《我的责任》三年级品德说课稿（通用10篇）由网友“冈比小猎犬”投稿提供，下面是小编为大家带来的《我的责任》三年级品德说课稿，希望大家能够喜欢!
篇1：《天天都是助残日》三年级品德说课稿
《天天都是助残日》三年级品德说课稿
教材分析：
《天天都是助残日》是未来版《品德与社会》三年级下册第三单元《献出我们的爱心》主题之一，这一活动主题分为“认识残疾人”、“走近残疾人”、“我们来体验”和“我们应该怎样做”这几个部分。教材意在让学生理解残疾人生活的难处和他们为克服困难所付出的努力，懂得关爱残疾人是全社会的责任，学习他们自强不息、奋发向上的精神。
学情分析：
现在的学生大都是独生子女，家庭情况优越，所以，存在以自我为中心的自私的思想状态;况且，在生活中对残疾人接触较少，缺乏关心爱护弱势群体的意识，甚至还有歧视残疾人的现象存在。
教学目标：
1.?情感、态度、价值观：
通过体验残疾人课堂活动使学生获得残疾的亲身体验，从而增进对残疾人的关爱之情。能够理解和尊重残疾人，并对他们在困难面前自强不息的精神持有敬佩之情。
2.?过程与方法目标：
(1)通过引导学生观察生活中的残疾人，培养学生体察他人，观察社会事物和获取社会信息的能力。
(2)通过小组间的讨论、体验，使他们获得一种亲身的体验初步培养学生分析问题、解决问题的能力。感受残疾人在实际生活中的困难，以及他们为克服困难所付出的努力。
3.?知识与技能目标：
知道残疾人生活中的不方便，初步了解我国残疾人保护方面的有关政策和措施。
教学重点：
通过让学生学习、体验、感悟残疾人的社会生活，让学生获得亲身体验，从而尊重残疾人，培养学生关爱残疾人的情感、关注残疾人生活的意识。
教学难点：
感受残疾人生活中的实际困难，把对残疾人的理解、尊重、关心落实到实践中去。
教法：讲解教学法 讨论式教学法 情景教学法 多媒体教学
学法：合作学习、实际体验
教学用具：
1.?课前布置学生注意观察生活中的残疾人。
2.?课件：视频、残奥会的图片。
教学过程：
一、导入新课
1、视频舞蹈《千手观音》
师：大家觉得这段舞蹈精彩吗?(学生回答)
师：然而，表演这支舞蹈的却都是聋哑人，大家都知道聋哑就意味着他们听不到任何声音，但他们却将《千手观音》演绎的如此精妙绝伦。我建议大家把最热烈的掌声送给他们。
[设计意图：亲切自然地拉近老师和学生之间的距离，激起孩子的探究热情，为顺利的创设情境做好铺垫。]
现在同学们把书翻到56页，今天我们来学习《天天都是助残日》
二、讲授新课
1、走近残疾人
师：其实在我们的周围，有着各种各样的残疾人，
他们在学习、生活中有很多不方便，他们需要人们的理解、关怀和帮助。那么，你认为什么样的人被称为残疾人呢?你周围有没有这样的人呢?
生：(聋哑人、盲人、智障、肢残等)
师：你还知道那些关于残疾人的资料?
生：回答并齐读课本56页小资料。
学习课本57页两个故事，谈谈感受。
(学生交流 教师小结)
[设计意图：给学生了解的空间和时间，让学生通过对残疾人的认识和了解建立起为什么帮助残疾人的意识。]
播放幻灯片配乐(隐形的翅膀)：
教师独白：在我国，目前有6000多万残疾人，他们有的看不见蔚蓝的天空，有的.听不到亲人的呼唤，有的必须借助机械的力量才可以行动，可是他们却是那么勇敢、顽强，忍着伤痛，含着眼泪，微笑着，努力着追求着，并且最终取得了成功。
那么，就让我们一起去走近残疾人、认识残疾人、体验残疾人的生活。
2、体验残疾人生活
⑴ 师：是呀!他们用自己的坚强、勇敢赢得别人对他们的理解和尊重，在生活中看似简单的事情，他们要付出比常人多几倍甚至几百倍的努力和艰辛。下面我们就一起走近残疾人的世界，体验残疾人的生活。
活动一：盲人找座位
活动二：单手系红领巾
(2)体验活动结束后，请同学们谈谈体会。
[设计意图：通过创设情境亲身的体验，使学生更深刻的感受到残疾人的不便和痛苦，从而激发学生内心的情感，使学生对残疾人的帮助意识逐步加深]
三、关心残疾人，关爱残疾人
师：是啊，几个小小的体验，已经让我们深深地感受到了聋哑人、盲人，以及许许多多的残疾人在生活中与他人交往的种种困难，为了使残疾人生活有保障，减少他们生活中的困难和不便，国家和社会纷纷向残疾人伸出了关爱的手。国家在公共设施和政策方面为残疾人的发展提供方便。你都知道哪些?
(学生回答：盲道、纸币上的盲点、残疾人通道、残疾人福利厂等)
教师补充并进行总结
[设计意图：通过了解让学生知道关爱、关心残疾人是政府的行为、更是社会的行为]
四、我们应该怎样做
师：国家和社会通过各种途径倡导民众去关心、爱护、理解、尊重残疾人。那么在现实生活中人们又是怎样去做的呢?
视频：助残特辑
1、小组讨论
2、全班交流
3、如果你的身边有残疾人，你怎么做?
(学生回答 教师小结)
投影：平等、关心、理解、尊重、心灵上的呵护
[设计意图：让学生通过视频给学生一个更为广阔的体验舞台使学生更加深刻的体会到助残是每个公民的责任，是每天都要进行的事]
那么，我们国家6000多万残疾人，他们只在这两天需要关爱吗?引导学生回答：让我们伸出温暖的手，献出我们的爱心，把我们最最真挚的情、最温暖的爱送给每一位残疾人，让每一天都变成助残日。
篇2：品德三年级下册《马路不是游戏场》说课稿
品德三年级下册《马路不是游戏场》说课稿
一、教材的理解
1、《马路不是游戏场》是小学三年级下册最后一个单元出行学问中最后一课。本册书中，从情感教育到社会实践参与，法律法规等几方面来培养了学生参与社会、适应社会的能力，使学生成为有责任心、有爱心的合格公民。
而本课就是以生活中常见的违反交通规则的现象入手,使学生了解身边“潜伏”的危险,让学生知道交通使我们生活便利但也会给我们带来伤害。本课主要是对学生进行了法制教育,使学生了解一些相关的法律法规,通过各种形式的活动参与使学生在自我感悟的同时学会自我保护。
3、教学目标：
1、通过观察本地交通现状提高认识，自觉遵守交通规则。让学生学会珍爱生命，培养学生社会责任感、正确面对身边的现象，形成法制观念和规则意识。
2、学生通过自己参与社会调查亲身实践了解了社会现象，使学生初步掌握一些相应交通法律法规，以此来提高自我保护的能力
3、了解本地交通现状，知道有关的交通规则和常识，认识交通标志。
（二）、分析学情
在课前对学生的调查中，大部分学生能自觉遵守交通法规。同时学生也发现了一些不文明的交通现象，如闯红灯，翻越界栏等。学生虽然知道这样做不文明，但是大部分学生没有意识到违反交通规则的严重后果。而有的学生亲眼目睹或亲身经历过一些事情，所以能很快说出这样做会危及生命。通过学生生活经验的相互交叉，使学生了解遵守交通规则的重要性，从而使学生树立遵章守法的观念，并通过小游戏了解更多的交通标志和相关法律法规。
方法选择
本课学生通过自主学习、合作探究、调查实践、游戏等方法进行学习。
如本节课学生是通过实践活动亲自去调查身边的交通违章现象及后果，通过小组合作的方式实现信息交叉，使学生知道违章现象的普遍性，引发学生反思自身行为，感悟到遵守交通规则的重要性，从而自觉的把遵章守纪落实到行动中。通过游戏使学生认识更多的交通标志，使其记忆深刻，同时了解新的交通知识，而且激发了学生对交通规则、交通标志的兴趣。
教学准备：照片、录像、课前调查表、统计图、教师自制课件
学生通过亲自参与调查、拍摄的照片及录像，使学生形象直观地看到违反交通规则的现象，而通过数据图的展示，使学生对交通事故死亡率一目了然，认识到交通事故是意外死亡的最大杀手。通过一段录像带给我们一种内心的思考与震撼，让学生知道交通事故是无情的，它带给人们的伤害是无法弥补的。
二、活动过程：
通过三个环节来展现教学活动
1、调查导入2、录像带来的启事示：3、“交通标志对对碰”我依次讲述
1、调查导入
主要是从学生身边实际入手，让学生明确《马路不是游戏场》的真正含义，课前同学们调查发现的一些不文明交通现象。
通过小组合作的方式，学生互相介绍找的一些违反交通规则的事例，自主达成共识——这些违反交通规则的现象很普遍，引发思考，认识到这是由于一些人对交通法规的漠视和公民素质较低造成的。并且明确违反交通规则会对我们的身体造成严重的伤害，而学生通过小组合作整理、汇报资料，形成信息的相互交叉，从学生生活的实际经验入手，让更多的学生感到违反交通规则潜在的危害，明确这是对社会、对自身安全不负责任的表现，也是不文明的表现之一，影响城市形象，威胁自身安全。
这部分内容意在解决本课的重点，唤醒学生的法制观念和意识。
2、录像带来的启事示：
通过录像片段，进一步使学生思考，感觉到遵守规则的重要性，从而明确自己怎样做才是爱惜生命，做些什么才能更好的维护交通秩序。这部分内容是学生内化意识，提高认识的过程，培养学生自觉遵守交通法规，注意自身安全的交通意识。使学生的情感与意识相结合，并从中想到自己的家庭，使学生意识到不仅自己要学会自我安全保护，还要关注身边家人安全，使本课的`意义挈入现实生活。
3、“交通标志对对碰”
它是以游戏的方式让学生了解一些常见的交通标志，在快速记忆、找找看等活泼的活动中加深学生对交通标志的了解，，也使学生知道一些相应的法律法规，明确这些交通标志的作用，建立维护自身安全的意识。该游戏不仅激发了学生的学习热情，将学生的社会常识融入到教学活动中，加深了他们对交通标志的理解和认识，为下一课的交通知识擂台赛奠定基础。
课堂生成的亮点
1、在本节课中，学生通过亲自观察获得的是亲身体验。教师在教学中以学生生活为基础，使学生通过用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受
2、教学中通过一个小话题引导学生对一个问题深入的思考，教师给予学生充分的展示、交流、体验、思考、研讨的时间和空间。
3、及时抓住课堂生成的问题，随机应变更好地发挥教学机智。生活中有许多事例。教师及时抓住课堂上即时生成的问题进行疏导，教师适时处理课堂教学中生成的问题，
4、教师及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，让学生充分感悟交通法规与社会生活的重要意义。
5、电教手段的巧妙运用，不仅激发了学生的情感还很巧妙地让学生体会到了遵守交通法规靠自觉、具有现代交通安全意识的重要以及使学生感悟到珍爱生命，热爱生活的重要，从而突破本节课教学的重难点。
篇3：小学三年级品德与社会说课稿
我们都是好朋友说课材料
我说课的内容是未来出版社三年级上册品德与社会第三单元《我们的班集体》中的《同学友谊要珍惜》的第二课时《我们都是好朋友》，我主要从教材分析、教法和学法、学情分析、教学过程和教后反思五个方面来分析说明。
一，说教材：
1，教材分析
学生在集体中生活中，必然要与小伙伴交往，和同学们朝夕相处，产生友谊，从他们的愿望来看，大家都愿意交朋友，朋友使他们得到集体的归属感。但是当代学生由于社会、家庭等原因，有不少人缺乏与人交往，沟通的能力，导致一些同学渴望朋友，却没有朋友。因此本课通过引导学生感受友谊、学习珍惜友谊，使他们懂得友谊相处的道理，学会建立真正的友谊。
“我们都是朋友”通过引领学生介绍自己的好朋友帮助他们对朋友的性格特点、兴趣爱好等加深了理解。通过回忆成为朋友的原因，感受友谊咋样经过时间的磨砺越来越深厚，通过辨析，帮助学生认识什么是真正的好朋友。
2，教学目标
根据教学大纲的要求，新课标的目标要求，结合本节教材特点和三年级学生已有的知识基础，所以三维目标的知识与技能目标主要体现在：
知识与技能：感受与同学之间的友爱之情，学会和同学平等相处，互相帮助。
过程与方法：了解怎样才能成为朋友，朋友之间应该是互相尊重，平等相待。
情感态度与价值观：体会真诚相待，相互理解讲信用的可贵,懂得同学朋友之间要建立真正的友谊,同学之间要建立真正的友谊同学之间友好交往,相互尊重的道理.
3，教学重，难点：
重点：感受与同学之间的友爱之情，学会和同学平等相处，互相帮助。
难点：能和同学之间友好相处,平等相待,并能运用自己所学的知识处理同学之间的矛盾.
二，说教法，学法
品德与社会是一门培养人的思想，提高人的素质的重要学科，什么样的教法必带来相应的学法。一节课不能是单一的教法，因此，在讲授本节课时，我将采用以下方法进行教学：
根据本课教材内容和编排特点，以儿童的社会生活为基础，按照学生的认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，儿童社会生活为主线的指导思想，引领学生进行课外实践体验和课内交流感悟。
根据遵循儿童社会生活等一系列原则，让学生在主体的参与中通过多种手段了解、感受友情珍贵，学习珍惜友谊，使他们懂得友谊相处的道理，学会建立真正的友谊。
根据基础教育课程改革的具体目的，结合注重开放与生成，构造充满生命活力的课堂教学体系。改变课堂过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，关注学生的学习兴趣和体验，让学生主动参与学习活动，并引导学生在课堂活动中感悟知识的生成，发展与变化。在教学过程中由学生主动去发现，去思考，体现以学生为主体的原则;而教师为主导，采用启发探索法、讲授法、相结合的教学方法。这样，使学生通过讨论，实践，形成深刻印象，对知识的掌握比较牢靠，对难点也比较容易突破，同时也培养了学生的数学能力。启发性教学法：启发性原则是永恒的。在教师的启发下，让学生成为课堂上行为的主体。
三，学情分析
小学三年级学生活泼好动、喜欢做各种游戏，喜欢比赛，但注意力易转移，自控力较差等特点，让他们一节课都围着你转，对于三年级学生来说，很难的。只有充分调动学生的学习热情，挖掘他们他们的潜能，才能顺利的完成教学任务。有趣、灵活的运动形式将充分调动学生的积极性才能实现本节课的学习目标。
四，说教学过程：
(一)，情景引入：
活动1：请同学们观看以下几幅图片，你看到了什么想到了什么?
学生认真观察思考
活动2：同学们你们在建华中心小学上两年多了,也交了不少的好朋友,说说你有哪些好朋友?你的好朋友都有哪些特点?那么在朋友之间你们之间发生了许多感人的故事，现在请大家打开记忆的大门,把发生在你和朋友之间感人的故事讲给大家听
学生讲感人的故事其他同学静静听
(二)。猜猜我的好朋友
过渡:同学们,你们一定对自己的朋友非常熟悉对不对,那现在我们来玩一个游戏:猜
猜我的好朋友游戏规则：用一块
布包上一个小朋友的眼睛,叫几个同学从前面经过,并说一句话,让蒙眼睛的同学猜猜他们分别是谁?
游戏开始..
学生玩猜人的游戏。
(三)讨论：好朋友之间如何相处
师：有的同学认为“够意思”才是朋友是这样吗下面请看书?
猜着的同学用一句话来概括一下朋友的特点，学生讨论交流，教师引导。
1)请大家把书翻到54页，我们看看书中的朋友之间发生的事好不好。
指名四位同学叙述图意。
生：第一副：借作业给朋友抄。
第二副：有不问明情况要帮朋友打架的。
第三副：有帮朋友逃课帮助保密的。
第四副：有帮朋友偷摘葡萄，帮忙放风的。
2)大嘴青蛙向大家提出问题,你认为这样的朋友好不好?为什么?你和朋友之间有没有类似的事情?真正的朋友应该怎样做.
师:真正的朋友应该互相关心,互相帮助,遇到困难应该共同想办法,而不是共同去做坏事,如果友谊用不平等的交往进行,那么迟早他都会失横的.所以友谊的天平必须是平等的.那么平等的友谊表现在哪些方面:
师：你能举个例子吗?
生：交往中人人平等。
生：纪律面前人人平等。
学生试举一例。
生：劳动中人人平等。
学生举一例。
生：活动中人人平等
学生举一例
(四)，填一填
你的好朋友一定很多，选择一位填在下表中。
我的好朋友
成为朋友的原因
朋友的特点
学生自己思考独立完成
(五)，谈谈你本节课的收获?
朋友是什么,朋友是你干渴时的一杯水,朋友是你寒冷时的一丝温暖的阳光,马克思与恩格斯两位朋友共同完成了<资本论>,所以,孩子们珍惜你们之间的友谊吧,黄金
有价，友谊无价。
(六)，作业设计：
课后交流：通过本节课的学习，谈谈你对朋友的理解和认识，用简单的几句话写一写，并与同伴交流。
篇4：小学三年级品德与社会说课稿
从小渔村到大上海
一、教材概述
本课是三年级《品德与社会》第二单元“上海一家人”中的第三篇课文，通过上海从一个小渔村发展到今天繁荣的大上海的教学，突出上海依托海港，联通全国和世界这一特点。
教材从港口发展的角度，简明地描绘了上海数百年的历史，以及它拥有的灿烂的明天。全课由“交流会”、“历史坊”和“新视窗”三个块面构成，分别说明、展示了“上海地理位置的优势”、“上海从小渔村发展为现代大都市”和“上海港的明天更加美好”三方面的内容。其中，“上海地理位置的优势”是理解上海港发展历史的基础。第二部分“上海港的发展”是重点内容。第三部分“上海港的明天”为扩展内容。
二、教学策略
教学时拟采用“现在――过去――现在”的方法，即从上海优越的地理位置着手，了解特殊的地理位置对上海的对外交流和经济发展的好处，再回顾上海从小渔村发展到大上海的大概过程，最后通过现在上海港翻天覆地的变化，了解港口的发对上海城市发展的重要性，激发学生作为一个上海人的自豪感。
教学目标：
1、认识上海的市花、市标，了解上海简称“沪”的由来。
2、初步了解上海依托港口，从“小渔村”到大都市的发展过程，为家乡的发展而自豪。
教学重点：
初步了解港口的发展对上海城市发展所起的推动作用。
教学过程：
一、活动一：知道上海优越的地理位置
媒体播放歌曲《东方之珠》，听后让学生说出这是什么地方。
板书：上海
同学们，今天老师想和你们一起了解我们生活的地方“上海”。
1、在前面《家乡的土地，家乡的人》的课文内容中，我们已经知道了上海在中国版图的位置，现在请同学们看媒体，谁上来指一指?
那谁能用方位准确地说一说?上海在中国版图的东部。
出示上海大图：引导学生观察得出上海附近有长江，东海这两大水域。
我们把紧邻海的部分称为“海岸线”，因为在东部，所以是东部海岸线。
媒体介绍：
有人作了这样形象地比喻：绵延的东部海岸线就像一把满弦的弓，蜿蜒的长江犹如一支待发的箭，上海就处在这箭与弓的支撑点上。
上海的地理位置是如此的特殊。
2、小组交流
讨论：上海的地理位置有什么好处?板书：交通便利、气候适宜……
A\交通便利;(刚刚同学们观察了地图，知道它周边的水特别多，这对于那时水陆比陆路快的年代来说，上海的交通还是很便利的，)
b\气候适宜。(就以崇明岛来说，它就有一个美称:“东海瀛洲”，这的空气很新鲜，许多鸟儿都在这安家，相传还是神仙居住的地方哦。)
正是因为有了这些有利的条件，便吸引了越来越多的人们来投资(如：办厂、做生意等)，使经济得到了快速发展。
板书：经济发展
这些都归功于上海的特殊地理位置。因为上海位于长江入海口，便于与长江沿江地区有便捷往来;上海东部是海，便于与沿海各省市以及其他地区和国家开展交流。
今天，就让我们一起走进(从小渔村到“大上海”)这个课题，共同了解一些上海依托港口发展的历史。
板书：7、从小渔村到“大上海”
二、活动二：了解“沪的来历”。
1、为什么说它是小渔村呢?主要是上海在开埠时，面积只有2万平方米，就是指现在的豫园一带。既然是小渔村，他们那时候的生活便离不开捕鱼。
说到捕鱼，同学们想到的捕鱼工具是什么?
(图片出示)可是这里却比较特殊哦，这个便是他们的捕鱼工具，谁能来告诉老师它叫什么名字?
板书：“扈”解释什么是“扈”
后来，上海人把自己生活的地方也称为“扈”，随着汉字的演化，“沪”代替了“扈”。
板书：沪
上海的简称是什么?
同学们，不仅这个字代表了上海，还有一种标志也能代表哦!那就是上海市市标。
2、自学书上P32的内容，知道上海市市标的样子、由哪几个图案组成及含义。自学完成后，和同桌交流，按要求得星星。
出示填空：
上海市市标由、()和()的图案组成。三角形如轮船的螺旋桨，象征()。背景是迎着早春盛开的市花白玉兰，象征()。
指名说一说。
媒体出示图片市标和沙船的图片：
作为一个港口城市，上海这座城市与海、船等密切相关，因此，古老的沙船也就成了上海的标志之一。所以市标的主体部分则是沙船的图案，而沙船更是印证了上海依托港口发展的历史。
刚刚你们自学的内容中有这样一句话，告诉了我们沙船的繁荣：
到清朝初年，上海港已拥有沙船3000多艘，被称为“沙船之乡”
了解了这么多，现在老师和你们从过去、现在和未来三个时间段来看小渔村到“大上海”的过程。
三、活动三：学习从小渔村到大上海的过去、现在和未来。
同学们看这幅图片，给人的感觉是比较困苦的，但两个时间段却让这不起眼的小渔村，依托地理位置的优势，使经济得到了发展，城市得到了建设。
(1)学习“历史坊”。
出示：上海原是一个不起眼的小渔村，依托地理位置的优势，经济逐步发展。700多年前(公元1292年)前，建立县城，到160多年前(公元1843年)辟为对外通商口岸，如今已经成为国际知名的大都市。
通商：互易商货，多指国与国之间进行贸易。
知识补充：上海成为对外通商口岸，源于1842年鸦片战争失败，清政府_签订中英《南京条约》，开辟广州、上海等为对外通商口岸。
板书：大
(2)回顾上海港的巨变。
现在请同学们看一些珍贵的照片，衙门告诉了我们上海港发展的过程，他们分别是1949年前的码头和20世纪后期的码头以及21世纪的码头的景象，
1、看图，小组合作讨论完成表格：比较1949年前的码头和20世纪后期的码头以及21世纪的码头有哪些不同?
2、指名交流。
3、媒体出示：
老师也罗列了一些数据：
11月30日，上海港吞吐量突破1000万标准箱，标志着上海国际航运中心建设向前迈出一大步，上海跨入了千万等级世界集装箱大港行列。
上海港和世界400多个港口有贸易运输往来。
每月有1400个航班驶往世界各地。
现在每天运往世界各地的集装箱达到3、1万标准箱;通过上海海关发出的商品几乎覆盖了全国各地。
小节：这足以证明，上海在全国经济乃至世界经济格局中的地位越来越重。
读了这些，生活在上海的你们自豪吗?
现在的上海发展有着飞一般的速度，现在我们一起展望上海港明天的样子。
四、活动四：展望上海港的明天。
1、在小组中学习P34“上海的明天”等内容(出示)，并交流。
2、媒体出示老候船楼倒塌图片：
原上海港国际客运中心的老候船楼在3秒钟内轰然倒塌。
3、上海港国际客运中心效果图
位于北外滩的上海港国际客运中心将建成国际客运码头，设置三个国际大型旅游船泊位。
4、上海的船舶工业将从黄浦江边向长江口搬迁，建造多个造船基地。到，上海将成为世界的造船基地。
5、出示：上海港全景和上海港的早晨图片。
6、小结：同学们，为了使上海港更美丽，你们一定要努力学习，将来为上海港的建设贡献自己的一份力量哦!
五、活动五：通过作业来巩固我心中的上海港。
出示作业单：
7、从小渔村到“大上海”
一、课中练习：(得星数：)
说一说：
能说出上海市市标的组成和含义。
二、课后作业：(得星数：)
说一说：
向爸爸、妈妈介绍上海的简称“沪”的由来。
三、学习评价
课中练习由伙伴评，课后作业由家长评。
(看书本说出市标含义、“沪”的由来的得一颗星，能不看书本说出“沪”的由来的得二颗星，在此基础上，又能说出市标其中一个图案的含义的加一颗星，以此类推，说出二个图案的得四颗星，三个图案的得五颗星。)
学习了这么多，我相信你们会永远记住这一切，也会继续以上海的飞速发展而自豪。
板书：
7、从小渔村到“大上海”
交通便利
气候适宜......
小渔村(大)上海
(扈)经济发展(沪)
篇5：小学三年级品德与社会说课稿
《突发情况怎么办》说课稿
蔬园小学 曹淑杰
各位领导老师你们好：
今天我执教的课是选自辽宁师范大学出版社出版的品德与生活一年级下册第三单元第八课《突发情况怎么办》。
通过这节课的教学使学生掌握迷眼睛、擦伤、食物卡喉等突发情况的处理办法，从而增强学生的自我保护意识，教育学生在生活当中一定要注意安全，这样才能健康成长。
本节课我的教学思路是：采用直观的教学手段——看录像：发生在我校同学身上的真人真事儿来导入新课，激发学生学习的兴趣，在学习过程中逐步引导出遇到突发情况要学会自救、求得他人帮助、打求救电话的处理方法。通过表演等活动让学生去体验遇到突发情况该怎么办，使学生在愉快的氛围中完成了本课的学习。
如有不当之处肯请各位领导和老师在课后给予指正。
谢 谢!
《突发情况怎么办》活动设计
一、教材分析：
《突发情况怎么办》选自辽师版的品德与生活一年级下册第三单元第八课，这一单元共有三课，单元的教学目的是贯彻小学品德与生活课程标准——生活中的红绿灯。通过第一课的学习《爸爸妈妈别担心》，学生已懂得了生活当中要注意安全，别让爸爸妈妈担心，在此基础上通过本课的学习进一步让学生懂得遇到突发情况要学会自救、求得他人帮助以及打求救电话，从而为下一课《说说120》作铺垫。
二、活动目标：
1、知道初步掌握迷眼睛、擦伤、食物卡喉等常见突发事情的处理方法。
2、学习遇到突发情况不慌张，敢于面对。
三、活动准备：
1、多媒体课件。
2、板帖图。
3、小红旗。
4、智慧星。
四、活动策略：
品德与生活课程关注小学生健康、安全的生活，强调“健康、安全地生活是儿童生活的前提和基础，它旨在使儿童从小懂得珍爱生命，养成良好的生活习惯，懂得基本的健康意识和生活能力，初步了解环境与人的生存的关系，为其一生身心健康地发展打下基础。”本课作为本单元的行动落实的一课，首先将较为枯燥的内容情境化、生活化、现场化。重点创设校园、生活真实情境，让学生在参与中掌握自助、自救的方法，使用权他们初步具有自我保护的意识和能力。
由于低年级的儿童善于做各种游戏，所以在课堂中创设了“小表演、抢答题”等的活动，在活动中去观察、体验、感悟，从而认识生活中的突发情况，学会并掌握一定的方法。在本课的教学中，教师应处于指导和辅助的位置。加深了学生的印象，也为下堂课的学习做了铺垫。
五、活动流程：
师：同学们，课间你们最喜欢做什么游戏?
生：
师：下面请同学们观看发生在我校同学身上的一段真实的事儿。
请看大屏幕。
生：看
师：谁能说说这些同学怎么了?
生：
师：如果这些突发事情发生在你身上该怎么办呢?课我们就来学习《突发情况怎么办》(板书)
师：请同学们一起来读一遍课题。
生：齐读。
师：下面请同学们再来看录像。(示板贴图一)
师：你遇到过这样的突发情况吗?如果有你是怎么处理的?
生：
师：迷了眼睛我们首先要尽量流眼泪，有可能异物会随眼泪流出来这样的处理方法就是自救(板书：自救)。
但是不能用手去揉，如果揉就容易把异物包果起来。如果自救不行，我们就得去找老师、校医帮助解决，概括起来就是要求得他人帮助。(板书：求得他人帮助)。
师：请同学们接着来看录像。(示板贴图二)
师：遇到这种情况你怎么办?
生：
师：在学校遇到这种情况我们就要找老师、找校医帮助你包扎伤口。
师：如果你自己在家伤的很轻怎么办?
师：对，我们要学会自救，不能自救的一定要找他人帮助。
师：再请同学们看录像。(示板贴图三)
师：遇到这种情况你怎么办?
生：遇到这种情况老师教你们一种方法叫“打背法”边说边演示，用这种方法将食物打出。
师：如果卡的比较严重甚至有生命危险时该怎么办?
生：
师：对，遇到这么危险的情况，我们一定要打求救电话。(板书：打求救电话)
师：这种突发事情怎样才能避免呢?
生：
师：我们吃东西时一定要安静，不能乱跑乱动。
师：同学们都知道了遇到这几种突发情况的处理办法了，那么你们想不想表演表演呢?
现在同学们根据黑板上的这三种突发情况和办法，小组同学合作练习一下吧!一会找同学们到前面表演。
生：小组合作
师：巡视指导
生：汇报
师：同学们表演的很出色，你们知道了这几种突发情况的处理办法了，但我们在游戏和生活当中一定要注意安全，这样我们才能健康成长。
师：下面就让我们一起随着音乐轻松一下吧
师：放音乐(健康歌)师生互动
师：是啊，在我们日常生活中，还会发生很多很多的突发情况，现在我想让大家回忆一下，在你成长的过程中，还发生过哪些突发情况，当时你是怎么处理的?小组同学先互相讲一讲，一会讲给大家听。
生：小组合作
师：巡视
生：汇报
师：刚才听了你们在生活当中遇到的突发情况的做法，我感觉你们是最聪明的，不过老师还想考考你们，看看哪组同学的知识多、办法好我们进行一次小组抢答师比赛答对的有奖你们愿意吗?
生：
师：请看大屏幕。
师：示图(触电图)
师：这是什么突发情况?你怎么办?
生：
师：这种突发情况怎样才能避免呢?
生：
师：我们生活当中一这要远离电源。
师：请同学们接着来看。
师：示(火灾图)
师：这是什么突发情况?你怎么办?
生：
师：怎样才能避免呢?
师：平时我们不要玩火。
师：请同学们再来看大屏幕。
师：示(车祸图)
师：这是什么突发情况?怎么办?
生：
师：怎样才能避免呢?
生：
师：过马路一定要小心，要遵守交通规则。
师：老师这里还有几种突发情况，看谁听的认真答的还快。师读生抢答。
抢答题：①小病、小伤能打120吗?
②上课时，突然发烧怎么办?
③在校园里看见一个同学摔伤了怎么办?
④看见小偷在偷东西时怎么办?
⑤小明在家玩火，不小心点着了床单怎么办?
师：你们回答的很快，但老师要告诉你们110、119、120这几个号码可不能乱打，因为谎报险情是违法的。
师：宣布各组获奖情况并颁发智慧星。
师：学了这课，你有哪些收获呢?
生：
师：本节课我们学会了突发情况的处理办法了，今后我们在生活当中一定要注意安全，避免意外事故的发生，这样我们才能健康快乐的成长。
附板书设计：
突发情况怎么办
板贴图三
板贴图二
板贴图一
自 救 求得他人帮助 打求救电话
《突发情况怎么办》教学反思
《突发情况怎么办》是辽宁师范大学出版社一年级下册教材，本节课根据新课改理念，采用合作探究的学习方法，播放发生在我校同学身上的突发事件的录像，使学生知道这些突发事件就在我们身边来激发学生的兴趣。
对于本节课的教学反思如下：这是一节教育意义很深的课，设计的每一个环节都让学生知道一些突发情况的处理办法就是让学生学会自救、求得他人帮助、打求救电话。教育学生在生活中一定要注意安全，避免意外事故的发生。学生在回忆生活当中遇到的突发事情，并都说出自己的做法，学生们说得非常好，体现了这是学生们自己真正的感悟，这也是本节课的一个闪光点。小组抢答题比赛把整节课推上了高潮，使学生在愉快的氛围中完成了本课的学习。
本节课上的很成功，但也一点不够理想就是没能让更多的学生去谈自己亲自体验到的突发情况，否则效果会更好。
篇6：小学三年级品德与社会说课稿
《买卖中的道德》说课稿
各位评委：大家好。
前段时间双汇的瘦肉精事件和台湾的塑化剂事件一直被炒得沸沸扬扬，此类事情更是层出不穷，诚信嫣然已经成为一个时代性的问题，因此我选择《买卖中的道德》作为我的说课内容，主要是让学生知道在买卖的过程当中道德的重要性。
一、说教材：
《买卖中的道德》是北师大版《品德与社会》三年级下册第六单元的一篇课文。教材从买家和买家这两个方面来引导学生探究买卖中的道德问题。从中了解更多的社会现象，明白生活中处处要讲道德诚信，懂得从自我做起，努力做一个文明的社会公民。
二、说学生：
在日常生活中，三年级的学生都有过与自己的父母到各种各样的商业场所买东西的经历，这些购物过程中，他们的某些行为处于无意识状态，对于买卖中无论是商家还是买家的道德问题没有特别注意过，因此，从他们的生活经历出发，总结、概括出正确的买卖道德和行为习惯是非常必要的，有利于学生的社会性发展。
三、说学习目标：
1、《品德与社会》课程标准指出：理解体验做人要诚实守信，学会尊重人。
2、根据课程标准的要求结合本课的内容特点和学生的认知特点，确定一下学习目标：
(1)、懂得买和卖的行为都应当遵守道德
(2)、学会从不同的角度分析和思考问题
(3)、初步理解诚信的普遍意义。
四、说重难点：
重点：如何理解诚信的普遍意义。
难点：懂得买与卖的行为都应当遵守道德
五、说教法学法
教法：针对学生活泼好动的特点，在教法上，我主要采用创设情景、小组合作等活动方式。
学法：美国心理学家罗杰斯指出：“凡是能影响个人行为的知识，是他自己发现和化为己有的知识。”在学法指导上，我本着充分发挥学生主体性学习的原则，计划在课堂活动中让学生通过讨论、表演、欣赏、写传标语等形式亲身体验，合作探究。
六、说评价活动方案
(1)、通过小小促销会和制作文明提示语完成目标1的评价。
(2)、在多种体验中从买家和卖家两方面体会买卖中的道德实现对目标2的评价。
(3)、在教师小结中学生体会到诚信的普遍意义，实现对目标3的评价。
七、学习过程
《品德与社会》课程标准倡导教师应是学生的支持者、指导者、参与者。因此，我将本课的教学内容设计为一下四个环节：1.创设情景，引入新课2，身临其境3畅所欲言体会道德4老师小结学生感悟
一、创设情境引入新课
师：同学们打开电视，映入我们眼帘的是一个个吸引人眼球的广告，商品经过广告的推销和宣传，销售量会大大的提高，可是那些广告是真实的吗?能够如实的反映商品的质量和效果吗?下面请看一则广告。
老师出示减肥广告视频
师：通过观看广告，你有什么感受?(通过学生的交流初步感受对广告的可信度产生的怀疑。)
{设计意图：好的开始是成功的一半。上课伊始，播放精心制作的多媒体课件，从热点新闻出发，引入话题，容易引起学生情感上的共鸣，激发学生的学习兴趣，为下面的主题活动作了前期必要的铺垫。}
二、身临其境感受诚信
1、师：同学们说的非常好，可是张老师就没有大家的火眼金睛，于是忍不住买了几盒，吃了一个疗程之后，不但没有广告上说的一样苗条，反而拉起了肚子，这则广告并没有如实的反映药品的功能和效果，显然是一则虚假广告.
2、在生活中你们有过像张老师一样被虚假广告所欺骗的经历吗?(在老师的引导下学生说出发生在自己身上或身边的经历)
3、看来大家的这种经历还真不少，那你想对做虚假广告的商家说些什么呢?(出示板书：讲诚信)只有在广告中真实的反映自己商品的质量，这样的商家才是讲究诚信的。
4、为了规范商家的行为，防止虚假广告的产生，我国制定了第一部广告法。(1994年10月27日，中华人民共和国全国人民代表大会常务委员会通过《中华人民共和国广告法》，并于1995年2月1日起实施，这是我国的第一部广告法。)
师：刚刚过去的3月15日是国际消费者权益日，当我们遇到虚假广告或商品出现质量问题是应该学会拨打12315消费者权益热线，用法律的武器保护自己的合法权益。
师：以上说的虚假广告只是商家经营的个别现象，大部分的商家还是非常讲诚信的，在你所接触到的商品中有没有让你很满意的品牌和商品呢?举例说一说(学生汇报)
听了大家的发言，让我知道良好的诚信是一个品牌的良好保证。一些大的品牌会把质量和诚信当作生命线，因为他们知道做生意和做人一样都要讲诚信。
下面我们就来做一个现场版的促销会，如果你是个讲诚信的经营者，你会如何推销自己的商品呢?学生就手中的商品向大家进行推销(引导学生从价格，质量，质地等方面介绍)
生：介绍铅笔，文具盒，衣服等日用品。
同学们各个都是精明的商家，知道只有货真价实才能得到顾客信赖的道理。
{设计意图：针对小学生直观形象的认知特征，针对《品德与社会》学科“生活性、活动性、趣味性”的特点，这个环节我设计了小品表演等形式，引导学生用双眼去观察、发现更多的问题，从中了解更多的社会现象，从而认识到道德在商家经营过程中的巨大作用，初步形成正确的道德观、价值观。}
三、畅所欲言体会道德
1、师：在买卖过程中不光卖东西的人要遵守一定的道德规范，做到“诚信”二字，就是我们买东西的人也要讲道德，做一个受欢迎的顾客。那么在超市里人们的表现又是怎样的呢?下面请看张老师在超市里拍到的这些照片。(放映在超市里拍了到的图片)
2、师：在刚才的这些照片中你发现了什么?
(生自由回答交流初步感受到在购物过程中确实存在着不文明的现象。)
3、师：是啊,在超市工作的售货员也很苦恼，于是写下了这样的一封信(我是一名超市的售货员，我们当然希望顾客多买些商品。不过，商品买得多，也不一定是受欢迎的顾客，比如：有的人在购物场所大声说笑，影响他人;有的随手乱拿乱放商品;有的人在交款时不排队;还有的人把商品包装甚至商品本身都弄坏了，可是根本不告诉我们……)。老师范读
师：看来不文明的行为给商场和工作人员带来的麻烦可真不少，那同学们能不能和大家一起分享你是如何文明购物的?看到一些不文明的行为你又是如何做的呢?
生：有时候我们在选商品的时候会拿好几种做对比挑选一种或几种自己需要的，其余不需要的我会把它放回原处。
生：我看见顾客拆开包装袋我会上前阻止他
生：我看见有人直接用手抓散装的食品时，我会悄悄递给他一把夹子。
师：同学们做的真好，老师有一个倡议，希望同学们在自己做好文明顾客的同时，能用实际行动提醒大家文明购物。(学生自己制作商场超市的文明提示标语)
学生展示自己做的标语并汇报标语用在哪里才会起到他的作用
{设计意图：通过看信，看录像，等形式，勾起学生对日常购物经历的回忆，再现出生活画面。采用“听一听”、“看一看”、“谈一谈”、“议一议”、“想一想”、“画一画“等，让学生在情景中体验，在感悟后交流，在理解中升华，充分体现了学生的主体地位，增强了学生的合作意识。}
四、教师小结学生感悟
作为顾客我们要遵守道德，作为经营者要讲诚信，这就是我们今天讲的《买卖中的道德》，不管是顾客还是经营者，我们都是社会中的一员，一则公益广告上说，人人迈出一小步，社会迈出一大步，让我们携起手来，共同建设美好的家园
{设计意图：教师小结，将本课的重点进行概括，使学生的感情得到升华
五，说板书
买卖中的道德
卖家讲诚信
买家讲道德
板书设计简单明了突出重点，起到画龙点睛的作用。
篇7：小学品德说课稿
一、说教材
我说课的内容是辽师版教材三年级上册第一单元我是“大”学生了，第三课《珍惜时间》。这一单元分为三个主题活动：我懂事了、我与小伙伴、珍惜时间。在学习生活中能够珍惜时间，合理地安排时间，养成良好的行为习惯。
学生在校园中虽然已经生活了三年，养成了一定的学习和生活习惯，但是对于自己的学习和作息时间不能自觉、合理的安排，常常出现拖拉、浪费的情况，对于时间没有概念和认识，不懂得时间的宝贵。
《品德与社会》所要学习的道德规范、社会知识、生活常识等都是从生活中来的，因此，他的教学内容和教育形式都必须贴近孩子的生活，反映他们的需要。在本课的教学中，我将教学内容整合成3个部分：感受一分钟的长短、体会时间的宝贵、学会合理利用时间。每个教学环节都从生活的实际需要出发，从内容上体现了源于生活的理念。在认真钻研新课标和教材后，我设定了以下3个教学目标：
1、知识与技能：知道只有珍惜时间才能提高学习、做事的效率，学会制定学习计划，并能够严格地按照自己的计划去做。
2、方法与过程：通过直观感受、激趣游戏、小组交流、辨析讨论等教学活动，使学生知道时间是宝贵的，懂得珍惜时间的意义。
3、情感态度和价值观：珍惜时间，合理利用时间，养成良好的生活习惯。
重点：感受在生活中时间的宝贵。
难点：学会合理安排时间。
二、说教学方法
(一)说教法
教师应当拥有讲授不同内容，训练不同项目，攻克不同难点的众多教学方法，才以游刃有余，从容施教。根据本课教学内容，我采用了以下教学方法：谈话法、直观教学法、辨析讨论法、激趣游戏法等。为使学生感受时间的宝贵激发学生珍惜时间的愿望。我采用了多媒体教学手段，加深学生的感受，攻克重点，提高教学的效果。
(二)说学法
教会学生学会学习时课堂教学的重要任务，学生获得知识有一个循序渐进的过程，在教学中我很重视让学生主动参与互相学习，调动学生的多种感官参与学习过程，在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的主动性、合作性、发展性、创造性，从而达到激发兴趣、理解陶情、启迪心智、感悟积淀的四重境界。学法有自主探究法、交流法、观察法、情感体验法。加深学生对时间宝贵的认识，使学生懂得珍惜时间、合理安排时间，养成良好生活习惯的教学目的。
三、说教学过程：
《品德与社会课程标准》指出：“儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，引导他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。”因此，本节课的设计紧密联系学生生活实际，通过学习者自身的生活经验来学习，在生活中学习生活，学习知识，切实增强课堂实效性。
(一) 情境导入，体会时间的宝贵。
根据学生喜欢游戏，乐于竞赛的特点，上课开始让学生在一分钟的自由活动中做自己喜欢的事情。然后及时总结，发现有的学生做了有意义的事，而有的同学什么也没有做。老师提问：你认为一分钟时间长吗?从而引出一分钟数据库，通过数据库使学生知道如果珍惜时间一分钟可以做许多有意义的事，最后让学生再一次在一分钟做喜欢的事，并畅谈感受。教师总结，揭示课题：《珍惜时间》
(二) 创设情境，感受时间宝贵。
对于孩子们来说，他们的学习过程本身就是生活的一个重要组成部分。那么让他们通过生活主动学习就需要我们去精心设计，共同营造。
我营造了医院里的医生抢救病人、游戏中小伙伴激烈的竞赛等情景，让学生感受时间的宝贵，知道时间就是生命、时间就是胜利、时间就是知识和金钱等等。并让学生自己总结交流时间对于生活中自己的意义。
(三) 深入感知时间宝贵，合理安排时间。
儿童的生活是课程学习的基础，因此，在本课设计中我注重让学生在走近生活的过程中获得精神的体验，在回归生活的过程中培养良好的生活习惯。
首先让学生判断一些同学的做法是否合理，这样安排时间会有什么后果，你有什么合理安排的方法告诉他们。然后，请学生自己制定出每天回家后的时间安排，并在小组中交流。并鼓励学生珍惜时间，养成良好的学习习惯。
(四) 总结升华，延伸课题。
最后一个环节是总结升华的环节，教师为学生设计精美的书签，并启发学生写出自己收集到的时间格言。
篇8：小学品德说课稿
一、说教材
教学内容：
《江南水乡》是人教版社会教材第五册第二单元第四课。
大纲要求：
使学生初步了解一些家乡的、祖国的社会常识，指导学生初步了解家乡和祖国的地理常识;初步了解我国的国情国策，从而激发他们的民族自豪感和建设家乡、振兴中华的情感;知道水乡人们的生活。
教材分析：
《江南水乡》一课分为两课时，本课为第一课时。本课教材内容由引文、“太湖人家”“鱼米之乡”三部分组成，还附有两张地图、两幅插图、“找一找”“读一读”以及“说一说”。其中引文点出了江南水乡的大致范围和地理位置，还点出了江南水乡在地理环境和经济文化方面的总体特征。“太湖人家”这部分课文，通过形象描述“太湖人家”是生活环境，给学生展示了两幅独具江南水乡特色和水乡小镇景象的图画。而“鱼米之乡”这部分课文主要写江南水乡的农业。
教学目标：
根据大纲要求结合学生的实际情况，我制定了这样的教学目标：一、初步了解江南水乡最主要的环境特点，以及江南水乡的环境与人们生活的关系。二、知道江南水乡是我国著名的“鱼米之乡”，以及江南水乡享有盛名的农副产品。三、初步了解江南水乡人们生活条件的变化。
教学重、难点：
本课的教学目标就是本课的教学重点，江南水乡的地理知识是本课的教学难点。
二、说教学方法
因为江南水乡就是我们的家乡，所以本课内容对于学生来说是很亲切的。因为课文里的东西大家都很熟悉，不会感到陌生。但又有一句话：有了距离才有美。江南水乡与本单元前几课相比，缺少了新奇的感觉。亲切与新奇，小学生会倾向于哪个呢?其实这并不是我着重考虑的问题，因为这并不是最重要的，一堂课最重要的是要让学生乐于参与到教学中来，因为无论是亲切的东西还是新奇的东西都只是表面化的，我们教师的教学不能指望教材的亲切或是新奇程度。
本课是一篇介绍性质的文章，是典型的“社会课”。其实社会课教材内容性质偏向于解释说明介绍决定了教学时教师讲授比较多，加上在课堂上学生的表现机会并不是太多，就使社会课不那么吸引人。解决这一问题，就要让课有趣味性，让学生乐于参与进来。如果学生不能全身心地投入，那怎么去谈上好一节课呢?另外社会学科包罗万象，教师的知识水平在丰富的社会知识面前，有时并不是能做到游刃有余的。面临着新的课程改革，教师的自身角色也在变化，由传授者转化为促进者，由管理者转化为引导者，由居高临下转化为“平等中的首席”。教师不能只为了教而教，更多的着眼点应是引导学生去探索、去研究、去发展，而不是简单的去寻找答案。
所以，我思考的问题是如何使学生的学习兴致高涨起来，如何让学生的个性得到飞扬，如何让学生的知识、能力能力得到提高。我思考的另一问题是我自己如何成为学生学习的引导者，如何杜绝让自己陷入滔滔不绝的讲授之中。于是我设计了一个情境——让学生扮演已经已经长大了的自己，来会回忆家乡，来为家乡做事。这其实是对教材进行了重组，此时的教师已经不是一名“独白式”的表演者，而是一名引导者，引导学生参与学习，引导学生表达想表达的东西，然后使其得到某种程度的发展。而教师既保持了一定的权威，又以一种伙伴式的态度观照学生。教师的讲授已转化为一种对话，以此激起学生的主观能动性，使学生自动地参与到教学中来。
在对话中我设计了一些情境问题，意图将本课的难点与重点各个击破。让学生学在轻松中。乐在学习中。
传统学习方式过分强调了接受和掌握，忽略了发现与探究，学生学习成了纯粹被动地接受、记忆的过程。转变学习方式就是要改变这种学习状态，把学习过程中的发现、探究、研究等认识活动凸显出来，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、解决问题的过程。本课通过学生作导游、分析江南水乡经济发展前景等环节来发挥自己的才智，依靠自己来解决本课的各个知识点，尽管可能是不自觉的，也就是说他们可能也没意识到可能也没意识到是自己在解决问题。在学习过程中，学生不仅要想、要说还要写，必须全身心的投入。
希望在自己的努力下，让课堂上争取做到互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。
三、说教学程序
(一)创设情境，揭示课题
1、师：今天这节课，我们要进行一次时光之旅。
学生的好奇一下被调动了起来。因为这正是他们所常幻想的东西。
2、师：那就让我们一起去未来走走。闭上眼睛。(音乐)我们已经到了未来，同学们你们个个已经是国家的`栋梁，说说你们现在各是什么角色?
学生的兴趣激发了起来。纷纷发表意见。学生对自己的未来充满了期待，而且都梦想自己能建功立业，这也为下面的教学环节埋下伏笔。
3、师：你们现在可能都在忙自己的事业，可能都身在他乡，身边的人都不是故乡的亲人。这时——
音乐声响起：《春江花月夜》;童谣响起：《摇啊摇，摇到外婆桥》
师示意学生一起诵读童谣。
4、师：同学们，现在你们谈谈听到这首童谣的感觉。(亲切，勾起对童年的回忆、对家乡的回忆……)
师：我们的家乡有个美丽的名字——江南水乡(板书课题)让学生深情朗读课题，营造氛围。
(二)环环相扣，教学新知
5、师：你的家乡是什么样的，来谈谈。
生自由说。(零碎的，不完整的。)
6、师：你们现在都是各有一番事业的人了，是不是身边都有自己的秘书了，平时发言都有秘书来帮忙，所以今天讲话不行了。现在老师来做你们的秘书，替你们来列一下讲话的提纲，请各位“老总”照着提纲来发言，可得讲好一点，因为你身边可能还有外国友人，别丢祖国的脸。
教师用幽默的语言指出学生的缺点，同时又为学生设置下一步的棋。学生在教师善意的批评后更能自觉完成下一步学习任务。
7、出示提纲：(1)江南水乡的地理位置(2)江南水乡的环境(3)江南水乡的物产
生自读课文1～3部分，可讨论。
8、生介绍江南水乡的地理位置。(即本课的引文部分)要求读出感情，特别是“这里山清水碧，称为太湖平原，全国最著名的‘江南水乡’，也是我国人口稠密、经济文化最发达的地区。”要求感情读，一是激发学生的自豪之情，二是引发下步教学环节。
9、师：既然你对江南水乡的感情那么深，那你对那里的地理肯定很了解了。请你给我做导游，因为“五一”长假我就要去旅游了。
出示适当更改的“找一找”：请着地图来做一次导游，介绍江南水乡的一些有名的城市和河流。
这里要求学生化被动为主动，去攻克本课的教学难点，因为学生对于当导游都挺有兴趣的，这样凭着兴趣去完成“找一找”，就没有了应付的情绪。此外，学生的说话能力也得到了提高。
10、师：现在有几位客人，他们分别是东北的吉林人、黄土高原上的甘肃人以及华北的天津人，他们想到一个地方去投资。为了家乡人民的生活更加富裕，请你发挥自己的交际才能，促使他们来江南水乡转转，或许他们就会来这里投资。
11、生介绍江南水乡的环境。
这里学生除了介绍江南水乡的环境，完成了解江南水乡的环境这一教学目标之外，必谈到那三位客人的家乡，这样也复习了前面的所学。
12、师：那三位客人看来是心动了，或许他们第二天就来江南水乡了，还可能看中咱们的家乡，决定投资呢。家乡的父老乡亲可要感谢你们了。(变着法子表扬学生)。不过既然大家现在都是事业有成，为什么不亲自来投资呢?
师：想想我们江南水乡的一些特产，你针对这些来谈谈，你可以投资那些方面，或者你觉得那些项目有发展前景，值得投资?
这里就是完成了江南水乡的农副产品着一部分的教学。
学生要回答这部分的问题，首先必须了解江南水乡的物产，然后才能说上一些，当然学生对于江南水乡经济前景的回答可能是很肤浅的，但这没有关系，因为学生肯定思考过了，这就足够了。
教师在这里要适当补充一些内容，使学生的认识或了解能更准确些。
(三)激励创作，总结提高
13、师出示唐白居易的词《忆江南》，齐读。
师：白居易的词是写得很好，但我觉得咱们江南的好可不止这些，景色优美，物产丰富，可不是白居易的几句话就概括得了的。大家都来写几句话，也可以写诗，来介绍我们这个人间的天堂。可不要再请秘书了。
这里就是在复习本课的教学内容，此外还锻炼了学生的写作能力。
当场交流。
教师总结。
布置作业：预习《江南水乡》后半部分。了解本地的乡镇企业情况。
篇9： 我的责任小学品德教案
我的责任小学品德教案
一、教学目标
认知目标：
1、初步形成责任意识，知道自己的事情能做的应该自己做，作为家庭、社会的一员还应承担相应的责任。
2、热心参与家务劳动和学校的活动，并能主动承担一项任务。
情感目标：
1、体验不同的角色应承担的不同责任。
2、增强责任意识。
行为目标：
1、知道自己对自己、对家庭、对社会应承担的责任。
2、自己的事情，能做的应该自己做，不会做的事情学着做。
二、教学重点
帮助学生增强责任意识，热心参与家务劳动和学校的活动，并能主动承担一项任务。
三、教学难点
培养学生的责任意识，针对学生的实际问题，引导学生承担的不同责任。
四、课前准备
教学课件
五、教学过程
（一）、导入：
1、电脑出示课文63页的插图。
2、讨论：这些事情该由谁来做？
3、分析图中的事情，哪些是自己会做的？哪些是自己不会做的？
4、说一说，议一议：对于自己会做的事情，自己是否做了？
（二）板书课题：我的责任
（三）探讨明责任
1、让学生进一步回忆，自己家中每天都有哪些家务事，这些事都由谁来做的'。
2、启发学生讨论：这些事情当中，有哪些是自己可以做的？
3、在学生讨论的基础上，让学生写出自己在家中能够做和应该做的事情。并进一步思考：我能为学校为班级做些什么？
4、教师在收集学生的答案后，给予肯定。并完成表格的填写。
5、齐读句子：自己的事情，能耐做的应该自己做；不会做的事情学着做。家中、学校、社区的事情大家都来做。
（四）提出建议
1、观察第64页的插图，看看说了什么事情。
2、让学生谈谈有没有与教材第64页中的同学类似的情况。以小组为单位，大家想一想，有什么解决的办法。
3、各小组汇报讨论的结果，教师给予点拨。
4、各小组选出代表，以表演的方式，向大家介绍自己的好办法。
（五）品质升华
1、观察第65页的插图，看看他们给自己找了什么岗位？
2、教师给学生布置任务：我给自己找岗位。
（1）在教师的帮助下，大家将班里的事情分分工，每人承担一件具体的事情（可以多人承担相同的事情）。
（2）在家里，请学生与家长商量，给自己找一件具体的事情做（例如扫地、洗碗等）
3、做这些事之后，大家先讨论一下：怎样才能做好？一星期后，在班会上交流做这些事的感受。
附板书设计：
明白责任
自己会做的事应该做
我的责任该做什么自己不会的事学着做
找找岗位
篇10：三年级品德《爱我们的学校》说课稿
三年级品德《爱我们的学校》说课稿
教学目标：知识与技能：
1、了解学校组织的各种活动，感受活动丰富多彩，体会活动的重要性及各种活动给学校和学生带来的荣誉，
2、增强学生的语言表达能力,初步培养学生的搜集信息、处理信息的能力
过程与方法：
通过调查采访和网上自主学习了解学校活动，充分调动学生积极性，教给学生通过各种渠道学习获取知识的方法。
情感态度与价值观：
通过自己参加活动的亲身感受和对学校活动的了解，感受学校生活是幸福的、温暖的、快乐的。从而渗透在史小学习的骄傲、自豪之情。在潜移默化中，让学生产生“我也要为校争光”的愿望。
教学重点：了解学校开展的各项活动及目的，使学生产生自豪感，激发学生对学校的热爱。
教学难点：学生如何更多的了解一些没有参加过的活动，并产生要积极参加学校活动也为学校争光之情。
教材分析：《爱我们的学校》从3个方面感受学校，(发展规模、学校活动、爱老师)，之前通过采访调查对学校发展规模有了了解，本节课是让学生了解丰富多彩的校园活动从而产生自豪之情，面对各种各样的活动，种类不一样，目的不一样，级别不一样，有的同学参加过，有的同学还没能参加，那要以什么形式展现呢?还要落实品德与社会课的实践性和活动性，并激发学生的情感体验。这是本节课的难点。
我通过不断试讲反思，查阅学校保留下来的大量资料，将学校开展的活动进行了分类，一类是学生平时在学校经常参加的，如兴趣小组，同学们已经有了亲身的感受，那就让学生多说，贴近他们的实际生活，尤其是，班内的小记者将同学们参加的各种活动用照片记录下来，并编辑成视频小片，伴着轻快的音乐学生看到自己的照片自豪的起立并介绍时，全班同学的注意力一下子被集中了，好像把他们带到了兴趣小组活动中，此时课堂都沉浸在快乐的气氛中，
还有一类是特殊活动，有的同学没有机会参加没有接触过，学生不了解自然说不出来更体会不到活动的重要性，光靠老师讲解，自然也会枯燥无味，面对这个困难，我安排了网上自主学习了解更多的学校活动的环节，我利用多媒体信息技术将搜集的活动资料进行整理、分类(接待外国最高元首官员、接待我国最高领导、学校各团体出访参赛、外国学校来我校交流访问)，配有相应的照片和文字说明，做成了网页，供学生分小组自主学习，他们可以上网也可以现场采访学校组织活动的.老师，了解所感兴趣的内容，从多角度了解学校开展这么多活动是为了丰富课余生活，培养学生兴趣，获得了荣誉也扩大了学校的知名度，当这些他们不曾参加过的大量的学校活动通过网页充实而精彩的展现在同学们的面前，纷纷表示非常羡慕佩服参加活动的同学自己也要为学校添荣誉。尤其有一名男同学，在看完学校活动网页后情不自禁的对参加活动的学生竖起了大拇指，面对这个突如其来的举动，我及时进行鼓励并引导他阐述自己观点，本节课的教学目标也就达到了。
所以在这个活动安排上，我紧紧围绕学生的“自主、合作、探究”。把“挖掘”资料的主动权授予学生，以自己的眼发现、自己的手找寻、自己的脑辨析，但老师要起到引导作用，给他们一定的范围，从而学生才真正摆脱教材和教师的束缚，自主地拥有一片广阔的学习空间。
整节课通过课件中图片视频的展示、音乐烘托气氛、上网查找、网上交流等多种形式，充分调动学生积极性，扩大知识量，还落实了品德与社会课的实践性和活动性即《课标》要求，激发学生的情感体验。突破了本节课的难点。同学们感受到学校生活快乐、幸福、温暖，从而感受在史小学习的自豪，更体会到活动的背后，是老师们无私的付出，同学们的努力，家长的支持作为依靠，这也为《爱我们的学校》第三方面爱老师做好了铺垫。
面对新课程新课改的种种新理念，作为一名年轻教师在授课过程中自然会产生许多新的困惑，让这门课受到了孩子们的喜爱，是我不断实践和研究的课题，本节课让网络教学进入课堂，很好的解决了我的困惑，利用多媒体信息技术师生可以直观教与学，创设情景，使知识从抽象到具体，从静态转化为动态，从感性上升到理性。这样，给学生的印象会深刻，拉近学生与课本内容，容易激发学生的求知欲，增强兴趣，提高课堂教学的效率。
★ 初中政治说课稿
★ 说课稿品德
★ 品德与生活说课稿
【《我的责任》三年级品德说课稿（通用10篇）】相关文章：
小学二年级思想品德说课稿优秀2023-11-08
品德说课稿2023-08-15
小学品德与社会说课稿《从一滴水说起》2022-06-03
初中八年级思想品德为正义高歌说课稿2022-10-20
小学品德与社会:《珍惜时间》说课稿2023-03-08
二年级思想品德说课稿格式2023-05-01
花卉与生活说课稿2023-06-15
思想品德说课稿2024-05-17
教师资格证说课稿2023-01-03
思品说课稿模版2022-12-22