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名师教育观学习心得

时间：2023-07-06 08:12:48 其他教学心得收藏本文下载本文

名师教育观学习心得（通用8篇）由网友“lu”投稿提供，下面是小编整理过的名师教育观学习心得，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家有所帮助。

名师教育观学习心得

篇1：名师教育观的学习心得

名师教育观的学习心得

带着一份对学习的渴望、对教学的执着， 3月26日，我有幸聆听了县名师团的“教育教学观”宣讲。经过认真学习，我认识到六位名师成功的关键就是对学生充满爱。这让我想起斯霞老师说过的一句话：“没有爱就没有教育。”大作家高尔基也曾经说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”可见，爱是通往教育成功的桥梁，也是一条基本准则。

一、师爱，学生成长中的导航灯

“为人师表”这个“表”体现一个教育工作者的魂。河北中学许德成老师用自己的言行饯行了一个名师的风采、一个长者的智慧、一个男人的胸怀，毋庸置疑，许老师是学生成长的导航灯。从他的演讲中，我深深地懂得培养学生健全的人格这是一个教师对学生的负责，这种负责是师爱的核心，它决不是心血来潮的一次班会，一次活动，而是来自班主任平时细致的工作。

许老师说：“学生不是不懂得进步，只是缺少进步的动力；学生不是不懂得感情，只是缺少感情的温暖。”在学生迷茫时，许老师以爱唤醒他们心中学习的.欲望，重新树立正确的人生观、价值观，学生从此走出生活的低谷，走向成功。在追名逐利的现代社会，许老师能淡泊名利，以一位教师的名义为多少学生点亮心灯，成为学生成长道路上的导航灯。我觉得做许老师的学生应该是很幸福的。

二、母爱，学生心灵中的一缕阳光。

成聪平老师总把自己班里的学生看成自己的孩子，去关心，爱护每一个人。喜欢聪明，听话的孩子是人之常情。但对那些智力差、性格条件差的孩子进行特别的关爱，我认为这才是人性中母爱的伟大。在成老师的发言中，我处处都能感受到她慈母一样的胸怀。

学习习惯差、家庭条件差、心理不健康的、身体条件差的孩子在成老师的班里有，在我们的班里也有。这些孩子，他们的心灵更需要我们去呵护，每当遇到这样的情况，成老师总会用这缕“母爱”的阳光去照亮学生的心灵，使班里的学生互帮互助，让班集体总是保持团结向上的精神。聆听成老师的教育观，我认识到自已对学生的爱不够博大，与一颗母亲的心相差很远。有人说：“爱自己孩子的人是人，爱别人孩子的人是神。”我觉得成老师就是一位神，一位用母爱照亮学生心灵的女神。

三、友爱，师生之间的一条常春藤。

努力成为学生的朋友，这是孟敏余老师的工作追求。学习中，和学生共同合作，共同探究，营造民主、和谐的学习氛围；游戏中，做他们的玩伴，和他们一起游戏，一起开怀大笑；生活中成为他们的知心朋友，互相倾诉心中的想法。孟老师用自己的真心，让这份友爱天天伴随着孩子们的生活、学习，也幸福了孟老师的生活。

孟老师所讲的事例我感同身受，在平时的教育教学工作中，我也努力让自己成为学生的朋友，帮助学生真正做好学习的主人。在教学中，我和学生总处于十分和谐的共同学习的氛围中，课堂气氛活跃，学生质疑频繁，同学们相互传递着聪明才华，学生学会了合作，学会了学习；活动中，我放下老师的架子，深入到他们中间，让他们把我看作一个与他们一起玩的大朋友。每当看到学生围着我喋喋不休进，我感觉我是世界上最幸福的人，因为师爱这条常春藤时刻缠绕在我和学生心间。

“投之以桃，报之以李”。从六位老师的演讲中，我深深感到：相信学生、理解学生、尊重学生，微笑着面对学生，学生会把全部的爱心和敬意奉献给我们，我们的工作也一定会开展的生动活泼，卓有成效。爱，是启动教师自身内部力量和智慧的能源；爱，是通向学生心灵深处的道路；爱，是创设优化的教育环境和心理环境的瑰宝。对学生热爱、理解、尊重、关注他们丰富而复杂的内心世界，只有这样才能将教师的爱通向学生的心灵。

最后，让我用魏书生老师的一段话作为总结吧：世界也许很小很小，心的领域却很大很大。教师是在广阔的心灵世界中播种耕耘的事业，这一职业应该是神圣的。愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地，管理得天清日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的那段青春年华。

篇2：名师教育观宣讲心得体会

名师教育观宣讲心得体会

名师教育观宣讲心得体会台头完小潘天胜 3月26日听了名师教育教学观宣讲，我感触很深，他们的教育事迹、教育观念让我耳目一新。他们的教学理念和教学方法确实值得我们学习。我深刻体会到：教师必须有一颗爱心，即爱事业、爱学习、爱学生。第一，热爱教育事业。教师的责任是圆满完成教育教学任务，搞好教育教学工作。面对每一位学生，使每一位学生茁壮成长，教师也应当把师爱融入每一位学生的心中，把每个孩子都当作自己的孩子去关心爱护。正如张红平老师的《学困生转化的有效方法》中所讲：用心和学生交流、用爱感化每一位学生，善待每一位学生。当好一名合格的人民教师，是每位教师的愿望，教师只有陶醉于教育事业，全身心投入教育事业，才能做好本职工作。为此，我深知自己任重而道远。第二，热爱学习，完善自己。当今社会发展之快，科技发展之快，教育事业的发展要求我们教师要不断学习，不断更新，提高自己的政治水平和业务能力，努力做到业务精湛，教学科研水平争创一流。教育教学的主阵地是课堂，要构建和谐课堂，就要不断学习新教法，真正发挥教师的魅力。让学生在丰富多彩的课堂活动中学习。只有通过学习来丰富工作经验和增强敬业精神，提高自己的认识、知识及才能。静坐独思：我们教师中有相当一部分背不出“三字经”。这不正说明我们应不断学习钻研，并做到精益求精吗？第三，热爱学生。爱，是教育的基础；没有爱，就没有真正的教育，树立了正确的学生观，尊重和充分信任学生，以平等的态度对待学生，并深入了解学生，真诚关心学生的进步和成长，力争成为学生的良师益友。正如李阿丽老师宣讲的《用心浇灌学生一生的精彩》，“帮助孩子成长靠的是爱心、宽容、再宽容。”当然，爱学生不是一味的迁就、放纵学生。在对学生提出严格要求的`同时，又要循循善诱，耐心启发，讲清道理，说明利害关系，并加以启发。晓之以理，动之以情。热爱学生要从做学生的朋友开始，在课上课下，只有使师生关系变为“朋友”，互相尊重，才能促进学生的全面发展，使教师的教学水平得到提高。亲密无间的师生关系，能让学生走近教师、敞开心扉知无不言，言无不尽，学生才能信任、亲近老师，把自己成长中的问题、苦闷、困难、困惑向老师倾诉，老师才可以更好地了解学生，更好地从心灵上、思想上、身体上、学习上去关心、热爱、帮助学生，教育学生。做学生的朋友，既加深了师生感情，又让学生从老师那儿受到教育，这样才能做到教学相长。总之，通过这次名师教育观宣讲的学习，在以后的工作中我要更进一步从思想上行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。努力使自己做一个师德优、业务精、学生、家长、领导欢迎的教师。

篇3：听名师教育观宣讲心得体会

听名师教育观宣讲心得体会

听了名师教育教学观宣讲自己感触很深，名师们的爱管敬业精神打动着我，名师们的事迹感染着我。他们的教学理念和教学方法都值得我学习。

(一）做老师要无怨无悔

做教师要像蜡烛那样发光；像春蚕那样春蚕吐尽最后一寸丝。我不会有“当一天和尚撞一天钟”的逍遥懈怠思想，有的就是一种教师的使命感。因为我深深地懂得：教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感悟、时间、精力乃至全部心血的付出。这种付出是需要以强烈地使命感为基础的，是要以强烈的责任心做代价的。一个热爱教育事业的人，是要甘于辛劳，甘于付出，，甘于无怨。

（二）做老师要热爱自己的学生

教师必须像李阿丽老师那样关爱学生，尊重学生的人格，促进他们全面健康地发展。这种热爱，首先应该是温暖的，是充满情感的。作为教师，应该像鞠红霞老师那样多与学生进行情感上的交流，做学生的知心朋友、这种爱也需要教师对学生倾注相当的热情，对他们给予各方面的关注，从心灵上、思想上、身体上、学习上去关心、热爱、帮助，把教学中存在的师生的“我”与“你”的关系，变成“我们”的关系。爱使教师与学生在相互依存中取得心灵的沟通，共同分享成功的`喜悦，分担挫折的烦恼。

通过听讲，我懂得了怎样去爱学生。“爱”是一门艺术，能爱是一个层面，善爱则是另一个层面、作为教师，今后我要努力做到能爱、善爱，去关爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”，要爱他们具有极大的可塑性，要爱他们在教育过程中的主体能动性，要爱他们成长过程中孕育出来的一串串的成果。“爱”要以爱动其心，以严导其行；爱要以理解尊重，信任为基础；“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要面向所有学生。

（三）做老师要鼓励自己“学无止境”

白牡丹老师运用三字经管理班级的方法，张红平老师用心交流，用爱感化学困生的方法常柳敏老师指导学生有效朗读的方法都值得我学习，在新学年里，我要不断学习他人的新经验，使自己具有一桶源源不断的“活水”。

我会在今后的教学工作中，时时处处以师德规范自己，将爱心洒向学生，把知识传授给他们，让学生真正做到德、智、体全面发展

篇4：名师教育观大家谈的心得体会

名师教育观大家谈的心得体会

“这是心的呼唤，这是爱的奉献，这是人间的春风，这是生命的源泉……”当听了3月19日镇联校组织的先进老师的宣讲后，我不禁想到了这首歌，这不正是对那些优秀教师们最贴切的注解吗？他们的处境不同，但各自在自己的工作岗位上兢兢业业、无私无悔地把爱奉献给了学生、把生命奉献给了祖国未来希望之所在的教育事业。他们在平凡的岗位上做出了不平凡的事迹，是我学习的楷模。让我明白了教师是人类灵魂的工程师，是燃烧自己照亮别人的蜡烛。让我明白了教师是一个岗位、一种职业，但更是一种责任。其中竺新霞老师的《教育有心，养成无痕》让我受益匪浅。

竺新霞老师的宣讲是那么精彩，不唱高调，内容务实，工作有创新，很贴近教育教学工作的实际，这样的报告又怎能不使人受益匪浅呢？竺老师在多年的工作中，始终涌动着一片对学生的`“爱心”。她在工作中以真诚去呼唤真诚，她的目标是使学生成为有高度责任感、有爱心的、有血有肉的为大家所共认的人。我决心在以后的工作中要以竺老师为榜样，象竺老师那样，务求实效，倡导教书育人，为人师表，象竺老师那样树师德、铸师魂、正师风，做一个道德高深、治学严谨、作风正派的教师，为学生健康成长而爱岗敬业，积极奉献，做一个学生、社会欢迎的老师。

竺老师用她的行动注解了怎样“用心去爱每一个学生”，在她的眼中，每一个孩子都是可爱的。试想，如果没有竺老师对孩子全心全意的爱，又怎么能体会到“宽容比惩罚更容易打动学生”的真谛呢？

的确，教师担当着教育下一代的重任。唯有高尚的师德修养，才能振兴教育，也才能实现中华民族的伟大复兴。爱是教师美丽的语言，我们教师应有那颗与学生沟通的法宝――博爱之心，用爱去对待学生，影响学生，关心他们的成长。曾听人说，爱护自己的孩子是人，护别人的孩子是神。我想，倘若我们每位教师都是“神”，我敢肯定师生关系始终是一片片晴朗的天空。

名师的宣讲，使我更明确了自己的任务和职责。努力做人民满意的教师，培养出人民满意的学生是我永远追求的目标。

爱是会传递的，用我们的爱去感染学生的爱，用我们的生命之光点燃学生生命的希望之光，这次学习活动使我更深刻更正确的认识了自己的工作、学生和自己，为前行的道路找准了方向。在我们的头脑中有了新的教育思想和理念，这还不够，最根本的是把这种思想在我们的教育教学的行动中落实，在工作中真正做到热爱我们的教育事业，在行动中真实的爱我们的学生，多一份关爱，少一份责备，在对待自己上，多一份责任感和使命感，少一份抱怨。

篇5：名师班学习心得

郭柏春传授说：“西席是全部职业当中条理最高、风险最高也是具有最高典范性的职业，西席无论从内涵还是外在，学养还是修养，性格还是状态(生理)等，都潜移默化地影响着本身的门生，具有深、广、远的特点;在教诲讲授进程中，西席的精力对讲授进程和门生有直接的影响作用;西席的精力还对社会有着直接、间接的影响作用.........”等等。从中意会到，西席的职业精力对门生的学习结果是最具影响力的。以是，作为新时期的西席，要践行师德范例，显现品德魅力。

新时期，新型师生干系，对西席的职业道德提出了新的要求，而“育人”是师德的终极目标。颠末这次培训，我开始真正明白了育人的寄义。当孩子上课走神的时间，提示他，由于学习毕竟是孩子本身的事，他没做好，盼望得到老师的资助;当讲堂秩序紊乱的时间，不要对孩子大喊小叫，我们应该就讲授对孩子没有吸引力反思本身，及时调解讲授要领，把孩子们吸引过来;当孩子没有完成作业的时间，包涵他，帮他找出缘故起因，促使他定时完成，使孩子充实体验完成作业的乐成感;当孩子犯了错误时，耐烦一点，观察清楚事变的来龙去脉，找出孩子存在的题目，对症下药地去跟孩子交谈，帮他认识本身的错误，这才华到达我们育人的目标。西席只有在促进门生全面生长上下韶光，当好人师，为门生树立榜样，才华实现真正意义上的“统统为了门生” 。在教诲事变中，西席的品德魅力对门生起着潜移默化的作用。而西席的品德魅力泉源广博的学识、出色的讲堂。在这方面我感触颇深，作为西席在讲堂上留意与门生的交换碰撞，老师不但要讲授知识，还要启示门生聪明，睁开互动研讨，开辟创新头脑。学高为师、身正为范，品德是西席的最高学位。

都说“教诲是一把双刃剑，假如西席缺乏创造性，而只会照本宣科，那么孩子的创造性就会被抹杀在创新的摇篮里”。但是怎样做才算有创新呢?苑传授的讲座引发了我在这方面的深深地思考。“创新包罗了很广的意思。选择没有人做过或没有人在做的课题是创新，用新的要领或重新的角度做别人做过的课题也是创新;选择别人做过却未能办理大概未能完全办理的题目是创新，将别人的研究结果用于办理本身新发明的题目或用于新的范畴也是创新。”对付一线西席来说，从理论研究中提出新论点、新发明或新的见解是创新，在讲授实践中，发明新要领也是创新。通过这次学习，让我明白，教诲讲授的理论和履历是必要不绝更新、积聚和总结的。在实际事变中，要勤于学习、善于发明题目，用理论引导实践，并在实践中反思、总结和升华，探索出一套得当门生的新要领，也是“创新”啊。

作为西席，我们肩上的担子是极重的，面对云云庞大的改造，我们要做什么?我以为我们要更新见解，要敢于冲破传统讲授中的条条框框，在教改的路上敢于创新。继而走上务实之路，统统从实际出发，实事求是，讲求实效。弃繁就简，走简单之路，返朴归真。直至把每一个孩子作育“成人”。

正由于西席职业的特别性，西席不但要用本身的聪明去启示门生的聪明，还要用本身的品德去塑造门生的品德。以是西席要更明白宣泄本身的不良感情，学会缓解本身的压力。西席只有具备了精良的生理素质，才华有效地优化教诲讲授的生理环境，使门生在教诲讲授进程中，产生积极的心态。这不但能进步门生的学习服从，更有助于促进门生形成精良的本性生理品格，从而进步教诲讲授的团体效益。

王金玄门授《心灵的艺术》专题讲座，让我们更好地明白了生理康健方面的知识，同时深深感觉到作为一名西席的生理康健的紧张性。颠末培训，我以为西席要拥有康健的生理素质，跟本身对职业的态度有很大的干系。假如西席可以或许明白享受教诲事变的进程，认识到西席的职责不但是传授知识，同时也是育人的进程，引导门生快乐康健生长是我们最大的幸福，我以为如许才华更轻易拥有康健而积极的心态。在生存和讲授事变中善于自我调适，给本身一个公道的定位，自尽其力，淡泊自定，问心无愧，富于感情又不乏理智，从而拥有一个调和的教诲讲授环境。我以为作为一名老师赐与远比担当幸福。这个天下上有什么比“赐与”更幸福的事变呢。赐与的进程是快乐的，门生的幸福就是本身的幸福，提拔别人的同时提拔本身。认真地做一座让门生乐成通往精美将来的“桥”，严谨地做一艘载着门生顺遂到达美丽彼岸的船，执著地做一条让门生康健行走的路，何乐不为?我们只有明白教诲进程是快乐的，才华刚强本身的信心，作育出我们民族的栋梁之材，才华无愧于“民族魂”的称呼，才华做一个太阳底下幸福的西席。

篇6：名师班学习心得

20xx年5月6日至11日，带着几分激动，带着几丝憧憬，我有幸参加了肇庆市中小学名师班的培训。这次名教师师培训的内容十分丰富，理论上包括对教育改革、教学风格、教师的智慧、课题研究等诸多方面的系统学习，实践上包括观摩有着丰富教学经验的教师如何利用网络提高教育教学能力和理论导师面对面传授教研经验新。通过认真的培训和自己的学习，获得了很大的收获，现将自己的心得和体会写出来与大家分享。

闫德明教授说：“教师是所有职业当中层次最高、风险最高也是具有最高典范性的职业，教师无论从内在还是外在，学养还是修养，性格还是状态(心理)等，都潜移默化地影响着自己的学生;在教育教学过程中，教师的精神对教学过程和学生有直接的影响作用;教师的精神还对社会有着直接、间接的影响作用......”等等。从中领悟到教师要不断地更新教育观念，树立新的教育理念，积极探索素质教育的新途径。

“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切。”这是新时期的教育理念。经过这次培训，我开始真正理解了育人的含义。我们每一位教师都应坚持以学生发展为本的教育理念，以培养学生研究性学习能力为突破，使课堂成为学生学习的乐园。用人格魅力感染学生。教育事业是一项灌溉的事业，要给学生一杯水，教师须是一条流动的溪，所以我们每一位教师都要树立终生学习的理念，只有丰富的知识积累和广阔的智力背景，才能在工作中一直保持着创造的激情和活力，在教育教学中能灵感泉涌。教育事业是着眼于未来的事业，教育工作的性质与特点要求教师应具有相当程度的职业敏感，应跟随着时代奋力前进。

新课程为教学方式的多样化留下了很大的空间，为各种教学风格的形成提供了更多的平台，同时也提出了更严格的要求。可以说，现在倡导教师形成教学风格比以往任何时候意义都大，也比任何时候的可能性都更大。闫教授的讲座《如何形成我的教学风格》引发了我在这方面的深深地思考。风格不是少数名师的专利，而应是所有教师共同的追求，因为风格具有相对性，具有不同的层次和水平。事实上，教师都有自己的个性特点，也有一定的教学特色，问题是，其特点还不清晰，其特色还不鲜明，对教学风格的追求还不自觉。如果我们所有的教师都有追求教学风格的强烈意识和扎实的行动，教学的未来是辉煌的，未来的教学是成功的。

柏拉图说过：一个民族只有最优秀的人才有资格做教师。我们何等有幸做了人类灵魂的工程师，就应当谨记自己的光荣与使命——虽说人无完人，金无足赤，但作为教师我们应该朝着更加完美的自我出发，加强自身的修为，做一个坚守内心、甘于奉献并有所作为的人。

罗易老师的《散谈教师的修为》专题讲座，让我们更好地理解了心理健康方面的知识，同时深深感受到作为一名教师的心理健康的重要性。经过培训，我认为教师要拥有健康的心理素质，跟自己对职业的态度有很大的关系。如果教师能够懂得享受教育工作的过程，认识到教师的职责不仅是传授知识，同时也是育人的过程，引导学生快乐健康成长是我们最大的幸福，我觉得这样才能更容易拥有健康而积极的心态。在生活和教学工作中善于自我调适，给自己一个合理的定位，自尽其力，淡泊自定，问心无愧，富于情感又不乏理智，从而拥有一个和谐的教育教学环境。我觉得作为一名老师给予远比接受幸福。这个世界上有什么比“给予”更幸福的事情呢。给予的过程是快乐的，学生的幸福就是自己的幸福，提升别人的同时提升自己。认真地做一座让学生成功通往美好未来的“桥”，严谨地做一艘载着学生顺利到达美丽彼岸的船，执著地做一条让学生健康行走的路，何乐不为?我们只有懂得教育过程是快乐的，才能坚定自己的信念，培养出我们民族的栋梁之材，才能无愧于“民族魂”的称号，才能做一个太阳底下幸福的教师。

能参加这次名教师的培训，我感到十分的荣幸，我珍惜这次培训机会，感谢学校给我这次宝贵的提高机会，在今后的工作中，我将把所学到的知识、技能、理念应用到教育教学过程中去，不断改进和提高教育教学水平，不辜负学校和领导的期望，为我校教育尽自己应尽的责任。

篇7：走进名师学习心得

20XX年9月13日-14日，天气阴，又到周末了，可是这两天却和以往的两天不同，因为我有幸领略了名师风采，感受到名师的人格魅力。我贪婪地浸润在名师带来的最前沿思想里，现在想来还是回味无穷。

第一节课是满头银发的刘德武老师执教的位置与顺序。短短的一堂课,且不论课的内容如何，单是刘老师在课中对待孩子的态度就很让人折服.一年级正是小学阶段的起始阶段，刘老师在简短的课前谈话中教孩子们如何学习，如何完整的回答问题。整节课他都是那么的和蔼、慈祥、幽默又智慧。刘老师的课一开口就抓住学生的心，抓住我们全体听课老师的心，也许这是许多老师花大力气想做而常常做不到的事。刘老师凭什么就“轻易”做到了呢？是他平和的态度、和蔼的面孔、亲切的语言？还是他不慌不忙娓娓道来的那份气定神闲？拟或是他的那头银发？我想这些都是，也都不是，抓住我们心的更重要的是：刘老师对学生真诚的关注、尊重、信任与期待，是刘老师对孩子、对课堂、对教育的诚挚的热爱！当我听到课堂上刘老师说：“困难终于被等来了”，“同学们说｀拿走＇，这张纸才会被拿走。”“同学们声音太轻了，他还走不了。”……这些都让人感受到藏在刘老满头银发下的那颗未泯的童心。

印象最深的要数河南的席争光老师给我们带来的五年级数学课《平行四边行的面积》。新课开始，席老师问：“你们学过小数乘法吧？你是怎么解决小数乘法的呢？”当时，这个问题问得我有些愕然，好象与新课风马牛不相及啊，为什么会问这个问题呢？带着这个疑问我继续听下去，学生说：“我先把它当成整数相乘，然后再点小数点。”这时，席老师点题说，“对！这就是数学学习中很重要的一个思想，把所学的旧知拿出来，帮助我们解决新问题，今天我们就一起来学习多边形的面积。“听到这里，我才恍然大悟！原来，这是席老师精心铺垫的内容。利用小数乘法这个孩子们熟悉的计算方法来了解数学当中的转化的思想，孩子们在课没开始前就知道，现在要学的知识，我们可以利用所学过的知识来帮助解决。版的新课标指出，我们培养学生的基本数学思想，这不就是一种思想的渗透吗？有了这种数学思想，孩子们就不会只是做题的工具，而是会用思想指导去解决相类似的问题。这种铺垫，真是巧不可言啊！有了席老师转化思想的铺垫，孩子们在新知的学习中显得特别主动和自然，在将平行四边行变成你学过的图形时，学生通过自已的动手找到了规律。从而得出了平行四边行的面积公式。而让我更感兴趣的是，席老师后面练习的设计，从计算单纯的平行四边行面积求面积，你想要什么条件？给你四个数据，你能分别找到这个平行四边形的两组底和高吗？比比面积的大小。这几个练习的梯度层层递进，让学生层层深入的了解平行四边形面积计算的一些奥秘。最精彩的是最后两道拓展题，不规则图形的面积对比。学生在先前的转化思想铺垫下，会将不规则的图形转化成已学习过的图形来解决问题，这也为孩子们的后继学习打下了良好的基础。实上，学习就是一个不断地在旧经验的基础上去体验，学习新经验；然后又将新经验变成旧经验的一个过程。因此，在教学中，为学生铺垫就显得尤为重要了。铺好每一步路，让学生学得轻松，走得更顺畅！

徐长青老师这节课给人最大的感受，就在教师能最大限度的利用有效的情境，激发学生的求知欲。暗含着数学问题的情境，才能引起他们思维的冲突，激起他们的好奇心、求知欲，从而达到有效的学习。徐老师重每一个学生，他允许学生用自己喜欢的方法学数学。在学生数学学习模糊的地方让学生充分地体验，在体验中把握知识。他充分信任学生、尊重学生，把学习的主动权交给学生。本课以“变魔术”开课，徐老师拿一张纸在背后撕开，让学生猜撕成了几片？这里主要是让学生说撕成几片判断的根据。然后问：4片纸这样撕下去，能撕成、、2011、片吗？最后从最简单的数据开始，发现规律，应用规律：1、4、7、10、……从而引出本课的指导思想：华罗庚的知难而“退”，即他强调要教给学生数学思想——知难而“退”，在本节课中就是知难而退、退、退、退、进、进、进，回头看，找规律。课堂上的师生之间的自然和谐、水乳交融；老师的收放有度；孩子们的灵动思维、挑战创新；师生全情投入、生机勃发！……

对全国特级教师刘松的印象：他是一个丰富多采的`人。他就像谈话类电视节目主持人一样，大脑时时处于高度紧张活跃的状态，或是归纳整理零散的见解，或是提升凝练肤浅粗陋的认识。在引导、评价、总结时，调动全部的智慧；随时捕捉精彩瞬间，选择恰当的问题作为动态生成的“课眼”。对于教学过程的生成，他把握火候，就像厨师做菜一样控制好课堂气氛的“温度”。一堂课下来，连我们老师都意犹未尽，更何况学生们呢？学生们恋恋不舍，最后他只好让上课学生的老师把这帮学生弄走。刘松老师的课《认识方程》，确定了从一般到特殊的教学思路，教师在和学生轻松的谈话中，引导学生通过自主提出问题，师生共同达成了本节课的学习目标。大胆放手让学生自学，通过讨论、交流、反馈等活动，使教学重点得以突出，难点得以突破，教学目标得以落实。整节课刘老师用语不多，含蓄幽默，善于点拨，善于引导，处处在启发学生；学生活动科学、充分、和谐，真是和风细雨、润物无声。令所有与会教师再一次领略了专家这种深厚的教学功底。

庄惠芬老师上了一节《图形的分割》，这是一节非常自然的课，教师亲切、自然。学生全程、全情参与。精巧的设计，精心的引导，学生遨游在数学的殿堂里，充分享受数学的乐趣。没有压力，只有智慧的开启，思想的碰撞；没有呵斥，只有会心的笑声。数学与生活紧密结合，所谓生活因数学而丰富，数学因生活而精彩。这正是大家所追求的“享受课堂”。

本次活动中，各位名师和专家充分展现了自身的风采，与会老师们近距离地深入名师课堂、聆听名师授课和报告，感受了师生之间思维火花的碰撞、智慧的交流，体验了名师的激情。