同时也不可能有什么鉴别力经典励志名言（通用12篇）由网友“小明小明小明”投稿提供，以下是小编整理过的同时也不可能有什么鉴别力经典励志名言，仅供参考，希望能够帮助到大家。
篇1：同时也不可能有什么鉴别力经典励志名言
同时也不可能有什么鉴别力经典励志名言
1、书是人类进步的阶梯，一生的伴侣，最真诚的朋友。
2、书，能够还给我们一颗童心；书，能够让我们永葆青春。
3、书到用时方恨少，学富五车不为多。
4、书犹药也，善读可以医愚。——刘向
5、人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德。——但丁
6、人是活的，书是死的。活人读死书，可以把书读活。死书读活人，可以把人读死。——郭沫若
7、不去读书就没有真正的'教养，同时也不可能有什么鉴别力。——赫尔岑
8、好书是伟大心灵的富贵血脉。——弥尔顿
9、读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。——歌德
10、读书时，我愿在每一个美好思想的面前停留，就像在每一条真理面前停留一样。——爱默生
11、书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。——培根
12、好的书籍是最贵重的珍宝。——别林斯基
13、书是唯一不死的东西。——丘特
14、书籍使人们成为宇宙的主人。——巴甫连柯
15、书中横卧着整个过去的灵魂。——卡莱尔
16、人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。——普希金
17、人离开了书，如同离开空气一样不能生活。——科洛廖夫
18、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫
19、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯
篇2：“没有也不可能有抽象的学生”读后感
“没有也不可能有抽象的学生”读后感
也许，在学习苏霍姆林斯基的《给教师的建议》这本书的过程中，我是最慢的一位，自汾小“读苏”启动之日起至今已经过去了近一周时间，我还停留在第一条建议“没有也不可能有抽象的学生（P1）”上止步不前。这是为什么？我反复问自己，难道真的没有时间阅读吗？在回答这个问题前，我且先来谈谈我对阅读“没有也不可能有抽象的学生”后的读后感。
书中说：“学习上的成就这个概念是一种相对的东西：对一个学生来说，“五分”是成就的标志，而对另一个学生来说，“三分”就是了不起的'成就，教师要善于确定：每一个学生在此刻能够做到什么程度，如何使他的智力才能得到进一步的发展，――这就是教育技巧的一个非常重要的因素。（P1）”经过半个多月的教学，我已经初步体会这句话的含义。在教学过程中，我发现：每一个学生都是不同的个体，不存在也不可能存在各方面发展都相同或等同的学生。他们已有的认知经验不同，思考问题的方式不同，应对问题的反应能力不同，学习行为习惯不同……这种种的不同使得每一位学生都有属于自己的特色和优缺点，使得我们在教学过程中不可能面面俱到，不可能一视同仁。孔子说：“不患人之不己知，患不知人也。”他认为“知人”很重要，因此他十分重视“知”学生。起初，我在批阅完学生的作业后对做的不好的学生经常批评，批评他们上课不认真听老师讲课，导致作业不会做，因为一年级的小朋友还没有识字，每次做作业必须老师念一题学生做一题，如果没有听清题意很难答对题。我在经过数次批评后发现未见成效，于是我变换了一种教学方式，对那些理解能力差的学生给予鼓励，在课后循循诱导，几次手把手教导后，那些原来没有信心做好的学生慢慢得开始变得有信心，得到几次成功的体验后，他们上课变积极了，反应能力也变快了。
所以对待不同的学生要有不同的方法，低年级的学生更喜欢得到老师的表扬，我们不能一味的赞扬学习好的学生，更应该鼓励那些有进步的学生，哪怕他的进步只有一点点。对于他们来说，老师们的每一次表扬都是莫大的动力，推着他们快步往前跑。对一个学生而言，“五分”是成功的标志，“三分”是成功的标志，哪怕“一分”也是成功的标志。
我只是阅读了苏大师的给教师的建议中的第一个建议后就有此些感慨，我还没有深入研究过，如果我们每一个教师都花大量的时间阅读苏大师留给我们的这些宝贵知识，我们将收获多少财富？
篇3：《请记住：没有也不可能有抽象的学生》读后感
孩子都是活生生的存在着的，他们个性鲜明，各有特点，是一个个鲜明的生命体。正因为孩子的这一点，就注定我们的教育一定是要“因材施教”，是要注重差异的。但在我们的教学活动中，我们往往容易忽视这些差异，习惯于一刀切，习惯于拿一个标准来衡量孩子，并贴标签般的给孩子一种心理暗示。令其在有意无意间便不由自主地对号入座了。造成了对“很大一部孩子”一种消极的、错误的心理定位，给其一生的正常发展形成很大的障碍，为其正确认识自己造成很大的误区。
针对于我们的实际教育工作，我感觉我们更应该从我们繁琐的日常工作中“跳”出来，假如我们真的不能抽身而出，也应该让我们的心，我们的思想从中“跳”出来，哪怕每天“跳”出来不长的时间，郑重地审视我们的日常教学对孩子所造成的困扰和阻碍有多大，我们就能够意识到我们犯了一个多么大的错误，多么可笑的错误。如苏霍姆林斯基所言：“请记住，没有也不可能有抽象的学生。”我们每天所面对的教育对象――个性各异的孩子，事实上被我们默认成了一群抽象的，我们想象中的学生摸样。但这是不符合实际情况的，是失实的。所以无论是在传授知识，还是进行教育沟通中，我们都是到处碰壁，找不到突围的出口，而被撞的鼻青脸肿，找不到方向，心里除了迷茫就是迷茫。
苏霍姆林斯基这样告诉我们，孔子也这样教诲我们，我们却依然在一种冷淡中、麻木中、熟视无睹中我行我素。因此，多好孩子的天性被扼杀，多少孩子的灵光被消解，多少孩子的创造被阻止，多少孩子的思想被束缚……想想自己走过的教育征程都感到恐惧、害怕、懊悔。有的孩子能提20桶水，有的孩子能提5桶水。如果硬要能提5桶水的孩子拼了命般地勉强去提20桶水，那只能会把他累病。因为这种体力的虚弱是显而易见的，是能够能看到，能感受到的，所以，大家就会认为自己绝不可能去做这样的蠢事。但事实上，在脑力劳动上，在思维能力上，我们每天都在做着类似上例的残忍做法。甚至于比这还要严重好多倍。但因为其隐性，有没有明显的显性表现，所以，常被我们忽略，如果仅是忽略还好说，更多时候被我们认为是一种理所当然。当孩子做不好，或是做不下去，我们不是“接过”孩子手中的“桶”，或是帮忙“抬一抬”，或是给予安慰和鼓励。而是无休止的斥责、埋怨、牢骚……让孩子心生恐惧，心生不安，从而产生羞惭、难过、自卑等等不良的情绪体验。造成对自己能力的低估和错误判断。
“对一个学生来说，‘五分’是成就的标志，而对另一个学生来说，‘三分’就是了不起的成就。教师要善于确定：每一个学生在此刻能够做到什么程度，如何使他的智力才能得到进一步的发展，―― 这是教育技巧的一个非常重要的因素。”如何善待孩子的个体差异，努力关注到“每个”孩子的现有水平，致力于如何促进“每个”孩子智力水平的进一步提升和发展才是我们做教师所应该去潜心研究的问题。
“能否保护和培养每一个学生的自尊感，取决于教师对这个学生在学习上的个人成绩的看法。不要向儿童要求他不可能做到的事。任何一门学科的任何教学大纲只是包含一定水平和一定范围的知识，而没有包含活生生的儿童。不同的.儿童要达到这个知识的水平和范围，所走的道路是各不相同的。”我们教师首先要做的就是基于孩子个性各异的基础之上的保护并培养孩子的自尊感。孩子只有拥有了自尊心，才会想办法把自己的才能淋漓尽致的发挥出来，才会把自己的5桶水提好，才会把自己三分的了不起展示的极其精彩。教育大纲可以不包括，也很难包括活生生的儿童，但在我们教师的教育生活中一定要有这些活生生的生命存在。
什么时候不再无视学生的个体差异，什么时候学会善待学生的个性差异了，什么时候你才能称得上是在教育了，什么时候你才能称得上是一位真正的教师了。那是因为“教学和教育的技巧和艺术就在于，要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣。”
篇4：《请记住：没有也不可能有抽象的学生》读后感
在此篇中，我找到了答案――学生脑力劳动的能力各不相同。
想想这儿有堆大石头，让我如期搬到某地，我肯定不如很多人，因为我体力不行。每个人的结果肯定也各不相同。正是因为学生对教学内容的感知、理解、记忆、保持的能力不同，才致苏老师吧学生分成五组：
1、超级快类
2、努力快类
3、难题需讲类
4、加慢类
5、简单类。
针对每类学生，教师期望的教学目标和手段不应该完全一样。应该允许他们有的先达到目标，有的后达到目标，甚至允许部分只达到部分目标。所采取的方法就是他们做题的内容和所用的时间可以是不同的。这样做的目的就是培养和保护每个学生的自尊感，是每个学生的力量和可能性发挥出来，是他们也同样享受到脑力劳动带来的成功的乐趣，而乐趣来源于成功。如此，学生的心是纯洁的，他就不可能去抄袭别人的作业，或考试时作弊。
在学习上取得了取得了哪怕是一点点成功，孩子的心灵都会想成为一个好学生。爱打架的学生，只要引导他在学习上取得进步，他就会获得乐趣，就会想成为一个好学生。
苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基的第一条建议与中国古人因材施教的教育观点不谋而合。在第一条建议中，他提到要保护每个学生的自尊感，使每一个学生在课堂上都能有脑力劳动，使每一个学生在课堂上都取得进步，使每一个学生在课堂上都能获得成就感。这些都是十分具有指导意义的。
篇5：不可错过的经典励志名言
1.成功呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。
2.当一个人专为自己打算的时候，他追求幸福的欲望只有在非常罕见的情况下才能得到满足，而且决不是对己对人都有利。
3.感到自己是人们所需要的和亲近的人——这是生活最大的享受，最高的喜悦。这是真理，不要忘记这个真理，它会给你们无限的幸福。
4.年轻时代是培养习惯希望及信仰的一段时光。
5.青春，就像受赞美的春天。
6.青春并不是指生命的某个时期，而是指一种精神状态。
7.青春的幻想既狂热又可爱。
8.青春时代是一个短暂的美梦，当你醒来时，它早已消失得无影无踪了。
9.青春是美妙的;挥霍青春就是犯罪。
10.青春是一种持续的陶醉，是理智的狂热。
11.胜利的道路是迂回曲折的。象山间小径一样，这条路有时先折回来，然后伸向前去;象山间小径一样，走这条路的人需要耐心和毅力。累了就歇在路边的人是不会得到胜利的。
12.胜利属于最坚忍的人。
13.顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。
14.伟大人物的最明显标志，就是他坚强的意志，不管环境变换到何种地步，他的初衷与希望仍不会有丝毫的改变，而终于克服障碍，以达到期望的目的。
15.我每看运动会时，常常这样想：优胜者固然可敬，但那虽然落后而仍非跑至终点不止的竞技者，和见了这样竞技者而肃然不笑的看客，乃正是中国将来的脊梁。
16.我是一个平凡的人，我平凡但我并不平庸，我只是在等，等待化蛹为蝶的那个一刻。
17.咬住青山不放松，立根原在破岩中;千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
18.在富有权力荣誉和独占的爱当中去探求幸福，不但不会得到幸福，而且还一定会失去幸福。
19.在科学上面是没有平坦的大路可走的，只有那在崎岖小路的攀登上不畏劳苦的人，才有希望到达光辉的顶点
20.成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。
21.空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。
22.自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。
23.为别人鼓掌的人也是在给自己的生命加油。
24.用行动祈祷比用言语更能够使上帝了解。
25.成功的人是跟别人学习经验，失败的人只跟自己学习经验。
26.很多事先天注定，那是“命”;但你可以可以决定怎么面对，那是“运”!
27.不要问别人为你做了什么，而要问你为别人做了什么。
28.成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。
29.金钱损失了还能挽回，一旦失去信誉就很难挽回。
30.在你不害怕的时间去斗牛，这不算什么;在你害怕时不去斗牛，也没有什么了不起;只有在你害怕时还去斗牛才是真正了不起。
31.再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。
32.有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。
33.不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。
34.我成功因为我志在成功!
35.再冷的石头，坐上三年也会暖。
36.任何业绩的质变都来自于量变的积累。
37.伤人之语，如水覆地，难以挽回。
38.时时好心，就是时时好日。
39.话多不如话少，话少不如话好。
40.得理要饶人，理直气要和。
41.不怕事多，只怕多事。
42.真正的布施，是把烦恼忧虑分别执着通通放下。
43.一念放下，万般自在。
44.学佛就是学做人。佛法，就是完成生命觉醒的方法，修行，就是修正自己的
45.行为思想见解。
46.屈己者，能处众，好胜者，必遇敌。
47.事不三思总有败，人能百忍自无忧。
48.是非以不辩为解脱，烦恼以忍辱为智慧，办事以尽力为有功。
49.万事得成于忍，与其能辩，不如能忍。
50.气是无明火，忍是敌灾星，但留方寸地，把于子孙耕。
51.你能把“忍”功夫做到多大，你将来的事业就能成就多大。
52.遇顺境，处之淡然，遇逆境，处之泰然。
533.是非天天有，不听自然无。
54.五官刺激，不是真正的享受。内在安祥，才是下手之处。
55.人为善，福虽未至，祸已远离;人为恶，祸虽未至，福已远离。
56.不妄求，则心安，不妄做，则身安。
57.心量狭小，则多烦恼，心量广大，智慧丰饶。
58.平生无一事可瞒人，此是大快。
59.“恶”，恐人知，便是大恶。“善”，欲人知，不是真善。
60.扶危周急固为美事。能不自夸，则其德厚矣!
61.寒山问拾得：世人有人谤我欺我辱我笑我轻我贱我，我当如何处之?拾得曰：只要忍他避他由他耐他不要理他，再过几年，你且看他。
62.忍一时，风平浪静，退一步，海阔天空。
63.恶是犁头，善是泥，善人常被恶人欺，铁打犁头年年坏，未见田中换烂泥。
64.嘲讽是一种力量，消极的力量。赞扬也是一种力量，但却是积极的力量。
65.诚心诚意，“诚”字的另一半就是成功。
66.领导的速度决定团队的效率。
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不可错过的经典励志名言
]篇6：读《给教师的建议.没有也不可能有抽象的学生》有感
读《给教师的建议.没有也不可能有抽象的学生》有感
近日正在读《给教师的建议》一书,反复读《请记住:没有也不可能有抽象的学生》一条后,思潮涌动,再也安奈不住自己激动的心情,书中所述“小学一二年级就有落后差生的现象”在我们的平常教学中的确存在,而且农村的情况还比较严重,一些孩子从小学就一直听不懂老师在讲什么,可是他们却硬坚持到了初中九年级毕业,我真为这部分学生的恒心而感动,就是让我们老师整天坐在一个听不懂的教室内,我们也坚持不了几天。如果真的让我们持续九年的话,我想我会变成疯子的。
连我们老师都不能做到的事情,可是我们却在逼着学生去做,他们课堂上明明什么也学不会,又不让动,他们课堂的小小不对,都会被老师当作大错来批,他们目光中那种渴求知识却又不会的眼神,真让我内心无比的痛苦,因为他们能有这样的今天,很大程度上就是我们老师的错而造成的。
很多老师愿意用“同是一节,为什么人家会而你不会呢”来形容学生不努力的原由,这种表面上看似合理的推论,其实是掩盖了“儿童脑力劳动领域——智力不同”的现实问题。大家习惯性地用统一的固定标准来要求学生,结果是学有余力的学生没有得到更好的发展,力不从心者跟不上,时间长了,对这两类学生都不利,他们的学习兴趣和态度都会大打折扣。
从本篇文章的主体思想上来看,说是让我们在教学实践中应用好“因材施教”的教学原则。对这条教学原则,人人皆知、人人会说,可是人人运用了么?在如何用呢?就我个人来说,也曾尝试过很多次,可失败的次数较多。因为我只是把该课的练习题进行了分类,简单地安排不同学生做不同的习题,而没有真正考虑到学生的原来知识水平,更多地是心血来潮式的尝试,当然课堂效果不会很好。后来虽然又进行了不断的改进,可是当真正面对学生时,看着学生连小学的数学内容都不能顺利解答时,我再次失去了耐心,重回到“直抛答案”的老路,因而我感觉“因材施教”说着容易,做起来是真难呀。
也许正是因为难所以凡是能够运用好这条原则者,几乎没有不是名家大师的,他们都耐得住寂寞,没有功利之心,完全是从学生的成长思考,根据每位学生的不同性格、爱好,知识基础,在设计时为每位学生精心设计方案,在实施中又细心指导,他们的“忘我”工作精神,是永远值得我们学习的榜样。
总之,这篇虽然不长的文篇却给了我们思考的无限空间,需要我们在今后的教育教学工作中不断地尝试与反思,在尊重学生人格的前提下,全心身地投入到对不同学生的分析与设计之中,这样才能消除“抽象学生”的现象,让现实中的学生每堂都有各自的不同进步。
篇7：读《给教师的建议.没有也不可能有抽象的学生》有感
近日正在读《给教师的建议》一书,反复读《请记住:没有也不可能有抽象的学生》一条后,思潮涌动,再也安奈不住自己激动的心情,书中所述“小学一二年级就有落后差生的现象”在我们的平常教学中的确存在,而且农村的情况还比较严重,一些孩子从小学就一直听不懂老师在讲什么,可是他们却硬坚持到了初中九年级毕业,我真为这部分学生的恒心而感动,就是让我们老师整天坐在一个听不懂的教室内,我们也坚持不了几天。如果真的让我们持续九年的话,我想我会变成疯子的。
连我们老师都不能做到的事情,可是我们却在逼着学生去做,他们课堂上明明什么也学不会,又不让动,他们课堂的小小不对,都会被老师当作大错来批,他们目光中那种渴求知识却又不会的眼神,真让我内心无比的痛苦,因为他们能有这样的今天,很大程度上就是我们老师的错而造成的。
很多老师愿意用“同是一节,为什么人家会而你不会呢”来形容学生不努力的原由,这种表面上看似合理的推论,其实是掩盖了“儿童脑力劳动领域――智力不同”的现实问题。大家习惯性地用统一的固定标准来要求学生,结果是学有余力的学生没有得到更好的发展,力不从心者跟不上,时间长了,对这两类学生都不利,他们的学习兴趣和态度都会大打折扣。
从本篇文章的主体思想上来看,说是让我们在教学实践中应用好“因材施教”的'教学原则。对这条教学原则,人人皆知、人人会说,可是人人运用了么?在如何用呢?就我个人来说,也曾尝试过很多次,可失败的次数较多。因为我只是把该课的练习题进行了分类,简单地安排不同学生做不同的习题,而没有真正考虑到学生的原来知识水平,更多地是心血来潮式的尝试,当然课堂效果不会很好。后来虽然又进行了不断的改进,可是当真正面对学生时,看着学生连小学的数学内容都不能顺利解答时,我再次失去了耐心,重回到“直抛答案”的老路,因而我感觉“因材施教”说着容易,做起来是真难呀。
也许正是因为难所以凡是能够运用好这条原则者,几乎没有不是名家大师的,他们都耐得住寂寞,没有功利之心,完全是从学生的成长思考,根据每位学生的不同性格、爱好,知识基础,在设计时为每位学生精心设计方案,在实施中又细心指导,他们的“忘我”工作精神,是永远值得我们学习的榜样。
总之,这篇虽然不长的文篇却给了我们思考的无限空间,需要我们在今后的教育教学工作中不断地尝试与反思,在尊重学生人格的前提下,全心身地投入到对不同学生的分析与设计之中,这样才能消除“抽象学生”的现象,让现实中的学生每堂都有各自的不同进步。
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篇8：励志名言：年轻的心不可失
励志名言：年轻的心不可失
一、求知不知足，不断有进步;人生常知足，才会烦恼少;生活不满足，失望会塞爆;拥有不珍惜，痛苦会更久;做事忘健康，悔恨将萦绕，愿你牢记，幸福满足!
二、人生：缺少思考，显得平庸;没有坎坷，显得单纯;失去追求，显得空虚;缺乏朝气，显得无趣;没有远见，显得肤浅。完美人生，靠你去争取。愿幸福!
三、爱情该下手时就下手，犹犹豫豫，喜欢的人会被抢走了;爱情该低头时就低头，别别扭扭，真爱的人会无声溜走了;别等待，别徘徊，要爱就爱吧!
四、学会将辛比辛，劳累之时能获得心理平衡;不要将薪比薪，知足常乐不去自寻苦闷;总是将心比心，理解他人能减少矛盾，
心态平和了，烦恼全都绕着走!
五、人的追求是无限的，人的精力是有限的;追求可能得到的，放弃不可能得到的;得不到你所爱的，就爱你所得到的。
六、岁月像一块坚硬的磨刀石，人生经过了它的磨练，一点点磨亮了关切、爱恋、激情和快乐，幸福被它抽丝剥茧，乍隐乍现，完 露了生命的'本质，海市盛楼般呈现出在我们的眼前，过后只剩下漆黑一片.....
七、都说一辈子很长，可掐指一算，不过短短三万来天。如此短暂的生命旅途，我们唯有好好珍惜，我们之间的情谊，就是时光流逝后，剩下最美好的回忆!
八、或许上天早已注定，我只能在荆棘中采拾鲜花，我只能站在烦恼中仰望幸福，这些都不重要，重要的是，我有一颗坚韧的心，有一腔执着胜利的热血，足矣!
九、可以没有青春美貌，不能没有年轻的心;可以没有美味佳肴，不能没有健康胃口;可以没有贴心爱人，不能没有爱情追求。相信爱情，等待缘分!
十、时光一去不回头，当我们还在固执的停留在过去某一色彩斑斓的年轮中的时候，那些美好的时代已经在我们的固执中悄悄溜走，留下的只有遗憾，遗憾的期限为“永远”……
篇9：诚信励志名言：人而无信，不知其可也
信用是一种现代社会无法或缺的个人无形资产。诚信的约束不仅来自外界，更来自我们的自律心态和自身的道德力量。下面是学习啦小编为大家整理的励志名言，供大家参考，希望大家喜欢！
1.言必诚信，行必忠正。——孔子
2.没有诚信，何来尊严?——西塞罗
3.诚者，天之道也;思诚者，人之道也。——孟子
4.言不信者，行不果。——墨子
5.人背信则名不达。——刘向
6.人而无信，不知其可也。——孔子
7.君子养心，莫善于诚。——荀子
8.言无常信，行无常贞，惟利所在，无所不倾，若是则可谓小人矣。——荀子
9.信犹五行之土，无定位，无成名，而水金木无不待是以生者。——朱熹
10.若有人兮天一方，忠为衣兮信为裳。——卢照龄
11.你必须以诚待人，别人才会以诚相报。——李嘉诚
12.信用就像一面镜子，只要有了裂缝就不能像原来那样连成一片。——(瑞士)阿米尔
13.创业不像读书，一天可以过好多年，创业必须一步一个脚印走。——周晋峰
14.信用既是无形的力量，也是无形的财富。——(日)松下幸之助
15.生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。——海涅
16.诚实是人生的命脉，是一切价值的根基。——德莱塞
17.诚实是一个人得以保持的最高尚的东西。——乔臾
18.诚实是力量的一种象征，它显示着一个人的高度自重和内心的安全感与尊严感。——艾琳•卡瑟
19.虚伪的真诚，比魔鬼更可怕。——泰戈尔
20.工作上的信用是最好的财富。没有信用积累的青年，非成为失败者不可。——池田在作
21.民无信不立。——孔子
22.走正直诚实的生活道路，定会有一个问心无愧的归宿。——高尔基
23.以诚感人者，人亦诚而应。——程颐
24.没有诚实何来尊严。——西塞罗
25.当信用消失的时候，肉体就没有生命。——大仲马
26.失足，你可能马上复站立，失信，你也许永难挽回。——富兰克林
27.真话说一半常是弥天大谎。——富兰克林
28.诚信为人之本。——鲁迅
29.对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。——冯玉祥
30.诚是一种心灵的开放。——拉罗什富科
31.精诚所至，金石为开。——王充
32.不信不立，不诚不行。——晁说之
33.内不欺已，外不欺人。——弘一大师
34.失去了诚信，就等同于敌人毁灭了自己。——莎士比亚
35.一丝一毫关乎节操，一件小事、一次不经意的失信，可能会毁了我们一生的名誉。——林达生
36.品牌包含了公司多年来积累的诚信声誉，是一笔巨大的无形资产。——英国商人
37.遵守诺言就象保卫你的荣誉一样。——(法)巴尔扎克
38.以实待人，非惟益人，益已尤人。——杨简
39.千教万教教人求真，千学万学学做真人。——陶行知
40.人而无信，不知其可也。——孔子
41.诚实是最丰富的传代物。——克尔
42.诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。——康德
43.唯天下至诚，方能经纶天下之大经，立天下之大本。——《中庸》
44.真诚才是人生最高的美德。——乔叟
45.真话说一半常是弥天大谎。——富兰克林
46.坦白是诚实和勇敢的产物。——(美)马克.吐温
47.勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。——刘备
48.把“德性”教给你们的孩子：使人幸福的是德性而非金钱。这是我的经验之谈——贝多芬
49.对于事实问题的健全的判断是一切德行的真正基础。——夸美纽斯
50.自觉心是进步之母，自贱心是堕落之源，故自觉心不可无，自贱心不可有。——邹韬奋
篇10：励志名言:驴老了也变不成马夫
励志名言:驴老了也变不成马夫
古罗马皇帝哈德良曾经碰到过这样一个问题。
皇帝手下的一位将军，觉得他应该得到提升，便在皇帝面前提到这件事，以他的长久服役为理由。“我应该升到更重要的领导岗位，”他报告，“因为，我的经验丰富，参加过10次重要战役。”
哈德良皇帝是一个对人及才华有着高明判断力的人，他并不认为这位将军有能力担任更高的职务，于是他随意指着绑在周围的战驴说：“亲爱的将军，好好看这些驴子，它们至少参加过20次战役，可他们仍然是驴子。”
经验与资历固然重要，但这并不是衡量能力才华的标准。许多聪明的老板认为：有些人的经验，只不过是一年的经验重复10次而已。年复一年地重复一种类似的工作，固然很熟练，但可怕的是这种重复已然阻碍了心灵，扼杀了想像力与创造力。
在工作中经验和资历固然重要，但这不是衡量能力才华的唯一标准，有经验不意味着有进步的.思想，也不意味着有创新的意识，才能是多方面的，每个人各有所长，利用一切自已拥有的资源去发挥自已的优势是明智的，但也要对自已的不足有足够的认识，多看到他人的长处，以补已之短!
篇11： 就算失望也不能绝望的经典励志名言
就算失望也不能绝望的经典励志名言
1、不管怎么样都要熬过这段日子吧。但行好事，莫问前程。不管怎样，都不能放弃。
2、加油啊，让那些瞧不起我的人看看，让那些老师的怪异眼神收回去，你一定可以的，你一定不会倒下去。
3、再不甘心又怎样，都走到这步了，没有可以甘心的选项了。
4、希望不要忘了自己的态度，相信自己身处江湖，仍旧心怀一座城般的意志，风雨中不动摇，霜雪中不被催折。
5、看着别人嘲笑的眼光，我发誓，我要站起来，我要努力，凡是杀不死我的就会使我更加强大。后来，当我以第一出现时，我用尽全身力气在笑话他们，也笑这个世界。
6、不管结果怎么样，如果你足够努力过，这段经历将会成为你永生难忘的回忆。时时刻刻激励自己，就算已经走过很多错路！即使现在非常累！但我会努力，只是为了自己的倔强！！！
7、加油，每个时代，都需要一些人去坚持一些东西，希望我们都可以这样，坚守理想，良知。
8、困呀，绝望呀，知道自己不如人家。就想飞蛾扑火，那也舍不得放弃呀！拼死也要在最后的名单上留下自己的名字。
9、即使努力换来退步，我还是选择继续奋斗。高考加油。
10、我不是聪明的女孩，呆呆的，做什么事都会比别人辛苦，需要花更多的时间。但那又怎样呢？很简单嘛，努力就好了，不管怎样。
11、不知道为什么现在疯狂的质疑自己，一秒都不想坚持了，但是，就十几天了，不能放弃啊，成功与否有什么重要的呢，就当是对自己的一个考验吧，看看能不能顶住压力。
12、对现实的不满，是你考上最大的动力，加油，别管别人，他们和你不一样，你没有退路，你只能加油！亲爱的自己！
13、成长把属于我们自己独特的气息吹散，我们慢慢和周围环境融为一体，变得失去个性，失去主观性。但是，我偏要做那个举世无双的.一个人，一个不能被轻易同化的人，做一个不轻易绝望，不放弃对生活的热望的人。
14、回忆很满，未来还长，走在人生的道路上，希望自己永远保持那份倔强，勇敢坚强的，走下去。
15、很后悔之前两年半的荒废，不知道剩下的半年能否达到自己的目标，但无论如何我会拼尽全力的，不负爱我的人，不负我的青春。
16、我们总在选择一些东西的时候去放弃另一件东西，选择复读，今年我可以的，我从来不觉得我只能做到那个程度，我可以更好，一直更好。
17、让你觉得累的，不是每天的早起和晚睡，而是怎么也看不到希望的努力。“就算失望也不能绝望”我一定要坚持住，谁让我是一个不服输而又固执的人呢。
18、告白失败，找回受创的勇气，就算失望，不能绝望，加油，以后的路很长，一定也阳光明媚。
19、我没有说放弃，我不放弃，没什么可以让我放弃，哪怕失败也不可以。
20、活着，才能去坚持，坚持才能去成功。
篇12：逆境也不放弃的励志名言名句
逆境也不放弃的励志名言名句
1.别荒废了最能拼的年纪，让自己整天无所事事。
2.觉得自己做得到和做不到，只在一念之间。
3.跌倒，撞墙，一败涂地，都不用害怕，年轻叫你勇敢。
4.做最好的今天，回顾最好的昨天，迎接最美好的明天。
5.我们的生命，就是以不断出发的姿势得到重生。
6.死亡不是失去生命，而是走出了时间。
7.经验是由痛苦中粹取出来的。
8.学会宽恕就是学会顺从自己的心，“恕”字拆开就是“如心”。
9.就算全世界都说我漂亮，但你却说我不漂亮，那么我就是不漂亮。
10.第一个青春是上帝给的;第二个青春是靠自己努力的。
11.每个人都在自己的世界里做着只有自己才能阐释的梦。
12.头脑是日用品，而不是装饰品。
13.在人之上，要把人当人;在人之下，要把自己当人。
14.生活，就是生下来，活下去。
15.寂寞的人有两种，一种是什么话都听的明白，一种则是什么都听不明白。
16.人经不住千言，树经不住千斧。
17.希望：我喜欢的人不要滚滚而来;更希望：我不喜欢的人滚滚而去。
18.生日是一个舞台，一次考验，一次机会。恋爱时，男人更会利用这一点;结婚后，女人更会利用这一点。
19.一个人如果不能从内心去原谅别人，那他就永远不会心安理得。
20.不要指望谁陪你一辈子，没光的时候连影子都会离开你。
21.痛不痛只有自己知道，变没变只有自己才懂。不要问我过得好不好，死不了就还好。
22.若现在就觉得失望无力，未来那么远你该怎么扛。
23.我一直以为人是慢慢变老的，其实不是，人是一瞬间变老的。
24.成功的速度一定要超过父母老去的速度。
25.没有人能替你承受痛苦，也没有人能抢走你的坚强。
26.不要拿我跟任何人比，我不是谁的影子，更不是谁的替代品，我不知道年少轻狂，我只懂得胜者为。
27.如果你看到面前的阴影，别怕，那是因为你的背后有阳光。
28.宁可笑着流泪，绝不哭着后悔。
29.无论你昨晚经历了怎样的泣不成声，早上醒来这个城市依旧车水马龙。
30.做自己生命的主角，而不是别人生命中的看客。
31.成功不是得到多少东西，而是看你把身上多余的东西扔掉多少。
32.现在的我不配喊累，因为我一无所有。
33.总有人比你好看，比你聪明，比你年轻，但没人能取代你。
34.每个人心里都有一段伤痕，时间才是最好的疗剂。
35.青春如此华美，却在烟火在散场。
36.历史，只有人名真的;小说，只有人名是假的。
37.你能用金钱买来的爱，别人也能用金钱把它买去。
38.所谓骨气，“气”由“骨”定。骨头硬者，是浩然之气;骨头软者，是颓靡之气;无骨者，无气。
39.踩着垃圾到达的高度和踩着金子到达的高度是一样的。
40.有理想在的地方，地狱就是天堂。有希望在的地方，痛苦也成欢乐。
41.每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。
42.只有承担起旅途风雨，才能最终守得住彩虹满天。
43.有时可能别人不在乎你，但你不能不在乎自己。
44.少年为未知的前途彷徨，老年为已知的寂寞而发愁;独独中年，江山已定，前途在握，分分秒秒都可以自行支配，充分享受。
45.欢喜中持有一份凝重，悲哀时多留一丝希望;对生活的负责任，谨慎对待每一个属于自己的日子。
46.宁愿跑起来被拌倒无数次，也不愿规规矩矩走一辈子。就算跌倒也要豪迈的笑。
47.没有一种不通过蔑视、忍受和奋斗就可以征服的命运。
48.勇气不是感觉不到恐惧而是感觉到恐惧也继续做下去。
49.挤不进的世界就别挤了，何必为难了别人作贱了自己。
50.现在不努力，将来拿什么向曾经抛弃你的人证明它有多瞎。
51.没有人能一路单纯到底，但别忘了最初的自己。
52.比我差的人还没放弃，比我好的人仍在努力，我就更没资格说我无能为力!
53.你配不上自己的野心，也辜负了曾经历的苦难。
54.人生没有如果，只有后果和结果。少问别人为什么，多问自己凭什么。
55.现在不玩命，将来命玩你，现在不努力，未来不给力。
56.我就是我，颜色不一样的烟火，天空海阔，要做最坚强的泡沫。
57.时间告诉我，无理取闹的年龄过了，该懂事了。
58.不要感叹人生苦短。拾起梦想的种子，用一生的时间去播种，在最后一刻去收获。你会发现，你的一生，其实很精彩、很充实!
59.青年是人生的骄傲，也是时代未来的希望。
60.收拾一下心情，开始下一个新的开始。
61.守住心中的一点光，不灭;坚信心中的期盼，不错;执著最后的努力，不败;我望见青春时光的恬静透明印满了我来时的脚印。
62.人的一生很迷惘，在兜兜转转的过程中，可能会得到很多，也可能失去很多，这也许是天意弄人，所以，朋友们，要珍惜眼前拥有的，别在失去以后才后悔!
63.人生是对理想的追求，理想是人生的指示灯，失去了这灯的作用，就会失去生活的勇气，因此只有坚持远大的人生理想，才不会在生活的海洋中迷失方向。
64.不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。
65.不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要拖延要积极，不要心动要行动。
66.这个世界到处充满着不公平，我们能做的不仅仅是接受，还要试着做一些反抗。
67.我不是天生的王者，但我骨子里流着不服输的血液。
68.自己那么差又不努力，还有什么资格唉声叹气。
69.为了自己想要的未来，无论现在有多难熬，都必须得满怀信心的坚持下去。
70.不要放弃，你要配的上自己的野心，也不要辜负了所受的苦难。
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