小班语言活动《下雨的时候》(精选8篇)由网友“平井桃火星分桃”投稿提供,下面是小编整理过的小班语言活动《下雨的时候》,欢迎大家阅读借鉴,并有积极分享。
篇1:小班语言活动方案-下雨的时候
小班语言活动方案-下雨的时候
目标:
1. 知道在同伴有困难时,主动关心同伴。
2. 会说故事中的对话,学习词语:淋湿、顶着、蹦蹦跳跳。
准备:
1. 观察过荷叶。
2. 《幼儿画册》(第二册P19),配套挂图,配套磁带或CD。
过程:
1. 欣赏故事。
出示图片,老师讲述一遍故事后提问:
(1)故事的.名字叫什么?
(2)故事里有谁?
2. 理解故事情节。
第二遍讲述故事后提问:
(1)故事里讲了什么事?
(2)小兔、小猫、小鸡说了什么话?
结合故事情节,练习词语:淋湿、顶着、蹦蹦跳跳等。
3. 完整地欣赏故事。
讨论:你喜欢故事中的谁,为什么?
建议:
在语言角中,老师提供玩具小白兔、小鸡、小猫和纸做的大叶子,让幼儿自己拿着道具表演故事,或看教师表演,也可以让幼儿边听故事录音,边戴头饰表演游戏。 附:故事
下雨的时候
小白兔在草地上蹦蹦跳跳,一会儿看看花,一会儿采采蘑菇,玩得真高兴。
忽然,下起雨来了,小白兔急忙摘了一片大荷叶,顶在头上,当做伞,这下可好了,淋不到雨了。小白兔走呀走,看到前面走来一只小鸡,小鸡被雨淋得“叽叽”直叫。小白兔连忙说:“小鸡,小鸡,快到荷叶伞下躲躲雨吧!”小鸡说:“谢谢你,小白兔。”说着,就钻到叶子底下。
小白兔和小鸡一起顶着大荷叶往前走,又看到一只小猫给雨淋得“喵喵”直叫。小白兔和小鸡一起说:“小猫,小猫,快到荷叶伞下躲躲雨吧!”小猫说:“谢谢你们!”说着,就走到叶子底下。
大荷叶下,三个小动物紧紧地靠在一起,一点雨也淋不到。
不一会儿,雨停了,太阳出来了。小白兔、小鸡和小猫三个好朋友一起做游戏,玩得真高兴。
篇2:语言活动——下雨的时候
活动目标:
1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话。
2、能用连贯语言讲出角色间的对话。学习词语:蹦蹦跳跳、摘、顶着。
3、教育幼儿同伴间要互相团结、互相帮助。
活动准备:
故事图片、角色头饰、雨伞
活动过程:
(一)出示雨伞,引起幼儿的兴趣
小朋友看,今天老师带来了一把什么?(雨伞)
那我们什么时候要用到这把雨伞呢?(引导幼儿说:下雨的时候)小朋友真聪明,都知道下雨的时候我们要用到雨伞、雨衣,这样我们身上就淋不到雨了,就不会湿了。
(二)学习故事
可是,有一天突然下雨了,小白兔在草地上玩耍没带雨伞,那它是怎么办的呢 ?下面听老师给你们讲这个故事。
1、交待故事名称后,直接提问:故事的名称是什么?
2、逐一出示故事图片,教师边讲述故事边提问:
刚才,老师讲到谁在草地上玩?(小白兔)小白兔是怎样来到草地上的?(学习词语:蹦蹦跳跳)跟幼儿一起用动作表示。小白兔玩着玩着天怎么样了?(下雨了)小白兔有没有淋到雨,那它想了一个什么办法来避雨的?(学习词:摘、顶)请个别幼儿上来表演这些动词。
3、教师继续讲述故事,然后提问:
小白兔走呀走,前面遇到了谁?(小鸡)小白兔看见小鸡被雨淋到了,它连忙说了一句什么话?(引导幼儿说出:小鸡,小鸡,快到叶子底下来吧!)请个别幼儿回答,集体练习。这时候,小鸡有礼貌的说了什么?(让幼儿学说:谢谢你,小白兔)请个别幼儿上来扮演角色,练习动物间的对话。
方法同上,让幼儿练习小白兔、小鸡和小猫之间的对话。
4、幼儿与教师一起边表演边讲述故事。
5、启发幼儿说一说:“如果下雨,手中没有雨具,我们还可以用什么方法避雨?”
6、利用角色头饰,请部分幼儿表演,启发幼儿学说故事中的对话。(引导幼儿用清楚、连贯的语言进行表达)
(三)教育幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。
听了这个故事后,你喜欢谁,为什么?
《下雨的时候》反思:
在整个活动中,孩子们的思维很活跃,因为他们都有自己的经验,他们观察分析画面,想像一些故事情节,有自己独特的认识。在这个过程中,幼儿能够了解图片中的含义,大概说出图中所要表达的意思,但是不明白所要表达的意义:遇到困难的时候要互相帮助,应该随时抓住机会告诉孩子们遇到困难要互相帮助,如:有小朋友没带铅笔、橡皮的时候,要给予帮助等。
活动后,我反思这个问题:在阅读活动中,孩子们所理解的故事情节远离文学作品原意时,教师应该如何作出反应,是去顺应孩子,呵护他们创造性的思维火花,提升他们的经验呢?还是按部就班地追求原定的教学目标,把孩子的思路引向作品的主题呢?
我想,我们所追求的应是“以儿童发展为本”的教育理念。在教学活动中,我们不仅要关注教育目标的实现,更要考虑实现这个目标是否有价值,以及实现这个目标的过程和方式是否有助于孩子的发展。我们不要太在意活动的结果是不是符合作品本身,而应更多关注活动是否能激活孩子的思维,孩子的发言有没有自己的理由,在交流中能否擦出火花,产生共鸣?文学作品本身也是作家创作出来的,作家未必然,读者未必不然。
篇3:语言活动——下雨的时候
活动目标:
1.理解故事内容,能用自己的语言表达动物间的对话,并学习词:顶。
2.乐意参与语言活动,感受帮助别人和被别人帮助的快乐情感。活动准备:
故事课件
背景图 小兔布偶
活动过程:
一、出示背景图,引入主题
师:今天老师要带着小朋友一起走进森林,我们去看看森林里都会发生什么故事。(出示森林背景图,以布偶小兔引出故事)
二、倾听故事,激发幼儿的兴趣
1.教师有表情地讲述故事一遍
提问:
①故事的名称是什么?
②故事里都有哪些小动物?
③故事里讲了一件什么事?2.利用背景图片、故事课件,教师分段讲述故事。
①小兔子玩着玩着天怎么样了?(出示小兔子在玩耍的图片)
②小兔子用什么办法避雨?它用什么当伞?小兔子把树叶伞放在哪里避雨?(它把一片大叶子当成雨伞顶在头上)用一个好听的词是“顶”,学一学怎样是“顶”(学习词:顶)(直接让小朋友演绎顶的感觉)(出示小兔用树叶当伞遮雨的图片)
③它把树叶当成雨伞,说明小兔的小脑袋怎么样呢?(很聪明)
④小兔往前走看到了小鸡,小鸡被雨淋湿了,它的心情怎么样呢?(着急,难过)你是怎么知道的呢?(小鸡的叫声)它会怎样叫?学一学。
⑤看到小鸡被淋湿了,小白兔是怎么做的呢?它是怎么说的?(学习词:避雨——可以让幼儿反复说一说小兔说的话)小鸡在得到别人的帮助后,不淋雨了心情会怎样?它会怎样对小兔说什么?
(图片定位在小兔子在雨中看见小鸡)
⑥小白兔和小鸡顶着大叶子一起往前走,看见了谁?小猫在干什么呢?小白兔和小鸡看见了会怎样做?会对小猫说了什么?(小猫、小猫,快到叶子底下来吧)小猫在得到别人的帮助后,不淋雨了心情会怎样?小猫会说什么?(谢谢)小兔在帮助别人后的心情会怎样?
(图片定位在小兔子、小鸡在雨中看见小猫)
三、看视频,再次完整欣赏故事,深刻体验小兔的爱动脑筋及帮助别人和被别人帮助的乐趣。
你喜欢故事中的小兔吗?为什么?
(它会帮助人)那我们像这只小兔学习好吗,要一直帮助别人,互相帮助,这样我们自己也会很快乐。
(它很聪明)它遇到了困难会动脑筋,(最后启发幼儿说一说:“如果下雨,手中没有雨具,我们还可以用什么方法避雨?”)
四、活动延伸
引导幼儿与自己的生活经验建立联系,将外在的道理内化为自己的行为
提问:你遇到困难时会怎么办?当别人遇到困难是你会怎样做?你帮助别人后心情怎样?你们被别人帮助心情会怎样?
篇4:语言活动——下雨的时候
教案目标:
1、会用小动物的对话来对话。
2、幼儿愿意进行表演。
教案准备:小鸡、小猫、小兔头饰
教案过程:一、导入部分
师:看,谁来了?(出示小鸡、小猫和小兔)这三个小动物一起来和小朋友讲一个,你们还记得叫《下雨的时候》这个吗?我们一起来听听这个。
二、复习
1、听第一部分
师:小兔子在草地上干什么?后来发生了什么事?他是怎样做的?(请小朋友来表演小兔子)
2、听第二部分
师:小兔子往前走,碰到了谁?他对小鸡说了什么?(练习说小兔的话)小鸡是怎样说的?(请小朋友来表演)
兔:小鸡,快到叶子下面来吧。
鸡:谢谢你!
兔:不用谢。
3、听第三部分
师:小鸡和小兔往前走,碰到了小猫,他对小猫说了什么?小猫是怎么说的?(再请一名幼儿表演小猫,三个小有一起表演)
4、请另外三名幼儿来表演,主要是记住小动物的对话。
师:还有谁也想表演?你们也戴上头饰一起来表演,好吗?
三、结束
师:下次老师把头饰防在语言角里,小朋友早上来了再表演,好吗?
篇5:语言活动——下雨的时候
活动目标:
1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话
2、能用连贯语言讲出角色间的对话。
3、教育幼儿同伴间要互相团结。
活动准备:角色图片、背景挂图、角色头饰、雨伞
活动过程:一、出示雨伞,引起幼儿的兴趣
提问:1、这是什么?(雨伞)
2、我们是在什么时候用雨伞?
3、如果下雨时我们手中没有雨伞、雨具怎么办?(请幼儿带着
最有一个问题安静的倾听故事)
二、学习故事
1、交待故事名称,教师有表情清讲故事一遍。
2、提出问题:(1)故事的名称是什么?
(2)故事里都有哪些小动物?
(3)故事里讲了一件什么事?
3、利用角色图片、背景图片
教师有表情的讲故事一遍。
4、提问:(1)小兔子玩着玩着天怎么样了?
(2)小兔子用什么办法避雨?
(5)小兔子看到小伙伴被雨淋湿时,它是怎么样做的?
5、利用角色头饰,请部分幼儿表演幼儿,启发幼儿学说故事中的对
话。(引导幼儿用清楚、连贯的语言进行表达)
6、启发幼儿说一说:“如果下雨,手中没有雨具,我们还可以用什么
方法避雨?”
三、教育幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。
反思:
在整个活动中,孩子们的思维很活跃,因为他们都有自己的经验,他们观察分析画面,想像一些故事情节,有自己独特的认识。在这个过程中,幼儿能够了解图片中的含义,大概说出图中所要表达的意思,但是不明白所要表达的意义:遇到困难的时候要互相帮助,应该随时抓住机会告诉孩子们遇到困难要互相帮助,如:有小朋友没带铅笔、橡皮的时候,要给予帮助等。
活动后,我反思这个问题:在阅读活动中,孩子们所理解的故事情节远离文学作品原意时,教师应该如何作出反应,是去顺应孩子,呵护他们创造性的思维火花,提升他们的经验呢?还是按部就班地追求原定的教学目标,把孩子的思路引向作品的主题呢?
我想,我们所追求的应是“以儿童发展为本”的教育理念。在教学活动中,我们不仅要关注教育目标的实现,更要考虑实现这个目标是否有价值,以及实现这个目标的过程和方式是否有助于孩子的发展。
我们不要太在意活动的结果是不是符合作品本身,而应更多关注活动是否能激活孩子的思维,孩子的发言有没有自己的理由,在交流中能否擦出火花,产生共鸣?文学作品本身也是作家创作出来的,作家未必然,读者未必不然。
篇6:语言活动——下雨的时候
活动目标:
1、通过故事和儿歌,萌发幼儿团结友爱,互帮互助的情感。
2、培养幼儿逻辑思维能力。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动准备:
故事课件、小兔玩具、图片数张、音乐
活动过程:
1、师:刚才我在来幼儿园的路上,遇到了森林王国的小兔子,它说想来看看你们。瞧,老师把它带来了!(出示玩具兔)我们是不是要对小兔子的到来表示欢迎呢?(以小兔子口吻说)大家好,今天我来这里,是想给小朋友们讲一个《下雨的时候》发生的故事,不知你们愿不愿意听?
2、幼儿欣赏FLASH故事。
3、教师提问,幼儿回答。(结合图片)
A、故事的名字叫什么呀?
B、故事中有谁呢?
C、下雨了,小兔子想到什么办法来避雨?
D、后来发生了什么事情?最后怎样了?
E、你最喜欢故事中哪一个小动物?为什么?
4、再次欣赏FLASH故事。
5、学练儿歌。
6、结束:
今天我们听了故事、念了儿歌,知道小兔子是个会关心、帮助同伴的好孩子。那我们在幼儿园里也要象它那样,和小朋友相处时团结友爱,互帮互助,这样我们就能成为爸爸、妈妈和老师眼中的好宝宝啦!现在请小兔子带着小朋友们去森林里,采摘一些鲜花和蘑菇吧!(随音乐作小兔跳出教室)
活动反思:
在整个活动中,孩子们的思维很活跃,因为他们都有自己的经验,他们观察分析画面,想像一些故事情节,有自己独特的认识。在这个过程中,幼儿能够了解图片中的含义,大概说出图中所要表达的意思,但是不明白所要表达的意义:遇到困难的时候要互相帮助,应该随时抓住机会告诉孩子们遇到困难要互相帮助。
篇7:语言活动——下雨的时候
活动目标:
1、培养幼儿发散性的思维能力,懂得小朋友之间要学会互相帮助、互相关心。
2、幼儿能够理解故事的内容,模仿小动物说话,提高幼儿的语言表达能力。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备:
PowrePoint幻灯片,录音机,磁带,布置情境,小兔子、小鸡、小猫头饰及玩具各1个,纸制大绿叶一片。
活动过程:
(一)导入课题:
教师用提问的方式和讲故事的形式激发幼儿的兴趣。
教师:小朋友,我们班今天请来了一位小客人,你们想知道它是谁吗?(小兔子)(一位小朋友戴着小兔子头饰扮演小白兔,在音乐声中蹦蹦跳跳的进来)。小兔子给大家带来了一个有趣的小故事,你们想不想听呀?小兔子在草地上玩,蹦蹦跳跳,它一边唱歌,一边采蘑菇,玩的真开心呀!忽然刮起风来,下起雨来了,小兔子心里真着急呀!小朋友猜猜这时小兔子会怎么做呀?
(二)小朋友们积极发言,各抒己见。
教师对幼儿一些不正确的词、句进行引导,并及时鼓励说的好的幼儿。
请幼儿听听故事中的小兔子是怎样做的?(继续讲故事)
1、教师提问:
(1)故事的名字叫什么?
(2)故事中有谁?(教师依次出示玩具引导幼儿说出来)
(3)故事中发生了什么事情?最后怎么样了?
2、教师与幼儿共同欣赏幻灯片,在此过程中教师要强调故事内容和故事中小动物之间的对话。
提问:
(1)小兔子一开始在干什么?
(2)忽然发生了什么事情?它们是怎么做的?(大家一起回答,教师进行表扬)
(3)小鸡怎么了?(教师学小鸡的叫声),小白兔对小鸡说什么了?小鸡是怎么回答的?(小鸡小鸡快到叶子下面来躲躲雨吧。)
(4)小白兔和小鸡又碰到谁了?那它怎么了?小白兔和小鸡对它说什么了?它是怎么回答的?(小朋友回答)
(5)雨停后它们三个好朋友在干什么?玩的开心吗?
(6)小朋友们,你们最喜欢哪个小动物,为什么?(教师引导幼儿说出小白兔是个助人为乐的好孩子)
3、教师与幼儿共同表演故事情节
教师扮演小白兔,请两位小朋友分别扮演小鸡、小猫。(其他幼儿轮流进行表演,强调幼儿对话的声音要大一些,否则小动物就听不到了。)
(三)做游戏《大家一起玩》
小朋友听着音乐边唱边做动作,一起快乐的做游戏。——结束。
延伸活动:
小朋友回家后可以把学到的故事讲给爸爸、妈妈和好朋友听好吗?
活动反思:
活动中,我的选题是符合小班幼儿年龄特点的,故事内容生动、有趣、丰富,这也符合孩子的认知特点。通过讲故事,用提问的方式让幼儿回答问题,模仿小动物的对话,会用自己的语言与小朋友交流,从而提高了幼儿口语表达能力。同时,幼儿也学会了积极认真思考如何去帮助、关心有困难的人,培养了幼儿之间要互相帮助、互相关心的品德。
有个别的幼儿不是特别积极,是因为有的幼儿不善于表达、表现,有胆怯的心理所造成的。与此同时,教师应该多鼓励与表扬,激发幼儿的积极性、参与性。
篇8:语言活动——下雨的时候
[设计意图]
在观察中,我发现我班孩子自控能力差,常常以自我为中心。他们喜欢独占独抢玩具,还有部分孩子喜欢不声不响自管自地玩显得不合群,缺少合作意识,碰到别人有困难,默不关心。如在下雨的时候,由于地滑,有个别孩子摔到在地,我在观察中发现,我班孩子,任其跌之,不知到关心别人,为此,通过故事《下雨的时候》让孩子尝试着关心他人,初步体验关心他人的快乐。
[活动目标]
1、在成人的帮助下,感受关心同伴的快乐。
2、乐意学说故事中的对话。
[活动准备]
下雨的背景图一张,插图动物小鸡,小猫,小兔各一只,头饰各一只、若干片叶子。
[活动过程]
一、情景表演,引起兴趣
1、教师:“小朋友,你们瞧,我是谁?”
小兔们,我们一起去草地上玩好吗?(放录音:小兔跳)
2、听“大雷下雨”声
教师:“哎呀!不好啦,下雨了!这么大的雨,我们该怎么办?(幼儿发言讨论避雨的办法)
你们瞧!地上有许多树叶可以请它来帮忙吗?(引导幼儿把树叶当伞顶在头上)
3、教师:小白兔,我们快回家吧!
你们听到谁在叫呀?它怎么拉?为什么叫?
小鸡被雨淋湿了,它会怎么样?
我们快想办法帮助它呀!(引导幼儿集体学说对话)
我们快往前走吧!小白兔,你们看那是谁呀?(小猫)
小猫被雨淋得“喵喵叫”我们该怎么办?(引导幼儿集体学说对话)
4、雨停了,我们找个地方休息一下(幼儿回座位)
二、幼儿看图片,学对话
老师把刚才在草地上的事编成了一个很好听的故事,你们想听吗?
老师边讲述边出示图片:
提问:1、故事的名字叫什么?
2、故事里有谁?
3、下雨了,小白兔想了什么办法避雨?
4、小白兔走呀走,看见了谁,它是怎么对小鸡说的?(我们一起来说说)
5、小白兔和小鸡顶着大叶子往前走遇到了小猫,他们是怎么对小猫说的?
6、小兔,小鸡真会关心人呀,我们也一起来帮帮小猫?(集体——个别对话练习)
7、小猫说:谢谢你们
8、雨停了,太阳出来了,小白兔,小鸡,小猫玩得真高兴
三、听了这个故事以后,你最喜欢故事里的谁?为什么?(讨论)
★ 小班艺术下雨教案
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