《搭建起创新的桥梁》说课稿（通用3篇）由网友“曾经”投稿提供，下面小编给大家整理后的《搭建起创新的桥梁》说课稿，欢迎阅读与借鉴!
篇1：搭建起创新的桥梁说课稿
搭建起创新的桥梁说课稿
一、教材分析
1、本课的地位作用
《搭建起创新的桥梁》是鲁教版八年级思想品德下册第4单元第9课第二节的内容，它是第4单元《在科技发展的时代里》这一主题单元里的最后一框。这一单元在全书中占有重要的地位，它不仅对青少年的健康成长有重要的作用，而且为九年级学习科教兴国战略奠定基础。而本框是这一单元的落脚点，足见其重要性。学习本节课主要作用是培养学生的想象力，求异思维，引导学生在实践中增强创新能力，走好创新之路。
2、教学目标及依据
根据课程标准感受科技创新的必要性，努力提高自身素质的要求和八年级学生的特点，认知水平，结合教材，我确定本节课的教学目标如下：
情感、态度、价值观
感悟创新，激发学生创新的热情，引发学生对美好事物的追求向往。
能力
培养学生基本的观察力，想象力和求异思维的能力，培养学生独立思考，勇于创新，积极实践的能力。
知识
知道想象是创新的先导，求异思维是创新的源头，了解想象的方法，知道知识是创新的基础。
3、教学重点难点
重点：积累知识，勇于创新。因为知识是创新的前提，而学生正处于学习的最佳时期，只有学好文化知识，才能为将来创新奠定基础，创新当然也离不开实践，要学以致用，才有收获。
难点：让创新思维闪光。学生思维活跃，充满幻想，如何让幻想变为现实，离不开创新思维的培养，而想象、求异思维，善于观察等创新思维方法，好说不好理解。
4、教材处理
本框两个标题，在讲授时，把二者整合一下，融为一体，作为增强创新意识，提高创新能力这一主题下进行，打乱教材，增添新故事，让学生感兴趣，有新鲜感。
5、课时安排
一课时
二、教法学法及手段
1、学情分析
学生已初步认识了科技的发展靠创新，把握好好奇心进行创新，在此基础上激发学生创新的欲望，去实践。为此搭建起创新的桥梁。八年级学生形象思维较好，理性思维较差，教师需要及时点播，帮助学生形成结论。
2、教学方法
教无定法，教学有法，贵在得法。按照新课标以人为本的思想，和素质教育还时间、空间、能力与学生的要求，结合学生爱参与的特点，特采用小组合作探究的教法，整堂课围绕”情境问题——学生体验——合作交流”的模式。这样既激发学生的兴趣，又拓展学生的'思维空间。
3、学习方法
在新课改和素质教育的今天，课堂上重要的是给学生学习的方法，学会学习。所以，我采用自主合作探究的学习方法，让学生在特定的情境下，动手动脑，积极参与。
三、教学程序设计
为完成本节教学目标，我安排以下几个环节：
第一环节：感受创新，导入新课（大约5分钟）
设计某中学生有感于玻璃瓶颈部不好刷，且有危险的实际，受自动伞的启发，发明全能瓶刷，并获专利权的故事。让学生谈启示。（兴趣是最好的老师，这一环节的目的是激发求知欲，导入新课
第二环节：探究创新，合作探究新课（大约20分钟）
这一环节的目的是使学生通过故事，共同探究，进一步领悟、激发创新潜能的方法
1 让学生展示自己收集的创新的例子，并说出他们是怎样创新的。
2展示创新故事
故事一：课本22页，从谢皮罗科学发现的过程中自己感悟到了什么？
（善于观察
故事二：课本23页 前苏联科学家齐奥尔科夫斯基的故事，讨论想象与 创新的关系？
（想象是创新的先导
故事三：课本24页 伽利略身上的可贵品质是什么？（质疑
一秃子要求理发师若让自己的头发看起来和理发师的一样，将付他5000美元，果理发师把自己和秃子的头都剃光了。（求异思维
故事四：课本25页 莫尔斯发明电报机 一个对电学一无所知的人能发明电报机吗？
讨论知识储备与创新的关系？对我们有什么启发？
故事五：课本25—26 页 深圳4名学生的设计“沙漠植树系统”。图片“水果蔬菜刀”
有人说发明创造是科学家的事，自己读了事例后怎样认识的？ 要提高自己的创新能力，自己可以怎样做？
3 在合作探究中，教师参与合作点拨。
4 师生总结：青少年应怎样增强自己的创新意识，提高自己的创新能力？
创新=？+？+？+？+？+？
好奇心+善于观察+敢于想象+敢于质疑+积累知识+勇与实践
第三环节：尝试创新，走进生活，动手实践。（大约10分钟）
这一环节的目的是使学生懂得在生活中时时处处皆有可能创新。
1、激发你的思维
用6根火柴棒，搭出四个三角形。
2、展开想象的翅膀
俗话说：“人往高处走，水往低处流”，你有没有办法，让水往高处流？发挥想象，把设计画下来。
第四环节：我的收获，学生总结本课。（大约5分钟）
这一环节目的是让学生整理、巩固本课知识点，强化情感。
练习巩固
第五环节：布置作业。
在生活中进行创新实践，学以致用。
1 书面作业：同步训练的内容
2 课外作业：设计制作，进行课外制作（用一周时间）
篇2：搭起创新的桥梁教案
内容标准：感受创新的必要性，努力提高自身素质。
教学目标：
1、情感、态度、价值观：感悟创新魅力，激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣与热情，形成科学的人生观、价值观，激发情感与想象，引发学生对美好未来的向往和追求。
2、能力目标：培养学生基本的观察力、想象力和求异思维能力；培养学生独立思考、勇于实践和积极实践的能力。
3、知识目标：知道想象是创新的先导，求异思维是创新的源头，了解想象的方法，知道知识是创新的前提。
教材分析：
本项目是本单元的落脚点。共分两个层次：第一层让创新思维闪光，第二层是积累知识勇于实践。为学生搭起创新的桥梁，培养自己的创新意识，提高自己的创新能力，是本项目的重点和难点。
教学方法：案例分析法、启发式讨论法、合作教学过程；
第一板块：创设情景导入新课
我国铁路第六次大提速教师导入：同学们，你知道吗？这次铁路大提速，在投入运营的52列新式列车中，有47列是我们青岛南车四方机车车辆股份有限公司和四方—庞巴迪—鲍尔铁路运输设备有限公司研制的！这些通过原始创新，集成创新，引进消化吸收再创新研制成功的动车组，是中国的骄傲，更是我们青岛的骄傲！青少年作为祖国的未来，民族的希望，我们应增强创新意识，提高创新能力，为青岛这座创新型城市增光添彩！下面让我们共同探讨：
篇3：搭起创新的桥梁教案
第二板块：师生互动合作探究
一、故事启迪
材料展示：想一想，议一议：
案例：中学生梁国欣一次偶然的机会看到洗刷车间的工人，用直杆毛刷刷洗瓶子，既费力又刷不干净。有位阿姨为了刷掉瓶子尖部的污垢，把手伸进瓶口，不小心划破手指，鲜血染红了瓶子。他看到这些，心理琢磨着，能否将毛刷改进一下？一个雨天，人们叠雨伞的动作激发了他的灵感。于是，制作了一种能开能合的折叠式毛刷，被人们誉为“全能瓶刷”，在第三届中国少年科学创造发明比赛中获得了大奖。
思考题：
结合材料说说梁国欣的发明灵感来自哪里？他的发明过程给你什么启示？
教师组织学生分组讨论交流，各抒己见。老师恰当评价。
教师出示参考答案：
二、漫画欣赏自主感悟
漫画《一个古代青年的梦想》
①不出户便知天下事
②每天都有新鲜的水果
③飞到月球上……
④有一个自动木偶为我服务
思考问题：
1、古代青年的梦想在今天变成现实了吗？举例证明。
2、结合漫画说明上述科技成果起源于什么？为什么？
师生共同欣赏漫画，交流感受，回答问题。
名言欣赏：
爱因斯坦曾指出：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力是概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”
那么，怎样开发自己的想象力，展开想象的翅膀？
三、尝试创新
人们常说：“一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。”山上有三个庙，每个庙里都住着三个和尚，这三个庙离河都比较远，他们都想有水喝。
请你支招；三个庙的和尚可能采取哪些办法解决吃水问题？
组织学生分组交流讨论，老师巡回指导，了解学生讨论的情况。
思考题：你发现解答这个问题有什么技巧？
这次活动对你有何启示？
让学生分成几个小组讨论交流，各组出一个代表发言。
教师出示参考答案：
你从以上案例、漫画、活动中学到哪些让创新思维闪光的方法？
教师总结:让创新思维闪光的方法：①善于观察②展开想象③求异思维（敢于质疑）
要创新，除了要具备创新的思维，还需要将这些思维方法运用于行动中去，我们应怎样做呢？
四、读●想●议
材料展示：
请大家阅读教材P76材料，思考：
1、一个对电学一无所知的人能发明电报机吗？
2、知识储备与创新的关系是什么？
3、从这个事例中，你受到了哪些启示？
教师组织学生讨论交流，回答问题。
教师出示参考答案：
五、欣赏、启迪
展示：中学生小制作的图片
师生共同欣赏图片，谈感受。
思考题：想一想你打算怎样向这些中学生学习？
第三板块：收获平台
创新＝好奇心＋观察＋想象＋质疑（求异思维）＋知识＋实践＋......
（动力）（重要前提）（先导）（源头）（前提）（标准）
展示：培养创新意识的方法
1、多了解一些名家发明创造的过程。
2、破除对名人的神秘感和对权威的敬畏，克服自卑感。
3、不要强制人们只接受一个模式。
4、要能容忍不同观念的存在。
5、应具有广泛的兴趣、爱好，这是创新的基础。
6、增强对周围事物的敏感，训练挑毛病找缺陷的.能力。
7、培养开朗态度，敢于表明见解，乐于接受真理，勇于摒弃错误。
8、不要讥笑看起来似乎荒谬怪诞的观点，这些观点往往是创新性思考的导火线。
9、鼓励大胆尝试勇于时间，不怕失败，认真总结经验.
第四板块：学以致用
材料一：用遥控器将家电关机，而不关电源；办公电脑不拔电源插头就走等不经意的习惯消耗着大量的电能。郑州的一位中学生戚庆沛怀着强烈的好奇心——一定要解决这个问题。作为业余爱好，多方调查研究，无数次实验，一年多的不懈努力，2005年9月设计出“自学习型通用遥控节能器”。这项发明获得“第二十届全国青少年科技创新大赛一等奖”“全国青少年科学发明奖”，且申请国家专利。
材料二：一家酒店的电梯不够用，打算增加一部。专家们一致认为：最好的办法是每层都打个大洞，直接安装新电梯。但后果是导致尘土飞扬；关闭酒店会影响收益。一位打扫卫生的清洁工听到他们的谈话后说：我要是你们，我就会把电梯装在楼外面。后来便有了近代建筑史上的伟大变革－把电梯装在楼外。
材料三：作为一位农民工，皮进军凭借着自己的勤奋努力和刻苦钻研，在青岛港农民工中创造了多项第一。随着港口机械化作业程度的提高，对工人操作技术的要求却越来越高，皮进军觉得光有力气不行，要当一名合格的港口工人，必须懂技术。于是，他开始一场不落地参加集团组织的各种技术培训，而跑书店和公司阅览室，也成了他的“业余爱好”。皮进军还边学边钻研。他提出的“均匀放料，调整皮带”工作法，大大减少了煤炭压车的次数，提高了装船效率。他创造了新的世界纸浆作业纪录，成为青岛港第一个打破世界装卸纪录的农民工，年内，皮进军又先后两次刷新纸浆接卸世界纪录，成为世界港口行业的一个传奇。
请回答：
（1）材料一、材料二和材料三分别给你怎样的启示？
学生分组讨论，每组选一个代表发言，老师总结。
参考答案：
（1）①好奇心是青少年走上科技发明之路的起点，是创新的最初动力。青少年要正确把握好奇心。创新的火花不会凭空而来，善于观察、见微知著，是产生创新思维的重要前提。青少年要善于观察。
②求异思维是孕育一切创新的源头。求异思维的核心是“疑”。学会独立思考，凡事多问几个为什么敢于对权威下过的“结论”提出质疑。
③知识是创新的前提，青少年要从现在做起，学好各方面的科学文化知识，全面提高自身素质，为创新奠定坚实的知识基础。提高创新能力必须学以致用，勇于实践。
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