文学院毕业论文撰写和毕业论文指导补充细则（集锦11篇）由网友“李太黑”投稿提供，下面就是小编给大家整理后的文学院毕业论文撰写和毕业论文指导补充细则，希望您能喜欢！
篇1：文学院毕业论文撰写和毕业论文指导补充细则
根据《贵州师范大学本科毕业论文（设计）管理规程（修订）》（教务字45号）的要求，为了使各专业学生毕业论文的撰写和教师的指导工作更加规范化，学院在45号文件要求的基础上，特制定以下补充细则：
一、文学院各专业学生论文的撰写必须严格按照《贵州师范大学本科毕业论文（设计）管理规程（修订）》中关于《贵州师范大学本科毕业论文（设计）规范》（含用纸规格、封面格式、论文格式、开题报告格式等）所提出的具体要求进行，教师在指导毕业论文过程中，必须熟悉文件制定的各项指标体系和具体要求，严格按照各项指标对学生论文进行指导，对不符合标准的论文，必须要求学生反复修改，直到合格为止。
二、教师在指导论文期间，必须要求学生认真填写：1.《贵州师范大学本科毕业论文（设计）指导教师指导记录表》，《指导记录表》是教师对学生进行论文指导过程的记录，最低指导记录不得少于4次，需有教师和学生双方签名；2. 要求学生在《毕业论文诚信责任书》上签名。同时，教师须填写的'表格有：1.《贵州师范大学本科毕业论文（设计）指导教师分组备案表》； 2.《贵州师范大学本科毕业论文（设计）中期检查表》，此表是教师对学生论文撰写过程情况的检查记录；3.《贵州师范大学本科毕业论文（设计）成绩表》。其中《指导记录表》和《中期检查表》均要求手工填写。
三、教师对学生论文的评语须详细、准确、具体，对论文的优缺点有明确具体的评价，成绩的评定请参照《贵州师范大学本科毕业论文（设计）成绩评定参考标准》执行。
四、学生对资料的引用或综合借鉴等均属于参考文献部分，置于“正文”之后，严格按参考文献著录格式著录。如的确有知识性、概念性或专用术语等的解释，则可视为注释，统一安排为页下注。
五、对网上下载的论文或明显有抄袭痕迹的论文，教师须严格把关，并及时进行纠正或处理。
六、指导工作结束时，请教师对所指导学生的论文进行质量分析，包括论文的选题角度、资料的引用情况、论文本身的质量及价值等，并写出质量分析总结。
七、论文的定稿和交稿时间最迟不能超过4月15日，请各指导教师抓紧开题，并指导学生进行论文写作，如学生有特殊情况，请及时与相关班主任联系，并通报学院。
八、毕业论文定稿（纸质）一式两份，优秀毕业论文一式三份交学院办公室。
九、毕业论文定稿无需交磁盘。请指导教师通知学生：将毕业论文定稿电子文档以附件形式，上传至邮箱：gzshdwxy@263.net，用“论文”作邮件名，用学生姓名做附件名，邮件正文写上学生专业、班级及联系电话。论文电子版本必须于204月30日前用word文档doc格式传送，逾期不交者不登论文成绩。注意：上传论文必须是定稿，请勿重复多次发送。如上传之后又有修改的，请在邮件正文部分写明情况。
附：汉语言文学专业学科代码：0101
对外汉语专业学科代码：0102
广电新闻学专业学科代码：0103
贵州师范大学文学院
12月3日
篇2：文学院毕业论文
[摘要]
供来华留学生使用的中国古代文学教材种类丰富，但整个编写成就与汉语教材相比还有着明显的差距，这种状况和整个文化教材的编写在总体上有一致性。中国古代文学教材的编写应该借鉴对外汉语教材编写的成熟经验，探索出一条新路。为此提出以下编写原则供同行讨论，第一，点面结合，以作家作品为主;第二，中外结合，注重交流比较;第三，古今结合，古为今用;第四，讲练结合，语言文学并重。
[关键词]
来华留学生;古代文学;教材编写;原则
随着汉语国际教育事业的迅速发展，越来越多的外国人可以在居住地很方便地完成汉语初级阶段的学习，而且由于教师、教材等各方面因素的保障较过去有很大程度的提高，这就使得近年来华留学生的汉语水平也越来越高，对中华文化知识需求的范围也越来越广泛。其中，中国文学方面的课程不仅是很多学校汉语言本科专业留学生的必修课程之一，同时也是众多入系留学生和语言进修生选修的课程之一。但是我们也发现，这类课程的相关教材不仅种类少，而且内容与形式上也都与教学对象的要求有些距离，这与目前语言类教材的所取得的成绩相比反差比较大，其中尤以中国古代文学教材的状况为甚，因此我们有必要对汉语国际教育新形势下来华留学生用中国古代文学教材的编写进行讨论。
一、现有来华留学生使用的中国古代文学教材分析
供留学生使用的中国古代文学教材主要分为两类，一类是选用为中国学生编写的教材，这类教材谈不上针对性，一般在使用过程中会对内容有所选择，讲解深度上也有所调整。教师选用这类教材大都是权宜之计，本文也不作讨论。另一类是专为留学生编写的古代文学教材。和前一类教材不同，这类教材的编写者大都是从事对外汉语教学的教师，编写目的明确，有语言水平意识，这些因素无疑使这类教材在适用性方面有了很大的改观。我们可以从以下比较有代表性的4类教材看到在适用性方面所表现出来的特点。张德鑫《中国古典文学概观》②出版于1995年，是作者在美国任教时用英文给大学生讲授中国古典文学课的过程中编写而成的。作者在纵览整个中国古典文学史的基础上，用主要篇幅介绍各个发展阶段的最重要、最有影响的作家作品。用英文介绍作家生平，主要作品的内容和总体风格，列举大量作品片断并附英文翻译。整部教材主体用英文写成，目的是介绍包括古典文学在内的中国文化。此书出版后引起了广泛的关注，成为很多用英文对外国学生进行文学教学的教师的重要参考书目。但是，本书也因为教学对象和环境的限制，没有体现出与汉语教学的紧密关联，也没有体现出对外汉语教学的特点。由南京大学文学院教授和加拿大滑铁卢大学孔子学院李彦教授合作编写的《中国文学选读》，采用中英文双语编写，以避免纯中文教材使外国学生望而生畏，而纯英文教材又与汉语脱节的不足，而且每章后面都附讨论题。① 这部材的内容包括了中国古代文学、现代文学和当代文学的一部分，其中古代文学部分可以看做是在《中国古典文学概观》基础上的进一步尝试与完善。袁行霈《中国文学史概要》②是作者在日本大学讲学时的讲义整理而成的。因为对象是中国文学专业的日本大学生，所以作者打破了国内一般文学史以史为总纲的编排方法，按概论的方式阐述中国文学史。总论之下按照诗歌、散文、词曲、小说几种主要体裁分别进行史的介绍，兼及介绍著名的作家作品。条分缕析、简明扼要。由于学生的汉语水平较高，作者讲座和写作都是用汉语进行，因此我们也找不到从对外汉语教学的角度考虑问题的痕迹。
刘广和、叶君远主编的《中国古代文学作品选读》③是“对外汉语教学?中国文化系列教材”之一，第一次明确了文化与对外汉语教学的关系。参编者大多是从事汉语教学与中国古代文学教学的一线教师。这部教材的“对外”特色体现在作家作品的选择和语言处理上，解释和介绍性的文字力求简明，对过长、过难的作品，“哪怕是名篇，也不得不忍痛割爱”。不过，其内容的选择和语言的处理仍有有悖初衷的地方。比如在《冯谖客孟尝君》一文中，“就国”的注释为“到自己的封邑去”，“就”的解释很好，“国”的解释就值得商榷。较这部教材出版稍晚的《中国古代文学史纲》也是一部专门为高年级外国留学生编写的中国文化课教材，为北京语言大学对外汉语本科系列教材“文化书系”中的一本。编排体例与中国学生使用的课本相类似，但内容明显做过筛选，更为精简，每节后附有思考题。从课堂教学的角度看，本教材要求学生有较高的汉语水平，尤其是阅读能力，也需要教师在备课时多花些功夫。④欧阳桢人《中国古代文学史》⑤是出版的一部教材，从编写体例上看进一步体现出文化与对外汉语教学的密切关联。首先，编者遵照了国家汉办颁布的《外国留学生本科教学大纲》中关于中国古代文学的要求;其次，在每一节中都设计了练习，有详细的注释，分为精读和泛读两部分，整体安排更适合于留学生的课程教学。当然，作品的选择和注释的繁复让一部分使用者感到美中不足。此前曾有来华留学生汉语言专业高年级教材《中国古代文学?小说卷》出版，作者从事对留学生的古代文学课教学多年，因此本书的编写体例很适合教学，尤其是练习部分更有与汉语学习结合的特点。可惜的是与之同为一个系列的诗歌、散文、戏曲卷均未见出版。⑥从以上几部有代表性的教材看出这样一些尝试：从教学语言的选择，到结构的重新组织，再到根据语言水平进行内容的调整，最后到根据专门针对留学生的教学大纲进行总体设计与编写，可以说，留学生用中国古代文学教材也是一个自我发现的过程，逐渐意识到自身与对外汉语教学的密切关联。
二、留学生用中国古代文学教材相关问题的研究
由于在汉语教学领域中国古代文学的教学一直是“小范围”存在，关注者不多，因此其研究成果也较少，但在已有的成果中，我们还是可看到研究者在这一领域所付出的努力和取得的.成绩，涉及到了与此相关的一些重要问题。首先，中国古代文学课在汉语教学高级阶段的作用得到了充分的肯定。文学为语言学习提供了深广的背景和特有的深度，⑦作为文学课一部分的古代文学课也有同样的作用，这是近些年来几乎每一个相关研究者都持有的立场。其次，中国古代文学课的教学应该和教材编写结合起来考虑，寻找其在汉语教学中的准确定位。相当长的一段时间内，很多留学生的中国古代文学课使用的教材和中国学生使用的教材是一样的，这或许就是古代文学课令学生望而生畏的一个重要原因，或者说是让古代文学课陷入困境的一个致命原因。①这种状况其实是和古代文学课在整个对外汉语教学中的定位密切相关，只有明确定位，将它定位为对外汉语文化教学的一门课，②课堂教学的问题和教材的编写统筹考虑才成为可能。可喜的是，根据汉办《汉语言专业课程设置表》和《汉语水平等级标准和等级大纲》，重新编写相关教材已经成了众多的尝试之一。《中国古代文学史》前言中有这样的介绍：“将冗长、艰难的文学史课程，立足于对外汉语教学课堂的特殊性，进行了一次适合教学实际的表述”。③ 这也被看成是解决中国古代文学课课堂教学问题的一种方向。再次，中国古代文学教材在文化课教材中有着特殊性。作为对外汉语文化教学的一门课程，古代文学有着自身的特点，因此教材的编写也要体现出特殊性。研究者们结合自己的教学实践提出了诸多解决办法，如双语编写、传统的吟诵的感性方式、借助多媒体手段④;在世界范围内对比中外文学，激发学生兴趣;⑤培养留学生的汉学意识等等。尽管这些设想都是将课堂与教材编写结合起来考虑的，但是在课堂教学尝试容易，落实到教材中还有一段路要走。通过对以上研究成果的梳理，再结合对已有的留学生用古代文学教材的考察，我们发现，总体上留学生用中国古代文学教材还存在以下几方面的问题。
第一，总体编写思路缺少外向创新。几部教材都是立足中国古代而且局限于中国古代，缺少传播交流意识，没有国家之间的横向比较，这就无法展示中国古代文学发展过程中形成的与国外文学的不同特征。
第二，作品选编标准过于随意，几部教材虽然都共同提到一些著名的作家，但选取作品时各有标准，没有充分考虑到文学和文化、文学和语言之间的相互促进的关系，使这门课完全独立，甚至有孤立之嫌。
第三，汉语水平定位不够准确，尤其是编写过程中执行定位不够严格，如上例所提及的“就国”的注释，将“国”解释为“封邑”是准确的，但这个词对学生来说也是生词，陷入了以生词解释生词的循环，如果为了避免这种情况，解释成“领地”、“封地”、“帝王授予的土地”都会比“封邑”好一些。根据以上分析，我们认为对中国古代文学教材的编写还需进一步讨论研究，尤其是编写原则需要首先明确。
三、中国古代文学教材编写原则与方法讨论
文学史知识是文化知识的一部分，它是明晰的、易于为学生所接受的;文学史中的作家、作品也是文化的一部分，但是作家自身和作品本身却不是清晰单纯的文化知识，而是体现着传统中微妙的文化信息。这些微妙的文化信息可以对读者产生潜移默化的影响，从而使读者了解、体会到一种生活方式，包括情感思想的语言表达方式，并慢慢欣赏一种文化的价值体系。⑥ 正因为基于这样一种认识，多年来文学教学一直在第二语言教学中占有非常重要的地位。为了让留学生在课堂上学习掌握中国古代文学知识，同时有助于汉语水平的提高和微妙文化信息的获得，本文提出以下几点编写原则供各位同行讨论。
第一，点面结合，以点为主。这里的“面”指的是中国古代文学发展的概貌，“点”指的是具体的著名作家或作品。点面结合，以点为主，就是要给学生提供史的线索，但重在有代表性的作家作品。考察几部文学史教材，大都充分注意到了史和重要作家作品这种点面的结合，但比较而言，对作家的重视还远远不够，文学史的文化意义绝不仅仅在几部代表作品，还在于充满人格魅力的历代作家。对作家的重视，可以让思想呈现为鲜活的精神、让心理呈现为丰富的情感。因此，文学史中的“点”是作品和作家结合，而且作家应该是那些个人修养深厚、文化含量丰富的作家，能引导学生从他们身上体会到丰富且细微的中国文化的气息;作品也应该是那些优美中体现了中国文化特色的作品，使文学、语言、文化的教学完整地融为一体。
第二，中外结合，注重比较交流。结合中国古代文学的对外传播，建立学生的比较意识。对学生来说，孤立地学习中国古代文学远不如和自己国家历史上的文学比照着学有兴趣，这在教学实践中得到过证明，因此，借鉴目前的汉学研究成果和方法，培养留学生的“汉学意识”，既能帮助他们提高学习中国古代文学的兴趣，同时又能开阔他们的眼界，培养他们的比较研究能力。而无论是面向中国学生的古代文学教材还是留学生用的教材中往往对这项内容重视不够，为了引导、培养留学生比较交流的意识，补充这方面的内容是必要的，另外，在练习中也应该设计好相关题目，发挥学生对本国文学比较了解的优势和交流的主动性，将学习与研究意识结合起来，使课堂教学得以延展。
第三，古今结合，古为今用。古代文学作家作品作为一个整体所体现出来的精神其实就是中国的传统精神，其对当代中国人的影响是无处不在的。现代人笔下、口中典雅的语句以及行为、志趣中的古典情怀，既是古典对现代的悠悠影响，也是现代对古典的生动诠释。在这门课上做到古今结合，一方面有助于学生用现实生活中的经验和知识理解古代的作家作品，也有助于学生了解中国当代社会种种现象背后的传统的根源，更好地了解、理解当代中国。这就需要我们在编写教材时时刻抱有现实观照意识，或由古及今，或由今及古，赋予古代文学以现代意义。当然，像《中国文学选读》那样将古代文学与现当代文学合起来编写也是一种基于实践的尝试，甚或可以借鉴《中国文学概要》的体例，将古代与现当代文学按体裁统合编写，使其更有基于对外汉语教学的对外古代文学教学的特色。第四，讲练结合，语言文学并重。高级汉语的教学一直是汉语教学界的一个难题，让汉语水平更上一层楼的方法之一就是结合专业学习来实现汉语水平的提高，这一观点为大多数教师所接受，因此，打破课堂上教师的一言堂，将介绍文学史知识和提高学生语言水平这双重目的融合在一起就成为了文学史课堂要完成的特别任务。如果我们再结合目前学生的实际情况来分析，就会发现这种结合尤其必要。因为大部分学校汉语言专业本科留学生毕业时虽然都有 HSK等级的要求，但汉语水平提高的空间还很大。有位汉学家曾说过：“如果不具备较高的古典诗文的素养，是很难驾驭高级优雅的现代汉语的”。①以上观点只是个人将多年中国古代文学教学过程中产生的一些想法整理而成的，也受到了前人研究成果的启发，有理想化的成分在，但也有一些是经过实践证明有效的。这些观点更多是从课堂教学中得到的思考和总结，如何将这些原则落实在教材的编写中，恐怕还有很远的路要走，尤其是需要更多的来自课堂教学实践的经验总结和细致研究。
四、余论
本文所谈到的只是中国古代文学课教材存在的问题，而本人在与一些学校的现当代文学、历史等课程的任课教师交流中发现，不少任课教师也认为他们使用的教材存在同一性质的问题，这说明不仅仅是古代文学教材的编写水平与成就和汉语教材的编写水平与成就相脱节，这种状况和文化教材的编写在总体上有一致性。近些年来，汉语教学的教材建设已有长足发展，积累了丰富的经验值得学习推广。中国古代文学教材的编写，也包括其他中国文化类教材的编写一方面要借鉴这些成熟的经验，另一方面也应该认真研究文化课教学的目的、内容、形式、方法等一系列自身面临的问题，在认真研究的基础上走出文化类教材编写的一条新路。
篇3：毕业论文如何撰写？
本科专业(含本科段、独立本科段)自考生在各专业课程考试成绩合格后，都要进行毕业论文的撰写(工科类专业一般为毕业设计、医科类一般为临床实习)及其答辩考核。毕业论文的撰写及答辩考核是取得高等教育自学考试本科毕业文凭的重要环节之一，也是衡量自考毕业生是否达到全日制普通高校相同层次相同专业的学力水平的重要依据之一。但是，由于许多应考者缺少系统的课堂授课和平时训练，往往对毕业论文的独立写作感到压力很大，心中无数，难以下笔。因此，对本科专业自考生这一特定群体，就毕业论文的撰写进行必要指导，具有重要的意义。
本文试就如何撰写毕业论文作简要论述，供参考。
毕业论文是高等教育自学考试本科专业应考者完成本科阶段学业的最后一个环节，它是应考者的总结性独立作业，目的在于总结学习专业的成果，培养综合运用所学知识解决实际问题的能力。从文体而言，它也是对某一专业领域的现实问题或理论问题进行科学研究探索的具有一定意义的论说文。完成毕业论文的撰写可以分两个步骤，即选择课题和研究课题。
首先是选择课题。选题是论文撰写成败的关键。因为，选题是毕业论文撰写的第一步，它实际上就是确定“写什么”的问题，亦即确定科学研究的方向。如果“写什么”不明确，“怎么写”就无从谈起。
教育部自学考试办公室有关对毕业论文选题的途径和要求是“为鼓励理论与工作实践结合，应考者可结合本单位或本人从事的工作提出论文题目，报主考学校审查同意后确立。也可由主考学校公布论文题目，由应考者选择。毕业论文的总体要求应与普通全日制高等学校相一致，做到通过论文写作和答辩考核，检验应考者综合运用专业知识的能力”。但不管考生是自己任意选择课题，还是在主考院校公布的指定课题中选择课题，都要坚持选择有科学价值和现实意义的、切实可行的课题。选好课题是毕业论文成功的一半。
第一、要坚持选择有科学价值和现实意义的课题。科学研究的目的是为了更好地认识世界、改造世界，以推动社会的不断进步和发展。因此，毕业论文的选题，必须紧密结合社会主义物质文明和精神文明建设的需要，以促进科学事业发展和解决现实存在问题作为出发点和落脚点。选题要符合科学研究的正确方向，要具有新颖性，有创新、有理论价值和现实的指导意义或推动作用，一项毫无意义的研究，即使花很大的精力，表达再完善，也将没有丝毫价值。具体地说，考生可从以下三个方面来选题。首先，要从现实的弊端中选题，学习了专业知识，不能仅停留在书本上和理论上，还要下一番功夫，理论联系实际，用已掌握的专业知识，去寻找和解决工作实践中急待解决的问题。其次，要从寻找科学研究的空白处和边缘领域中选题，科学研究
还有许多没有被开垦的处女地，还有许多缺陷和空白，这些都需要填补。应考者应有独特的眼光和超前的意识去思索，去发现，去研究。最后，要从寻找前人研究的不足处和错误处选题，在前人已提出来的研究课题中，许多虽已有初步的研究成果，但随着社会的不断发展，还有待于丰富、完整和发展，这种补充性或纠正性的研究课题，也是有科学价值和现实指导意义的。
第二、要根据自己的能力选择切实可行的课题。毕业论文的写作是一种创造性劳动，不但要有考生个人的见解和主张，同时还需要具备一定的客观条件。由于考生个人的主观、客观条件都是各不相同的，因此在选题时，还应结合自己的特长、兴趣及所具备的客观条件来选题。具体地说，考生可从以下三个方面来综合考虑。首先，要有充足的资料来源。“巧妇难为无米之炊”，在缺少资料的情况下，是很难写出高质量的论文的。选择一个具有丰富资料来源的课题，对课题深入研究与开展很有帮助。其次，要有浓厚的研究兴趣，选择自己感兴趣的课题，可以激发自己研究的热情，调动自己的主动性和积极性，能够以专心、细心、恒心和耐心的积极心态去完成。最后，要能结合发挥自己的业务专长，每个考生无论能力水平高低，工作岗位如何，都有自己的业务专长，选择那些能结合自己工作、发挥自己业务专长的课题，对顺利完成课题的研究大有益处。
选好课题后，接下来的工作就是研究课题，研究课题一般程序是：搜集资料、研究资料，明确论点和选定材料，最后是执笔撰写、修改定稿。
第一、研究课题的基础工作搜集资料。考生可以从查阅图书馆、资料室的资料，做实地调查研究、实验与观察等三个方面来搜集资料。搜集资料越具体、细致越好，最好把想要搜集资料的文献目录、详细计划都列出来。首先，查阅资料时要熟悉、掌握图书分类法，要善于利用书目、索引，要熟练地使用其他工具书，如年鉴、文摘、表册、数字等。其次，做实地调查研究，调查研究能获得最真实可靠、最丰富的第一手资料，调查研究时要做到目的明确、对象明确、内容明确。调查的方法有：普遍调查、重点调查、典型调查、抽样调查。调查的方式有：开会、访问、问卷。最后，关于实验与观察。实验与观察是搜集科学资料数据、获得感性知识的基本途径，是形成、产生、发展和检验科学理论的实践基础，本方法在理工科、医类等专业研究中较为常用，运用本方法时要认真全面记录。
第二、研究课题的重点工作研究资料。考生要对所搜集到手的资料进行全面浏览，并对不同资料采用不同的阅读方法，如阅读、选读、研读。
通读即对全文进行阅读，选读即对有用部分、有用内容进行阅读，研读即对与研究课题有关的内容进行全面、认真、细致、深入、反复的阅读。在研读过程中要积极思考。要以书或论文中的论点、论据、论证方法与研究方法来触发自己的思考，要眼、手、脑并用，发挥想象力，进行新的创造。
在研究资料时，还要做好资料的记录。
第三、研究课题的核心工作―――明确论点和选定材料。在研究资料的基础上，考生提出自己的观点和见解，根据选题，确立基本论点和分论点。提出自己的观点要突出新创见，创新是灵魂，不能只是重复前人或人云亦云。同时，还要防止贪大求全的倾向，生怕不完整，大段地复述已有的知识，那就体现不出自己研究的特色和成果了。
根据已确立的基本论点和分论点选定材料，这些材料是自己在对所搜集的资料加以研究的基础上形成的。组织材料要注意掌握科学的思维方法，注意前后材料的逻辑关系和主次关系。
第四、研究课题的关键工作―――执笔撰写。考生下笔时要对以下两个方面加以注意：拟定提纲和基本格式。
拟定提纲包括题目、基本论点、内容纲要。内容纲要包括大项目即大段段旨、中项目即段旨、小项目即段中材料或小段段旨。拟定提纲有助于安排好全文的逻辑结构，构建论文的基本框架。
基本格式：一般毕业论文由标题、摘要、正文、参考文献等4方面内容构成。标题要求直接、具体、醒目、简明扼要。摘要即摘出论文中的要点放在论文的正文之前，以方便读者阅读，所以要简洁、概括。正文是毕业论文的核心内容，包括绪论、本论、结论三大部分。绪论部分主要说明研究这一课题的理由、意义，要写得简洁。要明确、具体地提出所论述课题，有时要写些历史回顾和现状分析，本人将有哪些补充、纠正或发展，还要简单介绍论证方法。本论部分是论文的主体，即表达作者的研究成果，主要阐述自己的观点及其论据。这部分要以充分有力的材料阐述观点，要准确把握文章内容的层次、大小段落间的内在联系。篇幅较长的论文常用推论式(即由此论点到彼论点逐层展开、步步深入的写法)和分论式(即把从属于基本论点的几个分论点并列起来，一个个分别加以论述)两者结合的方法。结论部分是论文的归结收束部分，要写论证的结果，做到首尾一贯，同时要写对课题研究的展望，提及进一步探讨的问题或可能解决的途径等。参考文献即撰写论文过程中研读的一些文章或资料，要选择主要的列在文后。
第五、研究课题的保障工作―――修改定稿。通过这一环节，可以看出写作意图是否表达清楚，基本论点和分论点是否准确、明确，材料用得是否恰当、有说服力，材料的安排与论证是否有逻辑效果，大小段落的结构是否完整、衔接自然，句子词语是否正确妥当，文章是否合乎规范。
总之，撰写毕业论文是一种复杂的思维活动，对于缺乏写作文章的自考生来说，确有一定的难度。因此，考生要“学习学习再学习，实践实践再实践”，虚心向指导教师求教。
[毕业论文如何撰写？]
篇4：如何撰写毕业论文
如何撰写毕业论文
经过多年的学习和实践，我认为要写好一篇毕业论文，就应该从以下几方面去思考问题：
一、毕业论文的总体认识
1、概念：毕业论文是有特定的审定标准的论文，对选题、中心论点、资料论据、框架结构、语言表述有明确的规定和要求。
2、对象：毕业论文是和专家的对话。不要写大段的作家生平、作品介绍，在最后答辩时同样要注意，陈述时不要介绍论文内容，而应该注重在为什么要写这篇论文、自己的创新点、局限性、不足这些地方。
3、标准和要求：
1）论点明确，要在3-5分钟之内能陈述清楚自己的论点。论点新颖论文可以达到优秀的水平。
2）中心突出，无论分几个方面说明，都要始终围绕中心主题。
3）论据充分，扎实。所找的材料要贴切论题，别人的评论、作家的自述、各家的论争、以前和现在的对这个论题所研究的结果都可以做论据。
4）思路清晰，结构合理。分段代表不同的思路，不同的层次。没有段落的文章不是好文章，反之，分段太多太碎的也不是好文章。分段不宜过多，3-5段。
5）表述要清楚明了。文字不要华丽，少用修辞手法，文章风格要质朴、清楚，语言要干净利落。
6）写作要规范。注释、引文要高度的严格，论点的提出要有依据，要做到学术规范。
7）要有新的角度、新的观点。
4、态度：要用全部的智慧和力量去完成，尽可能的查找一切的材料，要高度的重视、思考一切相关的问题，尽可能达到最大限度的深度和广度。
二、写作时注意的几个问题
1、选题（是至关重要的）：决不是随便选一个题目的问题。选题是一个复杂而丰富的过程，是对自己以往学习的一个完整清理的过程。要认真回顾对哪些内容印象更深、更感兴趣，哪些是有可能写的比较好的，可能会接触哪些材料。题目本身的大小难易不是问题，是并不重要的.，关键在于怎么写。怎么写永远比写什么重要，任何半点突破都是有价值的，和别人的差异就是价值。论题举例：
古典中的现代和现代中的古典（有着哲学思辨的意味）
论钱钟书知识的围城
论沈从文笔下的湘西女神
徐志摩诗歌的文体特征
日记（书信）在现代小说中的运用
鲁迅作品中的民俗现象
以上都是论题独到、论点新颖的例子。下面举反例：
论艺术美与生活美（论题过大）
论朱自请的散文（论题过大）
论骆驼祥子和小福子的死（论题过小）
要从某一部作品顺带谈一个问题，选择一个角度来深入的讨论。
2、收集材料：材料的收集是一个思考的过程，要带着问题进行，要有明确的针对性，逐步的凝聚眼光、集中思路，其中要注意一大一小两个问题：
大：收集材料的过程是完成文献综述的过程。跟自己论题相关的成果有哪些，重要的观点、已经运用过的角度和方法、概括前人的观点，这是论文的有机组成部分，要放在论文的第一段来写。
小：要准确的记录材料的出处、出版社、时间、页数。
3、提提纲：提纲的逻辑关系、层次感对论文的步骤有直接关系。
4、初稿：初稿尽早尽快的写，要连贯，一气呵成，然后再进行修订。
5、修订：最后的修改和确定要放慢速度，仔细的斟酌、严谨的推敲，反复的打磨。
篇5：如何撰写毕业论文
如何撰写毕业论文
经过多年的学习和实践，我认为要写好一篇毕业论文，就应该从以下几方面去思考问题：
一、毕业论文的总体认识
1、概念：毕业论文是有特定的审定标准的论文，对选题、中心论点、资料论据、框架结构、语言表述有明确的规定和要求。
2、对象：毕业论文是和专家的对话。不要写大段的作家生平、作品介绍，在最后答辩时同样要注意，陈述时不要介绍论文内容，而应该注重在为什么要写这篇论文、自己的创新点、局限性、不足这些地方。
3、标准和要求：
1）论点明确，要在3-5分钟之内能陈述清楚自己的论点。论点新颖论文可以达到优秀的水平。
2）中心突出，无论分几个方面说明，都要始终围绕中心主题。
3）论据充分，扎实。所找的材料要贴切论题，别人的评论、作家的自述、各家的论争、以前和现在的对这个论题所研究的结果都可以做论据。
4）思路清晰，结构合理。分段代表不同的思路，不同的层次。没有段落的文章不是好文章，反之，分段太多太碎的也不是好文章。分段不宜过多，3-5段。
5）表述要清楚明了。文字不要华丽，少用修辞手法，文章风格要质朴、清楚，语言要干净利落。
6）写作要规范。注释、引文要高度的严格，论点的提出要有依据，要做到学术规范。
7）要有新的角度、新的观点。
4、态度：要用全部的'智慧和力量去完成，尽可能的查找一切的材料，要高度的重视、思考一切相关的问题，尽可能达到最大限度的深度和广度。
二、写作时注意的几个问题
1、选题（是至关重要的）：决不是随便选一个题目的问题。选题是一个复杂而丰富的过程，是对自己以往学习的一个完整清理的过程。要认真回顾对哪些内容印象更深、更感兴趣，哪些是有可能写的比较好的，可能会接触哪些材料。题目本身的大小难易不是问题，是并不重要的，关键在于怎么写。怎么写永远比写什么重要，任何半点突破都是有价值的，和别人的差异就是价值。论题举例：
古典中的现代和现代中的古典（有着哲学思辨的意味）
论钱钟书知识的围城
论沈从文笔下的湘西女神
徐志摩诗歌的文体特征
日记（书信）在现代小说中的运用
鲁迅作品中的民俗现象
以上都是论题独到、论点新颖的例子。下面举反例：
论艺术美与生活美（论题过大）
论朱自请的散文（论题过大）
论骆驼祥子和小福子的死（论题过小）
要从某一部作品顺带谈一个问题，选择一个角度来深入的讨论。
2、收集材料：材料的收集是一个思考的过程，要带着问题进行，要有明确的针对性，逐步的凝聚眼光、集中思路，其中要注意一大一小两个问题：
大：收集材料的过程是完成文献综述的过程。跟自己论题相关的成果有哪些，重要的观点、已经运用过的角度和方法、概括前人的观点，这是论文的有机组成部分，要放在论文的第一段来写。
小：要准确的记录材料的出处、出版社、时间、页数。
3、提提纲：提纲的逻辑关系、层次感对论文的步骤有直接关系。
4、初稿：初稿尽早尽快的写，要连贯，一气呵成，然后再进行修订。
5、修订：最后的修改和确定要放慢速度，仔细的斟酌、严谨的推敲，反复的打磨。
三、特别需要主要的几个问题
1、论文的看法和观点要尽可能的客观、公允。持之有据，论之有理。有材料来支持，有逻辑性认同，避免随意性，不要轻易说一些过头、过大的话，更不要为了支持自己的论点而贬低其他的观点。涉及到对应关系的时候更要客观公允。
2、引文一定要规范。如果打了引号就要注明出处。要注明原出处，不要用时间差异太大的版本（比如引用五四时期的材料就要用五四时期出版的，不要用现代的），用正规的版本，尽可能的避免转引。
3、要写自己的感受、体会、感想，写自己的东西，不要七拼八凑。
篇6：如何撰写毕业论文
经过多年的学习和实践，我认为要写好一篇毕业论文，就应该从以下几方面去思考问题：
一、毕业论文的总体认识
1、概念：毕业论文是有特定的审定标准的论文，对选题、中心论点、资料论据、框架结构、语言表述有明确的规定和要求。
2、对象：毕业论文是和专家的对话。不要写大段的作家生平、作品介绍，在最后答辩时同样要注意，陈述时不要介绍论文内容，而应该注重在为什么要写这篇论文、自己的创新点、局限性、不足这些地方。
3、标准和要求：
1）论点明确，要在3-5分钟之内能陈述清楚自己的论点。论点新颖论文可以达到优秀的水平。
2）中心突出，无论分几个方面说明，都要始终围绕中心主题。
3）论据充分，扎实。所找的材料要贴切论题，别人的评论、作家的自述、各家的论争、以前和现在的对这个论题所研究的结果都可以做论据。
4）思路清晰，结构合理。分段代表不同的思路，不同的层次。没有段落的文章不是好文章，反之，分段太多太碎的也不是好文章。分段不宜过多，3-5段。
5）表述要清楚明了。文字不要华丽，少用修辞手法，文章风格要质朴、清楚，语言要干净利落。
6）写作要规范。注释、引文要高度的严格，论点的提出要有依据，要做到学术规范。
7）要有新的角度、新的观点。
4、态度：要用全部的智慧和力量去完成，尽可能的查找一切的材料，要高度的重视、思考一切相关的问题，尽可能达到最大限度的深度和广度。
二、写作时注意的几个问题
1、选题（是至关重要的）：决不是随便选一个题目的问题。选题是一个复杂而丰富的过程，是对自己以往学习的一个完整清理的过程。要认真回顾对哪些内容印象更深、更感兴趣，哪些是有可能写的比较好的，可能会接触哪些材料。题目本身的大小难易不是问题，是并不重要的，关键在于怎么写。怎么写永远比写什么重要，任何半点突破都是有价值的，和别人的差异就是价值。论题举例：
古典中的现代和现代中的古典（有着哲学思辨的意味）
论钱钟书知识的围城
论沈从文笔下的湘西女神
徐志摩诗歌的文体特征
日记（书信）在现代小说中的运用
鲁迅作品中的民俗现象
以上都是论题独到、论点新颖的例子。下面举反例：
论艺术美与生活美（论题过大）
论朱自请的散文（论题过大）
论骆驼祥子和小福子的死（论题过小）
要从某一部作品顺带谈一个问题，选择一个角度来深入的讨论。
2、收集材料：材料的收集是一个思考的过程，要带着问题进行，要有明确的针对性，逐步的凝聚眼光、集中思路，其中要注意一大一小两个问题：
大：收集材料的过程是完成文献综述的过程。跟自己论题相关的成果有哪些，重要的观点、已经运用过的角度和方法、概括前人的观点，这是论文的有机组成部分，要放在论文的第一段来写。
小：要准确的记录材料的出处、出版社、时间、页数。
3、提提纲：提纲的逻辑关系、层次感对论文的步骤有直接关系。
4、初稿：初稿尽早尽快的写，要连贯，一气呵成，然后再进行修订。
5、修订：最后的修改和确定要放慢速度，仔细的斟酌、严谨的推敲，反复的打磨。
三、特别需要主要的几个问题
1、论文的看法和观点要尽可能的客观、公允。持之有据，论之有理。有材料来支持，有逻辑性认同，避免随意性，不要轻易说一些过头、过大的话，更不要为了支持自己的论点而贬低其他的观点。涉及到对应关系的时候更要客观公允。
2、引文一定要规范。如果打了引号就要注明出处。要注明原出处，不要用时间差异太大的版本（比如引用五四时期的材料就要用五四时期出版的，不要用现代的），用正规的版本，尽可能的避免转引。
3、要写自己的感受、体会、感想，写自己的东西，不要七拼八凑。
篇7：如何撰写毕业论文
毕业论文
本科专业（含本科段、独立本科段）自考生在各专业课程考试成绩合格后，都要进行毕业论文的撰写（工科类专业一般为毕业设计、医科类一般为临床实习）及其答辩考核。毕业论文的撰写及答辩考核是取得高等教育自学考试本科毕业文凭的重要环节之一，也是衡量自考毕业生是否达到全日制普通高校相同层次相同专业的学力水平的重要依据之一。但是，由于许多应考者缺少系统的课堂授课和平时训练，往往对毕业论文的独立写作感到压力很大，心中无数，难以下笔。因此，对本科专业自考生这一特定群体，就毕业论文的撰写进行必要指导，具有重要的意义。
本文试就如何撰写毕业论文作简要论述，供参考。
毕业论文是高等教育自学考试本科专业应考者完成本科阶段学业的最后一个环节，它是应考者的总结性独立作业，目的在于总结学习专业的成果，培养综合运用所学知识解决实际问题的能力。从文体而言，它也是对某一专业领域的现实问题或理论问题进行科学研究探索的具有一定意义的论说文。完成毕业论文的撰写可以分两个步骤，即选择课题和研究课题。
首先是选择课题。选题是论文撰写成败的关键。因为，选题是毕业论文撰写的第一步，它实际上就是确定写什么的问题，亦即确定科学研究的方向。如果写什么不明确，怎么写就无从谈起。
教育部自学考试办公室有关对毕业论文选题的途径和要求是为鼓励理论与工作实践结合，应考者可结合本单位或本人从事的工作提出论文题目，报主考学校审查同意后确立。也可由主考学校公布论文题目，由应考者选择。毕业论文的总体要求应与普通全日制高等学校相一致，做到通过论文写作和答辩考核，检验应考者综合运用专业知识的能力。但不管考生是自己任意选择课题，还是在主考院校公布的指定课题中选择课题，都要坚持选择有科学价值和现实意义的、切实可行的课题。选好课题是毕业论文成功的一半。
第一、要坚持选择有科学价值和现实意义的课题。科学研究的目的是为了更好地认识世界、改造世界，以推动社会的不断进步和发展。因此，毕业论文的选题，必须紧密结合社会主义物质文明和精神文明建设的需要，以促进科学事业发展和解决现实存在问题作为出发点和落脚点。选题要符合科学研究的正确方向，要具有新颖性，有创新、有理论价值和现实的指导意义或推动作用，一项毫无意义的研究，即使花很大的精力，表达再完善，也将没有丝毫价值。具体地说，考生可从以下三个方面来选题。首先，要从现实的弊端中选题，学习了专业知识，不能仅停留在书本上和理论上，还要下一番功夫，理论联系实际，用已掌握的专业知识，去寻找和解决工作实践中急待解决的问题。其次，要从寻找科学研究的空白处和边缘领域中选题，科学研究
还有许多没有被开垦的处女地，还有许多缺陷和空白，这些都需要填补。应考者应有独特的眼光和超前的意识去思索，去发现，去研究。最后，要从寻找前人研究的不足处和错误处选题，在前人已提出来的研究课题中，许多虽已有初步的研究成果，但随着社会的不断发展，还有待于丰富、完整和发展，这种补充性或纠正性的研究课题，也是有科学价值和现实指导意义的。
第二、要根据自己的能力选择切实可行的课题。毕业论文的写作是一种创造性劳动，不但要有考生个人的见解和主张，同时还需要具备一定的客观条件。由于考生个人的主观、客观条件都是各不相同的，因此在选题时，还应结合自己的特长、兴趣及所具备的客观条件来选题。具体地说，考生可从以下三个方面来综合考虑。首先，要有充足的资料来源。巧妇难为无米之炊，在缺少资料的情况下，是很难写出高质量的论文的。选择一个具有丰富资料来源的课题，对课题深入研究与开展很有帮助。其次，要有浓厚的研究兴趣，选择自己感兴趣的课题，可以激发自己研究的热情，调动自己的主动性和积极性，能够以专心、细心、恒心和耐心的积极心态去完成。最后，要能结合发挥自己的业务专长，每个考生无论能力水平高低，工作岗位如何，都有自己的业务专长，选择那些能结合自己工作、发挥自己业务专长的课题，对顺利完成课题的研究大有益处。
选好课题后，接下来的工作就是研究课题，研究课题一般程序是：搜集资料、研究资料，明确论点和选定材料，最后是执笔撰写、修改定稿。
第一、研究课题的基础工作搜集资料。考生可以从查阅图书馆、资料室的资料，做实地调查研究、实验与观察等三个方面来搜集资料。搜集资料越具体、细致越好，最好把想要搜集资料的文献目录、详细计划都列出来。首先，查阅资料时要熟悉、掌握图书分类法，要善于利用书目、索引，要熟练地使用其他工具书，如年鉴、文摘、表册、数字等。其次，做实地调查研究，调查研究能获得最真实可靠、最丰富的第一手资料，调查研究时要做到目的明确、对象明确、内容明确。调查的方法有：普遍调查、重点调查、典型调查、抽样调查。调查的方式有：开会、访问、问卷。最后，关于实验与观察。实验与观察是搜集科学资料数据、获得感性知识的基本途径，是形成、产生、发展和检验科学理论的实践基础，本方法在理工科、医类等专业研究中较为常用，运用本方法时要认真全面记录。
第二、研究课题的重点工作研究资料。考生要对所搜集到手的资料进行全面浏览，并对不同资料采用不同的阅读方法，如阅读、选读、研读。
通读即对全文进行阅读，选读即对有用部分、有用内容进行阅读，研读即对与研究课题有关的内容进行全面、认真、细致、深入、反复的阅读。在研读过程中要积极思考。要以书或论文中的论点、论据、论证方法与研究方法来触发自己的思考，要眼、手、脑并用，发挥想象力，进行新的创造。
在研究资料时，还要做好资料的记录。
第三、研究课题的核心工作―――明确论点和选定材料。在研究资料的基础上，考生提出自己的观点和见解，根据选题，确立基本论点和分论点。提出自己的观点要突出新创见，创新是灵魂，不能只是重复前人或人云亦云。同时，还要防止贪大求全的倾向，生怕不完整，大段地复述已有的知识，那就体现不出自己研究的特色和成果了。
篇8：文学院毕业论文开题报告
论文题目 ：通过性格分析透视纳兰词
一、选题的理论意义与实践意义：
从理论意义上，本文把性格作为研究的切入点，深入剖析纳兰词的创作动机和情感基础，充分认识纳兰词的文学价值及其意义，扩宽了纳兰词的研究角度，使对纳兰词的的思想内涵了解得更为透彻全面。
从实践意义上，本文不同于以往单纯对词的研究方式，从作者的性格分析出发，对作者的文学作品进行映射和渗透，进而得出纳兰词更深层次的解读角度。
二、研究方向的动态及本文创新点：
现有资料对纳兰词的研究呈现两种趋势：一是以晚清研究为代表的着重于从词情、词风、词律等传统角度的研究;二是以王国维为代表的在新文化运动引入的西方新的研究方式，在纯审美立场上重视审美的对象以及意境的构造。
本文的创新点在于运用心理学上的性格分析以及哲学辩证等相关知识，从性格矛盾去透视纳兰词，将作者与作品有机地联系起来，更深入挖掘其思想内涵。
三、主要研究内容及提纲：
第一部分：回顾各个阶段对纳兰词的研究的成果以及概述别人眼中的纳兰。
第二部分：结合纳兰容若的生平事迹以及历史背景分析其性格形成的原因，以及性格特征。
第三部分：分析纳兰词中意象的影射及其词的风格特点。第四部分：用辩证法论述性格悲剧与文学风格的联系与矛盾。
四、研究的方法与手段：
查阅文献
心理学性格评定与分析法
唯物辩证法
五、应收集的资料及主要参考文献：
文学资料：纳兰容若的生平事迹及其历史背景资料、纳兰词作品集、传统对纳兰词的研究观点，主要参考文献《饮水集》、《纳兰性德评传》、《人间词语》等。
心理学资料：影响人性格形成的因素及其性格类型的特征。主要参考文献有《普通心理学》、《行为心理学》等。
哲学资料：唯物辩证法的基本理论。主要参考文献有《马克思主义哲学》等。
六、毕业论文进度安排：
1.选题 20xx年3 月10日——20xx年3月20日
2.开题报告 20xx年3月23日——20xx年3月27日
3.收集资料及实施研究 20xx年4月06日——20xx年5月15日
4.完成初稿 20xx年5月16日——20xx年5月23日
5.完成修改稿 20xx年5月27日——20xx年6月03日
6.完成定稿 20xx年 6月07日——20xx年6月15日
7.论文答辩 20xx年7月04日——20xx年7月04日
篇9：文学院本科毕业论文规范
一、毕业论文应由以下几个部分构成：
1、题目
要求简明扼要，有概括性。字数不宜超过20个汉字。
2、摘要
摘要应概括研究课题的内容、方法和观点，以及取得的成果和结论。字数应在300字以内。
3、关键词
应关涉论文核心内容，限5个以内。
4、正文(含引言、论述或论证、结论或结束语等内容)。
5、注释：对引文出处的注明或对正文中相关问题的说明解释。引用的资料应具有权威性，解释说明要言简意赅。
6、参考文献
对毕业论文有直接参考价值的论文或专著。
7、附录
对于一些不宜放入正文中，但又是毕业论文不可缺少的组成部分，或有参考价值的内容，可编入附录中。
8、附英文摘要。
二、毕业论文(设计)格式要求
1、毕业论文第一页(封面)统一要求，需填写内容字体要与项目字体相匹配。
2、扉页格式：题目用黑体4号字，论文摘要内容用小四、宋体、行间距1.5倍，首行缩两字;英文摘要用Times New Roman、小四、1.5倍行距，首行缩四个字母;四个项目词要对齐，空间分布匀称。
3、文稿应打印，页面设置A4纵向，正文页边距上下2cm，左边距3cm、右边距2cm，1.5倍行距;页码从正文开始(不含封面)，底部居中，阿拉伯数字;左侧装订。(本论文范文编辑：)
4、正文为宋体小4号字体,节标题居中，黑体小4号字，加粗。
6、注释与参考文献用宋体5号字，文末居左。注释与参考文献的引用和著录应符合规范。注释与参考文献著录按以下顺序排列：
期刊--著者、题名、期刊名称、出版年、卷号(期号)、起止页码(古籍注出卷数、篇名)。例1：李剑国《二十卷本搜神记考》，《文献》第4期，第56-58页;例2：《明史》卷一四五卷《穆宗孝定李太后传》。
书籍--著者、书名、出版地、出版社、出版年、版次、起止页码。例：吴承学《晚明小品研究》，南京：江苏古籍出版社，9月第1版，第381页。
论文内容编序格式：一、…(一)…1、2、…，参考文献可不写“起止页码”。
三、毕业论文的篇幅限制与份数
文学类论文一般不低于6000字，语言学类论文不低于5000字，且应一式三份，其中一份最终定稿由指导教师交学院保存。
四、资格审查
毕业论文答辩委员会要根据规范要求负责做好毕业论文答辩的资格审查工作，具体从论文质、量、形式等方面对学生答辩资格进行审查。此项工作应在毕业答辩前完成，不合格者责令其返工，直至达到要求，否则不准参加答辩。
篇10：精选标准毕业论文撰写格式
一份完整的毕业论文应包括下列内容：封面、目录、题目、摘要及关键词、正文、参考文献等。分述如下：
(一) 封面
(二) 目录
毕业论文要求层次分明，必须按其结构顺序编写目录，它是文章展开的步骤，也是作者思路的直接反映。目录独立成页。
目录格式虽然只是论文的结构层次，但它反映了作者的逻辑思维能力，要注意的是所用格式应全文统一，各级标题独立成行，层次下的正文必须另起一行。
(三) 题目
题目的名称应力求简短、明确、有概括性、直接反映毕业论文的中心内容和学科特点。题目长度一般不超过个20字，如确有必要，可用副标题做补充。
(四) 摘要及关键词
题目之后，要求写出毕业论文摘要及关键词。以精炼的文字对论文观点、方法、成果和结论进行高度概括，具有独立性，自成一篇短文，富有报导色彩。摘要以不超过300字为宜。
关键词(也叫主题词)，是反映内容主题的词或词组，一般3-8个。关键词放在摘要的下面。摘要及关键词独立成页。
(五)正文
正文部分请参阅护理各种题材论文的写作模板。
(六)参考文献
毕业论文的最后，必须列出所用过的参考文献;所列写的参考文献必须严格按照论文中引用文献的先后顺序依次列写。
篇11：毕业论文的撰写
4.1 论文的三要素
毕业论文同其他任何论文一样，都具有三大要素(three essentials)：论点(argument)、论据(basis of argument)、和论证(demonstration)。
4.1.1 论点的确立
论点，是作者提出的观点，是论文研究的中心。在确立论点的时候要注意以下三个原则：
立论要准：所确立的论点必须符合客观实际。
论点要新：所提出的观点在某一方面带有开创性，或立论角度与众不同。
内涵要深：所提出的论点能在内涵上揭示事物的本质。
还必须注意采用适当的方法：
对材料进行分析：对手头的材料进行鉴别、分析，把握事实的本质，找出共同点或带有规律性的东西。
进行纵横比较：根据已有材料的内容，对相关的事物或现象进行纵向和横向比较，使理论更科学、更深刻。
4.1.2 论据的提炼
论据是事实、道理，是论点赖以成立的可靠依据。论据主要有数据型论据和理论型论据。前者指反映客观事物的现象或发展过程中人们所统计或记载的数据、百分比等。这种论据如果真实可靠，则极具说服力。理论型论据指反映客观事物的内在规律、源于实践并为大家公认的理论、观点或方法。这种论据，如果运用得当，可以增加论文的理论深度和权威性。
在写作论文时，千万不要认为把材料堆在一起就是论据。材料要成为论据，必须经过提炼。提炼论据时，要注意两个原则：
论据与论点必须高度统一：论据不能偏离论点;删去材料中那些与论点无关紧要的部分，保留有效部分。
论据必须有说服力：论据要可靠、典型、充分。
4.1.3 论证的过程
论证，就是用事实和道理去证明论点的过程。在论证时，要注意以下几点：
阐释论点时紧扣主题，不“走调”;
分析论据与论点之间的内在联系，不“脱节”;
运用逻辑推理，前后一致;
建立分证点，纵横伸展;
不要过多地或过长地使用理论型论据的直接引语。
4.2 论文的摘要
论文的摘要必须忠实于论文的内容，反映论文的主题，必须具体准确，文字精炼，简明扼要，不能含糊其词。从其摘要，就知道论文的梗概。因此摘要被称为论文的缩影。写摘要时，宜采用第三人称，尽量避免各种时态混用。一般长句用得多，复合句用得多，词语的使用比正文更正式。论文摘要一般在100个词左右。
以下提供一些短语和句型，作为专写摘要时的参考：
This paper (article, thesis) presents (shows, provides, addresses, expresses)…
This paper (article, thesis) discusses (studies, concerns, deals with, tells of, touches on, expounds, elaborates on, explores, probes into, focus on)…
This paper (article, thesis) introduces (reports, explains, analyses, emphasizes, summarizes)…
This paper tries (attempts) to (makes an attempt to)…
This paper makes a comparison of (makes a tentative study, makes a brief introduction to)…
This paper, on the basis of … reveals (illustrates)…
Centering around… this paper is intended to explore (probe into)…
The purpose (objective) of this paper is to review…
4.3 论文的关键词
关键词也是论文的一个组成部分。他们是论文中最重要、出现或隐现频率最高、专业性较强、能体现论文主题的词语。一篇论文的关键词为三个到五个。各关键词之间用逗号隔开。
4.4 论文的开头和结尾
论文的开头涉及论文观点、目的、意义、特点，甚至论文研究范围及情况背景，但不一定面面俱到。论文的开头并无固定格式。它可以开门见山，直截了当、揭示主题，也可以间接含蓄，暗示主题。
结尾，是论文正文的一个重要组成部分。它是论文论点的总结和复述，具有高度概括性。在结尾部分，作者还可以就本题展望未来，提出建设性意见或发人深思的问题。结尾也没有固定的模式可套，也是因人而异，因文而异。
4.5 论文的注释
注释分夹注和尾注两种，必要时可用附注，但目前学术论文写作的注释以夹注为主要方式。引文必须同行文所述直接相关。
(1)夹注：夹注可采用以下几种形式(其中“作者姓/名”表示引文或所依据的文献为中文作者的用其姓名，英文作者的用其姓)：
直接引用必须标明页码：(作者姓/名，年代：原文页码) ，如：
随着语篇研究的深入，人们认识到“只有把交际过程的所有因素都包容进来时，语篇才能得到恰当的解释和描写”(Dogil et al, l996: 481)。
Leather (1983: 204) 认为“音段音位层面的迁移是受本身制约的，而超音段音位层面的迁移具有聚集性，因此更为严重”。
间接引用无须标明页码：作者姓/名(年代)，如：
Halliday (1985) 认为，从语言的使用角度看，情景语境中有三个因素最为重要。
(2)尾注：若采用尾注的形式，须在正文需要注释的右上方按顺序加注数码①、②、③……, 注文在文章末尾。对标题或全篇文章的说明也可以用尾注的形式处理，但注号用*，注在文章末尾。
4.6 论文的参考文献
参考文献指作者在撰写论文的过程中所参考过的图书、杂志及其他文献资料。这些参考文献使论文论据的可靠来源，也使论文论点得以成立的坚实基础，反映出作者的研究范围和学术视野。
4.6.1 基本要求
文献目录应另页书写，外文文献编排在前，中文文献排后。
文献目录一律按作者姓氏外文字母或汉语拼音顺序排列(无须用数字进行编号)。
每条文献必须顶格写，回行时空四个英文字符或两个汉字。
外文文献的书名，所载的期刊杂志名，论文集名及博士论文名用斜体，实词首字母大写。
外文文献中论文题目(不用斜体)的第一个字母大写, 其他字母一律小写(Time New Roman, 五号，1.5倍行距)。
中文文献目录中的书名、期刊名和论文集名用书名号《 》。(中文，宋体，五号，1.5倍行距)
中文文献中论文题目不用书名号《 》或引号“”(中文，宋体，五号，1.5倍行距)。
毕业论文参考书目写法以本规范为准，如遇本规范中未包括的特例，参阅《外语教学与研究》参考书目体例。
4.6.2 英文参考文献格式
期刊
(1)期刊式一：作者姓，作者名.出版年代.论文题目.期刊名(斜体).期刊期号：论文页码范围
例：Chomsky, N. 1980. On binding. Linguistic Inquiry. 11/2: 1-46
(2)期刊式二：第一作者姓, 第一作者名 & 第二作者名, 第二作者姓.出版年代.论文题目.期刊名(斜体).期刊期号：论文页码范围
例：Hawkins, R.& R. Towell. 1993. Universal grammar and the acquisition of French verb movement by native speakers of English. Second Language Research. 9/3: 189-233
(3)期刊式三：若有三个或三个以上作者, 按照以下格式书写：
例：Hawkins, R. et al. 1993. Universal grammar and the acquisition of French verb movement by native speakers of English. Second Language Research. 9/3: 189-233
专/编著
(1) 专著式：作者姓, 作者名.出版年代.专著名(斜体).出版地点：出版社
例：Chomsky, N. 1986a. Barriers. Cambridge, MA: MIT Press
Chomsky, N. 1986b. Knowledge of Language: Its Nature, Origins and Use. New York: Praeger
(2) 编著式一： 作者姓, 作者名. ed.年代名.编著作品名(斜体).出版地点：出版社
例：Ravenel, Shannon, ed. 1990. The Best American Short Stories of the Eighties. Boston: Houghton Mifflin Company
(3) 编著式二：第一作者姓, 第一作者名 & 第二作者名, 第二作者姓. eds.出版年代.编著作品名(斜体).出版地点：出版社
例：Gong, Victor & Norman Rudnick, eds. 1986. AIDS: Facts and Issues. New Brunswick: Rutgers UP.
(4) 编著式三：若有三个或三个以上作者，按照以下格式书写：
例：Welsch, Roger et al. eds. 1987. Cather’s Kitchens: Foodways in Literature and Life. Lincoln: University of Nebraska Press
(5) 非第一版著作按以下格式书写：
例：Gabel, John B. & Charles B. Wheeler. 1990. The Bible as Literature: An Introduction. 2nd ed. New York: Oxford University Press
论文集
(1) 论文集式一： 论文作者姓，论文作者名. 出版年代. 论文题目. In文集名(斜体), ed. 编著者/主编姓名. 论文页码范围. 出版地点：出版社.
例：Echols, C. H. 1996. A role for stress in early speech segmentation. In Signal to Syntax: Bootstrapping from Speech to Grammar in Early Acquisition, ed. J. L. Morgan. 151-170. Hilldale: Erlbaum
(2) 论文集式二：第一作者姓, 第一作者名 & 第二作者名, 第二作者姓.出版年代.论文题目. In文集名(斜体). eds.第一编著者姓名 & 第二编著者姓名.论文页码范围.出版地点：出版社
例：Sinclair, J. & Tad Jones. 1986. Basic computer processing of long texts. In Computers in English Language Teaching and Reasearch. eds. G. Leech & C. N. Candlin. 185-203. London: Longman
博士论文：作者姓, 作者名.答辩年代.博士论文题目(斜体). Ph.D. (Doctoral) dissertation.学校名
例：Stowell, T. 1981. Origins of Phrase Structure. Ph.D. dissertation. MIT
学术论文：作者姓, 作者名. (研讨会召开年月) .论文题目.研讨会名称.研讨会召开地点
例：Mace-Matluck, B. J. & W. A. Hoover. (May, 1980) . Bilingual reading: effects of learner characteristics and type of instruction on reading achievement. Paper presented at the 25th annual convention of the International Reading Association. St. Louis, MO.
翻译作品：原作者姓, 原作者名.原作年代.原著名. Trans.译著名.译者名姓.译著出版年代.译著出版社
作者佚名：作品名称(斜体).出版时间.版次.出版社所在地: 出版社
例：A Handbook of Korea. 1982. 4th ed. Seoul: Korean Overseas Information Service, Ministry of Culture and Information
4.6.3 中文参考文献格式
期刊：作者姓名.出版年代.论文题目.《期刊名》.期刊期号，论文页码范围
例：程工. 1999.名物化与向心结构理论新探.《现代外语》第2期，128-144
专著：作者姓名.出版年代.《书名》.出版地点：出版社
例：方立. 1993.《美国理论语言学研究》.北京：北京语言学院出版社
编著论文：作者姓名.出版年代.论文题目.《编著或文集名》.编著者姓名.论文页码范围.出版地点：出版社
例：刘润清. 1989.英语语篇分析.《话语语言学论文集》.王福祥，白春仁主编. 305-335页.北京：外语教学与研究出版社。
译著式：原著作者姓名.原著出版年代.原著名(斜体).中译本：《译著名》.译者姓名.译著出版年代.出版译著的出版社。
例：Chao, Y. 1968. A Grammar of Spoken Chinese.中译本：《汉语口语语法》.吕叔湘译. 1979.商务印书馆
学术会议论文式：作者姓名(研讨会召开年月).论文题目.研讨会名称+宣读论文.研讨会召开地点
例：彭宣维(1996年6月).音系组织的语篇特征.第4届全国话语分析研讨大会宣读论文.重庆
4.7 论文的写作步骤
确定选题范围
查资料，做笔记
分析材料，找出规律
初建论点，制定提纲
再查资料，充实论据
审订论点，修改提纲
正式写作
修改、定稿
★ 编写作文的提纲
★ 工作总结基本要求
★ 学术论文格式要求
★ 骨干教师培养计划
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