环保主题研究论文（共12篇）由网友“梅面子”投稿提供，下面是小编为大家整理后的环保主题研究论文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
篇1：环保主题研究论文
摘要
在环境恶化日益严重的背景下，“低碳生活”成为当今世界的热点话题。低碳生活意识教育是低碳视角下的环境教育。西方发达国家在环境教育方面积累了许多成功经验：完善的环境教育保障制度、形式多样的社会实践活动、学校—社区相结合的环境教育模式等。在借鉴发达国家成功经验的基础上，提出适合我国国情的低碳生活意识教育模式：发挥政府主导作用，完善政策制度保障;转变学校教育理念，加强社会实践;构建学校—社区相结合的教育模式。
关键词
国外环境教育； 低碳生活意识；教育理念
自上世纪六七十年代以来，随着经济的快速发展，人与自然之间的矛盾日益凸显，国外环境教育应运而生。，哥本哈根世界气候大会的召开，使低碳社会、低碳生活等成为世界关注的热点问题。目前，我国正处于经济快速增长的发展阶段，各种环境问题如气候变暖、环境污染、资源浪费等愈演愈烈，低碳生活意识教育势在必行。因此，深入研究并借鉴国外环境教育的成功经验，对推动我国低碳生活意识教育的发展有着十分深远的意义。
一、国外环境教育的主要经验
(一)完善的环境教育保障制度
环境教育的正常开展离不开政策、法律制度的保障，完善的环境教育保障制度将会有力推动环境教育事业的发展。
第一，政策法律保障。美国立法和严格执法规范环境教育是美国的成功经验。1990年颁布实施了《美国国家环境教育法》，全面规范了美国公众环境教育的机构队伍建设、经费投入与奖励，对提高美国公民环境道德水准、促进经济社会协调发展发挥了重要作用。美国虽未签署《京都议定书》，但很重视推动低碳模式的法规建设，如《能源政策法》、《低碳经济法案》、《美国清洁能源安全法案》。德国环保方面的法制体系完备，为了促进环保事业的发展，德国相继推出了多项法律，不仅加快了经济的和谐发展，而且强化了人们的环境法律意识。
如《循环经济与废弃物管理法》、《节省能源法案》等，建立了比较系统的法律体系。早在1970年，德国就立法限制车辆的尾气排放，要求使用高质量清洁燃油，而对那些油耗低、有害物排放少的车辆，政府在税收上给予优惠。日本政府非常重视低碳环保，制定了一系列激励政策：一是经济产业省每年拨给款项380亿日元(约3亿美元)，用于补助家庭使用购置能源管理系统和高效热水器等，对居民使用列入目录的111种节能设备实行税收减免优惠。二是推行设备节能标识制度，即按能耗级别在产品上加贴标识，以给消费者提供能源消耗信息。
三是垃圾收费原则。日本有40%的社区实行垃圾收费服务。实行垃圾收费，可促使人们自觉拒绝购买包装过度的产品。上述发达国家出台的政策法律为环境教育的开展提供了强有力的法律保障。
第二，资金保障。西方发达国家环境教育资源来源主要有三类：第一类是政府拨给款项，如《美国环境教育法》规定环境保护署可以与一些高等教育机构和非赢利性机构以拨给款项资助的方式开展合作。第二类是社会捐款，如大学生社团可以直接向非政府组织(NGO)提出申请，或向社会上支持环境保护的人士、企业或组织募集资金。第三类是环境教育奖金。
如美国能源节省联盟(Alliance to Save Energy)设置了“地球苹果奖”(Earth Apple Award)来奖励成绩突出的绿色学校。“罗斯福奖金”(Theodore Roosevelt Awards)是颁给在环境教育教学中有突出贡献的人士。 瑞典政府出台的《绿色学校奖法令》中规定对那些在环境领域作出突出贡献的学校将被授予绿色学校奖，有助于提高学校创建绿色学校的积极性和兴趣。
(二)形式多样的社会实践活动
西方发达国家环境教育的突出特色就是非常重视社会实践活动。社会实践活动是环境教育的一个重要组成部分。如澳大利亚的环境教育起源于户外学习，一直把“环境本身就是生活”作为指导澳大利亚环境教育的理念。澳大利亚的环境教育实践活动，主要有三种类型，其一是环境教育中心的环境教育实践活动。
环境教育中心有一系列广泛的实践设备，如显微镜、放大镜、气象站、太阳能装置等，其目的是让公民获得对自然和人类环境的理解和认识，从而能够分析并深刻理解人类活动对生态环境系统的影响。其二是环境组织的环境教育实践活动。如“OZ GREEN”组织的环境教育活动。OZ GREEN是一个非赢利的组织，组织通过倡导以行动为基础的环境教育项目促进社区积极参与地球水的保护并培养可持续的生活方式。其三是学校与社区合作的环境实践活动。学校与社区的合作伙伴关系对于学校与社区的环境和教育有着重要的作用。
如温室行动计划(The Greenhouse Action Program 简称GAP)这是一个以社区为基础的气候变化项目。其主要目的在于通过教育使学校和社区积极参与到减少温室气体的活动中，增强人们对温室效应这一环境问题的认识。德国是世界上环境质量最好的国家之一，十分重视环境教育实践活动。
(三)学校—社区相结合的环境教育模式
在西方，除了学校开展校内的环境教育外，社区在环境教育中发挥着十分重要的作用。它们为学校环境教育提供各种环境教育中心和活动基地，在实施环境教育中有着特殊的地位，这可以培养学生对自然环境保护和尊重的意识，提高学生的环境素养。如日本不仅注重学校、企业的环境教育，为了提高不同年龄层次公民的环境意识，更是通过多领域、多渠道、多层次开展社会环境教育。
如许多社区都设有形式各种各样的环保教育中心，免费向居民开放，发环保宣传单，在宣传栏上刊登环保内容等，用多种形式宣传环保理念，促使国民采取环境友好型的生活方式和行动。在澳大利亚的环境教育中社区也发挥了非常重要的作用。由于社区拥有丰富的环境资源，对于环境保护有更多的方法。
因此教师和学生可以跟社区学习到很多方法，并把这些方法带到课堂和日常的生活中，学生也会更加爱护动物、植物资源。如烟雾管理者项目(Smogbusters)该项目的关键在于与社区积极合作，通过鼓励运用更加环保的交通工具如步行、自行车、公共汽车、火车等改善城市的空气质量。澳大利亚的环境教育并不限于学校内部，善于利用学校周边环境作为环境教育资源，注重与社区的积极合作，并试图通过学校环境教育带动社区环境教育的发展，并改善社区环境。英国绿色学校计划的成功，就在于它能够使学校与社区、政府、媒体和企业展开合作，以在社区范围内实现环境目标，如减少生活垃圾，减少资源浪费等，促进社区的可持续发展。通过学校环境教育，提高学生的环境意识，从而再影响整个学校和更大范围内的社区，进而对社会产生影响。
二、对我国低碳生活意识教育的启示
综观西方发达国家环境教育的特点，可以看到完善的政策法律保障、对环境教育实践活动的重视及学校-社区-社会相结合的教育模式等是推动环保事业蓬勃发展的主要因素。我国低碳生活意识教育要想取得进一步发展，既要吸收借鉴国外环境教育的有益做法，又要结合我国国情。具体可从以下几方面着手：
(一)发挥政府主导作用，完善政策制度保障
首先，制定环境教育法。环境教育是功在当代，利在千秋的崇高事业。环境教育事业的发展离不开法律的保障。当今环境日益恶化、资源能源日渐短缺等问题已成为大力推进生态文明建设所需要着力解决的问题。而环境教育是解决环境问题，保护环境的必由之路。从保护和改善生活环境，构建资源节约型、环境友好型社会的角度来看，环境教育立法具有强烈的社会需求。只有把环境教育写入法律，才能使环境教育摆脱纯粹政策呼吁的现象，才能从根本上促使公众尊重自然、保护环境，使人们的行为符合环境教育法的规定。因此，我国政府应当尽快制定环境教育法来提升环境教育的法律地位，让环境教育有法可循。
其次，建立健全低碳生活的政策制度体系。一方面通过税收、行政处罚等手段，抑制消费者的高碳生活方式。如对污染重，油耗不达标的汽车进行取缔、罚款或进行交通限制。另一方面政府要出台政策和法规鼓励公民低碳消费，如制订奖励政策，通过减免税费、提供财政补助等措施引导消费者节能减排，实现低碳生活。
如加拿大自起对环保汽车购买者提供1000-2000 加元的用户补助，鼓励本国消费者购买节能型汽车，减少CO2排放。英国的贝丁顿生态村(BedZED)，是世界上第一个生态环保村。为了降低交通的碳排放量，生态实行了一项“绿色交通计划”，旨在提倡步行、骑车和使用公共交通，减少对私家车的依赖。德国推出了绿色照明竞赛计划，以竞赛方式推动城市照明的绿色进程。
最后，建立民间环保组织的准入制度，提高民间环保组织的参与度。民间环保组织是现代社会多元治理结构中的重要主体，在推动我国环保事业方面发挥着不可替代的重要作用。政府应建立民间环保组织的准入制度，将民间环保组织的发展纳入国家经济社会发展的总体规划、整体目标和利益范围，努力构建一种政府主导、社会参与、资源激励、合作互补的公共服务运作机制，并通过政府采购、建立环保基金、加强与企业及媒体合作、加大公众环保宣传教育等多种方式为民间环保组织募集公共资金，使民间环保组织成为推进低碳社会建设的积极力量。
(二)转变学校教育理念，加强社会实践
首先，应由注重传授环境知识向提高环境素质转变。一直以来，我国在实施环境教育时占主导地位的是“关于环境的教育”，而忽略或很少进行“为了环境的教育”，导致我国环境教育对于传授环境知识极端重视，而忽视了环境素质的培养。德国环境教育学者赖纳.多拉瑟(Rainer Dollase)就曾指出，环境教育应“情感基础第一，不是认知第一”，因为“对大自然的美是具有环境意识行为的先导”，而要实现这一情感目的，则应由老师精心策划，带领学生到森林田野去接触大自然，认识大自然和探究大自然，同样，这种形式的教学也是学生从认知上探讨学科所提供的内容极其复杂关系的准备。随着科技的日新月异，信息时代的到来，人们的教育观念应从“知识本位”转变为“人的全面发展”。因此，低碳生活意识教育不仅仅局限于掌握低碳生活知识技能，更要培养低碳生活价值观与态度，通过“在环境中的教育”来实现“为了环境的教育”的目的即形成低碳生活知识技能、态度和价值观等方面的综合环境素质。
其次，加强社会实践，完善配套设施。实践性是低碳生活意识教育的本质特征。低碳生活意识教育要使受教育者深切感受到环境问题的严重性，进而形成较强的低碳生活意识，以便自觉从全局利益出发，去尊重自然，爱护自然，保护自然。但是这种意识不是凭空而来的，它产生的基础是人们去环境问题的深切感爱。对环境的深刻感受来源于社会实践。“在环境中的教育”一个最大的特点就是联系实际，使学生在环境中产生对大自然的热爱，在情感上与大自然融合，为形成与提高低碳生活意识做好准备。参与社会实践提高学生低碳生活意识重要途径，也是检验低碳生活意识教育成效的必要方式。
(三)构建学校—社区相结合的教育模式
目前世界各国都在创建具有本国特色的社区终身教育系统。学校与社区生活融为一体，学校社会工作理念成为社区终身教育体系中有机组成部分，这是21世纪世界各国教育发展的趋势。学校是培养人的主要阵地，但不再是教育的唯一场所，信息化时代的特点决定了教育的社会化，教育范围已经拓展到全社会。随着我国城市化进程的加快，城市社区的教育功能日益凸显。学校-社区环境教育是低碳生活意识教育的有效方法之一。
社区低碳生活意识教育具有双重功能：一是引导教育社区居民规范自己的行为，尊重自然、保护环境;二是延续和强化学校低碳生活意识教育效果，将系统而规范的学校低碳生活意识教育辐射到社区，营造一种低碳生活氛围。
“学生可积极地参加到有织织的活动中来进行学习，提高环境意识和养成环境行为;通过这种在社区内组织的活动，促进社区环境的改善和发展;在学校和社区的相互配合下，通过社区居民的积极参与，帮助培养社区居民的环境责任感，促进社区居民的环境与可持续发展意识的提高和环境行为的养成。”我们把学校的低碳生活意识教育与社区联系起来，通过学生和社区居民的积极参与，促进社区环境的改善和发展，更有利于学生和社区居民的低碳生活意识的提高和低碳生活行为的养成。
篇2：环保主题研究论文
摘要：
目前，随着计算机技术的发展，建筑变频供水系统的应用价值也在提升，它可以实现供水系统的自动化管理，从而达到节水节能的目的。但是，在实际应用中，变频供水也不是完全没有缺点的，它投资较高，维护难度较大，很多建筑物都不适合采用变频供水方式。本文重在研究建筑环保节能给水的方式方法，以满足城市人民的用水需求，从而达到环保节能的目的。
关键词：
建筑环保，给水方式，变频供水，功率
恒定变频给水系统是一种新型的供水方式，它可以保证出水压力不变，根据用水量大小进行变频供水，这样既节约了电能，又保证了水泵软启动（对电网电压冲击不大），延长了水泵的使用寿命，它促进了建筑供水的智能化发展。但是，变频供水也是有一定的缺点的，由于它的供水系统投资过高，可靠性较差，所以，它还不能完全取代其他供水方式。本文重在研究建筑环保节能给水的有效方式和方法，力求提高供水系统的稳定性和有效性，以满足公共建筑的集中用水需求，从而提高人们的生活质量。
1变频供水水量调节上的问题
采用水泵水箱联合供水的方式是传统建筑物常采用的供水方式，该方式不仅稳定性较高，更可以对水体进行储存，这对有集中用水需要的建筑来说非常有用。其具体要求是：水箱最低水平面不得低于地面6米，储水量不得低于每曰最大用水量的1／8，但是它也有一些缺点。第一，由于水箱储水时间较长，很容易造成水质污染。第二，当用水量较低时，设备往往不能及时调节用水高峰时和低谷时的水量速度变化，这样很容易造成能源消耗。所以，在上世纪90年代，一种新的设备应运而生，那就是变频调速供水系统。由于这种系统有调节供水速度的能力，所以，他一经研发就得到了快速的应用和发展，它的优势主要是因为它克服了传统的水泵水箱联合供水方法，而是采用变频器改变电机的供电频率，实现水泵的无极调速是其主要的工作原理，该系统满足了水低谷时的高效率要求。所以，在条件允许的前提下，采用变频调速供水系统，可以十分有效的达到节能的目的。可是，变频供水系统也有弊端，它在调节水量上令人很不满意，当建筑物用水量较大，用水较集中时，变频供水就难以有效的进行调节，严重时更会出现断水问题，这是这种供水系统的弊端之一。
2变频供水节能上的优缺点
我们都知道变频供水是通过水泵来对用户进行供水的，这样的供水方式让外网水压失去了作用，水泵是完全在电能的作用下开始工作，这是极其损耗电能的，如果建筑物较高，水泵要想达到供水要求，就要提高工作效率，这给水泵带来了严重的负担，也加大了电能的损耗。而我们在对建筑物供水时，采用外网供水方式进行供水是最节能的，但是，由于外网压力较低，对高层建筑物来说有些难度，所以，我们采取传统的水泵水箱联合供水方式还是非常使用的，它可以解决外网水压不足的问题，让水箱直接为用户供水，当水箱水位下降后，水录会给水箱注水，这样的供水方式是非常节能的。还有，变频供水系统在对供水流量计算时，是根据水泵每秒最大流量来进行计算的，而水泵水箱联合供水是根据水泵每小时最大流量来进行计算的，而变频供水的水泵流量明显比水泵水箱联合供水系统的结果高很多，所以，在选择水泵流量时，其选择的水泵电机功率也要大很多，这无疑加大了电能损耗，因此，变频水泵还不够完善，其节能能力还有待提高，对于用水量较为集中的建筑物，还是采用水泵和高位水箱联合供水的方式为宜。
3变频供水水泵的选择
在变频给水中，由于其可靠性低，往往采用使用两台水泵进行供水，而且每台水泵的功率都是按照每秒水流量值来进行选购的，这样的大功率水泵确实提高了供水的可靠性，但是也无疑提高了电能消耗。当夜晚供水需求不大时，两台大功率的'水泵根本就是浪费能源。因此，变频供水并不是简单的对水泵进行变频控制，而是要建立变频供水系统，让整个系统实现低耗能工作，当建筑物的需水量大时，就多台供水泵联合工作，当建筑物的需水量小时，就只有一台水泵进行低能供水，因此，变频供水是真正的实现了智能化供水，这样的方式是能够达到节约能源的目的的。可是，这样的变频供水系统往往前期投资很高，后期维修难度又大，如果条件不允许，要慎重考虑。我们对水泵的调速能力是有一定要求的，如果调速不理想，是难以达到节能目的的。变频供水要想达到节能要求，就要具备很强的调速能力。在一般情况下，变频供水在低速供水时，水泵的运行速度只有工作速度的3／4，而工作效率只有原来的1／4，这样是比较节能的。例如：某学校变频供水的工作效率是120千瓦，当供水需要很小时，水泵就会调整到低消耗状态下，其工作效率只有30千瓦以下，这样的运行速度是非常令人满意的。变频供水系统是非常智能化的，当处于小流量供水期，水泵就自行进入控制供水频率，保证水泵在低功率运行下进行工作。如果条件允许，也可以采用多台水泵联合供水，当处于夜晚等小流量供水时间，可以转换为小功率水泵进行供水，这样也能达到节能的目的。值得注意的是，水泵是重要的供水设备，最好选择品牌厂家制作的水泵，这样才能保证水泵具有良好的质量，不仅使用年限长，也能保证工作效率高。由于变频供水在小流量供水时，其水泵的工作效率低，水流减小，给管壁造成的压力小，也减少了水头的损坏，它是可以达到节能的目的的，但是，它只适合于用水量大的建筑物，既可以满足供水需要，也能够达到节能要求。例如：一个居民区的住宅楼也使用的变频供水，其前期的投资过高不说，其用水量是恒定不变的，这样看不出变频供水的优势作用。具体地说，变频供水的原理是通过水泵直接供水，它是随着用户用水需求不同来进行变频控制；而普通水泵是恒定不变的功率，在同样的供水量上其工作效率高，所以，对于小区域的住宅小区来说，普通水泵是比变频水泵的工作效率高的，它所消耗的能源更少，更为节能。
4管道材料的选择
管道材料是供水系统中重要的材料，如果管道材料差，必然会影响供水效果。在90年代前，我国大多数建筑物普遍使用镀锌钢材进行供水，该材料的优点是：镀层均匀，附着力强，使用寿命长等。而且热镀锌钢管基体与熔融的镀液发生复杂的物理、化学反应，形成耐腐蚀的结构紧密的锌一铁合金层。合金层与纯锌层、钢管基体融为一体。故其耐腐蚀能力强。但是，随着使用率的增高，其弊端也慢慢的暴漏出来，主要包括两点：第一，由于镀锌钢材容易结垢、堵塞、滋生细菌，它很容易造成水体污染，这给人们的身体健康造成隐患；第二，镀锌钢材管道单一，往往难以进行改造，这给人们装修带来难度，不仅难以达到装修效果，管道腐蚀生锈后也影响居住环境。因此，到了2000年，国家也对镀锌钢材进行了规定，禁止住宅楼使用。可以说，国家的这项规定不仅改善了人们的生活环境，也为国家节约了能源。给水塑料管是我国目前建筑使用最多的材料，它的特点是：安装简单，耐腐蚀性好、使用年限长等，这样建筑材料价格便宜，有很强的实用价值，一经生产就被广发的推广和使用。而复合管是新研制出来的复合材料，其优势更为明显，既具有金属材料的优点又具有塑料材料的优点，使用效果非常理想。但是由于这种复合管制作工艺较为复杂，材料又贵，许多建筑单位都难以承受，因此，尽管它的优点明显，但是由于价格昂贵，只能被应用到一些有特殊需要的建筑物上。
5结语
建筑环保节能是我国国策的重要内容，各建筑单位一定要加强给水方式的研究工作，采用低投资、低耗能的给水方式进行供水，这样既满足了建筑物的用水需要，也达到了环保节能的目的。
参考文献
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篇3：环保节能型建筑设计研究论文
随着地球化石能源的逐渐枯竭，近年来人类不得不考虑用各种可再生的自然资源去替代现有的化石能源。全人类都在注意能源的合理有效的利用，人们开始关注生活的各个方面的节能，与此同时，环境的污染也随着化石能源的利用和人类对于资源的极大浪费而诞生。建筑，一个长期存在的实物，人们也开始聚焦到建筑的环保节能上。全国的建筑在建设中和建设完工后的能源消耗、能源重复利用、环境的保护中都存在很多不足。建设中能源和资源的无法合理有效的利用，极大地浪费了很多自然资源；使用中的建筑由于很大程度上的依赖于能源来提供照明、通风、温度控制，无法利用现有的自然条件；由于全国无时无刻都在进行着建筑的修造，而且耗能占用了全国能源消耗的1/3之多，这不得不提醒我们注意建筑的环保节能。由于我国人口众多，还存在着能源危机，人均资源占有量很少，环境问题也不容忽视，所以就有必要从这一个能源消耗大户上着手去实施环保节能。人类生存发展的历史中，很多事情会影响到自然环境的变化，人与自然有着一种很不一般的关系，在人类的生产生活中，必须要有节能环保的精神才能贯彻可持续发展的理念，才能在节约资源的基础上建造一个舒适可靠地建筑。设计的同时必须充分的认识到建筑是为了舒适、简约的，能提高人的素养，提高生活质量，不求奢华浪费，这样给人一种很淡然的感觉。现在我国提倡精神文明，就要从建筑的根本开始，不能过度的污染浪费，去除掉多余的部分，以使用的原则去设计，认识材料的本质，充分发挥材料的作用，用有限的资源和精湛的技艺去创造。简单的造型、纯净的材料、柔美的线条，能给人一种很轻松愉悦的感觉，不会掩盖建筑本身的美感，在空间上有一种和谐美深入其中，不会使人有产中的感觉，恢弘大气的手法去设计不见得有这种效果，这种讲究实用性的方式更加体现出建筑的灵魂。
2建筑设计中的环保节能理念
2.1认识设计的意义
在设计建筑的时期，要充分把握建筑的环保节能，不能为了建筑的时尚、大气、奢华而设计，而要认真去思考如何为社会服务，解决生活中的很多困难，让建筑在使用的过程中凸显安全、简约、舒适，充分反映出自然，突出建筑的实用性。环保节能建筑的设计灵魂就是要在材料的使用节制、生活空间的舒适、空间上的限制上实现材料的价值，设计一种融合与自然，能利用废弃的材料或很少的材料。在生活中可以利用可再生资源为人类服务的建筑。
2.2本土化
本土化不是建筑的外表和本地的建筑类似，是包括它的实际应用、内部装饰、内部空间的`利用、室内环境的本土化。建筑在节约环保的基础上和本地区的风俗习惯、地域色彩想融合，所谓因地制宜，设计应该利用当地的资源，设计出符合当地自然条件和人文环境的建筑去为人民服务，尽可能减少附加的装饰和刻意的添加修饰部分，突显出地域特色的同时，彰显建筑的环保节能。
2.3设计中要倡导简朴
简单的建筑设计不会给人一种很单调感觉，所谓麻雀虽小五脏俱全，在设计的同时，注意环境的安静宁和、建筑的简约朴素，充分发挥人类想象去提高人民的生活质量。简朴的设计思路不仅仅要体现在建筑设计中的建设阶段，还要贯穿建筑在长期使用中的可再生能源的回收再利用、能源的节约、使用中的环保等思想。我国资源并不充裕，很多自然资源和能源越来越少，只就要我们节约，在建筑设计中避免不必要的浪费。
2.4建筑设计中的减法设计
现在的建筑设计中存在很多不必要的添加成分，包括在室内室外的装潢中浪费了很多自然资源，我们就要在设计中减少不必要的铺张浪费，去除多余的结构和装饰，让建筑自身有一种干净、宽松的氛围。在设计中空间的利用要合理，采用较少的建筑用材，凸显建筑的环保节约。
3建筑在建设中的环保节约措施
3.1减少能源的损耗
建筑在建设中要确保建筑的本身能源的损耗不能太大，建筑本身能量的散失也可以有很大影响，要采用经济的保温材料和利用当今先进科学技术手段来塑造建筑本身，保证建筑的整体使用效果，达到保温、通风、密闭的作用。在建筑的使用中要合理的利用自然资源，回收利用资源，让室内的能源尽量少的散失。
3.2建筑外墙的设计
建筑的主要结构就是建筑的外墙，建筑外墙的材料使用和设计风格决定建筑主体的能源消耗水平。建筑外墙要考虑到保温，保温材料可以有效地减少建筑在使用中的能源消耗。很多保温墙的利用不仅美观而且更加实用、耐用。住宅的保温墙设计分为室内保温墙和室外保温墙，保温墙不但施工方便，对于保温的效率也更加高，对于室内的保温起到很好地作用。外保温墙还可以使室内的装潢更加方便，保护保温材料的外露、增加室内面积、增加室内保温性能等。
3.3建筑外窗
外窗的设计关系到室内能耗问题，外窗关系到室内的冬季保温、夏季散热、室内通风、室内自然照明，如果不合理的设计外窗必然会导致建筑能源的大量损耗。外窗应该采用双层玻璃或者镀膜玻璃为基准，增加外窗的保温性能，减少玻璃面的散热问题，为冬季的供暖节约资源。外窗的框架应该采用耐用、耐火、隔热的材料，现在很多建筑为了节约木材都采用铝合金或塑钢等材料作为建筑外窗。
3.4节能新风系统
在节能环保建筑中，外窗的通风效果得到了很好地利用，人们在设计新风系统是注意到了这一点，让新空气的走向和污浊空气的走向成为室内舒适中必然考虑。当下环保节能中流行自下而上的方法来进行室内的空气流通方式，让污浊的气体从上方排除，新鲜的气体从下方流入，同时根据了热气体的热力上升原理，对于人体很有好处。这种方式很节能，减少的新风系统的能源损耗，是室内的热量交换很好地运转。
3.5新能源的利用
在建筑的环保节能设计中，新能源的利用很重要。节能型建筑的设计中要充分考虑到新能源概念，不仅要减少能源的损耗，还要充分利用建筑内部的剩余热量、太阳能、地热、风能等自然资源为室内的热水供应、电器用电、供暖提供支持。太阳能就是一个很好地例子，很多家庭的太阳能热水器，减少了电热水器的能源消耗；太阳能电池板的利用，减少了室内照明用电，也很方便、安全、清洁。这种新能源的利用充分的发挥了可再生能源的用途，坚持了可持续发展的方向。
3.6节水
建筑在雨水利用和生活用水回收方面也要充分考虑到环保节约，用水是生活中的重要部分，建筑的水龙头用节水龙头，生活用水排入指定地点进行回收再利用，雨水收集起来进行绿化、厕所冲洗等。
4结语
环保节约性建筑的设计是当今建筑的主题概念，我们要贯彻可持续发展战略，推动全社会的绿色、节能、环保，创造一个美好的环境做出努力。在建筑的设计、建设中和使用中要充分发挥材料的特点，考虑到节能和环保，真正做到建筑的节能环保。
篇4：环保节能室内设计研究论文
环保节能室内设计研究论文
一、室内绿色设计的发展
室内设计是作为一门新兴的学科，是根据人所处的建筑环境而运用空间功能设计和现代室内装饰与装修设计，以及考虑人的文化、信仰、性格、心理、阅历、经济和地位等因素，使现代室内环境在视觉和功能上，最大程度地满足人的需要。室内设计的风格和流行，属于室内环境中的艺术造型和精神范畴，但由于地球环境与生态问题的急剧恶化，而室内设计的迅猛发展而引发的各种问题，越来越引起各界的重视与关注，因为它几乎包含和连带人类生活与自然环境关系的全部内容。因此，伴随着看建筑的“绿色”时期的到来，室内设计也应同步进入“绿色”时期。我国长期以来的一些传统的、不利于环境保护与节能的做法，已经引起广大设计师的关注，“绿色”室内设计概论的'引入，无疑好、将对我国环境保护和可持续发展形成推动。
二、绿色设计的概念
人的一生大部分时间都是在室内度过的，因此，人们设计创新的室内环境会直接关系到人们的安全、健康、效率‘舒适等。在设计领域中出现的“绿色设计”又称为生态设计，而“绿色设计”在设计出的产品是可以翻新、重复使用的，这样既能保护了环境，又能够避免资源浪费。在设计中更应该运用生态学的原理和方法，以人、建筑、自然和社会协调发展为目标，通过设计行为在相关的领域贯彻实施，在现有的条件下，尽量做到对自然资源的最佳利用和节制地开发改造，减少对环境的污染，建立起一种协调发展的机制和保护生态的关系。寻求创造适宜于人类生存与发展的最佳途径和方法。
三、当前我国室内设计中的环保节能现状
我国目前在室内设计方面存在于设计观念上存在着偏差，说到室内设计装饰和装修，人们就会习惯性的联想到地板的铺设、墙面的粉刷以及安装天花造型吊顶等，都在围绕着空间的界面上增添一些物品就不足以称为设计或装修，人们的观念上已经将设计多余化。这些设计为人们提供了美观的界面以及实用物品的存放空间。但是从环保节能的角度来看的话，必然伴随着资源的浪费和消耗，其实设计中用的材料越多，造成资源的浪费和消耗就越大，并且挥发出各种有害气体，对室内环境污染也更加严重。如此看来这种设计既不节能也不环保。室内设计还存在于行为上的误差，现在室内设计的高档化，人们把对高品质生活的追求演变成对奢华环境的追求，对装饰不仅奢华，用材名贵，一年四季以能源的动力维系着春天般的感觉，为了争夺客源不惜代价。从设计来看奢华的手段无可厚非，从环保节能来看，严重对资源和自然生态环境的破坏，造成能源枯竭。人工营造的气氛环境背离了四季的自然规律，直接导致人体免疫力、抵抗力下降引发健康问题。最后一方面是设计过程中的偏差，设计中不注重软设计、土地资源利用、自然材料的应用、自然光源的合理利用、室内环境的通风。
四、领悟室内绿色设计中的环保节能新概念
如今，室内设计发展到今天，它不仅是简单的装饰装修了，而是一个建筑设计的“延伸”，是重要的组成部分，它自身包括了生活、科学、艺术三个方面。它又和社会学，心理学、哲学、经济学、历史，文化，宗教，美术等人文科学以及诸多自然科学等一系列学科相交叉。因此建构室内设计要素涉及到的内容是相当复杂的，又有很高的技术含量。而在室内绿色环保设计中，这种建构流程又增加了新的内容，即要符合可持续发展的生态节能新理念。使这成为整个室内设计的主导要素，这样才能谈得上真正意义的“环保”。室内绿色环保设计首先应领悟一种生态节能新理念，按照生态节能观念调整人们的行为模式，而这也是室内绿色环保设计与传统装饰设计的不同。传统装饰观念是以自身蕴含的哲学思想和文化特质而独树一帜，以人为本的口号构筑起来的自然。这样会使整个自然体系崩溃。而室内绿色环保设计正是人类看到传统装饰概念的缺陷而提出来的一种新型建构模式。人们环保的目的前提就是满足人类的基本要求，满足人们在此基础上提高生活质量的愿望，人类应对自身的需要加以控制，需要限制在生态自然能承受的范围之内，从而给后代留下充分的生存空间。
五、室内绿色环保设计离不开植物
如今的住宅中，都追求田园气息，通过设计营造田园的氛围，运用有生命的造型艺术，给室内增添绿化盆栽、盆景、插花等景观来获取大自然的感受。对绿色植物选择也有讲究，一般来说，应该首先考虑如何更好的为室内植物创造良好的生长环境。能否适应室内条件。忍受低光照、低温度、耐高温，能给室内创造怎么样的气氛和印象等等。
篇5：地理研究的主题论文
在地理教学中，传统的教学模式越来越满足不了社会的发展，上课质量也越来越不高，很多教师为了提高教学质量，将更多的教学方法融入了教学之中。而地理比较法在高中地理教学中得到了很好的运用，这个方法不仅有利于学生快速掌握知识，而且使地理知识更形象化，更加具体，不再是那么的枯燥无味，提高了学生学习的积极性，又达到了教学的目的。所以说教师要在教学中很好的运用比较法。地理是一门很大的课程，里面有着极其丰富的地域知识，人文知识，不同地域的气候以及山川河流如何形成的，以及行星，地球，太阳又是如何运转的，还有为什么会有白天和黑夜等等一些知识，其实这些知识是最基本的，会在我们的生活中得到很广泛的运用。但是有些学生会感觉地理很难理解，它的一些概念很抽象，不容易想象，在以前的教学模式中，学生学习的效率很低，而且一节课下来，吸收的知识也是很少，这样长期下来，会很大的降低了学生学习的兴趣，这也会给教学目标造成阻碍。现在很多教师已经采用了地理比较法进行讲解，这样化具体为形象，通过比较，也能让学生更容易的记住新学的知识和复习以前学过的知识，这样很大程度的提高了学生的学习效率，更好的贯彻了学习目标。
一、地理比较法在地理教材中的统计
在高中地理教材里大约90%都是适合运用比较法去教学的，可见这一方法的重要性。据不完全统计，在高中教材里8个单元53节内容96个知识点适合运用地理比较法去给学生讲述知识。但是有的教师对这一方法没有进行合理的运用，没有让学生更好的通过地理比较法去吸收知识。像教材中的亚热带气候和热带雨林气候，这就可以运用比较法去学习，这样不仅学习了一个气候，两个气候共同的进行了学习，而且这样记忆力还更牢固，在比较法的时候，还可以拓展学生的思维能力，比较能力，更好的提升了学生的全面素质。所以，教师要合理的运用地理比较法来教授知识，提高学生的逻辑思维能力。
二、地理比较法在教材中的不同体现
2.1不同概念之间的比较
我们都知道，地理学习中有很多种名词解释，定义比较长，不容易理解。大多数学生学习的方法就是死记硬背，只要记住了就行，但是这种方法往往比较记得快，忘的也快，所以这根本达不到学习的效果，在考试的时候，学生往往会感觉只是有印象，但是却想不起来。这就是死记硬背的效果。所以教师在讲这一块知识的时候，最好的方法就是采用概念比较法，进行概念与概念之间的比较，把两个概念同时列举出来，进行对比，让学生自主的说出他们之间的相同的和不同点，这样一目了然。比如在学习气候时，教师在讲温带季风和热带季风的时候进行类比，让学生说出它们的形成原因和相同点、不同点。这时学生就会自己去找课本上的知识，学生回答：热带季风形成原因：一是由于海陆热力性质差异，二是气压带风带的季节性移动。温带季风形成原因：海陆热力性质差异。老师表示赞同，继续问其他问题，它们的相同点和不同点又是什么？学生继续寻找答案，开始回答相同点：冬季风都是海陆热力性质差异产生的。不同点：热带季风的夏季风是气压带风带的季节性移动造成的，是南半球的东南信风越过赤道偏转成西南季风形成的；温带季风气候的夏季风就是海陆热力性质差异产生的。教师给予赞同。这就是一次小小的互动，但是通过比较法很大的调动了学生的积极性，让学生自己去找答案，去发现它们之间的差异，在这个过程中，训练了学生的思考能力和积极参与能力，这样学习的知识是很快的，也在很大程度上增加了学生对知识的掌握。这就是不同的概念之间的比较法，有很大的益处。
2.2同一知识类之间的比较
在地理学习中，不同的知识又具有相同点，比如被不同的自然环境和人文发展所影响所形成的区域也不同，但这些区域又有相同点，所以教师在讲这一模块的内容时，应该运用同类比较法，把相同的知识点加以连接，形成知识轮廓，这样会更容易的让学生进行理解。再比如，讲一些天气，气候的时候，不同类别的知识点，但是不同之间又有很多的相似点，教师可以将同一经度的气候进行比较，这样学生不仅学习了一个气候，同一经度上的气候他们都了解了，这样学习的知识更加系统，形成了更加直观的记忆。
2.3运用图形进行比较
在地理学习中，我们应该知道图形是最直观、最形象的展示，所以运用图形比较法在地理教学中是必不可少的。比如在对于两个地区的降水量的不同的时候，这时就可以通过图形展示出来，这样更形象，更直观，这样省去了枯燥无味的语言描述。例如在学习农业区位的选择这一课的内容的时候，课文中有对比泰国湄南河平原水稻的种植与澳大利亚牧场的插图，为了使学生更加直观的看到，教师可以课下制作一些动态图像课件，利用投影仪去给学生进行播放，这样会更好的展示了这两个地区不同的地理环境，很具有动态感。这样一来，为什么在湄南河平原种植水稻很容易解答。课件以动态图像的方式展示了湄南河的地理特征和气候环境，而且还有该地区人口稠密，它地处平原，平时雨水丰富，地形宽阔但是很平，所以它是适合种植水稻的。相反，澳大利亚种植牧场，因为澳大利亚属于草原气候，比起水稻种植业，更适合发展牧业。学生便会对这些知识一目了然，而且还更深入的了解了两种不同的气候。运用图形比较，使地理知识更加的容易理解，而且学习知识更加的有效率，让学生看图的同时让他们进行思考，让他们自己去寻找答案，培养他们的自主学习能力和逻辑思维能力。
三、如何更好地应用地理比较法
第一，地理比较法不是单一的，地理比较法有多种，不可单一的应用一种比较法，就像在应用概念之间的对比的时候，也可以穿插图形之间的对比，用多种对比去学习知识，这样效率会更加最大化。要最大的应用比较法，这也是需要教师在课前准备充分的，备好课程或者是做好一些课件，这是需要提前做好的。第二，教师要做好去引导学生。在教师用比较法
教学的过程中，要让学生学会举一反三，不能单单的只会一个，让学生自主的.去思考，去学会用比较法学习其他的章节，这样才是学以致用，达到学习的目的。比如在学习气候的时候，讲到热带气候的时候，去询问学生：这个气候与哪个气候类似，但是又有不同？这样学生就会努力思考，然后自己去寻找答案，用教师自己的思路去引导学生，这样学生回答后教师予以肯定。久而久之，学生会渐渐形成运用比较法的意识，得到了更好的学习技巧。地理比较法不仅是教师所教的方法，学生更要学会，更要领悟其中的真理和意义。学会了地理比较法，能更好的学习地理基本知识，对地理中的数据，区域，气候和不同特点进行比较，找出他们的相同点和不同点，而且对培养学生的推理能力和观察能力也会有很大的提高。
四、结语
地理比较法是一个很好的学习方法，也是一个比较先进的方法，这是很多教师钻研出来的结果，所以我们要在地理教学中合理的应用它，把不同的知识进行对比，运用图形，概念，同类别对比法进行讲解知识，让地理知识变得更加容易的理解，更加形象，更加具体，更大效率的学习课本知识，达到高中地理教学的目的。更重要的是让学生更好的领会这个方法，不仅在学习中运用，还要会分析解决实际问题，这才是教学的目的所在。
篇6：地理研究的主题论文
【摘要】：
在高速公路的建设与使用过程中，往往因前期工程地质情况了解不足，未能采取科学、合理的手段进行处理，导致发生路基不均匀沉降，桥梁倒塌，隧道塌方等病害，甚至出现人员伤亡。因此，应加大高速公路工程地质勘察监管力度，加强地质勘察监管经验总结，有效消除安全隐患，进而提高高速公路的建设水平与质量。
【关键词】：
工程地质勘察;监管;经验总结
在高速公路建设中，工程地质勘察不仅是公路设计与建设的必备条件，也是道路安全行驶的重要保障。地质勘察将为设计部门提供真实的工程地质数据，以便正确、合理、经济的设计高速公路，更为施工提供了最为有力的支持，因而，应确保地质勘查资料的准确性与真实性，也应具备解决突发事件的能力。
一、地质勘察监管工作的重要性
目前，有些设计部门为了节约资金，赶抢进度，减少了勘察工作量，这势必造成因工作量过少而不能真正揭露不良工程地质问题或不能全面查明工程地质条件的现象。如果在施工中能够及时发现相关不良地质问题，还可采取补就措施，但仍存在设计变更、造价增加或工期延误等问题;如果不能及时发现，必定给公路建设带来安全隐患，造成不良后果。因此，加大工程地质勘查的监管力度，加强地质勘查监管经验总结就显得尤为重要。
二、监管工作的主要内容
(一)监管工作的主要内容
本文依托广西来宾至马山、马山至平果高速公路在建项目，路线全长201.137km。该区主要有岩溶峰丛洼地、剥蚀残丘和侵蚀堆积河流阶地等地质地貌。地质勘察中，采用了地质调绘、钻探、标准贯入、动力触探、室内试验及水质分析等综合勘察试验手段，获取了合理的地质资料。通过分析内业与外业中遇到的问题，总结了以下地质勘查监管经验。
1.尽快确定工程地质勘查方法;
2.现场踏勘，检查设备与人员到位情况;
3.核实设计资料与现场地质的一致性;
4.跟踪工作进度，检查工作计划及完成情况;
5.检查重点工程与问题工点，核实完成的数量与质量，并验证是否满足规范要求;
6.加强安全意识，落实安全生产责任制;
7.组织外业验收;
8.积极排查施工阶段遇到的地质问题。
(二)监管工作
1.要求勘察单位尽快确定工作方法。
要求勘探单位尽快确定工点相应的地质条件，及勘探的方式方法。
2.要求设计单位尽快完成相关的地质勘察设计资料(包括钻探布孔图)，为后续开展设计的路基、桥涵和隧道等公路重要组成部分做好前期准备工作。
往往由于设计单位未能按时完成孔位布置图，直接影响到孔位部置、孔位测量放样没有开展，导致钻探进度缓慢。故要求设计单位保质保量完成相关勘探资料。
3.现场勘察地形地貌。
实地考察，了解道路及沿线的地形地貌，重点查看拟建构造物的地质情况。通过掌握现场实际情况，为后续展开的勘察工作做准备。
4.亲赴现场检查，确认勘探单位如期推进地质勘探工作，确保工作顺利开展。
(1)检查勘探单位的人员进场情况，与机械的到位情况，确保工作正常运转。
勘探设备与技术人员的进场，往往受人员、技术力量及筹备工作等诸多因素的制约，因此要求勘探单位提前进场，以便工作及时顺利开展，为工程推进赢得时间。
(2)监督勘探单位工作的质量与数量，并敦促勘探单位确保工作进度。
为加快钻孔进度，勘探单位通常未能按照逐桩钻孔的要求开展作业面，而是采取先完成控制性钻孔，待控制性点完成后，进行返补钻孔。但这样会花费更多的人力、物力及时间，且往往受工期的限制未能进行。
(3)检查现场人员与设备的安全问题。
勘探现场不仅要保证进度，更重要的是在保证工作进度的同时，确保人员与设备安全。有些单位往往放松了安全管理，忘记了安全责任重于泰山的工作准绳。在追赶工程进度的时候，没有将安全生产责任落到实处，没能采取有效的安全管理措施，以至于常常遗留诸多安全隐患，导致事故频频发生。例如：现场勘探人员的休息点安置在公路边，且没能采取一定安全警戒与防护措施，存在巨大的安全隐患。
(4)对现场工点进行实地勘查，并辅以相应材料备案，以便日后核对。
记录现场勘探情况，甚至拍照、录像备案，以便日后核对勘探单位提交的结果，验证勘探结果是否属实。
5.针对高边坡、深挖路堑、桥涵隧道等结构物、不良地质及特殊岩性土等特殊工点应进行重点排查，加大监察力度。
陡峭段高边坡由于设备难于架设，进程可能会受到影响，但要求设计单位加大监察力度，做好相应的地勘资料，真实无误的反应现场地质情况，并确保现场安全作业。
6.要求勘探单位提交阶段性的工作计划，并以周、月为周期进行工作总结。
7.检查是否按照计划按时完成，并查明未完成的原因。
8.监管单位积极参与现场协调工作，配合勘探单位正常开展工作。
(1)监管单位应积极参与勘探单位和村民之间的协调工作，使勘探单位尽快摆脱不利局面，减小对进度的影响。
(2)积极协调通讯部门及其他的涉农问题，减少对进度的影响;
9.对考虑不足的地方，要求设计单位进一步优化地勘方案，补充地勘成果。
10.对提交的地质勘查资料进行外业验收。
检查工作可以从以下几方面展开：
(1)召开工程地质勘察外业验收评审会议，要求设计单位提交会议汇报材料及自检报告。
(2)要求资料内容齐全，工作量满足合同要求;
(3)布设与钻探方法科学、合理;钻探类型齐全;
(4)钻探的数量与密度满足规范要求;
(5)要求地质勘查与设计文件紧密挂钩;
(6)现场问题工点备案资料，在工程地质勘察报告中有所体现，且逐一对应，要求处理方法合理;
(7)针对特殊工点(软图路基、高边坡、深挖路堑、取(弃)土场、采空区、地下河、桥梁与隧道等)进行现场抽查;通过现场核对取样照片，检验钻芯物理化学性质、现场抽查地质情况等手段，验证已提交外业资料的真实性与准确性;
(8)就项目中存在的问题要求设计单位逐一回复，对未满足设计要求的要求进行补钻或相关说明;
(9)召开工程地质勘察验收总结会。
11.施工阶段，如现场地质情况与图纸不符，要求及时补钻，真实反映现场地质情况，尽快确定处理方案。
三、结束语
工程地质勘查是高速公路建设中的最基本、最重要的环节之一。积极总结工程地质勘查监管经验，加大勘查监管力度，完善监管措施，能够有效预防安全隐患，减少工程变更，甚至起到缩短工期的效果。
篇7：矿业集团环保实验室管理模式研究论文
矿业集团环保实验室管理模式研究论文
淮南矿业集团于7月由原煤炭部下放到安徽省管理，是中国企业集团500强和安徽省13家重点企业之一，企业先后荣获国家首批循环经济试点企业、中华环境友好型煤炭企业和国家级创新型试点企业等称号，是安徽省煤炭产量规模、电力权益规模、房地产规模最大的综合型能源集团。淮南矿业集团根据国家政策及环保要求，以及企业内部环保管理需要，在下辖各矿井中均建有环保实验室，各环保实验室主要任务是负责对本矿井的排污情况进行定期监测，及时掌握本矿井的排污情况和变化趋势，并及时将其监测数据报送给本矿井环保管理部门，并由本矿井环保管理部门向集团公司环保管理部门上报，为集团公司环保管理提供了科学依据。
1实验室基本现状集团公司现有
1个中心实验室及14个基层环保实验室。中心实验室，即煤矿生态环境保护国家工程实验室，属于国家级科研平台。初，由于集团公司转型需求，进行部分业务合并，把原集团公司环保管理部门中的环境监测业务整合进入了中心实验室，原属于环境监测业务的管理职能也一并划归中心实验室。中心实验室已于7月通过了实验室CMA资质认定，并取得了《资质认定计量认证证书》，可根据需要适时开展第三方检测工作。资质认定的能力范围主要包括：水环境、大气环境、土壤环境、环境噪声、电离辐射等。现中心实验室主要职能为：承接国家、省、市等部门的科研项目；负责煤矿生态环境方面的项目研发工作；负责煤矿采煤沉陷区治理技术，矿井水利用等技术的应用推广；负责集团公司各矿区环境监测工作，为环保管理部门提供数据支持及科学依据；负责对各基层环保实验室进行业务指导、培训、考核和监管等。基层环保实验室，即各矿井单位内部主要负责本单位水质监测的环保实验室。其主要职能为：负责本单位生活污水、矿井水、总排水等水质定期监测，为本单位环保管理提供数据支持；配合中心实验室取样及其他监测工作。
2现有实验室模式存在的问题
中心实验室受集团公司人员编制限制，有些工作开展起来有难度。基层环保实验室非独立于矿井部门，受制于矿井内部相关单位。目前，各环保实验室均隶属于污水处理厂的运营单位，受运营单位及其上级部门直管，并受本单位环保管理部门监管。各环保实验室均配置1~3名检测人员，大多数检测人员还需身兼数职，既要管检测，又要管污水处理厂的其他事项，无法专事于检测工作，常导致检测工作无法保质保量完成。另外，大部分检测人员均为矿井内部调剂人员，无法保证检测人员的专业水平，在检测过程中往往容易出现这样或那样的问题。基层环保实验室检测人员检测工作无法做到独立性、客观性、公正性。检测人员的人事关系隶属于污水处理厂或其直管部门，当检测数据不利于本部门利益时，往往会根据需要篡改检测数据，以便对本部门有利，从而避免受上级管理部门的处罚，包括但不限于经济、行政处罚。污水处理厂运营单位仅对污水处理设施的运行管理等较为了解，而对实验室水质检测工作知之甚少，无法对检测人员进行系统有效的培训和监督，对检测人员的检测工作是否合规、检测数据是否有效等，无法及时有效地判断。导致对其检测数据还需另外验证是否有效、准确，必将耗费额外的人力、物力、财力等。基层环保实验室所需实验耗材、试剂等，均根据本单位工作需要，向本单位采购部门提出采购申请，由于采购量较少，采购价格及到货时间均无法保证做到最优化。另外，耗材、试剂等在各矿级单位间的调剂更加无从谈起。基层环保实验室检测指标单一，且各单位水质状况基本稳定，检测人员在经过长时间检测后，容易掌握其波动规律，导致检测人员对检测工作产生惰性，易根据经验编造检测数据，使检测工作流于形式。另外，大多数实验室检测人员仅为1~2名，检测人员间的检测技术、检测方法交流较少，检测能力无法得到有效提升。
3管理模式创新研究
由于淮南矿区矿井分布较分散、地域跨度较大，对实验室资源进行整合方案有两种。一是所有检测工作整合进入中心实验室；二是设立一中心两支点，即一个中心实验室及两个分实验室（分实验室隶属于中心实验室），分实验室根据需要进行分片区管理，分实验室建议建在设施齐全、实验室相对独立的矿级单位内。这两种方案无本质区别，均要求检测人员的人事关系隶属于中心实验室，使检测工作独立于各矿级单位，不受矿级单位干扰，保证检测数据的真实、准确、有效。整合后，各实验室的主要任务如下（以一中心两支点方案为例）：中心实验室，主要任务：承接国家、省、市等部门的科研项目；负责煤矿生态环境方面的项目研发工作；负责煤矿采煤沉陷区治理技术，矿井水利用等技术的应用推广；进行检测方法研究；大型、精密检测仪器使用；非常规指标检测；常规指标的检测方法指导；对外承接第三方检测任务；编制系统体系文件等资料；对分实验室检测人员进行培训，并不定期考核，抽查；了解分实验室检测工作的.运行情况。分实验室，主要任务：借助在线监控设施，完成各矿井单位的原有检测任务；根据需要及上级环保部门要求，完成相关的检测任务；积极配合中心实验室，做好第三方的检测任务；配合中心实验室做好其他相关工作。各检测数据上报给中心实验室，由中心实验室统一对外出具。
4整合后的实验室优点
整合后，各检测人员通过业务考核，根据考核成绩择优录用。被录用的检测人员的人事关系隶属于中心实验室。通过整合，增加中心实验室的人员配备，为下一步的工作开展，奠定人员基础。整合后，各检测人员仅对中心实验室负责，不再受矿井单位及污水处理厂运营单位影响，保证了检测工作的独立性、公正性、客观性，从而保证检测数据的准确、有效。整合后，随着检测人员的相对集中，检测指标的增加，以及接受专业的检测技术、方法等培训机会增多，检测人员间的交流互动也将随之增加，各检测人员在检测水平上将得到极大的提高。分实验室所需试剂、耗材等，按需向中心实验室申领，中心实验室对接供应商，按需购买，做到质优价廉，节约经营成本。
5结语
通过资源整合，增加中心实验室的人员编制，再通过一系列的培训，提升检测人员的检测水平，从而提升中心实验室的综合实力，为下一步的科研项目研究，以及承接第三方检测工作，奠定坚实的基础。同时，整合后，依托各单位的污染源在线监控系统，按要求配合做好各指标的检测工作，为企业的环保管理提供数据支持及科学依据。
篇8：建筑工程环保施工理念研究论文
建筑工程环保施工理念研究论文
1引言
在建筑工程施工中，节能房屋可以有效降低资源的消耗，减少施工成本。在环保施工理念的指导下，节能建筑已经成为未来建筑行业的主要发展趋势。通过在工程施工中应用节能施工技术，不仅可以提升建筑的节能性，而且可以对环境进行保护。目前，我国房屋建筑工程施工过程中还存在着非常严重的资源浪费情况，由于不重视节约资源，导致资源浪费严重，资源日益匮乏。所以，在房屋工程施工过程中，需要充分利用节能技术，合理利用各种资源，提高资源的利用率。
2建筑节能的基本理念
建筑节能施工是指，在满足居民居住需求的基础，上从节能、舒适、高效、安全的角度出发，建设出适合人们居住的生活环境，减少施工中能源的消耗，降低对环境造成的污染。通过合理的控制施工来达到绿色节能的目的。在实际施工过程中，对节能施工技术的要求一般是比较高的，除了要求提升工程对资源的利用效率，还要在降低工程资源消耗的基础上，降低对自然环境造成的破坏，要达到人们对居住环境舒适的基本要求。相较于传统的施工技术，节能技术主要表现为墙体的节能施工、水资源的循环利用、绿色照明、屋面保温节能等几个方面。而且，建筑工程施工过程中，使用节能施工技术的主要目的就是节约资源、保护环境。因此，在节能施工过程中，施工人员要遵循环保施工、节能施工的基本原则，充分利用资源，尽可能减少施工对环境造成的影响[1]。当前，经过多年持续的发展，绿色节能技术已经越来越成熟，而且在各种建筑工程中的应用也日益广泛，取得了良好的节能效果。
3房屋建筑节能技术推广的保障措施
在房屋建筑施工过程中，想要大力推广节能环保技术，必须要做好下述几个方面的工作。1）创建完善的节能环保体系。在评定建筑综合能效时，除了要将建筑节能服务体系确定出来，还要建立完善的节能服务机制，从而保证房屋建筑节能工作可以顺利开展。2）房屋建筑施工过程中，要将政府的表率作用充分发挥出来，提升节能技术在建筑工程中的应用范围。3）要积极引入先进的节能技术，多和国际能源服务公司进行沟通和交流，创建出适合我国的能源服务系统。
4房屋建筑工程节能施工技术的应用
4.1原材料的节能
房屋工程建设过程中经常会用到水泥、钢材和木材等材料，因此，在选取材料时首先要保证选取的原材料和房屋达到房屋设计标准的基本要求，保证房屋建筑质量可以符合工程的实际需求[2]。在实际施工过程中，要尽可能对施工工艺进行强化，除了可以降低材料的实际使用量，还可以降低能源的消耗。此外，还要尽可能选择节能材料，充分分析选择材料的节能性、经济性和健康性。在施工过程中，要重点做好以下几点。1）对于保温工程的卷材、块材的使用，要尽可能进行排版深化设计，尽可能降低对块材进行切割次数，减少边角余料。2）优先使用保温装饰一体板系统作为外墙保温系统，保温层材料最好选择化工厂生产预制的`保温板。3）施工过程中，要结合材料的可持续使用时间、工程施工进度、材料库存情况等制定详细的进场计划和材料采购计划，尽可能降低材料的二次搬运以及存放时间，并推行限额领料制度，尽可能使用本地的材料。4）对施工中产生的具有利用价值的建筑垃圾要及时进行回收，并再对其进行合理加工后重新投入使用。5）要根据设计要求对抹灰砂浆层进行控制，将厚度保持在允许的范围值以内。
4.2墙体节能施工技术
在墙体施工管理过程中，要在墙体的内外侧布置墙体保温层，保温层使用复合法进行施工，并且要根据工程的实际需求合理地使用保温材料，保证房屋建筑施工可以顺利开展。例如，可以将水泥、石灰、石膏、化学聚合物等加入到轻骨料中，并根据设计的比例做好调试。一般情况下，可以使用抹灰技术。为了取得良好的保温效果，喷涂之前要先清理干净基层，然后均匀涂抹。进行干挂施工时，要综合考虑地震、天气等因素的影响，保证建筑结构的稳定性，施工过程中为了提高节点的质量，需要充分考虑墙体锚固和干挂系统的稳定性。选取保温材料时，尽可能选择吸水性低、容量低、导热系数小的材料，例如聚苯乙烯板等。定期审查材料的质量，保存材料时要做好防潮和防水工作，控制好每一个施工环节，选择合理的施工工艺[3]。此外，在外墙节能施工中，玻璃幕墙是一种非常不错的节能技术，不仅可以节省能耗，而且可以显著提高建筑的装饰效果。在实际施工过程中，为了保证玻璃幕墙的质量和性能，首先要选择安全系数高、实用性能强、不易破碎和开裂的玻璃材料进行施工。例如，可以选用Low-E玻璃、钢化玻璃、空夹胶玻璃等。另外，在选择玻璃材料时，还要检测玻璃内部是否存在杂质，保证所选玻璃色泽的均匀性。除了要严格控制玻璃质量以外，还要认真选择密封胶和支撑构架，为了达到绿色施工的基本要求，在选择支撑构架材料时，要尽量选取铝合金材料，而密封胶则选用抗剥离度、抗拉强度、弹性模量均比较大的硅酮结构密封胶。
4.3水循环利用技术的应用
在建筑节能施工过程中，水循环利用技术是一个非常重要的部分。在实际的施工过程中，一般会将传统建筑的一次性排水系统设计成二次甚至多次循环系统，从而提高水资源的利用效率。传统的工程排水设计时，一般会将生活废水和生活污水混合到一起后排入到水厂；而日常生活中产生的洗菜水、冷却排水、洗衣排水，其实只要对其进行简单的处理就可以二次使用。例如，可以用于城市绿化、工业生产等。因此，在环保施工理念下，设计建筑工程排水系统时，要区分开污水和废水，分开排放可以二次利用的生活废水和无法二次利用的生活废水。这样，除了可以提升水资源的使用效率，还可以有效降低生活废水的排放，达到节能环保的效果。
4.4地面节能施工技术的应用
在建筑工程施工中，地面节能施工技术是应用非常广泛的一项施工技术。在施工过程中，要使用具有较高抗压抗踩能力的环保保温材料，此外，还要求材料具有良好的防潮保温效果。做好地面的防水处理和干燥处理，延长地面材料的使用年限。地面节能施工技术如图1所示。
4.5绿色照明技术的应用
在进行照明施工时，要选择光纤照明技术进行施工，该施工技术不仅不会污染环境，不会影响人们的身体健康，而且可以节省电能的消耗。此外，光纤的使用寿命更长，具有节能、绿色、环保等优点。除了利用光纤照明技术构建建筑工程照明系统以外，还要合理设计照明系统。例如，建筑楼道可以采用声光控感应灯照明。对于一些光线良好的区域可以使用光感应控制系统，对于楼梯间、地下室等人们经常不使用的地方，使用开关对灯进行控制。4.6建筑施工中太阳能保温技术的应用太阳能作为一种操作简便、零污染、设备安装方便的天然能源，具有非常好的节能效果。当前，很多建筑都可以利用太阳能发电来满足生活办公的用电需求，不仅降低了施工中对电能的消耗，而且可以极大地节省成本。
5结束语
总而言之，在建筑工程节能理念下，开展建筑节能施工可以有效促进社会的可持续发展。在实际施工过程中，可以达到节能效果的方法非常多，例如：开发新能源技术，对施工工艺进行完善，改进施工技术水平，提高建筑设计技术，使用节能材料等，只有充分利用这些技术，才可以真正促进我国节能建筑的发展，节省能耗。
参考文献：
[1](GB/T50905-)建筑工程绿色施工规范[S].
[2]肖绪文,罗能镇,蒋立红.建筑工程绿色施工[M].北京:中国建筑工业出版社,.
[3]吴国方,徐建标.建筑工程中绿色施工技术的应用研究[J].建设科技,2013(11):15-16.
篇9：建筑设计节能环保理念研究论文
建筑设计节能环保理念研究论文
摘要：随着社会的不断进步，环保早就成为了我们国家的重中之重，并且在我国多个方面都得到了有效的应用，房屋建筑是人们生活当中不可或缺的一部分，也是推动社会发展的巨大动力，尽管这样，房屋建筑业也同时是造成社会资源浪费的一大主要原因，如果想要从根本解决这一问题，就需要参与建筑与设计的人们及时随着社会的发展而在建筑设计中做出改变，使用节能环保的材料。不仅从人力以及脑力上做出改变，国家也要大力发展环保事业，对节约环保的建筑企业做到鼓励与扶持，环保不仅仅是建筑业需要努力的事情，更是全社会需要共同努力的事情。
关键词：房屋建筑；环保节能；创新设计
随着生活水平的不断提高，人们对住房要求也越来越多，对住房地址，绿植面积，周边设施，采光度等等都有一定的要求，这样往往会造成大量的能源浪费，这就需要建筑设计师及时更新观念，在满足各方面的需求下，将节能环保彻底融入到建筑业，推动社会的进步，满足国人的要求，所以说节能环保成为了我国各方面发展的重中之重。
1环保节能在房屋建筑中的意义所在
单单从房屋建筑业来说，其实房屋建筑的要求涉及到很多方面，不仅仅是采光、绿植、通风等方面，从环保方面来说，还要考虑地基所能承受的最大重力，由于我们国家处于人多地稀的一种局面，人们居住的环境也遭受到一定的威胁，导致一些城市对房屋的需求量越来越大，我们要合理的利用土地资源，在地基所能承受的最大重力范围之内且保证安全的情况下，要最大化的节约土地资源，避免产生土地浪费，而且要将环保节能融入到房屋建筑中的每一个细微之处，不浪费一丝一毫。
2节能环保与房屋建筑设计是以怎样的一种关系存在
房屋建设和人们的生活息息相关，节能环保与房屋建筑设计一直以来都不是单一存在的，他们以一种相互依存的关系存在于当今社会，节能环保的房屋建筑设计是推动社会实现可持续发展的重要条件，也是推动社会进步的巨大因素，使房屋建筑有了一个质的飞跃，实现了建筑材料优良的循环利用，将环保节能的宗旨落实到每个方面，争取将环保节能与房屋建设做到彻底融合。在房屋建筑中，房屋设计起着至关重要的作用，不仅要将房屋的外观做到美观，具有欣赏性，还要将房屋的设计达到各方面的要求，更要避免环境的污染，以及资源的浪费。而且设计人员要对地基，地质进行严格的考察，认真研究计算地基所能成熟的最大质量，最大限度的利用好土地资源，更要保障建筑物的安全了解自然，了解资源，学会利用与自然的结合，充分体现环保节能，这样才能将房屋建筑设计中的环保节能设计理念展现的更加充分，将环保节约细致入微的房屋建设当中的各个角落，对房屋的采光，周边绿植等等提高重视，合理利用周边条件，提倡节能环保的设计理念。
3节能环保在房屋建筑中如何应用
在房屋建筑设计中还存在很多的问题，例如门窗等等问题，在我国较为寒冷的`地区，他们的冬季不仅寒冷而且漫长，门窗这一问题如果不能做到深度解决，将会造成我国资源的一大浪费，居民利用暖气或者地热在寒冷的冬季进行供暖，而门窗不能做到十分紧闭，保暖一问题日益明显，随着不断加热，热量也不断流失，造成了我国能源的一大浪费，这时候如果能在门窗的制作当中，加入一些保温材料，不仅可以避免资源的减少浪费，还能保障人们居住的舒适度，这也充分的展现了环保节能在房屋建筑设计当中的合理利用。国家也可以提倡居民自行安装太阳能电池板，对这样的居民做到大力支持，并给予相对的帮助在实现自给自足的方面，还能给国家提供一定的能量，不仅避免了资源的浪费，还实现了资源的自给自足。充分的提现了环保节能在房屋建筑建设当中的应用，但电池板的应用不仅费用高而且安装会影响到房屋建筑设计的整体美观，所以这就要通过设计师来进行合理设计，合理设计安装位置，避免影响建筑物的整体美观。国家也可以实验安装雨水收集，雨水净化等装置，满足人们直接饮用的条件，就可以投入生产，普遍安装，对安装费用采取一定的扶持，做到最大限度的节水节电。在现在的房屋建设当中，会存在一些拆迁的行为，这些破拆的建筑物，很多的建筑材料可以实现再利用，经济而且实用，回收利用价值较高，避免资源的浪费，并且会减少二次污染的产生，可以说是”百利而无一害”，这样则可以达到节能环保的目的。设计师也可以尝试在房屋建筑设计当中植入一些新技术与新型材料，有效的提升节能技术，争取早日实现对房屋保温，采光等等方面达到令人满意的效果。建筑工人方面，可以采取一定的制度，通过制度，赏罚分明，让建筑工人避免建筑材料的浪费。
在当今社会，房屋建筑与环保节能就是以中相互依存的方式存在，我国资源短缺，人广地稀，能源过度消耗的问题也日益明显，所以说环保工作一点都不可以怠慢，尽快解决能源浪费的问题。随着社会的不断进步，推动着人们的生活以及审美观的不断提高，房屋则早已是人们生活当中不可或缺的一部分，而由于人们审美观的不断提高，传统的建筑设计基本上遭到了当代人的摒弃，所以说在当代建筑设计的条件下，将节能节能环保融入其中，要将环保节能做到极致，并且房屋质量也是不能轻视的一部分，在提倡节能环保材料的使用的时候，更要提高工程质量，实现可持续发展。
参考文献
[1]贾静。建筑设计中绿色建筑设计理念的运用[J]。中国住宅设施，（12）：16~17。
[2]巫汉立。探究房屋建筑设计中的节能环保问题[J]。建材与装饰，2017（49）：60~61。
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[4]董杰。房屋建筑结构设计中的绿色环保节能探究[J]。建材与装饰，（17）：108~110。
篇10：研究建设节约型环保校园论文
研究建设节约型环保校园论文
摘要：在环保教育的大背景下, 建设节约型校园, 开展低碳环保教育显得十分重要。文章阐述了如何建设节约型环保校园, 指出教育和环保意识结合的重要性。
关键词：低碳环保; 节约型学校建设;
改革开放以来, 随着经济的高速发展, 一系列环境问题也由此产生。如何挽救环境恶化的趋势, 保护生态的平衡, 就成为了今天人们共同的研究课题。进行节约型学校建设、建立低碳环保意识, 把环保知识渗入到教育中, 把教育引向环境保护、保持生态平衡上来, 是人文情怀、家国观念、环保意识彰显的重要体现, 这一举措符合时代的潮流, 成为教育工作者思考和研究的重点。
1. 教育走向节约型校园建设的轨道
(1) 建立环保节约措施。建立环保节约措施, 规范人们的行为要求, 在履行环保行为的过程中, 逐渐养成良好的环保行为规范, 把这种行为规范带到生活和学习中, 体现在每一个生活细节里, 这些成为教育工作者重点把握和研究的问题。制定用电用水考量制度, 严禁水资源浪费, 做好定期检查工作, 对于浪费水资源的行为按照处罚措施进行处罚, 奖赏分明, 对于节约用水的良好行为规范, 应该予以奖赏。从细节出发, 上行下效, 教师要做好环保规范作用, 引导学生重视环保节约意识。定期举行环保节约宣传活动, 利用舞台表演、宣纸画报、讲话精神、会议精神等方式进行宣传, 在潜移默化中达到宣传的效果。
(2) 制定环保节约监督措施。学校应该制定环保节约监督措施, 从水电资源、煤气天然气、垃圾、树木花草、动物等生态资源上出发, 相互监督, 禁止滥用资源、垃圾处理无序、滥砍滥伐、虐杀动物, 监督措施可以保证资源的节约和合理利用, 达到保护环境和生态的作用;同时监督措施可以规范人的行为, 使师生做到行为自律。监督措施的目的不仅仅是监督他人, 监督措施更有利于自我完善、自我规范, 是构建节约型校园建设的重要方法。
(3) 树立以人为本的理念。教育要坚持以人为本的原则, 这是教育摒弃功利化、走向全面发展道路的发端。例如在学校餐厅管理过程中, 要本着服务于学生, 为学生提供便利和实现利益最大化的原则, 打造一流的餐厅服务。具体体现为合理收费, 保证资源的合理利用, 不浪费, 环保服务态度到位, 保证食品安全、保障营养搭配均衡丰富, 这是以人为本的服务理念顺利实施的先决条件。从餐厅文化做起, 从小事做起, 进而培养学生节约能源、不浪费粮食、尊重劳动者的观念, 使节约的意识深处到每个角落, 这是提高环保意识、增强环保观念、建立以人为本理念的有效途径, 是打造节约型校园建设的方法之一。
(4) 校园节约型建设从每个人做起。校园节约型建设是一项系统工作, 应该从每个工作项目开始实行和落实, 具体到每个个体都要参与和履行, 这样才能行之有效。学校要把这项工作放在主要日程上, 以会议的形式推行, 建立工作管理机制, 研究部署机制, 协调各部门, 每个人都参与校园节约型建设, 争取通过集体的力量把校园节约型建设工作落实到实处, 做出成绩, 取得快速的发展。
2. 开展低碳环保教育, 构建人本主义情怀
(1) 主题班会的召开。“低碳环保”“保护环境”“可持续发展战略部署”等主题班会的召开, 对于增强低碳环保意识、构建人文情怀起着重要的作用。通过班会演讲来宣传勤俭节约、生态环保的传统文化理念, 从灵魂深处真正认识到环境保护的可贵, 以及环保意识对于文明传承的重要性。对于保护环境的学生进行褒奖, 建立激励机制, 使低碳环保教育理念可以真正落实到实处, 建立人文主义情怀, 关注环保, 从我做起。
(2) 通过环保日, 宣传环保意识。在每年的`环保日中, 建立宣传机制来培养学生的宣传环保意识, 具体的宣传方式可以采用贴环保宣传海报或者采用慕课、多媒体的宣传机制, 通过大量的信息渠道, 宣传环保知识和环保理念。这些宣传机制, 是构建环保意识和人文情怀的集中表现形式。
(3) 利用课堂开展环保教育。教师要具备相关的环保专业知识, 从深入研究教材和科研成就方面入手, 利用教材内容和所掌握的环保知识进行挖掘开发。比如在植物学教学中, 重点讲述植物在环境保护中的作用, 使环境和生态平衡意识潜移默化植根于每个学生的心中, 使环保教育理念深入人心。动物学教学, 在介绍动物、鸟类的生存习惯、生物特点以及环境生态关系的教学中, 提升学生热爱自然的高尚情操和可贵品质, 从而建立保护环境、维持生态平衡的理念。另外, 在教学过程中, 要改进传统的应试教学方法, 从传统的照本宣科、死背硬记的教学模式中解脱出来, 立足于人文教学, 从环境、自然、历史、人文、生态角度入手, 培养学生的环保意识, 构建良好的环保行为模式, 使教材回归自然和生活, 培养学生热爱自然的情操, 激发学生对自然进行探究的兴趣。因此教学方法的改进, 是环保教育走向全面发展道路的重要体现。
现代教学手段的越来越趋于多样化, 可以通过多媒体、慕课的教学手段来构建学生对自然感受的人文情怀, 组织学生在自然探索中感受大自然的奥秘, 让学生课前搜集资料, 课堂上进行讨论, 增强学生的环境意识。学生在和自然近距离接触中爱上自然, 在课堂学习过程中认识自然现象的变化、发生、发展, 并通过理论和实践相结合, 走向环保教育的全面发展道路。这种教学方式, 对低碳环保教育具有促进作用, 是人类走向文明的体现形式。
人类在大力发展经济的同时, 生态环境被破坏, 勤俭节约、低碳环保成为人类一致的追求。在教育中融入勤俭节约、低碳保护的理念, 在实践中走向环保教育全面发展的道路, 把环保知识并入素质教育的轨道, 就成为了时代赋予教育工作者的任务。
篇11：矿山节能环保理念研究论文
矿山节能环保理念研究论文
1工艺设备对环境的要求
在总平面布置时，对于散发高温的工艺设备，应保障其拥有充分的通风，确保散热，避免其受到阳光直射，确保设备的维护和保养，从而延长设备的使用寿命。通风需充分满足对流以及入射角的要求，一般来讲，厂房长轴方向与矿山所在地主导风向的夹角应尽量接近直角。厂矿选址多为偏僻山区，一定要运用节能环保理念，结合自然山体的屏障作用和风向特点布置总图，满足通风要求。
2空气流动对厂矿建构筑物的影响
风向和风速对选址影响极大，以往总图布置一般是参照拟建项目和环境敏感区的位置关系，只考虑风向的影响因素，最终将污染物排放源布置在环境敏感区最小风频上风向。然而各个地区空气流动形式特点不一，需考虑引入风玫瑰图来进行布置。风玫瑰图是以厂址所在地为研究对象，把不同时段吹来的风的大小、方向和频率以量化形式用图形展示。因每个工业企业的建构筑物型式、高度、间距、材料等各不相同，当风吹来时，空气流动形式将与风玫瑰图上所示的大小和方向有很大区别，厂区的部分能量和存在环境污染的粉尘将会随风流动，穿梭、感染、沉淀于各个建筑物之间，这无疑会造成环境污染和能源损失。因此，在布置矿山总图时，不能单以风玫瑰为准则，将能量供应车间或污染物排放源布置在风向发生频率最低的上风向。而应引入“风洞”的概念，风洞是根据几何相似原理，将地形、地物以缩尺模型放置于风洞中，再用仪器量测模型所受风力或风速，从而即可判断厂区建筑物建成后空气流动方向和各个方向风力的大小。
3厂区绿化和防护林的布置
应充分利用厂区零散空地及荒地绿化，沿围墙及道路两侧布置宽绿带，保证绿化率。布置时应遵循点、线、面结合原则，使整个厂区的绿化紧密地联系在一起。在布置时，应充分考虑防护地带的防护林和建设区域的绿化，兼顾预留位置所种植物的吸毒、除尘、防风、防沙、增湿的作用。在合适地段，可考虑种植常青早熟禾为主，种植落叶、常青乔木为辅的'方式做好布置准备，这种布置耐瘠薄、易打理，在低温下能保持绿色。另外，可在道路两旁科学种植行道树，在主体建筑物前面建造花坛、草坪等。生产区域的布置是重点也是难点，既要考虑到不同区域排出的污染物的差异性，又要照顾到周边环境。在总图布置过程中，为了减少噪音污染，可预留区域布置乔木防护林隔离带，为了全面吸尘，可在厂房车间四周预留区域种植灌木丛。
4其他说明
厂矿噪声主要来源为工业场地，包括矿井扇风设备、锅炉鼓风设备、压风机、破碎设备、洗选设备等，声压级一般为85到110分贝。总图布置时应尽可能让这些设施设备避开或远离噪声敏感建筑物和噪声敏感建筑物集中区域，并位于声环境敏感区全年最小频率风向的上风侧。合理选择建设项目位置，可利用所处位置环境容量和自净力，消除环境污染和生态破坏。根据有关法律、法规和标准，严禁在城市规划确定的生活居住区、文教区、源保护区、名胜古迹、风景游览区、温泉、疗养区、自然保护区、生态功能保护区和其他需要特别保护的区域内，建设污染环境和破坏生态环境的项目。厂矿布置必须严格按照国家环保法律、法规和标准，开展选址和总图布置，严禁在环境保护敏感区内建设工业场地、采掘场、排土场、辅助附属生产设施和专用铁路公路等。在环境保护敏感区以外，也应避开环境敏感目标，达到保护环境的目的。在办公区域的布置和设计方面，可将空调送风口设置在房间底部，从而使冷空气实现自下而上的循环，另可采用冷水管吊顶系统进行制冷。除此之外，由矿山总图布置中能量损耗与距离之间的关系可知，随着距离的增加，能量的损失呈线形变化，因此，在总图布置时，应尽可能缩短能量输送距离，达到节约能源、保护环境的目的。
5结束语
矿山开采是国民经济发展的重要组成部分，随着我国经济的持续发展，地下矿山开采规模逐步增大，造成了灾害发生频率提高，安全生产形势愈加严峻，严重破坏了生态环境。在布置矿山总图时，设计人员必须在执行设计规范的前提下，彻底贯彻节能环保的理念，真正达到节能环保的目的。
篇12：以环保为主题的论文
以环保为主题的论文
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以环保为主题的论文
[摘 要]探究能力是21世纪人才必备素质之一，全球一体化的进程要求各国通过教育培养具有参与世界事务的意识与能力的人才。西大君武小学在科学实践活动教学中，将关注国家及世界环境教育融入其探究性学习之中，从创设问题情境、鼓励猜想或假设、引导设计方案、自主动手实验等几个方面引导学生自主经历和体验科学探究的过程，培养学生的科学探究能力，收到了良好的效果。
[关键词]全球教育理念 环保 科学实践活动 科学探究能力
二十一世纪以来，科技改变人类生活， 人们越来越感受到科学技术的巨大作用 ， 发展学生的科学素养 ，成为世界各国所关注的问题，也成为各国培养具备国际素养的公民的重要选择。我国的课程标准也以培养科学素养为宗旨，提出要重视学生科学探究能力的培养，并认为，只有这样，我们才有可能具备科学的探究精神，才有机会与世界发达国家的公民进行对话，参与世界事务。
怎样上好科学探究课，如何通过科学实践活动来培养小学生科学探究能力，从而养成科学素养，是小学科学教师要面对的重要的课题，也是西大君武小学在实施全球教育理念方面进行的重要尝试性探索。我校紧扣全球教育项目中的“环保”主题，把学生的目光引向关注我们身边的动物、植物、生存环境。尝试着在科学实践活动中培养学生的科学探究能力，包括提出问题的能力、建立假设的能力、进行科学观察和科学实验的能力、收集和处理信息的能力、进行科学思维的能力。而每一种能力的培养在不同的科学实践活动中均有所侧重。
一、创设问题情境，培养学生发现问题的能力
爱因斯坦曾说：“发现一个问题比解决一个问题更重要。”发现是自主探究的开始。由于好奇是儿童的心理特点，它往往可使学生作进一步深入细致的观察、思考和探索，从而提出探究性的问题。教育实践证明创设情境是激发学生好奇心和求知欲的一种非常有效的方法。
例如，利用寒、暑假给学生印发科学选题作业，开展“我的发现”探究活动，引导学生在假期的生活中观察身边的一切感兴趣的事物，去发现问题、提出问题。并指导学生先上网查询或查阅书籍寻找答案，如果问题找不到答案，再提交给教师。其中，学生发现校园里的墙缝地缝里长有许多不知名的植物，他们不需要施肥浇水护理，也能长得很好，这到底是什么原因呢？在此基础上教师不失时机地加以点拨，引导学生提出有价值的科学问题：长在墙缝里的是什么植物？它们的种子从哪来？为什么能长得这么好？于是，教师带领学生组成一个“墙缝植物调查小组”对广西大学校园里的墙缝植物进行调查研究。结果发现：这类植物，特别是数量最多的构树适合在土地贫瘠、水分缺乏的地方生长。最终形成科学调查报告《墙缝植物的初步研究》，获得南宁市青少年科技创新大赛论文一等奖。接着，学生给有关部门提出在广西、贵州的“石漠化” 地区种植构树来解决“石漠化”问题的建议。
创设这样的活动情境，引导学生从周围的环境、自然现象中发现问题，以此培养学生关注生存环境，关注世界环境问题。
二、鼓励猜想或假设，培养学生建立假说的能力
猜想与假设是科学探究的重要环节和方法。牛顿说：“没有大胆的猜测，就做不出伟大的发现。”教师要善于搭建活动平台，引导学生应用已有的知识和经验，根据所探究的问题和科学事实，寻求可能解释的过程，并提醒学生，对问题成因所推测与假设的结论必须是有探究价值的、可检验的，一旦猜想与假设得到实验结果的证实，它就可能发展成为科学结论，否则就是证伪。
例如，组织《小鸟一天吃几顿》的活动：广西大学校园里，绿树成荫，鸟类众多。我们科学组教师带领学生多次变换地点实地观察。有学生提出了一个问题：人有一日三餐的规律，小绿豆鸟一天吃几餐呢？通过查询有关资料得知，这是一个在国内外都没有研究报道过的问题。教师鼓励学生先进行猜测：小鸟到底一天吃几顿？学生通过采访同学、家长、老师，汇总了有代表性的几种猜想与假设：小鸟一天吃三顿；或者一天吃多顿；还有想吃就吃等。这样的猜想与假设到底对不对呢？学生带着极大的探究兴趣开始了为期半个月的实验探究活动，并全程跟踪摄像，最终形成科学研究报告《暗绿绣眼鸟取食规律的研究》和同名科学微电影，大家的.猜想与假设得到了科学的结论：小鸟跟人类一样，一天吃三顿。而且该研究报告获得广西青少年科技创新大赛论文二等奖，微电影获全国青少年科技创新大赛一等奖，并被中国科协选送代表国家参加意大利青少年科技DV制作竞赛，同时获得中央电视台少儿频道选中拍成节目《小鸟一天吃几顿？》并全国播放。
是猜想与假设促进了学生的探究，使学生获得了求证结论的机会。
三、引导设计方案，培养学生科学实验的能力
猜想与假设的真伪要靠科学的数据和事实的支撑。因此，制定探究计划、设计实验方案就显得尤为重要。让学生先设计活动的方案，不管设计得是否合理、科学，目的在于让学生体验从不懂到懂、从不科学到科学的过程，体会科学研究的艰辛和严谨性，从而培养和提高学生的科学素养。同时，指导老师参与其中，对方案进行修改，最后再请专家进行指导和完善。
例如：在探究《暗绿绣眼鸟取食规律的研究》课题时，学生设计的实验方案很简单，观察时间设计为一周，每天只观察三次小鸟啄食的时间。学生通过请教有关专家，发现这样的设计是不科学的。
学生进行多次讨论、修改、反复完善，最后确定实验的时间为十五天，每天根据日常作息安排了26个观察时间，分别记录取食鸟类的个体数，并观察每个时间点一分钟内小鸟啄食的次数、取食的时间和其他行为的时间，并制定了收集、记录数据的方法。
这期间，虽然学生讨论、交流花费时间比较长，但是在这个过程中，学生自主制订计划和设计实验的活动，手脑动起来了，把学生的探究精神也激发起来了。
四、自主动手实验，培养学生科学观察的能力
在学生提出问题、假设猜想的基础上，根据设计方案把学生引进自主探究的过程。
观察是科学探究的基本方法。引导学生观察时，首先让学生明确具体的观察目的，其次强调观察时要全面、细致和实事求是，并及时记录。对于需要较长时间的观察，要有计划，有耐心。对于实验过程中出现的问题要积极思考，及时做出调整并尽快解决。
如，在进行《土壤中蚯蚓对黄豆苗期生长影响的实验》实验初期，土壤中的蚯蚓意外死亡，学生及时分析是天气过热的原因，马上搭建了一个遮阴棚来解决。果然，后来没再出现蚯蚓死亡的问题。实验时间为期五十天，观察450棵黄豆从发芽到生长的变化过程，每天要浇水、观察，期间要测量苗的高度、根的长度。收集数据的工作枯燥而漫长，但因为是学生自主设计的实验，对实验结果的期盼促使他们把每项工作做好，直至实验成功，并得到一个突破性的科学结论：在庄稼地里放养蚯蚓，可以改良土壤，不用化肥，也能促进植物的生长，既有益于农业生产又有利于环境保护。该实验报告获得广西青少年科技创新大赛一等奖，同步拍摄的科学微电影获得全国青少年科学影像节一等奖。
就这样，在学生自主探究中，坚持不懈地观察和思考，学会积极地寻找保护生态环境，避免土壤污染的方法，关注人类生命的健康与安全。
五、认真观测记录，培养学生收集和处理信息的能力
在教学中，获取信息的重要途径是引导学生亲自操作，从中收集科学数据。因为实验数据并不是探究的结论，它是客观事实的反映，要得到科学结论和发现规律，就必须对数据进行分析、比较，寻找数据间的相互关系，最后归纳论证，得出科学结论。
如在进行《麻雀对广西大学校园环境的适应性》课题时，在收集麻雀在多远的距离会被惊飞的数据时遇到了一定的困难。惊飞距离是评价鸟类对人类侵扰容忍度的参数之一。观察者尽量以相同的速度接近麻雀，采用目测法估测惊飞麻雀的飞起点与观察者当时立足点之间的地面距离。为了保证目测的准确，教师先让学生实地测量，对距离的长度有个较准确的估算，再到麻雀活动的区域进行实地观察、记录。经过为期一年、每月一次的观测记录，得到了大量的数据制成表格，把平均值做成对比折线统计图进行统计分析，得出结论：在不同的校园区域，麻雀惊飞的距离不一样。因人们不惊吓麻雀，形成了一定的亲人性，最亲近的距离是1.98米，但麻雀仍保持一定的警惕性，最远惊吓距离为7.04米。该研究报告获广西青少年科技创新大赛项目一等奖，同步拍摄的科学微电影《麻雀离我们有多远》获第二届全国青少年科学影像节一等奖。
学生通过这样的实验呼吁每个人都来关爱和保护动物，不要惊吓和捕杀它们，实现人与动物的和谐共处。在增强学生环境保护意识的同时，使其也获得了科学探究能力的提高。
六、学会总结与反思，培养学生科学思维能力
在教学中，教师要组织好学生对科学探究的全过程及每个环节的实施情况及时进行认真的总结、反思与评价，从中获取成功的经验与失败的教训，为下一步的实验指明方向。
例如，《拯救校园里的小叶榕》活动：教师首先引导学生分析往昔枝繁叶茂的小叶榕为何会变成叶子稀疏、奄奄一息的现象。学生通过分析认为：人们拓宽活动场地，在小叶榕的四周人为地给它铺上了水泥，雨水无法渗透到地下，导致缺水。所以实验的初期就是在树根部灌水。但是十几天过去了，收效甚微。老师引导学生进行总结与反思，有学生提出：水泥地使小叶榕无法吸收到充足的养分和水分，它不仅缺水，还因为营养不足出现叶子稀疏的现象。接着再次实验，给小叶榕挂上吊瓶输液，输入“国光大树施它活”营养液。渐渐的，小叶榕又恢复了生机。然后教师组织学生去思考、讨论该如何保护植物的问题，最后让他们写出准确表达自己观点的探究报告。该研究报告获全国青少年科技创新大赛项目三等奖，同步拍摄的科学微电影《拯救小叶榕》获第一届全国青少年科学影像节一等奖。
以上科学实践活动，紧扣“环保”主题，学生在探究的过程中，由对身边事物的好奇转化为积极探索行为的实施，学会关注人与植物、人与自然的关系；学会关注环境、关注世界，能科学地了解世界、认识世界；学会在复杂的社会环境中不断地用探究科学的态度与方法去认识、发现、改变与创造，使自己有能力参与国家及世界事务的管理，从而具备世界公民素养。
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