电子邮件教学课件（精选10篇）由网友“芹言晓”投稿提供，下面小编给大家整理后的电子邮件教学课件，欢迎阅读与借鉴!
篇1：电子邮件教学课件
一、教材分析：
本课教材是采用华师版小学信息技术教材第五册，教学内容是如何申请电子邮箱。学生在了解了Internet的知识基础上设置的高层次的学习任务。随着网络的普及，电子邮件已成为当今信息社会主要交流的方式之一，也是小学生掌握的必备技能之一。
二、学情分析
1．班上学生50人，父母在外务工28人，留守学生比例占56%。
2．家里有电脑的学生21人，比例占42%。
3．拥有E-mail的学生34人，比例占68%。
三、教学目标
（一）知识技能
1．掌握网上注册电子邮箱的基本步骤，正确收发电子邮件。
2．培养学生利用E-mail解决问题能力，收集并筛选处理信息的能力。
（二）过程与方法
（1）以任务驱动，学习知识。
（2）采用小组合作，完成教学。
（3）课后延伸探究，掌握方法。
（三）情感态度价值观
（1）通过教学，让学生体验亲情，加强与父母进行交流的兴趣和意识，体会到父母之爱的情感。
（2）教育学生，正确使用网络，培养学生小组合作，互帮互助的团队精神。
四、教学重难点
教学重点：E-mail的申请
教学难点：用E-mail实现信息的交流
五、教学方法
（1）任务驱动法
（2）直观演示法
（3）自主学习法
（4）分层教学法
六、学生学法
（1）自主探究法
（2）小组合作法
七、教学过程
（一）创设情境，激情导入
出示：妈妈在沿海一家工厂工作图片，激起学生对妈妈的思念。通过这些图片，让学生想一想，我们怎么和爸爸妈妈联系？怎么为他们送上衷心的祝福呢？我会引导学生先回答，然后利用动画展示学生实际生活中已经了解和熟悉的一些交流方式。（打电话、写信等）引导学生进入课题，请已经有E-mail的同学谈谈使用电子邮箱的体会，说说使用的'好处。
过程与评价：通过比较得出结论：使用E-mail比较好,激发学生想申请E-mail的愿望，从而进入教学。
（二）任务驱动，突破重点（任务1）
首先，学生看书学习，要求：学生会说出几个大型门户网站。然后教师讲解：我国许多的大型门户网站提供免费的电子邮件服务，如新浪、网易等。并以在163网上申请免费的电子邮箱为例，明确本课的第一个具体任务，提示学生登录163网站，开始注册操作。
其次，通过小组合作学习、交流互助完成注册信息的操作。在小组长的协调下沟通与交流，小组成员合作完成，而且在学生完成任务的过程中，教师随时根据学生的操作情况给予及时的指导。针对个别注册失败的学生，我请出小组中已成功的学生通过演示讲解注册过程，请不成功的同学仔细观察自己失误的原因在哪。
设置问题：
（1）为什么注册条款必须选择同意？请学生仔细阅读，通过注册条款你知道了什么？
（2）用怎样的用户名和密码又好记又安全呢？各小组同学在注册过程中还运用了哪些技巧？
对学生的回答小结后，教师来教一些小窍门（投影展示）。
（1）填写要注册的用户名和认证码，用户名最好以字母和数字混合这样可以避免用户名重复，用户名最少6位最多20位。
（2）填写基本资料。密码不少于6位，必须记住密码。若忘记，可以注册手机号，方便找回密码。
（3）带“*”号的部分必须填写，其他项可选填。
过程与评价：学生在注册时遇到同名现象，通过教师指导、小组讨论完成任务。
（三）任务递进，延伸拓展（任务2）
（1）登陆自己的电子邮箱，并阅读第一封电子邮件。
（2）试着在其他著名的网站上申请几个免费邮箱。
（3）小组各成员之间相互写信，并发送，检查是否收到。
过程与评价：通过学生的相互写信并检查，查看学生是否完成任务二。
提问：询问学生观察这些邮箱地址有什么异同？投影展示，然后请学生思考一个问题
如果想给上面的邮箱发邮件，都能收到吗？为什么？让学生分小组交流，反思。
过程与评价:进一步正确认识E-mail的书写格式，了解其他著名网站的邮箱地址。
（四）课后延伸，强化运用
学完本课，我会要求学生完成以下任务：
1．找出更快捷、更方便的方法申请电子邮箱（举例：QQ、手机邮箱的申请）。
2．帮助妈妈申请一个电子邮箱，教妈妈会使用电子邮箱。
篇2：《和朋友们联系的电子邮件》教学课件
《和朋友们联系的电子邮件》教学课件
教学内容：
本课是海南中小学信息技术教材第五册第四课的学习内容。
学生学习分析：
本课的教学对象是六年级学生，在前节课学习了在因特网对网站的探索，因此，学生对电子邮件信箱网址有所了解，本节课让学生通过自己尝试、自主探索，达到掌握用因特网收发邮件的方法，并且能够使学生在日常的学习生活中正确的利用因特网收发邮件。
教学目标
知识目标：
1.学会申请电子信箱及登录电子信箱。
2.学会使用电子邮件写信。
3学会删除信件。
能力目标：通过这节课的教学，培养学生的自学能力、动手能力、思维能力、对问题的分析能力。
情感目标：引导学生在生活学习中正确的利用、收发电子邮件。
教学重点：申请电子信箱、登录电子信箱、用电子信箱写信。
教学难点：用电子信箱写信
教学准备：计算机、网络。
教学方法：
1．引导法：信息技术是一门动手、动脑的学科，由于这部分内容刚刚接触，所以采用这种教学方法，引导学生怎么来思考，怎么处理问题。从而提高学生的分析思维能力。
2．自学法：设置几个问题，让学生带着问题阅读，并让学生通过阅读来独立完成每一个问题。
3．实践法：通过引导自学后，学生掌握了电子邮箱的组成及获取后，接下来就是动手实践，自己注册邮箱，并和同学间互发电子邮件，以达到掌握并学以至用的目的。
教学过程：
一、问题导入，引入课题
问：同学们，假如我们的朋友、亲戚在外地不能见面，可我们又很想念他们，有很多话想和他们说，该怎么办？
答：打电话
答：写信
师：对，这是我们最常用的方法，但是打电话太贵，写信又太慢，怎样才能既快又便宜呢。今天老师就教给大家一种既快又便宜的交流方法。这种方法可以想让对方看到什么就看到什么，想要对方听到什么就听到什么。同学们一定在想这可能吗？当然可能，这种方法就是电子邮件。
二、自主探究，学习新知
（一）申请电子信箱及登录
请同学们阅读这部分内容，找出下列问题的答案：
①电子邮件信箱怎么样申请？
②怎么操作才能登录刚申请好的电子邮件信箱？
通过阅读，学生在书中找到答案，学生回答后教师总结，并演示如何申请及登录电子邮箱。学生通过观察后，自己动手实践，注册电子邮箱，教师巡视检察，对有困难的同学进行辅导。
（二）用电子邮件写信
学生按书中所示步骤进行发送接收邮件的操作。邮件可以是图片、文字或其他内容，要求同学之间互发。
学生阅读后进行实践操作。然后互相交流，邮件发送接收成功的同学，讲述自己的操作情况。邮件发送接收未成功的同学，讲述自己错误的原因。接着要求学生自问自答，可以提出疑问由其他同学回答，帮助解决疑难。最后教师演示、收发电子邮件，学生认真观察，边演示边总结，加强学生理解、记忆力，使学生能更好的掌握这部分内容。
（三）删除信件
学生按书中所示步骤进行删除的操作。教师总结演示，
三、尝试实践，巩固深化
通过上面的`学习，如何接收邮件大家都学会了吗？接下来老师要考考大家？
给你的好朋友发个电子邮件，内容自定，比一比谁的内容好，速度快，谁的内容最有意义，谁的内容最有艺术气息。
练习的目的是为了实践应用，使学生能进一步掌握所学知识，但学生能力及掌握知识各有不同，所以设计这样一道题目，让学生充分发挥自己的能力，可以使不同的学生都达到自己的最高水平，其间学生间可互相交流、帮助。学生练习时教师巡视指导，然后学生评价自己的学习成果，教师对学生的闪光给予表扬或鼓励。
四、课堂小结
同学们本节课的学习有哪些收获？
学生总结。通过让学生总结，既培养了学生的语言表达能力，又培养了学生概括能力，然后对学生给予评价和鼓励。看到大家这节课学的这么好，老师感到非常高兴，希望大家再接再厉，更上一层楼。
教学反思
本节课为了让学生掌握电子邮件的申请、收发删除采用了引导法、实践法和自学法等教学方式，使教师成了真正意义上的教学组织者、引导者。信息技术在学科教学中最大优势是能因材施教，进行分层教学，且适合个别化学习。
一．尝试发现
培养学生学习的主动性。在新知教学过程中，教学电子邮件的收发方法时，让学生自主探索学习。首先让学生自己尝试操作，教师完全放手，让学生自己钻研，自主学习，且鼓励学生间互帮互学，教师的责任是引导学生在探索中发现问题，解决问题，建构知识，学会独立思考。学生通过自主操作，学习探索出了电子邮件的收发方法。这样教学既有利于提高学生学习的主动性，又有利于激发学生思维和提高学生学习的兴趣，从而使教学收到事半功倍的效果。
二．实践练习
培养学生的综合能力。对于实践练习，教师首先给出题目“和同学之间互发电子邮件”。不给学生规定任何条条框框，学生可以自由地发挥想象力去创造出图文并貌、形声结合的电子邮件。其间还可以提倡同学间相互讨论、交流、切磋，教师则巡回指导，适时的给予学生辅导和帮助，力求让学生在电子邮件中充分发挥出创新、艺术、审美的能力。电子邮件发送成功后，让学生总结自己的学习成果，同时可以提出疑难问题，请其他同学帮助解疑。这样学生既更好的掌握了知识，同时也培养了表达分析能力。教师则抓住不同学生的闪光点，给予鼓励或表扬，让学生获得成功的喜悦，充分激发他们的学习兴趣，让他们以“爱学”“乐学”的态度投入到学习中去，从而不断培养学生的综合能力。
篇3： 《电子邮件》教学设计
一、教学内容分析
《收、发电子邮件》是广州市信息技术教科书小学第二册第二章第四节课内容，根据我校学生和教材实际进行了教材的重组。本课是在学生已经学习了上网冲浪的基本技巧和申请电子邮件基础知识理论的基础上安排的新授课。
内容丰富，灵活有趣，实用性很强，既可培养学生学习兴趣，又可帮助学生进一步学会借助信息技术手段解决实际生活问题，提高学生综合应用能力，培养学生在知识探索中发现问题、分析问题、解决问题的能力。培养学生创新精神，使学生在学习过程中形成一定的信息素养和使用信息技术的伦理道德。
重点：如何编写、发送电子邮件。
难点：如何充分调动学生主动参与性。
课型：新授课。
二、教学对象分析
目前，小学生都耳闻目睹了因特网在社会广泛应用的事实，少数学生在家庭已具备了上网的条件，会上网浏览和玩游戏。但大多数学生仍没有使用过电子邮件，不明确电子邮件在实际生活中的作用，缺乏应用的基础知识，他们都渴望学习这方面的知识和技能。
通过本课的学习，让学生掌握收、发电子邮件的基本操作，把电子邮件应用到实际生活中。培养学生遵守使用电子邮件的道德规范。
三、教学目标
1、知识与技能
让学生通过积极自主探索，学会收、发电子邮件的基本操作。
2、过程与方法
通过收、发邮件的实践活动，让学生掌握学会自主或借助帮助信息，协同大胆探索知识的方法。
3、情感态度与价值观
（1）让学生养成遵守网络道德规范的良好习惯，负责任地使用因特网。
（2）培养学生学习、使用因特网的兴趣和意识。
4、发展目标：
（1）通过收贺卡演示，激发学生学习兴趣，为下一节使用“附件”发、收电子邮件的操作铺垫。
（2）培养学生使用电子邮件与他人沟通，获取、交流信息。
四、教学理念和教学方法
遵循“教为主导、学为主体、练为主线”的教育思想，结合本节课教学内容具备实时性，开放性等特点，采用了基于网络环境下“任务驱动，强化实践”的教学模式，充分利用多媒体电子教室控制系统屏幕广播功能实时演示、讲述。
在教学过程中要始终重视对学生进行信息安全与道德启蒙教育，从小培养学生的科学意识和信息意识。
五、教学媒体
多媒体教学系统、计算机网络、自制课件、相关教具。
六、教学过程
教学内容教师活动学生活动设计意图
（一）复习旧知识。
请看屏幕（出示动画）。谁能说出电子邮件有什么优点？学生回答。（快速传递、价格低廉、书写简单、发送方便）给合生活实际的需求，让学生对电子邮件有清晰的认识，为下面引出本节课题作铺垫，让学生产生激情去体会电子邮件奇特的功能。
1、让学生与现场教师交流电子邮箱地址，要求把地址写在长纸条上并贴在黑板上。
2、复习电子邮件结构和规则。（抽一个说明为什么这样起名，如不懂，可请教现场老师。）学生有礼貌地与现场教师交流电子邮箱地址，并把邮箱地址贴在黑板上。
（二）引探新知。
问：大家想不想发邮件到以上的邮箱与在座的“电脑高手”交流？
提示学生：如果要发邮件给对方，必须要经过对方同意才能发，如果乱发邮件是一种不道德、不守网络安全的行为。
出示老师自己的邮箱地址：
说明：同意学生发一封打个招呼的邮件到麦老师的邮箱里，也可以发一封邮件给自己，看是否成功。
如果没有把握的可以和同学一起发。答：想。
学生登陆自己的邮箱进行自主尝试发电子邮件的操作。
学生互动探索新知（会发的同学可以当小老师教一下不懂的同学）。培养学生良好的网络道德习惯和信息技术素养。从低层次探索入手，充分调动学生积极自主探究新知识。
（三）体现过程，解决问题。把学生出现的问题列出黑板。
让其他学生帮助出问题的学生解决存在的问题（解决办法可查看书本68页内容或请教同学、请教现场老师和查看帮助信息）。
抽问学生尝试结果，把成功操作的方法列出黑板。说出操作过程中存在的问题。
相互之间协作解决问题。
把成功的过程说说。注重让学生自主探索，主动地构建知识结构。以学生为主体，凸现分层教学。让他们展示自己的.新发现，新成果，体验成功的喜悦。学会自我激励，同时也学会与他人合作学习，营造一个相互学习，相互得益的氛围，调动每一个学生的积极性。
（四）强化操作，体现成功感。
以小组形式互发一封问候邮件，但发之前要经过对方同意才可以。学生互相发邮件操作。本课的重点就是发送电子邮件，采用不同形式强化操作，使学生在轻松活泼的气氛中巩固所学知识，这样再次掀起学习的高潮，体现梯度教学。
（五）学习收邮件。抽查学生完成情况。
问：你怎样知道你成功了？
让学生说明。
你能告诉老师你是怎样收信的？
答：
1、电脑提示“邮件已成功发出！”
2、对方收到我的信。
说明收信方法、过程。通过实操，学生在不知不觉的情况下自主内化掌握收邮件的方法，使学生事半功倍地获取知识。
（六）小结。
让个别学生把收、发邮件的过程和要注意的问题简述一下，巩固知识内容。简述收、发电子邮件过程。及时巩固形成概念，深化操作方法。
（七）巩固练习。
1、询问有哪位同学将近生日，把经该学生同意的邮箱地址写出黑板，让学生发一封祝福他的电子邮件。投影出示主题内容
2、元旦节将到，相互发一封节日问侯的电子邮件。按主题和要求操作。
互相交流发送情况。充分调动学生的兴趣和积极性，让学生全程投入操作实践，使各层次学生都学有所得，实实在在地掌握收、发电子邮件的方法。
（八）点拔拓展，引申悬念。
打开自己的邮箱，说：老师今天也收了一封非常精美的贺卡，想看吗？
打开附件，展示贺卡内容让学生观察。
看完后，问学生有什么感想？
你们想学发吗？由于时间问题，这个知识我们留到下节课再学习。
1、邮件能发图片、动画。
2、我也想发贺卡给别人。
答：想在学习兴趣浓厚的情况下最容易让学生自主发现新知识，使学生产生悬念进行拓展和延伸，为下一知识内容作铺垫。
篇4：《电子邮件》教学设计
教学目标：
1．学会通过邮件工具收发电子邮件。
2．培养学生的信息交流、发布能力。
课时安排：1课时。
课前准备：
1．在学生机上建好账户，设置个人信息和邮件服务器属性（主要是接收邮件服务器地址POP3和发送邮件服务器地址SMTP）。
2．由于免费邮箱的申请是下一节课介绍，许多学生还没有自己的邮箱，教师可以告诉学生一个公用信箱。
3．可以在NT下自己做一个邮件服务器，再给每个学生分配一个邮箱。这样，不用上Internet，在局域网环境下也可以进行邮件的收发了。
教学重点：
学会通过邮件工具来收发电子邮件即FoxMail的使用。
教学难点：
收发带附件的电子邮件
教学过程
1、此课时的课前准备较为重要，教师应作充分的准备。
2、邮件的收发与前几课浏览网页、搜索信息及下载信息不同的是在这课时里，信息发布的主动权掌握在学生自己手中，通过邮件工具学生可以把自己的东西发送给别人。
3、邮件工具FoxMail的应用在此课时的重点，教师应该把FoxMail的界面及一些按钮介绍清楚。
4、写信时输入收信人的时老师可以对介绍收件人的组成，让学生有所了解。因为在现在的网络环境下，应让学生养成先写好信再上网发信的习惯，
5、收信的过程相对发信要简单的多，教师稍加示范即可。
6、收发带有附件的邮件，有一定的难度，它要求学生有一定的综合能力。
7、由于邮箱的设置具有一定的难度，所以教材在此课时安排了一个阅读材料，可供学有余力的学生学习。
8、如何通过Proxy代理服务器)收发邮件？
与HTTP不同，E-mail的协议POP3和SMTP没有相应的代理机制，因此需根据不同的Proxy产品进行设置。
与WinGate不同,MS Proxy server中, 你只需设置好Winsock Proxy工作, 再在FoxMail所在的客户机上安装MS Proxy Client即可. FoxMail中不需要做任何的另外设置.
教学小结：学会通过邮件工具收发电子邮件。
篇5： 《电子邮件》教学设计
一、教学内容分析
《收、发电子邮件》是广州市信息技术教科书小学第二册第二章第四节课内容，根据我校学生和教材实际进行了教材的重组。本课是在学生已经学习了上网冲浪的基本技巧和申请电子邮件基础知识理论的基础上安排的新授课。
内容丰富，灵活有趣，实用性很强，既可培养学生学习兴趣，又可帮助学生进一步学会借助信息技术手段解决实际生活问题，提高学生综合应用能力，培养学生在知识探索中发现问题、分析问题、解决问题的能力。培养学生创新精神，使学生在学习过程中形成一定的信息素养和使用信息技术的伦理道德。
重点：如何编写、发送电子邮件。
难点：如何充分调动学生主动参与性。
课型：新授课。
二、教学对象分析
目前，小学生都耳闻目睹了因特网在社会广泛应用的事实，少数学生在家庭已具备了上网的条件，会上网浏览和玩游戏。但大多数学生仍没有使用过电子邮件，不明确电子邮件在实际生活中的作用，缺乏应用的基础知识，他们都渴望学习这方面的知识和技能。
通过本课的学习，让学生掌握收、发电子邮件的基本操作，把电子邮件应用到实际生活中。培养学生遵守使用电子邮件的道德规范。
三、教学目标
1、知识与技能
让学生通过积极自主探索，学会收、发电子邮件的基本操作。
2、过程与方法
通过收、发邮件的实践活动，让学生掌握学会自主或借助帮助信息，协同大胆探索知识的方法。
3、情感态度与价值观
（1）让学生养成遵守网络道德规范的良好习惯，负责任地使用因特网。
（2）培养学生学习、使用因特网的兴趣和意识。
4、发展目标：
（1）通过收贺卡演示，激发学生学习兴趣，为下一节使用“附件”发、收电子邮件的操作铺垫。
（2）培养学生使用电子邮件与他人沟通，获取、交流信息。
四、教学理念和教学方法
遵循“教为主导、学为主体、练为主线”的教育思想，结合本节课教学内容具备实时性，开放性等特点，采用了基于网络环境下“任务驱动，强化实践”的教学模式，充分利用多媒体电子教室控制系统屏幕广播功能实时演示、讲述。
在教学过程中要始终重视对学生进行信息安全与道德启蒙教育，从小培养学生的科学意识和信息意识。
五、教学媒体
多媒体教学系统、计算机网络、自制课件、相关教具。
六、教学过程
教学内容教师活动学生活动设计意图
一、复习旧知识。请看屏幕（出示动画）。谁能说出电子邮件有什么优点？学生回答。（快速传递、价格低廉、书写简单、发送方便）给合生活实际的需求，让学生对电子邮件有清晰的认识，为下面引出本节课题作铺垫，让学生产生激情去体会电子邮件奇特的功能。
1、让学生与现场教师交流电子邮箱地址，要求把地址写在长纸条上并贴在黑板上。
2、复习电子邮件结构和规则。（抽一个说明为什么这样起名，如不懂，可请教现场老师。）学生有礼貌地与现场教师交流电子邮箱地址，并把邮箱地址贴在黑板上。
二、引探新知。问：大家想不想发邮件到以上的邮箱与在座的“电脑高手”交流？
提示学生：如果要发邮件给对方，必须要经过对方同意才能发，如果乱发邮件是一种不道德、不守网络安全的行为。
出示老师自己的邮箱地址：
说明：同意学生发一封打个招呼的邮件到麦老师的邮箱里，也可以发一封邮件给自己，看是否成功。
如果没有把握的可以和同学一起发。答：想。
学生登陆自己的邮箱进行自主尝试发电子邮件的操作。
学生互动探索新知（会发的同学可以当小老师教一下不懂的同学）。培养学生良好的网络道德习惯和信息技术素养。从低层次探索入手，充分调动学生积极自主探究新知识。
三、体现过程，解决问题。把学生出现的问题列出黑板。
让其他学生帮助出问题的学生解决存在的问题（解决办法可查看书本68页内容或请教同学、请教现场老师和查看帮助信息）。
抽问学生尝试结果，把成功操作的方法列出黑板。说出操作过程中存在的问题。
相互之间协作解决问题。
把成功的过程说说。注重让学生自主探索，主动地构建知识结构。以学生为主体，凸现分层教学。让他们展示自己的新发现，新成果，体验成功的喜悦。学会自我激励，同时也学会与他人合作学习，营造一个相互学习，相互得益的氛围，调动每一个学生的积极性。
四、强化操作，体现成功感。以小组形式互发一封问候邮件，但发之前要经过对方同意才可以。学生互相发邮件操作。本课的重点就是发送电子邮件，采用不同形式强化操作，使学生在轻松活泼的气氛中巩固所学知识，这样再次掀起学习的高潮，体现梯度教学。
五、学习收邮件。抽查学生完成情况。
问：你怎样知道你成功了？
让学生说明。
你能告诉老师你是怎样收信的？答：1、电脑提示“邮件已成功发出！！”
2、对方收到我的信。
说明收信方法、过程。通过实操，学生在不知不觉的情况下自主内化掌握收邮件的方法，使学生事半功倍地获取知识。
六、小结。让个别学生把收、发邮件的过程和要注意的问题简述一下，巩固知识内容。简述收、发电子邮件过程。及时巩固形成概念，深化操作方法。
七、巩固练习。
1、询问有哪位同学将近生日，把经该学生同意的邮箱地址写出黑板，让学生发一封祝福他的电子邮件。投影出示主题内容
2、元旦节将到，相互发一封节日问侯的电子邮件。按主题和要求操作。
互相交流发送情况。充分调动学生的兴趣和积极性，让学生全程投入操作实践，使各层次学生都学有所得，实实在在地掌握收、发电子邮件的方法。
八、点拔拓展，引申悬念。打开自己的邮箱，说：老师今天也收了一封非常精美的贺卡，想看吗？
打开附件，展示贺卡内容让学生观察。
看完后，问学生有什么感想？
你们想学发吗？由于时间问题，这个知识我们留到下节课再学习。
1、邮件能发图片、动画。
2、我也想发贺卡给别人。
答：想在学习兴趣浓厚的情况下最容易让学生自主发现新知识，使学生产生悬念进行拓展和延伸，为下一知识内容作铺垫。
板书设计：
收、发电子邮件
（现场教师邮箱地址）发送邮件步骤收邮件步骤
（问题内容）
篇6： 《电子邮件》教学设计
教学目标：
1、认识电子信箱的作用，会正确书写E―mail地址。
2、能编写、发送带附件的电子邮件。
3、能在电子信箱中查看邮件，下载邮件中的附件。
4、认识定期整理邮箱的重要性，会删除无用邮件。
教学重难点：
重点：编写、发送带附件的电子邮件和查看邮件的方法。
难点：添加附件的方法。
教学过程：
一、导课
讲授：在生活中，你给亲朋好友写过书信、寄过贺卡吗？在因特网也可以写信、寄贺卡，这种信件称电子邮件。
二、认识电子信箱及E―mail地址
1、讲授：电子邮件是因特网上最早出现的信息传递服务之一，是最基本的因特网服务。在收发电子邮件之前，我们先得拥有一个自己的电子信箱。
2、引导学生思考：
（1）如何获得电子邮箱？
（2）什么是E―mail地址？
3、请学生回答问题，教师作相应的评价。
4、指导学生书写自己的QQ电子邮箱的E―mail地址，并将E―mail地址通过
聊天窗口，告诉老师、同学。
三、写一封电子邮件寄给老师
1、指导学生登录QQ。
2、演示、讲解：寄一封电子邮件给老师。
3、引导学生阅读提示：养成填写邮件主题的习惯，这样可以让收件人通过主题尽快知道邮件的大致内容。
4、布置任务。
5、让学有余力的学生发送电子邮件给同学，或帮助旁边的同学。
四、发送附件文件为图像的电子邮件
1、讲授：电子邮件的附件可以是文档、图像、声音、软件等类型的文件。
2、发送“贺卡、jpg”文件到学生电脑桌面。
3、指导学生在电子邮件中添加图像文件作为附件，并发送出去。
4、演示、讲解：添加图像附件，发送邮件。
5、出示提示：如果来不及写完信，可以先存入草稿箱，等有时间再续写，发送。
6、分发教学任务单，布置任务。
7、让能力突出的学生从电脑中选择其他类型文件，发送给同学。
8、引导学生比较电子邮件与现实中写信程序的区别，了解电子邮件的特点是方便、迅速、经济、实惠，可以传送任何类型信息的`文件。
五、阅读电子邮件，下载邮件附件
1、演示、讲解：阅读电子邮件。
2、布置任务。
3、提问：邮件中有附件，如何阅读？
4、讲解、演示：阅读附件内容的操作。
5、指导学生阅读邮件中附件内容。
6、讲授：一般情况下，作为附件的文件往往是电子邮件的重要内容，需要从电子信箱中下载到自己的电脑里。
7、演示、讲解：下载电子邮件附件。
8、分发教学任务单，布置任务。
9、出示提示：许多病毒是通过邮件的附件进行传播，对来历不明的邮件，不要轻轻易打开它的附件。
六、删除电子邮件，整理电子信箱
1、提问：对于无用的邮件，或来历不明的邮件，同学们通常会怎样处理呢？
2、请学生回答，并适当评价。
3、演示，讲解：删除电子邮件。
4、布置任务。
七、总结评价
篇7： 《电子邮件》教学设计
一、设计思想
本课的教学思想是“教为主导、学为主体、练为主线”，结合本节课教学内容具备实时性，开放性等特点，我采用了基于网络环境下“任务驱动，强化实践；小组探究，情感共鸣”的教学模式，充分利用已有的视频动画让学生自主探究与合作学习，充分利用多媒体投影系统适时地展示问题、温馨提示、布置任务，同时，利用互联网在线功能实现跨时空信息交流，鼓励学生对在实践过程中遇到的问题分小组展开讨论，共同寻求答案，既掌握了知识的学习，又增强了交流和协同工作的能力。
二、教材分析
在《中小学信息技术课程指导纲要》的初中教学模块五《网络基础及其应用》中的第四个内容“电子邮件的使用”中要求掌握电子邮件的基本使用。《电子邮件》是《信息技术（八年级上）浙江教育出版社》第二单元“网上交流”中的第一课内容，是整册教材的第六课。本节课的内容以探究学习方式了解电子邮件的原理、体会电子邮件的特点、理解电子邮件地址格式及意义，并学会用WEB页方式收发电子邮件。
本课的内容主要由电子邮件的工作原理、电子邮件的地址、申请免费的邮箱、电子邮件的收发四部分组成。
从本课开始至第八课，都是以探究的形式学习电子邮件的相关知识。考虑到学生在小学阶段已接触电子邮件并有WEB页收发电子邮件的经历，在初中阶段需要了解一些关于电子邮件的工作原理来增进知识量。
三、学情分析
本课的教学对象是初中二年级学生，学生经过一年时间的学习，对计算机知识已有一定程度的`了解，也具备了一定的上机操作能力和上网能力，但学生的差异水平较大，有少数学生电脑操作很熟练，但大部分学生操作水平一般，他们对网络、网址也是不怎么熟悉，打字的速度也不甚理想。
在本课学习的过程中，由于外网的速度影响，可能导致学生上网申请免费邮箱的速度不快，再加上操作水平的差异，有些学生甚至不能完成，或者申请完成后而来不及或不能准确发送E―mail至对方邮箱，同时在学生代表口头表达主题、师生进行评价的时间调控将会非常紧张。
为激发学生的兴趣，实现学生间的自主、合作、探究，学生在学习过程中采用了观察视频、动画的个人与小组探究、根据教师提出的问题进行的问题讨论探究及根据分配的任务进行的任务探究、展示作品、激昂表达的交流与评价及延伸课外，落实行动的课外探究和行为探究。
四、教学目标
本节课以“申请免费邮箱及我发电子邮件”为任务，以“掌握电子邮件的原理、格式及用WEB页方式收发电子邮件”为目标，展开教学，具体可分为知识、技能、能力、方法、情感、态度、价值观目标来进行培养：
（一）知识与技能目标：
了解电子邮件的原理、电子邮件地址格式及意义
（二）能力与方法目标：
1、熟练掌握书写电子邮件地址的格式。
2、熟练掌握用Web方式发送电子邮件的方法。
（三）情感、态度与价值观目标：
以探究学习方式了解电子邮件的原理、电子邮件地址格式及意义等有关知识，加深了对已有知识的理解，进一步拓宽知识面。
五、重点难点
教学重点：了解电子邮件的原理，掌握电子邮件地址的书写格式。熟练运用Web页方式发送电子邮件。在此过程中，探究和归纳总结电子邮件的工作原理始终
教学难点：电子邮件的原理
六、教学策略与手段
1、采用“组内异质、组间同质”的小组形式授课，倡导“自主合作探究”的学习模式。
2、为提高学生的积极性，积极发挥小组的合作效用，将本课设置为“情景导入，设置悬疑→申请，发电子邮件→上网浏览→知识竞赛，寻找答案福”的历程，引发学生以最佳的状态投入到本课的学习中，让学生在小组合作的氛围之中达到知识的掌握、技能的熟练和情感的共鸣。
（一）对于基础较好的学生：
1、能够探究出电子邮件的原理。
2、能够正确书写电子邮件的地址。
3、能够利用WEB页方式收发电子邮件。
4、能够主动地引领小组成员进行收发E－mail的探究。
5、发挥其“小老师”的作用，帮助小组内有困难的同学完成任务，共同协作，共同提高。
（二）对于基础较薄弱的学生：
1、能正确书写电子邮件的地址，利用WEB页方式收发电子邮件。
2、能够在“小老师”的帮助下，结合书本与动画，或通过求助老师，在一定程度上掌握E－mail书写格式及收发操作。
七、课前准备
1、学生的学习准备
（1）预习教材，带好课本进机房
（2）事先熟悉登录申请免费邮箱的网页及免费电子邮件的申请和收发
（3）事先熟悉评价网页（或评价表）的操作
2、教师的教学准备
（1）精心准备课堂，做好教学设计
（2）预先做好问题的设计及突发事件的应对
（3）对机房的上网速度及申请免费邮箱的操作进行测试
3、教学环境的设计与布置
（1）学生机房需要网络畅通
（2）大屏幕的投影仪
（3）无线话筒和视听设备
4、教学用具的设计与准备
（1）极域7.0电子教室
（2）精心准备的网址，设置悬疑
（3）给学生推理小说
八、教学过程
（一）创设情境、设置悬疑
教师：请同学们在记事本里记录新浪的网址，网易的免费网址，以及我提供的
学生：纷纷操作。
（二）知识传授，自主探究
教师：电子邮件的工作原理。
学生：观看
教师：以通俗的语言再次强调电子邮件的工作原理，用我们熟悉的门牌号码解释。
学生：讲授电子邮件地址的格式
（三）亲身体验，合作探究
教师：
你有电子邮件账号吗？试注册一个电子邮件账号，记下地址；
如果有电子邮件账号，请给自己发份电子邮件，邮件主题输入：你的班级学号姓名；
接受自己的邮件，并打开，点击你输入的内容，打开相关的网页，然后思考“detective”是什么意思
学生：在组长的分配下，进行主题的探究及分工，在任务的驱动下进行行动DDD发送电子邮件。
教师：巡视、指导、帮助解决学生问题。
（四）展示作品、评价交流
教师：最后请给出一篇《生物学家之死》，请同学们把这篇文章确定凶手，然后告诉我们线索是什么，并把这些内容发电子邮件给我。
学生：兴致盎然，积极操作。
教师：公布答案，并把学生发的邮件在电子控制软件里播放出来。
（五）延伸课外、意犹未尽
教师：谢谢你们所做的一切，有机会我们在下堂课中继续探案。
篇8：初中《电子邮件》教学教案
初中《电子邮件》教学教案
知识要点：
1、申请电子邮箱
2、发送电子邮件
3、设置电子邮箱
教学过程：
导语：E-mail大家都不陌生吧？今天我们要正式介绍她给大家，让这个在水一方“伊妹儿”从此成为我们沟通、交流的好帮手。
活动一：议议选择什么样的网站申请免费的电子邮箱。
1、请几个同学写出自己的E—mail地址。
2、请同学们关注E-mail地址的格式上共性。用户名@服务器域名
3、询问同学们不同邮箱的容量如何限制。
4、询问同学们不同邮箱发信大小有何限制。
5、询问同学们在使用邮箱时速度何如，安全性怎样。
6、询问有多个邮箱的同学对比使用情况，认为什么的邮箱比较好用。
结论：为了使用的安全、便捷，通常应在一个大型网站上申请免费电子邮箱。
活动二：申请免费电子邮箱和发送邮件。（以163为例）
a、申请步骤：（出示示意图）打开IE浏览器→登陆163网站→单击免费邮→注册3G网易免费邮箱→填写注册信息（网易通行证）→注册帐号→申请成功
b、教师演示过程，特别提醒学生关注的申请注意事项：帐号与密码
c、学生申请练习。
d、申请成功后结合书本知识向教师信箱zengfeng@sina.com发出第一封邮件。
活动三：设置电子邮箱：
打开教师信箱，让学生查看已收来信。发现问题并学习：
1、发送邮件主题要明确。没有主题或主题不明一则没礼貌，二则易误工误事。
2、同一邮件发送给多个人，地址之间应用什么符号分隔。；或，
3、如何对信件进行修饰。
4、如何管理通讯地址。（添加到通讯录）
5、如何修改个人密码。
6、如何在发信的同时保存邮件到“发送邮件的同时保存到［已发送］文件夹”。
7、如何设置“自动回复”。
学生练习：
发第二封电子邮件:
A、尽可能的修饰信件。
B、诉说自己本课堂学习中的收获。如申请到简单易记的.登陆帐号，发现了大家还没有发现的一些设置或技巧等等。
课堂小结：本次课我们初次接触“伊妹儿”，这位小姐妹将会如何改变你的人生，你我可能还不能预测。然而，随着你网上行的脚步越来越匆忙，你必定会更加全面的认识她！希望她更多的带给大家的是欢乐和便利！
教学反思：
能通过互联网发送和接收电子邮件，对于小学生而言，是一件特有面子的事。所以对这一部分的内容的学习，同学们表现出强烈的兴趣。可是，有很多男同学，往往浅尝辄止，把课堂更多的时间花费在游戏世界里。如何引导学生充分利用课堂时间，学到更多的基本技能，在教学中我觉得以下尝试效果不错：
1、通过学生自身的体验（已使用电子邮箱的同学总有一些感触）说事，学生更易接受，也会倾注更多的关注。
2、申请步骤图示化。学生多了，总有个别同学因为听不清或没看清教师演示，再加上初次涉及，心理有些自卑等因素，会在某个关键步骤上出错而耽误时间。一步跟不上，步步跟不上，跟同学们相比，越急越误事，最后下课满肚子不高兴，影响下一次教学。
3、设置电子信箱的学习，我采取提纲式（列在黑板上）。讲解很少，主要是学生摸索学习。一方面学生有这方面的欲望，二则可锻炼学生的实际能力，三则在学生的学习中可以触摸更多边沿的东西，也有利于下一次课的教学。
4、鉴于学生水平参差不同，我在基本知识学完之后，对“高手”提出如下挑战：
a、比比是谁首先发出带有图片的电子邮件。
b、比比是谁首先发出带有附件的电子邮件。
c、比比是谁首先发出贺卡邮件。
篇9：《申请免费电子邮件》教学反思
一周下来，六年级的申请免费电子邮件终于教学完了。但是在教学的过程中，发现了太多的问题，让我怀疑，六年级的学生有没有必要学习申请电子邮件？大部分学生能够在教师的指导下自己完成电子邮件的申请，有少数同学一堂课的时间是来不及。我们的教学任务是电教中心制定的，但是我感觉在平时的教学中，经常觉得学生离教学目标差的很远很远。有很多的知识根本在一节课中是完成不了的，而学生就只有一节课时间，要不就完成不了教学。这让我不得不思考，我们在计划教学任务的时候，是不是应该更加贴近点学生？
篇10：《收发电子邮件》教学反思
本课的教学对象是三年级学生，学生刚刚学习过一些因特网的基础知识，本课是在前一课学习申请电子邮箱的基础上，让学生对电子邮箱和电子邮件有进一步的认识。让学生通过网络学习使用电子邮箱、收发电子邮箱，通过交流电子邮箱的体会，从而掌握收发电子邮件的操作技能。
课堂上当老师要求学生打开自己的电子邮箱时，很多同学都忘记了自己的邮箱用户名或密码。尽管在《申请电子邮箱》时，再三强调用户名和密码的重要性，并且也预想到了这种情况，还让学生将自己申请的邮箱的用户名和密码逐一进行了登记，但仍有小部分学生因为记录错误，而无法正常登陆到电子邮箱，从而导致没能在课堂上完成收发电子邮件的教学内容。这部分学生我让他们重新进行了注册，来不及收发电子邮件的学生让他们在家里完成发送电子邮件到老师的邮箱，从而达到检查作业的`效果。
现在学生在信息技术的学习上，学生之间存在着很大的差异性。这其实也给信息技术教师提出了一个很重要的课题――信息技术课的教学方法问题。我们看到学生不认真听讲，就去责怪学生不好好听，而不去反省自己的教学行为如何来吸引学生。正如本节课，由于部分学生无法登陆邮箱，所以课堂有点骚动，导致部分学生的本课教学内容无法正常进行，在这种情况下，教师应该怎样应对？这是我在本节课中没有把握好的一个重要问题，所以我们应该经常反思自己的教学方法。
虽然在本课的教学中出现了很多这样那样的问题，但是也有其闪光点――让学有余力的同学充当一下“小老师”，让他们尝试角色的转变，这样不仅使学生获取了成功的体验，而且增强他们的学习动力与激情，从而进一步提高学生的信息技术素养。★ 电子商务教学论文
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