高三英语二轮复习课件（共15篇）由网友“测温风火轮”投稿提供，下面是小编整理过的高三英语二轮复习课件，希望对大家有所帮助。
篇1：高三英语二轮复习课件
根据多年的教学实践可知.高考前的几个月是学生英语水平提高最快的阶段。因为经过第一轮的复习和积累。学生已比较扎实地掌握了课本的基本词汇和基础知识.所以在最后的几个月里能否抓住机会，成功实现从语言知识到应用能力的转化。将直接决定高考英语的成败。英语第二阶段复习目标：将英语水平从知识为主的层面提高到能力为主的层面上。提高各个专项解题能力，提高综合运用语言知识进行语境化选择、阅读、表达的能力。通过精练与泛练相结合，专项训练与综合训练相结合，最大限度地挖掘潜在的积极因素，了解每种题型的常规解题技巧。要使复习效益达到最大值.必须讲究复习策略。
一、在思想和认识方面
步入二轮复习，已到了决战高考的冲刺期了.全体师生都在为高考呕心沥血，苦战不已。但是有的学生英语却出现学习和复习效率停滞不前，对学过的知识感觉模糊.成绩忽高忽低或难有较大提高，有的老师称这为“高原现象”。针对这些学生要帮助他们制订相应的应对策略，多个别交谈，鼓励他们要充满自信和毅力，尽快突破高原期.迎接“柳暗花明”的到来。还有一部分学生则抱着破罐破摔的想法.对英语失去了信心。对他们我们应采取适时激励的方法.帮助学生建立自信和毅力。我们要运用课堂、作业评语、降低要求、情感交流等各种渠道进行鼓励。让他们时时刻刻感觉到：老师对我还抱有希望，我不能放弃。在课堂上教师要及时了解学情，从整体到个体都要有所关注。
二、在知识和能力方面
在这一阶段。我们的复习计划主要围绕一条主线、两条辅线展开。阶段前期的“一条主线”是大量的专题训练。“两条辅线”是基础知识的强化和仿真模拟训练：阶段后期的“一条主线”是大量的仿真模拟训练.“两条辅线”是教材复习和基础知识的强化。围绕这条线.我们具体要指导学生做到：
1.突破基础词汇关，培养词汇活用能力。
词汇是英语学习中最基本的元素，是学好英语的基础。所以，在英语复习过程中.我们对单词的记忆和学习要一直常抓不懈，在第一轮基础知识复习时，我们根据课本单元模块强化单词默写和学习：在第二轮复习中，指导学生科学地记忆单词仍是重中之重，我们要求学生根据《考试大纲》中的词汇表，坚持每天复习单词.在两个月内至少进行两轮记忆.并强调复习记忆实词(即动词、名词、形容词和副词)及其用法。巧妇难为无米之炊,词汇量的大小直接影响到做题质量的高低,对文章的理解程度以及做题速度的快慢。
2.强化专题复习、优化专题复习的模式。
首先，研究探讨高考试题，并划分成专题模块，总结出解题技巧与方法以提高教学效果。 其次可以尝试在每一专题复习开始之时，我们先把近几年的有关高考题展示给学生(利用PPT,).复习资料中也有，要求每一位学生以“实战状态”进行自测，然后公布答案.讲评.分析考纲考点，使学生明确自己当前的基础水平，明确该专题的复习目标，并且确定个体学生的训练重点。
再次.结合精心挑选的训练题进行专题复习训练。做足够数量的题，精讲精练，重在激活旧知，再塑能力。在训练中，充分发挥学生的才智和主体参与意识.师生共同总结解题的技巧、方法和规律。灌输给学生“只有会思考的学生，才是成功的学生”的理念，不断反馈复习效果.调控复习进程。
最后，教师根据复习情况，进行“过关检测”，检查该专题的复习效果。根据检测情况，分析班级整体与个体学生已经形成和目前达到的知能水平，决定是否继续进行强化训练.务必把“过关检测”落到实处。
专题复习中需要特别提出的是.必须做到讲练结合.不练不讲。讲过必练。
3.综合训练安排。
除了学校安排的考试以外.每周再做一套综合模拟题。训练学生的应试技巧和考试能力。要注意收集各地的高考信息和模拟试题.经过精选精编，努力提高质量和针对性。评讲试卷要突出重点、难点、常错点，解决学生存在的问题，演练、积累临场经验。从而增强学生的自信心，强化应试技能，最终提高应试能力。
4.适时进行查漏补缺
在二轮复习中要加大查漏补缺的力度.对学生的.要求是：将做过的试卷整理后.建立错题档案，弥补知识漏洞，进行强化记忆和训练，实验班要求人人有难题集，错题集并不定期检查，不要注重记多少题，重要的是让学生记住老师对这些题的分析.到考试前再回顾、反思、比较、消化.以期达到遇到同类试题不再出错的目的。(最好根据练习中学生常犯的错误，编制出一至两张高质量的错题反馈训练).
三、在授课方法方面
在课堂上，我们关注的重点之一是激发学生的兴趣。伟大的教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”所以我们必须把容易令人乏味的复习课演变成一道味道鲜美的营养大餐。对此，我们要采用灵活多变的复习方法，比如：
(1)讨论式。高三部分老师做得很好。
(2)竞赛式。既可人际竞赛，又可组际竞赛.优秀生要夯实基础，提高选拔性试题的得分率;中等生则把握基础题、突破中档能力题;薄弱生则可主抓基础题，关注能力题。切忌一言堂!
篇2：高三英语二轮复习课件
一、复习策略：二轮复习侧重于学生专项解题能力和读写综合能力的提高，培养学生的应试技能;后期复习侧重于查漏补缺，通过高考模拟调适心态，学生能掌握一定的应试策略。力争通过高考复习使尽可能多的学生信心十足地走进考场，
1. 以 “阅读”为主线，促进综合能力提升。坚持知识与能力同步进行，在复习基础知识过程中依然要关注学生语言运用能力的发展，既要突显知识网络的构建，通过归纳使学生的知识系统化，促进学生迁移能力的发展，在整个复习过程中始终把“阅读”能力放在重要的位置。
2 认真“选题”，把好学生训练的质量关。把好习题的质量关，这是提高练习效率的前提条件。以最近5年各地高考试题与模拟试题为主，让学生在应试能力训练的过程中加强对高中阶段所学语言知识的巩固，提高学生的应试技能。精选那些设计严密、具有科学性、系统性、针对性的练习题，限时完成，保证质量。
3 及时“反馈”，强化学生复习的成就感。在复习的过程中要注重学生非智力因素的作用，及时进行训练效果的反馈，对于每个学生在复习过程中所表现出的积极态度，用心的付出，点滴的进步都给予表扬与鼓励，使枯燥的复习充满活力与人情味，强化学生复习的成就感，提高学习的质量。
4. 以“实践”为途径，促进能力转化。在实践中使学生诸方面的能力逐步提高。课堂时间毕竟有限，教师应该处理好讲和练的关系。如果教师在课堂上的讲解时间过多，就必然挤占学生用于语言实践的时间。
5. 坚持“学生主体”的原则，少讲多练，精讲精练，力争做到习题讲评过程中“三讲三不讲”，即讲清重点，难点，疑点;学生会的不讲，学生能自己解决的不讲，估计讲了也不能理解的则不讲。.坚持抓“主要矛盾”。始终把学生的词汇积累与阅读的限时理解能力放在最重要的位置。帮助学生拓展词汇量，拓宽知识面，重点提高主旨概括，判断推理和长句的分析与理解能力。
二、具体措施：
1. 集体备课，提高备课和复习备考的质量。
2. 夯实基础为目的,专题复习,使知识系统化形成能力,要注意引导学生梳理知识，总结规律，融会贯通，提高学生在新情境中运用知识的能力。
3. 要注意启发思路，点拨题眼，引导上路。
4. 学生要有“三必”，培养学生科学的备考技巧。
1).必须有“单词随身记”。随时记忆、随时复习、随时扩充，有效地利用每天的零碎时间，突破词汇关。
2).必须有“作文佳句集锦”。提高学生规范表达的习惯，准备一本作文档案可以把平时的习作、优美的范文、写作常用的词汇、句型和过渡语，阅读当中遇到的优美表达集中起来，加以整合和归类并把它们当作日常学习中朗读、背诵、抄写、复习、仿写、欣赏的素材，从而逐步提高自己的书面表达水平。
3).必须有“错题集”。将平时训练或考试当中的错误集中起来，并加以整理和归纳，经常复习和反思，就会逐步突破自己的难点和薄弱点，减少考试中的重复丢分
篇3：高三复习英语课件
高考是能力测试，学生只要具备了较好的英语语言运用能力，就一定能取得好成绩。学生英语水平的高低主要取决于其词汇量和阅读量的多少，因此教师就应该认真研读高考大纲，认真落实高三教学的侧重点。在课堂教学中，注重打造高效课堂，提高课堂效率。
1.集体备课是打造高效课堂的前提
由于一个年级中各班级的英语水平参差不齐，所以在集体备课时，要纵观全局，将班级按照学生的实际水平进行分组，制定有针对性，提高教学质量的计划，而不是眉毛胡子一把抓。在制度上做到“定人，定内容，定地点，定时间”，“备学生，备教材，备教法，备练习”;同时要“统一进度，统一辅导，统一考试”。同备课组的教师要认真研读课程标准，把握教材，分析学生，研讨教法，合理布置作业等方面。在教学中落实基点，突出重点，突破难点，巧析异点，激发疑点，体现特点。每次上完课后和同事进行交流和反思，通过几天的智慧的凝聚，集思广益，实现优势互补，资源共享，优化课堂教学，使集体备课真正成为教师增进智慧的平台。
2.英语课堂教学的高效性是每位高三教师每堂课追求的目标
在一轮复习中，教师应当引导学生攻克语音关,记忆单词关，书写关和语法关。因而音标及读音规则，构词法及记忆单词的方法，词法，句法等基本语法，同时背诵简短的实用短文，翻译一些句子就是这一阶段的主要教学任务。
复习课不同于新授课，学生已经在头脑中建立了一种知识结构，只是这种知识结构不够稳固，不够清晰，不易提取。 因此高质量的高三复习课不是旧知识的简单重复和再现，而是在原有基础上对知识的记忆，梳理和构建，归纳和澄清是高三教学的出发点和基点。教师要抓住复习课型的特点，正确处理好“记忆—理解—运用”的关系，以及“知识—能力—方法”的关系。要强化知识网络，提高学生能力，实现质的飞跃。
3.根据课程及学生的实际情况构建高效的复习课的教学模式
高三的复习课有三种课型：基础知识复习课，专题复习课和试卷讲评课。基础知识复习课要做到“三个三分之一”， 即检查识记，讲解点拨，巩固练习。 具体来说就是一要抓好“学生先记”， 初步实现强化基础，系统归纳， 二要保证“教师释疑”到位，要强调重点，解决疑点，面向热点，突出核心;三要落实“当堂训练”， 做到当堂内容，当堂巩固，当堂掌握。专题复习课要落实“四个过程”回顾规律、演练考题、技巧点拨、预测迁移。试卷讲评课应采取呈现大案、思考讨论、解析答疑、变式训练。
在基础知识复习课中，我采取了以下的具体教学活动。
3.1检查识记。
这一部分包括对单词的识记、短文背诵和知识点的掌握程度。
单词的检测可主要检查课本单词，要求学生在5分钟的时间内写完检测的单上的50个单词。其目的是检查学生对所学单词的记忆及熟练程度，帮助学生形成记忆单词的习惯，每天有检测，就意味着每天都要背单词。有了时间的限制后，就能尽量避免学生之间的抄袭，而且让学生意识到只有做到见词就识才能提高阅读速度。
每两天让学生背一篇历年的高考范文或与学生生活接近的文章。在学生背诵之前与学生共同分析范文中的精彩短语和句子的表达方式。隔一天让学生背诵或默写，时间也应限制在5—8分钟之内。检测短文背诵或默写是为了要让学生养成“拿书就背，见词就写”的良好习惯。因为学习外语没有比大量背诵和默写更有效的方法了。知识网络的构建离不开学生的自主学习，主动记忆。
检测基本的知识点是为了了解学生在课后是否能够多看书，能否发现考试的重点，让知识进入学生的脑海而非停留在书本。在选取上黑板上写知识点内容的学生名单时可通过随机点名，这就让每个学生都做好准备，不要形成依赖情绪。上了讲台每个人都不想失面子，在这种“面子效应”下，大多数学生都会课下多看书，在看的过程中就掌握了一些知识。同时教师也能了解到学生对于就知识的掌握程度。
3.2教师释疑。在这一环节教师总结出本单元的重点词汇，语法点及高考考点，减少一些基本点的记忆，强化重点的掌握。
3.3当堂训练。通过做练习，基本练习—综合运用---对比练习，进一步强化本单元知识点的掌握。使学生做到当堂内容，当堂掌握，及时运用。
4.有针对性地练习是打造高效课堂的保证
学生的能力不是“讲”出来的，而是有效地“练”出来的。 备好练习是提高成绩的关键。读，写技能的'优劣直接决定了学生分数的高低。
在阅读训练中应强调时间概念，尽量采取限时阅读的方法。注重教会学生运用语篇分析的方法，培养学生的直觉思维、逻辑思维和形象思维。要教会学生一目十行地捕捉信息，在快速浏览的同时，善于抓关键词，关键句。平时阅读训练以每篇文章5—7分钟为宜。只有经过这样的强化训练，学生的阅读速度才会加快，阅读质量的提高才有保证，高考时才不会感到时间不够用。阅读数量也应该有保证，课内课外相结合。难度应等于或略大于高考，题材、体裁、长度、生词量应接近高考。
高考中的作文往往是命题作文，因此篇章类型也基本是确定的，或者是记叙文、或是说明文。近年出现的多为夹叙夹议或加说明的类型。所以在写作的训练中要注意训练的阶段性和目的性。要有意识地指导学生进行基础词汇、基本句型、连贯词语等的专项训练，通过让学生写提纲或提问的方式了解学生对文章宏观结构的把握，采取限时限量的写作方法，以提高学生的写作速度与质量。
课后的练习布置上也要避免随意性，增加计划性、实效性，让学生练的精，练的实。每次的练习都要学生书写认真、答题规范、限时完成。同时教师在批改作业的同时，对学生出现的共性问题要进行记录和总结归纳，以便上课时及时纠正学生的错误。教师也应建立错题档案，把学生的错误进行归类，并针对学生出现的错误设计“补偿性练习”，以检测目标的达成情况。
总之课堂教学的效率与教师的教学理念，教学方法及选用的教学材料密切相关。每一个高三教师都应该在教学中多总结，多反思，实现知识的有效转移，让学生能够真正接受、理解和运用，使学生对教师的教有充分的信任。让教师自己在教学中体会一种成就感。
篇4：高三二轮复习策略
高三二轮复习策略
一、研读考纲，把握方向
考生在复习备考中，要根据各科的不同变化及?考纲?要求，及时做出调整，制定适合自己实际的复课方案。以?考纲?为导向，以课本为蓝本，以练考为抓手，以反思为常态，及时归纳、总结、整理、提升，让知识入脑，让能力上手，向落实要质量。
二、回归课本，梳理知识
1. 回归课本，不是把课本再看一遍，而是对课本中概念、原理、规律、专业术语、数字、符号、过程或步骤的进一步巩固和内化。以构建知识框架为要务，以梳理知识间联系为根本，理思路，强基础，促能力。
2. 浏览课堂笔记，归纳总结知识点，使知识条理化、系统化、网络化。
3. 注意对理科实验的复习，不能只关注实验题目的练习，要注意常用仪器的使用，回顾实验原理、实验设计、实验的数据处理与分析。
4.梳理知识与强化练考相结合，限时练考，提高解题的时效性。及时分析总结，巩固复习练考的成果。
三、透析高考，探索规律
对近年来的全国卷高考试题进行分析研究，把握今年的命题方向与脉搏，考生必须落实好三件事：
一“做”：做题的目的是找感觉，感受高考试题的深度和广度，这有助于考生在二轮复习中把握好“度”，特别是防止在训练题中片面追求偏、难、怪的做法;
二“比”： 比较近年全国卷及各地卷，从中找差别、找共性、找联系，这样，复习的目标更明确，复习的思想更开阔;
三“找”：通过对近三、五年的高考试题的重点研究，找趋势、找方向、找规律，据此可排查出高考的重点、难点、热点，从而提高复习的针对性。另外，在这个过程中还要穿插如何做选择题、填空题、解答题，进行专项训练，学会“秒杀”客观题，规范解答主观题。
四、查漏补缺，巩固提高
1. 定期翻阅自己的错题档案，防范犯类似错误出现，也是考前复习的重点之一。分数的增长点就在错题上，对那些易错易混的知识点，一定要反复推敲，强化演练，摸清摸透知识之间的联系及异同，避免不必要的失分。
2. 利用一月多的时间进行专题和题型复习。 把侧重点放在解题思想与方法的训练及思维能力的培养上。
五、规范答题，保质保量
特别要养成书写工整规范的好习惯，使用规范的学科术语答题。很多考生题一看都会，但是分数就是拿不全，这其中很大的原因是知识点掌握准确了，但表达的不准确、不到位，不会用科学的语言描述问题。所以平时做题一定要落实在试卷上，不能只看不做，答题时表达要准确规范，要会用专业术语回答问题，回答问题要言简意赅准确无误。目前高考阅卷都是网上阅卷，对书写的要求是比较高的，因此平时的书写一定要养成工整规范的好习惯。
六、反思考练，稳扎稳打
二轮复习阶段，各种各样的测验、考试将比较频繁。认真分析自己的每一次训练和考试，分析失分中有多少分是自己会做而未得的分，丢分的原因是什么。应该有意纠正自己不良审题、解题的习惯，尽量减少无谓的丢分。同时做完每套试题之后，要总结归纳自己做这套卷子的收获，切忌钻研难题，好高骛远，切实提高复习的有效性。
七、调适心态，喜迎高考
在二轮复习中要实现巨大的跨越，就要学会培养良好的心态，心态决定命运。平时多与老师交流，与他人友好相处，相信自己，笑口常开，这些对保持好的备考状态都是非常重要的。二轮复习阶段各种各样的测验和考试将比较频繁，很多考生总会下意识地将测验或考试的成绩与自己的学习水平、近期的复习效果乃至将来的高考成绩等一系列问题挂起钩来，一旦成绩有所起伏，便对自己产生怀疑，增添许多心理压力。其实所学的知识与能力，并不是一天两天就会有多大的提高与下降，一次两次的成绩并不能决定什么，要对自己有信心，应学会调整心态。
怎样正确对待高考模拟考
1、千万要自觉遵守考试纪律。模拟考的目的重在发现问题，以利再战，而不在于评价。因此成绩必须是真实的，而不能给老师以虚假的信息，从而误导老师做出正确的判断。
有些同学虚荣心强，考试就想作弊，这是“掩耳盗铃”，自欺欺人。这部分同学还没有真正认识到模拟考的作用，不能正确对待模拟考试。我们要求同学们尊重自我，高度自觉。
2、千万不要害怕考试。同学们自上学以来，记不清经过多少次大大小小的考试，可以说久经沙场。但还是不少同学害怕考试，一考试就紧张，一想到考试心就慌，这也是正常的心理现象。
关键是如何战胜自己，消除怯场，考试是生活在现代社会的学生、甚至部分成人必须面对的现实，是无法躲避的现实，考试是一种竞争，竞争的根源是社会差别。只要社会差别存在，就存在竞争，考试只是维护公平竞争的手段。
因此同学们要正视竞争，积极投身于竞争，不能害怕竞争。我们强调“高考意识”，就是投身竞争的积极态度。高考是一种特殊“仪式”，是真正的成人仪式，当一个高中生通过高考，他就是一个真正的大人了。
3、千万不要因胜利而陶醉。如果模拟考成绩不错，的确可以增强信心，缓解紧张情绪，但此时要注意不能自我满足，因为暂时领先不说明就是最后胜利。也不要因为失利而失去自信，暂时失利也不是注定以失败告终。
要慎重对待模拟考试，但不要为它背上思想包袱，老是陷在自责的圈子里，影响了复习，这是很不明智的。这毕竟不是高考，你还有时间和机会吸取教训，总结经验，在高考中取得好成绩。
篇5：高三数学二轮复习
问题一：有的学生在第一轮复习中学得很辛苦，拿模拟试卷一考却不见分数，这是为什么?
在一轮复习中，复习重在基础知识的回顾，目的是让知识结构中不存在盲区。采用的复习方法是“以课本为本”。在一轮复习结束后，知识点在我们的意识形态中还是孤立的，没有通过知识点之间的内在关系联系在一起。
另外，由于知识点多、杂，难以让我们的学生一下子记住和掌握，更不用说灵活地运用。而我们的模拟考试往往是接近于“实战”，重在考察学生知识点的全面性和知识点的关联性，以及基本的方法和基本技能。
除此之外，有的学校还特意将一轮模拟考试的难度稍微提高一点，目的是让大家有紧迫感，因此，在一模考试中见不到分数是很正常的，分数的提高主要是在二轮复习中。
问题二：二轮复习的难度大于一轮复习，我基础不好，跟不上，该怎么办?
有很多基础差的学生在一轮复习中还勉强能跟上老师的节奏，而到了二轮复习中感觉很吃力，跟不上老师的教学节奏，每天的作业中都有很多不会做的题目。
对这部分的学生，你们所要做的是两个字“坚持”!所谓“黎明前的黑暗”就在此，保持好一轮复习中的那种状态。在学习上注重“储备学习”(所谓储备学习就是在老师上课前的内容自己先自学一遍，让自己在课堂上能够很好地跟上老师的节奏。)在二轮复习中要特别的注重自主超前学习，把自己不懂的地方提前发现在每天老师的讲课过程中，重视对题目的总结和归纳，不能就题论题，尽量做到“做一题通类似”。
课后也相当重要，要研究老师上课所讲的例题，仔细揣摩老师所讲的数学思想、数学方法、解题技巧等等。另外，遇到自己不能搞清楚的问题一定要及时地问老师，做到“不留问题过夜”，这是很重要的。
问题三：一轮复习过的知识点在二轮复习中记不得或者想不到运用，这该怎么办?
在一轮复习结束时，大部分的学生都有拿到题目居然不知道从哪下手这种感觉，产生这种现象的原因是大家在学习的时候没有注重将知识点“连点成线、连线成面”，知识点在大脑中还是孤立的，不能够“串”起来，因此有时候会“掉线”。
克服这种问题的办法其实很简单――快速阅读，把书读薄。通过快速阅读的方法能够让你在短时间内记得所有的知识点(前提是你一轮复习的很塌实)，然后再通过解答题来验证知识点之间的联系，通过对一定数量解答题的研究，就会越来越知道知识点之间的联系了。
问题四：填空题的得分率为什么总是难以提高?
填空题就要求我们的学生要对知识点有精准的把握，不能有一点投机取巧的心理。在实际的模拟考试中，很多学生发现，填空题的得分率总是不容易提高。
因此，对不同层次的学生的要求也不一样，能很好的在此区分一点出来。对于一般学生来说，填空题是你们的命运，在填空题中要保证能够拿到10道题以上，具体做法是重在基本的解题方法研究，做到“会做的永不做错”，中等及以下的12道题力争全部收入囊中，向“保10进12”努力。
对于优秀的学生来说，填空题是你们得高分的重要保障，不能藐视任何一道简单的题目。你们最多只能有犯一次错的机会。总之，填空题的分数对所有人来说都是至关重要的。
问题五：“一做就错”该怎么解决?
出现这种情况的原因无非就是以下几种：
一、审题不仔细。
二、坠落陷阱。
三、计算错误。
四、粗心大意。
在大部分情况下，学生看到类似的题目就兴奋，不能够冷静下来审题。
其实在二轮复习中，我们会见到很多的类似题，他们表面是相同的，但实质却不见得一样，所用的数学方法和思想说不定就是截然不同的。因此，我们的学生要做好错题整理和总结工作，力争做到“相同的错只犯一次”。
问题六：“不讲不懂，一讲就懂”是怎么回事?
出现这种情况的原因是因为“见识短浅”，学生在一轮复习结束后，对于真正的高考题接触的还是比较少的，真正的高考题具有综合性、关联性，大部分题目不是考一两个知识点就能解决的，通常情况下会综合运用多个知识点，而这些知识点又是学生一轮复习中复习到了，就单个知识点来讲，大部分学生都认识，但综合起来就不是那么容易被学生看穿了。
因此，我们的学生在二轮复习中要注重拆题，就像拆机器一样，将综合题拆分成几部分来研究，最后再看他是如何组装的，经过反复的拆、卸，相信大家会有所体会，“不讲不懂，一讲就懂”的现象也会随之减少的。
篇6：高三英语二轮复习交流发言稿
高三英语二轮复习交流发言稿
高三英语二轮复习交流发言稿非常感谢赵老师给我们提供相互交流的机会。
对于特长生这一阶段的复习，我校依然采取词汇复习加专项的方式。首先，我介绍一下我校特长生词汇复习的相关情况：
我们教师通过集体备课，结合考试说明以及高考题的常用词汇，高频词汇，把考纲词汇进行分类整理，精选出1400个词汇和短语，共编制了69个文本，每个文本包含20个词汇。给大家看一下我们的教学安排，结合赵老师给我们的一些建议，我们有在原有计划安排的基础上进行了一些调整。大体可分为四个小阶段，从3.3开始，到5.7 止，重点处理这69个文本，连排课的时候，我们安排一节词汇复习课，一节专项复习课，专用自习我们进行的也是词汇复习。第二个小阶段，是对前段词汇复习的再次处理，重点对名词、动词、形容词、副词以及有关冠词介词的重点搭配的复习，主要考虑到实词的重要性。这个小阶段，鉴于阅读的重要性，我们穿插了阅读限时训练。第三个小阶段，按照我校统一安排，学校计划给音体美特长生半个月的时间进行套题训练，我们总共安排了4套，期间试题讲评、查漏补缺，既针对套题训练中的暴漏出来的问题，又安排了针对考纲词汇的再次复习，我们结合套题训练中听力、阅读、完型、语法填空乃至书面表达中的出现的高频词汇进行再次筛选，加以巩固。第四个阶段，就是保温训练和最后一讲。这样安排的`最终目的就是通过不断地反复，让学生最大限度的掌握所学词汇，以促学生能力的提升。
下面，我给大家展示一下我们词汇复习具体情况。上课前10分钟左右的时间，把事先总结出的需要重点掌握的词汇呈现给学生，进行重点记忆，包括英汉互译、词性、拼写、意思，乃至重点用法，一些词的重点用法我们尽可能以短语的形式呈现给学生，让学生反复背诵记忆，再进行全面检查。其他的词只要求学生在阅读中能够理解意义就可以了。然后是巩固训练，巩固训练本着讲啥练啥，学一得一的原则，以期达到较好的复习效果。
因为这个阶段我们穿插的专项是书面表达，那么我就前两课时给大家解读一下。第一课时，五种基本句式。导入部分是期末考试优秀作文欣赏，目的是让学生清楚什么样的文章才能拿高分，树立标杆，学生讨论，发表意见，让其确定努力的方向。然后对五种句式分解指导，让其形成正确至上，结构至上的概念。强化训练是高考作文。教师予以指导，先审题，确定人称和时态，然后提炼要点，形成10句左右的汉语语句表达，再要求学生恰当选择五种基本句式进行转译，进行简单的写作，最后给学生尽可能多的机会展示，并当堂批改，最终让学生落脚高考。第二课时，是在简单实用的基础上，让学生尝试使用高级句式，本节课主要让学生掌握6个句式，易于上手，然后进行立体式训练，加以巩固，最后提升训练，对上一课时高考作文进行再写，鼓励同境迁移，学以致用，不断进步。写作的过程分布指导，让学生把要点升级，使句子更丰满，然后分析单句间关系，整合表达，引入高级句式，在习作展示，讨论批阅。总之，特长生的复习千头万绪，时间紧，任务重，疑问多多，困难重重，希望大家真诚沟通，倾心交流，多提宝贵意见，谢谢！
篇7：高三英语二轮复习策略
语法题贵“精”不贵多
在高三英语第二轮复习中，可以放弃以语法知识复习为重点的复习模式，从近年来高考改革的趋势和英语语法的命题走向来看，语法题的命题原则是“基础、常见、实用”。所以在高三二轮复习时首先要加强基础和常见实用的语法题训练，注意总结梳理。
阅读训练限时做
英语阅读将是高三第二轮复习的重点之一，它会贯穿整个高三英语复习的主线，这也是新课标标准、考纲所要求的。这其中自然也包括完形填空、问题问答、翻译和英语写作。
在这几项中，阅读理解是重中之重，考生在复习做阅读理解时，一定要限定时间，最好是根据高考试卷中对于阅读理解的规定来要求自己，大概应该是在40分钟内读完5篇短文和11道选择和回答4个问题。
如果你没有在规定的时间内做完这些，那么就说明你应该提升自己的阅读速度了。建议大家多阅读英语报纸杂志，坚持每天阅读一到两篇文章并做读后总结。提高对不同题材文章的熟悉度以便提高自己的阅读速度和熟练度。
：翻译写作天天练
翻译是对考生英语使用能力的考查。考生翻译能力是建立在大量语言输入基础之上的。只有阅读多，词汇量才会够大，才能保证翻译的质量。但是现实复习中，很多考生会以时间不足为借口，一周或是更长的时间才能去练习一些翻译写作题目。这样对于翻译能力提高是没什么作用的。
考生最好是每天坚持练习中译英翻译练习，句子不在多要在于精和坚持做。因为英语的词汇和句型只有再输出的过程中才能变为你自己的词汇和句型。
篇8：高三英语二轮复习策略
1.落实基础知识复习：查漏补缺，抓住重点、突破难点、消除疑点。
词汇复习：要求学生对照3500高考考纲词汇自查，帮助学生整理出其中重难点词汇，同义词、近义词，搭配活跃的动词，并通过练习及时巩固。
语法复习：语法复习应重点训练动词的时态、语态、非谓语动词、复合句(状语从句、定语从句、名词性从句)等。
2.抓好专题复习：突出语篇和写作，传授技巧和方法，提高解题能力。
按高考五大题型，综合多种资料，对各专题进行深入的探究，精选训练材料。对照试题讲授解题技巧和方法：通过训练指导学生应试的技巧和方法，找出学生解题过程中存在的问题，并通过强化训练加以改正。
3.突出阅读和写作重点。
精选阅读材料，坚持每天提供几篇高质量的文章，供学生课下训练;帮助学生进一步锤炼作文水平，针对不同作文程度的学生运用不同的策略，争取在有限的时间里提升作文得分点。但是切忌为学生提供所谓万能句式和万能模板，在某种程度上会误导学生去舍本逐末追求华丽的辞藻和复杂的句式，而不去关注书面表达能力的切实提高和不同文体对遣词造句的不同要求。
篇9：高三英语二轮复习策略
1、重视课本
很多高三考生在备考的过程中都会存在这样的误区，就是他们会每天忙着应对老师布置的家庭作业，焦虑的完成一张又一张的试卷和习题，却对课本不屑一顾。其实，课本才是知识点的载体，各种各样的知识点是通过课本展现出来的，无论考试的试题怎么变化，难度有多大，它考察的内容都是来自课本的。
所以高三学生在英语第二轮复习备考中，要坚持以课本为主，以阅读课文为主线，逐步消化其中的慈湖只是，全面提高英语听读写的能力。同时掌握词汇的范围不要局限在教材和大纲中，平时的报刊、学习资料或是上网等渠道都是学习英语单词的方式嘛!
2、重视语法
仔细看近几年的高考英语试卷，会发现不仅是语法选择题，还有其他考试项目，都不能避免的会运用到语法来分析句子的结构，所以语法的复习绝对不能忽视。很多高三学生一提到英语语法就头痛，其实语法的学习是要遵循认知规律的，要有从易到难，由简到繁的一个过程。高三学生们不妨先了解教师讲过的某语法项目的重点难点，然后在练习句型。
3、重视完形填空
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完形填空是很多高中生的弱项，所以在英语第二轮复习中，必须要重视完形填空。完形填空有两种，一种是无选择填空，一种是有选择填空，目前高三学生做的都是后者，与前者相比也是比较容易的，所以在做完形填空的时候，不要着急去看后面的选项，要先读一遍有空缺的句子，看可能填什么词，然后再带着问题去寻找与你猜测相近的词汇。
4、重视写作
英语书面表达能力的提高一方面需要大量阅读，另一方面则需要进行语言基本功的训练。英语的写作能力不是短期内就可以提高的，必须要由易到难，由浅入深，一环扣一环，循序渐进的进行训练。高三学生可以先写出最简单的短句，然后再进行词组造句，为以后写英语作文打好基础。
篇10：高三英语二轮复习交流发言稿
高三英语二轮复习交流发言稿
复习总体思路
我校高三英语备考整体上本着：一轮全盘抓基础，二轮专练促能力，三轮模拟练考感的工作思路。通过大量读背输入，力求最好的能力输出，通过适量的试题训练，力求最好的语用效果。简言之，20xx年高考春季备考攻略：一抓两重，抓基础，重阅读，重写作。
二轮复习措施
1、做最好的题
近几年的高考真题就是最好的练习题。其次是大型联考题，比如我们六市联考题。一定要抛弃一切烂题。高考真题有很高的含金量。如果把教材里的课文比作风平浪静的池塘，那么高考的阅读文章就是惊涛骇浪的大海。高考真题选材好，词汇选择准，语言运用真，语法句式妙，设题清晰，不模糊。高考真题总能让我们回味无穷，相比之下，很多模拟题却给我们白开水的感觉，形似容易，神似难。
复习一定要做真题、用心去研究真题、感悟真题。高考阅读语篇是丰富多彩的，是一个永不枯竭的知识宝库，学单词，学语法，抓基础，提能力，尽在其中。在复习之初，我们定的目标是：实验班做完五年高考真题，普通班做完三年真题。现在的实施情况基本是在计划之中。
2、练最漂亮的字
字体漂亮老师愉悦，字迹脏差无人问津，这一点阅卷老师有深刻体会。高三学生练什么字体，如何练字，如何练字效果好，这都需要去摸索，去实践。上学期一开始我们就从字母练起，狠抓一个月字母规范练习，老师示范，督促学生字母书写过关，然后依次练短语，练句子，练篇章。下一步重点抓整体效果。由于一些老师不够重视，班与班之间存在有差距。
3、上最高效的课
什么是高效的英语课？当然是容量大，重复率高，学生才能收获多。我校三年级分实验班、二个普通段、复习段，共有四个年级段，所以四个备课组集体备课，集体研讨。课堂上精讲少讲，把时间和思维还给学生。因此，不懂的单词让学生自己动手查一查，好的短语句式留时间给学生记一记，阅读中的疑难让学生自己主动问一问。老师起的作用是引导、点拨、解惑和督促。
4、写地道的`作文
关于英语书面表达，是下段工作的复习重点，如何写地道的作文，我们主要是依据上学期的每次周练中的作文训练，试验段教师在批阅后，把学生的好词好句总结下来，活页印刷发给学生。四月二十日之前再印成一本小书发给学生以便于背诵。这项工作去年就在做，也是我们其中几个同志所做的科研课题的内容。
另外，现在要求周二的英语课指定上成写作课。主要包含两部分，学生周练作文中的典型错误，变成单句改错来练习；学生的易错单词，以及好短语好句式采用听写训练。
5、抓思维训练
学生的词汇达到一定水平后，尤其是在面对阅读理解时，单词都认识，文章也差不多懂了，但是题做错了。这就是思维的问题。阅读训练中，教师应该关注学生做题过程中的思维活动，要着力于提升学生的思维能力、思维品质。如何训练思维，如何指导学生，这也是下一步的工作重点。打算结合高考题分类指导，比如主旨大意题，作者写作目的题等等，找一些共性问题来重点培养学生解题思维，并加以强化练习，让学生真正体会命题规律和解题方向。
篇11：高考英语二轮课件
1.— I wonder if I could use your mobile phone.
— ____.
A. I wonder how B. I don’t wonder
C. Sorry, it’s out of order D. No wonder, here it is
2. ?Wasn’t it Dr Wang who spoke to you just now?
— ____.
A. I didn’t know he was B. Yes, it was
C. No, he wasn’t D. Yes, he did
3. — Have you got time on Monday?
— ____
A. Of course not. B. It’s certain.
C. You can say that again. D. Why? I’ll stay at home.
4. — Sorry, I couldn’t come to the party. I was sick that day.
— ____.
A. I don’t know that B. That’s all right
C. Yes, we’ll have another party D. No, the party wasn’t held
5. — Thank you ever so much for the present you brought me.
— ____.
A. No,thanks B. I’m glad you like it
C. Please don’t say so D. No, it’s not so good
6. — Would you do me a favor and carry these books?
— ____.
A. Yes, that’s right B. No trouble
C. Never mind D. With pleasure
7. — ____.
— Thank you. I certainly will.
A. Happy birthday to you B. Let me help you with your English
C. Please remember me to your grandparents D. Don’t forget to post the letter
8. — Hello. May I speak to Bill, please?
— ____.
A. Bill speaking B. I’m Bill
C. You are speaking to Bill D. I’m speaking
9. — ____?
— No, thanks. I’m just looking around. I’ll let you know if I want anything.
A. Have you made up your mind what you want
B. What do you want
C. Can I help you
D. Do you like it
10. — I think you look very nice in the red dress.
— ____.
A. Oh, no, I don’t look nice at all
B. I’m glad you think so
C. I don’t like red but my mom made me wear it
D. You are very kind
11. — I’m so tired, working all morning on the farm.
— Why not take a rest , then?
— ____.
A. Because I can’t afford it B. Maybe I should
C. I don’t know D. Sorry, I can’t tell you
12. — Have you heard that Susan has been elected mayor of the city?
— After working so hard for so many years, ____.
A. she surely welcomes it B. she has certainly earned it
C. she is welcome to it D. it’s good news
13. — Can you post these letters for us on your way home?
— ____.
A. No problem B. It’s all right C. Fine D. I hope so
14. — Do you happen to have twenty dollars on you?
— ____?
— I want to buy a reference book.
A. Do you want the money B. What will you want to do
C. How much D. What for
15. — How’s everything going?
— ____.
A. Everything is finished B. Everything has been done
C. Not so bad, you know D. Not doing wrong, you know
16. — Would you rather come on Friday or Saturday?
— ____
A. Yes, of course. B. The other is better.
C. What’s the matter? D. Either would suit me.
17. — ____.
— It’s nothing to worry about. I never liked it anyway.
A. I lost my walkman this morning
B. I feel awful. I’ve got a cold
C. I feel terrible, but I’ve left your tape somewhere
D. I’m sorry, but we don’t have that medicine
18. — Jane: Tom, let me introduce you to Lucy.
— Tom: ____
— Lucy: Hi, I’m Lucy Lee.
A. What’s your name? B. Hello. C. Nice to see you. D. Sorry, not right now.
19. — What’s happened to my library books?
— ____ .
A. I’ve no idea B. You borrowed them from the library
C. You bought them yesterday D. They’re about wild animals
20. — My children are always arguing.
— ____
A. Just leave them alone. B. That’s right.
C. Are you sure? D. How old are the boys?
21. — Where is Tom this morning?
— He’s got a cold.
— ____
A. Just tell him to take it easy. B. What’s the matter with him?
C. He is absent. D. What? Where is he?
22. — I’m so sorry for stepping on your foot.
— ____.
A. That’s all right B. No, it’s my fault
C. You didn’t hurt me at all D. Yes, don’t worry about it
23. — You’ve won the football game. Congratulations!
— ____.
A. It’s nice of you to say so B. We are really lucky
C. No one else could do it D. Oh, not really
24. — Do you feel like taking a walk in the park?
— ____.
A. You may ask your brother to go, too
B. Yes, but I can’t afford the time
C. No, I’m really not in the mood for it this evening
D. No, I’d like it
25. — I wonder what the weather will be like tomorrow.
— ____
A. I don’t like the weather at this time of the year.
B. I don’t mind if it is going to rain tomorrow.
C. Why read the newspaper yourself?
D. Let’s listen to the weather report on the radio at ten.
26. — I’ll meet you outside the cinema in an hour, OK?
— ____.
A. No, 2 hours later B. Yes, that’s a good idea
C. OK, but I can manage D. No, I don’t think so
27. — Your tie goes very well with your shirt.
— ____
A. Oh, I got it on sale. B. I bought it at half price.
C. Does it really look OK? D. No, not so nice.
28. — Have you got any oranges and apples?
— ____
A. Yes, madam, on the second shelf over there.
B. The oranges are very cheap.
C. You like apples, don’t you?
D. Of course, we have some fruits.
29. — Excuse me, you left this handbag in the shop.
— ____
A. It’s not my fault. B. Oh, thank you.
C. I’m sorry. I’m busy. D. It’s mine!
30. — ____
— Drop in if you have time.
— Sure. Bye!
A. Well, I really must be going now.
B. I wonder if you could let me go now.
C. Do you mind if I leave now?
D. What a shame that I want to go now!
31. — Let’s go swimming, shall we?
— ____.
A. It’s my pleasure B. It doesn’t matter
C. Yes, let’s go D. I agree with you
32. — I enjoyed the food very much.
— I’m glad you liked it. Please drop in any time you like.
— ____
A. Is it all right? B. I’m afraid I won’t be free.
C. Yes, I will. D. That’s great.
33. — I’m afraid I can’t finish the book this week.
— ____.
A. Please go ahead B. That’s right
C. Not at all D. Take your time
34. — Hello, may I have an appointment with the doctor?
— ____
A. Sorry, he is busy at the moment.
B. Why didn’t you call earlier?
C. Certainly. May I know your name?
D. Sorry, he doesn’t want to see you.
35. — You’ve given us a wonderful English dinner, Mrs.Smith.
— ____.
A. Oh, I’m afraid I didn’t cook very well
B. I’m glad you enjoyed it
C. Come again when you are free
D. It’s not necessary for you to say so
36. — ____
— Oh, what a nice house!
— I’m glad you like it. Let me show you around it first.
A. Let’s drive to my house. B. Here we are.
C. Would you like to see my house? D. My house is behind the hill.
37. — Do you enjoy listening to records?
— I find records are often ____ or better than an actual performance.
A. as good as B. as good C. as well as D. good as
38. — What kind of food would you like to have?
— ____ but Japanese.
— How about Korean, then?
A. Anything B. Something C. Everything D. Nothing
39. — Would you mind ____ the window? It’s hot here!
— ____.
A. to open; No, please B. open; Yes, please
C. opening; No, of course not D. opening; Yes, please
40. — Could I borrow your camera?
— ____. But you will have to buy some film.
A. I’m sorry B. Of course not C. Sure D. I hope so
41. — Hello, this is 8325788.
— ____?
A. How are you B. Will you come tonight
C. Can I take a message D. Is that Mike
42. — Thank you for a wonderful meal.
— ____.
A. The same to you B. It’s my pleasure
C. Thank you all the same D. No, that’s all right
43. — I’d rather have some wine, if you don’t mind.
— ____.
A. No, you’d better not B. Not at all, anything you want
C. Thank you all the same D. Yes, but not good
44. — Why didn’t you go to the cinema yesterday?
— I ____, but my wife returned from France the moment I was leaving.
A. was going to B. would C. did D. had
45. — Goodbye! I’m glad ____ you.
— ____, too.
A. to see; I B. to have seen; Me C. to see; Me D. seeing; I
46. — Do you have the time?
— Sorry, I have no watch.
— ____
A. What a shame! B. Thanks anyway.
C. It doesn’t matter. D. Why not buy one?
47. You’ve missed your ____, and you will have to wait for the next round.
A. chance B. turn C. time D. part
48. — ＄1,500, but that’s my last offer.
— OK. It’s a ____.
A. cost B. price C. reward D. deal
49. — We were talking about the new play ____, remember?
— Yes, I enjoyed it very much.
A. the other day B. another day C. some day D. other day
50. — You keep on coughing. What’s the matter?
— Oh, I’ve got a cold. Nothing serious, ____.
A. yet B. indeed C. though D. anyway
51. — These boxes are too heavy for me to move.
— Here, I’ll give you a hand ____ them.
A. for B. to C. with D. by
52. — What’s the weather forecast ____ tomorrow?
— Sorry, I don’t know.
A. for B. to C. with D. of
53. You should take the medicine after you read the ____.
A. lines B. words C. instructions D. suggestions
54. Although we hadn’t met for twenty years, I recognized him ____ I saw him.
A. the moment B. one moment C. by the moment D. for the moment
55. Help has already come from them, but the aid is ____ near what we expected.
A. everywhere B. somewhere C. anywhere D. nowhere
56. When I was in danger, a bright idea suddenly ____ to me.
A. happened B. hit C. struck D. occurred
57. — Would you like to go to the cinema with me this evening?
— I’d like to, but I won’t be free tonight. Let’s make ____ some other day.
A. it B. them C. you D. this
58. You have made a few spelling mistakes in your composition, but ____, it is fairly good.
A. on the whole B. generally speaking C. above all D. on one hand
59. The big earthquake is reported to have ____ more than 4,000 people homeless.
A. remained B. had C. brought D. left
60. — Why didn’t you come to Mike’s birthday party yesterday?
— Well, I ____, but I forgot it.
A. should B. must C. should have D. must have
61. I hear Mr. Smith was writing a story last year and he still ____.
A. do B. does C. is D. am
62. — I hate talking with that guy. Look, he is coming. What should I do?
— Don’t speak until ____.
A. speaking B. spoken to C. spoken D. speaking to
63. — Why do you want the book so much?
— ____, sir.
A. Studying B. Studied C. Studies D. To study
64. — How are you getting on with your work?
— Oh, I’m sorry. Things aren’t going so well as ____.
A. plans B. planning C. planned D. to plan
65. I wonder why you won’t do it as ____. It’s the third time you have done so.
A. told to B. be told C. told you D. you told
66. — Are you a teacher?
— No, but I ____. I worked in a middle school for three years.
A. am B. will C. do D. was
67. The dying old man opened his mouth as if ____ something.
A. to say B. saying C. to have said D. was saying
68. I can’t tell you the exact time when I will get there. ____, I’ll be there as early as I can.
A. No matter B. Anyhow C. Therefore D. Besides
69. — I’d like to go home now.
— Why not stay here for the night? It is so late now. ____, it is raining so hard.
A. Besides B. Therefore C. Instead D. As a result
70. — When did you first meet Tom?
— On May 2, ____, the first day I came to this city.
A. or rather B. at least C. on the whole D. in a word
71. His best-known work that is ____ all praise is on show.
A. without B. within C. over D. beyond
72. He came home after midnight, and ____, he was drunk. That made his parents very angry.
A. What is more B. On the other hand
C. In my opinion D. In another word
73. — ____ that you came here yesterday?
— By train.
A. How it was B. How was it C. How were you D. How are you
74. It has been ten years since the Labour Party came into ____ in that country.
A. control B. force C. power D. charge
75. ____ we move the picture over there? Do you think it’ll look better?
A. What about B. How far C. What if D. How come
76. If you can ____ a second, I’ll look for Bob and tell him you are on the phone for him.
A. depend on B. hang on C. come back D. take along
77. He looked quite healthy though he was ____.
A. in seventy B. in his seventies C. at seventies D. age of seventy
78. You ____ things about. Look, what a mess in your room!
A. always throw B. have always thrown
C. are always throwing D. have always been throwing
79. — I’m hungry. Let’s get something to eat.
— Look, there’s a restaurant over there. Let me ____ you to dinner today.
A. regard B. treat C. consider D. show
80. — May I take your order?
— Yes, I’d like a cup of coffee, a hot dog and some salad. What about you, Lisa?
— ____.
A. Me too B. Same again, please
C. It’s all the same to me D. The same to me
81. — I hear Johnson was badly injured in the accident.
— ____, let’s go and see him.
A. What’s more B. If so C. Where possible D. When necessary
82. Being too much fat, Cathy was advised to reduce her food for each meal, yet she would ____ that.
A. have none of B. accept
C. listen to D. take care of
83. — You look sad. ____?
— Oh, my grandmother’s very ill.
A. What’s up B. How are you
C. What’s that D. How about you
84. I have $50, but that isn’t ____ enough for my journey fare.
A. almost B. nearly C. hardly D. mostly
85. ____ you may be right , I can’t agree completely.
A. While B. As C. If D. Since
86. — Have a cup of tea, ____?
— Thanks a lot.
A. don’t you B. haven’t you C. shall we D. won’t you
87. — Lily complains that she has never gets any mail.
— ____. I will write her right away.
A. She is to blame B. That’s impossible
C. It doesn’t matter D. That’s too bad
88. ____ that they are inexperienced, they have done a good job.
A. Giving B. To give C. Given D. If given
89. Don’t forget it’ll be the first time ____ in public.
A. I’ve spoken B. I shall speak C. I will speak D. I speak
90. — Who would you like to ____ to the cinema with you this evening?
— No one. I would rather stay home this evening.
A. have go B. had gone C. going D. to go
91. — Do you know that woman in blue?
— Of course. She is kind and always ____ beautiful smiles on her face.
A. having on B. wears C. putting on D. dresses
92. You can’t work out this problem ____ in this way.
A. rather than B. other than C. more than D. less than
93. — Would it bother you if I talked to you for a minute?
— ____.
A. Yes, please B. No, I don’t
C. Yes, please don’t D. Not at all
94. I lost my way in complete darkness and, ____ matters worse, it began to rain.
A. making B. to make C. made D. having made
95. — Shall I help you with the washing ?
— No, Mary. I can manage, but ____.
A. it doesn’t matter B. I don’t mind
C. thank you just the same D. it’s my pleasure
96. — How many students are going to the Great Wall?
— ____.
A. None B. No one C. No D. Not any
97. — Don’t forget to take the message to my teacher.
— ____.
A. Yes, I will B. No, I won’t
C. I don’t think so D. Sorry, I wouldn’t
98. — How about a game of chess?
— ____
A. I agree. B. Why not? C. I’d like to. D. That’s right.
99. He left home in 1980 and has never come back ____.
A. though B. while C. when D. since
100. — I’d like to go to the cinema with you, Dad.
— Sorry, my darling, but the film is ____ for adults only.
A. admitted B. intended C. promised D. permitted
101. — ＄1，500， but that's my last offer.
— OK. It's a ____.
A. cost B. price C. reward D. deal
102. — We were talking about the new play ____， remember?
— Yes， I enjoyed it very much.
A. the other day B. another day C. some day D. other day
103. — You keep on coughing. What's the matter?
— Oh， I've got a cold. Nothing serious， ____.
A. yet B. indeed C. though D. anyway
104. — How's everything going?
— ____.
A. Everything is finished B. Everything has been done
C. Not so bad， you know D. Not doing wrong， you know
105.. — I'm afraid I can't finish the book this week.
— ____.
A. Please go ahead B. That's right
C. Not at all D. Take your time
106. — Hello， may I have an appointment with the doctor?
— ____
A. Sorry， he is busy at the moment. B. Why didn't you call earlier?
C. Certainly. May I know your name? D. Sorry， he doesn't want to see you.
107. — I'd rather have some wine， if you don't mind.
— ____.
A. No， you'd better not B. Not at all， anything you want
C. Thank you all the same D. Yes， but not good
108. — Why didn't you go to the cinema yesterday?
— I ____， but my wife returned from France the moment I was leaving.
A. was going to B. would C. did D. had
109. — Goodbye! I'm glad ____ you.
— ____， too.
A. to see; I B. to have seen; Me C. to see; Me D. seeing; I
110. — I wonder if I could use your mobile phone.
— ____.
A. I wonder how B. I don't wonder
C. Sorry， it's out of order D. No wonder， here it is
111. — Wasn't it Dr Wang who spoke to you just now?
— ____.
A. I didn't know he was B. Yes， it was
C. No， he wasn't D. Yes， he did
112— I'll meet you outside the cinema in an hour， OK?
— ____.
A. No， 2 hours later B. Yes， that's a good idea
C. OK， but I can manage D. No， I don't think so
113. — Have you got any oranges and apples?
— ____
A. Yes， madam， on the second shelf over there.
B. The oranges are very cheap.
C. You like apples， don't you?
D. Of course， we have some fruits.
114. — Would you mind ____ the window? It's hot here!
— ____.
A. to open; No， please B. open; Yes， please
C. opening; No， of course not D. opening; Yes， please
115. — Could I borrow your camera?
— ____. But you will have to buy some film.
A. I'm sorry B. Of course not C. Sure D. I hope so
116. — Hello， this is 8325788.
— ____?
A. How are you B. Will you come tonight
C. Can I take a message D. Is that Mike
117. — Thank you for a wonderful meal.
— ____.
A. The same to you B. It's my pleasure
C. Thank you all the same D. No， that's all right
118. — Do you have the time?
— Sorry， I have no watch.
— ____
A. What a shame! B. Thanks anyway.
C. It doesn't matter. D. Why not buy one?
119. You've missed your ____， and you will have to wait for the next round.
A. chance B. turn C. time D. part
参考答案和解析：
1-5 CBDBB 6-10 DCACB 11-15 BBADC 16-20 DCBAA 21-25AAACD 26-30 BCABA 31-35 CCDCB 36-40 BAACC 41-45 DBBAB 46-50 BBDAC 51-55 CACAD 56-60 DAADC 61-65 CBDCA 66-70 DABAA 71-75 DABCC 76-80 BBCBB 81-85 BAABA 86-90 DDCAA 91-95 BBDBC 96-100 ABBDB 101-105 DADCD 106-110 ABBBC 111-115 BBACC 116-119 DBBB
篇12：高三英语复习课课件
高三英语复习课课件
Unit 2 The United ingd
2.clarif v.澄清, 阐明
6.arrange v.安排, 排列, 协商
3. leave ut省去,遗漏
[典例]
1) u have left ut the st iprtant wrd in this sentence．
你在这一句中遗漏了最重要的一个单词。
2) Dn't leave e ut when u invite peple t ur part．
当你邀请人们去参加晚会时，别把我漏掉了。
[重点用法]
leave fr 动身到(某处)
leave alne不管;撇下…一个人
leave aside搁置
leave behind遗忘;遗留
[练习]请填人适当的介词或副词：
1) The were left ______ in the wilderness.
2) He was ased t ae up the infratin left ______ b the leader.
es: 1) alne 2) ut
VI 重点句子 （旨在提供句子结构等所需材料）
1. There is n need t debate an re abut wh different wrds are used t describe the fur cuntries.
没有必要去争论为什么要用不同的词去描述这四个国家。
[解释]There is n need t d没有必要做某事
There is n dubt that ……是毫无疑问的
[练习]汉译英
1) 我们有必要再去那一趟吗?
__________________________________________________________________________________________
2) 没必要给他写封信告知这个消息.
__________________________________________________________________________________________
es:
1) Is there an need fr us t g there again?
2) There is n need t write t hi and infr hi the news.
1.It seeed strange that the an wh had develped cunis shuld have lived and died in Lndn.
这似乎是一件怪事:这位发展了共产主义的人竟然在伦敦生活过，而且在伦敦去世.
[解释] It is/sees/…that …从句用虚拟语气，由“shuld+v.原形”构成
[典例]
1) It is strange that ther shuld agree with e.真奇怪我妈妈竟然答应了我。
2) It was strange that ther shuld have agreed with e. 真奇怪我妈妈竟然答应了我。
[练习]翻译
1）真奇怪,他竟然考试不及格.
__________________________________________________________________________________________
2）似乎很奇怪，他能够通过触摸判断花的种类。
__________________________________________________________________________________________
e: 1)It’s strange that he shuld fail the exa. 2) It seeed strange that he culd tell the different inds f flwer b tuching.
二、课文要点
1课文词汇等填空（旨在复习本课文中的单词拼写和主要词语等）
根据课文内容完成下面语法填空，注意单词拼写和词语用法：
The United ingd 1 （由…组成） fur cuntries: England, 2 , Sctland and Nrthern Ireland, 3 is nwn t the wrld in a flag 4 (call) the Unin ac. The fur cuntries d wr tgether in se areas, but the have develped different 5 (教育的) and legal sstes. England, the largest f the fur cuntries, is 6 (大致) divided int three znes. Its capital, 7 , has been influenced b the invaders f England, and u will find 8 greatest histrical treasure in it.
答案：1. cnsists f 2. Wales 3. which 4. called 5. educatinal 6. rughl 7. Lndn 8. the
2课文大意概括 （旨在训练用30个单词概括大意的能力）
阅读课文，试着用30来个单词概括课文大意或将下面的短文译成英语。
从短文中我们得知联合王国由四个国家：英格兰，威尔士，苏格兰和北爱尔兰组成。它还介绍了英国和伦敦，并说明英格兰文化如何受到入侵者的影响。
Fr the passage we nw _______________________________________________________
__________________________________________________________________________________
答案：Fr the passage we nw the United ingd cnsists f fur cuntries: England, Wales, Sctland and Nrthern Ireland. It als gives us a brief intrductin f England and Lndn, and explains hw the culture f England was influenced b its invaders
3课文佳句背诵与仿写 （旨在培养对难句的理解和运用能力）
1【原句】The greatest histrical treasure f all is Lndn with its useus, art cllectins, theatres, pars and buildings.
[模仿要点] 将两个简单句合并成一句，并很好地运用with + N. 作定语。
【模仿】1.作为奥运项目，射击稳步发展，18奥运会只有三个项目，现今有17项。(NMET)
__________________________________________________________________________________
答案：As an Olpic sprt, shting has been develping steadil with nl three events in 1896 but 17 events at the ent.
【模仿】2. 如收门票，需建大门﹑围墙，会影响城市形象。
__________________________________________________________________________________
答案：With entrance fees charged, it will bece necessar t build gates and walls, which will d har t the appearance f the cit．
2【原句】There is n need t debate an re abut wh different wrds are used t describe the fur cuntries.
[模仿要点] 句子结构：there is n need t d sth
【模仿】1 你没有必要花很多时间做英语练习而不加思考。
__________________________________________________________________________________
答案：There is n need t spend uch f ur spare tie ding English exercises withut thin f their rules.
【模仿】2 我们没有必要再争论学生该不该上网，我们所要做的应该是充分使用网络来扩大我们的知识而尽量避免它的负面影响。
__________________________________________________________________________________
答案：There is n need t debate /quarrel/ discuss an re whether students shuld surf the Internet r nt. What we shuld d nw is t ae gd use f the net t increase ur nwledge and tr t avid its bad effect.
3【原句】Nw when peple refer t England u find Waes included as well.
[模仿要点] 句子结构：when … u will find sb included as well
【模仿1】 当人们谈到我们班的高材生时，你会发现汤姆也包括其中。
__________________________________________________________________________________
答案：Nw when peple refer t the tp students in ur class, u will find T included as well.
Li Ping’s nae , I thin, ust be entined as well.
【模仿2】 当老师表语哪些工作出色的人时，我敢说，你会发现姆也包括其中。
__________________________________________________________________________________
答案：When the teacher praises the whse wh d well in their bs, I dare sa, u will find T included as well.
三、单元自测
1完形填空
阅读下面短文，掌握其大意，然后从21—30各题所给的A、B、C和D项中，选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。
字数：181完成时间：14分钟难度：***
The legal age fr sing in apan is 20 and as the cuntr' s 570,000 tbacc vending achines ( 自动售货机) prepare fr a ul regulatin requiring the t ensure buers are nt inrs, a cpan has develped a 21 t identif age b studing facial features.
B having the custer l int a digital caera 22 t the achine, Fuitaa C's sste will 23 facial characteristics, such as wrinles surrunding the ees, bne structure and sin sags (松弛), t the facial data f ver 100,000 peple, Haie aat, a cpan spesan said.
“With face 24 , s lng as u've gt se change and u are an adult, u can bu cigarettes lie befre. The prble f 25 brrwing (identificatin) cards t purchase cigarettes culd be 26 as well,” aat said.
But due t cncerns abut its accurac, the facial identificatin ethd has et t be 27 .
aat said the sste culd 28 identif abut 90 percent f the 29 , with the reaining 10 percent sent t a “gre zne” fr inrs that l 30 , and bab-faced adults, where the wuld be ased t their driving license.
21. A. sste B. achineC. prgra D. nitr
22. A. added B. attached C. cvered D. devted
23. A. prefer B. adust C. lead D. cpare
24. A. features B. structure C. recgnitin D. expressin
25. A. students B. uths C. adults D. inrs
26. A. avided B. clarified C. raised D. iprved
27. A. crrected B. apprved C. updated D. spread
28. A. cpletel B. crrectl C. specificall D. partl
29. A. sers B. sellers C. lers-n D. users
30. A. lder B. unger C. wiser D. nicer
答案：
21. A。从第二段及最后一段第一句可以判断：一家日本公司研制出一套年龄识别体系。
22. B。attach t 所附的，“附在机器上的数码相机”。其他三个选项不符合语境。
23. D。cpare ... t ... “系统将面部特征与十万多人的面部数据进行对比”。其他三个选项动词尽管可以和t连用，但不符合语境。
24. C。features 特征，structure 构造，recgnitin 识别，expressin表情，选项C符合语境。
25. D。从第一句及最后一句可以判断。inr未成年人，本文首句提到吸烟的合法年龄是20岁，自动售货 机要确保购买者不是未成年人。
26. A。年龄识别系统可以避免未成年人借用身份证购买香烟的问题。clarif澄清。
27. B。因涉及到准确性问题，这套面部识别方法还有待批准。
28. B。该系统能正确识别出约90%的使用者。
29. D。从第一段t ensure buers are nt inrs判断，该系统识别的是使用自动售货机购买香烟者。故选users。
30. A。从bab-faced adults可得提示。有10%的长相显老的未成年人和娃娃脸的成年人进入“灰色地带”。
2. 语法填空
阅读下面短文，按照句子结构的语法性和上下文连贯的要求，在空格处填入一个适当的词或使用括号中词语的正确形式填空，并将答案填写在答题卡标号为31-40的相应位置上。
字数：182完成时间：9分钟难度：****
Fr an ties in the past ears I went t the hspital fr se inr 31 (treat) during travel in ther cities. It was the 32 (sad) ent f life, I thin, because nbd wuld ce t the hspital t visit e. 33 patients had fail r friends t visit the during the visiting hurs I felt reall alne. 34 is it pssible that ut f a whle wrld full f peple, 35 wuld ce t visit e fr ust an hur? The answer in case was siple. With a bit f edicatin (药物治疗), I was bac in the strea f life again. But I 36 (leave) with a deep thught fr all the peple and the elderl. 37 nws hw an thers that lie in the hspital with nbd 38 (visit) the r give a ind wrd f cfrt? I had this wnderful idea f fring 39 rganizatin in cities arund the wrld, getting t hspitals t visit the patients wh never get a visit and sene lcal culd drp 40 with a sile and a ind wrd. Wuldn't it be nice and relativel eas t d?
答案：
31.treatents。本空前面的inr是一个形容词，它暗示了本空应填入一个名词。Treat(治疗)的名词形式是treatent。此外，本空前面的形容词se暗示了所填的名词应用复数形式。
32. saddest。本空考查形容词的最高级形式的用法。而且前面有定冠词the提示，根据句子意思应该选择saddest。
33. Other。考查ther做形容词的用法，此时，ther意为“其他的，另外的”。
34. Hw。考查疑问词的用法。
35. nbd。根据上下文，我们可以知道，没有任何人来探望作者本人。
36. was left。be left with a thught是一个固定的搭配，意为“产生……的一个想法”。
37. Wh。考查疑问词的用法。这句话是个特殊疑问句，根据句子意思可知需要选wh。
38. t visit。考查with的复合结构。
39. an。本空填入一个不定冠词表示泛指。
40. in / b / rund。本空考查短语drp in / b / rund的用法，其意思为：顺便访问，顺便进入。
3.阅读理解（每小题2分，满分10分）
阅读下列短文，从每题所给的A、B、C和D项中，选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。
词数：424完成时间：8分钟难度：***
Health relatinships are fun and ae u feel gd abut urself. The relatinships that u ae in ur teenage ears will be a special pan f ur life. The will teach u se f the st iprtant lessns abut wh u are. This a help u understand different inds f relatinships, what aes each relatinship special, and hw t cunicate in a psitive wa.
What aes a relatinship health?
Cunicatin and Sharing: The st iprtant part f an health relatinship between tw peple is being able t tal and listen t each ther. u and the ther persn can find ut what ur cn interests are. u can share ur feelings with the ther persn and trust that he r she will be there t listen t u and supprt u. In health relatinships, peple dn't lie. Cunicatin is based n hnest and trust. B listening carefull and sharing ur thughts and feelings with ther peple, u shw the that the pla an iprtant part in ur life.
Respect and Trust: In health relatinships, u learn t respect and trust iprtant peple in ur life. Disagreeents a still happen, but u learn t sta cal and tal abut hw u feel. Taling call helps u t understand the real reasn fr nt getting alng. It aes it uch easier t figure ut hw t fix it. In health relatinships, wring thrugh disagreeents ften aes the relatinship strnger. In health relatinships, peple respect each ther fr wh the are. This includes respecting and listening t urself and ur feelings s u can set bundaries and feel cfrtable. u will fred that u learn t understand experiences and feelings f thers as well as having the understand ur experiences and feelings.
Hw d I nw that I have a health relatinship with sene？
u nw that u are in a health relatinship with sene because u feel gd abut urself when u are arund that persn. Unhealth relatinships can ae u feel sad, angr, scared, r wrried.
Health peer relatinships invlve an equal aunt f giving and taing in the relatinship. In unhealth relatinships, there is an unfair balance. u a ften feel that u are giving the ther persn re attentin than that he r she gives t u.
u shuld feel safe arund the ther persn and feel that u can trust hi r her with ur secrets. In a health relatinship, u lie t spend tie with the ther persn, instead f feeling that u have t spend tie with hi r her.
41. The lessns u learn abut the relatinships in ur teenage ears a help u understand the fllwing EXCEPT _________.
A. different inds f relatinships
B. different inds f peple and ccasins
C. hw t cunicate in a psitive wa
D. what aes each relatinship special
42. T have a health relatinship, u shuldn't _________.
A. tal and listen t each ther
B. have cn interests
C. disagree and quarrel with each ther
D. tae as uch as u give
43. When disagreeents happen, u learn t sta cal because __________.
A. taling call helps u t understand the real reasn fr nt getting alng
B. taling call aes it uch easier t figure ut hw t fix the
C. wring thrugh disagreeents ften aes the relatinship strnger
D. all f the abve
44. Which f the fllwing relatinships is health?
A. u feel upset when u are arund sene.
B. u lie t tal t sene and listen t hi r her.
C. Giving withut taing.
D. u feel that u have t spend tie with hi r her.
45. The passage iplies that __________.
A. it's eas t establish a gd relatinship with sene
B. u dn't need t give anthing t ae relatinships health
C. health relatinships need ne, tie, energ and care
D. utual respect and trust lead t strng relatinships
答案：
41．B．细节判断题。由第一段最后一句可知。
42．C细节理解题。从第三段第五句可知。
43．D．细节推断题。从第三段第二、三句可知：
44．B．细节理解题。从最后一段可知。
45．D．综合推理题。由全文可知。
4.读写任务
阅读下面的短文，然后按照要求写一篇150词左右的英语短文。
Hi, I a ane. I lie the b naed The Str f M Life b Helen eller, which is the st influential b in life. It is filled with curage, struggle and faith thrughut. Helen eller was nce in deep despair in her childhd, but finall she decided t verce her phsical defects and live happil. Furtherre, she shwed great patience in her lng and hard learning perid. I have learned, abve all, three lessns fr her str. First, she taught e that ften the rad t success is t face hardships bravel. Mabe u are brn under a star et u can stand a better chance than thers. It is therefre iprtant that u screw up ur curage when curage is needed. Secnd, the destructin f part f her senses did nt prevent her fr learning: n the cntrar, she had ade cntinual effrts t g deeper int the real f nwledge, and her perseverance had thus helped her verce an handicaps. Third, she advised that we shuld ae the st f ur sense-rgans as if we wuld lse the sn because in this wa we wuld bserve the wrld re carefull than ever befre.
The b is inspiring in that it is ne briing ver with the unbending will f a gallant wan set with seeingl insuruntable (ad.不可克服的) difficulties. I hpe I can be as curageus as she.
[写作内容]
你的英语老师在上英语口语课时，要求同学们每人就“影响我一生的一本书”的话题进行讨论，你参加讨论。听完ane的发言之后，请你以“The Mst Influential B in M Life”为题，准备一份发言稿。内容包括以下内容：
1．以约30个词概括ane的.发言要点；
2．然后以约120个词谈谈影响你的一生的某一本书，内容包括：
1)这本书令你印象最深的是什么? 2)这本书如何影响你的人生? 3)你的感想。
[写作要求]
1．作文中可使用自己的亲身经历或虚构的故事，也可以参照阅读材料的内容，但不得直接引用原文中的句子；标题自定。
2．作文中不能出现真实姓名和学校名称。
[评分标准]概括准确，语言规范，内容合适，篇章连贯。
[写作辅导]
1．写作有可能用到的主要短语和单词：印象ipressin，影响affect／have influence n sth．／have an effect n sth．
2．本文的概要必须包含以下要点：I lie the b naed The Str f M Life b Helen eller,
which is the st influential b in life./The b is inspiring.../It is filled with curage, struggle and faith thrughut./I hpe I can be as curageus as she.
3．本文要注意，概要一定要根据文段的时态来写。同时，绝对不能抄袭原文的句子。是谈谈影响你的一生的某一本书，属于评论性文字和结论性的观点，故用一般现在时或一般将来时态较为合理。
________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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[答案]
The Mst Influential B in M Life
ane gives us the utline f the b, The Str f M Life b Helen eller. The b is filled with curage, struggle and faith thrughut, which affects ane's life st influentiall, and she expects herself t be curageus as Helen eller.
Bs reall have gd r bad influence n ne's grwth. T e, the b naed Mne ing b Wu Chengen is the st influential b in life. The Mne ing, Sun Wung, had a bitter experience f helping his aster verce a great an difficulties in rder t get gd results. In fact, Failure is a cn thing in life. But there are different attitudes twards failure. ears ag, I had a bad attitude twards failure. Hwever, I have had a gd attitude twards failure since I read the b. Nw, I dn't ind failure because it isn't indeed a bad atter, which tells us hw t apprach ur gal. Whenever I a faced with great difficulties, I never sa easil, “I will give up!”
Gd bs are bth iprtant and beneficial t the character develpent and persnal grwth f the ung peple. This is what I have gt fr experience.
篇13：高三物理二轮复习教学计划
一、下学期计划
通过第一轮的复习，高三学生大部分已经掌握了物理学中的基本概念、基本规律及其一般的应用。在第二轮复习中，首要的任务是要把整个高中的知识网络化、系统化；另外，要在理解的基础上，综合各部分的内容，进一步提高解题能力。这一阶段复习的指导思想是：突出主干知识，突破疑点、难点；关注热点和《考试说明》中新增点、变化点。二轮复习的目的和任务是：
1、查漏补缺：针对第一轮复习存在的问题，进一步强化基础知识的复习和基本技能的训练，进一步巩固基础知识和提高基本能力，进一步强化规范解题的训练；
2、知识重组：把所学的知识连成线、铺成面、织成网，梳理知识结构，使之有机结合在一起，以达到提高多角度、多途径地分析和解决问题的能力的目的；
3、提升能力：通过知识网的建立，一是提高解题速度和解题技巧，二是提升规范解题能力，三是提高实验操作能力。在第二轮复习中，重点在提高能力上下功夫，把目标瞄准中档题。
4、加强学法指导，提高复习备考工作的有效性。
教会学生自己制定化学学习的计划，科学安排，掌握方式方法；明确课堂学习任务和要求，坚持系统化复习；做好材料的积累；强化知识点，不放过知识点的细枝末节；及时跟踪督促，以提高复习的效率。
5、深入钻研，加强集体备课
集体备课是当前高中教学中提高教师群体素质、提高课堂教学效率的主要途径。集体备课既有个体的积极参与，又有群体的通力合作，这种做法既有利于教师的扬长避短，更有利于教师在高起点上发展。所以积极参与集体备课，发挥教师团队合作精神，集思广益，取长补短，探索提高课堂效率。
二、措施
1、进一步开展培优工作，并对目标生常落实。根据每次段考，确定流动目标生。主要是优秀线上下10分的同学。
2、继续狠抓基础知识的落实。对高频考点反复落实。
3、汇总易误易混点。让学生反复辨析易误易混点，从而提高选择题的正答率和做题速度。
4、引导学生构建知识体系。高考前根据知识体系回顾教材基础知识。
5、多和学生进行思想方面的交流，发现问题便于及时进行正确的引导。
篇14：高三数学二轮如何高效复习
1.变介绍方法为选择方法
高三学生的头脑中已经储存了很多解题方法和规律，如何提取运用是第二轮数学复习的关键。“给出方法解题目”不可取，必须“给出习题选方法”。选法是思维活动，只要在如何选上做文章，才能解决好学生自做不会，老师一讲就通的问题。
2.变全面覆盖为重点讲练
第二轮数学复习仅有两个半月的时间，从面面俱到从头来过一遍是根本做不到。要做到紧紧围绕重点方法，重要的知识点，重要的数学思想和方法以及近几年的重点题型，狠抓过关。
3.变以量为主为以质取胜
高三数学复习中一切的讲练都是要围绕学生展开的，贪多嚼不烂，学生如果消化不了，那么，讲再多也没有用。只有重质减量，才能有利于学生更好的掌握知识，减少练习量，不是指不做或是少做，而是要在精选上下功夫，要做到非重点的就少做甚至是不做。
4.变以“补弱”为主为“扬长补弱”并举
虽然影响学生的数学成绩的因素很多，但是学习兴趣和爱好与成绩绝对是相辅相成的。所以一味的强调“补弱”是不科学的，要因人而异，因成绩而异。一般，成绩居中上游的学生，应以“扬长”为主，居下游的学生，应以补弱为主。处理好扬长、补弱的关系，才是正确的做法。
高三数学第二轮复习计划指导
一、研究考纲，把准方向
为更好地把握高考复习的方向，教师应指导考生认真研读《课程标准》和《考试说明》，明确考试要求和命题要求，熟知考试重点和范围，以及高考数学试题的结构和特点。以课本为依托，以考纲为依据，对于支撑学科知识体系的重点内容，复习时要花大力气，突出以能力立意，注重考查数学思想，促进数学理性思维能力发展的命题指导思想。
二、重视课本，强调基础
近几年高考数学试题坚持新题不难，难题不怪的命题方向。强调对通性通法的考查，并且一些高考试题能在课本中找到“原型”。尽管剩下的复习时间不多，但仍要注意回归课本，只有透彻理解课本例题，习题所涵盖的数学知识和解题方法，才能以不变应万变。例如，高二数学(下)中有这样一道例题：求椭圆中斜率为平行弦的中点的轨迹方程。此题所涉及的知识点、方法在春季高考、秋季高考、秋季高考的压轴题中多次出现。加强基础知识的考查，特别是对重点知识的重点考查;重视数学知识的多元联系，基础和能力并重，知识与能力并举，在知识的“交汇点”上命题;重视对知识的迁移，低起点、高定位、严要求，循序渐进。
有些题目规定了两个实数之间的一种关系，叫做“接近”，以递进式设问，逐步增加难度，又以学生熟悉的二元均值不等式及三角函数为素材，给学生亲近之感。将绝对值不等式、均值不等式、三角函数的主要性质等恰如其分地涵盖。注重对资料的积累和对各种题型、方法的归纳，以及可能引起失分原因的总结。同时结合复习内容，引导学生自己对复习过程进行计划、调控、反思和评价，提高自主学习的能力。
三、突破难点，关注热点
在全面系统掌握课本知识的基础上，第二轮复习应该做到重点突出。需要强调的是猜题、押题是不可行的，但分析、琢磨、强化、变通重点却是完全必要的。考生除了要留心历年考卷变化的内容外，更要关注不变的内容，因为不变的内容才是精髓，在考试中处于核心、主干地位，应该将其列为复习的重点，强调对主干的考察是保证考试公平的基本措施和手段。同时，还应关注科研、生产、生活中与数学相关的热点问题，并能够用所学的知识进行简单的分析、归纳，这对提高活学活用知识的能力就大有裨益。
篇15：高三政治二轮复习策略
1.知识专题复习
这个阶段的主要目标任务就是整合知识、构建网络，同时兼顾查漏补缺、巩固知识。学生需要通过专题复习来分析自己对基础理论知识的掌握情况，加强对所学知识的理解和记忆。按经济生活、政治生活、哲学生活、文化生活四大板块的理论知识，对知识点进行归纳，总结考点中类似、相近或相关的知识点，构建知识小板块，把握知识点之间的联系、学科内部的交叉联系、考点与时政热点的联系，进而使其条理化、网络化、系统化，形成一个完整的知识体系。
2.时政专题复习
这个阶段主要是以社会重大时政热点为中心，对社会上与政治相关的热点话题进行分析，目的是为了理解社会热点事件的发生过程，集合有关联的教材理论知识，将热点事件与对知识点的复习过程进行融合。
3.回归课本，查缺补漏
经过第一阶段的复习，同学们对基础知识已经掌握的差不多了。在第二轮复习的时候主要就是查缺补漏。要与考试大纲相结合，要高度重视重点考点和从未涉及考点，以及最新添加的考点。力求掌握的系统性、规范性和完整性。另外还要对答题技巧进行训练，对各种题型的解答模式及规律进行掌握。切记：在复习中遇到问题要及时解决，加强对基础理论知识的记忆，对错题要做好笔记并及时整理。
高三第二轮复习怎么做
首先，做好承下。同学们在自己的第二轮复习的时候首先需要做的就是要做好承下的工作，也就说同学们要在自己开展第二轮复习的时候先把自己第一轮的复习做好总结，让自己在第一轮的复习中没有什么问题的遗留，这样同学们才能够为自己的第二轮复习打下一个好的基础，而且也能够让自己的第一轮复习有一个好的总结，所以同学们要做好自己的第一轮复习的总结工作。
第二，心态上要摆正了。接下来同学们需要做的就是要把自己的心态摆正了，这个时候同学们不要再去想什么第一轮复习中的问题，因为已经做好了总结了，这个时候再去想只能是浪费自己的时间，这个时候同学们要把自己的心态摆正了，明确自己在第二轮复习的目标，在心里面重视自己的二轮复习，这样同学们才能够在复习的时候取得一个好的成绩。
第三，查漏补缺。更后同学们需要做的就是在二轮复习的时候对自己的学习进行一个好的查漏补缺，因为在一轮复习的时候同学们已经把所有的基础知识都复习完了，所以同学们接下来需要做的就是在二轮复习一些比较难的知识点的时候去查漏补缺，看看自己在哪一块的学习上还不足，同学们在复习的过程中如果能够很好的进行查漏补缺，那么才能够有一个好的复习。
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