教育心得之心中永远留住“美”（共5篇）由网友“阿孔”投稿提供，下面是小编为大家整理后的教育心得之心中永远留住“美”，欢迎阅读与收藏。
篇1：教育心得之心中永远留住“美”
教育心得分享之心中永远留住“美”
孩子真的是“童言无忌”自己心里所想的就会把它表达出来，孩子才是最纯真的。
早晨入园，由于最近天气一直不怎么好，而且比较的冷，所以晨间锻炼时，就没让幼儿晨练，让他们在教室里看幼儿画册。当我走进他们的面前时，有小朋友说：“陆老师，你今天很漂亮啊！”很有意思，“真的吗？”哦，谢谢你夸奖老师。
从而感想：老师，既是引导孩子们的园丁，又是他们的朋友，在必要的时候，老师还是得跟孩子们同一高度，不要怕孩子们会爬到你的头上。往往对他们笑一笑，会迎来更多的笑容。当孩子们注视着我，大眼睛一眨不眨的`时候，我会对着他们眨两下，笑一笑，这时他们就会咯咯咯的笑，当时的感受觉得他们真的是很可爱。
所以在孩子的眼中，表情会影响美，何况言行举止呢，只要你投入到幼儿园的一日活动中来，你将深信，你的每一个泡细胞就都会被激活，释放出青春、活力，只为这群可爱的孩子们，只为在孩子心中永远留住“美”。
篇2：教育心得：师德的细节之美
在这个师德师风建设年活动开展的轰轰烈烈的今天，一直都想写下一些文字留作纪念，可是年年如此，已经没有了记录的热情。
比如年年的师德师风建设活动中，都有学生调查问卷和家长调查问卷这个环节，我校年年都在做这样的问卷调查，可是无论学生还是家长的问卷调查上，一般都是清一色的优或者好，这样仿佛是皆大欢喜，学生和家长不用担心自己给老师提建议，老师就对孩子有看法;老师也不会因为家长提有建议，学校就老师有什么看法，久而久之，调查问卷便失去了意义，如同虚设。
所以在今年的调查问卷活动中，为了改变这种状况，能够让家长放心的给学校提建议，我专门抽出一节课的时间召开了家长委员会，在委员会上，我提前说明了缘由，并真诚的恳请家长给学校和老师提出建议，刚开始家长还不好意思，后来有几个家长提出了一些中肯的意见，比如：有家长肯定了学校在安全方面的教育，但是也提出要加强对防性侵方面的教育;有家长肯定了学校给学生买字帖统一练字的做法，但是也提出应该有专业的书法老师给学生授课的意见;有家长肯定了学校对读书方面的重视，但也提出学校应该购买儿童读物的建议。家长委员会召开的非常成功，有利于今后学校整体工作的开展。
可是，我时常在问这样一个问题：“我们给老师们年年强调、反复强调的师德，老师们怎么做才是合格?才是优秀?”
说实在话，我一直都不喜欢传统所提倡的：教师是春蚕，教师是蜡烛，一味的强调让教师牺牲的那些言语，因为我眼中的教育是幸福的，是美好的，就连新教育也是倡导“过一种幸福而完整的教育生活”，一个幸福的老师，才能教出幸福的孩子。“教师”只是一种职业，一个为了职业忽视家庭存在的人，让家庭矛盾重重的人，总是在焦灼、抑郁的心情中工作的人，怎么会教出“笑声琅琅、歌声琅琅”的孩子?
我也不喜欢传统中那些师德标兵的演讲，总觉得距离自己太过遥远，已经遥远到手不能摘星辰的地步，一幕幕的催人泪下，一个个感人的故事，一则则为了工作舍弃家庭的事例，让我不寒而栗，我是一个女老师，我可以工作认真、踏实，甚至卖力，但是我不会因为工作，让那些不幸降落在我的头上，我宁可永远默默无闻，也要平淡幸福的活着，不让我爱的人和爱我的人留有遗憾。
曾经有一次，和几个领导闲谈，谈到师德这个话题，几个人说：“你热爱教育、对学生好，成绩好，喜欢读书写文字，是我们学习的榜样”，我在谦虚之余，调侃了一句：“我不行，我没有轰轰烈烈的感人故事”，说完之后，大家心照不宣的哈哈大笑。
我喜欢池昌斌老师的《另一种可能》的第五章中这样一句话：“师德，更多时候是我们心灵深处所感受到的最纯朴、最善良的一种情感，这种情感更多是孩子带给我们的，也是我们由此对自己内心的一种发现”。
教师职业的特殊性决定了自身的优秀只能通过学生的成长进行展现，细想自己对教育、对学生的热爱，并不是因为常年的师德师风学习和培训引发的心灵上的颤动，而是从一片枯叶开始。
那是一个秋季，校园的柳树开始不停的落叶，第二节快要上课，我拿着水杯走进教室，学生还在打闹。正准备让学生坐位子上，一个女生跑过来说：“老师，你头发上有一片落叶”，我听完之后，马上用手摸了一下，试图把它弄掉。那位女生说：“老师，不是那里，我帮助你”。
以她的身高而言，是不足以完成这个动作的，所以我看着她吃力的踮着脚尖，右手用力的往上伸，为了稳住自己的身体，左手牢牢的抓住我的手臂，那胖乎乎的小手啊，隔着衣服向我传递着丝丝温暖，女孩那纯净的眼睛就在我的脸旁，让我为之一颤，我突然想抱起她，就像抱起自己的女儿。
柳树叶摘了下来，她羞涩的冲我一笑，我摸着她的头说：“谢谢你，我可爱的孩子”。
或许从那个时候开始，我开始发现和孩子们相处时的点滴幸福，那么纯净、那么纯粹，纯粹到让你觉得，如果在和他们相处的过程中，如果有一点小小的私心或者阴谋，内心就会羞愧和不安，那，是每个人内心深处存在的善良。
有人说：“你永远都叫不醒一个装睡的人”，对于教师的自我唤醒，仿佛也是如此。以前我是不喜欢读教育书籍的，总喜欢看小说之类的文字，也不怎么写文字，我开始走向专业发展的道路，是被共同体唤醒的。
这是我经常会说的一个话题，在此就不再啰嗦，但是不得不说，如果没有共同体的唤醒，自己可能还是整日浑浑噩噩、只追求教学成绩的教书先生;如果没有共同体成员坚持的“读”和“写”，我不会和佐藤学、华应龙、贲友林、谢云、张文质、雷夫等教育者的书籍有任何的交集，我的电脑中更不会存在现在将近50万字的原创文字;如果没有共同体倡导的“讲”和“研”，我不会在电脑中搜集一节节课的视频，不会去整理自己的课堂并形成一定的模式，更不会与领导、老师们进行一次次的交流。
那些读过的书、写过的字、还有研究过的课堂，让我更加离不开学校、离不开课堂、离不开学生。
池昌斌说：“师德要充满常态的职业细节之美”，是的，师德没有那么高不可攀，教师也不需要道德绑架，在我们的教育生活中，只要用心对待课堂、耐心处理琐事、爱心对待学生，我们都是一群最美的人。
公众号：3度梦想
篇3：《数学之美》读书心得
《数学之美》读书心得
我第一次看到这本书是在两三年前，当时看的是电子书，虽然没太仔细看，但是第一次近距离了解到这些互联网应用背后的数学原理。
前段时间，我在同学的桌上看到了《数学之美》的纸质书，就向他借来读。虽说“书非借不能读也”，但实际上借了书也没能好好读，断断续续读了有一个月才读完。
由于工作背景的缘故，吴军博士的这本书主要内容集中在语言识别和搜索领域，但这丝毫不妨碍它确实反映了很多共同的道理。我总结了几点供大家探讨。
1. 简单就是美
欧拉公式，最美的数据公式之一。
虽然在大家的眼里，数学是一门深奥的学科，但是很多数学规律却能用非常简单的公式表示出来。我想“简单却非常有用”或许就是数学之美的内涵吧。
书中作者给了很多“简单却非常有用”的例子，比如简单的布尔代数就是搜索引擎的数学基础;比如助Google一举逆袭成为搜索老大pagerank算法就是矩阵乘法迭代结合TF-IDF公式;地图导航搜索就是简单的动态规划;统计语言模型可以轻松解决看似难度、复杂度超高机器翻译、语音识别。
数学的精彩之处就在于简单的模型可以干大事。从本质上讲，数学的思维方法就是抽象与简化。简单的模型怎么来?靠的是先抽象，后简化。对于复杂的问题，往往可以通过抽象，然后用数学模型来描述它。选择了合理的模型就成功了一半。但是有了模型，往往模型看着简单，但求解比较困难。这就需要合理假设继续简化，或者说通过增加合理的假设条件来简化计算。以书上提到的马尔科夫链为例，虽然公式的求解非常困难，但是一旦加上适当的假设，问题就一下子简化了非常多。
所以，针对纷繁芜杂的现实情况，我们一定要能时刻准备着把复杂问题简单化，一定要做到大胆合理假设，尽可能的简化问题，抓住其主要矛盾，先用很小的代价解决大部分的问题，剩下的部分再分步解决。
2. 透过现象看本质
作者说到，技术分为术和道两种，具体的.做事方法是术，做事的原理和原则是道。技术容易学，但也容易落伍，所以追求术的人一辈子工作很辛苦，只有掌握了道的本质和精髓才能永远游刃有余。真正做好一件事没有捷径，需要一万小时的专业训练和努力。
道是什么?道实际上就是方向，就是判断。
我想有些领导之所以成为优秀的领导，是因为他们掌握了道，反而对具体的术不那么关注。
举个书上的两个例子，都是关于搜索的：一个例子是搜索的本质是什么?自动下载尽可能多的网页;建立快速有效的索引;根据相关性对网页进行公平准确的排序。另一个例子是搜索引擎作弊的本质是什么?是在网页排名信号中加入了噪声，因此反作弊的关键是去除噪声。
所以，我们在工作的时候，要善于理解事物的原理与本质。要先回答是什么、为什么?最后才是怎么做。再比如，在学习某个软件或某项技术时，就需要先掌握它的工作原理与工作机制，以便于我们判断其适用的场景和不适用的场景，而不是先去熟悉怎么用它。
3. 循序渐进、逐步演化
书上对自然语言处理着墨很多。最初的自然语言处理是基于规则的句法分析，但是一段时间过后，人们发现句法分析的准确率很难提升。正当句法分析派走投无路的时候，统计语言模型出现了，而且越走越顺，很快就把句法分析派远远抛在了后面。问题就来了，那为什么最开始科学家们不直接研究统计语言模型?答案当然是不能，原因是时机还不成熟，因为统计语言模型所需要基于的大数据量的语言库还没有，大规模并行计算的能力还不够。同样的，统计语言模型就是最好的吗?当然是不尽然，科学家们现在开始研究基于深度学习的自然语言处理，相信不久的将来，语言识别、机器翻译会有另外一个质的飞跃。
我们做什么事情都不可能是一蹴而就，一步到位，想毕其功于一役的往往最后的结局都是失败的。
对我们而言，不管是架构规划也好、系统建设也好、管理工作也好，更是需要找准突破口，循序渐进，逐步演化。当然，我们也不能固步自封、墨守成规。
篇4：尊重孩子心中的美教育随笔
尊重孩子心中的美教育随笔
在美术活动《小鸟回家》上，孩子们要用小手撕出小树叶贴在光秃秃的树干上，起初，我为孩子们准备了红、黄、绿三种颜色的彩纸，有些孩子很疑惑，“树叶是绿色的呀！”我为孩子们解释到：“秋天也有黄色的树叶和红色的树叶呀，颜色多了，大树会更漂亮的，小鸟也会更喜欢这样的家，对吗？”孩子们开心的接受了我的提议，接下来，我引导孩子们说一说树叶的形状，孩子们都能说出椭圆形，两头尖尖的'，于是我示范撕出符合树叶形状的绿色纸片贴到了大树上，孩子们很是欢喜，轮到孩子们撕树叶了，气氛突然变得消极起来，原来很多孩子们并不知道如何撕出“标准”形状的树叶，还有些孩子拿着正方形、三角形的树叶给我看。
《指南》中指出，3-4岁的幼儿表现与创造美的目标是经常涂涂画画、粘粘贴贴并乐在其中。我们在为幼儿创造机会和条件的同时，也要支持幼儿自发的艺术表现和创造，营造安全的心灵氛围，让幼儿敢于并乐于表达表现，在幼儿自主表达创作过程中，不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，我们应该与幼儿共同分享艺术活动的乐趣。
说实话，看到这些特殊形状的树叶，我的内心是拒绝的，可能孩子们感觉到了我的消极情绪，因此，好多小朋友都纷纷放弃了撕树叶，看到这样的情形，我突然意识到了自己不妥的行为，于是，我开始鼓励孩子们不要放弃，赞赏他们独特的表现方式，帮助孩子们往大树上贴树叶，看到形形色色的树叶装饰着大树，孩子们也逐渐恢复了开心的情绪，并积极的给大树装扮上更多漂亮的树叶，原本只有树干的大树开始丰满起来，孩子们开心极了，纷纷嚷着，“小鸟一定会很喜欢的。”
篇5：孩子教育心得：悦读悦美
今天乡教研室举办了“悦读悦美·书香童年”的作文比赛，我和廖老师带队参赛。我们不看重成绩，重要的是孩子们的一次展示机会。尽管我们平时狠抓写作训练，加强了读书课，但毕竟写作能力不是一日之工。
我告诉参赛的学生，认真准备，写出自己的读书感受，注意文章开头和结尾，围绕读书给自己的带来的好处，用自己的语言表达就行了。一定是自己的语言，不要背范文，束缚了自己的思维。可以借鉴，不可抄袭。习作应该是自己的创造，坚持独立思考，独立成文。既然我们都知道了主题，就多看看别人怎样写读书的。一定结合自己的读书经历，写出自己的独特感受。我的习作原则是：坚持自己写，自我的思想，自我的看法，自己的语言，多了就有了自己的风格。不强求孩子们开始文采，甚至对我自己的文章，也是也样要求的。写作不是为了发表，而是一种生活的记录，一种闲暇时的自我娱乐，这样写作才不是负担，而是一种享受。
我们的每次写作训练，我都是要求孩子们一定要自己写。只要是自己写的，都会得到老师的鼓励和赞扬。抄的再好，不是自己的脑力劳动，不是自己的创造，别人跑马场，没有什么意义。当然若真的不会写，懒于动脑，我不反对孩子们抄作文。要求不能不顾孩子们实际，一刀切。不过，若是抄的，就当积累材料，在作文本上写明，不用老师再去批改，就当给老师推荐文章了。
选中的三个孩子，都能自己写出像样的文章。虽然离我的要求还远，他们的文章，不是很打动人。但绝对是自我的创造，有自己的见解，语言还有自己的特色。尤其是李鹏程，语言幽默，给人风趣之感。白金豪平时日记王子，选他是为了鼓励孩子们好好写日记，让他做个榜样，也是为了激励金豪，相信他会通过日记的坚持，将来的作文更出彩。相对于李天慧，她的习作写得是比较出彩的。她有作家的梦想，这次也是给她一个锻炼的机会。
锻炼机会重要，给与他们信心重要，结果如何不重要。他们能参加比赛，本身就是一种荣誉，也是对他们的一次大激励!
公众号：志在文武助孩成长
★ 把梦紧握作文
★ 编纂乡村史志有感
★ 孝道心得作文
【教育心得之心中永远留住“美”（共5篇）】相关文章：
留住那份记忆五年级作文2023-08-09
身边人身边事警示教育心得2023-10-31
感言二2023-09-08
读《教师教育哲学》有感2022-05-05
师范访谈记录范文2022-05-15
关于党员决胜脱贫攻坚心得体会2023-12-21
建党精神心得体会150字2023-04-08
新课标II卷高考作文题目：谁更具风采2022-08-25
美妆培训学校计划书2023-08-10
健峰班培训心得体会2022-10-23