作探究,改进技术
重 点:在相互帮助中不断改进动作,使动作连贯协调有力。
教师活动:
1、引导学生分类分组,布置目标任务。
2、巡回观察、指导,及时为学生找出不足。
3、组织学生交流,观看,了解不足与改进方法。
学生活动:
1、按教师的引导自主地找到适合自己的伙伴,了解
目标任务。
2、合理地利用场地器材进行辅助练习改进自己的.动
作,伙伴间要不断提示动作要求以改进动作。
3、认真观看跳得好的同学的动作,从而找到自己的
不足继续练习,进一步体验连贯动作。
组 织:分组练习
三、展示、评价、放松
教师活动:
1、提出评价要求,组织学生小组评比。
2、引导学生交流评价。
3、组织学生放松,调节身心。
学生活动:
1、每小组选出2名学生参加评比。
2、根据评价标准,合理地对展示的同学生进行评价。
3、由一位学生带领进行放松。
组 织:转坐在沙坑边
场地器材:田径场、沙坑、踏跳板二块、垫子四张、橡皮筋二根、软排两只
篇6:体育教案-蹲踞式起跑
班级:初二(6)班人数:47人教师:孙卓日期:11
教材:蹲踞式起跑
教
学
目
标
1、 初步学习蹲踞式起跑的技术,建立快速跑的概念。
2、 发展学生的身体素质,培养学生学习和锻炼的主动性和积极性。
课
的.
部
分
教学内容
组织教法
运动负荷
次
数
时
间
强
度
.
准
备
部
分
5`
基
本
部
分
35`
结束部分
5`
一、课堂常规:
1、 体育委员整队,报告人数。
2、 师生问好。
3、 教师检查人数。
4、 宣布本课任务。
5、 安排见习生活动。
二、准备活动:
1、沿跑道慢跑2圈;
2、徒手操:
(1)肩部运动
(2)扩胸运动
(3)体侧运动
(4)体转运动
(5)全身运动
(6)活动膝、踝、腕关节
(7)活动指关节
篇7:蹲踞式起跑体育教案
蹲踞式起跑体育教案
吴老师在教学过程中,主要发展学生的自主能力,培养学生主动学习的意识和习惯。采用两人一组,互帮互学的形式,提高学生对教学内容的兴趣,并在加深了学生对教学内容的印象,反复练习,学生通过体会动作,到帮助他人改正动作,熟练记住了动作要领,而且在这个过程中培养了学生的自信心、表达能力等综合素质。
本课不足:
1、在教学过程中,一些细节上的东西没有挖掘出来,还需要进一步的思考和实践。
2、在纠正错误动作时,学生体会不深,练习时总有出现错误的`倾向。
在今后的教学中,要加强学生反复练习的次数和强度,提高教学方法的新颖性。使学生获得新知识,并使学生获得精神上的满足,从而进一步激发他们的学习积极性。
篇8:小学体育蹲踞式起跑评课稿
评析:
1、课中创设主动探究的学习氛围,让学生在活动中学会运用智慧和技巧,发挥个人能力,通过与同伴密切的协作,体验配合和成功的乐趣,此为亮点之一;
2、在热身过程采用“蛇行跑”,你看,那两列学生进行蛇行跑,那队伍的调动,啊,真是很有水准,而且从蛇行跑而跑出做操的队形(四个圆形),那真是没有几节课,或者是常规练习是下不来的,此为亮点之二,也是最大的亮点;
3、教师采用的讲解示范都有独特之处,潘老师采用本人与学生一起进行,并让学生进行说明是否动作正确,再让学生进行小组学习,由小组长进行组织练习,并让学生相互评价,相互指出不足之处,使学生能想到促进,而且本班学生基本上是外地生(流动性强),所以能这么和谐团结性地进行学练,真是亮点之三;
4、师生间的情感交流与语言激励进学及时到位,营造出了和谐愉快的课堂氛围,使学生能牢固地掌握所学技能,而且在一具轻松愉快的'学习环境中受到学习的乐趣并易于积极主动地掌握获得成功,此为亮点之四;
建议:加强小组长的作用体现,能让小组长发挥他应有的作用,这样更能让教师引导五十个学生学习的效果。
篇9:蹲踞式跳远的体育教学反思
蹲踞式跳远的体育教学反思
上周我上了一堂蹲踞式跳远的课,在课后我针对学生学习情况进行了课后总结,大部分学生基本掌握了蹲踞式跳远的动作技术,能够完成完整的跳跃动作。
在蹲踞式跳远教学中,常常会见到学生在练习时,对起跳后起跳腿屈膝提举向摆动腿靠拢,在空中成蹲踞姿势这一动作较难掌握。他们在学习这个动作时,或是摆动腿和起跳腿提举得不够高,或是上体没有前屈,所以在本课教学中重点就是要解决学生跳起来在空中成蹲踞的姿势。初学时,我组织学生做诱导性的辅助练习(剪刀石头布游戏),两腿依次由剪刀变成石头,主要目的`是让学生初步体会单脚起跳双脚落地的过程;然后再做原地或上步收腹跳练习,主要目的是体会跳起来在空中成蹲踞的姿势;接着可以做助跑单脚踏跳后在空中成腾空步的动作,主要目的是体会在空中找到停顿的感觉为后面的在空中成蹲踞做准备;最后才做在空中成蹲踞的练习,体会完整的动作。
学生人数比较多,性别不一,体质和运动能力又不相同,我在设计场地时用体操垫代替沙坑解决了场地少的问题。然后要求学生根据自己情况选择远度,并要求保证动作质量,由近向远,逐步升级。在同一远度三次不达标或动作变形的要自动降级。严格遵守练习纪律,不准随意插队。这样不仅可以同时满足学生的运动欲和表现欲,而且练习积极性稳定持久,课堂气氛相当活跃,使教学效益显著提高。根据各小组的能力,评分标准应有所不同,使他们都能体会到成功的喜悦。
优点:
1、整堂课的课堂气氛活跃,特别是游戏的引入吸引了全部的学生学习兴趣。
2、教师与学生能够融洽相处,学生能够很好的执行我的指令和要求。
3、学生练习积极,能够达到预设运动负荷和次数。
不足:
1、游戏与教学手段的衔接还需要完善和进一步细化。
2、教学手段上还是显得有些操之过急,还应该放慢一点,比如:先在踏板上做从高处成蹲踞的姿势落下的动作,然后上一步踏板从高处成蹲踞的姿势落下的动作,再上一步踏板从高处成蹲踞的姿势过障碍落下,最后助跑踏跳在空中成蹲踞姿势落下。
篇10:蹲踞式跳远腾空步评课稿
蹲踞式跳远腾空步评课稿
一、评议
1、教师教学风格突出,教学流程清晰流畅。在这堂课中,陈老师展现出一种沉稳明朗的教学风格。在这种教学风格的影响下,教学流程没有多余的繁琐环节,教学流程清晰流畅,教师讲解评价简洁明确,整个课堂程序收放自如。
2、在教学过程中要注重学生的个体差异,确保学生的主体地位,科学合理的选择教学方法,安排学习方法,让大多数学生都能得到不同程度的提高,都能体验成长学习的乐趣。
3、教学中能根据学生之间存在的差异来精心设计教学环节,让学生都有机会表现自己的长处,让学生充满自信,从而对体育产生兴趣。
4、教学中学生合作学习始终贯穿于整课,学生之间互相帮助,取长补短,共同体验合作带来的成功与快乐。课的评价机制也较完善,整课,有师生评价,生生评价,小组评价,集体评价,这些评价较好地促进了学生的学习态度。
5、教师能正真做到关注真实,关注学生个性,关注生命,课上的很本色。堂课中陈老师采用了设置自主调整垫子高度的练习要求,通过让学生自主选择不同高度的跳远练习,很好的.体现了分层教学在教学过程中的运用,与课改中的“以学定教”理念相符合。
二、建议:
教学过程中要深入细化,切忌“蜻蜓点水”本堂课陈老师安排了蹲踞式跳远的练习方式,循序渐进地推进学习的难度,让学生尽可能多的参与各种练习方式,体验跳跃的技术要点。出发点是好的,但是在操作过程中忽略了一堂课的时间限制。在35分钟的课堂中,减去课堂常规与准备环节的10分钟,加上预留的放松时间,留给学生的练习时间已寥寥无几。再加上陈老师在这堂课中采用了示范、集体四路纵队练习,40个学生的四路纵队,20分钟里,学生的练习次数屈指可数,练习的密度大大的减弱。最后分成八组练习时,又因为器材摆放以及步点丈量上浪费了很多时间、所以,我建议陈老师可以相对性的删减一些练习方式,选用几个有效的练习方式进行深入练习,再适当地调整队伍的排列,才能让学生更好的掌握技术动作。也可避免整个课堂教学流程如“蜻蜓点水一掠而过,只在湖面漾起涟漪,却激不起学习的水花”。
可以说在这堂课中,我发现了许多值得我学习的地方,感受了一个体育教师稳定的教学风格带来的魅力,也提醒了我在自己的课堂中要考虑更多的因素,让体育课堂教学更加安全有效。还应该继续磨下去,不断的创新不断地推翻,没有最好的课只有更好的课。
篇11:小学体育教案:蹲距式跳远
小学体育教案:蹲距式跳远
一、教学目标:
能够自觉地有秩序地积极地进行蹲距式跳远练习,并且掌握跑几步的单起双落向前上方跳起的动作方法。
二、教学内容:
蹲距式跳远的单跳双落动作
三、教学过程:
1.情景导入
A教师活动:
(1).常规队列练习,先进行原地踏步走,在此基础上,鼓励同学们进行起步走练习,并给予及时的客观评价。
(2).讲解示范大网鱼游戏的方法和规则要求,适当导入游戏背景,使学生知道,鱼离不开水,鱼网密切合作才能取得胜利的道理同时培养学生诚实勇敢的良好作风。组织学生进行游戏活动。
(3).改变规则后,再次进行游戏活动。
B学生活动:
(1).认真的完成队列练习,提高自己的最基本的队列认知。
(2).积极的热情的投入到游戏中去,很好的与同学完成游戏。
2.合作探究掌握技能
重点:知道并掌握单起双落的.动作方法和向前上方跳起的要求及练习时的自觉和秩序
难点:动作较连贯正确,跳起有一个高度
A教师活动:
(1).老师带领学生先活动各个主要关节后,讲解示范动作方法,再组织学生在场地内分散进行自主练习,体验动作。
(2).老师讲解示范在沙坑中练习的方法要求,组织学生有秩序地积极地进行练习。
(3). 对学生练习中的情况给与合理的评价,并总结学生的练习情况,找出好的同学进行示范,再练习。[来源:学科网]
(4). 跳跃比远。
B学生活动:
(1).认真聆听和观察老师的讲解示范,积极进行练习。
(2).能够按照次序,相互观察好的同学,积极自主地练习。
(3)..积极的投入到练习中去,能够帮助同学纠正和改正错误动作,敢于表现自己,争取在比拼中获得最好的成绩。
3.组织:徒手练习和比拼时四列横队,自由练习时无固定队型
教师活动:教师提示今天的学习内容并提问学习内容的技术要领,及询学生是否达到了有秩序积极地进行练习的要求。
学生活动:学生积极的回答教师提问。
4.课后小结:
在学生纪律严明的情况下,继续加大学生练习密度和质量,不断提高学生的练习效果.
5.课后反思:
篇12:体育教案-蹲距式跳远
初一体育说课稿
课 题:蹲距式跳远
——助跑与踏跳相结合技术
说教材
跳远是人类日常生活中最常见与经常用到的一种人体活动,是学生喜乐见闻的、节奏强、兴趣高的一种体育形式;又是现代奥林匹克体育运动中一项重要的比赛项目之一。所以在初中体育教学中占有重要的地位,对增强学生体质、提高学生的体能、运动技巧起到很好的作用。
一、教学目标
(1)知识目标:
初步体会助跑与踏跳相结合的技术。
(2)能力目标:
1、发展协调性、灵敏性、增强下肢力量;提高跳跃能力。
2、培养学生面对任何困难都不要轻言放弃,勇于向前、顽强、果断的优良品质;且在不断的尝试中找出最佳的方法与快捷方式,建立与培养学生的自信心。
二、教学重点:
鼓励学生在学习与练习过程中不断的尝试跨越新的障碍(可喻为生活中的困难)。
三、教学难点 :
助跑与踏跳的结合时机
说对象
五个班学生年龄都在13岁左右,存在体质普遍较弱、运动技术较差的现象;在体育课中比较易兴奋,又易抑制,精神不易集中;对于说教过多、技术要求的教学因其理性思维还不完善而不易接受,也不感兴趣;相反,对于直观的、易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢,学习兴趣较高。
说教法
将教学内容溶合在游戏中,使学生乐于参与、易于参与的游戏中无形间达到教学的初步目的。由于学生的感性思维较强,而理性较差,宜多做示范,以让学生模仿练习,当学生掌握到一定程度时,再做技术性指导,以提高学生的技术质量与兴趣。
游戏参与法
将教学寓于“跳球游戏”中, 提高学生的学习兴趣。
二、示范法
利用青少年学生模仿能力强,好动及爱表现自己,但体质较弱的心理、身理特征,应用规范优美的完整动作示范,以激起学生的学习兴趣。
(说词)跳远是人体通过一定的运动形式,即助跑和起跳所获得的水平速度和垂直速度很好地结合起来,越过水平障碍的一项运动。整个动作由四个部分组成(助跑、踏跳、腾空、落地),(1、助跑:为获得水平加速度。2、踏跳:为创造最大的腾空速度,即垂直速度3、腾空:获得空中水平距离。4、 落地:保护身体。)着重讲解与重复示范本课的难点——助跑与踏跳的结合部分的特点:1、放脚 2、时间 3、蹬地 4、腾空角度。
原地起跳模仿教与练:(说词)两脚前后站立,摆动腿稍屈在前,起跳腿自然弯曲在后,动作开始摆动腿蹬地,起跳腿向前迈出,并积极下放,模仿踏板、缓冲和蹬伸的起跳动作,同时两臂配合腿的动作,积极向前上方摆动,要求身体各个部分协调配合,重心迅速前移。
助跑3-4步结合起跳教与练
三、指导、纠正错误法
在学生的练习过程中,通过应用全体与个别指导、纠正错误相结合的方法,引导学生学习规范优美的动作。
四、障碍练习法
运用助跑3-4结合起跳的方法跨越一定的高度。(目的:以提高学生的学习兴趣并为下节课做好准备。)
说学法指导
水平段练习法
根据个人的身体素质与学习新事物的接所能力可做完整动作练习或在教师的指导下学习。(目的:做到因人施教,保持学习兴趣并兼顾部分学生的学习需要。注:分两个沙池进行教学)
大胆尝试练习法
在教师的指导下大胆尝试做跨越障碍练习。(目的:认识到我们面对困难或新生事物的时候有了尝试才会有成功的机会,如果连尝试的勇气都没有就谈不上成功,建立自己的自信心;并在不断的尝试过程中找出最佳的方法。)
说教学过程
教学环节 教学程序 设计意图
课堂常规 强调纪律、宣布内容 /
准备活动 徒手操(4╳8拍)
1、 腕、踝关节活动 2、原地高抬腿
3、 原地单腿纵跳 4、全身运动 做好准备,预防损伤。
课堂游戏 跳球接力 活跃学习气氛,提高学习兴趣;在无形中达到本课的教学目的。
主内容教学 1、 完整示范 2、分解讲解
3、学生练习 1、 学习、改进助跑与踏跳相结合的技术。
2、 发展协调性、灵敏性、增强下肢力量;提高跳跃能力。
3、 培养学生面对任何困难都不4、 要轻言放弃,5、 勇于向前、顽强、果断的优良品质;且在不6、 断的尝试中找出最佳的方法与快捷方式,7、 建立与培养学生的自信心。
课堂小结 1、 整队
2、 总结本课的学习目的
3、 下课 使学生认识“尝试”。
教学流程图:
说教学过程
教学环节 教学程序 设计意图
课堂常规 强调纪律、宣布内容 /
准备活动 徒手操(4╳8拍)
1、 腕、踝关节活动 2、原地高抬腿
3、 原地单腿纵跳 4、全身运动 做好准备,预防损伤。
课堂游戏 跳球接力 活跃学习气氛,提高学习兴趣;在无形中达到本课的教学目的。
主内容教学 1、 完整示范 2、分解讲解
3、学生练习 1、 学习、改进助跑与踏跳相结合的技术。
2、 发展协调性、灵敏性、增强下肢力量;提高跳跃能力。
3、 培养学生面对任何困难都不4、 要轻言放弃,5、 勇于向前、顽强、果断的优良品质;且在不6、 断的尝试中找出最佳的方法与快捷方式,7、 建立与培养学生的自信心。
课堂小结 1、 整队
2、 总结本课的学习目的
3、 下课 使学生认识“尝试”。
篇13:体育教案-蹲距式跳远
体育教案-蹲距式跳远
初一体育说课稿
课 题:蹲距式跳远
――助跑与踏跳相结合技术
说教材
跳远是人类日常生活中最常见与经常用到的一种人体活动,是学生喜乐见闻的、节奏强、兴趣高的一种体育形式;又是现代奥林匹克体育运动中一项重要的比赛项目之一。所以在初中体育教学中占有重要的地位,对增强学生体质、提高学生的体能、运动技巧起到很好的作用。
一、教学目标
(1)知识目标:
初步体会助跑与踏跳相结合的技术。
(2)能力目标:
1、发展协调性、灵敏性、增强下肢力量;提高跳跃能力。
2、培养学生面对任何困难都不要轻言放弃,勇于向前、顽强、果断的优良品质;且在不断的尝试中找出最佳的方法与快捷方式,建立与培养学生的自信心。
二、教学重点:
鼓励学生在学习与练习过程中不断的尝试跨越新的障碍(可喻为生活中的困难)。
三、教学难点:
助跑与踏跳的结合时机
说对象
五个班学生年龄都在13岁左右,存在体质普遍较弱、运动技术较差的现象;在体育课中比较易兴奋,又易抑制,精神不易集中;对于说教过多、技术要求的教学因其理性思维还不完善而不易接受,也不感兴趣;相反,对于直观的、易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢,学习兴趣较高。
说教法
将教学内容溶合在游戏中,使学生乐于参与、易于参与的游戏中无形间达到教学的初步目的。由于学生的感性思维较强,而理性较差,宜多做示范,以让学生模仿练习,当学生掌握到一定程度时,再做技术性指导,以提高学生的技术质量与兴趣。
游戏参与法
将教学寓于“跳球游戏”中, 提高学生的学习兴趣。
二、示范法
利用青少年学生模仿能力强,好动及爱表现自己,但体质较弱的心理、身理特征,应用规范优美的完整动作示范,以激起学生的学习兴趣。
(说词)跳远是人体通过一定的运动形式,即助跑和起跳所获得的水平速度和垂直速度很好地结合起来,越过水平障碍的一项运动。整个动作由四个部分组成(助跑、踏跳、腾空、落地),(1、助跑:为获得水平加速度。2、踏跳:为创造最大的腾空速度,即垂直速度3、腾空:获得空中水平距离。4、 落地:保护身体。)着重讲解与重复示范本课的难点――助跑与踏跳的.结合部分的特点:1、放脚 2、时间 3、蹬地 4、腾空角度。
原地起跳模仿教与练:(说词)两脚前后站立,摆动腿稍屈在前,起跳腿自然弯曲在后,动作开始摆动腿蹬地,起跳腿向前迈出,并积极下放,模仿踏板、缓冲和蹬伸的起跳动作,同时两臂配合腿的动作,积极向前上方摆动,要求身体各个部分协调配合,重心迅速前移。
助跑3-4步结合起跳教与练
三、指导、纠正错误法
在学生的练习过程中,通过应用全体与个别指导、纠正错误相结合的方法,引导学生学习规范优美的动作。
四、障碍练习法
运用助跑3-4结合起跳的方法跨越一定的高度。(目的:以提高学生的学习兴趣并为下节课做好准备。)
说学法指导
水平段练习法
根据个人的身体素质与学习新事物的接所能力可做完整动作练习或在教师的指导下学习。(目的:做到因人施教,保持学习兴趣并兼顾部分学生的学习需要。注:分两个沙池进行教学)
大胆尝试练习法
在教师的指导下大胆尝试做跨越障碍练习。(目的:认识到我们面对困难或新生事物的时候有了尝试才会有成功的机会,如果连尝试的勇气都没有就谈不上成功,建立自己的自信心;并在不断的尝试过程中找出最佳的方法。)
说教学过程()
教学环节 教学程序 设计意图
课堂常规 强调纪律、宣布内容 /
准备活动 徒手操(4w8拍)
1、 腕、踝关节活动 2、原地高抬腿
3、 原地单腿纵跳 4、全身运动 做好准备,预防损伤。
课堂游戏 跳球接力 活跃学习气氛,提高学习兴趣;在无形中达到本课的教学目的。
主内容教学 1、 完整示范 2、分解讲解
3、学生练习 1、 学习、改进助跑与踏跳相结合的技术。
2、 发展协调性、灵敏性、增强下肢力量;提高跳跃能力。
3、 培养学生面对任何困难都不4、 要轻言放弃,5、 勇于向前、顽强、果断的优良品质;且在不6、 断的尝试中找出最佳的方法与快捷方式,7、 建立与培养学生的自信心。
课堂小结 1、 整队
2、 总结本课的学习目的
3、 下课 使学生认识“尝试”。
教学流程图:
说教学过程()
教学环节 教学程序 设计意图
课堂常规 强调纪律、宣布内容 /
准备活动 徒手操(4w8拍)
1、 腕、踝关节活动 2、原地高抬腿
3、 原地单腿纵跳 4、全身运动 做好准备,预防损伤。
课堂游戏 跳球接力 活跃学习气氛,提高学习兴趣;在无形中达到本课的教学目的。
主内容教学 1、 完整示范 2、分解讲解
3、学生练习 1、 学习、改进助跑与踏跳相结合的技术。
2、 发展协调性、灵敏性、增强下肢力量;提高跳跃能力。
3、 培养学生面对任何困难都不4、 要轻言放弃,5、 勇于向前、顽强、果断的优良品质;且在不6、 断的尝试中找出最佳的方法与快捷方式,7、 建立与培养学生的自信心。
课堂小结 1、 整队
2、 总结本课的学习目的
3、 下课 使学生认识“尝试”。
篇14:小学六年级体育蹲踞式起跑教案
学习阶段:水平三
学习目标:在游戏比赛中发展跑的能力。
学习内容:蹲踞式起跑、快速跑
学习步骤:
一、快乐游戏,活跃情绪
教师活动:1、组织学生常规训练
2、组织学生游戏:抢位子
3、组织学生复习基本体操。
学生活动:1、体育委员整队,检查出席人数。
2、在体育委员的指挥下进行常规和队列训练。
3、在教师的提示下进行奔跑游戏:抢位子
4、两人一组,随意选择三到四节基本体操进行复习,动作到位、有力。
组 织:四列横队、小组分散
二、积极游戏,你追我赶
重 点:蹲踞式起跑动作和轻松自然的快速跑动作。
难 点:蹲踞式起跑时的蹬地有力,起动快速;快速跑时动作轻
松协调。
教师活动:
1、提示学生复习蹲踞式起跑动作。
2、组织学生起跑游戏:看谁反应快
3、采用多种游戏、比赛方式组织学生进行快速跑练习。
4、及时鼓励和小结各项游戏。
5、组织学生欢庆胜利。
学生活动:
1、两人一组借助教师的.提示和报纸进行蹲踞式起跑练习,着重体验起跑时的蹬地动作。
2、积极参与游戏,和伙伴比一比谁的反应快
3、游戏:龟兔赛跑(同一起跑线)
4、游戏:你追我赶(追逐跑)
5、团结力量大:分成六小组,每组六人,小组商量,根据每人的体力分配不同的距离,接力赛跑,进行集体力量的展示。
6、手舞足蹈欢庆胜利。
组 织:
场地器材:操场、录音机、每人一张报纸
篇15:四年级体育《蹲踞式起跑》评课稿
四年级体育《蹲踞式起跑》评课稿
今天上午,听了吴老师上了一节公开课,课题是《蹲踞式起跑》。课后,根据“听课、议课、评课”的教学流程,体育教研组由我代表对这一节课进行讲评。
1、本课在教学过程中能体现以学生为主的主体性,教师为学生创设自主、自学、自练的空间,激发学生学习体育的兴趣,对不同个性、不同能力的学生能采用不同的要求和方法,注重他们身心发展的敏感期和身心特点。
2、本课以小组合作的形式组织学习,不仅使学生了解了蹲踞式起跑的相关知识,基本掌握了蹲踞式起跑的动作要领,而且提高了学生自主、合作、探究的学习能力,基本实现了教学目标。
3、本课中的组织、教法、引导、评价和师生互动,使学生左右大脑和身体各部分得到平衡与协调发展,达到掌握运动方法、增强体质之目的,更有效地促进他们的身体形态、机能和素质的正常发展。与此同时,兼顾学生思维能力、创新精神、塑造健全人格的`发展、培养他们的创造力和竞争力。
4、本课能为学生营造一个良好的学习氛围。“蹲踞式起跑”对四年级学生来说,还是很熟悉的一项运动,但吴老师很巧妙地为学生创设特定的情境。让学生积极参与,教学内容虽然简单枯燥,但吴老师却通过使用起跑器追逐练习把课堂教学变得趣味盎然,学生学习的兴趣高,参与性强,增强了锻炼身体和学习的技术目的。
5、另外在基本部分再补充一点我的一些想法:
①、先采用直立→重心前移身体前倾快速跑,让学生体会以快速摆臂带动起动速度的过程。
②、再采用站立式起跑→听信号快速起动,让学生体会以快速摆臂带动快速步频如何从静止到让自己在最短时间达到自己的最快速度。
③、最后学习蹲踞式起跑→起跑后疾跑,让学生了解蹲踞式起跑的优势,学习蹲踞式起跑及起跑后的疾跑衔接动作要领及方法:重心逐渐抬高,后蹬腿快速蹬地起跑,步幅逐渐加大,快速摆臂带动步频,尽快使自己在最短的时间内达到自己最快速度,并保持最快速度进行途中跑。
6、不足之处:
①、教学重难点不够明确。教师虽然讲解了动作要领,做了示范。但是教师却流于形式,学生只是机械的进行练习。特别是利用小组合作体会身体逐步上升,学生只是完成任务,没有主动参与的意识。小组长没发挥作用。设计虽好,没落到实处,难点的突破就成了纸上谈兵。
②、分组不合理。由于课前对学生的了解不全面,有的小组部分同学学过这一技术,这组的其他同学在学习时得到的帮助相对多一些,学习进度快;而有些组的同学以前都没学过这一技术动作,因此,学习进程慢,这就造成了不同小组的学习资源不均衡,直接导致了学习进程有快有慢。
7、需要改进的地方:
①、全面考虑,精心设计,在突破重、难点的方法上下功夫,提高课堂成效。
②、全面了解学生情况,合理分组,优化教学资源。
③、加强教学基本功训练,提高专业水平和驾驭课堂的能力。
总之,现在的体育课都是处于新课改的阶段,既要努力紧跟时代的步伐,勇于大胆探索,展示新课改的理念,又必须遵循一切从实际出发的原则,有的放矢,讲究踏实诚信,量力而行,把握好可行度。因此教师在教学课上要充分体现自己的应变能力,因材施教,循序渐进,重教学的真实过程和实际效果,不盲目追求时髦,不搞花架子,这样才利于公开课的作用,使前来学习的老师有之可学,用之可行,达到共同提高的目的。
篇16:小学体育蹲距式跳远公开课教案设计
小学体育蹲距式跳远公开课教案设计
学习目标:在练习中培养学生勇敢果断和虚心学习的精神作风,掌握踏跳快速有力腾空抬腿和落地腿前伸的动作要领。
学习内容:蹲距式跳远
学习步骤:
一、情景导入
教师活动:
1.针对学生前几天出操的情况,对学生队列行进中表现还不是很好的地方加以纠正。
2.在提出要求后,组织学生进行队列常规练习。
学生活动:
1.在老师语言的驱使下,积极上进,饱满地进行队列常规练习。
2.严肃认真地随音乐进行广播操练习。
组 织:练习队型如图:
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
Xxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxx
二、合作探究掌握技能
重 点:踏跳快速有力
难 点:在空中能够积极抬腿,落地前做到腿前伸
教师活动:
1.组织学生进行网鱼游戏并带领学生活动好全身各个关节。
2.讲解示范跳跃的动作方法和要领要求。
3.组织学生每人进行1—2次的跳跃练习。
4.男女两人,找人搭配进行比赛性的'跳跃练习,练习中能够积极比拼,相互观察学习。
5.男女分等级进行跳跃练习,驱动学生的积极性和上进心。
学生活动:
1.在游戏中,能够团结一致/积极灵活躲闪,争取最后的胜利。
2.认真聆听观察老师的讲解示范,积极进行尝试性练习。
3.积极果敢进行两人间的比试,做到即比拼又相互团结学习。
4.为自己能够获得在班级中有一个好的名次,拼搏到底。
组 织:如图:
xxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxx
三、 总结经验、追求更快的进步
教师活动:集合队伍,询问学生这节课你们都有哪些收获?
学生活动:回顾课堂过程,回想该次课所学内容,并且有一种自我满足感。
组 织:四列横队
场地器材:田径场一片沙坑一个
篇17:体育教案蹲距式跳远-初一体育说课稿-初中体育教案
体育教案蹲距式跳远-初一体育说课稿-初中体育教案
课题:蹲距式跳远--助跑与踏跳相结合技术
(广东省教育厅编著初一下册)
说教材
跳远是人类日常生活中最常见与经常用到的一种人体活动,是学生喜乐见闻的、节奏强、兴趣高的一种体育形式;又是现代奥林匹克体育运动中一项重要的比赛项目之一。所以在初中体育教学中占有重要的地位,对增强学生体质、提高学生的体能、运动技巧起到很好的作用。
一、教学目标
(1)知识目标:
初步体会助跑与踏跳相结合的技术。
(2)能力目标:
1、发展协调性、灵敏性、增强下肢力量;提高跳跃能力。
2、培养学生面对任何困难都不要轻言放弃,勇于向前、顽强、果断的优良品质;且在不断的尝试中找出最佳的方法与快捷方式,建立与培养学生的自信心。
二、教学重点:
鼓励学生在学习与练习过程中不断的尝试跨越新的障碍(可喻为生活中的困难)。
三、教学难点:
助跑与踏跳的结合时机
说对象
五个班学生年龄都在13岁左右,存在体质普遍较弱、运动技术较差的现象;在体育课中比较易兴奋,又易抑制,精神不易集中;对于说教过多、技术要求的教学因其理性思维还不完善而不易接受,也不感兴趣;相反,对于直观的、易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢,学习兴趣较高。
说教法
将教学内容溶合在游戏中,使学生乐于参与、易于参与的游戏中无形间达到教学的初步目的。由于学生的感性思维较强,而理性较差,宜多做示范,以让学生模仿练习,当学生掌握到一定程度时,再做技术性指导,以提高学生的技术质量与兴趣。
一、游戏参与法
将教学寓于“跳球游戏”中,提高学生的学习兴趣。
二、示范法
利用青少年学生模仿能力强,好动及爱表现自己,但体质较弱的心理、身理特征,应用规范优美的完整动作示范,以激起学生的学习兴趣。
(说词)跳远是人体通过一定的运动形式,即助跑和起跳所获得的水平速度和垂直速度很好地结合起来,越过水平障碍的一项运动。整个动作由四个部分组成(助跑、踏跳、腾空、落地),(1、助跑:为获得水平加速度。2、踏跳:为创造最大的腾空速度,即垂直速度3、腾空:获得空中水平距离。4、落地:保护身体。)着重讲解与重复示范本课的难点--助跑与踏跳的结合部分的特点:1、放脚2、时间3、蹬地4、腾空角度。
1、原地起跳模仿教与练:(说词)两脚前后站立,摆动腿稍屈在前,起跳腿自然弯曲在后,动作开始摆动腿蹬地,起跳腿向前迈出,并积极下放,模仿踏板、缓冲和蹬伸的起跳动作,同时两臂配合腿的动作,积极向前上方摆动,要求身体各个部分协调配合,重心迅速前移。
2、助跑3-4步结合起跳教与练
三、指导、纠正错误法
在学生的练习过程中,通过应用全体与个别指导、纠正错误相结合的方法,引导学生学习规范优美的动作。
四、障碍练习法
运用助跑3-4结合起跳的方法跨越一定的高度。(目的:以提高学生的学习兴趣并为下节课做好准备。)
说学法指导
一、水平段练习法
根据个人的身体素质与学习新事物的接所能力可做完整动作练习或在教师的指导下学习。(目的:做到因人施教,保持学习兴趣并兼顾部分学生的学习需要。注:分两个沙池进行教学)
二、大胆尝试练习法
在教师的指导下大胆尝试做跨越障碍练习。(目的':认识到我们面对困难或新生事物的时候有了尝试才会有成功的机会,如果连尝试的勇气都没有就谈不上成功,建立自己的自信心;并在不断的尝试过程中找出最佳的方法。)
说教学过程(www.3edu.net)
教学环节
教学程序
设计意图
课堂常规
强调纪律、宣布内容
/
准备活动
徒手操(4w 8拍)
1、腕、踝关节活动2、原地高抬腿
3、原地单腿纵跳4、全身运动
做好准备,预防损伤。
课堂游戏
跳球接力
活跃学习气氛,提高学习兴趣;在无形中达到本课的教学目的。
主内容教学
1、完整示范2、分解讲解
3、学生练习
1、学习、改进助跑与踏跳相结合的技术。
2、发展协调性、灵敏性、增强下肢力量;提高跳跃能力。
3、培养学生面对任何困难都不要轻言放弃,勇于向前、顽强、果断的优良品质;且在不断的尝试中找出最佳的方法与快捷方式,建立与培养学生的自信心。
课堂小结
1、整队
2、总结本课的学习目的
3、下课
使学生认识“尝试”。
转载自:体育教案-初一体育说课稿_初中体育教案
★ 蹲踞式跳远教案
★ 蹲距式起跑说课稿
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