当前位置：首页 > 实用文档 > 工作计划> 高三英语语法复习计划表

高三英语语法复习计划表

时间：2022-05-08 12:51:39 工作计划收藏本文下载本文

高三英语语法复习计划表（精选15篇）由网友“qingfan”投稿提供，以下是小编整理过的高三英语语法复习计划表，仅供参考，希望能够帮助到大家。

高三英语语法复习计划表

篇1：高三英语语法复习计划表

高三英语语法复习计划表大全

1.熟知冠词的基本用法、习语和固定搭配

2.掌握冠词的一些灵活用法和特殊用法

1.冠词的基本用法

冠词的泛指、特指、类指、专指

2.冠词的习惯用法

1.定冠词的习惯用法

2.不定冠词的习惯用法

3.零冠词的习惯用法

3.冠词的活用

1.被具体化的抽象名词前的冠词用法

2.被普通化的专有名词前的冠词用法

3.形容词比较级、最高级和序数词前的冠词活用

高考重点：冠词的基本用法及冠词的习惯用法

专题二代词

熟练掌握不定代词、反身代词、指示代词、人称代词以及it的灵活运用

1.不定代词

1.both,all,either,any,neither,none的用法

2.one，ones, the one,that,those的用法

3.one，another, the other, some ,others, the others的用法

4.复合不定代词及其他不定代词

2.反身代词

1.反身代词的基本用法

2.反身代词构成的介词短语

3.反身代词构成的动词短语

3.指示代词、人称代词、it

1.指示代词、人称代词的基本用法

2.It的用法

高考重点：语境的真实性和复杂性、语义较丰语法复杂的不定代词的考查专题三形容词和副词

了解形容词、副词的比较级和最高级的用法及常用句型

1.形容词、副词

基本用法

1.形容词、副词比较等级的基本用法

2.对形容词、副词顺序的考查

2.形容词、副词辨析

1.在语境中学会形容词副词的用法

高考重点：对于形容词副词比较等级的考查倾向于“淡化语法，注重深层语义的特点专题四

语义辨析（名词、介词及介词短语）

1.在真实语境中能恰当的使用意义相近的介词，掌握表示时间及空间的介词的用法

2.在语境中能恰当的使用介词的一些习惯用法和介词与名词的固定搭配

1.名词辨析

1.名词的数和名词所有格的用法

2.名词的句能，尤其是名词作定语的用法

2.介词辨析

1.表示方位的介词

2.表示时间的介词

3.表示工具、手段、方式的介词

4.表原因、目的的介词

5.易混介词辨析

3.介词短语解析

1.与名词构成的介词短语

2.与某些形容词固定搭配的介词

高考重点：介词短语的辨析，题干结构复杂专题五动词和动词词组

1.掌握动词的及物和不及物性

2.掌握被动形式中英汉表达的不同

3.掌握感官动词作系动词：feel/look/sound

1.动词辨析

1.考纲中出现的动词及动词辨析

2.动词词组辨析

1.考纲中动词词组及辨析

高考重点：同义词及词组辨析专题六动词的时态及语态

1.建立“时”和“体”的概念

2.掌握一般将来时的.各种形式及区别

3.掌握易混时态的用法：一般过去时和现在完成时的区别

4.掌握各种时态的被动语态形式

1.动词的时态

1.各种时态的基本形式

2.各种时态的基本用法

3.几种易混时态的辨析

2.动词的语态

1.被动语态

2.主动形式表被动意义的几种情况

高考重点：考查固定语式中时态和语态的同时，在上下文中考查时态和语态专题七非谓语动词

1.掌握非谓语动词的构成、内涵及区别，注意不同的非谓语动词形式在句中不同的语能并能在具体的语境中灵活运用

2.掌握独立主格结构尤其是with复合结构在句中作状语的用法

1.动词不定式、动词-ing、动词-ed的句能、辨析和使用

1.非谓语动词的肯定式、否定式，分词、不定式的复合结构

2.不定式、分词作补语和状语的辨析

3.不定式、分词、动名词作定语和表语的辨析

4.不定式、动名词作主语和宾语的辨析

2.独立成分和独立主格结构的用法

1.独立成分的形式

2.独立主格结构的构成、功能

高考重点：题目设置注重了情景化和结构复杂化学生对题干的理解力非常重要专题八情态动词和虚拟语气

1.情态动词的意义和用法，特别是情态动词表示推测、义务、请求、建议、意志等用法

2.掌握虚拟语气在非真实条件句中的用法，其中含蓄条件为难点

3.掌握虚拟语气在名词性从句、定语从句、as if从句中的用法

1.情态动词

1.表示推测、能力

2.表示必要性、义务、责任

3.表示请求、建议、命令、允许、允诺、禁止

4.情态动词的其他用法

2.虚拟语气

1.虚拟语气在非真实条件句中的运用：错综时间条件句；If 省略句；含蓄条件从句

2.as if 、as though 引导的虚拟句型

3.虚拟语气在名词性从句、定语从句和状语从句中的用法

高考重点：虚拟语气在名词性从句中的用法及虚拟语气在非真实条件句中的用法专题九定语从句和名词性从句

1.名词性从句主要考察内容：语序问题、连词的选用

2.定语从句关系词（关系代词、关系副词）的用法，非限制性定语从句的用法；介词+关系代词引导的定语从句；非限制性定语从句as 和which 的区别

1.定语从句

1.限制性定语从句和非限制性定语从句的区别

2.关系代词和关系副词的选用

3.介词+whicih /whom引导的定语从句

4.定语从句和同位语从句的区别

2.名词性从句

1.主语从句

2.宾语从句

3.表语从句

4.同位语从句

高考重点：语境的真实性和复杂性、语义较丰语法复杂的不定代词的考查专题十并列句和状语从句

1.掌握状语从句的九大类型；重点掌握引导时间、地点、原因、条件、让步、比较状语从句的连词的运用

2.掌握表示递进、选择、转折、因果关系的并列连词，尤其掌握when,while作并列连词的用法

3.掌握状语从句中的紧缩现象

1.状语从句

1.时间状语从句

2.地点状语从句

3.原因状语从句

4.目的状语从句

5.结果状语从句

6.条件状语从句

7.方式状语从句

8.让步状语从句

9.比较状语从句

2.并列句

1.常用并列连词

2.并列句的种类

高考重点：不同连词的使用区别及容易混淆的相似连词的用法专题十一特殊句式

1.了解并掌握各种特殊句式的特点

2.区分各种特殊句式的区别

1.倒装句

1.完全倒装

2.不完全倒装

2.强调句

1.陈述句、一般疑问句、特殊疑问句的强调句型

2.对谓语部分的强调

3.反义疑问句

1.陈述部分含有表推测的情态动词的反义疑问句

2.陈述部分含有used to 或ought to 的反义疑问句

3.陈述部分含有表否定意义的词缀构成的词的反义疑问句

4.陈述部分含有宾语从句的反义疑问句

5.祈使句的反义疑问句

4.主谓一致

1.语法一致

2.意义一致

3.就近一致

3.省略、固定句式及其他

1.祈使句

2.感叹句

3.There be 句型

4.省略

高考重点：倒装句是高考的热点，强调句是高考的难点

篇2：高三英语语法复习计划表

关于高三英语语法复习计划表

高三英语语法复习计划表
序号	知识点	复习要求
专题一	冠词	1.熟知冠词的基本用法、习语和固定搭配 2.掌握冠词的一些灵活用法和特殊用法
	1.冠词的基本用法	冠词的泛指、特指、类指、专指
	2.冠词的习惯用法	1.定冠词的习惯用法 2.不定冠词的习惯用法 3.零冠词的习惯用法
	3.冠词的活用	1.被具体化的抽象名词前的冠词用法 2.被普通化的专有名词前的冠词用法 3.形容词比较级、最高级和序数词前的冠词活用
高考重点：冠词的基本用法及冠词的习惯用法
专题二	代词	熟练掌握不定代词、反身代词、指示代词、人称代词以及it的灵活运用
	1.不定代词	1.both,all,either,any,neither,none的用法 2.one，ones, the one,that,those的用法 3.one，another, the other, some ,others, the others的用法 4.复合不定代词及其他不定代词
	2.反身代词	1.反身代词的基本用法 2.反身代词构成的介词短语 3.反身代词构成的动词短语
	3.指示代词、人称代词、it	1.指示代词、人称代词的基本用法 2.It的用法
高考重点：语境的真实性和复杂性、语义较丰语法复杂的不定代词的考查
专题三	形容词和副词	了解形容词、副词的比较级和最高级的用法及常用句型
	1.形容词、副词基本用法	1.形容词、副词比较等级的基本用法 2.对形容词、副词顺序的考查
	2.形容词、副词辨析	1.在语境中学会形容词副词的用法
高考重点：对于形容词副词比较等级的考查倾向于淡化语法，注重深层语义的特点
专题四	语义辨析（名词、介词及介词短语）	1.在真实语境中能恰当的使用意义相近的介词，掌握表示时间及空间的介词的用法 2.在语境中能恰当的使用介词的一些习惯用法和介词与名词的固定搭配
	1.名词辨析	1.名词的数和名词所有格的用法 2.名词的句法.功能，尤其是名词作定语的用法
	2.介词辨析	1.表示方位的介词 2.表示时间的介词 3.表示工具、手段、方式的介词 4.表原因、目的.的介词 5.易混介词辨析
	3.介词短语解析	1.与名词构成的介词短语 2.与某些形容词固定搭配的介词
高考重点：介词短语的辨析，题干结构复杂
专题五	动词和动词词组	1.掌握动词的及物和不及物性 2.掌握被动形式中英汉表达的不同 3.掌握感官动词作系动词：feel/look/sound
	1.动词辨析	1.考纲中出现的动词及动词辨析
	2.动词词组辨析	1.考纲中动词词组及辨析
高考重点：同义词及词组辨析
专题六	动词的时态及语态	1.建立时和体的概念 2.掌握一般将来时的各种形式及区别 3.掌握易混时态的用法：一般过去时和现在完成时的区别 4.掌握各种时态的被动语态形式
	1.动词的时态	1.各种时态的基本形式 2.各种时态的基本用法 3.几种易混时态的辨析
	2.动词的语态	1.被动语态 2.主动形式表被动意义的几种情况
高考重点：考查固定语式中时态和语态的同时，在上下文中考查时态和语态

篇3：高三语文复习计划表

高三语文复习计划表

一、指导思想：依据新课标及考纲精神，结合我校学生实际，确定复习备考的基本原则是：基础第一，效率至上。在具体复习过程中，坚持学生作为复习的主体思想，遵循“突出双基、注重能力、分类突破、提高素养”的原则，抓强化训练这条主线，重建教材和语知两个体系，突出语用、阅读和作文三个重点，实施科学备考。

二、复习备考思路

1.认真组织高考备考的教学研究，继续在复习策略、课堂教学、应试能力、信息整合等方面创造性地开展工作，通过组内互研、校际交流、出外培训等形式不断提高高三语文复习备考及教科研水平，力争高考语文成绩有较大突破，为总分提升多做贡献。

2、进一步提高复习备考效率，使备考具有较强的指导性和合理性，形成高效益的教学机制，为高考成绩的全面提高奠定基础。

3、抓好“目标学生”的补差工作，为目标学生的顺利上线做贡献。

4.继续积累陕西五年语文备考经验，针对我校学情构建适合我校特色的学案及复习备考模式。

5、进一步强化达标意识，强化协作精神，通过学段测试、模考、联考等形式引导学生及时总结，形成体系，强化考技考能。

三、备考时间安排

(1)高三语文复习分为三轮：

第一轮(.5—.1月中旬)重在全面复习，夯实基础。(穿插12套高考试题训练)

第二轮(2015.1月下旬—2015.3)重在专题复习，查漏补缺。(结合10套测试题训练)

第三轮(2015.4—2015.5)重在综合训练，提高实战能力。(配套16套冲刺卷)

第一轮复习对课本进行全面的知识梳理，帮助学生将课本知识纳入复习备考知识体系，构建自己的知能体系。第一轮复习的关键是落实，基础训练点点落实，结合课本和编制适合学生实际的学案，逐步提升学生能力。每复习完一个知识点测验一次，单元测验题要集中本组老师的力量，认真编写。第一轮复习期间组织三次月考和一次综合测验，以此落实并检查复习效果。还要特别注意对不同层次的学生的分层指导，避免“吃不饱”与“吃不了”现象。

这一轮复习要讲练结合，防止对课本知识的简单重复。在构建学科知识体系的同时，兼顾能力渗透。“讲”要突出重点，抓住关键，突破难点;“练”要讲求效果，通过“练”来提高能力。

(2)、为保证语文复习备考循序渐进，富有成效，制定第一轮系统复习时间安排表如下：

第一阶段：20 5月——2014年6月下旬，回归课本，夯实基础。

第二阶段：2014年6月下旬——2014年11 月上旬，现代文(论述文及说明文)复习。

第三阶段：2014年11月上旬——2014年12 月上旬，语言运用与表达复习。

第四阶段：2014年 12月上旬——201 月上旬，文学作品及实用类文本阅读复习。

作文复习(穿插在四个阶段复习中，每两周一次)。

五、重点工作及措施

1、系统复习教学工作

(1)古诗文阅读与鉴赏模块，诗词默写狠抓过关制，第一轮以课本为主全面落实，第二轮结合专题落实重点篇章，第三轮落实重点语句。第四轮落实关键字的正确书写。诗词鉴赏抓牢课前五分钟，以练带讲，分题材渗透方法的指导，做好知识的系统梳理。文言文阅读抓实题海战术，以多阅读提升语感，以语感为基础落实训练，提高成绩。

(2)现代文模块主抓知识与方法的梳理，抓好知识的灵活迁移与运用。在表现技巧分析上多做文章，做好文章。

(3)作文模块每两周一练，做到“有练必评、有评必改、有改必有提升”，切实抓好作文的升格训练，提高整体成绩。

2、创设适合学生发展的复习备考模式、全面落实“三维目标”的教育、以量变促进质变的教育。高三在系统复习的同时着眼陕西高考动态，研究课标卷，在教学实践中形成全方位课程体系的教育。

3、狠抓互研活动质量，讲求实效不搞形式。以两人备课为基本备课形式，并通过互研组把关来优化资料的整合，突出效果。

六、常规工作及措施

1、备课

(1)认真研究考纲、考试说明、陕西省高考备考指导和教材，认真研究学情，深入备课，充分利用中学学科网等网络资源，发挥互研组的集体力量，保证备课质量。

(2)充分根据学生实际实行有效教法，保证课堂上让学生积极动起来。

(3)认真设计每节课复习内容，精心设计学案及配套习题，保证试题的.本土化，争取自主习题，做好知识点汇总练习和错题反馈练习。

(4)切实做好语文专题训练的设计，针对学生弱点突出强化习题。

(5)坚持抓知识的结合点，注重理论与实际的结合。不求快，但求好，教好第一遍，学好第一遍，搞好第一轮复习。

(6)以考促练。每周一考，堂堂有小考，针对我校学生懒惰、不会主动学习的特点，实行以考促练，以练促学的策略，选择适合于我校学生的陕西地区的试题，让学生通过考试认识到自己的优、缺点，教师做到心中有数，复习有的放矢。

(7)结合不同阶段设计好复习课、训练课、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲评课等课件，利用多媒体手段，提升复习备考质量。

2、授课

原则：一切围绕学生，让每一个学生动起来，让每一个学生落实扎实、练习有效、高效备考、提升自我。

(1)力争做到从学生实际需要出发，采取最适合自己学生的方式授课。面向全体学生，实行分层提问做题，努力做好“促尖转中补差”。

(2)狠抓知识点落实，针对学生容易错的问题，反复抓，抓反复。高考考点专项训练，专题练习，补充大量高考知识。

(3)严格课堂纪律，优化复习环境，保证每一个学生能认真学习、练习，创设高考备考的良好氛围。

3、作业

(1)认真布置作业，突出复习重点和知识整理。

(2)课后抓名句、成语的落实，课上检查复习效果。

(3)分层布置作业，有针对性利用作业培优补差转中。

(4)注意作业时间，做到既不让学生没事做，又不能整体失衡。

4、辅导

(1)分层培优补差，定人定时间定地点定内容，讲评时结合高考考点。并借助全校力量，做好学生的培优工作。

(2)课下个别辅导学生，明察每个学生知识的掌握情况，针对不同学生设计辅导习题和辅导方案，对学生有提高成绩的方法、操作措施，不同时期成绩预测，并跟踪落实。

(3)对艺术体育类学生加强文化专题训练和能力训练，依据学校安排，从学生学情出发，系统复习与专题复习结合，认真落实每一个知识点。

5.阅读写作

(1)上好每两周一次的写作课，要求学生做好堂上作文，针对我校学生作文能力低，表达不很流畅的特点，进行作文基础等级和发展等级两部分分别训练，清晰三种文体的基本模式，理解三种不同考场作文形式的写法，逐段分析作文增分措施，做到大部分学生高考中拿到基本分，优秀学生专人、定文体辅导。

(2)每周给学生一节课的阅读。做到作文有“活水”，阅读材料确定为：高考满分作文、《读者》、《青年文摘》。做好摘抄和读书笔记，积累素材。

(3)印发、2014感动中国十大杰出人物的材料，增加学生作文素材的时效性，贴近生活。

(4)作文讲评，以不同学生的作文为例，阅读并讨论，讨论增分措施，为不同分值的作文升格，让学生清晰什么样的作文给多少分，在哪个地方进行修改，怎样修改就可以提升分数。

(5)分题材和体裁印发近几年高考满分作文，指导全体学生欣赏学习写作感悟，并形成规律。

6、抓学生习惯规范性

一抓二提示三检查：抓听课状态;提示改进不良复习行为，提示勤做笔记;检查落实复习效果，进行上黑板、听写训练，检查知识点的掌握情况。

针对考试中出现的问题，进行规范答题指导，正确使用答题技巧、规范答题习惯，包括答题位置，基本结构，规范字的大小，提高写字速度，不求漂一定漂亮，但求务必工整。

七、基本要求

1、加强合作，做到六个统一。 ①统一资料。 ②统一教学安排; ③统一教学内容。 ④统一教学方法。⑤统一教学时间。 ⑥统一教学检测。

2. 注意学生的书写和答题规范;强调学生多读书勤看报，多了解时代信息、及时把握时代脉搏、为高考写作积累新鲜素材。

3.密切关注高考信息。充分了解高考动态;积极参加省市区各项教研活动，开展不同形式的备考信息交流活动，注重校际交往，最大限度的获取有用信息来提升我校语文复习质量。

篇4：高三英语语法复习：省略

高中英语应试辅导篇：说长道短话省略

同学们,你们知道英语中关于“省略”的语法现象吗?在日常生活中,只要不产生歧义,人们往往为避免重复而习惯于应用省略的手段,使得语言简洁、明快.当然,省略的情况五花八门,只有对其常见现象做到心中有数,这样才能有的放矢,应对自如.本文将从省略的三个方面予以剖析,以帮助同学们提高做这类题的应变能力。让我们--

一、单词省略

1.不定式符号to的省略

①四看(see watch, notice, look at),二听(hear, listen to),一感觉(feel),以及let, make, help,还有have之后的作宾补的不定式,但其被动语态中的to不能省略.例如:

Though he had made his little sister cry, today he was made to cry by his little sister.

②词组do nothing but...,can't help but...,prefer to do sth. rather than do sth...., would do sth. rather than...,why not....等不定式中的to.例如:

Rather than ______ on a crowded bus,he always prefers ______ a bicycle.

A. ride; ride B. riding; ride C. ride; to ride D. to ride; riding

注意:在下面四种情形下,为了避免重复,常承前省略不定式后的内容,但要保留不定式符号to.

①作hope, wish, like, want, expect, decide, mean, intend, refuse, try, need等宾语的不定式.例如:

-Will the Browns go abroad this summer?

-No. They finally decided .

A. to B. not to C. not going D. not go

②作tell, ask, want, expect, warn等宾语补足语的不定式.例如:

The boy wanted to ride his bicycle in the street but his mother told him ______ .

A. not to B. not to do C. not do it D. do not do

③在某些形容词,如:happy, glad, ready, anxious, eager, willing等后作状语的不定式.例如:

-I'll be away on a business trip. Would you mind looking after my cat?

-Not at all, ______ .

A. I've no time B. I'd rather not C. I'd like D. I'd be happy to

④在某些结构,如:be able to, be going to be about to, ought to, have to ,used to等后作复合谓语的不定式.例如:

-Alice, why didn't you come yesterday?

-I ______ ,but I had an unexpected visitor.

A. had B. would C. was going to D. did

2.表虚拟的名词性从句中should的省略

①一坚持(insist),二命令(order, command),三建议(suggest, propose, advise ),四要求(demand, require, request, ask)后的主语、宾语从句中.例如:

Jane's pale face suggested that she

ill and her parents suggested that she ______ a medical examination.

A. be; should have B. was; have C. should be; had D. was;has

②一个主意(idea),一个计划(plan),一个命令(order),三个建议(suggest, proposal, advice)等后的表语、同位语从句中.例如:

The suggestion has been made that the football game ______ put off.

A. should B. will be C. be D. has been

③It is necessary(important, impossible, strange, natural, a pity, no wonder) that...主语从句中.例如:

It is necessary that the problem ______ at once.

A. solves B. should solve C. will be solved D. be solved

3.虚拟条件句中,含助动词,情态动词,动词be或have等,若将它们提到句首,则须省略if。例如:

______ it rain tomorrow ,we would have to put off the visit to the Yangpu Bridge.

A. Were B. Should C. Would D. Will

4.连词的省略

①引导宾语从句的连词that在口语中常常省略,或并列的宾语从句中的第一个连词that也能省略.例如:

He said (that)he had come here an hour before and that he had lived in a hotel.

②在定语从句中作宾语,且其前没有介词的关系代词,或先行词为way或time等时,常省略关系代词.例如:

Do you still remember the name of the company ______ we visited last month?

A. whose B. as C. D. where

I don't like ______ you speak to her.

A. the way B. the way in that C. the way which D. the way of which

二、成分省略

1.在选择疑问句、反意疑问句及一般疑问句、特殊疑问句、反意疑问句的答语中,通常都承前将重复的成分省略。例如:

-He hasn't ever been to Dalian, has he(ever been to Dalian)?

-No, he hasn't(been to Dalian).

Do you like studying Chinese or(do you like studying)English?

2.在时间、条件、地点、让步、方式等状语从句中,若谓语为be,主语同主句主语一致或主语为it时,常省略主、谓语.需要注意的是,谓语为实意动词时,若其与省略的主语间为主谓关系时,则用现在分词;若为动宾关系,则用过去分词。例如:

Please send for a doctor as soon as(it is)possible.

If ______ the same treatment again, he's sure to get well.

A. give B. giving C. given D. being given

三、替代省略

1.think,believe,suppose,expect,imagine,hope等与so连用,替代肯定的宾语从句;与not连用,替代否定的宾语从句。例如:

-Do you think it's going to rain over the weekend?

- ______ .

A.I don't believe B.I don't believe it C.I believe not to D.I believe not

2.“So / Nor(Neither)+谓语+主语”这种句型是用来替代前面提到的情况,表明它也适用于后者。例如:

-I don't think I can walk any further.

- ______ . Let's stop here for a rest.

A. Neither am I B. Neither can I C.I don't think so D.I think so

篇5：的高三语文复习计划表

一、指导思想

本学期是高中阶段的最后一个学期,主要教学内容为在完成第一轮复习之后重点进行第二轮复习。继续进行高考内容的全面复习与重点把握。在本阶段复习中,以高考语文大纲和高考考试要求为依据,切实做好复习、补漏、重点强化工作,优化组合各方面信息,以讲带练,力求为高考作好全面系统地、充分的准备,争取在高考中取得好成绩。

二、复习理念

厚实积累,拓宽视野,发展智能,提高素养。

积淀文化,修炼文气,蓄养文才,提升文品。

三、学生情况分析

经过第一轮复习,绝大部分同学对于语文基础知识的把握和高考考试题型的解答有了进一步提高,但是总体来看还存在很多问题,在现代文阅读、文言文阅读、语言运用、写作等环节中还凸现出不足。因此需要不断研究探索和创新和不断的总结归纳,使学生的语文总体得到提升。

四、具体措施

(一)重点强化。

对于高考来讲,第二轮专题复习尤为重要。每一专题中应认真细致

1 / 16

地总结出重点的常考的知识点,使之系统化、整体化,然后反复地记忆训练。

(二)平时狠抓复习效果。

在复习当中,应特别重视学生基础知识的把握和复习效果。要求学生对每一堂课、每次练习、每次考试当中涉及到的重要知识点、没掌握到位的知识点进行记录、归纳、整理。对于这些积累的重要内容,老师应定期检查其掌握情况,督促其反复复习、强化,从而使其语文能力不断提高。

(三)增加文化积累,丰富文化底蕴,丰富心灵世界。

语文是文化的重要组成部分。考语文,也是考文化。学语文,要十分重视吸纳前人创造的精神财富,来丰富自己。应此在紧张的训练过程中,还应抽出时间进行阅读充电,教师应督促学生在课余时间培养阅读兴趣,加大阅读量,拓展知识面,从而使其综合素质得到提高。学校、老师对其进行帮助引导,帮学生选择介绍一些好的书籍和优秀的文章(文言文、现代文并重)。

(四)加强阅读训练、写作训练。

加强阅读训练。让学生掌握一定的现代文阅读技巧,使学生由感性认识上升到理性分析。

加强作文的训练。让学生掌握一定的写作技巧,并收集整理一些写作素材,以提高学生的写作水平,每两周写一篇作文并及时讲评。

(五)发扬互相帮助、分工协作的合作精神

最新的高三语文复习计划格式

一、方法和策略

语文是基础性比较强的一门学科,语文成绩的提高虽然靠的是平时点点滴滴的积累。但是,第一轮复习是考生对基础知识进行全面梳理和复习的阶段,第一轮复习的好坏直接关系到明年高考的成败,其重要性不言而喻。因此,如何做好第一轮复习,是打赢高考的关键一战。

第一轮复习重在全面复习,夯实基础。在认真研究近两年高考语文考试大纲和高考语文试题的基础上,结合多种对高考试题的评价报告,我们发现语文高考试题的命制出现如下特点:1、重语文能力和语文素养的考察。2、文化内涵日益增强。3、主观题所占分值比例逐年增加,客观题逐年减少。4、作文命题稳中有变。鉴于此,我们准备做到如下几点。

一、课本复习和知识点专题复习相结合,以知识点专题复习为主线,以课本复习为辅线。课本复习主要利用早读时间,给学生制订具体可行的复习计划,由学生自主完成。知识点专题复习主要由老师带领学生在课堂上完成。这样两线并进,有主有次,可以调动教师和学生两个积极性,最大限度地提高复习效率。

二、语言知识的积累和语言运用相结合。鉴于高考语文命题重主观的趋向越来越明朗。我们在复习专题时,打破常规的复习顺序,把语言知识点的积累和语言运用结合起来,即成语、病句等的专题复习穿插进行。这样既避免了单纯的语言知识积累专题复习的枯燥记忆,又保证了学生不间断的语言运用技巧的训练。有积有发,两者结合,相得益彰。

三、语言基本知识点的复习和作文训练相结合。在第一轮的复习中,至少每两周进行一次作文训练。(作文训练也可以和模拟考试同时进行)比如,第一次作文专门训练基础等级的“符合题意”。第二次作文专门训练“符合文体要求”。这样第一轮复习结束,(一般应在3月份)学生应该能够对高考作文的各项能力要求做到心中有数,不管作文题目如何出,能够做到以不变应万变,“手里有粮,心中不慌。”

四、专题知识点的复习和阅读相结合。高三年级是至关重要的一年,时间紧,任务重,各科老师都拼命的挤占时间,很多学生都主观地给各科复习排座次,语文成为众多学生眼中的弱势学科。在语文课堂上,老师为了赶进度,完成教学任务,也忽视了阅读教学,更谈不上对学生课外阅读的指导。鉴于此我们打算每周做两篇大阅读并且下发作文素材扩大他们的知识面。

五、文言知识的专题复习和模拟考试相结合。语文应试素质和能力是高中学生必须具备的,对面临高考的高三学生而言,这两点更加重要。根据语文的学科特点和近年高考语文试题特点,对初入高三的学生便开始周期性的高考模拟训练,实践证明是可行的而且有益的。

一轮复习侧重在梳理和建构完整、系统的知识体系,所以,它突出了一个“全”字,各考点全面铺开,无一遗漏。根据木桶短板理论可知,这些薄弱环节也许就是影响下一步提升语文成绩最关键所在,所以,要对症下药,花大力气把它补起来。具体方法是:回忆所讲,回想所做,明白要求,清楚要诀,集中精力,及时归纳,找出良策,章法不乱地进行大量的实际训练,以期二轮巩固提高。

二、教与学

1、高效利用时间,整理语基复习资料,做到通看一遍;整理历次练习上的语基题目,做错题归类和错误分析。

2、文言文应结合语文教材和文言知识点复习。高一高二所学文言篇目应结合注释和平时学习笔记认真复习,做到熟悉课文;文言文课内重要实词,18个基本文言虚词以及文言句式应结合资料和习题复习整理。

3、语基题和文言文阅读要做到至少两周做一套,如在某具体知识点上出现错误,应重新翻阅备考资料上的相关知识点。

4、背诵默写常抓不懈,可运用理解记忆法,情景记忆法,首字(末字)记忆法,压缩记忆法等,提高背诵效率,背诵同时,加强默写。每天课前自测,内容都是历年高考考过的名句名篇,当堂默写,及时反馈,争取在默写上不丢分。

5、诗歌阅读要从如何读懂诗词以及如何鉴赏诗词两方面着手,既要有相应的诗词知识,又要有一定语文知识(如技巧的辨认和技巧的作用),还要进一步规范答题思路和答题技巧。诗歌阅读可集中时间精力按照考点,分项进行重点突破。

6、实用类文体阅读尽管相对简单,也须时常练习。

7、文学类阅读也可从如何读懂文章和如何答题两方面备考。一方面要培养在较短时间读懂文章的能力,另一方面要熟悉各种题型,熟练解题技巧。

8、作文在审题、立意、选材、文体、样式、技巧方面反复练习,多做准备。审题须准;立意须稳,在此基础上力求新和深;要有材料意识,即随时准备材料、熟悉材料,形成自己的特色材料。要多挖掘自身材料,多关注社会材料,多治理书本材料;记叙类文体和议论文两者文体“两手都要抓,两手都要硬”;要形成适合自己、适合题目、适合材料的作文结构样式和写作技巧。

篇6：高三寒假理科复习计划表

高三寒假理科复习计划表

一、高三寒假理科复习计划表

1、每天学习时间最少保持在7-8小时;

2、学习时间最好固定在：上午8：30-11：30，下午14：30-17：30;晚上19：30-21：30。既不要睡懒觉，也不要开夜车

3、制定自己的学习计划，但主要是以保证每科的学习时间为主。例如：你数学定的是2个小时，但2小时过后任务还没有完成，建议你赶快根据计划更换到其他的复习科目。千万不要出现计划总是赶不上变化的局面。

4、晚上学习的最后一个小时建议把安排设置为机动，目的是把白天没有解决的问题或没有完成的任务再补一下。

5、每天至少进行三科的复习，文理分开，擅长/喜欢和厌恶的科目交叉进行。

6、不要前赶或后补作业。记住，完成作业不是目的，根据作业查缺补漏，或翻书再复习一下薄弱环节才是根本。

7、有自己解决不了的问题，千万不要死抠或置之不理，打电话请教一下老师或同学吧!

8、每天晚饭前后和父母散散步，既锻炼了身体，呼吸了新鲜空气，又增进了沟通。

二、高三寒假理科各科复习安排

语文：语文在与积累。

1、早读时间：背词语解释，背必考的古诗，看复习资料上的病句修改和标点运用。

2、晚上看作文书，被新鲜的作文素材(阅读技巧平时老师讲注意积累。)可根据语文早读安排;

数学：数学精髓在于快、准。

1、现买一本学术公式随时看;

2、练选这题，大多数题都可画图解决，故学会精确作图，每天以最快速度练10道;

3、填空题后面的.选做题，选择自己擅长的专项练习;

4、大题要考的那几部分基本已固定，可分项练习，先做再对答案;注意格式和步骤，争取做这类题的时候提高做题速度。

5、时间可安排在中午和自习。

英语：充分利用早晚读时间。

1、每天一篇完形填空，注意速度基本10分钟以内;

2、阅读最关键，看看一些阅读技巧，每隔两天练5篇，练速度;

3、作文了，平时多积累高级表达，可以每天写一篇。

4、单选在于平时课堂积累，要是很差，可专项训练;

5、以上基于每天必须背单词。

理综：贵在神速。我基本上都有时间检查。

化学：

1、化学公式每天要背;

2、看书，不懂的地方先做记号，等到老师上完新课之后再向老师或同学请教。

3、练题，找资料做题;

物理：

1、背公式，理解性的的记忆;

2、练实验题，相信老师又发很多实验资料;

3、练大题，课堂上的练习应该够多了;

生物：

1、各节知识点生物除了早自习背还有什么办法;

2、老师发的卷是你练习的最好材料;

可按自己实际情况安排时间;目标：语文110，数学120，外语110，化学70，生物70，物理80，任重道远，贵在坚持。

篇7：高三物理第一轮复习计划表

高三物理第一轮复习计划表

第1周

8月24日至8月31日

第一章力物体的平衡

第一单元力力学中常见的三种力

第1课时力重力

第2课时弹力及弹力的方向

第3课时弹力大小的计算

第4课时摩擦力及摩擦力的方向

第5课时摩擦力大小的计算

第6课时三种常见力的综合应用

第2周

9月1日至9月7日

第二单元力的合成与分解

第7课时力的合成和力的分解

第8课时力的正交分解

第9课时利用图解法分析动态平衡问题

第三单元受力分析共点力的平衡

第10课时受力分析

第11课时共点力的平衡

第12课时几种处理平衡问题的方法

第3周

9月8日至9月14日

第13课时实验一：长度的测量

第14课时实验二：验证力的平行四边形定则

第15课时实验三：探究弹力和弹簧伸长的关系

第16课时本章总结

第二章直线运动

第一单元描述运动的基本概念

第17课时质点、参考系、时间和时刻、位移和路程、速度和速率

第18课时加速度匀速直线运动

第4周

9月15日至9月21日

第二单元匀变速度直线运动的规律及其应用

第19课时匀变速直线运动的规律及其应用

第20课时自由落体运动和竖直上抛运动

第21课时追及和相遇问题

第三单元运动图象的探究分析及应用

第22课时 S-t 图象和v-t 图象的理解

第23课时运动图象的应用

第24课时实验四：研究匀变速直线运动

第5周

9月22日至9月28日

第25、26课时本章总结

第三章牛顿运动定律

第一单元牛顿第一定律牛顿第三定律

第27课时牛顿第一定律惯性与运动学的综合

第28课时牛顿第三定律

第二单元牛顿第二定律

第29课时牛顿第二定律瞬时加速度的分析和求解

第30课时牛顿第二定律应用运动学两类基本问题

第6周

9月29日至10月5日

第31课时超重和失重

第三单元牛顿运动定律的综合应用

第32课时牛顿第二定律在连接体问题中的应用

第33课时牛顿第二定律在临界极值问题中的应用

第34课时牛顿第二定律在传送带问题中的应用

第35、36课时本章总结

第7周

10月6日至10月12日

第四章曲线运动万有引力与航天

第一单元曲线运动运动的合成和分解

第37课时曲线运动运动的合成和分解

第二单元平抛运动的规律

第38课时平抛运动的规律

第39课时平抛运动中的临界问题及两个推论的应用

第三单元圆周运动及其应用

第40课时描述圆周运动的物理量

第41课时水平面内的匀速圆周运动的分析

第42课时竖直面内的圆周运动的分析

第8周

10月13日至10月19日

第四单元万有引力定律与航天

第43课时开普勒运动定律万有引力定律

第44课时万有引力定律有天文学上的应用

第45课时人造卫星双星问题

第46课时实验五：研究平抛物体的运动

第47、48课时本章总结

第9周

10月20日至10月26日

第五章机械能

第一单元功功率

第49课时功

第50课时功率

第51课时汽车起动问题的分析

第二单元动能定理

第52课时动能定理

第53课时应用动能定理分析单一物体运动问题

第54课时应用运动定理求解多过程问题

第10周

10月27日至11月2日

第55课时应用运动定理求解多物体的运动问题

第三单元功能关系机械能守恒定律

第56课时重力势能机械能守恒定律

第57课时机械能守恒定律在物体系中的应用

第58课时机械能守恒定律和圆周运动的结合

第59、60课时功能关系的综合应用

第11周

11月9日至11月16日

第61课时实验六：验证机械能守恒定律

第62、63课时本章总结

第六章动量

第一单元冲量动量动量定理

第64课时冲量和动量

第65课时动量定理及应用

第66课时动量定理在全过程中的运用

第12周

11月17日至11月23日

第二单元动量守恒定律

第67课时动量守恒定律及条件

第68、69课时动量守恒定律应用

第70课时碰撞、爆炸问题分析

第71课时动量守恒定律的应用的临界问题

第三单元动量与能量综合问题

第72课时研究动力学问题的三大观点

第13周

11月24日至11月30日

第73课时利用两大定律处理弹簧类问题

第74、75课时利用动量守恒解决“子弹打木块”类问题

第76、77课时利用两大定律处理圆周运动类问题

第78课时实验七验证动量守恒定律

第14周

12月1日至12月7日

第79、80课时本章总结

第七章机械振动机械波

第一单元机械振动

第81课时简谐运动的规律

第82课时振动图象

第83课时阻尼振动受迫振动共振

第二单元机械波

第84课时机械波及描述机械波的物理量

第15周

12月8日至12月14日

第85课时波动图象和振动图象的综合应用

第86课时波的'多解问题

第87课时波的特有现象

第88课时实验八用单摆测定重力加速度

第89课时本章总结

第八章热学

第一单元分子动理论

第90课时物体是由大量分子组成的

第16周

12月15日至12月21日

第91课时分子热运动分子力

第二单元热力学定律气体

第92课时物体的内能热力学定律

第93课时气体的压强

第94课时实验九用油膜法估测分子的大小

第95课时本章总结

第九章电场

第一单元库仑定律电场强度

第96课时电荷库仑定律

第17周

12月22日至12月28日

第97课时电场强度电场线

第98课时带电物体在电场中的平衡和非平衡问题

第二单元电场能的性质

第99课时电势电势差

第100课时电势能电功

第101课时等势面和电场线的综合应用

第三单元电容器带电粒子在匀强电场中的运动

第102课时电容电容器

第18周

12月29日至1月4日

第103课时带电粒子在电场中的偏转

第104课时带电粒子在电场中的偏转

第105课时实验十用描迹法画出电场中平面上的等势线

第106、107课时本章总结

第十章恒定电流

第一单元部分电路的欧姆定律电功和电功率

第108课时部分电路的欧姆定律

第19周

1月5日至1月11日

第109课时串并电路的特点

第110课时电功和电功率

第二单元闭合电路欧姆定律

第111课时闭合电路欧姆定律

第112课时闭合电路的动态分析

第113课时闭合电路的功率计算

第三单元电流表和电压表电阻的测量

第114课时电流表的改装

第20周

1月12日至1月18日

第115课时电压表的改装

第116课时滑动变阻器的接法选择

第117课时伏安法测电阻

第118、119课时实验十一描绘小电珠的伏安特性曲线

第120、121课时实验十二测量金属的电阻率

第21周

第122、123课时实验十三把电流表改装成电压表

第124、125课时实验十四用电流表和电压表测电源的电动势和内阻

第126课时实验十五用多用表探索黑箱内的电学元件

第22周

第127课时实验十六传感器的简单应用

第128、129课时本章总结

第十一章磁场

第一单元磁场的描述

第130课时磁场磁感线

第131课时磁感应强度安培定则

第二单元磁场对电流的作用

第132课时安培力

第23周

第133、134课时安培力作用下导体棒的平衡和加速问题

第三单元磁场对运动电荷的作用

第135课时洛仑兹力带电粒子在磁场中的运动

第136课时带电粒子在匀强磁场中做圆周运动的分析

第137课时带电粒子在有界磁场中的运动

第138课时带电粒子在磁场中运动的临界、极值问题

第24周

第139课时洛仑兹力的多解问题

第四单元带电粒子在复合场中的运动

第140课时带电粒子在复合场中的实际应用

第141课时带电粒子在复合场中运动回旋加速器

第142课时回旋加速器

第143、144课时本章总结

第25周

第十二章电磁感应

第一单元电磁感应现象楞次定律

第145课时磁通量电磁感应现象

第146课时楞次定律右手定则

第147课时法拉第电磁感应定律

第148课时导体切割磁感线产生的感应电动势

第149课时自感现象及应用

第三单元电磁感应定律的综合应用

第150课时电磁感应中的电路问题和力学问题

第26周

第二单元法拉第电磁感应定律及应用

第151课时电磁感应中的能量转化问题和图象问题

第152课时本章总结

第十三章交变电流电磁场和电磁波

第一单元交变电流的产生及其规律

第153课时交变电流的产生及规律

第154课时描述交变电流的物理量

第二单元变压器电能的输送

第155课时变压器及应用

第156课时电能的输送

第27周

第二单元电磁场和电磁波

第157课时电磁场和电磁波

第158、159课时本章总结

第十四章光学

第一单元几何光学

第160课时光的直线传播

第161课时光的折射全反射色散

第二单元光的本性

第162课时光的干涉、衍射、偏振和光的电磁说

第28周

第163课时实验十七：测定玻璃的折射率

第164课时实验十八：用双缝干涉测光的波长

第165课时本章总结

第十五章近代物理初步

第一单元量子论初步

第166课时光电效应

第167课时光的波粒二象性能级

第二单元原子核

第168课时原子核

第169课时本章总结

篇8：复习计划表精选

其一，扬长避短。就多数同学而言，各科知识的掌握程度是有差别的，甚至可以说有点悬殊。因此，在这个阶段，最好是采取扬长避短的战略，如果有一两门薄弱科目，就要瞄准靶子，对症下药，不让弱科拖后腿。如果有一两门强项学科，可以把它作为高考的“杀手锏”拿出来，这样可使分数明显提高。

其二，勿下“题海”。这个阶段最为重要的并非演算那些浩如烟海的习题，而应该是努力培养心理上的自我承受意识及学习上举一反三、触类旁通的能力。升学考试约80%考的是基础知识和基本能力，而且做出那20%难题的功夫，也不是短时间所能练就的;花大量时间做难题，如果做不出，则会影响情绪，自寻烦恼。

其三，强化记忆。同学们也许都有这样的体会：历史、政治、英语复习以后，长则几个月，短则几天就会忘记。所以，要尽量加快复习速度，缩短复习周期，将中学所学的知识迅速地在脑中“过”几遍，反复刺激大脑皮质，强化记忆，以收到最佳效果。

下面说说月考时的“六要六忌”。

(1)要谨小慎微，忌粗心审题、解题、组织答案需细心，关键字眼、中心思想要抓准，运算过程、书写过程要谨慎，尽量避免因非智力因素而带来的不必要的失分。

(2)要充满斗志，忌怯场信心是成功的法宝，哀兵必败，历来如是。同学们踏入考场要精神抖擞，斗志昂扬，忌无精打采，甚至畏惧三分。

(3)要先易后难，忌盲目在每科考试题目中，难题均占有一定的比例，考生做题要先易后难，一方面可以赢得时间，抓住基础分，另一方面也可以避免因难题而造成对信心的动摇，所以解题时忌“从一而终”。

(4)要知难而上，忌畏缩前面所说的先易后难，是从方法上的要求，而这里的知难而上则侧重于毅力方面，要求同学们遇到难题要有一股拼劲。

(5)要处乱不惊，忌烦躁考试过程中往往会遇到很多意想不到的问题，比如，教室周围环境的影响，难题的困扰，题型的新颖，设问的刁钻等。这就要求同学们要处乱不惊。要知道，若有以上问题的出现是很正常的事情，同学们只要保持良好的心理素质，以不变应万变，一切均可迎刃而解。

(6)要坚守最后一分钟，忌好胜心理

时间就是胜利，珍惜一分钟，有可能减少你一分甚至几分的失误。

答完卷后，要认真检查，反复核对，切忌为出风头而草率交卷。要恪守“不到最后一分钟绝不停笔”的良训。

篇9：如何复习英语语法

语法不是万能的!以英语为母语的人，又有几个是精通语法的呢?就像说好普通话的中国人又有几个是语言学家呢?但是，要想讲流利的英语，作对各种考试题，却又需要精通一定语法。

个人看来，学习英语一是要有整体语感，要学会归纳和演绎，由此及彼;二是要要借助中文，进行比较，进而学好英语语法。话说回到我们中国学生身上，为了考试的目的，我们如何来学习语法呢?

我们要端正学习英语语法的态度。这是初中英语语法复习技巧一。

不要把语法看得太难，高不可攀，进而丧失了学习的积极性。有的同学几乎都放弃了英语语法的学习，这是绝对不可取的。另外，也不要轻视语法。有的同学认为只要简单学一点，考试就能都得分。这也是极其错误的看法。英语考试毕竟是选拔性的应试考试，它肯定是要以不同难度的题将大家的分数拉开。这样，简单的了解就肯定是不够的了。

要吃透大纲的范围，做到非大纲语法先不看或少看。这是初中英语语法复习技巧二。

不在非考试内容上钻牛角尖，例如感叹词，历年都很少出现的，一带而过足够。

又如，关于动名词和现在分词的用法区别，因形式上的一致，导致有的朋友刨根问底的去探究，其实大可不必，考试时只能出现其中的一种形式，而且在许多语法书中有解释和没解释根本不重要。

注重基本语法，适当结合考点扩充。这是初中英语语法复习技巧三。

基本的知识往往被认为简单不实用，但是基本的却决定了将来的更高进步。

比如，教学中反复强调的一般现在表将来及深层的应用：在条件和时间从句中的应用。但考试时，还是有人会弄错。殊不知，在条件和时间从句中的应用是英语的常规，反而却不允许使用将来时，

如：When you see her ， please tell her I will come back soon.(对)

When you will see her ， please tell her I will come back soon. (错)

注重日常积累，切忌死记硬背。这是初中英语语法复习技巧四。

为了迎接考试，难免会心慌慌。于是挑灯夜读在所难免，日理万机之余，苦读语法虽不是一大乐事，但却不得不为之。曾有朋友告诉我，自己对于介词始终不是很清楚，让他感到非常痛苦，这本无可厚非。但是如就此不放，甚至于为此专程购买介词方面的书籍，就矫枉过正了。关键在于弄懂教材上所举出的常见介词及其本意，许多方面在练习和词组搭配中就可以明确化了。切勿只见树木不见森林。

举例说明之，以动词“see”为例，和常见的介词可以搭配，构成不同的含义。如：

See sb off (此处off本意有“离开”的含义，那么看某人离开，不就是送行嘛)还有

See through (through 穿过，通过的意思，能看的由表及里，就是表示看穿和识破了)

但是，象 see about 可能就稍微难理解一些，意思为办理和安排等。

那么我们不妨说，能从字面看出来或自己理解的尽量去引申理解，理解不了的自己造句并反复诵读下来，方法还是很多的，关键在于个人。

寻找适合自己的思维习惯，应对考试。这也是一种初中英语语法复习技巧。

结合老师的讲解和书本的内容，自己分类：1、作名词2、做形容词 3、不同类别使用上的基本区别等。这样一来，原来分类的讲解，也就是纵向的比较，变成了横向的联合，相当于学习了两次但思维在扩展。

另外，还需要有一本错题集和一本合适的语法书。

篇10：高三寒假理科科目复习计划表

高三寒假理科科目复习计划表

高三的文科理科也都各有差异，复习的侧重也就各有差异。老师今天就借机说说高三理科的寒假复习，只要坚持下来，相信最后成绩也一定会有所提升。

一、高三寒假理科复习计划表

1、每天学习时间最少保持在7—8小时；

2、学习时间最好固定在：上午8：30—11：30，下午14：30—17：30；晚上19：30—21：30。既不要睡懒觉，也不要开夜车

4、晚上学习的最后一个小时建议把安排设置为机动，目的是把白天没有解决的问题或没有完成的任务再补一下。

5、每天至少进行三科的'复习，文理分开，擅长/喜欢和厌恶的科目交叉进行。

6、不要前赶或后补作业。记住，完成作业不是目的，根据作业查缺补漏，或翻书再复习一下薄弱环节才是根本。

7、有自己解决不了的问题，千万不要死抠或置之不理，打电话请教一下老师或同学吧！

8、每天晚饭前后和父母散散步，既锻炼了身体，呼吸了新鲜空气，又增进了沟通。

二、高三寒假理科各科复习安排

语文：语文在与积累。

1、早读时间：背词语解释，背必考的古诗，看复习资料上的病句修改和标点运用。

2、晚上看作文书，被新鲜的作文素材（阅读技巧平时老师讲注意积累。）可根据语文早读安排；

数学：数学精髓在于快、准。

1、现买一本学术公式随时看；

2、练选这题，大多数题都可画图解决，故学会精确作图，每天以最快速度练10道；

3、填空题后面的选做题，选择自己擅长的专项练习；

4、大题要考的那几部分基本已固定，可分项练习，先做再对答案；注意格式和步骤，争取做这类题的时候提高做题速度。

5、时间可安排在中午和自习。

英语：充分利用早晚读时间。

1、每天一篇完形填空，注意速度基本10分钟以内；

2、阅读最关键，看看一些阅读技巧，每隔两天练5篇，练速度；

3、作文了，平时多积累高级表达，可以每天写一篇。

4、单选在于平时课堂积累，要是很差，可专项训练；

5、以上基于每天必须背单词。

理综：贵在神速。我基本上都有时间检查。

化学：

1、化学公式每天要背；

2、看书，不懂的地方先做记号，等到老师上完新课之后再向老师或同学请教。

3、练题，找资料做题；

物理：

1、背公式，理解性的的记忆；

2、练实验题，相信老师又发很多实验资料；

3、练大题，课堂上的练习应该够多了；

生物：

1、各节知识点生物除了早自习背还有什么办法；

2、老师发的卷是你练习的最好材料；

可按自己实际情况安排时间；目标：语文110，数学120，外语110，化学70，生物70，物理80，任重道远，贵在坚持。

篇11：高三理科详细复习计划表

一.高三理科详细复习计划表

语文

语文的复习，应分块归纳。按基础知识、阅读、写作分块，采用不同方法。基础知识，按老师的要求从参考书上挑出的十几页知识点复习，强调在快速多次重复阅读中加深记忆痕。对阅读，依自己较强的阅读功底，主要把注意力集中在熟悉技巧、适应题型上。轻重分明，全力补弱

数学

一.预习。不等于浏览。要深入了解知识内容，找出重点，难点，疑点，经过思考，标出不懂的，有益于听课抓住重点，还可以培养自学能力，有时间还可以超前学习。

二.听讲。核心在课堂。

1、以听为主，兼顾记录。

2、注重过程，轻结论。

3.有重点。

4、提高听课效率。

三.复习。像演电影一样把课堂复习，整理笔记，

四.多做练习。1。晚上吃饭后，坐到书桌时，看数学最适合，2。做一道数学题，每一步都要多问个别为什么，不能只满足于老师课堂上的灌输式传授和书本上的简单讲述，要想提高必须要一步一步推，一步一步想，每个过程都必不可少，3。不要粗心大意，4。做完每一道题，要想想为什么会想到这样做，大脑建立一种条件发射，关键在于每做一道题要从中得到东西，错在哪，5。解题都有固定的套路。6还有大胆的夸奖自己，那是树立信心的关键时刻，

英语

(1)选择一个目标进行突破。经过对学习效率低的原因分析，找出自己的症结所在。首先选择其中较为可行的一项进行重点突破。某些学生在接受长辈一顿训斥后，立即制定一个宏大的学习计划，其实这种计划十有八-九是执行不下去的，要根据自己的实际情况，从某一方面进行突破。

(2)实行新的学习程序。如果你的症结是行为拖拉，为克服这个缺点你就应该给自己订一个规则，每天不完成预订的任务不睡觉;如果原因是对英语不感兴趣，则首先努力去改变单调枯燥的学习方法，将英语学习与工作、娱乐、陶冶性情结合起来，坚持一段时间后，随着良好习惯的形成，学习兴趣就会逐渐浓厚。

化学

1.循序渐进，打好基础，辨析理清概念。

要根据自己的学习情况制定较好的学习计划，使复习有计划、有目的地进行。既要全面复习，更要突出重点。要多看书，抓住教材中的主要知识精髓，特别是中学化学的核心内容，如物质结构、氧化还原反应、离子反应、元素化合物知识、电化学、化学实验、化学计算等。复习要注重基础，加强对知识的理解和能力的培养，力求做到“记住—理解—会用”。要针对自己的学习情况，查漏补缺，有重点有针对性地复习。

2.掌握原理，灵活应用，注重解题思路。

化学原理如元素守恒原则、氧化还原反应、电子得失守恒、化学平衡、物质结构、有机反应中断键成键的一般规律，要重点回顾。掌握化学基本原理和规律，在解题中灵活应用，拓宽解题思路，增强解题的技巧性。如应用守恒法、差量法、讨论法解一些计算题，可以提高解题的速率和准确性。推断有机物的结构，要抓住有机物官能团的转化规律和反应的基本类型。

物理

三个基本。基本概念要清楚，基本规律要熟悉，基本方法要熟练。关于基本概念、基本规律要熟悉它们是怎么来的?为什么要引入?它有什么用?它的物理意义是什么?和那些其他物理量相似或类同?与谁有联系?怎样记忆它?等等。再谈一个问题，属于三个基本之外的问题。就是我们在学习物理的过程中，总结出一些简练易记实用的推论或论断，对帮助解题和学好物理是非常有用的。如，“沿着电场线的方向电势降低”;“同一根绳上张力相等”;“加速度为零时速度最大”;“洛仑兹力不做功”等等。

生物

生物学习方法1.仔细了解课本内容，理解和记忆基本概念。

1)根据每单元的学习目标，联系各个概念进行学习。

2)不要只记忆核心事项，要一步一步进行深入的学习。

3)要正确把握课本上的图像、表格、相片所表示的意思。

2.把所学的内容跟实际生活联系起来理解。

3.把日常用语和科学用语互做比较，确实理解整理后再记忆。

4.把内容用图或表格表述后，再进行整理和理解。

二.高三理科怎样大幅度提高成绩

调整作息

1、很多学生觉得那些学习非常好的人平时都是后半夜才睡的，但是这其实是不对的。学习好的人都是拥有一套自己的学习方法，而且都是非常高效的，所以他们其实一般睡的都很早。

2、想要在最后一年冲刺一下的高三学生，一定要健康科学的安排自己的作息时间，不要管其他人都是几点睡的，只要你完成了自己的任务，那么几点睡都是可以的。高三学生也不用非得拖到几点睡不可，每天都可以按照自己的计划变动，这样才是高效灵活的学习方式。

运动和饮食

1、在运动这个部分，小编建议各位学生最好每天挪出来一点时间锻炼一下，因为高三要消耗的精力是非常大的，可能也会让学生们感觉到身心疲惫，这样很有可能让疾病有可乘之机，所以高三学生进行适当的锻炼也是不错的方法。

2、在饮食这个部分，因为高三是用脑非常多的一个阶段，所以在吃食上，小编建议各位可以选择一些补充营养的食物，例如补充维生素的、补芯补铁、提高记忆里的这些食物，经常服用的话会对身体很有好处的，但是注意一定要适量，补充营养是一个长期的过程。

计划

对于高三学生来说，如果你想要科学合理的提高自己的学习成绩，那么就一定要对自己的学习生活有一个较为合理的规划。例如每天要完成多少个单词的背诵，或者每天要做几篇练习题之类的，这样能较好的提高我们的学习效率。

可能有时候我们会控制不住的懒惰，但是这都是正常的现象，只要我们大致的按照自己规划的学习内容前进，那么就会逐步的提高自己的成绩。

三.复习建议

(1)增强对数学函数性质的理解，就必须从函数单调性、对称性(奇偶性)、周期性等基本性质出发，探讨这些性质的内在联系和运用。同时一定要注意函数性质与函数图象之间的联系，在高三数学第一轮复习中首要的就是弄明白这些基础。

(2)在此基础上去研究高中阶段常见的函数，掌握这些函数的内在规律，善于运用函数的性质去解决实际问题，利用好高三数学第一轮复习时间，把数学成绩做到有效提升。

(3)注重对数学函数思维方法的总结。函数体系的每一个部分，都有相应的典型题型和主要思维方法。

篇12：高三高考英语语法复习知识点总结

用固定的情态动词表示的虚拟语气

1. should +动词原形(有时省略should)

(1)用在动词如advise, command, demand, desire, insist, order, propose, recommend, request, require, suggest, urge等后的宾语从句中。例如：

1)They requested that we (should) send a delegation to their country.

2)She urged that he write and accept the post.

(2)用在it is suggested, it is desired, it is required, it was ordered, it was proposed, it has been decided, it is necessary (essential, imperative, important, desirable) that等引出的主语从句中。例如：

1)It is desired that we (should) get everything ready by tonight.

2)It is necessary that the teacher (should) have a thorough knowledge of the subject he teaches.

(3)用在suggestion, motion, proposal, order, recommendation, plan, idea, requirement等引起的表语从句和同位语从句

例如：He put his coat over the child lest he should catch cold.

篇13：高三高考英语语法复习知识点总结

none、all的用法

a. All has been done.(作主语，表示“所有事”谓动用单数)

All are present . (作主语，表示“所有人”谓动用复数)

b. None of the girls in our class like/likes football.

注意：在回答what/who问句时，用nothing/nobody;而在回答how many/How much……问句时用none.

Who is in the classroom? Nobody. What is in your hand? Nothing.

How much money do you have? None.

every、each的使用

1)every只能修饰名词，而each既可修饰名词，也可作名词使用。

eg: every day、each classroom、each of the student

2)在单独作主语、同位语、宾语时只用each.

a. Here are enough glasses. Each of you can get one.

b. We each should listen to the teachers carefully.

3)every能表达“每隔”的含义，而each则不能。

every three days每3天、每隔2天every few years每隔几年

every other day /week/line每隔1天/1周/1行

4)every与one连用，可用of修饰(要分开写)。

every one of us我们中的每一人each of us我们中的每一人

every one of the books这些书中的每1本

each of the books这些书中的每1本

篇14：高三高考英语语法复习知识点总结

代词it、one、that的用法与区别

One泛指，指代前面提到的那类人或物，用于指代可数名词，相当于a+名词单数，其复数形式ones前一般要有定语，否则就要用some.?

That(those复数)即可指代不可数名词，表特指，相当于the+名词，后面经常与介词修饰语连用。?It指代上文出现的名词，表示同类同物，另外还可表示时间、距离、天气、还可指代人称代词，表示性别身份不明，可作形式主语，形式宾语，引导强调句式以及一些固定搭配，如：get?it,?catch?it,?make?it.?

例如：①?I?have?lost?my?watch.?I?think?I?must?buy?one.我丢了只表，我想我必须再买一只。(代指上文指到的同类事物，但不指同一个)?

②?Where?is?my?pen??Have?you?seen?it?

我的钢笔不知弄到哪去了，你见了吗?(代指上文提到的同一事物)?③?The?land?of?China?is?larger?than?that?of?America.?

④?Tome?has?a?red?pen?and?a?blue?one?(或two?blue?ones)?

⑤?He?has?no?child,?and?he?wants?toadopt?one?(或?some)??