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《走进因特网乐园》教学反思

时间：2023-01-17 07:37:06 教学反思收藏本文下载本文

《走进因特网乐园》教学反思（共16篇）由网友“kkkrrr”投稿提供，下面是小编帮大家整理后的《走进因特网乐园》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《走进因特网乐园》教学反思

篇1：《走进因特网乐园》教学反思

本学期执教了《走进因特网乐园》一课，上课之前，我对教学对象的分析是学生学习计算机的兴趣不同，水平也高低不一，因特网内容对于有条件的孩子可能动手实践过，但对概念不是很了解，而对基础差的孩子还必须从头开始了解。教师应该开放教学方法和教学思想，提倡互帮互学，在教学中给每个学生以重要感和成就感。教师在教学过程中，为了充分激发学生学习兴趣，多采取小组互助的方式教学。现将上完这节课后的一些反思和感想作如下小结。

一、训练运用技能的基础上，着重考虑了能力的培养。通过情景式环境，师生轻松谈话引入因特网，让学生感受到因特网的便捷，又提高学生学习兴趣。在浏览器窗口的认识上，让学生通过对比得出结论，既巩固了窗口的组成，又能加深对浏览器的认识。学生理解通过教师演示，学生采取小组协作方式打开浏览器，既能掌握新技能，又培养学生互助意识。

二、通过比一比、赛一赛的方法，将知识和方法融入到活动中，能充分调动起学生学习的积极性。而在网址的定义中，由于这个知识点较为形象，学生首次接触难以理解，我采取了让学生自主学习和教师讲解相结合的方法，既能培养学生的自学能力，又顺利解决了学生的盲点。

三、重、难点的分层处理没，通过表格的填写来递进完成。浏览器的使用和认识是本课的重点，在整个教学过程中贯彻了这个重点，在几次活动中让学生输入不同的网址，既向学生介绍了网站，增加眼界，又锻炼了学生动手操作浏览器的目的。本课的难点是浏览器“前进”“后退”按钮的合理的使用。为了让学生在操作过程中，不盲目，于是我让学生带着问题去浏览网页，在浏览的过程中完成表格的填写，并让他们通过小组合作探讨的的形式完成表格，培养了学生自我探索的`精神，通过协作解决问题的能力，又有利于难点问题的解决。

四、需要值得注意的是：课堂中表格的设计是否能再具体一些，根据学生不同的基础，制定不同的难度，能将不同层次的学生学习效果体现的更加明显，以后要教学设计中要注重学生分层次教学问题的设计更加巧妙、合理。

五、整节课，我想采取多种多样的教学形式，不但避免了课堂的单一、枯燥，又使学生情绪饱满，学得有劲，又将学到的知识用于实际操作中，有利于对新知识、新技能的理解和熟练运用。

篇2：《走进因特网乐园》计算机教学反思

《走进因特网乐园》计算机教学反思

一、训练运用技能的基础上，着重考虑了能力的培养。通过情景式环境，师生轻松谈话引入因特网，让学生感受到因特网的`便捷，又提高学生学习兴趣。在浏览器窗口的认识上，让学生通过对比得出结论，既巩固了窗口的组成，又能加深对浏览器的认识。学生理解通过教师演示，学生采取小组协作方式打开浏览器，既能掌握新技能，又培养学生互助意识。

三、重、难点的分层处理没，通过表格的填写来递进完成。浏览器的使用和认识是本课的重点，在整个教学过程中贯彻了这个重点，在几次活动中让学生输入不同的网址，既向学生介绍了网站，增加眼界，又锻炼了学生动手操作浏览器的目的。本课的难点是浏览器“前进”“后退”按钮的合理的使用。为了让学生在操作过程中，不盲目，于是我让学生带着问题去浏览网页，在浏览的过程中完成表格的填写，并让他们通过小组合作探讨的的形式完成表格，培养了学生自我探索的精神，通过协作解决问题的能力，又有利于难点问题的解决。

篇3：走进因特网的教学反思

走进因特网的教学反思

《走进因特网》这节课的教学目标是让学生了解因特网，学会打开IE浏览器窗口，认识IE浏览器窗口，学会在IE浏览器地址栏中输入网址，浏览网上有用的信息等。

本节课首先是以了解“中国儿童资源网”为内容，学习用浏览器浏览网页基本操作。在通过情境教学让学生初步了解网络及认识网络在生活中的作用后，介绍浏览网页的软件，目前较为广泛使用的是IE。通过介绍IE窗口引入“网址”，让学生知道“网址”就如同学校或家庭的地址，这样学生就比较容易理解。通过浏览“中国儿童资源网”首页来介绍浏览网页的基本操作，这是本课的重点。在操作浏览网页的过程中，要让学生注意观察鼠标指针的变化，从而引入链接及其作用。接着再以自学或小组合作的方式让学生进入“儿童游戏”尝试使用IE浏览器窗口工具栏中的按钮，在尝试中了解这些按钮的作用。教师可以多提供一些有趣的网站网址，也可以让学生自己准备一些喜欢的网址进行练习，这样有利于提高学生的学习兴趣。

在教学中，我采用了让学生先自学后操作的教学模式，是让学生加深对新知识的巩固和自主学习的习惯，为本节课教学的顺利完成打下了良好的基础。在知识要点的讨论中，学生都能积极主动的参与到教学活动中来，大家共同动脑去思考解决问题，完成学习任务。

但是，这堂课也存在着不足的地方--没有照顾到学生之间的个体差异性，这也是信息技术学科普遍存在的一个问题。学生完成任务的时间长短不一，这种差异是由主客观原因造成的，光靠教师一个人的力量，难以做到面面俱到。在课堂中，对于很快完成任务的孩子，教师应该及时给他们安排一些新的任务，让他们依着自己的'兴趣或疑惑，继续进行与任务相关的深入的探究，当然还可以请他们作为教师的小助手，去帮助那些有困难的同学。这样，慢的学生也能得到更多的帮助。

学生对“域名、网址“的理解有些困难，我在上课时，尽量用打比方的方法，用通俗的语言去表达，比如，每个人都要有名字，每个家都有地址等。当然一次课仍然难让所有的学生都理解，主要还是通过不断的操作去体会和领会。

在这节课中有的地方有些忽视：学生在输入网址时，经常出现各种错误，以至于有的学生总上不了该去的网站而着急。今后要注意培养学生细心输入、认真检查的好习惯，提醒学生英文字母大小写的转换。用一定时间让学生观察网站给我们提供了什么？能让我们做一些什么事？使学生体会到网站的用途及意义。而不是为了上网而上网。

篇4：走进因特网教案设计

走进因特网教案设计

[教学目的与要求]

(1)初步了解internet和连接internet的基础。

(2)掌握拨号上网的基本操作。

[课时安排]

1课时。

[教学重点与难点]

(1)重点：走进因特网的常识。

(2)难点：新识识新概念多；建立拨号连接。

[教学准备]

多媒体投影仪或多媒体网络教室。

[教学过程]

一、导入

随着网络技术的不断发展和不断普及，“上网”这个名词对于我们来说，已不再陌生。越来越多人相互打招呼时的问候已变成了：今天你上网了吗？

上网的方式和方法有很多种，比如我们在前面讲过的局域网、城域网等，但那往往是公司或单位所使用的`上网方式，对于我们大家来说，更多的还是使用一种叫做调制解调器的设备来上网，我们把它戏称为：猫。今天我们就来向大家介绍一下，如何使用“猫”进入网络世界。

二、新授

在前面，老师向大家所展示的网络内容丰富多彩，但如果同学们想在家里进入这五光十色的网络世界，可就要做些准备了。在进入internet之前，我们通常要做两件事：(1)要为计算机配备好“猫”也就是调制解调器，一根电话线以及上网软件；(2)到当地的internet服务机构办理因特网入网手续，得到一个上网的帐号、口令以及电子信箱地址。准备好这些之后，就可以进入网络世界了。

向学生出示：调制解调器、电话线、rj11电话插头。

1．建立“我的连接”

首先我们需要在windows系统中进行一些设置。

(板书：建立“我的连接”)

(1)教师演示建立“我的连接”的过程。

①打开“我的电脑”。

②打开“拨号网络”窗口。

③打开“拨号网络”里的“建立新连接”。

④输入连接名称。（默认为“我的连接”）

⑤输入区号、电话号码。

⑥完成，并把建立好的连接拖放到桌面上。

(2)学生根据教师的演示在自己的计算机上建立虚拟的“我的连接”

2．拨号上网

上网前的准备我们已经准备好了，下面我们就要打开网络世界的大门了，但在此之前我们还需要一把钥匙。这就是：帐号和密码，也就是我们在internet服务机构办理的帐号和密码。

(1)打开已经建立好的连接。

双击桌面上已经建立好的连接，进入拨号对话框。

(2)输入用户名和密码。

完成拨号。

好了，下面我们就可以真正进入网络世界了。

三、学生练习

因为学校里所使用的是局域网连接，因为我们同学在学校里不能进行拨号上网，但我们可以在家里使用。

今天，我们同学的任务就是：有条件的同学可以回家自己建立一个新的“我的连接”，并用它来上网冲浪。

篇5：漫游因特网教学反思

漫游因特网教学反思

信息技术是一门新课程，它对培养学生的科学精神、创新精神和实践能力，提高学生对信息社会的适应能力等方面都具有重要的意义。因此在信息技术教学过程中，必须以新的教学理念和教学理论为指导，根据新的课程标准，探索适合信息技术课堂教学的教学方法和策略来挖掘学生潜力，提高学生自身素质，尤其是利用计算机这一工具解决实际问题的能力。下面就结合我的教学实践，谈谈几点反思：

一、作为教师应提高自身的素质，不断充实自己

现在信息技术日新月异，新课程的实施，素质教育的发展及教育信息化的推进，作为信息技术教师，我们自己应该不断充电，不断用新的知识来武装自己，从而充分挖掘学生的潜力。教师要给学生一碗水，自己要有一桶水，才能轻松解答学生提出的各种各样的问题，才能不断向学生介绍信息技术发展的最新前沿，才能激发学生跃跃欲试的心理，令学生在学习过程中对教师心服口服，从而轻松调动学生主动学习的积极性，让学生对信息技术的学习成为一种自觉的行为。

二、巧妙设计教学任务，采用任务驱动式的教学过程

在教学过程中，信息技术教师应该认真钻研教材，认真备课，围绕相应的知识点多搜集一些相关的资料，从而巧妙地设计教学任务，将每一个任务都设计的明确、合理、科学，将所要传授的各个知识点蕴含于各个任务中，将每一个学习模块的内容分解为一个个容易掌握的“任务”。让学生完成了相应的任务后，从而也掌握了需要接受的知识。让学生带着真实的任务学习，从而让学生拥有学习真正主动权。教师在教学过程中，也要注意引导学生去完成一系列由简到繁、由易到难、循序渐进地“任务”，从而保证教学目标顺利完成，让他们尝到学习的乐趣，满足他们的成就感，让每一个学生都能体验到成功的喜悦。

三、坚持“教师为主导，学生为主体”的教学结构

在新课程理念指导下，建立和谐的师生关系也很重要，教师上课要带上良好的情绪、真诚的微笑去面对每一个学生，从而拉进师生之间的距离，尽可能让学生感觉到教师平易近人、和蔼可亲，让他们轻体松愉快地投入到学习中来，有什么问题才会及时地提出来，师生双方才可以及时交流。教师应不断地分析学生的感受，做学生的良师益友，与学生建立民主平等的关系。在教学过程中的每一个环节都把握好“度”，营造一个和谐的课堂，为学生创造轻松、开放、自主的学习环境，让教师在和谐中诠释教学，让学生在和谐中建构知识，从而在学生心目中不断提升教师自身的魅力，让自己的课堂散发出灵性的光辉，爱学生，尊重学生，让学生对老师产生喜欢的感觉，从而达到“亲其师，信其道”的效果。作为信息技术教师，必须根据环境，注重知识应用的综合学习，不断提高自己的.业务水平和教学水平，不断摸索总结，才能达到理想的教学效果，进而实现信息技术教育的总体目标，提高课堂教学效率和质量，适应时代的要求！

四、把枯燥的理论上得轻松风趣，激发学生学习的热情和兴趣

在教学过程中，教师应尽可能地选择一些贴近生活的实例，学生容易理解也容易引起学生的共鸣。在信息技术教学中，学生学习的知识类型多种多样，学生在学习信息技术这门课程时，往往喜欢上机操作课，而不喜欢上理论课。其实，在课堂教学中，我们可尽量将枯燥的东西讲解的生动形象一点，教师在讲解时，可用风趣的语言，贴近的比喻，引用身边的事件来引起学生的兴趣和认可。

总之，要学好信息技术这门课程，只要我们在平常的教学过程中，处处留心，时时注意，必须使用易于学生接受的语言和教学方法，让一些枯燥乏味的知识变得有趣、生动，使我们的学生能在轻松的氛围中学到更多的知识，提高他们驾驭计算机的能力，为他们今后的发展打下坚实的基础。

篇6：《漫游因特网》教学反思

《漫游因特网》教学反思

《漫游因特网》是市小学信息技术三年级第三章第二节的内容，是因特网教学中的重点教学内容。是学生对网络和对IE有了一定了解的基础上，正式走进因特网世界，体验因特网的精彩与神奇。为以后的教学起到了积极的推动作用。本课教学内容包括：了解因特网的作用、上网浏览的基本操作、网络资源的分析收集、搜索引擎的使用，其重点是浏览网页、收集网络信息，以后的下载信息、申请电子邮箱等教学内容都基于浏览器浏览Web页面完成的。因此，熟练使用浏览器将是本课教学成功与否的关键！学习好这部分的知识，对学生今后学习《信息技术》这门课程也有很重要的作用，其主要是在今后的实际生活中有很多方面都可以在Internet中来得以实现，因此只有充分了解、熟练掌握了这些知识，才能进入到下面更高层次的学习中去。

一、浏览上海世博会网页，激发学生探知欲。

结合刚开幕不久的世博会，引导学生对国家这一盛事以网络的形式进行了解，一方面用以此吸引学生，另一方面又能展现网络的优势，上海离我们那么远，但通过网络，我们与世博会就变得接近。

在学习的过程中，由于学习是由学生的计算机及网络运用能力控制的，因此教师在这一过程中要注意指导学生认识信息资源的特点，比如，网站的资源的分布，哪些内容丰富等，指引学生把注意力集中在与解决问题最直接相关的信息上，以最快的速度查找最准确的信息。例如，我们想知道世博会上的展馆，我们能如果快速去浏览呢？（点击主页上的展馆连接，在展馆页面点解相关展馆进行浏览）同事，面对因特网上随手可得的资料，要培养学生树立客观、批判的态度。

由于学生有不同的学习风格、认知基础，教师应了解学生的学习特点，给学生提供指导，兼顾学生不同方面的发展，可以利用分组合作式学习，通过同伴的影响提高学生的认知水平。

二、收索引擎的认识与使用，激发学生兴趣。

为了让学生更能体验网络资源的丰富，在环节二我设置了收索引擎的认识与使用，先引导学生通过引擎收索世博会吉祥物――海宝，一方面以海宝生活可爱的形象吸引学生，另一方面推动学生对收索引擎的使用，借此寻求自己喜欢的关于吉祥物海宝网络资源，如文字信息，图片资源，视频资料等等，并在此过程中与同组成员交流分享，使学生在学习中获得网络资源的最大共享。

本环节还增设了寻找自己喜欢的网络资源，让学生在已学习收索引擎的基础上，结合自己的兴趣爱好，寻找自己的需要的.网络信息，从中给与正确指引，既能让学生对知识的巩固，又能展现学生的自主性，使学生的兴趣得到最大的激发。

“良好的开端是成功的一半”，我坚信，只要我们信息技术教师在日常的教学中有目地、有计划地对学生的上网行为加以引导，学生一定会真正将因特网作为其研究性学习的重要知识资源，并养成良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

篇7：初中信息技术走进因特网教学设计

教材分析：

本课是山东教育出版社版本的《小学信息技术》第二册模块二第1课。随着网络应用的普及，大部分学生已经有过课外上网的经历，但对因特网的概念并不是很了解，上网习惯和行为有待规范。通过本课学习，引导学生体验通过因特网获取信息的高效和便捷，养成文明上网的习惯，感受因特网在改善自己或他人的学习、生活方式方面产生的积极影响。

教学目标：

1.知识与技能目标

(1)了解因特网的上网常见的方式;

(2)了解网址的结构和作用;

(3)学会使用IE浏览器浏览网站;

(4)学会合理利用网络信息改善学习和生活。

2.过程与方法目标

(1)通过自主探究和小组合作，掌握从互联网浏览信息的方法;

(2)通过情境体验、同伴交流，学会甄别和获取有价值的信息。

3.情感态度价值观目标

(1)树立文明上网、安全上网的意识;

(2)感受网络对日常生活和学习的影响，提高自律意识和能力;

(3)增强对长辈、对社会的爱心与责任感。

教学重点、难点：

重点：IE浏览器的使用;甄别信息。

难点：理解网址的作用;甄别信息。

教学过程：

一、激情导入

通过交流，引导学生感恩家人的呵护，唤起学生对家中老人的关注，进而导入课题。

【设计意图】现代社会，“空巢老人”已经成为不可忽视的社会问题，大多数家庭对孩子的关注远远大于对老人的关注，本环节通过交流引导学生学会关爱长辈，发现自身的不足，从而产生运用信息技术工具解决现实问题的学习需求。

二、探究新知

(一)了解因特网

启发学生针对课题提出问题，以学生熟知的概念比喻，帮助学生理解因特网的概念。

【设计意图】本环节在尊重学生已有经验的基础上，引导学生提出问题，学会思考，用生动的比喻帮助学生理解专业术语。

(二)认识浏览器

学生自学教材课本，自主探究，尝试找到并打开自己电脑中的浏览器。

学生演示交流打开浏览器的几种方法。

教师小结：认识IE浏览器，了解多种浏览器。

【设计意图】本环节引导学生学会借助教材，通过大胆实践探究新知，尝试不同的操作方法发展学生的发散思维，从而培养解决问题的能力，为后续的学习打下基础。

(三)浏览网站

以“东方老年网”网址为例，帮助学生认识网址并了解网址的作用。

小组合作根据给定的网址访问网站。

小组代表演示操作方法。

教师小结，针对学生演示中出现的问题进行纠正，帮助学生掌握正确的操作方法。

【设计意图】本环节引导学生进行小组合作式探究，并把航线喻为网址，引导学生掌握通过网址访问网站的操作方法，纠正个别学生不规范的习惯，同时也让学生认识到做人、做事都要有正确的目标和方向。

(四)获取信息

交流自己想带回去给长辈分享的是哪些信息。

小组合作，每组选定一条线路探究如何浏览信息。

小组代表交流选定的路线并简要介绍获取到的信息。

教师小结如何在网页中快速甄别、获取信息，介绍网页导航栏、超链接的概念和作用，以及浏览网页的小技巧。

【设计意图】本环节引导学生根据自己的需求浏览网页，获取信息，有兴趣并有能力的同学可以尝试通过几个小技巧提高浏览效率。教师通过适当的评价，鼓励学生将获取到的信息带给家中的长辈从而让老人生活得更健康。

三、巩固提升

教师谈话引导学生对家中的长辈回报爱心。

学生自由选择一个自己感兴趣的网站，浏览并学会一样本领。

交流自己通过浏览网站信息学到的本领，教师一一点评。

【设计意图】巩固本课所学，体验在因特网中获取信息的成功感，感受因特网在改善自己或他人的学习、生活方式方面产生的积极影响。并在交流和评价中，激发学生对家人的爱心和责任感。

四、梳理总结

学生交流本节课的收获。

教师总结，学习《青少年网络文明公约》，对学生今后的上网行为提出希望。

【设计意图】在师生交流中回顾、梳理本节课所学的知识与技能，升华对家中长辈的情感，明确因特网对人们学习和生活产生的影响，规范上网行为。

篇8：初中信息技术走进因特网教学设计

本节课以“关注空巢老人身心健康”为主题，通过交流，引导学生学会关爱长辈，发现自身的不足，从而产生运用信息技术工具解决现实问题的学习需求。整节课，尊重学生已有学习经验，引导学生学会借助教材，通过大胆实践探究新知，尝试用不同的操作方法发展学生的发散思维，从而培养解决问题的能力，纠正学生以往浏览网站的不正确的经验。学生自始至终思维活跃，兴趣浓厚，但进行到后半部分，学生发言交流的机会较少，老师的评价语不够积极有效，今后应注重课堂激励性评价语言的积累，努力让自己的课堂更加丰厚，更加立体。

篇9：《遨游因特网》的教学反思

这节课是三年级网络部分的入门课，也是整个小学阶段的网络入门课。本节课的学习任务主要为：认识浏览器及浏览器窗口、能够在浏览器地址栏输入网址、浏览网上又用的信息、能够使用收藏夹收藏常用的网址、学会使用地址列表和历史记录查看近期浏览的网页。对此我设计了相应的教学流程：从学生交流平时是否上网、上网做什么、还能做些什么等问题导入课题，进而引导学生认识浏览器及其窗口组成，然后逐一完成学习小任务：输入“中小学信息技术”网址并查看相应的板块信息、收藏“中小学信息技术”网址、通过历史记录查看最近登录的网页、通过网址列表查看最近登录的网页。最后学生总结通过本节课的学习对因特网有了初步的.认识，能够通过浏览器查看因特网上的信息并掌握一些小技巧如：收藏夹、历史记录、网址列表的应用。这样本节课的教学任务就成功的完成了。

然而作为起始课又是网络课，学生新知识充满好奇对网络有不可言喻的浓厚热爱，在实际教学过程中特殊的网络环境使学生不自觉的将注意点转向他处。对老师的介绍讲解充耳不闻，完全沉浸在看到的网页内容的喜悦中。好不容易换回孩子们的注意力，教会孩子们如何输入网址浏览网页，但是他们在输入网址时相当的慢，而且仍然有部分同学点击刚刚在网页上看到的小游戏。最后教学任务不仅没有完成，进行过的环节相关的知识、操作，学生也掌握的不是很好。着急之后我改变了策略：从学生需要入手，调动学生内驱力。

在问到学生们平时上网都做些什么的时候，学生们的回答是五花八门，几乎是能做的都做了，但是有一个共同点：他们每天都要完成“一起作业网”上的家庭作业。抓住这个切入点，在一开始就把打开“一起作业网”作为一个任务布置给同学们。这样不仅保持了学生的兴趣，还最大程度地调动了学生们的主动性，让学生们没有时间去关注其它的信息。接着引入用的是什么工具上的网？（认识浏览器及其窗口组成）上的是什么网网？（因特网）如何打开目标网页？（从搜索引擎输入网页关键字搜索、网址）从而引入网址的介绍，近期浏览的网页的查找浏览（历史记录、网址列表）；最后提出讨论问题：如果一个网址用的频率极大，或者浏览网络时对某一个网页内容非常感兴趣，想留待以后查看，以作业网为例，如何能够更方便更快捷地使用一起作业网？学生们积极地查找课本相关资料同组同学之间相互交流讨论实践，不仅掌握了收藏夹的操作，还清楚地了解了收藏夹的功能及其使用场合。一节课下来学生们收获满满、意犹未尽。

相较于前一节课，只是稍微的调整了一下教学顺序、更替了教学范例，就收到了意想不到的教学效果。这足以体现备课中备学生的重要性，学生是学习的主体，学生是课堂的主体，所以应充分调动了学生的积极性、主动性，而要调动学生的积极性与主动性，必须要充分了解学生的实际情况，从学生的需要入手。

篇10：乐园教学反思

本课的目的是要提高学生热爱自然的意识，培养他们保护动物的美好品质。现在，我将结合本课的教学环节，谈谈我想体现的教学思想。

一、创设教学环境，调动学生的学习积极性。

在新课程和新教材中均指出：把激发学生的学习积极性放在首位。要让学生把学习当成一种享受，这样，学生乐学，便会积极投入其中。于是，我创设了轻松的谈话环节，由上一节讲到的小青蛙为突破口，引出本节课题《动物乐园》。让学生用自己的语言先来介绍小动物。()识字中，通过和字宝宝交朋友，并开火车一同去走进了“动物王国”。这种教学情境的设立，学生有了一种“在学中玩，在玩中学”的感觉。

二、鼓励引导学生，让他们真正成为学习的主人。

我努力让教学过程成为学生自主发现、自主探究的过程，成为共同交流、合作探究的过程。通过我的引导和启发，让学生有所发现和收获，让学生真正成为学习的主人。我鼓励他们合作识字，并全班交流识字方法，识字过程体现循序渐进，先认读带拼音的，再进入开火车的游戏中认读不带拼音的字，然后读词卡，加强巩固。

篇11：乐园教学反思

本课以鱼为主题，让学生以“观察鱼―认识鱼―了解鱼―用艺术在现鱼”的方法让学生逐步进入角色，不仅提高课堂学习气氛还增强了学生的学习兴趣。

学生认识美术主要是依赖视觉的直觉感知来完成，要感受美术的美，就必须投入到美术中去。运用媒体，创设情境吸引学生主动参与：随着鲜艳的色彩、流畅的线条，展开丰富的想象，只有这样才能动之以情、积极参与、快乐的学。比如说我在《热带鱼乐园》这一课时，运用 FLASH 动画制作了精美的课件，创设了蔚蓝的大海、各种各样美丽的热带鱼以及会说话的小鸭子，还有美妙的旋律等一系列有趣的情境，然后课件中的热带鱼通过媒体展现在学生跟前，并且邀请学生参与游戏，并到大海里来一起游泳等等，这样以来，学生全都争先恐后地要求参与到美术活动之中来。

心理学研究发现，小学阶段的儿童在认识形式上具有形象大于思维的特点，他们常常用感性的形象取代思维过程，按照儿童的心理年龄特点，利用生动具体的感性形象（有趣的电脑课件、精美的范画的情境的设置等），诱发丰富的形象思维，从而激发其学习欲望，使学生全神贯注地主动参与学习，从而觉得学习是快乐的。

篇12：《因特网信息的查找》的教学反思

《因特网信息的查找》的教学反思

这是第二章信息的获取中第二节内容，前面一节是信息获取的一般过程和方法，我采取了让学生自学的方式，结合课本知识完成淘师湾平台上的作业。相比较而言，前一次课侧重理论知识，这一次课侧重动手实践操作，所以对于学生能够学懂的知识尽量少讲或者不讲，可能会遇到问题的.地方多点拨一下。

本次课采用任务探究的形式来完成，首先向学生抛出了任务一：用关键词搜索班主任姓名（附加其他限定条件后再次搜索），比如加上学校名称后，检索结果进行一个比对，让学生更进一步理解设定关键词的好处，这可能是一个很平常的问题，但用心去试了后，又会有另一番感受，激发了他们学习积极性。紧接着又给出了任务二：用目录搜索方式查询旅行酒店，主要目的是让他们对分类检索有一个概念，平时可能用到过，但并没有注意二者之间的差别。接下来顺藤摸瓜，归纳比较两种搜索方式，从而引出搜索引擎的概念，上升到一个理论的高度，巩固认知。最后，准备一个探究提升任务：民歌曲谱检索歌名+地理知识检索+美术作品检索名称，这三个内容很具有代表性，既让学生充了电，又锻炼了学生对搜索引擎的巧用。其实，刚给学生布置这个任务的时候，很多学生有点懵了，有点无从下手的感觉，发现这个问题后，我便提醒学生们要注意的几个地方，再去操作时，部分同学能顺利搜索出结果，几分钟后大部分同学也能检索出来。结合这三个问题，我和学生一起归纳了四条使用搜索引擎的技巧及注意事项，留一个课后思考任务：你认为搜索引擎有哪些可以创新的地方？

存在的问题主要有：学生操作的时间不够，没有给学生展示的机会，有少数学生没有动起来，上课时间占一部分，20分钟完成上课内容，学生完成淘师湾作业后剩下时间自由支配，怎样来调动所有学生的积极性，是今后的巨大任务。

篇13：《走进成语乐园》

教学目的：

1、积累成语，丰富语言。

2、了解在汉语言历史长河中，成语在语言表达上的独特作用，感受汉语言文化的精妙之美，激发学生热爱汉语言之情。

3、通过活动，训练学生口语表达、思维及表演等能力。树立竞争意识。

学生分析:

1、能进行积累，并能根据自己的爱好分类。

2、积累面不太广，口语表达不太强。

教学重难点：

1、将积累所得，运用说、写、表演等方式表达出来。

2、准确地进行口语表达。

教学流程：

一、谈话导入：并根据座位顺序分组、推选小主持人。

二、成语连珠：

1、规则：分组比赛。每组同排同学合作说出一个成语(甲说出成语的前两个字，乙补充后两个字)，每卡壳一次扣一分。

2、每组总分30 分。

三、乐园观光：

1、规则：由小主持人代表该组抽签，各小组成员依次按要求填写(说出)相应的成语，其余的同学认真倾听，判断正误。每一个成语扣一分。

2、每组总分30分。

四、成语挑战赛：

1、规则:由暂时处于后位的`两个小组，向另两个小组之一挑战，加两个小组作为应战。

2、邮挑战方先抽出题签，应战者回答后，再抽出题签让挑战者回答。

3、每组满分40分。

五、成语表演赛：

1、规则：由暂时居前的一个小组先表演，并决定某小组的某个同学来猜。

2、根据表演情况分别记40、30、20分，猜对者给10分。

六、成语表心声：

1、说出自己最喜欢的一个成语，并说明原因(讲故事)，

2、每组选3人参加，每人限时1.分钟。

3、合乎要求者给10分。

七、.总结，宣布优胜小组。

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篇14：动物乐园教学反思

本节课是要抓住动物的形态特征，用粘、接技法进行创作。参考相关资料，结合自己的理解，采用揉捏粘等技法，临摹或创作泥塑动物形象。培养学生热爱生活，关注艺术，增强审美能力、创造能力、探究能力。

在教学过程中基本完成了本课的内容，师生较配合，大部分学生都能捏出小动物，知道自己捏的小动物的形态，并可以用揉捏粘等技法完成作品，培养了热爱生活，关注艺术，增强审美能力。但是在教学过程中缺少了创作能力和探究能力，在教学中对于探究设计的不够，没有体现出来，创造能力的培养方面较欠缺，因此，至于课堂上孩子们学会捏小动物了，但大部分是学会老师示范的小动物，还有他们熟悉的小动物，没有捏出自己喜欢的小动物，所以再开发思维方面有点局限性。还有在教学准备方面没有完全的达到效果，例如课题的字体偏小，偏花，会影响孩子辨别能力，过度语和应变能力比较欠缺。

在教学中出现的一些问题，今后我会多加考虑和设计课堂，认真研读教学课标及每课的重难点，在备课的时候要想的更周全，努力改进。

篇15：动物乐园教学反思

在教学过程中还有很多不足的地方。

1 、教材的把握上有些偏差：本节课容量大，只是把识字弄完了，没有集中起来。反复识字。

2 、没有达到预定的目的。本节课学生的课前收集资料少，即使知道一些，学生不会汇报。

俗话说：“学而不思则罔，思而不学则殆” 。识字教学的真正目的是让学生“动”起来，自主发现规律，主动识字，乐于识字，感受汉字的趣味性和汉字所蕴含的文化。热爱语言文字，真正享受到语言文字带来的快乐。通过教师的教，不仅为学生打下坚实的语文基础，做人的基础，更使他们成为乐于学习，主动学习，愿意与他人合作学习的成功的学习者。为此，在今后的教学中，重点研究识字教学的策略，寻找符合我班学生的识字方法，让学生自主识字。为学生今后的学习奠定基础。

篇16：《动物乐园》教学反思

《动物乐园》是一年级上册第二单元第一节内容，这节课我设计的学习目标是：1、能认识“＞”“＜”“＝”，能选择正确的符号来表示比较的结果。2、在数数、比较等活动中，学会比较多少的方法。在本课的教学中，我善于关注学生的情感、态度，让每个学生在学习过程中能获得成功体验，觉得学习数学是一件快乐的事，而不是一种负担或压力，既能在玩中学，又能在学中玩。

一、创设情境，激发兴趣。

兴趣是最好的老师，它是学生主动学习，积极思维、勇于探索的强大内动力。根据一年级儿童的年龄特点和心理特征，联系学生身边有趣的事物来创设生动有趣的活动情境。上课时，我创设了去动物乐园参观动物的情境，学生注意力马上就被吸引了。这时就让学生带着问题来观察“动物乐园”图，看哪个小朋友能把看到的动物名称、数量告诉大家并说说谁多谁少。先小组说一说，然后再让学生当小老师向全班介绍动物园里的小动物。通过在情境中激发学生的兴趣，使他们爱学、乐学。

二、充分发挥学生的主体作用。

在课堂教学中充分发挥学生的主体作用，是《标准》的一个基本理念，我在引导学生观察情境图后，让学生自己在心里数一数，在班级汇报时说一说，在自己的桌面上摆一摆，引导孩子动脑、动口、动手，全方位地参与数学的学习过程，体现了学生学习的主体性。

三、重视学生情感体验和学习过程。

新课程强调让学生经历有关的活动，获得对有关知识的体验。如：在练习2>（）、6>（）、（）<9这三道题中，我鼓励学生说出自己的想法，让更多的学生有回答的机会。让学生在自主学习的活动中主动、积极表现自我的机会，扩展了学生的思维空间，让学生获得一种积极的情感体验。同时，在学习过程中注意用积极的语言来评价学生，为学生树立学好数学的信心。

★ 教学步骤