教育专家经典语录(（共15篇））由网友“无敌小快乐”投稿提供，下面就是小编给大家带来的教育专家经典语录，希望能帮助到大家!
篇1：健康教育专家洪昭光语录
健康教育专家洪昭光语录
著名健康教育专家洪昭光精彩语录四个学：
1、哲学认识世界：化繁为简，画龙点睛。
2、科学观察世界：举重若轻，点石成金。
3、医学珍爱生命：要养生，更要养心，更重要要养神，无病无痛，无疾而终。
4、佛学对待人生：包容、从容、笑容。
四个像：
1、像心脏一样工作：投入最小最好，不得了了。
2、像蜜蜂一样生活：快快乐乐。
3、向老子一样思考：大道理一片，大思维一片。
4、像婴儿一样睡觉：无忧无虑，又香又甜。
四个道：
为世精道；为人厚道；立身正道；立言大道。
四个度：
1、境界有高度：登高望远。
2、心胸有宽度：逢凶化吉，祸能变成福。
3、思想有深度：柳暗花明。
4、行动有力度：踏石留印，握铁有痕。
有家好：
世上只有家最好，男女老少离不了，男人没家死得早，女人没家容颜老，孩子没家没人抱，
老人没家最苦恼，有家才是平淡淡，没家你和谁谈谈？外面世界千般好，都不如回家乐逍遥。
好夫妻：
夫妻多聊聊，家庭多欢笑，夫妻多抱抱，抵抗力提高，
夫妻多亲亲，焦虑会减轻，夫妻多爱爱，防病又防癌。
养生小知识：人体细胞是个化工厂，每天会产生很多代谢废物，细胞应有个合理的排污功能，
否则废物堆积到极限，细胞就出现老化，这样有人会显老，有人则显年轻。
人体排毒三途径：每星期做3―5次有氧运动，每次30分钟；补充充足水分；增加膳食纤维，
如红薯类，蔬菜，水果，豆类。
篇2：教育专家经典语录
教育专家经典语录大全
1、要想学生好学，必须先生好学，惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。
2、我们不能为了惩罚孩子而惩罚孩子，应当使他们觉得这些惩罚正是他们不良行为的自然后果。
3、凡人有记性，有悟性。自十五以前，物欲未染，知识未开，则多记性，少悟性。自十五以后，知识既开，物欲渐染，则多悟性，少记性。故人凡有所当读书，皆当自十五以前使之熟读。
4、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。
5、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
6、我学到的任何有价值的知识，都是由自学中得来的。
7、一个人要取得成功有两个重要的前提，一个是追求成功，一个是相信自己能够成功。
8、师生年龄有差别，知识有差别，身份有差别，人格无差别！
9、评价不是为了排队，而是为了促进发展。
10、天才不过是不断思索，凡有头脑的人，都有天才。
11、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
12、该教的是思考的方法，并非思考的结果。
13、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
14、以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会、学校、师生为一体。
15、教育没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有情感没有爱，也就没有教育。
16、学高为师，身正为范。
17、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
18、问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。
19、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。
20、如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。
21、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
22、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢？就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。
23、你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。
24、纳百川，容学问，立德行，善人品。
25、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
26、人是不会被别人打倒的，而是被自己打倒的。
27、给学生一个世界，给老师一片天空。
28、最具讽刺意味的是，相当多的中学生能够把中外名著的.书名、作者背得滚瓜烂熟，但对作品本身的内容却一无所知！
29、这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。
30、一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。
31、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。
32、多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。
33、培养人，就是培养他对前途的希望。
34、教育真正的目的，并不只强调人做善事，同时还要教人从善事中发掘出喜悦。
35、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的。
36、坚持启发式，避免注入式。
37、为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。
38、不会触类旁通，研究哪一门学问都难有成就。
39、没有疑问就等于没有学问。
40、不尊重学生，就是不尊重自己。
41、耕耘在绿草地，此生无怨无悔。
42、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
43、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
44、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
45、很多人在生活中所犯的错误往往被看作德性问题，实际上却是心理问题。
46、先生不应该专教书；他的责任是教人做人。学生不应当专读书；他的责任是学习人生之道。
47、前后不一致是教育中最严重错误之一。
48、先学会做人，再学会知识。
49、因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚，所以我觉得斥责过多，尤其是盛怒呵斥，结果，差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同时可以减少孩子对父母的尊敬。
50、任何人不能教育自己，也就不能教育别人。
51、野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这就是真理。待儿童没有同情，他们就变得没有同情；而以应有的友情对待他们就是一个培养他们友情的手段。
52、教育不是灌输，而是点燃火焰。
53、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
54、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。
55、要启发儿童的学习兴趣，当这种兴趣已很成熟的时候，再教给他学习的方法。这确乎是所有优良教育的基本原则。
56、教师不仅是知识的传播者，而且是模范。
57、成绩主要说明学习起点的新状况，而不是提供终结性的结论。应当用发展的眼光看学生，用发展的眼光看教师，用发展的眼光看学校。
58、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。
59、不能总是牵着他的手走，而还是要让他独立行走，使他对自己负责，形成自己的生活态度。
60、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。
61、老老实实做人，认认真真教书。
62、非学无以立身，非教无以立国。
63、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？
64、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
65、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。
66、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地、不觉得难受地逐渐消失。
67、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。
68、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
69、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
70、教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
篇3：教育专家聘书
中小学教师专业技术职务聘书
同志：
兹聘你任我校 中 学 一级教师职务（专技_十_级），任期自 20xx年 7 月30日至 20xx年 7月29日。
学校（公章）
校长（签章）
20xx年 7 月 30日
篇4：情感专家语录
一、留人间多少爱，迎浮世千重变。和有情人做快乐事，别问是劫是缘。
二、每一种选择都有不同的结局，就如走不同的路就会有不同的风景。所以，如果想看灿烂的风景，不妨沉思片刻再做选择。
三、所谓心事，不过是不如己意，那就是我执，执著于自己描画的理想，一有落差，即生烦恼。人生就像是一盘棋，对手则是我们身处的环境。有的人能预想十几步，乃至几十步之外，早早便做好安排；有的人只能看到几步之外，甚至走一步，算一步。
四、一个人最大的缺点，不是自私、多情、野蛮、任性，而是偏执地爱上不爱自己的人。
五、人的一辈子不长，过了今天就不会再有另一个今天，一分一秒都不会再回头，所以我们一定要珍惜每分每秒，请记得一辈子要都微笑面对任何挫折。
六、其实，人字的结构就是相互的支撑，只要你愿意，谁都可以给谁幸福！
七、既然爱，为什么说不出口，有些东西失去了，就再也回不来了！
八、感情最难的，不在于是否两个人真的就爱了，难于爱的维持与持久，因为人生并不是只有一天。生活毕竟是现实的，人要经历这样那样的考验，不是一句我爱你就能解决了的。人生中会有很多意想不到的事情，要有足够的耐心去面对。人就是这样，在罪恶都市经历一些事情，才会明白一些道理，而很多变化就在经历中发生。
九、对有理想的人而言，生活像一杯蜂蜜，越品越甜；没有理想的人说，生活像一杯白开水，越喝越淡。
十、我的脚步想去流浪，我的心却想靠岸，我的影子想去飞翔，我的人还在地上，我的笑容想去伪装，我的泪却想投降。我这样的人没有你想象中坚强，如果你寂寞的胸膛是我依靠的地方，我将在那里生活一辈子。
十一、人生有些事，错过一时，就错过一世。
十二、其实人生也如四季：天真浪漫的童年是人生的春天，血气方刚的青年是人生的夏天，沉稳持重的中年是人生的秋天，蹒跚伛偻的老年是人生的冬天。但只要保持心灵的春天，生命将永远年轻。
十三、别让我再等你，我怕我没有足够的勇气一直等在原地，更怕我们走着走着，就再也找不到对方了。
十四、为什么幸福总是擦肩而过，偶尔想你的时候就让回忆来陪我。
十五、我唯一做错的事情，就是认真了。
十六、静静的走，默默的看，无论风雨，无论坎坷，只愿我爱的人都幸福快乐。
十七、任何人在岁月面前都是尘埃，人生在世，注定要受许多委屈。而一个人越是成功，所遭受的委屈也越多。要使自己的生命获得极值和炫彩，就不能太在乎委屈，不能让它们揪紧你的心灵、扰乱你的生活。
十八、如果今世一个愿望屡屡瞩目，就会埋下一个伏笔，待来世苦苦地追索与厮守。请让我一辈子体味成长的喜悦与艰辛，让我在阳光下，捡拾到成长的足迹。我相信，成长教会我们的不仅仅是宽容与感悟，它是一种信念。让我们知道，凋零的可以是花，但绝不会是春天。
十九、一个人的成熟，在思想里。一个人的天真，在眼神里。成熟和天真，并非一对矛盾词。成熟是一种生活态度，天真是一种生活方式。每张面孔都会变老，但生活方式可以年轻一辈子。老天若是爱你，眷恋你，会让你做一生的大孩子。
二十、每一个人都拥有生命，但并非每个人都懂得生命，乃至于珍惜生命。不了解生命的人，生命对他来说，是一种惩罚。
二十一、承诺常常很像蝴蝶，美丽的飞盘旋然后不见。
二十二、人的一生要疯狂一次，无论是为一个人，一段情，一段旅途，或一个梦想。
二十三、忘记一个人，并非不再想起，而是偶尔想起，心中却不再有波澜。信任就如一个小孩的感觉，当你将他扔向天空的时候，他会笑，因他知道你会接住他，这就是信任。不要想太多，你的想象，会创造出个一并不存在的问题。
二十四、牵着我的手，闭着眼睛走你也不会迷路。
二十五、俗话说，能回忆从前，说明你在成长回忆从前你笑了，说明你长大了回忆从前你哭了，说明你成熟了回忆从前你漠然了，说明你世故了回忆从前你感慨了，说明你无奈了回忆从前你淡定了，说明你开始老了。
二十六、碰上那个你能降得住又能降得住你的人你俩算是适合
二十七、硝烟又在和平的家中燃烧。
二十八、当你说失去自己时，只是失去一面镜，是别人不再反照你的结果，而不是你看不见自己了。当别人不注意你，忽视你，认为你不中用时，你便感到失落，觉得做人没意义，你把自我的价值观贬得很低，因此你连自己都不敢相信。
二十九、毁灭人只要一句话，培植一个人却要千句话，请你多口下留情。
三十、青春是用来成长的！生命里，别人忽略你时，不要难过，每个人都有自己的生活，谁都不可能一直陪着你，你以为你还没长大，其实别人早已不再把你当成孩子。未来的路还很长，要学会一个人走，当你无助时，你可以哭，但哭过以后你必须要振作起来。绝地逢生并不罕见，何况不是绝境！
三十一、窗外下着雪，泡一杯咖啡，握到它凉了，才知道又想起了你。我的期待你如何才能明白！
三十二、你的心，是我去世界尽头，也想要回来的地方。
三十三、朋友，我就有骂他的责任，他也有骂我的责任。在事业上、感情上、人生上就有着互相的义务，每次见面都应该有收获，彼此对对方的存在感到一种愉快，而不是整天厮混在一起。
三十四、年少无知的时候，是勇气泛滥的年代，因为我们无知，所以我们无谓。
三十五、情执是苦恼的原因，放下情执，你才能得到自在。
三十六、我放下了尊严，放下了个性，放下了固执，都只是因为放不下你。
三十七、一声礼炮轰隆隆，娶了个媳妇花月容。老公是个矬地炮，老娘富态不肿臃。老汉笑合不笼嘴，一家老少勤和经。祝小夫妻恩恩爱，风风雨雨渡一生。
三十八、人生不可能一尘不染，没有一点杂质，就像水清则无鱼。人生有一点甜，也有一点点苦，有一点点好，也有一点点坏，有一点点希望，也有一点点无奈，生活才会更生动、更美好、更韵味悠长。再好的人也不会十全十美，再美好的爱情也不可能纤尘不染，你若试着包容，就会发现这个世界并不像你以为的那样糟糕。
三十九、每个人都活在自己的故事里，你是活给自己看的，别把别人的评价看得太重，凡事只要于心无愧，就不必计较太多。那些肤浅的赞美，是阳光中的尘埃，迷惑你的视界；那些非议与诅咒，亦是麻醉你的毒药，终会让你乱了心智。无论路途多险，步履维艰，切勿被动地改变自己，唯如此，你才会与众不同。
四十、你走的那天，我决议不掉泪，迎着风撑着眼帘使劲不一瞬。
四十一、我们常常：等有钱了再去旅游，等有时间再去旅游。难道你从没想过，有钱的时候未必有时间，有时间的时候未必就有钱，既有钱又有时间的时候，未必有好身体。人生苦短，何不，想旅游的时候就出门呢？
四十二、懒惰是很奇怪的东西，它使你以为那是安逸，是休息，是福气；但实际上它所给你的是无聊，是倦怠，是消沉；它剥夺你对前途的希望，割断你和别人之间的友情，使你心胸日渐狭窄，对人生也越来越怀疑。
四十三、请相信，会有闪电划破你的夜空，快的让你想不起所有的阴霾。请相信，上帝选择你来到人间，就会选择你直接升入天堂。请相信，你的生命独一无二，你的未来充满奇迹，你的梦想会通过你的不懈努力一一实现。
四十四、前方没有绝路，希望在转角。
四十五、最使人疲惫的往往不是道路的遥远，而是你心中的郁闷；最使人颓废的往往不是前途的坎坷，而是你自信的丧失；最使人痛苦的往往不是生活的不幸，而是你希望的破灭；最使人绝望的往往不是挫折的打击，而是你心灵的死亡。
四十六、有时候不了解的人在一起，会比他们一个人的时候更加孤独。
四十七、那些年，未来遥远得没有形状，我们单纯得没有烦恼。
四十八、一生中，总会爱过一两次坏蛋，才会珍惜那个对的人。笑脸的背后流着别人无法知道的眼泪，生活中我们笑得比谁都开心，可是当所有的人潮散去的时候，我们比谁都落寂，很多人，因为寂寞而错爱了一人，但更多的人，因为错爱一人，而寂寞一生。
四十九、我跟你看过3场电影，吃过7次饭，送过两瓶香水，接过四次吻，这些我都记得清清楚楚，可我一直不记得你叫什么名字。你知道为什么吗？因为我在和自己谈恋爱。
五十、爱情过了甜蜜期的时候，无穷无尽的说也是无益，爱不爱我已经没关系，一点小伤而已，你可以很放心，我不会为了留你，我有你拿也拿不走的旧回忆，我可以一个人安静的忘记你，我恨你最后那一句，我爱你。
篇5：情感专家语录
情感专家语录，找个女朋友，还是养条狗？
1、女人问“你爱我吗？”男人答“我喜欢你”。男人问“你为什么不接受我？”女人答“你能找到比我更好的”。——看来男女之间喜欢用近义词，不过是香蕉外面多加了一层皮，或者棉花里面藏着一根针。
2、从青梅竹马能一直顺利地走到花前月下，简直是奇迹。就像当初打算从北京走路去广州，一路上总有**的声音：“上车吧”。你的脚很难再一往无前。
3、张小娴说：浪子回头，不是因你，而是他心已倦。就像瞌睡碰到了枕头，出门遇上了晴天。但加上“因为有你”几个字，足以令她充满成就感。
4、男人往往把工作上的拍档与生活中的伴侣分得很清楚，所以，他会喜欢与女强人合作同时爱上温柔的女子，跟前者喝酒跟后者饮茶，所以，《堕落天使》里，杀手黎明跟李嘉欣拍档多年了仍是生意关系而对街女莫文蔚一遇钟情。
5、我很忙——听到这句话时，父母担心的是孩子的身体健康；朋友心想这哥们儿事业有成；妻子马上觉得自己家务的担子重了；女朋友流泪了，她开始意识到自己在他心目中的位置不一定有他的事业重要，甚至简直就是一个分手的信号或借口。
6、许美静有一首歌叫《你抽的烟》，写一个痴情女子跑遍小镇去买他抽的烟。电影《人约黄昏后》里，女鬼站在梁家辉的身后问小店员：有ERE香烟吗？还有“手指淡淡烟草味道，记忆中爱的味道”。——为什么总是烟，而不是别的更能唤起女人的缅怀？只有一种解释：男人对香烟牌子的专一对应了女人对爱情的专一。
7、示爱者是动物，被爱者是植物。如果爱被拒绝，离开的当然是动物，因为植物是不会生出脚来跑路的。
8、漂亮是女人的通行证——一句老话而已，也算颠扑不破的真理。明明是糖衣炮弹，最后也不见得赢得美人归，但就是死心塌地讨好她。而那些缺乏视觉效果的女子尽管有的明明是良药，因为苦口，男人常常下不了决心娶她。
9、一群人在讨论现代做什么事最冒险？登山、滑翔、极限运动……说什么的都有。其实，感情才是最大的冒险，而且在任何时代都如此。因为种种冒险行为大不了一死，但感情的折磨却让人生不如死。
10、相爱时，男人把女人比作星辰、飞鸟、天使等等与天空有关的事物；恩断情绝时，男人把天空据为己有，把爱过的女人放回到地面上去。
篇6：专家教育讲座心得体会
我有幸听了牛老师的讲座，收获很大，感受很深。
“知足常乐”这四个字是我们再熟悉不过的了，可是知足的人又有多少呢？在科技发达，物质丰富的今天，很多人生活并不快乐幸福。而在过去，人们虽然没有发达的科技，甚至是贫穷，但人们却生活的很幸福快乐健康。这是为什么呢？因为过去的人们知足，他们从来不铺张浪费，珍惜节俭过生活。而现在的人们欲望战胜了一切，任意妄为，暴殄天物，挥霍无度，然而还是不知足。人不知足最终痛苦的一定是自己。就拿我自己来说，曾经的我过于完美，并且一定要做到最好，因此我总是想好多的是，整天忧心忡忡，很不快乐。如果我能够放下名和利，鲜花和掌声，学会知足，也许我会很快乐。然而知足不代表不努力向上，而是要在努力的前提下“知足不怨人，真正去病根”。让我们学会知足，远离疾病，永远健康幸福吧！
通过听课，我还明白了“苦难是最好的大学”唯有苦难的磨练，我们才会成功。也许我们与生俱来就有缺陷，但老天是公平的，也许你在这方面不擅长，但在另一方面可能就会擅长，我们不能因为自己的短处而灰心丧气，那样我们将永远的失败。那时，夏老师让几名数学不好的同学自己选老师，当时有一位同学很信任的选了我，我顿时心惊胆战，但师命难违，不是我不帮她，而是我害怕把她教不好，本来数学这门科目我就不擅长。后来，这位同学相继问了我一些较高难度的题，我实在是不会了，于是我便去找老师说，我不想当她的小老师了。因为我根本不能帮助到她。老师听后只是笑了笑说：“学习这点小事儿都做不了，你还能做什么？”顿时，我被骂醒了，是啊，学习的困难我都克服不了，我将来还能做什么大事？我就是这样，遇到了困难总是退缩，不敢向前走，从现在开始，我要勇敢的面对苦难，是苦难让我成长！
有一句的感触也令我十分深刻，“自以为聪明的人往往是没有好下场的，只有老实的人才能经得起历史和事实的考验。”这句话让我明白做人千万不能自以为是，当我们自以为聪明时，我们就会谁的好话也不听，我行我素，自私自利。无能的人失败是懒惰，有本事的人失败是傲慢，有一句话说的好“人不可有傲气，但不可无傲骨”让我们把这种傲气转化为奋发向上的志气，我也一定要时刻警戒自己，无论他人怎样夸奖我，我都不可傲慢，“谦受益，满招损”。做一个谦虚的人。
这就是我听了牛老师讲座的感受，让我又懂得了许多的道理。
篇7：专家教育讲座心得体会
20xx年3月4日在博兴县第四中学的会议室里，我有幸近距离的聆听了黄宝国教授的精彩讲座，真可谓受益非浅。黄宝国老师的讲座深深吸引着我，平时开半个小时的会议都觉得很漫长，做得一点都不耐烦。唯独黄宝国老师的讲座，听起来一点不觉得累，反而觉得是一种享受。
黄老师的精彩讲座让我领略到了“差点教育”的另一种解释，让我品味了智慧。首先，要明确教育的目的就是缩小人与人之间的差距，就是千方百计的成就各种差距的孩子。“差点教育”顾名思义就是“差一点的教育”。人与人之间的差距是一种重要的资源，如果人与人之间没有差距，人类将不复存在，社会不再发展，教育的目的是缩小人与人之间的差距。
其次，要尊重学生的差异，承认学生有差异的存在，人与人之间的差距是一种重要的资源，是一种自然生态平衡，然而就是这一种自然生态就是我们教育成功的保障，是教育需要就一步研究的切入点。有差异的尊重，因为尊重最高的境界是人格的尊重，尊重学生有差异的存在是教育成功的前提。
再次要“研究差点”，缩小差距，让学生找到属于自己的那一点就成为“我自己”，超越自己，就是冠军；优于别人，并不富贵，优于自己，才是最高贵的；纵评是差点教育的关键，只有研究，才会创新，而创新正是我们教育前进的动力。学校不是分数的工厂，学生不是老师抓分的工具，学校不能香像工厂一样，让不同的人成为同一种人，不能拿自己的孩子跟别人的比较，因为每个孩子都是你的唯一。
最后，要共享教育存在的差距。每个人都争取自己有一个完美的人生，然而，自古至今，海内海外，多少教育家照亮他人，成就自我。总之，尊重差异——有教无类；研究差点——因材施教；缩小差距——终身学习；共享差别——人人成才 。培训时间虽短，但收获颇丰。作为一名教师，我们应该积极投身于教育教学改革，与全体教师共同寻求现代教学改革的心路，努力成为教育的智者。
记得有位专家曾经说过这样一句话：“眼界决定境界，态度决定高度，思路决定出路，实力决定魅力。”在今后的工作中我将开阔眼界，提高境界，转变态度，实现高度。为我们的教育教学也为自己的生命增添新的色彩。
篇8：专家教育讲座心得体会
曾经有一个教育者说过：”教育始终应该是一个付出和学习的过程，也是一个感悟和享受的过程！”今天听了深圳市幼儿教育专家李春玲的讲座之后，对这句话理解更深刻。作为一个老师的确需要不断地的学习，及时充电，也要无私的奋献、付出，最重要的是学会感悟！。李教授的”跳出传统思维做促进孩子发展的教育”和”让环境说话”这两个主题的讲座真的是让我感悟颇深，受益匪浅。
首先，让我真正理解了什么是教育？教育是一种平衡！儿童发展领域的平衡、教师教育手段的平衡、教育环境创设的平衡，教师应努力实现儿童自由学习和成人指导或帮助两者之间最优平衡。我们的教育如果出了问题，没关系，只要我们静下心来思考一下及时改进还是会有所发展的！看了国外的有些教育图片，让我感到平时对自己孩子或者学校孩子的教育中大人包办代替太多了！孩子会做的让他们去做吧！要相信孩子，他们有能力做的事情为什么大人去干扰呢？作为老师或家长要有耐心，孩子就是慢点还是让他们把自己愿意干的事情慢慢做完吧！其次，让我知道布置环境不是单一的美化和装饰更重要的是让环境”会说话”《指南》指出给孩子创设宽松愉悦的环境、有教育意义的环境。
环境是重要的教育资源，课程的有机组成部分，是幼儿的第三任老师，也是教师的好助手。让环境”会说话”常规教育无形中会形成，如孩子排队抢着往前站、吃饭时乱撒、区域活动时大声说话等等，如果我们贴有相应的标识标志孩子就不会抢着喝水、站队，上厕所，也不会把不爱吃的东西乱撒，会自觉排队，不喜欢吃的东西放在规定的地方，养成安静地进行区域活动或集体活动。让环境话”会说话”幼儿在无意注意中识很多字和认识很多数字，如在椅子上、杯子架、床头上贴有自己的名字和学号，慢慢的他们无意识的认识了自己的名字，还有布置环境墙上的很多字他们慢慢的也会认识。
让环境话”会说话”幼儿园五大领域的内容就会展现在脸前。环境是实践一日课程的重要手段，如果我们把课程渗透在区域活动中，幼儿就能在轻松的氛围中愉快的了解探索简单的科学知识、喜欢用语言表达自己看到的或发生的有趣的事情，善于模仿或表演社会知识和舞蹈音乐，并能用手工或绘画表达自己的想象力和创造力。
新华小学邀请北京大学教育文化战略研究所研究员、所长助理，领袖策略课题组组长、100分策略课题组组长、人生战略规划设计指导中心主任李xx给全校师生及学生家长进行家庭教育专题讲座，我作为一名家长很荣幸聆听到李xx家庭教育专题讲座。
李xx结合自己从河北农村走进北京、走进北大的经历，深入浅出的让家长们明白”家风决定命运，习惯决定人生”、”家庭教育绝不仅仅是教育孩子，更重要的是家长的自我教育。”、”家庭教育和学校教育是一架飞机的两翼！学生成绩之间的差别是家庭教育的差别；每一位优秀孩子的身后至少有一位优秀的家长。”、”家长一定培养孩子要有高尚的追求”等道理。李xx通过研究领袖人物的思维方式和行为方式，强调要在学习中养成100分的一流人才的思维习惯和行为习惯，通过培养习惯，引导学生成为一流学生中考时考上一流高中、高考时考上一流大学。李xx还与家长进行了互动交流，回答了关于教育子女、陪伴孩子的问题，使家长们深深地感受到对孩子的教育是一门永远学不完的生涯课。而这门课程是需要全方位重视和成长的。作为一名家长、一所学校甚至整个社会对下一代的培养都应该有一种责任心和关注度。而我们家长作为孩子的第一任老师，其一言一行更是深刻地影响着孩子，作为家长首先要以身作则，不断学习和提高自己。并不是有了高学历、有了好工作你就一定是一个合格的父母，我们做家长的要时刻学习如何与孩子沟通，如何引导好孩子，如何教育好孩子，如何培养好孩子。因此家庭教育对孩子的一生起到至关重要的作用。
每个家庭都会有的问题：当孩子出现问题的时候作为家长应该怎么做呢？我们中国的父母有一个很大的通病就是责备和惩罚。而且责备的话语往往非常伤害孩子的自尊心，惩罚的内容也并不是和孩子犯的错有任何关联。比如经常会有家长说：”你看你怎么这么不小心？你怎么每次都这样粗心？不许吃饭了。”这样的话语是最伤害孩子的，也是乱贴标签的一种倾向。孩子如果常常被这样的话语评价批评的话，就会没有了自信心，总觉得自己什么都做不好。所以说话的技巧很重要，引导的方向更重要。我们面对孩子做错事的时候首先要记住我们是希望他更好更优秀，所以千万不能人身攻击。教育专家提出这样的建议：”孩子，刚才发生了什么？你很伤心很难过对吗？你觉得为什么会导致这样的事情发生？让孩子思考后想出解决方法，并让他认识到这样的后果是不好的，充分让他认识到自己失误的原因即可。而并不是让他感受到自己任何事情都做得很糟糕”。因此语言环境造就孩子良好的身心健康和积极向上的精神面貌。
父母应该有颗平常心，父母心态如何，直接影响孩子的一生，凡是心态好的父母，身边就会有一个快乐的孩子；心态不好的父母，身边就会有一个障碍的孩子。无论孩子做出了什么样的错事，考出了什么样的糟糕成绩，作为家长都应该让孩子感受到爸爸妈妈是爱自己的。让孩子在良好的环境下长大，总有一天孩子会学会感恩，学会为了报答而努力奋斗，成为高情商的人才。
作为家长，不可以拿自己的孩子和别人的孩子作比较，别让虚荣心害孩子，别让补偿心代替了自己的平常心，给孩子勇气，给他们自己的天空。在孩子的成长过程当中应该有他独立的空间，尊重孩子、给孩子一定的自由。自由并不代表放纵。我们不能帮孩子一辈子，陪孩子一辈子，”授人以鱼，不如授人以渔”。留给孩子金钱、住房、汽车等等财富，不如教给孩子良好的习惯和内力的发展，这样才能让他们受益一生。
我们的孩子出生在新世纪，作为新世纪的父母也应该给孩子创造良好的硬件环境，让孩子能够学习掌握探知手段和能力。更应该创造让孩子们亲自去体验社会，探索世界的优良环境。
篇9：教育技术专家介绍
专家资源：
1. 1. 北京师范大学：
尹俊华 何克抗 乌美娜 黄荣怀 余胜泉 杨开城 师叔恩 李薇薇 高福文
2. 2. 西北师范大学：
南国农 萧树滋 杨改学
3. 3. 华南师范大学：
李克东 桑新民 徐福荫 丁新
4. 4. 华东师范大学：
祝智庭 张际平华东师大其他教师简介
5. 5. 华中师范大学：
傅德荣 赵呈领
6. 6. 北京大学：
汪琼 高利明 尚俊杰 吴筱萌 缪 蓉
7. 7. 清华大学：
张健伟 王学优 吴庚生 谢新观
8. 8. 河北大学：
肖树滋 冯秀琪 张立新
9. 9. 南京师范大学：
李 艺 高荣林
10. 10. 第一军医大学教育技术中心：王金荣 章战士
11. 11. 曲阜师范大学：刘成新
12. 12. 第四军医大学：
夏仁康 李冰 殷广德 谢百治
13. 13. 首都师范大学：
丁兴富 其他教师
14. 14. 上海师范大学：
黎加厚
15. 15. 吉林师范大学：
孙启美
16. 16. 浙江师范大学：
张剑平
17. 17. 东北师范大学：
王以宁
课程介绍：
1.教育技术理论
1.1 教育技术的理解
1.2 教与学的理论
1.3 建构主义
1.4 认知结构主义
2 远程教育
2.1 网络教育
2.2 网络课程与网络平台
2.3 远程教育技术规范标
准与资源建设
2.4 远程教育中学习支持
和学习者
2.5 校园网的建设
2.6 其他远程教育理论
3 教学设计
3.1 教学设计与教学论
3.2 教学设计模式
3.3 教学设计自动化
4 计算机辅助教育
4.1 多媒体课件开发
与设计
4.2 积件
4.3 人工智能的应用
5 信息技术
5.1 信息技术与课程
整合
5.2 中小学信息技术
基础课
5.3 信息素养
5.4 教师培训模式
6 教学模式
6.1 研究性教学模式
6.2 协作式教学模式
6.3 分布式教学模式
6.4 探究式教学模式
6.5 其他教学模式
7 教育评价与测量
7.1 教育评价与测量
的基本理论
7.2 网络教育的评价
8 教育信息化与教育改革
8.1 e-learning
8.2 创新教育与素质教育
8.3 教育信息化
9 绩效技术
教育技术专业领域重要论文
01
何克抗教授诠释教育技术相关问题
李馨
教育技术
本文主要讲述了何教授就教育技术定义、教学设计、e-learning等概念的理解。－10
02
教育技术：回顾与展望
黄荣怀
教育技术
本文介绍了教育技术学科的发展了历程和现状，介绍了国内在理论、应用、教改和资源建设方面的研究成果，并分析了现存的问题和未来发展趋势。
2002－12
03
我国教育技术的发展趋势简析
黄荣怀 曾兰芳 余冠仕
教育技术
本文分析和探讨了目前我国教育技术理论和实践领域存在的问题。
2002－11
04
对教育技术学研究方法的若干思考
李文光 、张文兰、 何克抗
教育技术、研究方法
本文主要介绍了教育技术的研究方法、内容及取向。
2002－10
05
研究教育技术及其学科定位问题之必要性
刘美凤
学科定位、 教育技术
本文主要针对教育技术研究和实践领域中出现的问题，提出当前研究教育技术及其学科定位问题的紧迫性及其理论和实践意义。
－4
06
教育技术的定位――美国学者的观点
刘美凤
教育技术、教育技术学科
本文介绍并分析美国教育技术界几个有代表性的学者对教育技术定位问题的认识；并对美国AECT的历次定义体现出的教育技术定位观点进行剖析。
2003－03
07
技术・教育技术・教育技术学
刘美凤
教育技术、教育技术学科
本文试图从技术以及技术哲学的视角来透视教育技术及其学科的发展，希望能抛砖引玉、扩展教育技术领域和学科的研究视野。
2003－02
08
教育技术与电化教育的关系
祝智庭
教育技术、电化教育
本文主要谈了教育技术与电化教育的关系。
2003－01
09
教育技术的后现代观
顾清红、祝智庭
教育技术
本文讨论了作为建构主义理论基础的后现代主义观点，提出后现代主义观点能够为教学设计实践提供建设性的批判，探讨了有助于改进教学设计实践的一些建议
2002－04
10
教育技术学和21世纪的教育
顾明远
教育技术
本文主要讨论了教育技术对21世纪教育的影响。
－12
11
现代教育技术发展的战略思考
桑新民
教育技术
－
－
12
从传统教学观到建构性教学观DD兼论现代教育技术的使命
张建伟
教育技术、建构主义
本文讨论了教育技术在从传统教学观到建构教学观转变的过程中所起作用。
2001－09
13
教育技术的12个问题
焦建利译、刘志波校
教育技术
本文提供有关的背景信息和资源，帮助人们去理解教育技术的概念。
2001－12
14
在反思中前进――我对教育技术的一点认识
刘永贵
教育技术
本文对教育技术发展历史上出现的失误以及一些专家教授对美国教育技术的反思做了概述。
2001－09
15
加入WTO与我国教育技术发展
余武
教育技术
WTO对教育技术的 影响。
2002－12《电化教育研究》第六期
16
从美国教育技术定义的变迁思考教育技术的发展变化
余武
篇10：教育技术专家介绍
本文通过对美国教育技术定义的变迁及特征列表分析,提出了对教育技术发展的若干思考。
2002－08
17
从美国教育技术学的演变看我国教育技术学的发展
王丽华
教育技术
本文根据美国教育技术学定义的演变过程,审视我国的教育技术学和教育技术,并对我国高校开展教育技术的研究提出了设想.
2002－08
18
美国教育技术动态一瞥
王静荷、张祖忻
教育技术
本文旨在帮助我国教育技术界同行及时了解国际教育技术的一些发展趋势。
2002－07
19
美国教育技术简介
谢百治
教育技术
本文从教育技术的定义、人才培养、科学研究、资源建设及远程教育等五个方面对美国教育技术的情况作了介绍。
2002－04
20
中美教育技术比较研究?
谢百治、 张洪伟、 陈云虹
教育技术
教育技术在教学改革中发挥了重要作用，是教学改革的制高点和突破口，本文对中美两国教育技术发展的现状进行了深入细致地比较研究。
－04
21
我国与发达国家教育技术发展战略比较
杨家敏 、蒋 炜
教育技术发展
本文对教育技术的内涵、发展趋势、国内外教育技术发展战略比较及国外教育技术发展对我们的启示 ，作了简要介绍。
－
22
我国与发达国家教育技术发展的比较
蔡逊
教育技术
－
－
23
美国教育技术定义的`演变
AECT
教育技术
－
2001－12
24
国内教育技术学研究的定义和领域
张 海、 王以宁
教育技术
本文对国内教育技术学研究提出了一个解释性定义，并对其研究领域进行界定，给出了一个纲领性定义。
2003－05
25
文化嬗变与教育技术
章伟民
教育技术
本文从教育文化表现形态的历史演进的角度，论述了三种不同的文化形态与教育技术的关系。
2003－04
26
以系统辨正论的观点看现代教育技术
黄荣怀
教育技术
－
－
27
教育技术再认识
党方
教育技术
－
2002－02
28
关于教育技术的本质及其学科发展
曾兰芳
教育技术
－
2003－02《开放教育研究》
29
教育技术几大实践领域的历史发展
刘志波
教育技术
本文介绍了个别化学习、视听教育、远程教育、教学设计等几大领域。
2001－12
30
教育技术发展
刘志波
教育技术
本文从阶段说和各大领域各自发展两方面介绍了教育技术的发展。
2001－12
31
对教育技术发展中观念转变的一些思考
郭平
教育技术
从发展的观点剖析了电化教育与教育技术的联系
2003－05
32
对于目前教育技术界现状的探讨
一研究生
教育技术
本文介绍了作者自己对教育技术的理解，并引用了梅家驹的《教育技术的定位与错位》。
2003－04
33
现代教育技术与人文精神实现
李 冰、 谢百治
教育技术
－
2003－01
34
教育技术学与现代教育
李艺
教育技术
本文介绍了教育技术对现代教育的影响。
2000－09
35
博客文化与现代教育技术
陈向东 张际平
教育技术
本文通过讨论博客的起源、特征和分类，分析博客文化与现代教育技术的联系。
2002－09
36
教育技术研究的发展与问题
沈小碚,童文学
教育技术
－
2002－12《电化教育研究》
37
正确理解现代教育技术的涵义
卓发友
教育技术
－
《电化教育研究》05期
38
教育理念与教育技术
章伟民
教育技术
－
《电化教育研究》期
39
对现代教育技术内涵的思考
刘明祥 朱书强
教育技术、人文
本文介绍了现代教育技术应当是教育的系统和整体技术，文章还提到了在现代教育技术的研究中必须注意采用人文化的思维方法。
2002－04
40
教育技术学研究的历史演化与未来趋势
焦建利
教育技术学研究
研究教育技术学研究课题的演变与研究方法的变化，
2003－01
41
当代教育技术的研究内容与发展趋势
何克抗
篇11：教育技术专家介绍
50
美国政府对教育技术发展的政策和措施的分析
张立新、张丽霞
教育技术
－
《电化教育研究》年05期
51
概念 观念 理念----教育技术学思考之一
杨耀东、 苗新萍
教育技术、电化教育
本文对“教育技术”、“现代教育技术”“电化教育”、“e-Education”、和“教育技术学”等几个概念，从本然、实然、应然的角度分析它们的本质。
2002－09
52
1988～1995年美国教育技术的状况与分析
张忠桢、乌美娜
教育技术
通过对美国教育技术的分析，指出了我国教育技术发展的趋势。
－03
53
发展研究：网络时代教育技术研究的必然选择
解建峰 、杨烨
教育技术、发展研究
－
2002－02
54
维新还是革命━━现代教育技术的发展何去何从？
周英文
教育技术
再介绍几个好的教育技术专家网站
邹景平老师的BLog
( 柔韧的原乡)
blog.online-edu.org/goldred/
金红小筑
elearning.uline.net/
邹景平论文精选
wiki.urhelp.net:800/index.php?title=%E9%82%B9%E6%99%AF%E5%B9%B3%E8%AE%BA%E6%96%87%E7%B2%BE%E9%80%89
毛向辉的Blog
www.isaacmao.com/
www.blogchina.com/new/member/_%C3%AB%CF%F2%BB%D4
加厚老师的网站
202.121.7.5/mjzf/ljh.htm
徐平老师的Blog
www.acumox.org/blogs/xp/
zheng 的Blog
www.klogs.org
blogs.51.net/
汪琼老师的网站
www.gse.pku.edu.cn/qwang/yjxq4.asp
庄秀丽的Blog
blog.online-edu.org/zxl/
篇12：教育技术专家介绍
主要介绍了国内外对教育技术的定义的不同理解及子上世纪以来教育技术的主要研究领域；
－04
42
有关教育技术理论与实践的几点反思
杨开城
教育技术
本文从教育技术的理论及实践的角度出发，对教育技术这门学科的发展现状提出了一些批评意见。
2003－04
43
知识经济下教育技术的发展
李克东
现代教育技术
该文主要介绍了如何在知识经济时代如何发挥现代教育技术优势。
2003－04
44
教育技术人本化的关键――教育技术美学
刘影
教育技术、人本化
本文先提出教育技术的根本目的是使教学最优化，优化的实质其实就是人本化，从而提出了一个新的研究领域――教育技术美学
2003－01
45
教育技术与学派――对教育技术学派基本问题的认识
周玉芬、李芒
教育技术学派
－
《电化教育研究》11期
46
在迷惘、困惑中的一点思考――结合AECT94定义及现代教育实际情况谈对教育技术的理解
朱震
教育技术
本文结合教育技术AECT94的定义及现代教育实际情况详细论述了教育技术的理论基础、本质、研究对象等。
2002－12
47
抓住机遇 开创教育技术的新局面
刘德亮
教育技术
－
2002－02
48
当前我国教育技术发展面临的问题
钟红霞
教育技术
－
2002－03
49
解析教育技术学的学科理论体系
孔维宏 高瑞利
教育技术 理论体系 发展脉络
本文通过对学术界对教育技术人认识历程研究，指出在当前教育技术的研究和实践中要以创新性技术和绩效技术的研究和应用为突破口，促进教育技术的发展。
篇13：教育专家讲座主持词
各位家长、同学们大家上午好。
欢迎大家在百忙之中抽出时间来参加我们启迪巨人管庄校区举办的《中考专家讲座》。我是今天的主持人李老师。你们的到来让我们感受到你们对孩子的关心及对我校教育教学工作的信任、理解和支持，正是因为有了你们的理解和支持，我们的工作才能做的越来越好。
我看在坐的各位家长绝大部分都是我们管庄校区的.老朋友，当然也有部分家长第一次光临，对巨人学校不是特别了解。我给大家简单的介绍一下启迪巨人学校。启迪巨人学校成立于94年，今年是第21个年头。在北京大概200家分校，全部采用直营模式。从学前班到高三所有年级段的所有文化科目以及文体艺术课程都可以学习。均有一对一和班课两种形式。20xx年底巨人学校成功注入清华基因，与清华启迪强强联合，开创教育行业新篇章。启迪巨人学校在管庄有三个校区分别是：管庄西里校区（班课小学阶段）、建东苑校区（班课初高中）、柏林爱乐东门校区（一对一）。
下面我宣布一下会场纪律：
1、 手机调为震动或静音。
2、 讲座期间请不要随意走动。
3、 讲座设有互动答疑环节，如有问题的家长可以在此环节提问。 今天的讲座大概2个小时分为四个环节：
首先由刘志强老师为大家讲解理科中考政策，第二个环节是幸运大抽奖，第三是张蔚然老师为大家讲解文科中考政策，最后是互动答疑环节。
那么让我们以热烈的掌声欢迎启迪巨人学校升学考试研究中心主任刘志强老师刘老师。
感谢刘老师的精彩讲解，相信大家跟我一样受益匪浅。
二、 抽奖环节
下面我们马上进行第二个环节：幸运大抽奖。
奖品设置：
三等奖3名，奖品为LED读书器
二等奖2名，奖品为篮球或羽毛球拍
一等奖1名，环保自行车和价值1200元的一对一查漏补缺专属课程。
有请刘志强刘老师为我们抽出三等奖请获奖的学生家长与刘老师合影留念。
有请王园园刘老师为我们抽取二等奖请获奖的学生家长与刘老师合影留念。
有请张蔚然张老师为我们抽取一等奖请获奖的学生家长与张老师合影留念。
激动人心抽奖环节到此结束。
未拿到奖品的家长不要遗憾，凡今天到场的家长，均可获取价值50元的代金券一张，在巨人学习使用。
三、 互动答疑
刚才刘志强老师为我们讲解的是理科方面的相关政策，下面我们有请巨人名师张蔚然张老师，为我们解读文科政策。有请张老师。
感谢张老师的精彩讲解。历时两个小时的中考讲座到这里已经接近尾声，想更深入了解有关中考升学的问题、或者对于讲座有疑惑的家长请在现场由我们的咨询老师为您做详细解答、有咨询报名的家长请跟XX老师到前台登记报名手续。今后我们会陆续为家长提供更多种类的类似于今天的专家讲座。
四、结束语
愿我们的学生、你们的孩子都能成“龙”成“凤”！在这里顺祝各位合家欢乐，心想事成！今天的家长会到此结束。
篇14：教育专家讲座主持词
专家报告会主持词
老师们，同学们：
大家上午好！首先让我们以热烈的掌声欢迎周博士的到来！
今天，我们齐聚一堂，有幸请到周博士在百忙之中给我们报告。周博士一直致力于文明传承、合作共赢，正知传播，他是一位资深教授级实战派讲师、国际标准化认证高级审核员、国家注册见证评价老师、至诚管理咨询培训学院荣誉院长、周公文化研究会名誉会长、系统化持续卓越成功教育训练第一人、未来人脉关系学家、社会活动家、快乐功成超级演讲家、未来管理学应用大师、团队品牌领导力大师、激情战斗力大师。
今天，周长利博士将给我们做题为“积极心态，学有所成”的报告，将针对我们的工作心态、学习心态等方面释疑解惑，为我们以后在工作、学习方面提供广阔的思路。对于在座的每位同志都是一次难得的学习机会，周博士理论功底深，知识面广，希望大家珍惜机会，认真听、认真记、深刻领会，全面把握和领会精神实质。
下面请以热烈的掌声欢迎周博士作报告！
结束语：
刚才周博士为大家作了别开生面的报告会，让我们受益非浅、感受颇深。报告深入浅出，旁征博引，非常精彩，发人深思，我们不仅增长了学识，启发了思路，还深深感受到了周博士自身独特的人文魅力。会后，希望大家用周博士的理念，对照一下自己的工作、学习情况，好好反思，好好总结，争取在工作、学习方面取得更大的进步。
老师们、同学们，让我们以热烈的掌声，再次向周博士表示由衷地感谢！
专题报告会到此结束，散会！
篇15：教育专家培训心得体会
4月17日，我到星光俱乐部参加了生本教育广州专家来校培训会，本次培训会，首先听了三节生本教育课，由张店区凯瑞小学的王丽娟老师、高新区宝山学校的宋杰老师和傅山小学的邢文杰老师分别讲授的。然后专家进行点评，下午是专家与教师之间的互动，主要是交流在实施生本教育过程中的困惑与思考，通过本次活动，给了我很多启迪与思考，自己对生本教育的课堂有了更深的感受和认识。
生本教育是以学生为本的教育，无论在什么情况下，都不能改变。在这三节课上老师都充分利用了这一点，在老师的点拨引导下，学生有序地学习，获得学习的方法，掌握知识。学生在快乐中学到了我们认为难以掌握的内容，所以自己要改变自己的观念，要充分相信学生，给学生创造机会，让他们体验成功的喜悦，从而去主动学习。这是三节课给我的启示，而来自广州的两位专家更是从语文教学的角度对这三节课进行了分析和总结，让我受益匪浅。
三节语文生本课堂，可以说每一节语文课都有不同的风格。当然，她们都是亲赴广东学习的实验教师，从课堂上可以看到生本的影子，尤其是宝山学校的宋杰老师执教的《沙漠中的绿洲》，在这节课中以读引读，以读带说做得充分到位。从课前一分钟开始，到课文的讲解，都大大激发了学生的兴趣。在课堂中学生说和读的形式也是多种多样的：同桌互读，学生间的相互指导；学生的指名朗读，同学互评，有意识地引导学生完整地说话，这也是在读中锻炼学生的说话能力。更难能可贵的是没有给学生固定模式，让学生自由发挥，自主交流。宋老师在对学生的教学上也不仅仅只是停留在了表面，对课文的内容和主题也进行了更深层次的挖掘，在课堂上大量地拓展了学生的课外阅读。这种以说养读的形式又成了学生在课外阅读更多更好文章的动力，不仅让学生们受益匪浅，也让我们当堂的老师们受益匪浅。宋老师在这一节课上不仅仅知识的传授者，更重要的角色是知识的引导者和课堂的组织者。整节课都是学生的“质疑——释疑”的过程，而老师只是适时的点拨和鼓励，教给了学生一些学习的方法，只是负责增强学生的学习兴趣和学习信心，教师教得轻松，学生学得愉快。这一节课，真正做到了学生才是课堂的主体和载体，值得学习。
下午是与专家面对面的交流，一位是徐纯校长，一位是余行秀所长。每一所实验学校都有一名老师说说在实践中遇到的困惑，听了那么多的老师的交流，他们的困惑也正是我的困惑，如：怎样保证教学的进度，每节课的任务完不成该怎么解决？怎样才能打开孩子说的思路？……对于老师们的疑惑，徐纯校长结合中午的三节课，给在座的老师们解答了一部分，重点谈了语文是什么？是语言和文学的简称，这两大问题就构建了我们语文的'任务。同是告诉了我们生本课堂的模式是必须有前置性作业和小组交流这两大环节，其中前置性作业要突出：低入、根本、开放：小组交流要由浅入深的过度和强化性语言的运用，如：请把目光转移到××段，我认为。我发现…我想问…但实质性的问题，真是没有解决。余行秀所长对我们的教学工作指出不要着急，现在生本教育的课堂是对以前教学的颠覆，要相信自己，相信学生，把教学设计做得越简单越好，生本教育的目的就是希望通过简单的学习让学生获得更大的收获。
反观我的课堂：小组交流时一派热热闹闹的场面，老师巡视时参与其中，学生有时理解回答的较有新意，但是在展示环节确是让人感到失望：刚才巡视时回答较好的同学，一言不发左顾右盼；只有少数学生发表意见，每次的课堂小组展示似乎都只属于一部分人，还有少数学生一直游离于课堂之外，无法让他们专心听讲。把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人，学会自主学习，乐于合作探究是我们追求的理想境界。这就需要教师能创设富有情趣教学活动，要让学生主动参与到学习中来，激发学生表达的欲望，喜欢展示自我。真正让课堂成为学生学习的阵地，做课堂的主人。作为老师在教育教学中，应在课堂上给学生创设更大的自主空间，更广阔的合作舞台，让学生在自主——合作中获得不同程度的提高，有利于学生的个性发展，为适应未来生存空间做好准备。
当然，实施中，可能还有很多疑惑需要我们进一步探讨，如仍有一部分孩子不能按照老师的要求完成前置性作业，有些同学搜集资料的途径太狭窄，或者根本就没有途径，针对这些问题，今后还需要我们继续探讨。不过，只要我们持之以恒，坚持不懈，不断反思，不断进取，相信明天一定会更好！
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