当前位置：首页 > 实用文档 > 工作计划> “国培计划”之反思日志（6-7）

“国培计划”之反思日志（6-7）

时间：2022-05-06 12:27:37 工作计划收藏本文下载本文

“国培计划”之反思日志（6-7）(（共14篇））由网友“微笑猫”投稿提供，下面是小编为大家汇总后的“国培计划”之反思日志（6-7），仅供参考，欢迎大家阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。

“国培计划”之反思日志（6-7）

篇1：“国培计划”之反思日志（6-7）

12月7日下午天气：晴星期二

今天下午，天气稍转晴，我的热情依然十分高涨。下午给我们带来讲座的是江苏省中小学教学研究室副书记兼特级教师何锋老师，他的讲座主题是《小学英语语篇教学》。

何老师的课很清晰。他主要给我们讲了对话教学与篇章教学。语篇指的是具有独立或完整情景的表达完整意义具有一定语义功能的篇章内容。当然，在小学阶段语篇主要形式是：对话体阅读材料、故事性阅读材料、日记、便条、书信等应用文体阅读材料；而语篇教学的重点不仅仅是语法形式、语言功能，还强调培养和提高学生获得完整信息的功能和语言交际能力。同时，语篇教学既是英语教学的重点，也是教学的难点。首先，如果教师只追求语言形式的教学，对课文进行肢解，逐段呈现、讲解、操练，则不能让学生整体感受语篇；其次，就阅读教学而言，重要的是阅读技能如理解语篇大意等。

与此同时，何老师还重点给我们讲了语篇教学的误区：一是重词句轻语篇。主要现象是导入---学生听----段课文录音----讲解生词或短语-----生跟读。二是重兴趣轻学习。主要现象为激发学生的兴趣，教学语篇时，只让学生听一两遍课文录音后便让学生做游戏或表演课文对话。三是重听说轻读写。表现为课堂上很少有写的活动，教师课上很少板书，也很少让学生书写。四是重朗读轻默读。表现为全班跟读或集体朗读，鲜有默读。

确实，不可否认，老师所讲的这些误区在我的课堂上也有出现，认真听了专家的指导，觉得自己真的有很多需改进的地方，针对这些现象，相信听了何老师的讲授后我的教学也一定会有所提高。

12月8日天气：晴星期三

早晨，带着满腔渴求知识的热情，我认真聆听了江西省教研室外语科特级教级周传联老师的讲座《小学英语教案设计》。其中，他从两个方面重点对教案的编制进行了阐述，在我看来，做为一名小学英语教师，在自己平时教学过程中进行案例研究显得尤为重要。因为对我们这些在教学一线从事小学英语教学工作的老师，每天每时都会产生疑问，只是苦于没有理论引领，对于在教学中产生的上些问题不能很好的进行解决。俗话说学而不思则罔，思而不学则贻。我们要做研究型和学者型的教师，只有这样，学生们才能喜欢听你的课，你才能以你的人格魃力赢得学生对你的尊重和爱戴。在今天的讲座中，他就教案的编写要求和英语备课的基本要求对我们进行了讲解。使我茅塞顿开，豁然开朗。周老师在讲说课时，他强调千万别把学生的水平说得很高。只能把他的们说得中上，且要把重难点分开，这样就可以很好地为自己的课堂留下空间，等等很多有关说课的具体流程及应注意的事项。

是啊，要做一名合格的英语教师，终身学习是教师的基本职责所在，认真学习和传播国培计划的精神和内容是我们义不容辞的光荣而艰巨的任务！骨干教师不是教师专业发展的终结者，而是教师终身发展的又一个新的起点。

篇2：“国培计划”之反思日志

12月6日下午天气：阴转小雨星期一

今天下午有幸聆听了南昌市教研室特聘教研员赵静贞老师的小专题研究的讲座。其中赵老师谈到了如何优化教学设计，她深刻地剖析和精辟的见解使我们豁然开朗，让我感受到山重水复疑无路，柳暗花明又一村的境界。赵老师在讲座中从三方面就如何优化教学设计进行了阐述；一方面具体分析了教学设计的程序；另一方面详细讲解了教学过程的设计，再次是教学评价的设计。静下心来，认真揣摩，结合平时教学中我的课程设计的差异现象，切实感受到此次讲座如雪中送炭般的及时和重要。一节课的好与差完全取决于老师的课程设计，作为一名小学英语教师，我一定要加强自身业务学习，主动钻研，与同事交流，结合实际教学，寻求更好的设计，从而提升自己的教学能力。

12月7日天气：阴转晴星期二

今天是国培的第四天，天气渐寒，可依然侵袭不了我学习的热情。今天为我们授课的是江西科技师范学院的副教授付林艳，她讲的主题是《小学英语的翻译技巧》。

付教授重点给我们讲授了翻译的意义及特点。翻译是一种更换语言形式和转移信息内的复杂的思维及表达活动。她首先给我们讲的是翻译的特征，起源以及后面提到的翻译方法中“异化”和“归化”的区别。“异化”指以源语文化为中心，译文保留源语文化的异域性色彩，保留源语与译语的语言文化差异；而“归化”翻译则是指以译语文化为中心，使译文顺应译语文化的规范和标准。而当年毛泽东不同意将“纸老虎”一词的翻译为“scarecrow”而自己提出了“paper tiger”这一名词，就是一个极好的“异化”成功的例子。比如翻译“三个臭皮匠，顶个诸葛亮。”其中“three cobblers with their wits combined equal zhugeliang the mastermind”属异化翻译；而“two heads are better than one”则属归化翻译，以及后面这个翻译“unless you’ve an ace up your sleave, we are dished”它的异化翻译是“除非你袖中有王牌，否则我们输定了。”而归化翻译则是“除非你有锦囊妙计，否则我们输定了。”等等类似这样的翻译句子还很多。

林老师这节课重点给我们讲授了在翻译过程中应注意的一些技巧、事项。虽然小学英语翻译较简单，但无论如何，这也给我们以后的英文阅读上了一堂精彩的课。

篇3：“国培计划”之反思日志（10-11）

12月10日天气：小雨星期五

窗外的小雨淅沥沥地下着，每位学员都认真聆听着由江西科技师范学院美籍教师laureen给我们带来的《美国小学教育特色》。她主要给我们讲授的是在美国的自由创新阅读写作。例如，首先给你一个话题讨论：would you rather win a million dollars or have a lifetime of true love? why? 那么学生讨论的同时，可以下座位相互讨论交流意见，而不是只局限于左右同桌的意见。这使我想起了一句话：“你有一个苹果，我有一个苹果，交换之后我们每个人仍只有一个苹果，可是如果你有一种意见，我有一种意见，我们交换之后却拥有了两种不同的意见。”我想我们的课堂也要打破僵局，引出开放，自由的教学，而不仅仅局限于自我学习之中，而且外教老师也强调老师要鼓励学生在课堂上用英语大声地说出自己的答案或问题，即使说错，老师也应表扬，因为在课堂上是允许犯错的，所谓失败是成功之母。

外教老师讲的这些在我的课堂上找不到这种现象，每次上课，学生只会用中文回答。在听了老师的讲解后，我真的很受启发。回去之后，我会将这种方法尽可能快地用到我的课堂中来，使学生从中文式的英语中找回学英语的语境。

12月11日天气：小雨星期六

渐渐地步入寒冬，我们的培训也将近尾声。今天我很荣幸聆听了由江西省抚州市教研室王俊星老师的讲座————《小学英语教师如何进行教学研究、撰写研究论文》。王老师的课针对性很强，一堂课下来，我受益匪浅。

以前，我一看到课题的撰写，头就大了，根本不会想到去动这个笔，总以为写课题难，没有素材可写，等等原因导致我对课题的撰写产生了一种恐惧感。可今天我听了王老师精心地讲解后，觉得并非我想像中的那样难。她告诉我们可以做身边的研究、教学反思、教育叙事、案例分析，等等教是教育科研的重要表现形式，是鲜活真实的一手材料。这就要求我们平时多思考，多实践，“南瓜”课题就不难融入我们的大脑。之后她还就论文的写作步骤进行了详细地阐述，且与我们共同分享她所撰写的论文。

从王老师的讲课和她的论文写作中，我对她的工作热情和态感到很佩服。我们要做个有创新，有知识的现代教师，就一定要给自己不断地充电，为自己的目标努力奋斗！

篇4：“国培计划”之反思日志（一）

12月4日天气：晴星期六

觉得自己很幸运，能够成为全省900名参加国培项目的培训教师之一。昨天，一拿到学习资料，出于职业敏感，首先翻看了此次培训的培训方案，最大的感受是兴奋。首先，是因为见识到一份高质量的国培方案的文本而激动兴奋。一个团队呆久了，总会被固有的行为方式所同化，自己也觉得就连培训方案文本的设计，从构思到表达，似乎都已经有些“机械化”。而此刻眼前的这份培训方案，令人耳目一新，“规范、创新、高标准”是我最直观的感受，相信这份智慧成果，一定能为自己今后的工作提供强大的智力支持。

轻轻拂去满身的倦意，抖落身上疲惫的灰尘。在xx年的寒冬，我满怀憧与希望赶赴井冈山参加教育部国培计划————农村中小学骨干教师短期集中培训之小学英语学科的培训。通过参加第一天的培训，让我受益匪浅。深感进入新世纪，教育在飞速发展，知识在不断更新，我们所面临的教育对象也在发生着变化。作为一名小学英语教师，深感自己应该尽快提高自己的教育水平和教学技能，只有这样才能不被时代所淘汰，才能在教育改革的大潮中有上席之地。

早晨，带着希望认真聆听了江西教育学院李淑华教授给我们进行的讲座《现代教育新理念》。李教授首先从五个方面阐述了基础教育存在的问题以及教学观，在讲到师生互动时，旨在指引教师要把学生在没有训练雕琢中提炼他们的创造性，每位学生都是有可塑性，要把曾经被泯灭的好奇心重新激活起来。我想是的，成在教师，败在教师。没有教不好的学生，只有不会教的老师。最大的问题还是老师对课程改革的认同率不高，这就需要我们老师要有新的评价观、知识观。

其中，给我印象最深的是李教授在讲教育观理念的同时引出的一个“鱼牛”故事—————青蛙给小鱼描述长着两只角，身上黑白相间，还长着红囊以及四条腿的庞大动物，让小鱼猜猜这是什么动物？小鱼马上猜测是在鱼的基础上加上这些不就是鱼牛了嘛。从这则故事中让我们深思：学校教育价值与理念教育的差距，学生不是一个需填满的罐子，而是一个需点燃的火种，而这个火种正需我们老师去点燃。

知识的习得就是一个滚雪球的过程，同时也需我们通过自我构建的方式来实现学习。当然，它是在已有经验的基础上建构知识的。李教授的涓涓细语、缕缕心声，让我佩服、崇拜。从她身上，让我看到了自己的不足，我相信在今后的教育生涯中，我会不断努力，提升自我！

篇5：“国培计划”之反思日志（8-9）

12月9日天气：晴星期四

今天上午，我满怀希望地聆听了由江西科技师范学院国际教育学院副院长吴美荣老师的精简讲座《英语基本技能训练》。

吴老师主要谈论的是小学英语与生活中方言的紧密联系。比如hesitate 这个词，它可以被划分为he / sit/ ate三个部分来帮助记忆（他坐下来吃）。看到单词拼出音，可借助生活中实物的例子来激发学生对英语产生兴趣。其次，他重点讲授l6r.即listen/read/response/repeat/recall/retail/representation 他重点把新概念第二册中的文章做个例子来指引我们如何才能快速地复述文章大意，最有效的方法是抓住key words。当然，有自己独创的语言复述效果会更好。

最后，吴老师以一首井冈红之曲结束了他的讲座。一堂课下来，自己也练了不少。觉得这种方法也是可以借鉴到我的教学中，以后的课堂我也会适当培养学生具有这种好的技巧。

12月9日下午天气：晴星期四

今天下午，我们有幸聆听了江西师范附属小学李昕老师的讲座————《小学英语有效阅读》。李老师在首先给我们谈到的是什么是阅读以及阅读的目的，通过她的讲解，我明白了阅读是语言和思维相互作用的过程，它是四种技巧之一，而阅读不但可以扩大语言输入量，巩固学过的知识，而且有趣的阅读材料还能给人带来兴趣，通过阅读可以培养学生相应的学习策略。李老师还重点给我们讲解了在阅读中我们可以用到的一些组织教学的方式，比如可以通过打乱句子顺序让学生排序以检测他们是否理解文章内容，也可以以填空的形式，清单、制表格形式，等等方式。阅读后还可以让学生进行简单的复述，介绍他人或表演短剧的方式来处理阅读效果。

总之，听了李老师的讲解，我收获很大，以前我的阅读教学很单一，枯燥无味，学生也不乐意听，通过今天李老师的指引，我对阅读教学又增添了一份信心。

篇6：“国培计划”之反思日志（3）

12月6日天气：阴转小雨星期一

不知不觉，我已走进了国培的第三天，前两天的学习给了我的专业很大程度的帮助。今天听的是江西科技师范学院教授施晶晖教授的《教师的幸福感》。

“我是教师，我平凡；

我是教师，我不悔；

我是教师，我幸福。”

是的，这就是来自职业的一种幸福，幸福是什么呢？幸福是人格得到肯定时的主观感受；幸福是尘世上一个有理性的存在者一生中所遇到事情都称心如意的那种状态；幸福是人的目的性自由实现时的一种主体生存状态，等等。关于幸福，我们有时只可意会，不可言传，它是一个多元而模糊的概念。

“要撒播阳光到别人心中，总要自己心中有阳光。”————法国作家罗曼罗兰。作为教师，我们不仅要撒播知识，更要撒播阳光。为什么会说教师是太阳底下最光辉的职业呢？原因就在这吧，对于幸福，不仅仅是因为学生考了个好成绩，教师会感到幸福，很多时候，学生称呼教师一声也会是幸福的，因为有人一直在尊敬着自己。所以，有时幸福又是人们在社会生活实践过程中，由于感受到人生价值的实现而形成的一种精神上的满足。

很多人把教师比喻为蜡烛————燃烧自己，照亮别人。人类灵魂的工程师、园丁，等等。身处教育事业已多年，虽从未考虑过教师是否是幸福的，但通过今天专家的亲临指引，我深感荣幸我是一名教师，我也确实幸福着。

篇7：“国培计划”之反思日志（12）

12月11日天气：小雨星期六

小学英语是小学学科中的薄弱学科。对小学英语教学进行科学研究能有效地提高英语教学的实效性，所获得的理论能指导英语教师进行教学实践。

那么，如何进行小学英语科研呢？在今天的培训中，来江西省抚州市教研室的王俊星老师从同课异构、小专题研究、案例研究、行动研究、论文书写和课题研究等到方面进行了系统而全面的归纳和梳理。

对于我们一线的教师来说，案例研究是进行小学英语研究最容易、最有效的方法了。我们拥有最多的英语教学的经历，在从事英语教学的生涯里，我们每一个英语教师都有自己难以忘却的、记忆深刻的教学故事。这些生动鲜活的故事，我们是否分析过、研究过？当你完成这样的工作的时候，你就在进行着案例研究。但是，这并不是它的全部。

进行案例研究，首先要从选材上下功夫。你所选的素材要具备这样的特点：事例要典型，故事要生动，寓意要明确。这些素材要从实践中来，实地收集，可以是亲身经历的，也可以是别人的。

定题目也是相当重要的。好题目能吸引读者，直到画龙点睛的作用。在选定题目时，可以用事件做题目，也可以用从事件中提炼出来的主题作题目。

在故事情节的描述上，要做到目的明确，内容真实，要写清事件的开始、经过和结果。当然，有事例，还必须有对事例的分析、反思，这是案例研究的重要一环。在进行反思时，要理论联系实际，要体现先进的教育思想和理念。

通常进行案例研究，采用第一人称写作，小学英语案例研究也是如此。但总的来说，要体现叙事性、真实性和研究性。

在今天的课堂上，主讲老师理论联系实际，并结合案例、课例，从多个方面、不同角度进行了深入浅出的剖析。从讲座中，我明白了进行小学英语研究的方法，特别是对案例研究了解得更透彻了。这对于我以后进行小学英语教学研究将起到直接地推动作用。

篇8：“国培计划”之反思日志2

“国培计划”之反思日志（2）

・ 12月5日・・天气：晴・・星期天

今天是国培的第二天，虽然天气有点寒冷，但我依然怀着一份勤于学习的热情早早地来到会议室候听专家讲座。今天的授课专家是北大附中资深的已退休教师，在他灿烂的脸上我已觉察不到冬的寒冷，他讲的主题是《新形势下英语教师应具备的素质》。

他首先给我们讲述了教师应具备的三大基本素养。他那形象具体的演讲，真是让我受益匪浅。教师与学生之间应提倡心灵的沟通，而不是我说你听，我打你通。作为教师，我们应消弥这种代沟，摒弃简单的粗暴。因为英语课在很大程度上不是iq,而是eq,我们要提高学生学习的兴趣，要让学生变成我要学，而不是要我学。这就对教师提出了基本要求，特别是对学生要讲究师德美、情感美、语言美和举止美。因为教师会在无形中给学生树立一种榜样。正如陶行知所说的：“在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑中有爱迪生。”所以我们教师要用自己高尚的人格去塑造学生，用自己的善良性格去弹性熏陶学生，用自己宽容的胸怀去感化学生。

同时，范存智老师还讲到课程应从学生的学习兴趣出发。是的，兴趣是最好的.老师，作为一名小学英语教师，学生正是学习英语的启蒙阶段，我们更应想方设法培养学生的兴趣。这就需从老师的生活经验和认知水平出发来启发学生，让学生亲身体验、模仿、实践，为交流奠定基础，当然it’s a long way to go .

在下午的讲座中，范老师还讲到新时期小学英语教师的应知应会。重点是让我们相信我们能教、会教、教好。首先，教师应培养学生有一定的语感和良好的语语音、语调基础。其次是激发学生学习英语的兴趣。最后讲到的是对学生的评价不能只局限ok/good.且ok要慎用，在英语中只表示一般的意思，我们可以采用不同的评价语来对学生的表现进行表扬和鼓励、给予肯定，等等。

我，作为一名小学英语教师，从教多年，深知自己在英语教学中的不足之处。今天听了专家讲授，令我受益匪浅，我会在以后的教学中不断改进，勇于创新，一天更比一天强，不辜负国培对我的期望。

篇9：国培计划学习反思日志

在课改活动中，再度执教综合实践课，不是我所期望的事，这门课程的确太崭新了，尽管平日里，我也充当综合实践课的教师，实在是汗颜，只能算是语文化了的综合实践，并无多少综合型和实践性可言，这完全是与课标理念是背道而驰的。

今年所教年级属低阶段，和学生之间尚处磨合期。但还是执意铤而走险，用本班学生上。继而便是对教材的确定，曾考虑以“神奇的电话”作为研究主题，但似乎觉得可操作性不强，几个同事也有同感。

选择以“秋叶”作为活动主题可以说是有些戏剧性的，入秋后，学生在草坪上打扫时，树上落下了几片红叶，孩子们如获至宝，小心翼翼地珍藏起来，操场四周的银杏树更是更是让他们着迷，课间，常有在树下寻宝的身影，经常，高举一枚黄叶，乐不可支地向我炫耀：“看，我得到了铁扇公主的宝扇!”这场“秋叶热’仍有升温之势，随着叶子品种的丰富，问题也多了起来，这个叶子叫什么名?为什么会变黄了……我理所当然地承担着解惑的重任。自愧无法充当“百科全书”，有时，不免也得向同事作番讨教，“怎么，打算研究叶子?”一语惊醒梦中人，同事的一句话让我茅塞顿开，的确，孩子们的研究的热情早已激燃，我何不来个顺水推舟!

乐不可支的是我，一切似乎就在顷刻间生成了!我又一次迫不及待扑倒了网上，逐字逐句地将课标再度学习，酝酿出活动方案!这样提议，自然是让孩子们以欢呼声通过。准备活动如火如荼，孩子们采集着，收获着，用秋叶装扮着自己的世界，教室里天花板上，吊着一串串色彩缤纷、形状各异的树叶，;墙壁上贴着树叶标本，从网上找的资料;这节课就这样产生了，作为《秋叶飘飘》这个综合实践系列活动的起始课，我深感激发和推动学生的研究兴趣仍是最重要的。因而，所设计的几个环节:：如介绍熟悉的叶子巧变秋叶等都是学生所感兴趣的。在活动中，在培养学生主动探索学习的兴趣的同时，提高思维、想象、操作等能力。与同伴的合作中，学生能大胆表现，获得积极的情感体验，分享到活动的乐趣。

活动没有随着课改活动的告终而终结，后面的两周里，仍是异彩纷呈的，一份份稚嫩的研究报告，观察日记，实验展示，作品制作，让我真切地分享了他们研究的快乐，成长的喜悦。

这次综合实践活动，它究竟落实了几分的““综合性”与“实践性”，这是在评课时，大家最关注的，也作不少的探讨，这也是我这在课后，一直在反思的。

也许，这节课只能算是综合实践课的 “雏形”，但对我来说，却在这其间学到了很多相关的理论，也收获了不少操作的经验，可以说，应是一次成功的尝试。

我深感，综合实践活动的实施，应遵循这门课程的特点：

1、基于兴趣与直接经验。基于学习者的需要、动机、兴趣和直接经验来设计、实施相关课程活动，是综合实践活动课有别于学科课程的一个基本标志。

2、回归生活世界。从学生真实的生活世界中选取那些具有一定的综合性、实践性、现实性的问题、事件、现象来设计课程内容。这是综合实践活动选择课程内容时必须坚持的一条最基本的标准。

3、立足实践。不再局限于书本知识的传授，让学生亲身参与、主动实践，在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的能力，是综合实践活动的最根本特点。

4、着眼创新。着眼于学生创新意识、创新精神和创新能力的培养，是综合实践活动课程价值与目标最本质的体现。

5、以研究性学习为主导学习方式。从内容构成看，研究性学习是综合实践活动的一个组成部分，但从其本质和实际发挥作用的角度看，更主要的是实施过程所凭借的一种基本学习方式，是应当贯穿于综合实践活动所有内容和所有过程的主导性学习方式。

在实践之后，再一次学习课标中的理论，感受更是深刻。综合实践课程，它是的崭新，它开拓的空间，可挖掘的资源也是无限的，这对我们来说，也应是很有吸引力的。期待这更多的人，勇敢地迈出第一步，共同携手开垦这方萌动的沃野。

篇10：幼儿园国培计划日志

今年9月份，我有幸参加了教育局组织的国培“网络研修”教师培训，时间虽然紧张，但系统学习了小学生心理相关知识及心理学在教学中的应用、研讨了小学心理与课程整合、学习成果展示和分享等方面的知识。教师的精彩讲解给我留下了很深的印象，在感叹时间过得太快，想学的东西太多的同时，所幸的是每一次的学习都觉得很充实：聆听智者的教诲，参与伙伴们的探究……收获颇丰!

走进了国培学习课堂，是专家们的精彩讲座，一次次地激起我内心的感应，更激起了我的反思。在这种理论和实践的对话中，我喜悦地收获着专家们思想的精髓、理论的精华。面对改革形式的不断发展，我也渐渐感觉自身的能力不够了，面对学生时总有些不知所措。远程研修开辟了一条普通教师与全国知名教育专家，紧密接触的通道。我可以随时欣赏专家的课，聆听专家的讲座，他们的专题讲座、对互动话、案例评析和思考与活动。上好一堂课，评价一堂课，不光要看教师的教，更重要的是要看学生的学。只有做好教学反思，才能促进专业成长。在这次国培的过程中我聆听的多位教育专家的生动、形象而有精彩的讲座，提高了自身的业务水平和业务知识。同时我也深深地干到自身存在的不足，我决定细品所学，总结所得，把此次国培的所学、所得用于现实教学中。

谈几点自己的心得：

一、没有爱就没有教育

首先，我认为善待学生是教师的使命使然。有位教育家曾经说过，教师应该“善待每一个学生，相信每一个学生，不放弃每一个学生”!学生，当家长把他们交给我们的时候，我们手中接过的分明是一种托付和信任，至少在我们的课堂上，在那个四十五分钟里。如果我们不能善待他们，如果我们放弃了他们，他们又可以在哪里寻找到自己的港湾?况且，做为一个老师，我们的使命就是教书育人，我们有什么理由放弃自己的学生?爱心成就梦想，爱心传递希望，爱心唤醒力量，爱心铸就辉煌。因为有爱，我们才有耐心;因为有爱，我们才会关心;因为有爱，我们才和同学心贴心。让我们的爱心化作甘露，去滋润每一个学生的心田，让我们的爱在每一个学生心间生根发芽，直至爱满人间。

二、了解规律、提高学习效率。

1.利用游戏带动学生参与课堂活动

小学生的特点就是好玩好动，所以在课堂上安排游戏活动，能够充分调动学生的积极参与。不过我发现在学生熟悉一种游戏后，再继续用此游戏来教学的话，有的学生就会失去新鲜感，同时学习的兴趣也降低了。因此，需要不断设计翻新游戏以促进学生保持持久的学习兴趣。设计游戏的目的就是要让学生掌握语言知识，要增强游戏的针对性和指导性，通过游戏对学生进行语言训练。所以，我在设计课堂游戏时把趣味性、知识性统一起来，提高学生学习语文的兴趣。

2、拓展学生思维，开发学习空间

小学生缺乏抽象思维能力，但是他们的联想能力却很好，小学生的想象能力是非常丰富的，从一个点出发，学生可以想到与此相关的许多信息。在语言习得的过程中，教师要很好地利用学生的这一特点，教学效率将以成倍的速度提高。在教学中，教师经常对学生进行：“头脑风暴”的训练，如学习词语盘点时，让学生说一说词语，学生很快便做出反应，……无形之中，学生对这些词汇的记忆又加深了一次印象。

总之，通过本次培训，对提高课堂实效性有很大帮助，先了解了学生的成长规律，遵循这些规律，设计符合学生认知水平和心理特点的教学和学习方法，充分发挥学生的主体作用，提高课堂教学效率势在必得。

篇11：幼儿园国培计划日志

通过参加远程教育培训，在此期间我充分利用研修活动时间学习，感到既有辛苦，又有收获。既有付出，又有新所得。尽管不曾谋面，但远程研修拉近了我们的距离。全面提升了自己的基本素质，和业务综合能力，对于今后的发展起到了积极的促进作用。我觉得在今后的工作中，我应该做到以下几点：

一、转变思想，更新观念

我积极投身网络研修的学习当中，应该做到了三个“自觉”：自觉参加网络学习培训，自觉参加讨论，自觉上交作业。通过研修，使我明确了现代教育的本质，明确课改对于教师提出了什么样的素质要求。我通过深入学习，从而明确了作为一名教师必须不断的提高自己，充实自己，具有丰富的知识含量，扎实的教学基本功，否则就要被时代所淘汰，增强了自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立了“以学生发展为本”的教育思想，不断进行教学观念的更新，教学行为和学生的学习方式也有了根本性的改变。

二、积极研修，深刻感悟

经过一段时间的培训，现在已基本进入到学习研修阶段。虽然花了很多个小时去观看所谓的各种视屏，了解关于多媒体电子白板，多媒体课件制作，硬件、软件的使用及操作等方面的内容。但是在培训中才发现其中所谓的课件制作不是想象中那么难，只要我们能够在教材资源的基础上充分利用网络资源加之自己的教育理念就能制作出适合于自己的有效的教育多媒体。在前几天也试着在网上下载了一些音乐视频和图片资料学着制作了一个多媒体课件，虽然在制作中不断的反复观看培训视屏，不断请教有制作经验的教师，但是通过两天的努力还是顺利的完成了这次课件的制作，在应用中才发现比以前网上下载的课件更得心应手，更有利于在课堂中很好的运用。

三、反思教学工作，不断进取

在教学中，我不断思量自己在工作中的不足努力提高自己的业务水平，继续向优秀骨干教师学习，向有经念的教师请教。

四、立足课堂在实践中提升自身价值

课堂是教师体现自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中。今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的数学教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高数学教学质量。我深深懂得，教师的一言一行都影响着学生，都会对学生起着言传身教的作用。思想教育要常抓不懈，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。

通这次国培学习，对我感触很深。真真认识到“活到老，学到老，还有多少没学到”，简而言之，就是人的一生要时时学习，处处学习。作为跨时代的教师，这些都要求教师要不断学习提高，做创新型教师、研究型教师、引导型教师。教师如果没有认识到自己学习的必要性、重要性，用几十年前你老师教你的知识和观念去教育现在的学生，那不是穿新鞋走老路吗?我想一个当今的教师，应同时具备双重身份：既是教师，又是学生。教师为“育人”而学习，作为教师，我们的学习不是一般的学习，而是基于一个教育者的学习，我们最终的追求是育好人，为“育人”而学习是教师的天职。我们应当积极参加上级组织的各种培训，继续教育，当不断学习新的教法，新的教育教学理念，让自己成为“源头活水”更好地滋润学生渴求知识的心田。

在未来的学习过程中，我更应该积极主动地去学习，去增长知识，充分利用这些知识运用到课堂中，提高教学质量。

篇12：国培计划研修日志

12月27日星期一

上午王陆教授的课是一堂比较特别的课DD比较多的教学互动。她提到一点让我感触很深：教师要有动力，就要给他们成功感，这样他们才有动力、有信心乐此不彼地投入到教育教学工作中去。所以，我想，也是我一贯的主张：学生其实更渴望自己的行为和成果得到教师的肯定！教师应当不随意放过任何一个让学生展示自己、表达自己的机会和平台，不仅如此，教师还要不断地积极创造并提供给学生这样的机会和平台。在这一点上，我认为我的做法还是比较到位的，比如，我对学生周记作文的处理，每周都会从学生作文中挑选并复印出若干篇优秀作文，加上我的批注DD不会很详细，只写明我的读后感受，同时标注上“原创：×××”，我的目的是不仅展示学生的好作品，而且可以引领学生往正确的方向努力。从对学生的问卷调查看，这种做法学生很欢迎，我觉得是收到了较好成效的。

听完今天的课，我觉得这几天出现频率最高的'词还要加上“多反思”。我们也比较欠缺这方面的东东。尤其是集体反思教学细节和教学艺术方面。反思是需要集体的帮助的，离开了集体的帮助，那只能是单线、孤立的东东。我觉得，我们有必要加强互帮互学式的反思，比如，开展上一节课，先集体备课、共同设计教学环节，然后由一位教师上课，再针对课堂教学的环节展开研讨，探寻出教学缺陷，寻找到最大效益的教学措施。现在我们正在进行“活动式语文教学”，我想就更有必要集中集体的智慧，让大家一起分享各自的思考乃至思想。

对研究方面昨天我阐述的比较多，现在联想到孔向东教授的讲座，我还深深地看到，“多学习”的重要性。孔教授认为，只有语文教师是真正的灵魂工程师DD其他教师想称还称不上呢，语文教师要有语文味，要达到这一目标，语文教师首先要成为一个杂家，文史哲、语心社，样样都能说出个道道来，并且能够灵活运用，如果肚子里有货却倒不出来，那也不是一个好语文教师。按照这个标准，我不是一个好语文教师，因为我认为我最缺的就是这些东东，想想看，真的很惭愧，教书26年，本该掌握丰富的知识的，可是由于长达十六年半里我都是一个小小的学校领导，成天做着校长梦，结果把自己要学习的东东给活生生地挤掉了！成了一个半拉子的语文教师DD尽管我还是比较注重教育教学理论的学习，但不能弥补自己阅读面的不足，所以上起课来，自己都常常觉得自己的课缺乏深度，显得过于肤浅。

孔教授还指出，语文教师要是个好语文教师，除了要成为一个杂家外，还要成为专家、成为玩家。一个语文教师最少要有一技之长，这是基本要求，最好有二三技之长。这个“长”可以分为语文内部和语文外部，比如语文内部，你有写作、古代文化之长，他有对联、现代文阅读之长，外部之长就多不胜数了，比如会一点音乐，会一点书法，都是我们语文教师应当努力达到的的目标。至于“玩家”不是玩得家败的那种，而是掌握一种或几种技能，比如会烹饪、做得出一手好菜，会照相，照得丰富多彩的照片，会绘画，画得出一片自己的天地……所以，语文教师要会欣赏电影、欣赏绘画、欣赏摄影作品……虽然不是要你样样都会，但是要你会一二样，这也是语文教师必备的素养。对于这一点，我本人深有体会，最近的一次经历更说明了语文教师有“专长”的好处DD本月9日去深圳参加我省教育厅组织的教师校本培训交流会，我撰写的论文被要求在会上宣读交流，结果，我的发言获得了大家的一致好评，事后还有人记忆深刻，在深圳市教育局举办的欢迎晚宴上，不少人过来敬酒，一口一个“专家”的，其实我知道，我哪里是一个专家呀，离“专家”的标准远着嘞！但是反思我的发言，我觉得除了内容比较别致外，就是得益于我的演讲能力较高这个专长了。当然，话说回来，如果真按照这个标准来衡量语文教师，那我想，我们中的很多语文教师尤其是青年教师都还得积极奋斗，努力让自己成为一个好教师。

总起来看，孔教授是一个很特别的教授，他的思想观点十分超前，我觉得如果可能很有必要看看他的更多的东东，以全面了解他这样一个人。他在网上有一档栏目叫做“坐视天下”视频，感兴趣的朋友们，不妨打开看一看，即使是开眼界也是好的。

篇13：国培计划研修日志

北京的冬天的确有点冷，冷得让我们很多从南方来的同学们不仅皮肤瘙痒，而且感冒了。我也不例外，由于头上水土流失严重，不仅脸和耳朵冻得失去知觉，头皮更是遭殃，冻得发麻，只好买一顶帽子戴上，然而，进进出出脱帽戴帽的，反而让我终于感冒了DD一天都难受，幸好今天是本次研修的最后一天，下午将获颁结业证书，所以，尽管头有点痛，还是和同学们一起坚持到了下午六点。上午我们组说到即将再见，不知怎的，女教师立马眼圈就红了，还有一位情不自禁的流下了热泪DD是啊，尽管我们相处的时间很短，但我们却结下了深厚的友谊，大家相约，要建立一个圈子，常常见见面，交流交流各自的工作和生活。我也觉得，能和来自五湖四海的同仁相聚未名湖畔、博雅塔下，匆匆学习半个月，时间虽短，我们却能相互了解，相互理解，相互帮助，一起分享各自的智慧和经验，这是了不起的，我想至少我们是修了三百年的缘了。

下午五点多，当从国家教育部师范教育司司长手中接过精美的证书时，大家都兴奋异常，教室里一片欢笑接着一片欢笑的，当李慧老师说，当你拿到盖有北大钢印的结业证书时，你就成了北大的一分子，希望同学们珍惜今天的荣誉，和北大一起，发扬北大精神，回馈社会，报答人民。教室里响起经久不息的掌声！

再过两天，我就要回到家了，真的，来之前，我就想，能来北大进修，而且是国家级骨干教师研修，这个机会真的是来之不易，所以，我也非常珍惜，尽管学习任务繁重，但我还是坚持写日记，把我听到的、看到的、想到的以及我自己的思考、感悟及时写成文字，目的是为了更好地消化吸收，为今后的工作提供指导和借鉴，同时，我身边还有一大批有理想、有进取心的同事，希望他们能与我同步聆听大师的教诲以及来自全国各地的骨干教师的语文声音，并从中得到启示，即使只有一点感悟也行。