高三化学复习计划表（共19篇）由网友“tisssssssy”投稿提供，下面是小编为大家整理后的高三化学复习计划表，仅供大家参考借鉴，希望大家喜欢!
篇1：高三英语语法复习计划表
关于高三英语语法复习计划表
| 高三英语语法复习计划表 | ||
| 序号 | 知识点 | 复习要求 |
| 专题一 | 冠词 | 1.熟知冠词的基本用法、习语和固定搭配 2.掌握冠词的一些灵活用法和特殊用法 |
| 1.冠词的基本用法 | 冠词的泛指、特指、类指、专指 | |
| 2.冠词的习惯用法 | 1.定冠词的习惯用法 2.不定冠词的习惯用法 3.零冠词的习惯用法 | |
| 3.冠词的活用 | 1.被具体化的抽象名词前的冠词用法 2.被普通化的专有名词前的冠词用法 3.形容词比较级、最高级和序数词前的冠词活用 | |
高考重点：冠词的基本用法及冠词的习惯用法 | ||
| 专题二 | 代词 | 熟练掌握不定代词、反身代词、指示代词、人称代词以及it的灵活运用 |
| 1.不定代词 | 1.both,all,either,any,neither,none的用法 2.one，ones, the one,that,those的用法 3.one，another, the other, some ,others, the others的用法 4.复合不定代词及其他不定代词 | |
| 2.反身代词 | 1.反身代词的基本用法 2.反身代词构成的介词短语 3.反身代词构成的动词短语 | |
| 3.指示代词、人称代词、it | 1.指示代词、人称代词的基本用法 2.It的用法 | |
| 高考重点：语境的真实性和复杂性、语义较丰语法复杂的不定代词的考查 | ||
| 专题三 | 形容词和副词 | 了解形容词、副词的比较级和最高级的用法及常用句型 |
1.形容词、副词 基本用法 | 1.形容词、副词比较等级的基本用法 2.对形容词、副词顺序的考查 | |
| 2.形容词、副词辨析 | 1.在语境中学会形容词副词的用法 | |
| 高考重点：对于形容词副词比较等级的考查倾向于淡化语法，注重深层语义的特点 | ||
| 专题四 | 语义辨析（名词、介词及介词短语） | 1.在真实语境中能恰当的使用意义相近的介词，掌握表示时间及空间的介词的用法 2.在语境中能恰当的使用介词的一些习惯用法和介词与名词的固定搭配 |
| 1.名词辨析 | 1.名词的数和名词所有格的用法 2.名词的句法.功能，尤其是名词作定语的用法 | |
| 2.介词辨析 | 1.表示方位的介词 2.表示时间的介词 3.表示工具、手段、方式的介词 4.表原因、目的.的介词 5.易混介词辨析 | |
| 3.介词短语解析 | 1.与名词构成的介词短语 2.与某些形容词固定搭配的介词 | |
| 高考重点：介词短语的辨析，题干结构复杂 | ||
| 专题五 | 动词和动词词组 | 1.掌握动词的及物和不及物性 2.掌握被动形式中英汉表达的不同 3.掌握感官动词作系动词：feel/look/sound |
| 1.动词辨析 | 1.考纲中出现的动词及动词辨析 | |
| 2.动词词组辨析 | 1.考纲中动词词组及辨析 | |
| 高考重点：同义词及词组辨析 | ||
| 专题六 | 动词的时态及语态 | 1.建立时和体的概念 2.掌握一般将来时的各种形式及区别 3.掌握易混时态的用法：一般过去时和现在完成时的区别 4.掌握各种时态的被动语态形式 |
| 1.动词的时态 | 1.各种时态的基本形式 2.各种时态的基本用法 3.几种易混时态的辨析 | |
| 2.动词的语态 | 1.被动语态 2.主动形式表被动意义的几种情况 | |
| 高考重点：考查固定语式中时态和语态的同时，在上下文中考查时态和语态 |
篇2：高三语文复习计划表
高三语文复习计划表
一、指导思想：依据新课标及考纲精神，结合我校学生实际，确定复习备考的基本原则是：基础第一，效率至上。在具体复习过程中，坚持学生作为复习的主体思想，遵循“突出双基、注重能力、分类突破、提高素养”的原则，抓强化训练这条主线，重建教材和语知两个体系，突出语用、阅读和作文三个重点，实施科学备考。
二、复习备考思路
1.认真组织高考备考的教学研究，继续在复习策略、课堂教学、应试能力、信息整合等方面创造性地开展工作，通过组内互研、校际交流、出外培训等形式不断提高高三语文复习备考及教科研水平，力争高考语文成绩有较大突破，为总分提升多做贡献。
2、进一步提高复习备考效率，使备考具有较强的指导性和合理性，形成高效益的教学机制，为高考成绩的全面提高奠定基础。
3、抓好“目标学生”的补差工作，为目标学生的顺利上线做贡献。
4.继续积累陕西五年语文备考经验，针对我校学情构建适合我校特色的学案及复习备考模式。
5、进一步强化达标意识，强化协作精神，通过学段测试、模考、联考等形式引导学生及时总结，形成体系，强化考技考能。
三、备考时间安排
(1)高三语文复习分为三轮：
第一轮(.5—.1月中旬)重在全面复习，夯实基础。(穿插12套高考试题训练)
第二轮(2015.1月下旬—2015.3)重在专题复习，查漏补缺。(结合10套测试题训练)
第三轮(2015.4—2015.5)重在综合训练，提高实战能力。(配套16套冲刺卷)
第一轮复习对课本进行全面的知识梳理，帮助学生将课本知识纳入复习备考知识体系，构建自己的知能体系。第一轮复习的关键是落实，基础训练点点落实，结合课本和编制适合学生实际的学案，逐步提升学生能力。每复习完一个知识点测验一次，单元测验题要集中本组老师的力量，认真编写。第一轮复习期间组织三次月考和一次综合测验，以此落实并检查复习效果。还要特别注意对不同层次的学生的分层指导，避免“吃不饱”与“吃不了”现象。
这一轮复习要讲练结合，防止对课本知识的简单重复。在构建学科知识体系的同时，兼顾能力渗透。“讲”要突出重点，抓住关键，突破难点;“练”要讲求效果，通过“练”来提高能力。
(2)、为保证语文复习备考循序渐进，富有成效，制定第一轮系统复习时间安排表如下：
第一阶段：20 5月——2014年6月下旬，回归课本，夯实基础。
第二阶段：2014年6月下旬——2014年11 月上旬，现代文(论述文及说明文)复习。
第三阶段：2014年11月上旬——2014年12 月上旬，语言运用与表达复习。
第四阶段：2014年 12月上旬——201 月上旬，文学作品及实用类文本阅读复习。
作文复习(穿插在四个阶段复习中，每两周一次)。
五、重点工作及措施
1、系统复习教学工作
(1)古诗文阅读与鉴赏模块，诗词默写狠抓过关制，第一轮以课本为主全面落实，第二轮结合专题落实重点篇章，第三轮落实重点语句。第四轮落实关键字的正确书写。诗词鉴赏抓牢课前五分钟，以练带讲，分题材渗透方法的指导，做好知识的系统梳理。文言文阅读抓实题海战术，以多阅读提升语感，以语感为基础落实训练，提高成绩。
(2)现代文模块主抓知识与方法的梳理，抓好知识的灵活迁移与运用。在表现技巧分析上多做文章，做好文章。
(3)作文模块每两周一练，做到“有练必评、有评必改、有改必有提升”，切实抓好作文的升格训练，提高整体成绩。
2、创设适合学生发展的复习备考模式、全面落实“三维目标”的教育、以量变促进质变的教育。高三在系统复习的同时着眼陕西高考动态，研究课标卷，在教学实践中形成全方位课程体系的教育。
3、狠抓互研活动质量，讲求实效不搞形式。以两人备课为基本备课形式，并通过互研组把关来优化资料的整合，突出效果。
六、常规工作及措施
1、备课
(1)认真研究考纲、考试说明、陕西省高考备考指导和教材，认真研究学情，深入备课，充分利用中学学科网等网络资源，发挥互研组的集体力量，保证备课质量。
(2)充分根据学生实际实行有效教法，保证课堂上让学生积极动起来。
(3)认真设计每节课复习内容，精心设计学案及配套习题，保证试题的.本土化，争取自主习题，做好知识点汇总练习和错题反馈练习。
(4)切实做好语文专题训练的设计，针对学生弱点突出强化习题。
(5)坚持抓知识的结合点，注重理论与实际的结合。不求快，但求好，教好第一遍，学好第一遍，搞好第一轮复习。
(6)以考促练。每周一考，堂堂有小考，针对我校学生懒惰、不会主动学习的特点，实行以考促练，以练促学的策略，选择适合于我校学生的陕西地区的试题，让学生通过考试认识到自己的优、缺点，教师做到心中有数，复习有的放矢。
(7)结合不同阶段设计好复习课、训练课、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲评课等课件，利用多媒体手段，提升复习备考质量。
2、授课
原则：一切围绕学生，让每一个学生动起来，让每一个学生落实扎实、练习有效、高效备考、提升自我。
(1)力争做到从学生实际需要出发，采取最适合自己学生的方式授课。面向全体学生，实行分层提问做题，努力做好“促尖转中补差”。
(2)狠抓知识点落实，针对学生容易错的问题，反复抓，抓反复。高考考点专项训练，专题练习，补充大量高考知识。
(3)严格课堂纪律，优化复习环境，保证每一个学生能认真学习、练习，创设高考备考的良好氛围。
3、作业
(1)认真布置作业，突出复习重点和知识整理。
(2)课后抓名句、成语的落实，课上检查复习效果。
(3)分层布置作业，有针对性利用作业培优补差转中。
(4)注意作业时间，做到既不让学生没事做，又不能整体失衡。
4、辅导
(1)分层培优补差，定人定时间定地点定内容，讲评时结合高考考点。并借助全校力量，做好学生的培优工作。
(2)课下个别辅导学生，明察每个学生知识的掌握情况，针对不同学生设计辅导习题和辅导方案，对学生有提高成绩的方法、操作措施，不同时期成绩预测，并跟踪落实。
(3)对艺术体育类学生加强文化专题训练和能力训练，依据学校安排，从学生学情出发，系统复习与专题复习结合，认真落实每一个知识点。
5.阅读写作
(1)上好每两周一次的写作课，要求学生做好堂上作文，针对我校学生作文能力低，表达不很流畅的特点，进行作文基础等级和发展等级两部分分别训练，清晰三种文体的基本模式，理解三种不同考场作文形式的写法，逐段分析作文增分措施，做到大部分学生高考中拿到基本分，优秀学生专人、定文体辅导。
(2)每周给学生一节课的阅读。做到作文有“活水”，阅读材料确定为：高考满分作文、《读者》、《青年文摘》。做好摘抄和读书笔记，积累素材。
(3)印发、2014感动中国十大杰出人物的材料，增加学生作文素材的时效性，贴近生活。
(4)作文讲评，以不同学生的作文为例，阅读并讨论，讨论增分措施，为不同分值的作文升格，让学生清晰什么样的作文给多少分，在哪个地方进行修改，怎样修改就可以提升分数。
(5)分题材和体裁印发近几年高考满分作文，指导全体学生欣赏学习写作感悟，并形成规律。
6、抓学生习惯规范性
一抓二提示三检查：抓听课状态;提示改进不良复习行为，提示勤做笔记;检查落实复习效果，进行上黑板、听写训练，检查知识点的掌握情况。
针对考试中出现的问题，进行规范答题指导，正确使用答题技巧、规范答题习惯，包括答题位置，基本结构，规范字的大小，提高写字速度，不求漂一定漂亮，但求务必工整。
七、基本要求
1、加强合作，做到六个统一。 ①统一资料。 ②统一教学安排; ③统一教学内容。 ④统一教学方法。⑤统一教学时间。 ⑥统一教学检测。
2. 注意学生的书写和答题规范;强调学生多读书勤看报，多了解时代信息、及时把握时代脉搏、为高考写作积累新鲜素材。
3.密切关注高考信息。充分了解高考动态;积极参加省市区各项教研活动，开展不同形式的备考信息交流活动，注重校际交往，最大限度的获取有用信息来提升我校语文复习质量。
篇3：高三英语语法复习计划表
高三英语语法复习计划表大全
高三英语语法复习计划表大全
1.熟知冠词的基本用法、习语和固定搭配
2.掌握冠词的一些灵活用法和特殊用法
1.冠词的基本用法
冠词的泛指、特指、类指、专指
2.冠词的习惯用法
1.定冠词的习惯用法
2.不定冠词的习惯用法
3.零冠词的习惯用法
3.冠词的活用
1.被具体化的抽象名词前的冠词用法
2.被普通化的专有名词前的冠词用法
3.形容词比较级、最高级和序数词前的冠词活用
高考重点：冠词的基本用法及冠词的习惯用法
专题二 代词
熟练掌握不定代词、反身代词、指示代词、人称代词以及it的灵活运用
1.不定代词
1.both,all,either,any,neither,none的用法
2.one，ones, the one,that,those的用法
3.one，another, the other, some ,others, the others的用法
4.复合不定代词及其他不定代词
2.反身代词
1.反身代词的基本用法
2.反身代词构成的介词短语
3.反身代词构成的动词短语
3.指示代词、人称代词、it
1.指示代词、人称代词的基本用法
2.It的用法
高考重点：语境的真实性和复杂性、语义较丰语法复杂的不定代词的考查 专题三 形容词和副词
了解形容词、副词的比较级和最高级的用法及常用句型
1.形容词、副词
基本用法
1.形容词、副词比较等级的基本用法
2.对形容词、副词顺序的考查
2.形容词、副词辨析
1.在语境中学会形容词副词的用法
高考重点：对于形容词副词比较等级的考查倾向于“淡化语法，注重深层语义的特点 专题四
语义辨析（名词、介词及介词短语）
1.在真实语境中能恰当的使用意义相近的介词，掌握表示时间及空间的介词的用法
2.在语境中能恰当的使用介词的一些习惯用法和介词与名词的固定搭配
1.名词辨析
1.名词的数和名词所有格的用法
2.名词的句能，尤其是名词作定语的用法
2.介词辨析
1.表示方位的介词
2.表示时间的介词
3.表示工具、手段、方式的介词
4.表原因、目的的介词
5.易混介词辨析
3.介词短语解析
1.与名词构成的介词短语
2.与某些形容词固定搭配的介词
高考重点：介词短语的辨析，题干结构复杂 专题五 动词和动词词组
1.掌握动词的及物和不及物性
2.掌握被动形式中英汉表达的不同
3.掌握感官动词作系动词：feel/look/sound
1.动词辨析
1.考纲中出现的动词及动词辨析
2.动词词组辨析
1.考纲中动词词组及辨析
高考重点：同义词及词组辨析 专题六 动词的时态及语态
1.建立“时”和“体”的概念
2.掌握一般将来时的.各种形式及区别
3.掌握易混时态的用法：一般过去时和现在完成时的区别
4.掌握各种时态的被动语态形式
1.动词的时态
1.各种时态的基本形式
2.各种时态的基本用法
3.几种易混时态的辨析
2.动词的语态
1.被动语态
2.主动形式表被动意义的几种情况
高考重点：考查固定语式中时态和语态的同时，在上下文中考查时态和语态 专题七 非谓语动词
1.掌握非谓语动词的构成、内涵及区别，注意不同的非谓语动词形式在句中不同的语能并能在具体的语境中灵活运用
2.掌握独立主格结构尤其是with复合结构在句中作状语的用法
1.动词不定式、动词-ing、动词-ed的句能、辨析和使用
1.非谓语动词的肯定式、否定式，分词、不定式的复合结构
2.不定式、分词作补语和状语的辨析
3.不定式、分词、动名词作定语和表语的辨析
4.不定式、动名词作主语和宾语的辨析
2.独立成分和独立主格结构的用法
1.独立成分的形式
2.独立主格结构的构成、功能
高考重点：题目设置注重了情景化和结构复杂化学生对题干的理解力非常重要 专题八 情态动词和虚拟语气
1.情态动词的意义和用法，特别是情态动词表示推测、义务、请求、建议、意志等用法
2.掌握虚拟语气在非真实条件句中的用法，其中含蓄条件为难点
3.掌握虚拟语气在名词性从句、定语从句、as if从句中的用法
1.情态动词
1.表示推测、能力
2.表示必要性、义务、责任
3.表示请求、建议、命令、允许、允诺、禁止
4.情态动词的其他用法
2.虚拟语气
1.虚拟语气在非真实条件句中的运用：错综时间条件句；If 省略句；含蓄条件从句
2.as if 、as though 引导的虚拟句型
3.虚拟语气在名词性从句、定语从句和状语从句中的用法
高考重点：虚拟语气在名词性从句中的用法及虚拟语气在非真实条件句中的用法 专题九 定语从句和名词性从句
1.名词性从句主要考察内容：语序问题、连词的选用
2.定语从句关系词（关系代词、关系副词）的用法，非限制性定语从句的用法；介词+关系代词引导的定语从句；非限制性定语从句as 和which 的区别
1.定语从句
1.限制性定语从句和非限制性定语从句的区别
2.关系代词和关系副词的选用
3.介词+whicih /whom引导的定语从句
4.定语从句和同位语从句的区别
2.名词性从句
1.主语从句
2.宾语从句
3.表语从句
4.同位语从句
高考重点：语境的真实性和复杂性、语义较丰语法复杂的不定代词的考查 专题十 并列句和状语从句
1.掌握状语从句的九大类型；重点掌握引导时间、地点、原因、条件、让步、比较状语从句的连词的运用
2.掌握表示递进、选择、转折、因果关系的并列连词，尤其掌握when,while作并列连词的用法
3.掌握状语从句中的紧缩现象
1.状语从句
1.时间状语从句
2.地点状语从句
3.原因状语从句
4.目的状语从句
5.结果状语从句
6.条件状语从句
7.方式状语从句
8.让步状语从句
9.比较状语从句
2.并列句
1.常用并列连词
2.并列句的种类
高考重点：不同连词的使用区别及容易混淆的相似连词的用法 专题十一 特殊句式
1.了解并掌握各种特殊句式的特点
2.区分各种特殊句式的区别
1.倒装句
1.完全倒装
2.不完全倒装
2.强调句
1.陈述句、一般疑问句、特殊疑问句的强调句型
2.对谓语部分的强调
3.反义疑问句
1.陈述部分含有表推测的情态动词的反义疑问句
2.陈述部分含有used to 或ought to 的反义疑问句
3.陈述部分含有表否定意义的词缀构成的词的反义疑问句
4.陈述部分含有宾语从句的反义疑问句
5.祈使句的反义疑问句
4.主谓一致
1.语法一致
2.意义一致
3.就近一致
3.省略、固定句式及其他
1.祈使句
2.感叹句
3.There be 句型
4.省略
高考重点：倒装句是高考的热点，强调句是高考的难点
篇4：高三化学复习知识点
一、高中化学实验操作中的七原则
掌握下列七个有关操作顺序的原则，就可以正确解答“实验程序判断题”。
1.“从下往上”原则。以Cl2实验室制法为例，装配发生装置顺序是：放好铁架台→摆好酒精灯→根据酒精灯位置固定好铁圈→石棉网→固定好圆底烧瓶。
2.“从左到右”原则。装配复杂装置应遵循从左到右顺序。如上装置装配顺序为：发生装置→集气瓶→烧杯。
3.先“塞”后“定”原则。带导管的塞子在烧瓶固定前塞好，以免烧瓶固定后因不宜用力而塞不紧或因用力过猛而损坏仪器。
4.“固体先放”原则。上例中，烧瓶内试剂MnO2应在烧瓶固定前装入，以免固体放入时损坏烧瓶。总之固体试剂应在固定前加入相应容器中。
5.“液体后加”原则。液体药品在烧瓶固定后加入。如上例中浓盐酸应在烧瓶固定后在分液漏斗中缓慢加入。
6.先验气密性(装入药口前进行)原则。
7.后点酒精灯(所有装置装完后再点酒精灯)原则。
二、高中化学实验中温度计的使用分哪三种情况以及哪些实验需要温度计
1.测反应混合物的温度：这种类型的实验需要测出反应混合物的准确温度，因此，应将温度计插入混合物中间。
①测物质溶解度。②实验室制乙烯。
2.测蒸气的温度：这种类型的实验，多用于测量物质的沸点，由于液体在沸腾时，液体和蒸气的温度相同，所以只要测蒸气的温度。①实验室蒸馏石油。②测定乙醇的沸点。
3.测水浴温度：这种类型的实验，往往只要使反应物的温度保持相对稳定，所以利用水浴加热，温度计则插入水浴中。①温度对反应速率影响的反应。②苯的硝化反应。
三、常见的需要塞入棉花的实验有哪些
需要塞入少量棉花的实验：
热KMnO4制氧气
制乙炔和收集NH3
其作用分别是：防止KMnO4粉末进入导管;防止实验中产生的泡沫涌入导管;防止氨气与空气对流，以缩短收集NH3的时间。
四、常见物质分离提纯的10种方法
1.结晶和重结晶：利用物质在溶液中溶解度随温度变化较大，如NaCl，KNO3。
2.蒸馏冷却法：在沸点上差值大。乙醇中(水)：加入新制的CaO吸收大部分水再蒸馏。
3.过滤法：溶与不溶。
4.升华法：SiO2(I2)。
5.萃取法：如用CCl4来萃取I2水中的I2。
6.溶解法：Fe粉(A1粉)：溶解在过量的NaOH溶液里过滤分离。
7.增加法：把杂质转化成所需要的物质：CO2(CO)：通过热的CuO;CO2(SO2)：通过NaHCO3溶液。
8.吸收法：用做除去混合气体中的气体杂质，气体杂质必须被药品吸收：N2(O2)：将混合气体通过铜网吸收O2。
9.转化法：两种物质难以直接分离，加药品变得容易分离，然后再还原回去：Al(OH)3，Fe(OH)3：先加NaOH溶液把Al(OH)3溶解，过滤，除去Fe(OH)3，再加酸让NaAlO2转化成A1(OH)3。
10.纸上层析(不作要求)
五、常用的去除杂质的方法10种
1.杂质转化法：欲除去苯中的苯酚，可加入氢氧化钠，使苯酚转化为酚钠，利用酚钠易溶于水，使之与苯分开。欲除去Na2CO3中的NaHCO3可用加热的方法。
2.吸收洗涤法：欲除去二氧化碳中混有的少量氯化氢和水，可使混合气体先通过饱和碳酸氢钠的溶液后，再通过浓硫酸。
3.沉淀过滤法：欲除去硫酸亚铁溶液中混有的少量硫酸铜，加入过量铁粉，待充分反应后，过滤除去不溶物，达到目的。
4.加热升华法：欲除去碘中的沙子，可采用此法。
5.溶剂萃取法：欲除去水中含有的少量溴，可采用此法。
6.溶液结晶法(结晶和重结晶)：欲除去硝酸钠溶液中少量的氯化钠，可利用二者的溶解度不同，降低溶液温度，使硝酸钠结晶析出，得到硝酸钠纯晶。
7.分馏蒸馏法：欲除去乙醚中少量的酒精，可采用多次蒸馏的方法。
8.分液法：欲将密度不同且又互不相溶的液体混合物分离，可采用此法，如将苯和水分离。
9.渗析法：欲除去胶体中的离子，可采用此法。如除去氢氧化铁胶体中的氯离子。
10.综合法：欲除去某物质中的杂质，可采用以上各种方法或多种方法综合运用。
六、化学实验基本操作中的“不”15例
1.实验室里的药品，不能用手接触;不要鼻子凑到容器口去闻气体的气味，更不能尝结晶的味道。
2.做完实验，用剩的药品不得抛弃，也不要放回原瓶(活泼金属钠、钾等例外)。
3.取用液体药品时，把瓶塞打开不要正放在桌面上;瓶上的标签应向着手心，不应向下;放回原处时标签不应向里。
4.如果皮肤上不慎洒上浓H2SO4，不得先用水洗，应根据情况迅速用布擦去，再用水冲洗;若眼睛里溅进了酸或碱，切不可用手揉眼，应及时想办法处理。
5.称量药品时，不能把称量物直接放在托盘上;也不能把称量物放在右盘上;加法码时不要用手去拿。
6.用滴管添加液体时，不要把滴管伸入量筒(试管)或接触筒壁(试管壁)。
7.向酒精灯里添加酒精时，不得超过酒精灯容积的2/3，也不得少于容积的1/3。
8.不得用燃着的酒精灯去对点另一只酒精灯;熄灭时不得用嘴去吹。
9.给物质加热时不得用酒精灯的内焰和焰心。
10.给试管加热时，不要把拇指按在短柄上;切不可使试管口对着自己或旁人;液体的体积一般不要超过试管容积的1/3。
11.给烧瓶加热时不要忘了垫上石棉网。
12.用坩埚或蒸发皿加热完后，不要直接用手拿回，应用坩埚钳夹取。
13.使用玻璃容器加热时，不要使玻璃容器的底部跟灯芯接触，以免容器破裂。烧得很热的玻璃容器，不要用冷水冲洗或放在桌面上，以免破裂。
14.过滤液体时，漏斗里的液体的液面不要高于滤纸的边缘，以免杂质进入滤液。
15.在烧瓶口塞橡皮塞时，切不可把烧瓶放在桌上再使劲塞进塞子，以免压破烧瓶。
篇5：高三化学复习知识点
一、传统文化中的化学知识的考查角度
(1)传统文化中的物质变化与反应类型。如成语“火上浇油”(主要是化学变化)、“百炼成钢”(主要是化学变化)，古诗词“千锤万凿出深山”(主要是物理变化)等。
(2)传统文化中的物质组成。如《本草经集注》中“以火烧之，紫青烟起，云是真硝石也”，“硝石”指KNO3;如《汉书》中“高奴县有洧水可燃”，“洧水”的主要成分是石油等。
(3)传统文化中的实验操作。如《本草衍义》中对精制砒霜过程的叙述：“取砒之法，将生砒就置火上，以器覆之，令砒烟上飞着覆器，遂凝结累然下垂如乳，尖长者为胜，平短者次之。”涉及的操作方法是升华;
如明代《本草纲目》记载烧酒的制造工艺，涉及的操作方法是蒸馏;东晋葛洪《肘后备急方》中“青蒿一握，以水二升渍，绞取汁”操作中“渍”和“绞”分别表示煮沸、浸取、过滤等。
(4)传统文化中的物质性质与用途。如清代《本草纲目拾遗》中有关“强水”(硝酸)性质的描述;古代铜器、铜钱成分为铜合金，铜锈的主要成分为Cu2(OH)2CO3等。
二、解答传统文化中的化学知识问题的方法
(1)读题：读懂题中文言文所描述的物质的性质、重要的操作等。
(2)析题：由于文中物质的名称一般与现在化学教材不同，需通过性质联系所学化学知识分析所描述的化学过程。
(3)答题：该类题目多为选择题，根据题目要求正确解答。
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篇6：高三化学复习建议
使用记忆本，强化记忆效果
化学是文科性质非常浓的理科。内容多、知识碎，大多是实验结论，有不少知识只能知其然，而无法探究其所以然，只能记住。
化学的分子式就相当于英语单词，化学方程式就是英语的句子，而每一道化学计算题，就是英语的一道阅读理解题。事实确实是这样，化学成绩优秀者，必定是准确记住了学过的每一种物质典型的物理、化学性质并能顺利写出相应的化学方程式，理解并记住了几个常用的解题方法和基本的实验操作。
精练“母题”，强调变化，重视方法，以一当十
目前的考生逐渐走入了一个“多多益善”的误区。如果我们备考的时间是无限的话，那么“多多益善”似乎是对的。而实际上，我们每个人的时间都是有限的，既然时间“有限”，而真题“无限”。
为了最大限度地节省考生的宝贵时间，经过几轮的反复比对后挑选出来的经典题目，这些试题更具有代表性，即具有“母题”的功能特性，作为母题，在精辟讲解的基础上拓展、提高和深化，发散、延伸到子题，并通过解题方法和技巧的迁移，触类旁通，使每个知识模块的基础知识、基本题型和基本方法实现网络化、结构化，体现章节内各个知识点之间的联系，达到以一当十、以少御多的目的。
篇7：高三化学复习策略
“纲”是理综高考化学《考试大纲》，“题”是理综高考化学试题，要加强新课程理科综合《考试大纲》和理综高考化学试题的学习、研究，用《考试大纲》和高考化学试题指导复习，把准方向，增强复习的目的性、针对性、有效性。
要明确新课程理科综合考试化学科的特点、内容和要求，对新课程不作要求的内容(如电离度、二烯烃、平衡常数、卤化氢和二氧化硫的实验室制法、硫化氢的性质、实验室制法等)，复习不要涉及;对新课程增加的内容(如化学反应中的能量变化、热化学方程式、重要的氧化剂、还原剂、臭氧、过氧化氢、常见的生活环境污染和防治、原料与能源的合理利用、无机非金属材料、化学实验方案的设计等)，要特别关注。
要明确理综高考化学科四种能力(观察能力、实验能力、思维能力、自学能力)的具体要求，研究理综高考化学试题如何通过化学知识为载体，考查学科能力;研究采取哪些措施，达到高考要求;做到能力培养心中有数，学习有方。
要充分考虑可接受程度，控制好难度和容量(知识容量和思维容量)。练习要以中挡题为主，要紧扣基础，不回避常见题(高考都不回避常见题)。对一些资料上超纲超要求的偏题、怪题，要大胆放弃。要注重题上“开花”(举一反三)，以一当十。
篇8：高三化学复习策略
第一轮复习注重基础要突出教材。认真阅读、梳理教材，挖掘教材(特别是高三选修教材)中实验和习题的可变因素(如不同的方法完成同一实验或同一方法完成不同实验、一题多解和变式练习等)，进行深入地理解、应用，夯实教材中的基础知识、基本技能、基本方法和基本题型。注重教材章、节之间知识内在联系、规律的揭示，形成知识结构和网络。如无机元素及其化合物知识(内容多、涉及面广，往往死记硬背，不易掌握)，复习时应以元素周期律的性质递变规律作为知识主线，以化学基本理论作为知识网络，帮助学生理解、掌握相关内容，形成相应的知识结构和网络。即根据物质结构和元素周期表，逐一地判断某主族元素及其化合物的通性，同主族元素或同周期元素性质的递变规律;根据强弱电解质理论推知一种盐的水溶液是酸性还是碱性;根据离子反应发生的条件和金属活动性顺序或非金属活泼性顺序，推测某一反应是否发生;根据化学平衡和勒夏特列原理，知道如何促进或抑制某一反应的进行等。重视高中教材中的阅读材料、常识介绍，它们往往是高考考查的盲点。
要注重化学主干知识，突出复习重点。高考要求的化学主干知识为(25条)：
(1)原子结构(2)元素周期律、周期表(3)分子结构、晶体类型(4)化学反应与能量(热化学方程式)(5)反应速率与化学平衡(6)电解质溶液(PH、离子方程式、水解、电解等)(7)氧化还原原理的应用(8)典型的非金属卤素(9)氧族元素(10)氮族元素(11)碳族元素(12)碱金属(13)镁铝铁(14)同分异构(15)烃及其衍生物(16)糖类、蛋白质、油酯(17)有机合成材料(18)物质的量及计算(19)化学式和结构式计算(20)方程式计算(22)化学实验常用仪器及操作(23)实验室制法(24)物质的检验、分离、推断(25)化学实验设计
要注重规范、落实细节。“细节决定成败”,书写和表达的正确、规范，决定高考的成败。要加强化学用语的落实训练，充分利用课堂教学和作业练习，强化化学方程式、离子方程式书写的配平;强化有机化学方程式书写的小分子不掉;强化有机结构式、结构简式书写中C-C键、C-H 键、C=O键、苯环的到位;强化官能团位于左边的正确书写(有的教师要求学生每堂化学课坚持默写5—10个教材上典型的化学方程式、电子式、有机反应式、官能团结构简式等，不失为一种行之有效地落实办法)。要训练培养尽量用化学语言(化学式、化学方程式)进行准确、完整、简洁地表述。要严格化学计算的步骤，要求运算准确，有效数表示规范。
篇9：高三化学复习策略
思维能力是化学学科能力的核心，复习教学要注重发展思维。精心设计化学实验、化学问题创设复习教学的情景，积极思维，对知识的梳理、归纳、总结要按知识结构的框架自己完成;对例题的分析、讲解，要有充分思考的时间和空间，注重分析思路，寻找解题的突破口;要精心选择记忆模仿、迁移应用、推理创新、空间想象、评价最优、快准计算的练习题，训练和发展思维，提高思维能力层次。
要突出化学复习方法的指导。第一轮复习应在通读、精读教材的基础上梳理、归纳知识，按教材中每章小结的知识网络图形成本章的知识结构;将教材章与章之间的知识网络按知识的内在联系和规律，形成中学化学学科的知识体系和网络，以便应用时能快速、准确地提取相关知识，解决化学问题。要用“结构——位置——性质”、“原理——装置——操作——现象——结论——分析——评价”、“类比、逻辑推理”、“实验探究”、“建模思想(将化学问题抽象成为数学等量关系，运用数学方法解决)”等化学学习方法，复习掌握化学知识，提升学科四大能力。
要强化解题能力的培养。精心选择近几年的高考理综化学试题作为典型题(五年高考三年模拟)进行分析、训练，加强审题方法、解题思路、解题技巧的指导和总结，加大练习力度(精练、巧练，防止低层次的重复练习。)，严格答题要求，及时反馈、矫正，使解题能力的培养、提高落实到位。
能力培养要循序渐进逐步到位。第一轮复习应根据掌握知识的情况，多穿插一些小专题，侧重训练、提高某种单项能力，如：离子方程式书写、离子共存、离子浓度大小判断、热化学方程式书写、无机元素化合物性质推导、化学计算基本方法(一、二、三、四)、化学实验中的实验原理设计、仪器设计、操作方法设计、有机同分异构体推导(限制条件与不限制条件)、有机分子式确定、有机官能团推导等等。对于多种能力的综合训练，第一轮复习不可涉及过多，以免要求太高，一时达不到，挫伤学习积极性。
篇10：高三化学复习策略
以化学知识块、教材章节、方法与技能相结合的方式整合教材，形成单元，按概念和理论(一)—— 无机元素化合物 ——概念和理论(二)—— 有机化学 ——方法与技能(强化)的主线组织单元复习，将计算和实验融合、穿插到各单元中。此整合教材组成单元复习的方法，能有效地感受知识的内在联系和规律，形成完整的知识结构和网络，促进能力的培养和提高。
篇11：高三化学复习全攻略
近几年来高考化学试题，总的讲覆盖面大，综合性强，单一知识点的测验题较少，单一识记题较少，基本实验内容的题较少。体现了源于课本而高于课本。因此，高三化学总复习阶段必须坚持三到位。
即基础知识到位，逻辑思维到位，分析问题和解决问题的能力到位。通过复习使自己将原来分课时分单元学习的知识进一步系统化、网络化、规律化。通过复习使自己原有知识链中薄弱环节得到加强，错误理解的概念得到纠正。总之通过复习使自己掌握中学化学技能和基本知识，提高观察、思维、想象、记忆、表达、自学等诸多能力。
众所周知，知识是构成能力的一种重要因素，知识的积累、深化、扩展、创新对能力有很大的依赖性。因此，在复习中必须注意到把握好能力与知识的相互依赖，互相转化，共同增长。
不同内容三到位的要求不同。基础知识到位，就是把近期普通高校“招生考试说明”作为总复习的原则和指导思想。认真掌握知识的要点、概念、概念间的异同点及其联系。思维方法到位，就是要求想问题时深层次理解教材内容，善于思考，全面识别事物，全方位的掌握事物的本质和合理解决问题的方法。具体要用物质结构、元素周期律、化学平衡、电解质的电离理论、氧化—还原理论统观全局。把握事物共性与个性间的关系，用发展的观点紧纳化学反应与化工生产原理，使自己学会找主要矛盾，对具体问题具体分析。能力到位，就是理解问题要深刻，推理要严密，能举一反三，以一贯十，灵活的迁移知识，综合运用知识，学会选准解题的思路，优化解题思路，能灵活规范地操作重要的实验。为此，在复习过程中切不可超越教材要求把知识任意伸展，也不要把较高要求的内容作为复习的重点，更不能搞题海战术，造成事倍功半。具体如下：
一、阅读教材，以本为纲
课本是高考命题的依据。复习泊关键首先要过好课本关。任何复习资料都不能代替课本。因此，在总复习中必须重视课本的阅读。阅读课本时，要全面看课本内容，如，书上例题，有关习题，课本演示实验和有关的分组实验。在看书过程中要划出重点和难点，了解哪些知识属于记忆性内容，哪些属于理解性内容，哪些属于综合运用内容，做到心中有数。
俄国教育学家乌申斯基指出，复习不是单纯的重复，而是用旧知识的砖瓦建造新的高楼大厦。如果一味的看书，不细读、精读，是必引起味同嚼蜡之感。因此，在看书前必须明确章节学习目标。如化学平衡一章，要知道这一章是中学化学重要理论部分之一，它用动态的观点揭示了可逆反应的基本规律。这一章的重点在于动态和平衡，影响平衡移动的条件。在阅读中着重掌握概念的内涵和外延，勒沙特列原理及其应用。同时，必须通过看书对课本知识进行整理归纳，进行分析综合，找出知识的内在联系，使点、线、面结合形成知识网络，可通过表解形式、图解形式加以归纳。
二、抓好基础、全面复习
复习中，要在打好基础上下功夫，把注意力放在巩固所学的基础知识上，不要猎奇，不要搞“偏、难、高”的.内容。对于大纲不要求的内容，要坚决删掉。如磷酸式盐和碱的反应，较复杂的氧化还原反应以及涉及量的关系的一类离子反应，硝酸盐的分解产物，过氧化纳与某些混和气体反应后，气体体积变化方面的内容，要少花精力。要把注意力放在抓基础知识的重点和难点及关键上。
举例来说，高一化学第一章《卤素》，重点应是第一节“氯气”。关于氯气的性质、制法、用途这些都是相互联系的，对每一块都要逐个分解进行理解。单就制法而言，从反应原理、特点到具体的发生装置、收集装置、净化干燥、验满、尾气处理各部分都必须注意到。但对后面第四节学习“卤族元素”时，类似的内容就不必这样很深入地讨论，只讨论本族元素的变化规律。关键是要抓住某一元素的特性，就“碘与淀粉变蓝”这一小知识点而言，有些学生就不会理解，不知所以然，有道题目这样叙述：
下列物质不能使湿润的KI淀粉试纸变蓝的是( )
A、KCl溶液 B、碘酒 C、氯水 D、溴蒸气
要回答该题必须掌握：①遇淀粉变蓝的是碘单质而非碘离子，②碘酒是碘章质溶解在酒精中所形成的溶液，其中有大量的碘分子存在，③卤素单质Cl2，Br2有氧化性，I-有较强的还原性，它们之间可以发生置换反应而生成碘分子。
可以看出，此题不难，也不大，但牵涉的知识面广。因此，复习时必须全面地理解基础，并要善于抓住基础。另外在有机物的学习中，有机物的结构和性质是基础，也是很重要的知识。根据有机物中官司能团的特点来分析有机物的性质和相互衍变关系，通过物质的性质去理解物质的制法和用途。只要全面抓住这一系列内容，近年高考中出现的有机信息题、合成题也就迎刃而解了。如高考题：写出由间苯二甲酸和间苯二胺在一定条件下以等物质的量缩聚合成NOmex纤维简式;要正确书写这种缩聚物的结构，则应知道：⑴缩聚反应的定义，⑵能从结构上分析间苯二甲酸、间苯二胺的特性，⑶能从特性中分析出具体反应是如何进行的。另外还要注意到题目告诉的条件是等物质的量进行反应。抓住了以上几点则很容易写出该缩聚物的结构简式为：
总之，我们学习时必须善于抓住基础，理解基础，掌握基础。如果在复习中往高、难两方面延伸，做练习往难题、偏题、怪题等方面发展，就会使自己误入歧途、自找苦吃。
篇12：高三化学复习知识点
氯离子的检验
使用硝酸银溶液,并用稀硝酸排除干扰离子(CO32-、SO32-)
HCl+AgNO3==AgCl↓+HNO3
NaCl+AgNO3==AgCl↓+NaNO3
Na2CO3+2AgNO3==Ag2CO?3↓+2NaNO3
Ag2CO?3+2HNO3==2AgNO3+CO2↑+H2O
Cl-+Ag+==AgCl↓
二氧化硫
制法(形成)：硫黄或含硫的燃料燃烧得到(硫俗称硫磺,是黄色粉末)
S+O2===(点燃)SO2
物理性质：无色、刺激性气味、容易液化,易溶于水(1：40体积比)
化学性质：有毒,溶于水与水反应生成亚硫酸H2SO3,形成的溶液酸性,有漂白作用,遇热会变回原来颜色.这是因为H2SO3不稳定,会分解回水和SO2
SO2+H2OH2SO3因此这个化合和分解的过程可以同时进行,为可逆反应.
可逆反应——在同一条件下,既可以往正反应方向发生,又可以向逆反应方向发生的化学反应称作可逆反应,用可逆箭头符号连接.
篇13：高三化学复习知识点
“基本概念基础理论”知识模块
1.与水反应可生成酸的氧化物都是酸性氧化物
错误,是“只生成酸的氧化物”才能定义为酸性氧化物
2.分子中键能越大，分子化学性质越稳定。正确
3.金属活动性顺序表中排在氢前面的金属都能从酸溶液中置换出氢
错误,Sn,Pb等反应不明显,遇到弱酸几乎不反应;而在强氧化性酸中可能得不到H2,比如
_
.既能与酸反应又能与碱反应的物质是_化物或_氧化物
错误,如SiO2能同时与HF/NaOH反应,但它是酸性氧化物
5.原子核外最外层e-≤2的一定是金属原子;目前金属原子核外最外层电子数可为1/2/3/4/5/6/7
错误,原子核外最外层e-≤2的可以是He、H等非金属元素原子;目前金属原子核外最外层电子数可为1/2/3/4/5/6,最外层7e-的117好金属元素目前没有明确结论
6.非金属元素原子氧化性弱，其阴离子的还原性则较强
正确
7.质子总数相同、核外电子总数也相同的两种粒子可以是：(1)原子和原子;(2)原子和分子;(3)分子和分子;(4)原子和离子;(5)分子和离子;(6)阴离子和阳离子;(7)阳离子和阳离子
错误,这几组不行:(4)原子和离子;(5)分子和离子;(6)阴离子和阳离子;(7)阳离子和阳离子
8.盐和碱反应一定生成新盐和新碱;酸和碱反应一定只生成盐和水
错误,比如10HNO3+3Fe(OH)2=3Fe(NO3)3+NO↑+8H2O
9.pH=2和pH=4的两种酸混合，其混合后溶液的pH值一定在2与4之间
错误,比如2H2S+H2SO3=3S↓+3H2O
10.强电解质在离子方程式中要写成离子的形式
错误,难溶于水的强电解质和H2SO4要写成分子
11.电离出阳离子只有H+的化合物一定能使紫色石蕊变红
错误,比如水
12.甲酸电离方程式为：HCOOH=H++COOH-
错误,首先电离可逆,其次甲酸根离子应为HCOO-
13.离子晶体都是离子化合物，分子晶体都是共价化合物
错误,分子晶体许多是单质
14.一般说来，金属氧化物，金属氢氧化物的胶体微粒带正电荷
正确
15.元素周期表中，每一周期所具有的元素种数满足2n2(n是自然数)
正确,注意n不是周期序数
篇14：高三化学复习知识点
常见物质的重要用途
1.O3:①漂白剂②消毒剂
2.Cl2:①杀菌消毒②制盐酸、漂白剂③制氯仿等有机溶剂和多种农药
3.N2:①焊接金属的保护气②填充灯泡③保存粮食作物④冷冻剂
4.Al:①制导线电缆②食品饮料的包装③制多种合金④做机械零件、门窗等
5.Na:①制Na2O2等②冶炼Ti等金属③电光源
④Na、K合金作原子反应堆导热剂
6.Al2O3:①冶炼铝②制作耐火材料
7.NaCl:①化工原料②调味品③腌渍食品
8.CO2:①灭火剂②人工降雨③温室肥料
9.NaHCO3:①治疗胃酸过多②发酵粉
10.AgI:①感光材料②人工降雨
11.SO2:①漂白剂②杀菌消毒
12.H2O2:①漂白剂、消毒剂、脱氯剂②火箭燃料
13.CaSO4:①制作各种模型②石膏绷带③调节水泥硬化速度
14.SiO2:①制石英玻璃、石英钟表②光导纤维
15.NH3:①制硝酸、铵盐的主要原料②用于有机合成
③制冷剂
16.乙酸乙酯：①有机溶剂②制备饮料和糖果的香料
17.乙烯：①制塑料、合成纤维、有机溶剂等②植物生长调节剂(果实催熟)
18.甘油：①重要化工原料②护肤
篇15：高三化学知识点复习
(一)钠的反应
1.钠跟氧气常温下一般认为生成氧化钠,加热(或点燃)生成过氧化钠.(钠的保存)
2.钠跟硫研磨能剧烈反应,甚至爆炸
3.钠跟水反应(现象)
4.钠跟硫酸铜溶液反应(现象)
5.钠跟乙醇反应(与跟水的反应比较)
(有机物中的醇羟基、酚羟基、羧基都跟钠反应生成氢气，但剧烈程度不同。)
(二)氧化钠和过氧化钠
1.都是固态物，颜色不同。氧化钠是白色，过氧化钠是淡黄色;
2.氧化钠是典型的碱性氧化物,跟酸、酸性氧化物、水反应都符合碱性氧化物的通性;
3.过氧化钠不属于碱性氧化物。(电子式，阴阳离子个数比)
过氧化钠与水反应：过氧化钠与二氧化碳反应(用作供氧剂)：※作呼吸面具上述两个反应均存在过氧化钠有漂白作用(强氧化性)
(三)氢氧化钠的性质
1.白色固体,易潮解,溶解放热,强腐蚀性(使用中注意安全、称量时应注意哪些)
2.强碱,具有碱的通性:跟酸中和;跟酸性氧化物反应;跟某些盐反应生成沉淀;跟铵盐反应生成氨气(实验中制取氨气用消石灰)
3.氢氧化钠跟两性氧化物(Al2O3)反应;跟两性氢氧化物[Al(OH)3]反应
4.氢氧化钠与金属铝反应生成氢气和偏铝酸钠.
5.腐蚀玻璃、陶瓷等硅酸盐制品，特别是熔融态的氢氧化钠强腐蚀性。(保存中注意避免在有玻璃塞、玻璃活塞的容器中时间过长;熔化氢氧化钠的容器选择等)
7.氢氧化钠跟氯气等非金属单质反应(用NaOH溶液吸收残余氯气);实验室制得的溴苯有红褐色(溶有溴单质)，可用氢氧化钠除去。
8.氢氧化钠跟苯酚(酚羟基)反应(用于苯酚与苯等有机物的分离)(醇羟基没有酸性，不与氢氧化钠反应)
9.酯的碱性水解;油脂的皂化反应(制肥皂)
根据生成沉淀的现象作判断几例：
①、加氢氧化钠生成白色沉淀，继续加氢氧化钠沉淀不消失—可能是镁盐
②、加氢氧化钠生成白色沉淀，继续加，白色沉淀逐渐消失—常见为铝盐
③、加氢氧化钠生成白色沉淀，沉淀迅速变灰绿色，最后变成红褐色—亚铁盐
④、加盐酸(或硫酸)生成白色沉淀，继续加，沉淀逐渐消失—偏铝酸钠
⑤、加盐酸，生成白色沉淀，继续加，沉淀不消失—可能是硝酸银或硅酸钠或苯酚钠
⑥、加氨水生成白色沉淀氢氧化银(或黑褐色沉淀—氧化银)继续加，沉淀消失—硝酸银(制银氨溶液)
⑦、加氢氧化钠生成红褐色沉淀—铁盐;生成蓝色沉淀—铜盐
⑧、石灰水中通入气体，能生成沉淀，继续通时沉淀逐渐消失，气体可能是二氧化碳或二氧化硫。
⑨、通二氧化碳能生成白色沉淀，继续通，沉淀能逐渐消失的溶液：石灰水，漂白粉溶液，氢氧化钡溶液;继续通二氧化碳时沉淀不消失的有硅酸钠溶液，苯酚钠溶液，饱和碳酸钠溶液。
(四)、既跟酸反应又跟碱反应的物质小结
1.金属铝
2.两性氧化物(氧化铝)
3.两性氢氧化物(氢氧化铝)
4.弱酸的酸式盐(如NaHCO3)
5.弱酸弱碱盐(如(NH4)2S;NH4HCO3等)
6.氨基酸、蛋白质
高三化学实验题知识
1.加热试管时，应先均匀加热后局部加热。
2.用排水法收集气体时，先拿出导管后撤酒精灯。
3.制取气体时，先检验气密性后装药品。
4.收集气体时，先排净装置中的空气后再收集。
5.稀释浓硫酸时，烧杯中先装一定量蒸馏水后再沿器壁缓慢注入浓硫酸。
6.点燃H2、CH4、C2H4、C2H2等可燃气体时，先检验纯度再点燃。
7.检验卤化烃分子的卤元素时，在水解后的溶液中先加稀HNO3再加AgNO3溶液。
8.检验NH3(用红色石蕊试纸)、Cl2(用淀粉KI试纸)、H2S[用Pb(Ac)2试纸]等气体时，先用蒸馏水润湿试纸后再与气体接触。
9.做固体药品之间的反应实验时，先单独研碎后再混合。
10.配制FeCl3，SnCl2等易水解的盐溶液时，先溶于少量浓盐酸中，再稀释。
11.中和滴定实验时，用蒸馏水洗过的滴定管先用标准液润洗后再装标准掖;先用待测液润洗后再移取液体;滴定管读数时先等一二分钟后再读数;观察锥形瓶中溶液颜色的改变时，先等半分钟颜色不变后即为滴定终点。
12.焰色反应实验时，每做一次，铂丝应先沾上稀盐酸放在火焰上灼烧到无色时，再做下一次实验。
13.用H2还原CuO时，先通H2流，后加热CuO，反应完毕后先撤酒精灯，冷却后再停止通H2。
14.配制物质的量浓度溶液时，先用烧杯加蒸馏水至容量瓶刻度线1cm～2cm后，再改用胶头滴管加水至刻度线。
15.安装发生装置时，遵循的原则是：自下而上，先左后右或先下后上，先左后右。
16.浓H2SO4不慎洒到皮肤上，先迅速用布擦干，再用水冲洗，最后再涂上3%一5%的 NaHCO3溶液。沾上其他酸时，先水洗，后涂 NaHCO3溶液。
17.碱液沾到皮肤上，先水洗后涂硼酸溶液。
18.酸(或碱)流到桌子上，先加 NaHCO3溶液(或醋酸)中和，再水洗，最后用布擦。
19.检验蔗糖、淀粉、纤维素是否水解时，先在水解后的'溶液中加NaOH溶液中和H2SO4，再加银氨溶液或Cu(OH)2悬浊液。
20.用pH试纸时，先用玻璃棒沾取待测溶液涂到试纸上，再把试纸显示的颜色跟标准比色卡对比，定出pH。
21.配制和保存Fe2+，Sn2+等易水解、易被空气氧化的盐溶液时;先把蒸馏水煮沸赶走O2，再溶解，并加入少量的相应金属粉末和相应酸。
22.称量药品时，先在盘上各放二张大小，重量相等的纸(腐蚀药品放在烧杯等玻璃器皿)，再放药品。加热后的药品，先冷却，后称量。
篇16：的高三语文复习计划表
一、指导思想
本学期是高中阶段的最后一个学期,主要教学内容为在完成第一轮复习之后重点进行第二轮复习。继续进行高考内容的全面复习与重点把握。在本阶段复习中,以高考语文大纲和高考考试要求为依据,切实做好复习、补漏、重点强化工作,优化组合各方面信息,以讲带练,力求为高考作好全面系统地、充分的准备,争取在高考中取得好成绩。
二、复习理念
厚实积累,拓宽视野,发展智能,提高素养。
积淀文化,修炼文气,蓄养文才,提升文品。
三、学生情况分析
经过第一轮复习,绝大部分同学对于语文基础知识的把握和高考考试题型的解答有了进一步提高,但是总体来看还存在很多问题,在现代文阅读、文言文阅读、语言运用、写作等环节中还凸现出不足。因此需要不断研究探索和创新和不断的总结归纳,使学生的语文总体得到提升。
四、具体措施
(一)重点强化。
对于高考来讲,第二轮专题复习尤为重要。每一专题中应认真细致
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地总结出重点的常考的知识点,使之系统化、整体化,然后反复地记忆训练。
(二)平时狠抓复习效果。
在复习当中,应特别重视学生基础知识的把握和复习效果。要求学生对每一堂课、每次练习、每次考试当中涉及到的重要知识点、没掌握到位的知识点进行记录、归纳、整理。对于这些积累的重要内容,老师应定期检查其掌握情况,督促其反复复习、强化,从而使其语文能力不断提高。
(三)增加文化积累,丰富文化底蕴,丰富心灵世界。
语文是文化的重要组成部分。考语文,也是考文化。学语文,要十分重视吸纳前人创造的精神财富,来丰富自己。应此在紧张的训练过程中,还应抽出时间进行阅读充电,教师应督促学生在课余时间培养阅读兴趣,加大阅读量,拓展知识面,从而使其综合素质得到提高。学校、老师对其进行帮助引导,帮学生选择介绍一些好的书籍和优秀的文章(文言文、现代文并重)。
(四)加强阅读训练、写作训练。
加强阅读训练。让学生掌握一定的现代文阅读技巧,使学生由感性认识上升到理性分析。
加强作文的训练。让学生掌握一定的写作技巧,并收集整理一些写作素材,以提高学生的写作水平,每两周写一篇作文并及时讲评。
(五)发扬互相帮助、分工协作的合作精神
最新的高三语文复习计划格式
一、方法和策略
语文是基础性比较强的一门学科,语文成绩的提高虽然靠的是平时点点滴滴的积累。但是,第一轮复习是考生对基础知识进行全面梳理和复习的阶段,第一轮复习的好坏直接关系到明年高考的成败,其重要性不言而喻。因此,如何做好第一轮复习,是打赢高考的关键一战。
第一轮复习重在全面复习,夯实基础。在认真研究近两年高考语文考试大纲和高考语文试题的基础上,结合多种对高考试题的评价报告,我们发现语文高考试题的命制出现如下特点:1、重语文能力和语文素养的考察。2、文化内涵日益增强。3、主观题所占分值比例逐年增加,客观题逐年减少。4、作文命题稳中有变。鉴于此,我们准备做到如下几点。
一、课本复习和知识点专题复习相结合,以知识点专题复习为主线,以课本复习为辅线。课本复习主要利用早读时间,给学生制订具体可行的复习计划,由学生自主完成。知识点专题复习主要由老师带领学生在课堂上完成。这样两线并进,有主有次,可以调动教师和学生两个积极性,最大限度地提高复习效率。
二、语言知识的积累和语言运用相结合。鉴于高考语文命题重主观的趋向越来越明朗。我们在复习专题时,打破常规的复习顺序,把语言知识点的积累和语言运用结合起来,即成语、病句等的专题复习穿插进行。这样既避免了单纯的语言知识积累专题复习的枯燥记忆,又保证了学生不间断的语言运用技巧的训练。有积有发,两者结合,相得益彰。
三、语言基本知识点的复习和作文训练相结合。在第一轮的复习中,至少每两周进行一次作文训练。(作文训练也可以和模拟考试同时进行)比如,第一次作文专门训练基础等级的“符合题意”。第二次作文专门训练“符合文体要求”。这样第一轮复习结束,(一般应在3月份)学生应该能够对高考作文的各项能力要求做到心中有数,不管作文题目如何出,能够做到以不变应万变,“手里有粮,心中不慌。”
四、专题知识点的复习和阅读相结合。高三年级是至关重要的一年,时间紧,任务重,各科老师都拼命的挤占时间,很多学生都主观地给各科复习排座次,语文成为众多学生眼中的弱势学科。在语文课堂上,老师为了赶进度,完成教学任务,也忽视了阅读教学,更谈不上对学生课外阅读的指导。鉴于此我们打算每周做两篇大阅读并且下发作文素材扩大他们的知识面。
五、文言知识的专题复习和模拟考试相结合。语文应试素质和能力是高中学生必须具备的,对面临高考的高三学生而言,这两点更加重要。根据语文的学科特点和近年高考语文试题特点,对初入高三的学生便开始周期性的高考模拟训练,实践证明是可行的而且有益的。
一轮复习侧重在梳理和建构完整、系统的知识体系,所以,它突出了一个“全”字,各考点全面铺开,无一遗漏。根据木桶短板理论可知,这些薄弱环节也许就是影响下一步提升语文成绩最关键所在,所以,要对症下药,花大力气把它补起来。具体方法是:回忆所讲,回想所做,明白要求,清楚要诀,集中精力,及时归纳,找出良策,章法不乱地进行大量的实际训练,以期二轮巩固提高。
二、教与学
1、高效利用时间,整理语基复习资料,做到通看一遍;整理历次练习上的语基题目,做错题归类和错误分析。
2、文言文应结合语文教材和文言知识点复习。高一高二所学文言篇目应结合注释和平时学习笔记认真复习,做到熟悉课文;文言文课内重要实词,18个基本文言虚词以及文言句式应结合资料和习题复习整理。
3、语基题和文言文阅读要做到至少两周做一套,如在某具体知识点上出现错误,应重新翻阅备考资料上的相关知识点。
4、背诵默写常抓不懈,可运用理解记忆法,情景记忆法,首字(末字)记忆法,压缩记忆法等,提高背诵效率,背诵同时,加强默写。每天课前自测,内容都是历年高考考过的名句名篇,当堂默写,及时反馈,争取在默写上不丢分。
5、诗歌阅读要从如何读懂诗词以及如何鉴赏诗词两方面着手,既要有相应的诗词知识,又要有一定语文知识(如技巧的辨认和技巧的作用),还要进一步规范答题思路和答题技巧。诗歌阅读可集中时间精力按照考点,分项进行重点突破。
6、实用类文体阅读尽管相对简单,也须时常练习。
7、文学类阅读也可从如何读懂文章和如何答题两方面备考。一方面要培养在较短时间读懂文章的能力,另一方面要熟悉各种题型,熟练解题技巧。
8、作文在审题、立意、选材、文体、样式、技巧方面反复练习,多做准备。审题须准;立意须稳,在此基础上力求新和深;要有材料意识,即随时准备材料、熟悉材料,形成自己的特色材料。要多挖掘自身材料,多关注社会材料,多治理书本材料;记叙类文体和议论文两者文体“两手都要抓,两手都要硬”;要形成适合自己、适合题目、适合材料的作文结构样式和写作技巧。
篇17：高三寒假理科复习计划表
高三寒假理科复习计划表
一、高三寒假理科复习计划表
1、每天学习时间最少保持在7-8小时;
2、学习时间最好固定在：上午8：30-11：30，下午14：30-17：30;晚上19：30-21：30。既不要睡懒觉，也不要开夜车
3、制定自己的学习计划，但主要是以保证每科的学习时间为主。例如：你数学定的是2个小时，但2小时过后任务还没有完成，建议你赶快根据计划更换到其他的复习科目。千万不要出现计划总是赶不上变化的局面。
4、晚上学习的最后一个小时建议把安排设置为机动，目的是把白天没有解决的问题或没有完成的任务再补一下。
5、每天至少进行三科的复习，文理分开，擅长/喜欢和厌恶的科目交叉进行。
6、不要前赶或后补作业。记住，完成作业不是目的，根据作业查缺补漏，或翻书再复习一下薄弱环节才是根本。
7、有自己解决不了的问题，千万不要死抠或置之不理，打电话请教一下老师或同学吧!
8、每天晚饭前后和父母散散步，既锻炼了身体，呼吸了新鲜空气，又增进了沟通。
二、高三寒假理科各科复习安排
语文：语文在与积累。
1、早读时间：背词语解释，背必考的古诗，看复习资料上的病句修改和标点运用。
2、晚上看作文书，被新鲜的作文素材(阅读技巧平时老师讲注意积累。)可根据语文早读安排;
数学：数学精髓在于快、准。
1、现买一本学术公式随时看;
2、练选这题，大多数题都可画图解决，故学会精确作图，每天以最快速度练10道;
3、填空题后面的.选做题，选择自己擅长的专项练习;
4、大题要考的那几部分基本已固定，可分项练习，先做再对答案;注意格式和步骤，争取做这类题的时候提高做题速度。
5、时间可安排在中午和自习。
英语：充分利用早晚读时间。
1、每天一篇完形填空，注意速度基本10分钟以内;
2、阅读最关键，看看一些阅读技巧，每隔两天练5篇，练速度;
3、作文了，平时多积累高级表达，可以每天写一篇。
4、单选在于平时课堂积累，要是很差，可专项训练;
5、以上基于每天必须背单词。
理综：贵在神速。我基本上都有时间检查。
化学：
1、化学公式每天要背;
2、看书，不懂的地方先做记号，等到老师上完新课之后再向老师或同学请教。
3、练题，找资料做题;
物理：
1、背公式，理解性的的记忆;
2、练实验题，相信老师又发很多实验资料;
3、练大题，课堂上的练习应该够多了;
生物：
1、各节知识点生物除了早自习背还有什么办法;
2、老师发的卷是你练习的最好材料;
可按自己实际情况安排时间;目标：语文110，数学120，外语110，化学70，生物70，物理80，任重道远，贵在坚持。
篇18：高三物理第一轮复习计划表
高三物理第一轮复习计划表
第1周
8月24日至8月31日
第一章 力 物体的平衡
第一单元 力 力学中常见的三种力
第1课时 力 重力
第2课时 弹力及弹力的方向
第3课时 弹力大小的计算
第4课时 摩擦力及摩擦力的方向
第5课时 摩擦力大小的计算
第6课时 三种常见力的综合应用
第2周
9月1日至9月7日
第二单元 力的合成与分解
第7课时 力的合成和力的分解
第8课时 力的正交分解
第9课时 利用图解法分析动态平衡问题
第三单元 受力分析 共点力的平衡
第10课时 受力分析
第11课时 共点力的平衡
第12课时 几种处理平衡问题的方法
第3周
9月8日至9月14日
第13课时 实验一：长度的测量
第14课时 实验二：验证力的平行四边形定则
第15课时 实验三：探究弹力和弹簧伸长的关系
第16课时 本章总结
第二章 直线运动
第一单元 描述运动的基本概念
第17课时 质点、参考系、时间和时刻、位移和路程、速度和速率
第18课时 加速度 匀速直线运动
第4周
9月15日至9月21日
第二单元 匀变速度直线运动的规律及其应用
第19课时 匀变速直线运动的规律及其应用
第20课时 自由落体运动和竖直上抛运动
第21课时 追及和相遇问题
第三单元 运动图象的探究分析及应用
第22课时 S-t 图象和v-t 图象的理解
第23课时 运动图象的应用
第24课时 实验四：研究匀变速直线运动
第5周
9月22日至9月28日
第25、26课时 本章总结
第三章 牛顿运动定律
第一单元牛顿第一定律牛顿第三定律
第27课时 牛顿第一定律 惯性与运动学的综合
第28课时 牛顿第三定律
第二单元 牛顿第二定律
第29课时 牛顿第二定律 瞬时加速度的分析和求解
第30课时 牛顿第二定律应用 运动学两类基本问题
第6周
9月29日至10月5日
第31课时 超重和失重
第三单元 牛顿运动定律的综合应用
第32课时 牛顿第二定律在连接体问题中的应用
第33课时 牛顿第二定律在临界极值问题中的应用
第34课时 牛顿第二定律在传送带问题中的应用
第35、36课时 本章总结
第7周
10月6日至10月12日
第四章 曲线运动 万有引力与航天
第一单元 曲线运动 运动的合成和分解
第37课时曲线运动 运动的合成和分解
第二单元平抛运动的规律
第38课时平抛运动的规律
第39课时平抛运动中的临界问题及两个推论的应用
第三单元 圆周运动及其应用
第40课时 描述圆周运动的物理量
第41课时 水平面内的匀速圆周运动的分析
第42课时 竖直面内的圆周运动的分析
第8周
10月13日至10月19日
第四单元 万有引力定律与航天
第43课时 开普勒运动定律 万有引力定律
第44课时 万有引力定律有天文学上的应用
第45课时 人造卫星 双星问题
第46课时 实验五：研究平抛物体的运动
第47、48课时 本章总结
第9周
10月20日至10月26日
第五章 机械能
第一单元 功 功率
第49课时 功
第50课时 功率
第51课时 汽车起动问题的分析
第二单元 动能定理
第52课时 动能定理
第53课时 应用动能定理分析单一物体运动问题
第54课时 应用运动定理求解多过程问题
第10周
10月27日至11月2日
第55课时 应用运动定理求解多物体的运动问题
第三单元 功能关系 机械能守恒定律
第56课时 重力势能 机械能守恒定律
第57课时 机械能守恒定律在物体系中的应用
第58课时 机械能守恒定律和圆周运动的结合
第59、60课时 功能关系的综合应用
第11周
11月9日至11月16日
第61课时 实验六：验证机械能守恒定律
第62、63课时 本章总结
第六章 动量
第一单元 冲量 动量 动量定理
第64课时 冲量和动量
第65课时 动量定理及应用
第66课时 动量定理在全过程中的运用
第12周
11月17日至11月23日
第二单元 动量守恒定律
第67课时 动量守恒定律及条件
第68、69课时 动量守恒定律应用
第70课时 碰撞、爆炸问题分析
第71课时 动量守恒定律的应用的临界问题
第三单元 动量与能量综合问题
第72课时 研究动力学问题的三大观点
第13周
11月24日至11月30日
第73课时 利用两大定律处理弹簧类问题
第74、75课时 利用动量守恒解决“子弹打木块”类问题
第76、77课时 利用两大定律处理圆周运动类问题
第78课时 实验七 验证动量守恒定律
第14周
12月1日至12月7日
第79、80课时 本章总结
第七章 机械振动 机械波
第一单元 机械振动
第81课时 简谐运动的规律
第82课时 振动图象
第83课时 阻尼振动 受迫振动 共振
第二单元 机械波
第84课时 机械波及描述机械波的物理量
第15周
12月8日至12月14日
第85课时 波动图象和振动图象的综合应用
第86课时 波的'多解问题
第87课时 波的特有现象
第88课时 实验八 用单摆测定重力加速度
第89课时 本章总结
第八章 热学
第一单元 分子动理论
第90课时 物体是由大量分子组成的
第16周
12月15日至12月21日
第91课时 分子热运动 分子力
第二单元 热力学定律 气体
第92课时 物体的内能 热力学定律
第93课时 气体的压强
第94课时 实验九 用油膜法估测分子的大小
第95课时 本章总结
第九章 电场
第一单元 库仑定律 电场强度
第96课时 电荷 库仑定律
第17周
12月22日至12月28日
第97课时 电场强度 电场线
第98课时 带电物体在电场中的平衡和非平衡问题
第二单元 电场能的性质
第99课时 电势 电势差
第100课时 电势能 电功
第101课时 等势面和电场线的综合应用
第三单元 电容器 带电粒子在匀强电场中的运动
第102课时 电容 电容器
第18周
12月29日至1月4日
第103课时 带电粒子在电场中的偏转
第104课时 带电粒子在电场中的偏转
第105课时 实验十 用描迹法画出电场中平面上的等势线
第106、107课时 本章总结
第十章 恒定电流
第一单元 部分电路的欧姆定律 电功和电功率
第108课时 部分电路的欧姆定律
第19周
1月5日至1月11日
第109课时 串并电路的特点
第110课时 电功和电功率
第二单元 闭合电路欧姆定律
第111课时 闭合电路欧姆定律
第112课时 闭合电路的动态分析
第113课时 闭合电路的功率计算
第三单元 电流表和电压表 电阻的测量
第114课时 电流表的改装
第20周
1月12日至1月18日
第115课时 电压表的改装
第116课时 滑动变阻器的接法选择
第117课时 伏安法测电阻
第118、119课时 实验十一 描绘小电珠的伏安特性曲线
第120、121课时 实验十二 测量金属的电阻率
第21周
第122、123课时 实验十三 把电流表改装成电压表
第124、125课时 实验十四 用电流表和电压表测电源的电动势和内阻
第126课时 实验十五 用多用表探索黑箱内的电学元件
第22周
第127课时 实验十六 传感器的简单应用
第128、129课时 本章总结
第十一章 磁场
第一单元 磁场的描述
第130课时 磁场 磁感线
第131课时 磁感应强度 安培定则
第二单元 磁场对电流的作用
第132课时 安培力
第23周
第133、134课时 安培力作用下导体棒的平衡和加速问题
第三单元 磁场对运动电荷的作用
第135课时 洛仑兹力 带电粒子在磁场中的运动
第136课时 带电粒子在匀强磁场中做圆周运动的分析
第137课时 带电粒子在有界磁场中的运动
第138课时 带电粒子在磁场中运动的临界、极值问题
第24周
第139课时 洛仑兹力的多解问题
第四单元 带电粒子在复合场中的运动
第140课时 带电粒子在复合场中的实际应用
第141课时 带电粒子在复合场中运动 回旋加速器
第142课时 回旋加速器
第143、144课时 本章总结
第25周
第十二章 电磁感应
第一单元 电磁感应现象 楞次定律
第145课时 磁通量 电磁感应现象
第146课时 楞次定律 右手定则
第147课时 法拉第电磁感应定律
第148课时 导体切割磁感线产生的感应电动势
第149课时 自感现象及应用
第三单元 电磁感应定律的综合应用
第150课时 电磁感应中的电路问题和力学问题
第26周
第二单元 法拉第电磁感应定律及应用
第151课时 电磁感应中的能量转化问题和图象问题
第152课时 本章总结
第十三章 交变电流 电磁场和电磁波
第一单元 交变电流的产生及其规律
第153课时 交变电流的产生及规律
第154课时 描述交变电流的物理量
第二单元 变压器 电能的输送
第155课时 变压器及应用
第156课时 电能的输送
第27周
第二单元 电磁场和电磁波
第157课时 电磁场和电磁波
第158、159课时 本章总结
第十四章 光学
第一单元 几何光学
第160课时 光的直线传播
第161课时 光的折射全反射色散
第二单元 光的本性
第162课时 光的干涉、衍射、偏振和光的电磁说
第28周
第163课时 实验十七：测定玻璃的折射率
第164课时 实验十八：用双缝干涉测光的波长
第165课时 本章总结
第十五章近代物理初步
第一单元 量子论初步
第166课时 光电效应
第167课时 光的波粒二象性 能级
第二单元 原子核
第168课时 原子核
第169课时 本章总结
篇19：复习计划表精选
其一，扬长避短。就多数同学而言，各科知识的掌握程度是有差别的，甚至可以说有点悬殊。因此，在这个阶段，最好是采取扬长避短的战略，如果有一两门薄弱科目，就要瞄准靶子，对症下药，不让 弱科拖后腿。如果有一两门强项学科，可以把它作为高考的“杀手锏”拿出来，这样可使分数明显提高。
其二，勿下“题海”。这个阶段最为重要的并非演算那些浩如烟海的习题，而应该是努力培养心理上的自我承受意识及学习上举一反 三、触类旁通的能力。升学考试约80%考的是基础知识和基本能力， 而且做出那20%难题的功夫，也不是短时间所能练就的;花大量时间 做难题，如果做不出，则会影响情绪，自寻烦恼。
其三，强化记忆。同学们也许都有这样的体会：历史、政治、英语复习以后，长则几个月，短则几天就会忘记。所以，要尽量加快复习速度，缩短复习周期，将中学所学的知识迅速地在脑中“过”几遍，反复刺激大脑皮质，强化记忆，以收到最佳效果。
下面说说月考时的“六要六忌”。
(1)要谨小慎微，忌粗心审题、解题、组织答案需细心，关键字眼、中心思想要抓准，运算过程、书写过程要谨慎，尽量避免因非智 力因素而带来的不必要的失分。
(2)要充满斗志，忌怯场信心是成功的法宝，哀兵必败，历来如是。同学们踏入考场要精神抖擞，斗志昂扬，忌无精打采，甚至畏惧三分。
(3)要先易后难，忌盲目在每科考试题目中，难题均占有一定的比例，考生做题要先易后难，一方面可以赢得时间，抓住基础分，另一方面也可以避免因难题而造成对信心的动摇，所以解题时忌“从一 而终”。
(4)要知难而上，忌畏缩前面所说的先易后难，是从方法上的要求，而这里的知难而上则侧重于毅力方面，要求同学们遇到难题要有一股拼劲。
(5)要处乱不惊，忌烦躁考试过程中往往会遇到很多意想不到的问题，比如，教室周围环境的影响，难题的困扰，题型的新颖，设问的刁钻等。这就要求同学们要处乱不惊。要知道，若有以上问题的出现是很正常的事情，同学们只要保持良好的心理素质，以不变应万变，一切均可迎刃而解。
(6)要坚守最后一分钟，忌好胜心理
时间就是胜利，珍惜一分钟，有可能减少你一分甚至几分的失误。
答完卷后，要认真检查，反复核对，切忌为出风头而草率交卷。要恪守“不到最后一分钟绝不停笔”的良训。
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