《人类宇宙》观后感（共12篇）由网友“天涯JACK”投稿提供，下面是小编整理过的《人类宇宙》观后感，欢迎您阅读分享借鉴，希望对您有所帮助。
篇1：《人类宇宙》观后感
The gods themselves are later than creation诸神生于创世后
So who knows truly whence it has arisen?谁人知晓洪荒初
就像河流在太阳系中总有相同的规律一样，万物皆有规律，不论是河流岩石地表还是生物，即使外来的和最复杂的生物也不例外
即便板球比赛规则未曾有大的变化过，但没有一场板球比赛的结果可以预测（-->宇宙本身也有一些自然规则，但由于许多不确定变量因素存在，导致结果随机不可预测的，）所以并不是原来的规则使结果不可测
宇宙创造我们的这一行为，并不单由规则所决定，偶然性的成分也很大
单纯因为机遇，我们人类才得以存在
篇2：《人类宇宙》观后感
教授头发更花白了，看着有点儿揪心。开篇的太空站，黑曜石，东非，灵长类动物族群，真是非常太空漫游啊！
理工男的情怀片。无数次让主持人处于镜头和阳光之间制造眩晕效果未免矫情，而且主题过泛，大多数内容蜻蜓点水，毫不严谨，用情怀稀释科普片该有的知识含量是我不喜欢的。
看得数次都要感动得哭出来了
有情怀五集连看略有重复第四集真空实验
优点：大量精美珍贵的画面，帅气教授带你腾空下海看遍世界美景。从多个角度探讨了我们是谁，我们从哪来，我们的未来，我们和宇宙的关系。不足：比喻很多，有些过于文艺，导致情节有些冗长，而有些有意思的`地方点到即止，系统性不强。
看了第二集，感觉科学内容少，类比内容太多。不过最后提到了宇宙的无中生有和多重宇宙，满意了。
暴胀理论。人类宇宙不可避免。你存在是因为你必须。如果智慧在宇宙中极端罕见，人类有责任保留火种：我的梦想是星辰大海（其实就是殖民，像《基地》一样殖民银河系...）。这个系列人本精神很重。cox教授还是好可爱。
黑曜石放在航天飞船前的那一幕我的泪眼婆娑了。复活节岛再一次激起我的智利梦！
篇3：人类宇宙美文
人类宇宙美文
宇宙把我们这些人类诞生，绝非不是没有原因的。也许是要完成无限遥远之前，天地规则所富余我们的使命；也许是要我们……。总言之，宇宙诞生出我们这些人类，决不是类似目前的状况般，一天一天的自己过着。
也许宇宙交给了我们些什么任务，但奈何，人类却一天天地迷失在了自己的生活里，满脑子都是名利，满脑子都是生活。我们已经丧失了应有的一些东西，本天降大任于贳人，但贳人务说完成宇宙所交付的使命，现连自身的问题，都难以解决。
对于宇宙诞生的时间而言，在几万亿年甚至几百万亿年的.时间而言，人类所出现的蛐蛐几十万年，也只是一个凤毛麟角般的存在，在宇宙长河中，惊不起一斯的波澜。
或许有人类说：我们已经在研究科技，在探索宇宙的奥妙，将来会主宰这个宇宙，因为我们是人类，人类是宇宙中最高级的动物。然，所谓科技，都只是人类在漫长岁月中的小打小闹。想要征服宇宙，或横跨宇宙星河。
所谓挣脱五行之外，我们所采用的科技航空等材料，都是五行金属构件而成，只要是在五行之内，那就属于宇宙本体中的之一，而五行，又是众多属性中的最低最普通的存在，若要拿这些来玩弄出什么惊世骇俗的武器，实属于小儿西戏。五行之外还有光明`黑暗`阴阳等属性，这些都是宇宙中最核心的部分。若说五行是宇宙之基层，之根本，那光明`黑暗`阴阳就是宇宙的主要部分。
人类能够找到属于五行的物质，例如金属，例如木头，那为何不用光明`黑暗`阴阳属性的材料呢？没有发现，但并不代表没有，也许他们都不是实体的存在，就好比如空气。我们每日里为了名利而奔波，所谓“人为才死”，真可笑的一句话，难道生命就连一张纸都不如吗？从什么时候起，生命竟变得这么廉价了 。
篇4：人类认识的宇宙
教学目标
一、知识目标
1．了解宇宙的概念和宇宙的特点。
2．了解宇宙的主要组成物质、天体及其类型。
3．了解天体系统的结构，以及地球在天体系统中的位置。
4．理解地球上存在生物的原因。
二、能力目标
1．通过阅读分析教材，使学生具有归纳整理知识、提取重点和找出知识间内在联系的自学能力。
2．通过阅读图片、画图和思考等活动，提高学生从图中获取知识的能力。
三、德育目标
1．通过了解宇宙的物质组成，使学生树立辩证唯物主义思想和正确的宇宙观，并注意识别和抵制伪科学。
2．通过了解天文学家探索宇宙的事例，激发学生爱科学和探索宇宙奥秘的精神。
关于天体系统的教学建议
关于天体系统，教师重点要说明天体系统的层次。尤其是知道地球在这个层次中的位置。人类目前观测到的宇宙，其最远的天体离地球大约150亿～200亿光年。我们针对目前观测到的宇宙进行了分类。因此有了天体系统的层次。建议教师采用本期提供的动画“天体系统”来进行教学。该动画能很清晰地展现天体系统的层次。而且有各类天体的典型图片，能加深学生的印象。尤其动画中包含了太阳系和地月系的动画，使学生能一目了然地了解各个层次的天体运行状态。
关于地球的普通性的教学建议
在“宇宙中的地球”这部分，教材提到了地球是太阳系中的一颗普通行星。为了让学生理解这点，教师可以通过出示“太阳系九大行星的比较数据”表格，让学生比较太阳系中九大行星五个指标的数值。则不难发现，地球的邻居们和地球非常相像。尤其是金星，其质量、体积和地球相差无几。这些数据说明：地球在太阳系成员中是非常普通的，其运动状态和运动特征没有任何特殊的地方。如果课时允许，教师可以引导学生总结太阳系九大行星的运行特征：（1）共面性；（2）近圆性；（3）同向性。之所以要重点提出地球的普通性，是为了让学生树立正确的宇宙观，树立唯物主义的世界观：世界是物质的，各种物质都处在不断的运动变化中，但它们的运动是有规律的。
关于地球的特殊性的教学建议
在讲授“宇宙中的地球”时，教师在说明了地球是宇宙中的一颗普通行星后，还需要说明一个问题：即地球是一个非常特殊的行星。它的特殊性表现在这颗行星上具有形形色色的生物，人类是这些生物中最高级的一种。尽管人类的科技探测手段迅猛发展，但目前仍没有发现任何地外文明迹象。虽然在理论上宇宙中可能还有许许多多和地球的条件类似的行星存在，但是与太阳系内其它的行星相比，地球所处的宇宙位置能孕育生物，足以说明地球的与众不同。教材从两个方面分析了地球之所以存在生命现象的原因：（1）地球与太阳的距离适中，使其表面温度有利于生命过程的发生和发展。（2）地球的体积和质量适中，使其引力足够吸引大量气体，形成包围地球的大气层。这两点需要学生掌握。正是因为这样，科学家们猜想，宇宙中有很多和太阳系类似的恒星星系，若其中存在和日地关系相近的情形，则极有可能发现和人类相类似的文明。
篇5：人类认识的宇宙
【教学重点】①天体系统的`层次；②理解地球是太阳系中一颗特殊行星的含义。
【教学手段】多媒体资料库
【教学过程】
（引课）古训曰：“上下四方曰宇，古往今来曰宙”由此理解宇宙的含义，即体现时间性――不断运动和发展变化；空间性――各种形态的物质构成。
（总结板书）
一、宇宙
二、天体和天体系统
（学生活动：阅读教材P3图1.2思考）天体系统分为几个级别？由大到小的排列顺序是什么？
（教师总结板书）
三、宇宙中的地球
1．太阳系中一颗普通行星
（多媒体资料展示，并指导学生阅读教材P4表格和图像）从以下几个方面引导学生思考讨论：地球与其他行星相比有哪些相似性？①质量、体积；②平均密度；③公转、自传周期；④运动特征（即九大行星运动具有同向性、共面性和近圆性，这部分知识需要教师给与补充。）通过比较可以发现：地球无论是结构特点还是运动特点都与其他行星有许多相似的地方，因此说地球是太阳系中一颗普通行星。
（板书） 2.太阳系中一颗特殊行星――目前唯一有生命物质存在的星球
（提出问题，引导学生查找资料并讨论）火星与地球相比有许多相似的地方，以至于人们始终怀疑在火星上可能有生命存在，但至今也没有发现生命的痕迹，为什么火星没有生命物质而地球是目前唯一有生命存在的星球？生命存在需要哪些条件？
（教师总结）通过以上对比讨论，使学生明确，生命物质存在的条件有三个：①有适宜的温度；②有液态水；③有适量的适合生物呼吸的大气。这三个条件是火星所不具备的，之所以产生这三个条件的根本原因有两个：地球与太阳的距离适中，因而有适宜的温度和液态水；地球的体积和质量适中，因而有适量的大气。而这两个根本原因对于火星来说，与地球有较大差异，因此目前火星未发现有生命存在。
【设计思想】根据本节教材对知识、能力和价值观念三方面的要求，本节课重点应该是“宇宙中的地球”这部分知识，为了使学生能够更好的理解地球在太阳系中的普通性和特殊性，特别在这部分设计了学生的探究性学习过程，即通过对比九大行星结构特点及运动特征，使学生明确地球与其它行星有很多相似特性，由此说明它是太阳系中一颗普通行星。为了充分调动学生的学习积极性以及对知识的探究意识，在了解地球的特殊性时，设计了一个学生活动，即让学生通过多媒体资料库查找有关火星相关的资料，并与地球进行对比，由此说明为什么火星至今没有发现生命物质的痕迹，地球由哪些与其不同的条件，使其能够有生命存在，通过这个探究活动，既可以培养学生查找资料，处理资料的技能，又可以激发学生的科学探索意识，为后面的学习奠定基础。
【板书设计】
篇6：人类认识的宇宙
【活动目的】
1.认识到到地球只是一个很普通的行星，但对于我们每个人来说，这颗行星是不可替代的。
2.尽管人类的科学技术发展相当迅速，但远远没有达到认识宇宙全部的地步，我们有无数的天文之谜需要在未来逐渐揭开。
3.激发学生对于宇宙之谜进行探索和思考的兴趣。我们并不期待在不远的将来认识宇宙的全部，但毫无疑问，人类将永远执著地去探索，去追寻宇宙的真谛。因为我们身边的一切都是一个美丽而精彩的星球的一部分，这个星球正实实在在地存在于茫茫的宇宙之中。
【活动步骤】
教师可以根据学校和当地的条件组织学生做以下探究活动：
1.带领学生参观天文馆（注意带上照相机和笔记本），让学生搜集尽可能详细的天文资料。
2.组织观看有关的天文科普录像（如星际探寻、登陆火星、苍穹寻奇、不明飞行物等）。
3.查阅相关历史资料，了解人类宇宙认知的变化。如地心说、日心说等。了解一些天文假说。
4.查阅资料，了解我国在天文学上取得的成就。如张衡、郭守敬等。
5.要求学生根据自己搜集的资料（参观天文馆、看录像、查阅杂志书籍、浏览互联网等。写一篇“我生活的宇宙”的论文。
6.可以组织学生对自己搜集的资料进行整理，办一期地理板报。最好能体现最新的科技发展对天文学研究的指导。
篇7：人类认识的宇宙
一、宇宙
二、天体和天体系统
三、宇宙中的地球
1．太阳系中一颗普通行星
2.太阳系中一颗特殊行星――目前唯一有生命物质存在的星球
篇8：1.1 人类认识的宇宙
1.1 人类认识的宇宙
古代大地和天空16世纪太阳系18世纪星系20世纪上百亿年上百亿光年 结论：人类对宇宙的认识不断加深。例证：光年单位的提出1光年=365×24×3600×3×108=9.4608×1015千米2．宇宙的物质性――多种多样 多种：恒星、行星、卫星、星云、流星、彗星、气体和尘埃等（统称为天体）多样：大小、质量、光度、温度等方面也有差别。3．宇宙的运动性（1）天体系统的概念 强调”相互吸引、相互绕转”（2）天体系统的层次指导学生读图1.3，了解并尝试归纳天体系统的层次。 地球月球地月系太阳行星其他天体 太阳系 其他恒星系统 银河系 河外星系（又称星系） 总星系（宇宙） 简要介绍中心天体的概念。4．宇宙处于不断发展变化之中 上述宇宙是我们认识到的宇宙，它们的过去、现在、将来又都是什么样呢？（1）地球的历史是46亿年，太阳的历史大约为50亿年，人类目前认识到的宇宙的历史大约是100亿年。事实上，宇宙中的天体都有其发生、发展及衰亡的历史（2）宇宙经历了温度从高到低、密度从大到小、空间从小到大的演化过程。可能的原因：宇宙爆炸说 小结： 物质性――由各种天体组成 运动性――相互绕转，相互吸引，形成天体系统 （ ）系 【巩固新课】 …… （ ）系 填空： （ ）系 （ ）系 （ ）系 …… 通过刚才的学习，我们已经对宇宙有了一些了解。宇宙中有多种多样的天体，其中我们最熟悉的是地球，因为这是我们的`家园。那么，地球是宇宙中一颗什么样的天体呢？下面我们就来学习这个问题。1．地球的普通性 指导学生阅读课本P4有关文字及表1.1和图1.3，思考：（1）太阳系有哪些天体？（行、卫、彗等）其中九大行星是哪些？（水金地火木土天海冥）分为哪几类？（2）地球与其他八大行星有哪些共同之处？不透明的近似球形的固体星体本身不发可见光自西向东不停地公转和自转（除金星的自转外）近圆性、共面性和同向性（3）结论：地球是太阳系中的一颗普通行星2．地球的特殊性――存在生命（1）提问：为什么地球中太阳系中唯一有生命的行星？从地球所处的宇宙环境来看：A．太阳没有明显的变化――地球的光照条件一直非常稳定；B．九大行星各行其道――比较安全的环境C．日地距离适中――温度适宜，地表温度保持在15℃左右。从地球本身来看：A．体积和质量适中――引力适中，吸引大气――适宜生物呼吸B．地球内部的变化――原始大洋的产生（2）小结：稳定安全的宇宙环境日地距离适中，温度适宜液态水和适宜大气3．关于地外文明指导学生阅读《探索地外文明》，讨论：1．地外是否真的有文明存在？2．地外文明与地球上的人类会有何不同呢？【总结新课】普通性――与其他大行星相似 特殊性――有生命存在 原因？
篇9：滋润人类的宇宙雪球
滋润人类的宇宙雪球
科学家报告说，巨大的宇宙雪球正在对地球高层大气狂轰滥炸，它们融化后将为海洋增添水分，并可能滋润地球上的生物。
这些雪球实际上是体积不大的彗星，直径约12米，它们似乎正在源源不断地向地球飞驰而来。
然而，据美国航天局极地卫星提供的数据，这些雪球既不会对地球上的'人或宇航员、也不会对航天器或飞机构成威胁，因为它们将在地球上空600至1.5万英里高空分裂成碎片。在这一高度，雪球将首先分裂成碎片，然后在太阳光的照射下蒸发成大量云雾，并分散开来。
据首次从理论上论述这一现象的艾奥瓦大学的路易斯·弗兰克说，这些彗星云最终将融入正常的天气系统，并且宇宙雨将与普通降雨混杂在一起。弗兰克在一项声明中说：“这种较小的‘宇宙雨’(可能含有简单的有机物)很可能曾养育过地球生物。”
弗兰克后来在接受记者电话采访时说，地球生物也许是从这些小彗星尘埃中所含的少量有机物进化而来的。
弗兰克说：“眼下科学家的当务之急，是找出这些物体中有多少有机物。”
弗兰克说，这些小彗星冰的外面可能覆盖着一层碳乃至一种“天然的萨纶外衣”，这样它就能穿过大气层而残留下来。
弗兰克说，在数十亿年的进程中，这些微小的降雨量足以灌满地球的整个海洋。位于北极圈上空的极地卫星对这些雪球的分裂过程进行了跟踪，而弗兰克则使用用于探测水分子发出的可见光的滤光器，确定这些雪球主要由水构成
篇10：宇宙与人观后感
60分钟的视觉震撼，让我又一次感受到了宇宙的魅力，同时也让我想起人类的行为。
宇宙是物质演化的伟大史诗，充斥着大大小小星际物质。她孕育了太阳，地球，还有很多壮观而美丽的宇宙奇迹，又创造了一切生命起源的基因，而我们人类正是由 基因组成的。宇宙给了我们生命，给了我们优越的生存环境――美丽的地球，但是我们却在一步步地摧毁这可爱的家园，可以说我们糟蹋了宇宙的“一片好心”。
古往今来，我们一直受着地球的恩惠，可是……
美国，仅仅为了石油就无端挑衅，爆发战争，给地球造成巨大伤害；日本，打着研究的旗号竟然捕杀了20xx多头鲸鱼；中国，乱砍树木制成一次性筷子销往国 外，使森林面积大幅度减少……这样令人痛心的例子数不胜数，只不过相当“蠢”的人类现在才发现地球已经快要病入膏肓了，于是才开始到处呼吁：保护环境，保 护地球。晚了，早就晚了，地球永远不可能回到原来的样子，因为我们把她伤的太深了。也许自以为“聪明”的人类明白了这一切――该为自己寻找新的居所了，便 虎视眈眈的瞄准了宇宙中其他的星球。
宇宙创造了人类这种高智商的生物，但人类却反咬宇宙一下，破坏了地球――宇宙的美丽。应该觉醒了，去撒个小谎吧：地球很美丽，蓝的透明，上面点缀着各种花纹，是人类最美好的家园……
篇11：宇宙与人观后感
今天在同学的推荐下看了一部中国科普电影《宇宙与人》，很老的电影。很多同学说初中的时候看过。但是“老”不重要。没看过。这对我来说是全新的。再说了，“老”电影还有她的“关注”，堪称“经典”~ ~总之有一种相见恨晚的感觉，不过比起150亿年的宇宙时间跨度，也算不上“晚”，呵呵~
太强了~ ~希望我们人类能够摆脱国与国划界的狭隘观念，为宇宙生命的延续和发展做出贡献！我们都有一个共同的名字，不仅是“中国人”，还有“美国人”和“英国人”。我们都被称为“人类”！不要辜负我们太阳系乃至宇宙的爱，不要浪费这个“天造地设”的生命摇篮，不要让环境污染弄脏我们“母亲”的脸，不要让战争残酷地抹去我们在地球上几十亿年辛苦劳作后诞生的“我们”。我们必须知道，DNA并不像积木一样容易堆积。想想地球几十亿年的历史。认为我们发达的文明社会是由“三叶虫”等简单生物一步步走来的，认为当今世界的人类为了资源，为了自己的利益，甚至引发国与国之间的战争。想想看，当我们拿起武器的时候，地球母亲会怎么嘲笑我们，担心我们的短期眼光！睁开我们的眼睛，仰望我们的宇宙。你会发现我们的渺小、无知和迂腐。敞开心扉，我们都被称为“人类”。让我们为人类今天的成就干杯！为人类的未来而战！
做一个人真幸运！
加油！
篇12：《宇宙与人》观后感
《宇宙与人》观后感
《宇宙与人》观后感一：
前几天，我们观看了一部科普片《宇宙与人》，在经历了60分钟惊心动魄的视觉享受，1个小时荡气回肠的心灵震撼之后，真叫人感慨万千。
应该说，宇宙的诞生是一个奇迹，但生命的诞生更是一个奇迹，一个纯粹的物质世界，却能创造出智能，创造出了人类去反思这个宇宙，这也许就是哲学的真正根源所在。
世界的本原是物质。150亿年前，一个温度高得不可思议的能量奇点突然爆裂，造就了这个充斥着大大小小星际物质的浩瀚宇宙。而且，这一爆炸过程至今仍在进行着，因为一旦宇宙停止向外运动，它必将会被自身的引力所灭亡。所以说运动是绝对的，从这里我们可以得到答案。宇宙的万物，大至一个星体，小至一粒尘埃，都是由原子所组成的，只不过是在原子的数目上的差异。而原子又由一些更小的微粒因受到微妙的力平衡而构成，微粒再由更小的微粒构成，究竟有没有最小的不可分的微粒以构成这个宇宙，至今科学尚未发现。但可以相信，只有未被认识的事物，没有不可认识的事物，终究有一天，科学必将揭示整个宇宙的奥秘。
如果这个世界只存在物质，而没有一个更高级的形式去意识到这个物质世界，那么这个世界的存在将毫无意义。宇宙选择了生命、然后又选择了人。地球的环境是那么的适宜，有不远又不近的太阳在源源不断提供着生命所需的光和热，液态水为生命诞生提供了温床，时刻不停绕着地球转动的月球给了生命的运动规律，还有那些为我们阻挡外来行星入侵的地球行星伙伴们。这种种的一切，促使生命产生了。人类产生的又是那么的恰到时候，上一代的地球统治者？？恐龙为我们承担了一次毁灭性的打击，人类从此走进地球的统治。在发现了自然规律这一宝藏之后，人类按着宇宙事先制定的法则，一步步将地球改造成按人类意志发展的生机勃勃的世界。而今，人类已有能力采取措施来避免恐龙的悲剧，也许人类会永远在这个星球上生存下去。然而，事物是辩证的，人类在改造自然、向自然索取的同时，也在破坏着自然，并且促使着这个自然向着不利于人类发展的环境转化。环境污染、人口膨胀已经让人类吃够苦头，如果不采取有效措施去遏制这个势头，恐怕将来毁灭地球的，不是一颗行星，而是人类自己了。“宇宙已经把物质智能交给了我们，但是精神的道德准则却要靠我们自己来建设，否则，文明的`级别越高，毁灭的概率也就越大，”我们应该感谢这个宇宙，好好珍惜这来之不易的奇迹，爱护好自己和自己的同类，让这个宇宙为这个地球而骄傲！
比起整个宇宙的历史，人的生命是短暂的，犹如划过夜空的流星一样转瞬即逝，是选择碌碌无为还是选择充满追求，是每个人必须思考的问题，也是一个必须时刻不忘的问题。前者的命运，直如同一颗宇宙尘埃，在生命终结的一刹那，将无声无息地消沉在这无边无际的宇宙之中。人应该对生命充满热爱，对生活充满希望，充满追求，珍惜自己的生命以及组成生命的材料？？时间，方可使自己平凡、短暂的生命在瞬息之间迸发出最耀眼的光芒！
《宇宙与人》观后感二：
一直以来，对于宇宙这个浩瀚的时间和空间的结合体，我和其他人一样，内心都充斥着无法泯灭的好奇感。而且，随着科学的不断进步，传媒的迅猛发展，对宇宙的认识，也在不断的深入。然而，这些生活中拾掇起来的东西，拼凑起来的宇宙的面目，是模糊的，不全面的。
上周的马克思主义基本原理课上，老师给我们放映的科教片《宇宙与人》，弥补了我认知中对于宇宙的缺陷。使我系统的，归根结底的了解了宇宙这个庞大物质世界的产生，发展等等。更重要的是，与我们所学习的马克思主义基本原理相结合，让我们清楚的认识到在这个物质世界中生存的人与宇宙的关系。这部影片，令我受益匪浅。宇宙，究其本质，是物质的。150亿年前，一个温度高得不可思议的能量奇点突然爆裂，造就了这个充斥着大大小小星际物质的浩瀚宇宙。而且，这一爆炸过程至今仍在进行着，因为一旦宇宙停止向外运动，它必将会被自身的引力所灭亡。物质的客观存在性，是毋庸置疑的。这一特性，决定了一切事物和现象，都是物质的表现形式，而物质，是这一切发生的根源，任何超越了物质条件的想法，都将是不可实现的。
一切关乎物质的东西，都是时间和空间的存在。物质不能创造，也不能毁灭。但一个纯粹的，丰富的物质世界，却能创造出智能。人类，这一在宇宙变化中衍生进化出的生物，就成为了思维的载体。一个没有了思想，没有了意识形态的世界，会是多么的可怕，多么的苍白。况且，那样的世界，还有什么存在的意义。宇宙的运动，造就了地球，充足的阳光，给予了一切生命开始的养料。生物从海洋匍匐向了陆路，在不断的适应性进化过程中，出于赤道附近的森林古猿最终被选择。它们是人类的祖先。迫于生存，它们开始用后肢走路，前肢来拿起树枝或者石块来抵御敌害。四肢的分开运用，长时间的进化，慢慢的变化成了手和脚。于是，这样子就出现了真正意义上的人类――目前所知的唯一的具有思维能力的高等生物。脱离了宇宙的人类，脱离了宇宙的生命，都是一种空谈。世界上的任何事物和过程都不能孤立地存在，都同前后周围的其他事物和过程联系着；每一事物和过程的各个要素和环节也不能孤立地存在，都同其它要素和环节联系着；整个世界是一个相互联系的统一整体和过程，任何事物和过程都是普遍联系之网上的一个部分、环节或阶段；孤立的、不与其它事物和过程相联系的事物和过程是不存在的。
人类，既然能够在宇宙中存在，在地球上生存，就应该来研究宇宙的发展历程，关注其由来和走向。这样，加之利用我们智慧的高科技产物，主观的扭转宇宙的变迁，来更好的保护我们人类赖以生存的地球和宇宙。相信，随着科学的不断进步，我们对宇宙的认识不断的深入，拓展的更远。这样一个永恒发展的宇宙，正在被我们一点一点的掀起它神秘的面纱。让我们怀着这种憧憬，一如既往的探索吧
《宇宙与人》观后感
让我感到很以外的是，中国在二十世纪末就拍出了不错的片子，总感觉中国的纪录片跟世界上好的片子有很大的差距，但是看到这个片子之后我在将来对中国的还是抱有希望的。因为我们平常看到更多的是BBC拍摄的，设计效果以及教育意义都很不错。
让我深入思考的是我们人类的渺小与宇宙的浩瀚。人类历史只有短短的那么一段，可是宇宙的历史却是很是久远，从我们人类诞生到现在，人类经历了很多的劫难，但是我们幸运的活了下来。就像犹太民族一样，虽然是历经劫难，但是百折不挠的坚持，并且在努力改造自己的生活环境。当然这期间人们也犯过很多的错误，其中不乏对自然的破坏和对自然的过度崇拜，人们会因为时代的局限，而作出了很多现代人不了解的事情或者什么，这需要我们设身处地的去了解当时的具体情况，而不是妄加判断。在人类的进化史的过程之中，有很多生物已经以为不能经受环境变化的考验，渐渐的离开了我们的视野，甚至是灭绝，这可以作为我们人类生命顽强的一个表现，但是我们最好还是从中悟出一些值得我们借鉴的事情来得更好一些。
我们暂且把片子中的有些数据认为是确切的，我相信就像圣经预言的那样，人类会灭亡，而不会有所谓的诺亚方舟。这看起来没什么，因为我始终相信，这个世界上的所有的东西中有灭亡的那一天，不是我悲观。因此，我们在做事情的时候不要过度的计较一些事情，我们更多的时间是生活在现实之中而不是生活在梦想之中不是吗？
其实，每个人都看出了我们这个社会浮躁的一面，我不是危言耸听，改革开放有可能是使人们的物质生活极大丰富，也有可能是人们精神陷入极度的空虚，而愤然离世。无论是看过还是听过自杀现象的人，或许都有一个想法，怎么会那么傻，其实我们内心都住着这样一个我们自己，放弃生命，放下社会的羁绊。
悲观的思想说了一通，我们更多的还是随大流的展望一下未来，未来我们能做什么？我认为在伟大的人，也是平凡的人，只不过有些人占到了天时地利人和。我们不要抱怨社会的不公平，其实整个宇宙就是不公平的不是吗？就拿我们太阳系来说，为什么就只能地球上有生命（当然只是现在的局限，或许别的星球也有），别星球为什么就不能有？就想思考我们人生一样，我们在做事情还是出事的时候要考虑很多的情况，即使我们能做到跟大程度的理性，其实我们更多的还是感性占上风，因为我们对世界的了解或者是多我们自己的了解都还只是很少的一部分。人生路漫漫，学习的地方真的还有很多，我们不能只看到现在，而更多的是关注我们的将来。因为我们还有继续生活下去的可能性，即使这个可能性很小。我们也要努力地做到把可能性扩大，而不是自暴自弃的、怨天尤人或者怎么着，就像做人一样。平平常常生活但要有一个梦想，而不是混混沌沌的度过很多时间。
也许悲观是我的一个很大的特点，但是我内心也还是比较阳光的，没有那些所谓的自杀的想法，当我听同学说她又很多次想离开这个世间，我笑了。但是，我不得不逐渐的认识到自己局限，然后逐渐提高自己，使自己逐渐的接近原来的那个梦想。
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