岛读后感600字（精选12篇）由网友“antbq”投稿提供，下面是小编收集整理的岛读后感600字，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：岛读后感600字
提到这种病，我和许多人一样，心中充满了恐惧。对于麻风病人，好像与生俱来的，我更是有一些厌恶的感觉。真正使我转_度的，就是英国作家希斯洛普的这本小说——《岛》。打开书本，蓦然进入一个麻风病人生活的世界，在那些高尚的、孤独的、痛苦的、善良的、慈爱的人性光辉照耀下，我才真正感到了自己内心的灰暗，感到曾经给予那些麻风病人的偏见与残忍。
书中的小岛，名叫斯皮纳龙格，位于地中海克里特岛的北端，尽管与对岸的布拉卡仅一水之隔，但是，在1903至1957的50多年时间里，这里却是希腊人谈虎色变的麻风病隔离区。故事的线索是布拉卡村庄的一户人家，丈夫吉奥吉斯是一个往隔离区运送物资的船夫，不幸的是，他的妻子伊莲妮和小女儿玛丽娅相继感染上了麻风病，不得不先后把她们运送到岛上。小说以沉重的笔调叙述了麻风病给这个家庭造成的伤害，在凄婉悲凉的故事情节里面，深刻地揭示了人性的两面：光辉的一面，以及阴暗的另一面。
人性的光辉一面，主要体现在岛上的麻风病人身上，他们本身的善良、仁爱、自律以及不甘沉浮、顽强生存的精神值得我们赞美。人性的光辉一面，还体现在一部分麻风病人的亲友身上，他们对待麻风病亲人的不离不弃、无私关爱同样令人感动和敬佩。而人性的另一面，丑恶的一面，则集中体现在这户人家的大女儿安娜的身上，安娜身上的好逸恶劳、爱慕虚荣、贪图富贵以及自私、冷漠、_的品性令人发指。她本身应该也是一个受害者，但是她对待母亲和妹妹的态度，则完全暴露出她美丽外表之下的丑陋和龌龊。小说的主题是深刻的，作者犀利的笔锋，还触碰和鞭挞了当时社会的一些阴暗面：比如二战时期希腊社会对待麻风病人的普遍歧视，比如那些社会上层人物对待贫苦人民的傲慢无礼和虚情假义，比如整个战争年代——世界的狂乱、喧嚣、冷酷和道义危机。
篇2：岛读后感600字
对麻风病人的歧视，中外亦然。《圣经》中有这么一句话：“皮肉上长有麻风的，他是麻风病人，他是不洁净的，牧师将他定为完全不洁净。得麻风病的人，他的衣服要撕裂，头发也要剃光，蒙着嘴巴，喊叫道：‘不洁净了!不洁净了!’”几百年来，教堂里一直在重复着这段话。麻风病人，无论是男是女，还是小孩，都应该与世隔绝，这种教义早已根深蒂固，被人们认为是天经地义的。尽管在上个世纪，我们就发明了可以治愈麻风杆菌的氯苯药物，对麻风病进行过广泛地宣传，但是直到今天，在我们许多人的潜意识里，还是把麻风病人、艾滋病人当作社会的阴暗群落进行防范，歧视、冷漠和排斥依然无法消除。社会文明的发展进步，在科学和物质方面确实得到了验证，但是在人际的关怀与爱护方面，却还显得那么苍白、脆弱和令人困惑。
小说中的“岛”，既不是现实生活中无法找到的桃花源，也不是消散在历史烟云中的边城古镇，更不是莫言小说里荒诞不经的六畜轮回的高密东北乡，而是真真切切存在于我们每个人心中对爱的隔膜和疏远。斯皮纳龙格人被社会孤立，抛进黑暗无边的大海中，时时面对着死亡的吞噬，但是他们却并没有放弃生命的尊严和生活的乐趣，他们对社会没有一味地抱怨，而是有序地组织起来，依靠民主和自律的原则，自给自足、互帮互助、幸福顽强地生活着，创造出了人间的奇迹。无疑，人性的光芒照亮了黑暗，孤岛不“孤”，因为打破了爱的隔膜，这些身处逆境的人们最终实现了生命的救赎。
英国卫报给这部小说的评语是：在最悲凉的情节里，也始终能看到希望。巧合的是，这部小说的女主角——玛丽娅和她的养女索菲娅，她们的名字，在西语中会自然让人联想到“圣洁”与“智慧”的意思。我想，让我们在这部小说里既唏嘘落泪又反省自责并受到激励的，不正是隐藏在我们每个人心中、对“爱与智慧”这一人性光芒最真诚的向往吗?!
篇3：鸟岛读后感600字
《鸟岛》主要写了闻名中外的青海湖鸟岛春夏两季的景象和鸟儿活动的情景，字里行间流露了对鸟岛的喜爱，使我懂得了要爱护自然，人和自然要和谐相处，要保护野生动物，全文叙述条理清楚，语句流畅，文字优美，很适合同学们阅读。
鸟儿对于我们来说，很熟悉，在生活中司空见惯，但对于有千千万万只鸟的鸟岛来说，却是很陌生的。对于我来说，从来没有这样的生活经验、生活体验。读这篇文章我好像听到夏天鸟岛热闹的歌唱，看到夏天鸟岛热闹的精美画面。文章第二小节写了春天鸟岛上的情景。我好像看到其中的一只鸟儿，怀着愉悦的心情来岛上的：它从远方飞来”、“筑巢安家”、“养育后代”。
第三小节是全文的重点所在。由“热闹”一词，引出了鸟岛上“鸟多”、“鸟窝多”、“鸟蛋”多。六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，它们有的，有的 ，有的……鸟岛成了鸟的世界。”另外，“密密麻麻的鸟窝”图画，虽然从课本不能看到， 使我们不由想象鸟窝里是怎样的有趣情景。写鸟蛋，不仅写其多，还写其色彩之美，六月的鸟岛给我留下了深刻印象，这让我仿佛真正走进了鸟岛，融入这可爱的自然美景!
篇4：鸟岛读后感600字
这周我读了《鸟岛》里的第三个故事——《野猪群》，如果说猪可能大家都不陌生，因为每个人都吃过猪肉，我们吃的猪肉都是农民伯伯养的，家猪专门用来吃肉。这里说的是野猪，德尔苏是一个猎人，懂得山里的很多常识，因为他一年四季都在山里住，随身带着一个帐篷，走到哪里，生一团火，就可以在帐篷里过夜。这在森林里，周围的土地全被拱翻了，德尔苏常常停下来分析脚印。他根据这些脚印推测出动物的年龄、性别，看出了这是一只瘸腿野猪的脚印，发现了两只野猪追逐搏斗过的地方。
我们在一个乱石成堆的山顶上，发现对面的山坡上来了一群野猪。大概有100多只。有一只野猪的脊背像山丘一样突出。比所有的野猪都大，体重大约为250斤左右。边疆地区的野猪和日本猪近似，体重可达295公斤，最大的长两米高一米。身体呈棕色，背部和四肢为黑色。猪崽身上有垂直条纹，猪身呈椭圆形，两胁微向内收，四肢强壮有力，颈短而劲大，头部为楔形。面部前额坚硬，有灵活的拱嘴，野猪用它拱地。野猪属于臼齿类，但是公猪除了臼齿外，还有一对尖利的獠牙，这对獠牙随着年龄的增长，向后弯长度可达20厘米。由于野猪喜欢在云杉、红松、冷杉的树干上蹭痒，粗硬的鬃毛上常常粘着树枝。秋天寒冷的时候野猪还在烂泥里滚来滚去，因此猪毛沾水结冰，冰柱越来越大。有时形成一层厚厚的冰甲。妨碍了他的行动。读了这篇文章让我懂得了，原来野猪会成群结队的一起下山，这样的架势还是挺吓人的。
篇5：鸟岛读后感600字
《鸟岛》主要写了闻名中外的青海湖鸟岛春夏两季的景象和鸟儿活动的情景，字里行间流露了对鸟岛的喜爱，对学生初步进行保护野生动物的教育。全文叙述条理清楚，语句流畅，文字优美，很适合朗读。根据课文的特点。我以朗诵作为贯穿课堂教学全过程的主线。鸟儿对于小学生来说，是很熟悉，因为在生活中司空见惯，但对于有千千万万只鸟的鸟岛来说，却是很陌生的。因此教学中，我以“读”为主轴，激发学生的情感，激发学生的内在动力，努力为学生创设一个愿读的情境。
对于学生来说，生活经验不丰富，生活体验更不全面。学生通过听觉、触觉、视觉等感官的协调作用，才能有效地促进心理内化，才能更准确地掌握重点，突破难点。从而内化学生自己的知识储备，如我在教学第三自然段，多媒体出示了夏天鸟岛热闹的情景。精美画面，不仅激发了学生浓厚的兴趣和讨论的欲望，而且使学生对鸟岛有了更深刻的了解，学生反复朗读重点句，让学生在读读、议议中进一步体会夏天鸟岛热闹的特点。从而把这些来鸟岛的信息转化为自己内在知识储备的部分。课文第二小节写了春天鸟岛上的情景。教学时，我联系课题上面的插图让学生把自己想象成其中的一只鸟儿，说说是怀着怎样的心情来岛上的。这样进入了角色，感受语言的内在动力，唤起了学生的情感活动，为有感情地朗读训练奠定了基础。“从远方飞来”、“筑巢安家”、“养育后代”等词句与最后一个自然段中“没有人去碰一下”呈现了一种因果关联
教学时不妨可先设疑，鸟儿为什么要从远方飞到这里来筑巢安家、养育后代?学完课文最后一个自然段，这个问题就迎刃而解了，当然也更好地说明了鸟岛之所以闻名中外的原因。第三小节是全文的重点所在。由“热闹”一词，引出了鸟岛上“鸟多”、“鸟窝多”、“鸟蛋”多。这一自然段的教学，同样可以发挥插图的作用，激发学生想象，通过扎实的训练，提高学生理解和运用语言文字的能力。根据栩栩如生的插图，我们可以设计这样的语言训练：“六月是鸟岛最热闹的`时候，各种各样的鸟儿聚在一起，它们有的，有的 ，有的……鸟岛成了鸟的世界。”另外，“密密麻麻的鸟窝”虽然从图上不能看到，但我们同样可以激发学生去想象，想象鸟窝里是怎样的有趣情景。写鸟蛋，不仅写其多，还写其色彩之美。这里和前文的“筑巢安家”、“养育后代”又相呼应。这一自然段的教学可让学生从前面的角色中走出来，以“来岛上游玩的人”的身份谈谈六月的鸟岛给你留下的印象，这就让学生真正走进了鸟岛，并为感情朗读及最后一个自然段的学习作好铺垫。
篇6：鸟岛读后感600字
《鸟岛》这篇课文主要写了这个岛上每年春天鸟儿飞来，六月鸟儿在这里产卵的事情。当我读到到“上的人很都多。他们伸手就能捉到幼鸟，随处都能拾到鸟蛋，可是却没有人去碰一下，因为大家都知道鸟是人类的朋友。”时。很受感动——
人和鸟是生存在一个自然中的，当人类打破了这一平衡，终究会得到报复的。想一想吧，如果没有了鸟类，我们就听不见那悦耳的歌声，看不到那在树枝间跳跃的身影;如果没有了鸟类，就少了点欢声笑语，少了点让人快乐的歌谣。如果世界是一幅画儿，那鸟儿就为画儿上锦上添花;如果世界是一首乐曲，那鸟儿的歌声将是最好的背景音乐;如果世界是辽阔的大海，那鸟儿是就海上翻起的波浪;如果世界是一本书，那鸟儿就是书本里跳动的字符。
生活离不开鸟儿，人类离不开鸟儿，自然离不开鸟儿，世界离不开鸟儿!如果大家都少捕鸟类，虽然少赚了几块钱，但是，献出的，是一片爱心!有了我的保护，你的关注，大家的帮助，稀有的鸟类一定会在自然这个大家庭中生存下来，在这个人鸟和谐的大家庭中生存下来。在这里，我呼吁人们：爱鸟不养鸟，更要保护鸟。要记住，人和鸟是生活在一个家园里的!
篇7：《蓝色海豚岛》读后感600字
从前，有个像海豚的岛屿，叫做海豚岛，岛上居住的印第安人遭到阿留申人的杀害，逃到东方去居住了。仓皇中遗留下了一个印第安小姑娘——她孤零零的在岛上独自生活了十八年。擦干眼泪，收起凄凉，她修建住所，打造木舟、武器，与凶恶的野狗斗争，历尽艰辛才得以生存下来。
多么坚强、乐观、独立的小姑娘！
她是坚强的。在没有任何人帮助的条件下，修住所、造武器、建木舟，时刻提防野狗来袭。在这种艰难而又不知何时才能到头的生活中，她仍不放弃一丝生的希望，不论遇到什么苦难，都坚强面对、勇敢向前！我一边看书，一边流泪，一边被她的精神激励着，觉得心中有一团火在燃烧：如果是我独自在海豚岛上，哪怕只有三天，我的泪也会流成河，可是我们的卡拉娜，她坚强的没有一滴泪！
她是乐观的。不但建房子满足基本生活需要，还做了很实用的家具，给自己做裙子、做拖鞋、做花环，最后还养了一只可爱的小鸟、一条活泼的小狗，细心地为他们搭巢、喂食。要是换了我，笑容是不可能挂在脸上的，即使勉强干完活，也会在大海边望眼欲穿的盼着援船的到来，天天愁眉苦脸，抱怨上苍的不公。而她，小卡拉娜，永远乐观向上，对美好生活充满了向往，对自己的人生珍爱无比。
她是独立的。独自一人的生活，没有依靠和等待。自己动手丰衣足食，她自己缝衣服，自己做饭，自己做捕鱼用品。生活的独立来源于坚强的意志、乐观的性格，她是自己的主人。换了我，恐怕什么都不会做。
对比卡拉娜，我们这些高智商的90后又怎么样呢？在家里是小皇帝、小公主，什么都不会做。出门时后面永远跟着家长，什么都是由家长一手包办。有一次我去少年宫参加比赛，同学们也就来了十几个，可家长们却来了二十多。有一个女同学后面跟着四个家长，又是递水，又是送书，千叮咛万嘱咐，那个不放心啊，整整一个合家欢!其实，这样的溺爱反而会使我们过于依赖家长，永远得不到锻炼的机会，永远不能真正的独立，永远培养不出坚强和乐观的品质。
虽然我们的羽翼还未丰满，但是独立面对自己的学习还是必须的，它会让我们尽早飞出家长溺爱的怀抱，勇敢乐观的在自己的人生中学会起航。亲爱的爸爸妈妈，请给我们一个独立的“蓝色海豚岛”吧！
《蓝色海豚岛》读后感600字
篇8：《岛》读后感
《神秘岛》是法国科幻小说作家儒尔·凡尔纳百年前写的小说了。以前只看过科幻电影，感觉不真实（可能我看的烂片较多）；后来看了科幻小说，哇！！！！！这才是真正的科幻！百年前的构想，现在基本都是现实；他们的想象不是瞎想，是基于现实、基于科学，让人们找到未来的方向。赛勒斯、吉丁、纳布、潘克洛夫、赫伯特、汤姆、鲍勃、尼摩船长、罗伯特、花岗岩宫、石窟、瞭望岗、畜栏、陶瓷作坊、瀑布、水闸、达卡洞、慈悲河桥、沙丘洞、蛤蜊场、甘油河、美洲豹洞、煤铁矿区，岛上每一棵植物、每一个动物，让林肯岛完整。不像《巴黎圣母院》一样，作者花了十章的精细笔墨，他用一个小孩的视角引起我的好奇，饶有兴趣地想象岛上彩色的全景立体图，令人流连。
不笑，这本书我读了五遍以上，每一遍都没有跳跃（不像《血字》或《X档案》一样），虽然在中后部会吓得睡不着觉（不瞒你说，我吓了一个星期12.以后才敢闭上眼睛），但看到硫酸奎宁的时候，真的哭了。原来岛上不止他们啊，好像能找到同伴，好像不孤单了。当读到尼摩船长、最后的恩惠、鹦鹉螺号、墓地的时候，我又不舍了，想回去，想回到荒岛上人与大自然的搏斗的惊险场面，想回到工程师的技术创新，想回到他们五个人从无到有的创造性劳动，更想回到这个理想社会，这个与世隔绝的神秘岛。都说这个是作者构想的一个完美殖民地，融合了冶金学、爆破学、工程学、水利学、动植物学、天文学、物理学等科学知识，甚至连基督理想———使罪人得救也能实现的宗教文化色彩。但你愿意去读，反反复复地读，只看剧情都念念不忘，更别说背后深意推敲，需细细琢磨。
我推荐它，一本比《格兰特船长的儿女》、《海底两万里》都值得一读的书！
篇9：《岛》读后感
暑假时间很长很闲，除了读几本新买的书之外，还把以前读过的一些书重新再读。《百年孤独》第二遍读和第一遍读一样，感觉比较乱，特别是人名，实在难记。木心《文学回忆录》比较散，基本上属于睡前看上几页，大脑渐入昏沉状态，其它几本书比如《大明王朝1566》、《万历十五年》等再看感受和第一次看差不多。唯有《岛》这本书，第二次看比第一次感觉更深刻。
放下书本，个人感觉贯穿《岛》全书的是——爱，“爱”是全书的主线。
伊莲妮是一位小学教师，她爱学生，爱她的两个女儿，爱她的丈夫。吉奥吉斯与伊莲妮如何相恋书中并没有透露，他们互相爱着对方，伊莲妮有着积极向上的性格，即使在进入麻风病隔离区后也很快振作起来，在苦难中寻找快乐，创造更好的生活条件；而吉奥吉斯是沉闷的性格，他不爱说话，但是他热切的爱着妻子和孩子，为了赚钱养家不惜来往于麻风病区，他时刻用行动表达对妻子和孩子的爱。
玛利亚为了照顾年老的父亲，宁愿不结婚。爱自己的姐姐，爱自己的丈夫，亲自抚养姐姐的女儿索菲亚，爱自己周围的一切。玛丽娅相识克里提斯时她还是个孩子，甚至不知道爱慕的孩子，他们的爱情却是从麻风区开始，从每天船头的等待开始，从两个人的聊天和深入了解开始；他们的爱不是一时兴起，是深思熟虑的爱，是两情相悦的爱，却又是克制的爱，当玛丽娅为了照顾伤心的父亲而拒绝克里提斯时，让人既感动又伤心，克里提斯了解她、理解她，他没有为了满足自己而要求恋人，他爱她，不愿让她陷入一点点的纠结中，最后他为了爱人放弃了事业上的发展，来到玛丽娅的身边，升华了自己的爱。
安娜因为自私的性格和对他人缺乏爱，最终惨死在丈夫的枪口下。
阿丽克西斯面对爱情犹豫不决，不能判断恋人是不是自己真心爱的人，也不能肯定是否想与他共度一生。带着这个疑问她开始了对母亲身世的探索之旅，在探索过程中逐渐明白了爱情的真谛。
爱是伟大而神圣的，爱是战胜一切病痛与困苦的动力。
篇10：《岛》读后感
关于岛屿小说，我可以如数家珍——《鲁滨逊漂流记》、《金银岛》……它们无不惊险刺激。但是，如果有一本书讲的是岛上生活呢？抛离了刺激，把日常生活、危机时刻引入书中，这样的书你们见过吗？《尼魔岛1》就是这样的一本书。这本书就是这样把我吸引了。
这本书讲的是一个叫妮恩的小女孩，她在一个岛上面住着，陪伴她的只有蜥蜴弗烈德、海豹琪琪和海龟奇卡以及一台手提电脑和她的爸爸。一天，她爸爸出海去旅行，妮恩偶然联系到作家艾利斯.罗维，她和她开始了邮件交流，可是最后艾利斯.罗维到他们岛上的时候，一直以为她是男作家的妮恩十分失落，但是后来又和爸爸和艾利斯开始了新生活……
看完这本书，我有一种与众不同的感觉——以前看到的岛屿小说充满了打打杀杀，可是这本《尼魔岛》给了我一种全新的感觉——没有了主人公险难的生活，换成了在岛上悠闲地居住；没有了人们入侵的打打杀杀，换成了主人公和小动物们尽情玩耍；抛开了主人公为了求救十分辛苦，换成了明明有高科技却想安然地住在岛上……
这本书当中我最喜欢的就是爸爸杰克，他幽默风趣，还是个十分聪明的科学家；还有妮恩，年纪虽小却懂得了很多同龄人不懂得的知识。当然，我相信看过这本书的人都会讨厌特洛波旅游公司，他们只懂得为了自己的利益不断骚扰别人……
合上书本，我不由自主地想起了书中的特洛波旅游公司，现在有很多旅游公司都是这样，为了达到自己经商的目的，不顾一切打扰别人。把森林、遗迹破坏成了什么样！你们参观，就不能为别人着想一下吗？比如问一下当地的原著人民怎么想，如果未经允许就乱闯，比如乱摘叶子、乱动东西，别人会怎么想？
我觉得这本书的作者温蒂.欧尔十分伟大，她在这本书里用一个全新地角度来看世界。她知道，这些旅游公司没有为人着想，就在这本书里暗示了。而且，她没有亲身经历就能写出这么好的书，不是十分厉害吗？
感叹一番之后，我才觉得，这本书是多么好看啊！
篇11：《岛》读后感
今天，我看完了《蓝色海豚岛》，这是一本很好看的书。
这本书是由美国的斯。奥台尔写的。主要讲的是有一个侧躺在海上的岛屿，像一个海豚，周围有海豚在游泳，海獭在嬉戏，有海象在争雄，有野狗在决斗……原本这里生活着印地安人，后来，遭到捕杀海獭的留申人，他们逃到了东方的国度，只留下一个小姑娘，叫卡娜莎。她孤零零的在岛上生活，捕捉鱼，制造武器，与野狗决斗，在岛上生活了十八年，等待救援的船只。其中，我最喜欢的人物是卡娜莎，因为她独自一人勇敢的面对野兽，干起了她这个年龄的女孩儿不可能干到的事，最后，她终于成功了。这应该就是所谓的：世上无难事，只怕有心人。卡娜莎坚强、勇敢、独自面对种种困难，想办法解决，最后终于获得了救援。她的勇气值得我学习。
在生活中，我总是依赖着父母，其实，这是一种不好的表现，我应该向海豚岛的卡娜莎学习，学习她独立、乐观、坚强、积极的人生态度。
篇12：《岛》读后感
《金银岛》这本书是由英国著名小说家；诗人；英国新浪漫主义文学代表作家之一的史蒂文森写的。他还写了许多关于海盗和冒险有关的小说，还有多部游记。他的这些作品还有《化身博士》《内河航程》等。金银岛不仅是寻宝内小说，这本书还是新浪漫主义文学的典范。
我读完这本书后，第一感觉就是书中的情节栩栩如生的出现在了我的眼前，仿佛身临其境一样。令我感受最深的是第二十三~二十五章，因为这三章说出了主人公虽然是个孩子，但是以自己的身上仅有的东西与两名海盗战斗，并把大船给夺了回来，这里我最佩服的是这个主人公的勇气因为他还是个未成年的孩子，却打败了两个大人，而且他虽然很紧张，但是他还是沉着冷静的对待。
这本书让我知道了要有勇气，做事要沉着冷静和要有冒险精神。在学习上我们要兢兢业业、努力刻搏，不怕困难的阻难，用好奇心发现问题，用智慧去解决问题，勇敢的去面对困难，战胜自己。告诉自己不经历风雨，怎能见彩虹……相信自己就一定会成功！
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