呆若木鸡的成语接龙（整理4篇）由网友“崽特盐”投稿提供，以下是小编帮大家整理后的呆若木鸡的成语接龙，供大家参考借鉴，希望可以帮助到您。
篇1：呆若木鸡的成语接龙
拼音：dāi ruò mù jī
[释义] 愣着不动;像只木头鸡。形容人痴或因惊恐而发愣的神态。
[语出] 《庄子·达生》：“鸡虽有鸣者;已无变矣;望之似木鸡矣;其德全矣;异鸡无敢应者;反走矣。”
[正音] 呆;不能读作“呆板”的`“ái”。
[辨形] 呆;不能写作“待”。
[近义] 呆头呆脑 目瞪口呆
[反义] 活泼可爱 神色自若
[用法] 含贬义。一般作谓语、状语、补语。
[结构] 偏正式。
[辨析] ～和“目瞪口呆”;都是从形体上来描绘吃惊发愣的样子;但形体的部位不同;吃惊的程度也有差别。～形容全身都像木鸡似地呆着;程度较重;“目瞪口呆”从眼睛不动、嘴不能说等面部表情来形容发愣的样子。
篇2：呆若木鸡成语常用造句
一、呆若木鸡成语解释
死板板的，好像木头鸡一样。形容因恐惧或惊讶而发愣的样子。《庄子·达生》：“几矣。鸡虽有鸣者，已无变矣，望之似木鸡矣，其德全矣;异鸡无敢应者，反走矣。”
二、呆若木鸡成语近义词
目瞪口呆 [ mù dèng kǒu dāi ]
瞪大眼睛说不出话来。形容受惊而愣住的样子。
呆头呆脑 [ dāi tóu dāi nǎo ]
形容迟钝的样子。
张口结舌 [ zhāng kǒu jié shé ]
形容理屈词穷、无言答对，或紧张害怕得说不出话来。
泥塑木雕 [ ní sù mù diāo ]
见〖木雕泥塑〗。
三、呆若木鸡成语造句
1、这个出乎意料的结局令他呆若木鸡，不知道该怎么办才好。
2、这突然的灾难把他吓得呆若木鸡，一动也不敢动。
3、你怎么呆若木鸡?在想什么心事?我都叫你老半天了。
4、由于语言不同，好几次我都是跟在后，一副呆若木鸡的熊样。
5、你怎么交了个呆若木鸡的男友，反应还真迟钝!
6、大清早就吵架，撂下一句狠话就走了，只剩下呆若木鸡的我。
7、小明失手打翻热水盆，吓得呆若木鸡。
8、我是学生，每天在教室里呆若木鸡。
9、都好半天了，他仍然呆若木鸡地瞪着天花板看。
10、看到警察拿出多样证物后，原本神色自如的嫌犯吓得呆若木鸡。
11、屋内几人被这突来的意外吓得呆若木鸡，半天说不出一句话来。
12、这个人叫他做什么都慢半拍，呆若木鸡的样子，令人生气。
13、小明上课没有认真听讲，老师问他问题，他总是呆若木鸡。
14、这件事让小林摸不着头脑,她站在那里呆若木鸡。
15、小明上课丝毫不听，时不时呆若木鸡，连老师也无可奈何。
16、小敏在数学上可谓是呆若木鸡，但她在英语在全班堪称鹤立鸡群。
17、微笑，不要呆若木鸡，也不要笑的花枝乱颤。
18、听到这个坏消息，全班同学都呆若木鸡，心里暗暗为灾民们祈福。
19、一下记忆起五星大饭店片段，发呆若木鸡般，喝雪茶。
20、那时我一进门，看见母亲倒在地板上，吓得我整个人呆若木鸡，竟然忘了报警求救。
21、妳怎么交了个呆若木鸡的男友，反应还真迟钝!
22、这三个男人在一边呆若木鸡、不知所措。
23、如何做到只思维跳跃而不喜形于色手舞足蹈或悲从中来呆若木鸡?
24、这个罪犯刚才还气焰嚣张,现在一见到我们出示的证据,顿时呆若木鸡,半天说不出话来。
25、大臣们在那一阵不可思议，前所未有的喧闹声中，正襟危坐、呆若木鸡。
26、小红的爸爸不幸在抢险救灾中牺牲了，小红听到这个消息后突然呆若木鸡。
27、他呆若木鸡地站着，久久回不过神来。
28、听到这一噩耗，他呆若木鸡，过了好久才“哇”地一声哭了起来。
29、小科呆若木鸡地站在那儿。
30、他听了电话之后，就呆若木鸡地站在那儿，好像受了什么惊吓。
31、电视里面的角色正哭得撕心裂肺的时候，我却面无表情呆若木鸡。
32、等着检票的人各种若有所思或者呆若木鸡的表情。
33、大学的辅导员的工作是把读了多年书的呆若木鸡的学生改变过来。
34、看到父母吵起来了，他呆若木鸡地站在旁边，一动都不敢动。
35、馆长双手撑着地，跪在那里，呆若木鸡，好半天才转过头去。
36、那人一下仰卧在地，惊讶地看着费利克斯，呆若木鸡。
37、所有人都呆若木鸡，那黑衣人黑袍罩巾一脱，长发飘飘，遗世独立。
38、毕庶澄看着，仿佛泥塑木雕，完全呆若木鸡了。
39、在林轩身旁的王雨薇，目瞪口呆，呆若木鸡，一副白日见鬼的神情。
40、只看得门廊两侧齐刷刷排列站着的吏卒们目瞪口张，呆若木鸡。
篇3：成语接龙
在我小学的六年的时光里，有无数难忘的实践活动，在我记忆的画册里，留下了难以磨灭的痕迹。有开心的，有有趣的，也有难过的，生气的，这些都仿佛是一粒珍珠，一直珍藏着。记忆最深的还是那次成语接龙比赛了。
记得那次，本来下节课是语文课，同学们都做好了准备上语文课，可是语文老师并没有带教材就进来了，大家都感觉十分奇怪，突然老师对我们说：“同学们，这节课我们不上语文课，我们要举行一次成语接龙”同学们一听到老师说的话立马开心起来，教室里咋炸开了锅，大家都摩拳擦掌，跃跃欲试，我则是立马翻起成语词典，临时抱佛脚。老师让我们静下来，对我们说：“这个比赛是“开火车”来的，一个人说完了，下一个人说，如果轮到你你没有说上来，嘿嘿，就到上面来唱一首歌。这句话就像天打雷劈一样劈中了我，我从小就五音不全，总是唱跑调，万一我没接上那上台唱歌那不是要了我的命吗！！此时我的心“砰，砰，砰”的跳，比考试还紧张。老师想了一会便给我们“出题”了，“成语里有目这个字”。坐在第一排的学习委员立马脱口出“目不转睛”，“一目十行……”同学们一个接着一个也有些人没答上来。终于，到我们一排了，此时我们我感觉我的心每秒都能跳一百下。突然到我了，我突然把想的成语给忘了，大脑一片空白，眼看我就要上去了，突然我一下子就想通了脱口说出“历历在目”。就这样我躲过了一场灾难。
这场比赛给我带来了知识，让我懂了积累的好处，让我受益匪浅。
江苏无锡江阴市长寿中心小学六年级:杨帆
篇4：“成语接龙”
活动年级：二年级
活动内容：收集成语。
活动目标：
1、认识9个生字，会写8个字。
2、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。
3、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。
教学过程：
1、讲故事：同学们，你们知道哪些成语和成语故事？把喜欢的故事讲给同学听好吗？（学生讲故事）说说从这个故事中你明白了什么？（学生谈感受）许多成语和故事能使我们受到启发，让我们认真读一读吧！
2、说成语：今天，我们做一个有趣的游戏，游戏的名字叫“成语接龙”（首尾相接）快快开动脑筋，想想你知道那些成语。
（每组10人，到前面说成语，说不上来即被淘汰，看谁取得最后胜利）
3、识字：
1）、出示第一组成语，学生自由读，认识生字。
2）、出示“寸、益、彰”三个字，读字音，交流识字方法。
4、以小组为单位，学习二、三组成语。
5、小组派代表汇报学习所得。
6、讲成语故事。
1）、学生自愿交流。
2）、听了故事后你知道了什么？
7、写字：
1）、出示要求会写的8个生字，引导学生观察，说说自己的`发现。
2）、找出自己觉得不好的字，教师范写指导
3）、学生描红，临写，教师巡视指导。
4）、自己评评，看看有哪些进步。
5）、同桌互评，共同进步。
8、练习：
1）、把成语填完整。
（ ）苗（ ）长 （ ）到渠成 （ ）井（ ）天 取（ ）补短
2）、把你收集到的成语写下来，和同学互换。互相读一读，记一记。
9、课外阅读指导。
找成语故事读一读，积累几个你喜欢的成语。
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