“完美夏天”为你分享7篇“高考语文语言文字运用题如何复习”，经本站小编整理后发布，但愿对你的工作、学习、生活带来方便。
篇1：高考语文语言文字运用题如何复习
通过上边的分析，我们可以看到，语言文字运用题从考点的角度看，有十一种题型：成语辨析题、病句辨析题、排序题或语境补写题、图文转换题(或表文转换题)、病句改错题、仿写题、语段压缩题、句式变换题、句式选用题、逻辑推断题、标点符号题。从试题设计的形式上看，既有语境选择题、填空题，也有语境表述题。从考查的角度看，有三种必考题型，八种轮换考查的题型。
面对这种灵活多元的考法，如何复习方能有效、高效地拿下语言文字运用题的这20分呢?根据经验，笔者提五个建议：
1. 全面复习。前面已经说过，高考语言文字运用题必考题型有3道，轮换考查的题型有8道，合起来共11道，从最宽泛的角度看，这十一道题应该是高考语言文字运用题都要考的题，至于考哪一道，在高考考题还未出来的情况下，我们只能说，都可能考。因此，在复习的时候，教师一定要引导学生全面复习，不可挑三拣四、不可猜题押题。
2. 重点掌握。我们虽然强调全面复习，但并不是说，在复习过程中，一点也不考虑高考的考查情况，至始至终平均用力，而是应该在全面复习的基础上，认真研究高考的考查情况、考查规律，将那些近些年来考查频率高的题型作为重点复习的对象，重点掌握、重点突破。只有这样，才能保证考生在高考考场上稳操胜券。
3. 多做练习。高考语言文字运用题题型多达11种，而且这11种题型在设题特点上从大的方面看似乎有规律可循，但在小的方面十分灵活。因此，考生在复习的时候，除了要紧跟老师步伐，在大的方面尽量做到能够准确把握外，小的方面必须要靠多做练习来体会、来认识、来掌握。
4.注意总结答题方法和技巧。复习语言文字运用题，必须做一定数量的训练题，没有做题数量上的保证，答题水平始终提不上去。但是，做题也不能只埋头于做题，考生必须在做题的过程中，注意做题的方法和技巧的总结、提炼，只要这样，做题的水平、能力才能迅速地提高。比如拿语境补写题来讲，这道题在近几年的高考语文试题中出现的频率很高，可以看做是语言文字运用题中的必考题。可是，从每年考生考完后我们收集到的信息看，这道题的得分率很低。原因何在呢?笔者以为有三个原因：一是考生做题量较少，作答这道题时没感觉;二是总结不出一套合理、有效的答题方法，无章法答题;三是考生的逻辑推断思维较弱，推动不到位。这三个原因中，第一个属于做题量不到位，第二个、第三个实际上都是方法、技巧层面的东西。考生复习时，如果能在教师的引导下，在方法、技巧上有所感悟，则这道题的正确作答率会大大提升。
5.注意训练自己的思维能力。高考语言文字运用题表面看考查考生“正确、熟练、有效地运用语言的能力”，可骨子里考查的是考生的思维能力。这一点语言文字运用题的这5道题均十分明显。成语辨析题表面看考查的是成语的使用是否正确、恰当，但是，考生在作答过程中，必须结合语境对指定的成语进行细致地分析、比较、判断，这里分析思维的作用十分显著。病句辨析题，看考题名称，似乎与思维能力无关，实际上考生在作答过程中，同样需要分析思维、比较思维、概括思维等思维方法的参与。排序题、推断题、语境补写题等更是把考查的目标直接指向了逻辑思维、推理思维等这类抽象性很强的思维方法。至于其他轮换考查的题目，如果细细分析，考查思维方法和思维品质的目的同样是十分显著。因此，面对这种考法，考生在复习时，必须注意并重视锻炼自己思维能力，只有这样，方能在这类考题上占到便宜。
篇2：高考语文语言文字运用题如何复习
语言文字运用题考查目的，用一句话来概括当然是“正确、熟练、有效地使用语言文字”，但细细分析，笔者认为有四个原因：
1. 正确、规范地使用现代汉字的需要。现代汉字是1957年简化后一直使用到现在的汉字，这批汉字是国家规定的、通用的现代汉字，在使用上，不论是个人，还是单位，都必须遵守，无一例外。
2. 正确、规范地使用普通话的需要。现代普通话同现代汉字一样，都是国家命令规定必须推广使用的。在这一点上，《考纲》语言文字运用部分的第一个考查目标就直指这一点：识记现代汉语普通话常用字的字音。所以，正确、规范地使用现代普通话是语言文字运用题责无旁贷的考查对象。
3. 正确、规范地使用现代标点符号的需要。现代标点符号是“五四”运动时期制定并使用的，解放后，做过进一步的规范、明确，到现在它已经成了我们书写任何文字性东西都不可或缺的、有机的组成部分。因此，在青年学生中推广，并要求其正确、规范地使用，既是表情达意的需要，更是国家语言文字统一的需要。其意义不可低估。
4. 正确规范、恰当准确、生动鲜明地使用祖国语言文字的需要。这一点，在《考纲》的第三至第七个考查目标中体现得很明显，这里不再赘述;同时，《普通高中语文课程标准》也表述得很清楚：“语文课程是一门学习祖国语言文字运用的综合性、实践性课程。”“语文课程应引导学生在真实的语言运用情境中，通过自主的语言实践活动，积累言语经验，把握祖国语言文字的特点和运用规律，加深对祖国语言文字的理解与热爱，培养运用祖国语言文字的能力”。
高考语文如何复习文言文
文言文考查的目标和考查的目的已如上述，面对这种考查情况，考生如何去复习，方能赢得高分呢?笔者的经验是：重视积累、重视刷题、拓宽知识面。
1. 重视积累。考生要比较好地拿下高考文言文，首先得在积累上有所突破。积累什么呢?积累常见常用的文言虚词实词，积累常见常用的文言句式，积累常见常用的文化常识。一般而言，考生只要在这三个方面的积累上做得扎实、厚实，在“浅易”的层面上读懂高考所给的文言文，完全能够做到。
2. 重视刷题。刷题的过程既是积累文言字词句的过程，也是锻炼、提升文言文阅读能力和答题能力的过程，因此，高考复习阶段，考生一定不要忽略刷题。那么，从高考文言文阅读题的难度上看，考生刷多少道题方能过关呢?笔者的经验是不能少于100道。少于100道，相关的知识点很难掌握全面，能力点更是薄弱。因此，在刷题上，考生如能认认真真地刷上100道题，则文言文阅读的复习定能过关。
3. 尽可能地广的拓宽知识面。文言文阅读题共出4道，分别为断句题、文化常识题、分析概括题和翻译题。这四道题中，除过文化常识题外，其他三道题考生答好，凭借的其实全是翻译能力。由此可见翻译能力在作答高考文言文阅读题中的重要性。而考生要想在高考复习中提高自己的翻译能力，前面两个方面是主要途径外，尽可能广的拓宽自己的知识面也是一条很有效的途径。那么，从哪些方面去拓展呢?从高考文言文所选阅读材料的特点(全国卷均为史传类文言文)出发来看，考生可从三个方面去拓展：相关的历史事件、历史人物，相关的典章制度，相关的学术思想。考生在复习文言文的过程中，如能在这三个方面走得远一些，相信文言文阅读的复习定会大获全胜
篇3：高考语言文字运用复习妙方
高考语言文字运用板块包括语言基础知识和语言表达两大方面。前者包括5个考点：字音、字形、标点符号、词语(包括熟语)、病句。后者包括4个考点：扩展语句、压缩语段，选用、仿用、变换句式，正确运用常见的修辞手法，语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。近三年，这一板块命题的总特点是稳中求变。
1.字音考查的命题规律
(1)字音考查题出现频率较高，一般以客观题形式呈现。xx年只有宁夏∕海南卷、上海卷、福建卷没有考查，xx年和xx年只有宁夏∕海南卷、辽宁卷、上海卷、安徽卷、福建卷等没有考查。
(2)着重考查常用的多音字和易读错的形声字。前者如“泊”、“称”、“角”、“着”等，后者如“漪”、“莘 ”、“菁”、“侩”等。
(3)汉字是音、形、义的统一体，高考对汉字读音的考查都是根据“字不离词，词不离句”的原则来设置的，即考查词语中加点的字的读音。
(4)有时也把字音与字形合并为一题来考查。
2.字形考查的命题规律
(1)考查的重点之一是音同或音近字。如考查对“一(易)拉罐”、“ 化装(妆)品”、“ 供认不悔(讳)”、“两全齐(其)美”、“腥(猩)红”等易错字的辨别。
(2)考查的重点之二是音同义近字。如考查对“膨涨(胀)”、“名门旺(望)族”、“先发治(制)人”、“推心至(置)腹”等易错字的辨别。
(3)考查的重点之三是音近形近字。如考查对“装祯(帧)”、“笑容可鞠(掬)”、“振辐(幅)”、“改弦更章(张)”等易错字的辨别。
(4)近年来，安徽卷、湖南卷、浙江卷等是以句子的形式来考查考生辨别错别字的能力的，难度比辨别词中的错别字要大一些。
3.标点符号考查的命题规律
(1)考查的题型主要有两种。一是选择题，即要求考生选出四个选项中标点符号使用正确或错误的一项，或者给出语段中空缺的标点符号，要求考生选择最恰当的一组。二是错误修改题，即要求考生指出题中所提供的语段中标点符号使用有错误的地方，并进行修改。
(2)从考查频率上来看，xx年山东卷、湖北卷、江西卷、天津卷等对标点符号进行了考查，xx年和xx年都是只有山东卷、湖北卷和重庆卷等考查了该考点。
4.词语(包括熟语)考查的命题规律
(1)考查内容以成语为主，兼考实词和虚词。考查成语主要是辨析成语运用正误，考查实词或虚词则主要考查对近义实词或虚词的辨析。
(2)正确使用词语(包括熟语)这一考点的常见题型主要是选择题(包括正误判断题、填充辨析题)，但近年来出现了一些新的题型。如xx年天津卷所选填的词语包括古诗句、双音节词和成语，xx年浙江卷要求考生用括号里的成语去替代语句中的熟语，xx年广东卷把四个成语放在-个语段中进行考查，突出了活的语言环境。
篇4：高考语言文字运用复习题
《春水晴峦》是一幅山水画：________，________，______，________，画家笔下的朦胧意境，映照出实实在在的心情文章。
①山坡上舒展着绿色苔草
②山脊在平远中突兀矗立
③船帆在江河上影影点点
④石间水口涌动着汩汩清泉
A．①④②③ B．④③②①
C．③①②④ D．②①④③
2．呼和浩特市第一次调研填入横线上的内容，排列正确的一项是
今年清明刚过，这好雨就来了。________一群孩子还在这霏霏细雨中玩着篮球，他们似乎并没发觉；即使发觉了，恐怕也会是“斜风细雨不须归”吧。
①你再看看地面吧！一点点颜色变浓，而后渐渐有了小水泊，那若蜻蜓点水的纹圈不就是春雨的杰作吗？
②杜甫在《春夜喜雨》里说春雨“润物细无声”，今年这雨除了无声，还隐匿了行迹。
③你看看黝黑的门洞吧！那细若蛛丝的不就是春雨吗？
④你再看看笼于烟雨蒙蒙中的远山吧，那不是披了轻纱的少女的胴体吗？
⑤行于这雨中，你只觉得天潮潮、地湿湿，脸颊莫名凉爽，而你却发觉不了它。
A．⑤③④①② B．③①④②⑤
C．②⑤③①④ D．⑤②③④①
3．内蒙包头市模拟填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是
1大鹏翻飞如故，飞向生之解放。欢乐着，也痛苦着，______，痛苦着，却也欢乐着，________。
2人之爱兰，爱它无梅香，________；爱它无松坚，________；爱它无竹节，________。
①就因为飞之艰难 ②就因为艰难地飞着 ③却柔而有韧 ④却清新怡人 ⑤却兰心蕙质
A．①②⑤③④ B．②①⑤④③
C．①②④③⑤ D．②①⑤③④
4．2011河北衡水期中依次填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是
春夜，一轮晕月映着灿烂的垂樱，这就是闻名于世的园山夜樱花。我早就神往于这般美景了。这天，我赶到园山公园的时候，还见不到月亮，________。花仰望着月，________，月俯视着花，瞬间，一切都陡然静止下来，在这清丽的天地间只有月和花。
①近景是一株身着淡红色盛装的垂樱树
②远景是暮色苍茫的东山
③山顶上渐渐发亮，月亮悄悄地升上淡紫色的夜空
④地上竟然没有一瓣落花
A．④①②③ B．①④③②
C．②①④③ D．①②③④
5．2011河北唐山模拟根据语境，下列排序最恰当的一项是
古往今来的画家，可谓恒河沙数，不可胜计，可大致分为三类：第一类，画社会认为最好的画；第二类，________；第三类，________。第一类人，________；第二类人，________；第三类人，与道合而为一， “其人若天之自高，地之自厚， 日月之自明”。他的艺术________，________。
①“朝闻道夕死可矣”
②置好坏于度外，受冥顽不朽的力量驱动作画
③终身勤于斯而不闻道
④世俗形骸消亡之日，正是他的艺术走向永恒之时
⑤画自己认为最好的画
⑥就是天然本真的生命
A．①④⑤②⑥③ B．①④⑤②③⑥
C．⑤②③①⑥④ D．⑤②①③④⑥
6．2011河北衡水中学月考把后面的句子分别填入下面的横线上，最恰当的一组是
别的故都，把浓缩到宫殿； 而南京，把溶解于自然。________，________。________，________，________，大大方方地畅开一派山水，让人去读解中国的大课题。
①南京既不铺张也不拥挤
②也不存在可以舍弃历史的游玩
③在南京，不存在纯粹学术性的参观
④杭州是过于拥挤的沉淀
⑤北京是过于铺张的聚集
A．①④⑤②③ B．③②④⑤①
C．③②⑤④① D．③②①④⑤
7．2011石家庄市统考阅读下面语段，在横线上填入前后文衔接最恰当的一项
历史是前人创造的，但评说历史是后人的权利和义务。时光不可逆转，历史的原貌难以完全恢复。________，也希望借此对今天的世界产生积极的意义。以妇孺皆知的`隋唐演义戏说历史，那是以讹传讹的流俗，会使国人陷入对“贞观之治”更大的历史误区中。
①故只能剪裁其重要事件、突出其重大理念
②以聚焦历史的重点，来表达对历史的理解和评说
③特别是陈述一个历史时期以及生活
④枝节蔓延、尤为复杂，良莠陈杂、不可胜举
A．①②③④ B．①③④②
C．③④①② D．③①④②
8．2011河北保定市摸底统考依次填入下面横线上的句子，与上下文衔接最恰当的一组是
那个春天的黄昏，当满树繁花不经意间闯入我的眼帘，我的心不禁为之震颤。我惊诧，三年时间，树天天在，花年年开，________，一连好几天，________，望它们于无声处悄然散发着生命的芬芳。美丽的花树，寂寞的花树，使我领悟了一句话：________。
①可我竟然从未留意过这近在咫尺的美
②可对这近在咫尺的美，我竟然从未留意过
③我带着一种愧疚的心情站在阳台上望它们
④我天天都在阳台上望它们，带着一种愧疚的心情
⑤美丽如河流，越深越无声
⑥美丽如醇酒，越久香越浓
A．①③⑤ B．②③⑤
C．②③⑥ D．②④⑥
9．2011河北乐亭一中期试填入下列两句中横线处的语句，与上文语意连贯、音节和谐的一组是
1最近，我又回到白云湖，时值初夏，________
2我们要育的是莲藕，因为它________
①环湖大堤，垂柳轻拂，婀娜多姿；湖心桥畔，楼榭亭阁，错落有致；大湖之内，碧波荡漾，一望无际。
②大湖之内，一望无际，碧波荡漾；环湖大堤，垂柳轻拂，婀娜多姿；湖心桥畔，楼榭亭阁，错落有致。
③埋没底层，尚思抱节守志；花色虽艳，从不欺世媚俗；出自泥淖，却能抗浊排滓；莲心固苦，但可医病疗疾。
④埋没底层，尚思抱节守志；出自泥淖，却能抗浊排滓；花色虽艳，从不欺世媚俗；莲心固苦，但可医病疗疾。
A．②④ B．②③
C．①③ D．①④
10．2011河北唐山一中期中依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是
但是，没有人会喜欢只有灰色的世界。________这也就是和谐。
①这世界充满生命活力，姹紫嫣红，千姿百态，万类霜天竞自由。
②灰色只有在和其他色彩搭配时，才能显示它的普遍性，显示它的高贵和纯粹。
③也正因为有了思想的高贵、纯粹，纷繁的世界才不至于俗不可耐。
④多彩保证了活力，而灰色提升着品位。
⑤因此，灰色又必须链接多彩的世界。
⑥正因为有了生活的五彩缤纷，理论的灰色才不显得死寂；
A．①②⑤⑥③④ B．②⑤①⑥③④
C．②⑤①④⑥③ D．①②⑤④⑥③
11．依次填入下面一段文字横线处的语句，排序最恰当的一组是
________ ________ ________ 关于守信，我不必多讲。________ ________ 要做到这三点不容易啊！有人认为我们现在的素质主要是大家做一个什么样的人。我说“错了”，素质首先教育怎么样做一个人。
①如果一个人“言而无信”，还有谁会跟他打交道呢？还怎么在这个社会上立足呢？
②气节也是非常重要的，孟子提出“大丈夫”的三个条件：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”
③一个人有一点羞耻心是很重要的，如果一个人彻底没有羞耻心，那他什么事都敢做。
④大家不要认为有羞耻心就什么都不敢做，其实保持一种羞耻心是人最基本的做人品德。
⑤要确立做人的基本品德，核心有三点：知耻、守信和气节。
A．⑤③①④② B．②③④①⑤
C．⑤③④①② D．②③①④⑤
12．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是
同父亲的关系则完全不同。________。________。________。________：________。父亲是教育孩子，向孩子指出通往世界之路的人。
①而父亲不体现任何一种自然渊源
②即代表思想的世界，人所创造的法律、秩序和纪律等事物的世界
③父亲虽然不代表自然世界，却代表人类生存的另一个极端
④母亲是我们的故乡，是大自然、大地和海洋
⑤在最初几年内孩子同父亲几乎没有什么联系，在这个阶段父亲的作用几乎无法同母亲相比
A．①③②⑤④ B．④⑤③②①
C．④①⑤③② D．①⑤④③②
参考答案
本栏目内容，在用书中以活页形式分册装订！
1．
解析： “山水画”及冒号提示：先写山，后写水，故③应在①②之后；从“朦胧意境”和“在平远中”分析，应是先清晰后朦胧、先近后远的顺序。
答案： A
2．
解析： “隐匿了行迹”后面有“发觉不了它”，可见⑤接②，先说难以发现，再说仔细看就能发现，可见②⑤放前面。后三句，由“看看”到“再看看”，可见③在最前；考虑到由近及远，可判断①在④之前。
答案： C
3．
解析： 1“飞之艰难”与“痛苦着”相连，“艰难地飞着”与“欢乐着”相连。2中三句都是两两相对，有轻微的转折。“清新怡人”与“无梅香”相对，“柔而有韧”与“无松坚”相对。
答案： C
4．
解析： 这一段文字叙述了月亮的变化时间以及眼前所见景色空间，从“还见不到月亮”之时所见的“远景”到“近景”再到“地上”，视角从上到下；从“暮色苍茫”到月亮升空，时间在向前推移，因此答案为C。
答案： C
5．
解析： 第1、2空，应从“画怎样的画”和内容递进的角度思考，可确定为⑤②，第3、4空，要从“人”与“道”对应的角度思考，可确定为③①。
答案： C
6．
解析： 从“也不存在”中的“也”可推知②在③之后，⑤中的“铺张”和④中的“拥挤”分别与①中的“既不铺张也不拥挤”照应，合理顺序应是⑤④①，①再接“大大方方地畅开一派山水”，因为论述的主体是南京，这样接才合乎情理。
答案： C
7．
解析： 本题以定位选择填充的形式，考查语言表达连贯和特定语境中的逻辑。语段的中心话题是“应如何评说历史”，基本观点是要借评说历史“产生积极的意义”，就应“聚焦历史的重点”。解题的关键在于联系中心和上下文，扣住“特别是”“故只能”这样表强调和因果关联的词语，从语流和语意的衔接上辨析思考。
答案： C
8．
解析： ①②句意思相同，②句倒装，意在强调，与前文“不禁为之震颤”相呼应，故选②；③句“望它们”与下句顶真相连，更为连贯；根据语境“它们于无声处悄然散发”“寂寞”等，故应选⑤与之对照呼应。
答案： B
9．
解析： 第一段文字是一个描写性语段，描写的对象是白云湖，在所填文字中，①按从大堤到湖心再到大湖之内的顺序，描写合乎观察逻辑。②的顺序则不合观察逻辑。第二段文字是一个议论性语段，议论的中心是“育莲藕”的原因。③对莲藕的描写顺序不当。④的描写顺序合理。
答案： D
10．
解析： 本语段讲的是色彩的和谐，注意形象到理论，由自然到人文的顺序。④是总结句，与“这也就是和谐”相连。
答案： B
11．
解析： ⑤为本段分论点；③④①分别照应分论点中“知耻”和“守信”；②既照应前文的“气节”，又与后面的“这三点”呼应。
答案： C
12．
解析： 整段文字都在谈父亲教育的职责，先用母亲的比喻加以区分，然后依次写父亲教育的内涵，冒号连缀③②，②是对③的解说。
答案： C
篇5：高考语文语言运用复习
高考语文的一轮复习考点：语言运用题
语言运用
语言运用的题型比较灵活，每年高考的新题型都出现在这个地方。首选把近段时间各地模拟题中的'第五大题翻一遍，熟悉题型是答题的关键。其次，看到新题型不要慌，慢慢看题目要求，总能有收获。
仿句，概括等（三题）
①审题要仔细：仿句要细到标点符号；概括要注意信息点的把握。
②条件要符合：如果是一句话新闻的概括，注意“报喜不报忧”的特点。
③形式要限制：仿句要注意修辞及字数的规定；概括要注意字数。
④内容要创新：不要照搬照抄，开拓思维，注重积累。
⑤上下要协调：尤其是结合语境下句子，一定要注意上下文的暗示，使上下协调。
如果有对话，要注意谦敬词的使用。
语段压缩题
答题技巧：明确题干要求，抓住陈述对象、事件经过及事件结果，画出文中的信息点，或归纳或概述特点，连缀成句，不多少文字，不出语病。
解题思路：首先抓住关键词、关键句找出文章的中心所在；（一般是有解释的或重复较多的），其次去掉肯定不要的信息，包括原因、论据、过程等，其次换（调换、转换），其次数（数字数），其次对（与题干要求对应），最后是理（整理使之有条理）。
语句扩展题
答题技巧：情景式扩展：抓住主题词，突出重点，有景有情，生动形象。事理式扩展：围绕中心，分析论述，正反多角度分析论证此类题关键是要注意题目中“以……重点”的要求。一般情况下，以“……”为重点，有两种做法，其一，在其前加上复杂的定语，其二，在其后写一串话（最好运用相关的修辞手法丰富文采）具体解释“……”的内涵。一般情况下以第二种为好。
篇6：语文高考语言文字运用九大箴言
语文高考语言文字运用九大箴言
语文高考语言文字运用九大箴言
众所周知，“考纲”是高考出题的最重要依据，高考试题是对“考纲”最直接最充分的诠释。可以肯定，权威的高考研究专家不会不研读历年“考纲”，资深的一线高三教师也不会不反复咀嚼版本“考纲”，优秀的应届高三考生更不会不磨习当年“考纲”。在这高考冲刺的关键时段，咱们必须一起认真阅读研究“考纲”，了解它的变化情况，掌握它的实质,并以此来指导下一阶段的复习。笔者现就依《普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）说明》的考点顺序，逐一加以梳理与说明，希望在冲刺阶段能对考生有的放矢地展开复习有所帮助。
考点一：识记现代汉语普通话常用字的字音
【考查要求】识记字音，不要求拼写，重点考查声母和韵母，注意读音与意义的相关性。
【备考箴言】这是每年必考的常考点，命题人往往将它们重新“包装”，或改头，或换面，翻新考查，考生应具备一定的适应能力和应变能力。“常用”二字，界定出的只是宽泛的范围（3500常用字）。实际作答除了偶尔用排除法之外，也很少再有别的特别技巧。鉴于此，我们建议语音复习要做到“死去活来”。“死”即记死、记牢，比如读准这个字的音、记牢这个词的义，等等；“活”即灵活运用。没有“死”的铺垫，便不可能有“活”的应用；有了“死”的基础，即便增添新知识，我们也可以灵活处理，比如运用排除法，推出正确项。
考点二：识记并正确书写现代常用规范汉字
【考查要求】主要在运用过程中考查汉字书写的正确和规范。
【备考箴言】现代常用规范汉字，指的是现代汉语目前所通行的规范书写形式的汉字，其正确性均以《现代汉语词典》为准。就历年命题情况而言，考查方式主要有两种：一是单独命题，提供一定语境（词语或句子），让考生辨析选择；二是结合考查，在作文中累计错别字，三个错别字扣一分。江苏高考近几年对本考点的考查，主要倾向于第二种考查方式，考生失分情况比较严重，错误主要集中在日常交际经常使用的汉字上，一定程度上影响了作文的判分档次。因此，在平日的语用表述或作文训练中，我们最好能打打草稿，规范书写，及时建立个性化的错别字档案，反复记忆，强力纠正。
考点三：正确使用标点符号
【考查要求】主要考查书写时标点符号使用的正确与规范。
【备考箴言】标点符号是书面语言的辅助工具，是文章的表情。它的作用是用以表示句子的停顿、语气、逻辑层次、性质与作用等。正确使用标点符号，体现的是语言运用的基本功，不会使用或不规范的使用，都会影响书面表达的效果。近年江苏高考对标点符号的考查主要体现在写作中，没有直接命题。鉴于此，我们建议，在熟悉各类标号和点号规范用法的基础上，着重于训练各类标号和点号的规范书写，强化写作过程中标点符号书写不规范这一薄弱环节。
考点四：正确使用词语（包括成语）
【考查要求】正确理解词语（包括成语）在具体语境中的意义，并能正确使用。
【备考箴言】“正确使用词语（包括成语）”是“语言文字应用”板块权重最大的一个考点，复现频率较高，这一考点包容实词、虚词和成语三个部分，单独命题“正确使用成语”是考查的重要内容和主要方式，偶有实虚词成语分项命题考查或合并考查的情况。高考强调在语境中考查成语的使用，因此，既要考虑成语的基本意义，也要结合上下文考虑它的感情色彩、范围大小、词义轻重等。就考题中成语使用不正确项看，涉及成语与语境矛盾或重合两个方面，其中特别以矛盾型为最常见，包括语义、感情、对象、场合、范围等多方面的错。命题者也会有意识顾及多方面的病症。备考过程中应意识到积累的重要性（练过见过，一定要掌握），基本的解题技巧（排除法或认定法）和常用的辨析方法（角度）应该掌握和适时运用。
正确使用实词与正确使用成语，在解题原则上没有什么区别。正确使用虚词，江苏高考近几年基本没有涉及。
考点五：辨析并修改病句
【考查要求】病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑。辨析病句主要采用客观性试题，修改病句主要采用主观性试题。
【备考箴言】辨析病句的考点，题型较固定，为选择题；考查的重点为考纲规定的六种病句类型中的“搭配不当”、“成份残缺”“语序不当”，它们是句法分析的基础。攻克“病句辨析”这一难点，关键是要熟悉考纲规定的六中病句类型，在细节上对应各种常见“病症”；习题精练即可，切勿贪多，混沌一片。
病句的修改则以主观题的形式考查，试题要求找出文段中表达的错误，并改为正确的。答题应该先指出再修改，切勿在规范细节上丢分。此种题型近年来似乎有所淡化，只有全国卷和福建卷涉及，也只有在全国卷出现，但鉴于江苏高考“语言文字应用”部分由18分降至15分，依据“题量减少，考点合并”的命题潜规则，病文修改将可能是一考查的重点和热点。
考点六：扩展语句，压缩语段
【考查要求】扩展语句主要考查扩充语言成分、丰富语言信息的能力；压缩语段主要考查提炼内容、概括语意的能力。
【备考箴言】“扩展语句”与“压缩语段”是一个问题的两个方面，要求考生既要具备准确提取语言信息的能力，又要具备准确运用语言进行合理表达的能力，二者相辅相成，不可偏废。
完成“扩展语句“这样的题目，需要较好的语言运用技能，也需要较为灵活的'思维和相关的知识，但这些都不会超出考生已有的能力和范畴。只要我们做题时认真读题和审题，注意题干中的显、隐性要求，做题的难度不会很大，基本分还是比较容易拿到的，至于像参考类的答案佳品就要依赖于素日的积累和反复的训练与修改了。建议答题时能打打草稿，力求表述的顺畅与完美。
而“压缩语段”恰恰相反，考查的是对语言信息的提取与概括能力。细心筛选与准确概括，是取得高分的关键，也是命题者考测的核心能力。近几年，“压缩语段”是江苏高考语言表达的重点考点，而且采用的命题模式是“定向筛选，分点概括”的“选择性压缩”，对考生读题与审题的要求比较高，建议考生答题时，能够有个回看、比对的环节，“细心能得完美分”。
考点七：选用、仿用、变换句式
【考查要求】主要考查按照具体要求进行语言表达的能力。
【备考箴言】这一组考点中，以“句式的仿用与变换”为常考重点。
句式仿用的审题，在所有语言表述题里是最重要的。审题，不仅要审出题干及例句里的显性要求，更要审出隐性要求（结构关系、修辞、情调、标点等）。审好题，搭好架子，在框架内发挥想象、填充内容，写出符合要求的句子，就可以拿到基本的分值了。至于像参考类的答案佳品就要依赖于素日的积累和训练了。答题时建议能打打草稿，比对要求反复修改，力求表述的顺畅与完美。
长句与短句互为变换是句式变换主要的考查方式。近年亦有“句子重组”的说法，其实质都是一样的。变换的只是句式，除了根据需要作个别文字调整而外，其他都不能变换，尤其是内容。一般题干规定“内容不能删减，原意不能改动”。即使题干不标出这样的要求，也不能变动，因为这是基本原则。答题时要弄清原句内部的逻辑关系，重组后各个成分的结构关系及句子叙述角度发生变化，但原句逻辑关系及语意不能变。
考点八：正确运用常见的修辞手法
【考查要求】主要考查根据语境判断修辞手法使用是否得当，能否辨明优劣。常见修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复。
【备考箴言】理解这一考点，考生应注意两点重要信息：一是“常用”，二是“正确使用”。“常用”即规定的七种修辞格；“正确使用”，表明高考对修辞格的考查，不注重概念，二是要求考生能正确判断句子中使用了什么修辞方法，能了解常见修辞方法在具体语境中的表达作用，并能判断这些修辞方法使用是否恰当，进而辨别其使用优劣，还能熟练运用常见修辞方法以增强语言的表现力。
从高考命题实际来看，近几年高考对修辞方法的考查呈重能力、重运用、重综合、重主观表述的趋势。直接考查修辞方法判断和分析的试题很少，更多地是集中在语言应用题（仿写句式、扩展语句和变换句式等）、诗歌鉴赏题和现代文阅读中间接考查考生在语言环境中运用和理解修辞方法的能力。因此，在复习修辞手法时，不要把大量精力投到修辞手法的单纯辨析上，在了解常见的七种修辞手法的特点、形式、作用的前提下，重在理解应用。在平时作文和仿写扩展等表达训练中，有意识地运用常见的修辞手法，以增强表情达意的效果。
考点九：语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动
【考查要求】语言表达的“简明”指能够删除冗余信息、消除歧义；“连贯”指能够调整语句之间的顺序，做到前后衔接和照应；“得体”指能够恰当使用语言，符合语境和语体的要求。语言表达的“准确、鲜明、生动”主要考查推敲、锤炼语言的能力。
【备考箴言】对“语言表达简明”的考查，很少单独命题，而多是与其他形式联合起来考查，如修改病句，拟写标题、广告、宣传标语等。内容很贴近生活，是运用语言时容易出错的地方，形式上以主观题为常见。
对“语言表达连贯”的考查，近年来常见的是考查句子排序的能力，以主观题型为主，考查考生的语言表达能力和逻辑思维能力。保持语言连贯，就必须做到上下句之间话题要统一、陈述对象要一致，还要注意句与句之间表示衔接或呼应的语言标志，即语言形式上的连贯。
对“语言得体”的考查，一般涵盖“语言转述的得体”；和“遣词造句的得体”两大方面，特点有二：一是以主观题的形式出现，考查综合能力；二是放在具体的交际环境中考查，考查实际运用能力。考生不但要找出运用不当的词语，还应知道用词不当的原因。答题时，要特别审清使用语言的具体语境条件。具体的语境条件，首先是指不同的文体对语言的不同要求；其次，语境条件还指语言交际时的具体情景（包括场合、对象和目的）。
对“语言的准确、鲜明、生动”的考查，未见单独命题考查的身影，但这是语言表达和作文写作的潜在的最高的原则要求，我们应时刻努力做到。
篇7：关于高考语文语言文字的运用及写作
语言文字运用中，考点很多，考题形式多种多样，是整个试卷中时代感最强、变化最繁妙、样式最灵活的题目。词语（包括实词、虚词、成语、熟语等）的运用、病句的判断或修改、修辞的使用、标点符号、语言的简明连贯得体、语言的准确鲜明生动、图文的转换都有可能考查。201x年后连续几年不再出现字音、字形试题，成语、病句、语言连贯、图文转换成为高频考点。分值为20分，共5道题。其中，成语考查运用，会考查4到6个成语，命题重点往往落在成语对象误用、望文生义、不合语境、褒贬失当等方面。成语重在运用，而不是死记硬背成语的意思。病句辨析题有如下特点：一是尽量涵盖多种病句类型；二是贴近生活，时代感强；涉及的话题具有较强的现实意义；三是具有一定的代表性，病句语病典型，尽量避免争议，所选语料大都见诸报章杂志。语言连贯题为考查重点，成为近几年高考试卷的固定题型，分别以选择题和填空题的形式考查。三年连续考“图文转换题”，分别涉及图表解读、图片解说、漫画解读。田老师还建议说，语言文字运用除了以上的考点外，适当注意仿写、修辞、广告、对联、扩写等题型，考生都要有所准备，在考场上万一出现了没有看到的题型，也不至于慌乱。
至于作文写作上，田老师告诉我们，从201x年到201x年的语文高考题，都是新材料作文。201x年全国I卷出现了任务指令型作文，且明确要求写一封信。201x年全国I卷根据孩子的分数、“唇印”、“掌印”的漫画写一篇作文；全国Ⅱ卷是阐释提升与文素养的途径。
可以说，近年来，高考作文越来越具有创新性，讲求开放性，但不论怎样创新变化，都离不开在“生活性、文化性”这个圈子里做文章。从选材的角度看，作文方向更关注社会生活，更体现时代风采，更强调积极向上的精神品质和道德修养。
[关于2017年高考语文语言文字的运用及写作]
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