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教师听课心得怎么写

时间：2022-09-01 07:44:39 其他教学心得收藏本文下载本文

教师听课心得怎么写（精选8篇）由网友“波浪薯条炸鸡腿”投稿提供，下面是小编收集整理的教师听课心得怎么写，仅供参考，希望能够帮助到大家。

教师听课心得怎么写

篇1：教师听课心得

听了五节优秀课，让我学到了很多知识。教师从容自若的走向讲台。在一整堂课上向我们展示了教师的成熟，教风的老练等。这些给我留下了深刻印象。深感自己作为一名新入职教师在教学存在的不足之处，有很多问题有待于今后的进一步完善。

回顾教师们的优秀讲堂。我发现每位老师都有自己的特色。吴立勇老师基本功扎实让我眼前一亮。郭超老师课堂语言幽默丰富引人入胜。仝秀亮老师课堂紧凑突出主题。从这三节课中使我体会到教学的多样和精彩！

教师精心准备课前导入环节，有故事情节导入，有精美而的图面导入，均激发学生浓厚的学习兴趣，很想一探究竟，使学生发挥自己的聪明才智去思考问题，想法奇特，有很多让我们眼前一亮。我相信给学生足够的好空间，他会还你意想不到的惊喜！

此外课堂十分凸显学生的主体地位。贯彻“以学为主、教为辅”的教学理念，教师更多的使起到穿针引线的作用。这在课堂上学生的表现就体现的淋漓尽致。学生在课堂上积极发言，踊跃举手。使我们看到学生们的的确确把这一节课学习的内蓉掌握的很好！

我通过今天的学习感觉在课堂上应用自己的风趣幽默的语言吸引学生的注意力。在课下应蹲下身子和学生一样高，给孩子一份亲切，一份微笑。我会想尽办法打动我的孩子们，给他们带去知识，给他们带去欢乐！

篇2：教师听课心得

此次五一黄金周，我们在南昌参加了《全国著名特级老师、青年优秀老师本色语文观摩课研讨会》听课活动，亲耳聆听了多位全国知名特级教师和全国阅读教学比赛获奖教师的授课，他们以丰富的人生积淀，深厚的文化底蕴，丰富的教学经验和精湛的教学艺术向我们展示了语文教学的崇高境界，使我们在听课活动中如沐春风，如饮甘露，充分领略了课堂教学无穷的艺术魅力，也让我对自己的语文教学有了一次彻底地反思。

一、对本色语文的感触

语文教学的根本是什么？――“字词句篇、听说读写。”尽管是五、六年级的课，可教师们无一不紧扣着这八个字：于永正扎着马步一笔一划教“愧”字的书写，周奇一句话一句话带读教学生给文言文断句，王崧舟为“免贵姓谢”一个小小的口语习惯和学生较真，窦桂梅和学生亲切地聊天，从故事本身的故事聊到故事背后的故事……尽管教学方法不同，但万变不离其宗――“紧扣文本，听说读写”，突出了“五重教学”――重情趣、重感悟、重积累、重迁移、重习惯。而纵观我们的语文公开课，往往过分追求花哨的效果，急功近利，为了好看而板书，为了好听而拓展。基础训练不好看，放弃了。能力培养太费时，放弃了。于永正大师就批判了这种现象，给了我们启迪：语文课要上得更真实一些、朴实一些、扎实一些、更有效一些，要还语文字词句篇、听说读写的本色。

二、关于朗读教学的体会

此次听课，给我印象最深的是形式多样、活泼有效的朗读教学。从《学奕》的情境表演读到《第一次抱母亲》的生活化朗读，从《清平乐村居》中的配乐诵读到《和时间赛跑》中的白色朗读，从张祖礼的深情范读到孙建锋的激情引读……各位明星教师不约而同都把读放在首位，以读代讲，把读贯穿其中，通过读让学生走进了课文，走进了人物的心灵，和主人公一同哭，一同笑，一同感受；通过读让学生深切感受到中国文字的魅力。可以说，一个“读”字概括了此次观摩课教学方法的精华。初读课文，读通读顺；再读课文，理解大意；品读课文，感悟意境。这些教案书上常用的方法，被各位明星教师演绎得酣畅淋漓。

为什么他们都选择了“读”作为理解课文的突破口呢？我在王崧舟和于永正两位大师的讲座中找到了答案。王崧舟大师说：“融入人物，体验情感，这才是语文之道。”“学好语文三个字――动感情。”于永正大师说：“学好语文三个字――跟我读。”朗读是培养语感的根本途径，而语感又是作文的基础。“读”，一举可多得也。

那又该如何指导朗读呢？我从观摩课中学到了几点经验：

（1）首先要求老师自己要有扎实的朗读功底。只有老师读好了，才能感动学生。这次观摩课中各位名师的精彩朗读，或激情洋溢，或清新隽永，但无一次不将学生深深引入了课文的意境，也获得了听课教师一阵阵自发而热烈的掌声。

（2）指导学生朗读不是单纯地指导朗读技巧，而要让学生在理解了课文意境的基础上，品味词句，自读自悟，只要读出了自己的理解，读出了情感，那就是好的朗读方式。

（3）朗读要有梯度，不能强求学生一下子就读出韵味。自由读、指名读、大声读、范读、引读、品读……要舍得花时间给学生读，多层次、多形式的朗读方法相结合，让学生在一次次读中体验、感悟。

（4）于永正大师的朗读训练小窍门：要求学生每天读20页书，老师每天花10分钟时间检查朗读。既扩展了学生的课外阅读量，又锻炼了朗读能力。

三、提问的学问

在听课中我还发现各位名师的课堂提问并不多，但往往都在点上。所谓“备课要抓课眼”。有时一篇课文的教学设计从一个问题入手，却起到了提携全文的作用。比如王崧舟在《两小儿辩日》中围绕“车盖―盘盂，沧沧凉凉―探汤”提问“谁能看出这两对词语的名堂”，引发讨论，再通过解词―分析―品读，帮助学生轻松地理解了这篇文言文的意思。有的提问涵盖全文内容。比如“读了课题你有什么疑问？”有的直接问到学生的内心感受之上，比如陈飞在《清平乐村居》中问道：“这户农家的生活打动了辛弃疾，你被哪个画面打动了呢？”。同学们由此问发散，看画面――想画面――说画面，逐步走进了词境。

还有的提问能引起学生争论，产生独特见解。比如窦桂梅在《牛郎织女》一课中发问：“你认为牛郎织女的爱情美满吗？”引发了学生对爱情观的争论，其中迸发出的妙语灼见，让听课老师都为之赞叹不已。这样的提问有助于激发学生既全面又具体地分析问题，提出自己的观点，培养独立思考的`习惯和能力，使我们的阅读教学真正成为学生潜心读书的课堂。

但反思我们在教学中，太倚重于提问：检查预习、破题开篇、整体认知、输理结构、学习段落、认识事物、体会情感全部靠提问，所有的启发引导也是靠提问……特别是在所谓“分析”课文时，问题更是层出不穷。这种满堂问有悖于课改精神。我发现，我们应该要求自己尽力减少课堂提问，并尽力设计出能引导学生兴趣，有可能激发学生独特体验的，覆盖面宽、空间大的好问题。

两天半的时间，听了16节课，3个讲座，很累，但很值得。这些明星教师的授课就像是向我们打开了一座教学艺术的殿堂，让我的心灵为之震撼，让我的思想得到洗礼！所学所感所悟太多太多，够我穷其一生去追随、去实践、去升华。今日这烂笔头记下了一些感想，与大家分享、交流。

篇3：教师诵读听课心得

诗中有云：“七月流火，九月授衣”。虽正直九月，但仍骄阳似火!顶着这“艳阳”，我来到了湖南电大的艺体馆。馆内人很多，我找不到一处座处，无奈之下，我只好在篮球架下找一个“缝隙”蹲着。说实话，刚开始，在这样的环境里真高涨不了我听课的热情!

陈琴老师上场了，她的声音很高亢，让我瞬间有喝过“脉动”的精神劲!一曲《王风•黍离》感动了在场的所有人。之所以用“一曲”，是因为她与众不同的素读教法，她将“一首”诗唱成了“一首歌”，还原了诗歌的本色。也是有了这一曲《王风•黍离》，我知晓了原来诗歌的节奏是这样的抑扬顿挫法，我感受到了诗歌的情感读比唱更能将其诠释!“知我者，谓我心忧。不知我者，谓我何求?悠悠苍天!此何人哉?”陈老师用绵长的音调，向我们传达着这样一份“黍离之悲”。我流泪了，伴随着一种难以言喻的凄怆，这也是我第一次学诗歌学到落泪……

“学而贵在得法”。《礼记•学记》中曰：“道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思;和易以思，可谓善喻矣。”这个叫“诱导启发”.陈琴老师的教学是有法则的。我最佩服陈老师的是她能循序渐进地教会学生吟诵的方法——“平长仄短，依字行腔”:一二声平三四仄，入声规则很奇特。平长仄短入声促，韵字平仄皆回缓。有句话真的很有道理“受之于鱼不如受之于渔”.陈老师不是仅仅教孩子学会吟诵该首诗篇，而是把吟诵的技巧和方法交给学生，让学生依据方法能够自己去揣摩、练习。我觉得这不仅仅是一节原生态的语文课，还是一节有传统文化素养的语文课。她把只有在大学才学习过的专业知识，如此巧妙地运用到自己的课堂，并且把方法交给学生，把这个原本仅属于中国人才会的经典吟诵方法传递给祖国的未来。我讶异，其实我也不必讶异。这是顺其道而为之矣!

陈老师的课上了有整整两个小时，在这样的“困点”，没有一个人精神萎靡，着实可敬可叹!这也是大师的魅力所在吧!

总而言之，在这次的听课学习中，让我对自己平时的教学有了更深刻的反省。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在以后的教学中，我将不断地提升自身的素质，充分利用一切学习机会，多对比，多反思，并真正地达到教育的理想境界——“寓教于乐”。

篇4：初一英语教师听课心得

本学期参加了学校的听课活动，让我受到了许多启发，现在联系我自己平时教学中的一些问题，说一说我的心得体会。课堂上教师成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象，学生的思维的活跃，更让我看到学生的主体地位得到了很好的体现。

第一,备课的精心和设计的新颖给了我很大的震撼。在听课中时常看到老师们独特的教学设计，精美的课件制作让我心动!使我明白一切的手段都可以用来服务英语的教学。

第二,注重学生的主体地位,注重让学生成为课堂的主人,老师仅仅起到穿针引线的作用,让学生自由畅谈,谈谈自己的心得体会。让学生以自己的方式分享自己喜欢的声音。学生各抒己见,积极性很高!

第三,注重反复朗读。好文章是用来读的,无论是现代文还是文言文,老师都把朗读当作理解文章的必要途径,借助朗读反复欣赏感悟文章的语言美。在朗读、点评、再读的过程中体会语言的魅力,学生从中也深刻理解了文章的内涵。

第四，就是老师所特有的魅力，比如说教师的语言。人们常说：教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。在上课时，教师语言的魅力深深地令我折服;尤其是课堂教学评价的语言，对学生回答问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不可少的环节。评价是否科学直接影响着课堂教学效果。新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生，帮助学生享受成功的喜悦，树立深入学习和研究英语的信心。老师和学生都是评价的一员，学生的自评和互评能让学生明白自己的得失，反思自己的行为，改正自己的缺点，学生的这一过程是他们不断认识自我、发展自我的过程。

篇5：初一英语教师听课心得

1、必须不断地学习。

我们常说，教师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水，而现在仅有一桶水已经不够了，教师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就需要我们老师不断地学习，不断地充电。新课程实施后，对老师的要求越来越高看，要求教师要专业化发展，要学习新课程理论，转变教学观念，改革课堂结构，加强自己的教学基本功训练，特别是英语教师，要不断提高自己的英语素养。而所有这些，都离不开学习，我们要学习新课程理论，要走理论加实践的道路，要让新课程理论来指导我们的教学实践，要把新的理念渗透到所有的教育教学实践中去，做一名新课程理念的忠实践行者。要扩大自己的知识面，开阔自己的视野，就要不断地阅读，要博览全书，要坚持阅读名着、阅读经典，让这些名着、经典来启迪我们的思想，陶冶我们的情操，提升我们的英语素养。

2、要转变教学观念，做新课程忠实的实践者。

在传统的教学中，教师一直是知识的权威，学生是被动地学习，学生是知识的容器，课堂是教师表演的舞台，教师在讲台上讲的滔滔不绝，而全然不顾学生的感受，现在，需要我们要转变自己的教学观念，要转变自己的角色，教师是学生学习的引导者、合作者，我们要蹲下身子看学生，要平等地跟学生交流，要把课堂还给学生，学生才是课堂的主人。新课程的核心理念是“一切为了学生的发展”，所以，我们不能急功近利，要为学生的终生发展打下坚实的基础，我们要树立新的评价观，促进学生的全面发展，。转变学生的学习方式，要倡导自主、合作、探究的学习方式。

总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀教学素养，亮丽自己的教学生涯。

篇6：初一英语教师听课心得

x月__日，我有幸在__市第一小学观摩了3节英语优质课，可谓感触良多。三位老师新的课堂教学理念、先进的教学方法，高超的专业素质，深厚的教学功底，令我佩服。他们在课堂的引导、调动学生学习气氛以及个人深厚的教学功底和对教材的处理及课堂驾驭能力给我留下很深的印象。

__x老师的课堂，整堂课始终保持着自信的笑容，对学生循循善诱，语言严谨而不失关切，鼓励无处不在。学生积极参与，充分的表达，课堂气氛宽松、民主、和谐。可见这是多年教学历练出的经验。这一点是我们需要多学习的地方。

__x老师的习作指导课，更是凸显了深厚的教学功底。这堂课，x老师首先教学生学会观察画面，再让学生说出自己对漫画的理解，弄清习作主题。课件出示生活中与画面相关的种种现象，让孩子们展开联想，并总结自己在生活中看到的类似现象，给学生充分的表达时间，为他们提供充足的写作素材，然后总结写法。让孩子们轻松作文，写下真实的感受，变枯燥乏味的作文为兴趣主动地写作，培养了学生的观察、想象、思维、创新能力。

听完这几节课，我深深感受到身为教学一线英语老师的我们，应注重锤炼英语功底，要有不断流淌的源头活水，不断地学习，不断地充电。这样才能真正成为一个不负众望的好老师。同时要学会蹲下身子看学生，要平等地跟学生交流，要把课堂还给学生，学生才是课堂的主人。新课程的核心理念是“一切为了学生的发展”，要为学生的终生发展打下坚实的基础，我们要树立新的评价观，促进学生的全面发展，转变学生的学习方式，要倡导自主、合作、探究的学习方式。总之，通过这几节观摩课，使我认识到自己在课堂教学中还存在着差距，在今后的工作中，首先要加强学习，要用现代教育教学理念和先进的教学方法指导自己的实践，优化课堂教学模式，改变教学方法，发挥课堂教学的主渠道作用，教好每一名学生。

篇7：初中教师听课心得

海口市第十三小学陈帅老师执教的《守株待兔》。之后，又聆听了许慧老师、邓文珍老师两位专家的点评，听后收获颇多。下面本人就谈一下听课后的感受：

一、对新课程的思考

在本次听课活动中，与会的两位专家根据不同类型的课例展示，为我们做了精彩的点评，使我对小学语文课程标准有了新的诠释，对教材有了新的理解和把握。作为一名一线教师，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现反方式和学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于健康持久发展的空间。

二、对教师角色的思考

教师应该是课程改革的推动者、课程的实施者，通过教师的推动和实施，课程才能更好地为学生所接受和理解。教师在推进新课程的过程中必然会发现许许多多这样那样的问题，这就要求教师不断地思考和改进，提出看法，提炼方法，不断地拓展和完善我们的教学资源。

三、对课堂教学的思考

在语文教学中，教师应力争一切活动都以富有情感的学生为主体，在课堂教学中，重视学生情感的激发，关注人文精神的培养。在本次听课活动中，重视学生情感的激发，关注人文精神的培养。在本次听课活动中，我认真聆听了八位老师的示范课例，八位老师都能从全面培养学生语文素养的理念出发，明确把“加强学生情感、态度、价值观培养”放在首位，把促进学生的发展作为一种义不容辞的责任。师生互动、生生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了充分的锻炼和展现。另外，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在，让学生成为课堂上真正的主人。

精英不愧为精英，听他们的课就是一种享受。置身于课堂教学中，看到八位老师气定神闲、信手拈来，不仅让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可为?课堂上老师们先进的教学风格、变化多端的多媒体课件，这些都给我们留下了深刻的印象和启迪。赞叹之余，更多的是深深地沉思，名师为什么会有如此的魅力?为什么学生乐此不疲?思来想去，不外乎以下几点：

1、吃透教材是最根本的。这些老师的语文功底非常扎实，语文素养很高，深入研读教材，了解诗词背景是非常重要的。

2、驾驭课堂教学能力很高。独具匠心，精心设计，从学生出发备课是必不可少的。他们都根据自身特点，根据教材设计教法，学法，形成自已稳定的教学风格。

3、活泼的课堂气氛。传统教学只注重老师的“讲”，而轻视学生的“说”，这样导致课堂死气沉沉，教学是昏昏欲睡，而在名师的课上，互动的成分比较多，学生不再是听众，而是整节课的重要参与者，老师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的，整个课堂气氛活跃，在这种乐学的过程中，学生更容易接受课堂上的内容。

总之，这次外出听课学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在此，我要感谢教研室领导和学校领导给了我这次学习的机会。在以后的教学中，我要本着吃透教材，吃透学生，吃准目标，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。虽不能成为名师名家，但也会亮丽自己的教学生涯。

篇8：初中教师听课心得

12月16日，一个好日子。我们花厅小学语文课改组一行六人，在杨思锋校长和徐伟前主任的带领下，五点多就起床，六点钟出发，七点十分就赶到了上饶县一小。观摩了在一小举行的小语课堂改革研讨会。此次活动的内容有名师课堂教学、校长评课、网络作文教学等。课型有“主题阅读”下的以文带文、展示分享、整体识、读写联动。还有一场别开生面，大气宏伟的“百人诗会”深深吸引了我……每一堂课都具有学习意义，每一个教师的精心展示不仅令学生陶醉痴迷，而且对于正在语文教学路途上摸索前进的我来说，无疑也是醍醐灌顶，收获颇多。

下面我就谈谈我对此次活动的心得体会：

第一、吃透教材是最根本的。

听完几位老师的汇报课后，我认为他们对教材的把握都有其独到之处，都能抓住题眼，一步步的深入文本。朱丽华校长亲自上阵，在教学《人物描写一组》时，她先以评书的味道朗诵了《红楼梦》中描写王熙凤外貌的语段，生动形象，别有韵味，受到了大家的赞赏，指导学生声情并茂的朗读，为学生的读打好了扎实的基础。课中，她抓住经典着作中，形象的人物描写，引导学生对王熙凤的“辣”进行细致的分析。最后，她从不同角度引导学生，以文带文的形式，对人物的拓展品读，即对严监生和胖墩小嘎子的品读，激发了学生的无限乐趣。整节课在朱校长优美生动的语言中层层展开，使听者回味无穷。

第二、注重启发式教学，让学生主动学。

新课程标准要求让学生成为学习的主体，教师是这个主体的引导者。这几位老师都充分的做到了这点。例如汪老师《望天门山》时，通过课件的设计，精彩的品读，引发学生边读边想象，体会了祖国的大好河山的美。

第三、注重引导学生朗读。

大部分老师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，例如：范老师和王老师的同课异构，老师在上《掌声》这课时，首先让学生大声自由的读并找出描写掌声的语句，体会那掌声热烈而持久的情感;再读课文，让学生找出掌声响起的原因;配乐读，让学生深情并茂的体会英子的感情升华。学习中还穿插着齐读、分组读、示范读，进而激发同学阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领会文章所表达的爱的精神，层次非常清晰。

通过此次活动，我对语文教学应是动情去读去感受有了更深刻的认识。但是还有一丝遗憾：由于时间关系和活动的大型性，有些好课，特别是网络作文的读写联动课没听到。

培养学生去有意识的修辞炼句，善于发现、善于反省和领悟情感。这些能力的习得需要语文老师去教，去想方设法的教，多种形式，但要求实效。我想我是应该阅读更多的书，更努力地钻研教学这门学问了，还要从心底爱上这门课。