《虫儿飞》的说课稿（集锦13篇）由网友“Slimshady”投稿提供，下面是小编为大家整理后的《虫儿飞》的说课稿，仅供参考，喜欢可以收藏与分享哟!
篇1：《虫儿飞》的说课稿
《虫儿飞》的说课稿
《虫儿飞》的说课稿
一、说教材
音乐是表现情绪、情感的最好方式。让幼儿喜欢参与艺术活动中，大胆表现自己的情感和体验。而今天这首儿歌《虫儿飞》它不仅是一首优美、抒情动听她还是一首充满爱和思念的歌曲。而大班幼儿的逻辑思维虽已发芽，但主要的思维方式还是要以具体的形象思维为主。所以本次活动我调动幼儿多种感官参与，运用表演手段，让幼儿感受歌曲优美的旋律和美好的意境，给幼儿美的体验。
二、说目标
根据大班的年龄特点我设定了一下几个教学目标：（1）学会唱儿歌（2）理解歌词大意，让幼儿投入感情唱出歌曲（3）教幼儿边唱边跳，激发幼儿对热爱舞蹈的热情。
三、说重、难点
重点：让幼儿感受音乐，体验音乐的情感。 难点：让幼儿边唱边跳出儿歌舞蹈
四、说准备
歌曲《虫儿飞》 图片（虫儿在飞、和花儿枯萎等图片）
五、说教法、学法
在传统的教学中，歌曲一直是被认为最容易进行的，只要教师自己会唱、跳。那么幼儿自然就会跟着模仿。在新的，《纲要》中指出教师应为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中我力求师生互动。因此采用了一下教学法。（1）情景教学：通过创设具体情景，激发幼儿参与活动，引导幼儿理解歌词内容，掌握音乐风格，有感情的演唱。培养兴趣从而体验音乐之美。（2）视听唱法：首先引导幼儿去看，去观察，在自由宽松且安静的环境中为幼儿提供挂图 刺激幼儿的视觉感官，并进行细致的观察教师的语言启发引导和示范。（3）感官参与和体验法：在整个过程中。都是以幼儿为主，引导幼儿听一听、唱一唱、学一学等多种感官参与。培养幼儿的对歌曲和舞蹈的兴趣。
六、说过程
教学过程：激发兴趣---欣赏歌曲----学唱歌曲----幼儿游戏
（1）激发兴趣：1、听音乐《虫儿飞》导入课题。随着悦耳、优美的音乐导入教师提问：“孩子们，你们听在黑黑的天空中有谁与他相随呢？”安定孩子们的情绪集中注意力。2、出示图片引导幼儿观察讨论：“这幅画力、里出现了什么东西？他们在干嘛呢”教师以生动形象的图片和故事。（2）欣赏歌曲：《虫儿飞》欣赏儿歌帮助幼儿理解歌曲内容。教师以播放儿歌的'形式要求幼儿认真倾听教师提出其中的问题。如“小朋友咋们一起看图来听一听歌曲中的那些东西。他们怕不怕天黑。。。”（3）学唱歌曲：1整体教唱歌曲。通过分段。一句一词的教读歌词如“黑黑的天空低垂。。。”有间接停顿的教唱歌曲2学会歌词和教师加入舞蹈和肢体动作加以提醒。最后老师播放儿歌和小朋友们一起动手学唱歌曲加深幼儿对歌词的记忆。（4）幼儿游戏：通过分组的形式练习。看看那一组小朋友们以加入舞蹈的形式和最有感情唱完歌曲，以加深幼儿对音乐的熟悉度。 游戏是幼儿最喜欢有最容易接受的一种方法，以游戏为基础活动，每一个活动都离不开游戏。让幼儿在轻松愉快的环境中学习把活动推向高潮。
七、活动延伸
小朋友们你们真棒！会表演《虫儿飞》的歌舞舞蹈了。晚上回家要表演给爸爸妈妈们看一看哦。
篇2：虫儿飞
花儿睡，
一双又一对才美，
不怕天黑只怕心碎，
不管累不累，
也不管东南西北。
只要有你陪！
篇3：歌唱歌谣虫儿飞说课稿
说教学目标：
1、学会唱歌曲。
2、欣赏歌曲的旋律，感受作者的思想。
3、使学生爱上歌唱，通过歌唱表达自己的感情等。
说教学重点：
教会学生正确唱出歌曲。
说教学难点：
培养学生理解歌曲，热爱唱歌的情感。
说教学内容：
导入：同学们，你们看过《雄霸风云》吗？里面那首《虫儿飞》感动了很多人。通过之前的了解，平时你们唱的歌都是一些流行歌，这首是适合儿童合唱的歌曲。希望同学喜欢，这是属于你们的歌。
一、认识歌词
（一）一边播放《虫儿飞》，一边抄写歌词在黑板上。
（二）解决歌词中的生字，纠正读音。
二、学唱歌曲
（一）播放三遍歌曲，让学生自己看着歌词熟悉旋律。
（二）老师教唱歌曲。
1.采用“老师一句，学生一句”的教法。
2.重点教难点，一些学生容易走调，节奏不对的地方。
三、欣赏歌曲
（一）再听两遍歌曲，让学生通过对比，了解歌曲的演唱情感。
（二）老师分析歌曲，并演示通过怎样的演唱形式把情感歌曲唱活。例如，情重缓急，渐强渐弱的处理方面。
（三）放歌曲，学生和原唱一起唱。
四、表演歌曲
（一）小组表演
1.分小组
2.小组表演
3.表扬和奖励。
（二）个人表演
（三）全班合唱表演（师可以加入）
五、小小感悟
关键在引导学生热爱唱歌。
【歌唱歌谣虫儿飞说课稿（通用5篇）】
篇4：大班音乐欣赏说课稿《虫儿飞》
大班音乐欣赏说课稿《虫儿飞》
一、说学习学要分析
我园目前正在开展《幼儿园音乐节奏活动生活化的实践》课题，在大班，我们主要以音乐欣赏为切入口开展音乐活动，小、中班我们主要以音乐游戏为突破口进行一些探索。此次结合大班《我想飞》的主题活动，我们设计了这节音乐欣赏活动。
二，说活动目标：
根据幼儿的年龄特点，让幼儿欣赏音乐，使幼儿体会音乐带来的感受美，制定了此目标。
1、欣赏歌曲柔美的旋律和美妙的童声。
2、通过语言描述、倾听音乐以及身体动作的参与，体验歌曲和谐、舒缓的意境。
3、乐意参与音乐欣赏活动，感受想象的愉悦
三、说重难点
活动重点——欣赏歌曲，感受歌曲的旋律，说出歌曲是柔和还是欢快等等。
活动难点：——体会歌曲的带给自己的感受，根据歌曲身体自由加入动作。
四、说教法：
引导法，提问法，欣赏法，延伸法
五、说过程
《虫儿飞》这首歌曲的旋律和意境非常优美，里面的童声合唱给
人感觉比较舒缓、柔和。这节活动我们主要分四个环节进行。
首次欣赏歌曲时，幼儿会萌发第一印象，对歌曲的旋律有个整体感知如：“你听了这首歌有什么感觉?”“歌曲的情绪是怎样的?是欢快的吗?”幼儿会说“优美的”“温柔的”“感觉象在睡觉”等等。接着，通过提问“它是大人唱的吗?是一个人唱的吗?”让幼儿了解这首歌是童声合唱的形式表现的。(这里用的是提问法，可以正确的引导幼儿对这首歌的旋律，发挥幼儿的想象力。)
在第二部分，我们利用分段欣赏让幼儿理解歌词。在分段欣赏的过程中，我们让幼儿倾听后说一说对这段音乐的感觉和体会，说一说歌词并且配合身体动作体验歌曲的意境。如第一段，我们这样提问：“歌里唱到了什么?”“谁来做个思念的样子?”请幼儿自由发挥身体动作体会歌词。在第二段中，我们请幼儿根据歌词来想象星星流累和玫瑰枯萎的样子，并感受这段歌曲中有点伤感的情绪。紧接着，第三段的高潮中，“虫儿怎么样了?花儿怎样了?虫儿还在继续飞吗?你觉得这只虫儿怎么样?”通过这些问题，让幼儿感觉到不管天黑，风儿怎么吹，小虫儿都勇敢的继续飞这样一种执着的精神。(这里运用提问法和欣赏法,让幼儿不但感受到这首歌的旋律,更让幼儿进一步体会歌词的内容. )
第三部分，我们通过完整地欣赏歌曲，鼓励幼儿自由地加入身
体动作来表现。在表现过程中，提倡幼儿按照自己对歌曲的理解，不拘泥于在座位的'空间位置进行表演。在我们试教的过程中，有的孩子在空地上表现，有的孩子就喜欢在座位上欣赏，嘴里还轻轻地跟着哼唱。这时候，作为教师，已经逐步地退出了带领幼儿欣赏的角色，而是让幼儿自己欣赏、体验歌曲。(这里是通过延伸法,让幼儿进一步加入动作,自己欣赏歌曲. )
在第四部分，我首次尝试在这个活动中使用课件。我收集了几个关于《虫儿飞》的电脑动画短片，这个动画短片的画面比较生动而且很形象，基本上按照歌曲的意境表现出来。通过这个短片的欣赏，我尝试对幼儿进行情感迁移，我提出了这些问题，如：“这个片子里的小人物东东，他在思念谁?他有什么愿望?他的愿望会实现吗?”等等，接着让幼儿从自己的生活经验入手，回想一下“当你在夜晚很孤独的时候，你会怎么样?你会思念谁?你怎样让对方知道你在思念他?”使孩子们在欣赏之余，回想过去的情况，并想一想如何排解问题。这部分相当于是一个欣赏活动的小延伸，话题由歌曲转入了生活。可能在实施过程中幼儿不会谈的很深入，但这是我一个大胆的想法。当歌曲再次响起时，幼儿会对歌曲有了另一番体会，相信他们再次表现时一定会和前面有所不同。(这里通过引导法,引导幼儿通过听,感知歌曲的内容,并用递进的提问法,帮助幼儿进一步理解. )
整个活动，我们综合了听、说、看，表演等形式，希望幼儿在活动中
不仅欣赏了歌曲的意境，还有学习歌曲的愿望，我在不同班级试教时的切入点都不太一样，因此达到的目的与效果也不同，但在活动结束时，已经有部分小朋友会跟着音乐哼唱歌词了。
当然，这个活动是我们对音乐欣赏活动的一次新的尝试，还有一些不成熟的地方，希望专家和同仁能给我提出宝贵的意见，我的说课到此结束。谢谢!
篇5：虫儿飞作文
虫儿飞作文
“黑黑的天空低垂，亮亮的繁星相随，虫儿飞，虫儿飞，你在思念谁……”在这繁星满天的夜晚，听着电视里飘来的这首透着淡淡忧伤的歌曲，让我又想起了爷爷。
那时我还不满4岁，父母经常不在身边，是爷爷看着我一天天长大的。模模糊糊的记忆中，隐约描摹出一个欣长如竹的身影，那柔和的笑容依旧浮现在眼前，那慈爱的话语字字敲打在心底最柔软的地方。
用我妈的话来说我爷爷是一个温和慈祥、善良正直、满腹诗书、才华横溢的文化人，可惜他身体一直不太好。印象中，他由于双腿无力经常坐在一把椅子上，不怎么活动，眼睛却经常盯着一处发呆。腿上也总是盖着一条绒毯，年幼的我喜欢扑到这条旧毛毯上看满天繁星。这时，爷爷总会立刻由发呆变得精神焕发，温和地笑着用手抚抚我的头，向我介绍哪颗是启明星，哪颗是牛郎星，哪些组成了北斗七星……当然，更多的时候是倚在爷爷的`腿上听他背诵诗词、讲故事给我或教我算数。那带着关心的声音突然又显得那么远，那么渺茫。
遥想那段在餐桌上的日子，是一段快乐的时光。
在周末的时候偶尔会熬上一锅鸡肉，那时整个屋子里都充满了浓浓的香味。一掀开锅盖，雾气便带着鸡肉的鲜味袅袅地飘了上来。我望着锅里的鸡腿情不自禁地流下了口水。但我知道爷爷身体不好，所以我还是下了很大的决心把口水咽回肚子里，然后小心翼翼地把鸡腿夹在碗里郑重地递给爷爷。每次爷爷望着我手里盛有鸡腿的碗，都会慈爱地道：“乖孙女，爷爷不喜欢吃，你吃。”真的？我在心里打了个问号，但最终还是抵不过美食的诱惑，半信半疑地将鸡腿啃了个精光。而这期间爷爷只是在一边看着我吃，自己却在那儿喝清汤。那时我不懂他眉眼里看着我的情感，现在想来，是疼爱。
病痛的折磨让爷爷的身体越来越弱，父母去上班，外婆去外面买菜或者办事时，爷爷一个人坐在空荡荡的客厅里，像冬日后一株飘在河面的残萍，像一株身子已经快被风霜压垮了的芦苇，像整片枫林里最后那片已打卷儿在风中瑟瑟发抖却依旧苦苦支撑的秋叶。那时年幼，不懂什么叫帕金森综合症，只是看到爷爷的手颤抖得厉害，只是听到爷爷一声声痛苦的咳嗽声。我无数次奔跑于爷爷的轮椅与餐巾纸、痰盂之间，无数次像爷爷抚我头般轻抚他因剧烈咳嗽而佝偻的背。淡淡的日子就这样在指间滑过。仍是在一个漆黑的夜晚，我倚在旧绒毯上看星星，爷爷却没有像以往样和我谈论诗文，他用我这辈子听过的最柔和的声音问我：“星星好看吗？”“好看，一闪一闪的。”我脱口而出。他用颤抖的手抚了抚我的头：“以后想爷爷了就抬头看着星星好不好？爷爷就是夜晚最亮的那一颗，保佑我的乖孙女平平安安、健健康康的……”那时我还不明白这些话是什么意思，只是傻愣愣地点头。爷爷见着却笑了，笑容皱成了一朵花。
不久后，爷爷去世了。
仿佛一切都像往常一样，起床、吃饭、上学、睡觉。可我又实实在在觉得心里空了一块，就像是一团堵住风口的棉絮在不经意间随风飘走了，而我再也找不回了。
当我抬起头仰望星空时，不自觉地又轻吟了出来：“黑黑的天空低垂，亮亮的繁星相随，虫儿飞，虫儿飞，你在思念谁……”
篇6：虫儿飞散文
虫儿飞散文
太感性的人，好也不好。
好在会被这世界的一些温情触动，始终心怀美好，相信美好。
不好是因为太过感性总是容易太柔软，不能够理智果断的去解决一些事情。
就像有的时候看到一些比较感人的文章，看一些影视剧包括参加一些公益性活动，总是很容易就走心，然后感动不已。
不知道为什么，《虫儿飞》这首歌在我听来一直是带些伤感的。记得第一次听《虫儿飞》这首歌应该是在初中快毕业的时候，那次学校请了一位很有名的老师过来给我们做专题讲座，地点定在操场上，具体什么内容，他都讲了些什么，早就已经不记得了，印象最深的还是这首歌曲的背景陪衬，整的整个现场都是比较伤感的气息，再加上他讲的'内容又都是比较煽情的。
毫无意外的，现场很多人都哭了，而且是毫无形象的，痛哭流涕那种。
现在再想起来，我会觉得有些意外，他究竟是讲了什么我们当时会感动成那个样子，可是无论讲了什么，至少在当时，那份感动是真的，那些眼泪也都是真的。
篇7：《虫儿飞》教案
一、教学内容：
歌唱歌谣《虫儿飞》
二、教学目标：
1、学生乐于学习歌谣，感受歌曲优美、轻柔的旋律。
2、学看图片理解歌词含义，尝试用优美轻巧的声音唱歌。3、能唱准八分音符，并在理解歌曲内容的基础上有感情的唱歌。教学重点：
学看图片理解歌词含义，尝试用优美轻巧的声音唱歌。教学难点：
能唱准八分音符，并在理解歌曲内容的基础上有感情的唱歌。教学准备：
1、经验准备：学生已掌握4|4拍的节奏型。
2、材料准备：《虫儿飞》ppt、音乐视频。教学过程：一、预备起势
讨论：刚刚你们学习虫儿飞飞去了哪些地方？
三、赏析感受
1、播放音乐视频，学生欣赏。
提问：歌曲中虫儿飞去了那里，你还在歌曲中听到了什么？
2、请学生表达感受，教师提炼4|4拍的节奏型优美、舒缓的节奏特点。
四、情境感应
1、出示节奏型卡xxxxx｜x—x—|，引导学生做动作。
2、教师出示ppt，引导学生说出黑黑的天空、亮亮的繁星、虫儿在飞的场景。
五、学唱歌曲
1、教师出示ppt，请学生一边学歌一边划指，规范歌词及节奏。教师引导学生，做好准备，伸出食指划指，第一遍请学生看教师指划唱歌；第二遍学生与教师一起指划学唱歌曲。
2、教师节奏伴奏，学生分句学唱。
六、延伸变式
教师请学生讨论歌曲共有几部分？引导学生分男孩和女孩唱第一第二部分，第三部分合唱。
七、结束活动
1、请学生利用课余区角时间画一画歌曲中的情景并适当创编。
2、全班学生边唱歌边随音乐做小虫飞状结束活动。
篇8：《虫儿飞》教案
活动目标：
1，经验，感觉小女孩在歌曲单独，无奈，害怕但坚定；2，可以用自己的语言，身体，表情等大胆表现自己的；活动准备：；昆虫飞旋律和歌曲；活动程序：；一，音乐旋律的初步体验；显示mp3，告诉孩子们有一个隐藏在里面的音乐，猜；二，通过组合听觉，视觉重复享受歌曲，充电体验歌曲；（A）第一次，最初说他听了那首歌后感觉；指南：事实上，这首音乐是曲调的一首歌，让我
活动目标：
1，经验，感觉小女孩在歌曲单独，无奈，害怕但坚定的心情。
2，可以用自己的语言，身体，表情等大胆表现自己的感觉。
活动准备：
昆虫飞旋律和歌曲。背景地图。
活动程序：
一，音乐旋律的初步体验
显示mp3，告诉孩子们有一个隐藏在里面的音乐，猜猜猜。播放音乐，早期童年的感觉 说明：听完这首音乐后，你有什么感觉，想想什么。
二，通过组合听觉，视觉重复享受歌曲，充电体验歌曲。专注于第一部分的经验。
（A）第一次，最初说他听了那首歌后感觉。分析歌曲的基本情绪。指南：事实上，这首音乐是曲调的一首歌，让我们再次听一首歌，想想，你的感觉，你会想只是是一样。宋的名字是昆虫飞
（二）第二次，眼睛关闭音乐歌词，感觉歌词 不错。专注于第二段的经验（天空的星星泪，地上的玫瑰枯萎，寒风，冷风，只要你陪着）
教练：你最感动的歌曲的歌词是什么？为什么移动？
为什么星星在天空中流泪，为什么地上枯萎。 （引导孩子表达行动的表达）
（三）第三次，老师唱歌，帮助孩子进一步了解情绪表达的歌词。
（D）第四次，制作挂图，孩子观察图片，会听音乐，一起看图片一起享受
教练：其实这首歌是一个小女孩的故事。什么是小女孩？为什么哭？如果你是这一个小女孩，你觉得这个时候怎么样？ （鼓励孩子们展示）
（五）第五次，促销情感，关于背景故事，在音乐的基础上再次享受音乐，支持孩子提升自己的情绪的
指导词：到底为什么小女孩坐在这里泪水？ 听完故事后，你知道。这一次你有什么感觉？
第四，支持孩子以一种坚定的情感找到这首歌，享受第二部分的感觉。鼓励孩子大胆展示身体等。
指导：事实上，小女孩也很强壮，非常勇敢，她决定了他的头脑必须找到我的母亲。宋也要给她唱这家公司心情，想想，歌曲开始显示的小女孩的强烈的感觉。 五，加上歌曲的完整表现。
篇9：《虫儿飞》教案
唱游课教案《虫儿飞》
授课教师：倪艳玲
教学内容：歌唱歌谣《虫儿飞》
教学目标：
1、学生乐于学习歌谣，感受歌曲优美、轻柔的旋律。2、学看图片理解歌词含义，尝试用优美轻巧的声音唱歌。3、能唱准八分音符，并在理解歌曲内容的基础上有感情的唱歌。教学重点：
学看图片理解歌词含义，尝试用优美轻巧的声音唱歌。教学难点：
能唱准八分音符，并在理解歌曲内容的基础上有感情的唱歌。学情分析：
培（五）班是培智班唱游课学习程度较好的班级，共有学生10人，其中智障生7人，脑瘫学生3人。班上大部分学生唱歌发声及节奏掌握都较好。教学准备：
1、经验准备：学生已掌握4|4拍的节奏型。2、材料准备：挂图《虫儿飞》、音乐视频、节奏卡。
教学过程：
一、预备起势
师生讨论，什么时候人会打哈欠？
保持打哈欠的状态，练声曲《亲爱的回声》
学生起立，保持身体和头部的正直、放松，两臂自然下垂，两眼平视，两肩放松，口型保持长圆形。
学习模仿虫儿飞练习发音。讨论：刚刚你们学习虫儿飞飞去了哪些地方？
二、赏析感受
1、播放音乐视频，学生欣赏。
提问：歌曲中虫儿飞去了那里，你还在歌曲中听到了什么？2、请学生表达感受，教师提炼4|4拍的节奏型优美、舒缓的节奏特点。
三、情境感应
1、出示节奏型卡xxxxx｜x—x—|，引导学生做动作。2、教师出示挂图，引导学生说出黑黑的天空、亮亮的繁星、虫儿在飞的场景。
四、学唱歌曲
1、教师出示挂图，请学生一边学歌一边划指，规范歌词及节奏。教师引导学生，做好准备，伸出食指划指，第一遍请学生看教师指划唱歌；第二遍学生与教师一起指划学唱歌曲。2、教师节奏伴奏，学生分句学唱。
五、延伸变式
教师请学生讨论歌曲共有几部分？引导学生分男孩和女孩唱第一第二部分，第三部分合唱。
六、结束活动
1、请学生利用课余区角时间画一画歌曲中的情景并适当创编。2、全班学生边唱歌边随音乐做小虫飞状结束活动。
“三环三促”教学设计表
篇10：虫儿飞，虫儿飞作文
虫儿飞，虫儿飞作文
“黑黑的天空低垂，亮亮的繁星相随，虫儿飞，虫儿飞……”每当听到这首歌，我的泪水早已悄悄地滑落，在模糊的泪光中，依稀看到妈妈模糊的脸庞，看到了很小的时候和妈妈在一起唱《虫儿飞》……
那一年，我才6岁，还在读幼儿园。那天我刚准备和小朋友一起午休，突然看见爸爸来了，匆匆和老师聊了几句，就把我接走了。在爸爸的装货车上，我看到了姐姐。我悄悄地问：“爸爸为什么把我们接回家？”姐姐的头摇得像拨浪鼓似的。
爸爸的车刚停下，我就望见家里来了好多人，隐隐传来凄凉的哀乐和人们伤心的痛哭声。走进场院，只见大门口上放着几个大花圈，看到花圈，一种不祥的预感袭上心头。我和姐姐在一片凄惨的哭喊声中走进客厅，看见妈妈身上盖着一块白布，静静地躺在木板上。我和姐姐跪在妈妈身旁，奶奶掀开白布的一角，看见妈妈嘴里塞了几颗米饭，我顿时明白了：我没有妈妈了！我和姐姐顿时嚎啕大哭：“妈妈，妈妈，你快醒醒啊！”
“我的女儿呀！”耳旁传来奶奶嘶哑的`哭声，她伤心欲绝，眼睛又红又肿，泪水早已哭干，只是呆呆地看着躺在木板上的妈妈；姐姐的泪水滴到了我的手上，冰凉冰凉的。这真是晴天霹雳呀！没有妈妈，我们该怎么办呀！可恶的癌症，夺取了妈妈的生命。没有了妈妈，谁和我们一起唱《虫儿飞》……
到了傍晚，一弯新月早已躲进厚厚的云层，仿佛不忍看见这伤心的一幕，我第一次感到天好黑啊！“天上的星星流泪，地上的玫瑰枯萎。冷风吹，冷风吹，只要有你陪……”可没有了妈妈，谁来陪我们姐妹？不知过了多久，我沉沉睡去，在梦里，妈妈和我们一起玩耍、追逐，给我们买新衣服，和我们一起唱《虫儿飞》……只有在梦里，我才能看到妈妈的笑脸，才能听到妈妈亲切的呼唤。
如今，妈妈走了好几年了，但在我的心里留下了一个无法弥补的伤痕。三年前，妈妈看病的钱还没有还清，姐姐又患脑癌，爸爸也终因家贫离家了，这犹如雪上加霜啊！深深感谢太仓“红十字会”和社会爱心人士的捐助，姐姐成功做了两次手术，还一直在上海化疗，才挽回了生命。
“黑黑的天空低垂，亮亮的繁星相随。”我抬头望望天上的繁星，有一颗星星在向我眨眼，那一定是妈妈慈爱的目光，在叮嘱我长大了要回报关爱我们的叔叔阿姨。我告诉自己要学会坚强，学会用微笑来迎接挑战！
篇11：虫儿飞 歌词
虫儿飞 歌词
歌词
虫儿飞
演唱：少儿歌曲
黑黑的天空低垂
亮亮的繁星相随
虫儿飞
虫儿飞
你在思念谁
天上的星星流泪
地上的玫瑰枯萎
冷风吹
冷风吹
只要有你陪
虫儿飞
花儿睡
一双又一对才美
不怕天黑
只怕心碎
不管累不累
也不管东南西北
歌曲内容
〈虫儿飞〉
根据歌词来看，《虫儿飞》这首歌是关于爱情的，可以看到歌词中多次重复了一种孤独的忧伤美。以虫儿到处飞以寻爱来表达。虫儿本无情，但是当人有情时，虫儿飞的时候就带上了人的主观感情色彩，即都有了寻找温暖的含义。歌词多次出现了“天荒地老”的画面，以表达一种凄凉寂寞的'感情色调，以反衬出爱情的美妙温暖。童声有柔、清、纯的特点。在歌词的感情方面上，柔，符合整体的调路；清，符合虫儿到处飞的忧伤寂寞的感觉；纯，符合虫儿在寻爱时对爱的憧憬和愿为爱牺牲的凄美。
歌曲背景
《虫儿飞》是香港电影《风云雄霸天下》电影原声带，讲述的是电影中聂风和孔慈的故事，由饰演聂风的郑伊健主唱，童声伴唱。在电影里分开成两个版本出现：童声的版本和清唱版本）。
在电影中，聂风和孔慈来到剑冢，背着孔慈在萤火中穿梭，两个人在剑冢中间看萤火。这时响起来这首插曲的童声伴唱版本，天真烂漫的童声版对应着此时天真浪漫的二人。
此后发生诸多变故，孔慈在与聂风成亲之日死去，聂风来到颓败的剑冢，眼前浮现当时二人一起看萤火的场景，这时再次响起了这首歌的清唱版本，比童声伴唱忧伤。
篇12：《虫儿飞》教案
游戏玩法
此活动建议在单圈中进行，幼儿坐在面向圆心的椅子上。鉴于小班幼儿年龄小，已有经验少。
A段在故事情境小虫虫们起床，做伸懒腰、揉眼睛、洗洗脸的准备动作后，与教师一起随音乐节奏边轻轻念“虫虫飞、虫虫飞，喝完露水往回飞”，边玩“虫虫飞”的手指游戏（两手食指对对碰，说到“喝完露水往回飞”时，幼儿将手藏起来，老师象征性的去抓）。B段幼儿两手在身体两边做小虫虫翅膀随乐节奏飞一飞，再自己开心的抱抱自己。C段打雷下雨幼儿静止做躲雨动作。（A：从坐侄一B：散点斗c：原地蹲下）。此活动设计在动作和位移方面，都以“动静交替”为原则。
环节上，幼儿从“坐”着随乐做上肢动作，到“站”在位前做动作，到自由空间状态下“散点”做动作。通过不断丰富幼儿动作经验和游戏经验，层层递进，让幼儿在一定故事情境中，学习律动，感受音乐的节拍，并在学习律动的过程中感受集体游戏的快乐。
动作建议
第1—2小节：前奏，做睡觉的动作。
第3—10小节：做伸懒腰、揉眼睛、洗脸、两手食指相对准备动作。
第11—12小节：两手在胸前，两食指随节奏做对对碰动作（虫虫飞手指游戏）。
第13—14小节：两手食指伸出，随乐做小虫虫拍动翅膀的动作，在最后一拍藏于背后。
第15—16小节同第11—12小节；第17—18小节同第13—14小节
第19—20小节：两手在身体两边做翅膀飞动的动作。
第21—22小节：做两手环抱拍拍自己的动作。
第23—24小节同第19—20小节；第25—26小节同第21—22小节最后，打雷下雨音效：做静止做躲雨动作。
篇13：虫儿飞歌词
郑伊健(Ekin Cheng)，1967年10月4日出生于中国香港，籍贯广东恩平，香港影视演员、流行男歌手。1988年参加新秀歌唱大赛加入无线电视，因拍摄“阳光柠檬茶”广告而入行，拜罗文为师。1991年加盟BMG唱片公司以歌手身份出道。1995年开始，凭借在《古惑仔》系列电影中饰演陈浩南一角走红。1996年凭借《古惑仔》主题曲《友情岁月》获得十大中文金曲奖。1996年至1997年连续两次获得”台湾十大偶像”奖。1997年7月主演电影《风云雄霸天下》饰演聂风一角。1997年连续三年获得十大中文金曲十大优秀流行歌手大奖;同年，郑伊健还连续两年获得十大中文金曲全年最高销量歌手奖。
★ 向生命鞠躬说课稿
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